四年级下册科学教案

四年级下册科学教案分享。

据您提供的信息，栏目小编为您整理了一份实用的“四年级下册科学教案”，本文供您阅读参考，也请收藏起来。学生们能够拥有一个生动有趣的课堂离不开老师们辛勤准备的教案。在编写教案和课件的时候，老师们还需要花费心思。教案是教师们展现教育智慧的重要方式之一。

四年级下册科学教案 篇1

【教学目标】

1、引导学生初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。

2、观察常见岩石的标本，了解岩石的外形和特点。

3、选择一种常见的岩石，仿照花岗岩的示例，使用科学的语言对岩石进行准确、全面的描述。

4、学会采集并制作岩石标本。

【教学重点】

1、认识岩石，通过观察，了解岩石的基本特点。

2、学会用科学的语言准确、全面地描述岩石。

【教学难点】

了解岩石的基本特点，学会用科学的语言，准确、全面地描述岩石。

【教学准备】

多媒体课件、课本插图、岩石标本、学生自己搜集的岩石、活动手册上的记录表等。

【教学过程】

一、导入新课

1、出示课本47页上的一首小诗。

你住在哪里？

山峰、溶洞、海底……

到处都有我的存在。

你有什么用吗？

造房、铺路、装饰……

我的用途可多啦！

你的年纪？

嗯——

让我想想。

2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么物质？

岩石。

3、这首小诗写出了岩石的哪些知识？

这首小诗写了岩石来自于山峰、溶洞、海底，岩石可以造房、铺路、装饰，岩石的年龄很大很大。

4、从今天开始，我们就来探究第五单元《岩石与矿物》，今天这节课，我们先来了解常见的岩石。

5、板书课题：

16、常见的岩石。

二、学习新课

活动一：初识岩石

1、同学们，你们见过岩石吗？你在哪里见过岩石？它们是什么样子的？

2、学生说一说自己在哪里见过岩石？自己见过的岩石是什么样子的？

3、教师出示课本48页有关岩石的图片，学生仔细看一看，初步了解这些岩石的样子。

4、出示课本48页下面的一段文字。

岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的'岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。

5、学生自由读一读这段文字，进一步了解岩石的有关知识。

活动二：观察岩石标本，了解岩石特点

1、教师引导：岩石究竟有哪些特点？下面我们通过观察一些岩石的标本，来了解一些常见岩石的特点。

2、出示花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩4种岩石的标本，引导学生看一看，初步了解我们本次需要观察的常见岩石的标本。

3、我们从哪些方面来观察这些常见岩石的标本呢？又通过什么方法来观察呢？

全班交流，预设：

使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。

通过使用岩石在纸上画线等方法，来观察岩石是什么颜色的。

通过敲一敲、听一听的方法，来观察岩石相互碰撞的声音是清脆的还是沉闷的。

使用滴管在岩石上滴水的方法，来看一看岩石的吸水性如何。

仔细观察岩石，看一看岩石上有没有气孔、条纹或者其他花纹。

观察岩石上是否有动物或植物的痕迹。

4、学生分小组进行观察，一边观察，一边完成活动手册上的记录表。

5、全班交流，学生说一说本小组观测的结果以及得出的结论。

活动三：使用科学的语言描述常见岩石

1、刚刚我们观测了几种常见岩石的标本，初步了解了这些岩石的一些特点，那么我们该怎样对这些岩石进行准确又全面的描述呢？

2、出示课本50页上面花岗岩的描述范例。

3、学生自由读一读这段文字，看一看这段文字是如何科学全面地介绍花岗岩的？

预设：

介绍岩石一般的从分布、组成、质地、声音、吸水性强弱、是否有气孔等几方面进行。

4、下面我们选择一种岩石，仿造花岗岩的例子对这种岩石进行科学、全面、准确地介绍。

活动四：采集并制作岩石标本

1、展示各种各样的岩石标本，激发学生制作岩石标本的兴趣和意念。

2、教师引导：看到如此美丽的岩石标本，大家想不想动手制作岩石标本呢？下面我们就来动手做一做岩石标本吧。

3、课前，老师让大家搜集了一些自己喜欢的岩石，下面请同学们把自己收集的岩石给老师看一看。

学生展示自己课前搜集的各种岩石。

下面，我们就把大家收集的这些岩石制作成标本。

4、出示课本50页的下面制作岩石标本的步骤图，学生认真地看一看，了解制作岩石标本的步骤。

预设：搜集→清理→判断→装盒→贴标签。

5、学生分小组进行实验，按照制作岩石标本的步骤，对自己搜集的岩石进行清理、判断、装盒、贴标签，然后形成岩石标本。

6、全班交流，展示本小组制作完成的岩石标本。

三、课堂总结

这节课我们初步认识、了解了岩石的一些基本的特点，学会使用科学的语言准确、全面地描述一些常见岩石。最后我们还按照步骤制作了一些岩石标本。课后，有兴趣的同学可以通过查阅资料、观察岩石等方法，进一步探究岩石。

【板书设计】

16、常见的岩石

岩石的分布

观察、认识岩石

描述岩石

采集并制作岩石标本

四年级下册科学教案 篇2

【教学目标】

科学概念：

1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：

1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；

2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感、态度、价值观：

获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

【教学重点】

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】

花到形成果实的变化过程。

【教学准备】

演示：油菜花变化过程的图片，课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

【教学过程】

一、引入

单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”

出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了

二、探究过程

1、观察一棵油菜。

（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

（3）请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。

(1)观察：

从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

(2)解剖：

学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范：镊子的使用和解剖的顺序；

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

观察解剖后的油菜花的各个部分。

填写“油菜花的观察记录表”。

(3)交流。

(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？

(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。

画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

三、小结

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四、布置课外活动作业：

采集各种各样的花，下节课带来。

五、板书设计

油菜花开了

根、茎、叶、花、果实、种子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四年级下册科学教案 篇3

教科版四年级下册《进一步观察岩石》教学设计-科学教案

教学分析：

《进一步观察岩石》一课分成四个部分，一是进一步观察岩石，引导学生对岩石的观察特征做进一步的分析和研究，激发起学生对岩石的兴趣。第二部分是猜猜它们的来历，问题包括：是什么力量使沙变坚硬的，一层一层的岩石是怎样形成的，蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为什么会出现在岩石上，岩石的形成与地壳运动有关吗等。第三部分是观察浮石，浮石是怎么样形成的。第四部分是火山喷发实验，解释产生浮石的原因，引出其它的岩浆岩。

本着“用教材教”的思想，我一直在思考：学生获取了岩石的知识后，此时的需求是什么？通过了解得知，学生更希望他们学到的知识有用武之地，更希望能用他们学到的知识解释身边的现象，知道为什么。针对学生的学习心理需求，我觉得除了做火山喷发实验之外，有必要将扩展开来一点，使他们能学以致用。还有通过进一步观察岩石，让学生知道矿物是不能随便破坏开采，是受到国家的保护的。

课前调查发现，在接触过岩石的学生当中，男生多于女生，农村的学生多于城市的学生，对岩石的概念的认识，农村的学生具有更多的感性认识，而城市的学生只停留在从电视上获取，这些都是在我们教学当中必须要注意到的问题。尽管学生对岩石有一定的了解，但是学生并没有深入地研究过岩石，系统的讲述，在他们过去接触岩石的过程中，闪现出的这样或那样的问题并没有真正得到解决，他们渴望解决这些问题，更渴望获取有关岩石的未知知识。因此，有目的、有计划地开展探究岩石的来龙去脉，符合学生的求知心理。

教学设计：

第一课时

一、创设问题情境，激发兴趣。

1.同学们，问你们一个问题：什么样的动物和植物是长在石头上的？

（教师通过有趣的问题激起学生对岩石的兴趣。）

2.想知道答案，我们先来看一些图片，注意观察一下它们有什么不一样。

（教师通过多媒体和挂图展示各种各样的岩石，让他们对岩石有一次更充分的认识。）

3.现在同学们知道答案是什么了吧？

（学生都回答说：化石。）

意图：课堂一开始，教师就为学生创设了良好的探究环境，激发了学生的学习兴趣。

二、观察各种各样的岩石。

1.现在同学们可以结合你们桌上的岩石好好观察一下，每一颗岩石有什么不一样？大家

将所观察到的填在记录表上。

（岩石和实验记录表是课前就准备好的，是事先就放在学生的桌上的。）

2.同学们，有没有注意到岩石的硬度啊，岩石的组成等等，将你们所观察到的都写在实

验记录表上。

3.各小组汇报一下，你们所观察到的现象。

（学生汇报实验结果。）

4.小结：岩石有些是用指甲就可以划，有些用小刀也划不了，有些是沙质的，有些却是

很坚硬，有些是卵石与泥土粘在一起，有些甚至还保留有古代动植物的遗体或遗迹。

二、岩石的来历。

1.我们现在根据我们所观察到的现象，大家试着推测一下这些岩石的形成过程。

2.是什么力量使沙变坚硬的？一层一层的岩石是怎样形成的？蜗牛、贝壳和鱼的痕迹为

什么会出现在岩石上？岩石的形成与地壳运动有关吗？

（用挂图或者是视频做辅助）

3.将你们的猜想可以用文字或者是图画表达出来。

意图：通过问题结合挂图、视频用他们喜欢的方式将答案表达出来，激发他们想象翅膀，

答案肯定是丰富多彩的，也不要硬性要求写得很对，只要有理由就行了。

三、猜想岩石来历讨论。

1.同学们估计都将答案写得差不多了吧，我们现在请每个小组的轮流将你们所认为的答

案讲出来，好吗？

（各组学生发言后，有一个不同看法的补充发言时间。）

2.教师小结：今天我们进一步观察了岩石，可见有很多知识是靠我们用心去观察，然后

积极动脑筋，相互交流讨论，这样我们就会学到很多的知识了。有关岩石的许多秘密，有待

同学们进一步探究。提示岩石有可能成为矿物吗？想想矿物会有什么用？

第二课时

四年级下册科学教案 篇4

一、教学目的：

1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；

2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。

教学重点难点：

二、教学重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。

三、教学难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。

四、教学准备：

月球探秘网页。

五、教学过程：

（一）、激趣导入，引发探究。

1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月——人类幻想登月，到1969年7月20日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究。月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？（学生质疑）

2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？好吗？

（二）、分组自学，自主探究。

1、引导讨论，提示学法。

你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

2、分组自学，指导探究。

下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。

网址：百度网站中的月球探秘。

3、组织讨论，课内交流。

学生互相交流对月球的认识。

课文重点知识：

（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。

（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。

（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。

（4）月面高低不平，有高山、平原，还有许多环形山。

（5）月球上没有大气，没有植物、动物，没有生命。

（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。

4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。

6、如果哪一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？

（三）、总结探究，延伸课外。

1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？

2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。

3、假如我们去月球旅行，应该做哪些准备？

4、作业：课后进一步搜集有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动。

教学后记：学生对本节课的内容掌握较好。

四年级下册科学教案 篇5

教学目标：

1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释

教学重点：

知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点：

怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

教学准备：

师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程：

一、引入：

师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”

二、探究内容：

1.引导学生做出解释。根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

2.了解常见的植物都有根和茎。

3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

（1）引导学生提出种种方法。

（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。?选择什么样的植物做实验？

用什么容器装水容易看到实验现象？

怎样知道容器内的水是不是减少了？

怎样防止容器内的水蒸发？

（3）设计实验证明

根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？

平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？

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四年级科学下册教案《5、降落伞》反思

现在向您介绍幼儿园教案《四年级科学下册教案《5、降落伞》反思》

《四年级科学下册教案《5、降落伞》反思》这是一篇四年级下册科学教案，《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中本学期新增加的内容。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。

小学四年级科学下册教案《5、降落伞》

教学目标：

过程与方法

1．利用现有材料，设计制作简易降落伞。

2．设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

科学知识

1．了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。

2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。

情感态度与价值观

1．认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2．培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

3．对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

学习成果：预计学生能够

利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。

学习成果评价：

概念发展

层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。

探究能力：

层次1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

层次2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

层次3能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

教学步骤：

教学步骤

互动性质

学生/教师互动目的

集中话题

教师：先出示降落伞下降的图片或录像。

教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？

学生回答：是因为空气托住了降落伞。

教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。

学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

探索和调查

教师：你们想自己制作一个降落伞吗？

学生说：想。

教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。

学生开始讨论。

讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。

制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。

学生分组根据设计方案制作降落伞。

教师巡视并且指导。

制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。

引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。

这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。

教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？

学生回答想

教师：那么如何才能做到呢？

让学生提出他们的设想。也就是假设。

学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。

师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。

（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）

开始实验，反复几次后获得实验结果。

学生汇报实验结果。

教师给予评价。

先让学生对影响降落伞下降速度的因素进行假设，再让学生设计实验来证明假设。）

回顾和解释

让学生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。

说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。

【反思】

《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中本学期新增加的内容。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。

本课主要教学活动有三个部分：

第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。

第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选择自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。

第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。

课后反思：

新的科学课程理念给教师提供了很大的发挥余地，教师可以结合实际情况来“因材施教”。在教学《降落伞》一课时，我经过多次反复实践：刚开始，我让学生根据教材上的问题，各组自行确定研究的主题，结果学生热热闹闹的搞起了研究：在交流与汇报时，学生还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言。这样，他们的研究就只停留在自己界定的意义上，而没有丝毫的改变与提高，这种研究并不是我们所期望的，也不算是真正意义上的研究。我深深地意识到：让四年级的学生搞研究，不能赶热闹，各搞各的，而是要他们有意识的依靠集体智慧通过共同的探讨，不断地完善和提高，最终达到科学探究的目的。于是，将研究的主题确定为为三个方面。最后经过小组合作，选取一个主题进行研究降落伞的下降速度与什么因素有关？让学生与学生，小组与小组之间相互合作，相互质疑，共同努力，最终达到科学探究的目的。而对于剩下的内容，则放手让学生自己课后去研究。所以，对于教材，我根据实际情况适当的进行处理，做到用教材教，而不是教教材。

在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行。

讨论和质疑是探究性学习活动的有效途径，教师要舍得花时间，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。学生正是在这种讨论和质疑中，思维得到发展和提高的。而教师在这个活动中，首先应该尊重他们的个性发展，充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个性，留给他们大量的时间和空间学习探究；其次，教师要鼓励和激发学生积极参与，相互交流，使他们的思维随时都能迸发出智慧的火花；再次，教师更多的是扮演一个忠实的听众，不要随意发表意见，在适当的时候，也只能给一点暗示或激发矛盾，使学生的学习和探究得以顺利开展。科学学习要以探究为核心。

在本课的教学活动中还存在着很多遗憾，例如：对学生问题的引导以及对于影响降落伞快慢的因素没有与学生进行进一步的研讨，有待于在以后的教学中取长补短，更上一层楼。

五年级下册科学教案模板

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五年级下册科学教案 篇1

教学目标：

1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文，理解”一句话“的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点难点：

结合课文内容，体会”一句话“的含义。感悟作者热爱祖国的情感。

同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。

这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少?

1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。他怀着一颗赤诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。

二、扫清阅读障碍。

让我们走近这篇散文诗吧!

1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。

2、汇报。

学习“ 缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……

学习多音字：着zhe(看着) zhuó(着色、 着手) zhāo(高着 花着) zháo(着火 着急)

三、把课文读流利。

1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。

2、指名读。

3、范读。——请同学们注意划分断句、重读、声调。

4、和同桌练读，互相指正。

5、师生对读。

6、男女生比赛读。

四、品读诗歌。

2、抓住重点次默读诗歌第一节。能读懂多少就读懂多少，并写下批注。读不懂的就做以下记号。

3、汇报并指导朗读重点句子。

祸——封建军阀统治十分黑暗，百姓不敢发表言论，说错了话就会引来祸患。

火山的缄默——人民群众沉默了千百年，他们饱受欺压和凌辱，一旦爆发，就将显示无比巨大的震慑力。

青天里一个霹雳——民众反抗声势浩大。

发抖、伸舌头、顿脚——恐慌、畏惧。

5引读：

百姓沉默了五千年了，他们受压迫五千年了，今天他们终于爆发了，他们擂起了反抗的战鼓，如青天里的一个霹雳，爆一声——咱们的中国!

从此中国人民扬眉吐气了，看，山坡上胜利的红旗迎风飘扬;听，远处吹响了胜利的号角 ，青天里想起了一个霹雳——咱们的中国!

这说明你已经融入了是个当中，你已经被诗人那强烈的爱国主义所感染，假如你就是作者，你会怎样朗读这首诗歌呢?

6角色读。

7汇报读。你的朗读感染了我，相信也感染了大家。

同学们，当我倘佯的闻一多的这篇作品中时，我的心灵受到了震撼，我的灵魂受到了洗礼，那么能说一下你们的收获吗?

就让我们带着对先烈的缅怀，对祖**亲深深的祝福，一起朗诵这首诗歌吧!

整体朗诵诗歌，再次体会作者强烈的爱国情怀，以及对理想中国的期望与追求。

五年级下册科学教案 篇2

【教学背景】：

《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

过程与方法：

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的`重要性。

感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备（每小组）】：

小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。

1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。

2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。

2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？

3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？

5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）

1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。

2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）

3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？

五年级下册科学教案 篇3

主题：太阳能利用与保护

导入：

老师拿出一个能量球，问学生们这个球会有电吗？学生们想了想，回答说不会。然后老师用太阳能板给能量球充电，再次问学生们，现在球有电了吗？学生们纷纷举手回答，有电了。

一、太阳能利用

1. 太阳能板是什么

太阳能板是将太阳能转化成电能的一种装置。

2. 太阳能板的使用方法

太阳能板需要置于阳光充足的地方，接收太阳光线，并将其转化成电能。这种电能可以用来为电器提供能量。

3. 太阳能的好处

使用太阳能可以避免污染和消耗能源，因为太阳能是一种无限、自然的资源。未来，太阳能有可能替代传统的化石燃料。

二、太阳能保护

1. 太阳能板的保养

太阳能板需要定期清洁，以保持其吸收光线的效果。如果表面的灰尘或细菌积聚太多，就会影响太阳能板的发电效率。

2. 省电的使用习惯

使用太阳能致力于环保，但使用电器的习惯同样重要。学生们应该学会节约用电，不浪费电力，并且尽量避免使用一些对环境有害的电器。

3. 太阳能对环境的贡献

使用太阳能可以减少对环境的污染和消耗自然资源。如果更多的人选用太阳能，就可以减少对环境的负面影响，并降低能源的消耗。

小结：

如果我们能够合理地利用太阳能，就可以减少对环境的污染，节约自然资源，同时更好地保护地球的未来。让我们共同致力于太阳能的利用与保护！

五年级下册科学教案 篇4

科学概念:

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

一、观察小苏打和白醋导入：

1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打

1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！

B混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）

1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）

2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？

3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？

4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？

四、小结：

今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。

五年级下册科学教案 篇5

本文为五年级下册科学教案的相关主题范文，包含了照片声音、恒温恒湿、生物多样性、水的重要性和电流等几个方面的内容。

科目：科学

年级：五年级下

主题一：照片声音

目标：

1. 理解照片是如何将声音转化为电信号并记录下来的；

2. 了解照片的历史和使用；

3. 探索一些涉及相机和声音的使用的科技。

教学内容：

1. 通过相机、摄像机、录音笔等设备拍摄图像，播放录音或视频，感受摄影、录音及录像机的使用。

2. 向学生介绍相机的历史。让学生了解相机是如何从运用盒装相机到现代的数码相机，以及相机在我们日常生活中的重要性。

3. 阐述声音记录的方法。教授照相机如何记录声音和他们是如何将声音转化为电信号。

4. 探究涉及相机和声音记录的新技术，如虚拟现实和增强现实。

教学过程：

1. 教师向学生展示不同类型相机和录音机。

2. 学生分成小组，观察并讨论这些设备的特点。

3. 讲师向学生介绍照相机如何记录声音，并阐述它是如何将声音转化为电信号和储存它，用于后续的处理。

4. 学生使用相机或录音机进行拍照和录音，学会如何记录声音。

5. 教师展示一些创新使用科技的范例，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）中的照片作品，奖励学生用自己的相机进行实验。

6. 学生展示自己的作品，与同伴分享使用相机进行拍照和录音过程中的技巧。

7. 教师提出一些关于相机和声音记录的问题，让学生通过解答问题来加深自己对照片声音的理解。

主题二：恒温恒湿

目标：

1. 理解恒温、恒湿的重要性；

2. 了解一些影响温度和湿度的因素；

3. 探讨如何维持一个恒定的室内环境。

教学内容：

1. 温度和湿度的测量。学习利用温湿度计来测量室内温度和湿度。

2. 探究一些可以影响室内温度和湿度的因素，如人体代谢、气流、天气、电器和照明。

3. 讲解什么是恒温、恒湿环境，在恒定条件下的优势与重要性。

4. 探讨如何维持一个恒定的室内环境，如通风、加热和冷却等方法。

教学过程：

1. 教师向学生展示温湿度计，并解释如何使用它来测量室内环境的温湿度。

2. 学生分成小组，测量他们所在环境的温湿度，并记录测量结果。

3. 教师向学生解释人体代谢、气流、天气、电器和照明如何影响室内环境的温度和湿度。

4. 向学生讲述恒温、恒湿的特点和重要性。在不同环境下，计算一些实际情况下的恒湿、恒温的数值。

5. 学生分成小组，讨论如何维持一个恒定的室内环境。通过探讨合理的通风、加热和冷却方法来保持一个稳定的室内环境。

6. 小组分别向整个班级展示他们的解决方案，并探讨其他同学给出的挑战或改进建议。

7. 教师提出一些关于恒温、恒湿和环境控制的问题，让学生通过解答问题来加深自己对此主题的理解。

主题三：生物多样性

目标：

1. 理解生物多样性的概念；

2. 了解生态系统的概念；

3. 探讨生物多样性的重要性。

教学内容：

1. 解释生物多样性的概念。生物多样性指物种数量和影响特征的种类或多样性。

2. 探索生态系统的概念，如原生和人工生态系统。

3. 探究生物多样性的重要性，如生态稳定性、物种适应性、医药开发等等。

4. 介绍生物多样性的威胁和保护方法。

教学过程：

1. 教师向学生解释生物多样性的概念。

2. 向学生介绍生态系统的概念，科学家的观察记录为学生提供生态系统的例子。

3. 了解生物多样性对地球和生态环境健康的重要性，对物种的适应性、生态平衡，以及医药产品的研究开发产生影响。

4. 让学生参与生物多样性保护，了解保护策略和方法。

5. 探究生物多样性变化和威胁，了解生物多样性的社会影响和安全性问题。

6. 教师提出一些关于生物多样性及生态环境保护的问题，让学生通过解答问题来加深自己对此主题的理解。

主题四：水的重要性

目标：

1. 探索水的重要性；

2. 了解水资源的问题；

3. 探讨如何节约用水。

教学内容：

1. 介绍水的重要性。让学生了解水在地球上和生命中的作用，从而理解水的重要性。

2. 探索水资源的问题。让学生了解水资源紧缺、供不应求的问题，并了解如何寻找替代水资源或改良现有水源。

3. 讨论如何节约水。让学生了解如何在日常生活中节约用水，如适时修补漏水，降低家庭用水量等。

教学过程：

1. 教师向学生介绍用途广泛的水资源。通过讨论水在地球上的作用，引导学生理解水的重要性。

2. 强调水资源的问题，包括生产、用水、供水方面的需要。

3. 通过探究节约用水的方法，让学生理解节约用水的必要性和可行性。从家庭用水和学校用水方面思考如何合理地节约用水。

4. 学生分成小组，讨论制定水节约计划的重要性，如住宅和学校的水节约计划以及企业和政府的全球水管理。

5. 教师引导学生思考并讨论如何添加水，以及缓解水资源不足的方法。

6. 教师提出一些关于水资源及节约用水的问题，让学生通过解答问题来加深自己对此主题的理解。

主题五：电流

目标：

1. 了解电流的基本概念；

2. 理解电路的概念；

3. 探究电阻和电压的概念。

教学内容：

1. 介绍电流的概念和测量方法。学习针对电流的安全措施，了解电的基本结构。

2. 探索电路的概念，包括开关和控制开关。

3. 教授Ohm定律，阐释电阻和电压的概念。通过使用简单的电子元件进行实验，让学生了解如何测量电阻和电压。

教学过程：

1. 向学生介绍如何测量电流的方法，并着重强调电流安全的重要性。

2. 围绕电路的概念，教授开关，让学生学习如何控制开关。

3. 学生通过设计、搭建简单电路并让它工作来实践学习。

4. 通过教授Ohm定律，让学生了解电阻和电压的概念。通过实验学习如何测量电阻和电压。

5. 学生分成小组，设计实验来探究电流特性，并记录结果。

6. 教师提出一些关于电流及电路的问题，让学生通过解答问题来加深自己对此主题的理解。

教学总结：

通过四个主题范例的开设，学生除了学习科学知识外，还能够增强问题解决能力、科学实验能力，促进自我学习、合作交流和领导力的发展。作为教师，应该选择合适的范例来解决学生在课堂上的问题，并设计出有效的实验，使学生对各主题的知识点有深入和全方面的了解。

五年级下册科学教案 篇6

《形形色色的动物》教案

教学目标：

1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。

2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4.会查阅书刊及其它信息源。

5.意识到人与自然要和谐相处。

教学准备：

1.图片：各种不同环境下生活的动物。

2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。

教学过程：

一、引入

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。

2.引导学生分类。

二、新授

1.出示第二组图片。让学生观察、交流。

2.让学生将情况整理后记录下来。

3.学生分小组汇报。

4.学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。

2.搜集资料、图片。办一期有趣的动物展览。

五年级下册科学教案 篇7

教学目标：

1.正确、流利、有感情的读课文。

2.理解并领悟渔船上的船员勇于战胜困难的精神。

3.培养学生“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的精神。

师：看多媒体画面(海面上一条渔船里装满了鱼，一人说回家喽!)问：同学们你们看到了什么?是啊，辛苦了一天的渔民终于要归航了，他们能平安顺利到家吗?我们看课文《归航》板书课题。

1.自由读课文，读准字音，标出不认识的字，并说出课文写了一件什么事。

(1)作者是哪国人叫什么名字?

(2)渔船什么时候归航的?说明了什么?

(3)渔船归航时遇到了什么情况?从哪里看出的你能读出来吗?

(4)渔民们是怎样应对困难的?你领悟到了什么?

(5)生活中遇到困难你会怎样做?

3.集体订正，畅所欲言，各抒己见。重在第四、五题的讨论与探究。突破教学的重点与难点。

是啊，人生的舞台就像大海一样有他的多面性，我们从小就要有“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的思想。相信同学们一定会成为生活中的勇者与强者。这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。

五年级下册科学教案 篇8

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2) 知道物体间力的作用是相互的；

(3) 知道力的两种作用效果；

(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

力的概念以及物体间力的相互性。

演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。

引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。

学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝 ……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。学生明白力的概念。带领学生总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。学生对上面实验结果进行总结归类，最后归于两类：一种是物体的外形发生了变化，另一种是物体的运动状态发生了改变。老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、 快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？形变例子：挤压气球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭转） …… 运动状态改变：踢球（静到动）、守门员扑球（动到静）、火车刹车（快到慢）、火车启动（慢到快）、打乒乓球（方向改变） ……演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。学生观察实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。学生对形变有了进一步的理解。利用多媒体演示实验：

(1)磁铁吸引铁钉；

(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。

请学生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？学生观察实验，讨论分析得出结果：

以上实验中两物体之间都没有接触。老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。

提问：你们还能举出哪些这样的.例子？学生举例：有些衣服吸引毛发，在毛发上摩擦过的塑料尺同样吸引纸屑 ……老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测 ( 木板后有磁铁 )。老师肯定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用。学生知道施力物体与受力物体的概念。让学生分析教材图8－1－1中谁是受力物体？谁是施力物体？学生通过分析，对施力物体及受力物体有了进一步的了解 。老师做实验：

(1) 弹簧拉钩码。

多媒体放映：

(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。

(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。

带领学生讨论、分析。提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。其他也是这样。老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。 学生明白力的作用是相互的概念通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。“发展空间”中的练习

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。

五年级下册科学教案 篇9

知识与能力：通过多样诵读，理解，体会诗中蕴含的深刻含义体会作者的情感让学生的心在诗中

过程与方法;学习诗歌诵读技巧，教会学生诵读，赏读，品读诗歌的方法。

在中国近代文学有这样一位人他自称“东方老憨”，然而热情洋溢，感情丰富。朱自清称他为抗战前的诗人，他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大书籍进行整理与研究，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”

他在悼念李公朴先生的大会上拍案而起发表了的《最后一次演讲》，当天下午，他被国民党特务暗杀在昆明街头。他就是闻一多，出示闻一多的简介，指生读，今天我们就走进闻一多去欣赏他的诗歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句话》，齐读课题.

1范读课文，让学生画出生字，注意停顿。

2自由读文，画出不理解的词语。

3交流不理解的词语。

4指生读文，思考;课文主要讲了什么?

5交流上述问题。

过渡：咱们的中国这句话在今天说起来感觉很平常，诗人为什么要反复强调呢?这与作者所处的社会背景有关，出示社会背景，由资料你了解当时的社会环境吗?在这种情况下，闻一多是怎样将自己的情感传递给大家的呢?自由读第一小节，

1自由读第一小节，思考，你有什么问题?

2交流，在统治压迫下，人们怎么做的呢?师引读如晴天里的霹雳，爆一声，咱们的中国。由这句话你想到什么?指导读，劳苦大众怀着怎样的情感?

过渡：火山的缄默意味着什么?作者用什么比喻对中国崛起充满信心的?

3自由读第二小节，写写含义深刻的句子。

4交流：铁树开花。对那些不相信的人怎么做的呢?谈谈你的理解，指导朗读，

出示开国大典图，冰雪图，奥运绘图体会咱们的中国。

五年级下册科学教案 篇10

鄂教版科学五年级下册全册教案

教学目标：

1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。

2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4.会查阅书刊及其它信息源。

5.意识到人与自然要和谐相处。

2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。

1.出示第二组图片。让学生观察、交流。

…

…

…

…

3.学生分小组汇报。

4.学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

3.搜集资料、图片。办一期”有趣的动物“展览。

教学目标：

1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。

3.能制定简单的调查计划收集证据。

4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。

5.尊重证据，愿意合作与交流。

1.学生出示”生活中觉动物吃什么"的调查表。

2.点部分学生汇报。

3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。

4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类?

5.学生汇报分类情况。

6.教师小结：

7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。

8.学生汇报讨论结果。

9.课后及延伸。

你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。

2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。

3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。

5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。

教学过程：

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。

2.学生汇报。

3.实物观察。

(1)将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。

(2)学生交流并记录。

(3)学生汇报。

4.学生分小组观察。

(1)学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。

(2)边观察边记录。

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。

学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖技术还没有接触过。关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。通过该部分的活动，再次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收集的方法。学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基本技术，为后期的实践累计理论知识。

2、整理资料。

学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。在资料收集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。通过该活动，进一步训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。使学生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。分析方式可以参考下面表格：

需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。

3、把收集的资料和同学们交流。

每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。资料的交流过程，可以组织学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的能力。

4、实验并完成记载。

该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的重要作用。在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实际情况来决定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。在完成繁殖的过程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。该记载应该包括三部分：(1)实验的操作过程；(2)根块的发育情况；(3)移栽后的生长情况及活动总结。

1.认识苗圃中的几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗?

二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。

这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢?

五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢(进行科学调查活动)

该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。

1.小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么?指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。

2.其它相关资料汇报。

提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方?学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。

教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。

教学目标：

1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。

4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。

5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。

2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗?

2、这节课，我们就动手试试吗！

1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。

2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好?

3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。

4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。

三、师讲述并板书：

像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插

四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的?

1、点名说什么是扦插?

五年级下册科学教案优选

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教师需要不断优化教案追求卓越，教案教案会包含哪些部分？我们为您特别挑选的“五年级下册科学教案”一定能够让您惊喜连连，为便于日后回顾请务必收藏此文！

五年级下册科学教案 篇1

五年级下册科学教案

主题：物质的变化

一、教材分析

根据五年级下册科学教材，本主题涉及到物质的物理性质、化学性质以及各种物质之间的转化规律。学生通过实验、观察和思考，了解物质的溶解、熔化、沸腾、凝固等物理性质，以及酸和碱的性质、金属和非金属的性质等。通过实例介绍物质的化学变化，如金属生锈、食物变质以及火山爆发等。

二、教学目标

1. 知识与能力：了解物质的物理性质和化学性质，能够正确使用科学名词描述物质的变化过程；能通过实验和观察，掌握常见物质的转化规律。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、思考的能力，培养合作学习和探究精神。

3. 情感态度价值观：培养学生科学探究的兴趣，提高学生的科学素养和环保意识，尊重事物的多样性。

三、教学重难点

1. 教学重点：通过实验、观察和探究，使学生能够正确理解和描述物质的变化过程，掌握物质的物理性质和化学性质。

2. 教学难点：培养学生的观察、实验和思考能力，使他们能够通过实例分辨物质的物理变化和化学变化。

四、教学过程

1. 导入环节

通过呈现一些物质的实例，引导学生思考：

（板书）物质的变化是如何发生的？有哪些种类的变化？

2. 学习探究

（1）实验一：物质的熔化和凝固

目的：观察物质熔化和凝固的过程，了解物质的物理性质。

实验步骤：学生观察老师在火上加热冰块，观察冰块逐渐变成水的过程，然后再将水放在冰箱中冷却，观察水逐渐变为冰的过程。

实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。

实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结熔化和凝固的特点。

（2）实验二：物质的溶解

目的：观察物质的溶解过程，了解物质的物理性质。

实验步骤：实验材料准备：红色食用色素、清水、透明杯子；实验操作：学生将红色食用色素加入杯子中，观察色素的溶解过程。

实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。

实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结溶解的特点。

（3）实验三：物质的化学变化

目的：观察物质的化学变化过程，了解物质的化学性质。

实验步骤：实验材料准备：小铁钉、盐水、醋、观察容器；实验操作：学生将铁钉浸泡在醋中，观察铁钉的变化。

实验记录：学生根据观察结果记录实验过程中的变化。

实验结果分析与总结：学生共同分析实验结果，总结化学变化的特点。

3. 拓展练习

（1）结合实例，让学生分辨以下变化属于物理变化还是化学变化。

（2）通过观察和实验，让学生总结物质的物理性质和化学性质。

4. 归纳总结

（1）学生归纳总结物质的物理变化和化学变化的特点。

（2）学生完成试卷练习，检测学生对本主题的理解程度。

五、课堂小结

通过本节课的学习，学生对物质的变化有了更深入的认识，并能正确使用科学名词描述物质的变化过程。学生通过实际操作和观察，培养了观察、实验和思考的能力，提高了科学探究的兴趣和环保意识。

六、作业布置

布置相关练习题，并要求学生对物质的变化进行观察和思考。

七、课后反思

通过本节课的教学，学生对物质的变化有了初步的了解，但个别学生理解和归纳总结能力较弱，需要在后续课堂中加大练习和巩固的机会，以提高他们的学习效果。同时，本节课还比较重视实验操作，需要注意学生的安全与实验材料的准备，确保教学过程的安全性和有效性。

五年级下册科学教案 篇2

五年级下册科学教案

主题一：植物的生命历程

一、教学目标：

1.了解植物的生长过程，了解根、茎、叶、花的结构与功能。

2.认识植物对人类的重要作用。

3.能够描述植物的生活史，理解植物的生命过程。

二、教学内容：

1.植物生长的条件、生长方式及其调控，

2.植物的根、茎、叶、花的结构与功能

3.植物的生活史。

三、教学方法：探究式、讨论式、实践性教学

四、教学过程：

第一课：植物生长的条件

1. 导入：通过观察植物的图片，究竟什么是植物？我们对植物有哪些认识？

2. 植物的生长条件：光、水、气、土壤的重要性，为什么？

3. 植物的生长方式及其调控：听取教师讲解，结合生动图片进行了解和探究。

第二课：植物的结构

1. 导入：早晨在公园里听到了这样的一句话：好大的树啊！我们发现，这里的“树”只是形象的描述，并没有读出这个树长什么样子，那么我们现在要开始介绍植物的结构啦！

2. 植物根的结构、功能及重要性；耐冬性的植物——土豆的神奇之处。

3. 植物茎的结构、功能及重要性；谈论植物——大白菜，也有助于保护地球哦。

4. 植物的叶子结构、功能及重要性；叶面积和光合作用之间的关系。

第三课：植物的花

1. 导入：早春时节，园林中开花过多，我们会对花有很深的情感体验。那么，植物为什么要开花？花的结构都有哪些？

2. 植物的花的结构、功能及重要性；高投入低产的植物——玉米的花粉传递和受精与收获的关系。

第四课：植物的生活史

1. 导入：一个种子，育出一颗小小的植物，然后经过不断生长，直至最后要开花结果，那植物生命的终结是怎么样的呢？

2. 生命周期：进行生动的讲解，同时也结合百科课件展示。

3. 实践环节：老师带着大家一起种植植物，观察植物的生长过程，搭建观察馆。

五、教学评价：教学过程中重视调控评价、学生自评、小组评价等多角度评价方式。思维导图、模型等多种形式记录学生学习情况。

主题二：人类健康

一、教学目标：

1、认识人类生命体征的测量和向医生反映。

2、了解人类常见疾病的危害，掌握健康的生活方式。

3、学会保护自己和他人，提高自我保护及救护能力。

二、教学内容：

1、人类五官的基本结构及其功能。

2、人类主要生命体征的测量及其意义。

3、常见的疾病及其防治方法。

三、教学方法：探究式、讨论式、体验式教学

四、教学过程：

第一课：五官结构及其功能

1、导入：询问学生们：我们能看到和触摸到哪些东西？告诉学生五官的重要性。

2、五官的结构及其功能：眼、耳、鼻、口、手（触觉器官）分别的结构和作用，观察派对游戏—“认识五官”。

3、学生观察、处理五官的功能和相应的知觉，如视觉、听觉等，进行实验或实践活动。

第二课：生命体征的测量及其意义

1、导入：观察人类常见疾病的症状和危害。

2、生命体征：体温、心跳、呼吸、血压的常见测量方法及其意义。

3、在保健箱（包括通常的药品、绷带、酒精、棉花、片剂、水杯等）找到测量生命体征的合适工具，并演示测量技巧。

4、对常见疾病症状进行类比，让学生自己测量各种生命体征。

第三课：促进健康的生活方式

1、导入：健康的生活方式对人类健康的重要性。

2、健康的生活方式：均衡的饮食、充足的睡眠、适当的运动、卫生、健康的心态等的重要性。

3、常见疾病的危害及其防治方法。

4、探讨保护自己和他人的方法，如心肺复苏等。

第四课：身体疼痛的处理

1、导入：身体疼痛在我们日常生活中是很常见的现象，我们应该如何处理？

2、身体疼痛的类型：按摩、散步、放松等普遍的疼痛治疗技术。

3、定期总结处理身体疼痛的有利方法。

五、教学评价：多角度评价方式，学生能够独立处理小组任务。个人书面或口头反馈，评价思维、行动及情感方面的成就，并注意学生的情绪、态度和行为表现。

五年级下册科学教案 篇3

五年级下册科学教学教案

主题：物种和它们的生活环境

范文：

一、教学目标：

1. 了解不同的物种和它们的特征；

2. 了解物种的生活环境对其生存和繁衍的影响；

3. 通过观察和实验，培养学生的观察力和实验能力；

4. 培养学生的保护环境和珍惜生命的意识。

二、教学重点：

1. 物种的分类和特征；

2. 物种的生活环境。

三、教学难点：

1. 物种的分类和生活环境的关系；

2. 通过实验和观察，培养学生的科学思维能力。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师可以通过一段动画视频或图片展示，引起学生对不同物种的兴趣。例如，展示深海生物、沙漠动物等特殊环境中的物种，引导学生思考它们是如何适应并生活在这些特殊环境中的。

2. 探究物种的分类和特征（15分钟）

教师将学生分成小组，每组分配一种动植物样本。学生观察样本并记录他们所观察到的特征，通过讨论和交流，共同探究不同物种的分类和特征。

3. 研究物种的生活环境（25分钟）

教师引导学生通过实地考察和图表分析，了解不同物种的生活环境和其特征之间的关系。例如，可以观察并记录城市与乡村的不同物种分布情况，让学生分析这种分布是否受到环境因素的影响。

4. 实验：环境对物种的影响（30分钟）

教师组织学生进行实验，探究环境对物种生存和繁衍的影响。例如，可以选择一种植物，分别放置在室内、阳台和花园等不同环境下，观察其生长情况，并通过实验数据进行讨论和总结。

5. 提升：保护环境和珍惜生命（20分钟）

教师引导学生思考和讨论保护环境和珍惜生命的重要性，如何通过自己的行动保护物种和生态系统。

6. 作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一种动植物，调查其生活环境和分类特征，并撰写一篇小论文。

五、板书设计：

物种和它们的生活环境

- 物种的分类和特征

- 物种的生活环境对其生存和繁衍的影响

六、教学反思：

通过这堂课的设计，学生在观察、实验和讨论中积极参与，培养了他们的观察力、实验能力和科学思维能力。同时，在学习和探究的过程中，学生也更加关注和珍惜自然环境，增强了保护环境和珍惜生命的意识。

五年级下册科学教案 篇4

五年级下册科学教案

1、木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)

2、发展幼儿的分析、概括的能力。

3、让学生回家自己设计一个手工制作小玩具，通过手的运动和动作，展示手在科学领域中的应用和实验。

4、Step2.探究手的运动和动作

5、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

6、怎样招待朋友？

7、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.

8、了解动物的家

9、"孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，你们帮妈妈种蘑菇好吗?跳过去把蘑菇种到地里，然后直线跑回来。"(幼儿拿一个蘑菇，一个接一个跳着去种蘑菇。每次只能种一个蘑菇)

10、"我们种的蘑菇口渴了，请小兔子帮妈妈去给蘑菇浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去蘑菇地浇水，然后直线跑回来。

11、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.

12、游戏：动物找家

13、出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

14、游戏玩法：

15、教学重点：

16、三、教学材料准备：

17、动物的家背景图。

18、①种蘑菇

19、教学难点：

20、对露水有一定的认识。

21、孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易--些，再通过故事和游戏的形式，.让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。

22、如何将手的运动与科学领域中的实验和应用联系起来。

23、教学准备：

24、(2)请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动。

25、教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处；多吃菠菜、芹菜能补血；多吃大蒜能消灭身体里的细菌；多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们

26、小兔图片。

27、给动物找家

28、三、结束活动

29、四、教学过程：

30、今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。

五年级下册科学教案

31、音乐游戏磁带；

32、激发幼儿对科学活动的兴趣。

33、游戏目标：

34、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.

35、洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。

36、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。

37、Step3.探究手在科学领域中的应用和实验

38、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

39、了解手的构造和功能。

40、如果不吃蔬菜身体会怎样？

41、指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?

42、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!

43、本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

44、设计意图

45、音乐律动“吹泡泡”

46、活动反思：

47、【活动重点】幼儿要连续左右跳。

48、如何引导学生发现和探究手在科学领域中的重要作用。

49、通过问题导入和小组合作，让学生更加活跃地参与课堂，提高了课堂的互动性和趣味性。

50、Step1.导入新课

51、科学领域中手的应用和实验。

52、小兔练本领。

53、一、开始部分

54、【活动难点】跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳。

55、②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

56、【活动目标】

57、各种动物卡片；

58、怎样才能省力

59、用不同形状工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。

60、(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。

五年级下册科学教案

61、兔子胸饰和"蘑菇"每人一个。

62、手的构造和功能。

63、（二）探究体验：

64、总体设计思路:设计4个小动物→复习4的组合→引出小猫分鱼故事→小鱼排列讲解5的组合→小猫分鱼故事讲解5的分解→回顾故事加强理解→做游戏完成练习→延伸知识。

65、生活中使用简单机械的例子.

66、本课通过手的构造和功能、手的运动和动作、手在科学领域中的应用和实验，让学生对手有了更深刻的认识和了解。

67、三、吹呀、吹泡泡

68、二、基本部分

69、故事磁带，相关挂图。

70、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

71、手的运动和动作。

72、通过手的运动，认识科学领域中的一些实验和应用。

73、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

74、幼儿情况分析

75、师：动物有家吗？它们的家在哪里呢？

76、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

77、(2)今天天气真正好，小兔子们起得早，伸手臂伸手臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。

78、Step4.总结归纳

79、发展幼儿科学学习的核心激发探究兴趣。

80、本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用-定的方法解决实际问题。

81、教师通过展示手的动作和运动，让学生了解手的基本动作和运动方式，并通过小组合作，让学生自己动手体验和探究手的运动和动作。

82、教师通过总结归纳，让学生对本课内容有一个系统性的认识和了解，同时还可以激发学生对科学领域的兴趣和热情。

83、一、教学目标：

84、一、故事《小熊吹泡泡》

85、模型或图片展示手的构造和功能。

86、（一）导入：

87、第一，营养补充。要想让大脑更加高效的运转，首先要对大脑进行物质上的营养补充。

88、(在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。)

89、您好，教学目标：

90、游戏--种蘑菇

五年级下册科学教案

91、想出帮助小熊的办法。

92、（2）交流感受.

93、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.

94、二、活动准备：

95、你们愿意来招待小兔吗？教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。

96、小结：无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

97、明确：使用工具可以省力.

98、教师通过展示手的模型或图片，引导学生认识手的构造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通过问题导入，激发学生的兴趣。

99、"我们种的蘑菇都长大了，你们帮妈妈去把蘑菇拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去"拔蘑菇"(拿一个蘑菇)，然后直线跑回来。

100、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

101、②给蘑菇浇水

102、掌握手的动作和运动。

103、三、活动过程：

104、本微课通过创设讲故事教学情境，提高幼儿学习的兴趣，引导幼儿发现组合和分解的方法及规律，然后通过角色扮演的游戏方式达到实践练习强化的效果。

105、Step5.课堂作业

106、"兔宝宝们，来跟兔妈妈一起运动运动吧!"

107、教学反思：

108、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

109、教学内容分析

110、庆丰收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!

111、一、活动目标：

112、明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!

113、出示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同形状工具吹泡泡、探索泡泡形状。

114、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

115、活动意图：

116、同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?

117、（一）导入活动：招待小客人

118、用不同工具吹泡泡?

119、问题导入：手是我们日常生活中最常用的器官之一，你们能说出手的构造和功能吗？

120、幼儿自由讨论，回答。

五年级下册科学教案

121、通过"小兔种蘑菇"的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。

122、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

123、本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异，因此游戏进行中，有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此，在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。

124、(1)戴好兔子胸饰进入活动场地。

125、教师通过展示手在科学领域中的应用和实验，让学生了解手在科学领域中的重要作用，如手术、化学实验、生物实验等。并通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验。

126、让幼儿认识动物的家。

127、①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

128、第三，保持充足的休息。大脑的使用，可以促使我们开发智力和智慧。但是，也要合理有度，否则就会造成用脑过度，

129、设计结合幼儿实际、动画演示、角色扮演活动、电影特效、音乐等多媒体手段，把教育跟娱乐融合为一体，使幼儿在娱乐中受到教育。

130、放松活动--"今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)

131、（2）中班健康课教案《我爱吃蘑菇》含反思

132、提高动作的协调性与灵敏性。

133、玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

134、我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗？

135、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.

136、二、教学重点难点：

137、PPT课件。

138、中班体育游戏教案《小兔种蘑菇》含反思

139、【活动过程】

140、四、结束游戏

141、（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）

142、通过实验让学生亲身体验手在科学领域中的应用和实验，让学生更加直观地感受到手在科学领域中的重要作用。

143、教学过程：

144、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

145、在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。

146、二、制作泡泡水

147、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

148、装蘑菇的筐。

149、实验器材和材料。

150、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。

五年级下册科学教案

151、材料准备：

152、今天妈妈要请小兔帮忙做点事情，你们愿意吗?但是你们必须先要练好本领，(教案.出自：快思.教案网)才能完成任务。你们看，妈妈给你们带来了什么?(蘑菇)妈妈要请你们帮我去种蘑菇，看!你们看到那片蘑菇地了嘛?可是我们要怎么过去呢?(双脚在小溪两侧左右连续向前跳)大家来跳一跳吧!

153、场景布置。

154、我个人认为小手小手动起来科学领域教案设计符合孩子的身心认知规律、要通过做中学、学中做、激发孩子的探索欲望、培养孩子从小就爱科学、学科学。

155、③拔蘑菇

156、它为什么不爱吃？

157、(3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。

158、第二，坚持运动。我们的身体是一个非常重要的硬件，身体健康主要包括两个方面的意思，一是身体硬件很好，包括身体没有各种疾病的困扰，没有亚健康状态。第二是心理上没有出现问题。只要这样，我们的大脑才会更加健康的、高效的运转。

159、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

160、激趣导入

161、（1）学生分组活动：拔图钉比赛.

162、【活动准备】

163、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

五年级下册科学教案 篇5

五年级下册点

日积月累

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

(二)_行健，君子以自强不息。《周易》

_志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

_等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

_年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

_曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

_积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地

天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(五)_关张桃园三结义——生死之交

_明借东风——巧用天时

_公赴会——单刀直入

_庶(shù)进曹营——一言不发

_山泊的军师——无(吴)

_猴子的脸——说变就变

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(八)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

背诵默写的课文段落

第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。

第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。

第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。

人物形象的个性特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

五年级方法

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！

学习技巧

1、学习未动，兴趣先行

2、务学与求道

3、自信是成功的第一秘诀

4、态度决定一切

5、不强调进步

6、练就过硬的本领是学习的根本目的

7、会玩、会偷懒、然后会学

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

9、学习别人

五年级下册科学教案 篇6

过程与方法：

1、能调查并记录家庭使用能源的情况。

2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。

3、能够设计利用风能工作的模型装置。

4、能够看懂统计图表。

2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、态度与价值观：

1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。

2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。

3、体验到开发可再生性能源的重要意义。

四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等

一、导入：

1、检查上节课布置的课外作业。

2、汇报自己的调查情况，表扬。

二、认识可再生能源和不可再生能源。

1、看图说一说：

图中有哪些物品，各自使用什么能量？

这些能量是怎样转换的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。

看图P48，思考通过图表你有什么启示？

你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。

有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？

1、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。

2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？

3、制作太阳能灶。

讲讲太阳能灶的作用。

室外活动，烤土豆片。

说制作方法与步骤。

瓶盖（内有橡皮泥）为轮。

浆叶为塑料片。

四、设计一种利用风能工作的模型装置。

学生上台游戏。

2、学生分组画图设计。

3、展评。

说出设计意图及能源转换的过程。

1、垃圾为什么要提倡分类回收？

1、本课习册学习传真机部分。

教学反思：

四年级下册数学教案7篇

教案课件是我们老师的部分工作，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教学质量的重要保障。幼儿教师教育网的编辑为您准备了这篇“四年级下册数学教案”的精华内容，本文仅供参考具体操作建议您咨询专业人士！

四年级下册数学教案【篇1】

教学目标：

1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2.通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

3.在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学重点：

通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

教学难点：

培养学生良好的书写习惯。

教学策略：

根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：

图片。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

进入新课学习状态。

比较直接的引入新知。

二、扶放结合

探究新知

下面请同学们看图上的信息：

教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？

教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书

x+3x=180

想：一个x与3个x合起来就

4x=180

是4个x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：

如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？

谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

看图上的信息

分组讨论。

小组汇报。

1．先画线段图。

2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。

边听边板书

解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

一生板演，其余学生做在练习本上。

全班交流。

举例：

在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。

三、反馈矫正

落实双基

第96页试一试：

第97页练一练的第2题。

这一题可以列出两个不同的方程。

第97页练一练的第3题，第4题。

可以让学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成，选两题进行板演。

学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。

学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成。

运用新知，用方程解决实际问题：

巩固新知

四、小结评价

布置预习

今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？

交流学习收获

并提出疑问

对本节课所学知识的总结。

四年级下册数学教案【篇2】

教学内容：平行--教材第133页的内容，练习三十1-6题与7*。

教学目的：1.认识平行线，理解平行线的本质特征，培养和发展学生的空间观念。

2.会用三角板和直尺画平行线，培养学生动手操作的能力。

3.渗透分类思想。

教学过程：

一、复习引新。

前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系。（板书：同一平面内两条直线的位置关系）

想一想：同一平面内两条直线的位置关系还可能出现什么情况？请你用笔在本上画一画。

二、进行新课

1．平行线的概念。

把学生画的位置图在黑板上画出来，让学生根据它们的位置关系进行分类，说出分类的理由。

师生共同分析：第①与第④组，十分明显属于相交。把第①与第④组图去掉，重点研究剩下的4组。

把这4组分别延长，看一看会出现什么情况。

有两组直线延长后相交，应该归到相交的一类。另外两组表面上不相交，延长之后也不相交，像这样的才真正属于不相交的情况，这就是我们今天要学习的平行线。

板书课题：平行线

进一步研究上面的两组平行线，它们有什么共同特点？（都有两条不相交的直线）

是不是具备不相交的两条直线的一定是平行线呢？

通过教具演示引导学生观察思考得出：在确定两条直线是不是平行线时，还必须考虑到它们是否在同一平面内。

现在你能说一说平行线需具备什么条件吗？什么叫平行线？

根据学生回答老师板书平行线定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。

翻书在书上划一划，定义中哪些地方比较重要？什么叫互相平行？

列举生活中常见的平行线的例子。

2.平行线的性质。

出示图并提问：这组直线是平行线吗？

老师在两条平行线之间画了几条线段？

这几条线段与平行线之间是什么关系？

教师说明：我们把平行线之间的垂直线段叫做平行线间的距离。

这几条线段是否平行？量一量这些垂直线段的长度，能得出什么结论？

3.平行线的画法。

（1）学生看书自学，并思考：画平行线要用什么工具？怎样画平行线？

（2）边演示边讲解，画平行线分三步：

第一步：固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。

第二步：用直尺紧靠三角板的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角板；

第三步：再沿一条直角边画出另一条直线。

三、巩固练习。

1.下面每组直线是平行线吗？为什么？

2.判断下面的说法，对的画错的画。

（1）不相交的两条直线叫做平行线。（）

（2）在同一平面内的两条直线叫做平行线。（）

（3）在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。（）

3.画已知直线的平行线。

4.过直线外一点画已知直线的平行线。

四、布置作业。

练习三十第1-6题。

指导学有余力的学生思考第7*题：下图中，哪几条直线是互相平行的。

[订正：（1）①④是平行线。（2）①（）②（）③（）。（3）（4）题略。（5）题1和5、2和3、2和7、3和7、4和6是平行线]

四年级下册数学教案【篇3】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。

教学目标：

1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

教学重点：

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、答题卡。

课前准备：

首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，好吗？

教学过程：

一、初步感知间隔的含义

1.导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特灵活，哎，你们知道吗？在咱们的小手中，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？

请你们伸出右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？

2.其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。你们看，这是同学们利用课余正在彩排节目呢？数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带看成一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔？

过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗？3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧

3.再次感知，找到规律。这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁来说一说？同时板书。

那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？

你能像这样用一个图表示出来吗？请你们选择一种动手画一画吧！

谁来汇报一下？

边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。

（停顿）那你们想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？

那20棵树呢？

看来，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下来，如果一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗？

那30棵呢？（2人说）

像这样的例子，还可以举出很多、很多

仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下）。

反馈：谁来说说你的发现？评价：哦，这是你的发现你还能用一个算式来概括。

边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，（指表格），也可以写成两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。

小结：同学们不仅会观察，而且还能发现其中蕴含的规律，真不错，那就让我们一起进入今天的数学广角，运用这些规律来解决生活中的实际问题吧！

二、新授：

例1，同学们自由地小声地把题目读一读。

1.从题目你们知道了什么？（说一说）

2.题目中每隔5米栽一棵是什么意思？

3.题目中有什么地方要提醒大家的吗？（两端要栽）

4.一共需要多少棵树苗？你能自己想办法找到问题的答案吗？有困难的同学还可以借助线段图画一画。

5.交流。

6.反馈。

（1）请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗？

（2）学生分别说想法。

（3）听了他们说的，你们想对他们说些什么？

刚才，这两位同学画线段图和找到了问题的答案，列算式的方法解决了这个问题。他们都是很善于动脑筋的。

三、联系实际、拓展应用

1.基本练习：

师：近几年南昌市容有了巨大的变化，随着一个个休闲广场的建立，一条条街道的逐步亮化，南昌市已成为一座具有内涵与魅力的花园城市。最近，我了解到有关胜利路步行街有这样一些信息。

那同学们能根据题中信息解决这个问题吗？第二步为什么要加1？

师：刚才这道题同学们解答得很顺利。

师：现在把这道题做了一些改变，看看你们是不是还能很顺利的解答？

师问：第一步求到的是什么？

师：虽然邓老师对这道题做了一些改变，但是还是没有难倒同学们，那刚才在做这两题的时候，同学们有没有发现，这两题解题思路有什么不同呢？（同学们可以先思考再讨论）。

咱们班的同学们不仅会解答，而且还能比较它们的不同，的确这两道题都运用了今天我们发现的这些规律，第一题是根据总长找到间隔数，再利用间隔数求出路灯的盏数，而第二题是根据路灯的盏数找到间隔数，再利用间隔数求出总长，它们的关键都是要先找到间隔数，正因为它们问题不同，所以解题思路也不同，以后大家在解决这类问题时可要注意审题哟！

2.变式练习：

师：20xx年最受关注的两个人物，你们知道是谁？他们就是航天英雄聂海胜和费俊龙，神六号的成功发射，让人们欢心鼓舞，作为一名中国人也为之自豪。你们知道吗，宇航员叔叔他们是每2小时（师读题）。

听了这3位同学的想法，你们会支持谁？说说理由！

3.综合练习。

师：中国的体育界也有一位英雄，猜猜他是谁？此时此刻让我们一起重温一下那精彩的瞬间，再一次为他助威、呐喊！根据信息，学生讨论，借助计算器算出刘翔一共跑了多少米？

四、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？

今天我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题，（板书）那植树问题只在植树当中才有吗？学生说一说，植树只是其中的一个典型，像......等现象中都含有植树问题。

今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。在以后的学习中，我们还会学到两端不栽，一端栽，封闭图形的植树问题。（作者：江西省南昌市站前路小学邓慧）

四年级下册数学教案【篇4】

教学目标：

1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。

2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。

3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。

教学重点：含有两级数的写法和读法。

教学难点：

亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

课件出示以下题目：

1.说说下面各数是由多少个万组成的。

4250000 3040000 10500000

2.写一写。

三千零二十四万 四百万 六十五万

3.读一读。

30050000 5060000 170000

师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）

二、交流共享

1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。

（1）认识含有两级的数。

提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？

学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。

追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？

先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。

得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。

再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？

引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。

（2）学习含有两级数的写法。

让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。

展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。

交流写含有两级数的方法。

引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。

（3）学习含有两级数的读法。

先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。

讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？

师生交流后，反馈：

相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。

不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。

小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。

（1）观察思考。

提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？

引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。

（2）小组交流。

让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。

（3）写一写。

提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？

（4）读一读。

提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？

3.小结含有两级数的写法和读法。

写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

三、反馈完善

1.完成教材第12页“练一练”。

指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。

2.课件出示下列题目。

（1）读一读。

①20xx年中国科技馆接待观众1900803人次。

②地球赤道周长约为40075700米。

③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。

学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。

（2）写出下列横线上的数。

①我国的领土面积约九百六十万平方千米。

②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。

学生独立写数，并组织汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

四年级下册数学教案【篇5】

一．填空。（2分）

（1）3.80.19，先移动()的小数点，使它变成整数，同时把被除数扩大()倍，然后按除数是整数的除法进行计算。

(2)求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数（），

再按（）法取商的近似值。

（3）10吨10千克=（）吨1.25小时=()小时()分

(4)287=4，()是()的倍数，()能被()整除

(5)平行四边形和三角形等底等高。平行四边形的面积是三角形的（）倍

（6）在5、1、4、3、2、1/5、0.25这些数中，（）都是自然数，（）是合数，（）质数，（）不是质数也不是合数。

（7）在□里填上适当的数。

2□4□，使这个四位数能同时被2、3、5、整除。

（8）左图中的阴影部分用分数表示是（）。

（9）7、14和28的最小公倍数是（）最大公约数是（）

（10）416=()/16=8/()=()/8=1/()

二．把正确答案的题号填在括号里。(8分)

1、一个合数至少有（）个约数。

（1）1（2）2（3）3

2、只有公约数1的两个自然数，最小公倍数是（）。

（1）1（2）大数（3）两数的积

3、如果a？b，b？c，(a、b、c都是自然数)，那么5/a、5/b、5/c中，最大的一个数是（）。

（1）5/a（2）5/b（3）5/c

4、小平5秒钟跑26米，小冬6秒钟跑31米，他们两人跑的速度（）

（1）小平快（2）小冬快（3）一样快（4）无法确定

5、下面算式中，除数能整除被除数的是（）。

（1）585.8(2)5.85.8(3)5858

6、2/9的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上().

(1)6(2)36(3)27

7、在4/35、9/100、5/65、中，能化成有限小数的是().

(1)4/35(2)9/100(3)5/63

8、把32分解质因数是().

(1)32=228(2)32=2224(3)32=22222

三.判断.对的在()里打ˇ，错的打。（7分）

（1）所有的质数都是奇数。..............................（）

（2）把5米长的绳子平均分成8份，每份是这条绳子的5/8。（）

（3）假分数的分母一定比分子小。........................（）

（4）比2/7大，而比4/7小的分数只有一个3/7。............（）

（5）14和15都是合数，又是一对互质数。...............（）

（6）45既是它本身的倍数，又是它本身的约数。.........（）

（7）6能被4除尽.............................................（）

四．计算。（1）直接写出得数。（9）

0.070.01=0.780.26=(0.5＋0.9)(0.5＋0.9)=

1.4＋0.90.3＋1.6=3.60.6=2.4＋0.85＋7.6=

3.9(7.5＋104)=2.40.6=(17.2－17.2)9.6=

（2））用竖式计算，并用乘法验算。（8分）

10.0795=12.884.6=

(3)用递等式计算.(能简便的要简便计算)(15分)

8.4+7.66+2.34+1.610.9－3.74－6.26

0.8399＋0.837.823＋9.360.9－4

10.5+[（0.55＋0.15）（1-0.65）]

(4)解方程.(6分)

4.6－3X=1.95x+7.2=13.2

(5)右图是平行四边形，已知它的面积（3分）

是28平方厘米，求阴影部分的面积

五．应用题。（24分）

1、四（1）班共有55人，其中男生有31人，女生占全班学生人数的几分之几？

2．李明家第一天卖出香菇42.5千克，获得人民币629元。第二天卖出香菇60.5千克，卖出的价钱每千克比第一天贵0.2元.第二天李明家的收入是多少？

3．修路队要修一条27.6千米的路，已经修了2天，平均每天修了3.75千米，剩下的要在4天中修完，平均每天要修多少千米？

4.某车间原计划生产240个零件要60个小时，由于改进了技术，实际每小时

生产的零件个数是原计划的1.25倍，实际生产这批零件用了多少小时？

5、甲、乙两地相距90千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了2。5小时后离乙地还有15千米。这辆汽车平均每小时行多少千米？（用两种方法解）

6．两人骑马同时从相距92千米的两地相对跑来，0.5小时后两马还相距4.5千米.一匹马每小时跑85千米，另一匹马每小时跑多少千米？

四年级下册数学教案【篇6】

教学目标：

1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决较简单的生活中的数学问题。

总体印象：

1、内容简单，学生基本能轻松掌握。

在前几册的统计教学的积累下，能较轻松地掌握折线统计图的知识。而且，调查他们喜欢不喜欢折线统计图的时候，都说喜欢：因为不用一格一格地涂、只用画点、连线就可以了，制图比较简单方便。

2、重视培养学生分析数据、提出问题的能力。

重视学生统计意识的培养，不是为统计而统计。主要是让学生通过数据来解决问题。

教学思考

1、突出折线统计图的特点。

折线统计图的特点是能展现数量的增减变化，除了观察折线统计图体会它的特点外，还可以联系生活实际，让学生用手势比划折线统计图，通过折线的起伏来感受、体会它的增减变化。

2、规范作图。

可以让学生按观察横轴、纵轴找出相应数据先画点再连线的方法画折线统计图，画时应在每个点上标上数据，以便观察比较。不同的连接应连接每个点的中心、线要直。力求做到美观大方！

3、回答问题要完整。

如，问题：哪个月平均气温最高？学生的回答基本上是两个字：八月。教师要引导学生回答完整。顺便提一下学生对变化趋势这个词不大懂。

4、把握教学目标。

教参的要求是：不要求学生会制作完整的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。有能力的学生可以尝试制作，但并不对此作统一要求。

四年级下册数学教案【篇7】

教学内容：

教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。

教学目标要求：

1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

教学重点：

理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。

教学难点：

会用等式的这一性质解简单的方程。

教学过程：

一、教学例3

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗?

提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样?

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗?

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗?

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗?

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系?

启发：这两组等式是怎样变化的?她们的变化有什么共同特点?

4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗?

5.做练一练的第1题

二、教学例4

1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗?

2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。

3.完成试一试

4.完成练一练

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

三、巩固练习

1.做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

提问：今天这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?

五、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式性质和解方程

等式的性质解方程

50=50 50+10=50+10解：x+10=50

x+a=50+a 50+a-a =50+a-a x-10=50-10

x=40

检验：把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，x=40是正确的。