幼儿园大班观察记录(热门)

幼儿园大班观察记录(热门)。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？以下是小编为大家整理的“幼儿园大班观察记录(热门) ”,建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

幼儿园大班观察记录（热门）

观察日期：2022年5月15日

观察时间：上午9点-10点

观察主题：幼儿园大班课堂生活

观察地点：幼儿园教室

观察目的：了解幼儿园大班的日常教学活动，挖掘幼儿的兴趣和发展需求。

观察记录：

1. 起床准备：到达教室后，在老师的指导下，孩子们自己整理书包、放好外套，并整齐地坐在自己的座位上。

2. 日常例会：老师组织了一次日常例会，让孩子们共同商讨并制定了今天整个上午的课堂活动计划。孩子们积极参与，并表达出自己的想法和建议。

3. 语言表达活动：老师引导孩子们进行小组讨论，探讨如何描述自己最喜欢的动物。孩子们踊跃发言，用丰富的词汇和形象的语言描述了各自喜欢的动物，并展示了自己的创造力和语言表达能力。

4. 身体运动活动：老师带领孩子们进行室内活动，如跳绳、打乒乓球、做体操等。孩子们积极参与，展现出活力四溢的运动能力，并在团队协作中培养了相互帮助和合作精神。

5. 创意手工：老师提供材料，并示范孩子们制作简单的手工作品，如纸飞机、卡片等。孩子们兴致勃勃地展开创作，发挥自己的想象力和动手能力，完成了各自独特的手工作品。

6. 绘画时间：在绘画时间里，孩子们拿起画笔，自由发挥创造力，表达自己的情感和想法。他们画出了美丽的风景、动物和家庭照片，展示了自己的艺术天赋和对世界的独特理解。

7. 故事分享：每天上午都有一次故事分享时间，孩子们坐在一起，老师讲述寓意深刻的童话故事，激发孩子们的阅读兴趣和想象力，同时培养他们的集中注意力和思维能力。

8. 爱心午餐：在结束上午的活动前，老师组织了爱心午餐活动。孩子们在老师的帮助和指导下，为彼此准备午餐，并一起坐下来享用。通过这个活动，培养了孩子们的自理能力、合作意识和对他人的关心。

9. 自由游戏时间：下午学习活动结束后，孩子们有一个自由游戏的时间。他们可以在室内或室外自由选择游戏方式，与朋友们一起玩耍。这个时间段充满了欢声笑语，也是培养孩子主动探索和社交能力的重要阶段。

观察总结：

通过对幼儿园大班的观察，我们发现幼儿园大班的教学活动丰富多样，包括语言表达、身体运动、手工创作、绘画、阅读、社交游戏等方面。这些活动不仅满足了孩子们的兴趣和需求，也促进了他们的综合发展，使他们在快乐中学习和成长。同时，老师在活动中给予了充分的支持和鼓励，为孩子们营造了积极的学习氛围。这样的教学方式既培养了孩子们的学习兴趣和动手能力，又培养了他们的自主学习、合作探索和社交技巧，为他们未来的学习生活奠定了坚实的基础。

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幼儿园大班观察记录6篇

通过观察记录，教师可以评估自己的教学效果，了解教学活动对幼儿的影响。教师可以根据观察记录的结果，对教学方法、活动设计进行调整和改进，以提高教学质量。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园大班观察记录6篇”，以供参考。

幼儿园大班观察记录(篇1)

观察日期：20xx年xx月xx日

观察时间：上午xx点至xx点

观察地点：幼儿园大班教室

观察目的：

1.观察幼儿园大班的整体表现和学习状态。

2.了解幼儿园大班的集体活动和小组活动表现。

3.观察幼儿的社交互动和个人表现。

观察记录：

学习区域：在教室的学习区域，我注意到大班的孩子们正在参与各种不同的学习活动。一部分孩子正在看绘本，他们能够翻阅书籍，并用简单的语言描述图画。另一部分孩子正在桌子旁完成拼图任务，他们能够集中注意力，认真找到正确的拼图块。还有一些孩子正在进行数学游戏，他们能够正确地识别数字并进行简单的加法运算。整体上，大班的孩子们表现出很强的学习兴趣和能力。

集体活动：在观察期间，老师为大班组织了一次绘画活动。孩子们在桌上摆放了各种颜色的彩笔和纸张。他们自由地在纸上画画，并且能够表达自己的想法和感受。孩子们之间进行了积极的互动，相互欣赏彼此的作品，并互相帮助。在活动最后，老师鼓励孩子们分享自己的画作，并进行简单的评价和讨论。这个集体活动促进了孩子们的创造力和合作精神。

个人表现：我特别观察了几位孩子的个人表现。小明在学习区域专注地完成了一副拼图，并且非常自豪地向其他同学展示了成果。小芳在绘画活动中展现出很高的艺术天赋，她的画作非常细腻而富有表现力。小杰在数学游戏中表现出很强的逻辑思维能力，能够迅速找到正确的答案。这些孩子的表现得到了老师和同学们的肯定和赞扬。

观察结论：

通过观察，我发现幼儿园大班的孩子们整体上表现出很强的学习兴趣和能力。他们在学习区域和集体活动中展示了积极的态度和良好的合作精神。在个人表现方面，一些孩子表现出了特殊的才能和能力。总的来说，大班的孩子们在学习和社交方面都取得了很好的进步。

改进建议：

鉴于幼儿园大班的孩子们在学习和集体活动中表现出色，我建议可以更多地开展创意性的活动，以进一步激发他们的想象力和创造力。此外，可以通过组织一些小组合作的活动，帮助孩子们进一步锻炼合作和沟通的能力。

幼儿园大班观察记录(篇2)

观察记录：

观察日期：20xx年xx月xx日

观察时间：上午9:00 - 10:00

观察地点：幼儿园大班

观察对象：xx名大班幼儿（男生xx名，女生xx名）

观察内容：

1. 活动情况：在观察期间，幼儿进行了一系列的活动，包括自由玩耍、手工制作、故事讲解和小游戏等。

2. 社交表现：幼儿园大班的幼儿们在活动中展示了积极的社交表现。他们互相合作，互相帮助，尊重彼此的想法和意见。与学龄前的自私行为相比，大班幼儿表现出更多的友善、合作和包容。

3. 认知能力：观察中发现，大班幼儿的认知能力有了显著的进步。他们能够正确地使用几何形状的名称、进行简单的计算，还能认识一些常见的字母和数字。同时，他们也表现出对事物的好奇心和求知欲，积极主动地提问。

4. 精细动作：部分幼儿在手工制作活动中展示了较为熟练的精细动作能力。他们能够准确地使用剪刀、胶水和彩笔等工具。然而，也有一些幼儿在使用工具时还需要进一步练习和指导。

5. 情绪管理：观察中，有个别幼儿在活动中表现出情绪不稳定的情况。例如，当他们的作品出现一点小瑕疵时，会感到沮丧和生气。教师通过引导和安抚，帮助他们正确处理情绪，培养积极乐观的态度。

6. 独立性：大班幼儿已经具备了一定的独立自理能力。他们能够自己穿脱衣物，并且有序地完成洗手、上厕所等基本生活活动。然而，在整理自己的玩具或书籍时，仍有部分幼儿存在困难，需要进一步培养自理能力。

观察结论：

根据以上观察，大班幼儿在社交能力、认知能力、精细动作和独立性方面都有了明显的进步。然而，个别幼儿在情绪管理和自理能力方面仍需要加强指导。观察还显示，大班幼儿在团队活动中表现出积极的参与度和团结合作精神。整体而言，大班幼儿们在各个方面都呈现出健康、快乐的成长状态。

幼儿园大班观察记录(篇3)

日期：20xx年xx月xx日

观察目的：观察幼儿园大班儿童在自由玩耍时的互动和能力表现。

观察内容：

1. 社交互动：观察儿童之间的相互交流和合作情况。

2. 创造力和想象力：观察儿童在自由玩耍时的创造性表达和想象力的展现。

3. 社交技能：观察儿童是否能够与他人友好相处、分享玩具和主动与他人交流。

观察记录：

1. 在角落的建筑区域，小明和小红一起搭建了一座大楼，他们互相协作，互相提供建议，并且相互帮助完成搭建过程。

2. 小亮在角落的绘画区域自由发挥，他用不同颜色的画笔绘画，画出了一幅五彩斑斓的画作。

3. 在操场上，小林和小芳一起玩沙坑，他们一起掏沙、挖洞，互相分享玩具，并开心地大声笑。

4. 小刚在自由选择区域独自玩积木，他没有太多与他人进行互动，但能够将积木正确搭建到一起，并展示出他的创造力。

5. 小丽在角落的阅读区域翻阅绘本，她专注地观看每一页，并试图用自己的语言讲述书中的故事，积极锻炼她的表达能力和想象力。

观察结论：

通过观察发现，在幼儿园大班的自由玩耍时，大部分儿童展现了良好的社交互动、创造力和想象力。他们能够与他人友好相处、互相合作，并且展现出自己的个性特点和兴趣爱好。其中，一些儿童可能更喜欢独立玩耍，但他们仍能够展示出自己的专注力和创造力。总体而言，孩子们在自由玩耍中展现出各种各样的能力和才华。

幼儿园大班观察记录(篇4)

日期：20xx年xx月xx日

观察目的：观察幼儿园大班儿童在自由玩耍时的互动和能力表现。

观察内容：

1. 社交互动：观察儿童之间的相互交流和合作情况。

2. 创造力和想象力：观察儿童在自由玩耍时的创造性表达和想象力的展现。

3. 社交技能：观察儿童是否能够与他人友好相处、分享玩具和主动与他人交流。

观察记录：

1. 在角落的建筑区域，小明和小红一起搭建了一座大楼，他们互相协作，互相提供建议，并且相互帮助完成搭建过程。

2. 小亮在角落的绘画区域自由发挥，他用不同颜色的画笔绘画，画出了一幅五彩斑斓的画作。

3. 在操场上，小林和小芳一起玩沙坑，他们一起掏沙、挖洞，互相分享玩具，并开心地大声笑。

4. 小刚在自由选择区域独自玩积木，他没有太多与他人进行互动，但能够将积木正确搭建到一起，并展示出他的创造力。

5. 小丽在角落的阅读区域翻阅绘本，她专注地观看每一页，并试图用自己的语言讲述书中的故事，积极锻炼她的表达能力和想象力。

观察结论：

通过观察发现，在幼儿园大班的自由玩耍时，大部分儿童展现了良好的社交互动、创造力和想象力。他们能够与他人友好相处、互相合作，并且展现出自己的个性特点和兴趣爱好。其中，一些儿童可能更喜欢独立玩耍，但他们仍能够展示出自己的专注力和创造力。总体而言，孩子们在自由玩耍中展现出各种各样的能力和才华。

幼儿园大班观察记录(篇5)

观察日期：20xx年xx月xx日

观察时间：上午9点-上午11点

观察者：

观察目标：大班幼儿的社交互动能力、参与度和情绪表达。

观察记录：

1. 在集体活动中，大班的孩子们主动参与，积极回答老师的问题并与其他孩子分享自己的观点。

2. 在自由玩耍时间，观察到几个孩子之间出现了冲突，但他们能够自行解决问题，表达自己的意见，并找到妥协的方式。这展示了他们在解决问题和处理冲突方面的能力。

3. 观察到几个孩子情绪波动较大，有时表现得比较兴奋或沮丧。在这些情况下，他们通过与老师和其他孩子的互动来表达自己的情绪，并寻求安慰和支持。

4. 大班的孩子们在小组活动中表现出良好的合作精神。他们互相帮助、分享资源，并共同完成任务。

5. 观察到几个孩子表现出探索欲望和好奇心。他们主动向老师提问、探索环境，积极参与各类活动。

结论：

大班幼儿在社交互动方面表现出积极性和参与度较高。他们能够自主解决冲突、表达情绪，并展示出良好的合作能力。他们的好奇心和探索欲望也得到了充分发展。需要关注几个孩子情绪波动较大的情况，并提供适当的支持和帮助。整体上，大班幼儿的发展水平令人满意。

幼儿园大班观察记录(篇6)

观察时间：上午10点

观察地点：幼儿园教室

观察内容：

1. 语言交流能力：大班学生之间的语言交流呈现出多样性和丰富性。在自由活动时间，他们能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并能够与同伴进行简单的对话。例如，两名学生正在一起玩积木，其中一人表示“我需要一块长方形的积木”，另一个学生立即回应“这是长方形的，你可以拿走。”他们能够理解并正确运用一些基本的语言规则，如礼貌地说“谢谢”、“对不起”，以及用简单的句子表达自己的意见和情感。

2. 社交能力：大班学生之间的社交能力表现出一定的发展。观察中发现，他们能够合作，在小组活动中共同完成一项任务，如制作手工作品或进行团队游戏。他们能够互相帮助，并能够在冲突发生时进行适当的沟通和解决问题。观察中还发现，他们对彼此的情感有一定的表达和关注，常常互相询问对方的感受和需要。例如，一名女孩看到另一个女孩哭了，她走过去安慰她并提供帮助，这显示出了一定的同理心和关爱他人的能力。

3. 运动能力：大班学生的运动能力也有一定的发展。观察中发现，他们能够通过简单的跑步、跳跃、爬行等活动表现出基本的身体协调性，并具备一定的平衡能力。在户外活动中，他们能够参与各种体育游戏，并能够理解并按照老师的指导完成一些简单的体育动作。观察中还发现，大班学生在参与运动活动时展现出积极主动的态度，喜欢挑战自己的身体能力，并且能够享受运动所带来的乐趣。

观察结论：

从观察中可以看出，幼儿园大班学生在语言交流、社交能力和运动能力方面都表现出一定的发展。他们能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并能够与同伴进行简单的对话。在社交方面，他们能够合作、互相帮助，并能够处理冲突和关注他人的情感。在运动方面，他们具备一定的身体协调性和平衡能力，并且展现出积极主动的态度。总体而言，幼儿园大班学生在综合能力的发展中表现出较好的状态，并且展现出对学习和探索的积极性。

幼儿园观察记录

文字具有重要的意义和影响力，它是人类交流和传达信息的主要工具之一，把日常记录下来，感受文字带来的力量，让幼儿园外的家长们更加放心，那么有哪些关于幼儿园观察记录呢？以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园观察记录”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园观察记录（一）

时间：

天气：晴朗

观察者：我

观察对象：幼儿园里的小朋友，其中特别留意了小朋友xx

观察地点：幼儿园教室

观察记录：

早上，我到达幼儿园后，小朋友们一个个兴高采烈地进入教室。其中我特别留意了xx，今天穿了一套可爱的毛衣裙，显得格外可爱。她见到我后，马上跑来和我打招呼，询问我今天会带来什么游戏和玩具，我告诉她今天会进行画画比赛，她听了很高兴。

上午9点，开启了绘画比赛。这时的小朋友们都变得特别安静，极为专注地在纸上作画。我看到xx持笔缓缓涂色，画面看起来非常自然，像一幅真正的艺术作品。在比赛结束后，她的作品获得了第一名，她非常开心，甚至高兴地跳起了舞。

接下来是早餐时间，孩子们排队准备拿饭。在排队的过程中，我看到xx主动为后面的小朋友们让路，仿佛是一位小小的警察，负责维护秩序。这一幕让我非常惊讶和感动，她的行为非常理智和周到。

中午，吃完午餐，孩子们在教室里休息。我看到xx坐在角落里，看起来非常孤独。我走过去和她聊天，问她为什么不和其他小朋友一起玩耍。她告诉我她有点害羞，不太好意思主动去交朋友。我帮她介绍了一个喜欢画画的小姐姐，她们两个马上找到了话题，开始互相交流和分享。

下午，幼儿园的游戏时间开始了，大家玩得非常开心。其中xx被选为负责游戏的队长，她带领全队单击手指、跳绳和踢球，乐趣无穷，表现非常出色。我看到她的脸上挂着开心的笑容，感觉到她快乐而充实的生活。

晚上，家长来接孩子们回家。我看到xx的妈妈来接她时，她非常激动，告诉妈妈今天赢得了画画比赛的第一名。我向xx的妈妈介绍了她今天的表现，让她家长也可以值得感到自豪，同时也希望她的家长可以在家里多鼓励和支持她积极参与各种活动，让她的成长更加丰富多彩。

总结：

今天的观察让我深刻体会到在幼儿园里，每个孩子都是如此可爱，他们的细节之处充满趣味和感动。其中xx在今天的日常活动中表现出色，即使遇到困难也能够自信和勇敢地面对。在日后的教学中，希望我的工作可以帮助更多的小朋友像xx一样健康成长，发掘出每个孩子的潜能，让他们在幼儿园里度过开心而充实的一天。

幼儿园观察记录（二）

日期：

时间：

地点：xx幼儿园

观察对象：3-4岁的幼儿

观察内容：幼儿园晨间活动

在观察期间，我发现幼儿们非常活跃，有些在角落里玩玩具，有些在一起跑跳着玩耍。小女孩xx正在跳绳，技能非常娴熟。小男孩xx则在玩积木，他专注地拼搭着一个建筑模型。有几个孩子则在一起玩颜色拼图，他们在交流着经验，互相帮助。

观察过程中，我注意到一些孩子表现出明显的情感行为。如小女孩xx，当她的跳绳出现复杂难度绊倒了，她有些气馁，但马上又重新振作起来。小男孩xx，在不小心把自己拼的建筑模型拆掉时，表现出了失望和沮丧的情感反应。此时，小男孩遇到困难，小女孩就会主动前来帮助，这也是幼儿园教育学习中互相帮助的表现。

在观察活动结束的时候，老师让孩子们排队去盥洗室洗手。观察的孩子们有的听从老师的指挥，有的比较调皮，在排队时跑到最前面去了。但是，当老师提醒他们之后，他们还是能够相对听话排队，这也显示出了他们有一定的自我控制和遵守纪律的能力。

总的来说，在观察期间，幼儿们身体活动丰富，情感表现也十分灵敏，他们能够自我控制，相互帮助，这些都是幼儿园教育的培养目标和成果。

小班幼儿园游戏观察记录

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？下面是小编精心为您整理的“小班幼儿园游戏观察记录”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班幼儿园游戏观察记录【篇一】

记录人：xxx

时间：20xx.3.20

幼儿姓名：真真

兴趣情景：故事、游戏

观察记录

今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析

中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。

反思与措施

对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录4

观察对象：

观察时间：20xx年5月25日——5月30日

观察资料：

欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢！

我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。看样貌很开心。从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。

我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了！

26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

27日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！”

28日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，欣欣也是个性的开心！

29日欣欣依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好！

观察反思：

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，欣欣再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。

小班幼儿园游戏观察记录【篇二】

幼儿观察记录:自觉排队喝水

观察时间:20xx.9.7

观察对象:全体幼儿

观察目标：让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）

观察记录：课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:"不要挤，排好队，慢慢来.''但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤！''

分析原因：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受.

措施:

再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问:"以后咱们继续象这天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"好！''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站..

效果：

全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则.由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解.这样很好的培养了他们的自律意识.

小班幼儿园游戏观察记录【篇三】

幼儿观察记录:培养幼儿用心的学习态度

观察对象：锐锐

观察时间：20xx年12月1日

观察环境：教室

观察目的：培养幼儿用心的学习态度

观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了.但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急.

分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情.

措施：

1，与家长沟通，共同教育

2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣

3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯

小班幼儿园游戏观察记录【篇四】

幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话

观察幼儿：张璐

观察时间：20xx.10.12

观察目的：帮忙幼儿多开口说话

观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小朋友说话.

观察一：

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去.

观察二：

下午快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她.

措施：

1、创造条件，让她多开口说话.

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动.

效果：

经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多.我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

小班幼儿园游戏观察记录【篇五】

幼儿观察记录:帮忙幼儿树立自信

观察时间：20xx年9月xx日

观察对象：航航

观察目标：帮忙幼儿树立自信

观察实录：航航是一个活泼好动，性格开朗的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情.但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错.

分析：

航航在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自我有什么不对的地方.另外，他在家中爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加.即使他做错了事，也没有人对他说任何不是.长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认.

教育措施：

1.换位思考，移情训练

2.家园互补，共同纠错

透过以上“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，浩浩不愿认错的不良行为得到了明显的矫治.此刻，他不但自我勇于承认错误，而且还监督其他小朋友，不允许有类似的状况发生.同时，他的凡事自以为是的自负感也渐渐克服了.

幼儿园中班观察记录(5篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班观察记录(5篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园中班观察记录【篇一】

观察记录：学会礼貌待人

观察时间：20xx年1月

观察对象：张三

观察目的：学会礼貌待人

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.

张三就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说张三打了他等等之类的话.

在我观察了张三之后发现，其实并不是张三爱打人，而是他处理问题的方法不恰当.例如:早上活动区时张三在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在张三搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了张三的搭建，于是张三就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说张三打他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把张三叫了下来，对他说:“张三，你为什么打他啊?”张三说:“我没打他，他碰到我的楼房了.”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”张三点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”张三想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着张三的头说:“对啊！你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”张三点点头，对我说:“老师，我改了.”

反思:

中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏.作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”.

幼儿园中班观察记录【篇二】

幼儿观察记录:嘟嘟的午睡

观察状况：嘟嘟的午睡

观察地点：中四班午睡室

观察时间：每次午睡时间

观察记录：

嘟嘟是个活泼可爱的小女孩，调皮，精神劲特足.每一天的午睡，她总是那个唯一睡不着的孩子.针对嘟嘟这种状况，我对她做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼，还不停的动来动去.这是谁呢？我便去检查，原先嘟嘟还没睡着.

观察2：幼儿午睡不久就发出呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到有人喊我，晨晨就说：“老师，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不着的时候惹其他小朋友了.

观察分析：

嘟嘟从小就没有午睡习惯，在幼儿园里从不睡觉，和她奶奶说过，奶奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡，每次要求她睡，但始终都不睡，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯.

教育措施：

1、一到午睡时间，我就坐在她旁边，她的眼睛不敢睁开.慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，有时候我也用2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯.

我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的.

幼儿园中班观察记录【篇三】

幼儿观察记录:让幼儿愉快的进餐

观察对象：杰杰

观察时间：20xx年12月6日

观察环境：教室

观察目的：让幼儿愉快的进餐

观察实录：我班杰杰在学习各方面都还不错，但吃饭让人费神，问题表此刻对食物不感兴趣，胃口不好，食欲差，吃饭时不但吃的慢，还经常边吃边玩，把饭菜含在嘴里，不咽下去，别的小朋友两碗都吃完了，他还在吃第一碗，这让老师很着急.

观察分析：幼儿在家都是独生子，爷爷奶奶都比较溺爱，养成了在家吃放要喂的坏习惯，而且经常吃零食多，吃饭少.

措施：

1，与家长沟通，培养孩子吃饭的良好习惯

2，与孩子交流，让幼儿明白吃饭多才能长得高，长得快

幼儿园中班观察记录【篇四】

观察时间：12月13—23日

观察地点：中一班

观察对象：琪琪

观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为：

最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈.交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交.但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执.

分析：

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任.

措施：

纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他.活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料.

幼儿园中班观察记录【篇五】

幼儿观察记录:培养幼儿正确的坐姿

观察对象：城城

观察时间：20xx年2月23日

观察环境：教室

观察目的：培养幼儿正确的坐姿

观察实录：城城是个调皮的小男孩，不仅仅游戏活动中很活跃，就连坐在小凳子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要不就两腿夹住小板凳，转来转去.每当看到他自由散漫的样貌，老师就很着急、

分析：城城性格活泼，平时由奶奶照顾，老人对其很溺爱，使得孩子干什么事都很随意，自我想怎样就怎样，从小就没有养成良好习惯.

措施：

1，发现幼儿不正确的坐姿立即纠正

2，多鼓励幼儿

3，与家长沟通，家园共同监督