赶花会音乐教案

赶花会音乐教案7篇。

一般而言，教师会在授课之前准备好教案和课件。现在又到了撰写课件的阶段。学生对教学的反应可以帮助教师更加精准地调整教学策略。以下是我们推荐的“赶花会音乐教案”，希望您能从中获得实用的知识！

赶花会音乐教案 篇1

一、活动目标

1、复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；

2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；

3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

二、活动准备

1、音乐《赶花会》并分段进行录音；

2、花卉图片PPT、魔法棒。

三、活动过程

（一）导入--赏花会

1、教师出示PPT，幼儿欣赏。

（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。

2、引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。

（二）创编律动《赶花会》

1、教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

2、请幼儿创编A段音乐。

（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

3、重点复习B段音乐。

讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）

（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）

（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）

（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

（三）表演律动《赶花会》

（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》。

（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

赶花会音乐教案 篇2

音乐赶花会教案

教学主题：音乐赶花会

教学目标：

1.了解音乐赶花会的历史及文化背景。

2.培养学生感受音乐赶花会氛围的能力。

3.启发学生发现音乐艺术在赶花会中所起的作用。

4.培养学生欣赏和创作具有文化特色的音乐作品的能力。

教学内容：

1.音乐赶花会历史及文化背景的介绍。

2.音乐赶花会现场的氛围。

3.音乐在赶花会中所起的作用。

4.欣赏和创作具有文化特色的音乐作品。

教学步骤：

第一步：导入

教师可介绍音乐赶花会的历史及文化背景，并带领学生了解音乐在赶花会中所起的作用。

第二步：感受音乐赶花会氛围

教师可播放音乐赶花会现场的音乐，并带领学生感受现场的氛围，让学生了解音乐在赶花会中所起的重要作用。

第三步：讨论音乐在赶花会中的作用

教师引导学生探讨音乐在赶花会中所起的作用，包括增加气氛，调动人们的积极性，弘扬民族文化等方面。讨论过程中，教师可以播放相应的音乐和视频，让学生更好地理解和感受。

第四步：欣赏和创作具有文化特色的音乐作品

教师可带领学生欣赏和分析一些具有文化特色的音乐作品，例如《赶花会》、《狮子调》，并鼓励学生尝试自己创作具有本地特色的音乐作品。

第五步：总结

教师与学生共同总结今天的学习内容，让学生了解到音乐赶花会的文化背景和意义，以及音乐在其中所起的作用。同时，激发学生创作具有本地特色的音乐作品的兴趣和能力。

教学评估：

学生可通过各种方式展示他们学到的知识和理解，包括口头表达、创作音乐作品、写作等多种形式，以评估学生的掌握情况。

赶花会音乐教案 篇3

教案主题：音乐赶花会

I. 教师简介

本节课教学的是音乐赶花会，我是音乐老师，我已经教授音乐多年，对于音乐理论和表演技巧有着丰富的经验。我希望通过这次教学，让学生们了解和体验传统文化活动以及音乐与文化的重要联系。

II. 教学目标

1. 了解音乐赶花会的历史及文化背景；

2. 学习音乐赶花会舞曲的节奏、旋律和乐器演奏技巧；

3. 锻炼学生的音乐表演和合作能力；

4. 增强学生对传统文化的兴趣和认识。

III. 教学内容

1. 介绍音乐赶花会的历史及文化背景，引导学生了解传统文化；

2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频让学生感受现场氛围；

3. 教学音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧；

4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合；

5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力；

6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队。

IV. 教学方法

1. 图片、视频和故事烘托法；

2. 理论、实践相结合的授课方式；

3. 分组合作学习，体验音乐和舞蹈的结合。

V. 教学流程

1. 教师介绍音乐赶花会的历史和文化背景（10分钟）；

2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频，引导学生感受现场氛围（10分钟）；

3. 教授音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧（30分钟）；

4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合（20分钟）；

5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力（40分钟）；

6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队（10分钟）。

VI. 教学反思

通过这次教学，我发现大多数学生对音乐赶花会仅仅是听说过，并没有真正体验过。因此，在教学过程中，我注重让学生通过听、看、品味等方式感受音乐赶花会的历史和文化内涵。在教学内容的选择上，我也更注重学生的实际操作和表演能力的培养，通过分组合作的方式，让学生在比赛中更好地表现自己。在教学后期，我也会在学生的练习和表演过程中给予更多的指导和鼓励，让学生真正意义上享受到音乐和文化的魅力。

赶花会音乐教案 篇4

活动目标：

1.熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。

2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿势。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

活动准备：

图谱、音乐

活动过程：

一、完整欣赏，感受歌曲ABA段式

1.今天老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。（完整播放音乐）

2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？（再次欣赏）

3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？

4.小结：像这样第一段和第三段一样，第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

二、出示图谱，理解音乐

1.（出示图谱）其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还准备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。（音乐A）

谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？（介绍一小节的拍数和4个乐句）我们一起来学一学。

现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但一定要跟上节奏。（A段）

2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？（B段）

他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。

现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但一定要跟着节奏动起来哦。

3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色渐渐暗了，赶花会的人们要回家了，听！（ A’段）

想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

三、完整欣赏

1.你们喜欢这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜欢那我们就来静静地欣赏一遍吧！（播放音乐）

2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有许多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来欣赏一下。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，情绪时而热烈欢快，时而柔和甜美，具有浓郁的民间地方色彩。

赶花会音乐教案 篇5

活动目标

1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。

2、体验用身体动作表现各种游泳的姿势和百花开放的不同造型。

活动准备

1、音乐《母鸭带小鸭》、《赶花会》

2、幼儿人手一份鸭宝宝头饰、老师一份鸭妈妈头饰

3、PPT（“花卉展”、小河等）

4、照相机

活动过程

一、律动《母鸭带小鸭》，感受浓浓的家庭气氛，对角色产生感情。

1、师：小朋友们，你们看今天有这么多客人老师来我们幼儿园，我们和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好）师：老师在每个小朋友们凳子下面放了一个小秘密，你们想看看吗？（想）那你们拿出来看看是什么？

师：现在我们都变成什么动物了？你们是谁？老师是谁？（我们是小鸭，老师是鸭妈妈。）

2、师：今天外面的天气很不错，跟妈妈一起出去玩，好吗？（好）3、师：我们跟着音乐的速度来作不同的动作。（表演律动《母鸭带小鸭》）

二、倾听乐曲《赶花会》的前奏，学做梳妆打扮的动作。

1、师：妈妈要告诉大家一个好消息，明天森林里要举办“花卉展”，可以欣赏很多美丽的花，小鸭们，你们想去吗？（想）漂亮的花要配漂亮的鸭宝宝，现在让我们一起来打扮打扮自己吧，看谁打扮的最漂亮。

2、（播放音乐的前奏）师：现在我们都在睡觉，音乐响起来了该起床了，然后我们要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头，最后理一理我们身上的羽毛。

三、熟悉乐曲的A段部分，创编各种游泳动态姿势。

1、师：小鸭们，现在我们出发去看“花卉展”吧！（随音乐表演小鸭的走路姿势）老师用语言提示幼儿：“看，这个鸭宝宝走得多神气！”

2、（在小河边停留）师：鸭宝宝们，看！前面是什么呀？（一条小河）你们会游过去吗？（会）3、师：鸭宝宝们真能干，在小河里游泳的姿势有各种各样的，我们再想想还可以怎样游泳？（鼓励幼儿表演出和别人不一样的动作）。

4、师：这条小河比较小，我们有这么多的鸭宝宝，大家一起游泳的时候，要注意不要撞到其他鸭宝宝，要游到空旷的地方去，你们会吗？（会）

5、（播放音乐的A段部分）师：音乐多好听呀，鸭宝宝们也要用最美的动作游泳。

四、熟悉乐曲的'B段部分，创编各种花卉的开放姿势。

1、师：鸭宝宝，看！“花卉展”的地方到了，让我们一起来看看美丽的花是怎么开放的？我们可以用翅膀来学一学花卉开放的造型。

2、师：开动脑筋想一想美丽的花还可以开在哪里？（引导幼儿自由观察花卉，并尝试用身体动作来学做花卉的开放姿势）。

3、（播放乐曲的B段部分）师：动听的音乐又响起来了，鸭宝宝们也都累了，那我们坐下来静静地听一听美妙的音乐吧！师：美妙动听是我音乐听完了，鸭宝宝们你们听了之后有什么样的感觉？（我觉得音乐很快乐；我觉得音乐很高兴……）

4、师：恩，是的，在欣赏美丽的花卉的时候，心情是很高兴很开心的，现在妈妈要请4位鸭宝宝上来跟着音乐摆出花卉开放的造型，我们要变换四个造型哦，准备好了吗？（教师提醒幼儿要变换造型四次）。

5、师：宝宝们都很棒，现在我们一起起立面对客人老师跟着音乐来变换四个花卉开放的造型，妈妈用照相机把宝宝们最漂亮的造型给拍下来，来比一比谁最好看。（听音乐集体表演，老师拍照，激发幼儿的创编欲望）。

五、熟悉乐曲的第三部分，知道第三部分与开始的音乐是一样的。

1、师：鸭宝宝，天不早了，我们也该回家了，我们明天再来看“花卉展”好吗？（好）那回家的路你们还记得吗？（记得）

2、师：听，有音乐告诉我们该怎样走呢，让我们一起来听听看！（引导幼儿倾听乐曲）

3、师：你觉得刚才听到的音乐熟悉吗？在什么地方你也听到过？（来的时候听到过）

4、师：宝宝们说的真棒，回家的路和来的路是一样的，这样我们才能安全的回到家，鸭宝宝们我们回家吧！（表演小鸭走路、游泳的动作，高高兴兴地回到家）。

六、完整欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构以及快乐的情绪。

1、师：鸭宝宝们，你们明天还想去看花卉吗？（想）明天妈妈就不去了，你们自己认识路吗？如果忘记了也没关系，刚才我们听到的好听的音乐，它有个好听的名字叫《赶花会》它会告诉你们：什么时候要过河，什么时候开花，什么时候要回家了。我们一起来听一听。

2、（集体完整地欣赏乐曲）教师用语言轻轻地提示“现在在睡觉，音乐响起来了要起床了，然后要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛，这里要游泳了、这里要开花了、这里要回家了”等情景，并表现出快乐、高兴的情绪。

3、师：我们再来听一遍音乐，听听什么地方是一样的？看谁的耳朵最灵？

4、师：是的，鸭宝宝们真厉害，这个音乐第一部分和第三部分是一样的，所以我们称它为ABA结构。

七、幼儿自己尝试跟随音乐进行完整地表演活动，教师用语言或动作进行必要的提示。

前奏：鸭宝宝们睡觉、起床、刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛等模仿动作。

A段：鸭宝宝们走路、游泳（去花卉展）。

B段：鸭宝宝们做花卉开放各种造型动作。

A段：鸭宝宝们走路、游泳（回家）。

八、结束活动：

师：宝宝们都回来了，你们真棒，今天玩得开心吗？今天妈妈给你们拍了很多漂亮的照片，现在我们一起去把照片打印出来，好吗？（好）师：起立，我们和客人老师说再见。

赶花会音乐教案 篇6

第二课时

教学内容：

听：赶花会、

动：小小音乐剧

教学目标：

1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。

2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。

教学重点：

熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

教学难点：

选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。

课前准备：

课件，图片，制作道具服装的材料。

教学过程：

一、导入

1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。

2、谈话导入

孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？

二、分段欣赏

1、初听

你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？

生答：早晨

完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。

2、引子

听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。

3、A段

听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？

（情绪活泼、欢快，表现出发）

谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。

B段

倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？

学生听，想象。说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花）花会上有什么样的花呢？用动作表示提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？

再听，听辨划分乐句如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？

划分乐句听乐句用不同的动作表现花每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。

A段

听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？

看完花回家，听音乐按节拍律动。

5、完整欣赏

a）完整欣赏

边听边用动作表现完整的看花过程。

b)再次聆听

边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。

在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？

6、小小音乐剧

a)简介花会

原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。

西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看

（课件或图片展示花会情景）

b)分组讨论创编故事情节。

我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？

分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。

挂历纸、报纸、小伞、绸带等。

c)分组练习，师指导

引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。

d)分组展示、评价。

e)集体表演

7、结束小结

赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！

听音乐出教室。

第三课时

教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点：

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

教学难点：

歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱

课前准备：

课件或录象歌片彩带

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室:音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。

如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？

欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X0│X0│

跺脚捻指

后2个乐句用XX│XX│

跺脚拍手拍手拍手

c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。

b、师生接唱生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）

四、结束小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏

赶花会音乐教案 篇7

主题：音乐赶花会教案

1. 活动介绍

音乐赶花会是一项传统的民间活动，它既能展示人们的音乐才华，又能增进人与人之间的友谊与合作。本次音乐赶花会要求选手在30秒内用自己的乐器演奏一首曲子，获得评委的认可后，选手才能够趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点，最先完成任务的选手获胜。

2. 活动目标

（1）提高选手的音乐技能，鼓励他们通过音乐展示自己的才华；

（2）增进选手之间的交流与合作；

（3）促进选手之间的友谊，营造友好的氛围。

3. 活动准备

（1）场地准备：选择一个空旷的场地，清理干净场地，设置起点、终点和花坛。

（2）赛制准备：设置多个比赛小组，每组选手不超过8人，保证比赛的流畅进行。

（3）乐器准备：为选手提供必要的乐器，确保每个选手都有乐器可用。

（4）评委准备：邀请专业的音乐评委进行评分。

4. 活动流程

（1）开幕式：主持人进行开场致辞，介绍比赛规则和流程。

（2）比赛流程：选手依次进行演奏，获得评委的认可后，便可趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点。若在30秒内未在花坛摘到花或者没及时跑回终点则判定失败。

（3）颁奖仪式：根据积分排名，为获胜者颁发荣誉证书和奖品。同时还可以为表现优秀的选手颁发优秀选手奖。

5. 活动收官

本次音乐赶花会不仅展示了选手们的音乐才华，也增进了选手之间的友谊与合作。同时，也为观众带来了一场视听盛宴，为社区增添了一道活力的风景线。通过该活动的举办，不仅可以促进社区文化建设，提高居民的文化素质，还可以增进社区之间的交流与合作，为社区带来更多的发展机遇。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

赶花会音乐教案汇总

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。这是一篇非常棒的“赶花会音乐教案”网络文章值得大家看看，我相信这个网站可以为您解决疑问！

赶花会音乐教案 篇1

主题：音乐赶花会教案

第一节：教案背景

音乐赶花会是一项传统活动，它结合了音乐和舞蹈，表达了人们对春天的渴望和对新生活的热情。本教案旨在通过音乐赶花会的活动，帮助学生了解和欣赏不同国家和地区的音乐和舞蹈，提高他们的音乐和舞蹈表演能力，并培养他们的想象力和团队合作精神。

第二节：教案目标

1.了解音乐赶花会的历史和意义；

2.了解不同国家和地区的音乐和舞蹈风格；

3.提高学生的音乐和舞蹈表演能力；

4.培养学生的想象力和团队合作精神。

第三节：教学内容和步骤

1.音乐赶花会的历史和意义

- 通过图文展示和课堂讲解介绍音乐赶花会的起源和传统意义；

- 鼓励学生分享他们对音乐赶花会的了解和印象。

2.不同国家和地区的音乐和舞蹈风格

- 通过视频和音乐欣赏，让学生了解和欣赏来自不同国家和地区的音乐和舞蹈；

- 鼓励学生尝试模仿并表演其中一种音乐和舞蹈风格。

3.音乐和舞蹈表演能力的提高

- 教授基本的舞蹈动作和节奏感；

- 设计舞蹈训练课程，包括热身运动、舞蹈技巧练习和合作表演。

4.想象力和团队合作精神的培养

- 给学生创作一个小型音乐舞台节目的任务；

- 学生分成小组，每个小组负责创作和演出一个独立的节目；

- 鼓励学生发挥想象力，表达自己的创意，并培养团队合作精神。

第四节：教学评价

1.课堂参与度：观察学生的主动参与程度；

2.表演技巧：评估学生在舞蹈表演中的技巧和表现力；

3.创作能力：评估学生在创作小型音乐舞台节目中的想象力和创意；

4.团队合作：观察学生在小组合作中的互动和协作程度。

第五节：教学延伸

1.组织音乐赶花会活动，邀请其他年级或学校参加；

2.组织学校音乐与舞蹈比赛，让学生展示他们的才艺；

3.安排学生观看专业音乐和舞蹈表演，拓宽他们的艺术视野；

4.推荐相关音乐和舞蹈资源，让学生继续深入学习和探索。

总结：本教案通过音乐赶花会的活动，让学生了解和欣赏不同国家和地区的音乐和舞蹈，提高他们的音乐和舞蹈表演能力，并培养他们的想象力和团队合作精神。同时，通过课堂参与度、表演技巧、创作能力和团队合作等方面的评估，对学生的学习和发展进行评价。在教学延伸方面，可以组织音乐赶花会活动、音乐与舞蹈比赛等，拓宽学生的艺术视野和继续深入学习和探索的机会。

赶花会音乐教案 篇2

音乐赶花会是一种传统的文化娱乐活动，旨在通过音乐、舞蹈等形式来庆祝春天的到来，祈福丰收和祛除霉运。音乐赶花会教案的主题可以围绕着了解和体验传统文化、培养艺术素养和参与团队合作等方面展开。以下是关于音乐赶花会教案的主题范文，以供参考。

主题一：传统文化的传承与发展

近年来，由于经济的发展与快节奏的生活，许多传统文化活动逐渐被淡忘。音乐赶花会正是其中之一。通过引领学生了解和体验音乐赶花会这项传统文化活动，可以帮助学生了解、传承和发扬中国优秀传统文化。在音乐赶花会教案中，可以通过讲解音乐赶花会的历史、意义和特点，引导学生深入了解其背后的文化内涵。同时，可以组织学生学习相关古代乐器的演奏技巧，通过演奏古代音乐，融入传统文化的元素，进一步加深学生对传统文化的了解与热爱。

主题二：艺术素养的培养与提升

音乐赶花会是一种既有视觉效果，又有声音表达的艺术形式。通过音乐赶花会教案的引导，可以帮助学生培养艺术素养和感知力。教案中可以包括学生学习音乐赶花会的舞蹈动作和编排剧情，提升舞蹈技巧；学习音乐赶花会曲目的演奏，提升乐器演奏技巧；学习音乐赶花会的服饰和道具的制作，提升审美观察力和创造力。通过这些活动，学生能够在参与实践的同时，感受到艺术的魅力并培养自身的艺术素养。

主题三：团队合作与协调能力的培养

音乐赶花会是一项需要团队合作的活动。在音乐赶花会教案中，可以组织学生分组进行舞蹈、音乐和道具的分工合作。通过分工合作，学生能够加深对团队合作的体验与理解。同时，学生还能够通过交流与协商，培养团队合作和协调能力。音乐赶花会教案中可以设置小组合作任务，如编排一段舞蹈、演奏一首乐曲或设计一套服饰等。通过这些活动，学生能够深刻体会到团队合作的重要性，并且在实践中培养自身的团队合作能力。

通过以上三个主题的设计，在音乐赶花会教案中可以全面培养和提升学生的综合素养和能力。只有通过了解和体验传统文化、培养艺术素养以及参与团队合作等活动中，学生才能领会到音乐赶花会背后的文化内涵，领会到音乐赶花会所传递的传统美学思想与艺术魅力。

赶花会音乐教案 篇3

音乐赶花会教案主题范文

一、教案简述

教学目标：1. 学习赶花会乐曲的音乐构成和演奏技巧；

2. 了解赶花会的历史文化背景和社会意义；

3. 培养学生的音乐表演能力和文化素养。

教学内容：赶花会乐曲的学习和演奏。

教学时间：2节课（90分钟/节）

二、教学过程

1. 学习赶花会的历史文化背景和社会意义。

2. 学习赶花会的乐曲形式和演奏技巧。

3. 分组练习，学生自选乐器进行演奏，教师进行指导和评价。

4. 小组内互相讨论和交流，总结演奏过程中的问题和技巧。

5. 整合乐队，进行全员合奏。

6. 演出评价和反思，总结音乐表演和文化素养的培养。

三、教学评价

1. 能够熟练演奏赶花会乐曲。

2. 具有一定的音乐表演能力和文化素养。

3. 懂得赶花会的历史文化背景和社会意义。

4. 能够在团队中积极合作，共同完成演出任务。

四、教学反思

音乐赶花会是一项具有浓郁民族风情的传统文化活动，演奏赶花会乐曲不仅能够增强学生的文化素养，也是一种很好的锻炼音乐表演能力的机会。在教学过程中，我们要充分发掘学生的潜力，让他们在音乐中体验文化，并将其与个人技能相结合，达到良好的教育效果。

赶花会音乐教案 篇4

音乐赶花会教案

一、教学目标

1.知识目标

（1）了解音乐赶花会的历史背景和文化内涵；

（2）掌握音乐赶花会的常见曲目和演奏技巧；

（3）培养学生了解和欣赏传统民间音乐的能力。

2.能力目标

（1）培养学生聆听和分析音乐的能力；

（2）培养学生合作与沟通能力；

（3）培养学生巩固、发展和创新的能力。

3.情感目标

（1）培养学生对传统音乐的热爱和欣赏能力；

（2）培养学生尊重和珍惜传统文化的态度；

（3）培养学生对中华传统文化的认同感。

二、教学重、难点

1.教学重点

（1）音乐赶花会的历史背景和文化内涵；

（2）常见曲目的演奏技巧。

2.教学难点

（1）培养学生聆听和分析音乐的能力；

（2）培养学生合作与沟通能力。

三、教学准备

1.教学资源

（1）音乐赶花会的相关资料和视频；

（2）音乐赶花会的乐谱和录音。

2.教学环境

音乐教室或多媒体教室。

四、教学步骤

1.导入（10分钟）

教师带领学生观看音乐赶花会的相关视频，并带领学生了解音乐赶花会的历史背景和文化内涵。

2.知识讲解（15分钟）

（1）教师向学生介绍音乐赶花会的常见曲目，并简要介绍每个曲目的演奏技巧；

（2）教师播放音乐赶花会的录音，带领学生欣赏和分析音乐。

3.乐器演奏（25分钟）

（1）教师向学生介绍音乐赶花会常用的乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并演示演奏技巧；

（2）学生自由选择一种乐器进行学习和演奏，教师进行指导和辅助。

4.合奏练习（25分钟）

（1）学生分组进行合奏练习，每个小组选择一首音乐赶花会的曲目进行演奏；

（2）教师进行指导、监督和评价，帮助学生解决演奏中遇到的问题。

5.表演展示（20分钟）

（1）各小组轮流进行表演展示，学生可以根据自己的理解和创意进行改编；

（2）教师组织学生进行评价和讨论，分享演奏的感受和心得。

6.总结（5分钟）

教师总结今天的教学内容，强调音乐赶花会对于传统音乐的重要性，鼓励学生继续学习和传承中国传统音乐。

五、教学反思

通过音乐赶花会教案的设计和实施，学生可以了解和欣赏中国传统音乐，培养学生对传统音乐的热爱和欣赏能力，同时通过合奏的实践，培养学生合作与沟通能力。在教学过程中，教师应注重学生的积极参与和自主学习，适时给予指导和反馈，让学生在合作中发展和创新，从而达到教学目标。

赶花会音乐教案 篇5

赶花会音乐教案

赶花会，是中国传统文化中最具特色的民间文化活动之一，也是祈年祭神的重要活动。在这个节日里，人们会抬出赛花车、舞龙舞狮、燃放爆竹、扮演各种角色等多种形式表达欢庆之情。而其中最具有音乐性的就是各种节奏明快、旋律优美的音乐。因此，本文将为您分享一份赶花会音乐教案，让您能够在活动中带领孩子们一起感受传统音乐的魅力。

一、教学目标

1.了解赶花会的历史和传统文化特点

2.能认识、体会和演奏赶花会音乐

3.提高孩子们的音乐素养和表演水平

二、教学内容

1.赶花会音乐的介绍和欣赏

2.节奏与节拍的认识

3.常见乐器的演奏方法

4.歌曲《赶花会》的演唱和舞蹈

三、教学具材

1.音乐播放器

2.小鼓、大鼓、钹子、锣等乐器

3.赶花会音乐《义勇军进行曲》《锅庄》《花儿祭》等

四、教学步骤

1.导入：了解赶花会

教师通过图片、视频等形式，向孩子们展示赶花会的历史和传统文化特点，介绍大幅花车、手摇鞭炮、狮子舞、吉祥鸟等场景和人物。并结合音乐来讲解其中运用到的乐器和音乐元素。

2.音乐欣赏

教师播放赶花会音乐《义勇军进行曲》，引导孩子用头脑、身体、情感去感受音乐中表达出的激情和欢快。并要求孩子们跟着音乐的节奏拍手、摇头、倒腾等动作。

3.节奏与节拍的认识

教师教授音乐中的节奏与节拍，并进行演示，让孩子们感受到不同乐器所发出的声音，从而让他们更好地理解节奏与节拍的内涵。

4.常见乐器的演奏方法

教师对于小鼓、大鼓、钹子、锣等常见的赶花会乐器，进行演奏和讲解，并让孩子们上台进行模仿和实践，从而学会基本的演奏方法。

5.歌曲《赶花会》的演唱和舞蹈

教师带领孩子们学唱《赶花会》并进行舞蹈，让孩子们在轻松有趣的氛围中，更深刻地了解赶花会这个传统节日的意义和内涵，同时也强化孩子们音乐素养和舞台表演能力。

五、教学总结

通过本节课教学，孩子们不仅加深了对赶花会传统文化的了解和认识，还学会了不同乐器的演奏方法，掌握了音乐元素和节奏、节拍等基本概念，并且提高了他们的音乐素养和舞台表演能力。同时也促进了孩子们的身心健康和团队合作精神。

赶花会音乐教案 篇6

一、教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

表现力。

二、教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

三、教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

四、教学过程：

第一课时：

（一）导入。

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

（二）新课。

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器？

3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

第二课时：

（一）组织教学

（二）导入新课：

师：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？

生：《沂蒙山小调》（民歌）。

师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

师：民歌的题材有几种？（课件）

师：同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？（录音或者范唱）

生：1、《太阳出来喜洋洋》。

2、《放马山歌》》。

3、《川江船夫号子》。

4、《无锡景》。

学生回答。

5、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

《茉莉花》。

（三）歌曲学唱。

1、听录音。

歌曲的情绪是怎样的？（课件）

A、欢快活跃。

B、亲切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美。

B、粗犷豪放抒情。

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱。

随录音轻声跟唱2——3遍，划拍唱。

难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

（四）欣赏（课件）。

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的'地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作。

3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》。

4、唱唱歌曲，并表演动作。

（五）欣赏各种形式的《茉莉花 》。

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》。很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》。

2、古筝曲《茉莉花》。

3、萨克斯独奏《茉莉花》。

（六）小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。

赶花会音乐教案 篇7

音乐赶花会教案主题范文：《音乐让我们一起荡起双桨》

一、教学目标：

1.了解传统节日赶花会的起源、意义和形式。

2.学习民谣《荡起双桨》及其伴奏，提高学生对音乐的鉴赏能力。

3.使学生了解音乐与文化的紧密联系，增强学生的文化自信心。

二、教学重点和难点：

1.学习民谣《荡起双桨》及其伴奏，提高学生对音乐的鉴赏能力。

2.使学生了解音乐与文化的紧密联系，增强学生的文化自信心。

三、教学方法：

1.讲述式教学法

2.实践教学法

3.启发式教学法

四、教学过程：

1.前期准备

① 制作赶花会的道具：彩绸、彩灯、花篮等。

② 安排学生分组，每个小组分别学习《荡起双桨》的歌词、旋律和伴奏。

2.核心教学

① 首先讲述“赶花会”的起源和意义，通过图片或视频的形式让学生了解传统节日的形式和传承。

② 然后引领学生一起合唱《荡起双桨》，教师可以从歌词中引出有关文化的知识，比如“五湖四海皆兄弟”的意义，增强学生对民间文化的了解。

③ 最后辅导学生演奏《荡起双桨》的伴奏，在音乐中感受更深层次的文化内涵。学生可以自由搭配各种道具，比如彩灯、花篮等，在音乐节奏中荡起双桨，体验传统文化之美。

3.后期教学

① 引导学生一起观看赶花会的视频或图片，加深学生对传统文化的认识。

② 组织学生分享对赶花会和民谣《荡起双桨》的体会和感想，提高学生的文化自信心和创造力。

五、教学反思：

本教案主题融合了音乐与文化，通过赶花会和《荡起双桨》的学习体验，让学生更深入地了解中国传统文化，增强对传统文化的认知和理解。同时，在实践中学习音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力，让学生在音乐和文化的交织中体味快乐和美好。

赶花会音乐教案 篇8

音乐赶花会教案主题范文：

第一节课：了解音乐赶花会

目标：了解音乐赶花会的起源和意义，并培养学生对传统文化的兴趣和理解。

导入活动：

1. 分享一段音乐赶花会的视频或图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对音乐赶花会有了解吗？你们觉得这是哪个地区的传统文化活动？

3. 学生回答后，教师给予肯定，然后引入今天的主题。

主体教学：

1. 带领学生一起了解音乐赶花会的起源和意义。

a. 音乐赶花会是中国汉族传统乐舞活动，产生于明代，主要流行于华北地区。

b. 音乐赶花会将音乐与舞蹈相结合，多以民间舞蹈形式演出，常以花会、婚庆和庆祝丰收等年节场合为契机举办。

c. 音乐赶花会传承了中国传统文化的精髓，具有独特的艺术瑰宝和历史文化价值。

2. 引导学生讨论音乐赶花会的特点和表演形式。

a. 音乐赶花会常以明快欢快的音乐为基础，通过舞蹈表演来展示活泼和喜庆的气氛。

b. 音乐赶花会的舞蹈形式丰富多样，常见的有迎花舞、护花舞、跳花篮等。

3. 让学生欣赏一段音乐赶花会的视频。

a. 选择一段精彩的音乐赶花会表演视频。

b. 欣赏后，让学生讨论他们观看视频时的感受和体会。

4. 小组活动：设计音乐赶花会展板

a. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个音乐赶花会展板。

b. 展板上需要包括音乐赶花会的起源、意义、表演形式、特点等内容。

c. 小组成员可以用图文并茂的形式进行展示，展现他们对音乐赶花会的了解和创意。

5. 展示和分享：

a. 每个小组轮流展示他们设计的音乐赶花会展板，其他学生可以提问和交流。

b. 老师给予肯定和指导，同时提供更多信息和资源，让学生对音乐赶花会有更全面的了解。

结尾：

1. 总结：今天我们了解了音乐赶花会的起源和意义，以及它的特点和表演形式。

2. 反思：你们觉得自己对音乐赶花会有了更深入的了解吗？有什么收获和体会？

3. 预告下节课内容：下节课，我们将学习音乐赶花会的传统服饰和舞蹈动作。

音乐赶花会教案通用10篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特别从网络上整理了音乐赶花会教案通用10篇，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

音乐赶花会教案 篇1

活动目标

1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。

2、体验用身体动作表现各种游泳的姿势和百花开放的不同造型。

活动准备

1、音乐《母鸭带小鸭》、《赶花会》

2、幼儿人手一份鸭宝宝头饰、老师一份鸭妈妈头饰

3、PPT（“花卉展”、小河等）

4、照相机

活动过程

一、律动《母鸭带小鸭》，感受浓浓的家庭气氛，对角色产生感情。

1、师：小朋友们，你们看今天有这么多客人老师来我们幼儿园，我们和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好）师：老师在每个小朋友们凳子下面放了一个小秘密，你们想看看吗？（想）那你们拿出来看看是什么？

师：现在我们都变成什么动物了？你们是谁？老师是谁？（我们是小鸭，老师是鸭妈妈。）

2、师：今天外面的天气很不错，跟妈妈一起出去玩，好吗？（好）3、师：我们跟着音乐的速度来作不同的动作。（表演律动《母鸭带小鸭》）

二、倾听乐曲《赶花会》的前奏，学做梳妆打扮的动作。

1、师：妈妈要告诉大家一个好消息，明天森林里要举办“花卉展”，可以欣赏很多美丽的花，小鸭们，你们想去吗？（想）漂亮的花要配漂亮的鸭宝宝，现在让我们一起来打扮打扮自己吧，看谁打扮的最漂亮。

2、（播放音乐的前奏）师：现在我们都在睡觉，音乐响起来了该起床了，然后我们要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头，最后理一理我们身上的羽毛。

三、熟悉乐曲的A段部分，创编各种游泳动态姿势。

1、师：小鸭们，现在我们出发去看“花卉展”吧！（随音乐表演小鸭的走路姿势）老师用语言提示幼儿：“看，这个鸭宝宝走得多神气！”

2、（在小河边停留）师：鸭宝宝们，看！前面是什么呀？（一条小河）你们会游过去吗？（会）3、师：鸭宝宝们真能干，在小河里游泳的姿势有各种各样的，我们再想想还可以怎样游泳？（鼓励幼儿表演出和别人不一样的动作）。

4、师：这条小河比较小，我们有这么多的鸭宝宝，大家一起游泳的时候，要注意不要撞到其他鸭宝宝，要游到空旷的地方去，你们会吗？（会）

5、（播放音乐的A段部分）师：音乐多好听呀，鸭宝宝们也要用最美的动作游泳。

四、熟悉乐曲的'B段部分，创编各种花卉的开放姿势。

1、师：鸭宝宝，看！“花卉展”的地方到了，让我们一起来看看美丽的花是怎么开放的？我们可以用翅膀来学一学花卉开放的造型。

2、师：开动脑筋想一想美丽的花还可以开在哪里？（引导幼儿自由观察花卉，并尝试用身体动作来学做花卉的开放姿势）。

3、（播放乐曲的B段部分）师：动听的音乐又响起来了，鸭宝宝们也都累了，那我们坐下来静静地听一听美妙的音乐吧！师：美妙动听是我音乐听完了，鸭宝宝们你们听了之后有什么样的感觉？（我觉得音乐很快乐；我觉得音乐很高兴……）

4、师：恩，是的，在欣赏美丽的花卉的时候，心情是很高兴很开心的，现在妈妈要请4位鸭宝宝上来跟着音乐摆出花卉开放的造型，我们要变换四个造型哦，准备好了吗？（教师提醒幼儿要变换造型四次）。

5、师：宝宝们都很棒，现在我们一起起立面对客人老师跟着音乐来变换四个花卉开放的造型，妈妈用照相机把宝宝们最漂亮的造型给拍下来，来比一比谁最好看。（听音乐集体表演，老师拍照，激发幼儿的创编欲望）。

五、熟悉乐曲的第三部分，知道第三部分与开始的音乐是一样的。

1、师：鸭宝宝，天不早了，我们也该回家了，我们明天再来看“花卉展”好吗？（好）那回家的路你们还记得吗？（记得）

2、师：听，有音乐告诉我们该怎样走呢，让我们一起来听听看！（引导幼儿倾听乐曲）

3、师：你觉得刚才听到的音乐熟悉吗？在什么地方你也听到过？（来的时候听到过）

4、师：宝宝们说的真棒，回家的路和来的路是一样的，这样我们才能安全的回到家，鸭宝宝们我们回家吧！（表演小鸭走路、游泳的动作，高高兴兴地回到家）。

六、完整欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构以及快乐的情绪。

1、师：鸭宝宝们，你们明天还想去看花卉吗？（想）明天妈妈就不去了，你们自己认识路吗？如果忘记了也没关系，刚才我们听到的好听的音乐，它有个好听的名字叫《赶花会》它会告诉你们：什么时候要过河，什么时候开花，什么时候要回家了。我们一起来听一听。

2、（集体完整地欣赏乐曲）教师用语言轻轻地提示“现在在睡觉，音乐响起来了要起床了，然后要刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛，这里要游泳了、这里要开花了、这里要回家了”等情景，并表现出快乐、高兴的情绪。

3、师：我们再来听一遍音乐，听听什么地方是一样的？看谁的耳朵最灵？

4、师：是的，鸭宝宝们真厉害，这个音乐第一部分和第三部分是一样的，所以我们称它为ABA结构。

七、幼儿自己尝试跟随音乐进行完整地表演活动，教师用语言或动作进行必要的提示。

前奏：鸭宝宝们睡觉、起床、刷牙、洗脸、照镜子梳梳头、梳理羽毛等模仿动作。

A段：鸭宝宝们走路、游泳（去花卉展）。

B段：鸭宝宝们做花卉开放各种造型动作。

A段：鸭宝宝们走路、游泳（回家）。

八、结束活动：

师：宝宝们都回来了，你们真棒，今天玩得开心吗？今天妈妈给你们拍了很多漂亮的照片，现在我们一起去把照片打印出来，好吗？（好）师：起立，我们和客人老师说再见。

音乐赶花会教案 篇2

教案主题：音乐赶花会

I. 教师简介

本节课教学的是音乐赶花会，我是音乐老师，我已经教授音乐多年，对于音乐理论和表演技巧有着丰富的经验。我希望通过这次教学，让学生们了解和体验传统文化活动以及音乐与文化的重要联系。

II. 教学目标

1. 了解音乐赶花会的历史及文化背景；

2. 学习音乐赶花会舞曲的节奏、旋律和乐器演奏技巧；

3. 锻炼学生的音乐表演和合作能力；

4. 增强学生对传统文化的兴趣和认识。

III. 教学内容

1. 介绍音乐赶花会的历史及文化背景，引导学生了解传统文化；

2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频让学生感受现场氛围；

3. 教学音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧；

4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合；

5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力；

6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队。

IV. 教学方法

1. 图片、视频和故事烘托法；

2. 理论、实践相结合的授课方式；

3. 分组合作学习，体验音乐和舞蹈的结合。

V. 教学流程

1. 教师介绍音乐赶花会的历史和文化背景（10分钟）；

2. 播放音乐赶花会的现场演唱视频，引导学生感受现场氛围（10分钟）；

3. 教授音乐赶花会舞曲的基本节奏和乐器演奏技巧（30分钟）；

4. 教授舞曲的舞蹈动作，让学生体验音乐与舞蹈的结合（20分钟）；

5. 分组练习舞蹈和乐器演奏，培养学生的合作能力和表演能力（40分钟）；

6. 进行小组或班级比赛，评选最佳表演团队（10分钟）。

VI. 教学反思

通过这次教学，我发现大多数学生对音乐赶花会仅仅是听说过，并没有真正体验过。因此，在教学过程中，我注重让学生通过听、看、品味等方式感受音乐赶花会的历史和文化内涵。在教学内容的选择上，我也更注重学生的实际操作和表演能力的培养，通过分组合作的方式，让学生在比赛中更好地表现自己。在教学后期，我也会在学生的练习和表演过程中给予更多的指导和鼓励，让学生真正意义上享受到音乐和文化的魅力。

音乐赶花会教案 篇3

第二课时

教学内容：

听：赶花会、

动：小小音乐剧

教学目标：

1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。

2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。

教学重点：

熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

教学难点：

选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。

课前准备：

课件，图片，制作道具服装的材料。

教学过程：

一、导入

1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。

2、谈话导入

孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？

二、分段欣赏

1、初听

你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？

生答：早晨

完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。

2、引子

听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。

3、A段

听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？

（情绪活泼、欢快，表现出发）

谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。

B段

倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？

学生听，想象。说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花）花会上有什么样的花呢？用动作表示提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？

再听，听辨划分乐句如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？

划分乐句听乐句用不同的动作表现花每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。

A段

听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？

看完花回家，听音乐按节拍律动。

5、完整欣赏

a）完整欣赏

边听边用动作表现完整的看花过程。

b)再次聆听

边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。

在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？

6、小小音乐剧

a)简介花会

原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。

西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看

（课件或图片展示花会情景）

b)分组讨论创编故事情节。

我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？

分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。

挂历纸、报纸、小伞、绸带等。

c)分组练习，师指导

引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。

d)分组展示、评价。

e)集体表演

7、结束小结

赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！

听音乐出教室。

第三课时

教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点：

在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

教学难点：

歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱

课前准备：

课件或录象歌片彩带

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室:音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。

如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？

欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X0│X0│

跺脚捻指

后2个乐句用XX│XX│

跺脚拍手拍手拍手

c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。

b、师生接唱生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。

c、完整演唱提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）

四、结束小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏

音乐赶花会教案 篇4

音乐赶花会教案主题范文

第一部分：导入

教学目标：

1. 了解音乐赶花会的背景和意义；

2. 掌握相关的词汇和知识；

3. 培养学生对音乐欣赏和表演的兴趣。

导入活动：音乐赶花会的背景

1. 显示图片或视频，展示花会的盛况，引起学生的兴趣；

2. 介绍音乐赶花会的历史背景和意义，解释其在传统文化中的重要地位；

3. 通过问题引导学生思考，如“你们知道音乐赶花会有哪些传统乐器吗？”“你们觉得音乐赶花会对传统音乐的保护有什么意义？”等。

第二部分：学习相关词汇和知识

教学目标：

1. 学习音乐赶花会相关的乐器和表演形式；

2. 掌握相关的词汇和知识。

1. 呈现乐器图片和名称，引导学生猜测其名称和用途，并给予正确答案；

2. 分组讨论，学生互相分享他们所了解的音乐赶花会相关乐器和表演形式，并归纳总结；

3. 教师引导学生认识和学习相关的词汇和知识，如“鼓状乐器”，“二胡演奏”，“锣鼓表演”等。

第三部分：欣赏音乐赶花会表演

教学目标：

1. 鼓励学生通过欣赏音乐赶花会表演，培养他们的音乐鉴赏能力；

2. 了解音乐赶花会表演的特点和风格。

1. 播放音乐赶花会表演的视频，让学生仔细观看，并记录他们的感受和体会；

2. 学生将自己的观看体会分享给小组成员，并给予反馈和讨论；

3. 教师引导学生发现音乐赶花会表演的特点和风格，如曲调欢快、节奏鲜明、舞蹈动感等。

第四部分：表演音乐赶花会

教学目标：

1. 学生能够配合音乐赶花会的音乐表演舞蹈；

2. 增强学生的团队合作精神和表演能力。

1. 学生分组，每组选择一首音乐赶花会的曲目，进行准备；

2. 学生在小组内分工合作，分别扮演乐器演奏者、舞蹈演员等角色；

3. 学生进行排练和表演，教师给予指导和评价。

第五部分：总结和评价

教学目标：

1. 学生能够总结音乐赶花会教学的收获和体会；

2. 学生能够对自己的表演进行评价，找出不足之处并改进。

1. 学生回顾整个音乐赶花会教学过程，总结自己的收获和体会；

2. 学生在小组内进行自我和互评，找出表演中的不足之处以及改进的方法；

3. 学生向全班展示他们的表演成果，并接受全班的评价和反馈。

这是一个关于音乐赶花会的教案示例，通过学习相关的背景、词汇和知识，欣赏表演，以及进行自己的表演，帮助学生了解和体验音乐赶花会的文化价值和魅力。同时，通过团队合作和自我评价，培养学生的合作精神和表演能力。

音乐赶花会教案 篇5

主题：音乐赶花会教案

1. 活动介绍

音乐赶花会是一项传统的民间活动，它既能展示人们的音乐才华，又能增进人与人之间的友谊与合作。本次音乐赶花会要求选手在30秒内用自己的乐器演奏一首曲子，获得评委的认可后，选手才能够趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点，最先完成任务的选手获胜。

2. 活动目标

（1）提高选手的音乐技能，鼓励他们通过音乐展示自己的才华；

（2）增进选手之间的交流与合作；

（3）促进选手之间的友谊，营造友好的氛围。

3. 活动准备

（1）场地准备：选择一个空旷的场地，清理干净场地，设置起点、终点和花坛。

（2）赛制准备：设置多个比赛小组，每组选手不超过8人，保证比赛的流畅进行。

（3）乐器准备：为选手提供必要的乐器，确保每个选手都有乐器可用。

（4）评委准备：邀请专业的音乐评委进行评分。

4. 活动流程

（1）开幕式：主持人进行开场致辞，介绍比赛规则和流程。

（2）比赛流程：选手依次进行演奏，获得评委的认可后，便可趁着音乐声跑向花坛，摘取一朵花返回终点。若在30秒内未在花坛摘到花或者没及时跑回终点则判定失败。

（3）颁奖仪式：根据积分排名，为获胜者颁发荣誉证书和奖品。同时还可以为表现优秀的选手颁发优秀选手奖。

5. 活动收官

本次音乐赶花会不仅展示了选手们的音乐才华，也增进了选手之间的友谊与合作。同时，也为观众带来了一场视听盛宴，为社区增添了一道活力的风景线。通过该活动的举办，不仅可以促进社区文化建设，提高居民的文化素质，还可以增进社区之间的交流与合作，为社区带来更多的发展机遇。

音乐赶花会教案 篇6

音乐赶花会教案

一. 教案目标：

1.了解音乐赶花会的起源和发展历程；

2.认识音乐赶花会在传统节日中的重要作用；

3.体验音乐赶花会的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱；

4.学习简单的音乐赶花会舞蹈动作；

5.参与音乐赶花会表演，增强团队合作意识和宣传策划能力。

二. 教学内容：

1.音乐赶花会的起源和发展历程；

2.传统节日中的音乐赶花会意义；

3.音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈；

4.学习音乐赶花会舞蹈动作；

5.音乐赶花会表演。

三. 教学过程：

1.导入活动（10分钟）

通过图片或视频展示音乐赶花会的场景，引起学生的兴趣，激发他们对音乐赶花会的好奇心。

2.了解音乐赶花会（15分钟）

向学生介绍音乐赶花会的起源和发展历程，让学生了解音乐赶花会是中国传统文化的重要组成部分。

3.传统节日中的音乐赶花会（10分钟）

引导学生思考音乐赶花会在传统节日中的意义和作用，与学生分享一些音乐赶花会在春节等重要节日中的表演方式。

4.音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈（15分钟）

向学生介绍音乐赶花会常用的乐器，如锣鼓、铜锣、小号等, 并播放音乐赶花会的示范音乐。同时向学生展示一些音乐赶花会的舞蹈动作。

5.学习音乐赶花会舞蹈动作（20分钟）

让学生跟随老师的指导学习几个音乐赶花会的舞蹈动作，并学习如何与音乐合拍。

6.音乐赶花会表演（30分钟）

将学生分为若干小组，每组选择一首音乐赶花会的曲目，进行编舞和排练。鼓励学生自由发挥，尝试不同的舞蹈动作和形式。每个小组可以根据自己的创意和想法设计表演内容。最后，进行小组间的表演比赛，并由全班评选出最佳表演。

四. 教学要求和评价：

1.学生能够了解音乐赶花会的起源和发展历程；

2.学生认识到音乐赶花会在传统节日中的重要意义；

3.学生能够体验音乐赶花会的乐趣，培养对音乐的兴趣和热爱；

4.学生能够掌握一些音乐赶花会的舞蹈动作；

5.学生能够参与音乐赶花会表演，增强团队合作意识和宣传策划能力。

五. 教学延伸：

1.邀请音乐赶花会的专家或表演团队来学校进行现场表演，给学生提供更多的学习机会和启发；

2.组织学生参加音乐赶花会的比赛或演出，让他们能够展示自己的才艺和成果；

3.与其他学校共同举办音乐赶花会的展览活动，让学生互相学习和交流，促进文化交流和合作。

这是一个关于音乐赶花会教案的范文，主要通过讲解音乐赶花会的起源和发展历程、传统节日中的音乐赶花会意义、音乐赶花会的乐器、音乐和舞蹈以及学习相关舞蹈动作来培养学生对音乐的兴趣和热爱，并通过参与音乐赶花会表演来增强团队合作意识和宣传策划能力。希望对您有所帮助。

音乐赶花会教案 篇7

音乐赶花会教案

一、教学目标

1.了解音乐赶花会的起源、发展和特点。

2.掌握音乐赶花会的基本演奏技巧和节奏。

3.能够参与到音乐赶花会的表演中，感受音乐的魅力和激情。

二、教学重点

1.音乐赶花会的起源和发展。

2.音乐赶花会的特点和表演形式。

3.音乐赶花会的基本演奏技巧和节奏。

三、教学内容

一、音乐赶花会的起源和发展

1.了解音乐赶花会的起源地和历史背景。

2.了解音乐赶花会的传统意义和现代表演形式。

3.通过音乐赶花会的视频资料观看和音乐赶花会的音乐欣赏，了解音乐赶花会的艺术魅力。

二、音乐赶花会的特点和表演形式

1.音乐赶花会的特点和表演形式。

2.通过音乐赶花会的视频资料观看和音乐赶花会的音乐欣赏，了解音乐赶花会的表演形式和特点。

3.利用音乐赶花会的视频资料和音乐赶花会的音乐，引导学生参与到音乐赶花会的表演中，增加对音乐赶花会的理解和热爱。

三、音乐赶花会的基本演奏技巧和节奏

1.了解音乐赶花会的基本乐器和演奏技巧。

2.掌握音乐赶花会的基本节奏和和弦进行。

3.利用音乐赶花会的演奏视频和音乐，进行节奏、和弦的学习和练习，培养学生对音乐赶花会的演奏技巧的掌握。

四、教学方法

1.讲授法：通过讲解音乐赶花会的起源、发展以及特点，让学生了解音乐赶花会的背景和艺术魅力。

2.讨论法：通过观看音乐赶花会的视频资料，让学生参与到音乐赶花会的讨论中，增加对音乐赶花会的理解和热爱。

3.实践法：通过学习音乐赶花会的演奏技巧和节奏，让学生参与到音乐赶花会的表演中，感受音乐的魅力和激情。

五、教学资源

1.音乐赶花会的视频资料。

2.音乐赶花会的音乐欣赏资源。

3.音乐赶花会的演奏视频。

4.音乐赶花会的演奏乐器。

六、教学过程

1.导入

通过播放音乐赶花会的视频、音乐和图片，激发学生对音乐赶花会的兴趣。

2.课堂讨论

引导学生观看音乐赶花会的视频资料，进行讨论。包括音乐赶花会的起源、发展、特点、表演形式等方面的内容。

3.讲授

通过教师讲解的方式，向学生介绍音乐赶花会的起源、发展和特点。

4.音乐欣赏

播放音乐赶花会的音乐，引导学生欣赏音乐赶花会的音乐，对音乐赶花会的节奏和风格进行感受和分析。

5.演奏练习

向学生介绍音乐赶花会的演奏乐器和基本演奏技巧，然后进行演奏练习，培养学生的乐感和演奏技巧。

6.参与表演

通过教师指导和学生合作，进行音乐赶花会的小型表演，让学生亲身参与，感受音乐赶花会的激情和魅力。

七、教学总结

通过本堂课的学习，学生了解了音乐赶花会的起源、发展和特点，掌握了音乐赶花会的基本演奏技巧和节奏，能够参与到音乐赶花会的表演中，感受音乐的魅力和激情。

八、教学反思

本堂课的设计，通过音乐赶花会的视频、音乐和演奏练习，使学生对音乐赶花会有了更深入的了解和体验。但在课堂上，对音乐赶花会的讨论时间安排得较少，学生的主动参与程度稍低。应加强学生的讨论和思考能力，增加学生与教师之间的互动，提高教学效果。

音乐赶花会教案 篇8

【音乐赶花会教案】

一、教学目标：

1.了解音乐赶花会的历史文化背景。

2.学习赶花会的相关音乐形式和表演方式。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

二、教学内容：

1.音乐赶花会的历史背景和文化内涵。

音乐赶花会是中国传统民间艺术的一种形式，起源于唐朝，兴盛于宋朝，被称为“苏州戏曲瑰宝”。它是以音乐为主要表现形式，结合杂技、戏曲、舞蹈等元素，通过丰富多样的节目形式，展示了中国南方地区丰富多彩的民俗文化。

2.音乐赶花会的常见表演形式。

(1)舞狮：舞狮是音乐赶花会中最具代表性的表演形式，狮子的形象由两名舞者共同完成，动作优美矫健，寓意吉祥如意。

(2)杂技：音乐赶花会中的杂技表演多样丰富，包括飞人、踩高跷、做难度动作等，给观众带来极大的视觉冲击和震撼。

(3)戏曲：音乐赶花会中，戏曲演员扮演各种角色，通过优美的旋律和舞蹈，讲述故事，表达情感，传达文化。

(4)乐队：乐队是音乐赶花会的重要组成部分，由乐器手演奏各种乐曲，营造热烈喜庆的氛围。

三、教学方法：

1.讲述法：对音乐赶花会的背景和表演形式进行讲解，介绍相关知识点。

2.欣赏法：给学生播放音乐赶花会的音视频资料，让学生欣赏并感受其中的艺术魅力。

3.实践法：组织学生进行音乐赶花会的表演，分角色扮演，学生们亲自体验音乐赶花会的表演艺术。

四、教学步骤：

1.导入：通过问题引导学生思考，了解他们对音乐赶花会的了解程度。

2.讲解：结合音视频资料，讲解音乐赶花会的历史文化背景和相关表演形式。

3.欣赏：给学生播放音乐赶花会的音视频资料，让学生欣赏其中的音乐和表演。

4.实践：组织学生分组进行音乐赶花会的表演，指导学生扮演角色、排练动作和合唱。

5.展示：组织学生进行表演，让其他学生和老师欣赏他们的表演成果。

六、教学评价：

1.针对学生的参与程度、表现能力进行评价，鼓励并肯定他们的努力和进步。

2.观察学生在欣赏和表演过程中的情感投入度，评价其对音乐艺术的理解和表达能力。

七、教学反思：

通过这堂音乐赶花会教案的实施和评价，对学生的音乐欣赏能力和表演能力进行了全面的培养。学生在参与表演过程中，不仅了解了音乐赶花会的文化内涵，也锻炼了团队合作和表达能力。在教学中，可以进一步加强实践环节的设计和引导，提高学生的主动性和创造性，使他们对音乐赶花会有更深入的理解和体验。

音乐赶花会教案 篇9

一、活动目标

1、复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；

2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；

3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

二、活动准备

1、音乐《赶花会》并分段进行录音；

2、花卉图片PPT、魔法棒。

三、活动过程

（一）导入--赏花会

1、教师出示PPT，幼儿欣赏。

（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。

2、引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。

（二）创编律动《赶花会》

1、教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

2、请幼儿创编A段音乐。

（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

3、重点复习B段音乐。

讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）

（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）

（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）

（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

（三）表演律动《赶花会》

（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》。

（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。

音乐赶花会教案 篇10

音乐赶花会教案主题范文：

第一节课：了解音乐赶花会

目标：了解音乐赶花会的起源和意义，并培养学生对传统文化的兴趣和理解。

导入活动：

1. 分享一段音乐赶花会的视频或图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对音乐赶花会有了解吗？你们觉得这是哪个地区的传统文化活动？

3. 学生回答后，教师给予肯定，然后引入今天的主题。

主体教学：

1. 带领学生一起了解音乐赶花会的起源和意义。

a. 音乐赶花会是中国汉族传统乐舞活动，产生于明代，主要流行于华北地区。

b. 音乐赶花会将音乐与舞蹈相结合，多以民间舞蹈形式演出，常以花会、婚庆和庆祝丰收等年节场合为契机举办。

c. 音乐赶花会传承了中国传统文化的精髓，具有独特的艺术瑰宝和历史文化价值。

2. 引导学生讨论音乐赶花会的特点和表演形式。

a. 音乐赶花会常以明快欢快的音乐为基础，通过舞蹈表演来展示活泼和喜庆的气氛。

b. 音乐赶花会的舞蹈形式丰富多样，常见的有迎花舞、护花舞、跳花篮等。

3. 让学生欣赏一段音乐赶花会的视频。

a. 选择一段精彩的音乐赶花会表演视频。

b. 欣赏后，让学生讨论他们观看视频时的感受和体会。

4. 小组活动：设计音乐赶花会展板

a. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个音乐赶花会展板。

b. 展板上需要包括音乐赶花会的起源、意义、表演形式、特点等内容。

c. 小组成员可以用图文并茂的形式进行展示，展现他们对音乐赶花会的了解和创意。

5. 展示和分享：

a. 每个小组轮流展示他们设计的音乐赶花会展板，其他学生可以提问和交流。

b. 老师给予肯定和指导，同时提供更多信息和资源，让学生对音乐赶花会有更全面的了解。

结尾：

1. 总结：今天我们了解了音乐赶花会的起源和意义，以及它的特点和表演形式。

2. 反思：你们觉得自己对音乐赶花会有了更深入的了解吗？有什么收获和体会？

3. 预告下节课内容：下节课，我们将学习音乐赶花会的传统服饰和舞蹈动作。

茉莉花音乐教案系列7篇

笔者建议您不妨看看茉莉花音乐教案，欢迎您阅读收藏并与身边的人分享。教案和课件是教师工作的重要组成部分，每个人都需要认真规划自己的教案和课件。新教师需要特别注重教案和课件的完善工作。

茉莉花音乐教案 篇1

活动目标：

1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

2、萌发对于歌唱的喜爱。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容

活动准备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

活动过程：

一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。

今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）

今天我们介绍一下各种演唱形式。

由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

2、欣赏童声齐唱《茉莉花》

小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。

请幼儿边看边跟唱。

3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）

跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

x 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

2、改编歌词对唱：

茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？

让我们来唱一唱吧！

好一朵美丽的,好一朵美丽的，满枝丫，人人夸。

游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

4、介绍合唱形式

还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。

分声部的合作演唱。

游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！

用茉莉花唱两声部。

欣赏童声合唱《茉莉花》

重点引导幼儿听多声部。

四、总结今天所学的一些演唱形式。

今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。

活动反思：

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有xx、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

茉莉花音乐教案 篇2

活动目标：

1、欣赏歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌词美。

2、尝试用语言、动作、歌唱等方式来表达自己对歌曲的理解。

3、在音乐中愉快地表现茉莉花的各种姿态。

活动准备：

1、幼儿观看过茉莉花植物。

2、乐曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》视频，茉莉花图片。

活动过程：

一、律动入场

1、进入茉莉花园，观察茉莉花，感受茉莉花的形态美。

师：今天我们一起去逛逛小花园，请随我来！

2、组织幼儿坐下

师：这些是什么花，你认识吗？

3、激发幼儿对茉莉花的情感。

师：茉莉花是什么颜色的？花朵的形态一样吗？

师：你喜欢哪一朵？为什么？

师：你想用什么方式来表达对他的喜欢？（用小手做一做花朵是怎么开的。）

3、师小结：你们的小花开得真美！你知道吗？茉莉花可是我们苏州市的市花，人们为了表达对茉莉花的热爱还写了好听的歌呢。

二、欣赏歌曲茉莉花，视听结合，感受歌曲的旋律美和歌词美。

1、欣赏歌曲茉莉花。

师：听到了什么？感觉怎么样？

2、再次欣赏茉莉花，听音乐可以跟着哼唱。

师：这么美的歌，你们听了是不是也很想唱一唱，我们也来跟着它唱一唱。

师小结：看小朋友们唱得那么投入，身体都随着音乐动起来了呢！

三、做做小小的茉莉花，用肢体动作来表现。

1、个人表现独枝花朵的造型。

师：你是一朵小小的茉莉花，怎么来开放。

个别展示：

①幼儿自由表现茉莉花的姿态。

②选取个别幼二提炼动作。（重点解决一句歌词换一个动作、方向）

③教师清唱，幼儿表现茉莉花。

师：再次单独表现茉莉花。一句做一个动作。

2、自由组合，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。

师：我们的茉莉花怎样才能开得更美呢？

师：找好朋友一起合作，表现茉莉花园。

茉莉花音乐教案 篇3

活动目标：

1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。

2、萌发对于歌唱的喜爱。

活动准备：

《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

活动过程：

一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

·知道是什么曲子吗？

对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）·今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

2、欣赏童声齐唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。·请幼儿边看边跟唱。

3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

* 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- --- ---,好一朵美丽的--- --- ---，--- --- --- --- 满枝丫， --- --- --- ---人人夸。

3、·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。·分声部的合作演唱。

·游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

·今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。

欣赏童声合唱《茉莉花》

·重点引导幼儿听多声部

茉莉花音乐教案 篇4

设计意图：

在今年的CCTV舞蹈大赛中，我发现了一个非常特别的舞蹈，扇子芭蕾舞，将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合，手法非常新颖，当然了，除了舞蹈创编的新颖之外，另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐，它就是我们耳熟能详的《茉莉花》音乐，这个音乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美，别具一格，听了这个音乐我特别有跳舞的冲动，因为这个音乐深深地感染了我；我就在想，在日常的教学活动中，我们的孩子大都接触的是西方音乐，对于民族音乐的接触并不是很多，或者只是匆匆一带而过，并没有很细致地挖掘下去，所以，《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了。

活动刚开始的导入环节，首先为幼儿创设了一个情境，结合音乐旋律，初步引导幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美。在第二环节中，通过倾听、模仿动作等方式让幼儿进一步熟悉音乐旋律，理解音乐表现的意境；另外，我还安排了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节，原因主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的目的除了进一步帮助幼儿熟悉音乐旋律以外，还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作，给予他们更多创编动作的灵感，为下面的创编动作作铺垫，也进一步明确创编动作的要求。在第三环节中，通过再次倾听的方法教师及时发现幼儿最美的舞蹈动作，并且每一个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作，并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的积极性。通过反复倾听音乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼儿对音乐的旋律已经非常熟悉了，也积累了相关创编舞蹈的经验，所以，在最后完整舞蹈的环节中，我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈展现出来，再次地提高了他们创编的积极性，同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感受到跟着音乐舞蹈所带来的快乐。

附：三研案例

一、活动目标：

1．感受茉莉花音乐旋律的优美，并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。

2．乐意参与舞蹈创编活动，能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。

二、活动准备：

音乐（三段不同情境的音乐）

茉莉花园图片

照相机

三、活动过程：

1．音乐导入，幼儿听音乐律动

2．熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美（三遍）

（1）倾听音乐，熟悉旋律

（2）尝试表现茉莉花开的'动作

3．创编茉莉花跳舞的动作

在幼儿创编的过程中，教师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式，

4．完整表演创编的动作

一研后的调整与改进：

1．三段音乐旋律一样，只是伴奏的乐器不一样，是否可以称为ABA形式？

2．设计方式跟《熊和蜜蜂》类似，可以换一种新方式，将难点置前。

3．语言的设计过分罗嗦，可以简洁一点。

4．活动的目标应该更加细化一点。

二研后的调整与改进：

活动目标还需要修改；另外，在幼儿舞蹈动作创编的部分教师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作，遵循从易到难这一规律。

在活动组织的过程中，当孩子们对于音乐旋律已经相当熟悉，教师还可以多请五个小朋友将自己创编的动作展现出来。

考虑到活动的点比较多，原本手腕花和队形的设计不需要。

三研后的活动反思：

1．音乐的选材

毋庸置疑，这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满意的一个，自始至终，背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中，最特别的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式展现出来，音乐旋律清晰明了，也便于我根据教学的内容的需要进行节选和重组，优美的旋律让人一听便会情不自禁地置身在音乐的海洋里，忍不住想站起来动动身子跳一跳，我想这就是一个成功的音乐魅力所在。

2．设计的新颖

在一般的音乐活动中，我们往往使用的是课件、图片等等多媒体进行教学，目的在于帮助孩子更好地熟记动作或者队形；但是这样的教学手法也会在一定程度上限制了孩子们创编的灵感，更多的是跟着为数不多的同伴以及老师身后学跳；源于这次活动设计的初衷，我的目的就是让孩子们能够开心、自信、大胆地跟着音乐合拍、协调地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己设计的名字），根据音乐旋律的特点、我把最后的一段音乐分为五个小节，每个小节请一个小朋友来创编，那么就会有五个小朋友有表演的机会，待幼儿熟悉旋律后再次请另外一批孩子上来创编，孩子们表演的机会多了，积极性自然就会提高很多。

3．舞蹈的动作

关于动作，我们一般可以分为三大类：一般生活动作、律动模仿动作、舞蹈动作，在儿童的早期，最先开始发展的动作是“一般生活动作”，然后是“律动模仿动作”，而最后则是“舞蹈动作”，在一般的律动活动教学中，我们也都是这么做的，因为“一般生活动作”和“律动模仿动作”一般是在没有承认进行专门性教育的条件之下，儿童通过自己的探索来获得的经验，而舞蹈动作则是需要成人的教育来传递给他们的一种经验，所以“舞蹈动作”也是离儿童生活最远的动作。

而这次活动我的重点则是“创编”，基于“创编”的特点，所以这次的活动的属性是盘旋在“律动模仿动作”和“舞蹈动作”之间的一种动作，让孩子大胆地创编，但在创编的过程中则会给予他们动作上的提炼，帮助幼儿丰富动作的经验，知道在舞蹈动作中，除了手部的不停变换，其实身体的旋转、身体的移动、身体不同方位的摇摆、腰的不同程度弯曲都属舞蹈动作的范畴。

茉莉花音乐教案 篇5

活动背景

《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

活动目标

1.能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

2.通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

活动准备

1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

2.呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

活动过程

1.简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

(3)制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)

2.扮演游戏：我是一朵茉莉花。

幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

3.师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)

(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)

4.师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。)

(1)师生分享对歌曲的理解。

(2)结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。

(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5.扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

(1)幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。)

(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

活动延伸

(播放《茉莉花》。)

1.扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。

2.绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

活动反思

这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

茉莉花音乐教案 篇6

设计意图

音乐作品的情绪感染性是不分成人和儿童的，因此，我尝试让孩子接触一些经典的、适合其欣赏的民歌，于是就产生了“茉莉花”欣赏活动。音乐欣赏是听觉的艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥，注意力不易集中。为了避免这一现象，我通过多种版本的《茉莉花》来引发孩子听和唱的兴趣，多通道感受其中的美，并产生喜爱之情。

活动目标

1.欣赏民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌词美。

2.尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。

3.知道《茉莉花》是一首江苏民歌，对其产生喜爱之情。活动准备幼儿简单了解茉莉花；乐曲《杨柳青》，古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的《茉莉花》；一组茉莉花图片。活动过程一、律动“去花园”，进入赏花情景播放《杨柳青》，幼儿律动进场。

二、欣赏古筝版《茉莉花》，感受其旋律美

1.第一遍欣赏，大胆说出对音乐的感受。师：我们边休息边来静静地欣赏一首曲子吧。

（播放乐曲一遍）师：音乐好听吗？那就说说你们的感受吧，为什么觉得好听？小结：就像小朋友说的，音乐是慢慢的、柔柔的、美美的、缓缓的，听起来很舒服。

2.边欣赏图片边第二遍欣赏音乐，感受茉莉花的美。

（1）听一听《茉莉花》。

师：这首用古筝弹奏的曲子是一首江苏民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花图片）接下来，我们边听音乐边来欣赏美丽的茉莉花吧。（教师跟随乐句的变化出示相应的图片，一句一张图）

（2）赞一赞茉莉花。

师：茉莉花美吗？谁能用好听的话来赞一赞茉莉花？师：你喜欢哪张图片上的茉莉花？告诉大家这朵茉莉花是什么样子的。师：盛开的茉莉花就像对我们张开了笑脸，真美。谁来做一朵盛开的茉莉花？（幼儿坐在椅子上用动作表现，教师哼唱曲调）师：你们还喜欢哪一朵茉莉花？这是一朵怎样的花？（这是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地开放）我们一起来做一朵正在慢慢开放的茉莉花吧。师：（指着开满茉莉花的图片）老师喜欢这张图，因为枝桠上开满了茉莉花，芬芳又美丽。3.第三遍欣赏音乐，幼儿随乐动作，继续感受并熟悉音乐。师：我们边听音乐边做一朵自己喜欢的、美丽的茉莉花吧。

三、欣赏歌曲《茉莉花》，尝试用歌声表达自己的理解

1.欣赏童声独唱版，理解歌曲内容。师：茉莉花太美了，江苏民歌《茉莉花》是怎么赞美它的呢？我们请一位小朋友来告诉大家吧。（引导幼儿认真欣赏童声独唱版《茉莉花》）师：小朋友唱了什么？是怎么赞美茉莉花的？（如幼儿说“又香又白”，教师引出“又香又白人人夸”；幼儿说“芬芳、美丽”，教师引出“芬芳美丽满枝桠”等）

2.欣赏教师演唱，熟悉歌词内容。师：歌曲里还唱了什么呢？仔细听老师唱。

3.继续熟悉歌词，并尝试演唱歌曲。师：现在我们也来用好听的声音赞美茉莉花吧。教师带着幼儿练习歌词，如果在练习过程中幼儿有唱的感觉，配班教师跟进旋律，幼儿跟着琴声尝试演唱。

四、欣赏合唱版《茉莉花》，尝试用衬词和歌词合唱師：喜欢唱《茉莉花》的人很多，我们来听听由一个合唱团演唱的《茉莉花》，听听他们是怎么唱的，一共唱了几遍。（播放由北京天使合唱团演唱的《茉莉花》）师：唱了几遍？每遍唱了什么？师：大家都说第三遍和第一遍是一样的，到底是不是一样呢？告诉大家，这里藏了一个秘密，需要小朋友仔细听才能发现。（教师播放合唱部分，引导幼儿仔细倾听）师：听出来了吗？原来有人唱歌词，同时还有人唱衬词“啊”的。唱歌词的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的声音要比主唱的声音轻，所以我们刚才都没有注意到。

师：想不想也来感受一下歌词和衬词合在一起的效果？老师唱歌词，你们唱衬词来为我伴唱。（师幼尝试合作演唱）师：我们来和客人老师合作，我们唱歌词，让客人老师为我们伴唱。小结：我们用最美的声音表现了美丽的茉莉花，给自己一个大大的赞。

五、欣赏视频版《茉莉花》，进一步产生喜爱之情师：《茉莉花》不仅人喜欢唱，外国人也很喜欢唱。接下来我们一起欣赏由和外国的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小结：刚才小朋友观看视频时很认真、很投入，看得出你们喜欢上了这首江苏民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多场合中我们都能听到它，小朋友可以请爸爸妈妈帮忙去网上搜搜、看看、听听。

茉莉花音乐教案 篇7

活动目标

1.感受音乐优美、柔和的风格。

2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动重点

能用肢体动作大胆的表现音乐。

活动难点

尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

活动准备

音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自：banzhuren)老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

1.倾听音乐。

师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?

2.观看视频。

师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的?

师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?

师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好?

四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

1.师幼一起随音乐盛开。

师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好?

2.教师哼唱音乐，幼儿表演。

师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了?头、脖子、腰。

3.教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了?(手、脚、腰、头、眼睛)原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美?

4.引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈，蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)

师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好?

五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢?

师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

活动延伸：

宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花?那我们一起去操场上试试看好不好?

活动反思：

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以情取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。美美说：有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害。杰杰说：茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。如果手和脚结合起来可以有多少种变化？孩子们就开始比划起来。双手在前，脚像金鸡独立的样子，双手像蝴蝶，双脚跪在地上的，手向上的时候脚可以向前伸，手向上的时候，脚可以后点地，手向右的时候，脚可以左侧点，脚可以抬起来，脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香

所以说，创造不是无中生有，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！

花的音乐教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。良好的教案和課件能帶來高效的課堂教學，如何才能寫出好教案課件呢？願這份「花的音乐教案」能夠為您提供有價值的資訊，相信自己這篇文章會使您更加自信！

花的音乐教案(篇1)

教学目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

教学重难点：

1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

2、掌握重音记号。

3、能用歌声表达情感。

教学用具：钢琴多媒体

教学过程：

导入新课：（师生用音乐问好）

师：同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？

生：是北京奥运会开幕的日子

师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。

生：1）、不同的掌声有不同的作用。2）、我们要让世界记住我们的掌声。

师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢

生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声

师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢

生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！

师：刚才的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。

(︱××︳×××︳)

师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。

生：每唱完一句都有拍手。

师：非常好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分

生：两部分前四句一部分，后面为一部分

师：回答完全正确，掌声鼓励

师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍

师：大家发现了吗这四句节奏~~~~

生：节奏一样

师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，注意每一句开头的特点有八分音符。

师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特别的记号，这是什么记号你知道吗。

生：重音记号

师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。

师：能加入歌词吗？我们试试吧

师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？

生：快乐、高兴

师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢

生：速度快一点，声音热情一点

师：很好，就让我们充满热情的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。

师：能不能加入拍手动作在来一次。

生：能（跟伴奏演唱）

花的音乐教案(篇2)

一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。

三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习）

二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1)结合竖笛进行视奏练习。

2)学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。

用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

《云》

授课时间：14周

1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

3、通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《郊游》

四、导入新课

五、新授歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的'感受

（《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）

2、完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律

3、跟琴轻声哼唱歌词

4、齐唱

要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏

6、分小组创编各式表现云的动作

7、和学生共同讨论有关云的科学知识

8、模唱歌谱

六、欣赏《快乐的小熊猫》

1、欣赏，讲故事

2、欣赏，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容

3、画一画小熊猫憨厚的形象

七、小结

花的音乐教案(篇3)

一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。

《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。

通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。教学核心策略设计：

1．学生能用自然地声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱

2．在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢与强弱

1．回忆美好的童年生活

2．学习歌曲《童年、童年像一首歌》

本单元以“艺术档案夹里的往事”入手，引导学生对自身艺术学习进行回顾、表现和展望。着重体验学习过程中的成功与不足，并灵活运用自己六年来形成的才艺和掌握的丰富多彩的艺术形式，表现和憧憬未来，从而更加亲近艺术，更加理性地认识身边的艺术现象，使自己成为一名清醒的艺术学习者，让学生更自信，快乐地生活在艺术之中。

1．能愉快地回忆美好的童年生活，关注自己的成长历程，关注自己在艺术学习过程中的心理感受、体验与热爱生活中的美和生活中的艺术。

2．学习歌曲《童年、童年像一首歌》，从歌声中表达出老师深深的师生感情。

学习歌曲《童年、童年像一首歌》，感受歌曲中的`切分节奏体验歌曲中所要表达的深深师生情，用幸福、欢乐的情绪学唱歌曲。

歌曲中的切分节奏比较多，节奏较复杂等

教时安排：

二课时

第一课时

授课时间：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/26~5/27

1．小学阶段各种活动的图片

2．《童年、童年像一首歌》的音响资料

教学内容：

学习歌曲《童年、童年像一首歌》

引导学生对自身艺术学习进行回顾，表现和展望，着重体验学习过程中的成功与不足。

教中活动学生学习备注

一．组织教学

1.发声练习

1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

（1）断音练习

要求：短促、有弹性

（2）长音练习

要求：流畅、自然

在老师的引导下：软腭抬起，找到头腔共鸣。

断音有腹部气息支撑

声音具有漂流感

二．看图片、回忆

1.请同学找出自己小学阶段各项活动中的照片

看自己的照片、回忆小学阶段各种活动中的趣事，与同学一起分享。

重温过去学过的歌曲，跳过的舞蹈

三．学习歌曲《童年，童年像一首歌》

1．欣赏歌曲，体会情绪

2．找一找歌曲中相同旋律的乐句

3．学唱歌谱

a．用慢速唱一唱

b．用中速唱一唱

4．填上第一段歌词

a．用慢速唱一唱

b.用中速唱

体会歌曲表达的深深回忆之情

5 1 3 5 5 5 0 4 1 4 5

6—

5 5 6 5 4 3 5 0 1 5 2 3 1—

注意切分节奏和前休止符

1．熟悉歌曲的旋律

2．加上结束句唱一唱

注意切分节奏和休止符

音准

4 45 6 4 5 3 0 1

四．小结

第二课时

授课时间：

花的音乐教案(篇4)

一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。

《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。

通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的.儿童歌曲。教学核心策略设计：

（一）知识与能力

1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2.关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。

（二）过程与方法

1.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

2.进一步培养学生的审美能力，感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。

（三）情感、态度及价值观

1.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

2.通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

3.通过不同版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

（一）教学重点

节奏、强弱的对比。

（二）教学难点

对歌曲的情感把握。

体验法、对比法

多媒体课件乐谱、各种打击乐器

（一）创设情境

听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣诞气氛）

师：同学们，每年的12月25日，我们的大街小巷跟平时有什么不同？ 同学们知道那是什么节日么？

学生回答：圣诞节！

师：有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？

学生回答：圣诞老人！

师：谁能描述一下圣诞老人的装扮？

学生回答：略。

师：大家想不想要圣诞老人的礼物呀？

学生回答：想！

好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！

（二）整体感知

1.多媒体出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

3.多媒体出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲《铃儿响叮当》（边听边打拍） （用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪）

1.练声

同学们，我们都知道要想唱，先练声。现在，跟着老师一起，先练练声吧！

注意我们平时的要点，口腔要打开，声音竖起来，保持住你的气息。

2.学唱歌曲

我们先跟着音乐小声的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来，看来同学们的学习热情真高啊！下面让我们跟着老师一起来唱一遍，注意把握歌曲的节奏。

3.学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当”

曲谱，着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按节奏读歌词，注意弱起小节。

试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的演唱特点。

熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》。

用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。

（三）思考探究

（播放《铃儿响叮当》，思考问题：

1.歌曲是几拍子？

2.这些孩子的心情是怎样的？

教师提问学生，并加以总结，回顾四二拍强弱规律并板书。

【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？

学生回答，老师加以肯定、小结。

我们要学习他们的`这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来，跟着歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同学们，你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱？下面让我们分几个小组，分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧！

小组合作如下：

1.舞蹈组，配合音乐编舞蹈

2.伴奏组，选择器乐给歌曲伴奏

3.合唱组，用歌声合唱。

师：同学们的形式丰富多样，让我们一起合作，来一场音乐的盛宴吧！各小组准备，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同学们，你们表现的真好！这一遍，同学们无论是在音准上还是节奏上，都表现得都非常到位，老师都被你们感染了，为你们点个赞！

欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧！

花的音乐教案(篇5)

音乐素材课件-音乐元素融合的艺术

音乐是一种能够轻易触动人类情感的艺术，不同的风格和元素可以通过融合来创造独特的音乐作品。音乐素材课件是了解不同音乐元素的最佳途径之一，它可以帮助音乐爱好者尝试并探索创造不同音乐类型的可能性。

音乐素材课件是一个集合了多种音乐元素的工具，如和声、旋律、节奏、乐器、音色等。不同的音乐元素可以结合使用，创造出新颖的音乐作品。例如，以传统的古典音乐为基础，添加现代电子音乐元素的实验曲目，或是将不同文化的音乐元素融合成一首新作品，都是通过音乐素材课件所可能实现的。

一个成功的音乐元素融合需要有很好的创意和技术，同时也需要有对所涵盖不同音乐类型和元素的了解和掌握。音乐素材课件可以为音乐制作者们提供这些知识和技能，帮助他们更好地融合不同音乐元素。

正是因为音乐素材课件的存在，不同音乐风格和类型的交错与融合变得更加容易。它可以扩展音乐制作的可能性，将不同的文化和大陆间连接起来。例如，一首融合了非洲鼓和中东风格的音乐，可以完美地表达出这两个大陆的文化特点，让听众感到这两种文化元素的整合是多么的和谐。对于那些一直致力于将不同文化融合在一起的人来说，这样的创作方式是非常有吸引力的。

总之，音乐素材课件是一个能够扩展音乐创作可能性的重要工具。通过了解不同音乐元素和不同文化的音乐特点，我们可以将它们结合在一起，融合成一种新的音乐类型。这是音乐创作者们所致力的目标，也是音乐的魅力所在。

花的音乐教案(篇6)

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本科8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习本课的写作方法（先总后分的方法）。

4、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教学重难点

抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都。

教学准备录音机、磁带。

一、创设氛围，复习导入

播放《蓝色多瑙河》乐曲

在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？

（学生交流）

在开始学习这篇课文时，许多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？

二、自读课文，理清层次

1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。

2、学生交流，教师板书提纲（古典音乐的摇篮、用音乐装饰的城市、一天也离不开音乐）

3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）

4、下面我们就从这几个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。

三、集体交流，品读课文

1、交流第二自然段

（1）请男同学站起来读第二自然段。

（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解

（3）你能通过读把感受读出来吗

（4）谁能比他读得好？（指名读）。

（5）齐读第二自然段

2、交流第三自然段

（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的.？

（2）我们一起来欣赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。

（3）指导朗读。谁能把这段话读好？（指名读）

四、交流第四小节

（1）你觉得这句话中哪个词最重要？

（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（学生交流）

（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。

（4）为什么说“更有趣的是”这说明了什么？（维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐）

（5）当你漫步街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）

五、交流第五、六自然段

（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？

（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。其余同学认真听，边听边通过图片欣赏这座著名的歌剧院。

总结：国家歌剧院金碧辉煌，宏伟壮观，维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“音乐之都”

六、板书设计：

15、音乐之都维也纳

古典音乐的摇篮

世界著名 用音乐装饰的城市

音乐之都 一天也离不开音乐

“世界歌剧中心”

花的音乐教案(篇7)

主题：音乐素材课件

随着数字时代的到来，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。音乐已经不再是只能在音乐厅或电视上欣赏的东西，而是可以通过各种媒体随时随地欣赏和学习。由此，音乐素材课件应运而生，方便了音乐爱好者和学生们更好地学习和掌握音乐知识。

音乐素材课件包括了从乐理知识、音乐历史到乐器演奏的全方位素材。这些素材都是由专业的音乐人精心准备的，包括了丰富的乐谱、演奏技巧、表演技巧和练习方法等等。学习者可以在自己的家中通过电脑、手机等设备上网查看并下载这些素材。这种方式的学习极大地方便了音乐爱好者和学生们，使得他们可以随时随地地学习音乐知识，而不必非得去音乐学校或乐团学习。

乐理素材是学习音乐的基础，它包括了音符、音阶、调式、节拍等多个方面。音乐素材课件中的乐理素材不仅全面，而且易懂。通过这些素材，学生可以更快地掌握乐理知识，为以后的学习打下坚实的基础。

音乐历史是了解音乐发展的历程，这是学习音乐的非常重要的方面之一。音乐素材课件中的音乐历史素材内容丰富，是学习者更好地了解各个时期的音乐风格和文化内涵的最佳选择。

乐器演奏是音乐学习的重点之一，各类乐器演奏素材丰富多彩，包括了弦乐器、管乐器、打击乐器等等。这些乐器素材为学生提供了详实的演奏方法、技巧、注意事项、演奏视频等等，大大提高了学生的演奏技能。

综上所述，音乐素材课件是高效、便捷、可靠的学习方式。作为学习音乐的一种新途径，音乐素材课件推动了音乐教育的发展，使得音乐教育走向了更广阔的领域。

花的音乐教案(篇8)

教学内容

1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

教材分析

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学目标

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

一 、淡话导入，激发情感共鸣

1、谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）

2、老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

二、以情带声、演唱发声曲

1、出示发声曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 变化组合二声部

a师有感情地示范演唱

b老师慢速的范唱

c学生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）

(2)变化组合二声部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老师与学生慢速钢伴演唱

b学生合作钢伴演唱

c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）

三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）

2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、弹出低声部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二声部合作演唱

a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部

b 随琴轻声慢速演唱自己的声部

c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习

d 加快速度演唱二声部

e 加上歌词慢速演唱演唱。

5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）

6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。

a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）

c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）

d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）

7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。

8、完整随琴演唱第一部分旋律。

9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）

10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？

（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照

11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1、欣赏全曲

2、谈话交流，产生共鸣。

这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3、在音乐声中结束本课。

花的音乐教案(篇9)

《童年、童年像一首歌》的音响资料

学习歌曲《童年，童年像一首歌》

引导学生对自身艺术学习进行回顾，通过学唱歌曲《童年、童年像一首歌》，表达歌曲中师生间的深厚情谊

教学活动学生学习备注

一．组织教学

1.发声练习

1 2 3 4 5- 5 4 3 2 1-

mi hi hi hi ya mi hi hi hi ya

（1）断音练习

要求：短促、有弹性

（2）长音练习

要求：流畅、自然

在老师的引导下：软腭抬起，找到头腔共鸣。

断音有腹部气息支撑

声音具有漂流感

二．复习歌曲《童年童年像一首歌》的'歌谱

1．用慢速唱歌谱

2．加上结束句唱一唱

3．用中速唱一唱

注意切分节奏和休止符

唱一唱结束句的歌谱

三．填上歌词

1．填上第一段歌词

2．试着填上第二、三段歌词

3．用正确的情绪演唱

4．用多种演唱形式巩固

注意切分节奏和休止符

注意：连线的演唱

充满回忆

唱出师生间的深情厚谊

a．分组唱

b．分领、齐唱

四．小结

一开始上这课时，我将 5 1 3 5 6 5 0 唱成了5 1 3 5 6 5 0 ，后来再次研究教材时才发现，这两个节奏比较相近，而且前者较为少见，对这样比较少见的节奏型可以花一些时间对学生进行讲解，通过对比、模仿演唱帮助学生掌握。