普洱茶课件

普洱茶课件(热门11篇)。

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普洱茶课件【篇1】

普洱茶是我国传统名茶之一，因产于云南普洱地区而得名。作为世界上最具代表性的中国茶之一，普洱茶以其独特的风味和营养价值备受世人推崇。普洱茶课件将在以下几个方面介绍普洱茶的相关主题。

一、普洱茶的种类和生产过程

普洱茶分为生茶和熟茶两类，生茶又称青茶、毛茶，是指采摘后经过杀青、揉捻、发酵、烘干等制作工序后制成的茶叶。熟茶则是在生茶经过催化堆堆制而成。普洱茶生产工艺讲究，其中的发酵过程是普洱茶得以独具特色的关键环节。发酵程度的控制是普洱茶品质高低的体现所在。

二、普洱茶的历史和文化

普洱茶的历史可以追溯到2000多年前，隋唐时期，普洱茶便已广泛种植与饮用，而普洱茶的文化更是因其历史积淀而显得丰富多彩。普洱茶与古代诗文、戏曲、绘画、饮食文化等紧密相关，丰富了我国的文化底蕴，成为传统文化中的重要组成部分。

三、普洱茶的功效和保健价值

普洱茶因其自然的巨细青少、多酚等特殊成分，具有降脂、减肥、解酒、养生、抗衰老等众多保健功效。近年来，普洱茶也在世界范围内受到了广泛关注，成为健康饮品的代表。

四、普洱茶的市场与消费

普洱茶在国内及国际市场上有着广泛的应用和消费。现在，普洱茶的消费者不再局限于长者，年轻人也逐渐开始爱上了普洱茶的醇香和保健效果，普洱茶也渐渐成为时尚、高档饮品，市场潜力巨大。

普洱茶是中国茶中的一种瑰宝，具有深厚的历史积淀和丰富的文化内涵。通过普洱茶课件的介绍和学习，我们可以更加深刻地了解普洱茶的品质与魅力，更好地感受茶文化中的精神内涵，并通过学习和饮用普洱茶，帮助我们更好地保持身心健康，享受生活。

普洱茶课件【篇2】

普洱茶——让生活品味更高贵

茶叶的历史可以追溯到上千年前，其中一种代表着古老和高贵的茶叶便是普洱茶。普洱茶因其独特的韵味，成为了中国茶叶文化的瑰宝之一。普洱茶的深受欢迎，不仅仅是因为它所具备的口感和香气，更重要的是它所代表的茶文化的韵味。

普洱茶的产地湖南的一些山区和云南地区，在这些地区，普洱茶一直是一种非常受欢迎的饮品，被广大茶友所推崇。普洱茶以其深厚的韵味和高雅的气质，使其成为了中国茶文化中不可遗忘的重要角色。

首先，普洱茶和其他茶叶不同，它有着独特的韵味。普洱茶通常来自云南地区的茶树，经过独特的处理方式而成。普洱茶分为生茶和熟茶两个品种，生茶的味道和香气较为清淡，而熟茶则有着较为浓重的味道和淳厚的香气。这些特点让普洱茶和其他茶叶区别开来，使得它的韵味也更加独特和难忘。

其次，普洱茶也代表着中国茶文化的高雅。在中国，茶文化是一种更高级的文化，代表着高雅和人情味。普洱茶在这一文化中显得尤为重要，许多茶友通过饮用普洱茶来展示他们对这一文化的热爱和理解。普洱茶也被认为是一种具有养生功效的饮品，长期食用可以带来诸多的健康益处。

最后，普洱茶的品鉴也成为了茶艺的重要部分。普洱茶的品鉴需要茶友在品味的过程中发掘出茶叶的韵味和气质，以及其来源和处理方式。这一过程不仅需要茶友经过长期的训练和经验积累，更需要茶友对茶文化有着深刻的理解和认识。

总的来说，普洱茶不仅仅是一种饮品，更是一种文化和生活方式。普洱茶带给我们的不仅仅是口感和香气，更是对中国茶文化的认识和理解。品鉴普洱茶的过程也是一种学习和享受，让我们的生活更加高贵和有品位。

普洱茶课件【篇3】

普洱茶是一种在中国云南省生产的发酵茶，也是一种古老的中药饮料。它是经过多次浸泡和陈年发酵而形成的，因此具有特殊的香气和口感。普洱茶可以帮助促进消化、降低胆固醇、调节血脂和血糖、防止癌症等多种功效。在国内外市场上，普洱茶越来越受到人们的重视和青睐。这篇主题范文将探讨普洱茶的历史、功效、选购方法和烹饪技巧。

一、普洱茶的历史和发展

普洱茶的历史可以追溯到2000多年前的西汉时期，当时普洱茶被用作中药的一个重要成分。在唐朝和宋朝时期，普洱茶被广泛地应用于民间医学和饮食文化中。明朝时期，普洱茶被列入了皇家供品，它的地位也进一步提升。从那时起，普洱茶便成为中国茶文化的一部分。

与其他茶类不同，普洱茶可以通过陈年来提高质量。特别是在1950年代和1960年代，中国政府曾经推动普洱茶的生产和销售。普洱茶需要长时间的存放和发酵才能变得更好，因此许多生产商加速了产品的发酵过程，以快速推出更好的产品。这导致一些普洱茶的质量下降，消费者对普洱茶的信任度也开始下降。

2007年，中国政府对普洱茶行业进行了重大调查并制定了一系列标准，以保证普洱茶质量的稳定和可靠性。此后，消费者可以更容易地找到优质的普洱茶。目前，普洱茶已经成为中国茶文化的重要组成部分，并在国际市场上不断发展壮大。

二、普洱茶的功效

普洱茶因其特殊的制作过程而具有特殊的口感和香气。但与此同时，普洱茶也是一种极其健康的饮料，有多种功效。下面是一些普洱茶的健康功效：

1. 促进消化。由于普洱茶在制作过程中会经过一系列的发酵、储存和陈化过程，因此它带有一些特殊的酶和微生物，这些酶和微生物有助于促进消化。普洱茶可以帮助去除体内的紧张感和压力感，使整个身体感到放松和安宁。

2. 降低胆固醇。普洱茶可以调节体内脂肪和血糖水平，有助于降低胆固醇和血压。这可以降低心脏病和中风的发病率。

3. 调节血脂和血糖。普洱茶中含有一种特殊的物质，可以有助于抑制体内糖分和脂肪的吸收。这有助于控制血糖和血脂的水平，预防糖尿病和其他代谢性疾病的发生。

4. 防止癌症。研究表明，普洱茶中的抗氧化物质可以帮助抑制癌症的发展和蔓延。由于普洱茶的制作需要经过多次的烘、晒和发酵过程，因此它的抗氧化能力较强。

三、选购好的普洱茶

选择一款好的普洱茶是比较困难的，初学者需要掌握一些基本技巧。下面是几条可供参考的建议：

1. 清晰的标签。要选购有清晰标签的普洱茶，上面应该标有生产厂家、生产年份、产地、品牌、种类、价格等信息，并且要遵循正规品牌。

2. 视觉效果。好的普洱茶应该有明显的水纹、细节鲜明，还有秀气顺畅的色彩。

3. 嗅觉感受。普洱茶是一种醇香的饮品，拿起茶叶后应贴近呼吸感受暗香。

四、烹饪普洱茶的技巧

1. 时间要适宜。普洱茶泡水时间需要适宜，若过于时间久了，茶叶中的物质会被释放，在口感上会显得苦涩。

2. 水温要确定。在饮用时，需要确定水温，以免影响口感，水温不可过高或过低，反之会使茶叶的味道失去平衡感。

3. 茶杯要清洁。在烹制普洱茶的时候要注意清洁杯子，保证茶水的纯淳。

结论：普洱茶是一种深受人们喜爱的茶叶，有着特殊的历史和生产制作过程。它具有许多健康功效，可以帮助消化、降低胆固醇、调节血脂和血糖、预防癌症等。如果要选购好的普洱茶，则需要注意标签的清晰性、覆盖范围等，而在烹制时则需要注意适宜的时间和水温以及保证杯子的清洁，才能体验到普洱茶的真正特殊味道。

普洱茶课件【篇4】

普洱茶课件

一、引言

普洱茶是中国传统茶文化中的重要组成部分，绵延数千年的历史文化赋予了它丰富的内涵和深远的文化底蕴，成为越来越多人关注和喜爱的天然健康饮品。本文主要从普洱茶的历史沿革、品种分类、生产工艺、品质鉴定、保健价值和市场前景等方面进行介绍，旨在让读者更深入了解普洱茶，爱上普洱茶。

二、历史沿革

普洱茶是经过发酵加工的茶叶，主要产于云南省普洱市及周边地区，前身是古代茶马古道上的贸易产品。在唐宋时期，普洱茶就作为贡品出现，成为官员和公侯喝的珍稀佳品。明代以来，随着茶马古道的开通，普洱茶得到了更广泛的推广和应用，成为民间生活中的日常茶饮。到了清代，普洱茶更是成了茶商交易的重要品种，同时开启了普洱茶产业发展的新时代。20世纪以来，普洱茶的国际知名度和市场需求不断增加，成为世界茶叶市场上备受关注的茶品。

三、品种分类

普洱茶根据质量和加工工艺不同，可以分为生茶、熟茶和老茶三大类。生茶又称“青茶”，是指新鲜的茶叶，没有经过任何发酵和成熟的处理，口感清新，但质量不易稳定。熟茶又称“黑茶”，是指经过人工堆渥、湿堆等加工工艺的普洱茶，通常经过几年的贮存才能达到最佳风味。其特点是回甜、厚实、及口，口感平衡稳定，且含有丰富的维生素和矿物质，是具有良好保健效果的饮品。老茶则是指熟茶在贮存过程中逐渐变化、进一步成熟的过程，而且越久越有味。老茶的鉴定需要长时间的贮存经验和严格的鉴别技能，属于高端茶品。

四、生产工艺

普洱茶的制作过程相对复杂，一般包括以下几个环节：采摘、杀青、揉捻、发酵、烘干等。采摘是关键环节之一，要选择优良品种和新鲜嫩芽；杀青是通过高温进行，能够杀死其他微生物，保证茶叶质量；揉捻环节则是将茶叶揉成条，便于发酵；发酵一般通过自然方法进行，需要借助适宜的温度和湿度条件，以及细菌发酵酶的帮助，最终达到期望的品质标准；烘干是为了去除余气和水分，固化茶叶的香气和色泽。

五、品质鉴定

普洱茶的品质鉴定主要从外形、色泽、香气、滋味、汤色和叶底等方面进行评价。外形一般要求紧结、压实、匀整；色泽是指干茶和泡好的茶的颜色，以及汤色的鲜艳度和透明度；香气是指干茶和泡好的茶的香味，要求浓而持久，明显而协调；滋味是指口感，包括回甜、润滑、厚实、温润等不同感受；汤色则是指品尝时的颜色和清澈度；叶底是指泡完的茶叶底部的形态，包括整齐、饱满、柔软等因素。

六、保健价值

普洱茶有着丰富的保健价值，据研究表明，普洱茶能够降低血脂、降血糖、降血压、排毒养颜、抗衰老，还能预防心血管疾病、消化系统疾病、口腔炎症等多种疾病。普洱茶的保健功效与茶叶中所含的多酚、儿茶素、咖啡碱、茶氨酸等多种成分有关。

七、市场前景

普洱茶作为中国特色的茶产品，一直受到国内外消费者的青睐。特别是近年来，“普洱茶净水器”、“普洱茶牛奶”等新产品的推出，进一步拓展了普洱茶的消费市场，也为普洱茶产业的发展带来了新的机遇。未来，随着消费者健康意识的不断提高和茶叶文化的日益传承，普洱茶市场前景无疑是巨大的。

八、结论

总之，普洱茶作为中国优秀的茶叶品种之一，历史悠久、品种丰富、工艺独特、味道醇厚，蕴含着深厚的文化内涵和健康保健价值，是不可多得的金色茶叶品种。购买普洱茶时，消费者除了要注意品质和产地，还可因人而异地选择生茶、熟茶或老茶，以及根据自己的口味和需要加入配料如龙眼、桂花等。相信只要了解了普洱茶的基本知识，你一定会喜欢上这个自然、健康的古老茶品，并从中汲取生命的养料，提升身心健康水平。

普洱茶课件【篇5】

普洱茶是一种常见的中国茶。它具有高度溶解性，但也因此它的内在特征更易于被保留。普洱茶是采摘后经过发酵和塑形而成的，其口感醇厚，不萎散，生香浓郁，有强烈的滋味和香气。与此同时，普洱茶的保健特性显然不容忽视。以下是普洱茶的几个主题。

主题一：普洱茶的历史发展

普洱茶的历史可以追溯到公元前506年左右，那时候它是一种属于孟姜部落的“茶儿”饮品。普洱茶的采制方法在历史上经过了很多的演变，从传统的手工采摘、蒸发发酵、压制、整形，到现代化的生产工艺。总体上可以说，普洱茶已经成为了一个极具历史底蕴的中国茶品种，并且不断发展壮大。

主题二：普洱茶的品种与区域

普洱茶在中国主要分为两类：熟茶和生茶。其中，熟茶是经过发酵和烘干后制成的，呈深红褐色，具有独特的陈香味；而生茶则是通过自然晾曝干燥，呈绿色，具有生意味。此外，普洱茶的产区也是其品质的重要因素。中国云南是普洱茶的主要产区，其中的大叶种与紫芽种茶叶最好，口感最佳。

主题三：普洱茶的功效与保健

普洱茶的功效和保健功能在传统医学上就广为人知。普洱茶能够中和体内有害毒素，促进代谢，改善肠胃问题。不仅如此，它还能促进血液循环、调节血脂、减少腰腹围。从长远来看，普洱茶能够提高人们的免疫力和防病抗癌能力，同时也能预防脑血管病的发生。

主题四：如何正确地品鉴普洱茶

对于新手来讲，如何正确地品鉴普洱茶是很关键的。首先要注意水质，最好是使用矿泉水或者纯净水；其次，要选用质量好的普洱茶，最好是老树茶或精品茶；再次，要注意用水温度，生茶用80-90℃热水，请汤时间久一些；熟茶则用热水烫泡，也可以用开水直接泡。最后，品尝时要注意彩色、香气、甜度和润泽，全面看味。

以上所述就是普洱茶的几个主题。普洱茶历史悠久而丰富多彩，有着优异的口感和保健效果，值得我们细心品味和研究。

普洱茶课件【篇6】

普洱茶是中国茶文化中的重要一员，具有非常广泛的影响力和历史沿革。普洱茶以“甘、润、醇、厚”为特色，远销海外，被誉为中国茶文化的瑰宝。本文将从普洱茶的来源、历史、分类、制作工艺、保健功效等角度，介绍普洱茶的相关知识。

一、普洱茶的来源和历史

普洱茶产地主要在云南、四川的凉山州，以及云南省南部和西部的境内。普洱茶的历史可以追溯到公元前90年左右。普洱茶的来源主要有两个传说。

一种说法是，普洱茶的发源地为战国时期的少数民族部落，他们在茶树生长的区域发现了普洱茶树，并开始种植和制作普洱茶。

另一种说法则认为，普洱茶的来源是因为唐朝时期从缅甸进口的一批茶叶。当时，朝廷下令将这批茶叶作为贡品献给皇帝，并赠给云南部分地区。云南地区的百姓们开始栽种、制作和饮用这些茶叶，便有了普洱茶的起源。

二、普洱茶的分类

普洱茶根据制作工艺的不同，可分为生普洱茶和熟普洱茶。生普洱茶是由新鲜茶叶经过捣揉、揉捻、搓揉、萎凋等工艺处理后，通过自然发酵而成。生普洱茶呈红黄色，茶汤味苦涩，有豆腥味。生普洱茶最好贮存5-10年后再饮用，会有陈香味的产生。

熟普洱茶则是将新鲜茶叶经过堆渥、发酵、烘焙、干燥等工艺处理而成。熟普洱茶呈深红色或黑色，茶汤味醇和，其豆腥味降低，口感硬朗。熟普洱茶可以立即饮用，也可以进行保存。

三、普洱茶的制作工艺

普洱茶的制作工艺繁琐，需要经过摘叶、萎凋、揉捻、发酵、烘干等过程。具体步骤如下：

1. 摘叶：普洱茶采取精细嫩芽和开叶，并且选择在早晨、晴天的时候进行采摘。

2. 萎凋：将摘好的茶叶放置在通风的场所进行自然萎凋，时间长短视当地气候而定。

3. 揉捻：将经过萎凋的茶叶进行揉捻，使茶汁逐渐散发出来。

4. 发酵：经过揉捻的茶叶进行摊放，让茶叶发酵。

5. 烘干：将发酵完成的茶叶进行烘干，制成普洱茶。

四、普洱茶的保健功效

普洱茶是一种饮品，同时也有很好的保健功效，主要体现在以下几个方面。

1. 帮助消化：普洱茶中含有丰富的茶多酚和咖啡碱，有助于促进胃肠蠕动，达到消化作用。

2. 减肥瘦身：普洱茶含有茶多酚和咖啡碱，可以提高新陈代谢，加速脂肪的燃烧，达到减肥瘦身的目的。

3. 降低血压：普洱茶中还含有一些对血液循环、心血管系统有益的物质，能够降低血压，预防血管硬化。

4. 预防癌症：普洱茶中富含多种维生素和微量元素，有预防癌症的功效。

五、结语

普洱茶具有独特的制作工艺和历史沿革，也有着丰富的文化内涵和各种保健功效。我们应该认真学习和研究普洱茶的种类、制作工艺、保健功效等方面的知识，提高我们的生活品质。

普洱茶课件【篇7】

普洱茶课件主题范文

一、介绍普洱茶的发展历史和种类

普洱茶是中国的一种传统茶叶，是中国茶叶文化中的重要组成部分，有着悠久的发展历史。据传，普洱茶最早出现在唐代，在唐时期就已经有普洱茶专卖。明清时期，随着清朝将云南纳入版图，普洱茶逐渐成为一种重要的贸易商品，并得到了广泛的推广与普及。目前，普洱茶主要分为熟茶和生茶两种，熟茶又分为班章茶、普洱茶饼等种类，生茶则有勐海、勐库等多个品种。

二、普洱茶的营养价值

普洱茶不仅有丰富的口感，还有丰富的营养价值。其中，茶多酚是普洱茶最为重要的营养成分之一，它具有较强的抗氧化和抗菌作用，能够保持血管的健康，并且能够降低人体胆固醇水平，从而预防心血管疾病的发生。此外，普洱茶中还含有咖啡因、氨基酸、茶氨酸等多种有益成分，能够提高人体的免疫力，减少体内的自由基对细胞的伤害，保持身体健康。

三、普洱茶的品鉴和保存方法

品鉴普洱茶需要注意茶水的颜色、香气、滋味等多方面的因素。需要注意的是，普洱茶具有较高的陈化性，保存时需要注意避免阳光直射和潮湿，最好是放在通风干燥的地方。在保存过程中，如果出现发霉或者有异味，需要及时更换保存环境，以免影响普洱茶的品质。

四、普洱茶的文化意义和推广

普洱茶是中国茶文化的重要组成部分，具有广泛的民俗文化意义。普洱茶文化包括普洱茶历史、制作工艺、饮茶仪式等方面，是中国茶文化中非常重要的一部分。近年来，随着茶文化的热门化，普洱茶也逐渐走向世界，成为了中国文化的重要形象之一。为了更好地推广普洱茶文化，需要进行多方面的推广，包括开展茶文化宣传、推广普洱茶的品牌和文化等多个方面，从而让普洱茶更好地融入到人们的日常生活中。

总之，普洱茶是中华茶文化中的黄金品种之一，具有深厚的历史文化底蕴和丰富的营养价值。希望通过普洱茶的推广，能够更好地传承和推广茶文化，让更多的人了解和喜爱普洱茶。

普洱茶课件【篇8】

普洱茶是中国的传统名茶之一，是经历了长时间的发酵而得到的一种茶叶。在中国茶文化中，普洱茶一直被视为一种高贵的茶品，不仅拥有优美的香气和口感，还有许多健康的功效。本文将为您介绍普洱茶的历史背景、种植、生产加工和饮用方式，以及它对人体健康的益处。

一、历史背景

普洱茶的历史可以追溯到唐代，但直到明朝中叶和清朝初年，普洱茶的生产才逐渐发展起来。在这个时候，普洱茶已经成为了贡品和名茶。尽管经过了几百年的发展，普洱茶的生产方式和加工技艺仍然保持着古老的传统，让普洱茶成为了中国茶文化中不可或缺的一部分。

二、种植

普洱茶的产地主要集中在云南省和四川省的西南部地区。这个地区的气候和土地非常适合普洱茶的生长。因为这个地区的气候温暖潮湿，气候温和，适合茶树的生长。茶树生长速度比较慢，但是会越来越高，茶树的叶子也越来越大。

三、生产加工

普洱茶的生产加工过程可以分为匀堆、揉捻、杀青、坯製、包装等多个阶段。其中，匀堆是普洱茶发酵的重要阶段。揉捻则是为了让茶叶中的汁液充分挤出，从而更好地吸收空气和微生物，促进茶叶的发酵。杀青则是通过高温杀死茶叶中的酶，防止继续发酵。坯制则是为了让茶叶形成坯状，便于储存和运输。

普洱茶发酵特别重要，普洱茶是经过长时间的发酵才能成熟，发酵越长时间茶叶的味道越好，越有特殊的香气和口感。

四、饮用方式

普洱茶具有非常独特的发酵味和香气，非常适合在煮茶时混着热水喝。最好选择陶瓷壶煮并储存普洱茶，这样可以让茶叶味道更浓郁。建议将茶叶装进过滤茶筒或棉袋中，以保证茶叶不会随着水而散落。

五、健康功效

普洱茶是一种非常有益健康的饮品。其中，普洱茶中含有丰富的多酚和矿物质，这些成分对于人体健康非常有益。普洱茶有很多功效，例如帮助消化、促进新陈代谢、保护肝脏、降低血压和降低胆固醇等等。

总之，普洱茶是中国茶文化中一种非常独特的茶品，它不仅有着极佳的口感和香气，还有很多健康的功效。了解普洱茶的生产过程和饮用方式，可以让您更好地享受普洱茶带来的美味和健康。

普洱茶课件【篇9】

普洱茶

普洱茶是一种受到世界茶爱好者青睐的茶品。它源于云南境内的普洱地区，具有特殊的风味和口感，丰富的营养成分，被誉为“长寿茶”。本次课件主要介绍普洱茶的种类、制作工艺、营养价值和品鉴方法，让大家更加深入地了解这种独特的茶叶。

一、普洱茶的种类

普洱茶分为生普洱和熟普洱两种。生普洱又称为生茶或青茶，是指经过简单的加工处理后，以天然饮用水浇灌，自然发酵而成的茶叶。而熟普洱又称熟茶或黑茶，是指将生茶经过特殊的“堆制”和“湿堆发酵”工艺处理后，成为具有独特风味和色香味俱佳的茶叶。

二、普洱茶的制作工艺

普洱茶的制作工艺主要分为以下几个步骤：

1. 采摘：普洱茶的采摘时间很重要，一般在4月份的雨季和9月份的秋季采摘，采摘时应选取新鲜嫩芽和未开花的茶叶。

2. 晒青：将采摘的茶叶放在室内晾晒，促使茶叶内部的酵素发生作用，使其逐渐发酵，产生特殊的香气。

3. 揉捻：将晒青后的茶叶进行揉捻，使其内部的汁液充分流出，更好地接触空气中的微生物，从而形成独特的口感和香气。

4. 蒸堆：将揉捻后的茶叶进行蒸堆处理，使其发酵速度更快，形成特殊的“堆香”。

5. 干燥：将经过蒸堆的茶叶进行干燥处理，使其内部水分挥发，从而保持茶叶的色泽和气味。

三、普洱茶的营养价值

普洱茶含有丰富的多酚类化合物和生物碱等有益成分，具有以下功效：

1. 降脂减肥：普洱茶中的多酚类化合物有助于降低胆固醇和三酰甘油的含量，有利于减少肥胖和心脑血管疾病的发生。

2. 抗氧化：普洱茶中的多酚类化合物具有很强的抗氧化作用，能够清除自由基，减缓细胞衰老，预防癌症等疾病的发生。

3. 调节肠胃：普洱茶中的生物碱可以促进肠胃蠕动，增加胃液分泌，加速肠道排毒，预防便秘等胃肠疾病。

四、普洱茶的品鉴方法

品鉴普洱茶需要掌握以下几个方面的技巧：

1. 观色：普洱茶的颜色以红褐色为主，表面有银白色“毫”，越新越绿，几年后会逐渐变成酱红色。

2. 闻香：普洱茶的香气独特，老茶香气深沉，新茶清香。

3. 品味：普洱茶的口感醇厚，具有苦、甜、润、滑等多种味道，逐渐入口会有回甘。

4. 冲泡：普洱茶的冲泡方法较为简单，一般选用陶瓷壶或紫砂壶，温水冲泡即可。

总体来说，普洱茶是一种独特的茶叶，具有丰富的营养成分和独特的香味口感，因此备受世界茶爱好者的钟爱。我们在品鉴普洱茶的过程中，不仅可以感受到茶叶的香气和口感，也可以了解到丰富的文化内涵和生活情趣，是一种具有较高价值的茶文化体验。

普洱茶课件【篇10】

普洱茶是中国南亚热带地区的一种独特茶叶，以其独特的香气和味道而闻名于世。自古以来，它就是中华民族的国粹之一。随着经济的快速发展，普洱茶作为一种高档饮料，受到了越来越多人的追捧。本文以“普洱茶”为主题，阐述其文化价值和现代价值，以及如何品尝和鉴别普洱茶。

第一部分：文化价值

普洱茶已有几百年的历史，是中国传统文化中的重要组成部分。据历史记载，普洱茶最早于唐代时就已经出现，并在宋代中期时被定名为“普洱茶”。普洱茶是一种未经发酵的绿茶，具有浓郁、芬芳、清香的特征。它不仅是一种高档饮料，更是中华民族文化的一部分，其中蕴含着深厚的文化内涵。普洱茶在民俗生活、社会礼仪、文化熏陶方面都扮演了非常重要的角色。普洱茶的现代价值正是基于其深厚的文化价值之上。

第二部分：现代价值

1. 健康保健

普洱茶具有多方面的保健功效，包括清热解毒、活血祛瘀、通窍开竅等等。另外，普洱茶中含有大量的茶多酚和儿茶素等化合物，这些成分在一定程度上起到了防癌、降脂、减肥、抗衰老等多种作用。

2. 礼仪文化

在中国传统文化中，茶道被誉为“礼仪之美”。普洱茶在中国古代礼仪文化中扮演了重要的角色。现代人们也重视礼仪，因此，在日常生活中饮用茶水时，许多人会选择普洱茶。

3. 经济价值

随着生活水平的不断提升，人们的消费观念也发生了变化，更多人开始注重品质生活，愿意购买高品质的商品。每年的春 tea、秋 tea等品牌普洱茶的推出，吸引了很多消费者。目前，普洱茶的价格也与以往不同，成为了一种不菲的投资品。

第三部分：品茶方法和鉴别技巧

品茶和鉴别普洱茶需要一定的技巧。品茶的时候，需要注意以下几点：

1. 正确的入杯方式

将普洱茶放入茶壶，然后用沸水冲50秒，这样可以让茶叶展开。之后，倒出水分，重新注入沸水，然后等待1分钟即可。

2. 了解茶叶

对于普洱茶，要了解它是属于哪种品种，生产年份等等，才能进行鉴别。

3. 鉴别真假

在鉴别普洱茶的真伪时，我们可以从香气、味道和汤色等方面入手，如果品质优良，在品尝时，会呈现出柔和的口感，香气悠长。

结语

普洱茶是中国优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，不仅具有深厚的文化价值，还有广泛而优质的现代价值。希望更多的人能够通过品茶的方式了解普洱茶的内涵，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

普洱茶课件【篇11】

普洱茶，也被称为普茶，在中国被视为一种非常重要且受欢迎的饮品。无论是在家庭聚会，还是在餐厅中享用，普洱茶都是不二选择。它不仅具有提神的作用，而且可以帮助人们保持健康，并在各种场合下增强社交性和文化价值。在这个普洱茶课件中，我们将深入探讨普洱茶的历史、品种、制作方法、功效以及其文化意义等方面。

第一部分：普洱茶的历史

普洱茶是中国云南省的一种特定茶叶，拥有丰富的历史和文化背景。它最初起源于昆明，因地方成为“普洱茶”。据考古学家的研究，至少在1300年以前普洱茶就已经存在。在唐朝时期（618-907），普茶是重要的贡品，供给了皇族。在清朝时期（1644-1912），普洱茶被发现可以用作无菌剂，用于治疗疾病，因此在当时的医学界中非常有价值。普茶广泛用于军队和商业船只上，能够长时间保鲜和防止疾病传播。今天，普洱茶成为了一种享誉世界的中国茶叶品牌。

第二部分：普洱茶的品种

普洱茶主要分为生茶和熟茶两种。生茶又被称为“青茶”，它是指未经处理、新鲜采摘、自然晾干的普洱鲜叶。生茶在贮藏时会随着时间的推移逐渐发酵，加速了茶叶的熟化和陈化。熟茶则是经过人工创制的，将生茶进行后发酵、压制、熟化而成的。熟茶在味道和口感上比生茶更为平稳柔和，有一些地方也会称之为“熟茶”。在口感上，生茶和熟茶的差别非常明显，由于熟茶的腥味较轻，口感也更柔和，因此更受欢迎。

第三部分：普洱茶的制作方法

普洱茶的制作方法非常独特。生茶和熟茶的制作过程除了生茶要自然晾干之外，主要区别在于后发酵、压制、熟化的过程。具体制作流程如下：

1. 采摘：在适当的时间内采摘成熟的叶子。

2. 晒青：在阳光下、阴凉处晾晒青茶叶，让它们失去大部分的水分。

3. 杀青：通过加热，使茶叶停止反应，便于后来的保持。

4. 揉捻：在压和揉拗的过程中，使化学成分更均匀地分散在茶叶中。

5. 发酵：在自然的条件下，茶叶发生氧化反应，释放出更多的茶多酚。

6. 加工：按照要求将 tea 块压制成形状。

7. 熟化时间：熟茶要熟化，生茶要在储存过程中慢慢发酵。

第四部分：普洱茶的功效

普洱茶是具有许多健康益处的茶叶。它可以帮助降低胆固醇，促进体重管理，增强心脏功能，提高免疫力，改善消化系统，减缓酒精中毒，提高智力，以及对糖尿病患者可起到一定的辅助治疗作用。这些功效使普洱茶成为了不仅仅是一种被追捧的茶叶，同时也成为了广泛扩散的健康饮品。

第五部分：普洱茶的文化意义

普洱茶被视为中国文化的象征，并在华人社区以外的地方越来越受欢迎，不仅可以促进沟通和社交，还可以帮助普及中国文化。由于它的起源非常古老，普洱茶已成为许多文化活动和节庆的组成部分，例如中国春节、中秋节和清明节等假期。无论是在茶楼、茶庄，还是在家庭、聚会中，都能看到普洱茶的身影。作为一组具有广泛文化影响力的茶叶，在健康、社交、文化和历史方面，普洱茶在现代和未来可能仍将扮演着一个越来越重要的角色。

结论：

在这个普洱茶的课件中，我们了解到了它的来源、品种、制作方法、功效和文化意义。通过学习这些知识，我们可以更好地了解普洱茶的历史和现代价值，以及它在中国文化中的重要地位。同时，我们也可以更好地了解什么是普洱茶，以及如何更好地欣赏、享用和利用它，毕竟无论是在经济上还是文化上，它都对中国人的生活起到了非常有机的作用。

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普洱茶宣传文案49句

陈年经典，知己红颜。2、人生有百味，沉醉只一味。在以下内容中幼儿教师教育网小编将详细讨论和解释“普洱茶宣传文案”，你收到过哪些有趣的句子呢？沟通离不开语言文字，我们会转发大量的高情商有深度的句子，读书万卷，不如阅读每一个句子，因为句子可以帮助我们把握人生的微妙。。

普洱茶宣传文案(1--25条)

1、陈年逢普洱，沧海一知音。

2、普洱陈年，升值无限。

3、陈年普洱，不知是品味。

4、岁月沉淀，累积成香。

5、陈酒醉人，陈茶醉心。

6、纳天地精华，撷老茶陈香。

7、陈香普洱思念的味道。

8、品的是健康，增的是财富。

9、传世精品，陈香普洱。

10、暖胃不伤胃，唯有陈年普洱。

11、陈年普洱茶，知己满天下。

12、经年陈香，岁月芬芳。

13、陈茗天下，普洱香传。

14、陈年普洱，独一无二。

15、十载陈茶香，一品臻普洱。

16、百年古树茶香，红颜知己梦想。

17、千年普洱香，一品韵悠长。

18、千年茶韵，盛世茗品。

19、越陈越香，悦品悦珍。

20、知己别无恙，普洱有陈香。

21、陈年普洱，悟道生活。

22、茶道普洱，陈年甚优。

23、陈年经典，知己红颜。2、人生有百味，沉醉只一味。

24、陈年经典，知己红颜。

25、水煮沉浮，唯有红颜。

普洱茶宣传文案(26--50条)

26、陈之味，味之香陈香普洱。

27、杯中普洱，心中流年。

28、闻香知茶道，品茗忆古今。

29、万礼挑一，陈年知己。

30、茗记百年，唯有普洱。

31、多年的陪伴，不变的味道。

32、普中独秀，洱遂人香。

33、喝陈香老茶，聊陈年旧事。

34、陈年普洱茶，香岁月情怀。

35、年岁沉浸茶依然陈香普洱。

36、普洱沉香，美茗陈醉。

37、陈年宜品，普洱交心。

38、岁月典藏，历久弥香。

39、普洱陈年，旧相知，心相悦。

40、陈年普洱茶，醇厚香浓味更佳。

41、烹雪品茶，今古情怀。

42、人生有百味，沉醉只一味。

43、陈香普洱茶，一茶品天下。

44、普洱唯一，陈香至尊。

45、陈年普洱，更适合您的品味。

46、好茶如老友，一生常相随。

47、老茶，陈香，诠释普洱茶道。

48、岁月沉淀，积久成香。

49、愈久弥香，茶韵琴殇。

课件(热门11篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？小编为大家呈上收集和整理的课件(热门11篇)，欢迎你阅读与收藏。

课件 篇1

1． 了解新闻和通讯的异同。

2． 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

3． 了解本文以时间顺序组织材料的.写作特点。

7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及19新华社社级好稿。

本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

1、说说你如何理解标题？

①毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。

②以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。

③“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。

2、将文中表示时间的句子画出来，看看这篇通讯是从什么角度，按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的

时间                   地点           主要事件

中英香港交接仪式现场 五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起

1997年零点40分 中国南海 查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”消失在南海的夜幕中

3、文章按时间顺序特写了哪几个场景？

场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；

场景二：下午6点15分 在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；

场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下 ，中国国旗升起；

场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；

这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？

4、7、11段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了用不再来的意味。

5、把这篇通讯改写成一篇新闻，你省略了哪些语言？体会一下这些语言的好处。

“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。“末任港督官告别了这个曾居住过25任港督的庭院”，“代表女王统治5年的彭定康登上了带有皇家标致的黑色‘劳斯莱斯’，最后一次离开港督府”，“将于1997年底退役的‘不列颠尼亚’号”，“在英国军舰‘漆咸’号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下”……交待告别的细节，事情的因果、始末交待的具体清楚。

“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”是天气状况的实写，但两处用笔，写出过程，对仪式的气氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的描写，但在这里交代，对“告别”的'仪式的氛围起了点染的作用。

6、在改写过程中你是否发现本文时间的表述非常精确，但表述形式不一致，为什么？

7、这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？

如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中

课件 篇2

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？

板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？

二、初读课文

1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？

2．你有哪些不懂的问题，提出来。

3．归纳学生提出的问题：

（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？

（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？

（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？

（4）文章的最后一句话是什么意思？

三、小组讨论大家提出来的问题

可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

四、全班交流讨论结果，教师相机点拨

1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

（1）热爱祖国。

（2）治学严谨，教育严格。

（3）有感情地朗读这一部分。

2．理解最后一段话

教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？

有感情地齐读这句话。

五、谈感受

通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

课件 篇3

识字7

1、教学目标2、：

1、认识 “护”“牢”等10个生字，2、掌握 “丛”“拍”等8个生字。

3、准确、熟练地朗读拍手歌，4、读出节奏感。

5、激发学生爱护动物的情趣。

3、教学准备4、：

1、课件

2、动物名3、称的卡片、动物图片、磁铁

5、教学过程：

（1） 导入

今天老师要带小朋友到快乐的动物王国去玩玩，在那里我们要结识许多的动物朋友，愿意吗？不过得先知道它们的名字，不然多没礼貌呀！他们的名字就躲在我们的书里面，想去读读吗？

（2） 初读课文，（3） 学习词语

1、请打开语文书122页，2、自学课文，3、借肋拼音朋友读读拍手歌，4、不5、会读的地方可以请教同6、桌小朋友，7、也可以请教老师。开始吧！

8、学生自学课文，9、师巡回指10、导。

11、学习词语

①课件出示所有词语：

师：先自由读一读，待会儿要请小老师带读。（学生自读）

②小老师带读。（以卡片出示）

师：小老师不仅要把他们的名字读准确，还要提醒小朋友要注意的地方。

（例：百灵 要注意“灵”是后鼻音，大家跟我读：百灵。（齐读）

③师：小老师带读读得这么棒，去掉拼音，也能念得这么好吗？

A、开小火车读。

B、指C、读。师：谁想一个人来读读这些动物名D、字？

E、齐读。

④贴图片游戏

A、师：刚才，小动物们悄悄地跟庄老师说，你们把他们的名字念得太好了，他们正迫不及待地想和你们见面呢！（你们想吗？）但是他们一个个可调皮了，早就偷偷地躲在了小朋友的课桌里，只要你们亲切地喊一声，它就会出来和我们见面的。

B、师：先让我们来看看美丽的孔雀吧！（师把孔雀名字的卡片贴在黑板上）

一起喊吧：“孔雀孔雀在哪里？”（生齐喊）

下面拿到孔雀的小朋友跑上来，说：“孔雀孔雀在这里。”

然后生把图贴在孔雀名字下面。（直到贴完八幅图）

（4） 理解感悟，（5） 随文理解字义，（6） 记字形。

1、师：仔细看看上面的小动物，2、他们还是一对对的好朋友呢！请你再读

读课文，当当小侦探，把他们都找出来吧！

3、教学6句话。（按照学生的回答顺序出示下面的句子）

①教学“孔雀锦鸡是伙伴。”

师：你们找到谁和谁是一对好朋友？

生：孔雀和锦鸡是一对好朋友。师出示“孔雀锦鸡”图。

师：为什么说它们是一对好朋友呢？

生：因为它们都有美丽的羽毛。师出示句子“孔雀锦鸡是伙伴。”

师：孔雀和锦鸡多漂亮啊！而且还是一对好朋友呢！谁能把这句话也美美地来读一读呢？（指读，女生读，齐读。）

②教学“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”

师：你还找到了哪一对好朋友啊？

生：雄鹰和大雁是一对好朋友。（师出示“雄鹰和大雁”图）

师：为什么呢？

生：它们都是飞翔在天空中的。师出示句子“雄鹰翱翔在蓝天。”和“天空雁群会写字。”

师：是啊！蓝天是雄鹰和大雁共同的家。

▲学习生字“翱翔”： “翱翔”是什么意思？（生）观察这两个字，你有什么发现吗？（都是“羽”字旁，因为飞翔要用翅膀飞的，跟羽毛有关。）

师：是啊，雄鹰张开有力的大翅膀在天空中翱翔，多自由啊！谁能把这句话读好？（指读，男生读，齐读）

▲理解“会写字”：“会写字”是什么意思？

师：是啊！大雁多聪明啊，会在天空写字，我们来赞美赞美它吧！（齐读，女生读）

师：把这两句话连起来读一读吧！（齐读）

③教学“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”

师：第三对好朋友找到了吗？

生：老虎和熊猫是一对好朋友。师（师出示“老虎和熊猫”图）

师：为什么说它们是一对好朋友？

生：因为它们都生活在丛林中的。（师出示句子“丛林深处有老虎。”和“竹林熊猫在嬉戏。”）

师：对呀，深山丛林是老虎和熊猫共同的家。

▲理解“丛林” 教学“丛”：出示“丛林”师：怎么样的地方可以叫“丛林”？（生说）师： 谁有好方法记住“丛”这个字？（生说）

师：瞧，丛林中的老虎多威武啊，同桌小朋友读一读这句话吧。（同桌读，男生读，齐读）

▲理解“嬉戏”： 师：熊猫在竹林里嬉戏，（点击“嬉戏”）读一读。“嬉戏”是什么意思？（玩耍）熊猫在竹林里会玩些什么呢？（生 说）

师：多可爱的熊猫啊！自己读一读这句话吧。（自由读，女生读，齐读）

师：把这两句话连起来读一读吧。（齐读）

④教学“黄鹂百灵唱不休。”

师：还有最后一对好朋友是谁呀？

生：黄鹂和百灵是一对好朋友。（师出示“黄鹂和百灵”图。）

师：为什么？

生：因为它们都喜欢唱歌。（师出示句子“黄鹂百灵唱不休。”）

▲理解“唱不休”：师：（点击“唱不休”）“唱不休”是什么意思？（生说）它们会唱些什么呢？它们的歌声可好听了，让我们也来学学它们，把这句话读得很好听，谁想读？（指读，同桌读，齐读）黄鹂和百灵还送了一首歌给我们呢？想听听吗？

（7） 朗读课文

1、播放课文录音。

2、听后，3、师：它们唱这首歌是想告诉我们什么呢？（指4、说）

师：是啊，森林多美啊，小动物生活在那里是多么地自由自在，我们可不要打扰它们！

5、让我们象黄鹂和百灵一样来唱唱吧。（齐读，同6、桌读）

（8） 写字指（9） 导

师：我们不仅认识了许多的小动物，参观了它们的生活天地，还认识了很多生字宝宝。一起来读一读。（出示卡片）齐读。

师：这些是要求我们会写的字，你有什么好方法记住它们？（生说）

观察这些字，你有什么发现吗？（生说）

（师重点指导左右结构的字的书写规则：左窄右宽）

师：接下来我们要写一写“物”和“猫”，有什么地方要提醒大家注意的？（生说）

师范写。

[识字7(网友来稿) 教案教学设计]

课件 篇4

单反，即单镜头反光(Single Lens Reflex)相机。这里的“反”指反光镜(或称反光板)结构——随便找一台单反相机，拆下镜头，你看到的那块玻璃就是“反光镜”。严谨地说，单反并不一定能更换镜头(曾出现过固定镜头的单反相机)。但在今天，所有的单反相机都能更换镜头。

无反，即无反光镜(Mirrorless)相机。这个概念是相对于单反而来的，严谨地描述应该是可换镜头(1)、无反光板(2)、电子取景(3)相机——这3个要素可谓是缺一不可。

至于“微单”则是索尼为旗下NEX系列、α系列无反相机在中国注册的商标。狭义上的“微单™”专指索尼产品，广义上的“微单”也指其他厂商的无反相机。

“单电”这个名词具有混合含义，其一等同于无反，其二指采用半透镜技术的索尼A卡口相机。两者的结构存在显著差别。因为指代不明确，因此ET通常避免使用“单电”一词。

去掉1，仅保留2和3，就会涵盖所有固定镜头数码相机(比如索尼RX系列)。你可以将无反看作是“可换镜头的数码相机”，但这句话直接说出来是有歧义的(毕竟单反相机也是数码相机)。

去掉2，仅保留1和3，就会涵盖索尼A卡口单电相机。

去掉3，仅保留1和2，就会涵盖徕卡M8/M9、爱普生RD-1旁轴数码相机。

再次提醒：索尼RX系列，佳能G X系列、富士X100系列/X70、理光GR、尼康COOLPIX A这些相机不可以更换镜头，不是微单相机。

相比于单反、微单的概念，ET相信大多数用户更在意它们的区别。

单反相机里的取景器、AF模块、AE模块、CMOS分别承担取景、对焦、测光、成像这4种功能。而反光板，则能让这些功能有序进行、互不干扰。在微单相机中，所有这4种功能都通过CMOS实现。

因此，微单相机的机身可以更小巧、更轻薄。

在实际使用中，微单、单反的最大区别在于取景方式。微单相机只能使用液晶屏或电子取景器进行电子取景，而单反相机可以选择使用光学取景器或液晶屏取景——事实上，当单反相机使用液晶屏取景的时候，单反相机也就变成了一个“大号的，有多余组件的微单相机”。

两种取景方式都符合“所见即所得”目标，但又存在区别：

单反相机的光学取景更接近人眼的所见即所得，更适合具有突发性的拍摄题材;

微单相机(以及单反相机实时取景模式)的电子取景更接近拍摄照片的所见即所得，可以呈现亮度、色彩的变化，提供局部放大、峰值等辅助功能。

早年的微单相机电子取景时滞较大，新一代产品在这方面已经有明显改进。另外，上面所说的光学取景不包括徕卡M系列、富士X-Pro系列的旁轴光学取景。旁轴取景在构图精度上是很难做到所见即所得的。

A：决定画质的主要因素是感光元件、镜头和图像处理技术，和相机结构无关。目前，DxO的相机画质TOP5是：索尼A7RII、尼康D810、索尼RX1RII、尼康D800E、索尼A7R。单反2款，微单2款，固定镜头相机1款。

A：同价位的单反、微单相机，微单通常在对焦精度和灵活性方面有压倒性优势。单反相机的反光板从结构上限制了对焦覆盖范围，同时也是出现跑焦问题的根本原因。理论上是这样的，但在实际使用中，单反相机对于拍摄运动题材(特别是有无规律运动对象时)依然更成熟、更可靠。

A：佳能、尼康都推出了带旋转式液晶屏、支持触摸操作的单反相机(佳能单反在实时取景时的对焦还非常快速)。索尼、奥林巴斯、松下的高端微单也在商业、旅行、生态、视频等专业领域大放光彩。

A：佳能、尼康、宾得单反相机都有超过30年的发展历史，原副厂镜头产品从规格到价位都很丰富。而微单相机从2008年诞生到现在也不过8年，自然在产品丰富度上有所差别。

进入2015年以来，以索尼、富士、奥林巴斯、松下为代表的厂商相继推出24-70mm F2.8、300mm F4等高规格镜头，弥补了在高端市场上与单反相机的差距(当然超长焦还是单反相机独霸)。只要你舍得花钱，微单也有F1.4，也有恒定F2.8。

更现实的问题可能是微单相机的廉价镜头还不够丰富，并且腾龙、适马等专业镜头厂商的态度不够积极。

对于绝大多数普通用户来说，谈转接意义不大……

A：单反、微单的区别在于机身结构。这种区别会影响到镜头设计，但不会带来质变。特别是在高规格、高画质要求下，适用于单反、微单的镜头产品在体积重量上不会有太大差异。

那为什么徕卡可以把镜头做得那么小?一方面徕卡镜头的成本售价更高(比如用1片高价格镜片替代多片廉价镜片)，另一方面则是你说的那些徕卡镜头都不具备自动功能——看看徕卡新推出的SL系列镜头，支持自动对焦、光圈联动和防抖，体积、重量都很可观。

A：快门寿命指机械快门幕帘的可使用次数。无论是单反相机、微单相机，还是其他各种记录设备，只要有机械快门就存在快门寿命。会有这个疑问，说明你把快门和反光板搞混了。

A：早期的索尼微单相机在拍摄1张照片时需要快门起落两次，确实会增加机震(最后一款必须两次快门的产品是A7R)。现在，几乎所有微单相机都提供了电子前帘快门或者全静音电子快门，可以做到几乎零机震的拍摄。与之相比，单反相机的反光板结构在正常使用环境下通常机震更大。

A：微单相机在使用时，感光元件会一直工作(提供取景、对焦、测光)，相对于单反相机来说会比较费电(电子取景器一般比液晶屏更费电，虽然尺寸小)。另一方面，为了控制机身体积、重量，大部分微单相机也会配备小尺寸的电池。比如：

索尼A7RII使用FW50电池(1020mAh，40g)可拍摄340张

佳能5DS使用LP-E6N电池(1865mAh，130g)可拍摄700张

这样算的话，A7RII配3块电池比5DS配1块电池的重量要轻，拍摄时间更久。不过，单反阵营中还有像尼康这样的节电能手：

尼康D810使用EN-EL15电池(1900mAh，88g)可拍摄1200张

课件 篇5

1．积累文中生字词。

2．了解新闻特写的特点。

3．整体感知课文，了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

1．了解新闻特写的特点。

2．整体感知课文，了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

现在我们常常可以见到大幅的伟人的画像，他们已经成了乡村、城市的一道亮丽的风景线，成了一种文化，我们看到过：毛泽东、邓小平、江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一百零九周年，与之有关的内容：改革开放、一国两制的伟大构想、香港回归……今天在邓小平同志诞辰109周年的日子里，让我们来重温那段历史。

1．朗读课文，读准下面加点字的字音。

3．阅读课文，思考问题。

你知道什么是新闻特写吗？新闻特写有什么特点？

明确：新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间或时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物作出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。其特点是：新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精悍，侧重“再现”。

1．学生朗读课文后，复述课文。

2．概括四个场景：

(3)6月30日子夜时分中英香港政权交接仪式，米字旗降下，五星红旗冉冉升起。

(4)7月1日零点40分查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离港。

3．由此可见，本文是按照什么顺序来描写的？这样写有什么好处？

明确：作者按时间顺序生动地描写了这些重大场面，结构清晰而严谨，主题集中而鲜明，让人不仅有身临其境之感，而且从现场的气氛中能感受到深刻的历史内涵。

(二)研读1—2自然段。

作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者，阅读文章，探究下面问题。

1．你能把文章第一段缩写成一句话吗？

明确：英国米字旗降落，“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。

2．“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”有什么作用？

明确：英国米字旗在属于中国领土的香港上空飘扬一百五十多年，意味着英国对香港的殖民统治持续了一百五十多年，交代香港沦为英租界的屈辱历史。

3．用“接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“不列颠尼亚”号有什么作用？

明确：交代英国对香港施行殖民统治的末任港督，他的离港意味着英国对香港殖民统治的终结，香港从此回归祖国。

4．“这是英国撤离香港的最后时刻”这句话有什么作用？

明确：着重强调英国殖民统治将彻底结束，香港将回归这一历史事实。

5．为何要突出“蒙蒙细雨”这一自然环境？

明确：体现出英国末任港督离任时的心情，更重要的是突出香港的明天犹如雨过天晴，前途无限光明。

别了，“不列颠尼亚”

6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心灯火辉煌，举世瞩目的中英香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。假如你现在就在现场，此刻你最想说什么？

示例：197月1日零点，香港终于回归祖国了！这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载史册的一个瞬间！现在，这激动人心的时刻终于到来了！

1．体味本文庄重、含蓄的语言风格，学习表达技巧。

2．体会文中几个场景的象征意义。

3．体会作者蕴含在文中的深厚感情，培养热爱祖国的高尚情感。

上一节课后同学们已经收集了不少有关“香港回归”的资料，对香港回归这件事有了更加深入的了解，这一节课我们继续来关注这一盛事。

1．阅读课文第三段，用简要的语言概括第三段描写了什么场景？

2．这次降旗和以往有什么不同？

明确：以往港督离任时才降旗，这次降下之后“永远都不会再有港督旗帜从这里升起了”，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。

(一)品析3－11自然段。

1．用简要的语言概括出这则新闻特写按时间顺序还写了哪几个场景？

明确：还写了以下几个场景：①6月30日晚6点15分添马舰军营东面广场，降英国国旗。②6月30日子夜时分中英香港政权交接仪式，米字旗降下，五星红旗冉冉升起。③7月1日零点40分查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离港。

2．第4自然段中插叙总督府的背景有什么作用？

“历史的陈迹”标志着殖民统治从今天结束。

3．细读第6自然段，“雨越下越大”有什么含义？

明确：(1)照应前文的“蒙蒙细雨”；(2)殖民统治倒行逆施，现在天将行大道；(3)衬托殖民者心情；(4)雨过必将天晴，暗示香港灿烂的明天。

4．第7自然段中“一个叫爱德华贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗”，“今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗”这几句运用了什么修辞手法？

明确：对比。平实语言强烈对比，饱含对长达一个世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。

5．第11自然段中的“一百五十六年五个月零四天”这个精确的数字意味着什么？

明确：这是特写的结束语。准确记载了英对港岛殖民统治的时间，说明那段历史刻骨铭心。

这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。对此，作者用庄重含蓄的语言作了恰当的处理，你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？

明确：如“大英帝国从海上来，又从海上去。”“从海上来”，是说当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始了殖民统治；“从海上去”，明写查尔斯王子和末任港督离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明主旨。这里既没有讽刺，也没有痛骂，我们却可以在看似平实的语言中，感受到作者心潮的起伏。

善于运用象征意义的场景是本文的特色之一，你知道这些场景有什么象征意义吗？

明确：①末任港督离府：长达150年的英国统治的终结；②添马舰军营告别仪式：英国管治结束；③米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起：中英香港政权正式交接；④“不列颠尼亚”号离港：英国殖民统治结束。

别了，“不列颠尼亚”

你能运用特写的手法写一段文字吗？

示例：我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十岁上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。

课件 篇6

述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。所谓述职是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事。

而个人总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识一种事务文书。

述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。

而个人工作总结则是总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有利助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。

述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的，称职与否等问题。即要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。

而个人工作总结是对一项或一段时间里工作给予的归纳，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有哪些打算等问题。

述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才业绩为主。重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责范围之内，围绕职责这个基点精选材料。职责范围外的概不涉及。

而工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作、取得的成绩都可以归纳在总结之中。

述职报告采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅助以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述，分析问题，评价成绩时用议论;需要交代某些情况时，用说明。

而总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言、语句概括，不展示工作过程，只需归纳结果。

述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议。常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。

而工作总结结束时即在指出存在的问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。

课件 篇7

1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。

2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。

1、初读课文，自学生字新词。

2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？

1、听录音，思考上面的两个问题。

2、讨论，交流问题的答案。

3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）

熟读这一自然段。

（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶――花团锦簇，一个花的海洋。）

（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

一、阅读“学习提示”

2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？

3、分辨事物和联想有什么好处？

1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？

讨论：

（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？

（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”

A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？

B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？

C、体会这句话的意思。

（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）

（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……

A、想象一下，这是一个怎样的声景？

B、反映了当时人们怎样的心情？

（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？

2、重点阅读课后题3（1）、（3）。

（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？

（2）在文中用“――”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。

A、小组讨论“见闻和联想”。

（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？

（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）

3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。

（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）

1、《作业本》第1、2、3、7题。

2、背诵第2段。

3、预习课后题2。

4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。

1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。

2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

1、第5自然段。

（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？

（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）

（2）句子比较：

①多数人在花下走来走去，花很好。

②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。

B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）

（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？

2、第6自然段。

（1）每种人看花时的特点有什么不同？

①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？

②为什么这样写符合这些人的不同身份？

二、学习第四段。

1、这段写什么？

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

1、《作业本》4、5、6题。

2、情地朗读课文。

课件 篇8

为卡通人物编故事 教学时间

投影

教师活动 学生活动

一、导入

投影出示：我的好朋友

1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（投影出示动画人物合影）

3、投影展示图片。

二、讲故事

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？

2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？

3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？

4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。

教师读范文。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？

把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。

四、交流学生习作片段。

教师有针对性地进行评价，提出修改方案

思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）

2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。

学生用热切的声音呼唤它们的名字。

学生可在小组内介绍，也可在全班交流

展开大胆想象

给自己喜欢的卡通人物取名字 （评议：名字是否好听，有趣）

小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

学生认真听，启迪思维

联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？

集体交流：帮助学生完成习作的构思。

1、小组交流。

2、各小组推荐写得有特色的同学交流。

[为卡通人物编故事 教案教学设计]

课件 篇9

今早在站台等车时碰到一件事情。

一个头发花白的老人逐个向站台等车的人伸出手乞讨。他的脸上堆满了皱纹，干瘪得厉害，但气色很好，黑中透中一种健康的红。眉毛也是黑白参半，如果不是他伸出一双又黑又脏的手乞讨，你一定不会相信他是一个乞丐。

没有人给他钱。他迈着碎步向我走过来。他伸出他的手碰了碰我的左臂，我向后退了5公分。可是他没有放过我，又碰了碰我。

我没有背包，又穿着一条短裤，仅有一个小小的口袋，T恤根本就没有口袋，唯一拿着一个月票夹，当然里面也没有一分钱。

我抬手从上到下向他展示我没有口袋也没有包。然后我把月票夹也一页页翻给他看。说：“我没有钱！”

“你怎么会没有钱！”他竟然根本不相信。

“我是没有钱呀！”随着对他的反感，我抬高了自己的声音。

他不再说什么，看了我一眼，乜斜了我一眼，转过身走了。但还没走出三步远，他忽地转过身朝地面“啐”了一口，然后看我一眼，扬长而去。

我心里憋了一肚子火，无奈不能发作。

尊老爱幼，这是自小就接受的教育，也是伟大的文明社会一再提倡的行为。我自愧自己做得不够好，可是如果老人或者孩童把这种文明社会精神世界所倡导的爱心当作一种工具以至武器，我想他是会遭到报应的。我坚信！

人说子不教父之过，妻不宠夫之错。现在的孩子确是宠得过头了，以至于老子倒要把小子当祖宗来宠。真把“可怜天下父母心”演绎得淋漓尽致！

原来我在机关里工作。有一位科长的儿子很是被这位科长宠着，因为她是近30岁才得了这么一个宝贝儿子。这个孩子在桌上坐着处长所长一帮官员的情况下竟然可以在桌上要吃这要吃那，肆无忌惮，还口出狂言。相信所有在座的人都很反感，只不过留几份，这种事自然只有父母管得的。

有一次他拿了我的那把单位里发的伞扔来扔去，我看不过，说了他两句。他更发威了，竟然拿着鲜奶泼在我办公室的门上。我们科长看不下去，说他过份。这小孩竟然理直气壮地说是我先惹了他。当时我气得恨不能一巴掌扇将过去。

有一种火气似火山随时有可能要爆发，然而，有更多道德观念似冰刀刺得你缄口无言。其实这世界上人与人是何其平等，赤条条来，终要赤条条去，何若在光辉的日子给了别人无端的伤害！

不管你是老人还是孩童，如果有了伤人的武器，一定都是危险的。

课件 篇10

教学目标：

1．认识7个字，会写“只、星”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读。

3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点：认字写字

教学难点：认记带新偏旁的生字

教具准备：实物投影、卡片、头饰。

课时目标：

1.认识“姑，娘”等7个生字，

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读。

3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

第一课时

教学过程：

一．揭题，导入新课

(出示棉花图)同学们，这是什么？(师板书课题)对，它就是我们课文中的主人翁，棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二．初读课文

1.老师范读课文，学生整体感知。

2.学生自读课文。

a.读通全文。

b．边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三．引导理解

1.学习第1自然段。

a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么？(小黑点)

b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第l自然段。

c想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2.学习第2自然段。

a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b.他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花贴娘说的话，用“——”画㈩燕子说的话。

c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读。

3.学习3－5自然段。

a.选择自己喜欢的学习方式学习。

b．小组汇报交流．指导朗读。

4.学习第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了。她的心情又如何呢？

找出写心情的句子。

b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。如碧绿碧绿、雪白雪白等

c．拓展练习：

碧绿外绿的（）

雪白雪白的（）

四．有感情朗读课文。

第二课时

课时目标：

1.会写“只，星”等6个字。

2指导学生正确书写本课生字。

一．继续学习

1.自读课文。

2.分角色表演。

先分小组表演，然后推荐到全班表演。

二．识记生字

1.出示生字小照板，自读生字，边读边记。

2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的？

3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三．指导写字

1.出示要写的字。

提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

3.学生临摹，描红练习。帅巡视辅导。

课件 篇11

教学设计：龚侃复旦初级中学

教学目标：

理解诗人曲折抒发的惜春之情

感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格

教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情

教学难点：感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格

教学流程：

一、导入

1、人称“千古第一才女”，创“易安体”的李清照

记忆课下文学常识

2、介绍李清照的生平

南渡前多写悠闲生活，韵调优美

南渡后多怀乡忆旧，情调忧伤

二、理解意涵

场景、对白？

人物：主仆两人

场景：春雨后的屋中

对白：“海棠依旧”“知否，知否？应是绿肥红瘦。”

2、结合杜甫《三绝句》：“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀”，联系下文，说说李清照昨夜纵酒的缘由可能是什么？

不忍见花被吹落

3、李清照醒后第一件事是什么？

了解经历风雨后，庭院之中的海棠情况如何

4、既然如此关切，念念不忘，李清照为什么不自己去看海棠究竟如何了？“试”体现出她怎样的心理？

很关切，又不敢于、忍心面对

5、从“却道”的“却”字，你能品读出诗人怎样的心绪？

她心中早已知晓海棠花的境况

对侍女粗心的不悦

6、“知否，知否？”怎样朗读才符合诗人当时真实的情感？

对侍女的粗心的嗔怪

自己的心境无人理解的无奈

7、“绿肥红瘦”写出了什么？诗人的用字有什么高妙之处？

写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象。仅仅四字就形象可感。

用拟人的手法，更凸显诗人的爱花惜春之情

8、作为一名女子，诗人的惜春其实还有怎样的一层含义？

惜青春时光的短暂易逝

三、朗读与总结

躲闪、不忍有了怎样的认识？

2、在跟深切的理解诗人内心曲折深藏的情感后，再一次朗读诗歌，在朗读过程中重读并重点感受以下字词：“试”“却道”“知否，知否？”“应是”。读出诗人内心复杂幽微的情感波澜。

3、归；纳语言风格——言浅意深，含蓄曲折

2023贺卡课件(热门11篇)

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2023贺卡课件(热门11篇)》，更多相关内容请继续关注本网站。

贺卡课件【篇1】

活动目标:

1、初步了解生日贺卡的用途,尝试创造性的设计、制作贺卡。

2、体验同伴间友好的情感。

3、培养基本动手操作能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

1、精美的盒子里放有各种贺卡;

2、各种颜色彩纸、马克笔、剪刀、固体胶等辅助材料;

3、背景音乐《生日快乐》

活动过程:

一:欣赏贺卡

1、今天老师给小朋友带来了漂亮的礼物，猜猜是什么?(教师出示精美盒子)

2、幼儿自由回答,教师对孩子的回答进行提升,如孩子回答:是糖果。老师提升:你猜是甜甜的糖果。

3、师:看看到底是什么礼物?(出示各种贺卡)

4、师:知道这些贺卡是用来干什么的?(引导孩子观察贺卡上的字‘生日快乐’)

5、小结:原来这些漂亮的贺卡都是生日贺卡,这个贺卡是过生日的时候用来祝福亲人或朋友生日快乐的。

二、制作贺卡

1、师:小朋友想不想自己动手制作一张贺卡送给最好的朋友?贺卡应该怎么做呢?

三、互赠贺卡

将贺卡送给朋友,鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话。(放背景音乐)

活动反思

《生日贺卡》主要是一堂绘画课,画的是生日的场景,我感觉生日是每个孩子都向往的一个日子,他们谈到这个话题积极性都特别高,于是我就上了一堂手工制作生日贺卡的课,想抓住孩子的兴趣点,提高学生的动手能力!我希望能够贴近孩子的生活,提高孩子的兴趣,充分展示孩子的主体地位,让孩子能以兴趣为师,主动动手，探索!

贺卡课件【篇2】

活动目标：

1、结合已有经验，引导幼儿自由的剪纸拼搭制作新年贺卡。

2、锻炼幼儿的动手能力，体验制作的乐趣。

3、感受节日的快乐，懂得关心他人。

活动准备：

1、了解有关新年的相关知识。

2、《新年好》的音乐、各色卡纸，新年贺卡操作材料、剪刀、双面胶、彩笔等。3、制作好的贺卡一张。

活动过程：

一、导入：听歌曲《新年好》

1、师：“小朋友们，现在我们来听一首好听的歌曲！ ”

师：孩子们你们刚才听的什么歌曲？（新年好），你们喜欢过年么？ （喜欢），你们为什么喜欢过年呢？（有新衣服、有好吃的、别人送我礼物…….）对，过年真好。那在新的一年来临之际，你们有什么心愿或祝福对老师和爸爸妈妈说吗？（引导幼儿从健康、工作等方面去说）

师小结：刚刚小朋友们说了很多祝福语，有的祝妈妈越来越年轻漂亮；有的希望爸爸在新的一年里少抽烟、少喝酒，身体健康，工作顺利，钞票多多。

2、明天就是新的一年了，老师也要送给小朋友们一个新年礼物，你们猜是什么？（幼儿议论，教师做一个神秘的动作——当当当）出示新年贺卡。新的一年里，老师祝愿每个小朋友们健康茁壮成长，天天开心！

二、出示贺卡，引起幼儿兴趣1、请幼儿欣赏贺卡。

师：“孩子们贺卡漂亮么？你们发现贺卡上有什么？”（幼儿观察）

师小结：这张贺卡是老师剪出了很多漂亮的图案拼出来的，有…..有…..还有……。

三、出示材料，引导幼儿制作贺卡

师：“今天老师也为你们准备了各色彩纸，你们想不想为你们的爸爸妈妈制作一张新年贺卡呢？”那这些漂亮的剪纸是怎么剪出来的.呢？

1、教师介绍剪纸的方法。选择一张你喜欢的彩纸，然后画出你要想剪的图案，最后把它剪下来粘贴在贺卡上。（教师示范）

2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿注意安全。

四、作品展示。

幼儿介绍自己的新年贺卡。

五、活动延伸：送贺卡

师：“现在我们要把漂亮的新年贺卡送给我们的爸爸妈妈，并对他们说上一句祝福语，然后请我们的爸爸妈妈把孩子说的祝福语记录在贺卡上。谢谢！

1、幼儿送贺卡。

2、家长帮幼儿记录所说祝福语。

贺卡课件【篇3】

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

1，   听听同学门的`见解，请同学们自己想一想，说一说。

2，   教师结合图例讲解贺卡的形式：

3，   教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1，   用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2，   构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

3，   选择合适的材料开始制作。

贺卡课件【篇4】

教学目标

1、通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法。

2、知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，自己制作的贺卡意义更深刻。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

4、激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象力。

教学重难点重点：贺卡的制作。难点：贺卡的设计构思。课前准备

教师：不同造型的立体贺卡，示范作品。学生：卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程

一、情境导入

师：同学们，今天是老师的生日，想给老师说句什么？生：祝老师生日快乐！

师：非常感谢大家！可是老师想得到一份特别的礼物，能送老师一件礼物吗？生：能！

师：今天教大家做立体贺卡，做好后送给老师好吗？生：好！

师：这份礼物的特别之处在于是你们亲手制作，更有意义，表达的是你们的心意。那么我们今天共同制作一件礼物吧！(板书：立体贺卡)

二、新授

1、展示课题：立体贺卡。

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

2、出示一些贺卡的实物和PPT图片供学生观赏。给学生讲述贺卡的制作技法：

(1)、折。

折是纸制品加工过程中使用最普遍的一种技法。A、折直线。

折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－－表示内折线；－·－·－·－表示外折线。

B、折曲线。

先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折叠。C、折圆。

先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。

（2）、切(剪)。

一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体造型或镂空图案。切分：切割和切折两种技法。

A、切割（剪切）：切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。

B、切折：切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型，形成立体造型。

(3)、卷。

卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画出平面展开图，然后再进行卷曲。

(4)、粘合。

粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在需要连接的部位留出一定宽度的黏合面，用胶水或双面胶带纸粘合。

说明：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。

3、贺卡的设计方法及制作过程。

上面的图片是作为一个小模板，是一个花瓣的形状。你还可以在贺卡底图上装饰一些绿叶。还可以使用一些鲜花装饰的正面和背面。然后，不要忘记在贺卡

2/3

上进行一些你喜欢的装饰，写上教师节快乐或者母亲节快乐，以及你的一些祝福语就可以了！

三、学生作业，巡视指导

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的`设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

四、完成作业，分析讲评

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

五、板书设计

（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：立体贺卡

技法：折、切、卷、粘合

工具：彩色卡纸、剪刀、透明胶带、双面胶等注意：手工精细、设计独特

贺卡课件【篇5】

活动目标

1.体验制作贺卡、互送贺卡的乐趣。

2.尝试制作贺卡，感受贺卡色彩、图案等的美。

3.初步尝试用粘贴、画的方式制作贺卡。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备

1.一张贺卡、彩笔、碎海绵纸、卡纸、胶水、贺卡流程图。

2.歌曲《新年好》。

活动过程

一、音乐导入，引起幼儿兴趣

师：孩子们好，快过新年了，老师带来了一首非常好听的歌曲，我们一起听一听，播放乐曲《新年好》。

在这首歌中你听到新年到了要说什么吗?说祝福语，可以说：祝你新年快乐，祝你身体健康，祝你开开心心，等等。那小朋友们知道新年到了我们要干什么吗?(穿新衣，带新帽、放鞭炮、吃饺子会收到压岁钱，会收到新年礼物)，那你现在的心情是什么样的呢?那你准备新年礼物送给小伙伴了吗?如果你的好朋友离你很远，你要怎么送祝福呢?(打电话，发短信等)

老师有一个朋友离我很远，他把新年祝福全部都藏在了这张贺卡里。

二、引导幼儿欣赏贺卡

出示收到的新年贺卡，幼儿观赏，感受贺卡图案、色彩等的美。

师：哇，可真漂亮!老师这里还有许多不同样式的贺卡，我们一起看一看。(感受贺卡的图案、形状、颜色)这些贺卡是不是很漂亮?有的是电子贺卡，有的是立体贺卡。好朋友生日我们也可以送上一张贺卡，表达自己的祝福。

三、教师示范讲解流程图

我们在卡纸上画自己要表达的祝福，用彩笔、粘贴海绵纸的方法，制作贺卡。

1.在贺卡的里面，画上你想要表达的祝福，老师画了一个嘴巴，代表着希望好朋友开开心心的祝福。

2.在贺卡的封面上，可以用海绵纸来粘贴，粘贴动物、人物、植物图形等，这样整体来看，我们的贺卡就做好了，但是小朋友来做贺卡的时候，尽量不要和老师的一样。提问个别幼儿：xxx，你想在贺卡里画什么祝福语呢?那请小朋友自己动手制作贺卡送给同伴吧。(教师提出操作要求：在涂抹胶水时要少抹，不要抹在衣服上，保持桌面卫生。)

幼儿制作，教师巡回指导，启发幼儿用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用海绵纸等来制作贺卡，鼓励能力强幼儿充实贺卡，给个别幼儿予帮助。表扬认真制作有创意的幼儿。

活动延伸：

跟着音乐，互送同伴贺卡，并说祝福语。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小百科：贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。公款贺卡在禁令中消失，送卡者:我们也解放了。

贺卡课件【篇6】

课前预习：

1、了解本文的作家、作品知识，掌握文中的生字新词。

完成《助学》“预习积累”第1题、掌握“预习积累”第2（1）题以及“学习测评”第1题。（完成指在助学上做完，而掌握指熟记于心，先不要在助学上写答案而是留作上课当堂检测）

2、了解书信的基本格式，一般包括哪几个部分？

3、有感情地朗诵课文至少3遍以上，完成助学“感知探究”第1题，即用简明的语言复述故事。

4、“书读百遍，其义自见”，争取完成课后题第3题。

【设计理念】：

精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问”这一条主线设计的。一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。

相关课程标准：

1、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

教学目标：

1、题目是文章的眼睛，从文章题目中获知课文的内容。

2、线索是文章的要素，理清小说故事情节，把握小说主题。

3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一些热情与幻想。

评价任务：

1、以明确的要求引导学生用圈点勾画法筛选信息，感知主要内容，落实学法。

2、引导学生在自主与合作中层层深入探究文本，从而获得探究的经验，以突破教学的重难点。

3、在秘密与幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢

教学过程：

1. 情景构建 拨动心弦

上课预备期间播放《小乐比》第一集里的8分钟- 11分钟的视频。同学们：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一位知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦，就像刚刚我们视频里看到的小乐比将自己心爱的旧衣服都送给了寒冷的雪人们，今天我们要学习的文章中，小主人公李小屹也在一个下雪的冬日里收到了一封“雪人”给她的贺卡，我们一起去瞧瞧吧！

（板书课题、作者）

【设计意图】“兴趣是最好的老师”，从学生已有的生活积累导入，实现教才与生活的勾连；设置悬念，激发兴趣。

2. 问题探究 整体感知

1、课前预习 有效检测

借助助学 “预习积累”第2（1）题以及“学习测评”第1题让生当堂检测，同时找三名同学在黑板上完成。做完后，同位互相检查，老师强调易错知识点，然后生齐读一遍，谨记音、形、义三步走。

设计意图：对于刚刚升入初中的学生一定要培养良好的预习习惯，本学期本着践行生本理念，探寻高效课堂，我们语文组紧紧围绕“以生定教”的原则，研究构建“以预习为基础，以学生主动学习为目标”的幸福的语文课堂教学模式，我们携手助学，誓为预习赢！

2、批文入情 初品秘密

文章优美而温情，是一篇小小说，篇幅短小,所以学生配乐齐读，边读边勾画关键词语，读完请概括文章的主要内容。

教师对学法指导提示学生抓住事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。教师对学法指导，引导思维，出示公式法：

主问题：围绕什么人？+做了什么事情？

辅问题：为什么做？+怎么做？+结果怎样？

（多媒体播放配乐，配以画面；学生概括，老师点评）

设计意图：通过美文美读的方式吸引学生亲近文本，同时以明确的要求引导学生用圈点勾画法筛选信息，感知主要内容，落实学法。

3. 交流提高 解读秘密

几张小小的贺卡让作者和李小屹怀揣着各自的秘密在彼此的生命里留下了永久的、美好的回忆。作者在文中表达了自己怎样与众不同的感受呢？（浏览全文，勾画原文回答）

在交流的基础上明确：末句“一个带有秘密的童年是多么的幸福。”

（全班齐读，引导学生抓住最有分量的关键词“秘密”“幸福”作为教学的切入点，抓住这两个关键词，就抓住了理解课文的钥匙）

作者对雪地里发现的贺卡感受到的不是可笑、幼稚，而是“带有秘密的童年是多么的幸福。”我们该怎样理解作者的感受呢？在秘密与幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢？

【明确要求】：学生在自主思考的基础上再小组合作交流，在回答过程中，可选读文中相关语句，老师根据情况适时点评。

【设计意图】：意在体现学习的梯度，引导学生在自主与合作中层层深入探究文本，从而获得探究的经验，以突破教学的重难点。

1、“秘密”中的“人”

结合文章内容，可探究得出：“人”包括了可以说一手缔造这个秘密的“我”和收到了雪人贺卡的李小屹。

请同学们再次运用圈点勾画法，找出文中具体的情节或语句说说李小屹是一个怎样的孩子，“我”是怎样的人？（即助学感知探究第2题）

难点预设：学生通过对课文内容的把握，可初步分析出人物性格：李小屹单纯天真，活泼，充满幻想；“我”童心未泯，充满爱心

难点突破：老师可以引导学生从文章主题和相信童话入手，层层剖析、领悟内涵，小屹有着美好、天真无邪的童心，“我”被孩子纯洁美好的心灵感动，从而懂得珍重、关爱、呵护孩子美好纯真心灵的人。

【设计意图】引导学生较准确的把握人物性格，学习分析人物性格的方法，为后面的深层探究奠定基础。

2、“秘密”中的“事”

第一步：在这个充满温情的贺卡故事中，你读到哪些事让你印象深刻呢？

探究明确：“我把贺卡放回去，生出别样的心情”，我在回与不回贺卡的矛盾心态；“李小屹痴痴的站在雪人边上，不时棒雪拍在它身上”……

第二步：品味描写人物心理的句子

A、自主品读：捕捉、勾画打动你的描写人物心理的句子，旁批你的理解，并记下你可能产生的疑问。

多媒体出示：赏析人物心理角度及示例——

词语、句式、修辞

品读示例：“我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。”句式“不忍心 …更不忍心…”的句式暗含比较，写出我难以抉择的心理，强调的是后面的“我更不忍心”，“我”想让她保留童年的这个梦，可见我对童心的呵护之情！

B、交流质疑：小组成员互相交流、品读收获，同时像组员提出自己的疑问。小组内不能解决，留待稍后全班讨论。

C、集体品读：全班品味交流，师生点评相关语句，同时老师适时点评，进行方法指导。（在次环节中完成助学“学习测评”中5—7题）

【设计意图】 这是一篇细腻地描写人物内心感受的文章，人物的心情变化很丰富。应该让学生体会人物内心情感，使学生真正体会童年、童趣、童心、童真；再者希望学生学会在写作中扣住心理描写，点亮人物心扉，写出佳作！

3、“秘密”中的“情”

本文并没有刻意追求华丽的语言，文章风格自然朴实，如出水芙蓉一般，毫不矫饰，但却淡而又味，读来清新可人，通过小小的三张贺卡，深深打动着读者。原来秘密当中包含着“我”精心呵护童心童趣的真情，包含着人们对最纯真关爱的热情呼吁！

【设计意图】引导学生探究文本的丰富内涵，多角度发掘情感内涵。

四、应用拓展 拥抱幸福

桃李满天下是教师的幸福；救死扶伤是医生的幸福；两袖清风是廉者的幸福；春种秋收是农人的幸福；带有秘密的童年的李小屹“幸福”吗？为什么？

老师引导学生从以下两方面考虑：

1. 从孩子的特点考虑。

2. 从“我”对李小屹所做的事情考虑。

回答预设：幸福。1、相信神话，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之虚伪。

2、这份幸福，还源自“我”对这种心灵的呵护，对关爱的回应，对这种情感的珍重！作者赞美于它，祝福于它。

【设计意图】提纲挈领，画龙点睛，培养学生自主归纳、理清要点、知识系统化的好习惯。再次明确和巩固教学目标。

五、反思升华 读写结合

作者把情感蕴涵在文中，纯真和善良像乳汁一样始终流淌在字里行间，作者刻画人物多次运用心理描写，为我们带来了真实的感动，同学们让我们也来当次小文豪，推测第⑧自然段中李小屹在站雪人边上时的心理活动并描述出来，不超过40字。

老师提示：直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。

【设计意图】充分利用教材进行拓展迁移，让生学以致用，巩固本课所学的知识和方法，边写边悟，深化对文章主题的理解。

六、布置作业 要课课清

独立完成《助学》本课内容，小组长组织默写最后四段。

教学设计：

【设计意图】我采用书信的形式，不仅简洁传神，而且让学生记住了书信的格式。

可爱的雪人：感谢你让我懂得了

“秘密”中的“人”

“秘密”中的“事” 幸福童年

“秘密”中的'“情”

祝愿：童心永在 关爱永存！

李小屹

教学反思：

因为种种原因从昨天晚上才开始构思这节课时，我就想着虽然时间紧但一定要争取按时交上，没有想到还是耽误到现在。现在已经进行到最后一个环节了，心里感觉真是累并快乐着，忙并收获着！水平确实有限，还恳请各位专家、同仁指正。

设计本节课不怕大家笑话我把所以能找到的教辅资料、网上有关所有《雪地贺卡》的教案都看了一遍，可谓千人一面，大同小异，感觉没有找到自己心中的那种解读方式，难道本课就只有这些解读模式吗？于是我反反复复研读孙绍振教授的“主编导读”，我恍然大悟，为什么不能把文中最有分量的关键词“秘密”与“幸福”作为教学的切入点，抓住这两个关键词，不就等于抓住了理解课文的钥匙，就能挖掘出文章的核心价值。

所以我根据新课标要求，结合我校的五环模式，着眼学生的认知规律，设计了“批文入情、初品秘密”；“交流提高、解读秘密”；“秘密”中的“人”;“秘密”中的“事”;“秘密”中的“情”以及“应用拓展、拥抱幸福”等几大灵活可用的板块，有效统领了整篇文章的主问题。

最后我想引用王崧舟老师的话自勉“用生命去挖掘、敲打文本中的一个词、一个句子、一个片断，开掘言语的多层内涵，并将自己的感悟与他人的观点融会贯通，然后走向课堂，课堂就会精彩不断。”

贺卡课件【篇7】

教学目标：

（一）知识与能力：

1、掌握本课中的生字词。

2、能用简洁的语言复述故事。

（二）过程与方法：

1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。

（三）情感、态度与价值观：懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。

教学重点难点：

体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

教学时数：

一课时。

教学过程：

（一）课文导读

1、文题理解：文题点明了本文是一个跟“贺卡”有关的故事。

2、作家作品与时代背景：鲍尔吉原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。

3、谋篇立意与层次结构：作者记叙了一个颇耐人寻味的故事，通过一张小贺卡，表达了作者对童心的珍惜。全文可分为三部分：

第一部分（第1段）：写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人寄贺卡做铺垫。

第二部分（第2—6段）：李小屹与“雪人”互寄贺卡。

第三部分（第7—10段）：故事的结局，点明全文主旨。

4、写作特点与写作借鉴：

（1）技法应用：用隽永的语言画龙点睛地议论，表达自己的情感。如当“我”看到孩子给雪人的贺卡，他说：“我有点嫉妒雪人，能受到李小屹这么恳挚的关爱。”雪人是没有情感的，作者这样说，正反衬了孩子纯真心灵的可贵。

（2）语言欣赏：本文语言清新自然、幽默风趣，叙述中有抒情，纯真和善良始终像乳汁流淌在字里行间，给人朴素平实的感觉。

（3）写作借鉴：把情感蕴含在叙述中。如，“我”以“雪人”的名义给李小屹回了信后，他看到“星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿，胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。”这里只有叙述，可一句“雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳”，让我们窥见了孩子和作者的情感，雪人的嘴唇鲜艳，孩子的童心鲜艳，作者的欣喜和热爱流淌在字里行间。

（二）重难点句子

“回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知道这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。”

作者想保护纯洁的童心，他知道作为一个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的某种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者说“不知这样做对不对”，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是一个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。

（三）合作探究：

1、讨论：文章说“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福”，“一个带有秘密的童年是多么幸福”。神话是不现实的，为什么相信神话以及带有秘密的童年很幸福？

一般而言，与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实；心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话、童话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉，乃至“也有爸爸妈妈”；喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真、美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者会说，相信神话、带有秘密的童年很幸福。

事实上，一般人可能都有过这样的幸福的童年。这就是俗话说的，没有童话的童年、没有幻想的童年、没有秘密的童年不是童年。这也就是文中说的“我也有过这样的年月”。“李小屹”不过是作者塑造的有着纯真美好、天真无邪的童心的一个“代表”。

2、《从百草园到三味书屋》中，也有这类“神话”和童年的“秘密”吗？《从百草园到三味书屋》中当然也有这类的“神话”和童年的“秘密”。道理见第1小题的说明和“主编解读参考参考”。具体例子如荷首乌根的传说、美女蛇的故事特别是对“结末教训”的信以为真等等，就是这类“神话”。这些“神话”以及“我”对这些“神话”的理解，还有，短短泥墙根一带的“无限趣味”，背着先生的那些顽皮淘气的有趣“工作”和课堂小动作，乃至有口无心乱读书、欣赏先生读书的入神样子，关于“怪哉”一事对先生背地里的猜想、把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心灵里的“秘密”。学生的讨论，不必讲道理，只要举出具体的例子即可。

3、明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了，“我”为什么这样做？假设几天以后，李小屹又给“雪人”写了一张的贺卡，如果你是李小屹，你会写些什么呢？

前半部分所问，目的在让学生更认真地阅读、领会课文。文中在字面上已经作出了回答。理解的要点是：

①“我”郑重其事地替雪人回信，是被孩子的纯洁、美好的心灵，孩子所表现出的对人的普遍的同情和关爱所感动。“我”的举动，是对这种心灵的呵护，对这种关爱的回应，对这种可贵情感的珍重。

②后来为什么又不回了？如果继续这个游戏，那就无异于真的骗了她。如果说出真相，那就破坏了她正在编织的美好的梦，中断了她正在“上演”的动人的故事，而这，是“我”更不忍心的。所以，面对这么一个纯真的孩子，“我”只好停止这游戏，让李小屹在今后成长的岁月里自已去认识吧，让这动人的童心童真童趣延长得更久一些，让她这幸福的童年迟一点结束吧。后半部分的回信活动，让学生发挥聪明才智，各显其能。但总的应立足于文本，扣紧李小屹的纯真、美好的、相信神话的心灵特点以及当时焦急等待回答的心理特点。

（四）作业：

1、有表情地朗读全文，背诵“我把贺卡放回去”至结尾。

2、以我的童年为题，写一篇回忆性的文章，要写出真情实感。

贺卡课件【篇8】

活动目标：

1、认识年画。

2、了解"年年有余"是一幅传统的中国年画。

3、从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。

2、贺卡年画、新年的音乐磁带。

活动过程：

1、播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入活动。

教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了?你们知道过年有哪些习俗呢?

2、介绍年画。

(1)教师：瞧!你们认识这是什么吗?

(2)教师介绍年画的来历。

教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。

3、年画欣赏。

(1)教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。

师：画上有谁?小朋友手里抱着什么?为什么要抱鱼?画上有哪些你认识的颜色?

(2)教师解释"年年有余"的含义。

(3)教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。

教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。

4、幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。

活动反思：

六一节是小朋友的节日，通过本次的活动，既能让小朋友知道六一节的到来，又能自己动手制作礼物，体验制作礼物的快乐，还能体验收到礼物的开心。整个活动进行得还是比较顺利，小朋友都能制作出贺卡，送给自己的好朋友。但活动中仍有一些不足，在材料的准备上，准备了卡纸、勾线笔可以让小朋友画出自己的好朋友，又准备了一些贴贴纸，可以装饰，这样贺卡不会显得单调。但是对于环节方面如果引导速度快的孩子对好朋友画面进行装饰整个贺卡的效果会更赞，以及没有引导孩子注意贴贴纸的撕贴动作和材料的不易操作性，，课堂上出现了很多小朋友撕不下来的情况，对此下次活动需要改进。在互送贺卡环节，如果能让小朋友互相说一下六一节的祝福，效果会更好。

贺卡课件【篇9】

预设目标：

1知识目标：掌握生字新词。

2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。

教学重点：

1掌握生字新词。

2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

教学难点：

把握主旨，体会珍惜纯真的童心。

教学时间：一课时

教学过程：

一．创情入境，拨动心弦

导入：同学们都培过雪人吧？那么，我再问一问：你们当中谁给雪人写过贺卡呢？我告诉你们，有个叫李小屹的小朋友，她就给雪人写过贺卡，而且她还收到了雪人贺卡。这究竟是怎么回事呢？这节课我们就来学习鲍尔吉。原野的一篇散文—————雪地贺卡

师：请同学们把课文速读一遍，看一看本文写了一个怎样的故事。

二．初读课文，整体感知

1、读一读下面的字：

颏下埋没颏雀斑班级襟怀屹立

2、解释下列词语在文中的意思：

襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇

3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？

课堂交流，明确：

本文分三个部分：

第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。

第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………倒数第二段。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。

第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。

三、诵读想象，体会情感

问题一：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？

问题二：分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。

讨论交流，明确

问题一：

三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”以雪人名义写给李小屹的。

问题二：

李小屹的情感：童趣：赞美雪人；童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵；童真：等待回复；

“我的情感”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福

四、研读课文，释疑解惑

问题三：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？

问题四：“她痴痴地站在雪人边上”品读原文，请你说说此时李小屹在想什么呢？

问题五：你能说说“一个带有秘密的童年是多么的幸福”这句话的含义吗？

讨论交流，明确：

问题三：

第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。

第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福

问题四：

李小屹在出神地思索：雪人为什么还不回信？是我问雪人他是不是假的他生气了吗？难道这事真是假的？

问题五：

把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之虚伪。作者赞美于它，祝福于它。（童年是人生最美好的岁月，孩子活泼可爱，充满幻想，充满对世界的渴望。因为幻想，因为好奇，孩子有许多可笑的举动，有许多大人不解的快乐秘密，这些秘密使孩子的世界丰富多彩，也使他的成长充满情趣。所以说，带着秘密的童年是幸福的。）

五、总结全文，点明主旨

问题六：

作家给我们讲这个简单而神秘的故事，想表达什么意思呢？

讨论交流，明确：

对童心的赞美、呵护、珍爱以及真诚的祝福。

教师小结：

童年是成熟后的回想，童年充满了好奇与梦想，童年充满憧憬与希望，虽然，我们已告别童年，但我们可以永葆一颗童心，珍爱童心，只有这样，我们才能对生活充满热情和希望！

附一：板书设计

雪地贺卡

珍惜童年

雪地贺卡：替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”

珍爱童心

附二：练习设计

请你以雪人的名义给李小屹回第二张贺卡。

贺卡课件【篇10】

第十六课立体贺卡教材分析：

贺卡是我们生活中常用的一种用于传递祝福、交流情感的卡片。与学生的生活息息相关，形态各异的贺卡深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教学中引导学生去欣赏各种形式的贺卡，了解各种形式的贺卡，分析贺卡的基本结构，学习应用画、刻、剪、贴、折等方法来设计和制作贺卡。通过本节课的教学活动，培养学生的感知能力，提高学生的设计应用水平，增强学生对生活对艺术的热爱。学情分析：

五年级学生已经认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现出来；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和材料来稚拙地表现自己的想法。教学目标：

1、了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作能力。

2、感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。教学重难点：

1、贺卡的制作。

2、贺卡的设计构思。教学方法：

谈话法、引导法、观察演示法、体验法、示范展示法教学准备：

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。教学过程：

一、导入

向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

二、展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

三、出示一些贺卡的实物供学生观赏。

通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式、折叠式、开门式、立体式、抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡、新年贺卡、尊师卡、圣诞卡、祝贺卡、友谊卡等。

说明：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

四、贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

五、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

贺卡课件【篇11】

教学目标：

1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

重点：用所学的知识提出解决问题的方案

难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

教具：贺卡

教学过程：

一、情境导入：

1、出示贺卡，大家知道是什么吗？

同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？

2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）

二、探究新知

1、发现问题；

1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读

平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材

对废品要有效回收

2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

学生制成统计表，填写统计表。

2、分析问题：

1）出示问题：

1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？

2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？

出示阅读资料

（1）小组合作探索

3）引发学生对统计数据的思考，引出结论

4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。

2、解决问题

实施解决方案行动起来吧！

全班讨论解决问题的方案

你有什么好的'建议，和同学交流一下。

三、课堂小结

四、作业：

根据今天所学的内容写一篇数学日记