课本剧作文

课本剧作文范文。

以下是我们为您搜集整理的“课本剧作文”，本文仅供参考希望大家能够认真阅读。作文是接受教育和培养思维能力的重要方法，写作能让我们与内心沟通不再孤独。作文中要善用写作技巧，努力以真情实感打动读者。

课本剧作文 篇1

xx年12月27日，我们学校沸腾起来了。踏进校门，映入眼帘的是德润大舞台上悬挂的一条长长的横幅，横幅上写着：汝阳县内埠镇中心小学课本剧汇演。校园里，有的同学欢呼雀跃着；有的同学窃窃私语着；还有的同学兴奋地喊：“咱们排练的课本剧就要上舞台表演了，好期待啊！”

到了下午2点，同学们都穿着漂亮的演出服，带着各种道具，有序地进入活动待演区。此刻的校园，真是人山人海！

随着主持人清脆的报幕声，演出开始了。一年级同学的《拔萝卜》、二年级同学的《狐假虎威》、三年级同学的《守株待兔》演得真是活灵活现，仿佛这些可爱的小动物是从书本中走出来似的……校园里不时传来阵阵掌声。

终于轮到我们班的微电影《小兵张嘎夺枪记》上场了，我的心情既激动又紧张，因为我演的可是男一号“嘎子”！第一场开始了：只见两个“鬼子”东张西望朝这边走来，我故意扯着嗓子跟“鬼子”交谈，成功的给屋里的“区队长”报了信，其中一个“鬼子”在刺刀下一命呜呼了。紧接着第二场“嘎子夺枪”开始了：只听一声枪响，“鬼子官”滚到我的脚下，我连忙抓起一把扫帚，使出浑身力气朝“鬼子官”打去，他正要掏手枪，我迅速扑上去，用身子压住他的胳膊，狠狠咬住他的手腕，终于把枪夺了下来。霎时，冲杀声、枪声、呐喊声震耳欲聋，“鬼子们”被英勇的“战士们”打得落花流水，四下逃散……台下的同学们连声叫好，看到这振奋人心的一幕，学校的《战狼》迷们竟高声喊到：犯我中华者，虽远必诛！

我们班的课本剧《小兵张嘎夺枪记》不仅在此次活动中排名第一，也激起了同学们的爱国热情。此刻，我为我是“嘎子”而骄傲，更为我是中国人而自豪！

课本剧作文 篇2

在这个星期四我们学校举行了一年一度的课本剧表演，这次表演，真的让我久已难忘，现在就让我们回到这个时候，重温一下这段个美好的时光。

这是一很古老的童话故事——灰姑娘，这是由四（1）班所演的，我觉得演的一点也不好，因为他们演的时候，还笑，灰姑娘的故事一点也不好笑，我觉得演后妈和演两个坏女孩演的最好，后妈呢演的时候，既不会演出的时候觉得好笑，笑出来，说话的语气也十分的好那一种邪恶的丑陋的脸神也形象的表达了出来，而女儿那一种骄傲，小气的脸神也绘声绘色的表达了出来，其他人演的一点也不好，连演鞋子掉了也要笑。

接着，自然是四（2）班的，他们演的是秘密花园，想到这个故事的并不是他们的老师，而是我们四四班班主任的儿子，智力非凡的李若与，这个故事讲的是有一位心灵手巧的姑娘，被家人赶了出来，有一位十分富有的家庭，但是这家庭的公子，脚是不能走路的，十分可怜，幸好这位姑娘遇到了这个家庭，把这位姑娘收养了，这位姑娘喜欢这家的公子，天天陪着他玩，终于，这位男孩可以走路了，从此这一家人过上幸福的生活，在这中，我最喜欢的演员是姑娘和男孩，因为他们背台词背的很熟，还很认真，我真佩服他们。

最让我觉得好玩、精彩的就是四三班的乌鸦与狐狸，主要讲的是在猪肉的钱暴涨的时期，乌鸦根本买不起，有一天，有动物寄来了两斤猪肉，乌鸦高兴极了，立刻把他拿起来，像孩子一样抱在怀里，不肯放手，还兴奋地叫到：“我有猪肉啦！”可是乌鸦万万没有想到这一切都被狐狸听到了，狐狸想方设法的骗猪肉，终于让狐狸想到了一个非常好的方法，狐狸打算现在就行动，于是狡猾的狐狸来到的乌鸦家，对乌鸦说：“亲爱乌鸦小姐，你真美丽。”然后说很多夸奖乌鸦的话，最后说乌鸦像明星，然后又说明星可不会带着猪肉上场，乌鸦说：“这话太有道理了，狐狸先生，我不需要这块猪肉了，我把他送给你。”狐狸就这样把猪肉骗到了。

接下来就是我们班四（4）班了，我们所演的是司马光砸缸，这是一件真实的故事，讲的是有一位小朋友十分淘气，很贪玩，一不小心就掉进了一个装满水的大缸里，很多小朋友都吓坏了，聪明的司马光机灵一转，拿起一块大石头，对着大缸一砸，乓的一声，大缸爆了，那位小朋友随着水流了出来，为了让节目更精彩我们还加上了舞蹈，呢！演司马光的刘嘉深一举一动不象是在演，而是跟真的一样，我为我们班有一位演出这么出色的演员而感到骄傲。当然，其他的演员也很不错。

我们学校的表演就是这么精彩，这么好、搞笑，如果你想亲眼所见，就来我们学校看看吧！

课本剧作文 篇3

前几天，徐老师告诉我们一个大大的惊喜，下星期全班分小组表演课本剧《“三颗纽扣”的房子》。大家都非常激动，欢呼声、喊叫声顿时响成一片。

全班先分成四个大组，每组设一个导演，我们组的导演是周文迪。我扮演的角色是寡妇。

期盼已久的表演时间终于到了，第一组上场的是杜政熹小组，第二组上场的是姚晨栩小组，接着是朱韵翰小组。精彩的表演不时赢得大家热烈的掌声，不知不觉中下课铃响了，我们组的“压轴戏”只有等到下午的上课时间表演了。

等呀等，盼呀盼，终于听到了“叮、叮、叮”的上课铃声，该我们表演了！我的心咚咚咚直跳，好紧张呀！

我们组列队走上讲台给同学们敬队礼后，退到候场区等待。我深深吸了一口气，在心里默默念起了台词。

轮到我上场了，我搂着表演“小孩”的陈治君半蹲着，慢慢地走上了讲台，我敲了敲讲台，“三颗纽扣”的表演者叫到：“谁呀！”我流利地说：“一个可怜的女人……”台下的同学们忽然哈哈大笑起来，“我是不是念错台词啦？”我想，心里又咚咚咚的直跳。我也不知道他们在笑什么？但我还是镇静地按照剧情让“小孩”坐在我的膝盖上，我们假装睡着了，完全沉浸在剧中的故事中。

表演完了，台下响起了雷鸣般的掌声。

颁奖仪式正式开始，随着音乐响起，主持人开始宣布“优秀演员”的名单和第一名小组，“会不会有我？”我在心里暗想，优秀演员奖果然有我，我快速地跑上讲台，领了奖。

最荣耀的是我们小组获得了课本剧表演第一名！小组的同学们都欢呼雀跃，欢快的笑声久久回荡在教室里。

今天的课本剧表演真成功！我收获了两张小奖状和开心，这是我最好的“圣诞礼物”。

？美好的一天，让我们画上一个完美的句号，期待着下一次课本剧表演的到来。

课本剧作文 篇4

今天是周五，我所期盼的时刻终于来临，经过两个星期的努力，我们小组总算排练好了《新编武松打虎》课本剧，努力总算没有白费，只要到下午，所盼望所期待的时刻就来到了，那就是——课本剧表演。

这天中午，我把道具都准备好了，你也许会问，为什么我要带塑料叶子呢？那是因为我扮演一棵大树，但我没有为个个角色有什么抱怨，因为我个人认为如果小组成员都能扮演自己想扮演的角色，那不就乱套了，关键是团结，就算是一棵树。

到了下午，活动马上开始了，可我已经感到这第多天有辛苦排练绝对没有白费，现在我们全组成员就来见证这个事实吧。通过抽签，我们组是最后一个上场，我已经穿好了我的大衣，接下来就是看他们表演了。

其他小组也有许多“特色菜”：比如，打爆气球模仿枪声；用尺子反光模仿刀光剑影。而且他们的朗读水准，那叫一个生动，我不禁有些紧张，生怕演技不如其他小组，他们还加了许多笑剧，比如老虎怕儿子不中用，就想把它培育成熊猫，喂它竹子，总能轰堂大笑。我更加紧张了，组长好像看透了我的心思，安慰道：“放松一点，我们也有特色，也能笑死观众的。”听了后，我舒服多了。

到我们组了，我们开始了表演，我站在老虎前面。武松躺在我的脚下。“这时狂风大作！”我立刻甩我的叶子，老虎上场了，“一只老虎，一只老虎，跑得怜惜……”这只老虎唱道。这就是我们的特色之一，“这时老虎竟站了起来，和武松进行终极PK！”“两只小蜜蜂，飞到花丛中，左飞飞右飞飞！”这也是特色，然后用石头剪子布决定胜负，武松三比二胜，老虎被气死，老虎一死，就告一段落了。

经过贺老师、李老师和众多家长地商议后，终于要公布结果了——“第一名！”我的心都要飞出来了——“《新编武松打虎》！”哇！我兴奋地跳了起来，努力没有白费，绝对没有！有了这次成功的经验，我相信在今后的各种活动中我们一定会做得更好！

课本剧作文 篇5

上周一下午，我们班举行一次别开生面的课本剧比赛。

课本剧比赛前各小组的同学跃跃欲试，每人都想第一个先演。比赛开始了，首先表演的是第一组《草船借箭》。只见诸葛亮和周瑜大摇大摆地坐下，讨论着如何才能打赢曹操，周瑜见诸葛亮答应造箭，笑得合不拢嘴，最后诸葛亮借到了箭，当然把周瑜气晕啦！

第二组出场的是还是《草船借箭》。这次表演中，诸葛亮摇着白纸扇出场了，一旁的周瑜一本正经地偷笑着，气场十足的两名大将完美地配合着，接着诸葛亮计策起来了，曹军的箭一只一只地落在了草把刘的身上，诸葛亮满载而归，周瑜哑口无言，当场晕倒，哈哈哈！

最受欢迎的还是《清贫》。方志敏被发现后，两个士兵想发洋财，方志敏夸张地表演着，男敌兵盛气凌人，一副凶神恶煞的面孔，他扯开嗓门大吼道：把身上所有的钱拿出来，没想到平时默默不做声的小南今天的敌兵表演得这么漂亮，班上的同学们都快笑晕了。我不停地折磨着语文书，才没笑太夸张。接着第二个镜头，方志敏骄傲地说出了自己家的破袜子就是唯一的家产时，我不能不佩服这组的脑洞大开。

接下来的《红楼春趣》、《景阳冈》的表扬也是很有笑场的，我不得不佩服班里的才子才女真不少！

时间过得真快，精彩的课本剧表演结束了，期待下次继续哦！

课本剧作文 篇6

在我的脑海里，有一件事情让我回味无穷，这就像在金黄的沙滩上看到一个美丽，闪光的贝壳。

这件事情发生在上周四，老师早上告诉我们一个好消息：我们学校下午要举行课本剧大赛。听到这个消息后教室里就像炸开了锅似的，一下子欢呼雀跃起来。大家叽叽哇哇地说着，我们都很高兴，很激动。“在哪个地方比赛”“什么时候轮到我们”等等，一系列的'问题绕的我满脑都是。

我盼星星，盼月亮，终于把比赛的日子给盼来了,最近我们的总导演---班主任和参加演出的同学们每天中午都不休息，辛苦的忙着排练节目。

我们班表演的是我们班主任改编版的《三顾茅庐》，中午老师就开始给“演员们”化妆了！刘备、张飞和关羽最为形象!演刘备的是王奉山，平时看不出来，一演刘备还真有帝王之相呢！颜帅演的关羽，用大半盒胭脂涂的红红的脸、长长的胡须，简直是关公转世呢！再看张飞，老师用垃圾袋做的络腮胡，再加上演员苗艺腾那胖乎乎的脸堪称完美！还有崔忠美演的小童，头上两个小发髻很有古时候书童的感觉呢！老师太有才了！……

我们来到多功能厅，第一出场的是三四年级，之后是一二年级最后才轮到五六年级・・・到了第三节课终于到我们班了，演员们演的很是投入！恍如身临其境呢！当响起《感动天，感动地》的音乐时节目进入了高潮！诸葛亮在屋里睡觉，兄弟三人在舞台上根据歌词做着各种动作！引得观众们捧腹大笑！…最后是以一段“我和你心连心相约在茅庐”的哑语结束，表演结束后再次博得了台下一阵阵的掌声。

时间之钟不知被谁拨动了，不知不觉课本剧演完了，老师宣布我们得了一等奖，同学们非常高兴。

虽然这次演出我没有参加但我也从中明白了无论做作什么事情都要团结，只有团结了才能成功。

课本剧作文 篇7

演课本剧

一上课，老师宣布我们来演课本剧。一听到消息后，同学们个个都兴高采烈的，我也迫不及待地想开演。

就快要表演了，我心里像十五个吊桶打水——七上八下。课本剧开演了，我的额头上直冒冷汗，心砰砰直跳，我生怕把课本剧演砸了，会给同学们取笑。我暗下决心一定要好好表演。

你看，扮演强盗甲的尹鸿渐，他的眼睛骨碌碌地左看看，右瞧瞧，一副“贼眉鼠眼”的样子。但他总是笑嘻嘻的，他一边拿着刀，一边说：“抢劫，把你的钱交出来。”那样子可真是逗人。同学们看得哈哈大笑。扮演明明爸爸的李镇南，也是满脸的笑容。课室里笑声不断。轮到我上场了，我扮演警察。我气势凛然地冲上前去，一手把尹鸿渐手中的白板笔刀给拍掉，一手给他带上了手铐。我的动作一气呵成，同学们看得目瞪口呆。

同学们看着我们的表演，都看得津津有味的，有的拍手叫好，有的捧腹大笑。老师也表扬了我们，我心里像吃了蜜一样甜丝丝的。

这次表演可真有趣啊！

课本剧作文 篇8

今天，蒋寅奕拉我去演课本剧，我演的是猪八戒，虽然我极不情愿，但一听到中午可以不看书，我才去打白骨精，经验丰富的袁菲早已给我们写好了台词，说是Q版的可换一种说发就是1.3版的夺宝幸运星。

唐僧一行人来到一片荒山野林。

孙悟空：拜托，师傅啊，这里只不过就一座石头山好不好，你土不土啊。随便找块石头都比你有品味。

唐僧：我这是在自我调节，你吵什么吵！你唧唧歪歪，罗哩罗嗦好烦啊！你还想不想在这混啊！

唐僧和孙悟空：我们两个说话你来多管闲事什么，滚！

孙悟空四处窥探：我看到南山有一片桃林，我去摘些桃来。

我：你去摘点把我真的饿了。

三人齐踢孙悟空的P股：滚！沙僧：猴哥，我要吃蛋黄派！

白村姑：各位师傅，我这有些斋饭送给你们吧。

唐僧：不用，不用。

这时，我一把夺过斋饭：搞什么搞，这么烦，你不吃我吃。

孙悟空回来了，见便妖精举起棒，在白骨精说到：我是来打酱…时，阿朵的一下劈脸一棒，白村姑下场。唐僧乱念了一番紧箍咒，孙悟空像触电了一样…

白老太婆：我来找我的女儿，你们可曾见过。

白老太婆：骗人，就是你们，还敢狡辩。啊！，我的女儿死的好惨啊，啊！…

孙悟空一下打死，白老太婆下场。虽然有些不合情理但还得按事情演下去。

孙悟空：好！那我走了，哦，不要迷恋哥，哥只是个传说，我飞了。要赶我走你就先把我头上的头箍拿掉啊！

白老头冲上来直奔唐僧：你杀了我家这么多人，为什么你不把我也杀了啊！你杀啊，杀啊！

白老头戴上眼镜，又奔向孙悟空。

孙悟空冷笑：好那我就杀了你！众神，快死过来给我证明是他让我杀死他的。

唐僧：蒋寅奕孙悟空：陈铭煊猪八戒：我沙僧：吕烨斌白骨精：袁菲

其他人还在看

四年级作文课件范本

现在全民都进入了写作时代，坚持写作文可以锤炼我们的意志力，写作文的过程中给自己思考的时间和空间，注重质量。你是否在搜相关的优质作文呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的四年级作文课件范本，欢迎阅读，希望对你有帮助。

四年级作文课件(篇1)

教学目标：

1.了解人物神态描写的基本知识。

2、 掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。

3、通过习作交流，培养自主修改习作的好习惯。

教学重难点：

掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、看一看，谈一谈"笑"的图片。

1、课件出示笑的动态图片，谈谈感受，引出课题——笑。

2、笑是脸部表情，脸部表情除了笑，还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写(板书)读课题。

二、比一比、说一说"笑"的词语。

1、笑一笑，十年少，笑是我们在生活中最经常出现的表情，我们祖国的语言文字中也有许多的词语来形容笑的。下面男女分组比赛说说"笑"的词语，不能重复。

2、比赛开始：傻笑 奸笑 可笑 开怀大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齐读"笑"词。

【设计意图： 这个环节是习作课刚开始，以"笑"为话题，进行写作情境的创设，情感激发，是写作前的"热身"运动。本设计，既有学生活动体验，又激发了学生练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。】

三、演一演、评一评"笑"的脸庞。

游戏：笑脸模仿秀。 选几个同学上台模仿笑脸。

1、出示光头强"喜笑颜开"的图片。

同学们，你们给表演者一些建议，怎么模仿才像?

要认真观察，观察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。比如，光头强的嘴巴张得很大，眼睛瞪得很圆……

2、学生模仿，其他同学点评。

3、出示 "开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑"笑脸图让同学来模仿，其他同学点评交流，师随机指导说具体，说生动。

4、同桌相对模仿"憨豆先生"的笑脸，互相纠正模仿不到位的地方。

【设计意图：这一环节让学生为表演者提建议，也正是口述神态描写的关键。观察得细致，建议提得到位，为下面习作铺通道路。教师根据学生的发言随机点评，总结观察要点，引导学生领悟表达重点，就化难为易，突破了教学的难点。】

四、写一写、改一改"笑"的片段。

(一)、 课堂练笔：

你看，他(她)笑了： .(具体写出一个人脸上的表情变化)。

(课件出示九张笑脸图，有男有女，有老有少。)

老师：今天的小练笔，可以写刚才我们看过的笑的图片，也可以写同学们表演的笑的样子，还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑，可以写老人的笑，可以写男人的笑，也可以写女人的笑。

(二)、生写，师巡视，挑选习作进行评议。

1、点评优秀片段，提炼总结"直接放大法":五官+动词

2、出示范文：

光头强嘴巴张得大大的，笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了，一定是又接到了一笔赚钱的好生意，那眼珠子看见的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘，就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。

提炼总结"展开想象法":比喻+夸张

3、共同修改一篇描写不具体不生动的习作片段。

4、学生自主修改。

5、修改后再展示。

【设计意图：学生在说的基础上进行练笔，而教师根据学生写的情况进行评议修改，从学生的习作中发现提炼写作的方法，这样"以学定教",增强学生习作的兴趣与信心。再辅以范文，神态描写的习作小技巧就让学生易于接受。最后，再引导学生自主修改，在修改的过程中提高写作能力。】

五、理一理，谈一谈"笑"的课堂。

1、本节课你有什么收获?

(1)、积累了很多笑的词语。

(2)、学会了描写笑，同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。

(3)、 度过了快乐的一节课。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑对生活，笑对人生。

2、回去后，把今天的课堂记录下来，形成一篇完整的文章。

板书： 神态描写——笑

直接放大法： 五官+动词

展开想象法： 比喻+夸张

四年级作文课件(篇2)

习作目标：

1、学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。

2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。

学生情况分析：

最近，许多学生对身边的事情漠不关心，特别是在纪律上、卫生上。

教学重难点：

关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。

教学过程：

一、 谈话导入

1、 同学们，我们早晨升旗的时候，校长讲了一些我们应该注意的问题，谁还记得?

2、 全班交流，在此基础上，老师帮助学生梳理出一两个共同的话题。

二、 讨论、积累习作素材

1、 对于我们刚才关注的几个问题，你有什么看法?怎么处理?

(1) 上学过早到校、及迟到

(2) 课前饭后的时间你在做什么?

(3) 见到纸屑我们该怎么做?怎样保持教室内卫生?

(4) 上下学的路队情况怎么样?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 学生各抒己见，交流后师生共同补充。

三、 学习习作例文，体会写法

1、 让我们读读习作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎样描述同学们讨论的内容的?

2、 互相交流、讨论

3、 小结：先用“有的”概括介绍，再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时设计的话题，最后用老师的一句话总结全文。这几段话叙述的有祥有略，内容非常具体。

4、 我们在习作时还可以写一些什么内容?怎样才能把大家的讨论经过写具体呢?

(学生讨论交流)

四、 练习写作

1、 刚才同学们说的很好，下面我们就仿照习作例文把我们今天泰伦的内容写一写，要做到有祥有略，内容具体。

2、 学生练写，教师巡视指导。

五、 学生根据老师的指导，修改习作草稿，下节课誊抄。

四年级作文课件(篇3)

教学目标

1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点

1.写清楚推荐这个地方的理由。

2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

教学准备

教师：

1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

学生：

1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

2.简单记录各地的特色。

课时安排

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?

2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?

3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

二、明确要求，交流展示。

1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。

思考：

(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。)

(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅——书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。)

(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。)

2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

明确：

(1)选择印象最深的地方来写，容易把握。

(2)抓住特点来写，突出吸引人的地方。

(3)运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

3.引导学生选取重点，写作片段。

明确：

(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采用的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。

(2)写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。

(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。

(4)写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。

4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。

片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。

片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。

片段三：我喜欢看书，最常待的地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。

片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小树林可热闹了!

点评要点：①是否描摹出图片上的内容;②是否突出这个地方的特点;③描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣;④是否有条理。

5.教师总结归纳。

小结：经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。

三、精选素材，完成初稿。

1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。

过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。

2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。

生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。

生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。

生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。

3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。

4.教师巡视，注意对学生进行指导。

四、点评习作，修改誊写。

1.投影出示几篇习作，师生集体修改。

评议重点：

(1)中心是否突出;

(2)记叙是否有条理;

(3)有哪些可供借鉴的地方。

2.教师点评完后，学生自己尝试修改习作。

修改重点：

(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;

(2)改正不通顺的语句;

(3)改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作，互相修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

四年级作文课件(篇4)

了解习作内容

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

明白习作目标

1.与同学们交流自己所了解的景观，讲清楚其奇特之处的形成。

2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。

3.学习在写景的过程中融入自己的情感。

把握教学流程

一、谈话揭示课题

小朋友，你游览过哪些风景名胜?什么景观给你留下了难忘的印象呢?你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方?

二、学生汇报交流

回报时抓住一处景观的奇特之处，介绍时按一定顺序。

三、品读优秀例文

精彩的习作为学生的写作提供了范例。品读习作学生容易接受，既避免了枯燥的讲解习作方法，又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然迁移。

例文1：黄山日出

黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。(开篇点题)

晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。(清晨，找了个好位子，等待日出。)

过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。”(日出前，人群的情绪与天空的变化。)

不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象;没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。(太阳的上升情形。)

大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，多么壮观，多么美丽!顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千，赞叹这人间的美景。(云海、山峰在阳光下的变化。)

我也被这壮观的场面激动了。啊!日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明!啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖!我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长;我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上!(抒发感想。)(申屠越)

师生点评习作

日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的举止;第三，日出时的情态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。

四、指点习作方法

这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点。怎样才能写好这次习作呢?通过讨论、指点让学生明白：

首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点(观察点)不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物;二是移步换景为序，即随着作者立足点(观察点)的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。

其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗?从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽;同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。

最后，展开恰当联想。小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。

五、学生自由表达

学生尝试起草，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题，并随机点拨。

六、班级交流评改

学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，再引领学生办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

四年级作文课件(篇5)

教学目标：

1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。

2、要求内容具体，语句通顺。

3、写清楚事情经过，表达真情实感。

同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。

二、明确要求：

1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的`感受只情。

2、小组交流材料，相互评议。

3、请不同层次的学生在班内评议。

1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

2、可以是词组、短句。

3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

五、理清顺序。

3、写物―――按事物的不同状态、特点来介绍。

4、写感受―――先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

七、自拟草稿。

八、互读互评互议。

四年级作文课件(篇6)

一、教学目标

(一)知识目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。

2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。

3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

(二)技能目标

四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。

(三)情感目标

培养学生善于归纳总结的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

三、教学策略

本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。

2. Let’s say. 看图，介绍人物。

用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。

3. Let’s say. CAI 出示时钟：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。

4. Let’s guess. 猜老师的晚餐有什么。

引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

听Chant,圈出正确的答案：He and she.然后读Chant,圈出Chant中含有/i:/的单词。

6. Let’s find

读圈出的单词，说自己的发现。

Step 2:

新课展示

Presentation

1. Let’s read. 读教材给定的4个单词: he, she, we, me

让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。

2. Let’s listen and chant.

将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩转盘的游戏。

转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen, hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。

4. Let’s read and pick up the eggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。

教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。

5. Let’s find读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。

有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。

6. Listen and tick.教材P 50面的练习。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。

8. Let’s listen, circle and write.

先听音，圈出部分字母，最后再写。每个步骤都有铺垫，每个环节孩子们都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操练

Practice

1. Let’s blend. 读单词说规律。

出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。

2. Let’s say. 读单词，用单词说句子。

培养学生说话的能力。

3. Let’s say. 给出示范短文，仿照短文编故事。

先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。

Step 4:

作业检测

Homework

1. 找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。

作业体现分层。

2. 用找到的单词编一个故事。

四年级作文课件(篇7)

教学目标：

1. 叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。

2. 作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。

3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣，体会童年时代的美好。

教学重点、难点

1.写出自己身边的真实事件与情感。

2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的中心。

教学用具

自己童年时期的照片和物件、玩具。

教学过程：

一、导入

1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品，回忆童年时期的趣

事。

2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》，让大家体会童年回忆里的“趣事”。

二、指导写作

1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。

2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写，一点要把自己的感受写出来，让别人读了也觉得有趣。

三、构思写作

1.展示童年的照片及物品，回忆自己童年的有趣的经历，并讲给同学和老师们听。

2.同学和老师们进行评价。

3.把刚才的构思内容写下来。

4.师生评议，让写完的同学在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点，委婉指出不足。

5.学生可自行批改自己的写作，在查缺补漏中完善自己的作文。

四、总结

1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。

2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四。

3.叙事要围绕中心与重点来写，重点部分要写祥写，具体写，给读者留下深刻的印象。

我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我们课堂时间有限，不能让同学们一一去说，只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来，然后我们再与大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

教学板书：

童年趣事

童年的趣事 写趣事-----时间、地点、活动的经过、结果。 突出“趣”这个重点。

展示学生写的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐，对我来说，童年的趣事还真不少! 记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦!刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”

地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。

突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急，往太阳帽里放了一块石头，“嗖——”地从鸭子面前飞过，鸭子吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有，还不照样被我的帽??呀帽帽??”我的太阳帽，不好，我的帽子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦!这是什么，长竹竿，我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟!你猜怎么着?刚才跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年，不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：“告别了，童年。”

从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，

四年级作文课件(篇8)

主题：成长的故事

要求：说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。

提示：

1、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。

2、把自己想到的内容写下来。

3、大家评议习作，修改习作。

范文一

给 王 虹 同 学 的 一 封 信

王虹同学：你好!

你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。

其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂;二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响;三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。

至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她(他)怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。

好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，舒畅生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

简评：

本文能从王虹同学的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因，目的是让王虹同学能准确看待父母的一片良苦专心，以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。同时，为王虹同学提出了两种解决问题的办法，内容表达明确，具有可行性。

全文中央突出，语言流畅，格式正确。

范文二

给 王 虹 同 学 的 一 封 信

王虹同学：你好!

你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受，但不管怎样，你能把知心姐姐当作你的好朋友，我真感到万分的兴奋。我此时真的愿意连忙为你分担一些忧愁，使你能够变得快乐一点，使你能够即时振作起来。

的确，你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢?况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠，有意的和你疏远，确实伤透了你的心，但又无话可说。

依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证实你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗?

也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。最后祝你学习进步，马到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

简评：

本篇习作，作者既以知心姐姐的身份，又从一个朋友的角度，向王虹同学提出了一些解决问题的办法。在全文的字里行间中，无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。语言质朴，感情真挚，格式书写正确，内容亲切自然。

四年级作文课件(篇9)

1、举目四望，公园里一派生机。

小草偷偷地钻出来，一下子铺满整个公园，它们挺着嫩绿的身子，随风摇拽，那么柔软，那么耀眼。茂密的草丛中闪烁着五颜六色的野花，散发出迷人的香气。还有几座假山耸立在草坪上。在山顶上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是观景的最佳地点。站在亭里，放眼远眺，清澈的引江河上倒映着蓝天、白云、树木，还有不时从引江河上经过的一艘艘船只，好似一幅美丽的水粉画。河边长着的一排排柳树，浅绿色的枝条在河面上轻轻摇拽着，枝头偶尔还会停着几只叽叽喳喳地叫个不停的小鸟，好像在说：这里真美！

2、公园中心是一个宽阔的草坪，上面没有一根电线，是放风筝的绝佳场所。当然也可以在那里进行其它活动。如捉迷藏、写生、野餐等。

3、至于河对岸，就让同学们自己去欣赏了。

怎么样？相信大家已被这美丽的引江河公园吸引住了，别再犹豫了，一起到那里去春游吧！

我建议到东城河春游，理由如下：

1、东城河很美，河面很宽，很长。微风轻轻地吹过河面，河面泛起了一圈圈涟漪。当河面平静的时候，河面便如同一面镜子，在阳光下闪闪发光。因为河面很宽很长，所以我们还可以租一些游船，坐在船上我们可以一边摇荡双桨，一边在水面上欣赏这如诗如画的景色。

2、湖的左边还有一片空地，上面有一些健身器材。同学们可以一边欣赏美景，一边锻炼身体。这片空地边上还有一排石榴树，春天石榴树上长满了绿叶，显得生机勃勃。我们还可以在这里进行一些游戏，或运动，或野餐等。

3、在湖的东边还有一座巨大的假山，假山在一片绿色的草坪中，多么像绿叶中盛开的一大朵鲜花呀！周围长满了高大的树木，我们可以坐在假山休息，欣赏美景，也可以下假山中玩耍，多有趣啊！

我希望大家能采纳我的建议。

我建议到人民公园去春游。理由如下：

1、那里绿色植物多。前几天，我去了那里，那里的树呀、花呀都已发芽了，长出了绿色的叶子。宽阔的草坪早已是绿油油的一片了。如果你仔细看，你会发现草丛中已经盛开了一簇簇蓝白相间的小花，还有一朵朵白色的蒲公英。到处到春意盎然。

2、池塘也是美不胜收。一群群小蝌蚪在水里嬉戏，小鱼儿在水中游来游去，如果你在水中洒些面包末，立刻会有一群鱼儿围过来，加上蓝天与周围的树木倒映在水中，那美景会让你留恋忘返，

3、池塘边还有一片沙滩，同学们可以在那里玩耍。如堆城堡、开河流、造房子等。沙滩的外围是一大片草地，我们学可以在那里休息、野餐等。

还有很多美不胜收的景色，我就不说了，大家去一看便知。那里鸟语花香，令人心旷神怡。

我希望我的建议能被大家采纳。

可爱的春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来。

同学们为了能让你们感受到春天的气息，我建议大家到泰山公园去春游。

一进公园，就会看到一条长着两排银杏树的林阴大道，走过这条大道，西边就有一大片草地，上面开满了五颜六色的野花，一群群蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜。如果你站在其中，就会感到自己好像就变成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花丛中飞舞着、忙碌着。

再向前，就来到一大片空地，我们可以那儿进行多种活动。一条清澈的小河从身边流过，许多小船在河面上荡漾着，河岸这一棵棵垂柳，拖着长长的绿辫子，正在小河边照镜子呢，仿佛在比赛谁更美！许多人都在小河边散步。

从小河边向前就是有名的锅巴山传说岳王爷曾在这里用计击退过金兵呢，所以来到山顶，你就会看到岳王庙，里面端坐着精忠报国的岳飞，庙前还跪着当年害死岳飞的秦桧夫妇呢。

公园里的喷泉，那种美是我写不出来的，同学们还是自己去看看吧！

四年级作文课件(篇10)

教学目标 1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。

2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。

重点难点 引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。

课前准备

习作展示

教 学 过 程

教 师 活

 动 学 生 活 动 

设 计 意 图

一、整合资料。

1、以“非典”为例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒从何而来，怎样预防? 按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。 准备习作素材

2、适当地指点、辅导 倾听教师的指点、辅导 防止习作素材的冗、杂

3、指导学生根据讨论内容，列出提纲

根据老师的指导，列出提纲

(1)打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。

(2)为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。(文章的主体)

(3)对人类提出的警示，发出呼吁。 习作提纲

4、指导交流、评议、补充。

提出修改要点：

根据教师的指导，列出修改要点(1)表达的观点要明确，避免重复。

(2)注意文章内在的逻辑性。

(3)注意活动的有效总结。

注意总结习作修改要点

二、习作讲评：

1、让学生按一定的顺序写;

2、做到有详有略;

3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。

4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。 注意倾听老师的讲评 有针对性的点评

三、朗读优秀篇：

1、阅读四篇写得好的作文 1、学生对老师阅读的四篇好作文做评价。

2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。

3、自己修改作文。 互相取长补短

板书设计：

教后记：

四年级作文课件(篇11)

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料(提纲);

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第 一 课 时

一、概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。)

二、自主复习，梳理方法。

(一)复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

(如：连接各部分意思，提问题想答案……)

(二)复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想?

课文 内容 思想 从重点词句段体会

《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么(抓住主要词句段)]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明!

四、布置作业，巩固提高。

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

第 二 课 时

(三)复习体会文章思想感情的方法

1、复习课文(仍以上述课文为例)，想想这些课文表达怎样的思想感情?是怎样体会到的?

2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

突出复习特点 发挥主体作用

——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明

安溪实小 林毅斌

从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定;以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标;以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：

一、营造和谐环境 激发自主学习

《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：

1、让学生选择自己感兴趣的课文复习

语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择;允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。

2、让学生选择自己喜欢的方式复习

语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。

二、把握复习重点 启发自主学习

《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中。

四年级作文课件(篇12)

●目标定位

1、多角度表达自己的生活体验。

2、把事情的经过叙述清楚具体，表达真情实感。

●要点阐释

体验：生活的真实经历和感受。

●写作内容

以“成长的故事”为话题，从不同的角度叙述成长的体验。

●课前活动

1、采访身边的人，了解成长中最难忘的故事。

2、通过翻看影集、素质报告单、作业本等，回顾自己成长中最难忘的经历。

●教学设计

教学目标

1、通过阅读、访问、写信等多种渠道，更多地了解自己的成长故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

2、把自己的故事与别人进行交流。

3、学习本组课文本组课文的表达方法，从不同角度表达自己的生活体验。并把事情的经过写清楚、具体，表达出真情实感。

教学重点

把故事写清楚具体

教学难点

表达出真情实感是难点。

课型设计

作文导写

课时安排

三课时

教学过程

一、轻松聊天入话题

1、说词比赛

同学们，这节课咱们先来举行一次说词比赛，词语是表示心情的。如：

俗话说得好：“人逢喜事精神爽。”咱们班在学校举行的作文大赛中获奖人数最多。所以，老师今天特别开心。(板书：开心)请大家接着说出表示心情的词语。

(生说师板书，如：高兴、伤心、气愤、感动、委屈、自豪、后悔、失望、紧张、苦恼、遗憾、惋惜、担心、快乐……)

2、故事引路

读着这些词语，猛然间，一个词语启开了老师记忆的闸门，那就是“感动”。 它让我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心灵手巧的老人，村子里谁家娶媳妇剪窗花，谁家给孩子绣虎头鞋，都找奶奶帮忙。我姊妹五个，母亲一人忙不过来，我从小就跟奶奶生活在一起，奶奶从不让我受半点委屈。记得7岁那年，小孩子突然兴起玩沙包 ，我回家就缠着奶奶要。奶奶毫不犹豫，满口答应：“奶奶马上给你缝。”说得轻巧，拿什么缝?在那年月，一年到头也不做件新衣服，哪来的碎布?可奶奶二话不说，起身往外走。过了大半晌，奶奶一步一挪回来了，手里攥着一把花里胡哨的碎布片。原来奶奶为了找碎布片，跑了一道街。奶奶本来就脚小行动不便，由于走得急，又把脚崴了一下。见此情景，我感动得鼻子酸酸的，泪情不自禁掉下来。奶奶故意装糊涂：“别哭，奶奶马上给你缝。”奶奶比比划划，把碎布剪成均匀的小方块，然后一针一线密密地缝着。该装芯了，同伴玩的沙包里有的是粮食籽，有的是石头块。奶奶很有心计，她先用棉花把玉米籽包起来再缝进沙包里，这样，既不打手，又经久耐用。缝好了，奶奶又在每个面上绣了一朵小花，沙包简直成了工艺品。我趾高气扬地去给同伴炫耀，同伴个个眼馋不已。在很长一段日子里，我总把这个沙包带在身边，因为它里面缝着奶奶对我浓浓的爱!

3、精彩回放

(1)过渡引入

刚才一个“感动”，打开了老师记忆的闸门，勾起了老师对往事的回忆。哪个词语触动了你的心灵，也让你回想起了成长中难忘的瞬间?请大家也像老师那样尽情畅谈自己的故事。

(2)小组交流

根据课前采访家长，通过翻看影集、作业评语、成长档案等，将回顾到的难忘经历在小组内进行充分交流。

(3)全班交流

每组选代表，在全班进行交流，达到互相启发、激活思维的目的。

二、揭示题目明要求

1、谈话激趣

刚才大家畅谈了成长中不同的经历。生活就是这样多姿多彩，我们正是在苦与甜、喜与忧、顺利与挫折的伴随下逐渐成长起来的。如果我们能够将这些生活的五彩珍珠用文字记录下来，我想，日后我们收获的不仅是文字带给我们的回忆，更是一段美丽的人生。今天就请大家用笔来定格生活中精彩的瞬间。

2、揭示话题

(1)请同学们默读习作内容，针对本次习作要求，你读懂了什么?

(2)重点引导学生明确以下要点：

第一，从要求看，这是一篇写事的习作，写自己或别人成长过程中的故事(但本节课只选择自己的成长故事进行指导)，题目可根据故事内容自拟。

第二，要把事情写得清楚具体，表达真情实感。

第三，在很多难以忘怀的经历中，学会选择典型的材料。

第四，回顾本单元《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》等课文布篇谋局的方法，尝试运用。

三、选取典型速描述

刚才大家对自己的成长故事进行了精彩回放，又明确了本次习作的要求，现在就请同学们拿起笔把自己最想交流的故事抒写下来吧!

(学生初步抒写成长故事，老师巡视，发现问题及时指导。)

四、交流习作互评赏

1、指导学生初步交流自己笔下的成长故事：同学们，谁愿意把自己不同凡响的成长故事讲给大家听?(交流3——4篇)

2、选择其中两篇典型的习作，引导学生结合写作要求及学过的课文，进行评价，发现优点，找出不足。如：

我体会到了宽容的美好

以前，我是个小肚鸡肠的人。渐渐的，伙伴们和我疏远了，同学们也对我不理不睬。我觉得心里很不是滋味，在日记中诉说了自己的烦恼。老师给我写了这样几句话：多一份宽容，就会多一份尊重;多一个笑脸，就会多一个朋友。试试看!

于是，我努力改变自己。一次课间操后，我正低着头上楼，突然，我被谁猛撞了一下，脚也被重重踩了一下。我抬起头，发现一个一年级的小弟弟，他用低得几乎听不到的声音说：“对不起。”我正想发火，猛然想起老师的话，我努力让自己的心情平静下，对小弟弟微微一笑，说：“没关系，我不会怪你的。”只见小弟弟马上一脸阳光灿烂，说了声：“大哥哥再见”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心几乎被激动和快乐融化了。就因为一句简单的“没关系”，就因为一个微笑，不仅避免了一场风波，还让两颗心都变得快乐无比 ，宽容的力量真是太大了!

再后来，我一次次尝试着去宽容别人，朋友慢慢多起来，也感到了生活的快乐。

(1)学生默读本习作，发现不足，欣赏优点。

(2)小组交流。

(3)教师及时点拨 。

本习作优点 ：一是所写事情选材角度好;二是事情的过程写得很清楚，尤其自己宽容别人时的心理感受刻画的很细腻;三是表达了自己的真情实感，写出了自己成长中的体验。

不足是：在第一段，自己如何小肚鸡肠?描写还不够具体;二是文中的小弟弟做错事时的表现刻画也不够细致。如果这两处再修改完善，文章会更完美。

五、修改完善促提高

通过刚才的评价赏析，总结例文给我们的启示，请同学们在小组内共同修改自己的习作。

六、成果展示助成功

1、活动激趣

同学们，一个个成长故事描绘着我们多彩的童年。其实，每一个成长故事都像一面镜子，既能激励自己，也能启迪他人。咱们班准备举行一次以“成长故事”为专题的手抄报比赛，要评出“有真情实感的故事”“表达最清楚的故事”“内容独特的故事”等。请同学们把自己抒写的成长故事认真誊写在手抄报上。

2、手抄报展示评比

课堂的收获作文范本

作文可以帮助学生们培养自信和自主学习的能力，好的作文最重要的就是开头和结尾吸引别人，什么样的作文值得去借鉴？以下是幼儿教师教育网为大家整理的“课堂的收获作文”内容，或许本文会对你有所帮助希望你喜欢！

课堂的收获作文【篇1】

哈，又是一节方哥作文课堂，只见他摩挲着双手，脸上流露出不怀好意的微笑，神秘地说：“今天，我们来上一节趣味成语课。”

只听同学们不知谁传来一句：“这是作文课，怎么变谜语课了呢？”

教室里顿时炸开了锅，只见同学们有的用手指挠了挠后脑勺，一副百思不得其解的样子；有的同学嘴里不时发出“啧啧啧”的声音，眼睛盯着天花板；我还没反应过来，方哥便出招了：

他盯着墙角，声音阴沉，低声说：“同学们，接招！最贵的稿费是什么？”

反应迟钝的管如琪则是到处打听谜底，称学霸的大哥大王英涵以迅雷不急掩耳的速度举起了手，他不慌不忙站起来，说：“一字千金。”博得了同学热烈的掌声。

第二波进攻拉开了序幕：“最反常的气候？”呀，不愧是学霸，镇定自如，静静思考，不一会儿便得出了答案。又看向管如琪，她眉头拧成了“川”字形，嘴不停念叨着：“谜底是什么呀？到底是什么？”额头急出了密密的汗珠，“晴天霹雳！”我们挡住了方哥的进攻。

第三波进攻战鼓敲响了：“最高的巨人？最远的地方”

世界之最摆在我们面前，同学们马上被难住了，开始心浮气躁，甚至开始求助电脑……我身旁的赖宇桐说出谜底，打回了“最高的巨人”师团，守住了城，只剩下了唯一的敌人：最远的地方，这可难不倒王英涵，他嘴吐出了一个成语：天涯海角。耶！OK啦！

老师继续发难：“最小气的人？”这可难倒我们——一毛不拔！

我喜欢方哥的多姿多彩的课，总是那么有趣，我们都喜欢。

课堂的收获作文【篇2】

我是一名转学过来的新生，来到这个学校，我接触到了一种全新的学习模式，那就是小组合作学习。在以前的学校，上课时老师是苦口婆心地讲，学生是不求甚解地听，一节课过去了，老师很累，学生似听懂了，过后却印象不深。可现在, 老师做了学生学习的组织者，引导者，参与者，学生成为课堂的主人，使我感觉新鲜，也收获颇多。

在正式上课前，老师会给我们印发学案，看到学案，我们就会明确这节课所要达到的目标。上课后，我们六人为一小组，对学案中所列出的问题逐一探讨，研究，共同完成。有时是一篇文章所表达出的情感；有时是一种数学题型的解法；有时是理化试验；有时是英语句型的用法…内容很多，形式也各异。或查阅资料，收集信息；或会做的讲给不会做的；或合作完成一个任务；或由一个同学代表本组的意见。

刚开始上课时，我还不太适应，总是感觉跟不上趟儿，总是其他同学已有了答案，自己还在苦苦思索中。我是个好强的性格，不甘心总落后于别人。渐渐地，我摸索出规律来了。上课前，我抓紧预习，每堂不拉，仔细看书，把问题记下来，接着查资料，上网搜集信息，还不能解决就带到课堂上小组处理。在小组合作学习时，就会带着问题迫切的请教其他组员，常常就会得到答案，即使没有，也不要紧，小组讨论完后，老师会把各组的'典型问题集合起来，请同学们一起解答。

小组合作学习，使我学习更主动了，我学会了独立思考，有了表现自身的一方舞台，与同学的交往更多了，也很快融入到了这个陌生的环境中，拉近了我和同学们的情感距离，我感悟到了一种上学以来从未有的愉悦感。

我喜欢小组合作学习！

课堂的收获作文【篇3】

我们学校有很多课，每天有六节课，一周有三十节课，不仅有语文、数学、科学、道德与法治，还有有趣的音乐、美术、体育以及围棋课，我都非常喜欢这些课，也喜欢上课的老师。

每天早上我们都早早的来到教室，在姚老师带领的晨读课中，开启一天的学习。老师告诉我们不能只待在教室里学习，还要锻炼身体，所以我们每周都有三节体育课，老师会把我们带到操场上做操，跑步，跳绳，做游戏我特别喜欢体育课，因为我声音洪亮遵守纪律，还被老师选为了我们班的体育委员，一到上课的时候同学们都争着帮老师拿体育器材，上课也特别认真。记得上学期的一节体育课老师让我们分组比赛跑步，开始我们还不知道发生了什么事，比赛结束了老师告诉我们原来是学校要举办运动会，我们班很多同学都报了比赛项目，那是我们第一次参加学校的运动会，不论是参加比赛的同学还是场外加油的老师和同学都特别积极热情。最后我们班在比赛中取得了年级二等奖的好成绩，那次运动会以后我觉得我们班同学更加团结了。

在学校里，老师不仅教给我们书本上的知识，还给我们讲很多书本上没有的道理。我们每天在学校里都过的非常开心。现在暑假快要结束了，我希望快点回到教室见到老师和我的同学们。

课堂的收获作文【篇4】

说到课堂，我想大家最先想到的一定是窗明几净的教室，诲人不倦的老师，聚精会神的学生，不时哗哗作响的翻书声……但，这就是课堂吗？不，它不是唯一的，因为课堂藏身于我们生活的方方面面。

幼时，我喜欢在一个离家不远的公园里玩，坐在公园的大石头上看着水里的鱼像在空中穿梭的箭一般游来游去，但有时它会停在某处久久不动，就像是在思考着什么一样。每当这时我就会陷入沉思：就连在水中过得无忧无虑的鱼都会停下来反思和努力，我们还有什么理由不去努力呢？鱼儿，教会了我要时刻反思自己，努力向前。

当然，我也非常喜欢草，因为它们的生命非常顽强且生生不息，即使被人们踩扁了，折断了，也会源源不断地挣扎着向上，这让我想起了那些在前辈制造的宏伟阴影里仍创造出自己事业的拼搏者，更激发了我无限斗志——我要像小草一样。每当我看到春天的小草向上破土而出的样子时，总会在不经意间想起那句“野火烧不尽，春风吹又生”，这是多么令人敬畏的精神啊！是它们，教会了我要坚强，要勇敢。

说到自然界的“伟人”，那努力团结的蚂蚁就不得不提一下了。这是一种人类所知的非常团结友爱的微小生物。当其中一只蚂蚁发现人们掉落在地的食物时，它便会喊来无数小伙伴，用自己纤细的触角与彼此沟通商量，确定搬运方案，然后便一起用力，努力扛起那相较它们来说堪称庞然大物的食物，彼此相互配合，浩浩荡荡地把这庞然大物带回洞里。在这过程中，它们的团结显露无疑，震撼人心。这群小小的蚂蚁，告诉了我什么叫做“人心齐，泰山移”，教会了我团结。

你看，课堂并不只是坐在教室听老师讲课，其实大自然也是课堂啊，只要你有谦虚求教的态度，你所学到的会越来越多。

课堂的收获作文【篇5】

美国的拉斯维加斯是美国著名的城市。每天这里的最高温度都要到40多度。

四年级时，我来到了这个城市，一出飞机场，一股热浪朝我的脸上袭了上来，这真叫人受不了。坐上了空调大巴，导游告诉我们要带我们去一个里面有很多门面店的一条街，真是的，大热天不把我们带去有空调的商场。

下了车，我们来到一家卖COACH的店为爷爷的朋友和妈妈买包，门口的人排成了整齐的一条长队，奇怪，大热天的不在里面吹空调到外面干什么呢？走进一看，这店还挺讲究，店内的人数是有规定的，透着玻璃一望，宽大的店里人最多不超过40人，这让我想起了在中国的时候，一天课外班下课我和好朋友去吃麦当劳时里面全是人，60％都是来蹭空调的，想想就气，我望了望前面的人，哎，我还要再排多久啊！万一还有人插队，我岂不是就热死在这了，可我想错了，不足二十分钟，竟然就排到我了，居然如此之快，我脑海中又浮现了在中国时的一个小插曲：一天我来到一条小巷买早饭，排队有三个人，我排在中间，当到我前面那位中年妇女要买时，她突然回过头来，激动地看着我身后的那位大妈说：“哎哟，这不是张大姨嘛！来来来，站我后面。”于是我就被无辜地推到了最后，那两大妈买走了所有的饼，“大该还有多少分钟下一炉啊？”我问卖饼的女人，“大概要5分钟！”

两国人，素质竟然相差的如此之大，美国人排队时，从不插队，插队在他们眼中是一件肮脏的事儿，而在中国，插队随处可见，食堂里就见了不下十次了，我要感谢那些排队的美国人，你们真是给我上了完美的一课，真实的一课。

我在这座炎热的拉斯维加斯的课堂里，学到了重要的一课。

课堂的收获作文【篇6】

在一个风和日丽的下午，我慢悠悠地走进教室，只见老师神秘地拿来了9个杯子，每个杯子都被密封住，还有几根吸管插在上面，这使好奇心强烈的的我，忍不住去想里面装的是什么?要用来干什么?

“上课!”只听梁老师喊道，“你们知道这9个杯子里装的是什么吗?”我们回答：“不知道!”“那你们想知道吗?”梁老师问。“想!”我回答得非常响亮。梁老师说：“有酸、甜、苦、辣、咸、麻几种味道，9个杯子里分别装了：糖水、柠檬水、盐水、黄连水、辣椒水、花椒水、酒、醋、果汁。”“用来干什么?”其中有一个同学问道。“我们来做一个游戏，把你们分成两组，每一组派9个人上来依次品尝不同的酒水，对方组根据他们的表情猜出他们喝的是什么，对方组猜对加两分，对方组猜错则自己组加两分。”

游戏开始了，第一轮由我们组的熊珈珂、李华嘉、岑怡陶等……熊珈珂先尝，她吸了一口，好像感觉很好喝又喝了一口，对方组七嘴八舌的议论，有的说：“果汁!”有的说：“糖水。”还有的说：“柠檬水。”最后结果是糖水。到了李华嘉，他小心翼翼地吸了一口，瞬间放下了杯子，好像再也不像再尝一口，像打了鸡血似的面部狰狞苦不堪言，顿时一大股白酒味弥漫了整个教室。我知道对方组一定猜出来了，异口同声地说：“酒!”……就这样第一轮游戏的结果出来了，我们组以10：8的优势战胜了对方，可还是比赛还没有结束。

中场休息结束了，第二轮游戏开始了，对方组派出了杨宇星、古太宇等人，激烈的比拼又持续了很久，究竟花落谁家呢?尽请期待结果的到来吧!比赛结果出来了我们以12：6的成绩再次战胜了对方组，总比分是22：14我们赢了!“耶!”

课堂的收获作文【篇7】

听说，老师今天中午就要发智慧平板了，同学们“哇！”地叫了一声。有的两眼直冒平板傻愣愣地坐在位置上，有的坐在位置上，脸部涨红，耳、嘴巴冒着烟，嘟嘟的叫着。还有的在走廊上一来回一来回地跑，即使挥汗如雨，但也十分畅快，我感觉自己十分的轻盈，都飞起来了，全班都飞起来了，教师也飞起来了。天上的云都来了，云都是笑脸。金海轩却打破了梦幻，说着：“我现在就要！”老师一开心说：“金海轩Ipad免了！”全班幸灾乐祸地哈哈大笑。连老师久违的笑容也展现了。下课了，我们兴冲冲地到了走廊，变了，所有的景物都变了，小花打开了它的眼睛好奇地看着校园，小鸟也颂唱着我们的开心。

鸟儿颂唱着的中午终于来临了，我们激动地像一只只小鹿活蹦乱跳的。老师大步流星地跑到教室跟我们讲了一些规矩就开始发平板了，老师拿着虽然一点不起眼，但是在我们心中却是开启一座金山的使者。老师“啪！”地一声打开了箱子，老师一个个发给同学，叫到我了，我“面无表情”地上去拿了IPAD。我情不自禁得摸了摸光滑的屏幕，IPAD真白啊！像棉花糖一样洁白，IPAD真“聪明”啊，我的个人资料都有。那一瞬间，我感觉在云中的我们到了天堂终点站，十分幸福。

看着里面的程序，我一会好奇，一会儿惊喜，但是最有趣的还是那课程表！咦？它是怎么知道我们的课程？原来是工作人员安上去的。可没过几分钟就要上交了，我十分恋恋不舍。但是这是老师命令谁敢违抗呢？再见！我的IPAD,good bye!my ipad!

课本剧观后感通用

看见必读的“课本剧观后感”相关精品文章分享给您。怎么才能避免将作品名观后感写的如同流水账一样呢？有些好的作品我们一定要观赏一次，那些情节不断地触动着我们的思维。 观后感是观看后自我内心的一种体悟，写观后感可以让我们养成记录感受的好习惯，让我们一起分享这个美好的时刻吧！

课本剧观后感(篇1)

20xx年的第三届课本剧办得十分取得成功，这全靠于老师们耐心地和知名演员们的勤奋。

还记得那一天大家满怀开心和希望的情绪在礼堂等候着，也许是因为激动，礼堂里填满着吵闹声。当适用人公布课本剧正式开始时，忽然，大伙儿一下子就静了出来，一千二百多双双眼潜心地观看表演，课本剧的故事情节不免有些搞笑幽默，大家都无拘无束地开心地笑着，说白了每个人都应天天开心嘛！

最令我印象深刻的是《小巷深处》，这些演出者都彻底融进故事情节中，演出得十分真实，好像这件事情确实产生在自身的身上，哪个演英姨的，简直假戏真作啊！还确实流下来了泪水，我不由自主暗自钦佩她精湛的演得，看见了观众席的学员有的眼圈都红了，眼中还噙着泪水；有的前去收看课本剧的外校的老师和特邀嘉宾也都频频点头，还拿着照相机拍下来这动人心弦的界面。

课本剧不但能提升素质，还能使我们更深一层地明白在其中所蕴含的大道理，比如《伤仲永》这篇课文告知大家：人的才可以依赖于后天性的学习培训和塑造，即便是技能很高的人，如果不高度重视后天性的学习培训也会越来越平凡；《地毯下的尘土》这个故事告知大家：人若诚信、刚正不阿，有时候会让你来出乎意料的意外惊喜

庆贺第三届课本剧圆满收官！

课本剧观后感(篇2)

今年的第三届教材剧办得非常胜利，这全靠于老师们端庄地指点和伶人们的勤奋。

记得那一天我们怀着快乐和期望的神情在会堂等候着，大概是因为-高兴，会堂里充溢着喧闹声。当援助人通告教材剧正式开端时，忽然，大家一下就静了下来，一千二百多双眼睛专心地观察献艺，教材剧的剧情难免有些搞笑，大家都无约束地高兴地笑着，所谓大众都应笑口常开嘛！

最令我追念深入的是《弄堂深处》，那些献艺者都全面融入剧情中，献艺得非常传神，似乎这件事果真产生在本人身上，那个演英姨的，真是假戏真做啊！还果真流下了眼泪，我忍不住偷偷崇敬她高明的演技，我发现台下的学生有的眼眶都红了，眼里还噙着泪水；有的前来观察教材剧的外校的老师和贵宾也都几次拍板，还拿着相机拍下这感动肺腑的画面。

教材剧不但能提升素养，还可以让我们更深一层地明白其中所包括的原因，比方《伤仲永》这篇课文告知我们：人的才能有赖于后天的学习和培植，即便是天赋非常高的人，假如不关心后天的学习也会变得平凡；《地毯下的尘埃》这个故事告知我们：人若忠实、正经，有时会给你来预见不到的欣慰

祝福第三届教材剧美满胜利！

课本剧观后感(篇3)

20**-5-3的语文课上，我们举行了“课本剧表演大赛”。这是我们期待已久的表演大赛，所以大家都尽力去演，令干燥无味的一节课变得有声有色，very funny!

随着铃声的打响，我们进入了一场“斗争激烈”的大赛中。首先由杨依泠主持来宣布大赛的开始。接着，同学们一一上场表演，同学们都表演得非常好，有的表演《草船借箭》，有的表演《景阳冈》，还有的表演《将相和》……

我们是最后一组表演，我们表演的是——《将相和》。由于我们组不够人，所以我们的“秦王”——李晓瞳要演五六个角色，但也做得很好。该我们上场了，我非常紧张，介绍完角色后，开始演了，我们演的时候，我突然间忘记台词了，我呆了，就自己根据主要内容来编了一点，幸好可以瞒天过海地顺利演完了整个课本剧!

我们最后一组演完了，胡老师上了颁奖台，举行了颁奖仪式。我们都万分期待。胡老师开始宣布了，她首先颁的是最佳服装奖，我们班的“大王”刘逸曦和“老虎”李奕泓得奖了，上台谈谈获奖感受。接着是颁最佳配角和主角奖。最后颁了最佳表演组合奖。

这次的课本剧大赛真好玩，今天是我永远都不会忘记的一页!希望日后会有更多这些活动，下次我们一定要获奖!

课本剧观后感(篇4)

2。解决长期以来语文教学低效的问题

长期以来，于其它学科相比，语文教学的效率并不明显，这在传统的教学模式中很难体现出来。将课本剧引进课堂，不仅能活跃课堂气氛，更能够让学生以主人翁的态度参与到编、演、观、悟之中，发挥学生的主体性，提高学生的能力，不断提高学生的审美情趣，从而大大提高语文课堂教学的有效性。

3、培养学生的写作能力

高中语文写作教学问题一直是一个比较棘手的问题，高中语文必修教材虽然在编写过程设置了单元专题作文教学内容，但在实际教学过程中，教师与学生很难面面俱到地将之落实到位。即使有少数教师重视作文教学，但由于对作文教学本身把握不好，最终还是会通过实地考察，把作文教学落到实处。写作如游泳，你在岸上将下水动作学背的再熟，没有长时间的实际游泳行为，最终你还是逃脱不了溺亡的结果。

学生近距离**同学参演课本剧，然后写观后感，就会有鲜活的写作素材，不会面对空洞的材料，挖空心思，止笔不前，此时，只要教师引导恰当，学生选取的切入角度正确，言之有物，就会写出满意的作品。久而久之，学生的写作能力就会大大提升。

二当前学生课本剧观后感创作的误区

因缺乏系统的指导，多数学生写作的课本剧观后感不尽人意，要么跑题，要么面面俱到，没有观点、没有细节，甚至写成“豆腐块”。一老师在课本剧《项羽之死》演出完毕后要求学生评价参演学生表现，并选择一个侧面写观后感，作品收上来后检查发现，有将近20％的同学将观后感写成了“豆腐块”，连最基本的字数都没达标。另20％同学基本上在翻译原文，没有自己观点，没将课本剧再创造的精彩部分描述出来，更不必说主题切合原著了。

少数学生达到字数标准，主题选择较为合适。但是，写作过程中不仅涉及到项羽和虞姬的语言和动作，还涉及到舞台道具的设置、演员的演技，没有重点。

三如何正确引导学生进行课本剧观后感创作

“一千个观众就有一千个孙行者”，每个学生在**课本剧演出时，对课本剧中的相关元素都有自己独特的见解。

要引导学生写感想，首先要明确感想的内容。它可以评论导演独特的构思、声音和画面、情节所蕴含的深刻道理、时代的意义、背景**、戏剧的表演技巧、在戏剧中的角色等，表达自己的感受。写作过程可结合课本剧具体内容和剧本在构思、结构、技术、人物等方面最为闪亮之处摆观点，抒感慨。

其次应该让学生明确写作要点，要想让学生写好一篇观后感，首先应当要求学生认真**演出，并记录演出过程中的关键性细节、重要的人物，找出戏剧演出的闪光亮点以及最新颖之处。后观察是否有吸引力，取决于它是否有别人意想不到的内容，也取决于它是否有自己的创造。

再次要明确观后感写作的步骤。一要拟好题目，好的题目是作品的第一闪光点，一个好的观后感题目，能准确传递学生在观后感中想要表达的信息。阅读课本剧后，老师首先要引导学生找到一个好的出发点，从题目入手，注意题目的创新，这样读者一看到题目就不会有阅读的冲动。

二要精雕凤头——开端。读者都有一个习惯，非常注重作品的开头，一篇习作中间部分写的再好，但开头却弄得很差劲，那么整个作品在读者心目中的印象就会大打折扣。在观察之初，你可以开门介绍你想写的课本剧最闪亮的地方，也可以直接写出表演的高潮或结尾，引起读者的兴趣。

还可以运用“兴”的手法，或先插入一戏剧名家的名言增添作品的内涵。三要稳住狮步——中间。这一部分是观后感的核心内容。

在这一部分中，我们应该注意多分析少叙述，关注要表达的内容，铺陈论点，从各个层面进行演绎。四要捋顺豹尾——结尾。写完主体内容之后不能就此结束，还应当有一个响亮的结尾，在结尾我们可以进行总结，抒发自己的感想，表达自己对整个课本剧的理解，也可以引用名言、托物言志，拓宽观后感的广度，提升观后感的内涵。

总之，将课本剧引入课堂教学的最终目的是服务语文教学，正确地引导学生写课本剧观后感不仅可以提高学生理解文本的能力、写作的能力，还可以提高学生的思维品质，让学生在审美体验的基础上不断提高艺术鉴赏的审美能力，最终实现提高语文教学有效性的目的。

作者方必发

工作单位安徽省肥西第三中学

邮编 231200

联系** 135********

邮箱：联系地址安徽省肥西第三中学

课本剧观后感(篇5)

第十四届金秋读书节开始了！我们五年级表演的节目是课本剧，每一个班都在紧张的准备着。我们班准备的课本剧叫做“晏子使楚”是一个古装剧，可好玩了。我也成了其中一名演员——舞女。我并没有话，只有动作上菜和舞蹈。

星期五到来了，我们到了多媒体教室，做好了位子，等待着开始。第一个节目是五四班的“草船借箭”这里面最引人瞩目的就是“诸葛亮”的最后的一句话就是：“不要迷恋哥，哥只是个传说!”逗得我们哈哈大笑，全场都笑成了一片！

马上就要到我们班了，我的心怦怦直跳。主持人上来了说：“下面有请五（6）班的同学带来精彩表演《晏子使楚》”。“皇上”、“晏子”、“大臣”都上了，该我们这些舞女了，我硬着头皮跳完了舞，急匆匆的下了台，深呼吸了一次，好多了。

今天的课本剧真好看，我希望下一次还有！

课本剧观后感(篇6)

作为校园文化活动的一种形式，课本剧最近越来越受到学生们的喜爱。这种剧种突破传统剧场的局限性，使学生们在课堂之余也能够接触到艺术，领略文化的魅力。今天我和同学们去观看了一场课本剧，深受启发，现在就来和大家分享一下我的观后感。

首先，我想说的是我对于这种校园文化活动的赞赏。课本剧其实就是围绕教科书内容而编排的话剧，其主要任务是呈现教育内容，帮助学生们更为深入、具体地理解课本上所学的知识。相较于传统形式的教学，课本剧对于知识的传授更加生动、形象，同时对于学生们的学习兴趣也更容易激发。作为学生，我认为这种课本剧活动不仅可以让我们更好地掌握课堂知识，还能让我们感受到艺术的魅力，同时也丰富了我们的课余活动。

其次就是我对我们学校这场课本剧的观感。这场剧名叫《红楼梦》，讲述的是清朝贵族荣府四姑娘林黛玉的生活故事。观后有一种恍如隔世之感，仿佛我也身临其境，置身于红楼梦中。演员们的表演让我记忆犹新，他们用真情实感把每一个角色演绎得栩栩如生，让观众们忍不住为剧中人物悲欢哀乐而动容。演员们的演技和表现力非常出色，他们的表演让我深刻地感受到了文艺的美妙和表演的艺术。

然后是我对于这场课本剧所带给我的反思。在这场剧中，我发现了许多平时所忽视的教育价值。剧中有很多经典的语句和道理，比如“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“好些梦里梦到，生生前世的事”等等，这些句子言简意赅，却包含着很多的哲理和人生道理，让人深思。同时，剧中也有很多生动而形象的教学内容，比如对于晋商兴盛、金莲出场奇妙等等，这种形式的讲解让我们更容易、更深入地理解相关的知识点。

最后，我想说的是自己对于课本剧的期望和展望。我希望以后我们学校可以举办更多这样的文化活动，让学生们能够更多地接触到艺术和文化，增加课余生活的丰富度。同时，我也期待能够看到更多类型和主题的课本剧，这样可以让我们更全面地了解各行各业的知识和文化，让我们学到更多的东西。

总之，这次观看课本剧让我深受启发，不仅让我更好地了解了课本上所学的知识，还让我领略到了文艺的魅力和表演的艺术。我相信这样的校园文化活动会越来越受到学生们的欢迎，也希望我们的校园文化能够愈加多彩和丰富。

课本剧观后感(篇7)

当春天的风依旧摇曳着四月的风铃时，火炬的孩子们已经在书海中漫步，感受着生命的艺术。2017年4月25日，为期一个月的校园读书节闭幕式以课本剧的形式顺利结束。书页里夹着白天的阳光，书页里夹着夜晚的月光，日子因阅读变得丰满，阅读像吸吮生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼，我们从书的世界里飞起。

本着“浸润经典滋养雅慧”的口号，本月我们开展了“快乐就从剧本来”课本剧表演。

一年级的课本剧《咕咚来了》、《美丽的家园》、《小青虫的梦》、《小蝌蚪找妈妈》、《新八戒传奇》、《迷路的小蚂蚁》虽然他们是校园中最小的孩子，可他们的语言表述，肢体展现，面部神情都精准到位，在老师们的精心设计下，可爱的一年级小朋友们把剧本中一个个人物都惟妙惟肖地演绎出来。

三年级的课本剧有《渔夫和金鱼的故事》、《一个小村庄的故事》、《亡羊补牢》、《老鼠嫁女》场上孩子们全身心地投入其中，场下**的同学们掌声连连，场面精彩纷呈。在有趣的戏剧表演中，也让孩子们收获了深刻的人生真谛。

五年级的课本剧《照镜子》幽默诙谐，告诉孩子们微笑是一支神奇的画笔，勾勒出幸福的美好蓝图，简简单单的一个温馨的微笑，给生活抹上绚烂的色彩，微笑的人生没有雨天！

这部教科书式的戏剧表演不仅丰富了学生的课余生活，也激发了学生对语言文学的热爱。全面培养学生的综合能力，使学生获得更多的勇气和自信，塑造更加完美的人格。

课本剧观后感(篇8)

在—个气候多变的天气里，我们班表演了一个有趣的课本剧----《巨人的花园》。

《巨人的花园》主要想表达的看法就是去分享，别自私。看着他们生动的表演，我不禁想起一个故事：

从前，有位妇人，她有一大片美丽的花园。周围的邻居喜欢这个花园，每天都来这里玩。那位妇人生气极了：

“你们在糟蹋花！我不喜欢你们过来！”可是，大家都不理睬她，仍然自个玩自个的。

再后来又立了一座高墙，妇人哈哈大笑：“哈哈哈，你们再也进不来了。我可以独自欣赏这些花咯！

”但依然有胆子大的打了个墙洞，钻进去玩耍。女人转过头想：你们不是都贪生怕死吗？

然后我。。。她很快在高墙上贴了一块牌子，上面写着：这几天有毒蛇，请大家注意。被这种毒蛇咬伤后，必须在半小时内注射血清，否则就会死亡。

(w w w . f w s i r . c o m)顺便一提：

坐车子去离小镇最近的医院需50分钟。牌子一挂，果然没有人进去了。

后来，这位妇人的花园真的因人少而有毒蛇出没。

像巨人一样，这个女人很自私，受到了相应的惩罚。做人就是学会分享。我们不能自私。

在**课上，王紫萱对我说：“赵赵，你能给我一个本子吗？”我皱了皱眉头，回答：

“我不是说了吗？本店已停止送本子啦。再说了，我不是送了你一个吗？

”“那····那赵赵，我用笔跟你对换好吗？”王紫萱有点犹豫的说道。“ok!

换一送二哟。”

想起当时的我，真是羞愧呀。当时我要是答应她，该多好！这样的话我们**课也不会打小差了。

读完课本剧，我明白了做人不能自私的道理。 课本剧观后感》

课本剧观后感(篇9)

课间好时光作文字

我们班的课间十分钟总是丰富多彩和有趣的。最近我们班又流行起了扳手腕。

星期三下课时，我正在和别人聊天，忽然看见王昱恒和某人再扳手腕，我突然想到：“王昱恒看起来手无缚鸡之力，可我从来没有和他比较过力气，他也很有可能是深藏不露，去跟他比比！”说到做到，我急忙跑过去，说：

“王昱恒，我们来扳手腕吧！”王昱恒二话不说就答应了。

我们招呼了好多人来参加比赛。就这样，一次“扳手腕擂台赛”开始了。我当然先是擂主。

王昱恒先来挑战，我运足底气，准备和这位“高手”一决高低。我们摆好姿势，只听王昱恒一声大喊：“开始！

”我用尽全力，瞬间，王昱恒就败了。我想：“原来王昱恒真的这么没力气啊！

”然后，我接连三次，把来挑战擂主的“选手”打败，胜利的喜悦冲昏了我的头脑，我开始轻敌了。忽然，一个女生上来挑战，我一看，原来是朱如菁，我想：“这个不自量力的朱如菁，看我不打她个落花流水！

”我们再次摆好姿势，“开始”我一开始没用全力，可没想到她的蛮力会这么大，一下就让我败了。

虽然这次我失败了，但课间十分钟确实能让我们完全放松。

课间风波作文字

“叮铃……”下课了，伴随着一阵阵动人的铃声，喔喔头捧着刚买的酸奶，兴冲冲地跑回座位，一屁股就坐在美丫漂亮的裙子上。

美丫惊叫一声，飞快地扯回裙子，小心翼翼地抚平裙子，瞪了喔喔头一眼，又扭过头去看书了。

这一声，可吓了一跳，他的手一抖，酸奶冲了出来，在空中旋转度数，给同学们飞吻，都飞上了漂亮女孩的新裙子。

美丫尖叫着，提起裙角，找了张纸巾，对着裙子擦了又擦，又拎着裙边，来回地翻看着，她倒吸一口凉气，脸涨得通红，眉毛都拧在了一块，瞪大的双眼跳了愤怒的火花。喔喔头飞快地扭头一臂，赶紧喝完了剩下的酸奶，鼻尖渗出了细细的汗珠，他嘟嚷着：“完了，这回可糟秧了……”

美丫面色铁青，用力扳回了喔喔头的肩膀，愤怒地大喊：“你！你要赔我裙子！”喔喔头不耐烦地一甩手，挣脱了美丫，无所谓地说：“哼，不就是一条裙子么，我凭什么赔你？”

美丫斗不过喔喔头，狠狠地一拍桌子，用力一跺脚，留着泪跑出了教室，喔喔头连头也不回，大声地对周围的朋友嚷叫着：“看着，女孩儿就是这么娇气！”

上课了，老师不知不觉地来到了他们的身边，劝解道：“你们俩都有错，应该互相帮助，不应该为了这点鸡毛蒜皮的小事而吵得不可开交啊！”他们俩红着脸，不好意思地底下了头。

两个人的笑声回荡在偌大的校园里，特别清脆，特别好听……

课间操作文字

每天的第二节课下课的时候，我们全校校的老师都要组织同学们去排队，到操坪去做课间操。如果下雨，学生们就不做运动了。他们有的会去商店买东西，有的会玩溜溜球，有的会玩，有的会打架，有的会躲起来，有的会打架

在做练习之前，当第三个扬声器响时，所有的学生向左转，当第四个扬声器响时，所有的学生向右转。然后大家开始做手语操了，有些玩皮的同学在自由自在的玩，有些人就无精打采的做操。而有些同学就兴高采烈、精神大振的做着课间操。

有趣的是做**规前有些同学就对我们扮鬼脸做“吔吔吔”的手势。做完**规，我们就开始跳长绳了。

我们班在跳绳比赛中分成一组，其余的男生和女生都在每组。我们之前跳了几次，但是谭心宇和一些天才从厕所里回来了，他跳了一会儿。按照通常的顺序，当他说完的时候，轮到我和同学们在后面跳，所以我又跳了起来。谭心宇就对我说：

“你不能跳两个。”我回答说：“本来就是这样啊，你跳的时候我们不是要排到你后面吗，真是的。

”有时候付书为跳完了，又跑到女生组去跳一个，张逸祥也跟付书为去女生组跳一个。女同学们就叫喊起来了：“你们那一组在跳啊，为什么还要到我们组里来跳啊？

”他们俩就不出声，偷偷的溜走了。

他们真是调皮啊！

课本剧观后感作文字

今天是星期五。从中午到下午的第一节课，我们学校迎来一年一度的教科书戏剧表演。在老师们的指导下，全校师生迅速拿起凳子，来到操场**课本剧。

今年的故事很有趣，特别突出了主题。让我简单描述一下。

一天，正在上课的“小逗号”跑出来了“故事爷爷”的课堂，但她却错过了最喜欢的故事。故事爷爷是个慈祥的老头儿，又把上课讲的故事讲给小逗号听。故事是这样的：

有一头正在**捉的狼，看见了东郭先生，用花言巧语让东郭先生救它，先生是个好人，把狼藏在随身带的包袱里。过了一会儿，猎人来问东郭先生有没有看到狼。他假装没看见。猎人走后，狼说他饿了。狼想吃掉救了它一命的东郭先生。

正好被一位过路的年轻人阻止了。年轻人让东郭先生和狼把事情重新演一遍。当狼又钻进口袋时，年轻人立即封住嘴，把狼解决了。

故事爷爷看小逗号兴致很高，又讲了《渔夫与乌鸦》的故事，从前有一个渔夫，他很想吃肉，他穿过森林是，看见一只乌鸦的嘴里叼着一块肉，于是他学着狐狸夸这只乌鸦，乌鸦一说话嘴里的肉果然掉了下来。这是小逗号说：“爷爷让他们再来演一次，看看这次乌鸦会有什么反应。

”故事爷爷立马答应了。然而这次无论渔夫怎么夸乌鸦它就是不上当。可是，渔夫生气了，就张嘴骂乌鸦。最后，乌鸦屏住了呼吸。当他开始反击时，肉又掉了下来。

小逗号又把乌鸦埋怨一顿。

第二天，爷爷让小逗号看守一个箱子。小逗号很好奇。他打开盒子，故事书上的大灰狼跑了出来。小逗号一个人工作，一个人工作。他勇敢地打败了饥饿的狼。

这次看课本剧让我有很大的启发：我们要像东郭先生一样有着好心肠，但同时要分辨是非，要像渔夫一样利用聪明才智获取食物，但才智要用在合适的地方。小逗号不守承诺打开盒子，但同时有胆识有责任心，自己的错误自己承担。

我们一定要学***出色人物的优点。

以课堂话题的作文范本

幼儿教师教育网已通过您的需求为您整理出以下相关信息：“以课堂话题的作文”，作文是探讨思想和表达个性的自由空间，在写作过程中我们需要注意准确表达内心所想所想。优质的作文是作者神与物游才能的出的最终结果，我们如何写出更好的作文呢？

以课堂话题的作文 篇1

清晨，朗朗的读书声从教室中传出来，同学们坐在教室里听老师传授知识。但是，老师传授的知识毕竟有限，所以，请大家走出课堂，看看外面的世界。

走出课堂，来到大自然中。一阵阵清香伴随对大自然的亲切感扑面而来。在这里，我看到了鸟类中的麻雀、燕子，鱼类，昆虫类中的蝴蝶、蜜蜂……我与麻雀、燕子玩耍，与鱼儿嬉戏，与蝴蝶、蜜蜂跳舞。这是在课堂上体验不到的快乐，这时只有亲近大自然才有的快乐。所以，请走出课堂，看看外面的世界！

走出课堂，来到市场中。一阵阵吆喝声伴着讨价还价声进入两耳。一个小商贩为了多挣些钱而骗一个老太太，把一斤说成八两。这个人太可恶了。这是我们在课堂上看不到的。所以，请走出课堂，积累生活经验，使自己懂得更多。

走出课堂，使自己更加快乐！

走出课堂，使自己懂得更多。

走出课堂，外面的世界更精彩！

5走出课堂

老师在台上口沫横飞地上课，底下的同学漫不经心地望着教室的外头；期盼放学钟声的响起，让学生逃离教室的禁锢，让学生逃离老师的斥责，让学生逃离考试的恐惧。

走出教室，没有作业的困扰，只有翠绿树叶的清新；走出教室，没有教室内的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，没有课业的压力，只有外头树木的气息。有一些知识，不只有在教室，或是老师教才能知道；有一些知识存在于生活周围，需要自己去发掘，自己去领悟，自己去学习的。老师不会教我们如何生存下去，也不会教我们独自生活，更不会教我们去欣赏周围的美，这些生活方面的知识，必须自己去发掘的。

我们的思想，不该局限在教室内；我们的视野，不该禁锢在教室内；我们的内心，不该束缚在教室里面。教室外面的知识，无限广阔，如果只是学教室里面的知识，就会像井底之蛙，不知道外面的世界有多么辽阔!走出教室，就可以学习到，知识，未必存在于教室内。

内心的知识，不要局限在教室内；内心的好奇；不要被课业所禁锢；内心的思想，不要被教室给束缚。走出教室，接受外面大自然的热情迎接，让自己领悟无穷的知识，发现自己不再只是禁锢在教室内!

走出教室，往前跨一步，会发现，大自然的知识，是无尽的丰富；大自然的世界，是无限辽阔；大自然的世界，无限地美丽。

以课堂话题的作文 篇2

七彩的课堂，读者们，看到这题目是否觉得有些怪异呢？课堂都是死板板的，老师讲课、学生听课，怎么能说是七彩的呢？

嘿，别说，在别的老师手里或许课堂就纯粹是：抄、背、默……的无趣与刻板，但是只要这课堂落入了我们的数学林老师手里，自然就会蓬荜生辉了！

林老师，是一个非常普通的数学教师，但是在我们眼里她却是一个非常有趣的数学老师，她不同于普通的数学老师，上课纯粹就是讲习题、做考卷，她上课虽然谈不上幽默风趣，但是却能使一节课过得充实、有趣。

为什么呢？让我们来看一看吧！

瞧，林老师又开始给我们班上课了，在上课之前，林老师首先写了一个字放在展示台上，但是却很小、很模糊，乃至于我第一排都看得不是特别清楚。

我知道了，林老师肯定又要出“大招”了！

果然，林老师说道：“高宇翔，请你告诉我我这上面写的是什么字。”

高宇翔坐在最后一排，这么小的字想要看见自然是难若登天，果然高宇翔尴尬地站了起来，说道：“对不起，林老师，我看不见。”

读者看到这里也许会说：“这种老师怎么会好，一上课就刁难同学！”

切勿忙下结论，林老师这么做自然有她的用意，果然，林老师说道：“呵呵，这不怪你，这是因为老师没有将它放大。”说着，林老师就将展示台按了一下放大键。

果然这次清晰多了，这时，林老师就对我们说道：“同学们看到这一幕想到了什么？”

见没有人举手发言，林老师便说道：“是不是想到了我们生活中经常出现的放大与缩小！好的，今天我们就来上图形的放缩这一课。”

怎么样，我的林老师很有趣吧，通过一个类似刁难别人的问题便引出了课题，恐怕在众多老师中，也就只有林老师这么的不拘一格、别出心裁了吧。

可这仅仅只是林老师活跃课堂的一小步罢了，真正的大招在后面，之所以林老师能够使课堂变得多彩，还有一大部分的原因就是因为林老师讲课非常的生动。

林老师不会像其他老师一样，只会一句话：“这个公式，抄在书上！回家去背，明天拿来检查！”

而林老师则会通过非常巧妙的方法令我们记住公式，例如，要记住圆形的面积，也就是半径乘半径乘高，她就会用生动的课件来给我们叙述，而不是让我们把公式抄在书上，自己回家去感悟。

而在叙述的同时，她有时还会非常激动地挥舞着教鞭，用双手模拟着课件中的动作来进行模仿，仿佛她也在温习着曾经学过的知识一般，那种热血沸腾是其他老师所不能带动的！而且，林老师讲课声音抑扬顿挫，非常巧妙地就带动了我们回答的积极性，因此，几乎每每上林老师的课时，班上都会小手如林。

林老师，是一个令我永生难忘的老师，她的课堂带给了我快乐、愉悦的数学经历。

以课堂话题的作文 篇3

“叮铃铃”上课了！又是一节令我们难忘的综合课。

这节课，宋老师教我们做“吉祥结”。综合课是一门丰富有趣的课。可以使我们具备一定的技术素养，而且也让我们体验到创造的乐趣，锻炼了我们动手实践的能力。同时吉祥结具有吉利祥瑞的寓意。刚拿到制作材料时，我不知所措，慌忙地看向周围，同学们也跟我一样惊慌失措。我认真仔细地研究了说明书，准备按照书上的说明做。我先是摆了一个十字的线，然后把长线穿压，再轻轻一拉，可是之后一步怎么也做不起来了，我越来越急，最后差点吼了起来：“怎么回事，做不起来呀？”我把结往垃圾桶里一扔，怒火中火。宋老师走到我的身旁，拍拍我的肩说：“失败乃成功之母，多失败几次，下一次就成功！老师教你，这个线不易摆放时，可用珠子或夹子固定。完成第一次穿压，不要拉太紧，否则四个‘小花瓣’就不见了。”我振作起来，重新拿出了一根绳子，认真地穿了起来，摆放之后穿压然后轻轻一拉，再进行第二次穿压，最后拉出，并整理，终于顺利完成了！“哦耶！”我情不自禁的长叹一声。

功夫不负有心人，经过老师的指导，我终于成功了！只要坚持不懈，天底下就没有做不成的事。

以课堂话题的作文 篇4

这是两节完全不同的课堂。它们一节在教室里，一节在山坡上;一节是人类的课堂，一节是鸟儿的课堂。它们互不相干，却又脉脉相连。今天，就让我把它们的师生在课堂上说的每一句话都对应起来，一点一点地讲给你们听吧

首先，我们来到了人类的课堂，给孩子们讲课的是一个姓刘的年轻女教师。课堂上，老师讲了这样的内容

刘老师：同学们，大家好!今天，我们要学习的内容是《鸟儿与人类》。鸟儿是一种令人生厌的动物。虽然它们大都有着美丽的外表和动听的歌喉，但是它们喧闹、蛮横而可恶。飞机飞行时，鸟儿会突然撞上来，导致飞机坠落;人们玩耍时，鸟儿会突然飞过来，吓得人们四处逃窜;人们休息时，鸟儿会高声唱歌，让人心烦意乱;在人们想要饲养它们的小宝宝时，它们又会傻乎乎地伤害人类鸟儿给人们的伤害实在是太多太多，真不是个我们应该善待的好东西!小孩甲：刘老师，我妈妈说，鸟儿能吃害虫，是对人类有贡献的动物，我们应该关爱它们。

刘老师：那你可就错了。想象一下鸟儿吃虫子的样子，你就不觉得恶心吗?再说，现在我们已经不需要鸟儿这样的的低级生物了，杀虫剂，我们有的是!还要它们干什么?对鸟儿，我们想怎么样就怎么样，想打就可以打，想饲养也可以饲养。反正它们都是低级生灵，死了又怎么样!

叮铃铃下课了。带着一阵阵心酸和失望，我们来到了鸟儿的课堂。授课的教师是美丽而慈祥的鸟妈妈，听课的学生是调皮又可爱的小宝宝。鸟妈妈：孩子们，今天，我要教给你们一些生存的基本法则。远离人类，这就是我们生存最基本的法则!人类会随意地伤害你们。打你们，骂你们，用弹弓弹你们，用笼子关你们，这些事情他们都能做得出来，并以此为乐。我们之所以生活在偏僻的树林、山坡，就是因为这些地方没有人类。想当年，你们的父亲就是因为被弹弓击倒而失去了生命孩子们，请你们时时保持警惕，不要再被人类所伤害，不要被他们夺去了生命!既然我们没能成为高等的生灵，没有反击的能力，就要注意时刻保护自己!这个世界，真的很不公平

此时，鸟妈妈流下了泪水，小鸟也哽咽了。无知的人类啊!鸟儿的泪水、自然的泪水、生命的泪水，就真的没有打动你们的心吗?你们放肆地去伤害自然、伤害鸟儿、伤害生命，就真的没有一点愧疚的心情?鸟儿在哭泣，生命在哭泣，自然在哭泣，请你们了解它们，倾听它们哭泣的声音!

以课堂话题的作文 篇5

在前天，张老师告诉我们一个喜讯，那就是明天有两位瑞安市的名师要来我们学校上课，而且就是给我们班上课。我们高兴得差点把天花板撞出一个又一个洞，地板被我们踩的好像震动了，这声音震耳欲聋，方圆几里都能清晰地听到我们的声音。

时间在我们的一呼一吸之中悄然过去了，一转眼就到第二天了。我们排着整齐的队伍来到阶梯教室，当我看见阶梯教室里坐满了老师，我的心结像小兔子一样快速地跳着。我努力让我平静下来，在心里安慰自己：只要无视后面的老师，不看他们就可以了，像平常一样上课就行了。虽然有了自我安慰，但是一百多双的眼睛盯着我们，我们还是不由得紧张起来。不过比一开始好多了。

“丁零零”上课铃声打破了吵闹，阶梯教室里顿时安静下来，连一滴水落在地上都能听得清清楚楚。我们顿时屏息凝视，看着台上的金燕老师，我是这样记住她的名字的：金色的燕子。金老师问大家：“我开始上课好吗？”同学们异口同声道：“好！”“我们来上《圆明园的毁灭》同学们昨天预习了课文，清水蔑视什么意思？”刘奕诚站起来说：“指物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。”“很好。”接着金老师用他那百灵鸟般的声音读了第一小节，又问我们：“这里的众星拱月是什么意思。”46双小手举了起来，好像一片茂密的森林。接着我们回答了圆明园的位置、布局等等。下课铃声在我们的耳边响起。我们又排着整齐的队伍回到教室里。

这一堂课印在了我的心中，永远不会忘怀。

以课堂话题的作文 篇6

“哈哈哈……”阵阵笑声回荡在校园里。哦!原来是六(4)班在上数学课。 数学施老师十分幽默，每次上数学课都能大笑一场，也不知道别的班会不会有这样口服呢!别看施老师胖胖的，一脸严肃的样子，其实我们天天都被老师的幽默逗开心、幸福、快乐!这不，笑声又传来了。

“你呀，十足的‘2’”!施老师边说边在黑板上写下了一个大大的“2”!原来是因为老师喊邓宇阳回答他的问题，邓宇阳却站起来傻傻地看着老师，一副不知所措的样子，于是所有的目光都集中在了邓宇阳的身上，可是过了好一会儿，他仍不知如何回答，卡在了那里。终于，施老师忍不住了，骂出了口!施老师刚说完，我们六(4)班立刻就爆发出了震耳欲聋地笑声。他只好站着了。 施老师接着上课，一个问题又来了，老师给了邓宇阳一个机会。“邓宇阳!来，回答我的问题!”可是他却不珍惜。“嗯，嗯……”邓宇阳“嗯”了好几声，结果还是一个字都没“吐”出来，老师以为他不会，便让他坐下来。

又上了一会儿工夫，老师又把他喊了起来，希望他能回答出来，不料，他竟然出乎了我们所有人的意料，他“碰”地一声站了起来，又“嗯”了几声，仍回答不出来。于是，这三番五次的“请”他回答的施老大生气了:“邓宇阳，你小子，不给力呀!站着那儿去!十足的‘小白’!下课我请你‘喝茶’!”老大气势汹汹的对邓宇阳吼道。“唉，邓子真可怜!”坐在下面的我们“唉声叹气”。

(其实是笑得“人仰马翻”。) 因为这事儿，施老大气愤了一节课，闹得教室里面昏天黑地的。老大的话“天花乱坠”。让我们回味无穷。 施老大最喜欢和我们开玩笑，但是一旦惹火了他，可就大事不妙了哦!这就是一节有趣而充满欢声笑语的课堂。

那是一个明媚的星期日，太阳露出了笑脸;鸟儿欢快地在树上歌唱，草木滴着露珠，马路两旁的花朵挺立在枝叶上，阳光在绚丽的各色花朵上浮动着，然而像小山似得作业却令我无法开心起来，心情十分枯燥，原本充满活力地世界也因此而昏昏沉沉。一筹莫展的我，放下书本，来到蓬莱公园散心。

来到了蓬莱公园，我拾级而上，大口大口地呼吸这来自大自然的新鲜的空气。刚才的一切不愉快都一扫而光，尽情地享受着大自然的恩惠。走累了的我轻轻地靠在亭子上，闭上眼睛，任风吹拂着我的脸庞，脑子里细细想着自然。

不起眼的小草映入了我的脑子。它们顽强、蓬勃、生生不息。我望着他们拼搏的样子，就会想到那些逆水行舟的拼搏者。那一种让人敬佩的`勇敢与执着令我敬佩。当小草终于破土而出展现出它鲜嫩的绿色时，我突然发现了它们小小躯体里蕴藏着的不为人知的力量，那是像一座休眠火山一样沉默着却巨大无比的力量。是那些草告诉我：要勇敢，要坚强，不要轻易放弃!

此时我想到了刚才的挫折??老师的作业。我在草稿本上算了一遍又一遍，还是没有解出来。我有点着急，似乎要克服千难险阻，似乎越过万水千山，才能胜利。

思绪回到现实，我便从公园回到了家里，重新坐在了桌子旁，静下心来，又算了一遍刚才那道题。终于我把这道题给解出来了。我的心情一下子愉悦，我感受到了胜利的喜悦。

通过自然这节课，我知道了在成长的过程中有坎坷、有挫折，在成长的过程中也有喜悦。但我们应该不管生活时怎样，我们都应该微笑地面对生活。不管遇到怎样的挫折，我们都应该不该放弃对生活的热爱。

以课堂话题的作文 篇7

“同学们，你们知道父母的生日吗？”这句话是我小学时一位老师说的，她曾给我们上一堂课中的一句话，这短短的一句话竟深深地触动了我的心。

在那次课上，老师突然说了这句话，使刚才还闹哄哄的教室立刻安静下来，连一根针掉到地上也能听得见。老师故意大声说：“怎么？没人举手吗？看来你们一点也不关心父母啊，父母辛辛苦苦把你们养大，你们竟然连父母的生日都不知道！太令我失望了！”说完便是几分钟的停顿。那停顿仿佛过了漫长的几年。我的脸上火辣辣的，心里十分惭愧，自己父母的生日居然不知道，这象话吗？

过了一会儿，老师才说：“请同学们翻开书。”我读着课文，愣住了，这文中的情节和刚才的一幕一模一样！老师对我们说：“同学们，你们的父母那么爱你们，不求回报的供你们吃，供你们穿，你们却连他们的生日也记不着”我们低着头，认真地听了老师地教导。

“所以，请同学们回家问问父母的生日，明天到学校汇报一下。”回家路上，我的脚像罐了铅一样，走的十分沉重。

在妈妈生日那天，我第一次为妈妈祝生，妈妈非常高兴，说我长大了。其实，如果没有那深刻的一课，我不会像今天一样的。

是啊，父母是最爱我们的人，不求回报地养育我们。可是，当我们沉浸在幸福和温暖之中时，谁又想到了父母？可以说，父母的爱要求回报，那我们一辈子也报答不完，因为他们爱我们太多太多！这难忘

的一课让我受益匪浅。

以课堂话题的作文 篇8

学校里有我的课堂，但家对我来说，也是课堂。在我家，班主任是妈妈，副而班主任就是爸爸，我是他们的学生。爸爸妈妈教会了我许多在学校里学不到的东西。例如：我学自行车的时候就因为怕摔倒、怕疼就放弃了，反正骑了那么多回，也没看见我学会。但在爸爸妈妈的教诲下，我知道了：无论做什么事都要持之以恒，不能半途而废，做事情要有始有终。我又继续学习骑自行车，在我坚持不懈的练习后，我终于成功了。

在一次期中考试中，由于我的粗心，而没有得到理想的成绩，我就特别失落，但爸爸妈妈又告诉了我一个道理——“失败乃成功之母”。谁没有失败过？难道那些伟大的科学家发明的东西是一下子就发明出来的吗？不是！他们是通过一次又一次的失败，从失败中找出原因，最后才成功的。而那些获得诺贝尔奖的人也是一次性就成功了吗？人家也是通过不断的努力才取得最终的成功。所以，我就发愤图强，到了期末考试，果然分数高了许多。

爸爸妈妈也教了我许多做人的道理。例如：做人不能太贪心，要懂得知足常乐；做人要诚实，不能失去别人对你的信任……

我们只要用心去学习，就会感觉处处都是课堂。

以课堂话题的作文 篇9

生活处处皆课堂，只要你细心感悟，就会获得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人们一起共享的除夕的快乐。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画，绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那乐曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落和过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了闪光的永恒。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以体现出生命的价值……

在平凡的生活中，在那一天，我又获得了人生的一大启示，感受到了做人的一些哲理。

我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。于是，我终于下决心扔掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我也随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实……，舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断思考，生活的点点滴滴使我们不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的生活课堂中，来探寻人生的真谛。