经典诵读比赛活动方案
发布时间:2023-06-29 经典诵读比赛活动方案 经典诵读活动方案经典诵读比赛活动方案集锦。
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经典诵读比赛活动方案 篇1
一、参赛对象及内容：
1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
二、比赛方式：
1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。（评分标准见下文）
2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：
（1）自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。
（2）抽背：在“每周一诵”的诵读篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。每班班长抽选内容后，全班齐背。
三、评比细则：
1、自选评分标准（集体）：
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分）
（3）诵读时间：3分钟内。（2分）
（4）附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）
2、抽选评分标准（集体）：
（1）精神面貌好。（3分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（5分）
（3）诵读时间：3分钟内。（2分）
3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。
5、指导教师奖的评定：
本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。
四、评委：各年级语文教师
附页二经典诵读活动个人赛细则
经典诵读比赛活动方案 篇2
一、指导思想
以党的精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分依托学校教育资源和优势，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华文化经典诵读”活动，弘扬传统文化，践行道德规范，培育良好风尚，提高未成年人人文素质，推动未成年人思想道德建设深入开展，促进未成年人全面发展、健康成长。
二、活动目的
教育和引导学生在诵读中感受中华传统文化的博大精深和巨大魅力，认知传统、尊重传统、继承传统，弘扬和培育民族精神，激发爱国情感，增强民族自信心和民族自豪感;在诵读经典中受到高尚道德品格的熏陶，在与古人关于励志、修身、勉学、处世的经典对话中，锻炼人格、塑造品德，提高人文素养;把道德文章转化为道德观念，自觉践行道德规范，养成良好的行为习惯。
三、主要内容
基本内容：学经典、用经典。
参与对象：全校学生。
推荐书目：主要诵读中国古代和近现代经典文献中的名家名篇或格言警句。
低年级：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》
中年级：《唐诗三百首》、《诗经》、《离骚》
高年级：《论语》、《增广贤文》、《孟子》
以及其他经典篇目等。
四、活动形式及时间安排
(一)部署动员阶段(20xx年x月)
1.制定学校年度经典诵读活动实施方案并纳入教学计划，要通过国旗下的讲话、校园广播、宣传栏等阵地进行“中华文化经典诵读”活动的宣传。
2.利用家长学校，向广大家长讲述经典诵读的目的和意义，以争取家长的支持和配合;向学生定期讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。
(二)普及推进阶段(20xx年x月至20xx年x月)
1.把“中华文化经典诵读”活动作为学校德育工作和校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的特点，选编经典诵读课本，确定诵读篇目，明确诵读时间。
2.进行一次语文教师诵读知识和能力的培训，集中研讨、集中学习、集中备课。
3.通过演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、游戏活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。要把诵读活动与歌曲、绘画、舞蹈、小品等结合起来，使活动形式更加生动活泼，富有趣味，增强活动效果。
4.采取“小手拉大手，儿童带家长”等方式，带动广大学生家长积极参与文化经典诵读活动。与社区联合组织开展主题教育活动，征集道德题材文章、书信、图片及DV作品，在社区公共场所展示。
(三)成果展示阶段(20xx年xx月至xx月)
1.组织“中华文化经典”征文比赛。组织广大师生结合实际，撰写读经典心得体会的文章，积极参加11月中旬由市委宣传部、市文明办、市教育局、团市委、市妇联联合组织的征文活动评选活动，评选出的优秀作品将在新闻媒体刊登。
2.表彰一批在中华文化经典诵读活动中形成特色和效果明显的班级;表彰一批在中华经典诵读活动中成绩突出的学生和辅导教师、先进年级组。
五、活动要求
1. 加强组织领导。
为了推动我校中华文化经典诵读活动深入开展，成立专项活动领导小组：
组 长：校 长 xx副组长：副校长 xx
成 员：学校各部门负责人、各年级组长
活动领导小组负责全校诵读经典活动的策划组织、督促协调。学校要把中华文化经典诵读活动与推广普通话、推行规范字和弘扬中华优秀文化结合起来，扎实推动经典诵读活动蓬勃开展。
2. 营造浓厚氛围。要在校园网、宣传栏等阵地开辟专栏，加强对这项活动的宣传报道。要发挥黑板报、橱窗、广播站、校园网作用，刊播经典篇目，共同营造良好氛围。
3. 注重活动实效。诵读经典坚决反对形式主义，一定要结合实际开展诵读活动。
要在清明节、端午节、中秋节、春节、元宵节等传统节日和国际劳动节、青年节、儿童节、建党节、国庆节等重要的节日，精心策划和组织开展诵读经典主题活动;
要将中华文化活动诵读活动与我市创建全国文明城市先进城市活动、“学习雷锋、做美德少年”道德实践活动结合起来，深入开展文明礼仪教育和道德实践活动。
要立足实际，除课堂教学外，利用寒暑假夏(冬)令营形式，自行设计载体开展活动，把诵读中华经典活动贯穿于学校教育教学的全过程。
经典诵读比赛活动方案 篇3
一、活动目的：
为了进一步推进特色校园文化建设，引导我校学生大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，进而在我校小学生中掀起热爱读书学习活动的热潮，我校决定开展经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：
二、比赛时间：
比赛地点：待定
三、参赛对象：全校各班
四、比赛形式：一、二、三、四年级经典诵读表演，五六年级课本剧、校园剧等表演，各班选送一个节目参加比赛
1、比赛以团队的形式参加，各班语文学科教师辅导、班主任协助组织本班全体学生参赛。
2、比赛赛时间：4月26日（第十二周星期四早会课）
五、比赛要求：
1、诵读内容选自县发的经典读本或其他经典诗文。
2、普通话标准，仪态端庄大方，要求紧扣主题，形式生动活泼，不能成人化，符合年龄特点。
3、可以通过舞台背景、音乐等各种手段适当创设情境，如诵读内容需配乐伴奏，请自备CD、MP3、U盘、磁带等。
4、请参赛班级控制诵读时间，如内容较长请尽量节选，必须在5分钟内脱稿独立完成。
5、参赛人数不限。（可以小组，也可以全班学生）
6、课本剧、校园剧表演主题要健康，形式要活泼。
六、评分标准：
比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均数即为最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
七、奖项设置
各年级段分别评选出一等奖2名、其余为二等奖。颁发奖状，计入期末量化考核中。
八、评委安排
评委：一二年级、三四年级、五六年级语文备课组互为评委。
经典诵读比赛活动方案 篇4
活动目的:
1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动；
2、幼儿养成大方、大胆的性格。
活动准备:
诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物模仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》
活动时间:2015年6月6日下午
活动过程:
通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的机会，提高了幼儿的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都非常认真。
活动小结:
展示活动中，家长们准备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的`表现。我们从家长们的脸上看到了满意的笑容；从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示，今后要多让孩子们展示，通过本真秀场的展示，使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵，也让他们深深体会到了老师的用心和家园配合的重要性。
经典诵读比赛活动方案 篇5
实施方案
中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标
(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求
(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。
(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、诵读内容
主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。
小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。
小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。
小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。
小学六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。
初中阶段：语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章。
四、活动安排
(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。
(二)纳入课程计划。利用校本课程的课时，每周1―2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。
(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读；音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱；体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。
(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。
五、组织开展全镇“中华经典诵读”比赛活动。
（一）参赛对象
羊头镇中小学校教师和中小学学生
（二）比赛程序
1.初赛
初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象（见各校师生名额分配表），并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。
2.决赛
决赛由羊头镇中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日；学生组12月17日，决赛地点：羊头镇中学
（三）比赛规则
1.抽签决定出场顺序。
2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。
3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。
4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）
5.评分标准：
比赛采取100分制，其中：
a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
六、奖项设置
比赛奖项设置分教师组和学生组。
教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
1.参赛教师和学生奖：①荣誉证书 ②奖品
2.指导教师奖：荣誉证书
七、组织领导
中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教育干部、教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，真抓实干，确保此项活动取得良好效果。经研究决定，成立羊头镇中心学校“中华经典诵读”活动领导小组：
组 长：卢恒山
副组长：黎立林 徐春丽
组 员：马启胜 黄家繁 潘有胜 黄少铭
马启色 黄 俊 黄瑞贤 梁荣福
各学校要成立相应的组织机构，切实加强对此项活动的领导，做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行；要严格初赛选拔，不得随意指定参赛人选；要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
经典诵读比赛活动方案 篇6
为了进一步深入实施素质教育，丰富校园文化生活，给学生营造一个浓郁的读书氛围，激发读书兴趣与热情，打造书香型校园，学校决定于20xx年4月20日下午举行上车湾镇中心小学第二届经典诵读比赛。本次活动方案如下：
一、活动主题：
诵读中华经典营造书香校园
二、竞赛时间：
20xx年4月20日
三、活动领导小组
顾问：xx
组长：xx
副组长：xx
组员：xx（负责评分）xx（负责颁奖）xx（负责主持）xx（负责音响）
xx（负责场务）xx（负责协调）xx（负责摄像、制片）
四、参赛对象：
一至六年级学生
五、竞赛要求：
1、所选内容为本年级《中华经典诵读》读本中所选篇目。
2、所选内容要脱稿朗诵，限时五分钟以内，超时扣分。
3、比赛分低段组（一、二年级组）、中段（三、四年级组）、高段（五、六年级组）进行；分集体组、个人组分别比赛。
4、个人组每班选派一至五人参赛；集体组每班学生要全员参赛。
5、参赛前由本班班主任抽签决定集体和个人参赛顺序。
六、竞赛地点：
学校操场
七、奖项设置：
1、集体奖：每段设一等奖1名，二等奖1名，由学校颁发集体奖状。
2、个人奖：每段设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；由学校颁发荣誉证书。
八、比赛评委
低段组
评委组长：xxx
评委：
中段组
评委组长：xxx
评委：
高段组：
评委组长：xxx
评委：
九、朗诵比赛评分标准
1、诵读的篇目为本年级《中华经典诵读》中的篇目。10分
2、仪表端庄，精神饱满，衣着得体，集体组能井然有序的入场。10分
3、普通话标准，声音洪亮，吐字清晰。20分
4、表情自然、表达生动、动作自然大方、富有创意。20分
5、脱稿朗诵，自然流畅，感染力强。20分
6、台风和整体效果好。10分
7、时间能有效的把握，在要求时间之内完成比赛。10分
十、计分办法与活动要求
1、比赛采取评委当场亮分，以五个评委的平均分作为参赛选手最后得分。
2、评委打分原则从85分起，精确到小数点后2位。
3、朗诵时间5分钟，超过者扣分，每超时一分钟扣一分，最高扣5分。
4、各语文教师和班主任要积极组织好本次比赛，精心辅导，选拔优秀学生。
5、各班语文老师要在17日将各班集体诵读与个人诵读的篇目报送到刘红莲主任。
经典诵读比赛活动方案 篇7
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：
1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目形式为：
①我会认（认字）
②我会填（补充回答要填的空）
③我会背（完整背诵所示小节）
④我会用（根据主持人提示回答问题）
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共4分）
③每背完整一篇得3分。（共3分）
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共2分）
③每背完整一篇得2分。（共2分）
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
【一】“诵读小状元比赛”活动流程
一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。
二、 领导致辞。
三、诵读比赛环节：
各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。
四、主持人宣布比赛结束。
【二】诵读活动组织机构：
总指导：xxx
组长：xxx
副组长：xxx
各年级负责人：xxx
活动组其他成员：各年级语文教师
经典诵读比赛活动方案 篇8
为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦 爱国情 成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想
国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
二、领导组织机构
组 长：
副组长：
成 员：
三、活动内容
1、活动时间和地点
（1）、彩排时间：学前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10
一至六年级： 4月27日（星期三）14:50
（2）、正式比赛时间：20xx年4月29日14:00准时进行
（3）、地点：学校操场
2、活动内容及形式
（1）、参赛对象：学前班、一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。
（2）、诵读内容：国学经典篇目。（如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等，较长篇目可根据时间要求自行节选）
（3）、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，也可辅以其他艺术表现形式，但舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。（每班节目表演时间3-5分钟。）
四、评比奖励办法
根据各班的精神面貌、诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，以均分排名。分别设立：
学前班：两个一等奖、两个二等奖
一年级组：一个一等奖、一个二等奖
二年级组：一个一等奖、一个二等奖
三年级组：一个一等奖、一个二等奖
四年级组：一个一等奖、一个二等奖
五六年级组：一个一等奖
学校根据各班表现情况评出两个精神文明奖，获奖的班级将给予物质奖励，班主任班务工作考核将适当加分。
五、具体人员分工
1、评委组组长：
评委组成员：
2、分数统计组长：
3、舞台设计、会场策划：
舞台搭建和拆除负责人：
4、集队负责：
5、评分表制作、审稿：
6、舞台监督负责人：；成员：
7、主持指导:
8、音响：；照相：；摄像： ；话筒和舞台管理：
9、会场安全负责人：各班班主任
10、奖状准备：
经典诵读比赛活动方案 篇9
一、活动主题：
诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
1、集体赛
时间：XX年6月16日下午2：40—4：10
地点：各班教室
2、个人赛
时间：XX年6月17日下午2：40—5：10
地点：二部多功能教室
四、比赛形式：
分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。
1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：
1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：
(1)奖状准备、统计：朱斌丁明娟
(2)报导：黄婧
(3)集队：各班语文教师
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则
一、参赛对象及内容：
1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
二、比赛方式：
1、分年级比赛，同时进行。各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)
2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：
(1)自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。
(2)抽背：在“每周一诵”的诵读篇目中，任意抽取内容(自选的内容除外)。每班班长抽选内容后，全班齐背。
三、评比细则：
1、自选评分标准(集体)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)
(3)诵读时间：3分钟内。(2分)
(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(2分)
2、抽选评分标准(集体)：
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)
(3)诵读时间：3分钟内。(2分)
3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。自选内容总分为12分。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。
5、指导教师奖的评定：
本次比赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。
四、评委：各年级语文教师
附页二经典诵读活动个人赛细则
——暨“诵读小状元”评选
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目形式为：
①我会认(认字)
②我会填(补充回答要填的空)
③我会背(完整背诵所示小节)
④我会用(根据主持人提示回答问题)
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)
②每答对一空得2分。(共4分)
③每背完整一篇得3分。(共3分)
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)
②每答对一空得2分。(共2分)
③每背完整一篇得2分。(共2分)
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
附页三
【一】“诵读小状元比赛”活动流程
一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。
二、领导致辞。
三、诵读比赛环节：
各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。
四、主持人宣布比赛结束。
【二】诵读活动组织机构：
总指导：
组长：
副组长：
各年级负责人：
活动组其他成员：各年级语文教师
经典诵读比赛活动方案 篇10
一、活动主题：
诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
1、集体赛
时间：20xx年6月16日下午2:40—4:10
地点：各班教室
2、个人赛
时间：20xx年6月17日下午2:40—5:10
地点：二部多功能教室
四、比赛形式：
分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：
1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：
（1）奖状准备、统计：朱斌、丁明娟
（2）报导：黄婧
（3）集队：各班语文教师
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
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经典诵读比赛方案精华六篇
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经典诵读比赛方案 篇1
额尔和中心校
为“加强中国民族优秀文化传统教育、革命传统教育、加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育,倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富校园文化生活，营造书香校园，提高我校学生的普通话和朗诵水平，激发大家对优秀文学作品的学习兴趣和**汉语言文学的艺术魅力，特在全校举行“中华诵”经典诵读比赛活动
二、活动主题：
“中华诵”经典诵读比赛活动
3、 时间：2015年5月8日下午2:00
4、 要求：学生组、小学组、中学组
以班级为单位组织比赛，每班至少选2名选手参赛。同时，各班必须在5月4日前将参赛选手和朗诵项目报少先队。诵读篇目自选(中华美文,美诗,名作名篇,优秀经典诗词均可),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。
参赛时间每个节目控制在4分钟，如需配乐请自备。
五、活动组织
1、组织领导：校工会
2组织实施：团团委政治教育部、少先队大队
六、评分标准及办法：
1衣服整洁得体，精神饱满，外表大方。（１分）
2作品主题鲜明突出，内容健康向上。（１分）
三。朗诵技巧娴熟，音质、音色富有美感和穿透力。（１分）
4发音清晰，普通话标准，能掌握背诵的节奏。（2分）
5、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（4分）
6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）
7、计分办法：本次评选采取10分制，保留小数点后两位，去掉一个最高分和一个最低分，其余评委分数的平均分为参赛者最后得分。
8、上场顺序抽签决定。
“中华诵”经典诵读比赛活动方案
额尔和中心校
2015年5月7日
经典诵读比赛方案 篇2
联合小学经典诵读比赛方案
【活动目的】
为了进一步推进校园文化建设和构建书香校园，取书中精华，用知识充实、装备自己，在轻松快乐阅读中增长知识，在潜移默化中健康成长，以达到素质的真正提高，思想的真正升华。为弘扬国标语文，彰现校园文化魅力，特举办本次经典阅读比赛。
[口号]校园里到处都是书，读书伴随着我的成长
【活动对象及内容】
1、活动对象：全校学生
2阅读范围：诗歌、国美、经典篇章等。
3、参赛形式：以上述读经范围为主要内容，以诵读为主要形式（每个班为一个参赛单位），每个节目时间不宜超过5分钟。
4、参赛顺序：抽签决定。
5、比赛评委：
【评分标准】
①内容（3分）
要求：主题鲜明深刻，内容充实具体，组织清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性和感染力。
②语言表达（5分
要求：普通话标准，发音清晰，表达流畅，语言得体生动。
③表情仪态（2分）
要求：情感饱满，精神饱满，衣着整洁朴素，端庄自然。
附：联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
【活动流程】
1、 时间：
2、 地点：
3、 流程：
1 领导致辞（校长）。
2 国学经典诵读比赛。
4、 颁奖
1奖励方式：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
2 公布比赛结果：杨俊
三。嘉宾：吴军红、杨俊、倪海军
【后勤工作安排】
（1） 准备证书纸、奖品、填写奖励班：倪海军
【其它要求】
1、 各班主任要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2每位班主任要精心选材，努力创新形式，精心指导，丰富内容。
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
联合小学“书香满校园”经典诵读比赛评分表
经典诵读比赛方案 篇3
新城子明德小学
一、活动目的
为了丰富校园文化生活，促进学生全面发展，弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，全面提高学生的语文素养。决定开展“经典美文诵读比赛”活动。
二、比赛时间：
2： 2017年4月11日星期二下午30点
三、参加对象：
三年级班全体学生。
四、参赛地点：三年级教室。
五、经典诵读参赛内容：
小学生必须背诵古诗词内容，选择自己的内容参加比赛。
六、经典诵读参赛要求：
1．以个人或小组为单位参与。
2我选了一首古诗朗诵，互相比较。
三。两人一组，谁能背诵更多的古诗词，谁就胜出。
4．古诗演绎形式不限，可以融合个人对古诗文的理解，以多样的诵读形式展示。
5.抢答古诗文知识
6每人的展览时间约为3分钟。
阅读表现：阅读时情感丰富，表现生动，动作和表情和谐自然，富有魅力和感染力，表演形式新颖。
七、评分标准：
1发音清晰，普通话标准，朗诵流利。
2正确把握诗歌的节奏和表现力，并加以吟诵。
三。真挚的感情，自然的表达，才能正确把握诗歌的意境。
4形式新颖，富有创造性，体现了自己的特点。
八、评委：
三年段语文教师和班干部。
附活动评选结果：
附活动优胜者评选结果：(略)
经典诵读比赛方案 篇4
包头市第一实验小学南海分校阅读国学经典
比赛活动方案
为深入开展“中华经典诵读活动”，对我校广大青少年进行热爱祖国语言文字，传承和弘扬中华优秀传统文化的教育，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。我们决定在学校各年级开展以孝、亲、俭、廉为主要内容的国学经典阅读比赛。具体事宜如下：
一、活动宗旨：
传承中华文化，通过开展读书活动，让学生感受到民族文化源远流长。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。它可以提高学生的思想道德、文学修养等方面的素质，创造高雅高尚的校园文化。
二、领导小组：
组长：吉春梅
副组长：宋丽红
成员：胡喜冬、李贞、张铁斌、杨波
三、活动安排
（一）学校比赛活动安排
1课堂组织时间：10月26日至10月27日
2、校内比赛时间：10月29日(午读—第一节课)
3、活动地点：阶梯教室
（二）要求
1、活动的形式
形式不拘一格，可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读，可配多**图像背景，并可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。作品自选，读出手稿，读普通话。诵读时长为10分钟以内。
2、作品要求
中华国学经典指反映中华民族优良传统，具有鲜明时代特色、长远影响力、具有较高的思想和艺术价值、为群众所称颂的名家名篇。作品内容要健康向上，以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容，并体现社会主义核心价值观，为广大中学生所喜爱，文章要短小精悍，体裁主要是古今散文、诗歌。
包头市第一实验小学南海分校
二〇一五年十月二十一日
附1中华经典诵读比赛评分表
附2：评分标准（共10分）
（一）普通话（3分）：
1普通话标准流利，发音清晰圆润，表达自然流畅
2、音色具有一定的美感
三。恰当的停顿和连接能正确地反映诗歌的意义
（二）表达（2分）：
1、表达自然得体，自然大方
2、感情处理得当，引人入胜
（三）四诵读技巧（2分）：
1阅读速度、节奏、重音、音高处理对比、变化，不僵化；
2、肢体语言丰富且得当；表情自然，感情真挚饱满，不做作。
（四）创意（2分） ：
节目形式新颖，有一定感召力
（五）台风（1分）：
1在场内外致意，谢谢，衣着得体，自然大方
2表演优美和谐，整体效果很好。
附3中华经典诵读比赛报名表
经典诵读比赛方案 篇5
实验小学寒假开展“经典诵读”征文比赛活动方案
为了推进实验小学“经典诵读”活动更加深入有效地开展，培养学生诵读经典的兴趣，营造浓郁的诵读经典的家庭氛围，让孩子在家里温习经典、背诵经典，特拟定寒假“经典诵读”征文比赛方案。
1、 参加者：所有一至六年级学生。
二、活动要求：本次活动由语文教研组统一布置，由各班语文老师负责组织实施，布置学生在寒假期间自主背诵经典诗词并进行经典绘画或写诵读经典征文，活动结束后将进行评奖，并以展板的形式将绘画和征文作品进行展出。
三、活动主题：
1—2年级
（1）以“诗中有画、画中有诗”为主题；
（2） 可以以古诗词为主，配以符和古诗词意境的插图；我们可以根据画的内容，主要展示绘画和写古诗词。（a3纸张完成）；
（3） 下学期初每班交5幅优秀作品，学校以展板形式展示。
3—6年级
（1）以“我与比赛背古诗”为题目开展主题征文活动；
（2）每个年级确定3——5首本年级没有背过的古诗词，学生在家和家人、同学、朋友等比赛背古诗，拍下**作为纪念，然后把比赛过程写下来，写一写收获或感受，表现诵读经典的乐趣。
（3） 下学期初，每个班将送出5篇优秀作文（电子草稿，插图**），以展板形式展示并装订成册。
4、 资料收集：书画作品、习题电子手稿收集；双区由各年级语文首席教师集中上交熊鸿琳；丁区由各语文首席教师上交蔡宏志；
5、 作品展示：在不同校区的展板上展示。丁区：蔡宏志；双区：熊鸿琳。
六、评奖办法：两个校区分别由蔡宏志及熊鸿琳组织各语文首席教师进行评奖，按照上交作品总数的20%、40%、40%的比例评出校级
一、二、三等奖。
实小语文组
2013年1月21日
经典诵读比赛方案 篇6
为了落实三亚市教育局关于在我市中小学校少年宫中开展主题为“我的中国梦”经典诗文诵读比赛活动的文件精神，同时也为了确保这个活动能够顺利开展、圆满成功.我校成立了活动领导小组。组长：
范莉校长，副组长：林昌健副校长，组员：谭其杰、陈斯、陈江源以及全体班主任，并召开全校教师大会，要求三年级以上的班级组队参赛，各班要认真组织训练，做好参赛准备。
一、活动目的
通过经典诗歌朗诵活动对学生进行爱国主义教育和民族精神教育，让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大、壮丽、富强的面貌，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化，加深学生对祖国的情感，培养队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。
二、活动时间与地点
10月30日，xx（初级）学校操场
三、活动对象
3-6年级以班级为单位，每各班有6名以上的表演者。老师和学生也可以同台表演。
四、活动内容与要求
1以诗歌朗诵的形式表达少先队员对祖国的热爱。
2朗诵的内容可以用来歌颂伟大的祖国、伟大的党、诗歌、散文和古今诗歌。
三。朗诵的形式多种多样，可以辅以歌舞表演。
4．服装要求统
一、规范、整齐。
5参加课程的表演时间为4-6分钟。
五、评奖办法
1．评分采用百分制：
评分标准
分值得分
（1） 选诗符合要求，主题鲜明突出，内容积极。2分
（2）精神饱满，服装统一，姿态得体大方。2分
（3） 充满真挚情怀，自然流露，能通过表情的变化来体现诗歌的内涵。2分
（4） 发音清晰，声音宏亮清晰，正确把握诗歌节奏，朗诵富有韵味和表现力。2分
（5）朗诵形式富有创意，配以适当动作和**，或以其他富有创意形式朗诵。
全校授予一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
3．评委待定定。
六、其他未尽事宜，另行通知。
三亚市第五小学
朗诵比赛方案
方案其实就是针对相关的因素所制定计划类文书，为了提升自己的工作能力。我们需要制定一系列方案，究竟如何才能写好一份方案呢？“朗诵比赛方案”为我们带来了很多启示，将这篇文章分享给您的朋友们让更多人了解它！
朗诵比赛方案【篇1】
一、 活动宗旨
校园是学生主要的学习、生活场所，为进一步提高我校学生的文明素质，通过组织广大同学展开多彩的校园文化活动，以丰富校园文化内涵、繁荣校园文化活动、浓厚校园育人气氛，促进学生综合素质的全面提高，发展学生的语言能力，培养他们爱读书的情感。为展现我校学生的良好素质，推进语言文字工作的深入开展，校普通话领导小组决定在2009年5月14日进行一次面向全校学生的“迎六·一”朗诵比赛。
二、活动方案
1、活动日程安排
（1） 报名时间：2009年5月5日-5月7日。
（2） 抽签时间：2009年5月8日晚，在少先队大队部进行自习。
（3） 比赛时间：2009年5月14日两节课后。
2、活动地点：阶梯教室。
三。参与者：2-5年级学生。
注：请各班班主任、语文任课教师认真做好本次比赛选拔工作，推荐本班最优秀选手参加本次活动。
4、活动细则:
为保证活动的公平公正，将邀请六年级语文教师担任评委。
5、评分规则：
（1） 工作内容健康向上，中心明确；(2分)（2）普通话标准，吐字清晰；(2分)
（3） 语速适中，表达流畅连贯；(2分)
（4） 朗诵富有感染力，辅助作用表达合理；(2分)（5）服饰大方得体，仪态自然庄重；(1分)（6）能脱稿。(1分)
6、朗诵内容：与“六·一”有关的诗歌、散文。 朗诵时间:3分钟至5分钟。
7、活动方法
评委打分采用十分制的方式，按分数从高到低的顺序选出获奖学生。
8、奖项设置:
奖项分为两组：二年级和三年级为初级组，前三名授予。4五年级为高年级组，前三名也被选为奖励对象。获奖学生将在“六·一”儿童节进行表彰。
教研室二〇〇九年五月九日
朗诵比赛方案【篇2】
一、活动背景
朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，具有丰富的情感表达能力和艺术魅力。由于现代社会的快节奏和信息爆炸，越来越少的人有时间和机会去参加朗诵课程和活动。为了推广朗诵艺术、激发人们的朗诵热情，以及培养更多的优秀朗诵人才，我们计划举办一场线上朗诵比赛。
二、活动目标
1. 促进朗诵艺术的发展和普及，提高社会对朗诵的认知和关注度。
2. 激发参赛选手的朗诵热情，提升他们的朗诵技巧和艺术表现力。
3. 为广大朗诵爱好者提供一个展示自我、交流学习的平台。
4. 发现和培养具有潜力和才华的朗诵人才。
三、活动流程
1. 报名阶段：
(1) 活动的宣传和推广，通过网络和社交媒体等渠道吸引更多的报名者。
(2) 参赛选手填写报名表格，并提交一段1-2分钟的视频朗诵作品。
(3) 组织者进行初步筛选和评审，选出复赛选手。
2. 复赛阶段：
(1) 复赛选手的朗诵作品将在线上传至活动官网，并通过访问链接或扫描二维码的形式进行投票。
(2) 投票阶段设定时间段，公平公正地统计投票结果。
(3) 确定复赛的十强选手进入决赛。
3. 决赛阶段：
(1) 决赛选手根据主题或指定的诗歌作品进行朗诵，以展示他们的才华和表现力。
(2) 每位决赛选手将有5分钟的自由辞职，并选择2-3首经典诗歌进行朗诵。
(3) 决赛现场通过网络直播或在线视频方式进行，观众可以在线观看，评委将根据朗诵表现和艺术素质进行评分。
(4) 决出冠亚季军，并颁奖仪式。
四、活动形式
1. 在线活动平台：
(1) 建立活动官网，提供在线报名通道、作品上传和投票功能，并发布活动相关信息。
(2) 线上活动平台配备网络直播或网络会议功能，方便决赛的展示和评审。
2. 社交媒体宣传：
(1) 利用微博、微信公众号等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多的参赛选手和观众。
(2) 鼓励选手和观众分享活动信息和精彩瞬间，通过互动传播扩大活动影响力。
五、奖项设置
1. 冠亚季军奖：
(1) 冠军奖金XXX元，奖杯和证书。
(2) 亚军奖金XXX元，奖杯和证书。
(3) 季军奖金XXX元，奖杯和证书。
2. 优秀奖：
(1) 设立若干优秀奖，奖金XXX元，奖杯和证书。
六、活动保障
1. 资金支持：
(1) 活动资金可以通过赞助商、参赛选手报名费和观众购票等形式筹集。
(2) 合理利用资金，保障比赛的顺利进行以及奖项的设置和发放。
2. 评审团队：
(1) 邀请朗诵艺术界的专家、教授和知名朗诵艺术家组成评审团队。
(2) 评审团队对比赛作品进行公正的评审和分数评定，确保比赛结果的客观性和公正性。
3. 技术支持：
(1) 建立线上活动平台，确保报名、作品上传、投票以及决赛直播等功能的正常运行。
(2) 保障网络连接和设备的稳定性，以避免活动过程中的技术故障或延误。
七、活动意义
此次线上朗诵比赛是为了推动朗诵艺术的发展和普及，让更多的人了解和热爱朗诵。通过线上活动平台的建立，使得参赛选手能够在家中录制朗诵作品，并通过网络展示给观众。此举不仅方便了选手，也提供了更广阔的参赛范围，吸引了更多对朗诵感兴趣的人参与。此外，通过在线投票和网络直播，观众可以更加便捷地参与到比赛中来，提高了比赛的公平性和公开性。
通过这场线上朗诵比赛活动，我们希望能够激发人们对朗诵的热情，培养更多有才华和艺术表现力的朗诵人才。同时，通过社交媒体的宣传和互动，增加朗诵活动的影响力和知名度，为朗诵艺术的普及做出更大的贡献。
朗诵比赛方案【篇3】
为了配合全国“推普周”活动，提高学生的朗诵水平，激发学生的爱国热情，弘扬民族文化，培养学生的爱国主义情感和人文素质，提高小学各班级凝聚力，学校小学部、小学语文科组拟定于9月份下旬举办小学部“诵经典迎国庆”学生朗诵比赛。
一、比赛时间：
9月30日，星期五，下午3:00至4:30。
二、比赛内容：以“诵经典迎国庆”为主题，所选诗词以中华经典为主。朗诵时间以三分钟到五分钟为宜。
3、 参赛者：小学二年级至六年级各班，以班级为单位参加比赛。一年级到场参加**比赛。
四、比赛地点：学校体育馆
五、比赛设奖：
2-3年级组(7个班)设一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名
4-6年级组(7个班)设一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名
小朗诵家每班3-4名。
六、活动安排：
1、9月27日早操结束后请班主任(语文老师)在二楼会议室抽签确定朗诵比赛的顺序并上报朗诵内容。9月28日前报送背景**及话筒数。
2、9月30日下午2：50各班迅速集队(带凳)到体育馆，3：00前开始比赛。
三。美术老师负责比赛背景的设计和制作。
4比赛主持人：大队两名学生负责比赛，陈鸿远先生负责稿件和训练。
5评分表制作及评分负责人：李月琴
6每各班的语文老师负责排练，每各班都要有一各班长，背诵水平明确。
7、请体育老师负责场地安排(一至六年级)。(陈奇志、韩磊老师)
8、候场负责人：许玲玲老师
9、为了比赛不拖拉，节省时间，上一个班级朗诵期间，请下一个班级做好准备工作。(舞台左入右出，体育馆旁空地作整队候场区域)
10音响设备负责人：王毅林
11、照相、录像：罗嘉琦、杨理周老师
七、评委组成员：
杨榆华邹丽春陈仕宜付丽蓉许梅花陈晓婷
水陈瑶、唐艳春、王华江、钟亮、熊宇
要求每各班的所有老师认真执行这个计划。其他未尽事宜，以实际通知为准。
朗诵比赛方案【篇4】
为了配合全国“推普周”活动，提高学生的.朗诵水平，激发学生的爱国热情，弘扬民族文化，培养学生的爱国主义情感和人文素质，提高小学各班级凝聚力，学校小学部、小学语文科组拟定于9月份下旬举办小学部“诵经典•迎国庆”学生朗诵比赛。
一、比赛时间：
2015年9月30日星期五下午3：00至4:30。
二、比赛内容：以“诵经典•迎国庆”为主题，所选诗词以中华经典为主。朗诵时间以三分钟到五分钟为宜。
三、参赛对象：小学二年级到六年级各班，以班级为单位参加比赛。一年级到场参加观看比赛。
四、比赛地点：学校体育馆
五、比赛设奖：
二等奖三等奖4名
二等奖三等奖4名
小朗诵家每班3-4名。
六、活动安排：
1、9月27日早操结束后请班主任(语文老师)在二楼会议室抽签确定朗诵比赛的顺序并上报朗诵内容。9月28日前报送背景音乐及话筒数。
2、9月30日下午2：50各班迅速集队(带凳)到体育馆，3：00前开始比赛。
3、比赛背景请美术老师负责设计制作。
培训。
统分负责人：李月琴老师
6、各班语文老师负责排练，各班要有领诵人，朗诵层次分明。
韩磊老师)
8、候场负责人：许玲玲老师
9、为了比赛不拖拉，节省时间，上一个班级朗诵期间，请下一个班级做好准备工作。(舞台左入右出，体育馆旁空地作整队候场区域)
比赛音响器材负责人：王毅林老师
照相、录像：罗嘉琦、杨理周老师
七、评委组成员：
杨榆华、邹丽春、陈仕宜、付丽蓉、许梅花、陈晓婷、
水陈瑶、唐艳春、王华江、钟 亮、熊 玉
请各班级各老师认真按方案执行，其他未尽事宜，以实际通知为准。
朗诵比赛方案【篇5】
一、活动意义及活动目的'：
汉语独体单音的天然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式，现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。为提高学生语言文字应用水平和人文素养，增强民族自豪感和文化信心，弘扬中华优秀文化传统，活跃校园文化氛围，丰富大学语文课程的教学方式和考核方式，更好推进母语教育，特在我校开展中华诗文经典朗诵大赛。
二、主办单位：__工作委员会
承办单位：文法学院文艺部、文法学院团委学工办
三、参赛对象：
20__-20__学年第二学期大学语文课程教学班学生及__级其他有兴趣的学生。
四、比赛要求：
1、课程班学生于20__年3月3日至3月21日到本班班长处报名。各班班长汇总于第五周(3月24~28日)上报本班任课老师。经过班级选拔，每班至少推选一组参加学校比赛。合诵人数不得超过10人。
2 、朗诵篇目为中国文学经典诗歌、散文、小说及其节选。
3、朗诵时间6分钟以内。每篇作品配有ppt背景。可以使用配乐、伴舞、古典服装等辅助手段。
4、第七周(4月7~4月13日)周六对报名作品进行初选，确定参加决赛名单;地点：第五教学楼。
5、进入决赛的选手于20__年4月25日(第九周)前将参赛题目、参赛内容(包括ppt背景)、配乐材料及简短的介绍词等上交文法学院学工办。联系教师：田晓宇。
6、决赛时间定于20__年5月10日(第十一周周六)下午2点30分，地点：以升讲堂。
7、选诵作品及配乐一经确定，决赛时不得临时变更;
8、每个课程班选派10名同学现场观摩，按上课要求考勤。
9、欢迎选派之外的同学观摩学习。
五、评分标准：10分制，取评委平均分，保留小数点后两位。
1选读内容健康向上，符合活动主题要求(2分)
2发音准确，吐字清晰，声音洪亮优美(2分)
3感情饱满、表达自然，能通过声韵传递诗文的内涵(3分)
4衣着得体、台风端正、整体形象与诗文意境相合(1分)
5朗诵编排有创意，配乐、伴舞、幕景配合得当(2分)
六、奖项设置：
设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。对获奖者颁发荣誉证书、奖品。
七、其他说明：
1课程班参赛者的比赛成绩纳入大学语文课程期末成绩。积极参与活动者酌情加分。
2依据河北联合大学学生综合素质测评实施办法，参赛获奖者获得相应综合素质加分。
3所有参赛学生敬请关注教务处学科竞赛网页比赛信息。
朗诵比赛方案【篇6】
一、活动目的：
为了更好地弘扬中国传统文化，陶冶学生的艺术情操和丰富课余生活，提升学生的朗诵水平和语文素养，营造书香萦绕、积极向上的校园文化氛围。经学校研究决定，我校将开展以“爱国、爱校、爱家”为主题的朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。
二、比赛时间和地点：
比赛时间：2011年11月18日星期五下午第三节课
比赛地点：学校操场
三、比赛方法：
1以班级为单位，二年级每班3名学生参加。
211月16**告复习题，每堂课抽签确定出场顺序。
三。前一个班比赛时，后一个班静静地等在等候区。
4每位选手的背诵时间应控制在2-4分钟内。
四、比赛要求：
1各班要认真组织，做好赛前排练工作。
2歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、歌颂校园、歌颂生活的古今诗歌；形式以背诵为主，可辅以表演。它应该是多样化的，从手稿中读出。
五、奖项设置：
一等奖两名，二等奖两名，三等奖两名
六、评分标准
1.所选内容符合要求（歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗及古今诗词均可），主题鲜明突出，内容积极向上。（2分）
2精神饱满，衣着整洁，姿态得体大方。（2分）
三。感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化等有效手段体现诗歌的内涵。（2分）
4发音清晰，声音宏亮，正确把握诗歌的节奏，朗诵富有魅力和表现力。（2分）
5背诵的形式是创造性的，有适当的动作或**，或其他创造性的形式。（2分）
七、评委
二年级科任教师
中心小学分校区低语组
2011年11月14日
朗诵比赛方案【篇7】
一、活动的意义：
1、三至六年级学生全员参与竞赛准备，由班级初赛展示选拔参加学校展示比赛。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣。
2、通过选拔比赛为学生创设良好的校园学习英语氛围。达到让每一个学生“敢说英语”的目的.。
3、强化所学知识，拓展知识面，开阔学生的英语视野，从而培养学生学习情趣，提高成绩。
4、通过英语朗读比赛，让学生找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。
二、参赛对象：
三至六年级全体学生
三、参赛内容：
结合相应年级的英语教材选择短文或教师写的英语小作文。
四、实施安排：
1.早读为英语朗读时间，这段时间主要是由班主任或英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。
2.每堂英语课教师要有针对性对学生进行课文朗读指导，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。
3.每天晚上回家学生都要听录音朗读至少5分钟，可以采取家长签字的形式，教师检查指导。
五、参赛时间及地点：
1、初赛：
时间：五月中下旬(课间操时间)
地点：各班教室
2、决赛
地点：各学校
六、比赛形式：
集体朗读和个人朗读两种形式。
每班在班内初赛的基础上选拔参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为所学所练。
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
3、注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。
八、评比要求
1、评分标准(满分10分)
(1)发音准确，语调自然流畅，语速适当。(5分);
(2)表达生动、富有感染力(3分);
(3)仪态整洁、表演端庄大方(2分)。
2、评委由本校英语教师和其他老师组成。
朗读比赛活动方案5
一、活动目的
为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进学生朗读水平的提高;并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、活动主题
口诵心惟，有声的创作
三、参赛对象
四年级全体同学
四、比赛时间、地点：
周四下午四年级教室
五、比赛规则：
朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由学生当场抽签决定，即抽即读。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。
六、评委：
语文老师、学生代表
七、评分标准
(见表格)
八、奖项设置：
全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。
在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的`篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播，得到了家长的关注个鼓励，孩子们更用心了。
当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：
1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有体现声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。
2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。
3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。
在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调;语速要适中，要有快有慢，有变化;语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。
朗诵比赛方案【篇8】
“时刻听党话，永远跟党走”
为弘扬爱国主义精神，增强队员的爱国意识，提高社会主义荣辱观，树立远大的理想，展现我校学生的风采，营造良好的校园文化氛围，特举行爱国主义诗歌诵读比赛活动。
一、活动主题：
本次演讲活动的主题是“时刻听党话，永远跟党走”。演讲比赛要围绕“爱国”这一主题，对全体学生深入进行爱国主义教育，在校园诵读爱国主义诗歌，展现我校学生自强不息、励志成才，勤奋学习、勇于实践，良好精神面貌。
二、 参加对象 1-6年级每班学生参加。
三、 比赛时间、地点
时间：5月16日上午
地点：学校操场
四、演讲内容及要求
1、围绕“时刻听党话，永远跟党走”这一主题，尽情讴歌民族精神，树立为民族的繁荣昌盛、祖国的伟大复兴而努力学习的自信心和自豪感。
2学生发言时间控制在4-5分钟以内（加班加分）。
五、参赛报名
请在5月30日前交上你的演讲稿，并注明班级。
六、奖励办法
本次演讲比赛中，低、中、高分组分别获得一等奖、二等奖和三等奖各一名。
7、 审判员：郑淑娟、吴静、云高、鲍俊、姚绍坦、郑雅西
霍庄完全小学
2018年5月
附：诵读比赛评分规则
朗诵比赛方案【篇9】
活动内容：
1、主持人介绍并宣布比赛开始
2、诗歌朗诵比赛
3、预赛：社长宣布进入决赛同学名单，决赛：社长宣布获奖名单
活动名称：
“师恩难忘”诗歌朗诵比赛
活动内容：
关于感谢师恩的中国或外国的诗歌
活动目的：
通过参与这次比赛，提高同学们的朗诵水平，引导大家更好的理解和感恩老师的教育。让大家怀着感恩的心对待生活，使社员能够以积极的心态面对自己的人生。
活动时间：
20__年10月18日(星期四)12：30—13：40(预赛)
20__年11月01日(星期四)12：30—13：40(决赛)
活动地点：
教学楼109教室
主持人：
严__、郑__
评委：
社联会长杨__同学、生物系主席李__同学、前副社长李__同学(预赛)
陈__老师、张__老师、李__老师(决赛)
参赛人员：
__读书社全体社员(共43人)
奖项设置：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖6名
比赛规则：
1、预赛：共43名选手。按《通讯录》顺序出场。预赛前12名进入决赛。
2、决赛：共12名选手。决赛重新抽签，决定出场顺序。
3、评分总分10分。评委给分项分及总分。最后分数为平均分，精确到小数点后2位。
4、每5个选手报一次分数。
评分标准：
1、普通话标准，吐字清晰(3分);
2、正确把握诗歌节奏，抑扬顿挫，韵律明显。(3分)
3、感情饱满真挚，表达自然，朗诵熟练，声音洪亮，鼓励脱稿(脱稿根据熟练程度加分)。(2分)
4、精神饱满，着装得体，仪态大方。(1分)
5、观众反应热烈。(1分)
后勤人员安排：
1、记时员：彭__(负责比赛时掐表)
2、记分员：许__、李__(负责统计比赛选手的最后分数)
4、督场员：钟__、陈__(负责选手候场工作)
5、秩序维持：吴__(负责维持赛场秩序)
6、奖品准备：唐__(负责奖品的'购买)
温馨提示：
1、请同学们准备好自己朗诵的诗歌，上传到自己的QQ空间;
2、请同学们精心准备，积极参赛;鼓励脱稿;
3、朗诵时请持抄写稿、打印稿或者书本，谢绝持手机或者阅读器朗诵;
4、人人参与，一个都不能少。如果因特殊情况不能按时参加，请提前向社长请假。
诗词朗诵比赛活动方案(汇集十一篇)
为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的读书节活动方案，欢迎大家分享。
诗词朗诵比赛活动方案 篇1
一、指导思想
书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。
在这满山红叶，五谷丰登的季节，我们迎来了xx幼儿园第一届读书节。通过“读书节”活动，意在引导幼儿多读书、乐读书、读好书，拓宽幼儿视野，树立正确的人生观、价值观，提高幼儿的人文素养。构建师生读书长效机制，营造浓郁的读书氛围。
二、活动目的
1、培养良好的阅读习惯，提升幼儿综合素质。
2、激发师生阅读的兴趣，引导师生从“阅读”走向“悦读”。
3、全校形成读书的热潮，使校园充满浓郁的书香氛围，促进幼儿健康快乐地成长。
三、活动主题
点燃读书激情，共建书香校园。
四、活动口号
我读书，我快乐，我成长。
五、活动构想
结合本校实际，将以读、写、讲、画、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、增智慧、促养成、树理想、育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。
六、活动时间
9月至12月。
七、活动过程
第一阶段：活动策划及启动(9月)
制订读书节总体活动方案，向幼儿家长发放《读书节活动倡议书》。
第二阶段：组织实施(9月至12月)
1、举行学校读书节启动仪式,营造创建书香校园的浓厚氛围。
2、各班制定读书节方案，开展有特色的读书活动。
第三阶段：总结评比(12月)
1、评选学校“书香班级”。
2、开展“读书之星”评比。
3、召开师生总结表彰大会。
4、举行读书节闭幕式。
八、具体活动安排
1、朗读比赛(9月下旬)
2、书签制作活动(10月上旬)
3、手抄报比赛(11月中旬)
4、主题班会——师生经典诵读、课本剧……以表演的形式展示读书的成果。(各班主任)
5、优秀读书笔记传阅、欣赏(11月下旬) (各班主任)
6、“与好书相约”教师读书论坛(12月底)
全体老师在读书过程中，都要把自己的读书心得写在业务笔记本上，以备举行教师读书演讲比赛展读书心得交流会或把读书的感想、体会、经验等写出来，进行交流。
九、活动保障
1、成立读书活动组织机构：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
2、逐步完善学校图书室读书设备，向广大师生充分开放。
3、加强图书室与校园广播站合作，鼓舞师生读书热情。
充分利用校园广播、黑板报、宣传橱窗以及国旗下的讲话等阵地和形式，对全校师生进行宣传、教育及表扬，积极营造书香校园的良好氛围。
读书是幸福的，它需要教师全身心的`投入，带动幼儿及家长，在浩瀚的书海中寻觅，汲取并融会。读书永无止境，它需要日复一日，年复一年的去坚守。读书是快乐的，读书是最富有的，让我们和幼儿一道沉醉于书籍无声的世界，与书为友，与书同行，打造芬芳四溢的文化校园，享受最幸福美满的人生。
诗词朗诵比赛活动方案 篇2
活动目标：
1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中寻找答案、发现问题，对科学故事有兴趣。
2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要保护环境。
3、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗？”“我们可以畅快地呼吸了。”
活动准备：
1、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。
2、物质准备：小书若干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。
活动过程：
一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸？”
1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸？地球也会呼吸吗？
二、自主阅读（P2――9），寻找答案。
1、提出问题，引导幼儿阅读。
“地球上的许多东西都会呼吸，今天我要跟大家分享的这本书就叫做《地球的呼吸》，刚才小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？带着这些问题，我们一起去书中寻找答案。”
2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：
提问：你在书中找到答案了吗？人类、动物、植物究竟是怎么呼吸的.？用什么在呼吸？
运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。
3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。
三、自主阅读（P10――19），发现问题。
1、引导幼儿在阅读中发现问题。
“接下来会发生什么事情呢？请小朋友仔细阅读P10――19的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。”
2、引导幼儿观察书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。
“为什么会出现这么多的烟？”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢？”播放视频短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有这么难受吗？”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。
3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗？”
动物和人类都提出同一个问题，是什么问题？让幼儿用紧张、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗？”
可怕的事情指的是什么？（氧气越来越少，我们无法呼吸了）
你愿意戴着氧气罩生活吗？（我们一起学学带着氧气罩的样子）
想象戴上防毒面具有什么样的感觉？
4、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办？
播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本领――帮助我们清洁空气。
四、师生共读P19――25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！”
“有了光合作用，会有什么改变？你发现了什么？”
谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢？并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。”
五、教师带领幼儿共同阅读P26――35。
“我们的地球是依靠什么呼吸？书中的小朋友是怎样保护环境的？怎样让绿色更多？”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。
提问：地球绿肺究竟是什么呢？我们该怎样保护环境？
六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。
“现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新鲜空气吧！”
结束语：这本书里还有许多秘密，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到疑惑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的秘密！”
诗词朗诵比赛活动方案 篇3
【教学目标】
1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。(基点)
2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。(重点和难点)
3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。(感情核心)。
教学内容和教学路径 学生活动 备选方案 设计意图
一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动
1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)
2、指名读(师提醒：巴轻声)
3、集体把课题读一遍。
4、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?
5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?
小裁判们，瞧!参赛选手入场了!
课件出示： 猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡
请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
*你觉得那个动物的名字特别难叫?
哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来
松鼠
*去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?
*再请一列裁判宣读。
*齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目
认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，
2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?
问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么? (随机朗读，加手势读)
你最想问那句就问哪句
最：我们班谁的个子最高?请他读。
谁的声音最响?
谁的字写得最好?
弯：弯是怎么样的?做做动作看。什么也是弯弯的?
4、配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、
5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛项目了(男女生对读)。
四、积极评选，充分宣读比赛结果
1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。
2、宣读比赛结果
我们来看看课文是怎么写的(大屏幕出示)请裁判员们好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。
师生一问一答，教师板贴。
你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。(指读评议发粘纸)
五、不同形式，充分朗读课文
1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果,就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。
2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读;交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢?
3、交流(问一句，读一句)
4、指名两人读(一问一答);再来一组
5、和你的好朋友读读问问，也可以和你的'家长合作读。
6、交流
7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧!
六、创设情景，认真书写公
1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国,可是粗心的狮王,漏写了一个字、请同学们帮个忙,补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的,我们可要把字写好、(看_说_范_写
2、校对,对的把布告贴到森林里来吧。
七、小结
我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢?
个别读课题轮读集体读。
选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。
随着课件的出示，叫小动物的名字。
借助拼音自由读动物名字。
指名读动物名。
重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。
去掉拼音根据教师指的名字做动作。
去掉拼音读动物名。
请六个裁判一人读一句、(其他裁判仔细听,他们读得对不对
开小火车读。
小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?
说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)
最想问那句就问哪句
说说弯是怎么样的?做做弯的动作。说说什么也是弯弯的?配上动作试着问──指名反馈(读其中一小节)──同桌互相读读问问、
男女生对读。
四人小组讨论评选结果。
自由读1、2自然段。
师生一问一答。
选读3、4自然段的句子。
师生配合读课文。
讨论其他配合方法。
指名两人读(一问一答)。
和好朋友读读问问，或跟家长合作读。
跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。
观察。
说说要注意什么。
认真写。
张贴布告。
说说跟小朋友比什么。
当个别读没能把巴读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。
比提示：请你比一比左右一样吗?
课件上点红问号，再来说说你发现了什么?
如果学生说不出来，教师就读陈述句和问句，让学生比较着听听。
创设情景，激发兴趣
读准比尾巴重点住准轻声巴。
用喜欢的方法记住比尾巴三个字。
读正确6个动物名字。
重点攻破读音难点猴子、鸭子、 兔子、松鼠
形象识记。
正确朗读问句。
自主发现，体会问句朗读的办法。攻破句子朗读的难点，培养自主学习的能力。
帮助理解弯、最。
巩固问句朗读。
读正确1、2自然段。
生生互动、师生互动、学生家长之间的互动。利用不同形式，充分朗读课文。
创设情景，认真书写好公。
引导学生与同学比学习，比健康等等。
诗词朗诵比赛活动方案 篇4
一、教材分析：
函数有三种表达方式，其中最为重要的就是函数解析式法。熟练解决这一问题对后续学习非常重要，所以本节的学习必须让学生完全突破。
1．要求学生明确确定一次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件；会用待定系数法求一次函数的解析式，并使学生初步形成数形结合的思想； 通过例题介绍了用待定系数法求一次函数的解析式的基本步骤，并明确待定系数法的用途和目的，进而形成数形结合的思想；
在前面学生一直学习的是已知函数的解析式，然后研究函数的图象和性质，是从数到形的过程；从这一节课开始，学生反过来学习从形到数，并且在后面的学习中也经常用到数形结合的思想，所以这节课是整个学生的一种逆向思维的转折点，起着承上启下的作用，具有重要意义。
2．在前面学生学习过程中，一直接触的是已知解析式，再研究函数。而如果没有给解析式，能不能求出解析式呢，这节课就解决了这个问题，我们可以让学生了解用待定系数法可以确定函数的解析式，而对于一次函数，只需要确定两个系数就能确定函数的解析式，进而体会数形结合的思想，为后面的求二次函数的解析式以及数形结合思想的广泛应用打下基础。
二、学情分析
1．本节课是学生在前面学习了基本的一次函数图像和性质后进行学习的，学生对于一次函数的图像和性质掌握尚可，能通过解析式画出函数图象，通过图象判断k和b的符号，会用待定系数法计算简单的正比例函数的解析式，但求解二元一次方程组还有一定的困难，而利用待定系数法求一次函数的解析式，由于两个式子相减，b就可以抵消，所以计算问题不会很大。另外，学生认为函数的学习比较抽象不好理解，在练习的过程中，对于数形结合一直反复疑惑，并且对于新题型比较陌生，特别是没有直接给出点或者没有说求函数解析式，这样的题学生掌握的不够好。
2．学生已经学过解二元一次方程组，并会求正比例函数的解析式，初步认识过待定系数法，以前也接触过数形结合的思想。在此基础上，可以先让学生知道什么是待定系数法，怎样去用，具体步骤有哪些，进而体会数形结合的思想，然后举例说明从数到形和从形到数的相互渗透。
3．如何根据所给的信息找到条件，确定一次函数的解析式，是学生学习的障碍，对于这个问题，主要利用四种题型（图象、列表、交点、实际应用）和学生一起探寻条件（主要是找两个点），从而突破这个障碍。
三、教学目标
1、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式；明确确定一次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件，主要是因为系数的个数所以决定了需要的条件个数。
2、能结合一次函数的图象和性质，灵活运用待定系数法求一次函数解析式；进而推广利用给定的信息求一次函数的解析式，发展解决问题的能力。
3、通过引入待定系数法的过程，向学生渗透转化的思想，并初步形成“数形结合”的思想方法，培养学生分析问题和解决问题的能力.
4、在解决问题的过程中，让学生体会数学的价值并感受成功的喜悦，建立自信心。
四、教学重难点
重点：利用待定系数法求一次函数的解析式
难点：培养数形结合分析问题和解决问题的能力
五、教学过程
1、复习提出问题
在黑板上画出一次函数的四种类型的图象，要学生判断k和b的符号；通过符号确认所在的位置，复习一次函数的图象和性质，并初步体会从数到形的思想。
2、讲授例题激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题的能力
让学生动手画出y=x+3图象后去掉解析式,抛出问题，如果给出一个一次函数的'图象，如何求出函数图象的解析式，学生思考。
以教材例题为主，讲授待定系数法的四个步骤，在这里学生可能会想到找两个点，求出k和b就可以。学生能根据给的两个点的坐标代到一次函数的解析式，并且解出二元一次方程组，求出k和b，知道求一次函数的解析式，只需要求出k和b，也就是需要找两个条件，实质上就是找两个点。如何利用待定系数法求函数的解析式，如何找到两个点，并总结归纳什么是待定系数法。
3用课件呈现多种题型：图象、表格、点的坐标，分别用待定系数法求一次函数的解析式。并让不同层次的学生上台演示纠解题过程。使学生形成完整的利用待定系数法求函数解析式的步骤，加深对待定系数法的理解，加强分析问题并解决问题的能力。
4、总结与反思。目的巩固待定系数法求一次函数的解析式的步骤。总结主要涉及的题型提高数形结合的思想：从数到形和从形到数的思路
诗词朗诵比赛活动方案 篇5
为了培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，引导学生多读书，读好书，为参加县“书香校园”、书香班级评比做好准备。我们倡导学生勤奋读书，努力学习，通过读书树立正确的`人生观和价值观，提高阅读能力、审美能力和写作能力。根据学期初安排，学校决定开展“读书节”——读书笔记展评活动，具体安排如下：
一、时间：本星期三上午（5月23日）
三、展出对象：三～六年级学生
四、展出准备：星期四上午，四～六年级语文教师将本班学生的读书笔记本（每班15本），按质量摆放成二排，陈列于会议室指定桌子上。
五、教室带领班级学生可以利用星期四早读课、晨会课和中午时间进行观摩评比。
六、奖励办法：
1.每个年级评出“优秀读书笔记”五本：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；优秀班级奖：三四、五六年级各一个。
2.奖品为钢笔、笔记本、奖状等。
七、具体活动安排：
1.展出单位参评人员：
三年级各班
语文教师和每班四名学生
四年级各班
语文教师和每班四名学生
五年级各班
语文教师和每班四名学生
六年级各班
语文教师和每班四名学生
备注：
（1）请各评委老师参观展览后在评分表上打分；
（2）请各班语文教师指定本班五位同学作为学生评委，对相应年级进行打分。将评分表放晚学前交至校长室。
诗词朗诵比赛活动方案 篇6
一、指导思想：
孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。学校将以读书节活动为契机，借助于读书活动，激发学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。培养学生爱读书、读好书；引导教师勤读书，善读书；打造书香校园，建设学校文化。
二、活动目的：
1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
2、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。
3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
三、活动主题：
营造书香校园，打造人文金小。
四、活动口号：
在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
五、活动对象
学校全体学生、老师
六、活动组织：
成立山金小学读书节活动领导小组，校长室、教务处、总务处、少先队大队部等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进读书节活动的开展。
活动领导小组：
总负责：xxx
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
七、活动内容：
（一）、校园氛围
1、图书室、读书台建设（xxx负责）
装饰阅览室、读书台，为师生阅读提供场所；实现图书管理规范化、电子化，让学校图书室每天中午对师生开放。
2、班级读书角建设（各班班主任负责）
每班设立一个“班级读书角”，在班主任和语文教师的指导下，发动班级学生每人带一本书，建立读书角，营造书香教室，创设读书氛围。
3、立体宣传模式建设（xxx负责）
整体规范校园标语口号，让读书名言发布于校园网络，语文教研组布置读书节活动专题网页宣传栏（xxx具体负责），让学校读书小明星、读书感言成为校园的一道风景，营造书香校园。
（二）、教师读书
成立网上教师读书会，开设教师读书论坛，交流读书体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的'敏感话题，让读书与思辩同行。举行教师读书节活动：评选优秀读书笔记，举行青年教师美文朗诵比赛。
（三）、学生读书
读书节期间，各班每周开设阅读课，要求学生每周做读书摘抄，每月写一篇读后感，互相交流。并通过读经诵典、课本剧表演、读书主题征文比赛等系列活动评选学校读书明星，让孩子从读书中汲取成长的力量。
八、活动安排
时间活动内容负责人
3月20日启动仪式暨名作家讲座xxx
3月20日-3月26日班级图书角建设、校园标语口号宣传xxx
3月27日-31日下发教师阅读书目下发学生阅读书目xxx
4月1日--4月6日成立网上教师读书会（每人上传一篇读书心得）xxx
3月30日-4月3日开设阅读课（教师推荐学生阅读经典作品）低年级读经诵典比赛xxx
中、高年级学生主题征文竞赛xxx
4月6日-4月10日中年级课本剧表演赛xxx
低年级写话竞赛xxx
4月13日-4月15日举行教师美文朗诵比赛、评选校“读书明星” xxx
4月17日读书节活动总结及颁奖、红领巾跳蚤书市xxx
九、活动要求
1、学校为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得有声有色。
2、教师是学生的表率，用老师的读书去影响学生，去潜移默化地感染学生。
3、语文教师和班主任要做好辅导工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。
4、要提高对本次读书节活动的认识，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
附：“读书明星”评选条件
1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书籍，能写较为具体生动的读后感。
3、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。
4、读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”；积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动，并有1－2篇作文能在市级以上作文比赛中获奖或能在市级以上刊物发表。
5、“读书明星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、小作文、发表文章复印件、获奖证书复印件、背诵及默写古诗文目录等所有能反映该生读书质量的材料。（发表文章、获奖证书同时上交原件）
诗词朗诵比赛活动方案 篇7
一、活动名称：
低年级阅读课模式研讨
二、活动意义：
上学期我们全组摸索了一学期，研究出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发现，这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，根据课文内容、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验表达”阅读教学模式，一种是“引导合作自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。
三、活动目的：
1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流，提高口语交际能力和创新想象能力的目的。
2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的`课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费力，运用“引导合作自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于教师的教，起到事半功倍的效果。
四、活动形式：
本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。
1、理论学习，自学和集体交流相结合。
2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。
3、向校内专家团请教。
4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。
5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。
诗词朗诵比赛活动方案 篇8
一、指导思想：
为了深入实施素质教育，营造“科学减负、激情课堂、活力校园；德育为先、能力为重、全面发展”的和谐氛围，激发学生的学习探究兴趣与热情，让每一位学生享受读书的快乐。从而推动良好学习习惯的＇形成，学校决定举办首届校园学生读书节活动。
二、活动目的：
1、增强教师的课改意识，促进每位教师思考：怎样面对学科；怎样用发展的眼光看学生；怎样面对多变的课堂。
2、激发学生的'学习探究兴趣，促进学科知识教、学、用的和谐发展。
3、通过家校互动，初步形成家校共建的良好氛围。
三、活动主题：
你我齐为活力校园添光彩
四、活动口号：
1、活力校园，轻松学习，锻炼能力，展示自我。
2、我读书、我快乐、我成长。
3、营造书香校园，打造人文九小。
4、多读书，读好书，会读书。
五、活动时间：
xxxx年xx月——xxxx年xx月
六、读书节工作小组：
组长：杨xx
副组长：李xx
组员：全体语、数、英任课老师
七、活动内容及安排：
《具体时间安排详见周工作要点提示》
（一）宣传发动阶段（时间：xx年9月25日——xx年9月30日）
1、9月27日集会启动，举行九亭小学第一届学生读书节开幕式。
2、9月29日向各班下发“xx小学首届学生读书节活动方案”。
3、9月30日向家长下发“xx小学第一届学生读书节家校互动方案”。
（二）组织实施阶段（时间：xx年10月8日——xx年12月30日）
1、综合系列活动安排总负责人：
（1）以班为单位，开展献一本书看百本书活动。要求每个同学至少为班级捐献一本自己看过的书，带到班级以组建或完善班级图书角。10月末上交班级图书角实景数码照。学习委员负责本班每周保证和其他班级互换不少于10本书。
（2）请一位儿童作家进校园和小读者零距离接触交流活动。（详见周工作通知）
（3）开展一次家庭小书架、小书柜实景收集数码照展示活动。（11月底）
（4）开展一次亲子读书大动员活动，期末完成亲子读书卡。（12月底）
2、语文系列活动安排总负责人：
各班通过午会课等时间先班级组织，再推荐校级比赛。
（1）一年级：儿歌秀。10月底
要求：有感情且动作自然地背诵自备的一首儿歌。每班3个节目
（2）二年级：拼音大比拼。10月底
要求：直呼音节读一段指定的纯拼音短文。每班3人
（3）三年级：讲名人经典故事比赛。10月底
要求：自备一个关于名人的感人故事。每班2人，每人限时3-5分钟
（4）四年级：散文诗歌朗诵大赛。10月底
要求：自备一篇散文或诗歌（古诗词除外）参加朗诵比赛。每班3个节目
（5）五年级：读后感征文评比。11月底
要求：班内开展读优秀文章或书籍活动，指导撰写读后感。每班交3篇
3、数学系列活动安排总负责人：
（1）各数学任课老师向学生提出“三个一”的要求。
低年级每堂课口算训练2分钟，中高年级每天做一道思维训练题。
每周开展一次数学实践活动。
每学期看一本数学课外读物。
（2）活动项目：
a、口算小能手大赛。11月底
b、数学小博士大赛。11月底
（3）具体要求：
先以班级为单位，各任课老师自主命题组织比赛。
每班推荐5名选手参加校级比赛，由各年级备课组长负责交叉出题。
口算小能手大赛：一、二年级学生参加，限时5分钟，评选“口算小能手”。
数学小博士大赛：三、四、五年级学生参加，限时35分钟。闭卷答题评选“数学小博士”，择优推荐区“中环杯”数学竞赛。
4、英语系列活动安排总负责人：
（1）活动项目：
a、英语儿歌表演大赛。12月中旬
b、英语课文朗读大赛。12月中旬
（2）具体要求：
先以班级为单位，各班任课老师自主组织比赛。
每班推荐3名选手参加校级比赛。
英语儿歌表演大赛为一、二年级学生参加；（学生自选儿歌）英语课文朗读大赛为三、四、五年级学生参加。（朗读内容从本册教材中现场抽签决定）
（三）表彰展示阶段（时间：xx年12月底）
1、汇总各项成绩，学校评出一定比例的各项目小能手给予表彰。
2、根据各单项成绩情况，学校对各年级分别评选出一个班级授予“九亭小学第一届读书节优秀组织奖”。
3、期末通过画廊展示部分读书节成果。
八、活动要求：
全体师生根据活动方案，在班内积极开展班级活动，推荐的参赛选手要认真辅导训练，综合类比赛参赛情况由正班主任负责，其它比赛由任课老师指导安排。
诗词朗诵比赛活动方案 篇9
一、活动思想：
理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标
通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。
三、中华经典诵读内容
《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、教育原则
完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。
全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。
五、中华经典诵读教育活动的实施
1、活动责任人：五年级各班语文教师
2、活动时间及方式：
（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。
（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。
（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。
（5）年级复赛时间：12月
六、中华经典诵读活动总结
中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，12月16日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。
来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《笠翁对韵》、《千字文》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。
从比赛过程来看，参赛的.同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。
诗词朗诵比赛活动方案 篇10
篇一：三年数学《一吨有多重》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
教学重点：
结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：
掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
课时安排：一课时
课前准备：相关课件
教学流程：
一、创设情境，引导探索
1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事。)（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？
师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?
(引出课题：1吨有多重，并板书)
二、探究交流，感知新知1、利用多媒体出示书上画面。
（1）出示图片，请同学读一下数学信息。
（2）请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。
2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；
20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。
（3）小组汇报。你发现什么？
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，
并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg。
2、联系生活，理解新知。
（1）小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受
（2）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
（3）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
三、综合应用，巩固拓展
1、独立完成书上的练一练，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 （学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法）
2、谈收获
四、拓展作业
今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。
板书设计
1吨有多重
1吨＝1000千克
字母表示：1 t＝1000 kg。
篇二：《一吨有多重》教学设计
教材分析：
《一吨有多重》 是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容。本课是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。
学情分析：
《一吨有多重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。
根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：
教学目标 ：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。
2、合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。
教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。
课前准备：课件、一袋面粉。
教学过程：
一、故事导入
1、师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的情境图）。
师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？
（学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有1000多千克吧。） 师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗？
（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。） 师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的
质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）
设计意图：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位。
二、探索新知
1、认一认，说一说
师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。
师：同学们，通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克，现在请体重是25千克的同学站出来，（正好有8位同学：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳艺，王娜，杰张，王雪曼）
师：这样，如果以这8个同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少千克？
（学生计算出：25×8的结果是200千克，）
师：如果有这样5组的同学，他们的体重又有多重？
（学生计算：200×5的结果是1000千克。）
师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克，也可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体，就是1吨。（板书：1吨=1000千克，1t=1000kg）
2、感知1吨
师：1吨到底有多重，同学们？
（ 背一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力），然后想像一下刚才8个学生的体重，5
组这样同学的体重，即1吨的重量。
（提一提）1袋面粉质量50千克，20袋面粉约重1吨。
（想一想）1桶油重100千克，10桶油大约重1吨 。
师小结：“吨”是一个很大的质量单位，，所以在计量较重或大量物体的质量时，常用到吨。
3、找一找，说一说，
师：通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在哪见到过“吨”？
（大桥的承重是50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克也就是1吨……）
设计意图：让学生通过算一算，知道了1吨=1000千克，再通过背一背，想一想，提一提，找一找，说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。
三、回归生活，知识应用（智勇大冲关）：
第一关：填一填。
4千克＝()克 3吨＝( )千克
5000克＝( )千克 ( )t＝20xx kg
18t＝()kg ( )kg＝6 t
（分组完成，请几名学生汇报方法。）
第二关：：帮小明改日记
(课件出示日记并播放录音)
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。 参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
（学生抢答，教师评价）
第三关：开放题：(课件出示)
我是小小检查员
黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？
师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？
（1）、张叔叔的车装载5000千克的'煤。
（2）王叔叔的车装载3头大象，每头大约重5吨。
（3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子。
（4）一辆13吨和一辆2500千克的车能不能同时通过。
设计意图：通过让学生智勇大冲关，让学生对质量单位有一觉清晰的认识，并能从正反两面进行单位换算练习，灵活地把握克、千克与吨的关系。 师小结：其实80％的车祸都是由于超载造成的。现在你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？
四、拓展作业：
篇三：北师大版小学三年级数学 一吨有多重 教学设计
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学流程：
一、创设情境，提出问题——（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？
二、探索新知，解决问题
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、巩固练习，拓展应用
指导完成课本第22页“练一练”的第1、2、3题
四、全课总结，拓展延伸
1.课件出示“曹冲称象”的故事情境图
2.让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。
3.请你计算这头大象有多重。
4.这节课你有什么收获？
诗词朗诵比赛活动方案 篇11
一、指导思想：
读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：
1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的'感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：
（1）每个班级要有自己的阅读口号。培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：
走进名著，在阅读中沉淀；
乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：
20xx年3月～6月
六、主要工作及活动内容：
（一）：宣传发动阶段
（1）利用国旗下讲话进行宣传。（3月12日）
（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。（3月5日—3月30日）
（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。（3月第一周）
（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。（3月第二周）
（二）：活动实施阶段：
（1）读书节启动仪式：（3月13日下午第一节课）
程序：另附
（2）“书海拾贝”书法展览。
要求：全校爱好书法者参加，由美术老师负责，从学生的书法作品中选出优秀作品发给荣誉奖状，作品悬挂校园内展览。（三月第三周）
（3）“百花齐放，读书收获”小报评比。
要求：三—六年级学生参加，可以小组合作完成，低年级孩子和家长共同完成，手抄报或电子报形式都可以，截止4月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状，并展览。
（4）“亲子共读，文采飞扬”——长湴小学“读书节”亲子读书小故事征集。
要求：一——六年级参加，截止5月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状。
（5）制作“亲子阅读卡”
要求：一—二年级学生参加。A4纸张大小，要有亲子共读照片，读书摘抄，家长读书感言等，版面设计新颖，内容适当，画面活泼。各班选出5份参加学校评选，截止5月底。
（6)组织“走进名著，诵读经典”的主题队会（暂定：3月19日）
（7）“书韵飘香，国学经典诵读”表演大赛暨读书节闭幕仪式。
要求：各年级以诵读诗词国学等经典、短剧情境表演等形式展示学生诵读成果。时间暂定5月底
（三）、评比表彰阶段：
（1）评比班、校两级十佳学生“读书之星”。“校级读书之星”由学校颁发奖状；“班级读书之星”由班主任写好奖状，级长颁发。
（2）评出校级“书香班级”共12个（评比标准参考：图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、手抄报和读书卡完成质量、学生参加诵读比赛得奖情况等）。
（3）评出“书香家庭”共23个（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。
（4）评选出校内十位“书香园丁”，并进行表彰。
中华经典诵读活动方案五篇
难能可贵的从来都不是勇气，而是在面对困难前冷静地做好准备，方案一般具有很强的指导性和方向性，可以对工作进行一些有效的规划，我们特意收集并为您呈上“中华经典诵读活动方案”相关内容，欢迎您来阅读本文祝您愉快！
中华经典诵读活动方案(篇1)
“中华经典诵读”活动围绕四个传统节日（清明、端午、中秋和春节），以公众参与与主题晚会相结合的方式进行，突出“建设中华民族共有精神家园”的大主题。
一、活动宗旨
宣传贯彻党的十七大精神，通过广泛诵读经典，彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平；要挖掘和解读中国传统节日的文化内涵，弘扬优秀的民族文化，建设中华民族共同的精神家园。
二、参赛对象与报名方式
参赛者须无戏剧、广播及主持专业背景。鼓励广大师生和社会各界人士积极参与。
比赛设小学生组、中学生组、**组，按照参赛人数报名实际身份编组。
三、大赛时间安排
市级决赛报名时间：2008年9月22日(逾期不交，则视为不参加比赛)；
全市最后一次考试时间为2008年9月25日至2008年9月29日；
省级审判时间为2008年7月1日至2008年10月15日；
全国网预赛时间为2008年10月16日至2008年11月30日；
全国总决赛时间：2008年12月。
四、大赛流程
1.报名：4月16日起，所有参赛者可登陆户籍所在省(区、市)指定**报名，或直接登陆北京中传**（中国教育电视台网、中国语言文字网和新浪网读书频道，按照操作提示报名。
报名后，请注意您所在省份的活动安排信息。
2.各省选拔赛：各省、自治区、直辖市在10月15日前组织本赛区选手进行选拔，由不少于5名专家参与评审。
评选结束后，将每组前三名选手的数据（时间3-5分钟，wmv格式）上传到指定的**。
阅读项目应与清明节、端午节、中秋节和春节四个传统节日相关。朗诵可参考《中华经典诗文诵读读本》等书所配名家朗诵示范。
选拔赛期间，全国活动指定的**将同时公布并上传参赛选手**的信息，但投票功能暂不开放。中国教育电视台将开设专栏，跟踪报道各地试点情况。
3.全国网络预赛：全国网络预赛采用专家评选和网络大众评选相结合的方式进行，网民从9月1日起可登陆活动官方**，为自己所支持的选手投票。
同时，大赛组委会组织专家对各组别的比赛**进行评审打分。选手最终排名由专家和网络投票共同确定（分别占70%和30%）。专家组的意见将在官方**上公布，网民可以在网上论坛留言。
在本轮预赛中，每组前10名选手将晋级全国总决赛。
中国教育电视台将继续在栏目节目中介绍参赛选手和总决赛的进展情况。
4.全国总决赛：决赛以组为单位，通过指定篇目诵读、自备篇目诵读、即兴演讲和综合知识问答、才艺展示各环节进行。
该**将由7位专家共同评估和评分。每组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。并另设优秀奖、单项奖若干名。
中国教育电视台将播出除夕夜的决赛和颁奖典礼，**电视台将播出经典诵读大赛精典版。
五、专家评审团
前期和前期将聘请朗诵艺术家进行指导和培训。评委由影视表演艺术家、文学/文化/民俗学家和语言教学专家担任。
成都市中华经典诵读大赛报名表
（此表可复制）
成都国学经典诵读大赛评分标准
“中华经典诗文诵读大赛”推荐篇目
根据国家语言文字工作委员会选编的《中华经典诗文诵读读本》（北京大学出版社2007年8月第1版）选择推荐（200篇）。
北朝民歌敕勒歌
贺知章咏柳
李白早发白帝城
李白望庐山瀑布
杜甫绝句·两个黄莺鸣翠柳
白居易赋得古原草送别
白居易忆江南
苏轼惠崇《春江晚景》
杨万里净慈寺送林子方
王之焕登鹳雀楼
孟浩然春晓
苏轼题西林壁
陆游游山西村
朱熹春日
汉乐府·长歌行
贺知章回乡偶书
李白静夜思
王维九月九日忆山东兄弟
张继枫桥夜泊
孟郊游子吟
李绅悯农
于谦石灰吟
郑燮竹石
恻隐之心，人皆有之
人有气有生有知
君子之于学也
千里之行，始于足下
陶渊明杂诗
王之焕凉州词
王维山居秋暝
李白赠汪伦
李白春夜洛城闻笛
崔颢黄鹤楼
杜甫春夜喜雨
岑参白雪歌送武判官归京
白居易钱塘湖春行
李商隐夜雨寄北
王安石登飞来峰
苏轼六月二十七日望湖楼醉书
朱熹观书有感
卢梅坡雪梅
叶绍翁游园不值
钱鹤滩明日歌
疾学在于尊师
父兮生我，母兮鞠我
学而时习之
成身莫大于学
人不学，不知道
良药苦口
一粥一饭，当思来处不易
北朝民歌木兰诗
张若虚春江花月夜
孟浩然望洞庭湖赠张丞相
王昌龄芙蓉楼送辛渐
李白行路难
李白峨眉山月歌
刘长卿送灵澈上人
韦应物滁洲西涧
常建题破山寺后禅院
温庭筠商山早行
柳宗元渔翁
王安石泊船瓜洲
梅尧臣鲁山山行
陆游临安春雨初霁
文天祥过零丁洋
于谦春日客怀
赵翼论诗
范仲淹苏幕遮（碧云天）
晏殊浣溪沙（一曲新词酒一杯）
辛弃疾西江月·夜行黄沙道中
苏轼浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）
苏轼碟恋花（花褪残红青杏小）
马致远天净沙·秋思
诸葛亮诫子书
朱自清匆匆
财富不能淫荡，贫穷不能转移，权力也不能被征服
从其大体为大人
君子宽而不僈
公生明，偏生暗
闻过则喜
知人者智，自知者明
入则孝，出则弟
古诗十九首·迢迢牵牛星
古诗十九首·涉江采芙蓉
阮籍咏怀（其三十九）
南朝乐府西洲曲
杨炯从军行
王之涣送别
王湾次北固山下
贺铸青玉案（凌波不过横塘路）
高适别董大（其一）
李商隐无题
李贺雁门太守行
顾炎武精卫
白居易长相思（汴水流）
冯延巳谒金门（风乍起）
范仲淹苏幕遮·怀旧
李之仪卜算子（我住长江头）
辛弃疾、南乡子、登京口、北固亭、右怀
辛弃疾突破这一时期，为陈同甫创作了壮词
辛弃疾菩萨蛮·书江西造口壁
纳蓝性德长相思（山一程）
张可久金字经·春晚
韩愈马说
冯至蛇君子尚勇
见善，修然必以自存也
君子必诚其意
不能则学，虽能必让
劝学锲而不舍，金石可镂
原宪安贫
诗经·秦风·蒹葭
古诗十九首·行行重行行
左思咏史
王昌龄闺怨
杜甫登高
李商隐锦瑟
陆游书愤
冯延巳蝶恋花（谁道闲情抛弃久）
李煜虞美人（春花秋月何时了）
范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）
欧阳修踏莎行（候梅馆残）
苏轼定风波（莫听穿林打叶声）
苏轼水调歌头（明月几时有）
苏轼念奴娇·赤壁怀古周邦彦
苏幕遮（燎沉香）
李清照醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
辛弃疾青玉案·元夕
辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古
李**游天姥吟留别
范仲淹岳阳楼记
闻一多祈祷
何其芳预言
戴望舒我用残损的手掌
士君子不为贫穷怠乎道
君子易知而难狎，易惧而难胁
乐人之善
大道之行也，天下为公
修身齐家治国平天下
君子之言，信而有征
遗物而反己
心小志大者，圣贤之伦也
君子之学也，入乎耳，箸乎心
**孝古之君子，过则改之
屈原橘颂
曹操短歌行
李白将进酒
李商隐无题
文天祥正气歌
康有为出都留别诸公
温庭筠梦江南（梳洗罢）
韦庄菩萨蛮（人人尽说江南好）
李煜浪淘沙（帘外雨潺潺）
欧阳修蝶恋花（庭院深深深几许）
柳永鹊桥仙（纤云弄巧）
李清照如梦令（昨夜雨疏风骤）
李清照声声慢（寻寻觅觅）
岳飞满江红（怒发冲冠）
辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭
秋瑾满江红（小住京华）
王勃滕王阁序
艾青雪落在中国的土地上
冯至什么能从我们身上脱落
养生安乐者，莫大乎礼仪
舍生取义
以义变应，知当曲直
处无为之事，行不言之教
其身正，不令而行
君子之交淡若水
三患五耻
君子有三乐
养生者先须虑祸
陶渊明移居
张九龄望月怀远
李白蜀道难
柳永望海潮（东南形胜）
李清照一剪梅（经藕香残玉簟秋）
陆游卜算子·咏梅
萨都刺念奴娇·登石头城
王羲之兰亭集序
欧阳修醉翁亭记
闻一多发现艾青手
中华经典诵读活动方案(篇2)
中共石狮市委宣传部
中共石狮市委文明办
石狮市教育局
共青团石狮市委员会
石狮市妇女联合会
狮委文明办[2012]21号
关于印发《石狮市中小学校 “中华经典诵读”活动
实施方案》的通知
鹏山工贸学校、市属学校、镇（街）中心学校：
现将《石狮市中小学校 “中华经典诵读”活动实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
（此页无正文）
中共石狮市委宣传部市委文明办
石狮市教育局共青团石狮市委
石狮市妇女联合会
2012年5月30日
抄送：泉州市委文明办，市文明委领导
中共石狮市委文明办2012年6月1日印发
石狮市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案
为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展2012～2014年全市中小学校“中华经典诵读”活动通知如下：
一、举办集中诵读活动
1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻**积极参与“中华经典诵读”活动。全市各级广播、电视、报纸等新闻**在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析文章，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街道和公共场所广泛张贴宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用
1.编写校本教材。学校根据学生的年龄和认知水平，组织教师编写适合儿童记忆背诵、易于理解和接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典·校本课》、《学雷锋·道德经》、《中华经典·我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后**诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。学校要精选《**规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《**规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
对小学高年级学生和中学生，要求背诵《论语》、《大学》、《道德经》、《离骚》等，引导他们在诵读基础上理解经典内涵，边读边思考，规范自己言行。
4.丰富诵读方式。运用读、说、比、唱等多种方式激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
“读”即采取自读、对读、分角色读、接龙读等方式，每天坚持诵读经典10分钟。各学校可采取晨读时间老师导读、课间伙伴共读、放学路上集体诵读、晚上亲子共读等方式，使学生每天都有新收获。
“讲”即利用班级故事会、学校故事会等时机，让学生讲经典故事，并进行评点，加深对文化经典的理解，提高表达能力。
“赛”即定期举办班级、年级或全校性、全市性诵读比赛，评选“诵读经典小状元”或“背诵大王”，激发学生诵读积极性。
“吟”即一些学校积极引导学生用吟诵、吟唱的方式诵读经典，激发学生兴趣。
5.学、玩“一体”。将古典诗词写成易学易唱的儿歌、童谣，引导学生演唱。
与舞蹈、韵律操等形象直观、生动有趣的艺术形式相结合，编排一系列节奏感强、简单易行舞蹈作品，让学生在身临其境中学习经典、践行经典。利用重大活动、节日、纪念日等时间节点，开设经典舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、快板、小品、相声、情景剧、诗配画等多种形式进行展示，在轻松快乐中感受经典。
6.贯通“古”、“今”。把经典诵读与学习道德模范、“身边好人”、“美德少年”相结合，引导中小学生在诵读中深刻理解经典段落的道德含义，将历史和现实融会贯通，进一步增强爱国主义和共产主义理想信念，培育未成年人健康向上的道德情操。
三、社会各界积极支持配合
1.用经典诵读阐释“我们的节日”。各有关部门和社会各界开展“过清明、读经典、缅忠魂、承先志”主题队会，“过端午、读《离骚》、思屈原”经典诵读活动，“过中秋，思团圆”诗歌朗诵会，重阳节评选“十大孝子”活动，“过大年、谢父母”感恩教育活动等系列主题教育活动，将经典诵读活动与弘扬传统文化结合起来，引导未成年人践行孝道，关爱他人，奉献社会。
2.在“全民阅读”中渗透经典诵读。积极推进经典诵读活动进家庭、进机关、进企业、进社区、进乡镇。
各学校采取“小手拉大手，儿童带家长”等方式，带动广大学生家长积极参与经典诵读活动。引导家庭设计“亲子共读”记录表、制定“亲子共读”计划，形成家长与孩子一起阅读经典的习惯。假日期间，教育部门要组织幼儿园、小学到社区和村镇举行“经典文化进家庭展演”等展演活动。
三。用中国典籍规范未成年人的言行。市文明办编印《石狮市公民思想道德教育小丛书》、《国学经典道德箴言》赠送给全市中小学校、幼儿园和校外活动基地，引导未成年人从小读圣贤书、立君子品、做有德人。
四、工作要求
1.建立组织领导机构。各中小学校为中华经典诵读实施主体，要成立中华经典诵读活动领导小组，校长为中华经典诵读第一责任人，将中华经典诵读纳入学校课堂教育体系，每周安排一节诵读课。
2.制定计划强化培训。市委文明办和市教育局要制定年度培训计划，由教育行政部门每年开展一次“中华经典诵读”教师轮训；聘请教育专家、学者成立讲师团，定期进行“中华经典诵读”知识辅导，开展中华经典教学研究。
3.强化督导落实责任。市委文明办和市教育局要将中华经典诵读纳入中小学德育专项督导、文明学校考评和未成年人思想道德建设季度测评之中，由市教育局和市文明办分别进行考核。
每年组织表彰一批全市“中华经典诵读”活动先进学校和个人进行表彰。
4.加大投入有力推进。市财政局要将“中华经典诵读”活动资金列入财政年度预算；同时，增加未成年人思想道德建设专项经费，用于支持中小学校中华经典诵读活动，确保“中华经典诵读”活动取得实实在在的实效，进一步提升全市未成年人思想道德和文明素质。
中华经典诵读活动方案(篇3)
一、活动目的：
通过活动，鼓励学生关注、热爱、阅读、继承经典；通过活动，以赛促读，以读促学，以学促养；展示广大学生健康向上、奋发有为的精神风貌和生命活力。
二、参赛方式：
以个人为单位进行比赛。
三、参赛对象：
文学院全体学生
四、报名时间：
具体时间待定。请将参赛者名单汇总后发至学习部邮箱。）
五、比赛内容及要求：
（1） 预赛：自选题目，13分钟，不需要**。诵读内容为古今中华经典诗文和各地富有人文特色的名人名作，格调积极向上，体裁不限。
（二）决赛：由自选篇目诵读、即兴朗诵、文学常识考查三个环节组成。自选篇目诵读限时5分钟，朗诵完毕后，需即兴朗诵一篇文章（即兴朗诵篇目由当场抽签决定，准备时间1分钟）限时3分钟，文学常识考查共两题（诗歌背诵1题、常识题1题）限时2分钟。
决赛需提前上交背景**。
（三）比赛采用10分制。选修文阅读占7分，即兴阅读占2分，文学知识考试占1分。
（四）是否脱稿朗诵自行决定。
六、活动时间安排：
1预赛时间：具体时间和地点待定。
2最后时间：具体时间和地点待定。
七、奖项设置：
其中一等奖2项，二等奖3项，三等奖5项，最佳人气奖1项，最佳台风奖1项，优秀奖5项（预赛产生）。共15名。
文学院分团委学生会
20xx年12月1日
决赛活动流程
1、 主持人宣读了比赛的主体：传承中华文化经典，弘扬中国风格
二、主持人宣读大赛宗旨：通过活动，鼓励学生关注、热爱、阅读、继承经典；通过活动，我们可以通过比赛促进阅读，学习和培养；通过活动，拓展视野，启迪心智，陶冶品行，加强修养，展示广大学生健康向上、奋发有为的精神风貌和生命活力。
3、 主持人介绍了评委、嘉宾、选手和观众。
4、 主持人宣读了比赛的环节设置、评分标准和奖项设置。
1、比赛环节：
（1） 选手们将所选文章背诵5分钟，围绕主题，积极进取。需配乐的选手应提前准备配乐。（初赛不需配乐）
（2）选手进行即兴诵读，限时3分钟，要求情感贴切、饱满，普通话标准、流畅。
（3）诗歌背诵选自《文学语言经典名篇背诵》一书，句子背诵1题、常识题2题，限时2分钟。
2、评分标准：
采用10分制；自选题目阅读占7分，即兴阅读占2分，文学知识占1分。
3、奖项设置：
其中一等奖2项，二等奖3项，三等奖5项，最佳人气奖1项，最佳台风奖1项，优秀奖5项（预赛产生）。共15名。
5、 主持人宣布比赛正式开始，并介绍选手依次背诵篇章。
六、初赛成绩将在活动结束后张榜公布。决赛成绩由主持人每隔三位选手公布一次前三位选手的得分情况。
7、 比赛结束时，主持人请评委们发表意见。
8、 主持人将公布每位选手的成绩，并公布获奖名单。请给获奖者颁奖。
9、 主持人宣布广西师范大学中文经典诵读大赛圆满结束，并请老师与参赛选手合影留念。
评分细则
1、评分标准：采用10分制。评委的平均分是选手的最终得分。
2、具体评分细则：
（1） 自选题目评分标准（满分7分）
a、 阅读内容符合大赛要求，突出主题，健康向上，思想性强；（2分）
b、 发音规范，发音清晰，表达自然流畅；（2分）
c、 能正确把握文章的内涵，感情真挚，语调到位，把握节奏得当，富有魅力和表现力；（2分）
e、 它们精神饱满，姿态得体大方，姿态表达合理，能正确反映文章的内涵；（1分）
（2） 指定职称评分标准（满分2分）
a、 发音规范，发音清晰，表达自然流畅；(1分)
b、 能正确把握文章的内涵，感情真挚，语调到位，节奏恰当；(1分)
（3） 文学常识题评分标准（满分1分）
a.答对1题得分，共两题；
中华经典诵读活动方案(篇4)
一、指导思想
为宣传奥运知识，倡导奥运精神，鼓励少先队员探索如何将奥运精神与自身的行为习惯相结合，激发少先队员爱国热情，同时进一步部拟将在五到六年级开展以“迎奥运，从我做起”为主题的中队活动评比。
二、活动目的：
理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一个学生以好书交朋友，用智慧牵手；让书本为学生打开一扇心灵之窗，让他们学会欣赏，懂得欣赏。学校以“读书成为习惯，书香充满校园”为奋斗目标，打造绿色书香校园。
我们将举办“徜徉书海，享受阅读”校读书节，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
三、参加人员：高年级各中队
四、 活动时间安排
五月——八月
五、宣传口号
1、书籍是人类进步的阶梯。
2、获取知识，三分在课内，七分在课外。
3、读书破万卷，下笔如有神
4、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟
5、书籍是全世界的营养品。
6、营造书香校园，打造人文矿小（横幅）
六、活动安排
1开始一天和一首晨歌：奥运歌曲**
2、各中队将每周一晨检改为奥运小故事
三。各中队开展奥运吉祥物设计竞赛
4、开展放风筝比赛。
5、各中队开展“换位体现奥运志愿者”活动
6、各中队举办篮球赛
7各中队联合开展奥运知识竞赛
8、举办一场“奥运知识我知道”的知识竞答题9、以读书为主题的黑板报比赛。
10、“我喜欢的故事”——讲故事比赛。
11、“好书伴我行”征文。
12、“我是读书小状元”知识抢答赛
七、设奖
1、每项比赛各中队分别评出
1、 二等奖、三等奖各3分、2分、1分。
2班组的总分是学生在所有比赛中的得分之和。
中华经典诵读活动方案(篇5)
小寨镇中心学校
关于开展中华经典诵读活动的
安排小寨镇中心学校
2013年12月10日
小寨镇中心学校
关于开展中华经典诵读活动的
安排为进一步推行“读书明理”、“读书做人”，不断强化素质教育，丰富全镇学校的文化生活，充分发挥环境育人的作用，经研究决定，在我镇开展一次中华经典诵读活动，相关安排如下：
一、活动意义
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在小学阶段获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶进而开阔视野、丰富知识、陶冶情操，培养民族自信心和自豪感丰富校园文化生活。
二、具体措施
（一）内容
以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《**规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等古诗词篇或现代经典篇章。
（二） 时间
1从2013年12月10日起，各校师生要形成诵读经典的氛围。师生同读、同背，教学相长。
2、课前5分钟时间诵读。
三。充分利用课余时间和在家的移动时间看书。全校师生每天与经典同行，结交圣贤。
4.在其他时间，我们应采取不同形式开展中国经典阅读活动。
（三）指导
为了提高学生的阅读效果，我们提倡学生用自己的手准备朗读并随身携带，以达到最佳效果。
1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。
2、将古诗和中华经典分段学习，分段背诵。
三。班主任必须协助语文老师检查背诵。
（四）、措施
1活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天30分钟的诵读时间，除早读时间、自习时间、语文课的3—5分钟外，还应提倡课后诵读。
4．建议各学校各班墙报栏专门开辟“古诗文园地”，报道本班诵读情况。
5学校领导每天跟踪检查每各班的阅读情况，形式不确定。
全体师生要积极参与活动的实施过程，在校园内形成良好的阅读氛围。
三、活动步骤
1、筹划阶段（2013年12月10日-16日）：各学校制订开展“经典诵读活动”方案，确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
2实施阶段（2013年12月17日-待定）：各学校全面开展国学经典阅读活动。
3、评比（活动展示）阶段（具体时间另行通知）：由中心校组织，各学校选派30名学生进行集体展示评比，评比活动设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干名。
四、几点要求
1各学校要高度重视，认真开展，狠抓落实，确保这项活动的落实和成效。
2**学校成立了国学经典诵读领导小组
组长：杨建义
副组长：辛刚李宏潘
组员：支小鹏、陈明波、汪公正、李炳章、王新涵
学校也要建立相应的机构，落实活动安排，明确分工，认真开展工作。
三。各学校必须在12月16日前将活动实施计划报陈明波办公室。
[精]幼儿园朗诵比赛方案(集锦7篇)
读了这篇网络文章我们对于“幼儿园朗诵比赛方案”的理解更加深刻了。无数个成功的案例都表明做事一定要有所准备，为了更好的完成下一阶段工作任务。我们要编写好几套用以应对的方案，好的方案，能让自己的发展加速，付出同样的努力，能得到更好的结果。如果这篇文章能对你有所启发不要忘记动动手指收藏一下！
幼儿园朗诵比赛方案 篇1
活动方案
一、活动背景
幼儿园诗歌朗诵比赛是为了激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们的表达能力、语言能力和艺术修养，提高他们的自信心及团队合作能力而举办的。
二、活动目标
1. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们的表达能力和语言能力。
2. 提高幼儿的艺术修养和审美能力。
3. 培养幼儿的自信心，增强他们的团队合作能力。
4. 营造积极向上的文化氛围，促进学生全面发展。
三、活动内容
1. 报名阶段
（1）邀请幼儿园的全体幼儿参与比赛，通过班级内选拔确定代表队伍。
（2）组织幼儿进行诗歌选材，鼓励他们参与创作，以丰富多样的诗歌作品参赛。
2. 准备阶段
（1）开展针对诗歌朗诵的专项教学活动，包括表情、动作、声音的训练。
（2）组织幼儿学习背诵及朗诵技巧，提高他们的表达能力和大胆展示的勇气。
（3）精心挑选评委团队，包括幼儿园教师、艺术专家以及语言专家，确保评选公正、科学。
3. 比赛阶段
（1）通过抽签的方式确定上场次序，并公示。
（2）设立奖项，包括个人奖和班级奖，鼓励幼儿个人和团队的优秀表现。
（3）每位选手朗诵两首诗歌，一首自选，一首统一指定，旨在检验幼儿的创造力和临场表演能力。
（4）评委根据幼儿的表演内容、语言表达、形象以及艺术塑造等方面进行评判，确定获奖名单。
4. 总结阶段
（1）根据比赛经验，开展总结交流会，分享幼儿们的收获和感受。
（2）对幼儿的优点进行肯定和鼓励，并指出需要进一步提高的方面。
（3）组织幼儿园的文化艺术展览，展示幼儿们的作品和比赛成果。
四、组织保障
1. 幼儿园教师和工作人员全程参与组织和管理，保障比赛的顺利进行。
2. 提供比赛所需的场地、设备和材料。
3. 安排专人负责活动的宣传和报名工作。
4. 在比赛现场设置维护秩序的工作人员，确保活动的安全和秩序。
五、活动评估
1. 通过问卷调查了解幼儿和家长对该活动的评价和建议，以便改进和完善。
2. 教师团队进行活动的自我评估，总结经验，为后续的文化活动提供借鉴。
通过幼儿园诗歌朗诵比赛，我们将锻炼幼儿的艺术修养和表达能力，培养他们的自信心和团队合作精神。希望幼儿们通过这个活动，感受到诗歌的美妙，培养对文化艺术的热爱，为他们的成长和发展增添一份美好的记忆。
幼儿园朗诵比赛方案 篇2
为庆祝祖国67岁生日，陶冶学生艺术情操，提升学生诗歌朗诵水平及语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校研究决定，将在国庆节到来之际开展以“读好书颂祖国圆梦想”为主题的诗歌朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。
一、内容和形式参考
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗，倡导结合实际的创作。
2、形式以年级为单位选代表集体朗诵，可适当配音乐和表演，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过10分钟。
二、活动的有关事项如下：
1、参加对象：全体学生。
2、程序：9月21日开始选体裁、内容和形式，选定朗诵人员并组织排练;9月26日把参赛节目表按年级报德育处。9月30日下午正式比赛。
3、比赛时间：20xx年9月30日下午1：40—3：10
4、比赛地点：大操场
5、会场布置：龙英俊徐皓明
6、会场秩序：大队部当日值日同学各班班主任
7、主持：张喆组织培训主持人
8、音效、摄像：何世民
9、评委：全体老师
10、统分：郭树菁
11、颁奖：周婷叶海豹龙英俊经志敏
12、评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
13、奖项设置：评出特等奖一名、一等奖一名、活力奖两名、创新奖两名。
三、其他注意事项
1、必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
2、表演顺序按照年级进行。
3、全体学生要遵守会场纪律，做文明观众，对每个年级的表演都给予热烈的掌声鼓励，没有班主任准许不得提前退场或中途走动。
幼儿园朗诵比赛方案 篇3
一、目标的制定
1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。
2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。
3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。
二、内容的选择
幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境(诗情画意)的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。
三、内容的制定
兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。
四、启蒙途径：
1、创设“诗歌小园地”
利用教室走廊、班级图书角，开设《诗歌小园地》，挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵;班内利用幼儿离园时间，播放意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。
3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。
利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵诗歌，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，奖励两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。
4、利用童话意境学习诗歌。
教师将诗歌内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。
5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。
借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。
幼儿园朗诵比赛方案 篇4
幼儿园朗诵比赛活动方案
一、背景介绍
在幼儿园的教育活动中，朗诵是一项非常重要的课程。通过朗诵，不仅可以培养幼儿对文字的理解能力，还可以提高他们的语言表达和表演能力，培养他们的自信心和想象力。为了进一步激发和培养幼儿的朗诵兴趣和能力，我们将举办一场幼儿园朗诵比赛。
二、比赛目标
本次朗诵比赛的目标是：
1. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高他们的朗诵能力；
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
3. 通过朗诵活动，提高幼儿的自信心和表达能力。
三、活动时间和地点
1. 时间：比赛将在下个月的第三个周末举行；
2. 地点：活动将在幼儿园的大礼堂举行。
四、活动内容和流程
1. 报名阶段：
a. 各班级老师将对有朗诵能力和兴趣的幼儿进行选拔，最多推荐每个班级5名幼儿参赛；
b. 向家长发放报名表，家长帮助幼儿填写完整，并于指定时间内提交给班级老师。
2. 准备阶段：
a. 幼儿园将安排专门的朗诵指导老师，对参赛幼儿进行指导和培训，共计4次课程；
b. 参赛幼儿需要在每次课程后进行相应的练习，并向朗诵指导老师反馈学习情况。
3. 比赛阶段：
a. 比赛分为初赛和决赛两个环节；
b. 初赛：每个班级进行内部选拔，选出班级代表选手，初赛将在班级内召开，并邀请其他班级的老师参与评审；
c. 决赛：初赛通过的选手参加决赛，决赛将在大礼堂举行，邀请所有班级的老师和家长作为观众。决赛将聘请专业评委进行评判。
4. 活动细则：
a. 比赛形式：参赛幼儿可以选择朗诵诗歌、童话故事、儿歌等形式进行表演；
b. 比赛时间：初赛限定每个幼儿朗诵时间为1-2分钟，决赛限定每个幼儿朗诵时间为2-3分钟；
c. 朗诵内容：幼儿可以自由选择朗诵的内容，可以寓教于乐、生动有趣；
d. 评审标准：评委将根据表演的内容、语音语调、表情动作、发音准确度等方面进行评判。
五、奖励机制
1. 比赛设置一、二、三等奖和优秀奖，根据评委评分排名进行奖励；
2. 所有参赛选手都将获得参与奖，并颁发获奖证书；
3. 对于初赛和决赛获奖的选手，将在幼儿园举办颁奖仪式，并邀请家长参加。
六、活动预算
为了保证活动的顺利进行，我们预计需要以下经费：
1. 专业朗诵指导老师的费用；
2. 评委和工作人员的费用；
3. 参赛选手的奖品和证书等。
七、宣传与推广
为了让更多的人参与到朗诵比赛中来，我们将进行以下宣传与推广活动：
1. 通过幼儿园的官方网站和微信公众号发布活动的宣传海报，并邀请家长转发分享；
2. 制作活动宣传册，向幼儿园的附近社区、幼儿教育机构等发放；
3. 在幼儿园周边的大型超市、商场等公共场所张贴宣传海报；
4. 召开家长会议，向家长们介绍活动的具体内容和意义，并邀请他们积极参与。
通过这次朗诵比赛，我们希望每个幼儿都能积极参与其中，展示自己的才华和表达能力。通过朗诵，我们相信每个幼儿都能收获快乐，并从中提高自己的语言能力和表演艺术。这不仅是一次比赛，更是一次培养幼儿良好品格和综合素质的教育活动。让我们共同期待这次精彩的朗诵比赛吧！
幼儿园朗诵比赛方案 篇5
一、内容和形式参考
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗，倡导结合实际的创作。
2、形式以年级为单位选代表集体朗诵，可适当配音乐和表演，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过10分钟。
二、活动的有关事项如下：
1、参加对象：全体学生。
2、程序：9月21日开始选体裁、内容和形式，选定朗诵人员并组织排练;9月26日把参赛节目表按年级报德育处。9月30日下午正式比赛。
3、比赛时间：20_年9月30日下午1：40—3：10
4、比赛地点：大操场
5、会场布置：龙英俊徐皓明
6、会场秩序：大队部当日值日同学各班班主任
7、主持：张喆组织培训主持人(在五年级学生中荐选)
8、音效、摄像：何世民
9、评委：全体老师
10、统分：郭树菁
11、颁奖：周婷叶海豹龙英俊经志敏
12、评分办法：本次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
13、奖项设置：评出特等奖一名、一等奖一名、活力奖两名、创新奖两名。
三、其他注意事项
1、必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
2、表演顺序按照年级进行。
3、全体学生要遵守会场纪律，做文明观众，对每个年级的表演都给予热烈的掌声鼓励，没有班主任准许不得提前退场或中途走动。
幼儿园朗诵比赛方案 篇6
幼儿园教师朗诵比赛活动方案
一、活动背景
朗诵是一种优秀传统文化艺术形式，具有丰富情感和高雅艺术性。为了培养幼儿的语言表达能力、情感体验能力和审美修养，提高他们的自信心和自我展示能力，我们特举办幼儿园教师朗诵比赛活动。
二、活动目的
1.培养幼儿的语言表达能力。通过朗诵比赛，让幼儿与教师共同参与，提高他们的听说能力，扩大词汇量，培养流利的语言表达能力。
2.促进幼儿的情感体验能力。良好的朗诵能够引发幼儿的情感共鸣，加深他们对诗歌、故事等文学作品的理解和感受，让他们在朗诵中体验美的力量。
3.提高幼儿的审美修养。朗诵比赛将选取经典散文、童话、儿歌等文学作品，使幼儿在欣赏和朗诵中接触到各种优秀文学作品，提高他们的审美能力。
4.增强幼儿的自信心和自我展示能力。在朗诵比赛中，幼儿将面对全园的师生和家长展示自己，通过这次经历，他们将更加自信地面对自己的能力和优点。
三、活动安排
1.活动时间：将于x月x日上午9点准时开始。
2.活动地点：幼儿园多功能厅。
3.活动参与人员：全园教师及全园幼儿。
4.活动流程：
a)开幕词：由幼儿园园长致辞，介绍活动的重要性和目的。
b)教师朗诵：每位教师将准备一篇经典的童话故事、儿歌或散文的朗诵，每篇时间不超过5分钟。
c)互动环节：幼儿园将邀请一位儿童文学作家或知名朗诵艺术家作为特邀嘉宾，与幼儿进行互动交流，鼓励幼儿提问并与嘉宾分享自己的感受和体验。
d)幼儿朗诵：每个班级将选取2-3名代表幼儿进行朗诵，在朗诵中展示他们在日常生活中所学的诗歌、故事或儿歌。
e)评选环节：由评委团对教师朗诵和幼儿朗诵进行评分评选，分别选出优秀教师和优秀幼儿。
f)颁奖仪式：由园长为获奖者颁发奖品和证书，并对全体幼儿和教师给予鼓励和表彰。
g)闭幕词：由园长致辞，总结比赛活动的意义和影响，对参与的幼儿和教师表示感谢。
四、活动准备
1.材料准备：准备幼儿园教材中提供的经典童话、儿歌和散文等文学作品的光盘或纸质资源，供教师和幼儿选择。
2.演讲教学：在活动前通过专门的朗诵培训，引导教师使用正确的朗诵技巧，如节奏、语调和表情等，帮助他们获得更好的朗诵效果。
3.舞台布置：利用活动前的时间，将多功能厅布置成温馨舒适的朗诵场地，配备适当的灯光和音响设备，使整个活动更具氛围。
4.评委安排：组织评委团由幼儿园教育专家、语言专家和朗诵艺术家等组成，确保评选过程公正准确。
五、注意事项
1.注重幼儿园教师的培训和能力提升，以确保朗诵比赛的质量和水平。
2.鼓励教师在幼儿面前示范朗诵，引导幼儿模仿和学习。
3.注重幼儿的参与，确保每个班级都能有机会参与朗诵比赛。
4.活动结束后，将收集和整理优秀朗诵录音或视频，供幼儿学习参考使用。
通过幼儿园教师朗诵比赛活动，我们期望能够激发幼儿的语言表达潜能，培养他们的审美情趣和自信心，让朗诵这一优秀传统艺术形式在幼儿园的教育教学中发挥更大的作用。这一活动将极大地促进幼儿园教师和幼儿的互动和交流，为他们创造一个展示才艺和交流感受的平台，成为他们成长中宝贵的经历。
（字数：1102字）
幼儿园朗诵比赛方案 篇7
为了提高我镇街幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术“童言童语”诗歌朗诵大赛，具体方案如下：
一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长!增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。
二、参赛对象：
1、全镇、街幼儿园3-6岁(小班以上)的幼儿及全体在职教师;
2、各教研片推荐4个优秀节目参加镇、街级比赛;
三、比赛组织及时间安排：
1、本次歌朗诵大赛分初赛和决赛两个阶段进行，初赛由各学前教育业务教研片组织，各教研片在初赛基础上选拨4个优秀节目参加镇街的决赛。决赛由教育指导中心组织，采用抽签办法决定比赛次序。
2、10下旬，各业务辅导片组织初赛，11月5日行决赛。请参加镇街大赛的单位在11月3日前填写好报名表(附件一)上交教育指导中心。决赛地点、时间及具体安排另行通知。
3、在11月3日报名时把比赛内容(诗歌、儿歌等)打印一式6份交教育指导中心，评委用。
四、比赛具体要求：
1、一所幼儿园最多一个节目参赛，每个节目有成人1-2人，幼儿最多10人;
2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵(一对一或一对众均可)三种形式，师生或家长与孩子需同台展示;
3、每个节目总表演时间5分钟以内;
4、表演内容：要求一个节目同时包含二种语言三首诗歌作品，其一是用普通话朗诵的现代儿童诗、绕口令、儿歌、散文诗;其二是用普通话朗诵的古诗古词古句;其三是用粤语朗诵的粤语童谣。另：也可选择其它优秀作品或自己创编迎亚迎诗(儿)歌。
5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
六、评分方法：
1、组委会将聘请专业人士担任评委。满分为10分。
2、表演评分为十分制取总和的平均值:
1)发音及语调:3分(每项各1分,普通话标准、吐字清晰;语速适度;声音响亮;)
2)艺术表现力:2分(停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力;表情自然、动作大方;能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。)
3)完整性:2分(儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计0.5分)
4)创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计0.5--1分)
5)服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体;根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计0.5分)
教师同台表演另加:1分(附上教师资格证，身份证复印件)
七、评奖奖项设置：
比赛设特等奖2名‘一等奖5名，二等奖9名。颁发荣誉证书。
石基教育指导中心
二○一○年十月十一日
附件：美心明庭幼儿园要求：
1、希望家长们在本周五之前积极踊跃为孩子自荐报名，然后在园内进行初赛。
2、如果家长没有报名老师也会在园内进行积极筛选，公平公正的前提下优者胜出。
比赛方案(经典4篇)
智者不打无准备之战，不为明天做准备的人永远不会有未来，为了更轻松的工作。方案的种类很多，写法也很灵活，好的方案能够让我们减少工作当中出现的失误，我们应该好好学习怎么去写方案？幼儿教师教育网编辑为您精心整理了“比赛方案”的一些相关范文，祝愿你能够通过这些参考信息以更高的效率完成任务或学业！
比赛方案(篇1)
一、指导思想：
教师只有不时加强师德修养，树立正确的教育观、价值观、人生观，遵守教师职业道德规范，把个人理想、幸福追求与甘为人梯、乐于奉献的职业生活紧密联系在一起，才干实现自身的人生价值，在教师职业生活中寻找幸福、酿造幸福，感悟幸福。这也正是不少师德高尚的教师在教育教学工作中不时实践、不时探索、孜孜不倦、默默奉献的源泉所在。为贯彻落实科学发展观，深入推进教育局年度工作会议确定的“轻负担高质量行动年”、“教师执教水平提升年”、“学校特色文化促进年”三大年主题活动，进一步提高教师对职业道德的认识，加强师德修养，提高教师职业幸福感，特举办本次活动。
二、竞赛时间地点：
4月中下旬阶梯教室
三、参与对象：
全校35周岁以下的青年教师
四、演讲内容要求：
体现教师良好道德修养与幸福感的联系，展现师德高尚的教师群体的魅力与风采，讴歌我校中小学教师职业道德典范。
五、奖项设置
设一、二、三等奖共6名
六、评价规范：
1．演讲内容紧紧围绕演讲主题，观点正确，主题鲜明，内容空虚，事例典型（结合自身的教育教学工作），体现积极的人生观、价值观，有一定的深度和广度。
2．语言表达：①普通话规范，表达条理清晰，语言生动、流畅，语音语调张弛有度，富有激情和感染力；②演讲时间控制在5分钟左右，超越6分钟酌情扣分；③要求脱稿演讲。
3．形象风度：着装整洁，仪表大方，举止得体。
比赛方案(篇2)
一、活动目的
为了更好地提高学生语文素养水平，培养学生动手、观察、表达与写作等能力，增加学生对学习语文知识的兴趣，二年级语文教研组决定开展语文综合知识竞赛活动。
二、竞赛要求：
1、 各语文老师认真组织本班学生参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。
2、 要求学生认真对待，坚持完成各项要求。
三、参赛对象：二年级全体学生
四、竞赛内容
我和春天共成长--种植实践活动和观察日记评比活动
五、时间安排
1、第四周，布置学生周末准备种子或花苗在家种下，然后每天精心管理，仔细观察并坚持写成观察日记。（活动早已布置，不知您的孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚！）
2、第十二周，把自己种的植物和写的观察日记带到学校，由本人介绍并展示给大家看。同时，将种植活动图片和日记发至段老师邮箱。
3、评委老师根据学生所种的植物和所写的观察日记进行评奖。
六、奖励设置
各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。
七、资料收集
活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖名单、图片及相关附件资料，并装订成册。
二年级语文教研组
20xx年X月
比赛方案(篇3)
一 、活动目的：
天桥沟森林公园天潭湖水面700亩，鱼类品种有草鱼、鲤鱼、花白鲢鱼、河鱼、虹鳟鱼、金鳟鱼、鲶鱼、三文鱼、细鳞鱼等，全部野生无喂养，密度大易咬钩，因冷水鱼肉鲜美。为让更多的人了解天桥沟，特别是让丹东人知道家乡有这么美丽的景点及诸多旅游项目，特举办20xx年首届天桥沟天潭湖钓鱼比赛，以此宣传天桥沟，提高天桥沟旅游景点的知名度。
二、 活动主题：美丽天桥 “渔乐无限”天桥沟天潭湖垂钓比赛
三 、活动时间、地点、主办单位
活动时间：20xx年10月19日
活动地点：天桥沟内天潭湖畔
主办单位: 辽宁碧水实业发展有限公司
承办单位: 丹东市枫叶旅行社 、丹东市钓鱼协会
新闻媒体: 宽甸电视台、丹东报社、丹东电台
四、报名时间：10月15日至10月18日上午11点，限额90人，额满为止，参赛者可带一名陪同，陪同人员不参赛。
五、报名费用：每人120元(含150元的天桥沟门票、去天桥沟往返车费、50元/人标准桌餐)，陪同也收120元。
六、报名地点：丹东枫叶旅行社、丹东市钓鱼协会及指定渔具商店。
七、报名电话:3130066 2138967
八 、比赛规则：
1、男女不限，只要是钓鱼爱好者均可，限手竿一竿一线(6.3米以内)，可携带备用竿一套，只允许交替使用，但不能同时下水垂钓，一律使用无倒刺钩，比赛钩具和饵料自备，比赛不准抛投诱饵。
2、比赛前集中由裁判长讲比赛规则，参赛者抽取钓位后进入赛场对应钓位，相邻钓位间距不得小于3米，垂钓区是钓位正前方，抛钩不得越位，溜大鱼也不得超过本钓位，参赛者填写参赛证，准备饵料钩具，裁判员核对参赛证及钓位，检查钩具。等候命令。
3、比赛时间2小时，比赛开始和结束均以裁判长发出的信号为准，
(1) 比赛令未发前，任何钓具，钓组不得入水，需调漂的选手统一时间调漂。
(2)不得擅自换人、换钓位。比赛中如需要离开钓位，须经裁判批准。
(3)非比赛时间严禁垂钓。
(4)比赛不得中途退出，否者不计算成绩。
(5)不得有意锚鱼、挂鱼故意造成鱼死伤，单尾重小于2两鱼不计数，必须放进湖里，否则成绩无效。
(6)不得将鱼获放入他人鱼护，违反者取消比赛资格。
4、结束比赛规则
(1)听从裁判口令，比赛结束口号发出，应立即收杆，将钩漂提出水面，未入护的鱼一律不计成绩。
(2)结束信号发出后，鱼护不能移动动或提出水面。
5、计算成绩规则：
(1)比赛结束，赛手在钓位上等候裁判员计量，未计量不准提动鱼护。计算成绩时，赛手配合提起自己鱼护，交给裁判计量，记完成绩并签名后，将鱼放生方可离开钓位。
(2)计成绩时其他选手不得围观。
(3)以参赛者所钓鱼的总重量多少依次排出一 二 三等奖和单尾重量奖(重量奖和单尾重量奖不可兼得)。细鳞鱼为珍贵品种鱼，不计成绩，钓到后必须立即放生，不得损伤。
6、其他比赛规则
(1)除选手、工作人员、裁判员外，其他人一律在比赛前五分钟退场地。
(2)比赛中注意环保，禁止喧哗，不的影响他人钓鱼，不得向赛池和岸边乱丢烟头、物品、垃圾、废弃钓饵等。
(3)为了可持续发展，将放生所有钓到的鱼，但受伤鱼不得放回水里，交给工作人员回收，如参赛者需要所钓鱼按各品种鱼均按10元/斤优惠出售(平时钓鱼价30元/斤)。
7、参赛选手必须品行端正，文明垂钓，听从裁判指挥，如违反规定，又不听裁判劝告，取消比赛资格，清除赛场。
比赛方案(篇4)
一、指导思想
奥数是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。初中理科组根据我校的实际情况，特举办全校奥数，现将有关事项通知如下：
二、活动宗旨：
通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
三、试卷命题安排
出卷老师：魏海平 曾郁郁
四、活动方式：
1、参赛对象：每个班抽取六名学生参与。
2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。
3、活动地点：多媒体教室。
4、活动时间： 20xx年11月16日（周一）中午16:00—17:00。
5、监考：蒋应华 古家琼
6、阅卷：段余粮 刘奕峰 蒋智用
五、比赛规则及要求：
1、学生听统一信号，宣布 “开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题