《声音》大班教案

《声音》大班教案10篇。

教案课件是老师上课预先准备好的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。下面是编辑精心为你整理的“《声音》大班教案”，感谢您的浏览！

《声音》大班教案 篇1

设计背景

学生都是维吾尔族，平时肉食居多，容易导致身体营养不均衡，所以要教育学生养成荤素搭配合理的饮食习惯，有利于身体健康。

活动目标

1、知识与技能：能分清楚荤、素食物，知道简单的荤素搭配饮食。

2、过程与方法：初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、情感态度价值观：培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点、难点

重点：会饭菜搭配，不挑食。

难点：良好的生活习惯。

活动准备

《小手爬》音乐、喝水杯子、大米。

活动过程

一、引导学生说出平时吃的食物。

出示各类食物图片。(讲解肉食和素食)

教师出示图片学生回答是什么食物？

最后老师强调以后吃饭要荤素搭配着吃。

二、引导幼儿让杯子出声音。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”

教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：

你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）

“我们一起动手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索：

你们的杯子发出声音来了吗？让我听听。（幼儿集体摇动套桶。）

你的套桶为什么会发出声音？

3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（个别回答）

三、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次放了什么？这一次放了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音一样吗？”

3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化？

请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜， 小朋友的杯子里装的是什么？”

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样；同样的东西数量不一样声音也不同。

四、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

得出结论：一样的东西，放的多少不一样，声音也不一样。

五、结束活动。

集体用会响的杯子为乐曲伴奏。

小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

教学反思

整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子们观察比较仔细，孩子们很快就发现了东西不同声音不同。

本节课衔接不是很好，或许我的设计还需要调整。其次，没有调动学生的积极性，所以课堂显得不够活跃，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。

总之，这节课不是很满意，今后要继续加强自己的综合能力，改进和提高自己的教学方法。

《声音》大班教案 篇2

活动目标：

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

3、培养幼儿对纸的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

活动过程：

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的'结果。

幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？

展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

教学反思：

纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过，可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。）

《声音》大班教案 篇3

设计意图

孩子们喜欢声音，特别喜欢制造声音，本活动正是符合孩子的这一兴趣点。让他们自由寻找物体敲击，他们会找到不同的材料，发出各种各样的声音。然而孩子们的天性就是玩，他们会制造声音，但是不会关注声音、倾听声音，所以在预设活动的时候，还要特别引导孩子们在敲击物体的同时去关注它发出的声音，尝试模仿声音。让孩子们去倾听发出的声音，让他们带着问题去敲击，这样比较有目的性。

活动目标

1．让幼儿自主寻找周围环境中的声音。

2．发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出的声音不同。

活动准备

物质：金属勺

经验：已有敲击乐器的经验。

活动过程

（一）玩勺子乐器

1．教师手拿勺子敲敲自己的手心，发出“啪啪”的声音，教师再用勺子敲敲桌子，发出“笃笃”的声音。小朋友你们听，小勺子能在我们的身上发出不同的声音。

2．幼儿自由敲击勺子乐器。

（二）寻找特别的声音

1．现在勺子想去外面找声音，你们能帮助它吗？

2．教师带领幼儿在园内用勺子“寻找”不同的声音，仔细听一听它发出的声音。

3．小朋友敲不同的东西，声音一样吗？你发现了哪些不同的声音？

4．教师引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。如勺子敲石头、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。让幼儿发现敲不同的东西敲出来的声音是不一样的。

5．玩勺子，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音的效果。

6．加大探索范围，寻找不同材质的物体进行敲击，发现同一“工具”敲击不同的物体所发出的不同声音。

《声音》大班教案 篇4

活动目标：

⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

⒉初步培养听辨、比较和分析的能力，感受探索声音带来的乐趣。

材料准备

有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干

指导要点

⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子，发出的声音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多还是少？

⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？

⒊听辨、比较和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

实施步骤

第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？

⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？

⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。

第二层次：不同的豆子，同样的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐个认识，什么豆子？了解形状、大小。

⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？

⒊同样的瓶子放许多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？

⒋幼儿自己探索操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌总结：同样的瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。

第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐个认识，什么瓶子？了解材质的不同。

⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探索，相互听辨、比较、分析。

⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。

⒋幼儿自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？

⒌感受探索不同声音带来的乐趣。

《声音》大班教案 篇5

一、教学目标：

1．幼儿分辨声音，并能根据声音编故事；

2．发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。

二、教学准备：

1．录音机、录有各种声音的磁带；

2．纸、笔人手一份；

3．作好相应的环境准备。

三、活动过程：

1．幼儿倾听声音、辨别声音。

（1）放录音，幼儿倾听声音。

师：你听到了什么声音？（幼儿表述，教师根据幼儿表述出示实物卡。）

（2）放录音，幼儿再次听声音，进一步辨别声音。

（3）出示相应声音的实物卡，帮助幼儿验证猜想。

（4）幼儿模仿声音，体验不同的情绪变化。

2．幼儿根据声音编故事。

（1）幼儿用图画的形式记录故事；

（2）幼儿讲故事，并对同伴的故事进行评价。

3．幼儿用身体动作表现故事中的动物。

（1）听音乐模仿小动物。

（2）幼儿根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大胆表现。

4．总结评价，幼儿整理场地，结束活动。

《声音》大班教案 篇6

设计意图

我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动——声音的秘密，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

活动目标

1.对声音感兴趣，有探究欲望。

2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。

活动过程

入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

(一)导入

师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。

(二)感知生活中的各种声音

1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?(教案出自：快思老师教案网)昨天晚上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。

师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

(三)探究声音

1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”

鼓励幼儿大胆表述自己想法。

2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”

请小朋友试一试。

3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

将小纸片放在小鼓上，敲打小鼓，观察纸片的变化，引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小，声音就小。

(四)操作探究，尝试让物品发出声音

1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

3.师：“今天，我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木块等废旧材料也请到了我们的活动室，请小朋友来想想办法，看能不能也让它们也发出好听的声音来，变成一种乐器呢?”

引导幼儿知道废旧物品可以再利用，养成环保的好习惯。

4.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”

请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

(六)结束

带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!(伴随音乐离场)

教学反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

《声音》大班教案 篇7

活动目标

1、知道爱护耳朵。

2、培养幼儿正确坐姿，并有良好的聆听习惯。

3、能听懂成人的语意，喜欢随教师指令做动作。

4、培养幼儿聆听的兴趣。

5、运用听觉，辨别各种声响及声音的差别。

6、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。

7、培养幼儿会用自然好听的声音唱歌。

8、培养幼儿会按乐曲节奏做动作。问题板块

声音是什么？

有什么声音？

唱歌是好听的声音。

磁带是声音吗？主题壁报

各种声音的探索分类图。

布置大马路的场景。区域游戏相关内容

表演区：为幼儿录有各种声音的磁带。

电脑区：为幼儿提供了神气龟的VCD盘。

美工区：为幼儿提供汽车、动物等印好的图片。

益智区：为幼儿提供汽车、动物等拼图。

科学区：为幼儿提供自制水琴和不同声音的小罐。家园合作

日常生活中多注意、发现幼儿探索的声音，并记录下来。资源利用

幼儿园门口的大马路上。

小区里的小花园。

活动网络图：

主要活动：

1、大自然的声音

2、大马路

3、我们身边的声音

4、我熟悉的声音

活动一：大自然的声音

活动目标：1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。

2、培养幼儿正确坐姿，并有良好的聆听习惯。

活动形式：在电脑区中进行。

活动准备：神气龟的VCD盘一张；美工区材料音乐、头饰

设计意图师幼互动教育反思

与幼儿一同探索声音的不同。1、与幼儿一同参与电脑区游戏。

王君临：这是什么声音？

孙朴：听听它的声音？

杨润林：让我试一试？水的声音。

2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么

蔡嘉皓：树的声音像大灰狼

王君临：我给你们听一听青蛙叫

杨芷一：闪电好可怕呀！

3、用各种方式来表现

江孟奇：画了下雨的场面景

翔：粘贴了下雨的场景

祁源：画了一只青蛙

未未：撕了一朵乌云。

王凌翼：闪电人，带头饰在看电脑神气龟的VCD时，对于雨声幼儿很清楚，了解，但对于瀑布的声音，大树摇摆的声音不太熟悉，但因幼儿的求知欲望，这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海，还有的幼儿想到了游泳，划滑等，从中也发挥了幼儿的想象力

活动二：大马路

活动目标：1、培养幼儿聆听的兴趣；引导幼儿辨别不同的声音。

活动形式：集体形式

活动准备：布置大马路场景；录有各种汽车声音的磁带；车的标牌、小架子若干。

设计意图师幼互动教育反思

幼儿在过度环节时，经常讨论声音的话题，同时又对汽车的声音产生了兴趣。在教室内布置大马路的场景，从而激发幼儿兴趣，幼儿展开想象马路上有什么？

王凌翼：这是大马路，上面还有斑马线呢？

诚诚：是大马路。

胖胖：马路上有大汽车。

杨芷一：马路上有人。[OK语录网 968Ok.CoM]

听，这是什么声音？

庄远：警车开来了。

麻天博：这是汽车来了。

大部分幼儿边说边做动作。

玩游戏：小司机幼儿选择自己喜欢的汽车标牌，自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。幼儿对声音非常感兴趣，在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时，幼儿都没有听出是救护车的声音，只有麻天博听出来了是救护车的声音，这时幼儿有了争议，当他说了自己曾经坐过救护车后，幼儿认同了他的说法。

活动三：我们身边的声音

活动目标：1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。

2、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。

活动形式：集体形式

活动准备：班中玩具与投放的废旧物品；录有生活中的声音若干；电脑及VCD

设计意图活动过程教育反思

幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音，同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音1、带领幼儿到班中找声音

王凌翼：到美工区找了一个易拉罐往地上打。

诚诚：这书打在桌子上也有声音

未未：这两个易拉罐也有声音。

2、听声音模仿

琛琛：这是笑声。

小涂：这是电话铃。

王凌翼：妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听

麻天博：打桌子声不好听。

杨润林：装修的声音不好听。

妞妞：大声叫不好听。

4、哪些声音好听

杜畅：大家唱歌好听。

杨芷一：打鼓声音好听。

孙朴：汽车的声音好听。幼儿对各种各样的声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。

活动四：我熟悉的声音

活动目标：引导幼儿学会关注生活中的声音；初步引导幼儿能独立思考。

活动形式：集体

活动准备：录音机、磁带

设计意图师幼互动教育反思

幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听，幼儿开始研究生活中的声音。1、引导幼儿辨别磁带中的声音。（电话铃声、汽车的鸣笛声）

经过引导，幼儿能说出磁带中播放的声音，并能根据声音进行模仿。

2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音，是由什么发出的，并模仿。

索英轩：我听过汽车声。

家宝：我听过妈妈炒菜的声音呲啦

小涂：我听过电话铃声

大部分孩子都说听过汽车的声音，还有学动物的声音。

3、引导幼儿自己观看VCD，并模仿。

孩子们都很感兴趣。活动中再现的是幼儿生活经验积累，很多孩子都能根据自己的记忆，找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中，应多注意对幼儿生活经验进行总结。另外，幼儿能根据老师的提问，所答所问，并且都是生活中一些常见的声音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来，也是非常难得的。本次教育目标基本达到。

思维接力棒：

1、刮大风时，请试一试，在什么样的情况下，窗户会唱歌？

2、超声波与声音有关系吗？

《声音》大班教案 篇8

活动目标：

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。

活动准备：

材料准备：

1、板板6——8块，上面写有数字；

2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。

经验准备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

活动过程：

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数

玩法二：

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？”

（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。

活动反思：

这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作；其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则；其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

《声音》大班教案 篇9

一、导入活动：跳舞的小人

有个舞蹈小人要给大家表演舞蹈，她怎么还不跳啊？哦，没有音乐。瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小演员就会跳舞了？老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？啊，有了声音小米粒也会跳舞。原来是声音使小鼓面产生了振动们不仅听到了它的声音，还看到了它的振动。我觉得使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

二、感知振动的现象

老师这里有橡皮筋，试一试，橡皮筋能不能振动发出声音？请个别幼儿展示方法。（你是用什么方法做到的？）

三、多种材料操作，猜测、验证振动产生声音的现象。

1.这里有小鼓、音叉、钢尺请你让它发出声音，你觉得能看到它们像橡皮筋那样出现的振动吗？老师这里有张表，问号栏就是我们的猜想，如果你认为可以看到振动的就请你在后面打个对勾，不可以的打上叉。

2.（分组操作猜想）请你们选择一组材料操作，将你看到的记录下来。（操作、记录）

3.拿记录纸，介绍自己的操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）

四、检验振动。难道真的像小朋友看到的那样吗？

1.老师也有一种和你们不一样的方法（一头按住在桌子的一边，用力按压悬空的一头）看，钢尺有出现振动吗？

2.试一试音叉敲击的发法使它发出声音，可是却没有看见振动。老师请来了水来帮忙（敲击音叉后放入水中，水面出现水花）

3.小鼓敲响后，也没有看到它的振动，我们请来小米粒帮忙（鼓面放上米粒）

原来，声音都是振动产生的，只不过有的时候我们的肉眼看不见。

五、原来小演员也是因为声音的振动才会跳起舞来，那么我们就一起来欣赏小演员的表演吧。（放轻柔音乐与劲爆音乐）小演员的两段舞蹈一样吗？为什么

六、小人跳得这么好，可惜没有好看的舞台灯光，要是加上灯光就更棒了。（是否需要霓虹灯图片）怎么样让小人舞台上的灯光也一闪一闪的呢？让灯光也动起来？（引导幼儿说出在鼓面上加上灯光。）观看一闪一闪的灯光。

七、结束活动

我们发现了振动的现象，是振动帮助小人跳起舞来，那么让我们和小人一起跳起来吧

《声音》大班教案 篇10

活动目标：

1、引导幼儿学会运用多种感官、动手动脑，观察生活中有趣的现象，培养幼儿的好奇心和求知欲。

2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的兴趣。

3、努力培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。

活动准备：

1、各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、口哨、小喇叭等。

2、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、碟、盘、玻璃球、贝壳等。

3、森林背景图及小动物教具若干。

活动过程：

（一）、猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话声，猜猜他们分别是谁？

（二）、玩一玩，让物体发出声音

师：“大家一下子就猜中了，因为各人的声音是不同的。桌子上有很多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”

1、幼儿自由玩，老师与幼儿交流，鼓励幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲．．．．．．

2、停止动作，使物体没有声音了。说一说为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了．．．．．．)

小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。

（三）、感受声音的不同

师：“刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。”

1、敲玻璃杯，大家仔细听，好听吗？为什么？

2、吹口哨，大家按一二一节奏走一走。

3、敲三角铁，为大家报时。

4、摇算盘，轻轻摇，用力摇。

（四）听录音想像，感受声音的多样性

师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”

1、实际声音再现：

（1）一只鸟儿叫，二只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

（2）马儿走来了，马儿飞奔起来，越走越远。

（3）流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈。互相问候，小河里热闹极了。

（4）风雨中。

（5）《狮子进行曲》。

小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

2、说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。）

（五）、探索模拟发声

师：“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴，用桌子上的东西来模仿这些声音。”

1、老师用指尖弹桌面模仿马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品模仿各种声音。

2、幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。

3、交流玩法，互相学习。

4、合作配音。

出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴子等教具，幼儿配音。

清晨，鸟儿们醒来了。（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）

两三只鸟儿快活地叫着。（吹口哨断断续续交替进行）

许多鸟儿快活地闹着，（用算盘有节奏地甩）

晨练开始了。

小马快快跑，（用瓶盖刮木梳或用筷子敲算盘边框）

大象在散步，（甩沙锤，拍桌子，按中速进行）

乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）

早晨，大森林多快乐呀！

活动延伸：

（一）、提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音乐。

（二）、引导幼儿听声音编故事。

（三）、指导幼儿继续探索，用布条等生活用品模拟发声。

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托班声音教案

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 创意十足的教学课件能让学生轻松愉快地学习知识点。幼儿教师教育网编辑为朋友们了收集和编辑了“托班声音教案”，希望这些内容对你有所启示！

托班声音教案【篇1】

托班声音教案

【导言】

声音教学是托班幼儿教育中的重要一环。通过声音的教学，可以帮助幼儿提高听觉感知能力，培养幼儿的音乐细胞，发展幼儿的表达能力和沟通能力。本文将就托班声音教案的主题进行阐述，以期给幼儿园教师提供一些有益的教学参考和思路。

【一、主题：欢快的音乐世界】

1. 目标：

a. 培养幼儿对音乐的兴趣，并通过参与音乐活动增加对音乐的体验感受。

b. 培养幼儿的听觉感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。

c. 培养幼儿的动作协调能力和表达能力。

2. 教学内容：

a. 使用简单易懂的歌曲、音乐故事、音乐器乐等引导幼儿进入音乐世界。

b. 通过模仿和跟随老师的指令，让幼儿进行简单的舞蹈动作。

c. 通过自由的探索和尝试，让幼儿用自己的想象力去创造属于自己的音乐。

d. 培养幼儿的音乐欣赏能力，引导幼儿用自己的语言表达对音乐的感受。

3. 教学活动：

a. 听音乐游戏：播放不同的音乐，引导幼儿通过听觉感知辨别不同的音乐节奏和旋律。

b. 舞蹈跟随：老师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿用身体来表达音乐的节奏和感受。

c. DIY音乐乐器：带领幼儿用简单的材料制作自己的乐器，并一起演奏。

d. 创造音乐：让幼儿自由探索和尝试各种家庭材料，制造出有声音的器具，并让幼儿用自己的方式创造属于自己的音乐。

e. 音乐欣赏：播放不同风格的音乐，让幼儿用自己的语言表达对音乐的感受。

4. 教学评估：

a. 跟随动作：观察幼儿是否能够跟随音乐的节奏进行动作，并给予积极的肯定和鼓励。

b. DIY乐器：观察幼儿是否能够按照要求制作出有声音的乐器，并观察幼儿的创意能力和表达能力。

c. 音乐欣赏：观察幼儿是否能够用简单的语言表达对音乐的感受，帮助幼儿提高音乐欣赏能力。

【二、主题：动物的声音】

1. 目标：

a. 培养幼儿对动物的认知和兴趣，通过模仿动物的声音，增加对动物的了解。

b. 提高幼儿的听觉感知能力，让幼儿能够辨别不同动物的声音。

2. 教学内容：

a. 通过幻灯片、图片、动画等介质展示不同的动物，并引导幼儿模仿动物的声音。

b. 通过听音乐的形式，让幼儿辨别不同动物的声音，并进行游戏。

c. 引导幼儿通过行为表达的方式模仿不同动物的声音。

3. 教学活动：

a. 动物认知游戏：通过展示不同的动物图片，让幼儿认识不同的动物，并模仿它们的声音。

b. 聆听动物：播放不同动物的声音，让幼儿通过听觉感知辨别不同动物的声音，并进行相应的动作。

c. 动物行为模仿：通过模仿不同动物的行为表达方式，让幼儿表演相应的动作和声音。

4. 教学评估：

a. 动物识别：观察幼儿是否能够通过图片识别不同的动物，并模仿它们的声音。

b. 听觉辨别：观察幼儿是否能够通过听觉感知辨别不同动物的声音，并进行相应的动作。

c. 动作表达：观察幼儿对不同动物行为的模仿程度和准确性，并给予鼓励和肯定。

【三、主题：四季的声音】

1. 目标：

a. 帮助幼儿认识四季的变化，通过声音的方式感受不同季节的特点。

b. 提高幼儿的听觉感知能力，让幼儿能够通过声音辨别不同季节。

2. 教学内容：

a. 通过播放不同季节的自然声音，让幼儿感受四季的变化和特点。

b. 制作季节声音盒，让幼儿在游戏中辨别不同季节的声音。

3. 教学活动：

a. 季节感受：通过播放不同季节的自然声音，让幼儿感受不同季节的气候和特点。

b. 季节声音盒：制作季节声音盒，包括夏季的蝉鸣声、秋季的落叶声、冬季的风声和春季的鸟鸣声，并让幼儿在游戏中辨别不同季节的声音。

4. 教学评估：

a. 季节辨别：观察幼儿是否能够通过声音辨别不同季节，并给予相应的肯定和鼓励。

b. 季节声音盒：观察幼儿是否能够在游戏中准确地辨别不同季节的声音，并表达自己的感受和体验。

【结语】

以上是关于托班声音教案的两个主题范文，分别涉及“欢快的音乐世界”、“动物的声音”和“四季的声音”三个主题。通过这些声音教学活动，可以让幼儿在快乐中学习，引导幼儿发展听觉感知能力、音乐细胞、表达能力和沟通能力。希望本文能给幼儿园教师们提供一定的参考和思路，使幼儿园音乐教学更加富有趣味和开展。

托班声音教案【篇2】

主题：托班声音教案

一、写读前准备活动：

1. 开口说话热身游戏

开展声音热身游戏，可以让幼儿通过模仿、大声说话等活动来热身。

2. 声音辨认游戏

播放不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨认声音，培养幼儿对各种声音的敏感度和辨别能力。

二、绘声绘色课堂展开

1. 听音辨色

在黑板上绘制不同颜色的图形，并依次与图形配对的声音卡片。教师播放声音，幼儿听到相对应的声音后，找出相应的图形并涂上相应的颜色。

2. 音乐舞蹈表演

引导幼儿通过声音的表演来展示自己对音乐的理解。让幼儿利用自己的声音和动作，在音乐的节奏中舞动身体。

三、声音创作课堂展开

1. 发出声音

教师为幼儿展示如何通过口中发出声音，比如“啊”、“呜”的声音。引导幼儿模仿并尝试发出不同的声音。

2. 制作声音工具

用废纸制作简易的声音制作工具，比如纸风车、纸片拨浪鼓等。引导幼儿尝试发出不同的声音，并观察不同工具产生的声音效果。

四、听力训练活动

1. 玩声音接力

幼儿分成若干小组，每个小组依次传递声音，在声音传递的过程中，幼儿需要注意听清上一个幼儿传递给自己的声音，并准确地传递给下一个幼儿。

2. 听音游戏

教师播放一段短暂的声音，并引导幼儿注意听清声音，并找出声音的来源。

五、听后讨论活动

1. 绘声绘色

教师播放一段声音，幼儿听完后，描述声音让他们联想到的颜色，并用彩笔或颜料将声音联想到的颜色绘制到纸上。

2. 声音故事

教师根据幼儿感兴趣的声音，编写声音故事，并让幼儿用自己的声音和动作来表演故事中的角色。

以上是托班声音教案的主题范文，希望对您有所帮助。

托班声音教案【篇3】

主题：托班声音教学的重要性与实施方法

导语：

托幼教育是孩子成长中重要的一环，而声音教学是托班教学中不可或缺的一部分。本文将重点探讨托班声音教学的重要性，分析声音教学的实施方法，并给出相应的范例和案例，以帮助托班教师提高声音教学的质量。

一、托班声音教学的重要性

托班阶段是孩子语言发展的关键时期，这个时期的教育质量直接影响孩子后期语言能力的发展。声音教学作为托班语言教学的重要组成部分，对孩子的语言发展具有重要意义。

1. 提高语言表达能力

通过声音教学，孩子可以学习和模仿各种声音，从而提高他们的语言表达能力。比如，教师可以教授孩子如何模仿动物声音、建筑物的声音、自然界的声音等，这些声音的学习和模仿将丰富孩子的词汇量，培养他们的语感和语调，提高他们的语言表达能力。

2. 培养听觉感知能力

声音教学有助于培养孩子的听觉感知能力。通过听声音、辨别声音，孩子可以提高他们的听觉记忆力和聆听能力。这对于孩子后期的语言听力发展和思维发展具有重要意义。

3. 增强创造力和想象力

托班阶段的孩子正处于对外界事物有浓厚兴趣和好奇心的时期，声音教学可以培养孩子的创造力和想象力。通过模仿声音、创造声音，孩子可以在模仿中表达自己的创造力和想象力，从而丰富他们的思维深度和广度。

二、声音教学的实施方法

声音教学可以通过多种方法进行实施，下面将介绍几种常用的方法。

1. 老师示范法

教师可以通过自己的声音示范，引导孩子学习正确的发音和语调。例如，教师可以模仿各种动物的声音，勾起孩子们的兴趣，然后指导他们模仿发出相应的声音。

2. 游戏法

教师可以通过设计声音游戏活动来引导孩子参与声音教学。比如，教师可以播放一段环境声音，然后让孩子猜测声音的来源，这样既调动了孩子积极参与的兴趣，又锻炼了他们的听觉记忆和观察能力。

3. 互动教学法

教师可以通过与孩子互动的方式进行声音教学。例如，教师可以把孩子分成小组，每个小组代表一个声音，然后给出一个场景，让孩子用声音来模拟这个场景，再与其他小组互动，通过协作和竞争的方式提高孩子的学习兴趣和参与度。

三、案例示范与范文

以下是一堂托班声音教学课的范例和案例。

教学主题：动物的声音

教学目标：培养孩子们模仿动物声音和掌握相关动物的名称。

教学步骤：

1. 教师通过图片或道具向孩子们展示各种动物，然后问孩子们认识哪些动物，帮助他们叫出相关的动物名称。

2. 教师模仿一些常见动物的声音，例如猫的“喵喵”，狗的“汪汪”等，然后请孩子们模仿发出相应的声音。

3. 教师教授孩子们更多动物的声音和名称，例如鸟的“叽叽喳喳”，马的“咴咴”等，并帮助他们练习模仿。

4. 教师设计声音游戏，播放一段动物声音，让孩子们猜测动物的名称，并用模仿的方式回答。

通过这样一堂声音教学课，孩子们不仅提高了语言表达能力，还培养了听觉感知能力和想象力。他们通过模仿动物声音，学习和记住了更多动物的名称，丰富了自己的知识储备。

结语：

托班声音教学的重要性不可忽视。通过声音教学，孩子们可以提高语言表达能力，培养听觉感知能力，增强创造力和想象力。声音教学可以通过多种方法实施，包括老师示范法、游戏法和互动教学法。教师可以通过设计合适的教学活动，引导孩子积极参与，达到良好的教学效果。希望本文能够对托班声音教学的相关主题有所帮助。

托班声音教案【篇4】

主题：如何培养托班幼儿的声音表达能力

范文：

近年来，随着社会的发展，家长对于幼儿的要求越来越高，尤其是对于幼儿的声音表达能力。在托班阶段，培养幼儿良好的声音表达能力至关重要，它不仅能够提高幼儿的口才和表达能力，还能增强幼儿的自信心和交流能力。因此，如何科学合理地开展托班声音教育成为一项迫切需要解决的问题。

首先，要注重培养幼儿的语言意识。在托班教育中，教师应通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的兴趣和热情，培养他们的语言意识。比如，可以组织一些语言游戏，例如幼儿角色扮演、语言对话等，通过这些活动可以让幼儿在情景中自然地开始尝试语言表达。

其次，要注重培养幼儿的语音准确性。在托班声音教育中，教师应注重幼儿的语音准确性。可以通过引导幼儿模仿教师的口型、音调和语音语调等，帮助幼儿正确发声和掌握语音。另外，可以组织一些语音练习课程，如儿歌、唱歌等，以帮助幼儿培养正确的语音习惯和音节感。

再次，要注重培养幼儿的听力理解能力。托班阶段是幼儿语言发展的关键时期，教师应通过各种听力活动，培养幼儿的听力理解能力。可以在课堂中播放一些声音或音乐，要求幼儿听后回答问题，这样可以提高幼儿的注意力和听力理解能力。同时，可以通过讲故事、听音猜题等活动，培养幼儿的细致观察能力和逻辑思维能力。

最后，要注重培养幼儿的表达自信心。在托班声音教育过程中，教师应当注重培养幼儿的表达自信心。可以通过鼓励幼儿多发表意见、多展示作品等方式，让幼儿有自信心地表达自己的思想和情感。同时，在日常活动中要注意给予幼儿正确的表达引导和肯定，不仅能提高幼儿的表达能力，还能增强幼儿的自信心和交流能力。

总之，开展托班声音教育是提高幼儿语言表达能力的有效途径，但是要科学合理地进行，注重培养幼儿的语言意识和语音准确性，培养幼儿的听力理解能力和表达自信心。只有通过多种形式的教学活动，全面提升幼儿的声音表达能力，才能更好地满足家长对于幼儿声音表达能力的需求，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。

托班声音教案【篇5】

托班声音教案

一、教学目标：

1. 帮助幼儿认识和区分不同的声音；

2. 提高幼儿的听觉敏感性；

3. 培养幼儿的听力注意力和观察能力；

4. 通过声音的欣赏和感受，培养幼儿的审美情感；

5. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学内容：

1. 探索声音的世界，介绍各种不同的声音；

2. 跟读和模仿不同声音；

3. 听声辨物，通过声音来辨认不同的物品；

4. 欣赏声乐表演，培养幼儿的音乐欣赏能力；

5. 创作声音，运用各种方法制造有趣的声音。

三、教学准备：

1. 录音机和磁带；

2. 幼儿喜欢的声音资源；

3. 各种不同的声音道具，如鸟叫声、车辆声、乐器声等；

4. 图片和图表，帮助幼儿理解声音的来源和形式。

四、教学过程：

第一课：探索声音的世界

1. 教师通过播放不同的声音录音，引导幼儿认识不同的声音，并询问幼儿对这些声音的感受；

2. 教师向幼儿介绍声音的来源和形式，如人声、动物声、自然声、乐器声等；

3. 幼儿分小组，每组给幼儿分发一段声音录音，让他们自己猜猜这是哪种声音，然后向大家展示并说出答案；

4. 教师结合图片和图表，帮助幼儿形象地理解声音的来源和形式。

第二课：跟读和模仿声音

1. 教师对幼儿进行阵地训练，引导幼儿模仿教师发出的各种声音，如动物叫声、乐器声等；

2. 幼儿分小组，给每组发放不同声音道具，让幼儿带着道具模仿对应的声音；

3. 幼儿自由跟读和模仿各种声音，教师给予表扬鼓励。

第三课：听声辨物

1. 教师让幼儿闭上眼睛，通过听声辨物的游戏，让幼儿能够通过声音来辨认不同的物品；

2. 幼儿在教师的提示下，利用声音特征描述出物品是什么；

3. 幼儿分小组进行比赛，比较谁能更准确地通过声音辨认物品。

第四课：欣赏声乐表演

1. 教师播放一段声乐表演录音，引导幼儿欣赏声音的美妙；

2. 教师向幼儿介绍声乐表演的种类，如歌唱、朗诵、故事讲述等；

3. 教师鼓励幼儿模仿声乐表演，同时也给予幼儿表演的机会。

第五课：创作声音

1. 教师向幼儿介绍创作声音的方法，如利用身体、乐器、口齿等发出有趣的声音；

2. 幼儿分小组进行声音创作，教师给予指导和鼓励；

3. 总结本次教学，幼儿自由展示自己的声音创作成果，并共同欣赏。

五、教学评估：

1. 对幼儿的听力注意力和观察能力进行观察记录；

2. 对幼儿的语言表达和交流能力进行评估；

3. 对幼儿对不同声音的认识和理解程度进行观察记录；

4. 对幼儿的与他人合作和展示能力进行评估。

六、教学反思：

通过本教案的实施，我发现幼儿对声音的认识和表达能力有了很大的提高。幼儿通过探索声音的世界、跟读和模仿声音、听声辨物、欣赏声乐表演以及创作声音等多种形式的活动，不仅提高了他们的听觉敏感性，还培养了他们的观察力和语言表达能力。同时，通过多种声音的欣赏和感受，幼儿的审美情感得到了培养和提升。这些活动不仅丰富了幼儿的听觉体验，也提高了他们的综合能力和创造力。在今后的教学中，我将更加注重幼儿对声音的认识和表达能力的培养，引导他们通过声音来感受世界，丰富他们的想象力和创造力。

托班声音教案【篇6】

托班声音教案

一、教学目标

1. 能够发出清晰、准确的语音。

2. 能够模仿、辨别不同的声音。

3. 能够使用适当的声音表达情感。

二、教学准备

1. 一些音乐乐器，如小号、手风琴、鼓等。

2. 多媒体设备，用于播放动物、自然、交通等不同的声音。

三、教学内容与步骤

1. 导入（10分钟）

通过播放一些音乐乐器的声音，让孩子们猜测是哪种乐器，介绍不同乐器的特点和声音。然后让孩子们模仿发出相应的声音。

2. 声音模仿（20分钟）

通过播放动物、交通、自然等声音，让孩子们试图模仿并辨别这些声音。鼓励孩子们大胆尝试，表达自己的声音。

3. 卖火柴的小女孩（30分钟）

讲述安徒生童话《卖火柴的小女孩》，并引导孩子们用自己的声音表达故事中小女孩的情感变化，如开心、害怕、难过等。通过角色扮演和讲故事的方式，使孩子们能够感受并运用适当的声音表达情感。

4. 自由发挥（20分钟）

让孩子们自由选择一个角色，通过模仿声音、表演动作的方式，展示自己的想象力和创造力。鼓励孩子们尝试不同的声音，发挥自己的想象力。

5. 总结与延伸（10分钟）

让孩子们分享自己在课堂上的收获和体会，引导他们思考不同声音的作用和表达方式。可以播放一些动画片或电影片段，要求孩子们辨别出影片中的不同声音，并尝试模仿。

四、教学反思

通过这个声音教案的设计与实施，可以帮助托班幼儿培养自己的听觉能力，提高发音准确性。同时，通过模仿、辨别和使用不同的声音表达情感，激发孩子们的创造力和想象力。这样的教学内容可以既培养孩子们的语言感知能力，又促进他们的情感和身体的发展。在教学中，要注重鼓励孩子们的积极参与和尝试，营造积极向上、轻松愉快的学习氛围。

托班声音教案【篇7】

“托班声音教案”主题范文

托班是幼儿教育的重要阶段，幼儿在这个时期不仅开始接触到各种知识，也开始培养各种能力。声音是幼儿学习和生活中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，通过声音的教育，可以促进他们的听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。因此，针对“托班声音教案”这一主题展开一篇相关文章，将有助于幼儿教育者更好地了解和实施此类教学活动。

（引子）

声音是生活中的重要组成部分，也是人类语言和情感表达的重要方式之一。在托班阶段，通过声音的教育，可以促进幼儿听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。本篇文章将结合“托班声音教案”这一主题，介绍相关知识和实施方法，希望对幼儿教育者能有所启发。

（正文）

一、声音教育的重要性

声音是幼儿认知世界和表达情感的关键。通过声音的教育，可以帮助幼儿：

1. 培养听觉发展：幼儿的听觉发展是智力和语言发展的基础，通过不同的声音刺激，可以促进幼儿的听觉感知、集中注意力和辨别能力等方面的成长。

2. 提高语言能力：声音是语言的基础，通过声音的教育，可以培养幼儿的语音感知、发音准确和语言表达能力等方面的发展。

3. 增强情感表达：声音是情感表达的重要方式之一，通过声音的教育，可以促进幼儿的情感表达和交流能力，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

二、托班声音教学目标

1. 培养幼儿的听觉感知和辨别能力，发展他们的听觉系统。

2. 提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。

3. 通过声音的教育，促进幼儿的情感表达和交流能力，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

三、托班声音教学活动设计

1. 声音探索活动：引导幼儿通过观察和感受不同的声音，培养他们的听觉感知和辨别能力。可以使用各种声音制作的玩具，如铃铛、口哨等，引导幼儿观察玩具的声音和外形的变化，并通过亲身体验和讨论的形式，培养他们的观察力和思考能力。

2. 语言表达活动：通过声音的教育，提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。可以利用绕口令、儿歌等形式，引导幼儿模仿和学习不同的语音，通过角色扮演和互动的形式，让幼儿感受到语音和表情之间的联系，培养他们语言和情感表达能力。

3. 情感交流活动：通过声音的教育，促进幼儿的情感表达和交流能力。可以设计情感故事讲解、感受音乐的活动等，引导幼儿通过声音传递情感，并结合自身的体验和感受，培养他们的情绪管理和人际交往等方面的素质。

四、托班声音教学方法

1. 直观观察法：通过观察和感受不同的声音，培养幼儿的听觉感知和辨别能力。可以使用声音制作的玩具、乐器等，引导幼儿观察和感受声音的变化，并结合实践和讨论的形式，培养他们的观察力和思考能力。

2. 互动合作法：通过互动和角色扮演的形式，提高幼儿的语音感知和发音准确度，培养他们的语言表达能力。可以利用绕口令、儿歌等形式，让幼儿模仿和学习不同的语音，并在小组互动和角色扮演中体验和练习，培养他们语言和情感表达能力。

3. 情感体验法：通过情感故事讲解、感受音乐的活动等，促进幼儿的情感表达和交流能力。可以结合故事情节和感受音乐的氛围，引导幼儿通过声音传递情感，并结合自身的体验和感受，培养他们情绪管理和人际交往等方面的素质。

（总结）

通过声音的教育，可以促进幼儿的听觉发展、语言能力和情感表达等方面的成长。托班声音教案的设计和实施应该以培养幼儿的听觉感知和辨别能力、提高语音感知和发音准确度、促进情感表达和交流能力为目标，结合直观观察法、互动合作法和情感体验法等多种教学方法，引导幼儿通过声音的教育，全面发展他们的能力和素质。相信在实施“托班声音教案”的过程中，幼儿和教育者都将受益良多，共同成长。

托班声音教案【篇8】

主题：托班声音教案

范文：

第一部分：绪论

本教案是针对托班儿童的声音教学设计，旨在通过多种形式的声音活动，培养儿童的听觉感知能力，提高他们的音乐欣赏能力和创作能力。通过声音教学的引导，帮助儿童发展自己的声音和表达能力，增强他们对声音的认知和表达，培养儿童的自信心和艺术感觉。

第二部分：教学目标

1.通过多种形式的声音活动，培养儿童的听觉感知能力。

2.提高儿童的音乐欣赏能力和创作能力。

3.通过声音教学的引导，帮助儿童发展自己的声音和表达能力。

4.增强儿童对声音的认知和表达。

5.培养儿童的自信心和艺术感觉。

第三部分：教学内容

1.声音的特征和分类。

2.不同乐器的声音欣赏。

3.声音的表达和模仿。

4.声音的创作和编排。

第四部分：教学方法和活动设计

1.声音特征的认知活动：通过播放不同声音的录音，让儿童辨认声音的特征，如高低、响亮、柔和等，并进行分类。

2.乐器声音欣赏活动：带领儿童听觉欣赏不同乐器的声音，如钢琴、小提琴、吉他等，并让儿童表达自己喜欢的乐器声音。

3.声音的模仿活动：模仿动物的叫声、交通工具的声音等，引导儿童模仿声音，培养他们的声音表达能力。

4.声音的创作活动：给儿童一些简单的打击乐器或制作儿童乐器，让他们自己创作声音，并进行编排，表演给其他同学欣赏。

第五部分：教学评价

1.通过观察儿童在声音活动中的参与情况和表现，评估他们的听觉感知能力和音乐欣赏能力。

2.通过观察和评估儿童的声音表达和创作，了解他们的声音表达能力和创造力。

3.通过观察儿童在声音活动中的自信心和艺术感觉，评估他们的情感发展和艺术素养。

第六部分：教学反思

通过此次声音教学活动，儿童的听觉感知能力得到了较好的培养，他们能够更好地辨认声音的特征并进行分类。儿童的音乐欣赏能力和创作能力也得到了提高，他们学会了欣赏不同乐器的声音，并能进行声音的模仿和创作。同时，儿童的声音表达能力和自信心也有了明显的提高，他们愿意在其他同学面前表演自己的声音创作，展示自己的艺术感觉。通过综合评估，发现大部分儿童在声音教学中有了明显的进步，但也有少数儿童在表达和创作能力方面还存在一定的差距。在今后的声音教学中，应更加关注这些儿童的个别发展，并针对性地进行教学帮助。

托班声音教案【篇9】

托班声音教案

主题：通过声音培养幼儿的听觉能力

导入：大声说出“咿呀咿呀哟”，让幼儿模仿并跟着做动作，提醒他们声音可以通过嘴巴发出来。

一、学习声音的来源

1. 观察游戏：给孩子一些小玩具，如铜钱、小铃铛等，让他们摇晃并感受声音的来源。

2. 活动探究：带领幼儿们一起找出教室里的声音来源，如窗外的鸟叫声、同学们的说话声等。

3. 听觉游戏：播放一些动物的叫声录音，让孩子们通过听觉辨认出是哪种动物。

二、听辨声音的游戏

1. 探索材料：准备一些与声音相关的图片或物品，如电话、钟表、小提琴等，播放对应的声音让孩子们辨认。

2. 聆听音乐：播放一些简单的音乐，让孩子们判断是快乐的音乐还是悲伤的音乐。

3. 音乐游戏：带领幼儿们一起学唱一首简单的歌曲，通过合唱培养他们的音乐感。

三、模仿声音的游戏

1. 动物声音：播放一段动物的叫声录音，让孩子们模仿出动物的声音是什么。

2. 玩具声音：给孩子们展示一些玩具，如汽车、电话等，让他们模仿出相应的声音。

3. 乐器演奏：给孩子们一些简单的乐器，如口琴、击鼓等，指导他们模仿演奏出声音。

四、声音与情感的联系

1. 观察游戏：播放一段悲伤的音乐，观察孩子们的表情和情绪变化。

2. 听故事：给孩子们讲一个有声音的故事，通过声音的变化让他们理解故事中人物的情感变化。

3. 表演游戏：给孩子们几种不同的情感，如开心、难过等，让他们通过发声表演出相应的情感。

总结：通过以上的活动，希望能够培养幼儿的听觉能力和观察力，帮助他们更好地理解声音的来源与意义，并通过模仿声音及观察声音与情感的联系，提升他们的语言表达能力和情感认知能力。

托班声音教案【篇10】

托班声音教案相关主题范文

主题一：了解身体的声音

声音是我们日常生活中无处不在的，它们来自各种不同的地方和事物。为了让幼儿了解身体的声音，我们可以进行一系列有趣的活动。

活动一：认识身体部位的声音

准备一段视频或录音，播放其中有关人体各种部位的声音，比如心脏的跳动声、呼吸声、咀嚼声等等。让幼儿听到声音后，让他们猜测声音来自哪个部位，然后跟着老师一起摸摸自己的身体，找到声音的来源。

活动二：模仿各种声音

给幼儿准备一些小道具，比如铃铛、鹅毛等，让他们模仿各种不同的声音。比如，摇动铃铛、用鹅毛轻轻划过纸张等。引导幼儿观察自己发声的部位，感受声音带来的不同触感和感受。

活动三：声音感悟

让幼儿分成小组，每个小组分配一种声音来源。比如，一组负责模仿鸟叫声，一组负责模仿车辆的声音等等。然后请每个小组在小组间轮流演示自己的声音。通过这个活动，幼儿可以感悟到声音的种类繁多，每个声音都有它独特的特点和来源。

主题二：探索声音的特点

声音具有许多特点，通过一系列的活动，可以帮助幼儿了解声音的特点。

活动一：声音的高低

准备一些不同音高的乐器或者家用物品，比如钢琴、小提琴、打击乐器等等。让幼儿一起合唱并模仿这些乐器的声音，并根据声音的高低将这些乐器进行分类。

活动二：声音的音量

通过使用声音仪器（如音频线、话筒等），给幼儿演示不同音量的声音。让幼儿分辨声音大小，并进行音量大小的排序。

活动三：声音的长短

使用节拍器或者歌曲的音频，让幼儿观察并感悟声音的长短。引导幼儿用手势或者身体动作模拟声音的长短。

通过以上一系列的活动，幼儿可以了解声音的高低、音量和长短等特点。

主题三：创造属于自己的声音

创造声音是培养幼儿创造力和想象力的一种方式，通过一些有趣的活动，可以帮助幼儿发现并创造自己独特的声音。

活动一：声音绘画

给幼儿提供一些颜料和绘画工具，让他们通过听音乐来感受并绘画出自己听到的声音。比如，婴儿的哭声可以是红色的、欢快的音乐可以是黄色的等等。鼓励幼儿通过绘画来表达自己对声音的感受和想象。

活动二：创造性的声音游戏

给幼儿提供一些随身携带的家居用品，比如刷子、筷子、塑料容器等，让幼儿通过敲击、摩擦和振动等方式创造自己喜欢的声音。鼓励幼儿进行创造性的尝试，并与其他幼儿分享自己的声音作品。

通过以上的活动，幼儿可以创造属于自己的声音，并体验到创造和想象带来的快乐。同时，可以通过这些活动培养幼儿的观察、想象和表达能力。

托班声音教案【篇11】

托班声音教育主题范文

作为教育工作的一份子，托班声音教育不但是孩子们日常生活中重要的一环，同时也是幼儿期语言能力的重要组成部分。在孩子的成长过程中，轻松自然的语音是他们模仿学习语言的最佳途径。本篇主题范文将从“运用游戏化教育提高孩子的语音水平”这个角度，为大家详细阐述托班声音教育的主题。

一、游戏教育是提高孩子语言能力的重要手段

游戏教育是幼儿教育中一种很新型的教育，它以游戏为主要方式，让幼儿在玩中经受各种挑战，激发其好奇心、情感、创造力和智力等多方面的潜能。而要在双方语言交流中最好的发挥，游戏教育也成为了提高幼儿语言能力的重要手段。

游戏教育中有很多综合性、参与性、竞争性、模拟性和符号性质的游戏，而这些游戏都需要幼儿通过语言来表达自己的想法、交流和沟通。如“伊拉斯谟计划”中的“龙龙虫”，游戏要求幼儿使用对不同颜色词的辨析能力，发现与相应颜色相符的物品，提高他们的辨识和记忆能力，同时通过答题表达出自己的想法。这样的游戏既能使幼儿感受到游戏的乐趣，也能培善他们的语言能力。

二、游戏化教育如何提高孩子的语音水平

1.游戏化的发音课堂

在幼儿园中，托班的语言水平不同，学习时间也不同，为了让幼儿对于语音知识有更加深刻的理解和实践，可以将语音教育的内容如v、f、x等单词，变成由老师和幼儿一起讨论的问题。如“我是一个五彩斑斓的大笔，可以帮助你们画出美丽的图画，我的名字是v，能将大写字母V和小写字母v说一下吗？”。“我是随着风飞儿的滑翔向前而生，用我的两只蝴蝶翅膀成为了x，这个字母的特点是清辅音，可以把小写字母x和大写字母X一起说一下吗？”通过游戏化的语音发音课堂，让孩子们不会贪玩，放松心情地积极参与到语音教育中，提高他们的语音敏感度。

2.游戏化的语音练习

为了让孩子们更加的愉悦、轻松地学习语音发音，玩耍的方式，可以通过唱歌、模仿、接龙、联想等多种方式，提高孩子们的语音水平。

模仿方式：教师在幼儿面前用标准的发音模仿单词的不同发音，让孩子跟着老师模仿，随着音调变化的音高不同，孩子们会清楚地掌握到发音的准确性和技巧。

接龙方式：“我的名字是f，f可以裤兜一个新的汉字——发，发音快乐其乐也融融……”孩子们先将前面的词语查找出与新词语相同的音素，在重复联系的过程中，成为了有能力操纵语素的小高手。

联想方式：利用可爱的图片和情境来帮助孩子理解字音，比如："猫的爪子上带的靴子是错误的，这个字的发音是用清辅音很快一脚踢在病毒身上“，让孩子在不知不觉中理解和掌握了单词的发音和意义，使孩子学习更轻松愉快。

3.游戏化的语音评估

在语音实践完成后，需要通过游戏化的语音评估，让孩子自我评估和互评，形成对于语音的正确认知。

自我评估：孩子们可以通过不同发音的标准来自我分析自己的发音，并给出个人的认知。

互相评估：通过口语游戏评估孩子们的语音技巧和准确程度，老师在旁边进行点评，引导孩子们形成专业化思维。

三、总结

语音教育在托班的教育中占有很重要的一部分，游戏化的教育可以让孩子在放松的情况下掌握语音技巧，并在不知不觉中提高个人语音水平，增强团队合作意识，让孩子在游戏中学习，乐在其中。

大班科学寻找声音教案

这是大班科学寻找声音教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

大班科学活动教案《寻找声音》

活动过程：

1、寻找声音

1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）

4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）

2、制造声音

1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、分辨声音

1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

4、使用声音

教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

四、课间操：

活动要求：

1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

大班科学教案《有趣的声音》

活动目标

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

活动准备

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

活动过程

1.引导幼儿发现声音的制造。

(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;(：)“纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

[幼儿园大班主题教案]声音

幼儿近段时间经常大声说话，使用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境，我们就进行了声音的主题活动，与幼儿一起探讨声音的利与弊。

活动目标：

1、引导幼儿了解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。

2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害，初步懂得减少噪音的方法。

活动一：寻找声音

1、 谈话：我听到的声音

幼儿的话：

“我听到火车呜呜的声音”、

“我听到汽车笛笛的声音”、

“我听到冰箱发出的声音”

“我听过老虎的叫声”

“我听到打雷的声音”

“我听过高山流水的声音”

“我听过下雨的声音，滴答滴答，哗啦哗啦”

2、绘画：我听到的声音

活动二：人是怎样听到声音的？

通过图片讲解，引导幼儿认识耳朵的结构，从而了解到人是怎样听到声音的。

活动三：实验探讨

1、 怎么会有声音？

（1）提供多样的材料让幼儿在实验中探索声音产生的原理-物体震动就会产生声音，不同的物体就会发出不同的声音。

（2）提供记录材料让幼儿记录实验结果，并让幼儿讲述记录结果。

2、 声音是怎样传播的？

提供不同的材料让幼儿进行实验，从而知道不同的材料声音传播的速度不同。

3、怎样减少噪音

提供不同的材料让幼儿进行实验，使幼儿知道减少噪音的方法。

活动四：分享-声音的秘密

1、统计：幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。

2、游戏：通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。

3、展示幼儿设计的作品：净化（减少）声音器

主题小结： 通过主题探讨活动，幼儿对声音有了更深的认识，知道声音对我们的利与弊，都会说出保护我们耳朵，保持环境安静的方法与措施；日常生活中幼儿也能注意降低自己说话的音量，轻拿轻放的习惯也正在慢慢形成，整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。