科学教案

科学教案4篇。

每位老师都要事先准备教案课件，根据其内容给学生上课。教学的关键要素必须被纳入教案课件中，这样才有助于备课工作。幼儿教师教育网的编辑特别向您推荐一篇“科学教案”，相信以下内容会对您有所裨益！

科学教案【篇1】

教学目标

1．知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。

2．会收集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。

3．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

教学准备

太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表。

第一课时

一、认识太阳系中围绕太阳转动的行星情况。

1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？

2．学生讨论并自由回答。

3．谈话：看来同学们对太阳系已经有了一定的了解，太阳周围除了地球以外，还有许许多多大大小小的天体围着它转动，这些天体都像地球一样，本身不发光，靠反射太阳光我们才能看到它们。这些天体包括“行星”、“矮行星”和“太阳系小天体”。为了更清楚地认识太阳系行星成员的特点，下面就让我们阅读教材第40页列举的有关太阳系八行星的数据资料。

4．学生阅读资料并讨论各自的发现。

二、整理太阳系行星数据资料。

1．谈话：结合刚才阅读的数据资料和你讨论过程中自己的发现，八颗行星距离太阳的远近顺序是怎样的？计算其他行星与太阳的距离大约是水星与太阳距离的多少倍，把你们思考、计算、整理的结果记录在课本第41页的表格中。

2．学生整理数据资料，填写相应表格内容。

3．汇报整理数据结果，教师根据学生的汇报情况提问：

(1)你能按距离太阳的近远顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗?

(2)你有什么好办法将它们记住？（学生自由发表意见）用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒。

(3)填写教材第40页上太阳系八大行星的名称。

(4)你还知道哪些有关九大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？

4．提问：八颗行星中，体积最大的是哪一颗？体积最小的是哪一颗？

5．学生汇报，教师给予积极的肯定或鼓励。

6．谈话：按体积从大到小给八颗行星排个顺序，并把这个顺序记录在教材第41页的表格中。

7．学生填写八颗行星大小排列顺序后组织同学举行简要汇报，教师小结排序结果，统一大家认识。

8．提问：同学们，上了这节课你有什么收获?除了课堂上学到的这些知识，你还有哪些问题？还想知道些什么?

9．学生自由提问。

10．谈话：同学们的问题还真不少，现在我们把这些问题归归类，看看有哪些是同一类型的问题。

11．教师指导学生对所提出的问题从

“矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”等方面进行分类，并积极肯定学生科学的问题分类方法。

12．谈话：希望同学们在课后从“矮行星知识”、“太阳系小天体知识”“太阳系天体之间的关系”这些方面收集资料，为我们下节课编辑太阳系小报做准备。

第二课时

一、了解太阳系小天体和矮行星的相关信息。

1．谈话：经过上节课课后同学们的资料收集，现在你能说说你所知道的除了行星以外的有关太阳系其他天体的信息吗？

2．学生交流汇报，教师简要板书进行梳理，同时给予发言同学以正面的积极肯定。如果学生的发言中已经涉及到有关“太阳系小天体”——彗星的介绍，教师可以强调教材中也有类似的讲述；如果学生没有提到，教师还有必要指导学生阅读教材第42页有关彗星的内容。

3．提问：你能用自己的话说说太阳系是由哪些天体组成的吗？

4．学生用自己的语言描述太阳系的组成，教师适时地组织学生之间进行评议，以完善并巩固同学对太阳系组成的认识。

5．组织同学自行阅读教材第42页有关冥王星的小资料。

6．谈话：通过冥王星由大行星到排除行星行列之外过程的了解，你如何看待科学认识的发展和人们对于错误认识改正的态度？

7．学生在班级内展开汇报交流，教师可以适时地引导学生相互间就各自观点展开讨论。如果学生有思考或表达的障碍，教师也可以从这几个方面去引导或总结。无论是学生自行探讨还是教师引导，在这里活动目的只有一个：让同学们认识到科学研究的精神就是实事求是的精神、勇于改正错误的精神，同时认识到科学认识不是一尘不变的，而是不断发展的。

二、整理太阳系的资料，设计制作以太阳系为主题的小报。

1．提出制作以太阳系为主题的小报的要求，引导学生思考：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？”

2．学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定，并视学生汇报的实际情况指导同学可以以“太阳系天体新信息”为专题，也可以以“人们探索太阳系天体历程”为专题，还可以以“人类探索太阳系求真求是的精神”为专题。

3．引导学生以小组为单位开展讨论：“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？”

4．学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。

5．组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。

6．根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。

科学教案【篇2】

教学目标

一、知识与技能

借助身边熟悉的事物体会大数和小数，并会用科学记数法表示大数和小数。

二、过程与方法

通过学生回顾10的'n次幂的意义和规律，以帮助理解科学记数法。

三、情感态度与价值观

培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的简单方法。

教学重、难点与关键

1.重点：会用科学记数法表示较大的数。

2.难点：用科学记数法表示较小的数。

3.关键：理解乘方意义和负指数的概率。

四、课堂引入

1.乘方的意义，a表示什么意义?底数是什么?指数是什么?

五、新授。

 例如第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人，太阳半径约为696000000，光的速度约为300000000米/秒。读、写这样大的数有一定困难，那么有简单的表示方法吗?

让我们先观察10的乘方有什么特点?

102=100，103=1000，104=10000，

即10的n次幂等于100(在1的后面有n个0)，所以可以利用10的乘方表示一些大数，例如567000000=5.67100000000=5.67108

读作：5.67乘10的8次方(幂)。

这样不仅可以使书写简短，同时还便于读数。

科学教案【篇3】

活动目标：

1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

2、鼓励幼儿大胆表达、交流自己的探索过程和发现。

3、培养幼儿的操作兴趣、探索意识以及对科学活动的喜爱。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重难点：重点：通过探索、操作发现盐水能使蛋浮出水面

难点：尝试表达、交流自己的探索过程和发现

活动过程：

1、故事引题：今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了赶紧飞来，在池塘里撒下一种神奇的东西，蛋宝宝慢慢浮上来了，得救了。蛋宝宝们真高兴！

师：你们知道小天使撒下的是什么吗？

2、幼儿操作

（1）介绍材料和操作方法。

（2）幼儿操作探索，观察蛋宝宝在水中的变化。

3、交流分享

教师引导幼儿讲一讲：

（1）加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。

（2）哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了，你在里面加的是什么

小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

4、师操作了解在水中要加很多盐才能使蛋宝宝浮上来。

5、延伸：出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小朋友能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。

教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案【篇4】

活动目标：

1、引导幼儿认识生活中常见的盒子，尝试按盒子的一个共同特征进行分类，了解一个盒子同时具有的两个特征。

2、通过游戏、探索萌发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种材质、用途的盒子若干。

2、小标签若干，放入小篮子中置于桌上；小椅子上贴上相应标签。

3、两只货架，分别贴上盒子特征的标记图片。

4、师用：盒子、示范用标签、视频仪。

活动过程：

一、 探索一：引导幼儿认识各种各样的盒子。

1、今天，老师和你们一起去盒子王国玩，好吗？跟我来吧！（入场）这里的盒子宝宝真多呀！你们认识这些盒子宝宝吗？请你用小眼睛看一看来告诉许老师。（幼儿随意说说）

2、你们想不想和这些盒子宝宝交朋友呢？好，请你去找一个盒子宝宝坐下来（幼儿找盒子坐下）请你把盒子宝宝举起来看看，是不是一个盒子宝宝！

3、现在请你仔细地看一看、说一说，你的盒子宝宝是怎样的？它是大大的还是小小的？可以装什么东西？是用什么做的？（幼儿探索，教师引导幼儿从多方面观察盒子、认识盒子）

4、谁来介绍一下自己的盒子宝宝！（对讲述完整、与别人不一样的予以鼓励！）

5、（小结）小朋友讲得都非常好，盒子宝宝有很多种，有的大大的、有的小小的，有的是用木头做的，有的是用纸做的，有的是装吃的东西，有的是装用的东西，……呀！种类可真不少！

二、 探索二：尝试按盒子的一个共同特征进行分类，了解一个盒子同时具有的两个特征。

1、许老师这里有一些小标记，上面画着什么呢？我们一起来看看！（用视频仪认识吃和用的小标记）一只手表示用的东西，一张嘴表示什么？（吃的东西）

2、我的盒子宝宝是装什么的？它该贴哪个标记呢？（教师示范贴标记）

3、那你想不想也给自己的盒子宝宝贴个标记呢？就请你想一想你的盒子宝宝是装吃的东西的还是装用的东西的，然后请你到身后的桌子上拿小标记贴上去。（幼儿操作）

4、贴好标记的小朋友带着盒子宝宝坐回去时，请你看看小椅子上的标记，一定要找个一样标记的小椅子坐下来。（略作检查）

5、小朋友真能干！可是，盒子宝宝想回家了，你们愿意送这些盒子宝宝回家吗？（介绍货架）看，这里有盒子宝宝的家，这个家上面画着一根木头，告诉我们：这个家里的盒子宝宝都是用木头做的；这个家上面画着什么？（纸），它告诉我们：这个家里的盒子宝宝都是用什么做的.？

6、那么，请你看清楚图片把盒子宝宝送回家吧！（幼儿操作，教师略作指导检查）

7、（小结）小朋友真聪明，帮盒子宝宝贴对了标记、找对了家，盒子宝宝说：谢谢你们！

三、延伸活动。

1、现在，我们就来和盒子宝宝做个游戏。在你小椅子的洞洞里，还躲着一个盒子宝宝，我们把它找出来吧！（幼儿拿盒子）

2、我们把盒子宝宝夹在腿的中间一起来跳一跳，千万不能让盒子宝宝掉下来哟！跳一跳，跳得高！真好玩！我们带着盒子宝宝去外面玩玩其它的游戏！

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科学教案【篇一】

活动目标：

1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。

2、初步理解事物都是处于变化之中的。

3、体验在感知发现中带来的快乐。

活动准备：

1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。

2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。

活动重点：

了解大自然中天气、气温的变化。

活动难点：

理解事物都是处于变化发展中的。

一、师幼谈话，导入课题：

1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）

2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰)

3、玻璃上会出现什么？（冰花）

二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。

1、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。

2、观察玻璃上冰花有什么变化。

三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。

1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"

2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"

3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。

四、结束活动

小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。

科学教案(篇二)

一、教材分析

(一)指导思想

本节课属于“综合?探索”领域。通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。

通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。引导学生从生活中汲取美。认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。

应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。2．隐性内容与目标

通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。(三)教学重点与难点

重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。难点：感受科学对艺术产生的影响。

二、教学背景分析

(一)解决重点与难点的要点

通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。在观察中了解艺术作品的科学构思。培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

(二)学习材料

教师：教学PPT课件，美术书。

学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。(三)教学评价1、教学评价方法

自评、讨论、总结相结合。

2、教学评价点

欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。

三、教学过程

(探究式学习)

科学教案(篇三)

【教学目标】

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

【教学重点】

了解不同物质在水中的溶解能力不同。

【教学难点】

研究气体在水中的溶解。

【教学准备】

分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

【教学过程】

一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

5.汇报交流：

二、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的'液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。（参考P10）

拓展：怎样观察溶解在水中的空气？

板书设计：

科学教案【篇四】

活动目标

1、在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

2、知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

重点难点

重点：在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

难点：知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

活动准备

温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表

活动过程

1、“冰山一角”游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，请你们睁大眼睛，认真看，猜猜是什么！

师：对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！那是什么水呢？我请一个小朋友来尝一尝。（请幼儿尝一尝)

师：请你告诉大家是什么味道的啊？

师：有小朋友说，是糖化了，和水做朋友了，所以我们看不见它。是这样的吗？那我们把糖和水请出来，看看到底是怎么回事！

2、实际操作，观察、了解溶解的现象。

（1）教师示范操作过程，幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。

师：小朋友，注意看，有什么变化呀？

师：对，方糖放在水里不见了，去和水做朋友了，这种现象就叫做溶解。

（2）幼儿实验操作，完成记录表。

师：刚才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老师还为你们准备了很多东西，你们想不想自己去试一试，看看它们能不能在水里溶解？

师：实验之前你们要听清楚老师的要求。

首先，老师这里有一张记录表，记录表上面一行是我们要实验的物品，下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里画√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里画×。实验完一样物品后记录一次，再去实验下一样物品。

那边是我们的操作区，每张桌子只能站4位小朋友，每一桌的实验物品都不一样。在实验的时候，每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒，但是要记得实验完成后，要把魔法棒放回到托盘上，带着你的记录表回到你的位置。

还有很重要的一点，我们是在做实验，所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的。

（3）师幼共同验证实验结果。

请小朋友说自己的实验结果，老师进行实验验证结果，并在大记录表上做记录。

师幼共同总结哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

3、瓶子娃娃变魔术

师：刚才我们用魔法棒做了实验，那想不想跟老师一起变魔术？现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师，跟着老师来变魔术吧。

师：老师这里有许多瓶子娃娃，可是他们都没有漂亮的衣服，很伤心，你们想不想给他变出漂亮的衣服呀？那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子，跟着老师念咒语一起做。

师：原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解，你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃，我们一起去玩吧！

活动反思

本次活动设计完整，为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间，让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿，调动每一位幼儿的积极性。

本次活动还有一些不完美的地方，活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”，我没有刻意的强调，而是带着孩子们说“...溶解了”，感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一，不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。

科学雨大班教案4篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下由小编收集整理的《科学雨大班教案4篇》，相信你能从中找到需要的内容！

科学雨大班教案(篇1)

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹子世界、了解竹子的各种不同用途。

根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维目标：

1.情感目标：能够激发对大自然的爱。

2.能力目标：通过本次活动，发展观察能力。

3.认知目标：知道竹子的不同用途。

根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。

二、说学情

在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。

大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手能力也得到了很大的发展。我设计的活动，主要以幼儿的观察、游戏为主，让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要采用游戏法、观察法等来进行教学活动。游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。观察法是幼儿初步认识周围世界，积累感性经验的重要途径。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具体形象，才能帮助幼儿了解更多的竹子用途。根据这一特点，我主要准备以下材料：

1.挂图和制作好的视频;

2.代表各种不同竹制品的头饰;

3.每人一个竹蜻蜓。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。

(一)创设情境、激发兴趣

为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来创设情境，进行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜爱的不得了，逢人就说：竹子竹子真好用，它的用处多又多。

多在哪里呢?小朋友们想知道么?那今天我们就有请熊猫博作为导游，带领我们一起走进竹子世界。

以熊猫博士为主人翁进行导入，即联系了上次活动的内容，同时也为下面的环节做好铺垫。

(二)自由交谈，初步了解

1.幼儿自由交谈

教师以熊博士的要求为由，向小朋友们提出问题：在我们的生活中，你们见过哪些用竹子制成的物品?鼓励幼儿积极回答，并对幼儿的回答及时给予鼓励。

2.出示图片，集体交流

教师继续创设情境：刚才我们的谈话呀，熊博士都听到了，他说，他见过的竹制品可比大家的还要多!比我们说的还要多，那还有哪些竹制品是我们没见过的呢?小朋友们想不想知道啊?那我们就跟随熊博士一起走进他的竹子世界去看一看吧。

出示图片，提出问题：认真的看一看，找一找，图片上都有哪些东西是用竹子制成的?其中哪些是你以前没见过的竹制品?先让小朋友们互相说一说，再找人回答交流。

这个环节主要通过创设情境，鼓励幼儿观察、交流，

(三)集体讨论，探讨用途

这个环节通过播放视频，带领小朋友们一起观看，让熊猫博士对竹制品用途进行介绍。视频结束，通过提问的方式让幼儿进行回顾。

了解了竹子不同的用途后，通过打电话的游戏巩固以上环节，目的是让幼儿在轻松愉快的活动中掌握竹子的不同用途。游戏开始之前，要向他们讲明游戏内容和规则：戴上标有不同竹制品的头饰，等待熊博士打来电话，他会讲明需要什么，谁能满足他的要求谁就要主动站出来。

(四)游戏环节设计如下：

“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要休息，哪个工具站出来?”(椅子)

“叮铃铃，叮铃铃，电话铃声响起了，熊猫博士要扫地，哪个工具站出来?”(扫把)

……

这部分主要通过视频和游戏展开，能充分调动幼儿的学习积极性，在玩中学、学中玩，达到寓教育于游戏的目的。

(五)游戏活动，玩竹具

最后带领小朋友们一起玩竹蜻蜓，在轻松愉快的氛围中结束本次的活动。

六、说活动延伸

为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育的方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲竹子的功能。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

科学雨大班教案(篇2)

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《鱼儿妙锦囊》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《鱼儿妙锦囊》是苏教版幼儿园大班科学活动的内容。主要通过图片和对话的方式讲述了海洋生物的避险方法。鱼儿是幼儿喜欢的海洋世界的生物，可以引起他们的兴趣，鱼儿的避险方法作为教学内容，可以引起幼儿运用多种感官、多种方式进行观察思考，这既是科学的内容，更是科学的态度。正如《纲要》明确指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

根据我对教材的分析，确定了本次活动的活动目标：

1.情感目标：认识到大自然的奇妙，体会团队合作精神。

2.能力目标：发展思维能力和基本动作能力。

3.认知目标：了解几种海洋生物的避险方法。

根据目标我把活动的重点定为：几种海洋生物的避险方法。

难点定为：发展幼儿的思维能力和基本动作能力

二、说学情

以上是我对教材的分析，下面来谈一下对学情的分析。

大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿之前已经学过《美丽的海洋世界》认识了许多种海洋生物，为本节课的学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、游戏法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，让幼儿在游戏活动中获取知识，获得经验。

四、说活动准备

教育学家蒙台梭利说过：“教师是环境的创设者，作为教师要为幼儿提供一个有准备的环境。”这个阶段的幼儿的主要思维方式具体形象思维，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿正确理解诗歌的内容。根据这一特点，我利用图片引导幼儿观察，并准备游戏道具：鲨鱼、章鱼、石头鱼、小丑鱼的头饰，以使幼儿获得全面真实的体验，为掌握鱼儿妙锦囊认识到大自然的神奇做铺垫。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。

(一)以谈话问答形式导入课题

导入语：小朋友们，我们已经认识了很多海洋生物，谁能给老师说一说?

(二)基本部分

1.图片展示。

展示海洋世界的图片，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿找出其中的海洋生物，给幼儿提供表述的机会。待幼儿说出海洋生物的名称后，进一步提出问题“海洋生物是怎么躲避危险的。”激发幼儿的兴趣，引起幼儿的讨论。

2.讲故事。

我会给幼儿讲《妮妮游览海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多种类的海洋生物，他们具有各自的避险方法。锻炼幼儿安静倾听的能力。故事讲完后，会向幼儿提出问题“每种海洋生物都有什么样的避险方法?”让幼儿听一听、说一说，认识到大自然的奇妙，培养幼儿的思维能力和口语交际能力。

3.贴小鱼活动。

在幼儿基本掌握各种小鱼的避险方法后，我会描述避险方法，请幼儿思考这是哪种海洋生物的妙锦囊。并请幼儿将相应的海洋生物找出来贴到黑板上。进一步培养了幼儿的思维能力和动手能力。

4.避险游戏。

请幼儿选择自己喜欢的海洋生物的头饰，扮演各种各样的海洋生物，我来扮演大鲨鱼。引导幼儿用相应的避险方式躲避大鲨鱼的袭击。发展幼儿的思维能力和基本动作能力。

(三)结束部分

评议幼儿活动中的表现，进行知识小结。

六、说活动延伸

好的教育不止某一次特定的活动，而是一个长期的持续的过程，因此我会采用家园合作的形式进行活动延伸，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再搜集一些鱼儿的妙锦囊。

以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

科学雨大班教案(篇3)

幼儿园大班科学教案：省力的圆轮

活动要求

1、让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

2、知道用轮子能省力。

3、发展幼儿的发散性思维。

活动准备

1.室外：

(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车;

(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2.室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套;装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一 辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

活动过程

一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

①你们的桌子上有什么形状的积木?

②请你推动各种积木，你发现了什么?

③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

2.圆形轮子会滚动。

师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?”

出示圆形轮子问：

①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形)

②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)

1、请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

2、教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?”

3、请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4、了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

四、幼儿自己动手制作轮子

1、教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(教师事先给幼儿每人准备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

2、让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

科学雨大班教案(篇4)

活动目标

1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验欢乐的情绪。

2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

活动准备

1、溶解有餐洗净的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活动过程

一、导入

1、出示餐洗净和水

小朋友必须要仔细看呀，看看教师要干什么？

现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？

二、展开

1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？

小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

小朋友你们明白泡泡是怎样吹出来的吗？

请几个小朋友来试试。

4、教师示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎样吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？

（3）泡泡飞到高的地方会怎样？

（4）谁明白为什么泡泡破了？”

小结：泡泡到了高处，表面水分被蒸发所以泡泡破了.

三、结束

欣赏儿歌《吹泡泡》

小朋友此刻我们休息一下，泡泡不仅仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一齐欣赏吹泡泡的儿歌吧。

自然结束。

小学二年级科学教案4篇

严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。每个老师不可缺少的课件是教案课件。教案就是结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排。什么样的教案能拉近和学生之间的距离？以下由编辑收集整理的《小学二年级科学教案》，希望能为你提供更多的参考。

小学二年级科学教案【篇1】

课题

观察我们的身体

教学目标

科学概念：

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：

1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

教学难点

观察身体内部器官。

教学准备

空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

教学过程

一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

5、板书课题：

二、观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？

（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？

（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；

活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；

活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。

（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）

3、观察身体的内部。

（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。

这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：

①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；……

最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？

（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……）

4、身体怎样工作：

利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。

思考：如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢？

三、课的延伸

问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？

四、课后总结：

板书设计：

1、观察我们的身体

头颈躯干四肢

小学二年级科学教案【篇2】

磁铁怎样吸引物体：

一、教学目标：

1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。能与同伴协作完成实验和制作任务。

2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。培养学生科学的探究精神。

3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁

二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、器材准备：

磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等

四、教时安排：1课时

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。问：知道其中的原因吗？

（学生回答，师板书《磁铁》）

2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？

（设计思路：充分利用学生认知基础和学习基础，通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。）

（二）磁铁能吸引哪些物体

1、教师提供材料，学生猜测分类

（1）张老师给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？

（2）那好下面请材料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！

2、领取磁铁，进行验证

（1）好！张老师发现大家都已经分好了！那么同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验验证！（课件展示文中小朋友的对话图）

（2）教师分发磁铁！学生验证！

3、归纳总结，形成“磁性”概念

（1）学生交流验证结果，教师课件展示。

（2）现在大家都知道了哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引！那请大家在仔细看看：在这些能被磁铁吸引的物体中，你能发现他们有什么共同的特点？

（3）的确！能被磁铁吸引的这些物体都是由铁一类的材料加工而成的！我们把磁铁能吸引铁一类材料作的物体的性质叫做磁性！（板书：磁铁能吸铁——磁性）

（4）教师出示一支圆珠笔，它能被磁铁吸引吗？——把它拆开分别来试。

（5）那么你认为在咱们的教室中，有哪些物体能被磁铁吸引？你怎么知道的？（学生交流，教师随机抽2-3名学生进行验证）

（6）师问通过以上的研究你认为我们辨认铁制物体用什么方法比较可靠些呢？为什么是比较可靠，而不是一定可靠呢？因为磁铁除了能吸引铁制物体，同样它还能吸引其它一些金属。想知道吗？

（7）师出示镍niè、钴gǔ、及一些合金（不锈钢）的图片。

4、取硬币游戏

（1）合金在我们生活中见的比较多。比方说生活中常见的硬币，教师出示1圆、5角、1角、5分、2分的硬币并把它们放入透明的盒子中，在这些硬币中有些就是合金能被磁铁吸引。想知道是哪几种吗？请个同学带上你的磁铁来告诉大家吧。

（2）学生用磁铁来吸硬币，1圆、5角。不锈钢1角被吸住拿出来了。铝制1角、5分、2分吸不住拿不出。

（3）师问其中的原因，学生回答。

（4）教师总结。（好让我们更具体的来了解一下这些硬币吧。师屏幕出示资料《1元硬币为钢芯镀镍、5角硬币为钢芯镀黄铜、20xx年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色、老版1角的是铝币、分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。

（设计思路：学生通过猜测、验证，得出了“磁铁能吸引铁一类材料做的物体”这一结论。在教师的指引下，完整的形成了“磁性”的概念，这符合学生的认知规律，又充分的体现新课程的精神。）

（四）磁铁能隔着物体吸铁吗

1、老师前两天不小心将一枚5角硬币，掉到了一只长颈瓶内，你能想办法在不将瓶子倒立，不用手接触，将硬币取出吗？

2、比较前一次取和这次取5角硬币有何不同。（这次中间隔塑料）

3、磁铁能隔着玻璃吸铁，是否隔者其他物体也能吸铁呢？张老师这里有一些材料，（投影出示实物纸、布、塑料片、薄木片、厚木片），请大家猜测一下隔着这些物体磁铁能吸铁吗？

4、学生猜测之后进行验证，（教师重点讲述实验的方法）并填写表格。

5、交流观察到的现象。师概括总结。

6、师出示一杯水，问隔着它还能吸铁吗？请你想个办法验证。——请学生上台实验。

（设计思路：鼓励学生用多种方法设计验证“磁铁隔着物体能否吸铁”，并尽可能的提供学生所需要的材料，让学生验证，培养学生的创新思维，开放意识。）

（五）磁铁的磁性奥秘的拓展和应用

1、学生谈这节课研究的收获。你知道磁铁在我们生活中有什么用吗？

2、介绍我国古代的人们通过研究磁铁发明了指南针，现代的人们通过研究磁铁发明了高速安全的磁悬浮列车（课件出示）！

3、想知道其中奥秘吗？让我们在课后共同来探索其中的奥秘吧！（让学生收集寻找其中的原因）。

4、发课后搜寻记录表。

（设计思路：科学探究不局限与课堂，通过介绍古代发明的指南针和现代发明的磁悬浮列车，让学生课后寻找其中的原因的课外延伸环节，让学生真正融入学生的生活，学习中，同时又为下节课做了铺垫。）

小学二年级科学教案【篇3】

设计思路：

小学科学《课标》指出“科学探究要重视培养学生的归纳、综合、分析的能力，让学生逐步学会提出问题，收集数据，提升结论。”

科学探究就是以自然及认识自然的科学方法作为特定对象的探究，是人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象开展的探索、质疑和研究活动。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅能使学生体验到科学探究的乐趣，获的自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。科学探究可以保护学生与生俱来的好奇心，培养学生解决问题的能力，培养他们的科学精神、科学态度和科学方法，培养学生的合作能力，帮助学生理解科学的本质与科学的价值。三年级的学生刚刚接触科学课的学习，对科学课不了解，尚处在懵懂之中，还不知道应该怎样进行科学课的学习，但是他们对世界已经有了初步的认识和感知，需要教师引导他们进行整理、归纳，更需要对他们进行科学习惯的养成和初步的能力培养，待他们经历简单的科学探究过程。

教学目标：

1、知道认识物体的科学方法。

2、会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，意识到水与生物的密切关系。

3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

4、培养学生观察事物的能力和利用比较的方法及分析综合的方法认识事物性质的能力。

教学重点：

水在生命活动中的重要作用，运用科学方法认识水的各种性质。

教学难点：

探究水的各种性质。

教学准备：

准备演示的各种实验器材、彩色图片等。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

同学们，我们每天都要做值日，在扫地之前，我们要干那些准备工作？（先洒水）那么大家对水有那些了解呢？今天我们就来研究一下水，初步认识水是一种什么样的物体，好吗？

1、教师出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。

2、学生猜测，教师引导学生说明猜测的根据。

（二）探究研讨，描绘特征

1、谈话：同学们，老师这里有一些图片，请大家仔细观察，说说你发现了什么。（师出示自然界不同水域的彩色图片）

组织讨论，各组汇报交流。（都是水，颜色不一样）（有河水、有湖水、有海水）

2、提出问题：如果老师讲台上这四个玻璃杯中分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水？

学生讨论并动手操作。各组汇报方法

3、教师进行小结：同学们观察得很仔细，回答得很好，不错，这杯没有颜色、没有气味、透明的就是水。

4、现在我们每个小组桌上还有三个透明的塑料杯，分别装着纯净水、白酒和白醋，到底哪一杯是纯净水？谁能告诉大家用什么方法找出来的？

指名学生说（用鼻子闻）

提问：为什么要用鼻子闻？你为什么直接凑近来闻？

分组交流（因为水是没有气味的，有气味的就不是水。因为老师你已经告诉我们这三样东西是什么了，我们都知道是没毒的，是可以直接凑近来闻的。）

追问：如果给我们的东西不知道是什么物质时，能不能直接凑近来闻？（不能直接凑近来闻）哪我们该用什么方法来找呢？（我们可以用手扇）

5、教师及时给予表扬，演示正确方法。

6、下面同学们就开始观察吧，在纯净水、白酒、白醋的杯子上贴上标签。

生自由做实验，教师巡视，行间指导，让每一个学生都有机会进行操作。

7、谁来说说你们组的发现？看一看哪一组选用的方法最多，对这三种物体的描述最详细。（它们都是无色透明的，但味道不一样。醋、酒有很大的味，纯净水没有味。）

谈话：同学们都能自己动手操作，动脑思考，运用多种方法找到问题的答案。那么，你们对水有了新的认识吗？水有哪些性质呢？

8、师生共同小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（板书）

观察的顺序是：一看、二闻、三尝。

出示小黑板：《观察物体的顺序》一看、二闻、三尝。

不能吃的不要尝，闻要用手扇来闻，尝用玻璃棒蘸来尝。

（三）扩展延伸，组织探究

1、提问：刚才我们研究了水的基本性质，那它还有没有其他的特点呢？

2、教师操作：指导学生观察。（教师往装着纯净水的杯子里继续加水，加到不能在加为止。）

现在还能往杯子里加水吗？（不能）。教师在另一个杯子里装上细沙，直至装到不能装为止。

提问：现在还能装吗？让学生充分的猜测，讨论，大胆的说出自己的猜想。

3、教师继续示范实验，以检验学生的猜测。

提问：如果往这杯沙子里加水又有什么样的结果呢？先与同桌说一说。师指名回答，进行评议补充。

追问：为什么水能流进沙子里呢？（沙子里面有空隙。水是流动的。）

4、继续观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。

提问：你们看到什么？（水在流动）

5、学生动手实验：让塑料袋里的水流进一种容器中，再把容器中的水以次倒入其它形状的容器中

6、提问：做完这个实验，你们有什么发现？（水很有趣。水可以随着容器形状的不同而改变。水是没有固定形状的。……）

谈话：大家通过探究以后都知道了水是流动的，并且是没有固定形状的。在我们现实生活中，还有没有像水一样，既能流动，而没有固定形状的物质呢？

组织学生展开讨论，并相互进行交流。（牛奶、果汁、饮料、啤酒、酱油、醋……）

师进行小结：同学们说得不错，这些物质都跟水一样，能流动，并且没有固定的形状，我们叫它液体。

师板书：水是流动的没有固体的形状液体

（四）活动拓展

1、教师让学生自读教材30页上的内容，明确认识。

2、教师布置比赛任务：各小组合作，选择适当的用具，再不搬动桶的前提下，将桶里的水运到1米外的空桶里去。

3、学生分组讨论之后，领取比赛用具。师要求学生要注意安全。

4、教师发出比赛开始口令，学生开始运水。

比赛结束，教师提问：你们组采用了什么样的方法，最后结果怎样？是利用了水的那些性质？各组进行汇报交流。

提问：假如两只桶的距离再远一些（教师重新确定距离），你们又会采取什么方法进行运水？

学生进行讨论，探究对策，设计方案，开始操作。教师注意指导。

（五）进行总结

1、提问：这节课，你们学到了什么？还有哪些问题没有弄通？你还想进一步去探究些什么问题？

2、指名学生回答。

3、谈话：希望你们课后继续去探究水，把你们发现水的神奇之处记录下来，便于我们今后进一步去研究。

（六）布置作业（略）

小学二年级科学教案【篇4】

　教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：

开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

　教学重点

利用太阳位置辨别方向。

教学难点

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：（预设8分）

1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）

2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

　二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）

1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

学生在记录单上记下各方向的东西。

交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）

清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）

一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？

早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向。

太阳东升西落。

早晨：太阳在东。

中午：太阳在南。

傍晚：太阳在西。

一天中最热的时间：中午。

中班科学领域的教案4篇

今天幼儿教师教育网编辑要向大家推荐一篇文章主题是“中班科学领域的教案”。一般来说，老师在上课之前会准备好教案和课件，他们通常会非常认真负责地设计它们。教案是教育教学的基础，也是学校管理的基础制度。赶快来看看吧，说不定会有惊喜等着你！

中班科学领域的教案 篇1

设计意图：

汽车是孩子们喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以讲述出很多种类型以及作用。因此通过主题活动“交通工具博览会”，我设计了这节活动内容。虽然准备的材料很多，但是幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

活动目标：

1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。

2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力3．学会运用110、120、119三个特殊的号码。

活动重、难点：

重点：认识消防车、救护车、警车的特征及作用。

难点：学会运用特种车的求救号码。

活动准备：

关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救护车、警车玩具若干。

活动过程：

一、玩车，导入课题：

师：小朋友们，今天我们教室里有很多的车，大家想不想玩一玩啊？（幼儿：想）师：老师评价小朋友玩车的时候看一看你的车和其他小朋友的有什么不一样呢？（幼儿自由玩车，教师个别指导幼儿观察自己的车和别人的有什么不一样。）

二、播放课件，认识特种车的特征及作用：

师：请小朋友们看一看，这有什么车？（消防车、救护车、警车）警车：

1、这是什么车（警车）。它有什么特殊的本领？（抓坏蛋）

2、警车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢？（110）（演示课件）引导幼儿观察拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

救护车：

1、这是什么车？（救护车）。它有什么特殊的本领？（救人）

2、救护车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

（1）为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）（2）你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢？（120）（演示课件）引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。

消防车：

1、这是什么车？（消防车）它有什么特殊本领？（救火）

2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

（1）为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）。

（2）消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）

（3）为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）（小结：消防车是救火用的汽车。车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？（119）（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。

三、游戏：

1、开什么车师：生活中人们经常遇到一些困难，如果有人遇到了困难，小朋友愿意帮助他们吗？

（1）这里发生什么事了？（着火了）小朋友快想想办法，我们该叫辆什么车呢？消防车的电话号码是多少呢？（119）

（2）他怎么了？（生病了，受伤了）这可怎么办呢？该叫什么车呢？救护车的电话号码是多少？（120）

（3）这里发生什么事了？有小偷，坏蛋。怎么办呢？打什么电话，电话号码是多少？（110）

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜欢的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

中班科学领域的教案 篇2

活动目标：

1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。3、培养幼儿对生活的观察力。活动准备：1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。

2、幼儿用书

活动过程：

一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。

1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。

师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!

2、引导幼儿观察蔬菜的根。

师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?

二、引导幼儿了解根的种类。

1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。

师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?

(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)

教师：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)

2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一植物的根。

师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。

(其他两种类型的根的引导同上)

3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。

4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

三、了解根的作用。

1、引导幼儿认识根的作用。

师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!

(要求幼儿和同伴相互组织)

教师：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

四、收拾教具，结束活动。

中班科学领域的教案 篇3

活动目标：

1、尝试观察图片，找出两幅图片的不同点

2、在活动中，训练观察比较的能力

活动准备：蘑菇、苹果图片 相似图片组图

活动过程：

一、讲故事，创情境

1、师：在森林里住着兔妈妈和兔宝宝。这天，兔妈妈让兔宝宝自己去采蘑菇。兔宝宝犯难了，它不知道要采什么样的蘑菇。于是兔宝宝问妈妈：“妈妈妈妈，我要采什么样的蘑菇呢？兔妈妈拿出了蘑菇图，说：”这个的 蘑菇可以吃。如果身上长着斑点的，就不能吃，就不要采。 就这样，兔宝宝高高兴兴地去采蘑菇了。可是不一会，兔宝宝又发愁了：蘑菇都一样啊，怎么采啊？

2、师：“孩子们，我们能帮助兔宝宝解决这个难题吗？

3、出示不同颜色的蘑菇图片，提问：它们有什么不同？

幼儿自由观察，并交流

4、小结：大家的眼睛真厉害，一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信，

兔宝宝也会发现的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。

二、看图片，找不同

（一）数量不同

1、出示两幅数量不同的苹果的图片，提问：这里有两幅相似的图片，你还能发现它们的不同之处吗？

2、幼儿观察图片，交流。

3、小结：原来它们的数量不一样

（二）、颜色不同

1、出示颜色有差别的两幅图片，提问：瞧，这里又有两盘苹果，它们哪里不一样呢？还是数量不同吗？

2、幼儿观察，并交流

3、小结：原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察，我们就能发现不同之处。

（三）、方位不同

1、出示两幅方位不同的小汽车图。提问：这两辆小汽车就好像一对双胞胎，你还能找出它们的不同吗？

2、幼儿观察图片交流

3、师幼集体按顺序观察图片找不同。

4、小结：大家真是火眼金睛，找到了多处不同。我们观察时要有耐心，有顺序的观察，这样才能找出所有的不同来。

三、玩游戏，比眼力

游戏《大家来找茬》，出示若干组存在不同之处的两幅图片，孩子们观察，看一看哪组最厉害，找到的不同多。

四、设场景，做练习

1、师：皮皮正在家里玩，他邀请我们一起去他家做客。出示图片，

瞧，你在皮皮家看到了什么？

幼儿回答

2、师：皮皮很高兴，一会玩这个，一会玩那个，房间一下子就变了样

子，让我们观察一下，有哪些地方变了呢？（出示图片）

3、幼儿观察两幅图片，全班交流

4、师幼共同小结，两幅图片的不同

五、做小结，巧延伸

师：只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现周围每天都有不同，都在变化，不信，就去观察一下自己的家吧！你会发现不同的样子的。

中班科学领域的教案 篇4

【设计思路】

本次活动课主要是比较冬天与秋天植物的不同，知道几种常见植物的过冬方式。我通过孩子们喜欢的游戏“找不同”为导入点，让孩子去主动地寻找，并说出自己的发现。通过观察对比图片提出问题，让孩子们自由发挥想象。再以小毛驴讲故事的形式，让孩子们从中寻找答案。最后以游戏的方式对所学知识进行巩固。让孩子们在找找，说说，玩玩中，轻松的达到预设目标。

【活动目标】

1、比较冬天与秋天植物的不同。

2、知道几种常见植物的过冬方法。

【活动重难点】

知道几种常见植物过冬的方法。

【活动准备】

秋冬景色挂图、不同颜色的磁力扣、手偶、PPT课件、头饰、《找朋友》音乐

【活动过程】

一、游戏导入

出示秋冬景色挂图。请幼儿说说自己发现的两幅图中不一样的地方，教师用同色磁力扣进行标注。

引导语：“小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？老师这里有两幅漂亮的图片，我们来找找不同。”

二、引导幼儿探索植物过冬的方法

1、引导幼儿对比图片，感知植物在不同季节的不同状态。

师：“好，小朋友们观察的非常仔细，把他们的不同点都出来了。我们再来看看这两幅图片。你们喜欢那幅？为什么？”幼儿自由回答。

小结：原来，一幅是秋天的景色，一幅是冬天的景色。秋天小草变黄了，大树上长满了叶子，苹果也熟了，还有很多漂亮的颜色。冬天，大树光秃秃的，大地上白白一片，只有松树、冬青还是绿色。

2、探讨植物过冬的方法

（1）师：“现在，寒冷的冬天悄悄地来了，人们都穿上了棉袄，带上手套、帽子、围巾，小动物们也都储存好粮食冬眠了。小朋友们，你们知道大树，小草这些植物是怎样过冬的吗？”幼儿自由回答，教师做鼓励性反馈。

师：“就在小朋友思考问题的时候，来了一位小客人。它说要替我们去树林里问问这些植物宝宝们到底是怎么过冬的。”

（2）出示手偶讲故事，边讲边播放课件。

教师讲述故事

小结：梧桐树、枫树、苹果树、梨树等这些叶子大大的树木都是落下叶子过冬的。

松树、柏树、冬青等这些小叶子的植物不怕冷都是绿绿的`过冬的。

（3）一起讨论冬天里绿色的植物是如何过冬的。

引导幼儿观察冬季景色图，找出冬天生长的蔬菜。

师：“植物们的本领真不小，有的会落叶，有的会藏根，等着暖和的时候在生长变绿，那么在冬天里就没有绿色的植物他们都不生长吗？”

播放课件，幼儿了解大棚蔬菜。

“这么冷的天里，这些蔬菜为什么还有绿色的，还在生长？”“为什么在棚里就能生长，谁把他们请进大棚里的？”

小结：是我们寿光的农民伯伯，很早的时候是没有大棚的，那时的小朋友在冬天吃不到新鲜的蔬菜，身体也不能健康的成长。于是，农民伯伯就发明了大棚，把西红柿，黄瓜，辣椒，茄子等好多的蔬菜都请到里面，蔬菜宝宝们在大棚里不怕冷，就能不断的结出新鲜的蔬菜，给小朋友吃了。

三、游戏《植物宝宝找朋友》

1、找头饰，请几个幼儿说说自己拿的是什么植物。

师：“小朋友今天表现的真棒，为了鼓励你们的表现，我给你们每人板凳底下放了一个小礼物，在看礼物之前老师有要求，拿到你的礼物后先看一看是什么，老师数三个数，你就把你的礼物藏到身后，明白了吗，赶快看看你的礼物吧。一、二、三时间到。”

师：“老师要加大难度了，再拿出你的植物宝宝看看刚刚说的对不对，想想他是怎样过冬的，这次老师数到五。一、二、三、四、五时间到。”

2、播放音乐，教师请“植物宝宝”上来说说是如何过冬的。

师：“你变成什么宝宝了？他是怎样过冬的?”

3、依次请出落叶过冬，常绿过冬，在棚里过冬的植物上来找朋友。

【活动延伸】

师：“ 植物宝宝们都找到了自己的好朋友，在我们教室外面还有很多的植物宝宝，出去找找你们的好朋友吧。”放音乐走出活动室。

附故事：

冬天到了，北风呼呼的吹着天气好冷，这天小毛驴来到了森林里，它看见大树掉光了叶子说：“大叔爷爷的叶子怎么掉光光了，他是不是枯死了？”大树爷爷听到了回答说：“小毛驴，我还好好的活着呢，把叶子掉光是我过冬的方式，我的叶子会吃掉我很多的营养和水分，落下叶子就能留住水和营养，再加上我有强壮的树干，在冬天的时候就可以美美的睡一觉，来年春天再长出新的叶子。跟我一样落下叶子过冬的植物有红红的枫树，苹果树，梧桐树，梨树，桃树，柿子树等……”小毛驴低下头，看了看干枯的小草又说“那小草哥哥是不是枯死了？”小草听到了说：“小毛驴，我的叶子虽然干枯了，但是我的根很好的藏在泥土里，把根藏进深深地泥土里是我过冬的方式，等到来年春天我的叶子又可以变绿了，那时你可以再来看看我。”小毛驴看见了不远处绿绿的松树，奇怪的说：“松树姐姐为什么没落叶，她的叶子不会吃她的营养吗？”松树听到了笑着说：“小毛驴，我的叶子也会吃我的营养和水分，但是我的叶子比其他树的叶子小，又非常厚所以吃很少营养。树叶外面又长着一层蜡质，就像小朋友穿的棉衣一样，一点也不冷。我就能绿绿地过冬，跟我一样绿绿的过冬的植物还有叶子小小的冬青，柏树等……”小毛驴高兴的说：“啊，我终于明白了他们过冬的方式。小朋友，你们明白了吗？”