第三单元教学计划

第三单元教学计划。

俗话说，手中无网看鱼跳。。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编现在推荐你阅读一下第三单元教学计划，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

第三单元教学计划 篇1

一、单元教材内容简析

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

二、单元教学目标

1、会认55个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。

3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感

三、单元教学重难点

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。

2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。

四、单元教学内容及课时分配

识字三2课时

9、欢庆2课时

10、北京2课时

11、我们成功了2课时

12、看雪2课时

语文园地三3课时

总计13课时

第三单元教学计划 篇2

教学计划：

授课内容：Unit 3 My Friends

教学目标：

1. 学会介绍自己的朋友并描述他们的特点

2. 学会用英语聊天交流

3. 提高学生表达能力和口语水平

教学重点：

1. 学生能够运用所学知识描述自己的朋友

2. 学生能够通过语音、听力、朗读等多种方式提高英语能力

3. 学生能够听懂并回答有关朋友的问题

教学难点：

1. 学生学会描述朋友外貌特征和个性特点

2. 学生能够进行实际的口语交流，增强英语表达能力

3. 学生能够理解和使用常见的英语短语和句型

教学方法：

1. 听说结合的教学法

2. 互动式、探究式的教学活动

3. 任务型教学

教学时长：5节课

第一节课：

教学目标：

1. 学生能够熟练掌握英语数字、颜色的表达方式

2. 学生能够简单介绍自己以及自己的班级

教学内容：

1. 数字、颜色的学习

2. 介绍自己和自己的班级成员

教学重点：

1. 数字、颜色的表达

2. 自我介绍

教学难点：

1. 学生熟练记忆和使用数字、颜色的表达方式

2. 学生掌握自我介绍的常见方式和内容

教学方法：

1. 小组活动

2. 单词和短语的记忆

3. 教师带读及板书

第二节课：

教学目标：

1. 学生能够熟练掌握人物的外貌特征和个性特点

2. 学生能够通过口语的方式描述人物

教学内容：

1. 外貌特征和个性特点

2. 描述人物的常用短语和句型

教学重点：

1. 学生能够熟练使用新学单词描述人物

2. 学生能够通过口语的方式自己创造句子描述人物

教学难点：

1. 学生能够理解描述人物的字汇和语法

2. 学生能够自己创造句子描述人物，并能够和同学进行交流和对话

教学方法：

1. 观看和分析英文视频

2. 创造口语对话

3. 教师导入、示范

第三节课：

教学目标：

1. 学生能够通过听力、口语练习提高英语能力

2. 学生能够根据所听到的内容回答问题

教学内容：

1. 找出朋友的不同之处

2. 询问并分享个人生活

教学重点：

1. 学生能够通过听力找到朋友的不同之处

2. 学生能够借助语言交际，了解他人的生活情况

教学难点：

1. 学生能够较为精准地理解口语信息

2. 学生能够在不同情形下表述自己的观点

教学方法：

1. 视频和听力训练

2. 学生小组互动和交流

3. 考核在口头表述技巧和交流技巧上的学生能力

第四节课：

教学目标：

1. 学生能够结束朗读英语材料

2. 学生能够作出简单英语演讲

教学内容：

1. 朗读材料的训练

2. 英语演讲的训练

教学重点：

1. 学生能够熟练朗读英语材料

2. 学生能够流利地进行英语口语演讲

教学难点：

1. 学生的发音和语调

2. 学生在演讲中表达自己

教学方法：

1. 基础朗读训练

2. 个人演讲的训练

3. 教师和同学评估

第五节课：

教学目标：

1. 总结和回顾整个单元所学内容

2. 制定学习计划，帮助学生自主学习

教学内容：

1. 单元内容复习

2. 学习计划制定

教学重点：

1. 学生成果展示

2. 制定可行的学习计划

教学难点：

1. 学生的学习状况评估

2. 制定符合学生实际、可行的学习计划

教学方法：

1. 分组汇报

2. 学生自主学习制定

3. 教师帮助指导

教学反思：

在教授本单元内容时，我认为我可以通过一些实际的交流活动，让学生更好地理解英语交流的重要性，也让学生更好地体验和理解英语口语。在教学中，我还应该加强口语练习的难度，让学生有机会学习更高层次的英语知识。同时，我应该重视每一堂课的复习和巩固，并且时时检查同学掌握的基本英语知识。通过这样的教学计划，我相信学生们一定能够接受到全面、系统、高质量的英语教育，提高英语交流和表达能力。

第三单元教学计划 篇3

本文所述的是“pep六上第三单元教学计划”相关主题范文。第三单元的主题是“Food and Drinks”，涉及到食物和饮料的相关知识和用语。教学计划需要灵活地根据学生实际情况进行调整，本文所述的仅为一种可能的教学方案。

第一课时：Words and Expressions

本节课要求学生掌握关于食物和饮料的一些常用单词和表达方式，包括如下内容：

1. 食物类：fruit, vegetable, meat, fish, cheese, bread, rice, noodle, egg, cake 等。

2. 饮料类：water, tea, milk, coffee, juice 等。

3. 方位词：in, on, under, above 等。

4. 一些常用表达方式：I'm hungry. / I'm thirsty. / What do you like to eat? / Would you like to have some…?

教学方法：采用展示图片，配合师生对话互动的方式进行教学。可以让学生用英文描述图片中的食物和饮料，或者根据教师提问进行回答。

第二课时：Listening and Speaking

本节课要求学生能够听懂一些简单的食物和饮料的描述，以及进行简短的对话。教学内容如下：

1. 常用表达方式：What would you like to eat? / I'd like some… / What would you like to drink? / Can I have a glass of…?

2. 一些餐厅用语：menu, waiter / waitress, order, pay 等。

3. 音频材料：教师可以播放一些音频材料，让学生听懂对话内容，或者自己组织一些简单的对话进行模仿。

4. 练习：可以让学生分组，模拟在餐厅点菜和付款的情景，加强口语交流能力。

教学方法：采用听力训练和角色扮演的方式进行教学，让学生通过模仿实际情况锻炼自己的英语表达能力。

第三课时：Reading and Writing

本节课要求学生通过阅读和写作来巩固以上所学知识。教学内容如下：

1. 阅读教材中的一些短文和图片，让学生能够理解红绿灯菜单中的食物和饮料的含义。

2. 写作练习：让学生以“我的早餐”为主题，用英文写一篇短文，描述自己喜欢吃什么、喝什么，并简单地阐述一下自己的早餐习惯。

教学方法：采用阅读和写作的方式进行教学，让学生可以通过多种方式加深对食物和饮料的理解，并进一步提高自己的英语表达能力。

综上所述，“pep六上第三单元教学计划”的主题是“Food and Drinks”，本文列举了三节课的教学内容与方法，包括单词和表达方式的学习、听力和口语训练以及阅读和写作练习。教学计划需要根据学生实际情况进行灵活调整，但以上内容可作为教师参考和借鉴。

第三单元教学计划 篇4

教学目的：

1.通过学习扩展词汇量，学会使用新单词表达自己的思想和感受。

2.培养学生听、说、读、写及表达的能力，促进他们的自信心和语言自信心。

3.通过学习汇报、讨论等方式提高学生的合作意识，学会与他人交流和沟通。

4.介绍西方文化，了解美国文化，增强跨文化交流的能力。

教学重点：

1.扩大词汇量，学会在日常生活中使用新单词。

2.使用常见的表达方式，如“我想要……”等。

3.学习描述情感和状态的词汇。

4.了解美国文化。

教学难点：

1.理解和应用新词汇。

2.学会使用情感和状态的词汇表达自己的感受和思想。

3.理解美国文化，扩展跨文化交流的能力。

教学方法：

1.任务型教学法

2.对话交流式教学法

3.小组讨论式教学法

4.情境模拟教学法

教学步骤：

Step 1：词汇拓展（15分钟）

1.教师通过图片或幻灯片呈现与本单元相关的工具或场景，并为学生介绍新单词。

2.学生跟随老师大声朗读单词，随后老师让学生用单词造句。

3.在课堂上老师要求每位学生制定一个情境来使用新单词，以便加深记忆和理解。

Step 2：情境模拟（20分钟）

1.学生分成若干小组，每个小组选择一种情境，并分配角色，例如在超市、餐馆、景区等场景中。

2.学生要求表演，需要使用本单元所学的词汇，并会话式交流。

3.教师观看表演并提供反馈。

Step 3：对话交流式教学（25分钟）

1.学生在组内两两分组，进行情景对话，其中包含本单元所学的问候用语、请求用语、推荐用语等。

2.在对话末尾，通过点评方式提供反馈，并对不熟悉的内容进行词汇解释和语法分析。

3.学生在不同的场景中展示所学的交流技巧。

Step 4: 小组讨论（20分钟）

1.学生在小组内分享西方文化，例如美国的假日节日、传统饮食、音乐和电影等，并用他们所学的英语词汇和表达方式分享。

2.讨论结束后，每个小组从任意一个文化方面讲述一些内容，并总结学到了什么关于这个主题。

3.教师引导学生从跨文化交流的角度总结本章内容和教学过程。

Step 5：课堂表现评价（20分钟）

1.采取同侪评价和教师评价相结合的方法，在每个小组课内向同伴及老师汇报和表现反思，将每一个表现的同学统计到“magical smile”活动中。

2.评价完毕并统计积分后，然后针对表现好的进行表彰奖励。

教学反思：

1.学生通过各种形式的口语交流，包括情景模拟、对话交流和小组讨论，增强了自信和语言自信心。

2.通过对美国文化的了解和介绍，学生加深了对西方文化的理解并增强了跨文化交流的能力。

3.通过小组讨论和故事分享，学生学会了使用本单元所学的词汇和表达方式达到良好的交流效果。

第三单元教学计划 篇5

六年级上册第三单元教学计划

一、教学目标：

1.教育师生要珍视时间，意识到时间的珍贵和不可逆转性，学会合理安排时间，把握自己的时间。

2.学生要认识到自己的每一时刻都是有价值的，能够善用时间，避免拖延时间，提高学习效率。

3.通过本单元的教学，让学生保持良好的时间规划和时间利用习惯，提高学习成绩，为将来的成长打下坚实的基础。

二、教学内容：

1.时间的概念和意义。

2.合理安排时间的方法：

（1）目标明确：设定一个明确的目标。

（2）列出任务清单：把要完成的任务列出来。

（3）设置优先级：根据任务的紧急程度和重要性，制定优先级。

（4）合理安排时间：根据任务的优先级和时间的限制，制定时间表。

（5）有效控制时间：及时调整时间表。

3.时间管理的重要性。

三、教学步骤：

1.导入：

（1）出示一张大图，让学生就图中的人物，描述他们在做什么，以及他们用的是什么器材。

（2）引导学生思考，这些人在做这些事情的时候，需要什么？

（3）引导学生回忆过去，有哪些事情是自己没有抓住时间，错过了它们？

2.讲授主要知识点：

（1）时间的概念和意义。

（2）合理安排时间的方法。

（3）时间管理的重要性。

3.巩固练习：

（1）让学生自己列出一个待办事项的清单，然后按照新学的合理安排时间的方法，制定一个时间表。

（2）根据时间表执行，实现每项计划和任务。

（3）带领学生进行小结和反思。

四、教学重难点：

1.重点：让学生认识到时间的重要性和不可逆转性。

2.难点：让学生学会合理安排时间的方法。

五、教学评价：

1.教师评价：

（1）通过走访课堂，引导调整学生对时间的观念，明确珍惜时间的意义。

（2）观察学生的课堂互动和听课效果，评估先前教学成果。

2.自我评价：

（1）自我检查，辅导学生合理规划时间，满足不同需求。

（2）定期回顾，查找问题并改正，提高教学效果。

六、教学反思：

时间管理对于任何人都是非常重要的事情，而在六年级的学习过程中，注重时间的管理，刻意锻炼自己合理利用时间的能力是非常必要的。在本单元教学中，我从学生的生活和学习实际上，重点讲解了时间的概念和意义，合理安排时间的方法以及时间管理的重要性。通过本单元的教学，让学生养成良好的时间规划和时间利用习惯，提高学习成绩，为将来的成长打下坚实的基础。同时，也让我意识到在教学过程中要注意贴近学生的实际情况，让学习变得更加实践和有意义。

第三单元教学计划 篇6

Pep六上第三单元教学计划：我的一天

一、教学目标

1. 学生能够掌握一天中各个时间段对应的活动和场景。

2. 学生能够运用所学语言进行日常生活的表述和对话。

3. 学生能够体验不同的生活状态，进一步了解自我和社会。

二、教学重点

1. 时间、活动、场景的对应关系。

2. 掌握不同时间段的表达方式和对话内容。

3. 运用所学语言进行生活场景的描述和模拟。

三、教学难点

1. 听说能力提升，更加流利和自然地表现对话情境。

2. 运用所学语言适应多变的生活场景。

3. 综合使用语音语调、词汇和句子结构，达成实际交际目的。

四、教学方法

1. 情境教学法

2. 交际法

3. 任务型教学法

五、教学内容及时间安排

第一课时

1. 熟悉课文并掌握课文主旨。

2. 学习所包含的时间及对应内容。

3. 提高听力水平，听懂关于「我的一天」的情境对话。

第二课时

1. 参与情境对话，表述关于自己的一天。

2. 发展听、说、读、写四个方面的语言技能，通过玩游戏、模拟情境、分角色表演等互动体验方式，进一步加强自身的语言应用能力。

第三课时

1. 看“我的一天”视频，由学生自由谈论视频内容和所表达的意思并进行讨论。

2. 通过交流学习自己的每天，了解自己每天做了何事，有何感受与想法，并归纳写下来，与同桌分享彼此的事件。

第四课时

1. 运用所学语言，表述自己对「我的一天」有何感受与收获，建议及意见。

2. 学习在情境对话中更加自然流利的表达方式，并同不同小组之间进行交流和互动。

六、教学评价

1. 考试 : 以听说读 写四个方面的能力综合考试

2. 作业：设置复习的作业，阅读更多的课外书籍以提高阅读能力；撰写日记，从而加强写作能力；尝试录制自己的一天，加强听说训练。

3. 策划留言板：同学可以录制留言板，分享自己对本单元的分享和反思。每周可以选出一些留言进行播放，增强同学们的自信心和动力。

第三单元教学计划 篇7

一、教学目标

1. 能听懂并运用数字1-20的基本英语表达；

2. 能正确运用数字1-20进行口语交际；

3. 能读写数字1-20。

二、教学重点

1. 数字1-20的基本英语表达；

2. 数字1-20的读写；

3. 数字1-20的口语交际能力。

三、教学难点

1. 数字1-20的口语交际能力；

2. 数字1-20的记忆和理解能力。

四、教学准备

1. 数字1-20的课件；

2. 数字1-20的图片。

五、教学步骤

步骤一：观看数字1-20的课件

引入数字1-20的基本英语表达，并让学生跟读。引导学生能够准确地朗读数字1-20，以及正确理解每个数字的含义。

步骤二：进行数字1-20的读写

集中练习数字1-20的读写，让学生通过不断重复口述和手写数字，加深对数字的记忆和理解，特别是对于容易混淆的数字，需要督促学生多加练习。

步骤三：口语交际练习

通过口语交际的练习，让学生运用数字1-20进行简单的对话，培养口头表达及应用数字的能力。老师可以通过多种形式进行口语交际的练习，如角色扮演、任务导向的对话、话题讨论等。

步骤四：活动巩固

老师可以进行数字游戏、数字拼图等活动来加强学生的记忆和理解能力。

六、教学建议

1. 鼓励学生多进行口语练习，增强应用数字的能力；

2. 对于不同水平的学生，调整教学方法，注重个性化差异的教学方法；

3. 在教学中使用多种工具和方式，如图片、视频、游戏等，提高教学效果；

4. 鼓励学生在生活中运用数字，增加数字应用的意识和习惯。

第三单元教学计划 篇8

PEP六上第三单元教学计划

本单元的主题是“家庭与日常生活”，旨在让学生学会表达自己的日常生活及家庭情况。本单元包含了听、说、读、写等多个方面的教学内容，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高其语言能力和交际能力。

一、教学目标

1. 了解并运用家庭成员、房间、家具等有关词汇。

2. 听懂并能正确运用英语中的日常短语及表达。

3. 能够通过听、说、读、写等多种方式，表达自己的日常生活及家庭情况。

4. 培养学生的英语听说能力和交际能力，提高其英语水平。

二、教学内容和进度安排

第一课时：Unit 3.1 My Family

1. 课前热身：通过唱英文儿歌热身，进入英语学习状态。

2. 语言输入：通过图片和短语让学生认知家庭成员，并通过问答形式进行复习巩固。

3. 运用练习：出示S1S一张照片，让学生想象出这是S1S的家庭成员，并以此作为素材进行两人一组练习，说出自己家庭成员的名字及特征。

第二课时：Unit 3.2 My Room

1. 课前热身：通过简单的小游戏，了解并巩固家具及房间的相关词汇。

2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知日常生活中使用的家具及其特征，并通过问答形式进行复习巩固。

3. 运用练习：分组进行角色扮演，让学生模拟家庭中人用英语进行对话。

第三课时：Unit 3.3 Daily Life

1. 课前热身：通过英语小故事及绘本，营造英语学习氛围。

2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知日常生活中使用的物品、场景，并通过问答形式进行复习巩固。

3. 运用练习：分组进行对话练习，通过模拟日常生活场景，让学生运用所学的英语短语进行日常交流。

第四课时：Unit 3.4 My Weekend

1. 课前热身：通过英语歌曲和电影片段，进一步提升学生的英语听力水平。

2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知周末日常活动，并通过问答形式进行复习巩固。

3. 运用练习：进行小组讨论，让学生使用英语短语讲述自己的周末生活，提高交际能力。

三、教学方法

1. 面向学生，针对性强：教学内容和教学活动都是面向学生个体的，着重根据学生的学习状态和需求展开教学。

2. 任务型教学：本单元教学活动的中心是任务，如角色扮演、组织小组讨论等，使学生在完成任务中掌握知识。

3. 互动教学：通过多种教学方式，如问答、合作、竞赛等，增强课堂互动性，促进学生的参与度和学习积极性。

4. 图像诱发方法：教师通过图片和实物等多种形式，将教学内容形象化，以便更好的让学生吸收和掌握学习内容。

四、教学评价

1. 通过课堂麦克风及VCR、录播机等设备，收集学生练习情况，辅助教师进行个体化教育。

2. 通过教学反馈和学生答题情况等，反馈教学质量和效果，及时调整教学方法和内容，提升教学质量。

3. 通过小测验、测试或开放性考核等形式，进行学生知识技能考核，全面评价学生的英语水平。

五、教学资源

1. 教材及答案

2. 音频、视频

3. 教师CD-ROM

4. 课件

5. 教学实物

六、教学提高措施

1. 加强教师培训，提高教师教学水平和教育素养。

2. 提高教师信息化教学技能，使用数字化教育资源，推进教学现代化。

3. 丰富教师教育理论知识，使用多种教学方法，创新课堂教学模式，促进教育改革。

本单元的教学反映出我们教学实践的理念、内涵和特征，是对学生个性化基础教育和21世纪素质教育的具体体现，也是我们教师的职业素质和教育智慧的充分展现。教学的中心是学生，重在学生自主学习和自我发展，教师则扮演着引导者和促进者的角色。在教育改革的浪潮下，我们应该大力度地创新教学，提高教育质量，让学生得到更好的教育。

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三下语文第四单元教学计划模板8篇

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的部编版三年级语文上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三下语文第四单元教学计划 篇1

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生。为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、学生情况分析：

本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力。

绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

三、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。

教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

四、课时计划

本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

五、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的'字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

六、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

七、教学措施

让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

三下语文第四单元教学计划 篇2

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。

一、学生分析

三年级一班共有学生28名，其中男生 16名，女生12名。从整体看，本班属于前面优等生出 色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材分析

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的.字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四、教学应注意的问题

(一)关于识字、写字的教学

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。另外，也可以采取一引起归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

三下语文第四单元教学计划 篇3

教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析

本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

三下语文第四单元教学计划 篇4

一、教学目标：

1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计

2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。

3、能仿照例文的'方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

二、教学重难点：

重点：观察顺序，连贯讲述。

难点：想象经过。

三、教学准备：

1、挂图或投影片四幅。

2、指导学生参加浇花活动。

四、拟定课时：

双课时

五、教学过程：

（1）、导入：

启发学生交流当好小帮手，爱做家务事的情况。

（2）、学文明法：

1、指导看图，口述图意。

什么时间？什么地方？谁在做什么？

2、指名读例文。（边读边点评）

第1句：收拾碗筷，做好准备。

第2句：洗碗的顺序。

第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。

4、自由读习作要点讨论想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？

5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后学生说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图，说说图意。

10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

三、快速成文：

1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）

2、同位互相说。

3、投影演示。

三下语文第四单元教学计划 篇5

一、学生情况分析

本班共有学生48名，男生26人，女生22人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

三、语文知识方面

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

四、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

三下语文第四单元教学计划 篇6

新的一个学期开始了，这个学期我教三年级语文，为了圆满完成教学任务，使教学工作取得一定的成效，现制定本学期教学工作计划。

一、学生情况分析

本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化较严重。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学措施

1、识字、写字教学

随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

使用写字教材钢笔字教材和毛笔字教教材时，注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。

（2）要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

（3）逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。

（4）精读课文的`教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。

（7）组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。

3.选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

口语交际教学

1、明确教学要求，培养口语交际能力。

明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。

3、全员参与。

要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。

4、引导学生自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。

5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。

课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。

6.在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高口语交际能力

习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“我们的课余生活”是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。

3.重视习作中学生之间的合作与交流。

可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。

4.本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文——编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

三下语文第四单元教学计划 篇7

一、学情分析

本班共有学生xx人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

部编版于20xx年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的'行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

三下语文第四单元教学计划 篇8

一、学生基本情况分析

本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。学生在识字方面突破难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

大部分学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，能阅读浅显的课外读物，愿与他人交流自己的感受和想法。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

二、教学目的

1、识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。

3、能流利、有感情地朗读课文。引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。能认真听别人讲话，听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的.故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教学重难点

1、识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。

2、重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

3、指导学生采用多种方法朗读课文，给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，交流阅读体会，激发学生听说的愿望。帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思，体会文章主题情感。

4、学生能结合生活实际，写出真实、通顺的文章。

四、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，联系实际，进行指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。在“自检”中，学生要自查、互查。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。开始训练默读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，保证训练时间，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。使学生在生活中学语文、用语文。

6、利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

7、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教材简析

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

单元教学计划

教学计划在下学期准备轻装上阵，能更好地进行教学工作。时间过得很快，新学期即将到来，为了更好地完成教学工作，建议制定一份教学计划。如何撰写一份好的学科教学计划呢？小编强烈推荐阅读这篇名为“单元教学计划”的文章，内容深入浅出，是您不容错过的。为了方便今后查看，请不要忘记收藏本网页的网址！

单元教学计划(篇1)

各种姿势起跑单元教学计划

随着人们运动水平的提高，越来越多的人喜欢选择跑步作为自己的锻炼方式。而对于初学者来说，正确的起跑姿势对于跑步技能的掌握和身体健康都有着至关重要的作用。因此，教授各种姿势起跑的单元教学计划对于跑步爱好者的打基础和进阶，在跑步技能的提升以及身体健康保护等方面都具有非常重要的意义。

1、前战鹰势起跑

前战鹰势起跑是众多起跑姿势中最常见的一种，被广泛应用于有跳跃要求的运动项目当中。学习前战鹰势起跑主要有以下几个步骤：首先，跑者应站立直立，脚掌并拢，注意身体重心要保持平衡；接下来，跑者需要跨出一步，脚跟落地，前脚膝盖弯曲，身体前倾，同时两臂直伸向前与地面平行；最后，跑者要快速转移重心，将重心落到站立的腿上，同时另一只腿向前迈出，完成跑步的起跑动作。

2、霸王龙跑姿起跑

霸王龙跑姿起跑是一种非常特殊的起跑姿势，它要求跑者在开始跑步之前先进行一个弯腰、收臂、跳跃的动作。该起跑姿势的学习过程如下：首先，跑者需要站立直立，两脚并拢，双手伸直向前与地面平行；接下来，跑者先向前弯腰同时双手向后收紧靠近后腰，同时双腿略微弯曲；然后，跑者迅速向前跳起，将身体抬起，并迅速还原，同时迅速蹬地，完成霸王龙跑姿的起跑动作。

3、追梦飞跃势起跑

追梦飞跃势起跑是一种比较入门的起跑姿势，在跑步项目中广泛使用，其学习过程如下：首先，跑者需要站立直立，双腿并拢，双手自然放在身体两侧；接下来，跑者双膝微曲，身体略向前倾，两臂向前摆动，然后双腿交替蹬地，成功完成追梦飞跃势起跑动作。

4、超人起跑

超人起跑是一种非常特殊的起跑姿势，它要求跑者在开始跑步之前先进行一段较长的助跑，使自己的跑步速度和力量达到最大值。该起跑姿势的学习过程如下：首先，跑者在原地准备，利用前冲动量向前快速奔跑，然后身体前倾，同时两臂先后飞起，尽量使身体平稳上升，以便获得更大的跳跃力，迅速移动双脚，利用身体动能向前冲刺，顺利完成超人起跑。

5、米歇尔托马斯姿起跑

米歇尔托马斯姿起跑是一种较为特别的起跑姿势，在一些传统比赛中，它很少被使用，主要在一些专业比赛中被运动员们喜闻乐见。学习米歇尔托马斯姿起跑的过程如下：首先，双腿从自然站立开始，将左脚往前迈出一步，同时弯曲膝盖使身体略微前倾，右脚保持站立且与地面垂直，双臂上举，保持臂自然放松的状态，视线向前；接下来，左脚向前迈出，身体向前倾斜，右脚跟离地面，双臂平举，身体与地面呈角度，整个过程稳定而灵活。

以上就是各种姿势起跑单元教学计划，通过针对不同运动项目的实践练习，跑步爱好者可以逐渐学习掌握各种姿势的起跑方法，提高自身的运动成绩和身体健康水平。

单元教学计划(篇2)

各种姿势起跑单元教学计划

如何正确、高效、安全地起跑是短跑及其他田径项目中的重要环节。针对这个问题，我们可以设计一个包括各种姿势起跑在内的单元教学计划。下面是一个具体的教学计划。

一、教学目标

1. 学会传统起跑姿势，能准确地掌握前脚放置的位置、后脚的支撑点、身体的重心分布、头部的姿势等关键要素；

2. 熟练掌握常用起跑姿势中的竞技化姿势、指尖起跑姿势、膜拜起跑姿势、手指起跑姿势、后着地起跑姿势等多种姿势，并了解其优缺点；

3. 掌握起跑时发力的技巧，如吸气、收腹、三步揽力等，提高起跑效率和爆发力；

4. 学会如何从起跑点出发，在线路上的不同位置转换姿势。

二、课程安排

1. 第一次课：传统起跑姿势的学习和训练

(1) 上课前教师为学生播放起跑姿势的演示视频，让学生了解传统起跑姿势的要素和流程。

(2) 教师示范某种姿势的起跑动作，让学生首先模仿。

(3) 教师根据学生的起跑情况，逐一进行点评和修改。调整后再次让学生做出正确的起跑动作。

2. 第二次课：竞技化姿势和指尖起跑姿势的学习和训练

(1) 上课前教师展示竞技化姿势及指尖起跑姿势的视频，让学生了解这两种姿势的要点和区别。

(2) 教师指导学生先练习竞技化姿势，再练习指尖姿势。

(3) 以小组为单位，进行比赛，谁可以在最短时间内完成设定距离最快。

3. 第三次课：膜拜、手指和后着地起跑姿势的学习和训练

(1) 上课前教师展示膜拜姿势、手指姿势和后着地姿势的视频，让学生了解这三种姿势的特点和技巧。

(2) 教师指导学生掌握这三种新姿势的要领，并进行练习。

(3) 聚集小组，逐一进行模拟比赛，以谁在最短时间内完成距离为准。

4. 第四次课：综合练习

(1) 以小组为单位，将不同的姿势整合起来进行练习。

(2) 授课在不同位置模拟的姿势转换实战和练习。

(3) 按照具体环境的要求，将不同的姿势和技巧综合运用。

三、教学评估

1. 发布有关成果和数据报告，以展示我们的发展情况和成绩。

2. 对学生进行简单评估，包括注意事项、技巧差异和一些建议等。

四、教学效果展示

通过这个教学计划，学生在短时间内可以学会应对各种起跑姿势的技巧和技能。在给出了适当的指导和建议后，他们将学会如何将这些技巧整合到比赛中，赢得最佳的成绩。通过这个教学计划，学生也将增强自己对田径运动和运动员之间的联系的了解，促进他们更好地融入其中。

单元教学计划(篇3)

数学单元达标教学计划

一、引言

数学是一门探索规律、培养逻辑思维和解决实际问题的重要学科。为了提高学生的数学综合素养，学校制定了《数学单元达标教学计划》，旨在通过详细、具体和生动的教学方法，帮助学生掌握数学知识和提高数学能力。

二、目标和要求

1. 目标：使学生掌握各个数学单元的核心知识和基本技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 要求：每个学生都能在相应单元达到规定的课程目标，并能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容和安排

1. 数的认识与计算

(1) 教学内容：数的读写、数的比较、数的加减乘除等基本运算。

(2) 教学安排：从简单到复杂，由浅入深地教授各个运算符的应用方法。通过课堂小组讨论、数字游戏和实物操作等形式，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。

2. 分数与运算

(1) 教学内容：分数的认识、分数的加减乘除等基本运算。

(2) 教学安排：通过实例引入，让学生感知分数在实际生活中的应用。结合教材内容，采用多媒体、小组合作、角色扮演等形式，培养学生对分数的理解和运用能力。

3. 代数与方程

(1) 教学内容：代数式的认识与应用、一元一次方程、二元一次方程等。

(2) 教学安排：结合实例，让学生理解代数与实际问题的关系。采用课堂讨论、问题解决、编程等多种教学方法，激发学生的兴趣和创造力。

4. 几何与图形

(1) 教学内容：平面图形的认识、图形的性质和运算等。

(2) 教学安排：通过观察、实验和实践操作，让学生了解图形的基本特征和分类方法。利用几何软件和实物模型，激发学生的几何思维和创造力。

5. 数据分析与概率

(1) 教学内容：统计与概率的基本概念、数据收集、统计和分析等。

(2) 教学安排：通过真实数据和情境模拟，培养学生对数据的收集和处理能力。采用统计软件和数据可视化工具，提高学生的统计思维和解决实际问题的能力。

四、评价与总结

1. 评价：通过课堂表现、小组合作和个别测评等多种方式，对每个学生的学习情况进行评价，及时发现和解决问题。

2. 总结：根据学生的反馈和自我评价，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下个学期教学提供借鉴。

五、总结

《数学单元达标教学计划》通过细致的教学内容和生动的教学安排，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。学生们在教学过程中参与度高，学习积极性提高，数学成绩明显提升。这一计划为今后的数学教学提供了宝贵经验和教训，也为学生的数学学习打下了坚实的基础。

单元教学计划(篇4)

各种姿势起跑单元教学计划

引言：

在我们的日常生活中，经常可以看到人们疯狂奔跑的身影，而这场奔跑从起点开始，就需要一种合适的起跑姿势。正确的起跑姿势不仅可以帮助我们充分发挥身体的潜力，还能保护我们的身体不受伤害。因此，在教育培养中，学校应该建立规范的起跑姿势单元教学计划，从小培养孩子们的正确起跑姿势。

一、教学目标

本单元旨在使学生：

1、了解并掌握各种姿势起跑的基本方法。

2、掌握正确的起跑姿势，并了解其对跑步的影响。

3、学会起跑前的热身运动。

二、教学内容

本单元将包括以下几个部分：

1、起跑姿势的概念和常见起跑姿势的介绍。

2、教授各种姿势的起跑方法，并帮助学生找到适合自己的起跑姿势。

3、起跑前的热身运动。

4、起跑时的正确用力方法和呼吸方法。

5、课堂实跑训练和反馈。

三、教学过程

1、起跑姿势的介绍

学生们应该了解到，无论在什么场合跑步，正确的起跑姿势都是非常重要的。介绍常见起跑姿势，例如双手放在身体两侧，膝盖弯曲，脚掌紧贴地面，膝盖在脚跟的前面等等。

2、各种姿势的起跑方法

根据学生们的身体条件和个人喜好，选取一些能够适应不同需求的起跑姿势，例如蓄力姿势、位移姿势、前冲姿势等，并教授不同姿势的起跑方法和优缺点。

3、起跑前的热身运动

热身运动是起跑前的必备环节，包括踏步、摇臂、旋转臂、蜘蛛爬等。通过这些热身运动可以预先激活肌肉，增加肌肉的收缩力和弹性，保护身体不受损伤。

4、起跑时的正确用力方法和呼吸方法

起跑时要注重在正确的时间、正确的频率和正确的位置上施加力量。要求学生在起跑时注意调整呼吸，通过鼻子慢吸、大口吐气的方式来提高跑步效果。

5、课堂实跑训练和反馈

在实跑训练的过程中，要让学生们进行实际的操作，纠正不正确的姿势和方法，增强学习效果。通过对实跑训练的反馈，及时地让学生发现不足并改正错误，从而提高训练效果。

四、教学评价

1、学生反馈

在本单元中，学生应该学会了不同的起跑姿势，掌握了正确的起跑方法，并能够自如地进行起跑训练。

2、实跑训练结果的评估

通过实跑训练来评估学生的起跑效果和训练程度，从而及时发现并纠正不足，提高训练效果。

3、教师评价

教师对于学生的起跑效果及训练效果进行统一的评价和总结，帮助学生取得更好的成绩。

结论：

通过本单元的教学计划，学生们应该能够熟练掌握起跑技巧和热身运动，掌握正确的起跑姿势，并能够自如地进行起跑训练。并且，通过实跑训练，学生们可以及时地发现并纠正不足，提高起跑的训练效果。因此，此教学计划对于学生的成长和身体健康都有重要意义。

单元教学计划(篇5)

随着人们对健康生活的追求日益增强，越来越多的人开始关注健身运动，而多种姿势的起跑单元练习是健身的重要组成部分。在课堂教学中，姿势的规范和正确姿势的训练是运动员减少运动伤害的关键，也是提高训练效果的必要步骤。本文将着重探讨各种姿势起跑单元教学计划，阐述训练内容的优化、教学方法的升级和教育目标的实现。

一、训练内容的优化

1、力量训练

力量训练是提高起跑速度和减少运动伤害的重要手段，同时可以提高整体运动效果。我们可以通过腿部的猛力训练和核心肌肉的强化训练来帮助运动员更快速地完成起跑阶段。其中，髋屈曲收腹训练可以有效训练核心肌肉，增强肌肉力量。

2、柔韧性训练

在健身过程中，姿势的规范和正确姿势的训练是极其重要的。例如，起跑时的前踢动作，需要练习者具备较好的股四头肌柔韧性，并且能够在短时间内迅速收回腿部。因此，柔韧性训练是非常有必要的。

3、技术训练

技术训练是起跑单元训练中最为重要的一个方面。随着人类运动技术的发展，越来越多的起跑单元训练技巧和方法出现。在课堂教学中，老师可以结合近些年比赛中的最新技巧，加入相关训练项目，提高训练效果，并让学生在教学过程中掌握更多的起跑技巧和技术。

二、教学方法的升级

1、采用视频教学

视频教学相当于将教练带到了学生的身边，对于学生来说是非常方便的。 因为视频能很清晰地展示相应的动作技巧。学生可以随时随地查看视频，充分掌握起跑技巧。而且，教练在制作教学视频时还可以多次重复教学动作，使学生更好的领会教学内容，易于掌握，提升学习效果。

2、采用VR教学

VR技术可以将虚拟现实带给学生，通过虚拟现实的成像，学生可以身临其境地感受运动员的起跑情况。VR可以很好地模拟不同起跑姿势，使学生直观地感觉到不同姿势的优缺点。在学习过程中，学生可以随意调整观察角度，在深入了解顺序、姿势的基础上，更好地进行训练。

三、教育目标的实现

1、培养良好的体魄

良好的体魄是健康生活的必要条件之一，起跑单元训练可以通过提高身体素质，增加体力、反应力和协调力等，从而培养运动员的良好体魄。在起跑单元训练中，我们还可以向学生介绍健康生活方式，提高学生的自我管理和健康意识。

2、提高学生竞技水平

起跑单元技术的掌握和训练可以提高运动员的竞技水平，起跑技巧的掌握和精进，可以让运动员在比赛中获得更多的胜利和荣誉。同时，教练在训练中还可以根据学生的特点和情况进行个性化的训练，提高学生的竞技素质。

结论：

综上所述，各种姿势起跑单元训练对运动员的健康、竞技水平的提升都有着重要作用。在教学过程中，我们要注重训练内容的优化，教学方法的升级和教育目标的实现。只有如此，才能达到训练效果的最大化，让学生在体育课堂中感受到运动的乐趣。

单元教学计划(篇6)

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第1至15页。教学目标：

1、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。

2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。

3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。

4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重点：

理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。教学难点：

让学生经历探索20以内的退位减法的计算方法。教学准备：

课件、小棒、小黑板等。单元课时安排：

约13课时。

第二单元认识图形

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第16至20页。教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重、难点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学准备：

课件、积木、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形等单元课时安排：

约2课时

第三单元认识100以内的数

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第21至41页教学目标：

1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的`顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点：

认识计数单位“一”和“十”，理解数位上的数所表示的意思，掌握数数、读数、写数的方法，会比较大小和简单的口算。教学难点：

会总结规律，正确数数和简单的口算，在活动中培养学生的数感。教学准备：

课件、计数器、卡片、挂图等。单元课时安排：

约14课时

第四单元100以内的加法和减法

单元教学计划(篇7)

各种姿势起跑单元教学计划

引言

起跑是田径运动中重要的篇章，对于运动员的成绩有着至关重要的影响。而选用正确的起跑姿势，不仅能够提高起跑效率，提升速度，还可以减少受伤的风险。因此，对于初学者来说，学习正确的起跑姿势至关重要。本文将介绍各种姿势起跑单元的教学计划，希望能够对于体育教学工作者，教练等人员提供一些指导意见。

一、直立式起跑姿势

直立式起跑姿势常用于短距离赛事，比如100米，200米等。教学时应按照以下步骤进行：

1.脚掌缓慢触地

运动员双脚平行，稍微分开的同时使双手向下放。弯曲膝盖，将楼梯前面四分之一的脚掌缓慢触地，然后再次弯曲膝盖，将手臂自然摆放在呈45度角的前方和后方。

2.调整呼吸平衡

运动员应专注于呼吸和平衡，尝试使两个手臂上下移动平稳，并通过长时间的训练来克服身体的不平衡感。

3.起跑前的准备动作

进行准备动作，依次是左右两脚脚掌跳跃，再弯曲双膝，前进运动员的体重，最后做出准备起跑的姿势。

4.起跑

起跑时，强有力地迈出一步，开始第一步地奔跑。

二、四点式起跑姿势

四点式起跑姿势常用于中短跑赛事，比如400米，800米等。教学时应按照以下步骤进行：

1.膝盖承托栏杆

两手握住起跑台的栏杆，腕部向外展开，背部挺直，保持四肢稳定。将一只膝盖承托在起跑台上，另一只腿在身后抬起。

2.将身体重心放在前脚

身体的重心应该均匀地分配在前脚上，同时，双手要稳定地握住栏杆，保持平衡，做好准备。

3.调整呼吸

四点式起跑姿势最重要的一点就是呼吸技巧。运动员需要深深吸入一口气，将气息保持在肺部一定时间，这样可以让身体在短时间内充满氧气，提高自己的能量。

4.起跑准备动作

进行准备动作，依次是左右两脚脚掌跳跃，并将后一只脚摆到起跑台上，做出准备起跑的姿势。

5.起跑

起跑时，强有力地迈出一步，开始第一步地奔跑。

三、手足平坐

手足平坐姿势常用于长距离赛事，比如1500米，5000米等。教学时应按照以下步骤进行：

1.双手放在腿上，双足放在起跑台上，翘屁。

2.注意呼吸平衡

用深呼吸控制身体的呼吸，提高身体吸氧量，以增加身体的能量。

3.起跑准备动作

进行准备动作，依次是左右两脚脚掌跳跃，并将后一只脚摆到起跑台上，做出准备起跑的姿势。

4.起跑

起跑时，强有力地迈出一步，开始第一步地奔跑。

结论

以上就是各种姿势起跑单元的教学计划，当然，不同的姿势适用于不同的距离赛事，但无论是哪种姿势，正确的姿势和训练可以帮助运动员提高起跑效率，减少受伤的风险。因此，体育教学工作者、教练等人员在进行起跑教学时，应该根据不同的比赛距离和性质进行选择，提高学生的起跑技巧，为将来的比赛打好基础。同时，为了让学生更好的学习掌握这些姿势，在教学过程中应该尽可能的简单明了、操作规范，进行反复训练，将理论应用于实践，帮助学生在比赛中取得更好的成绩。

单元教学计划(篇8)

集体备课单元教学计划

一、教学目标

本单元教学以“环保与节能”为主题，旨在通过多元化的学习方式，让学生了解环保与节能的重要性，掌握现代节能技术的基础和实现途径，增强学生相应的素养和自觉性。本单元的核心目标是：

1.了解环保与节能的必要性，掌握相关的科学知识和概念；

2.学会通过实际活动和实践方法来保护环境，节约能源；

3.培养学生的创新精神和实际动手能力，提高其环保与节能观念的自觉性和行动力。

二、知识体系

1.环保与节能的基本概念；

2.环保与节能的现状与问题；

3.现代节能技术的基础原理和实现方式；

4.个人或群体行动中环保和节能的实际方法、措施及案例分析。

三、教学内容

本单元的教学以普及环保与节能知识和培养学生的实用技能为教学重点。具体内容可分为以下几个方面：

1.环保与节能概述：从环境保护以及节约能源的角度，介绍环保与节能的基本概念和相关的具体内容。可以通过制作简单有趣的PPT、展示牌或海报等形式进行课堂讲解和展示。

2.环保与节能现状与问题：深入了解当前环保与节能的现状、难点和短板，形成对环保与节能问题的认识。可以通过阅读资料和媒体的报道、观摩或当地考察等多种方式获取相关信息，形成学生的参与性和实践性。

3.节能技术的基础原理和实现方式：通过多通道、多层次的讲解，让学生了解现代节能技术的基本原理、特点和应用领域。例如：理解能源、物质、信息的流动路径，分析现代工业、农业等领域的节能技术；推广使用太阳能、风能、光电等清洁能源等等。

4.环保和节能的实际方法、措施及案例分析：本部分是单元课的核心部分，通过实际操作和实践活动，让学生了解环保和节能的实际措施。可以组织社区绿化、公园清洁、家庭垃圾分类、固体废物利用等实践活动，并结合各种案例来让学生更直观地认识一些具体的环保与节能措施。

四、教学方法

1.示范引导法：通过实物、动画、模拟等方式来引导学生了解环保与节能的基本知识和原理。

2.问题导向法：通过提出问题的方式来激发学生的思维和探究欲望，让学生参与讨论和解答。

3.案例教学法：引入生活中的实际案例，来让学生了解现代节能技术的应用和具体实践中的方法和措施。

4.合作学习法：采取小组合作、集体讨论等方式，来培养学生的合作意识和团队协作能力。

五、教学流程

1.课堂讲授环节：引导学生了解环保与节能的基本知识，了解现代节能技术的基本概念和原理，对环保和节能的必要性和重要性有一定的认识，并掌握相关的知识和方法。

2.实践活动环节：通过实践活动和实际操作，来培养学生的创新能力和实际动手能力。可以组织社区绿化、公园清洁、家庭垃圾分类、固体废物利用等实践活动，并结合具体案例进行分析讨论。

3.评价反馈环节：针对学生在本单元学习中的实际情况和表现，进行系统性地评价和反馈，让学生进一步巩固和提高知识水平和实践能力。

六、教学评价

1.基础知识评价：针对学生所掌握的环保与节能的基本知识进行测试和评价，以检查学生的基础掌握情况。

2.实践环节评价：针对学生在实践活动中的表现和成果进行评价，检测学生的实际动手能力和独立解决问题的能力。

3.自我评价：让学生自我评价自己在本单元中的表现和成果，并进行总结反思。

七、参考资料

1.《环保与节能》教材；

2.《中国环保年鉴》；

3.《能源与化工》杂志；

4.当地相关媒体新闻报道。

八、教学反思

1.对于一些没有实践环保与节能经验的学生，需要通过直观的模拟或实物亲身体验等方式，来弥补他们经验上的不足；

2.在实践环节中，需要对学生的安全进行保障，规范操作行为，防止发生安全事故。

3.在教学评价方面，需要充分考虑学生的个体差异，注重体现学生的实际成长和进步。

单元教学计划(篇9)

一、 学情分析

初中二年级的学生年龄为乏味，在教学中应采用多种方法来调动学生的积极性，发挥学生的主动性，给他们一个充分展示自己想象力、创造力的舞台。

二、教材分析

本单元是初中二年级(水平四)教材中的内容。耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力，练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，还有助于降低血液中胆固醇的含量，因此，耐久跑是终身体育较好的练习方法。

初中二年级学生练习耐久跑，要求一般掌握跑的基本技术，重点掌握耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“第二次呼吸”，克服极点现象是耐久跑的教学难点。通过耐久跑练习，发展有氧耐力，促进身心健康发展，培养学生坚强的意志，顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。

本单元一共安排了七个课时，，教学中以《新课程标准》为依据，以学生为主体，以“健康第一”为指导思想，采用游戏、创设情景等多种教学方法来提高学生的练习兴趣，让学生边学边练，练习中思考，思考中练习。

教

学目标

途中跑、以及终点冲刺跑的动作要领。

2、 发展学生耐久跑能力

3、 绕有氧运动健身知识，让学生总结出提高心肺功能的一些锻炼手段以及用测心率地方法，学会调控自己的运动强度。通过本单元的学习，达到提高学生心肺功能的目的'。

相互合作能力，同时让学生感受成功的喜悦。

课次

教 学

内 容

任 务

要 求

组 织

教 法

重 点

难 点

1.学习和掌握耐久跑的起跑姿势

1、学会耐久跑的起跑姿势

2、初步掌握快速有力的起动方法

1、学生自主练习

2、教师点拨指导

自主巩固提高练习

重点:重心在前脚，两脚用力后蹬

难点:后腿迅速前摆，两臂积极前后摆动。

2.复习耐久跑的起跑姿势;学习和掌握起跑后的加速跑

1、 巩固起跑姿势

2、学习加速跑，掌握正确的方法

1、 两人一组自主练习。

2、 学习起跑后的加速跑。

3、站立式起跑30米加速跑

重点：重心前移。难点：起跑后上体不要过早抬起

3.初步掌握途中跑的动作方法

1、初步掌握途中跑的动作方法

2、掌握途中跑的节奏和呼吸方法

1、 学生试跑，总结要领

2、 提示动作要领

3、练习体会

重点：掌握耐久跑的呼吸方法;

难点：合理调节节奏和均匀分配体力

4.复习途中跑的技术

1、 进一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。

2、培养顽强的意志品质和团结协作的精神

1、 回忆途中跑的动作方法

自然地形练习，提高兴趣

重点：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“极点”和“第二次呼吸”;

难点：克服极点现象

5.学习弯道跑技术

1、 掌握弯道跑的身体姿势，两臂摆动的幅度，以及两脚的着地部位

2、掌握弯道跑接直道跑的动作

1、 学生课前预习

2、 让学生根据预习情况总结弯道跑的技术要领

3、补充学生总结情况

重点：弯道跑技术;难点：用意志完成耐久跑

6.学习冲刺跑技术

1、 巩固和提高耐久跑能力

2、 初步掌握耐久跑冲刺技术

3、培养顽强的意志品质

1、 变速跑练习

2、 学习冲刺跑技术

3、 接力比赛

重点：冲刺时身体重心前移

难点：过终点时保持高速

7.耐久跑练习及考查

1、提高耐久跑技术和能力

2、了解什么是有氧运动?

3、考查学生耐久跑的能力

1、 学练有氧健身操

2、 耐久跑情景练习，提高兴趣

3、 考查

重点：了解有氧健身的锻炼手段

单元教学计划(篇10)

九年物理单元教学计划

物理是一门重要且有趣的学科，它涉及到我们生活中的方方面面，从日常生活中的物体运动到太阳系的形成，都需要物理知识来解释。为了能够更加全面有效地教授九年级的学生物理知识，我们设计了一套生动的物理单元教学计划。

第一单元：运动的描述和解释

在这个单元中，我们将介绍如何描述和解释物体的运动。学生将学习如何用图表和公式来描述物体在不同时间下的位置，速度和加速度。我们将通过示例和实验来让学生在实践中理解物体的运动规律。

第二单元：力和运动

在这个单元中，我们将探讨力对物体运动的影响。学生将学习如何计算和描述力的大小和方向，以及力对物体的加速度产生的影响。通过实验，学生将加深对力和运动之间关系的理解。

第三单元：能量与功

在这个单元中，我们将学习能量的概念和其在物体运动中的应用。学生将了解不同形式的能量以及能量的转化和守恒定律。通过实验和活动，学生将学习如何计算功和能量转化的例子。

第四单元：简谐振动

在这个单元中，我们将学习简谐振动的原理和应用。学生将学习如何描述和分析简谐振动的周期，频率和振幅。通过实验，学生将观察和测量不同物体的振幅和频率，并理解简谐振动在现实生活中的应用。

第五单元：力学的应用

在这个单元中，我们将学习如何运用力学知识解决实际问题。学生将学习如何应用牛顿定律和运动方程来分析和解决物体运动的问题。通过实例和练习，学生将掌握运用力学原理解决各种实际问题的技巧。

第六单元：电学基础

在这个单元中，我们将介绍基本的电学知识。学生将学习电荷和电场的概念，以及电路中的电流，电压和电阻。通过实验和模拟，学生将了解电路中电荷和能量的流动，以及用欧姆定律计算电流和电压。

第七单元：电磁感应

在这个单元中，我们将学习电磁感应和发电原理。学生将了解电磁感应现象以及对电流和磁场的影响。通过实验和活动，学生将探索电磁感应在发电中的应用，并学习如何计算感应电流和感应电压。

第八单元：光学基础

在这个单元中，我们将介绍基本的光学知识。学生将学习光的传播和折射，以及镜子和透镜的应用。通过实验和观察，学生将理解光的反射和折射规律，并学习如何用光学原理解决实际问题。

第九单元：电磁波和光谱

在这个单元中，我们将学习电磁波和光谱的特性和应用。学生将学习不同频率和波长的电磁波，以及它们在通信和医学方面的应用。通过实验和模拟，学生将观察和测量不同电磁波的特性，并理解光谱的形成和应用。

通过这九个单元的学习，学生将全面掌握物理知识并能够运用到实际问题中。我们将通过实验，模拟和活动来加强学生的实践能力和动手能力。希望这个物理单元教学计划能够使学生对物理更感兴趣，并培养他们的科学探究精神和解决问题的能力。

单元教学计划(篇11)

一、训练目的任务：

为丰富校园课余生活，拉高学生体育运动水平，迎接街道的小学生篮球比赛活动，争取好成绩，特制定本计划。

二、基本情况

由于我校篮球队学生的身体素质不高，基本功不扎实，训练时间缺乏，因而面临重重困难，结合长年在街道篮球比赛的实际情况特制订训练。

三、加强课余篮球训练的兴趣

1、训练首先要激发学生的兴趣，采用的方法有：

（1）学习的目的和要注，用学校现有的多媒体效果介绍篮球运动的发展概况，我国篮球运动水平，上海小巨人姚明在美国联赛中的辉煌业绩。

（2）学习难度适中，秩序渐进。

（3）采用竞赛法进行比投篮命中率，比运动速度，注重让学生经常体会成功的快乐，这对教学训练的兴趣就易于形成和巩固。

2、篮球运动队训练的实施

训练过程由浅至深，循序渐进，根据中高年级学生体质与接受有限的特点，在训练中常采用分解练习法，并利用一定的辅助手段，如训练运球中，在篮球场上设置几个标志物，让学快速绕过，从而提高自己的控制能力，练习三步上篮时可在场地上画上合适的标志线，让学生明确起步时间自己与篮球板的'位置。高年级学生已具备了良好的个人技术，在加强练习自身技术的同时，主要以队员间的配合，训练为主，内容有全场五打五等练习。教师常年采用法让学生自己的跑动与穿插的位置。

四、篮球训练次数与时间：

每周日上午8：0012：00训练训练内容

1、身体训练：

（1）力量：四肢力量与腰部力量为主；

（2）速度耐力。

2、投篮：投篮、近距离擦板投篮。

3、篮板球：

（1）强化篮板意识；

（2）提高弹跳力

4、积极防守：

（1）提高个人防守能力；

（2）掌握各种防守步伐；

（3）掌握半场；

（4）注意战术的变化。

5、快攻和防快攻。

6、阵地进攻。

三年级下侧单元教学计划

教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余，一眨眼就到了新学期开学的时候，教师们应该总结经验去写教学计划了。优秀的学科教学计划要怎样写才能写出来呢？来看看栏目小编准备的这篇关于“三年级下侧单元教学计划”的内容，再次感谢您的光顾希望您能多多留意我们的网站！

三年级下侧单元教学计划【篇1】

三年级障碍跑单元教学计划

一、教学目标

本单元的教学目标为：通过障碍跑活动，培养学生的协调能力、平衡能力、移动能力、反应能力和意志品质，提高身体素质和心理素质，让学生在愉悦的氛围中体验到体育运动的乐趣。

二、教学内容

1.障碍跑活动的技巧和要领。

2.建立积极参与的团队合作精神，增强集体荣誉感。

3.发扬竞争精神，培养学生的自信心。

三、教学重难点

1.技能的实践和巩固。

2.批判性思维的培养。

四、教学方法

1.讲授与实践相结合

2.团队协作学习法

3.情感教育法

五、教学过程

1.热身活动

预留5分钟的时间，让学生进行简单的热身活动，如：慢跑、搓手、扭胯、转肩等运动，以提高身体的热量，增加运动的舒适感。

2.教学重点

针对障碍跑活动的技巧和要领，进行详细的讲解，并示范操作。然后进行练习和巩固，让学生逐步掌握技巧，提高成功率和效果。

3.情感教育

在进行障碍跑活动的过程中，及时鼓励学生，增加凝聚力和荣誉感，让学生体验成功的喜悦和满足。

4.团队协作学习

组织学生进行团队协作学习，让学生学会合作和互助，增加集体荣誉感。

5.竞技训练

让学生按照规则进行障碍跑的比赛，在竞争中培养运动员的自信心和胜负意识。

6.总结和反思

通过总结和反思，让学生深刻理解所学的内容，发现不足，提出改进意见。同时也可以肯定学生们的优点和成果。

六、教学评价

教学评价分为两个方面，一方面是不定期进行教学效果的检测，另一方面是面向学生的自我评价和互评。评价结果将作为未来的教学改进的参考依据。

七、教学安排

本课程设定为每周一次，45分钟/节，共计6次，每次课程的安排如下：

第一次：技巧的讲授和练习

第二次：团队协作和互助

第三次：竞技训练和比赛

第四次：总结和反思

第五次：情感教育和激励鼓励

第六次：教学评价和教学改进

八、总结

通过本教学计划的实施，学生能够在跑步的基础上，进一步开发和提高协调能力、平衡能力、移动能力、反应能力和意志品质，提高身体素质和心理素质，在竞技和团队合作中体验体育运动的快乐和乐趣。同时也为学生今后的体育活动和生活中的自理能力的提高埋下坚实的基础。

三年级下侧单元教学计划【篇2】

第七单元教学计划

单元教学内容

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。单元教材分析

本单元有四篇课文。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文。

本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已忧为当今世界教育的一个主题，所谓“国际理解教育”，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助”。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明，寻求相互理解和尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。特别是中国加入WTO和申奥成功以后，将更快地融入世界一体化进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。

语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。

本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，老师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，老师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。单元教学目标

1、会认18个生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。

5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

6、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

7、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

8、培养默读能力。单元教学重点

1、重视学生生字能力的培养。

2、初步把握文章的主要内容。

3、抓住关键词理解文章内容。单元教学难点

1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。

2、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法。

3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

单元教学设计思路（若有，请阐明综合实践设计）

本组教学应注重“友谊与理解”，加强整合意识，借助搜集的资料拓展延伸，注意深挖每一篇课文的具体丰富内涵。单元总课时

《太阳是大家的》 2课时 《一面五星红旗》 2课时 《卖木雕的少年》 2课时 《中国国际救援队，真棒》 1课时

语文园地七 2课时

三年级下侧单元教学计划【篇3】

三年级障碍跑单元教学计划

教学目标：

1. 学生能够基本掌握障碍跑的技巧和要领。

2. 学生能够积极参与障碍跑活动，锻炼身体，提高身体素质。

3. 通过障碍跑活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高其协作能力。

教学内容：

1. 障碍跑的基本技能和要领。

2. 障碍跑的规则和注意事项。

3. 障碍跑的比赛形式和种类。

4. 障碍跑的练习和训练方法。

学习重点：

1. 掌握障碍跑的基本技能和要领，提高跑步速度和灵敏度。

2. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高其协作能力。

学习难点：

1. 控制好身体平衡，灵活与障碍物的配合和应对。

2. 在竞技场上保持稳定和跑步速度的控制。

教学方法：

1. 教师示范和指导，鼓励学生积极参与。

2. 分组比赛和赛前练习，培养学生的团队合作和竞争意识。

3. 学生自主练习和互相观摩，相互学习、交流体验。

教学手段：

1. 障碍物便携式组合训练器（简单的高低栏、障碍球等）。

2. 快速反应能力培养工具（如颜色识别游戏等）。

3. 摄像头拍摄学生跑步情况，进行实时点评和改进。

教学过程：

1. 热身：学生进行一系列的拉伸、热身运动，以准备开始障碍跑活动。

2. 基本技能和要领讲解：通过视频展示及教师模拟操作来让学生熟悉障碍跑的操作技巧，并进行相应的练习。

3. 练习和训练：学生进行反复的个人练习，学会了抬腿、跳跃、转向等多种技巧和方法。

4. 比赛形式和种类：教师简单朗读障碍跑的种类，了解学生对比赛的基本认识，让学生在团队角色中开展竞赛。

5. 团队合作和竞争意识的培养：学生被组成四人小组，通过分享和团队建设来建立良好的竞争和合作精神。

6. 输出成果：学生展示自己训练、比赛过程中的成果，通过分享的方式互相汲取经验，不断提高自己的表现。

7. 结束：通过分享、点评、讨论及学生总结以及教师的点评，落实本节课的学习内容，并补充温故知新的维度。

教学评估：

1. 通过课堂上学生的表现，评估学生的理论掌握程度和实践水平。

2. 通过比赛中的学生表现和点评，评估学生的团队合作、竞技能力和个人综合素质。

3. 通过贴心的反馈和奖励，激励学生持续追求卓越的精神。

教学后感：

通过这次障碍跑单元教学，让学生锻炼了体魄，增强了竞技能力和协调能力，提高了团队合作意识，提升了自信和勇气。教师通过领悟到障碍跑这种课程设计的变化规律和逻辑性，让学生在体验到趣味性和艰辛性同时，也可以拥有卓越的提升空间。比如，在短期内，学生们可以共同完成一次完整的障碍跑比赛，可以感到学习的乐趣，尝试一种全新的身体运动方式，不仅让他们在活动中体验到运动带来的快乐，也进一步提高了他们的身体素质和阳光心态。

三年级下侧单元教学计划【篇4】

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7―8课时完成。

由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。

首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。

本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。

在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。

教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。

本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

三年级下侧单元教学计划【篇5】

一、单元背景及目标分析

人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二、教学策略

这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。

三、教学建议

1、生字：弄清读音与字形

2、词语：注意读写与运用

3、句段：品味含义与特点

4、积累：丰富词汇与句段

5、训练：提升语文素养

四、文本简析及教学重点

本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。

《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。

《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。

《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：

五、教学内容及时间安排：

《燕子》2课时

《古诗两首》3课时

《荷花》2课时

《珍珠泉》1课时

语文园地一5课时

三年级集备小组

三年级下侧单元教学计划【篇6】

三年级障碍跑单元教学计划

引言

障碍跑是一项锻炼身体素质和团队协作能力的项目，也是众多学生喜爱的体育运动之一。而在三年级障碍跑单元中，我们将会通过丰富多彩、富有挑战性的活动，让学生提升技能水平，锻炼心理素质和团队协作能力。

一、目标

通过本次单元的学习，学生将能够：

1.熟练掌握障碍跑的基本技能。

2.发展自身的团队协作和沟通能力。

3.提高自身的身体素质和心理素质。

二、内容

1.基本技能训练

通过有规律、有针对性的练习，帮助学生提高障碍跑的基本技能。例如：蹲跳、爬行、越障等动作的规范操作。

2.团队协作能力训练

通过小组协作的形式进行训练，帮助学生发展自身的团队协作和沟通能力。例如：组队完成障碍跑，互相协作，互相帮助，共同完成挑战。

3.身体素质和心理素质训练

通过各种形式的训练，帮助学生提高自身的身体素质和心理素质。例如：教学员设计各种形式的训练计划，如长跑、短跑、往返跑、循环跑等活动，参与学生在锻炼身体的同时强化心理素质如毅力、忍耐力和信心等品质。

三、教学方法

1.体验式教学法

通过丰富多彩的体验性活动，营造积极向上的学习氛围。例如利用游戏、歌曲等形式创设富有趣味性、体验性和挑战性的“障碍跑”课堂，吸引学生积极参与课程，获得最大程度的学习收获和体验。

2.灵活运用分组学习法

通过灵活、多样化的分组学习法，提高学生的合作意识和团队协作能力。例如将学生分为小组或差异化分组，针对每个不同水平的训练要求，为学生精心制定训练计划，由小组内的同学相互扶持，输出他们的实际能力和潜力。

3.渐进式教学法

通过分步、逐渐增加难度的训练形式，帮助学生循序渐进地提高障碍跑的能力。例如，从简单的障碍点开始，逐渐增加障碍点数目和难度，使学生能够逐步认识、理解和掌握障碍跑的基本技能。

四、评价方法

评价是教学过程中不可或缺的一个环节，它对学生的成长、学习和进步起到重要的监督和推动作用。而在本次单元中，我们将使用以下评价方法来对学生的表现进行评价：

1.肯定与激励

及时给予肯定与激励，让学生感受到成功的快乐和自信心，帮助他们逐步形成正确的自我认识和自我评价。

2.组成绩与个人成绩相结合

通过小组与个人成绩相结合的方式进行评价，让学生体验团队合作的优势和个人成绩的价值。

3.量化与综合评价相结合

将每个学生的得分与平时表现等多种因素结合，形成一份综合的评价，并及时反馈给学生和家长，帮助学生找到自己的不足和进步方向，发现优势及加强自己的能力。

结语

三年级障碍跑单元教学计划旨在帮助学生提高身体素质和心理素质，并通过团队协作与沟通培养其合作精神和团队意识。我们将通过丰富多彩的活动、科学合理的训练方法和科学有效的评价方法，全方位、全角度地发掘学生的潜力和能力，让他们在体验中、感悟中获得学习和成长，跨出自己的舒适区，向着未来的成功奔跑。

三年级下侧单元教学计划【篇7】

3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

三年级下侧单元教学计划【篇8】

三年级障碍跑单元教学计划

一、教学目标

1.了解障碍跑的基本规则，掌握常见障碍物越过技能。

2.增强学生身体协调能力、平衡感和反应能力。

3.培养学生勇敢、坚韧不拔的品质。

二、教学内容

1.障碍跑比赛规则。

2.常见障碍物越过技巧的训练。

3.障碍跑赛道搭建。

三、教学过程

第一课：障碍跑比赛规则

1.教师宣布本次活动的主题：障碍跑比赛。

2.教师向学生介绍障碍跑比赛规则，并示范障碍物的越过方法。

3.学生进行配对练习，互相磨合和指导。

4.教师组织比赛，进行难度逐渐增加的越过障碍物活动。

5.教师总结本节课的教学内容。

第二课：常见障碍物越过技巧

1.教师向学生介绍常见障碍物的类型，并讲解越过技巧，如栏杆、绳索等。

2.学生进行跑步、跳跃、攀爬、索道、侧滑等训练。

3.学生进行配对练习，互相指导，增进团队合作能力。

4.教师组织比赛，让学生运用所学技巧，在越过障碍物的过程中比拼速度与技术。

5.教师总结本节课的教学内容。

第三课：障碍跑赛道搭建

1.教师组织学生分组，自行搭建障碍跑赛道。

2.学生进行赛道搭建和组建团队的训练。

3.学生进行赛道测试，在团队协作策略调整中更好的完成赛道任务，检查障碍物是否符合越过规则。

4.教师组织障碍跑比赛，让学生运用所学技能进行比拼。

5.教师总结整个单元的教学内容，并对学生进行评价。

四、教学评价

1.教师可以通过观察学生在课程中的表现，进行个别辅导。

2.教师可以设置考试或小测验，对学生的学习成果进行检验。

3.教师可以组织障碍跑比赛，进一步提高学生的实践能力和竞争力。

三年级下侧单元教学计划【篇9】

一、学生情况分析

1、全级学生有90人，在单元测验的口算中，准确率是92%，全对有35人。本单元继续加强口算的练习。

2、学生在二年级已经感受了不确定现象，在本单元学生将通过具体的操作活动，进一步直观感受到有些事件的发生，结合具体情境或生活中的某些现象，能够列举简单实验所有可能发生的结果，但学生在与同伴的小组合作与交流方面做得不好。特别是大胆的说出自己的想法，与同学间的交流方面，所以要用比较多的时间让每个学生在小组中都能说说自己的想法或思考过程，并与同伴交流，从中获得良好的情感体验。

二、单元教学目标

1.通过摸球等活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；

事件发生的可能性有大有小；

2.结合具体情景，能进行初步的猜测和推理.

3.对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交换想法.

4.获得初步的数学活动经验，并在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验.

三、单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容：感受不确定现象。

本单元的主要内容：感受事件发生的可能性是有大有小的。

后续学习的相关内容：*进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。

*能列出简单试验所有可能发生的结果。

四、教学重点、难点

重点：能对一些简单事件的可能性大小进行定性描述。

难点：能用比较完整的语言描述简单事件的可能性大小。

五、单元评价要点

1、直观感受生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

2、能对一些简单事件的可能性大小进行定性描述。

六、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：8节

教学内容

教学目标

计划课时

授课日期

备注

摸球游戏

1、通过猜测--试验--分析试验数据，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。

2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。

2

20xx-01-5

1、用5分钟进行口算练习。

2、培养在小组中合作学习的意识和能力。

生活中的推理

1、经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

2、能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

3、能有条理地表达自己思考的过程、与同伴进行交流。

三年级下侧单元教学计划【篇10】

一、教学目标

1.了解障碍跑运动项目的基本概念和规则；

2.提高学生的身体素质和协调能力；

3.培养学生积极向上的运动精神和团队意识；

4.让学生在游戏中感受运动的快乐。

二、教学内容

1.障碍跑的基本模式；

2.障碍跑的基本技巧；

3.障碍跑的注意事项；

4.障碍跑的练习方法和器材使用。

三、教学步骤

1.导入环节

为了让学生更快地进入状态，我会利用幽默的方式进行导入，比如说举办一场小型游戏，与学生进行简单的互动，拉近师生之间的距离。

2.讲解障碍跑的概念和规则。

教师会简单地向学生讲解障碍跑项目的概念和规则，让学生了解这项运动的特点。同时，应当注意让学生明确障碍跑的本质是团队协作，提高大家的团队意识。

3. 模仿练习

让学生模仿示范并认真练习，重点在于练习基本技能，比如跨栏、爬网、翻轮胎等。顺便介绍使用的器材，需要娴熟地运用起来，让体育课真正地落地实施。

4. 动作练习

教师会以独特的动作拼接方法来辅助学生更好地掌握并练习障碍跑的动作，学生将在班内进行练习。

5. 考试评估

教师将按试卷的比例进行相应的考试和评估，期望能从中看出学生在障碍跑单元上的进步和不足，从而进一步提升教育效果。

四、注意事项

1.在进行障碍跑教学时，应当针对学生的各方面情况选择合适的难度和教学方法；

2.考试评估不应当把综合成绩作为唯一衡量标准，应多重视平衡、团队、进步等因素；

3.在教学过程中，不仅教师需要注重人性化教育，以身作则正确引导学生的思想与行为，对于学生间的交流合作更需要加强引导。

三年级下侧单元教学计划【篇11】

一、教学目标

1.能够掌握障碍跑的基本姿势和技巧。

2.提高身体协调性和反应速度。

3.增强学生的勇气和毅力，培养顽强的精神意志。

4.团结协作，培养集体意识。

二、教学重点

1.掌握障碍跑的基本姿势和技巧。

2.培养勇气和毅力，增强顽强的精神意志。

三、教学难点

1.对于初次接触障碍跑的学生，难以快速掌握跑步的姿势和技巧。

2.面对一些较高的悬挂装置，学生很容易产生恐惧心理，有一定的心理难度。

四、教学内容和方法

1.教学内容：

(1)障碍跑的基本姿势与技巧

首先，教师要向学生介绍障碍跑的基本姿势和技巧，重点讲解腿部的运动方法，如怎样踩在障碍物上、如何掌握节奏等。

(2)障碍跑的注意事项

在教学过程中，教师还要对学生进行安全教育，讲解障碍跑的一些注意事项，如如何正确掌握速度和身体平衡、如何快速跑过障碍物等。

(3)实践教学

让学生在较低的障碍物上反复练习，让他们掌握跑步的基本姿势和技巧。之后，逐渐增加障碍物的高度和难度。

2.教学方法：

(1)启发式教学法

通过问答、讲解、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。

(2)情境教学法

在实践教学中，营造类似比赛的情景，让学生参与真实的跑步比赛，增强学生的实际操作能力。

(3)进度渐进式法

随着教学进展，逐渐增加障碍物的高度和难度，慢慢提高难度，提高学生自信心。

五、教学评价

1.教学结束时，通过学生个人表演、小组合作等方式，对学习效果开展评价。

2.通过合理分析学生掌握情况，调整教学目标，指出不足，加强训练。

3.积极宣传学生的球技成绩和比赛成绩，为孩子们树立榜样。

六、教学总结

本次三年级障碍跑单元教学，充分发挥学生的主动性和创造力，通过教学让学生掌握了基本姿势和技巧，提高了身体协调性，增强了毅力和顽强的精神意志。同时学生还在活动中团结协作，锻炼了集体意识，教学成果显著。

三年级下侧单元教学计划【篇12】

第一单元教学计划

教学内容：

时、分、秒 单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：

1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力 教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：

建立时、分、秒的时间观念，进行一些有关时间的简单计算。教学时数：

3课时

第二单元教学计划

教学内容：

万以内的加法和减法

（一）单元教材分析：

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。教学目标：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：

培养学生利用估算解决问题的能力。教学难点：

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识以及估算意识和能力。教学课时：

5课时

第三单元教学计划

教学内容：

测量 教学目标：

1、结合生活实际使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。

4、感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。教学重点：

1、学会测量长度的方法。

2、在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。

3、认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。教学难点：

用列表法分析问题和解决问题。教学时数：

6课时

第四单元教学计划

教学内容：

万以内的加法和减法

（二）单元教材分析：

在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。在二年级下册，学生学习了“万以内数的认识”，初步理解并掌握了万以内数的意义、读写方法和比较大小。在此基础上，本单元教学三年级加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题。教学目标：

1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4、使学生能结合实际情境选择计算的策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。教学重点：

正确计算三位数加、减三位数，理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。教学难点：

交流各自算法的过程中优化自己的算法。教学时数： 9课时

第五单元教学计划

教学内容：

倍的认识 单元教材分析：

本单元是在学生初步认识了乘法和除法的基础上安排的，主要由两部分内容组成：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。教学目标：

1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。

2、能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。

3、培养学生分析问题能力和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。教学重点：

建立倍的概念，解决与倍有关的问题。教学难点：

分析“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少” 实际问题。教学时数： 4课时

第六单元教学计划

教学内容：

多位数乘一位数 单元教材分析：

本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。教学目标：

1、使学生鞥狗比较熟练地口算整

十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。教学重点：

掌握多位数乘一位数的计算方法 教学难点： 理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。教学时数： 13课时

第七单元教学计划

教学内容：

长方形和正方形 单元教材分析：

本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法；为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。教学目标：

1、通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。

2、结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。

4、通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。教学重点：

掌握长方形、正方形的周长公式，发展空间观念。教学难点：

通过认识长方形、正方形的特征，探索并理解长方形、正方形的周长公式。教学时数： 课时

第八单元教学计划

教学内容：

分数的初步认识 单元教材分析：

本单元教材结合生活实例和具体操作，帮助学生感受和直观认识分数的含义，并通过简单分数的大小比较和计算，帮助学生初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数奠定基础。教学目标：

1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单的分数和大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。

2、通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。

3、感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。教学重点： 初步认识分数 教学难点：

体会分数在实际生活中的应用和价值，感悟数形结合的数学思想和方法。教学时数： 8 课时

第九单元教学计划

教学内容：

数学广角 单元教材分析：

本单元教学集合思想，介绍维恩图表示集合及其运算的方法，让学生体会集合的概念及集合的运算（并集、交集），学习用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题，为今后的学习奠定基础。教学目标

1、让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。

2、使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。

3、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。教学重点：

运用集合的思想解决问题。教学难点：

学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题。教学时数： 课时

第十单元教学计划

教学内容：

总复习单元教材分析：

本单元有3部分内容：一是成长小档案，二是数学活动，三是针对全册所学知识的综合练习。教学目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。教学重点：

计算能力的提高。教学难点：

能用所学的数学知识解决简单的实际问题。教学时数： 4课时

小学三年级语文第七单元教学设计

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小学三年级语文第七单元教学设计 篇1

苏教版小学语文第六册第七单元20恐龙(第二课时)

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学重点：

1、朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。

2、感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学过程：

课前游戏:

同学们，首先我们一起来做个猜一猜的游戏，好吗？看看哪一个同学了解得多。知道他们的名字就马上站起来大声地说出来。（出示恐龙图片，学生说说它们的名称）

一、复习导入，激发兴趣

同学们，你们了解得真多。是呀，恐龙这种强大的爬行动物生活在两亿年以前，那时（出示第一小节）

大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

（自由读，读后你有什么感觉）（齐读）

两亿年以前，特别是侏罗纪和白垩纪时期，恐龙这种强大的爬行动物主宰了一切。今天就让我们一起穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。（课件出示）

二、引导探究，认识恐龙

1、从这一段录象中，你看到了哪些恐龙？

教师总结，出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

（指名朗读）根据学生回答板书：种类多

形态奇

2、是呀，恐龙除了种类繁多，形态更是千奇百怪的，这么多种恐龙，他们各自怪在哪里？让我们大声读读课文第第2自然段。用○圈出恐龙的名称，用划出他们的特点。

3、学生自学。

4、交流，师总结并板书：雷龙庞然大物

梁龙身体很长

剑龙有剑板和尾刺

三角龙有三只大角

在这些恐龙中，雷龙是这时代地球上最大的陆生动物。

▲雷龙：

1、学习雷龙

（1）书中哪个词最能概括雷龙的特点？（出示：庞然大物）

庞然大物是什么意思？你认为怎样的事物才能称为是庞然大物？

谁来读好这个词语？（指名读、齐读）

（3）文章是怎样来写雷龙庞然大物的呢？（出示）

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

从哪里可以看出雷龙是个庞然大物？

它的身体比六头大象还要重，我们来看，这里是把雷龙和谁在比？这种说明方法就叫作比较（板书）

和几头大象比？六头，用了一个数字来说明，这是列数字（板书）

老师告诉你：一头大象大约5吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个庞然大物。

它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个庞然大物。这句把雷龙的脚步声比作？这是用（打比方）的方法写的。（板书）

（4）也难怪人们给它取名雷龙哪个同学还愿意来读？你们听雷龙向我们走来了（课件：雷鸣声）

（指名读）你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？齐读雷龙的句子。

2、小结：刚才我们认识了雷龙这个朋友，知道课文用作比较、列数字和打比方的方法把雷龙这个庞然大物，描写得栩栩如生。

梁龙、剑龙和三角龙也都各具特色，请同学们分小组自主选择一种来研究研究。再读一读，向同桌介绍自己喜欢的恐龙。

（2）学生自学讨论，教师巡视指导。

3、反馈交流。有谁能用这样的句式我研究的恐龙的名字叫＿＿＿＿＿，它的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介绍方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？

▲梁龙：

a、说特点：梁龙的特点是（很长）怎么长？你从哪儿读出了它的长？二十多米有多长呢？我们的一间教室有7－8米，那么20多米大约有（三）个教室那么长。

b、用了什么说明方法来把梁龙的长写具体的？（列数据）

c、这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。

老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。读得真棒！谁也来试试？让我们一起把梁龙的长给读出来。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。

你还想介绍哪种恐龙呢？

▲剑龙：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

A：剑龙的特点是：剑龙象利剑一样威武。两排三角形是告诉我们剑板的（数量和形状）四支利剑一样的尾刺又是把什么比作什么？（打比方）说明尾刺怎么样？（锋利）你能把它的锋利读出来吗？剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！

B：喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。

这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？

▲三角龙：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

A：一看见三角龙你就有什么感觉？（害怕）书上用了什么词？（望而生畏）课文用望而生畏概括出了三角龙的特点。

B：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？一看到三角龙，你会有什么样的感受？它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语？望而生畏用了什么方法来写它的形态特点的？（列数据）

C：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗？谁来试试？

小结：你们看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。

▲学习第三自然段

1、师：认识了这几种恐龙，我们还要来认识恐龙的亲戚，（出示图片）这是（鱼龙和翼龙）

课文是怎样来介绍鱼龙和翼龙的呢？请同学们读读课文的第三小节。（学生自由读）

3、鱼龙最突出的特点是（）？翼龙最突出的特点是（）？

4、小结：鱼龙是水中的霸主，而翼龙是空中的霸主，想看看它们吗？

（播放视频）你有什么想说的吗？

师：作者运用打比方的手法告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。男生把鱼龙介绍给大家，女生把翼龙介绍给大家。（男生、女生分角色朗读）

三、了解恐龙的食性和繁殖特点。

1．海陆空到处有恐龙的身影，那这么多的恐龙*吃什么来维持自己的生命呢？快快读读课文的第四小节（生答）是的，如果按照它们吃的食物来分的话，恐龙可以分为植食恐龙和肉食恐龙。在这里，课文向我们介绍了谁呀？

⑴请你把描写霸王龙的语句读一读。。

⑵你觉得霸王龙怎么样呢？（生：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）你们看，这满嘴的牙齿尖尖的，这就是（锋利无比）（读好词语）

从这锋利无比的牙齿我们可以想象得出霸王龙撕咬其他动物的时候真是残忍，所以它是一种凶猛的动物。

⑶谁能读出它的凶猛。

2．读得真好，那恐龙是如何出生的呢？（板书：卵生）

4．理解卵生、破壳而出。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在破壳而出！

5、拓展，练习说话

（1）同学们，刚才我们认识了很多恐龙朋友，（看板书小结）它们有（）（）（）（），还有恐龙的亲戚（）和（），肉食动恐龙（）。我们还了解了恐龙是卵生的。那你最喜欢什么恐龙呢？能向大家来介绍介绍吗？（可以是课内的，也可以自己搜集到的）

（五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。

1．恐龙真是神奇。那我们现在还有恐龙吗？

（出示最后一节，齐读）

恐龙这种神奇的动物突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？

2．大家说了这么多，到底是哪一种？（师稍等片刻）你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、总结深化课文，抒发真情感受。

1．学完了课文，我相信同学们心中一定有许多问题，那还可以深入地去研究研究，去获取更多的有关恐龙这方面的知识。今天这节课我们只能研究到这里了，最后请同学们完成这样一个作业。

（出示）

作业超市：根据收集的恐龙的图片、模型及文字资料，为自己喜欢的恐龙制作名片；

小学三年级语文第七单元教学设计 篇2

教学要求

1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

教学过程

一、自主学习，整体感知。

1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？不懂就要问是谁说的？他为什么要这样说？）

2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）

4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。

细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

1．什么叫私塾？私塾与现在的学堂教与学有什么不同？

（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）

2．指名读第二自然段，质疑、解疑。

照例、流利、连连点头在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是连连点头，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要壮着胆子？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？

（通过两次问题的讨论，让学生从照例、流利、连连点头、壮着胆子等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）

3．找出带有下列词语的句子读一读：

吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下。

接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？

围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？

出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。

4．学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）

三、深入画面，指导朗读。

1．自由组合，三人为一组练习。

2．请两组同学汇报。

注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如，有什么用呢？这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；，不怕挨打吗？是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；你会背了吗？是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如请您给我讲讲吧！应读出恳求、期待的语气；我就讲讲吧！应读出表示答应的语气。）

四、深入探究，学习精神。

1、学习了课文，你有哪些体会？

（①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生对他小时候的学习成绩是连连点头，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为学问学问，不懂就要问，这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。）

2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

板书

私塾读书像唱歌

唯有一人壮胆问边学边问

27不懂就要问学生惊呆静无声

戒尺拿起厉声道收获多

先生细讲学生听

小学三年级语文第七单元教学设计 篇3

研究课题：三年级学生自主阅读能力的培养

研究教师：山东省曲阜市教研室郭鲲

山东省曲阜市实验小学孔为峰

教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}

教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。

教学过程

课前谈话：

师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]

师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。[补充实例]

[评：课前师生谈话，旨在激活课程资源，调动学生的背景知识参与到自主阅读活动中。学生与文章及资料中的童第周对话、交流，初步获得自主阅读的苦与乐。]

［上课］

师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

请看老师板书课题，注重要下边女字的笔顺，争字的中间长横要长，写出来字才稳。

请大家齐读课题

师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词。

师：同学们读得正确、声音响亮。

师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

生1：为自己。

生2：为中国人。

师：谁能完整地说一句话。

生3：童第周为自己、为中国人争气。

[评：教师直接从课文的主要内容切入提问，引导学生交流课前预读情况。这是在暗示学习方法。因为课文的题目是一定要争气，即点明了文中人物的主要精神状况。以此让学生快速的梳理阅读信息，进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]

师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。

（教师巡视指导读书方法）

师：请各学习小组讨论交流自己的想法。

[评：在教师的组织、引导下，学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为，研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流，其间教师视导。]

师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。

生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。

师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？

生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。

师：同意他意见的请举手。

（学生纷纷举手）

师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）

[评：教师的评价、点拨，尊重学生的感受和理解，引导学生进一步认识童第周的行为，产生情感体验。为下面有感情朗读训练奠定基础。]

师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？

生1：我很同情他。

师：为什么？

生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。

师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！

生2：我很佩服他。

师：为什么？

生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！

师：你说得真好！和他的感想一样的举手。

（学生纷纷举手）

师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？

师读后生1评：老师读得很有语气！

生2：老师读得有感情。

生3：老师读出了对童第周的同情。

生4：老师读出了对童第周的佩服。

师：想知道老师为什么读得这么好吗？

学生齐声说想。

师：老师边读边想，尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个才使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从再三体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出才与再三）

[评：教师与学生比赛朗读，目的是指导学生有感情朗读课文的方法：咬文嚼字、展开联想、进入童第周的生活场境，换位对比，体会童第周的心情。激发美读的情趣。]

学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？

请你说一下。

生1：他更加发愤学习了！

师：谁还有补充？

生2：第二学期（生读第三自然段作答）

师：你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）

师：谁来谈谈自己的感想？

生1：我很佩服他。

师：谈谈你佩服他的原因行吗？

生1：每天天没亮，他就悄悄起床，在校园路灯下面读外语。他起得很早，还悄悄地，怕吵醒别人，我都起不了那么早。他在路灯下读书，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。

生2：我也佩服他，夜同学们都睡了，他又到路灯下去看书，而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书，光想睡觉，童第周可不是，老师让他睡觉都不睡，溜到厕所外边学习，学习还要溜，他多爱学习，学习多刻苦呀！

生3：我不光佩服他，也很感动！他努力学习能赶上来，各科成绩都不错，数学还考了一百分。

生4：我很受教育，我觉得童第周说得太对了。

师：他怎么说的？

生4：他说：一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的，我经过努力，一定也能办到。我受到了教育。

师：同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

[评：学生在教师的循循诱导中，不仅读懂了文本，而且有理有据谈出了自己的理解。长期训练下去，学生定能自主阅读，不待老师导。]

师：谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

学生读得很有感情。

师：你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感动了，我还把感受深的的词句画出来，边读边想童第周发愤学习的感人情景，不知不觉就读得有感情了。

师：你画了哪些词句，能给大家看一下吗？

（通过实物投影仪投射到大屏幕上）有如下词语：

更加发愤学习悄悄路灯夜里都睡了又他趁老师不注意又溜到厕所外边的路灯下面学习他终于赶上来都不错还考了100分一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的，我经过努力一定也能办到

[评：教师引导学生总结自己的学习方法。从这里可以看出学生在咬文嚼字，在展开联想，进入文本情境。这是名中等程度的学生。他的咬文嚼字表现在画出了文中的语句，虽然有些空泛，但迈出了坚实的一步，是他自己研读所得，反映了三年级大多数学生的学习水平。因此，孔老师抓住了他，在下面的学习中，引导同学在评价中帮助他提高。]

师：画得好，你掌握了老师刚才教给你的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？

生：我觉得童第周心想这一句应该声音小点，因为是心里想的。

师：对！说得好！请你读一下好吗？

学生读这句话。

师：大家说读得怎么样？

生：再激动点更好？

师：请你读一下。

另一学生读

师：你读书能这么细心，这么有感情，老师也比不过你了！同学们用边读边想边画的方法读书，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

[评：教师总结读书方法，有利于学生回顾刚才的学习历程，领悟到用这种方法能读懂意、读入境、读出情。有助于学生将学法迁移到课文第二部分的学习中。]

童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多，请同学们按刚才的方法来学习。

（学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学习）

师：同学们自学得认真，讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，其他小组水平高，当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

{各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导。）

[评：运用小组推荐代表参加组际间的朗读比赛，让小组成员充当小先生辅导本组代表朗读，既能激发了每位学生学习的积极性，发挥自己的特长，也能培养学生的集体合作意识和为集体争光的竞争意识。]

师：比赛马上开始了，请各小组代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

各位裁判认真听，认真评。要先肯定优点，再指出不足的地方。

三位选手朗读后，请第4小组选出的裁判长评议。

生1：第一小组基本可以，尤其在读旧中国贫穷落后时，让人感到心里非常难过，不足的是暗暗下了决心声音太响，应小声点。

第二小组读得非常好，读出了实验的难做和童第周刻苦的样子，不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。

第三小组读得也很好，读出了童第周的激动，可声音还是太响了，再低点更好了。

师：那你认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

生1：我们认为第二组是冠军。

师：那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈你为什么读得这么好？

生：同学们辅导得好。

师：还很谦虚，课文好吗？

生：课文好，很感人，我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难，你看教授一直做，我们小组画学习时画出一直、非常难做、要有熟练的技巧还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功，同学们谁都不敢尝试童第周不怕难，我们画出：不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。我们想到童第周真的为中国人争了气，我们也很激动，我们画出了童第周真行！要读出激动的心情。

[评：三位选手读得各有风采，裁判评价也有理有据。]

师：说得真好！书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。[评：既肯定了读、评双方，又指出了边读边想边画读书方法收获大，小组合作学习的方式好。]我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？

生1：要考一百分就要发愤学习。

生2：要实现自己的理想就要努力。

生3：我要学习童第周。

师：说得很好！老师学习了童第周的故事后，想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

[评：适时渗透正确的人生态度和价值观。]

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，童年时代的他们看上去并不比同伴聪明，他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[评：将本课话题引向课外生活，让学生收集著名人物的成功事迹，办手抄报，这是综合性学习的尝试。]

[下课！]

第二课时

教学内容

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程：［略］

总评：

利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略

读前有目标出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。

评价与点拨在学生交流、研读后，根据学习目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用。]