普外科课件

普外科课件(必备7篇)。

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普外科课件 篇1

普外科是指一般的外科学科，涉及各种手术和治疗常见疾病的技术和方法，通常适用于胃肠道疾病、泌尿系统疾病、乳腺疾病、皮肤疾病等领域。

随着医学技术的不断进步，普外科在治疗疾病方面发挥着越来越重要的作用。本文将介绍普外科的相关主题，分别从胃肠道疾病、泌尿系统疾病、乳腺疾病和皮肤疾病等领域进行探讨。

一、胃肠道疾病

胃肠道疾病是普外科的重要领域之一。常见的疾病包括胃炎、胃溃疡、肠胃道肿瘤等。对于这些疾病，普外科医生通常会采取手术治疗的方式。手术的方式包括胃镜下切除病灶、开腹手术切除病灶等。对于较为严重的疾病，如胃肠道肿瘤，普外科医生需要通过联合化疗、放疗等多种手段综合治疗。

二、泌尿系统疾病

泌尿系统疾病也是普外科的一个重要领域。常见的泌尿系统疾病包括肾结石、膀胱炎、前列腺炎等。对于这些疾病，普外科医生通常会采取手术治疗的方式。手术的方式包括肾镜手术、腹腔镜手术和开腹手术等。此外，普外科还需要与泌尿科、辅助工作者等协同治疗。

三、乳腺疾病

乳腺疾病是指女性乳腺出现的异常变化，包括乳腺肿瘤、乳腺增生等。对于这些疾病，普外科医生通常需要采取手术治疗的方式。手术的方式包括乳腺切除手术和保留乳腺手术等。

四、皮肤疾病

普外科也涉及皮肤疾病的治疗。常见的皮肤疾病包括皮炎、湿疹等。对于这些疾病，普外科医生通常面临的挑战就是如何不损伤正常皮肤的情况下切除病灶。手术的方式包括手术切除、激光切除等。

总之，普外科的主要任务是治疗常见疾病，包括胃肠道疾病、泌尿系统疾病、乳腺疾病和皮肤疾病等领域。随着医学技术的不断进步，普外科手术的方式也在不断发展，为患者的康复赢得更多的时间和机会。

普外科课件 篇2

普外科，即普通外科，是医学专业中的一个分支，涉及到人体各个器官和部位的手术治疗。普外科医生在面对各种性质和程度的疾病时，需要具备高超的外科技能和严谨的医疗知识。

普外科的主要治疗对象是各种手术需要，比如器官移植、切除、修补等。因而，在手术过程中，普外科医生需要准确地掌握人体内部结构，遵循严格的操作流程，及时发现并解决手术中可能出现的问题。

手术的难度往往由手术过程中出现问题的复杂性决定。在普外科领域，常见的是恶性肿瘤治疗，这些肿瘤细胞和周围组织的复杂性，比如淋巴结的侵犯、血液循环的扩散、并发症等等，使得普外科医生必须运用高端的技术和方法，有效治疗这些疾病。

除此之外，普外科医生还需要对其他手术进行认识和操作，如腹部切开手术、胆囊切除手术和肾脏切除手术等。这些手术需要医生熟悉不同疾病的治疗方案，并熟练地运用各种各样的手术技能，以确保治疗结果的准确性和有效性。

在实践中，普外科医生的职业生涯普通的在手术室内，悬挂手术台上是一个平常的景象。展开手术刀对于普外科医生是家常便饭。然而，这并不代表着这个领域的医生不面临其他医生所面临的压力和困难。在长时间的手术中，普外科医生需要不断地保持冷静和稳定，同时与其他医生和护士配合，确保手术的成功。

由此可见，普外科是医学领域中一项非常重要的分支，需要医生具备良好的外科技能和精湛的医疗知识。只有这样，才能保证普外科医生在手术过程中具有高度的专业性和成功率。

普外科课件 篇3

普外科是一门关于人体普遍性外科疾病的学科，主要包括手术疾病和非手术疾病两个方面。作为一门医学科目，普外科的教学内容十分广博，涵盖了疾病的诊断、治疗、手术技术、术后护理和疾病预防等多个方面。下面我们将从普外科的相关主题展开，探讨其重要性与应用意义。

一、疾病预防

疾病预防是医学领域十分重要的一环。在普外科中，我们不仅要了解各种手术疾病的发生原因，还要掌握预防手术疾病的有效方法。例如，在胃癌的预防方面，我们需要加强饮食、生活习惯上的注意事项，如控制烟酒、少油少盐，多吃蔬菜水果等。

二、手术技术

手术技术是普外科必须要掌握的一项技能。一方面，我们需要精通手术器械的使用，掌握手术的流程和注意事项；另一方面，我们还要学会手术前后的护理，确保患者顺利恢复健康。在实践中，我们需要保证自身的技术安全和患者的生命安全，选择适合患者的手术方案，并根据患者的情况做好手术后的护理工作。

三、术后护理

手术之后的护理工作十分关键，对患者的恢复和病情的改善有着重要的影响。在普外科中，我们需要了解手术后常见的并发症和处理方法，做好各项术后护理工作。同时，我们还要关注患者的饮食、体位、疼痛等方面，帮助患者顺利恢复并减少痛苦。

四、疾病诊断和治疗

疾病的诊断和治疗是普外科重要的教学内容之一。我们需要学会使用各种诊断方法，如影像学检查、生化分析等，辅助全面了解患者的病情。针对不同的疾病，我们需要掌握不同的治疗手段和方法，包括药物治疗、手术治疗、物理治疗等，以达到最佳治疗效果。

总之，普外科是一门综合性学科，既需要精通手术技术，又需要掌握病理生理知识和预防方法。在医疗事业中，普外科医生承担着诊疗、救治和防治疾病等重要任务。通过学习和实践，在不断完善自身技能和提高医疗水平的同时，我们也为保障人民健康作出了贡献。

普外科课件 篇4

普外科是外科学中的一个重要分支，它涵盖了许多传统外科手术，例如内科外科、泌尿外科、神经外科、整形外科等，同时也包括一些新兴的微创手术等领域。下面，本文将以普外科课件为主题，详细介绍普外科的基本知识和手术技术。

一、普外科基本知识

普外科，全称普通外科，是指处理急性、亚急性和慢性的外科手术和疾病的科目。普外科分为胸外科、腹外科、泌尿外科、整形外科、神经外科等五个门类。其中，胸外科负责处理与肺、心血管系统有关的疾病；腹外科负责处理腹部内脏器官的手术和疾病；泌尿外科负责肾、膀胱等泌尿系统的手术和疾病；整形外科负责处理人体外表的缺陷和畸形；神经外科负责处理与神经系统相关的手术和疾病。

普外科手术是通过手术的方式去治疗病人身体的一种外科手术。普外科手术有开放手术和微创手术两种方式。开放手术是指通过外科手术器械，向病人身体的某一部位进行切开和剖开，用手术钳、镊子等器具去处理及修复患处所受到的损伤；微创外科手术则是通过极小的切口将腹腔镜、手术机器人等器械进入病患的身体内部，通过创伤极少、间接视野、高效精细的特点，实现高质量的手术效果。微创手术的特点是创伤小、恢复快、疼痛少、并发症少，因此受到很多人的欢迎。

二、普外科手术技术

1. 普外科开放手术技术

普外科手术的开放手术技术是一种传统的手术技术，也是普外科手术最基本的操作方式。它是通过一定的切口进入人体进行手术治疗。手术时医生通过切口将器械放入人体内部，然后操作损伤的部位。这种手术技术在操作过程中需要切开皮肤、肌肉和骨骼，创伤大，恢复时间也比较长，手术时间也比较长。然而，由于创伤范围较广、手术时医生的视野广阔、手术器械多样、灵活多变，因此它在一些复杂的疾病治疗中仍然是必不可少的。

2. 普外科微创手术技术

普外科的微创手术技术是在开放手术的基础上发展起来的。它是在不开放的情况下，通过极小的切口将器械放入人体内部进行手术治疗。微创手术通常使用腹腔镜、手术机器人等器械和设备，取得令人无法想象的效果。由于创伤极少、恢复快、疼痛少等特点，微创手术技术在普外科领域得到了广泛的应用。微创手术技术包括腹腔镜手术、胸腔镜手术、关节镜手术、手术机器人等，这些技术在外科手术中拥有广泛的应用前景。

三、结语

普外科是外科学中非常重要的一个分支，它涵盖了大量的传统和新兴的外科手术技术。开放手术是一种传统的手术方式，但有时仍然是手术的首选；微创手术技术为普外科带来了极大的变革，为病人提供了更加人性化的治疗方式。在未来，随着技术的不断发展，普外科的手术技术也将不断提高，为病人提供更为完善的治疗效果。

普外科课件 篇5

普外科课件——手术治疗

手术治疗是普外科的重要治疗方式之一，它对于各种疾病都有着广泛应用。在现代医学技术的帮助下，越来越多的疾病可以通过手术治疗得到有效的控制或治愈。本文将就普外科手术治疗的相关主题进行详细探讨。

一、手术治疗的意义

手术治疗是普外科治疗中最直接、最有效的方法之一。它通过直接介入疾病部位，在切除病灶、修复受损结构等方面发挥着重要作用。在某些疾病中，手术治疗是唯一的治疗方法，也是唯一能够缓解病情、延长生命的方式。

二、手术治疗的种类

根据手术部位不同，手术治疗可以分为不同种类。常见的手术治疗包括：

1. 腹部手术治疗

在腹部手术治疗中，医生通过对腹部进行切口，进入腹腔进行修复或切除病变组织。常见疾病包括胃、肠、胆囊等等。在手术前需要进行详细评估和准备，确保手术的成功率和安全性。

2. 心脏手术治疗

心脏手术治疗主要是对心脏进行修复和重建，包括心脏瓣膜、冠状动脉等疾病。这种手术通常需要进行心肺转流，要求手术医生有高超的技术和丰富的经验。

3. 骨科手术治疗

骨科手术治疗主要是对骨折、骨肿瘤、关节炎等疾病进行治疗。手术的具体方式视病情而定，包括置入钢板、骨融合等。

三、手术前的准备

手术治疗需要对患者进行详细评估和准备。这个过程中需要进行一些特殊的检查，包括心电图、肺功能检查等。患者还需要在手术前接受特殊的麻醉药物，确保手术过程的舒适和安全。

四、手术后的护理

手术后的护理同样非常重要。患者可能需要经过一段时间的恢复和休养，同时还需要进行特殊的饮食和生活方式的管理。在手术后，患者需要定期进行随访和检查，确保手术治疗的效果和患者的康复。

五、手术风险和并发症

手术治疗虽然对于治疗疾病非常有效，但是也存在着一定的风险和并发症。手术的风险因素主要包括手术过程中出血、感染、麻醉反应等。而手术治疗的常见并发症包括手术后出血、切口裂开、肠梗阻等等。因此，在进行手术治疗时，需要考虑患者的病情、手术的复杂度和患者的身体状况，尽量降低手术的风险。

六、手术治疗的注意事项

1. 患者需要提前了解手术的相关知识，包括手术过程、手术风险、术后护理等。

2. 患者需要配合手术医生的要求，例如禁食禁水等。

3. 患者需要提前停止某些药物的使用，避免对手术产生不良影响。

4. 手术医生需要进行全面的评估和准备，确保手术的成功率和安全性。

总之，手术治疗是普外科治疗中一种非常重要的手段。在手术前需要进行全面评估和准备，在手术后需要进行详细护理和管理。患者通过了解手术的相关知识和注意事项，可以更好地配合手术治疗，提高手术治疗的成功率和安全性。

普外科课件 篇6

普外科（General Surgery）是几乎每个医学生都需要学习的课程，它涵盖了外科学的各个方面，包括手术技术、疾病的预防和治疗等，本文将从以下几个方面展开：

一、普外科的概述

普外科是一门广泛而复杂的课程，它涵盖了外科学的方方面面，从血管外科到普通外科，再到神经外科和乳腺外科等。医学生学习普外科，需要理解不同部位的解剖和生理特点，学习各种手术技术，以及如何救治各种疾病。

二、普外科手术技术

普外科手术技术是医学生在这门课程中需要重点学习的内容，它包括外科手术的各种方法和技巧，病人术前的准备、术中的操作、术后的护理等。普外科手术技术的学习需要练习和实践，只有熟练掌握了手术技能，才能更好地为患者服务。WWW.yJS21.Com

三、普外科疾病的预防和治疗

普外科疾病的预防和治疗是医学生必须掌握的内容之一，普外科病人的数量众多，涵盖了很多不同的疾病类型，如肿瘤、结石、炎症、创伤等。对于这些疾病，医学生需要掌握其症状、诊断方法、治疗方案等方面的知识，以便及时有效地为病人提供帮助。

四、普外科的研究和发展

普外科作为医学的重要分支学科，一直在不断发展和进步。最近几十年，随着各种先进技术和器械的不断更新，普外科手术的技术水平和疾病治疗效果都得到了显著提高。此外，普外科的研究和发展还包括与其他学科的交叉研究，如生物技术、影像学等，这些研究对于推进普外科学科的进步起到了重要的作用。

五、普外科医生的职业规划

对于学习普外科的医学生来说，他们的职业规划也是非常关键的。学生需了解不同职业领域的需求以及对应的就业形势，决定日后的专业方向和发展方向。同时，医学生也需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业，并且不断完善和提升自己的专业技能，以更好地为患者服务。

综上所述，普外科课程所涉及的主题非常广泛，需要医学生付出很大的努力来掌握其中的知识和技能。同时，这门课程也是医学生进行职业规划的重要一环，只有充分了解市场需求和个人能力，才能选择适合自己的职业道路。

普外科课件 篇7

普外科课件

普外科，全称为普通外科，是外科学的一个分支，主要研究和治疗人体皮肤、软组织、肿瘤、严重创伤等疾病。普外科医生需要掌握丰富的外科技术和治疗方法，并配备完善的手术设备，才能保证手术的成功率和患者的安全。

普外科的主要临床应用领域包括以下内容：

1. 外伤创伤：普外科医生通常被称为“尖刀手”，因为他们在处理各种外伤创伤时需要运用各种手术技术，包括缝合、切除和修复等。创伤包括各种切伤、摔伤、撞伤和烧伤等。

2. 肿瘤治疗：普外科医生也负责治疗和移除各种肿瘤，包括胃癌、乳腺癌、肺癌等。他们借助手术技术和化疗药物，尽力延长患者的生命。

3. 皮肤手术：普外科医生也进行许多皮肤手术，比如去除疣、赘生物以及一些其他表皮问题。

4. 腹腔手术：普外科医生有时会参与一些腹腔手术，比如胰腺、肠道和肝脏等器官的手术。

5. 入路手术：普外科医生也会执行一些入路手术，包括降低颈部动脉粥样硬化症、关闭动脉瘤和重建动脉血流等。

6. 三D打印技术：随着科技的发展，三D打印技术在普外科也得到了广泛的应用，比如人工骨骼和器官的制造等。

综上所述，普外科是我们身边非常重要的一个外科学分支，它关注的疾病范围广泛且治疗效果显著。因此，我们应该充分认识普外科的重要性，尤其需要重视日常生活中可能发生的外伤创伤。

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感染科课件必备

幼儿教师教育网为读者挑选出这篇优秀的“感染科课件”，让大家深入思考。教案课件是老师上课前的重要准备，需要我们静下心来认真制作。精心制作的教案对于学生的学习起到了重要的推动作用。虽然仅供参考，但我们一同来看看吧！

感染科课件(篇1)

近年来，全球疫情爆发频繁，引起了人们对健康及公共卫生问题的高度关注。针对疫情的防控，成为各国政府和人民的重要任务。其中，传染性疾病的防治，是最为重要的一项内容之一。在这方面，"感染课件"显得尤为重要，不仅能够增强大众对传染病的了解和认识，更能够提高人们自我保护和防控的意识和能力。

"感染课件"，是一种特殊的教育资源，被广泛应用于医学教育和公共卫生教育之中。其主要目的是通过线上课程、视频教学和图文并茂的展示，让人们深入了解有关传染病的相关知识，掌握传染病的防治、预防和控制方法，从而最大限度地减少疫情的蔓延和危害。而目前，"感染课件"已经成为公共卫生和医学教育中的主要内容之一。

在"感染课件"的内容中，主要包括以下几个方面：

1、基本概念：介绍什么是传染病、传染病的病因和病原体等，让人们能够知晓传染病的定义和相关知识。

2、流行病学：介绍传染病的种类、传播途径和流行趋势等，提高人们对传染病防控工作的认知和认识。

3、预防与控制：介绍传染病的预防和控制措施，如个人卫生习惯、消毒和隔离等，让人们知道如何自我保护和防控传染病。

4、应急处理：在发生紧急情况时，介绍应急处理方法和步骤，让人们能够应对突发情况。

而对于目前全球疫情的情况下，"感染课件"可以发挥很大的作用。通过网络直播、在线课程等方式，让人们随时随地可以获取有关传染病的相关知识，及时获取疫情信息，从而更好地预防和应对疫情。

总而言之，"感染课件"是一种非常重要的教育资源，其能够让人们了解和认识传染病的相关知识，提高人们防控传染病的能力，从而在某种程度上减少疫情对社会和个人造成的危害。在未来，"感染课件"的建设和普及将会越来越重要，在提升人们健康水平和公共卫生水平方面，扮演着不可替代的重要角色。

感染科课件(篇2)

感染课件的主题分析

感染课件是医学教育中的重要资源，用来帮助医学生和医生了解感染病的发病机制、疾病诊断和治疗等方面的知识。在医学教育中，感染课件被广泛应用，成为了医学生学习感染科学的必备工具。本文将主要讨论感染课件的相关主题。

感染课件主题一：感染病的基础知识

感染病是指由细菌、病毒、真菌或寄生虫等生物体产生的疾病。在医学教育中，感染病的基础知识是非常重要的，这些包括感染病的定义、分类、发病机制、传播途径、症状和诊断等方面的知识。通过感染课件，医学生和医生可以了解不同类型的感染病病原体、宿主响应和免疫系统的相互作用，从而深入了解感染病的基础知识。

感染课件主题二：抗菌药物的使用与应用

抗菌药物是治疗感染病的重要手段，但过度使用会导致耐药性和副作用等问题。感染课件可以帮助医学生和医生了解抗菌药物的分类、作用机制、不同治疗选择的优缺点和防止抗菌药物滥用的方法等方面的知识。通过感染课件的学习和掌握，医学生和医生可以更好地应用抗菌药物，提高治疗疾病的效果。

感染课件主题三：感染症状的识别与诊断

感染病症状的识别和诊断是治疗和预防感染病的关键。感染课件可以帮助医学生和医生了解不同感染病的症状和体征，并掌握常见的诊断方法和技术。通过感染课件的学习，医学生和医生可以提高感染病的诊断能力，更及时地控制和治疗感染病，减少疾病的传播。

感染课件主题四：个体预防和传染病控制

个体和群体的预防和控制是渐进式控制疾病的重要策略。感染课件可以帮助医学生和医生了解传染病的传播途径和防控方法，包括个人卫生、消毒、隔离和疫苗接种等方面的知识。医学生和医生通过感染课件的学习和掌握，可以更好地防范感染病，控制传染病的流行。

结论：

感染课件的主题涉及到感染病的基础知识、抗菌药物的使用与应用、感染症状的识别与诊断、个体预防和传染病控制等多个方面。通过这些主题的学习和掌握，医学生和医生可以更好地理解、掌握、预防和治疗感染病，提高临床实践水平和综合素质。因此，医学教育中的感染课件是一项非常重要的资源，对医学生和医生的发展起到了极大的促进作用。

感染科课件(篇3)

近期，在我国新型冠状病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前线，我们无一例外地成为了抗击疫情的勇士。无论是疫情的造成原因，还是疫情的传播途径，在抗击过程中都是一个重要的因素，而这些都与我们今天要讲的“感染课件”密切相关。

一、什么是病原体？

在我们谈及感染课件的时候，首先要学习的便是什么是病原体。病原体是指能够引起人体某种疾病、损伤或死亡的各种微生物、寄生虫、真菌以及病毒等。这是疾病传播的第一个要素，我们要根据不同的病原体来采取不同的防控方法。

二、病原体的传播途径

了解病原体传播途径是应对疾病传播的重要方法，同时也是制定防控策略的关键环节。病原体的传播途径有多种，以下是重点介绍的：

1、空气传播：如新冠病毒，空气传播最为危险，所以我们也应该在人员密集场所减少停留时间，保持通风。

2、飞沫传播：包括挤压、咳嗽、打喷嚏等，所以在公共场所一定要有科学合理的口罩佩戴规定。

3、接触传播：接触传播是指直接或间接接触到污染的东西，如手把手的接触，所以卫生习惯非常重要。

三、疾病的防范措施

针对疾病传播途径，我们制定了一系列的防范措施：

1、保持室内通风，尤其在人员密集场所。

2、妥善处理垃圾；

3、避免拥挤，尽量保持安全距离；

4、佩戴口罩，保护呼吸道；

5、勤洗手，避免接触传播；

6、应急物资的储备。

四、疾病的应对策略

在应对疾病的过程中，我们需要对疾病的传播进行监控和防控措施的实施。在此基础上，我们要对紧急情况做出应对措施，如新增病例的出现，如何对患者进行封闭隔离，保护周边人员的安全等。

总的来说，在这样一个困难的时期，我们需要密切关注疫情的变化，根据所学的“感染课件”来加强防护，尽量减少感染的风险，保护我们自己和身边的人。

感染科课件(篇4)

最近，随着新冠疫情的不断蔓延，感染病例不断增加，感染病毒常识的相关课程也日益重要。感染课件作为一种重要的教学工具，可以在很大程度上帮助学生掌握相关知识，预防疾病的发生。接下来，本文将从以下几个方面分析感染课件的相关主题。

一、病毒的传播途径

病毒的传播途径主要包括空气传播、飞沫传播、血液传播、粪口传播等。病毒传播的途径对于疾病的防治至关重要，因此在交流中，要注重防控知识的宣传以及健康的生活习惯的培养。

二、预防感染病毒的方法

预防感染病毒的方法主要包括保证居家环境卫生，与别人保持一定的距离，不随意乱扔垃圾等。在病毒的预防过程中，要保护好自己的身体，避免不必要的交往和感染，这也是我们日常生活中需要注意的问题。

三、感染病毒后的相关知识

感染病毒后应当怎么办也是非常重要的问题。在复杂的治疗过程中，需要遵循医生的指引，注意个人卫生，停止人与人之间的接触等。同时，对于相关隔离措施以及治疗策略也需要进行详细的讲解。

四、感染病毒的预警以及相关知识的宣传

在预防病毒的过程中，及时了解最新的疫情状态，了解感染病毒的发展动态，对于应对疫情的措施也是非常重要的。因此，对于相关知识的宣传和关注，也应成为教学课件的重点。

通过以上分析，我们可以发现，感染课件主题涵盖广泛，既包括生活中的日常注意事项，也包括疫情应对的相关知识。对于学生而言，通过感染课件学习更加丰富全面的防疫知识和技巧，有助于降低疾病的发病率。因此，我们应当积极推广和宣传感染课件教学，并加强相关知识的培训和知识传播，从而达到健康向上的社会发展目标。

感染科课件(篇5)

“感染课件”主题范文：我们需要更加深入的理解疾病感染

随着人口的不断增加，生活水平的日益提高，疾病感染越来越频繁地出现，对人类的生命健康造成了严重的威胁。因此，针对疾病感染的预防和控制是当前亟待解决的问题。而具体而言，我们需要更加深入的理解疾病感染，才能够有效地预防和控制它们的传播。本文将探讨全球各大疾病感染情况及治疗方法等相关主题，以期帮助人们进一步了解疾病感染及其控制方法。

一、全球各大疾病感染情况

全球各大疾病感染情况十分严峻。例如，艾滋病、结核病、疟疾等疾病已经成为了全球的大流行疾病。据统计，全球艾滋病感染者已经超过了3500万人，其中绝大部分位于非洲地区。而结核病的死亡率更是惊人，目前全球每年累计患病患者已经超过1亿人。此外，疟疾、霍乱、乙肝、肺炎等传染病也一直存在着威胁。因此，正确的认识各大传染病的特征和治疗方法非常重要。

二、疾病感染的传播途径及控制方法

疾病的传播途径主要有三种：接触传播、飞沫传播和血液传染。接触传播指的是通过患者的皮肤、眼睛、鼻子、口腔等接触患者的皮肤、分泌物、排泄物等来传播疾病；飞沫传播主要是通过呼吸系统来攻击人的呼吸道，继而导致疾病传播；而血液传染主要是通过受到污染的血液、血清及其制品传播的。

为了有效地控制疾病的传播，我们需要采取一些控制措施。首先，个人应该要有良好的卫生习惯，特别是在饮食、洗手、接触宠物等方面要有意识地做好卫生。其次，各国应该根据国情制定相应的防疫政策，加强医院的防护设施建设，提高医护人员的防护意识。最后，加强宣传，让民众更好地认识疾病的危害和防护措施。

三、预防疾病感染的措施

预防疾病感染是比治疗疾病更为重要的，因为疾病感染的后果往往十分严重，因此预防要比治疗更优先。为了预防疾病感染，我们可以采用以下措施：第一，注重个人卫生，保持生活环境的清洁和整洁。第二，提高自身免疫力，养成运动、健康饮食的习惯。第三，接种疫苗，提高抵抗能力。第四，增强管理措施，加强疾病监测和预警系统，及时发现疾病源头，为治疗和防护提供数据。

综上所述，我们需要更加深入地了解疾病感染的情况，以便更好地预防和控制它们的传播。对于个人来说，注意卫生习惯；对于社会来说，加强防疫和监控措施。这样，才能有效地保护我们的生命健康。

感染科课件(篇6)

感染课件相关主题范文：挑战病毒，保卫健康

随着现代社会的发展，病毒感染已成为一个极为严峻的问题。当我们还在为避免一些传统感染疾病而浑浑噩噩之时，新型病毒的出现将我们又一次推到了抗击病毒的前沿。在这样的情况下，每一个人都需要了解病毒感染以及相关的防治知识。本文将介绍病毒感染的相关知识，以及预防和治疗病毒感染的方法。

一、病毒感染的基本知识

病毒是一种极小的微生物，可以通过空气、水和食物等途径传播感染给其他人。病毒感染可以引起许多疾病，如流感、艾滋病、疱疹等。因此，病毒感染也被称为病毒性疾病。

病毒感染的首要症状是发热，伴随着头痛、咳嗽、喉咙疼痛、乏力和肌肉疼痛。在某些情况下，病毒感染可能会导致腹泻、呕吐和皮疹等症状。

二、预防病毒感染的方法

1. 坚持勤洗手

洗手是预防病毒感染的最基本方法之一。要在科学用水流下，用肥皂洗手，仔细搓揉20秒，这样可以足够清洗掉大多数病毒。

2. 保持室内散热

病毒在寒冷环境下更容易存活，因此加热室内是预防病毒感染的重要措施之一。

3. 保持安全的饮食和水源

饮食和饮用水要保证“从源头上”不受污染，特别要保证生鲜蔬菜、水果从生长过程到采收、运输、贮存和加工过程均符合卫生规范。

三、治疗病毒感染的方法

1. 放松身心，保持充足休息

病毒感染可以引起身体的不适，是因为免疫系统在抵御病毒时会消耗大量体力。因此，在治疗感染期间，保持充足的休息非常重要。

2. 用药治疗

病毒感染的治疗方式主要是用药物控制症状，减轻污染的程度，提高身体抵抗力。常用的药物包括抗病毒药物、退烧药等。

3. 坚持呼吸操和适度运动

适度的运动和呼吸操可以增强体质，提高身体免疫力，从而加速康复。

总之，病毒感染是一个极为严峻的问题，但是坚持正确的预防和治疗方法，我们一定能够挑战病毒，保卫健康。

克隆课件(必备7篇)

这篇题为“克隆课件”的文章很有价值，笔者认为您一定不要错过哦。教案课件是每位教师在开学前需要准备的东西，每一位教师都需要仔细规划教案课件。教案是针对学生学习特点的重要工具，相信它对您的学习工作有所帮助！

克隆课件 篇1

一、说教材

1、教材分析：本单元所选编的都是介绍科学知识的文章，即事理说明文，都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。学习这一单元可以在培养学生语文基本能力的同时，渗透科学精神，科学态度和科学思维方法的教育。《奇妙的克隆》一文用小标题分四个版块，先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2、教学目标：根据教材特点及新课程改革的理念，本课安排两课时，我把本课的教学目标定为：

A、了解克隆的相关知识。

B、筛选课文信息，概括文章要点。

C、理解说明思路，掌握说明方法。

D、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点、难点：

A、继续对说明方法进行学习和巩固，理清说明顺序。

B、揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

二、说学生

学生基于前一单元对事物说明文的学习，对说明文的文体知识有了一定的了解，但本单元是事理说明文，所以重点学习说明的顺序,本文介绍克隆知识很有条理，语言形象生动，贴近生活,容易调动学生的学习积极性。

三、说教法学法

本节课的教学力求从多方面体现新课程标准的思想，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

1.朗读圈点法2.自学辅导法3.多媒体演示法4.辩论法

四、教学过程设计

1、创设情境，导入新课

截取《西游记》里孙悟空与妖魔大战时，从身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗的视频，形象生动的导入新课。

这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。

2、阅读课文，整体感知

浏览课文，思考下列问题:

A.本文的说明对象是什么?它有什么特点?

B.本文的说明顺序是什么?

C.课文使用了四个小标题，有什么作用?

设计此环节主要是帮助学生整体把握课文，了解事理说明文的说明顺序。

4、合作交流，解读探究

第一板块:明确什么是克隆?

(1)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。出示图片，明确“凡是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。”，“凡来自一个祖先无性繁殖出的一群个体，叫“克隆”。

(2)讲解说明方法

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了(举例子、下定义、作诠释、列数字)的说明方法，任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。此环节通过列举一些大家熟悉的事例，配合形象直观的图片加以解说，向学生直观的展示，再加以细致地解释，最后用准确、简洁、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明确了“什么是克隆”。

克隆课件 篇2

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合文章内容，正确地说出克隆的奇妙之处。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学过程：

一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受

在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。出示《西游记》的相关场面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是克隆。出示：克隆二字，

1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）

2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。它就像一个谜，激起了我们的兴趣。今天我们所要学的就是克隆之谜。齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。

今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。

3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。

二、学习2————4小节，体会先天克隆的神奇

究竟什么是克隆呢？请大家点击进入克隆由来栏目，认真读一读课文的24小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）

2、自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？

克隆就是无性繁殖；

植物有先天克隆的本领。

柳枝的.克隆真有趣，难怪人们说无心插柳柳成阴。

马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。

交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。

低等生物的克隆。（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。

课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。

评价语：听了你的介绍，我们有增长了许多见识。

原来这些也是克隆呀，真是不识庐山真面目，只缘生在此山中。

听你这么一介绍，这种现象就更有趣了。

3、现在你对克隆又有了怎样的认识呢？交流

三、学习第五小节，体会克隆技术的神奇

1、确实，克隆就在我们身边，与我们的生活发生着密切的联系。让我们真切地感受到它的奇妙，刚才我们通过这么多生动有趣的例子了解了植物和低等动物有先天的克隆本领，那么你们有这项先天本领吗？为什么？

（出示：第二小节：我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。）

要让有性繁殖的高等动物也能进行克隆，那才是更大的神奇、大开眼界。

出示：那么，高等动物可不可以克隆呢？请大家自由读一读课文的第五小节

今天，老师把可爱的多利羊请到了我们的课堂，让我们一起来认识一下它，听听它的故事吧。（一起听故事）

你觉得多利了不起、神奇在哪儿？（自由畅谈）

是呀，能让有性繁殖的绵羊也能进行无性繁殖，也就是克隆，不能不说它也是人类历史的上的一个创举，了不起的成就。

在这个克隆研究史还留有更多的克隆动物的足迹，你可以在克隆大事记网站上尽情浏览。说说你还知道克隆了哪些动物？

（其实克隆技术的研究之路是艰险，他们也是在不断的失败中前进的。）

从这儿我们知道，一切有生命的东西，都可以进行克隆。

四、学习第六、七、八小节，体会克隆技术造福人类

过渡：刚才，能克隆出高等动物是神奇的，难怪全世界有这么多的科学家在不懈努力研究着，探索着，他们研究克隆技术真正的目的是什么？（造福人类）

1、点击进入造福人类栏目，请大家读一读6、7、8小节，克隆技术从哪些方面来造福人类呢？当然，你仍然可以结合旁边的词条进行相关资料的浏览。

交流

评价语：看来克隆技术对人类健康来说真是个福音。

濒危物种有了永久生存的希望了。

（引读）学生概括：农业、挽救濒危物种、医学

3、相信你现在感受颇多了吧，假如你是克隆专家，你会克隆出什么造福人类？请你进入奇思妙想留言板，把你美好的心声写下来。

4、交流

五、学习最后一小节。展示克隆技术的广阔前景

所以说：奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名读，齐读。

总结：克隆技术诱人的前景的开发，需要大家对科学有一份执着热爱，不懈的努力，或许我们的美好愿望就能梦想成真。

七、课外拓展

课文学完了，心中的谜团也打开了，相信大家对克隆还是意犹未尽吧，其实我们今天也只是了解了克隆的冰山一角，还有许多方面值得大家去探究，你还想对克隆做哪方面的探究？（交流）

结束语：相信大家对于克隆有了更多的期待，如果你们有独特感想，有时间请你进入克隆论坛中发表你的感想。继续进行交流。我在克隆论坛期待着你们。

六、作业

练笔：《假如我是克隆专家》

克隆课件 篇3

教学目标:

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学重点：

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点：

引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学过程：

一、新课导入：

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（教师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

二、整体感知：

1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d．“多莉”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

三、内容研读：

1.明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

四、布置作业：

1.了解你周围的某一动、

教案《新人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》教案》，

植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

第二课时

一、导入：

本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

二、复习：

研读第一小节“克隆是什么?”思考：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d．这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

三、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

提示：

1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的顺序进行说明。

2.（句子见课文）

3.有举例子、列数字等，各举例说明。

4.按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

四、拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

五、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业：

展开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

克隆课件 篇4

【教学目标】

１、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

２、进一步了解说明顺序和说明方法。

３、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【重点难点】

１、重点：

了解克隆这一科技成果。

２、难点：

学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

【教学时数】

二教时。

第一教时

一、导入

孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？

二、展示查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）

三、阅读课文，整体感知

四、探究

１、明确什么是克隆：

⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

不是由生殖细胞结合产生的后代。

⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

２、讲解说明方法：

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

举例子、下定义、作诠释、列数字

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

五、布置作业

抄写词语。

第二教时

一、复习旧课

二、继续学习课文

克隆的科技成果：

１、分组自学。自学要求：

⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；

⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的`顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各组派一名代表作简单的解说；

⑷提出需要和大家讨论的问题。

２、组织学生讨论说明的顺序。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

３、小结上述内容。

克隆技术造福人类：

⑴阅读思考：

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。

大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。

⑵组织辩论：

要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

⑶教师小结：

想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。

三、拓展学习

借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

四、小结

五、布置作业

克隆课件 篇5

【教学目标】

１、知识目标：

引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

２、能力目标：

自己能掌握克隆这门比较先进的科学，并且能把这篇复杂的说明文自己看懂。

３、教育目标：

教学生以一个正确的态度对待克隆。

【重点难点】

让学生把这篇说明文所说明的对象搞明白。教学生以一个正确的态度对待克隆。

【策略和方法】

朗读法、讨论法。

【教学媒体】

录音机、投影仪。

第一课时

一、导入

读一篇从网上下载的最新的关于“克隆”的文章。介绍最新的“克隆”技术。

二、整体感知

１、快速阅读课文，想一想，从“科隆是什麽”中，你都了解到了些什麽？

⑴容易理解的常见的生物现象写起。

⑵从词源上追溯“科隆”及其含义。

⑶植物“科隆”──动物“科隆”。

（学生只能说出一些现象，并不能上升到这样的高度。并且，虽然他们对这样的文章很感兴趣，但是并不代表着他们就愿意思考这样的问题，他们感兴趣的是那些最新的理论，而关于一些其他方面的东西，他们其实是有些反感的。）

２、那末，说了这些，他们都运用了怎样的说明方法？

⑴举例子：比较熟悉，把艰深的科学知识说地简明易懂；

⑵下定义：有关于“科隆”的定义。

⑶引用法：引用孙悟空的故事，（间接引用），生动形象地说明了“科隆”是怎麽回事。

３、“科隆鲫鱼出世前后”地说明顺序是怎样的？为何不以时间顺序来写？有何好处？

体现了作者的写作技巧，有两条线索：

⑴从中国的“科隆试验”写到外国的“科隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在科隆研究中的成就和贡献──中外科学实验为线索。

⑵写“科隆试验”从鱼类、两栖类、──哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时，也为下文写“科隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文铺垫。

三、布置作业

１、字词以及文学常识写一遍，并且背熟。

２、预习下面还没讲完的课文。

３、回去找一下关于“科隆”的最新消息，下次讲课共同交流一下，看看谁讲的最好、最全面。

第二课时

一、复习旧知

１、复习上节课讲过的字词，提问检查。

２、让学生起来讲他们收集的关于科隆的最新资料，并且谈谈自己的感受。

二、整体感知

１、好了，经过了上节课的学习，我们已经对克隆有了初步的认识，那麽这节课就让我们把科隆进行到低吧！

２、经过许多波折，科隆羊“多利”终于诞生了。你一开始知道时，有什麽反应？为何会在全世界引起轰动？

原因有二：一是它标志科隆研究取得新的进展和重大突破，而且“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是，它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

３、科隆是个两面派，既可以造福人类，也会给人类带来空前的灾难，先列举出好处吧？（课文中以及课外的你所知道的。）

（学生们讲得很是热烈。谈的也很投入。不错。）

４、那末，它的坏处又有什麽？

（充分讨论过之后，再让他们发表见解，就可见他们真的是长大了，比初一时成熟多了。）

三、布置作业

１、将自己对克隆的认识、看法整理成一篇作文，写出自己真实的感受。

２、预习下一课。

【课后记】

别看这篇课文大家很感兴趣，但是真正讲起来却十分艰难，因为他们对这很枯燥的理论东西一点都不感兴趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他们根本就不关心，也不乐意去了解它到底是怎样的形成的。哎！下次再讲，我要换一个形式。

克隆课件 篇6

【教学目标】

1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

2.理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3.树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

【教学重难点】

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。

2.理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。

【课时安排】一课时

【课前准备】

1.将学生分成6个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。

让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。

2.老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的《第六日》中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。

【教学流程】

一、看一看，激发阅读文本兴趣

由电影《第六日》(选择其中部分内容)导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对“克隆”的理解。

教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。

二、读一读，搜索文本重要信息

1.学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。

2.学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。

鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对文章能多角度提问，力求使所提问题有价值。

三、说一说，交流心得共钻文本

学生可能会谈到下列收获。

1.我明白了什么叫克隆?

明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。

2.课文使用四个小标题的作用?

克隆课件 篇7

学习目标：整体感知课文，了解课文内容

理解说明的思路，掌握说明的方法

培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力

学习重点、学习难点：了解本文运用的说明顺序和说明方法

课时安排：一课时

学习过程

一、自主学习

迅速默读课文两遍，对重要之处作好圈点勾画，如有疑问或发现及感悟，作好记录，并完成下列练习：

1、给下列加点的字注音（A级）

囊（）克隆（）繁衍（）胚胎（）

蟾蜍（）鳞片（）脊椎（）两栖（）

2、更正下列书写错误的汉字（A级）

繁衔（）檐涂（）粼片（）脊锥（）

3、根据意思写词语（A级）

（）：很平安，没有什么意外的事情发生

4、什么叫克隆（无性繁殖）？请举出二至三个自然界中克隆（无性繁殖）的例子。

5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？（B级）

二、小组交流

1、就自主学习时的疑问、发现、感悟在小组内交流

2、问题预设

a、为了说明“克隆是什么”作者用了哪些说明方法？这些说明方法各有什么作用？

（B级）

b、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？（C级）

c、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？

d、从课文中找出2至3句能表现出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子

三、全班交流（就自己的发现及小组内解决不了的疑问和问题提交全班进行交流）

四、教师点拨

五、课堂展示

六、当堂检测

1、根据拼音写出相应的词语（A级）

Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()

náng()Línpiàn()chánchú()

pēitāi()

2、指出下列四处句子分别使用的说明方法。（B级）

⑴一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是⑵生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说，关于克隆的设想，⑷我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

3、指出下列句子体现了科学家们什么样的态度与精神。（C级）

在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

七、拓展延伸

课后练习三

八、教学反思

教师反思：

学生疑问与建议：

中学学科课件必备

导师事先规划恐怕每堂课的教学论文是少不了的，全体老师都必要将教案论文设计得更加完美。设计教案必要关切课堂互动和学生群众参予程度的提高。这篇起名为“中学学科课件”的文章是有关这方面的重要性和意义的经典文章，期待您对这篇文章的喜好，并与您的朋友们分享一下吧！

中学学科课件(篇1)

活动目标

1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。

2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。

3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。

活动准备

1、游戏用转盘、森林背景的课件。

2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。

活动过程

一、开始部分

1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

二、游戏部分

1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

2、游戏：《辩声音，学姿态》

（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。

（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。

3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

三、结束部分——《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

中学学科课件(篇2)

一、说教材：

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。

二、说教学目的：

1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在示范的基础上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

四、说教法：

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

五、说教学程序：

活动流程为：

1、采用教具与故事相结合导入主题。

2、老师示范表演魔术。

3、幼儿操作活动。

4、幼儿作画。

幼儿园中班科学说课稿：火箭升空

导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。

下面我先说一下这节课的活动目标：

1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。

2、尝试了解火箭升空的动力。

3、初步了解反作用力。

首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。

这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。

根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。

在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。

这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。

在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。

在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。

孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中学学科课件(篇3)

幼儿园中班科学教案：一样的小熊在哪里

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别本事。

活动准备

1、挂图：《视觉辨认》

2、幼儿用书：《我的数学》第22页；

3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4、水彩笔、粉笔。

活动过程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，

小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

二、游戏：猜猜我是谁

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

三教师依次出示4张不一样衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

四、团体游戏：我的朋友在哪里；

玩法：

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，

然后，在4个圈里找到和自我拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。

（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，

找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。

五、游戏：找到小熊哥哥与小熊弟弟

1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，

然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；

2、发书让幼儿自我操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

中学学科课件(篇4)

一、活动目标：

1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

二、活动准备：

1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,下半部分要有杯套,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。

三、活动过程：

（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣

1、猜谜语：（水）

有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？

幼：……

⑴教师边表演边讲解：A:老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

B:用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在赵老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说).然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)

幼:……

师:你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有.)

幼:……

师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)

师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?

幼:……

(二)让幼儿自己进行实验来验证自己的想法

师:你们想出了这么多东西,真不错.今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水.每个小朋友都有一个水杯,杯子红色的底盖是能打开的,打开后你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上.(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)

(三)交流实验结果,教师进行总结

师:XX用太阳来表示干毛巾能吸水;用月亮来表示石块不能吸水,XX用“V”来表示棉花能吸水;用“X”来表示塑料花片不能吸水,老师也有自己的记录方法,我用“”来表示XX能吸水,用“”来表示XX不能吸水.(在黑板的大记录表上进行总结)

(四)活动延伸:

生活中还有很多能够吸水的东西,比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡,把实验结果记录下来.

(当然在实验过程中,也许幼儿将会发现各种各样的问题如:为什么毛巾能吸水,石头不能吸水?为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒进去,把杯子倒过来水就能流回一点来?等等,如果发现问题,我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究,准备作为延伸活动或继续组织下一次活动.)

中学学科课件(篇5)

活动目标：

1.知道产生影子的前提是要有光。

2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

活动重点：

知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。

活动难点：

通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

活动准备：

小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干

活动过程：

一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。

1.教师讲述故事《树荫》

2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？

小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？

二、教师实验，孩子观察

知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。

三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

1.分组请幼儿操作

2.教师巡回指导

3.操作要求：

（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意观察影子的变化。

（3）交换操作材料。

四、帮小熊解决问题。

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

五、游戏

捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。

延伸活动：

布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

中学学科课件(篇6)

设计意图：

《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

活动目标：

1.知道产生影子的前提是要有光。

2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。

活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干

活动过程：

一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。

1.教师讲述故事《树荫》

2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？

小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？

二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。

三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

1.分组请幼儿操作

2.教师巡回指导3.操作要求：

（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意观察影子的变化。

（3）交换操作材料。

四、帮小熊解决问题。

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。

六、延伸活动：

布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

教学内容附录：

树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！"

中学学科课件(篇7)

一、教材分析：

本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。

根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：

1、提高幼儿对认数的兴趣。

2、认识数字“10”，理解其实际意义。

二、教学方法：

根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了“去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。

2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了“看数

字取物”和“看数字作动作”的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

三、学法指导：

在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官

感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。

四、教学流程：

1、首先，设置“去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。

2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发现周围环境中数量是“10”的物体。

3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。

4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽;第三组：数字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中学学科课件(篇8)

【活动目标】

1、萌发孩子用心参与探索活动的兴趣。（重点）

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。（难点）

【活动准备】

1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

（一）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎样玩。”幼儿讨论后自由选取地方玩。提问：

A你是怎样玩纸船的？

B你的纸船怎样了？

C你发现了什么？

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，能够保护纸的。

（二）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗？

B你有什么办法能够让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

（三）发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

（四）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

中学学科课件(篇9)

活动目标：

1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、对弹性有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

活动过程：

1、感知弹性

（1）幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

（2）幼儿交流实验操作的过程及结果。

教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

（3）教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗？（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙?|，弹簧都有弹性。

2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。

3、了解用途（1）我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

（2）幼儿回答，教师小结。

教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。

（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。

（出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。

小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

活动延伸：

1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中安排活动感知弹性。

活动反思：

本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的`材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

小百科：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。

中学学科课件(篇10)

幼儿园中班科学教案：各种各样的杯子

活动目标

1、了解认识不一样材质的杯子，并渗透环保知识。

2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。

3、发展幼儿的想像力及创造本事。

活动准备各种杯子、彩色面泥、托盘

活动过程

一、欣赏杯子

1、出示杯子

2、教师：这是什么？它们是什么样貌的？用什么做的？

二、引导幼儿自由探究、观察，经过看、说对不一样的杯子初步感知。

1、教师：今日，教师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）

请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）

2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。

经过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不一样的两个杯子

让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。

（教师巡回指导，个别提问：你是怎样分的？）

3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；

有的杯子有把子，有的杯子没有把子；

有的杯子是绿色，有的杯子是红色；

有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，

所以我们要轻轻拿、轻轻放。

三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性纸杯和塑料杯

提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？

（请个别幼儿说）

分析纸杯与塑料杯对环境的影响。

2、教师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？

引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却能够再次利用。

让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。

请小朋友看看这个杯子下头有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？

（电热杯）

3、师演示用电热杯烧水。

4、认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）

介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。

还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。

5、小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。

四、想象和制作杯子

1、今日请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。

2、请个别幼儿介绍自我的杯子。（怎样做的什么形状、色彩有什么用处？）

3、展览幼儿制作的杯子。

让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不一样材质的杯子，并了解相关的环保知识。

中学学科课件(篇11)

活动设计背景

有一天，我带孩子们去草坪游戏，有一个孩子乘老师不注意脱裤子就尿尿，突然大声的说：“咦，尿尿不见了?”小便究竟到哪里去了呢?很快大家发现小便被泥土吸掉了。为了满足孩子的疑问，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

活动目标

1、 喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

2、 知道生活中有些东西是容易吸水的。

3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

通过动手操作来探究生活中的问题，知道生活中有些东西是容易吸水的。

活动准备

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。

活动过程

一、产生兴趣。

师：老师这里有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来，瓶中的水会回来吗?现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中，然后盖上盖子，如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗?(幼儿观察并回答)

二、通过自己的实验验证自己的想法。

师：我在每张桌子上放了实验的材料，请小朋友们按照老师刚才的做法，看看，水会回来吗?(幼儿进行实验)

三、探究实验结果。

师：谁愿意告诉大家你的实验结果?

(幼儿说出自己的实验结果)

师：咦，水没有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!

幼儿：倒进去的水都被毛巾吸掉了。

师：原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水?你们说的那些东西到底会不会吸水呢?老师还给你们准备了一些材料，你们用这些来试试。

四、幼儿再次实验，教师巡回指导。

五、交流实验结果。

教学反思

活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

中学学科课件(篇12)

设计思路：

一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“老师，好奇怪，我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

目标：

1．喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

2．知道生活中有些东西是容易吸水的。

准备：

1．水盆、干毛巾、水杯(能两头打开，两头的杯盖上分别做上红、绿记号，如右图)、舀水瓶、记录板、水桶。

2．棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。

过程：

一、产生兴趣

师：老师这儿有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来，瓶中的水会回来吗?

幼：水一定会流回来，因为水本来就是流来流去的。

幼：你的杯子有点奇怪，我觉得水不会流回来。

(教师演示，孩子看到水流下来很兴奋，他们鼓起掌来。)

师：现在找打开绿色杯盖，把一块干毛巾全部塞进杯中，盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗?

幼：会的，和刚才一样会回来。

幼：毛巾把杯子堵住厂，水倒不进去，肯定会回来的。

幼：我说得不会，水会到毛巾里去的。

师：请把你的预测汇录来。(幼儿分别在记录本上记录自己的预测，教师重点观察幼儿的记录过程。)

师：我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍—下自己是怎么记录的?

幼：我用“x”表示水不会流下来。

幼：我画—个跑步的孩子表示水会流出来。

幼：我画太阳表示水会流下来。

二、通过自己的实验验证自己的想法

师：水会回来吗?我在每张桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红，一头绿，两头都可以打开，等一会儿你把毛巾塞进绿的一头，旋紧盖子，用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在，请你们准备好记录板自己做实验。(幼儿进行试验，教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中，有幼儿大叫：“老师，真奇怪!我明明倒进去一瓶水，怎么现在一点也倒不出来了?”有幼儿皱着眉自言自语：“水一点也倒不出来了，怎么回事?”)

三、探讨实验结果

师：谁愿意告诉大家你的实验结果?你是如何记录的?

幼：原来我认为水不会流下来，就用“x”表示，现在水真的没流下来，我就再打上了个“√”。

幼：原来我以为水会流下来，就用太阳表示，后来试了一下，发现水没有流下来，我就用月亮来表示了。

师：咦?水没有回到杯子里，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了。

师：水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!(所有幼儿都打开杯子，发现了秘密，有的幼儿甚至通过拧毛巾力口以验证。看到毛巾里拧出水来，孩子们高兴极了，他们相信了!)

师：现在的毛巾跟原来的有什么不一样吗?

幼：毛巾比原来重了。

幼：可以挤出水来。

幼：颜色变深了。

幼：倒进去的水都被毛巾吸掉了。

师：原来水是会被干毛巾吸掉的。在我们的生活中除了毛巾容易吸水外，还有什么东西也容易吸水(幼儿说出了太阳、拖把、餐巾纸、布、海绵、风、树枝、泡沫块、棉花……教师把它们一一记录在纸上。)

师：你们说的那些东西到底会不会吸水呢?今天老师为你们准备了一些材料，有的是我们刚才说到的，如餐巾纸、布等，有些东西老师没有准备，你们可以用其他东西来替代或回家再试。

四、幼儿再次实验，教师巡回指导。

五、交流实验结果。

幼：我发现棉花是吸水的。

幼：我装了一杯石头，结果水又流下来了，石头不会吸水。

幼：我做了两个实验，发现海绵容易吸水，泡沫块不吸水。

在交流过程中，有一幼儿提出：我在杯子里装了许多布，倒进去一瓶水，发现布很容易吸水。后来我又加了半瓶水，结果能倒出一点水来了。这是怎么回事?教师也向幼儿提出一个问题：塞满的餐巾纸能吸掉一瓶水，如果是一张餐巾纸呢?

六、一起收拾实验室。

活动一开始，教师就较准确地把握住幼儿的年龄特点，通过——只特殊的杯子直观地引出了课题。同时，教师鼓励幼儿大胆运用自己能理解的符号进行实验记录，并给予积极的关注，有意识地引导幼儿了解同伴的记录方式。事实上，幼儿学习的有效途径之一便是向同伴学习。接着，教师在关于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引领幼儿再次关注杯子中的毛巾，，通过比较湿毛巾与于毛巾的不同，幼儿发现了其中的秘密，获得了相关的感性经验。