教育家的哲言

教育家的哲言115句。

相信儿童的原则。使每一个学生都能感到自己的个性受到尊重与关怀。一句话能引领一种文化精神，在手机无处不在的时代，分享句子已经是日常生活的一部分。你曾经收到过哪些句子呢？为了给您提供更好的购物体验我们精心整理了教育家的哲言，我们相信这些句子对您有帮助！

教育家的哲言【篇1】

1、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)

2、我们应该以什么样的态度来看待这个世界上有那么多的好书、好的电影和好的动画片，它们注定会永远存在下去？怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。

3、在儿童期，主要是进行感觉教育。

4、论教师 帕克指出，在学校教育工作中，教师的基本任务是为儿童从事充分的活动提供必要的和适当的条件。在他看来，教师应该很好地引导儿童与实际生活的联系，使他们具有观察和学习自然界的能力。帕克十分重视教师培养工作。

5、学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记学记》 20 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

6、不愿相思，不敢出门看月亮；但月亮从窗口进来，让我整晚都在想你。

7、“教育即生活” 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。 在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。 由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的目标。

8、在婴儿期，主要是进行体育。 主张应该让婴儿在乡村环境下自然地生长，注意婴儿对于食物的自然选择能力。他反对用襁褓去束缚婴儿，更反对对婴儿娇生惯养。

9、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。

10、儿童是人生最重要的时期，儿童的发展是人生最重要的时期因此，儿童教育是人类最重要的问题我们必须注意为儿童期建立一个合适的世界和一个合适的环境，这是绝对迫切的需要。我们这样做将为人类完成一项巨大的工作。（蒙台梭利：2001年人民教育出版社版《儿童教育》、《西方现代教育选择》、第92页）

11、一切都是平凡的经历，一切都是平凡的影像。他们不时地进入他们的梦境，改变许多新的事物。都是平常的感情，都是平常的话。偶然撞见一个诗人，变出多少新诗。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。

12、科学，年级愈高就愈是如此。

13、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)

14、都是平常的感情，都是平常的话。我偶尔会遇到一位诗人，他改变了许多小说的行文。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。

15、言必信，行必果。——出自 名人孔子

16、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

17、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）

18、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。

19、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）

教育家的哲言【篇2】

20、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。

21、树无心播种，我也无心播种。

22、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。

23、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基

24、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）

25、知中有行，行中有知，知行原是一个工夫

26、不要用别人的标准来衡量自己，因为你不是他们，也永远不会是他们。他们也不符合你的标准。

27、简单地说，拜金主义只有三条原则：第一，自食其力。第二，不要抢别人的食物。第三，能够想出一个出路，让别人有机会谋生。

28、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。

29、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。

30、以知为行，知决定行，销行以为知

31、不要怀疑人员，不要怀疑原则。

32、随着世界末日的减少，为什么会知道。-白居易（唐代诗人）。

33、学习就像金字塔，要宽，要高。

34、我们必须相信，今天的失败是过去的失败造成的。我们必须相信，今天的努力将在未来取得巨大的收获。

35、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。

36、我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。

37、每个人都想要坚强的依靠，但却能真正的依靠自己。

38、三个朋友的好处，朋友直了，我们一定要了解，朋友听到了，好处；三个朋友，朋友会是开放的，友好的和柔软的，朋友会是谄媚的，腐败的。

教育家的哲言【篇3】

39、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

40、选择教学内容时，划分出课堂教学的主要内容，其中包括主要的概念、规律、原理和事实。

41、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)

42、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基

43、教师的标准：凡是具备了“道”与“业”的，就可以做教师。

44、我们需要文化，就像需要空气一样。

45、这种学说的最大危险是它会使人们满足，认为他们正在寻求所有疾病的根本解决办法，他们将不再需要花费全部精力去寻找一个或另一个特定问题的解决办法。

46、事情是毫无疑问的，人是毫无疑问的。

47、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。

48、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。

49、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

50、身体一天走几千里，眼睛高高地四海没人。

51、“学校即社会” 杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。 但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单整理所要发展的各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”

52、自由，这个世界上有多少罪恶，都是由你的名字造成的！

53、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。

54、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁

55、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯 66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思、恩格斯

56、“活教育”的方法 “做中教，做中学，做中求进步”。不重视班级授课制，而重视室外活动，着重于生活的体验。 “活教育”的教学过程分为四个步骤：第一是实验观察，第二是阅读参考，第三是发表创作，第四是批评研讨。

57、一个有很多“妻管严”故事的国家很容易实现民主。反之则不然。

教育家的哲言【篇4】

58、花瓣开始飘落，罗伊用双手捧起它们，就像一封无声的信，写给她的心上人。

59、怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。即使你开着一辆旧车，只要你在前进，偶尔吹一点风，这就是幸福。

60、德育 苏霍姆林斯基认为，学校教育要使每个人有丰满的内在精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，并且使每个人遵守神圣的、不容争议的、不可动摇的行为准则。和谐全面发展的核心是高尚的道德。

61、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

62、学而不厌，诲人不倦。——出自 名人孔子

63、人是为生活而学习，并非为学校而学习。

64、宫墙的统治者，千年的道德准则，锁不住一个年轻人的心！

65、教师在培养民族创新精神和创造型人才方面肩负着特殊的使命。——江泽民

66、生活就是发展，不断发展，不断成长，就是生活。教育术语是：①它本身以外的教育过程没有目的；这就是它自己的目的。②教育过程是一个不断重组、转型和转型的过程。(杜威:2006年版《民主主义与教育》《杜威教育名篇》，教育科学出版社第123页)

67、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）

68、“教学做合一” 陈鹤琴的教育思想

69、论“全人教育”和“全民的教育”

70、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》

71、显然是男性性工作者的社会，我们部分说的是圣人的礼仪之邦；Obviousl。

72、偶尔有几根白头发，心情略接近中年。如同过河的卒子，只能拼命向前。

73、前景教育原则。马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生。

74、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。

75、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

76、不投降，不赶时髦，不躲避危险。

教育家的哲言【篇5】

77、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基

78、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》

79、现在有人对你说：为了国家的自由而牺牲你的个人自由！我对你们说：为个人自由而斗争就是为国家自由而斗争！为自己的人格而战，就是为国家的人格而战！一个自由平等的国家不是由一群奴隶建立起来的！

80、真正的学习是儿童主动的、自发的学习。 皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发。他强调，认知组织里建立起来的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起主要作用。认为给儿童学习的材料必须和儿童的己有经验有一定的联系，同时又要足够新颖，这样才产生认知上的不协调和冲突，引起儿童的兴趣。

81、学之所以开入之蔽，学而不知其方，反之亦然。(陆九渊:《送杨通老》，《陆九渊集》卷20)

82、记得那一年，你的家人办了嫁妆，我的家人办了新房，只是从来没有抓到我的新郎。这十年，换了几个皇帝，看了多少次世风日下，锈了你的嫁妆剪刀，换了你多少新衣，更老了你和我人一对。只有十年的旧鞭炮，越老越响。

83、便易性原则。使教学的过程来得容易而且快意。

84、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

85、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。

86、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。

87、相信这本书总比没有这本书好。

88、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 ——《礼记学记》 40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

89、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)

90、教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。 皮亚杰还为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他反对传统教学中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。

91、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

92、美国人带来了面包和自由；苏联人带着面包来了，却没有自由；他们没有面包，没有自由。

93、如果有人指责北京大学无所作为，别理他；如果有人斥责北京大学的冷漠，别理他。但是，如果有人说北京大学不好，学生不善于学习，学风不好，那就太可惜了。

94、社会生活的变化对教育的形式和表面影响是不可想象的根本情况发生了变化，教育只有相应的变化。(杜威:学校与社会、学校与社会1994年版的人民教育出版社明天的学校，第29～30页）

95、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

教育家的哲言【篇6】

96、部分证据说几句话，部分证据不说八句话。

97、如果你过着少爷的生活，虽然你每天都读劳动书，但你不受劳动教育；过迷信的生活，虽然每天听科学讲座，但不受科学教育我们过着倒车的生活。虽然我们每天都谈论革命行动，但我们不受革命教育。如果我们想接受任何教育，我们需要过任何生活。（陶行知：教育科学出版社1981年版《普及现代生活教育之路》第164页）

98、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自 名人德行。——出自 名人赫尔巴特

99、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)

100、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。

101、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

102、美感教育 “尚自然，展个性”的教育思想

103、中国的教育，不仅救不了民族，还能亡国。

104、“活教育”的课程 “大自然，大社会，都是活教材”，他的“活教育”课程大致有五类：儿童健康活动（包括体育、卫生等学科）；儿童社会活动（包括史地、公民、常识等学科）；儿童自然活动（包括动、植、矿、理化、算术等学科）；儿童艺术活动（包括音乐、图画、工艺等学科；儿童文学活动 （包括读、作、写、说等学科）。

105、在少年期，主要是进行智育和劳动教育。 卢梭认为，智育的任务不在于传授系统的科学知识，而在于发展儿童获得知识的能力，激发他们对所学知识的兴趣和热情。儿童不能学习一切东西，只需要学习应该学习的东西。不要教给儿童正确的答案，而应该让儿童自己去获得，引导儿童独立解决问题。 他指出，劳动是每个自由人的社会义务，只有靠劳动而生活的人，才是真正自由的人。

106、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》

107、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪

108、三人行必有我师。——出自 名人孔子

109、“从做中学” 在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。但是，儿童所“做”的或参加的工作活动并不同于职业教育。

110、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)

111、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！

112、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）

113、对学生进行有区别的教学。

114、把自己铸造成一个有用的工具只能希望对社会有益。真正对我来说，是最有用的人。把自己铸造成一个自由独立的人格，你自然会不满足，不满足于现状，敢于说出真相。

115、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)

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关于勇敢的哲言115句

“人要有担当，拿的起放的下，做到这点就成功一半了。”我们也会收到来自朋友的或长或短句子。句子像是生命的心跳，能够让我们感到生命的韵律和美好。，我有信心应对不同语言表达方式的挑战？为了回应您的要求编辑仔细整理了关于勇敢的哲言的相关报道，盼愿这些句子能够给您带来一些新的思绪！

关于勇敢的哲言(篇1)

1、上帝往人间挥洒智慧时，我机智的打了把伞，巧妙避开了所有幸运。

2、有物混成先天地生。寂兮寥兮独立不改，周行而不殆，能够为天下母。吾不知其名，强字之曰道。强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大天大地大人亦大。域中有大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。

3、世人害我奸，我笑世人偏。为人少机智，富贵怎双全。

4、“没有人可以让你感到无助，除非你同意。”——埃莉诺·罗斯福

5、徜徉在混沌之间，而徜徉仅仅去徘徊，独善其身，一直也都是理想的愿望。

6、“没有什么可以阻挡你前进的脚步，只有你自己的坚持。”——爱迪生

7、无所畏惧，勇猛顽强，不畏强敌

8、达则兼济天下是独善其身者的谎言穷则害己害人是想独善其身者的无奈。

9、亲，尝试以后你可以选择放弃，但你不可以选择放弃尝试！记住下面这句话，我想你就会独善其身了。

10、勇敢就是面对恐惧，依然前行。

11、我想，独善其身的最佳方式就是修身养心，与凡尘俗世保持距离吧。

12、勇敢的人不是没有害怕的感觉，而是能够克服害怕的感觉。

13、总结回顾非常重要，每天晚上回顾一天，可以简单的记录下来，这份记录不仅仅是让你日后看了觉得自己好厉害的，而是发现问题并改正。

14、“耳畔芳草鲜美眼前人生无畏聚散无常枯荣有数”原作者:燕池出处:出自《半身》

15、这句话旨在告诉人们，勇气并不是不知道危险，而是在危险面前选择面对，无惧无畏。

16、"在生活中要有一颗坚强的心和一种坚硬的态度。这并不代表说你要变得冷酷，而是应该保持你内心的平静和勇气。"-马里莲·梦露

17、“没有什么能够阻挡你前进的脚步，只有你自己的决心。”——马克·吐温

18、勇敢就是在追求梦想的路上，不断努力，永不放弃。

19、没有一种草药能治愈懦弱。-斯文本科技大学。

关于勇敢的哲言(篇2)

20、"我的力量不来自于别人，而是来自于我自己。"-亚历山大·鲍曼

21、教你用最聪明和最隐蔽的手段对付敌人

22、"要坚信自己，要有勇气去追求自己的梦想。"-泰勒·斯威夫特

23、因此，勇敢的小刺猬名人的名言不仅鼓励人们勇敢前进，不畏困难，还提醒人们要时刻保持积极向上的生活态度，充分发挥自身的创造力，为自己和社会创造出更加美好的未来。

24、人言无畏，人生无畏，短暂的一生，不过如此

25、"当你遇到困难时，你不应该退缩或者害怕，而是应该去战斗，去克服它们。"-珍妮-盖瑞德

26、"勇气是在面对未知和风险时，"勇气是在逆境中保持乐观和坚韧，依然保持信心和勇往直前的勇敢态度。不放弃追求自己的梦想。"-约瑟夫·坎贝尔

27、席勒受到弗洛伊德、巴尔等人的思想影响,其的作品特色是表现力强烈,描绘扭曲的人物和肢体,且主题多是自画像

28、这个世界就像一个大漩涡，弱小的人无法独善其身的，只能跟着一起旋转。

29、“成功不是最终的，失败不是致命的，勇气才是最重要的品质。”——温斯顿·丘吉尔

30、布鲁诺、科学是使人变得勇敢的最好途径。

31、”这句话的含义是，我们不应该因为害怕失败或困难而退缩，而是应该去冒险，去探索未知的领域，这样我们才能不断成长和进步。

32、有因为勇敢的小刺猬曾经说过一句著名的名言：“不要因为一次跌倒就放弃奋斗的梦想。

33、天将降大任于斯人，必先苦其心志劳其筋骨，以增益其所不能。

34、有很多关于坚强的著名言论，比如："伟大的橡树是从小小的种子中发芽生长而来的。

35、——葛瑞伯6.幸福本身就是长期的忍耐。

36、勇敢的人不是没有失败的经历，而是能够从失败中汲取力量，继续前行。

37、勇敢的墙，冰冷的长剑。守护着长时间沉默的表情。小姐忽然像猫一般大了。歌的力量和驯服在雕刻自己。

38、让自己的人生活得无怨无悔，无愧于天地之间，像海燕一样的勇敢展翅飞翔！

关于勇敢的哲言(篇3)

39、这句话的原因是在面对困难和挫折时，只有保持坚定的信念和勇气，才能克服困难，走出低谷。

40、这种精神在人类的历史长河中不乏例证，比如科技大师爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上九十九分之九十九的汗水。

41、」这是勇敢的小刺猬所说的名言。

42、——普拉图斯5.能忍受自己的人才能享受空闲。

43、"这是一句经典的励志格言，对于独立坚强的女人来说也同样适用。

44、尽管无所畏惧的狂妄乃是无知愚昧的产儿，但是却总能迷惑并左右许多愚人。甚至这种狂妄的盲勇有时还能吓住许多智者——当他们意志不够坚强的时候。——弗·培根

45、人的一生不要害怕，勇敢向前，你就是最棒的

46、这种勇敢无畏的精神，在我们的生活中也有很大的意义，可以帮助我们面对各种挑战和困难，成就我们的美好人生。

47、遇到困难不放弃的名言有:1.事上无难事，只要肯登攀。

48、成功,该是一纸白皙吧!成功,该是一池清澈吧!与其害怕跌倒摔伤,何不勇敢踏出第一步;与其畏惧失败挫折,何不率性尝试成功。

49、这个格言提醒我们，要相信自己，找到自己真正想要的生活方式和目标，然后为之努力奋斗。

50、上一句应该是人言可畏

51、这种勇气的品质是每个人都需要拥有的，它能让我们在人生道路上更加自信和坚定。

52、只有坚持不懈地努力，才能实现自己的目标和梦想。

53、"，"困难给人以启迪，苦难使人成长。

54、"她相信自己，她相信自己可以做到，她相信自己值得更好的生活"

55、”这句话的意思是说，一个人的真正力量不是看他的外表有多么强大和可怕，而是看他内在的勇气和决心有多大。

56、只有有勇气和决心的人才能战胜困难和挑战，才能取得真正的成功。

57、”这句话鼓舞人心，让人感受到不屈和坚强的力量。

关于勇敢的哲言(篇4)

58、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。--巴尔扎克《人间喜剧》

59、“没有什么可以阻挡你前进的脚步，只有你自己的勇气。”——莎士比亚

60、"勇气是在面对未知时，希望能给你一些启发和鼓励。

61、你在心里树立了一个梦想，并向着这个梦想的方向努力，一年如此、十年如此、二十年也如此！

62、活在这世间，谁也别想独善其身，谁也别想超然脱俗

63、勇敢是一种内在的力量，让我们有勇气去突破自己的极限、面对未知和拥抱改变。

64、“不要给自己找借口，要勇敢面对挑战，不要轻易放弃。”——马云

65、独立坚强的女人需要有一句励志格言来激励自己前行。

66、意志不可强迫。——拉丁语

67、在面对挑战时，我们不要被外在因素所吓倒，而要发挥自己的内在潜力，勇敢地面对。

68、勇气是一个人年轻时唯一拥有的东西。从一个错误发展到另一个错误，把所有看似错误的选择引向正确的结果。我相信人应该有力量揪着头发把自己从泥里拉出来。

69、如果一个人想成为一个勇敢的人，他们可以选择做一些困难的事情，挑战自己的限制，并学会面对恐惧和不确定性。

70、这些名言都有着深刻的哲理，可以帮助人们增强信心和勇气，走出低谷。

71、我会把我知道的一切教给你

72、——苏珊·杰弗里斯5.勇气是即使你害怕与不安，依然去面对未知的事物。

73、困难是弹簧，你硬它就软。

74、只有敢于冒险，才能有机会实现自己的梦想和追求更高品质的生命。

75、人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。——福楼拜

76、在大胆的行为面前，议论和争辩显得如何的贫乏可怜。——（美国诗人）惠特曼

关于勇敢的哲言(篇5)

77、此外，还有一些著名的名言可以激励人们坚强面对挑战，如：“不经历风雨，怎么见彩虹”、“困难是暂时的，放弃是永远的”、“失败是成功之母”的等等。

78、米南德、连上帝也会去帮助诚实而勇敢的人。

79、就出拒绝的理由时，别忘了为未来的索要留下某种余地。--阿瑟·赫尔普斯

80、这是居里夫人遇到困难不退缩的名言。希望你记得“有志者事竟成”。

81、我读着如爱情般浪漫的诗 感受到爱情如诗歌般唯美 相依 相偎 像两个相互倚靠的灵魂 成长在彼此的怀里 没有伤心 没有孤独 没有后悔 只有幸福的眼泪模糊了你眼中的我 我眼中的你 悄悄地划过微笑的嘴角 滴落在爱人的手心

82、“即使遇到困难，也要坚持不懈，不断努力，直到梦想实现。”——罗素

83、郭沫若《七律·看孙悟空三打白骨》：

84、勇敢就是在面对未知的未来时，依然充满信心和勇气。

85、“没有什么可以阻挡你前进的脚步，只有你自己。”——爱因斯坦

86、“痛苦是一种礼物，因为它是使我们变得更强大的机会。”——莱斯·布朗

87、这句话取自德国诗人席勒的一句诗，原话是：“最重要的是忠于你年轻时的梦想。”这几乎也是《隐秘而伟大》全剧的核心主旨。

88、“每一次挫折都是一次机会，只要你勇敢地抓住它，就能获得成功。”——爱因斯坦

89、"坚强的女性并不是完美无缺的，而是她们在生活中遇到困难时，勇敢地站起来，去面对和解决问题。"-弗拉基米尔·纳博科夫

90、要无畏、无畏、无畏。记住，从现在起直至胜利或牺牲，我们要永远无畏。

91、"我不会让任何人阻止我实现自己的梦想。"-杰西卡·阿尔芭

92、如果我们能像勇敢的小刺猬一样，保持冷静和稳定，那么无论面对多么棘手的情况，都能获得更好的解决方案。

93、【简介】奥维德，古罗马诗人，生于罗马附近的苏尔莫。年轻时在罗马学习修辞，对诗歌充满兴趣。曾三次婚配，第三个妻子出身名门，使他有机会进入上层社会结交皇家诗人。

94、因为人生是一场永无止境的奋斗，只有坚持不懈，始终不畏艰难险阻，才能取得成功。

95、这是勇敢的小刺猬的经典名言，它告诉我们，面对困难时不要退缩，而是要勇敢地去面对。

关于勇敢的哲言(篇6)

96、世界上除了恐惧没有什么能与勇气相比。”-约翰·温赖特。

97、有因为勇敢的小刺猬名人曾经说过：“美好的未来不是等待你来发现，而是由你来创造。

98、有！因为勇敢的小刺猬名人SonictheHedgehog曾说过：“时不我待，我不做声”的名言，这句话传达了勇敢和坚毅的信念。

99、解释：人生需要活的勇敢无畏，这样人生才不算白活。但是有些事情还是收敛点好。因为一味的不收敛好自己，会自负的！那个时候，会害了自己！

100、这句没有下一句，可以当做“有衣有意也有义”

101、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。古罗马哲学家塞内加

102、山高路远止不住你前行的脚步！艰难困苦敌不过你无畏的斗志！勇往直前吧！趁，还年轻。

103、不苦不累，人生无畏。

104、上一句可以是勇敢拼搏。

105、同时，这个名言也提醒我们要有快速执行的能力，不能因为困难而犹豫不决，而是要勇敢地面对并快速采取行动，争取最好的结果。

106、「好强的人向别人炫耀自己的力量，真正的勇者却懂得控制自己的怒气。

107、有因为“你们爱逃避的时候，但其实你们只需要勇敢”。

108、不忘初心，方得始终！只有忠于年轻时梦想的人，在思想和行动上才能完美的统一！才是最有前途、最有作为的人！

109、《冬》 冬天的土壤/ 尚若冰封了一颗玫瑰的种子/ 那么厚厚的积雪下/ 定将埋藏着无数蠢蠢欲动的浪漫/ 炙热的爱情/ 经历了冬的寒，必然珍惜春的暖!

110、是：“安全的路永远不是最好的路。

111、性是如此的粗鲁。只有在性离开的时候，爱情才会到来。如果两个人相爱，如果他们之间没有性，他们就有很多浪漫的爱情。但是性一旦进入，爱情就出去了。作者：奥修 出处：奥修著作

112、很多人在追求成功的过程中，都会感到困难和挫折，这时候就需要勇敢的小刺猬精神来鼓励自己，相信自己的能力，克服困难，最终赢得成功。

113、只有勇于拼搏，才能实现自己的价值和成就。

114、勇敢的人可以用生命冒险是席勒说的，他说:真正勇敢的人，可以用生命去冒险，但绝不会拿良心冒险。正所谓：英雄不畏乱世，梦想不惧艰难。在历史的洪流中，有多少无名英雄奉献了自己的一生。最艰难的岁月，有最无畏的人民，才有我们今天的盛世安宁。

115、有名的小刺猬名人名言是：“力量不在于你的外表，而是在于你内在的勇气。

有关教育的哲言180句

“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。~~你对这种风格的短句感兴趣吗？或许你需要"有关教育的哲言180句"这样的内容,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、人人为保密，国家定安全。

2、现在，我们的问题就在于找出过去的成就和现时课题二者之间在经验内部的实际存在的联系。我们的问题就在于探索怎样把过去的知识转化成为处理未来问题的有力工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第247页。

3、这种抽取已有的知识来解决疑问的办法，就是获取知识。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第26页。

4、把获得的知识不断地加以组织。照这个正常方式吸收的事实和推论，从本质上就逐步变成下一步结论的前提和解决下一步的办法。这样得来的知识，一到手就变成能力，马上就对思维的一般职能有帮助，而不像死记硬背的知识只能使人成为两脚书橱。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第81页。

5、得亲顺亲，方可为人为子。

6、扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。美国好莱坞明星约翰尼·德普

7、教育者所表现出来的同情心和关切态度，会在受教育者的心灵中留下难以磨灭的印记。但是，集体的同情心和关切态度却更加有力量。教育者的任务在于，使每个孩子都体验到由于集体在困难时刻所给予的同情和帮助而产生的感激心情。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1983年版，第201页。

8、我们相信，对个人的最实际的工作方式，是把个人保留在集体内，并且是这样的一种保留，要使个人认为他留在集体里是按着自己的愿望，是自愿的，其次，要使集体也是自愿地容纳这些个人。集体是个人的教师。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第58页。

9、我们现在许多人都患了知识万能论的通病。知识不是万能的，也不是至高无上的。对很多人来说，但愿他们少知道一点，多思考思考才好，因为一个人只累积了大量的死知识往往是愚蠢的。我们现在就是缺乏精明强干的人才。不要让我们给这种片面的不良倾向火上浇油吧！对于自由发展的力量必须留有活动的余地。第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社2001年版，第150页。

10、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

11、孩子们不受规则的教育；他们总是忘记他们。一旦成功地养成了这个习惯，不借助记忆工作就很容易也很自然。

12、保密防线要筑牢，诱惑陷井莫动摇。

13、要使孩子们保持他们的天真，只有一个有效的办法，即让他周围的所有人都要尊重和爱护他们的天真。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第111页。

14、简单的生活，不仅可以使精神愉快，也可以培养**徐特立的品质。

15、如果学校脱离校外环境中有效的教育条件，学校必然用拘泥书本和伪理智的精神替代社会的精神。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第46页。

16、我们实验体系的原则来源于它的指导思想，这就是教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第41页。

17、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。

18、其实，如果知识是有价值的，应当把它们组织起来成为有条理的思想。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第53页。

19、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

20、失败又如何，给自己喊一声：立正。站直了，就不会再倒下。我要删去我字典里的灰心丧气。

21、如果你在生活中遇到了你不喜欢的人，如果你不能离开他们，试着去喜欢他们。

22、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培

23、追逐影子的人，自己就是影子。古希腊盲诗人荷马

24、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第7页。

25、孩子用眼泪来命令，如果不接受就故意伤害自己。年轻妇女自怜自艾。

26、务下学而上达，毋舍近而求远。

27、做好保密工作要小题大做。

28、与曾子杀猪一样的观念的教子名言有：

29、一个人的生活要有伟大的透明境界，性与爱，母亲与孩子，没有什么不能拿来嘲弄的，那就是高智慧。

30、爱人赴约，像一个放学归来的孩子；但是当他和他的情人分手时，他闷闷不乐地去了学校。

31、以积货财之心积学问，则盛德人新；

32、打人莫伤脸，骂人莫揭短。

33、秘密不保，国将不国。

34、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

35、在德育工作中，应当避免两种极端：一种极端是挫折儿童的意志，而使其盲目地服从他人的意志；另一种极端是纵容儿童为所欲为，放任他的弱点。应该着重指出，为了使儿童按照自己的意识和本身的意志成为有道德的人起见，在领导他们的时候，必须用尽各种方法来发展他们的独立精神，给予他们自发地完成道德行为的机会。熟练的教师是用儿童所能理解的形式给他们提出任务来的。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1951年版，第240-241页。

36、怎样学？杜威回答说：从经验中学习，或者说从做中学。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，评介第10页。

37、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

38、经籍亦须记得，虽有舜禹之智，吟而不言，不如聋盲之指麾。故记得便说得，说得便行得。故始学亦不可无诵记。张载：《理窟义理》。

39、《名言警句》基础教育精彩言论精选

40、每一个民族独特的教育观念无疑是建筑在其关于人的独特观念的基础上的，这个观念的含义，就是根据一个民族在其发展的一定时期所理解的人应该是什么样的。乌申斯基：《论公共教育的民族性》，见《乌中斯基教育文选》，人民教育出版社2007年版，第47页。

41、最高的道德动机和道德力量不是别的，它恰恰是社会性的智慧观察与理解社会状况的能力和社会能力经过训练的控制能力为社会的利益和目标服务的工作。凡是能阐明社会构造的事实，凡是能增加社会资源的能力的培养，都是道德。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第152页。

42、孩子要想写好，唯一的办法就是阅读。不读书就不会写字！

43、有短护短，更添一短。

44、天下无难处之事，只消两个如之何；

45、保密如防疫，泄密如失火。

46、保密呵护生命，泄密等于自毙。

47、点石化为金，人心犹未足。

48、给孩子带来快乐的文学是儿童文学！快乐不仅是喜剧的快乐，也是悲剧的快乐！孩子们也需要悲伤的话语。

49、谎言是暂时的，但真理的太阳总有一天会照耀大地。

50、孩子们打架比他们成长的多。

51、不在非保密场所谈论秘密。

52、你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。——英国作家萨克雷长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话不多的一点回忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的她的最初也是最后的爱。

53、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

54、——苏霍姆林斯基17、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。

55、以身作则：以自己的行动作为榜样。

56、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦

57、当地震夺去她的双腿埋葬了她的舞蹈梦之后，她对舞蹈的坚持有没有让你热泪盈眶?

58、绷紧保密这根弦，涉密曲调不乱弹。

59、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

60、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

61、守密如守城，失密毁长城。

62、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

63、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

64、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

65、应当努力做到，使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第142页。

66、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

67、仕宦方规清、慎、勤， 饮食要诀缓、暖、软。

68、筑牢思想防线，提高保密意识。

69、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第85页。

70、知识为启蒙作出贡献，但是，启迪真爱的知识既包括科学知识，也包括价值知识启迪真爱的知识有时被称作智慧，它把关于人性的知识与关于什么能做，什么不能做的清醒的认识融合在一起。布劳迪，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第401页。

71、保密工作只有及格与不及格之分。

72、有言逆于汝心，必求诸道；

73、——巴甫洛夫10、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必须谦虚。

74、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

75、人，像瓷器一样，在童年时就形成了生命的雏形。幼儿期就像制作瓷器的粘土。

76、我闭起眼睛把喧嚣排斥在外，双手与弦融为了一体，手掠过弦，弦发出震颤，手为弦生，弦为手活，两者鱼水之情，音韵纯美，音色老道，那一次连我也有些吃惊。凭着我美妙绝伦的演奏，取得了十级优秀的.成绩，为古筝演奏家的梦想迈出了一大步。

77、我实际上拍了很多鬼电影，案例电影，有时候我觉得这些电影不一定对孩子们有好处，所以我想为我的信仰做些事情。

78、保密工作你我他，保守秘密靠大家。

79、我们需要的是一把锋利的斧子，它可以穿透我们内心的冰海。

80、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

81、人的想象没有止境，孩子们的想象也没有止境。因为孩子的心灵比成人的心灵更隐秘，孩子的心灵是一尘不染的，但由生活的磨练出的成长，心灵中显然是有这种细微的尘埃的。

82、每一次的失败，都是为了给成功垫脚。

83、也许，追逐梦想的我们，根本不需要在意值得不值得。我们要做的只是安静地享受沿途的风景，享受梦想一向在路上的这种真切的活着的感觉。最后，梦想实现了，结局皆大欢喜自然是最好，万一失败了，至少我们以前在路上，至少我们以前执着过。

84、秘密不保，罪责难逃。

85、教师是用知识来教育人的，那么，在我看来，这一复杂的、至今尚未研究清楚的过程的实质，就在于知识能够使一个人在自己的眼光里变得高尚起来，树立他的自豪感，发展他的不可熄灭的钻研精神，教给他为合理的思想的胜利而斗争。令人痛心的是，我们还有许许多多学校，在那里还没有点燃起探索性的智慧的火把，为青年们照亮道路，使他们体验到认识的幸福，形成一种永远不知满足的求知的需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第274页。

86、有言逊于汝志，必求诸非道。

87、不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。这是在运用知识方面的最低要求，这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件，或者日后课堂训练中所遇到的问题。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第27页。

88、首要的和最明显的问题是怎样编制课程，使它既能由普通的教师教给普通的学生，同时又能清楚地反映各学术领域的基本原理。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第32页。

89、——前苏联教育家苏霍姆林斯基18、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

90、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

91、教育的艺术在于让学生喜欢你所教的东西。

92、不肯种福田，舍财如割肉。

93、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

94、母亲总有操不完的心，劳不完的神。

95、言传身教：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。

96、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

97、积书遗子孙，子孙未必读。

98、不用民用电话、明码电报、普通邮局办理秘密事项。

99、当家庭之衰，宜惕励不宜委靡。

100、阳光在肮脏的地方穿来穿去，可自己却依然纯净如故。——培根

101、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

102、读书以为学，缵言以为文，非以夸多而斗靡也。盖学所以为道，文所以为理耳。韩愈：《昌黎全集》卷二十《送陈秀才彬序》。

103、赤诚相待：赤诚：极真诚说了就一定守信用，做事一定办到。

104、保密要做好，请把USB的门口守。

105、要让大人或小孩想要某样东西，只要让它很难得到。

106、孔子是万世师表，提出有教无类，因材施教。

107、既然疼痛是儿童性侵犯的重要基础，那么训练儿童不怕危险的方法就是让他们习惯于疼痛。

108、散文家徐志摩心底被抽走了一块，力气就从被打开的缺口流出来，舒展的身体缓缓贴着墙壁折叠起来，被光投在后面的影子是长长的一块辨不出形状。这也叫留白么？——中国80后作家，畅销小说家郭敬明《最小说》死就是生的不可割除的影子，就是生命那充满喜悦爱情青春和成就的喜气洋洋的日要的形影不离的旅伴，并且越是临近日落，那不祥的阴影就越长越明显。

109、——诺贝尔2、思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。

110、从孩子入学的第一天起，善于观察，不断地巩固和发展他们身上所有的优点。suhomlinski。

111、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

112、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

113、改革开放促发展，安全把关保稳定。

114、不向无关人员泄露秘密。

115、以爱妻子之心爱父母，则孝行自笃。

116、我们把学校集体看成集体主义者相互关系上的最高而又最复杂的形式。学校集体是培养学生具有公民精神的教育机关，它塑造着共产主义建设积极参加者的品格。形象地说，它像是一个雏鸟从那儿开始独立起飞的鸟窝。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第3页。

117、保密工作越细，泄密因素越少。

118、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

119、你知道它存在过…。但却已经忘记怎样的存在过？——中国80后作家，畅销小说家郭敬明《最小说》他想追赶的是生活，那一去不复返的追不上的，就像要捉自己影子而不可得的同样难以捕捉的生活。

120、行义要强，受谏要弱。

121、如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁!

122、梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。没有谁能随随便便成功，所以，尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。所以，就算再苦再痛再累，我们一定要坚持。因为，坚持是通向梦想的最好途径。

123、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是一块磨炼细腻的感情的砺石但是，为了在正在成长的人身上培养尊重感，教育者自己应该深深地尊重自己的教育对象的个性。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1988年版，第28页。

124、我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人类心灵的美，珍惜和珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。suhomlinski。

125、也许我们不会成功，甚至不想放弃，但没关系。因为它会过去的。生活每天都是新的。

126、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；

127、只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。

128、我们称之为个人意志力的东西，就是在积极的内心活动中千百次表现出来的自尊感，这种内心活动的目的在于确立为社会所需要的行为，在于巩固真诚、坦率的友好关系，在于巩固集体的精神财富和同志式的相互关系，同时也在于树立对邪恶的毫不妥协的态度。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第74页。

129、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

130、相互尊重、和睦相处、善意、热忱、友爱这就是必须加以珍惜的道德财富，我们与儿童之间的关系必须建立在这些道德财富的基础上。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第255页。

131、儿童幼小的心脏是一个非常脆弱的器官。一个寒冷的开始会把他们的心扭曲成奇怪的形状。一个受过伤害的孩子，他的心会像桃子核一样，终其一生都会枯萎。

132、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

133、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

134、提高保密意识，确保国家安全。

135、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

136、在学校里面和在学校附近，学生都不可以和不良的伴侣在一道。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第100页。

137、动人的谈话能治愈孩子的心灵。

138、小学教师们！你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第12页。

139、小孩子的父母，即使有家畜，也不应该使用粗鲁的语言。

140、为了你我他，保密要到家。

141、智慧属于成年人，但只属于儿童。

142、教育儿童言行一致,家长不能信口开河,有言必信.只有言传身教,才能使孩子诚实无欺.

143、言行信果：同“言必信，行必果”。

144、当她用音乐敲开通过孩子内心的大门之时，你知道那一句等待了多年的“妈妈”吗?

145、安徒生童话给人以爱的智慧。一千零一夜给人以想象的智慧。

146、识字教学应当跟图画紧密结合起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第196页。

147、关爱学生的名人名句言

148、科学精神并不局限于科学家的领域，它是一种人文精神，是先进文化和生产力的代表精神。

149、知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第86页。

150、让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第66-67页。

151、成功不在于你整天刻苦学习，而在于你每天坚持两个小时。

152、我有我坚硬的翅膀，我会坚持我的梦想。

153、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

154、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

155、运用知识（通过各种各样的形式）不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第281页。

156、思想重视，工作细化，保守秘密。

157、管理措施要到位，涉密信息更安全。

158、保密工作需从自身做起。

159、光勤劳是不够的，蚂蚁也是勤劳的。要看你为什么而勤劳。有两个基本的缺点，其他缺点都是由这两个缺点引起的：缺乏耐心和懒惰。

160、——德·托克维尔6、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。

161、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰

162、只有欲望才能引导智慧。而要产生欲望，工作必须是快乐的、愉快的。只有在欢乐中智力才能增长并结出果实这是欢乐在我们的学习中所起的作用，欢乐使学习成为精神生活的一种准备。韦伊，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第410页。

163、掌握一定的知识，使这些知识不仅变成学生的所有物，而且在以后的认识过程中能引起对这些知识的再思考。这就是知识的系统化，这种系统化的结构是复杂的。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第43页。

164、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

165、和平年代中，保密记心中。

166、年年酷暑，我在阵阵热浪中弹古筝，鼻翼上沁出颗颗汗珠，头发湿湿的，却总是一咬牙，投入在古筝的韵味中;寒冬腊月，我依旧弹奏着古筝曲，手冻红了，但我仍执着的练习着。

167、不私自录制、复印、拍摄、摘抄、收藏秘密。

168、我觉得我是亿万富翁并不是因为我的钱很多，而是因为我的要求比别人少

169、正像一个学生在没有理解的情况下能背诵他的课文一样，能以咬文嚼字代替理性活动，同样，一个儿童之所以服从，往往是一种外在的遵循惯例的精神，但他实际上既不懂他所遵循的规则的真正意义，也不懂适应它们的可能性，或在不同的情况中重新制定它们。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第107页。

170、——契诃夫4、一个人有了自尊心，他才可以明确地去“指导”自己向正确的道路迈进。

171、失败，让过去有过的所有的梦想变得浮华、渺茫。像希腊神话中伊卡罗斯一样，凭借蜡做的翅膀翱翔，最终悲惨的坠下。

172、把历史看做社会生活的力量和方式的记载。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。

173、孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天。今天欣赏孩子，孩子今天成功！作为教师，最快乐的，就是学生学得快乐，教师教得快乐。

174、保守秘密，人人有责。

175、当然，一般发展是学习和教育的一个极其重要的因素，但起同样重要作用的还有那些基本知识，如果不识记和牢固地保持这些基本知识，那就不可能有一般发展。因为所谓一般发展，就是要不断地去掌握知识，而要做到这一点，则必须学会学习。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第134页。

176、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

177、绕道而行，并不意味着你面对人生和事业的红灯而退却，也不意味着放弃，而是在审时度势。它是一种豁达和乐观的生活态度。

178、幻想的作品，有孩子一般的魅力，有欣欣向荣的喜悦，芳香妖娆不亚于鲜花，饱满的果肉不亚于口中的美果。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。

179、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

180、护企业秘密，促进企业发展。

有关教育的哲言

好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。是否曾经因为过于追求句子的流畅度而忽略了对问题更深刻的思考？信息是现代社会最宝贵的财富，我们都通过句子表达自己。句子可以使文章更加有说服力，使文章更具有说服力，幼儿教师教育网小编为您提供了一篇关于《有关教育的哲言》的详细介绍，欢迎你阅读这个希望能对你有所启发！

有关教育的哲言(1--17条)

1、家庭是人们接受道德教育最早的地方。

2、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

3、《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。

4、如果你没有教育好自己，就没有资格教育好别人。——苏霍姆林斯基

5、面对矛盾冲突，要尽可能的冷处理。

6、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利

7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。——杜威

8、造楼房靠打根底，保安全赖抓班组。准则严厉缝隙少，办法得力安全好。

9、要帮助孩子们形成积极的态度，用自己的方式去实现自己的理想。

10、工作热情，真心关爱孩子。

11、教育的本质在于引导学生养成良好的行为习惯，使其学会做人，学会学习，学会生活。

12、《史曲愿体集》至：最。

13、1972年在荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。

14、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。

15、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。——卢梭

16、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

17、明王守仁《训蒙大意》讽：劝告。

有关教育的哲言(18--34条)

18、Give a man a fish and he will eat for a day. Teach a man to fish and he will eat for the rest of his life. -Chinese Proverb

19、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

20、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列

21、尊重学生个性，就不能拿一把尺子去衡量学生。

22、每个人心中榜首的是安全，第二的是安全，第三仍是安全。假如你想好好学习、日子，那你必定要记住安满是生射中的100%。

23、每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。

24、只有在思考过程中获得的知识，而不是偶然获得的知识，才具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有书本知识，他们的知识是在特殊情况下需要连接在一起，所以他们常常能够有效地使用他们的知识的人，虽然有些相当大，往往在很多知识忍不住看，这是因为他们的知识是通过内存，而不是思考的作用。

25、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。

26、理想是一面旗帜，信念是一枚火炬。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

27、林则徐在家为母守孝，遇江南高堰决口，朝廷命夺情前往筑堤，林则徐犹豫不决。林宾日说：“若国家有急切劳苦之事，责以致力，非若任官授职有利禄之可图，此而不往，则是畏难诡避，不得为忠，即安得为孝?”林则徐便戴孝赴任。丁忧期间，林则徐还组织发起大规模整治疏浚西湖活动，使之面貌焕然一新。

28、生活艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的'想象自己去另外创造无穷无尽的形象。

29、促使学生自我教育的教育才是真正的教育。

30、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓

31、艺术是永恒的，而生命却短促。倘若来得及把握理解的东西完成百分之一就好了，但是结果只是万分之一。

32、生活艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。

33、读书是我唯一的消遣，我从不浪费时间在酒馆里或任何肮脏的游戏中。

34、此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。

有关教育的哲言(35--51条)

35、师范学校立，而群学之基悉定。梁启超

36、把孩子放到集体中教育。

37、1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任。

38、爱其子而不教，犹为不爱也。

39、主要不靠“嘴”教育孩子，王晓春老师精彩教育格言。靠的是情境，靠的是行动。

40、Education is the movement from darkness to light. -Allan Bloom

41、一个总是看到别人缺点的人是不够好的，因为他没有时间来评价自己。

42、“能使贤人君子无郁心之言，则正气培矣；能使群黎百姓无腹诽之语，则元气固矣。”

43、北京第四聋人学校岁的刘建超用手语说我来自四川，汶川大地震后，那里很多人和我们一样，不幸成为残疾人，他们更需要用这些故事来进行励志教育，勇敢地应对生活。

44、用丹心开启学生智慧之门，用知识铺就学生成功之路。

45、所谓生活艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。

46、世上没有两片相同的树叶，只有耐心地观察和体会孩子的特点，才能找到最适合的教育之路。

47、命运掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一个成功者没有不经历奋斗的，只要从我做起，从现在做起，什么时候都不会晚。

48、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

49、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

50、有了愚笨的孩子就会有平庸的大人，我想，这条法则是最普遍和准确不过的了。最困难的是要在一个孩子的童年时期看出他是真正的笨还是表面上显得笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表征。--卢梭

51、享受教与学的快乐，珍惜与学生共处的时光，做一个有幸福感的教师。

教育人的人生哲言

没有目标的，都不叫工作；没有量化的，都不叫目标。如果您对教育人的人生哲言有任何困惑幼儿教师教育网小编会尽全力帮助您解决，你是否相信自己能够熟练地运用各种语言的表达方式？随着文化生活的不断进步，大家经常会在各个场合用到句子，句子是情感的表达工具也是智慧的传递方式。

1、只要是能向外表达得清楚我们心里所要说的意义的词，它也就是够了。就像在前面一样，把第一部分称作为知识，第二部分称作为思想，第三部分称作为信念，而第四部分，臆想；而后两者一起是意见，前两者一起是理性思维。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第353-354页。

2、安全管理职责，幼儿属于认识社会和事物的极端，但是又不知道危险行为的后果和危险物品的危害，这就要求幼儿园教师引导和启发孩子，让孩子认识社会中存在的这个危害，以及危害后果。

3、勇于尝试和创新，才能够不断突破自己，实现更好的人生。

4、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。——（前苏联）赞科夫《教学与发展》

5、失败并不可怕，重要的是学会从失败中汲取经验和教训。

6、不要怕，很简单，学会了很好玩

7、●教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育，培养出的人应该具有“协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。——陈鹤琴

8、人非圣贤，孰能无过？我们这些做大人的尚且知错犯错，何况这些小孩子？瑞士心理学家皮亚杰研究证明：儿童的思维方式类似原始人，用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们所做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么顺理成章。

9、今天是黄金，明天是灰尘。

10、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。的来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

11、允许学生犯一百次错误，但要求自己耐心地教他们一百次。

12、拥抱变化，适应未来，只有不断调整自己才能够保持竞争力。

13、知足常乐，简朴生活，这是我们应该珍视的品质，不要被物质的追求所困扰。

14、在这里，起决定作用的是劳动、坚持精神、意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第263页。

15、孟子曰：君子进修以正道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之上下逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》

16、幼儿园教师的教育格言可以写什么呢？

17、原教室格言的个人个样，幼儿园教师的格言格言是照顾好小朋友，尽量让朋小朋友快乐，左游戏把小朋友每天照顾的开开心心，快快乐乐，让小朋友安全的在幼儿园里快乐玩耍，吃饭对小朋友一定要照顾周到嗯，好好照顾小朋友，把小朋友当成自己的嗯，小朋友一样对待

18、必须以反省思维作为教育的目的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第23页。

19、努力工作，做你自己，玩得开心。

20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然好了，却是历史上最伟大的事业之一。

21、孩子你一定要加油，在考试中取得优秀的成绩。

22、生命中出现的每一个人都有他不能替代的价值，每个人都教会了你不一样的人生，而每一个现在拥有的人都有一天会成为过去，我们抓不住，只能眼睁睁的看着匆匆来去的人群，直到有一天遇到那个可以陪伴你一生的人。

23、●人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。——陈鹤琴

24、理想化的角色不但要在化学物质必须的达到上，还需要在精神实质旨趣的达到上获得主要表现。——黑格尔

25、伴随着岁月的更迭，人生的快乐与忧伤也如期而至。人生的风平浪静，预示着高潮迭起，高潮迭起也意味着低谷来袭。而面对着不同的风景，也需要有坚定的信念和平稳的心态。人生，比作海浪确实不为过的。常有高潮迭起，却也要居高位而不焦躁。

26、时间终于脱离了计划表，光阴像一片片云母，纷纷闪耀而下，雪花片一样落在无所事事上，毫无意义成了最重要的意义。这样的一天或一个下午，被放置于不断前行、加压、充满目标与计划的人生背景中，原来生活除了目标之外，还保存着它该有的模样。

27、儿童有他特有的认识、思考和感情方式；再也没有比用我们的方式去代替他们的方式更为愚蠢的事情了。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第44页。

28、植物和各种自然现象，如春天的桃花、扬花、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。——陈鹤琴

29、如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。

30、智力的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

31、要成为学校的荣誉，而不是学校的荣誉。

32、课外阅读，用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第166-167页。

33、让爱的阳光和雨水滋润每个孩子的心田！

34、心里的，梦里的，存在的，回忆的，一些人，一些事情，等不到秋风起，就该留的，该走的，各去他乡，人生好一个剧场。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些。时间很短，天涯很远。今后的一山一水，一朝一夕，安静的去走完。最适合你的颜色，才是世界上最美的颜色。

35、没有目标的，都不叫工作；没有量化的，都不叫目标。

36、奋斗不只是为了成功，奋斗为我们找到生命的意义和存在的价值！

37、学会珍惜眼前幸福，感恩与他人之间的相处，这是人生最大的财富。

38、我们可以写为了孩子，为了孩子一切为了一切的孩子或者是爱孩子的一生，或者是陪伴孩子成长，督促孩子一生，这些都是可以的，只要是积极正面的而且没有错别字，基本上都可以写在我们的教育格言当中去的。

有关教育内容的哲言

“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基~~你喜欢这种句子吗？小编经过搜集和处理，为你提供有关教育内容的哲言，希望你更多关注本网站更新。

有关教育内容的哲言【篇1】

1、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

2、身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔

3、严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特

4、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

5、不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基

6、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。

7、教师是铺路的基石，教师是除尘的扫帚，教师是辛勤的园丁。

8、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德

9、教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知

10、清梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。

11、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格

12、父母要养成合理的行为习惯，并照顾好自己的孩子。

13、有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特

14、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

15、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲

16、国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和政府中人成见相合的教育。--罗素

17、你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩

18、课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)

19、校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿·邱吉尔

20、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉

21、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

22、为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。--赞可夫

23、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯

24、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自我心中先有。”

有关教育内容的哲言【篇2】

25、儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克

26、教育是智慧的源泉。——陈独秀

27、人的命运决定于教育。——别林斯基

28、一年，像树谷；十年如一树；人生的计划，就像树人一样。

29、教学风格是唯一的事，做每个人的责任。

30、教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦

31、人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

32、一个人成功=1%IQ一一智商+99%EQ一一情商。

33、至乐无如读书，至安无如教子。

34、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

35、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。

36、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴

37、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。

38、这段教育名言，说出了教育本质的真相，就是做出榜样，就是身教胜过言传，就是润物无声，就是春风化雨，就是静待花开，就是一种启蒙，就是一种点燃……

39、他的主要教育格言有：

40、它是德国著名教育家卡尔西奥多雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一段话。

41、1954年任第14届国际心理科学联合会主席。

42、有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。

43、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记，玷污爱的情感，这首先是对人格的侮辱。

44、语录十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。

45、教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰

46、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的生活艺术和科学的源泉。

47、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基

傅雷家书中的哲言

努力工作，勇于追逐梦想，只要坚持下去，终将收获美好的成果。简短的句子，却能触及心灵最深处，在我们最普遍的交流过程中，也都喜欢在网络上分享一些优秀的句子。有没有什么方法能够让我更好地找到自己所需的句子？经过梳理幼儿教师教育网编辑整理了傅雷家书中的哲言的相关必读文章，这些理论对你来说应该有一些思维突破！

1、生活越复杂，抱怨越多，日子只有美好才艰难。

2、春汗，秋歌不能完。柯尔克孜族。

3、人生如若没有梦想，就如同没有灵魂般空虚而迷茫。

4、到一百英里以外的地方去弥补；节俭带来的诚实。

5、他强调生活中的种种困难和挫折都是成长的机会，只有通过克服这些困难，我们才能不断成长，并达到我们心中的目标。

6、不要轻易放弃自己的梦想，只要坚持不懈努力，总会有成功的一天。

7、保持一颗乐观的心态，即使在最黑暗的日子里，也能找到那一束微光。

8、努力工作，勇于追逐梦想，只要坚持下去，终将收获美好的成果。

9、似乎平凡的人最年轻，一样的容易却很难。 王安石。

10、与其抱怨命运不公，不如主动改变自己身上的不足，不断提升自己的能力和素质。

11、有矛盾正是生机蓬勃的岁格看征————《傅雷家书》

12、傅雷家书好词摘抄：讳莫如深、文不加点、不刊之论、弹冠相庆、涣然冰释、大方之家、不耻下问、趋之若鹜、苦心孤诣、明日黄花、琳琅满目、望其项背、比翼双飞、耳提面命、不易之论、豆蔻年华、青梅竹马、自食其果、毫发不爽、首鼠两端、如蚁附膻、气冲斗牛、如坐春风、不以为然、一劳永逸、首当其冲、巧夺天工、颐指气使、炙手可热、倾巢而出、登堂入室、万人空巷、耳熟能详、万马齐喑、莘莘学子、深孚众望、梁上君子、休戚相关、美轮美奂、始作俑者、鼎力相助、醍醐灌顶、不足为训

13、做人要懂得感恩，感恩生活中那些给与我们鼓舞、支持和帮助的人。

14、幸福就在身边，只需用心感受生活的美好，你会发现每个瞬间都是如此宝贵。

15、爱情，这是一千次回到一千次。我从未被遗弃过，我从未受过伤害，你怎么知道如何爱？爱，事实证明是一种经验，我希望人们喜欢这些？你有什么感觉？

16、一夫一妻制的农业，或因其饥饿，而为大众所接受。

17、学无止境，知识是开拓心智的钥匙。

18、放下心中的负累，才能轻装上路，迎接新的挑战。

19、懂得感恩并将爱传递出去，才能真正体验到生命的价值和意义。

20、我们的家庭之间没有爱，但没有爱。

21、他鼓励我们要保持积极的心态，不论面对什么困难和挑战，都要坚持下去，始终相信自己能成功。

22、〈二十二〉一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地地点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中几是替国家播种、施肥、垦殖。

23、人生的旅程充满坎坷，但只要心怀希望和向往，就有获得幸福的机会。