猫头鹰课件。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下由小编为大家精心整理的“猫头鹰课件”，欢迎大家参考阅读。
猫头鹰课件【篇1】
【活动设计背景】
本学期，我园开设了《字宝宝乐园》启蒙阅读活动，由于从未尝试过语言教学活动，从开始的环境创设，活动设计及活动方式都是在探索中前进。直到观看专家讲座视频，观摩优秀教师讲课，和同事共同探讨、交流，才渐渐摸索出了语言教学活动的方法及思路。
【活动目标】
1、了解猫头鹰的生活习性，知道要保护动物。
2、愿意欣赏诗歌，喜欢跟读诗歌，能够有感情的朗读诗歌。
认读字词“猫头鹰”、“该”，尝试用自己的语言仿编诗歌。
?教学重点、难点】
能够有感情的朗读诗歌；尝试用自己的语言仿编诗歌。
【活动准备】
1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。
2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。
?活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、开始部分：
猜谜语：像猫不是猫，黑夜站树梢，白天睡大觉，夜晚捉老鼠。
幼儿猜谜底，师出示字卡“猫头鹰”
二、基本部分：
1、欣赏大范例。提问：（1）画面上是什么时间？你是从哪看出
来的'？
（2）猫头鹰和其它的鸟相比，有哪些不
一样的地方？
（3）请你猜想一下，猫头鹰为什么睁??
只眼，闭一只眼？
2、欣赏诗歌。（1）提示幼儿欣赏诗歌常规。
（2）提问：①诗歌的名字是什么？
②猫头鹰睁着那只眼睛做什么？闭着那只眼睛做什么？
3、游戏活动：《猫头鹰来信了》
师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信，请幼儿说一说猫头鹰
为我们捉老鼠，我们要怎么对待它们？
4、跟读诗歌。提问：（1）诗歌中的“想”做什么？
（2）模仿读“我”的语气读句子。
认读“该”。
5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼，闭一只眼，并说说自己睁眼在做什么？闭眼在做什么？
6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。
三、结束部分
游戏活动：《猫头鹰捉老鼠》
【教学反思】
诗歌的内容浅显易懂，比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点，对动物的兴趣十分浓厚，知识掌握较快。在欣赏画面的过程中，对幼儿提出了比较多维的问题，让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。
因为班额较大，师对幼儿经验水平的了解不够，往往只能关注到个别幼儿，不能做到面向全体幼儿。
师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。
猫头鹰课件【篇2】
《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事，赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。全文共6个自然段，按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写，有条有理。课文着重抓住孩子们的动作具体地叙述，从中体现孩子们的美好心灵。上一单元已学了《小蝌蚪找妈妈》等课文，学生已初步懂得世界上许多动物有利于农作物的生长，对本文的学习有一定的思想基础。
在教学中，设计思路如下：
1、朗读激情，对话练习，了解知识，理解道理。
课文第2小节写了孩子们对事件的议论，通过对话，说明了猫头鹰是益鸟，应该保护的道理。在学习时，抓住对话分析，朗读练习，逐步理解保护猫头鹰的道理。该小节有许多新词，如：议论、七嘴八舌、能手等词语的意思。能过换词、举例等方式，灵活机动地理解词语。
2、抓住重点词语，自主学习，理清线索。
第3、4小节是孩子们凑钱买猫头鹰的情景。我通过对重点词语的顺序排列，掌握课文大意。这是本课学习的一个难点，应给予学生较多的思考时间，通过同桌商议，集体讨论等形式，使学生逐步理清文章的线索。并且在整理的线索时，结合词语的理解。
第5、6小节写了卖猫头鹰的人受孩子们行为的感化，改正了错误。主要抓住呆呆这个词，理解卖猫头鹰的人改变的原因、动机。
3、知识延伸，教育明理。
最后，通过对其他有益动物的了解，丰富学生的课外知识，并进一步教育学生要保护有益动物，积极制止伤害动物的行为。
作为学习的第二教时，主要是学习第2--6自然段，理解课文的意思和重点词句。学生对议论、能手、七嘴八舌、商量等词语的理解较好。能通过换词、举例子等形式解释、理解词语。本文的朗读训练重点在第2自然段和第4自然段中的一句话。学生能做到通顺、流利地朗读，并注意朗读时的语气、语调。本课的一个难点是排列次序错乱的词语，学生能通过同桌讨论、集体交流按课文大意理清顺序，并且能用指定的句式说说课文的大意。说明对课文的理解较透彻。但在按句式说话时，有些学生说话时句子不够连贯、通顺，在平时的训练中还应重视。
教学目标：
1、学习课文2--6自然段，理解讨论、七嘴八舌、商议等词语的意思。
2、懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。
3、能正确地朗读课文。
教学重点：
理解课文，能以丽丽他们为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟，保护庄稼。
教学难点：
课文第3、4小节，按事情发展顺序排列词语。
课前准备：
课件、生字卡片、录音带。
教学过程：
一、复习检查。
1、开火车读生字。
鹰：你知道猫头鹰有什么本领？（捕捉田鼠，保护庄稼）
2、这一课中还有几个多音字，看看谁能读准它。
Bianpianliangliang
出示：方便便宜商量力量
指名读，齐读。
3、猫头鹰会捕捉田鼠，保护庄稼，是一种益鸟。但是通过上节课的学习，我们知道一位叔叔却在卖小猫头鹰。丽丽和小伙伴们见了，是怎么做的呢？
二、学习第2小节。
1、听第2小节的课文录音。边听边想：这一小节讲了些什么？
丽丽和小伙伴们议论开了，议论是什么意思？谁能换一个词？（商量、讨论）
2、他们在议论些什么？打开书本，自由读第2小节，用~~~把他们议论的话划下来，并想想：从他们的话中，你学到了哪些知识？
他们议论的话有哪些？指名读，校对。（投影出示）齐读
3、从他们议论的话中，你知道了些什么？
板书：【dhB100.COM 读后感大全】
捉田鼠的能手
益鸟
能保护庄稼
根据学生回答，指点：
（1）猫头鹰是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫能手？
田鼠十分狡猾，很难捉住，而猫头鹰有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，锐利的爪子，能在黑夜里发现田鼠，把它捉住，所以说它是捕捉田鼠的--能手。
（2）猫头鹰能保护庄稼。
猫头鹰怎样保护庄稼？
（3）猫头鹰是益鸟。
为什么说猫头鹰是益鸟？（用因为所以）的句式练说。
再齐读议论的话。
4、丽丽他们议论得热闹吗？从哪个词可心看出？（七嘴八舌）
怎样地议论才能叫七嘴八舌？
丽丽和小伙伴们议论得真热闹，丽丽怎么说？小伙伴们怎么说？（练读句子）
除了课文中写的这些对话，他们还会议论些什么？
像这样你说一句，我说一句地，就叫七嘴八舌。我们再来读读他们的话。请一位同学读丽丽的话，其他小朋友读小伙伴们的话。（分角色练读）
5、猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是一种益鸟。看见有人在卖猫头鹰，丽丽他们是怎么做的？（买下猫头鹰）
三、学习第3、4小节。
1、他们是怎么买猫头鹰的？自由读第3、4小节。老师还有一个题目要考考大家：请你根据课文意思，把这几个词语按事情的先后次序排列。
出示：凑钱商量掏书放鸟解绳
读后，同桌讨论用句式说：
丽丽和小伙伴们先（），再（），接着（），然后（），最后（）。
校对。
2、理解相关内容。
（1）商量和课文中哪个词语意思相近？（议论）这一次他们商量什么？
（2）凑钱时碰到了什么困难？他们怎么做？
丽丽他们平时的零用钱并不多，还要买学习用品什么的。但为了救小猫头鹰，他们把小人书都拿了出来。从中可以看出，他们是多么爱护小猫头鹰啊！
（3）解绳：比较句子，理解用上小心地有什么作用？
3、再用句式说说这两段的意思。（指名说，同桌互说）
4、齐读这两小节。
四、学习第5、6小节。
孩子们放走了猫头鹰，卖猫头鹰的人呆呆地看了一会儿，他在想什么？
他怎样做？
为什么买猫头鹰的人开始差5角钱都不肯让，还要收丽丽的小人书，现在却把钱和小人书还给孩子们呢？
五、总结。
1、猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。在大自然中，还有许多对人类有益的动物，你知道有哪些？
2、练习。
课后练习第4题，校对。
青蛙、猫头鹰、燕子、啄木鸟等都是有益的小动物，我们应该保护它们。看到伤害它们的行为，我们应该像丽丽他们一样，加以阻止。
猫头鹰课件【篇3】
课题目标：
1.观察猫头鹰的外形，提高孩子的观察能力。
2.能在老师的引导下用卡纸剪贴贴出自己喜欢的猫头鹰，提高孩子的动手制作能力。教学准备：
课件、卡纸、废弃瓦楞纸、剪刀、乳胶
教学对象：
爱艺美工班学生
教学流程：
1、导入
（请小朋友们找一个自己喜欢的位置坐好，咱们马上开始上课，今天的内容非常有趣，小朋友们要坐直，竖起耳朵，开动脑筋，认真听课）
师：有谁见过猫头鹰吗？
生：见过/没见过
师：哦，那见过猫头鹰的小朋友来说说猫头鹰是什么样子的？
生：·······
师：哦，那你看到猫头鹰的时候感觉怎么样呢？
生：········
师：哇，听起来很美妙的感觉，你让老师对猫头鹰又多了一些认识。那么我们今天呢就要用卡纸来贴一个自己喜欢的猫头鹰。那接下来呀，老师给大家讲个关于猫头鹰的小故事，听完故事后，我会找小朋友们给我说说猫头鹰长得有什么特点。看看哪个小朋友听得最仔细，回答的最好！
师：老师的故事讲完了，那么请问，小朋友们，谁能给老师说说猫头鹰有哪些特点呢？
小朋友们回答的非常棒，接下来，咱们根据大屏幕上猫头鹰的图片，再去找找看看每一只猫头鹰之间是不是完全相同呢？他们不同在哪里呢？
（出示ppt图片）所以猫头鹰有好多种!接下来咱们一起来看看今天的猫头鹰应怎么制作！
师：我们先来看看老师今天都准备了些什么材料？
生：有······（教师出示，学生回答）
师：嗯，我们都认识这些材料对不对。非常好，我们知道的东西越来越多了呢！（观察范作）
师：我们先来观察一下老师做的猫头鹰吧？
师：小朋友们能观察出来这个猫头鹰的每一部分老师都是怎么做的吗？谁来说说？（教师边做举手的动作，边边用鼓励的眼神看着小朋友们）
（通过对话引导孩子观察范画，教师进行再示范）
师：我们先来看看猫头鹰的身体，它的身体老师是用什么样形状做的？
师：椭圆的卡纸是不是？那你们打算用什么颜色什么形状来做它的身体呢？自己想一想。
师：现在我们来看看猫头鹰的五官老师都是怎么做的，小朋友们知道我们的五官都有哪些吗？
师：嗯，说得非常好，我们的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我们先来看看猫头鹰的眼睛都是怎么做的。
师：对了，用有点金黄色的圆形的做的眼睛。那鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？（依次观察，进行提问式的对话）
（学生操作，自由探索，教师观察辅助）
师：好的，现在请小朋友们来试一试，我们可以选取自己喜欢的材料进行贴画，如果需要帮助的话请告诉老师，好吗？
（孩子就自己的作品作分享交流）
师：哇！小朋友们的猫头鹰都做得好酷，老师很喜欢小朋友们创造的这些猫头鹰宝宝们，我们来给自己的猫头鹰宝宝起个名字吧。（由孩子自己来给作品命名，并且讲述自己制作的过程）
师：做得真棒，现在我们把自己的作品放在空闲的桌子上晾干，然后我们一起来进行学具整理工作。
师：小朋友们做的猫头鹰真的都很有特色、很有创意，更让老师高兴的是，大家连自己的东西也整理的很好，所以老师要给大家一个奖励
师：好了，我们今天的美术课结束了，下次再见！
猫头鹰课件【篇4】
学习活动书上有个站点什么时候睡觉，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而怎么睡又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。
通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。
本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。
1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。
2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。
操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt
一、什么时候睡觉引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性
1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的?
2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方?
3、猫头鹰最大的本领是什么?
4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?
5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等)
小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。
二、有趣的睡觉方法在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密
1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的?
2、动物睡觉的方法有哪些?
小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。
3、学一学小动物睡觉的姿势：
马站着，蝙蝠倒挂，刺猬蜷成球形，(教案出自：教案网)丹顶鹤单脚站立，鱼睁着眼睛睡觉，乌龟缩到龟壳里，猫头鹰睁一只眼闭一只眼
三、制作猫头鹰头饰在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性
1.(出示操作材料包)教师提示制作步骤
眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀(提示幼儿用对折剪方法)
剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口
选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位
2.轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化?说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。
四、模仿猫头鹰的活动。
猫头鹰课件【篇5】
活动目标
1、了解猫头鹰的生活习性，知道要保护动物。
2、愿意欣赏诗歌，喜欢跟读诗歌，能够有感情的朗读诗歌。
3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
能够有感情的朗读诗歌；尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动准备
1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。
2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。
活动过程
一、开始部分：
猜谜语：像猫不是猫，黑夜站树梢，白天睡大觉，夜晚捉老鼠。
幼儿猜谜底，师出示字卡“猫头鹰”
二、基本部分：
1、欣赏大范例。提问：（1）画面上是什么时间？你是从哪看出来的？
（2）猫头鹰和其它的鸟相比，有哪些不一样的地方？
（3）请你猜想一下，猫头鹰为什么睁一只眼，闭一只眼？
2、欣赏诗歌。（1）提示幼儿欣赏诗歌常规。
（2）提问：①诗歌的.名字是什么？
②猫头鹰睁着那只眼睛做什么？闭着那
只眼睛做什么？
3、游戏活动：《猫头鹰来信了》
师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信，请幼儿说一说猫头鹰
为我们捉老鼠，我们要怎么对待它们？
4、跟读诗歌。提问：（1）诗歌中的“想”做什么？
（2）模仿读“我”的语气读句子。
认读“该”。
5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼，闭一只眼，并说说自己睁眼在做什么？闭眼在做什么？
6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。
三、结束部分
游戏活动：《猫头鹰捉老鼠》
教学反思
诗歌的内容浅显易懂，比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点，对动物的兴趣十分浓厚，知识掌握较快。在欣赏画面的过程中，对幼儿提出了比较多维的问题，让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。
因为班额较大，师对幼儿经验水平的了解不够，往往只能关注到个别幼儿，不能做到面向全体幼儿。
师活动前材料准备充足，语言精练，活动环节会较为紧凑。活动后，要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整，也会认真吸取同仁提出的宝贵意见，更进一步完善活动设计，开展适合幼儿自主发展的活动。
小百科：本目鸟类头宽大，嘴短而粗壮前端成钩状。相对于头部硕大的双目均向前是本目鸟类共有且区别于其他鸟类的特征，头部正面的羽毛排列成面盘，部分种类具有耳状羽毛。双目的分布，面盘和耳羽使本目鸟类的头部与猫极其相似，故本目鸟类俗称猫头鹰。
猫头鹰课件【篇6】
活动内容：田鼠的天敌——猫头鹰
活动目标：
1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。
2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。
活动准备：猫头鹰捉田鼠的图片
活动过程：
一、导入活动
师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）
二、展开活动
1.讨论、说议
师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？
（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖。）
（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地。）
⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？
（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）
⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！
（让幼儿大胆地说自己的理由）
2.交流
师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？
3.游戏
猫头鹰捉田鼠
（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：“天黑咯，猫头鹰要出动啦！”）
三、结束活动。
猫头鹰课件【篇7】
一、指导思想与理论依据
课程标准中指出，教学过程要面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到收获；要以人为本，尊重学生的不同体验。
二、教学背景分析
教材分析：
素质教育，德育为首。
在当前全社会大力抓素质教育的同时对于小学生的德育教育显得由为重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。那么怎样才能培养好孩子，使他们具备良好的道德修养，这就要从小学阶段抓起，为他们树立良好的道德基础，让孩子们从小就接受良好道德品行的教育。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，来说一说我是怎样在德育方面对学生进行教育的。
实例：
一天早自己下课就有一个学生来找我对我说：老师潘XX偷了我的橡皮，被我发现了还不还。听她这么一说，又有一个男孩子也凑了过来说：老师潘XX也偷了我的转笔刀不还，就在她的书桌里呢。这个班是我在一年级下学期才接手的班级，对这些孩子的情况我只有一些了解。
我们班的孩子大多父母是外地打工的，本地的少，由于父母平时只想着打工挣钱很少管孩子学习和行为习惯，再加上原来的班主任老师嗓子不好在一年级上学期对孩子的教育没跟上去所以他们这些孩子不但成绩差，而且行为习惯非常不好。打架、骂人的事经常发生。在我的耐心教育下行为习惯已经有了很大的进步了。怎么现在又有偷东西的事发生呢？听了告状后我很生气但马上又平静下来，毕竟是孩子吗看别人的东西好想具为己有是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到潘XX告诉她不能拿别人的东西，这样是不好的行为，如果觉得别人的东西好可以让父母给你买。当时我以为这件事就过去了，没想到没过两天又有同学到我这告状说潘XX又偷拿了他的东西，当时我心想前两天刚说完怎么没两天就又拿别人的东西呢，于是我找到她原来的班主任了解情况，了解后我才知道原来潘XX父亲因盗窃罪进了监狱，母亲自己又上班没时间带孩子于是送到了一个老师家看管，孩子的一切都由那个老师负责，长期没有亲人的关心照顾，使得孩子的性格孤僻，自己不能在生活中得到父母的爱，想要什么都得不到满足于是养成了只要觉得别人的东西好就去拿的习惯。
每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。而潘XX就是因为家庭因素才造成她养成了这样一个坏毛病。这与她得不到真正的爱和关心得不到生活中物质的满足有着非常重要的关系。改变这些不是急于一时的事，我们必须坚持不懈去努力，从各方面入物，有针对性的对他进行治疗。
一、关心她，爱她
父母长期不在身边，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅7岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。有一次学校要求同学们穿校服，我看到潘XX老用手拉着校服裤而且校服裤子上还用扎头发的皮筋扎着很奇怪，我就上前问她裤子怎么了，她说腰上的皮筋坏了裤子老往下掉，她就自己想了这个办法。看着她有些不好意思笑容的脸上充满了孩子的天真，我真不知道应该对她说些什么，是夸她聪明还是于是中午休息我到街上为她买了新的皮筋趁中午没有同学的时候替她换上了，这下她可高兴了再也不用手提着裤子玩皮筋了。
二、夸讲孩子，给孩子以自信
好孩子是夸出来的。我认为这句话说的非常有道理。尤其是对于年龄较小的孩子。经过我的观察，潘XX特别喜欢听表扬的话。于是我在她有一点进步的时候我就大力的表扬她，这样一来，她做得更好了，学习上进步了，劳动上积极了，还经常拿到小红花。这样坚持了一段时间潘XX的地位在科任老师和学生们心中的地位有了很大的提高。
三、感恩教育
最近一段时期我校一直在开展了感恩教育系列活动，于是我根据感恩主题在三八妇女节时开了一次名为说说我的妈妈的主题班会，让同学都在班会上说说自己的母亲是做什么工作，在生活上是怎样关心自己说说自己对妈妈的感恩之情等等，听了许多同学的感恩的话潘XX有些被感动的样子，轮到潘XX时她也说了自己的妈妈是做什么工作的，小时候妈妈是怎样关心照顾她的于是我在下课时，找到了潘XX和她讲她父亲现在不在家，一切事情都由母亲一个人承担，她妈妈既要上班又要照顾她实在没有时间只能把她送到别人家。这样妈妈好有时间为她挣钱，给她交学费，给她买好东西，妈妈真的很不容易。妈妈不是不爱她而是太爱她了她应该更加爱妈妈，更加珍惜现在的生活，更加懂事，不要什么都和别人比，不能总是想要这要那，要好好学习不让妈妈操心
猫头鹰课件【篇8】
设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读；把两个词语连起来读一读。通过上节课的学习你知道了什么？（知道了猫头鹰是白天睡觉；猫头鹰还是保护庄稼的能手。）你还想知道什么？（为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？它们唱歌对猫头鹰有什么不好？）
1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）
（1）、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）
（2）、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）
用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“--”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。
生：“小家伙们，轻点！‥‥‥”我从“轻”、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：“这个懒阿姨‥‥‥”我从“哼”了一声看出小黄莺的不满与孩子气。
生：从“连连点头“还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。
（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情。
（2）、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？
1 、小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
2、自由发言，各抒见，尊重学生的多元感悟。
3、师质疑：老师黑板上板书的是：“猫头鹰睡觉”老黄莺想让猫头鹰怎样睡觉？从“让”“好好”这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友--猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们！）是啊，只有这样，我们的生态才会平衡，才会建立起绿色的家园！
说说生活中他人关心自己或你保护动物的事例。
这节课你有什么收获？学生自由畅谈。
[《让猫头鹰好好睡觉》第二课时教学设计(北师大版二年级上册)]
猫头鹰课件【篇9】
设计意图：
本课我们学习猫头鹰的外形特征，了解猫头鹰的生活习性，让幼儿了解猫头鹰是益鸟。猫头鹰和我们是朋友，我们要爱护它们！
活动目标：
1、观察猫头鹰的外形特征，知道猫头鹰的生活习性。
2、知道猫头鹰是益鸟，懂得爱护它们。
活动准备：
1、配套挂图，猫头鹰图片或标本。
2、猫头鹰在夜间捕食老鼠的图片或照片。
活动过程：
一、观察猫头鹰的外形特征和习性。
1、谜语导入：远看像只猫，近看像只鸟。晚上捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）
2、出示猫头鹰图片让幼儿观察。
（1）提问：
1）图片上的鸟叫什么名字？
2）看到它你有什么感觉？
3）请仔细看看猫头鹰是什么样子的。
引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。
（2）出示猫头鹰捕捉老鼠的图片，让幼儿观察猫头鹰正在干什么，它是怎样捕捉老鼠的，为什么它能在漆黑的夜晚准确地抓到老鼠。结合猫头鹰眼、耳、嘴、爪的特点，说明它为什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度强，能看见老鼠；耳孔前的皮肤褶膜和耳朵周围的羽毛都可以加强声波的聚集，容易发现老鼠的动静；嘴短而粗壮，前端有钩子；翅膀大，羽毛柔软，飞起来没有声音，不会被老鼠发现；脚上有强健的钩爪等）
（3）提问：
你还知道猫头鹰有哪些有趣的事吗（住在山林里的树上，喜欢吃老鼠）？猫头鹰是吃什么的鸟？
（4）提问：
你还知道哪些吃动物的鸟？（鹰、啄木鸟、喜鹊等）
二、组织幼儿讨论猫头鹰与人们的关系。
1、你喜欢猫头鹰吗？为什么？
2、为什么说猫头鹰是捕鼠能手？它对人类有什么益处？
3、对人类有益的鸟我们应该怎样爱护它们？
4、小结。
虽然猫头鹰长得凶猛，但它善于捕食田鼠，是人类的朋友，我们都要爱护它，不能伤害它。
猫头鹰课件【篇10】
我是猫头鹰。对于我，人们迷信的说法可多啦。有人骂我是不吉祥的鸟，说什么不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑。认为只要一笑，准是死人的先兆。其实，我不会笑，只会叫。也有人说我一长大，就把自己的妈妈吃掉，把尸骨挂在树上示众，是不孝的鸟把我说的坏极了。
这真是天大的冤枉！
其实我专门在夜里出来捕食鼠类，主要捕捉田鼠、仓鼠等野鼠。这些野鼠可坏了，每天夜里，人们都睡觉了，它们从洞里钻出来，毁坏庄稼，糟蹋粮食。你知道吗，一只野鼠在一个夏天就糟蹋一千多克粮食。这些坏东西干坏事逃不脱我的眼睛。我的眼睛有特殊的功能，就是在最黑的夜里，也能看清野鼠的活动。我一个夏天能捕杀一千多只野鼠呢！你算一算，我为人们抢救了多少粮食？由于我捕鼠本领强，科学家称我是捕鼠能手。
每当我捕到野鼠，吃饱以后，我就高兴极啦！不由得站在枝头上大叫几声，不过，我的叫声虽然洪亮，但有点凄厉，不向夜莺的声音那样婉转，也不像百灵鸟叫的那样动听。大概就是因为这个，有人把我的叫声跟死人的事连到一起了。
至于有人说我吃了母亲，挂尸示众，那更是天大的误会。我们鸟类是不长牙的。我捕到野鼠以后，只能用爪子抓住，用嘴把它撕碎，吞到肚子里慢慢消化，消化不了的毛和骨头在吐出来。我吐出来的这些东西，掉在树杈上，有人就说我吃母亲这根本不是事实。
多少年，一些迷信的人憎恨我，不懂科学的人冤枉我；而科学家都说我是益鸟，是人类的朋友，还让大家保护我们呢！
少年朋友们，现在你们是不是了解我了？希望你们都和我做好朋友！
猫头鹰课件【篇11】
一、运用PPT,观察扉页
1.今天老师要和你们一起来看一本书，谁来告诉我这张图画的是什么时候？
2.这是一个怎样的夜晚？这是谁？在这样一个风雨交加的夜晚走在路上猫头鹰感觉怎么样？
小结：在这个狂风暴雨的夜晚，这只又冷又饿的猫头鹰撞进了一个农家小院。他迷路了，就钻进一个窝棚，窝棚里温暖又舒服，他很快睡着了。
二、运用PPT,理解故事内容
1.提问：惊讶的母鸡们，会对猫头鹰说些什么话呢？
2.真可惜，母鸡们为什么需要小公鸡？
3.小结：为了让猫头鹰试着成为一只公鸡，母鸡们对他进行了一场考试？会考什么？
第一轮投票：幼儿依次学习母鸡的动作。孩子们，这些本领猫头鹰他会吗？不会，会，那我们来看看他有没有通过这关考试。
4.哎呀，三关考试都没有通过，你们看母鸡们会有什么反应？她们会说什么？
小结：可怜的猫头鹰，他很喜欢这个温暖舒适的鸡窝，喜欢这个洒满春日阳光的小院，当他听了母鸡们的话，心里有什么感觉？
5.第二轮投票：经过一段时间的学习，第二论考试就要开始了，——第二轮考考什么呢？母鸡们想来想去认为公鸡打鸣的声音最重要，还是让他学喔喔叫。猫头鹰这么努力，这关能通过考试吗？
6.母鸡们对他的表现满意吗？非常不满意，你瞧，一只母鸡说，你是个呼呼叫的大喇叭，还有一只母鸡说你是从什么地方浮出来的？四方蛋吗？
7.面对母鸡们的指责，猫头鹰怎么了？
8.孩子们，真遗憾，猫头鹰非常非常努力，他尽了自己最大的努力，但他毕竟是一只猫头鹰他只会像猫头鹰那样呼呼叫。
9.播放课件老鼠出来，猫头鹰吃老鼠的图片，幼儿观看。
10.这时候。母鸡到看这一切，表情有什么变化？他们觉得猫头鹰怎样？会对猫头鹰说什么？
11.孩子们，听了母鸡的话猫头鹰可神气了，母鸡们都很喜欢他，我们也一起来学学他神气的样子吧。你们的样子真神气。
小结：孩子们，每个人都有自己擅长或不擅长的地方，都是独一无二的。老师相信你们身上也有最强的本领，谁能说说你身上最强的本领。幼儿讲述，看来你们都有自己擅长的地方。
三、结束
师：孩子们，今天的考核的结果对猫头鹰来说已经不重要了，她已经是母鸡心目中的最厉害、最勇敢的。
1.从那以后，猫头鹰在母鸡心目中变成了英雄？你们看，每日外出的时候，它排在队伍的最前面，他就像一只真正的公鸡担当起来保护母鸡和小鸡的重任。
2.孩子们，这个好听的故事就叫《猫头鹰喔喔呼》你们今天的表现都很出色，就像猫头鹰一样。来，孩子们，现在就让我们像猫头鹰一样神气的回教室吧。
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《猫头鹰课件》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了猫头鹰课件专题，希望您能喜欢！