物理学教学计划

物理学教学计划模板11篇。

怎样编写学科教学计划？距离新学期的开始已经越来越近了，好的教学计划能够帮助老师充分展示自己的教学才能。我们特意为大家整理了关于“物理学教学计划”的优质范文，希望能够给您带来帮助。建议您在阅读完本篇文章后，将其保存在您的收藏夹中。

物理学教学计划 篇1

高二物理学科组教学计划

一、教学目标：

本学期，我们的教学目标是让学生了解生活中的物理现象，并启发他们探究物理世界的乐趣。同时，我们还要培养学生的实验操作能力和科学思维能力，让他们逐渐习惯于用科学的方法去观察、分析和解决问题。

二、教学大纲：

本学期我们将分为以下几个主题进行教学：

1、运动与力学（1-6周）

在这一主题中，我们主要让学生掌握基本力学概念，理解牛顿三定律、惯性定律、作用反作用定律，同时让学生能够运用力学的知识来分析和解决一些生活中的问题。

2、能量与热学（7-11周）

在这一主题中，我们将让学生了解基本的能量和热学概念，理解能量守恒定律、热力学第一定律和第二定律，并让学生能够应用这些知识来解决一些问题。

3、波动与光学（12-16周）

在这一主题中，我们将让学生了解波动和光学的基本概念，掌握波浪在空气、水等介质中的运动规律；理解电磁波是光的一种形式，并学习反射、折射、干涉、衍射等光学现象。

4、原子与核物理（17-20周）

在这一主题中，我们将让学生了解原子和核物理的基本概念，理解原子的组成和结构，核反应和核能的形成以及核辐射的危害等。

三、教学方式：

1、理论讲解：我们将通过教材和课件等多种方式，对各个主题进行理论讲解，让学生了解基本概念和定律。

2、实验教学：我们将设计一些简单的实验，让学生亲手操作，并观察实验现象。通过实验，让学生更深刻的理解物理知识。

3、交互式教学：我们将在讲解中增加一些交互环节，让学生在教学过程中积极参与，对所学知识进行归纳和思考。

四、教学重点：

1、基本力学概念：力、质量、加速度、牛顿三定律等

2、能量和热学概念：机械能、热能、内能、热量、等温过程、绝热过程、热力学第一定律和第二定律等

3、波动和光学概念：波长、频率、速度、反射、折射、干涉、衍射等

4、原子和核物理概念：原子的组成、核反应、核能、核辐射等

五、教学评估：

1、课堂测试：针对每个主题进行一个小测验，测试学生对所学知识的掌握和理解。

2、作业评估：每周会布置一定量的作业，用以巩固学生的学习成果，同时也可以评估学生的学习情况。

3、实验成果：学生进行实验后，需要提交实验报告，用以评估学生的实验操作能力和科学思维能力。

4、考试：每个学期结束时，进行一次阶段性的考试，测试学生对整个学期所学知识的掌握情况。

物理学教学计划 篇2

高二物理学科组教学计划

一、教学目标

1.1知识目标

本学期，我们将对高二物理学科进行全面教学，包括物理力学、物理电学、物理光学、物理热学和物理现代、等学科模块的学习。借此，我们将使学生掌握物理学的基本概念，原理和方法。

1.2技能目标

为了让学生更好地掌握并应用物理学知识，我们将着重培养他们的实验能力、创新能力和解决问题的能力，同时培养他们的团队合作精神，让他们在团队合作中发挥个人优势，更好地完成学习任务。

1.3情感目标

在本学期，我们将培养学生爱科学、勤奋好学、有探究精神和好奇心的情感，使学生能够在未来的更广阔天地中发挥自己独特的优势和能力。

二、教学内容

2.1物理力学模块

物理力学模块主要讲述了质点运动的基本原理和应用，重点讲述了质点的运动学、动力学和牛顿运动定律。

2.2物理电学模块

物理电学模块主要讲述了电荷在电场中的运动和电磁波的发射和接收，着重讲述电场的基本性质和电场的电势、电势能等概念。

2.3物理光学模块

物理光学模块主要讲述了光的起源和传播特性，着重掌握光的干涉、衍射、极化和光的波粒二象性。

2.4物理热学模块

物理热学模块主要讲述了热现象和热力学原理和方法，重点掌握热力学基本概念、理想气体状态方程等内容。

2.5物理现代模块

物理现代模块主要讲述了物理现代的基础概念和发展历程，着重介绍了相对论和量子物理学的基本原理、注重培养学生对现代科学的认知和理解。

三、教学重点和难点

3.1教学重点

本学期教学的重点是掌握物理学的基础概念和原理，同时培养学生的实验能力，注重学生的实践性和应用性能力的提高。

3.2教学难点

本学期教学的难点在于培养学生的创新能力和解决问题的能力，这需要学生不断提高自我认识水平，在团队中发挥自己的特长。

四、教学方法

4.1实效性原则

通过实验、探究和观察加深学生的认识和理解，让学生身临其境地感受物理学实验的神奇和权威性。

4.2启发式教学

引导学生参与到教学的主体中，启发学生思维，提高学生创新能力和解决问题的能力。

4.3多媒体课件

采用多媒体课件结合数学计算和图解演示，更好地帮助学生理解和掌握物理学的基础知识和原理。

五、教学评价

通过课堂测试、小组讨论、实验报告和口头表达等多种方式对学生进行综合评价，评分采用定量和定性相结合的方法，具体拟定如下：

5.1考试成绩

学生的考试成绩为最基本的评价指标，占50%。

5.2小组讨论

学生参与小组讨论的情况和贡献为评价指标之一，占20%。

5.3实验报告

学生的实验报告呈现质量，实验中班级排名情况，会占10%。

5.4口头表达

学生的口头表达能力与表现为评价指标之一，占20%。

六、教学时间安排

为更好地完成本学期学习目标，具体的教学时间安排如下：

- 物理力学模块：第1-6周；

- 物理电学模块：第7-12周；

- 物理光学模块：第13-16周；

- 物理热学模块：第17-22周；

- 物理现代模块：第23-26周。

七、教学资源准备

为更好地实施本学期的教学计划，需要根据教学需要准备好物理教学实验箱、教学多媒体课件、生动有趣的教学案例、教材和资料等教学资源。此外，我们也需要组织出游和参与物理竞赛等活动，让学生更好地掌握和应用物理学知识，更好地实现教学目标。

物理学教学计划 篇3

一、指导思想

以学校教务处的教育方针全面展开物理教学，实施素质教育，依据学生现状，不断搞好基础知识，基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题的能力。因材施教，分层教学，大力提高学生的思维能力。

二、教学目标

通过教学，达到学生能力增强的目的。学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成老师课外布置的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，达到提高学生的综合素质的目的。

三、教学方法

针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好基础，具体措施如下：

1、精讲精练

a、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应该对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。

b、精练：本学期的习题肯定不少，如何以最好的效率获得最好的效果是值得探讨的课题，尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都打算在归类的基础是上分层，做到有纵有横。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制，比如在上课及时进行反馈性的练习，作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进，对于学习有困难的学生要经常沟通。

四、教材分析

新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是研究对基本内容的认识。对于理科，在物理选修3-1整本书中，主要研究的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电学与磁学联系在一起，形成了电磁学，其次对电流也进行了加深，还加上了现在比较热门的传感器。

五、学生情况分析

宜良一中现高二年级16个班，10个理科班，6个文科班。对于理科班的学生基础稍好，但是没有养成良好的学习习惯，计算能力很差，逻辑思维能力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信心，提高他们学习物理兴趣;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素质，为以后的会考和高考打下坚实的基础。

六、措施

1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。

2.制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基础之上，确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。

3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。

4.精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。

5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

6.加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益。

7.充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。

8.激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探究、表达能力;举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。

七、优生辅导计划

1.着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

2.平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

3.严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

5.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

八、学困生辅导计划

1.对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。

2.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。

5.对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

6.切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

物理学教学计划 篇4

1、学生情况分析：学生刚进入高中，物理知识还停留在初中水平。很多同学认为初中物理好学，从而忽略了高中物理的学习。

教材分析：我们使用的是根据新课程标准编写的教材《高一物理必修一》。教材突出了学生自主学习和探究教学的教学模式，强化了学生的主体地位，对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力和实践能力都有较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理的基础。这部分学习有利于培养学生分析物理情境和物理过程的能力，对培养学生的抽象思维能力、实践能力和自然唯物主义人生观有重要作用。

1、认真学习《普通高中物理课程标准》，深刻理解新课程标准的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，为新高考方案的实施做好热身，按照新课程标准做好高中物理教学，让每个学生的高中物理素养都能得到良好的发展和进步，防止学生在即将到来的新高考方案中受挫。

2、认真学习教材内容，深刻理解教材编写意图，注重研究学生思维特点、学习方法、兴趣爱好等因素。根据教材和学生的实际情况，进行深入研究，科学选择教学方法。高一学习阶段要特别注意培养学生良好的学习习惯和思维习惯，避免要求过高，死记硬背物理概念和规律。提高学生的基本素质和能力。初中物理学习要逐步纠正学生不良的学习习惯和思维方式。

3、与初中生相比，物理课程的学习要求在知识内容和研究方法上有了显著的提高，因此学习上会有一定的困难。学生要经历一个从初中到高中的适应过程，作为老师要耐心的帮助学生完成这个适应过程。首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和热情。其次，要注意联系实际，搭建学生物理思维的平台。第三，要注意知识和能力的阶段性，不要急于求成，认真选择课堂例题和习题，不求尽善尽美，不求难与丰，只求精准度和生活。同时要强调掌握基础知识、基本技能和基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力训练的基础。

4、加强教学和研究，提高课堂效率。课堂教学的重点应放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观上。我们应该充分利用现代教育技术来提高教育教学的质量和效率。

学习新的'教育教学理念，采用探究式教学模式，强化学生的参与意识，体现学生的主体地位，真正实现“我想学”。

6、重视实验和实验能力的培养。实验探究的过程有利于学生实践能力的培养，可以再现知识发现的过程，对学生科学思维方法的培养有着不可替代的作用。

1、认真组织集体备课，认真编写学习案例。

2、令状学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、积极组织组内人员多相互进行听课、评课，及时进行反思总结，以相互学习，相互借鉴，可及时发现问题，及时解决问题。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

物理学教学计划 篇5

教学目的

(一)知识与能力

1．知道什么是能源。

2．知道什么是一次能源、二次能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。

3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法

1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授配合进行。

（三）情感态度与价值观

1．初步认识能源对人类具有巨大的促进作用。

2．培养学生的求知欲，使学生乐于探索，并初步具有解决问题的能力，提高学习物理的兴趣。

教学过程

（一）引入新课提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）提问：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生回答：能。轮船能在江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。

……

教师小结：同样，流动的空气――风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

物理学教学计划 篇6

高二物理学科组教学计划

一、总体目标：

通过本次教学，使学生具有扎实的基础物理知识和实验技能，提高学生的物理思维能力和解决问题的能力，同时培养学生良好的科学素养和实验操作的规范性，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

二、教学内容：

（一）热力学

掌握热力学的基本概念和定律，包括热力学系统和热能传递，热量与功，内能和焓以及气体状态方程等。

教师应对额外知识点做出适应性安排，帮助引导并区别能力水平的学生掌握计算热量转化的相关知识，并进行热力学稳定性的计算，以及一些与事例的热力学分析等。

（二）电磁学

重点掌握静电场、导体与静电平衡、电势、电场、磁场以及其相互关系等基本概念，以及电路分析、电动势、磁场稳定性等实际应用。

教师应注重培养学生实验操作能力，在课堂内为他们展示具体实验操作的相关知识运用，帮助学生对于电线材料以及导电设备进行更为深入的了解，在其电动势、电路原理等方面更进一步的发展。

（三）光学

包括光的本质、光的传播、材料的光学性质、光的干涉、衍射、偏振以及折射等内容。

教师应注重学生实验操作能力的提高，帮助他们形成以学生参与为主、教师引导为辅的学习模式，引导学生对光学领域的相关知识进行主动学习，培养他们与学生之间的信息交流。

三、教学方法：

1. 授课结合实验手段

利用实验作为教学方法是最为有效的教学方式之一。在接下来的教学过程中，教师应注重学生实验手段的使用，帮助学生进行实验操作，培养学生实验技能的同时，更好地将理论知识与实际应用相结合。

2. 激发学生兴趣

在课堂中，教师应尽可能通过生动的比喻、图表、示意图以及实例等方式来激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起精准的知识框架，提高其对核心知识的理解度和记忆度。同时也应关注与学生进行交谈，了解学生的学习需要，实行因材施教。

四、考核方式：

1.平时成绩占30%：包括学科考核、热力学阶段实验成绩以及学习笔记的表现。

2.期末考试占70%：由学科、实验以及综合考试组成。

五、参考资料：

1. 黄凤武，刘莲香编著，《高中物理》，人民教育出版社，2018年。

2. 丁聪楠、陈燕编著，《高中物理实验教程》，科学出版社，2016年。

3. 全国统一高中物理学考试真题，教育部，2019年。

六、教学安排：

由于疫情影响，新学期教学计划会根据“分层分类、精细教学、科学安排”的要求，科学统筹，采用线上或线下相结合的方式，保障学生的学业发展。根据教学进度和学生的实际情况，我们初步安排如下：

（一）第一学期

时间：2020年9月-2021年1月

1.热力学

1）第一章 热力学系统

2）第二章 热能传递

（实验 1）热态方程的实验

2.电磁学

1）第三章 静电场

2）第四章 电势与电场

（实验 2）电场计算的实验

（二）第二学期

时间：2021年2月-2021年6月

1.电磁学

1）第五章 导体与静电平衡

2）第六章 磁场

（实验 3）导体电势与电势图实验

2.光学

1）第七章 光的本质与传播

2）第八章 材料的光学性质

（实验 4）光学仪器的使用实验

源码 ID：908031

物理学教学计划 篇7

一、工作指导思想

积极学习本学科教职法的有关知识，深入钻研教学大纲和教材，积极开展学法教育素质渗透。注意培养学生的实验技能，努力提高生物教学成绩。

二、教学目标

高一物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期高一物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

三、教材分析

本学期开始，高一物理沿用新教材，而新教材的要求跟以往的教材对学生的要求不同，主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

四、班级情况分析

高一（1）、（2）、（3）班的学生上课纪律一般，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

高一（4）班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。

总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

物理学教学计划 篇8

指导思想

⑴“以全体学生发展为主”的教育理念。

⑵ 从生活走向物理，从物理走向社会。

⑶ 提倡学生自主学习的学习方式，注重科学探究。

教材分析

现代社会离不开电，就如同地球上的生命离不开空气和水一样，可以说，几乎每家每户都有用电器，电灯、冰箱、洗衣机、电视、电脑……虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。教材通过图画，文字，激发学生探究“电”奥秘的兴趣。本单元由“电荷”、“电流和电路”、“串联和并联”、“电流的强弱”、“探究串、并联电路中电流的规律五节内容构成。教材中采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,即电荷→电流→探究→应用的过程，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性. “电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心，通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经历科学探究的过程，初步领会科学探究的方法，既有利于掌握知识,又有利于培养能力,情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高.

教材遵照学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料.章节开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口.发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展.

本单元内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到。所以在讲解知识与技能的同时，特别强调过程与方法的学习。例如，第四节“探究串、并联电路中电流的规律”的设计就是为了避免过分强调知识的结论而忽视学生对过程的体验。完成形学生从被动接受知识向主动获取知识转化。其中将科学探究的各要素较完整地展现给学生，让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。教材尽可能多地联系生活，真正做到“从生活走向物理,让物理走进社会”。提倡多动手，增加实践机会。

学生分析

我所承担的是2个班的物理教学. 2个班共有58人,学生的基础差异比较大,其中共10人基础知识掌握较好,有50%的学生基础薄弱,有些学生讨厌理科学习,经过了解测试后个别学生小学科学知识都未掌握.学生学习兴趣不浓,作业马虎了事,抄袭作业严重且作业格式不正确,书写不认真.部分学生学习虽然刻苦,但十分吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题.培养学生物理学习兴趣,形成正确的学习习惯,抓好基础知识,是物理教学工作的重点.

要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。把课堂还给学生，解放学生的头脑，让他们能想;解放学生的双手，让他们能做;解放学生的双眼，让他们能看;解放学生的嘴，让他们能说。教师在课堂教学中要体现“以学生为主体，以学生发展为本”的自主性学习，教师在教学设计上要注重让学生积极参与，自主发言，自主探索，自己找到解决问题的方法，而不是教师直接告诉他。课堂上，学生以学习小组为单位，开展有组织，有目的的互学、互教、互帮、互查活动。学生首先学会倾听别人的讲解，理清他人讲解分析的要点，并作出指正、选择和评价，还要学会交流，阐述自己的观点，组长督促学困生自学，学困生不懂就问，不要消极等待。各组记录员在自修课上整理当天重点内容，便于小组和全班同学查阅。

学年的教学总目标和总的教学要求

1,引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

2,培养学生初步的观察,实验能力,初步的分析,概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

3,培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度,良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育,爱国主义教育和品德教育.

知识点：

重点：

⑴电荷之间的作用规律

⑵电流方向、电流强度

⑶电流、电路和电路图

⑷串、并联电路及电流特点

⑸电流表使用

难点

⑴电路图与实物图之间转换

⑵设计简单电路

⑶串、并联电路、电流特点

热点、考点：

⑴电荷之间的作用规律

⑵电路图与实物图的转化

⑶电流表使用和读数

⑷串、并联电路中电流特点

教学措施：

1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，从第一堂课起就应该培养学生的学习兴趣，使课堂变得生动有趣。备好每一节的教案，不打无准备的仗。

2、开展自主学习方式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

6、做好物理单元评价检测的工作。做好每一章的复习工作，做好期中学业和期末学业检测工作，全面完成教学工作。

7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

教学进度安排

时间 单元 节次 课时内容 课时数 备注

第1周 概述 概述 有趣有用的物理 1

1 1 声音的产生和传播 1 重点

1 2 我们怎样听到声音 1

第2周

1 3 声音的特性 1 难点

1 4 噪声的危害和控制 1 重点

1 5 声的利用 1 应用

第3周

复习 1

单元测试 1

讲评 1

第4周

2 1 光的传播 2 重点

2 2 光的反射 1 重点

第5周

2 3 平面镜成像 1 难点

2 4 光的折射 1 重点

2 5 光的色散 0.5

2 6 看不见的光 0.5 应用

第6周

复习 1

单元测试 1

讲评 1

第7周

3 1 透镜 1 重点

3 2 生活中的透镜 1

3 3 探究凸透镜成像的规律 2 难点

第8周

3 4 眼睛和眼镜 1 应用

3 5 显微镜和望远镜 1

复习 1

第9周

单元测试 1

讲评 1

第10周 期中学业水平检测

第11周

4 1 温度计 1 重点

4 2 熔化和凝固 1 重点

4 3 汽化和液化 1 重点

第12周

4 4 升华和凝华 1 重点

复习 1

单元测试 1

第13周

讲评 1

5 1 电荷 1 重点

5 2 电流和电路 1 难点

第14周

5 3 串联和并联 1 重点

5 4 电流的强弱 1 难点

5 5 探究串、并联电路的电流规律 2 难点

第15周

复习 1

单元测试 1

讲评 1

第16周 复习声现象 3 复习

复习光现象

第17周 复习光现象 3 复习

复习热现象

第18周 复习电现象 3 复习

第19周 期末学业水平检测 检测

物理学教学计划 篇9

高二物理学科组教学计划

一、课程背景

物理学科作为自然科学的一支重要分支，涵盖面广，覆盖范围广泛，对于深入了解自然界和人类社会发展具有重要意义。在现代科技不断更新的时代，物理学科更是推动着人类社会的进步，为人类提供着诸多的科学技术支持。因此，开展高中物理学科的教学活动，是促进信息化时代前沿知识的学习，提高学生科技素养的重要途径。

二、教学目标

1.了解物理学科的基本知识和科学原理，深入了解物理学科的基本机制。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生探究要领，研究方法，使学生学会独立思考和探究。

4.挖掘学生潜力，发掘学生独立思考的能力，促进学生思维升华。

三、教学内容

1.物理学科的基本概念和基本原理

2.运动学的基础知识、运动定律、动能与势能、匀变速直线运动、三大运动定律、相对运动，牛顿运动定律、动能定理与势能定理、能量的转换与守恒

3.物理学科的基本科技技术

4.光学基础原理、电磁学基础原理、原子物理基础知识

5.物理学科相关实际工程应用、物理学科的新发展

四、教学方法

1.基于学科特点，采用“理论注重实践”的教学思路，加强物理学科知识与技能的并重，提高学生掌握知识的能力和应用水平。

2.注重探究教学法、研究性教学法，发展学生的思考和创新能力。

3.注重案例教学，利用真实实例，全面而立体的教学方式激发学生的兴趣，并鼓励学生自主探究和发现问题，升华自己的思维能力。

4.采用多媒体技术手段，呈现生动且贴近实际的讲授方式，为学生带来愉悦与有趣的学习体验。

五、教学重点和难点

1.运动学的基础知识、运动定律、动能与势能

2.匀变速直线运动、三大运动定律

3.牛顿运动定律、动能定理与势能定理、能量的转换与守恒

4.光学基础原理、电磁学基础原理、原子物理基础知识

5.相关实际工程应用、物理学科的新发展

六、教学考核与评价

通过考试和实验考核、实际操作考核来考核学生的知识相关技能。

1.采用考试、实验考核和实际操作考核相结合的考核方式，评判学生的学业水平。

2.注重对学生思考和解决问题的能力进行评价，发现学生的优点，加强学生的优势，让学生找到好学习方向，形成良好的自学习习惯。

3.注重在教学的群体中教育学生成为独立开发原始信息的人、并注重自我发现和探究。

七、总结

物理学科是自然科学的重要分支之一，是推动世界科技进步和人类文明进程的核心技术，通过本教学计划的实施，可以更好的引导学生进行探究性学习，培养学生的创新能力和探究精神，形成良好的自学习习惯。同时也能提高学生的科学素养，增强学生对物理学科的兴趣，为将来的高考和学业发展奠定坚实的基础。

物理学教学计划 篇10

一、把握命题脉搏，做到心中有数

中考命题以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是：

1。突出基础性

中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在—起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。

2。注重考查学生的情感、态度、价值观

近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3。注重科学探究，注重过程与方法

近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。

（1）以课本中的基本物理规律为素材的探究题：此类题的实验方案大多与课本不同，要求学生根据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理知识中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力，因而是今后各地中考的热点。

（2）以生活中的物理现象为素材的探究题：此类题大多以学生熟悉的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学知识进行分析、推理提出研究问题、科学猜想并运用科学研究方法设计合理的实验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律。此类题有一定难度，能够较好地考查学生的知识迁移能力、探究能理和创新思维能力。

（3）关于科学方法的探究题：研究物理的科学方法很多，其中控制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学研究方法的掌握情况。

4。注重考查学生处理和表达信息的能力

近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。

5。关注社会热点问题

近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。

6。注重学科渗透和综合

近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7。注重开发和利用本土资源

近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。

二、有针对性复习，决胜千里

根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生注意：

（1）对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220—40、2。5V、0。3A、正常工作等等。

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。

（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。

（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。特别注意以下三个方面：

1。解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

2。训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3。关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

物理学教学计划 篇11

高二物理学科组教学计划

一、教学目标

1. 帮助学生掌握物理学的基本概念，理解自然界的基本规律和现象，形成对现实世界的科学认识和观念。

2. 培养学生的物理思维方法，提高学生的科学素质，培养学生创新思维，发展学生的创新能力。

3. 帮助学生掌握实验技能和数据处理能力，培养学生独立思考、勇于探究的精神，让学生了解科学研究方法和方法论。

4. 提高学生的兴趣爱好，增强学生的自信心和探索精神，培养学生的责任感和创新精神，为学生的未来发展奠定良好基础。

二、教学内容与教学进度

第一学期

第一单元 基本力学量与运动学

第1-2周

第二单元 物理量的测量

第3-4周

第三单元 物理量的向量和运算

第5-6周

第四单元 运动的规律与正

第7-8周

第五单元 牛顿定律

第9-10周

第六单元 动量和动量守恒定律

第11-12周

第七单元 能量和能量守恒定律

第13-16周

第二学期

第八单元 热力学基本概念

第1-2周

第九单元 理想气体定律

第3-4周

第十单元 热力学第一定律

第5-6周

第十一单元 热力学第二定律

第7-8周

第十二单元 电学基础

第9-10周

第十三单元 电磁场基础

第11-12周

第十四单元 电路基础和简单电路分析

第13-16周

三、教学方法与手段

1. 知识讲解：通过PPT、多媒体等辅助教学手段，讲解每个单元的知识点，引导学生在理解知识的基础上，深入思考、好奇探究。

2. 理论联系实际：通过设计探究任务，引导学生在实际操作中进行思考、观察、记录和归纳总结，让学生在实践中理解和掌握理论知识。

3. 个性化学习：根据学生的不同知识背景、学习水平和兴趣爱好，设计各种适合不同层次的学生自主探究活动，让每个学生都能有所收获。

4. 评价反馈：通过作业、考试等方式对学生的学习成果进行评价和反馈，及时指导学生的学习方向，完善课程设计，提高教学质量。

四、教学要点与难点

1. 教学要点

1. 运动学的基本概念和描述物体运动的基本物理量；

2. 物理量的测量方法和误差处理；

3. 向量和向量运算的基本概念和方法；

4. 质点运动的定量描述和运动规律的定量描述；

5. 牛顿三定律的概念和应用；

6. 动量和动量守恒定律的概念和应用；

7. 能量和能量守恒定律的概念和应用；

8. 热力学基本概念和理想气体的状态描述；

9. 热力学第一定律和第二定律的概念和应用；

10. 电学基础和简单电路分析。

2. 教学难点

1. 向量和向量运算的概念和方法；

2. 牛顿三定律的应用；

3. 动量守恒定律和能量守恒定律的应用；

4. 热力学第一定律和第二定律的应用；

5. 电路基础和简单电路分析。

五、教学评估与反思

1. 教学评估

1. 考试：每个单元结束后，进行笔试和实验考试；

2. 课堂表现和作业：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评估。

2. 教学反思

1. 由于高中物理涉及的知识面广泛，需要加强学生的自主学习能力，鼓励学生进行独立思考和创新探究；

2. 在教学中，应加强实践教学，引导学生进行实验探究和科学研究，培养学生科研能力和科学精神；

3. 在评估中，应重视学生的综合素质和发展潜力，不仅要注重学生的知识掌握程度，还要注重学生的思维、创新和社交能力等方面的发展。

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物理教学教学计划(合集11篇)

或许"物理教学教学计划"是你正在寻找的内容，敬请您阅读本文。我们又要迎来新的一学期了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。教学计划能让老师在新学期更加有序的教学。

物理教学教学计划【篇1】

一、[教学目标]

1、知识与技能：

（1）了解库仑规律的定性和定量探究过程。

（2）库仑定律的内容、公式和使用条件。

2、过程与方法：

⑴类比法比较库仑定律和万有引力定律。

⑵控制变量法探究库仑定律的探究过程。

⑶类比点电荷和质点。

3、情感、态度与价值观：

⑴培养与同学交流合作的能力。

⑵培养实事求是的态度。

二、设计过程

1、首先通过多媒体课件展示，激发学生兴趣，并且提出问题引导学生思考，引入课题。

2、通过控制变量法探究库仑力与哪些因素有关。

3、引导学生自己得出库仑定律的结论。

本节课整个过程的设计，渗透着科学探究的思想，能够让三维教学得到很好的实施，让学生通过所设计的教学活动中感受到人文教育和情感教育，感受学习物理的乐趣。

三、实验器材

感应起电机、球形导体、静电摆

四、新课教学

引入新课

1.自然界存在几种电荷？它们之间的相互作用是怎么样的？

2.引导学生看多媒体演示。

既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？

下面我们利用科学的探究的思想，分定性与定量两个方面来探究一下。

一.定性探究

1.问：电荷之间的相互作用力与哪些因素有关？展示多媒体课件，提问让学生提出猜想。

2.问：怎样用具体的实验去探究我们的猜想是否正确？同学们的猜想涉及到了两个物理量，那么用什么方法去进行实验探究呢？（控制变量法）

3.下面我们就用控制变量法进行探究。

学生观察实验现象，并回答问题:

(1)在带电物体靠近小球过程中,你看到了什么现象?

(2)细线的偏角增大说明了什么问题呢?

多媒体演示小球的受力分析,分析偏角与电荷间作用力的关系.

(3)在起电机给物体充电的过程中,你观察到了什么现象?

请同学们总结一下，电荷之间的相互作用力与电荷量的定性关系。

4.得出结论：①两电荷间的作用力，随距离增大而减小；

②两电荷间的作用力，随电荷量增大而增大。

早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律，定量讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑通过大量的实验来探究三者的定量关系。

二．定量探究

刚才我们得到的结论是:间距增大则作用力减小，电荷量增大则作用力增大。请同学们回忆一下,我们以前有没有遇到过类似的物理情景呢?

多媒体提示:如果把上面结论中的电荷量换成质量呢?

1.分析问题：万有引力的变化规律与电荷间的作用力变化规律具有一定的类似性。下面请同学们根据万有引力的公式，大胆地猜想一下电荷间作用力的公式。

2.提出猜想（类比）：

那么我们这样猜想的公式是否正确呢？要想验证我们的想法，需要进行实验探究，我们需要用控制变量法进行探究。

3.定量探究三者的关系：

库仑当时在探究三者之间的定量关系时遇到了很多的困难，下面我们了解一下库仑当时的有关情况。

（1）探究F与r的关系

问题1：电力非常小，如何解决力的准确测量？

用扭丝的转角间接测量。思想方法：放大、转化

问题2:如何确定电荷之间的距离呢？

把金属球理想化为点电荷，用刻度尺测量。思想方法:理想化模型法。

没有大小的带电体点电荷类比质点。

①点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在的。

②实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比小得多时可看作是点电荷。思考是否可将带电体看作点电荷不是看它本身的尺寸大小。

（2）探究F与q的关系：

问题:如何确定两球电荷量呢？

电荷均分原理：电荷在两个完全相同的金属球之间等量分配。

（多媒体演示电荷在相同的两个金属球间的等量分配）

解决了探究思路中的问题，就可以进行具体的实验了，库仑设计了一种非常完美、精巧的扭秤，进行实验操作。

4．学生观看库仑扭秤的实验视频和库仑当时的实验数据，总结规律。

通过刚才的展示过程让学生了解库仑当时探究的过程、思路、方法。

三．库仑定律

内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

1.公式：库仑力F=Kq1q2/r2静电力常量:K=9.0109N.m2/C2

2.方向：作用力的方向在它们的连线上（具体指出来）

3.条件：真空中的点电荷（提问实际带电体可以看成点电荷的条件）

四．引导学生分析课本中的例1、例2。

小结：回顾本节课的重点内容，使学生对所学知识有整体把握。

五、教学体会

本节的库仑定律是这一章的基本规律，对库仑定律的讲述，教材是从学生已有认识出发，采用了一个定性演示实验，进而得出结论。库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础，也是本章重点。要通过适量的例题和练习，让学生熟练掌握库仑定律的应用。

物理教学教学计划【篇2】

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了最新一年九年级物理教学计划，希望对您有所帮助！

一、基本情况

今年我担任九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思考问题的能力，有些懒惰；数学基础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师布置的作业；2班的部分学生比较调皮、好动，上课喜欢讲话，所以在教学之余，还要管纪律；3班的部分学生比较懒，不仅懒得思考，甚至懒得动笔

二、教材分析

本学期的教学内容有：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动和力，第十三章力和机械，第十四章压强和浮力，第十五章功和机械能，第十六章热和能，第十七章能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。

三、工作措施

1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新的课标不同于过去的要求，教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的同学给予表扬，中等的学生，给予关注，具体做法：把两三个学生叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多鼓励，具体做法：找到闪光点，给予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要肯定。

附：教学进度

第一学月：

第11章多彩的物质世界

第12章运动和力

第二学月：

第13章力和机械

第14章压强和浮力

第三学月：

第15章功和机械能

第16章热和能

第四学月：复习迎接考试

上面就是为大家准备的最新一年九年级物理教学计划，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

物理教学教学计划【篇3】

教学目的

(一)知识与能力

1．知道什么是能源。

2．知道什么是一次能源、二次能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。

3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法

1．通过举例、列举数据的方法了解能源的种类及发展趋势。

2．阅读、讨论、讲授配合进行。

（三）情感态度与价值观

1．初步认识能源对人类具有巨大的促进作用。

2．培养学生的求知欲，使学生乐于探索，并初步具有解决问题的能力，提高学习物理的兴趣。

教学过程

（一）引入新课提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）提问：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生回答：能。轮船能在江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。

……

教师小结：同样，流动的空气――风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

物理教学教学计划【篇4】

新的课程标准要以学生为主体，强化学生主体能力的培养，提高其物理综合素质。我所任教的是高二(6)、(7)班，其中(6)班是文科重点班。高二是学生专业知识和专业技能提高的关键一年，是高中物理新课教学的最后一年，学生的学习质量直接影响到高二基础会考阶段的复习和最后冲刺会考的效果，因此，我将更全面、更稳实地开展教学工作。

一、指导思想

以-思想为指导，坚持科学发展观，努力探索和实践以新课程改革为主要内容的教育改革，转变教育观念，更新教育理论，强化专业学习和业务操作训练。使自已更快更好地适应新课程对教师提出的新要求，提高高中物理学科教育教学质量，为我校提升学校知名度和构建和谐的新保亭中学而作出自已的努力。

二、学科课程实施

(一)学科教材

本学期使用人民教育出版社高中物理选修1—1的教材

(二)课时安排

严格按照新课模块教学对课时的要求，确保每一模块新课教学有36课时。另外安排复习、练习和月考10个课时。期中和期末考试时间由学校统一安排进行。

(三)教学目标要求

1、知识与技能

(1)静电学和稳恒电流的学习。

(2)电磁波的学习

2、过程与方法

(1)会运用电磁学的公式计算电学的有关问题。会利用电学的知识解决简单电学问题。

(2)在理论学习过程中，了解物理的研究方法特别是物理学的实验，要了解实验原理、器材选用及器材结构，了解实验操作规程及实验操作步骤。

(3)通过有关概念、规律的学习，让学生感受和了解物理学的思想、方法，提高学生的科学素养。

3、情感、态度与价值观

通过物理学科的学习，向学生进行科学思想，民族精神等教育，了解物理学在生活中的应用，让学生了解当代、现代我国高科技的发展，进行爱国主义教育。

三、具体措施

1、认真备课，精心组织课堂教学。认真备课是上好一节课的前题，是确保45分钟教学质量必不可少的重要环节。

2、精选练习，加强课后训练。在不增加课业时间的情况下，精选训练题目是提高学习效率，加强巩固的有效方法。

3、加强学生的学习测评。学习测评是教师及时了解和掌握学生学习情况的有效手段和途径，更是教师及时调整自已教学操作的依据。

4、做好学生学习和成长的记录，认真细致地做好学生的成长阶段性的评价，及时向学生及其家长汇报。

物理教学教学计划【篇5】

一、情况分析

（一）教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年普通高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。

（二）学情分析：

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。

2、对基础知识的掌握：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学目标与任务

加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说：

1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，

2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。

三、方法与措施

1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。

2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

四、教学时间安排

1~2周：物理必修（一）第一章《运动的描述匀变速直线运动的研究》

3~4周：物理必修（一）第二章《相互作用》

5~6周：物理必修（一）第三章《牛顿运动定律》

7~8周：物理必修（二）第四章《曲线运动万有引力与航天》

9~10周：物理必修（二）第五章《机械能及其守恒定律》

11~12周：选修3-1第六章《静电场》

13~14周：选修3-1第七章《恒定电流》

15~16周：选修3-1第八章《磁场》

17~18周：选修3-2第九章《电磁感应》

19~20周：选修3-2第十章《交变电流传感器》

21~22周：选修3-5第十一章《动量》

物理教学教学计划【篇6】

一、学情分析：

本期八年级共计一个教学班，C154班有学生36人。八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习进取性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本事。

二、教材分析：

本期使用的是义务教育教科书物理八年级上册。

教材结构特点：以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，研究到声、光、热、力的知识不仅仅能吸引学生，并且便于循序渐进地安排多种探究活动，对学生实验感兴趣，满足学生探究的欲望。

本册教材共六章分别是：机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度。具体章节又可分为：实验、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、扩展性实验、动手动脑学物理、学到了什么几大个板块。全书共计：实验13次、演示13次、想想做做18次、想想议议14次、STS4个、科学世界112次、动手动脑学物理26次、扩展性实验1次、学到了什么5个、小资料12个、注意7个。

书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，设立“科学世界”栏目，收入一些十分有用且趣味的知识，力求形式生动活泼。

三、教学任务与目标：

1、知识与技能：

（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅指物理知识，并且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

（3）会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2、过程与方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察本事。

（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的本事。

（3）经过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不一样渠道收集信息。有初步的信息收集本事。

（4）经过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出确定的意识。有初步的信息处理本事。

（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括本事。

（6）能书面或口头表述自我的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流本事。

3、情感态度与价值观

（1）能坚持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有确定大众传媒是否贴合科学规律的初步意识。

（5）有将自我的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不一样的见解，也勇于放弃或修正自我的错误观点。

（6）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

（7）有将科学服务于人类的意识，有梦想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与职责感。

4、成绩目标：

在各类竞赛中力争零的突破，应使班总平均成绩处于中上地位，争取全镇前6名。使各班好、中、差比例到达2：5：3。力争优秀率达10%，合格率达70%。

四、教学措施：

1，认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材当然不一样于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2，注重教材体系，加强学生的实际操作本事的培养。新教材不仅仅在传授文化知识，更注重于培养本事。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3，讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维本事。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的资料科学，学习的方法优秀。

4，严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思考问题的本事，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5，开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高本事的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、进行实验调查、进行劳动实习等。以此到达培养学生的本事，巩固学生所学的知识。

6，加强教师自身的业务进修，提高自我的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自我的'学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自我的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达10节以上，还争取上一堂教学观摩课。

7，充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

8，注意掌握学生情景，及时表扬学习认真的、遵守纪律的、作业好的、测验成绩优秀的及有提高的，以提高学生的学习兴趣。加强对优秀学生的辅导，提高优秀率。

物理教学教学计划【篇7】

本学期我担任九年级物理科教学工作，九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、教学指导思想：

以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对身心健康的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受快乐，养成坚持健康心理良好习惯。根据新课改的精神，坚持以学生为本，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。。教育学生掌握基础知识与基本技能 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行 运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、教学目的要求：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

三、工作措施：

1、领悟课标要求，新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。

5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

四、在教学过程中抓住以下几个环节

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课 后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

3、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

4、批改作业

批改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

物理教学教学计划【篇8】

一、基本情况分析

我所教的XX、XX班共有学生XX人，由于上学期我外出学习的缘故，没有给他们教完一学期的课，对他们的情况还不是太了解，只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估，两个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。两个班学生上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要我在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二、指导思想

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

四、教学目标

1、知识与技能

A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

五、改进教学，提高教学质量的主要措施

1、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

2、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。

六、教改具体措施

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。我必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的知识，做好有关的物理实验数据的分析。

3、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。课下要多与学生交流谈心，了解学生的内心想法和兴趣，课堂上针对学生的兴趣恰当设问。

4、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。 要认真钻研教材，充分准备实验、领会插图用意和目的。同时在备课前要认真做课后习题和学习之友上的习题，牢牢把握重难点，及时预测学生的误区，课堂上做到有的放矢。

5、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

6、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

7、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

8、想法解决计算题丢分大的问题。 选择有针对性的计算题，制作成小纸条，课余时间让学生抽纸条做题，学生做一道我辅导一道，纸条抽的次数多了学生的缺点也就改的多了，知识也用活了，计算题也就变得容易了。

9、由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合学校实际，选取学生常见的事例，尽可能采作图片、视频课件进行教学。

10、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，还要上了一堂教学观摩课。

物理教学教学计划【篇9】

一、教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、学生基本情况分析

我所教的5-8班共有学生188人，由于上学期才开始教这个班，对他们的情况还不是太了解，只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估，该班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的`学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

三、指导思想

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念。

物理教学教学计划【篇10】

指导思想

经过一学期，对班级我胡了认识，在新的挑战面前，内心暗下决心，要通过自己的努力，多学习教学方法，提高教学质量，帮助学生完成初三这关键的一年班级情况

面对二种层次的班级，应该有不同的应对方式（13）（16）班为B班，学生的高低差距跟大，从上课和作业看出，学生积极性不高，作业不认真。有一批学生，底子薄，虽然上课能坐着听，但明显人在心不在，或根本听不懂，有些动手的主动性也很差，其学习能力非常低。

（23）班为C班，大部分能上课跟着走，不讲话，不做与课堂无关的事，但学习积极性极低。教学分析

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在复习教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

初三复习内容较多，深度也有所加深，学习的方式与初二不同，以学生的理解为主，在中考中的比重也较多，需要学生的学习主动性强，有一定的专研精神，相互之间的合作，也将是他们学好物理的有效方法，对课本上出现的实验，应该能做就做，重在对实验思想的深化，实验结论处理方法的练习。由于在力学和电学的计算较多，推理性的分析方法也会大量应用，所以要有必要的练习，对重点难点也需精要分析，对教师的课前备课，及习题准备有较高的要求。教学策略

1、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

2、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

3、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

4. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。

5、对B班，教师与学生要互动，以基础题为主，教师引导学生多重复训练，对能学的大部分学生提出明确要求，不能放松，上课的时间也是针对的重点，力争在课堂上将最核心的内容掌握。

6、对C班，加强学生学习习惯的培养和基础知识的理解。

物理教学教学计划【篇11】

一、指导思想

进一步贯彻落实新的课程理念，注重提高全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目标。树立面向全体学生的教育观，使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改进教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方式，为所有学生创设适合他们的学习环境。

认真学习、研究近年的北京卷理科试题(重点是20xx年以后的)以及《20xx年高考(北京卷)考试说明(物理)》及《高考北京卷理科试题分析》是做好高三复习备考工作最基本的保证，要加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生能力水平的研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠!

二、教研目标

1.全面落实以提高课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻促进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建适合学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高物理教师的专业化水平基础上，切实提高物理教学质量。

2.探讨复习教学中存在的主要问题，分析基础知识教学、各种实验教学、教学过程性评价等方面存在的`问题，利用相互交流、经验介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的主要问题，提高教师的教学能力，构造形式多样、充满活力的高三复习课。

三、工作重点

1.面向全体，分层指导

教学中应从对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生具体情况，制定恰当的教学计划与目标要求，设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的发展和提高。

2.系统知识，强化能力的培养

物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷结构的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解掌握好基本知识、基本技能、基本方法，更要注意强化知识之间的联系和综合，更要注重对基础知识的理解。

要有意识地培养学生的各个方面的能力，如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外，从北京自主命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占有一定的比例，这是考查学生能力的重要形式，也是复习过程中值得注意的问题。

要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析物理过程，独立解决问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本方法，提高运用物理处理物理问题的能力，这都是教师备课和教学时尤其要注意的问题。

3.精讲精练，提高效率

要认真研究学生的学习过程，掌握不同学生的主要学习障碍，包括思维障碍与非智力因素障碍，在此基础上制定科学、高效的教学方案。

要精选例题和练习，精心安排好讲、练习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的掌握等方面的功能，培养学生的迁移能力，以达到举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要盲目求多、求全、求难，要注意讲究讲例题和练习题的质量。

四、工作内容与进度安排

本学期的教研活动将继续本着形式多样，注重实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究，在共同研究的基础上形成对全区物理教学的有效指导，提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复习，海淀区教师进修学校物理教研室编写了《高中物理总复习指导》和《检测》，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下：

第一章 质点的运动 1周

第二章 牛顿运动定律 2周

第三章 圆周运动 万有引力 1.5周

第四章 机械能 1.5周

第五章 动量 动量守恒定律 2周

第六章 机械振动和机械波 1周

第七章 电场 2周

第八章 稳恒电流 1.5周

第九章 磁场 2周

第十章 电磁感应 2周

第十一章 交流电 传感器 1周

期中、期末复习机动时间 2周

2023物理学习计划模板13篇

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物理学习计划【篇1】

材料物理专业学习计划

材料物理专业是一个涵盖广泛的学科，它涉及从材料的制造到性能控制等各个方面。作为一名材料物理专业的学生，在学习过程中，需要全面系统地掌握各种材料物理学科领域的知识和技能。本文将介绍我在学习材料物理专业过程中的学习计划。

一、课程安排

材料物理专业的课程涵盖了材料科学基础知识、材料性能、材料制备和表征、材料工程等多个方面。在课程安排上，我将重点安排在以下几个方面：

1.理论课程：学习材料物理学、材料化学、材料力学等理论课程，深入了解材料科学的基本理论知识，为后续的学习打下坚实的基础。

2.实验课程：学习现代实验技术和基本的实验操作技能，了解理论知识的实际应用，增加实践经验，提高实验操作能力。

3.课外拓展：参加学术讲座、研讨会等活动，了解前沿领域的研究内容和最新技术进展，拓宽视野，培养科研兴趣。

二、学习方法

在学习材料物理专业的过程中，学习方法不可或缺。下面介绍几个应该注意的方法：

1.多练习：通过大量的练习和做题，不断巩固和应用所学知识，提高理解和掌握程度。

2.多阅读：阅读各领域的论文和书籍，了解不同种类的材料物理研究方法和思路，从而更好地理解学科。

3.多交流：与老师和同学积极沟通，讨论疑难问题，对所学知识进行加深理解和重塑认识。

三、科研实践

材料物理专业的目标是让学生在学科知识的基础上，掌握科研方法和技能，锻炼独立思考和解决问题的能力。因此，在学习过程中积极参加科研实践是非常重要的。

1.参与课程研究：在课堂上，针对授课内容的研究，进行理论探讨和模拟实验，加深对材料物理学科的理解。

2.参与科研项目：在导师的指导下，参与科研项目的论文撰写、实验设计、数据分析等工作，全面提高自己的科研能力。

3.用自己的思路研究问题：积极思考和探索研究方向，尝试用自己的视角去解决问题，不断提高科研独立思考的能力。

以上就是我在学习材料物理专业过程中的学习计划。总的来说，学习材料物理专业需要全面掌握基础知识，注重实践和科研实践，不断学习和提高，才能在未来的工作中发挥更大的作用。

物理学习计划【篇2】

初二下学期是物理成绩两极分化的关紧时期，尽管离中考还有一年多，很多同学们已经闻到浓浓的战场硝烟味…所以部分同学会利用寒假一个月的时间提前学习下学期的知识，实践证明这是非常有必要的!因为下学期时间紧、任务重(每周只有三节正课，要学完占中考40分的重点知识，老师都会感觉吃力，何况是学生)。

不管是力学还是电学，学习的好坏直接决定了中考物理的成败!很多学生到了初三后才后悔自己由于初二下学期不努力，不紧张，拉了很多知识，学的不好，直接影响了后期学习物理的兴趣和信心，给初三总复习带来很大的压力，所以早准备、早努力是没错的。

学习力学的同学开始真正进入力的世界。“运动和力”相对后几章内容来讲比较简单，贴近生活，概念性较强，学会用生活中的实例来理解力和力的相互性，用试验加推理理解牛顿第一定律，用惯性解释生活现象;最重要的是养成受力分析的意识和画受力分析图的习惯(这对后期力学学习，尤其是解决力学综合问题非常重要)，正确的受力分析是力学成功的一半!。 “简单机械”(主要是杠杆和滑轮)，注重联系实际应用，注重受力分析方法。

要了解杠杆的特点(尤其是力臂)，会用杠杆的平衡条件分析不同类型杠杆;要结合试验感受定滑轮和动滑轮的不同特点，学会组装滑轮组，尤其会对动滑轮做正确的受力分析(这是中考的重点和难点，要多练，对不同类型的滑轮组分析受力)。 “压强和浮力”是力学的“重头戏”

(尤其是浮力，被公认为初中物理的最难点，也是历年中考的压轴点)，这一章节学起来会比较吃力，就像爬山遇到了陡坡，很多人便有了停下来休息的念头，或者干脆不爬放弃了，或者爬到一半上不去了，只有少数人能坚持爬到山顶。对于想要拿到80分以上的同学，这一关是必须要过的。

在压强中，重点要分清固体压强和液体压强的不同点和计算方法(这是重难点，尤其是求液体的压强和压力);学习浮力时，要理解浮力的本质(产生原因)和浮力的计算方法(阿基米德原理)，灵活运用浮沉条件解决不同问题(这一点是最难的，需要通过做很多题掌握不同题型的解题方法)。当你爬过浮力的山头后，会感觉稍轻松一点。

“功和机械能”是力学的最后一章，难度适中，要理解做功的条件(两个因素)，熟练运用功和功率的计算公式，理解有用功、总功和机械效率，会测量和计算机械效率(这也是中考的重点，常在力学综合压轴题中考察)。另外要知道动能和势能的概念和影响因素，结合生活实例理解两者的相互转化。力学就学这么多(涵盖所有中考力学考点)。

学习电学的同学开始学习“电压和电阻”，这一章与上一章联系紧密，进一步解释了电流的形成原因(电压的作用)，要结合试验体会电压表和电流表的区别，学会使用电压表测电压，分清不同电路中电压表的测量对象(这是难点，尤其是后期的一些复杂电路图，判断不太容易，注意总结方法)。

通过试验理解串并联电路的电压和电流特点(这是解决后面电学题的基本规律，虽然简单，但很重要!);通过实验现象理解电阻对电流的阻碍作用，用控制变量的方法探究决定电阻大小的因素。亲自动手掌握滑动变阻器的特点和使用方法(重点)。

“欧姆定律”是初中电学的核心内容，也是中考电学考查的重中之重。通过试验探究理解电流与电压、电流与电阻之间的关系(在此基础上自己总结出欧姆定律的内容)，利用实验现象感知串联总电阻和并联总电阻的特点，会结合串并联电路电压和电流特点，利用欧姆定律分析、推导出串联总电阻和并联总电阻的公式;学会画等效电路图(重要性类似于受力分析图，是解决电学综合题的基础)，通过大量练习熟练运用比例式(正比分压，反比分流等)解题(这是解决电学压轴题的“魂”)。

另外通过实验掌握“伏安法”测电阻，并总结多种测电阻的方法(每年都考)。 “电功率”这一章是欧姆定律在生活中的进一步运用，联系生活理解电功(耗的电能)、电功率、额定功率、实际功率等概念。

通过大量练习熟练掌握电功和电功率的计算公式(包括推导公式)，尤其是额定功率和实际功率的关系式(这是中考电学压轴题的重点和难点);通过实验(控制变量)理解焦耳定律;联系生活掌握安全用电的常识。 “电和磁”是初、高中物理的衔接，中考分值3到5分，只要求了解几个试验现象和记住几个实验结论，不做具体分析(这是高中的重点，初中不做过多要求)。

所以要通过实验来了解磁场、电流的磁效应、电磁铁的应用、电动机的基本原理、电磁感应现象以及发电机的基本原理(多考概念辨析，因此要注意区分，不要混淆)。电学就学这么多(涵盖所有中考电学考点)。

初二下学期的期末考试，很多区会统一命题(比如西城)，对初二下学期所学力学(或电学)摸底测试，考试成绩全区排名(一些名校还会以此成绩作为初三签约的重要参考)，可见这次考试的重要性。考试的内容几乎覆盖了所有中考力学(或电学)考点，知识点多，重点突出，难度系数一般控制在0.7左右(对大多数考生来说还是有难度的)，所以要求同学们要高度重视，认真备考。成绩公布后要认真分析试题，找到自己的知识盲点和不足之处，及时查漏补缺.

物理学习计划【篇3】

高三物理学习计划

高三物理学习计划，是为了帮助考生更加有效地备战高考物理而制定的学习方案。高考物理是对考生数理化能力的全面考察，需要考生对物理知识有很好的掌握和运用能力，因此学生需要有科学的学习计划和方法，以达到高考物理的满分目标。下面将为大家介绍一份高三物理学习计划。

一、了解高考物理试题特点

高考物理试题比较注重考查考生的实际能力和综合素质，在灵活运用知识点的基础上搭配计算、绘图、分析等步骤，以检验考生对物理知识的掌握和应用能力。因此，高考物理试题需要学生熟练掌握基本物理概念及其运用方法，并具有数理化方面的基本素养。

二、制定学习计划

1、制定任务清单：对于每个阶段，学生需要制定一个具体的任务清单，包括需要掌握的知识点、需要完成的练习题、需要编写的笔记和需要解答的问题。通过制定任务清单，学生可以对自己的学习目标进行明确，帮助自己更加有计划地完成学习任务。

2、制定时间表：学生需要制定一份合理的时间表，将课上讲授内容分配在自习时间段内，并在时间表中留出时间进行复习和巩固。同时，时间表应该适当地进行灵活调整，以保持学生的积极性和学习效率。

3、积极参与课堂教学：学生在课堂教学中应该积极参与，认真听讲，注意笔记记录，力求将老师讲解的知识点理解透彻。同时，在老师讲的过程中，学生应该及时解答和提出问题，巩固自己的知识点。

4、精细笔记记录：学生需要在课后对听课笔记进行认真整理，把内容简单明了地记录下来，并加上自己的心得体会，以及可能需要提出的问题。详细的笔记记录能够帮助学生更好地理解知识点和弥补快速遗忘的问题。

5、备考试题：高考物理试题往往需要考查考生灵活运用知识点的能力，因此学生需要适当增加一些练习题和试题的做题量，帮助自己更好地掌握知识点和锻炼应用的能力。

三、注意考前复习和策略

1、强化知识点：在高考物理考试前建议考生多加强对热学、力学、电学等知识点的复习。对于每一个知识点都需要模拟考试，找到自己的薄弱点，及时补充。

2、做好早晨和晚上的复习工作：早晨是大脑的最佳思维状态，可以用来复习一些重要细节和公式，解决一些难题。而晚上可以用来加深记忆，加强记忆效果。

3、制定答题策略：在高考物理考试之前，考生也应该制定自己的答题策略，包括如何答题，怎样时间分配等，同时也需要有应急预案。

高三物理学习计划最终目标是帮助考生提高自己的物理分数，以达到高考理想院校的要求。制定好计划之后，学生也需要以实际行动去执行，相信在这个过程中，学生一定能够发现自己的不足，并逐渐优化和提高自己的学习方法和学习效率，最终在高考物理中取得好成绩。

物理学习计划【篇4】

物理学习计划

作为一门基础学科，物理学在现代科学中具有重要作用。 作为一名学生，我们应该认真对待物理学这门学科并制定一个完善的学习计划，以便更好地掌握其基本概念和重要原则。

一、分析计划

制定物理学习计划之前，我们应该分析自己的情况，了解自己需要哪些方面的帮助，并查找相关资源以更好地进行学习。这包括阅读物理学教材，查看网上学习资源和视频。此外，可以向物理学教师和同学寻求帮助和指导。

二、明确目标

明确目标是制定学习计划中的重要步骤。我们应该确定自己理解的物理学概念和原则，并提前了解即将学习的主题或章节。在制定目标时，需要将其分解成更小的任务，以便更好地管理和跟踪学习进度。此外，我们还应该将测验和考试的日期纳入考虑范围，并相应地安排学习任务。

三、制定时间表

制定时间表是实现学习计划的关键步骤之一。在学习物理学时，我们应该制定一份合理的时间表，安排每天学习的时间和任务。我们应该确保在每一周都有固定的学习时间，并尽可能利用其他时间段，如午休时间或在公共交通工具上的时间，进行温故知新，并帮助加深印象。制定时间表时，还需要考虑其他课程、家庭、社会和个人活动，以确保能够充当角色并坚持计划。

四、参加实验和练习

物理学的本质在于实验和练习。“实践证明真理”的原则在学习物理学时也同样适用。我们可以参加学校举办的实验室课程，参与研究小组或自行操作实验设备以锻炼自己的实践能力。同时，做题和参加模拟测试也是加深理解的有效方法。刻意练习和不断地复习可以帮助我们更快地掌握知识并提高应付考试的能力。

五、积极参与讨论和交流

讨论和交流是加深理解和消除困惑的重要途径。我们可以和同学、教师和其他学习社区成员进行讨论和交流，并向他们请教问题。积极参与会议和活动可以帮助我们拓展思维和视野，更好地理解并应用物理学。

总之，制定物理学习计划是非常必要的，可以帮助我们更好地掌握基础知识和重要原则，实现个人目标，并更高效地应对学校的要求。 希望每个学生都能制定一个合理的物理学学习计划，并在这一过程中坚持投入、不断学习和探索。

物理学习计划【篇5】

一、工作思路：

物理课本教学任务已经完成，结合我校学生水平低的现状，从打好基础提高考试能力着手，注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力，稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取有几位同学物理高考成绩达到 60 分以上，高考平均成绩达到 30 分。

二、情况分析：

（一）教材分析：根据课程安排，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，按照教务提供的《步步高》夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本知识的复习。

（二）学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了 30 人，其中有 4 位女同学。学生对物理知识的有求知欲望，但学生缺乏自我控制能力，大部分学生课堂上在睡觉和玩手机，不能和教师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。

三、教学目标与任务

认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。

其中完成：专题复习分项突破；高考分析能力引导；模拟试卷讲评；能力检测。

让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力从而及时总结经验找出不足做好充分的准备迎接高考。

四、方法与措施：

1 、面向全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素质，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生的具体情况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。

2 、抓好基础教学，注意能力的培养。认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的能力。

五、教学时间安排：

第一轮基础复习：在 9 月 10 月。

第二轮专题复习：专题复习 11 月 1 月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。每个专题安排两个周。

第三轮综合复习： 2 月 3 月。包括综合训练 10 次，模拟考试 20 次，回归书本，学生反思学、查漏补缺对照。

第四轮模拟考试： 4 月 5 月

物理学习计划【篇6】

计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。下面是关于物理业务学习计划的内容，欢迎阅读！物理业务学习计划

作为一名青年教师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的发展需求，与时俱进。为此，本人特制定本年度个人研修计划。

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、充分利用两年的工作学习时间，努力提高自己的物理素养以及综合能力。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。

两年发展规划实施阶段

准备阶段：制订两年规划

(一)实施的第一阶段

1、第一阶段的达成目标：努力开展以“在课堂教学中的情境创设”为主题的实验研究，养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课。认真开展课改实验，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

(1)提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

(2)向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

(5)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，争取在课件制作上有进一步的提高。

(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。

(二)实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，积极参与学校物理科的研究，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为学生们所向往的物理王国。

2、第二阶段的实施措施

(1)提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

(3)继续加强物理课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习动力的有效策略，并认真做好读书笔记。

(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。

(三)实施的第三阶段

1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区、市物理科的研究，不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

2、第三阶段的实施措施

(1)加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

(2)开展对“空间与图形”的研究，学习相关的教学论和学习论，掌握本研究专题的基本的教学规律，探索提高学生空间观念的有效途径。

(3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，以提升理论修养。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效;我成就学生，也一样成就自己。

本学期，我担任高三(9)、(10)班物理教学工作。兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

一、整体的教学工作，第一个阶段：从开学到3月份中旬，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基础。

第二个阶段：从3月中旬到4月结束，完成第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。

第三个阶段：从5月初到五月下旬，完成第三轮复习，主要是综合考练、试卷讲评，通过讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，全面复习，强化重点、难点。

第四个阶段：5月下旬到6月初：

1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。

2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。

二、高考物理试题分析

题型稳定，重点突出。试题难度较去年略有下降，试题包括必修部分8个选择题(单选和多选分开)，两个实验题，两个计算题;选修部分都是一个选择题加一个计算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考知识点分布上看，今年试题电磁学部分分值增多，电场问题所占比重增加。

注重对“双基”的考查。第14题考查感应电流的产生条件;第15题考查安培力的概念;第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考查静电场中的概念;实验题第23题为力学实验题，是考纲中明确要求的实验，没有任何变形;第23题则采用一箱一表法测量电路，是由课本实验原型迁移而来，这些内容都属于基本知识和基本能力的范畴。其中有一部分试题是来自于课本或往年高考试题的改编，让考生有似曾相识的感觉，但又充满了新意。

注重与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题汽车雨天安全行驶时速问题，都与实际密切相关，体现了物理学科的学科价值。

注重方法，考查能力。如第14题取材物理学发展的重要实验，关注物理规律的建立过程;第19题考查学生从图表中获取有用信息的能力、模型化处理实际问题的能力及运用万有引力定律综合分析解决问题的能力;第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换，突出了数学思维和物理思维相结合的特点。

侧重应用，有所创新。如第17题巧妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来;第25题创造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既基础又灵活，更有运用基本观点综合分析问题的难度。

三、通过今年高考，在以后的教学工作中我们应注意以下一些方面：

1、认真分析和研究近三年的《考试说明》和高考《考试大纲》，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。更好地把握高考的特点。通过研究高考试题，在高一高二的教学过程中：能准确把握考试要求，教学重难点，教学深度，习题选编等等。在高三的复习备考过程中：能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量

2、在教学中应注重细节，包括教学细节，知识细节，学生学习，阶梯细节的培养，如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查，重视理论联系实际题目的分析和训练。

四、加强校本研修

1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，使自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高

2、积极参加校本教研培训，参加上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径增强自身的综合素质

3、教师承载着教育教学，以及管理的责任，因此教育，管理对教师的综合素质要求较高，因此在平时不断阅读教育学，教育心理学书籍，深化教育艺术，提升教育理念。

物理学习计划【篇7】

材料物理专业学习计划

材料物理与材料科学是紧密相关的学科，在现代科技中扮演着至关重要的角色。作为一名材料物理专业的学生，我深感责任重大，必须要具备雄厚的理论知识和实践能力，才能为未来的研究和探索做出贡献。针对这一情况，制定了以下学习计划，以帮助自己更好地学习和成长。

1.建立扎实的数学基础

数学作为自然科学的基石，对于材料物理专业的学生来说尤其重要。因此，我将花费更多的时间和精力来学习各种数学知识，如微积分、线性代数和复变函数等。在掌握各种数学理论的基础上，我还将逐步学习数值计算、数学建模等应用技能，以便于将这些理论知识转化为实际应用。

2.深入学习物理学基础理论

材料物理是一门极其基础的学科，涉及到很多物理学知识。因此，我将花费更多的时间来学习物理学基础理论，如量子力学、热力学和固体物理学等。这些基础理论不仅能够帮助我更好地理解材料的性质和特性，还能够为我未来的研究提供更加坚实的基础。

3.积极参与科研项目

科研项目是锻炼材料物理专业学生能力的最佳场所。通过参与科研项目，我将逐步掌握科研的技巧和方法，将理论知识转化为实际应用，并且能够加强自己独立思考和解决问题的能力。因此，在学习过程中，我将积极参与并申请各种科研项目，以帮助自己更好地成长和提升。

4.参加实验课程

材料物理专业的学生必须具备实验操作的技能和能力。因此，在学习过程中，我将积极参加实验课程，掌握基本的实验操作和技巧，了解材料物理实验的流程和方法，并且熟悉常见的测量仪器和设备。在实验课程中，我将逐步掌握实验数据的分析和处理技巧，以便于将实验得到的结果和理论知识相结合。

5.不断学习和思考

学习材料物理需要不断地思考和探索。因此，在学习过程中，我将保持好奇心和求知欲，多问问题，多思考，不断提出新的想法和假设。同时，我还会加强与同学和老师之间的交流，获得更多的反馈和指导，以便于更好地进行学习和研究。通过不断学习和思考，我将逐步成为一名能够独立完成科研项目的材料物理专业人才。

总之，以上是我材料物理专业学习计划的主要内容。我相信通过不懈的努力和不断的学习，我可以成为一名优秀的材料物理学生，并且在未来的工作和研究中为社会做出更大的贡献。

物理学习计划【篇8】

物理学习计划

在当今社会，物理学成为了重要的学科之一。它涉及到我们身边的许多事物，并且有助于解决一些复杂的现实问题。因此，学习物理学是非常重要的。如果你想成为一个优秀的物理学家，就需要一个科学的学习计划。

第一步：建立目标

首先，你需要建立一个完整的学习目标，从而引导你的学习。可以设置一些短期的目标，比如完成每个章节的笔记和练习题，或者完成一些实验。也可以制定长期目标，比如参加物理竞赛或进入一个好的大学物理学专业。无论是什么目标，要确保它们是合理的，并且与你的能力和兴趣相匹配。

第二步：学习资源

接下来，你需要找到合适的学习资源。学习物理学最好的方法之一就是通过教科书。许多优秀的教科书都包括了大量的知识和练习题目，帮助你加深理解。还可以通过互联网搜索到一些相关的教学资源，比如视频、博客等等。同时，还可以通过参与讨论与其他物理学爱好者交流学习心得，互相探讨难题。

第三步：学习方法

选择适合自己的学习方法非常重要。有些人喜欢看书，有些人喜欢听讲解，而有些人则更喜欢亲身实践。不同的方法适合不同的人，你需要找到最适合自己的学习方法。你可以参加物理学习班、观看视频教程或者参与物理学习小组等来帮助选择方法。

第四步：制定时间表

分配好时间，是计划中最重要的一个环节。你需要制定合理的时间表，以避免拖延或者时间不足。最好是按章节或者难度划分时间段，用于学习整理笔记和练习习题。同时要注意协调好学习和休息、锻炼等其他需求的时间，保证拥有有效的时间利用。

第五步：勤奋学习

勤奋是成功学习的关键。通过制定计划，安排时间和相应的方法，同时保持长期坚持，你有望更快更好地掌握物理学的知识。另外，积极参加练习和实验，是更实际学习的途径之一。

总之，通过一个明确的学习计划，你可以更好地掌握物理学。阅读教科书、参加物理学习班、观看视频、参与讨论、练习习题和做实验等，全方位的学习会让你更好的掌握物理学的基础原理和实际应用。

物理学习计划【篇9】

材料物理专业学习计划

引言

自科学和技术出现以来，材料科学一直是人类发展的核心领域。材料物理专业作为这一领域的核心学科之一，为我们提供了深入了解材料物理、物理化学和材料表征等方面的知识。这门学科在现代社会中扮演着越来越重要的角色，因此我非常幸运地成为了其中的一员。

学习背景

我从大一开始就非常热爱物理学科，并且对于材料科学有着浓厚的兴趣。在有限的时间里，我参加了数学建模竞赛、物理学科竞赛等活动，不断提升自己的专业技能和综合素质。虽然材料物理学科和传统的物理学非常相似，但是它侧重于材料的产生、优化和改良，学习内容更加综合和多样化。因此，我意识到了这门学科的重要性，并决定深入学习它。

学习目标

作为一个材料物理专业的学生，我的学习目标是掌握材料物理学科的基本知识，包括材料制备、表征、性能等方面的内容。同时，我也将注重拓展自己的知识面，深入学习包括高分子、生物等领域的相关知识。此外，我希望通过学习编程技能和科学研究方法，更好地应对复杂的材料物理问题，并为未来成为一名卓越的材料工程师做好充分的准备。

学习计划

1.学习基础课程

首先，我将学习材料物理学科的基础课程，包括普通物理学、材料科学基础等课程。同时，我也将参加一些科普活动，如科技展览、讲座等，从直观和实际的角度了解材料物理学科的发展和应用。

2.加强实践训练

其次，我将通过实践训练，加强材料物理学科的理论与实践能力。我打算参加学校的科研实践计划，在指导老师的指导下，参与科研项目的研究和实验。这将有助于我更好地掌握材料物理学科的实践技能和分析能力。

3.积极拓展知识面

其次，我将积极拓展自己的知识面，学习包括高分子、生物等领域的相关知识。因为现代材料学涉及范围广泛，而这些领域的知识通常与材料物理有密切联系。此外，我也将了解行业动态和前沿技术，培养适应未来材料行业需求的眼光和洞察力。

4.学习编程技能和科学研究方法

最后，我也将积极学习编程技能和科学研究方法。编程是现代科学研究方法的重要组成部分，学习编程有助于更好地利用计算机为材料物理学科的研究提供支持。而科学研究方法是进行科学研究必备的技能，通过学习科学研究方法，我将更好地了解科学研究的本质和步骤，为未来的研究打好基础。

总结

通过以上的学习计划，我希望能够深入学习和研究材料物理学科，并为未来的材料工程师奠定扎实的基础。我相信通过自己的努力和坚持，一定能够实现自己的目标并取得不断的进步。

物理学习计划【篇10】

材料物理专业学习计划

材料物理学作为当前发展最迅速的学科之一，涉及到电子、光子、声子、热力学、动力学等众多学科，是十分重要且独具特色的能源材料研究领域。在这个领域学习，不能单纯地追求知识的习得，还需要具备扎实的数学基础和物理学基础以及良好的语言表达能力，因此，在材料物理专业的学习过程中，应立足于基础理论，注重培养实践能力和发展语言表达能力，下面是我的学习计划。

一、学习基础学科知识

1.数学基础学科：熟练掌握解析几何、线性代数、微积分、概率论、复分析等数学知识，为进一步学习材料物理学提供扎实的基础。

2.物理基础学科：要全面掌握力学、电磁学、热学、光学等基础物理理论，理解基本的物理思维方式，以及实验流程和实验数据的分析。

二、学习材料物理学科知识

1. 材料物理学基础知识：主要包括材料科学的体系结构、纳米材料理论、非晶合金物理、表面物理化学等基础理论。

2. 新型能源材料：包括太阳能、燃料电池、锂离子电池、超级电容器、超导材料等。

三、提高实践能力

实践能力是材料物理学专业学生必须具备的基本素质之一，要注重实验室培养和技能训练。在实验室操作中要提高安全意识，规范流程，有计划地推进实验工作的进度和效率，不断增加实验经验。

四、提高语言表达能力

材料物理学的学习也需要有一个良好的语言表达能力。在学习中多做笔记，加强对论文、参考文献等的阅读，提高学术写作能力。此外，多参与讨论小组和报告会，提高自己的说话和表达能力。

五、实践课程

除了上述要求之外，应当通过参与一系列探究材料物理领域的实践课程，例如专业实验、研究生实践、科研项目等，增加自己对材料物理学知识的理解，并逐渐积累对材料物理学领域的实践经验。

总之，材料物理学领域发展迅猛，其数据需求量和应用范围的扩大要求专业人才必需具有更丰富的应用和创新能力。此外，在实践中不断学习新知识，掌握新技能，并关注学科发展方向是一个成功学业和事业的关键。

物理学习计划【篇11】

材料物理专业学习计划

材料物理是一门涵盖广泛、应用广泛的学科，它在科学技术的发展中起着非常重要的作用。作为一名材料物理专业的学生，我将注重阅读相关文献，努力学习相关知识，提高自我的实践能力，从而在这个领域中成为一个优秀的专业人才。

一、补充基础知识

在学习材料物理之前，我必须加强自己的基础知识，因为材料物理是建立在物理学、化学等学科的基础上的。首先，对于物理学基础知识，我将深入了解牛顿力学、电磁学、热力学与统计物理等内容；其次，对于化学基础知识，我将学习有机化学、无机化学、化学综合与材料基础等内容。此外，我还会通过自学和参加化学、物理等专业课程来不断提升自己的基础知识水平。

二、深入了解材料物理知识

材料物理知识包括了材料的物理性质、化学性质、结构、合成和应用等方面的内容。在这方面，我将参加有关材料物理的硕士课程，以及自学相关文献。我要加深对材料的物理性质、化学性质和结构的理解，如光电性质、磁性质、导电性质、热传导性质、机械性质等，同时了解材料的各种杂质和缺陷对材料性质的影响。学会使用仪器和设备进行材料分析、测试和诊断。加深对材料物理知识的认识，将为我探索新的材料应用领域奠定基础。

三、加强实践能力

学习材料物理不仅必须掌握知识，还需要加强实践能力，因为只有实践才能提高专业技能。我将参加有关材料物理实验室的实习，了解各种材料专业手段的应用和操作技能，包括材料的合成、处理、制备和功能测试；同时积极参加学术研讨会、交流会等专业活动，学习前沿技术和最新技术，了解新型材料的应用体系，并进行项目合作，积极提高自己的实践能力和专业技能。

通过上述学习计划的实施，我相信我将逐渐掌握材料物理的相关知识和技能，然后将这些知识和技能应用到实际工作中，为国家和人民的经济和社会发展作出贡献。

物理学习计划【篇12】

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，利用现有的教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。

初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，时间从2月底到4月底，第二轮是综合训练、摸拟测试，时间从5月初到5月下旬，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。下面分阶段简单叙述复习过程：

一、第一轮复习 ——单元复习。

我们是以《安徽省中考备战策略》(以下简称《策略》)单元排列的顺序进行。由于今年的时间特别紧张，因此不可能一节一节复习，只能一单元一综合，知识要点复习分为达标和巩固两部分，基本知识点都以填空形式给学生，实验以各种题型给学生;每个专题通过系统有机的组合，会使整个初中物理的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。练习以《策略》为主。复习时，引导学生牢牢紧扣每单元的重点和难点，以课堂为主阵地，突出重点精讲，难点也在课堂上逐步消化。平时教学中要做到：

1、抓好教学常规工作。认真组织日常教学工作，向课堂45分钟要教学质量，研究教材、更新教学手段，学习别人的先进经验，根据我校学生的实际需要，摸索出一条切实可行的提高物理教学质量的路子。因为新课基本结束，在第一轮复习期间，先进行重点内容的复习，做好《策略》的练习，抓好学生的学习跟踪等。在复习中穿插单元小测验，通过测验找不足，想办法，争取有更好的成绩。

2、在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人。教学中做到与学校其它班级平常的教学进度、教学内容、作业安排、测验考试等保持一致。主动和其他老师研讨复习内容和方法，讨论如何处理教材中的重点和难点及细节问题，如何备好、上好每一节课等。做到以人之长，补己之短。

3、认真学习新大纲，以适应新形势的需要，在教学中突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

4、充分利用多媒体手段和其它教学资源，提高教学实效和教学质量，在教学中突出“信息技术与学科课程整合”。初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。

二、第二轮复习 ——综合训练、模拟测试。

初三物理中考复习计划

这是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。尤其是中考试卷上实验及探究比重加大，为适应中考物理学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力，综合模拟试卷的训练是必不可少。在模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个初中物理教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。

三、最后冲刺——查漏补缺。

在冲刺阶段，我们将基本概念和基本实验再一次让学生熟悉一遍，增加知识的覆盖面;同时小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点，使学生查漏补缺;最后留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。

物理学习计划【篇13】

材料物理专业学习计划

材料物理专业是一门综合性较强的学科，涉及到材料的物理性质和结构特征等方面的知识。在现代工业中，材料物理专业的人才需求非常大，因此深入学习该专业具有广阔的发展前景。本文将从课程设置、学习方法和科研实践三个方面介绍该专业的学习计划。

一、课程设置

材料物理专业的课程设置分为专业基础、专业核心和选修课程三部分。其中专业基础包括物理学、数学、工程力学等基础课程，为了打好基础，学生需要认真对待。专业核心包括晶体学、金属物理、材料热力学等核心课程，这些课程是学习材料物理的重点。选修课程则可以针对个人兴趣进行选择，例如纳米材料、高分子材料等课程。

在学习这些课程过程中，会遇到许多难点和疑惑，但是不要灰心丧气，要坚持不懈地学习。可以适当利用一些教学资源，如课件、图书馆、课外阅读等，来加深专业知识的理解。另外，在做实验或者实践时，一定要保证安全，遵守操作规范，做好防护措施。

二、学习方法

材料物理专业的学习需要注意方法，下面介绍几种有效的学习方法：

1. 记忆法。材料物理专业包含了大量的概念和公式，需要培养用心记忆的习惯。可以利用记忆卡片、自测练习等方法来巩固记忆。

2. 多思考法。学习材料物理专业需要掌握很多思维模型，多思考可以让思维更灵活。在做练习时，一定要多动脑筋，理解练习中的条理和逻辑。

3. 实践法。材料物理专业的实践性非常强，实践是学习的重要环节，通过做实验或者自己动手制作模型，可以更好地理解和巩固知识点。

三、科研实践

材料物理专业的科研实践可以培养学生的科研思维和动手能力，为未来的工作打好基础。建议参加校内或者校外的科研项目，向导师请教和学习，探索科学问题，锻炼团队合作和解决问题的能力。同时，还可以将自己的科研成果提交到科研竞赛或者学术会议中，分享自己的学习和成果。

综上所述，学习材料物理专业需要掌握基础知识，设立合理的学习计划，熟练掌握学习方法和加强科研实践，通过不断努力锻炼自己，才能成为一名优秀的材料物理学者。

理解性教学设计模板11篇

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？经过整理，栏目小编为你呈上理解性教学设计模板，请阅读，或许对你有所帮助！

理解性教学设计模板 篇1

理解常用文言实词

一、教学内容

文言实词

二、教学重点

理解常用文言实词

三、重点问题

阅读古文，字句上的障碍主要是文言实词的理解。它包括常见多义词在文中含义的理解，词类活用和通假字的辨识，古今意义的比较筹项。

（一）怎样理解实词在文中的含义

理解实词在文中含义的基本原则就是依据具体语境。高考对文言实词理解的考察，其着

眼点也是依据具体语境作辨析。这里从依据具体语境的角度提供一些理解的途径。

1．依据句意解释词义

所谓句意，就是词语所在句子的意思。他构成实词的一种语境，因而是理解并解释

的依据。

[例1]案

①每归，妻为具食，不敢于鸿前仰视，举案齐眉。（《梁鸿传》）

②因拔刀砍前奏案，曰：“诸将史敢复有言当迎操者，与此案同。”（《赤壁之战》）

③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）

④秦王……召有司案图，指从此以往十五都与赵。（《廉颇蔺相如列传》）

这4个句子中加点“案”的含义各不相同。句①“举案齐眉”后来成为一条成语。全句是说，梁鸿每次回家，妻子替他准备好饭食，不敢在他前面抬头看，只是把剩饭食的“案”举的和眉眼一般高，请梁鸿吃。参照“案”的结构可知，这里的“案”总盛饭食的木制托盘。句②是说（孙权）拔出佩刀砍前面放奏议的“案”，并宣布命令，可知本句的“案”是几案，即桌子。句③后一分句是说，没有官府的“案”牍使身体劳累。参照“牍”（文书）的含义，可知这里的“案”指案卷、文书，与“牍”同义。句④说，秦王召唤官吏“案”地图，指出把从这里到那里的十五座城给赵国。据此可知这里的“案”同“按”是察看的意思。从词性上看，本例为动词，前3例为名词。

2．依据前后述说的内容解释词义

词语前后述说的内容就是词语的语境，较之句意是更大的语境。它也是解释实词的依据。

[例2]谢

①……则与斗仓酒，会拜谢，起，立而饮之。（《鸿门宴》）

②旦旦不可不早来谢项王。（同上）

③往昔初阳岁，谢家来贵门（《孔雀东南飞》）

④多谢后世人，戒之慎勿忘。（同上）

本例4个“谢”都是动词。句①前面说项羽命令侍者给樊哙赐酒，侍者给了一大杯酒，于是哙拜“谢”，之后，起身，站在那里把酒喝了。可见这里的“谢”是“道谢”。句②前文说刘邦欲王爷中，项羽要攻打刘邦，刘邦作了一番自我辩解，项羽接着说了这句话，可见这里的“谢”是“谢罪”。句③先说“谢家”的时间，后说“来贵门”，可见“谢”是辞别。句④是全文的结尾，“戒之慎勿忘”含告戒之意，“谢”后跟宾语“后世人”，据此可知这里的“谢”是劝告之意。

3.依据语句间比照、应衬等关系解释词义

古文中常见句式整齐，结构相同的语句，这些词句的内容或同义反复，或相反、相对，如“南取汉中，西举巴蜀”（《过秦论》），“诸侯之地有限，举秦之欲无厌”（《六国论》），而且词语之间往往有比照、映衬等关系，这种行文特点可以作为解释的依据。依据“南取汉中”之“取”，可知“西举巴蜀”

理解性教学设计模板 篇2

一、说教材

“人际关系教育”是心理健康教育的一个重要方面，所以，对中学生进行这方面的指导，让他们学会如何理解他人就极为重要了。

要使人际关系协调融洽，理解是一个很重要的因素。因为理解是沟通的基础。在人际交往中，高中学生的独立性日益增强，经常会碰到沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张。如他们有时候师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，这往往是由于交往中一方或者双方不能做到相互理解坦诚交流所造成的。所以本节课重点教授学生在人际交往中，学会如何理解他人。告诉他们理解的重要性；告诉他们交往中任何一方不能做到真诚，不能真正做到理解他人，都会妨碍交往的顺利进行。

二、教学目标的制定

1、知识目标：帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性以及学会理解的方法

2、能力目标：

（1）掌握如何理解他人的方法。

（2）培养学生协调人际关系的能力。

（3）培养学生在人际交往中换位思考的习惯。

3、德育目标：通过本节课的教学，让学生感受到，要多关心他人，学会从别人的立场来看问题，多理解他人；用别人期望的方式来对待别人，善解人意；为对方着想，赢得良好人缘，营造和谐的人际关系；向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。

三、说学情

当代学生，独生子女多，个性强，到了高中，他们独立性又日益增强，经常会碰到沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张。如他们有时候师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾。他们在生活中以自己为中心，很少从父母、老师、同学的立场考虑出发，很少关心他人的利益和需要。

四、说教法：

教无定法。不过要完成本节课任务，达到教学目的，我采用了游戏引导法、比较法、知识迁移法、探究法、讲授法、分析训练法等多种教学方法，有主有次，综合运用，充分调动学生的主动性、积极性。

现代教学法认为，学会学习比掌握专业知识更重要，而学会学习最主要的方法是寓教于实践，让学生在实践中发现问题，去分析问题，去解决问题。本节课，我用游戏、案例、故事、情景辩论等实践，充分调动学生的感官，参与实践，在实践中学会理解他人。

五、重点与难点分析

重点：理解“学会理解他人”的重要性和方法。

难点：掌握“理解他人”的最朴素也是最高超的技巧是换位思考。

六、说学法

游戏导入（直观）→实践活动（掌握重点）→师生互动，主动参与（突破难点）→训练提高（巩固“换位思考”的能力）

七、说教学过程

（一）撕纸游戏导入，引出课题――激发学生兴趣

1、学生独立完成

2、学生分析原因

3、小结：对指导语的理解不同————生活中需要学会理解他人。

（二）师生互动，掌握“学会理解他人”的重要性

――培养学生“理解”的能力

1、学生在游戏中实践：传话不走样

2、学生思考并讨论：

“在人际交往中，如果出现了游戏中的缺乏理解或者理解偏差的现象可能会造成什么后果？”

3、教师总结，引出名言：

产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧张等等。

“如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。”

（三）、师生互动，学会理解他人的方法（老师课件展示）

第一种方法：换位思考

导入——小活动：教师拿出事先准备好的'手表，手表正面朝向学生，背面朝向自己，以开火车的形式让学生猜。

引出：在人际交往中，要做到真正的理解别人，最重要的一点是要做到——站在对方的角度看问题，也就是换位思考。

（一）：你是否站在对方的角度，替对方思考了？

情景分析：

小明课余对电脑很有兴趣，单元测验成绩不好，跟妈妈顶嘴了。

小辩论：甲方观点：小明是对的

乙方观点：妈妈是对的

（二）：你是否以对方期待的方式对待他呢？

１、讲故事：一个小姑娘每天早上都给仙人球浇水，有时候还偷偷的把牛奶倒给它“喝”。结果仙人球烂了。

讨论：小姑娘的一番辛苦怎么就得不到回报呢？生活中是不是经常也有类似的事情发生呢？

２、让学生看幻灯片对比：

（a）你这个笨蛋，连这点小事都做不好，还能做什么事？——→别急，不要紧，我来告

诉你怎么做。

（ｂ）、你完了，上次四十几分，这次五十几分，怎么总不及格呀？你究竟长脑子没有？——→虽然这次成绩不理想，但是比上次还是有进步的。我相信通过努力你是有进步的。

（C）、我什么地方惹着你拉，一天到晚摆脸色给我看，你当你是谁？——→你好像不太高兴，是不是我又什么地方做的不好呀？

Ｃ、教师总结，得出结论：

用自认为好的方式来对待别人，是自作多情；用希望别人对你的方式来对别人，是将心比心；用别人期望的方式来对待别人，是善解人意；；为对方着想，是最朴素也是最高超的技巧。

Ｄ、打出案例幻灯片，训练学生的换位思考：――检验和巩固

案例（1）：最近，王同学因班里换座位不如意，觉得班主任是有意针对她，对她不公平。

案例（2）：谢同学因为妈妈特别爱唠叨，和妈妈的关系很紧张，也很不愉快。

让学生自由讨论上述案例，下节课再讨论。

（四）教师总结：

在人际交往中，能做到很好地理解他人，是为我们赢得良好人缘，营造和谐的人际关系的一个很重要的因素。而要做到理解他人，就要在日常生活中学会站在对方的角度想问题。这样，我们的人际交往就会向着一个良性的方向发展，就能很好地互相沟通。

附：板书设计：

学会理解他人

1、重要性

2、换位思考

a、站在对方的角度思考

b、以对方期待的方式对待

备课：课程导入：

剪纸游戏：在开始今天的讲课之前，让我们先来玩一个游戏——闭眼撕纸。游戏规则是这样的：

⑴—大家闭上眼睛

—全过程不许问问题

—把纸对折

—再对折

—再对折

—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

—争开眼睛，把纸打开

⑵在活动过程中，老师不对活动进行指导与相关问题的回答，同学们独立完成，同学之间不能互相交流与询问。

学生完成后，教师让学生展示自己所撕的图形。结果会发现撕出来的图形是形状不一各种各样的。教师进行解释，引出主题——理解他人。（同学们是否觉得很奇怪，为什么指导语一样撕出来的图案却是如此迥异不同呢？原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。如我叫你上下对折，有人理解为上下对折后是长方形，有人理解为对折后是个三角形。你看，一起步，大家就出现了差异。在游戏中需要理解，那么在生活中呢？也是需要的，那么我们今天就一起来学会理解他人）

理解性教学设计模板 篇3

一、什么是宽容(课件展示)(你是怎样理解宽容的?)

1.几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)

同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。

“宽大有气量，不计较或不追究。”——《现代汉语词典》

“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。”——《大英百科全书》(课件展示)

2.教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。

正所谓“海纳百川，有容乃大”啊!

二、感受宽容——榜样的力量(读本、生活中的典型事例)

宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢?我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧!(课件展示)

学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。教师适当点评。

1、假想情景：如果《给仇人一块面包》中那失去儿子的母亲最终递给战俘的不

是一块面包，而是一只拳头，结果将会是什么?请大家来谈谈。(课件展示)

学生讨论，教师小结：在仇恨和宽容的较量中，宽容取得了胜利，在仇恨和人性的较量中，人性取得了胜利!这位母亲身上分明沐浴着圣洁的光辉，人性的光芒，她把人类善良的本性推向了极致，让人震撼!其实，还有很多这样的故事，也能触动我们的灵魂!我们一起来看一看。

2、教师补充3个宽容故事。

(1)、齐桓公的故事：管仲曾经辅佐齐桓公的政敌公子纠，并差点一箭射死齐桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙推荐管仲，齐桓公不计前嫌，“厚礼以为大夫”，终成为春秋霸主。(课件展示)

点评：不难看出，齐桓公的宽容大度和博大胸襟是成就其霸业的重要因素。

(2)、林肯的故事：林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一个议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗?”(课件展示)

点评：原来多一些宽容，我们公开的对手或许就是我们潜在的朋友!

(3)、周总理的故事：一次，理发师为周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子不小心把他的脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“不用着急，这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?”

点评：如果在人与人的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供了改错的机会。

三、宽容的意义

宽容是一种美德，宽容更是一种境界!

1、教师总结宽容意义：

当我们宽容了朋友一时的冒犯时，我们明白了：宽容是快乐之本。(课件展示)

当我们宽容了同学无意的伤害时，我们明白了：宽容是交友之桥

当齐桓公宽容了曾经差点致自己于死地的管仲并最终称霸时，我们明白了：宽容是事业之基。

当我们对不注意踩了我们脚的人回报一个微笑时，我们明白了：宽容是美丽之源。

2、师生共同朗读“宽容仁爱”篇导语《海纳百川，有容乃大》。(课件展示)

下面让我们共同朗读“宽容仁爱”篇的导语《海纳百川，有容乃大》。在优美的文字中去加深感受吧!

四、学会宽容

教师：此时此刻，我相信同学们心中已经涌动着崇高的宽容之情，甚至可能想到了用什么方法来向曾经伤害过你或你曾经伤害过的人表达一份宽容或歉意，但请注意，宽容是需要艺术的，下面我们在几个“情景再现”中考察一下同学们是否真正学会了宽容。

理解性教学设计模板 篇4

一、课文主要内容及思路

狼是凶残的，鹿是温和的，狼是大坏蛋，鹿是人们怜爱的对象。这是我们在童话故事里了解到的狼和鹿，那么在现实的森林中，狼和鹿是怎样各自地生存着呢？它们之间有着什么联系呢？

这是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌。结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

全文共4个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）写了一百多年前，凯巴伯森林，一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。

第二段（第23自然段）。课文从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀狼，消灭了鹿群的天敌；二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。结局是森林遭破坏，鹿群在毁灭，生态平衡给人们带来了始料不及的后果。

第三段（第4自然段）写人们没想到狼居然是森林和鹿群的功臣，深刻地揭示了自然界的生物总是互相制约，互相依存的，一旦失去平衡，就会带来毁灭性的灾难。

作者是按照平衡--失衡--明理的思路来结构全篇的。平衡－－狼鹿共存，自然统一。一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。失衡－－狼被捕杀，灾难降临。文章从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌；二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。最后得出生态平衡至关重要的道理。课文选编于苏教版语文第六册中，虽不是童话故事，但由于课文的主要角色是学生熟悉的两种动物，而课文以反映社会生活为内容，本身就有很强的情趣性、情境性，能引发思考，所以学生在学习中有浓厚的兴趣。

二、这篇课文中，作者采用了一系列对比，让我们获得更加分明的感受。

一、狼与鹿的对比。

狼凶残，鹿温和，狼令人们痛恨，鹿被人们喜爱。对比很明显。然而凯巴伯森林的灾难使狼与鹿换位了。狼居然成了制约鹿群过度繁殖，消灭病鹿的功臣。鹿呢，却成了破坏森林、毁灭自己的大坏蛋，如此变化又形成鲜明对比，启示人们必须保护自然生态平衡。

二、凯巴伯森林的前后对比。

凯巴伯森林原先一片葱绿，生机勃勃，小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。虽然鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼它们总在寻找机会对鹿下毒手，但总的来说，凯巴伯森林充满了活力。但一旦成了鹿的自由王国，凯巴伯森像着了火一样，绿色在消退，枯黄在生态失衡造成的恶果。

三、鹿群变化的对比。

凯巴伯森林原有活泼的美丽的鹿4000只，自从人为地杀掉六千多只狼与其他一些鹿的天敌，鹿的总数迅速超过了10万只，翻了十五倍。当森林中闹起了饥荒，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡时，鹿又急剧地死去6万只，不久就剩下8000只病鹿。这里的对比鲜明，点明了生态失衡所造成的悲剧。

鲜明的对比，触目惊心的数据让我们意识到保护生态平衡是多么重要。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将带来无法想象的灾难。

根据学生心理特点和认知规律，教学思路以读为主线，创设情境，让学生在一定的情境中去理解课文。在一幅幅鲜明画面，一个个具体数据的对比中悟情明理。通过讨论，读书比赛等多种形式，采用多媒体手段，创造一个声、色、形有机结合地教学情境，使学生主动参与到探究的过程中来，培养学生的综合素质。

四、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题：

师：同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为(板书：狼、鹿、森林、人类)，记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！狼！人类！鹿！森林！

2、师：同学们的表现都不错，现在我要增加难度，我说一个词，你自己判断一下能否形容你所扮演的角色，若觉得行，请毫不犹豫地站起来。可爱的可恨的可怜的贪婪的美丽的智慧的（学生依据自己的观点站立）

二、初读课文，整体感知：

师：请同学们把书本轻轻打开，用自己喜欢的方式去阅读这篇文章，读出你对狼、鹿、森林、人类的初步感受。（自读后）我们交流一下各自的阅读感受，能把你的感受概括起来用一个词表达出来吗？可以从书中选，也可以自己想。

学生交流，师生互动

生1：我认为森林是葱绿的、生机勃勃的。

师：你从哪儿感受到的？能把它读好吗？

生2：我认为森林是枯黄的，文中第3小节中写到：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

生1：我从第1小节中感受到鹿是美丽活泼的。

生2：我认为鹿是可怜的。因为书中第3小节中写到疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

生3：鹿是饥饿的，鹿群疯狂地繁衍，森林中一切可以吃的都吃光了，只能挨饿。

生4：我说的是狼，文中第1小节中写它是那样贪婪、凶残，随时都想吃掉可爱的鹿。

生5：我觉得人类是勇敢的，组成狩猎队和凶残的狼作斗争。

生6：我不同意他的看法，人类是很愚蠢的，不应该捕杀狼。

师：初读课文，每个同学对狼、鹿、森林、人类都有了自己的感受，了解了发生在它们之间的故事，那么灾难降临的秘密又在哪里呢？让我们一起揭开这个秘密。

三、品读课文，深化领悟：

1、师：我们通过阅读文章很快就明白了这一道理，可当地居民明白这一点时，为时已晚，枯黄的森林在哭泣，八千只病鹿耷拉着脑袋无精打采地行走着。人们此时是多么怀念以前那片美好的森林啊！让我们重新进入那片美丽的森林，静静地感受那逝去的森林，那久违的和平。（音乐起，多媒体展示美丽的森林，动物奔跑跳跃的录像片段）

2、自由读第一节，看看这一次你又读懂了什么

生1：森林太美好了！狼鹿共存合理。

生2：我读这一节时心里有些沉重，觉得美丽的森林已经消失了，多可惜呀！

3、师：可那时当地居民是怎样对待狼的？请同学们默读课文第2小节

4、师：让你感触最深的是哪些句子，你读懂了什么？能把你的感受读出来吗？(悲凉、难受)

(出示①)在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟一个，哀嚎着倒在血泊中。学生自由谈感受。

5、师：是啊，森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。狼，哀嚎着倒在血泊中，我们悲叹着它的命运。那么，被当地居民特意保护的鹿，它的命运又是怎样呢？请轻声读第3小节，找出你感触最深的语句，划下来，多读几遍，说说你读懂了什么？(出示②)整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

师：你读懂了什么？生：森林的荒凉。

师：哪儿对你触动最大？你眼前仿佛出现了什么？

(出示③)疾病像妖魔的影子一样在鹿群众中游荡。

师：这句话你又读懂了什么？生：鹿群的危险与无奈，无处可逃，无法躲避。

指导朗读。

6、师：自由读读这三句话，你发现了什么？

生：这三句话是有联系的，狼、鹿、森林是相互制约的。正因为狼被枪杀了，所以森林被糟蹋了，鹿自身也死于疾病。

7、师：是啊，缺少了狼的踪迹，引读②、③两句，是人们的枪声打破了大森林的宁静，引读①句，所以，再引读②、③两句，仅仅两个冬天，鹿就死去了6万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。

8、师：读到这儿，相信你们对狼、鹿、森林、人类，一定又有了新的理解、新的感受。课前，老师指定你们每组担任不同角色，现在，你最想担任哪个角色，你最想对谁说些什么？

生1：我想担任狼，我想对人类说：人类啊人类，你们是多么愚蠢，你们看到了我们吃鹿，就以为我们罪大恶极，其实，我们也能保护森林啊。

生2：我想做鹿，对人类说：人类啊人类，你们以为消灭了狼就可以保护我们，你们真傻呀！

四、总结拓展，明白事理

理解性教学设计模板 篇5

暑假期间学习了《追求理解的教学设计》（第二版），这本书提出了“逆向设计”的概念和方法，以避开学校教学设计中的两大误区－聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。前者没有明确学习体验如何帮助学习者达到学习目标；后者缺少明确的大概念来引导教学，缺乏为确保学习效果而进行设计的过程。本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到目的；必须首先关注期望，然后才有可能产生适合教学行为；认为最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始逆向思考。

1、需要树立的教学观点

我们是培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲解者。

2、如何能达到逆向设计

与“翻转课堂”有相似之处，很多教学缺乏目的性，教学效果不理想。在确定教学目标后，可以思考以下的问题：什么可以用来证明学习目标的达成？达到这些目标的证据是什么样的？教与学所指向的、构成评估的表现行为是什么样的？

在课堂教学中，悄悄走向一名学生，问他以下问题：你在做什么？你为什么这么做？它会帮助你做什么？你和你先前做的事有什么关系？你如何证明自己已经掌握了相应的知识？

3、逆向设计的三个阶段

阶段1：学生应该知道什么？理解什么？能够做什么？什么内容值得理解？什么是期望的持久理解？

阶段2：我们如何知道学生是否已经达到了预期结果？哪些证据能够证明学生的理解和掌握程度？

阶段3：如果学生要有效开展学习并获得预期结果，他们需要哪些知识（事实、概念、原理）和技能（过程、步骤、策略）？哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？根据表观性目标，我们需要哪些内容，指导学生做什么，以及如何用适当的方法开展教学？要完成这些目标，哪些材料和资源是最合适的？综上所述，逆向设计会使预期结果，关键表现以及教与学体验之间产生更大的一致性，从面使学生有更好的表现－而这，正是设计的目的所在。总而言之，这本书使我受益匪浅。

理解性教学设计模板 篇6

【教学设计理念】

【识字学词教学目标】

【教学设计片段】

二．精读课文时的词语教学

（一）片段一：用表演法赋不停用力以动作

（二）片段二：用细读体验法体会在乎一词所表达的情感

（教学内容：这条小鱼在乎！男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地念叨着：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条．．．．．．）

1、揣摩比较

（1）请同学们读课文最后一个自然段，这段话写什么？

（2）请比较下面的两段话，先读第一段，课文的原话；再读第二段，改写的话，想想有什么明显的不同？从课文这段话你体会到什么？

（投影：课文原文：（略）

改写的话：这条小鱼在乎！男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

2、朗读感悟：你能通过朗读把自己的感悟读出来吗？

3、表演体验

（1）为了救更多的鱼，小男孩不停地拣和扔，是怎样的不停啊？

（2）学生表演：从越来越快地不停地拣和扔的表演过程中，体会小男孩坚持抢救小鱼的不容易。

（用体验细读的方法，可以深入体会课文所表达的情感。在乎一词，集中表现了小男孩的爱心，本设计，综合运用揣摩比较、朗读感悟、表演体验等方法，把学生引入情境中，让学生比较深入地理解了在乎的意思，体验了小男孩的爱心。）

三、练习：复述课文内容，用上拣、扔、在乎等词语。

（复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。）

理解性教学设计模板 篇7

常用的理解词语的方法主要有以下几种：

一、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。

二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如健美，健是健康，美是优美，合起来就是健康而优美。

三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如无价之宝，无价，没有价钱，之是的，宝是宝贝，合起来的意思是用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。

四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如碰壁原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：碰墙指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。

理解性教学设计模板 篇8

《田忌骞马》一文，选自《幼儿寓言百篇》，叙述了战国时期著名军事家孙膑教大将军田忌骞马，胜了齐威王的事。三人形象生动鲜明，栩栩如生。课文最后充满哲理的一句，点明了寓意，是学生理解的难点。如何析形象、解难点、体会感情呢？

一、初读课文，分析形象

本文情节简单语言浅显，学生能通过自己的阅读理解赛马的经过。为此，可让学生初读课文，查字典弄懂生字新词，而后试着分段和概括段意，在初步理解课文内容的基础上，讨论并分析人物的形象：

⒈不动脑筋的田忌。田忌与齐威王比赛，连输三场。他虽不甘心失败，但不能从失败中总结经验教训，考虑下一步对策，只是垂头丧气。在孙膑必胜话语的鼓舞下，才向齐威王说：当然不服气，咱们再赛一次。

⒉足智多谋的孙膑。正当田忌初战失利时，孙膑把他招呼过来，拍着他的肩膀说：从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀一个拍，表现了对朋友的亲切、真诚。从刚才的情况看，表明他的智慧来自对实际的调查研究。接着孙膑满怀信心地鼓励田忌说：你再同他赛一次，我有办法让你取胜。你就照我的主意办吧。说明他在认真观察、仔细分析的基础上，早已筹划好取胜的策略。可见孙膑足智多谋。

⒊骄傲自满的齐威王。初战胜利他便得意洋洋地夸耀自己的马，对田忌进行讽刺。当田忌要求再赛一次，他便轻蔑地说：那就来吧！一个轻蔑把他骄傲自满、麻痹轻敌写得活灵活现。

二、再读课文，解决难点

课文最后一句话还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。是学生理解的难点。教师要引导学生再读课文，深入理解其寓含的深意。第一次赛马，田忌和齐威王各自把马分成上、中、下三等，然后对等地进行三场比赛，结果以０：３失败。失败的原因是齐威王的每一等马都比田忌的每一等强。第二次赛马，齐威王还是采用老办法，摆出上、中、下的阵容，而田忌却采用孙膑的主意摆出下、上、中的阵容（以最弱对最强，抵消其优势），用上等马对其中等马，用中等马对其下等马（充分发挥自己的优势）。比赛结果，田忌以２：１获胜，使得齐威王目瞪口呆。这就告诉我们：各个部分在全局中的地位是不同的，如果事关全局的部分发生质变，就势必引起全局的根本变化。

在教学过程中，教师应抓住这个统领全文的内容，启发学生进行读、讲、思、议，并引导他们联系实际，畅谈学习体会，使其具体明白：事物各部分间的连接顺序非常重要，排列恰当，就会发挥整体功效，以及整体大于部分之和、知己知彼，百战百胜、以己之长攻其之短，以己之短消其之长的辩证哲理。这样，让学生深入浅出地理解哲理，不但解决了难点，而且提高了学生的认识。

三、总结课文，体会感情

⒈总结谈话，引导思考：①除了孙膑所排第二次比赛的阵容外，还可排出别的阵容吗？启发学生试排，然后进行比较：所有阵容中哪一种对田忌最有利？②从田忌骞马这件事中，你受到什么启发？通过讨论，归纳总结：无论做什么事，只要认真调查研究，分析实际情况，统筹全局，运用智谋，就能取胜。

⒉指导朗读，体会感情。课文中的三个人物，每个人物的心情和说话的语气都不一样，都符合每个人的身份。指导朗读时，要注意读出各自说话的语气，表达出他们的内心和个性特征（田忌的不动脑筋，孙膑的足智多谋，齐威王的骄傲自满），从中体会感情。

为使学生更好地明哲理，悟品格，突出形象，可设计以下板书：

初赛再赛

田忌垂头丧气上中下转败为胜下上中

齐威王得意夸耀上中下目瞪口呆上中下

０：３（田忌败）２：１（田忌胜）

孙膑认真观察分析调换顺序运用智谋

理解性教学设计模板 篇9

活动目标：

1. 理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2. 乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：

《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

活动重点和难点：

重点：学习理解儿歌内容

难点：仿编儿歌

活动过程：

一、 以游戏进入情境，熟悉儿歌内容1.先听声音。

师：听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生：火车。

师：是火车开过来了(边说边出示火车)。

2.司机西瓜爷爷出场。

师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片) 师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

生：西瓜爷爷你好!

师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手) 师：咦!谁知道旅行是什么意思?

生：去哪儿玩。

师：卡嚓卡嚓又是什么声音?

生：火车。

师：是火车开动的声音，对不对?

3.水果宝宝上火车。

(1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)生：苹果。

师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!

齐：苹果宝宝，你好啊!

师：我们一起来请苹果上火车。

齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!

师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)师：我们一起来学一学。师幼一同说。

师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)(2)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)师：是什么呀?

生：香蕉。

师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!

齐：香蕉宝宝，你好!

师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

(3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)师：我们一起来看看吧!是谁呀?

生：原来是葡萄。

师：我们向它问个好吧!

生：葡萄宝宝，你好呀!

师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的?(一幼儿尝试)师：还有谁会得?(请1~2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?

齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣赏儿歌。

1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

2.师：好听吗?想学吗?

师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?

师：准备好了吗?(师幼一起来)3.师：小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?

齐念。

四、仿编儿歌

1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

2.师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?

(1)幼：香蕉--黄黄的，弯弯的，像月亮。

师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

(2)师：谁还拿到其他水果宝宝的?

幼：葡萄--黑的、紫的、圆圆的像小球。

师：还有谁拿到的是和他一样的?

(3)师：谁拿的是不一样的?

幼：草莓--红红的，像小爱心。

(4)师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?

幼：苹果--红红的、圆圆的，像太阳。

五、以游戏结束。

1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

2.师围场地一周--叫上苹果宝宝，围场地一周--齐叫上香蕉宝宝，围场地一周--齐叫上葡萄宝宝，围场地一周--齐叫上草莓宝宝。

师：都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)

理解性教学设计模板 篇10

理解分析说明文的语言

教学目标：

1、学生能识记说明文语言的特征。

2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。

3、学生在学习过程中有感悟。

教学重点：

学生识记说明文语言特征，借助例题归纳解题对策，学习相关题型的解题思路。

教学方法：讨论法、练习法。

教学过程：

一、导入。

二、明确本节课教学内容。

三、教学过程：题型示例——对策归纳——“实战演练”

1、题型一、加点词语有何作用？

示例：（1）“黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”划线词语有何作用？

（2）“中性粒细胞具有追踪病菌和吞噬、毒杀细菌的能力，是人体内抵御病毒最出色的勇士。”划线词语有何作用？

对策归纳：答：准确/生动形象/地说明了事物特征或事理。

练习运用对策解题。

明确：（1）“主要”一词准确地说明了除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道。

（2）生动形象地说明了中性粒细胞具有追踪病菌，吞噬、毒杀病菌的作用。

2、题型二、能否替换为另一个词语?并说明理由。

示例：“在扑面而来的狂风之中，你们是如何尖利地呼号着，用小小的翅膀，搏击强大的风魔……”句中的“呼号”能否改成“呼叫”？“搏击”能否改为“战胜”？

对策归纳:答:（1）不可以。

（2）原词的意思或内容;所换词语的意思或内容;换后意思有何改变,符合或不符合实际。

练习运用对策解题。

明确：不可以。“呼号”有“悲惨”的意思，“呼叫”没有此意。“搏击”指搏斗抗击，能突出大雁的顽强抗争精神，“战胜”是“搏击”的结果，不能突出大雁的顽强抗争精神。

3、题型三、限制性词语能否删去？

示例：“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度，如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度，当前的状况表明，自然环境已到了非治理不可的地步。”句中的“大约”能删除吗？为什么？

对策归纳：答：（1）表态（能删还是不能删）。

（2）定性。“大约、比较、几乎、相当、左右”等词语表估计，“多、有余”等表数量，“……”等词语表……

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际或太绝对了。

（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

练习运用对策解题。

明确：不能删除。因为“大约”表明温差是估计的数字，若删掉“大约”，就表明温差是1摄氏度，不符合实际，不能体现说明文语言的准确性。

4、题型四、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

示例：“大多数的天然元素都是由几种同位素组成，目前已知的稳定同位素约300多种。”试从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。

对策归纳：可从以下几方面入手：

（1）找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。

（2）准确地说明了事物特征或者事理。

练习运用对策解题。

明确：“大多数”“目前”。“大多数”从范围上限制，说明不是全部。“目前”从时间上限制，说明只是现在的发现。

5、题型五、表指代的词句指代的内容。“这、这些、这种现象、同样道理……”具体指什么？

示例：今天，在民族文化资源的整合中，继承并弘扬陕西地域文化中的那种与简约、率真、浑厚、大器共存的审美情趣，是灿烂辉煌的五千年中华文化在21世纪的今天大放异彩，这应该成为我们民族的义务和责任。句中划线的“这”指代什么？

对策归纳：一般指前文相关内容。

练习运用对策解题。

明确：“这”指继承并弘扬陕西地域文化的独特审美意趣，使中华文化在新世纪大放异彩。

四、小结：

回顾题型及对策。学生谈收获。

五、布置作业：

1、夺冠“3+1”

2、《古蜀栈道》《秦岭》《放射性同位素》《神奇的人体“天网”》

理解性教学设计模板 篇11

一、 教学目标

1、 引导学生理解宽容的含义。

2、 学写一件事，这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。

3、 培养学生学会新颖的命题。

二、 教学难点

1、 培养学生学会新颖的命题。

2、 学写一件事，是这件事能够“印象深刻”“感受最多”“内容新颖”“吸引读者”。

三、 教学过程

(一) 谈话导入

1、 说一说，高兴的事。

2、 说一说，什么事情让你不愉快。

3、 把不愉快的事情填写在表格里。

4、 理解什么是宽容。(板书课题)

(二) 探究写法

1、 判断课题作文内容是写一件事。

2、 以学过的课文为例深入理解四个锦囊。

(1) 体会“印象深刻”“感受最多”

师：我们来回忆一下在本单元所学的课文中，你觉得哪篇课文，写的是作者“印象深刻”“感受最多”的故事。

生：《举手的秘密》。

师：(出示《举手的秘密》课文最后一个自然段的最后一句话。)从这句话中，我们可以看出这篇课文是作者的回忆，回忆他小学四年级时遇到一位尊重学生，友善、宽容的好老虎，这位老师改变了他的一生。像这样让人久久难忘的故事还有很多总出现在作者梦里的《那只松鼠》，还有同样令人感动的伦纳德老师的《难忘的八个字》，你再来说一说，还有那些故事令你难忘?

生：……

师：在你所填写的表格里选一个给你印象最深的事情，勾上对号。

(2) 如何做到“内容新颖”“吸引读者”

师：习作的内容是否新颖，取决于如何选材。(课件)我们的生活内容是丰富多彩的，印象深刻的难以忘怀的故事，可能发生在同学之间，师生之间、朋友之间、邻居之间甚至是你和你的宠物朋友之间……

师：现在我们来说一说，怎样“吸引读者”。谁来说一说，一篇文章最容易引起读者注意的是什么?

生：题目。

师：对，如《举手的秘密》，整篇文章就围绕举手来写，我们的这篇习作要求题目自拟，所以你的题目一定要精炼，要突出中心。现在给你的作文拟定一个题目吧。

生汇报拟定的题目。师恰当的指导。

师：有了精炼的题目，选定了“新颖的内容”，还要有精妙的写作手法。我们来看《举手的秘密》第一自然段(课件)大家都知道，这种写作手法叫“倒叙”。“倒叙”的写作手法能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜。我们这次习作写的事情都发生在过去，所以适合这样“倒叙”的写作手法。

(3) 探索描写手法

师：我们写作文时，除了注意以上四点外，你们觉得，要想使作文更生动，我们还可以运用哪些写作手法?

生：注重人物的动作、语言、神态的描写。

生：还可以恰当的运用一些修辞手法比如说比喻……

物理学习计划(通用11篇)

无论是什么工作文档处理都是其必要的组成部分，范文与我们的写作常“寸步不离”。阅读优秀的范文有利于我们的个人成长，今天幼儿教师教育网小编为大家整理了一篇关于“物理学习计划”的文章，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

物理学习计划 篇1

高一升高二暑假是高中阶段相对完整的暑假(20XX.7.5—8.18，学校8月19开始上课)，为了充分利用好这珍贵时间，做好复习与巩固、新课自主学习，特订立此计划。

目标和任务

⑴巩固提高高一学年的所有内容;

⑵自主学习高二新内容;

⑶构建完整知识体系，完善知识结构网。

最高目标

参加20XX年安徽高考或高三参加自主生考试。

阶段性任务安排

⑴迅速完成暑假作业(一周内);

⑵转入全面复习与自主学习阶段;

能力要求

⑴高考应变能力的培养，即如何在试题难度较大的情况下答好题;

⑵理综解题能力的养。

暑假作息时间安排

时间 行动

7：00 起床。

7：30—11：00 自主学习新内容。

14：30—17：00 做题。

19：30—22：00 晚自习。

23：00 就寝。

物理

⑴选修3-1，选修,3-2--电磁学。

⑵动量。

⑶光学。

物理学习计划 篇2

高一物理学习方法总结：从实验入手深化理解动量定理 动量定理是高中物理课程的重要基础知识,对学生扩展牛顿定律的认识、学习动量守恒定律、研究有关碰撞和打击等问题,起着十分重要的作用。教学实践表明,学生不是很容易掌握这个问题,尤其是对冲量和冲力的认识,往往模糊不清。

因此,如何使学生真正理解这两个概念,就成为动量定理教学中的关键。

我给学生做过一道简单习题:体重60kg的建筑工人,不慎从高空跌下,由于弹性安全带的保护,他被悬挂起来。已知弹性缓冲时间是12s,安全带长5m, 求安全带所受的平均冲力。在解题中不少学生暴露出来对动量定理的模糊认识,计算结果是安全带所受的平均冲力小于工人体重。错在哪里?为了引导学生去发现问题、分析原因,可让学生自己做一些简单的实验,在教师提出几个有针对性问题的启发下,自己边实验,边观察,边分析,边总结。

[实验]:用很轻的细线吊着一个物体。

[启发性问题]:

①在平衡状态下,物体受哪些力的作用?细线所受的拉力是多大?(物体受细线的拉力和重力的作用。细线所受的拉力在数值上等于物体的重量,方向向下。)

②托起物体,让物体自由落下,在冲拉一瞬间,细线断了。问:在这一瞬间,物体受哪几个力的作用?细线所受的拉力有何变化?(这一瞬间细线断了,表明细线所受的拉力增大了。)这里教师应该指出,细线和物体所受的这个瞬时拉力就是冲力。

③上题中,安全带所受的平均冲力会小于工人的体重吗?(这时学生知道:不会。)这个简单实验,定性地否定了上题中的计算结果。为了让学生进一步理解动量定理,可把实验略加改动:换一条较韧的细线,不让它断,线的上端挂在弹簧秤钩上。利用弹簧秤的读数,可以半定量地说明问题(由于弹簧秤的弹力而产生的微小振动,不宜在这里分析)。通过教师的启发,让学生得出结论。

除此之外,也可以让学生站在磅秤上不动,然后又让他跳上磅秤(跳的高度任意),这时磅秤的瞬时读数比人的体重大等等。这些实验虽然都很简单也远非完善,却能给学生一些感性认识,对形成正确概念是很有帮助的。

同时,为了使学生真正掌握动量定理,灵活运用于分析问题和解决问题,在此需要反复讲清动量和冲量、冲力等几个重要概念,讲清动量定理数学公式的物理意义、适用的条件和范围。①动量定理表示:物体所受的合力F的冲量等于物体在这段时间里的动量的改变。 ②冲力f是作用时间很短而平均值很大的变力。这种力常见于碰撞或打击现象中,有时又称为冲击力或打击力。但是,冲力f和合力F是不能混为一谈的。如果物体只受某一冲力f作用而动量发生改变,则f就是F。如果物体除受冲力f外还受其他力(如重力)的作用,则f就不等于F;只有其他的力比冲力小很多而忽略不计外,才可以认为f等于F。我们在解题过程中有条件地略去其他的力而只考虑冲力,跟不加分析地略去或完全不知道这些力是完全不同的。

③由于冲力是随时间而变化的变力,在具体问题中很难确定,而动量的改变是可测的有限值,因而经常利用动量定理求冲量或平均冲力。

④动量mV是矢量,它的方向跟速度的方向一致;冲量Ft也是矢量,在t很小时,它的方向跟合外力的方向一致。因此在分析问题时,要注意它们的矢量性,要选定正负方向。

物理学习计划 篇3

随着20xx年寒假的到来，初中学习已经过半。在初中后半段的学习中，同学们将接受更大的挑战。为了辅助同学们度过一个充实的、有收获的寒假，在这里将针对学生在这个寒假的学习，给出一些具体实用的建议。

一、初二两级分化问题

由于各科目在初二基本都进入了较难的核心内容学习，还未适应初中学习方法和思维习惯的学生突然开始觉得吃力，初一阶段的隐性劣势在初二转变为显性劣势。为了顺利的进入物理核心内容的学习阶段，寒假预习是很有必要的。

二、初二物理学科特点

在初中物理学的各个分支学科中，初二上学期学习的声、光、热和运动等占中考分数的25%，其特点是内容杂、记忆内容多、计算内容少、在中考中占分少，难度偏简单。这一阶段是物理学习的入门阶段。

到了初二下学期，开始学习物理学中较难的核心内容--力学40%和电学35%(海淀、西城、石景山学区先学力学;东城、朝阳先学电学)，这两部分不管是从知识理解上还是从对学员的计算能力上，都对学生提出了更高要求。很多在初二上学期学的还不错的学生在初二下学期突然开始觉得学习吃力甚至掉队，这就是存在已久的"初二两级分化问题"。

三、如何规划好寒假学习

寒假一共有不到一个月的时间，除去春节7天休息，刚放假的2天适应期，8天的学校作业时间，上课前的1天准备，我们能够用来学习新课的时间只有15天。其中可以抽取18~20个小时进行针对物理的预习，具体预先内容和时间安排建议如下：

在力学预习中需要注意以下几点：

1、不妨尝试动手做一些实验和小制作(如：寻找生活中的杠杆、自制小潜水艇等)。

2、多练习画"受力分析图"，这是力学学习中最重要的基本功。

3、同时养成按受力分析图列出物理方程的习惯，这是力学解题的核心思想。

物理学习计划 篇4

对学校新定位和发展而言，搞好__中学的高中物理教育具有长远的战略意义。我校是现代科技教育特色的三星级学校，而物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础，发展思维，挖掘潜力，培养能力是反映学校特色的一大课题，通过在物理教学中的改革实现学校品牌竖校的目的。

由于课改的需要，考察方式在原基础上比以往更注重学生平时的学习经历考察，在学习内容上将更注重应用和拓展以及能力的培养。

高中阶段的目标在认知领域方面规定学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术，人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用。对人文因素教育提出明确要求。

在操作领域方面提出培养学生观察，实验能力，思维能力，自学能力。初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法。对能力培养和科学方法教育规定具体要求。

在情意领域方面规定培养学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克服困难，团结协作，勇于探索，积极进取的精神。结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

结合新课标又提出了新的教学要求：

(1)态度与价值观

通过对科学技术发展过程的了解，从物质结构和运动形式的多样性，空间和时间对物质和运动的相关性，微观现象的不连续性，波粒二象性等不同角度，形成对物质结构和物质运动较完整，较深入的认识，树立辩证唯物主义观点。

通过对科学发展历程的逐步了解，能够鉴别科学与伪科学，初步树立宣传科学，捍卫科学的责任感;领悟到怀疑，求真，批判，探究，实践，创新是科学精神的基本要素;理解科学精神与人文精神的统一;较全面地认识科学，技术和社会之间的关系。

通过合作学习活动，养成谦虚，踏实，认真的学风，做到勤学，好问，多思，既具有较强的自信心和成就感，能独立进行自主学习，又善于协调，组织人际交流，与他人合作。

(2)知识与技能

通过较系统的主动学习，比较深人地理解物理概念，比较全面地掌握和应用物理规律，具备探究一般物理问题的各项技能。

通过较严格的实验训练，能够根据实验目的，熟练地选择，使用基本测量仪器和实验装置，合理安排实验步骤，规范，熟练地组装和调试设备，正确完成实验操作，并能排除简单 的实验故障。

通过了解物理知识的形成过程和科学技术的飞速发展，正确认识物理学在人类文明进步和现代社会发展中的重要作用，较全面地理解科学，技术和社会之间的关系。

通过信息技术与物理学的整合，能够从多种渠道收集，处理，应用有关物理的各类信息;能够运用各种形式准确地表达与物理内容有关的科学见解;能够主动地与他人开展交流。

(3)过程能力与方法

通过有效的思维训练，能够适当运用分类，比较，分析，综合，推理，判断等形式逻辑的思维方法，理解物理概念，掌握物理规律，寻求解决物理问题的正确途径。

通过实验活动，能够根据实验目的，设计正确的实验方案，完成较复杂的观察，测量，验证和探究等实验任务;会写完整的实验报告;能够评价实验过程，并能提出改进方案。

通过研究性学习活动，能主动提出适合探究的问题，设计探究方案，实施探究计划。自觉地把事实和证据作为探究的基础;能根据实际情况修正探究计划，并完整表达探究结果。

通过总结与反思，具备改进学习方法，提高学习效率的能力，能较长时间地集中注意力，进行阅读，倾听，书写，思维和论述等活动。在信息化的环境中能熟练地从广泛的渠道选择，加工和利用信息。

本组对本学期的教学要求是：打好基础;培养学生对物理学科的兴趣;对有基础，各科发展均衡(尤其是语数英三门中学阶段的主科)，对物理兴趣浓厚且有志在这方面有所发展的同学提优，对存在一定困难的学生补差。

具体实施：

一，精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解，听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排，讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

二，及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的`练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。

三，分层教学

这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。还有就是为学生将来所要参加的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。

四，对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把改弄懂的基础知识，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

五，教学反思教学改革教学重建

教学反思教学改革教学重建这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己仔细对比，从中学习。主动邀请老师听课指导，详细些好课后记。平时多向老教师请教。

六，提高一些女生的物理学习成绩的相关措施

1、培养兴趣

2、指导她们培养适合自己的新的学习方法

3、帮助她们举一反三

以上措施并非只针对女生，男生并不是没有类似问题，所以对许多男生同样需要如此。

七，作业中错题的订正。每天都把作业有问题的学生叫到办公室里来辅导，并让他们重新订正。

八，平时多做练习题

这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何渗透概念教学都是很有帮助的。

九，师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

十，课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

要善于利用现代化教学资源，结合物理教学的特点，整和信息技术开展物理教学，真正体现新课标的理念。

物理学习计划 篇5

所谓“十年磨一剑”，中考物理备考从初二上学期就已经开始了，刚开始接触物理，..声、光、热这些与生活联系紧密的知识拉近了物理和同学们的距离，很多同学会觉得物理很有趣，也很简单，由此产生浮躁的心理，觉得物理不难，不重要，不必努力学习，却不知这样的想法大错特错。

初二上学期是培养正确的物理方法和习惯的最关紧时期，很多试验需要同学们亲自完成，要养成认真观察、动手操作、记录实验结果、归纳实验结论的习惯(近几年中考越来越重视对考生试验过程的考查，不认真做实验的同学在后期的学习和考试中会越来越不适应，一遇到实验题就不知所措，丢分很严重)。光学中还要求正确画光路图，探究平面镜成像特点、探究凸透镜成像规律(这些是每年中考考查重点，而且难度在逐渐增加;很多考生由于对此试验印象不深刻，规律不熟悉，频频丢分)。

热学中要求正确使用温度计，探究晶体的熔化特点、水的沸腾特点，学会绘制表格和图像，从中总结规律。虽然声、光、热部分仅占中考分值约20分左右，但是要求同学们要打好基础，知识点不能有漏洞，实验过程要非常清晰，保证一分不丢。

从初二上学期末开始进入物理主干知识(力和电)的学习。西城、海淀、丰台、通州、石景山等区会先学习力学;东城、朝阳等区会先学习电学;共同点都是由易到难，逐步深入。

力学的学习顺序:质量和密度(初二上学期完成)--运动和力、简单机械--压强和浮力--功和机械能

电学的学习顺序:电流和电路(初二上学期完成)--电压和电阻--欧姆定律--电功率--电和磁

先学习力学的同学在“质量和密度”的学习中会感觉到难度明显增加，尤其是密度的相关计算，单位换算、公式变换等让你疲惫不堪(在暑期提前学习过的同学会好一些)，这时一定要咬牙坚持，多做题、多练。做到公式熟练运用，计算准确无误。这样才能为后期深入学习力学打下良好的基础。“质量和密度”是初二上学期期末考试重点，也是难点。

先学习电学的同学要养成勤动手的习惯，一是动手连接实物电路，改变电路连接方式，从中体会电源、开关、用电器等的作用(尤其是不同电路中开关的控制作用)。学会使用电流表，体会不同电路中电流表的作用(清楚不同电路中电流表的测量对象);二是动手画电路图，正确使用电路元件符号，规范电路作图。

正确连接实物图(尤其是并联电路，这是难点，也是期末考试的重点)。不怕错，就怕懒，要反复练，反复画，直到熟练掌握为止。要结合试验了解通路、断路、短路的不同特点(尤其是短路的分析，要多练，要理解)。

物理学习计划 篇6

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 特制定如下教学计划：

一、教学目标：

1、知识与技能

a、初步认识声光电等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

b、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题。 b、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

3、情感态度与价值观：

能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

二、具体措施：

1、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。

2、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生掌握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。

3、运用实验或实践让学生经历基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力。

物理学习计划 篇7

1 跟物理相关的专业都有哪些?

就大学而言，凡是和理工科相关的都离不开物理的学习。例如清华、北大、浙大、上海交通大学、复旦大学、同济大学、北航、北邮、北理工等等一系列院校的理工科专业必然会要求学生对于高中物理知识的扎实基础。同时涉及到比较热门的一些专业也必然会在本科的培养计划当中出现大量和物理相关的课程。

和理工专业相关的这些物理类课程包括：大学物理、普通物理、理论力学、材料力学、流体力学、结构力学、工程热力学、量子力学、电路原理、电工电子、控制原理、计算机原理、机械设计、机械制造、通信工程等等一系列核心专业课，如果没有高中物理的基本功底，这些课程学习起来将会是非常痛苦的过程。

在学好这些课程的基础之上，才能在和物理相关的这些专业当中取得比较好的成绩。这些专业又会包括：数理基础科学、物理学、建筑学、土木工程、机械工程、电气工程、水利水电工程、环境科学、精密仪器、电子工程、自动化、能源工程等等，在未来的就业环境情况下，这些以物理作为基础的工科专业将会拥有非常好的前景。

2 物理学科的学习意义?

回到高中物理的学习中我们可以发现，这一个学科所学到的内容不仅仅是一些基本的自然科学知识，更为重要的是我们对于新鲜事物以及客观世界规律认知的方法。

这种方法的习得也将成为学生在未来学习道路当中必不可少的成长环节，因为它需要培养和锻炼学生强大的逻辑思维能力、计算能力、抽象思维能力、动手实验能力、知识迁移转化的能力等等。

所以从一个人在未来学习道路上发展的角度来讲，物理这一个学科所提供锻炼的机会也将成为非常重要的一环，这也是为什么在大学当中几乎所有的工程学科都需要运用到物理学的知识，而在这些专业当中所培养出来的人才将后进入到工作岗位能够更好地适应各种不同的工作。

因此，从学习物理开始，学生将会潜移默化收到这一学科体系的感染和影响，并不断提升自己在相关综合学习素质方面所具有的能力，并将这种能力转变为自己在未来人生道路当中解决问题时一种有力的工具和宝贵的一笔财富。

3 物理学科的学习规划建议?

首先，我们可以来分析一下在中学阶段物理学科所具有的特点。物理在大多数学生眼中是非常难学的一门学科，学生之所以认为难是因为物理当中有大量抽象的概念和公式需要在记忆的基础之上加以理解和应用，而这些概念和公式不仅仅难度高，而且数量还巨大，并且前后知识的连接非常的紧密，关系十分密切。并且在考试当中会出现大量的综合大题来考察。总结起来，物理最大的两个特点就是“难”和“繁”。

难我们必须要做好提前的预习工作，只有提前了解了一遍之后，才能在课上对于老师所讲的内容有更加深入透彻的理解。因此提前的学习是非常有必要的。

繁因为学科的前后连贯性特别强，知识点之间纷繁复杂，所以我们需要连续学习不能出现大的漏洞，对于每一部分的知识都务必做到真正理解并掌握，才能在综合的题目当中更好地从容应对。

这次的高考改革政策对于各学科都会产生不同的影响，但万变不离其宗，只要抓住了学科的本质特点并加以针对性强化和巩固，相信各位考生还是可以在新的高考浪潮下取得傲人的成绩。

物理学习计划 篇8

目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延伸到四月底。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份开始的第三轮复习作知识与技能的储备。所以，不能掉以轻心，要讲究复习策略。建议大家突出三大板块。

一、知识板块：以小综合为主，不求大而全。

第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。实际上知识与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把知识进行适当综合。但要循序渐进，以小综合为主，不求一步到位的大而全。

所谓小综合，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如：

1、力和物体的运动综合问题（力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动）；

2、万有引力定律的应用问题；

3、机械振动和机械波；

4、动能定理与机械能守恒定律；

5、气体性质问题；

6、带电粒子在电场中的直线运动（匀速、匀加速、匀减速、往复运动），曲线运动（类平抛、圆周运动）；

7、直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析；

8、电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线（单根、双根、U形导轨、∠形导轨、O形导轨；导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景），②闭合线圈穿过有界磁场（线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等），（有边界单个磁场，有分界衔接磁场）、（线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景）；

9、物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验；

10、物理信息给予题（新概念、新规律、数据、表格、图像等）

11、联系实际新情景题（文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析）；

12、常用的几种物理思维方法；

13、物理学习中常用的数学方法。

二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠。

分析研究和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平时学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用情况，区别普遍性与特殊性。其中要以基本方法为主。即必须掌握，熟练应用且平时用得最多的几种方法。

如受力分析法：从中判断研究对象受几个力，是恒力还是变力；过程分析法：能把较复杂的物理问题分析成若干简单的物理过程从而明确每个分过程该选用什么物理定理定律处理；状态分析法：对于应用守恒规律（机械能守恒、定质量气体状态方程）和物理定理（动能定理）处理的问题，正确选定和确定状态至关重要；

控制变量的方法：当研究三个或三个以上物理量变化关系时（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通过假设的方法控制其中的一个量不变，从而便于深入研究。还有常用的可逆的方法、等效方法、类比方法、建立物理模的方法等，都是大家因题而宜该学会和掌握的。

至于图像法、极端法、赋值法、微元法、对称法等，具有特殊性，故不必为方法而刻意地选用，更不必华众取宠而冲淡知识的综合与应用。这对夯实基本功十分有益的。

三、实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵。

物理实验是高考重要的考查内容，主要考查理解实验目的、原理，正确选用实验仪器，了解科学合理的实验步骤，处理实验数据得出结论的能力，能用学过的实验方法自行设计简单实验的能力，对演示实验和物理现象观察和分析探究能力。

在进行实验专题复习时，建议大家最好再“亲临其境”地对每个演示实验、学生实验过目一遍，操作一遍，并能提出一些“异想天开”的问题，丰富实验内容，对课本上的实验插图（以物理学史为主的经典实验装置、示意图等）要知道实验的科学家名字，理解意义，明确作用，对物理学的重大贡献；对一些课外小实验，小制作能重新设计和构思。学会用实验得到的数据进行比较探究。千万别“纸上谈兵”。如果缺乏一定的感性认识，那么，理性知识很难得到加深和巩固。

物理学习计划 篇9

经过半个多月的网上学习，从各位同仁的教学经验和学习体会中，我对物理教学有了更深刻的认识和理解，这些所得将对我今后的教学有很大的帮助和启发，下面就简单讲讲如何帮助学生更好的进行物理教学。

物理学学习是一次充满迷茫、艰难探索、循序渐进的长途旅行,对物理概念、物理定律和物理思想的理解要经过反复思索、逐步加深、直到顿悟的漫长过程。学习大学物理，我们从开始就会发现，许多概念和定律在中学都曾学习过，也有了一定的理解，遇到的一些问题也能用中学物理方法解决，这种不断重复、逐步深化的方式本是学习物理学的常用方法。但这种方法易使我们产生轻敌思想，误以为学习大学物理不难，对概念的理解、方法的掌握、物理思想的确立以及物理问题的处理思路习惯于停留在中学水平，忽视了对知识体系和思想体系的深入思考，慢慢地感到学习越来越困难，逐渐失去了对物理课的兴趣，也就不可能有好的学习效果。因此，需要特别提醒的是，我们从开始就要十分重视对大学物理的学习，不仅要投入足够的时间和精力，而且要掌握正确的学习方法。 学习物理关键在于多思考，搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式，进行数字推导;物理知识重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的。这就是我学习大学物理的体会。

与学习任何课程一样，学习大学物理也要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做好笔记、课后复习(包括完成作业)和考前复习这几个主要环节。课前预习就是粗略浏览将要学习的内容，目的在于明确课堂上必须重点解决的问题;课堂听讲就是要学习老师引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、演绎物理原理的程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程、解决物理问题的方法。在课堂上最重要的是学习物理思想和物理方法，同时以提纲的形式记录下老师授课的全过程，重点记录课本上没有的内容和自己觉得重要的东西，以备查阅。课后复习(包括完成作业)就是所谓的把书读厚，既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容，又要凭借记忆和查阅课本，把提纲式课堂笔记补充为详细笔记，并写下自己的思考体会，还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧，更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的把书再读薄，此时的重点不在于记忆概念、定律和结论，而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识，当然还要查漏补缺。

物理学习计划 篇10

初二下学期是物理成绩两极分化的关紧时期，尽管离中考还有一年多，很多同学们已经闻到浓浓的战场硝烟味…所以部分同学会利用寒假一个月的时间提前学习下学期的知识，实践证明这是非常有必要的!因为下学期时间紧、任务重(每周只有三节正课，要学完占中考40分的重点知识，老师都会感觉吃力，何况是学生)。

不管是力学还是电学，学习的好坏直接决定了中考物理的成败!很多学生到了初三后才后悔自己由于初二下学期不努力，不紧张，拉了很多知识，学的不好，直接影响了后期学习物理的兴趣和信心，给初三总复习带来很大的压力，所以早准备、早努力是没错的。

学习力学的同学开始真正进入力的世界。“运动和力”相对后几章内容来讲比较简单，贴近生活，概念性较强，学会用生活中的实例来理解力和力的相互性，用试验加推理理解牛顿第一定律，用惯性解释生活现象;最重要的是养成受力分析的意识和画受力分析图的习惯(这对后期力学学习，尤其是解决力学综合问题非常重要)，正确的受力分析是力学成功的一半!。 “简单机械”(主要是杠杆和滑轮)，注重联系实际应用，注重受力分析方法。

要了解杠杆的特点(尤其是力臂)，会用杠杆的平衡条件分析不同类型杠杆;要结合试验感受定滑轮和动滑轮的不同特点，学会组装滑轮组，尤其会对动滑轮做正确的受力分析(这是中考的重点和难点，要多练，对不同类型的滑轮组分析受力)。 “压强和浮力”是力学的“重头戏”

(尤其是浮力，被公认为初中物理的最难点，也是历年中考的压轴点)，这一章节学起来会比较吃力，就像爬山遇到了陡坡，很多人便有了停下来休息的念头，或者干脆不爬放弃了，或者爬到一半上不去了，只有少数人能坚持爬到山顶。对于想要拿到80分以上的同学，这一关是必须要过的。

在压强中，重点要分清固体压强和液体压强的不同点和计算方法(这是重难点，尤其是求液体的压强和压力);学习浮力时，要理解浮力的本质(产生原因)和浮力的计算方法(阿基米德原理)，灵活运用浮沉条件解决不同问题(这一点是最难的，需要通过做很多题掌握不同题型的解题方法)。当你爬过浮力的山头后，会感觉稍轻松一点。

“功和机械能”是力学的最后一章，难度适中，要理解做功的条件(两个因素)，熟练运用功和功率的计算公式，理解有用功、总功和机械效率，会测量和计算机械效率(这也是中考的重点，常在力学综合压轴题中考察)。另外要知道动能和势能的概念和影响因素，结合生活实例理解两者的相互转化。力学就学这么多(涵盖所有中考力学考点)。

学习电学的同学开始学习“电压和电阻”，这一章与上一章联系紧密，进一步解释了电流的形成原因(电压的作用)，要结合试验体会电压表和电流表的区别，学会使用电压表测电压，分清不同电路中电压表的测量对象(这是难点，尤其是后期的一些复杂电路图，判断不太容易，注意总结方法)。

通过试验理解串并联电路的电压和电流特点(这是解决后面电学题的基本规律，虽然简单，但很重要!);通过实验现象理解电阻对电流的阻碍作用，用控制变量的方法探究决定电阻大小的因素。亲自动手掌握滑动变阻器的特点和使用方法(重点)。

“欧姆定律”是初中电学的核心内容，也是中考电学考查的重中之重。通过试验探究理解电流与电压、电流与电阻之间的关系(在此基础上自己总结出欧姆定律的内容)，利用实验现象感知串联总电阻和并联总电阻的特点，会结合串并联电路电压和电流特点，利用欧姆定律分析、推导出串联总电阻和并联总电阻的公式;学会画等效电路图(重要性类似于受力分析图，是解决电学综合题的基础)，通过大量练习熟练运用比例式(正比分压，反比分流等)解题(这是解决电学压轴题的“魂”)。

另外通过实验掌握“伏安法”测电阻，并总结多种测电阻的方法(每年都考)。 “电功率”这一章是欧姆定律在生活中的进一步运用，联系生活理解电功(耗的电能)、电功率、额定功率、实际功率等概念。

通过大量练习熟练掌握电功和电功率的计算公式(包括推导公式)，尤其是额定功率和实际功率的关系式(这是中考电学压轴题的重点和难点);通过实验(控制变量)理解焦耳定律;联系生活掌握安全用电的常识。 “电和磁”是初、高中物理的衔接，中考分值3到5分，只要求了解几个试验现象和记住几个实验结论，不做具体分析(这是高中的重点，初中不做过多要求)。

所以要通过实验来了解磁场、电流的磁效应、电磁铁的应用、电动机的基本原理、电磁感应现象以及发电机的基本原理(多考概念辨析，因此要注意区分，不要混淆)。电学就学这么多(涵盖所有中考电学考点)。

初二下学期的期末考试，很多区会统一命题(比如西城)，对初二下学期所学力学(或电学)摸底测试，考试成绩全区排名(一些名校还会以此成绩作为初三签约的重要参考)，可见这次考试的重要性。考试的内容几乎覆盖了所有中考力学(或电学)考点，知识点多，重点突出，难度系数一般控制在0.7左右(对大多数考生来说还是有难度的)，所以要求同学们要高度重视，认真备考。成绩公布后要认真分析试题，找到自己的知识盲点和不足之处，及时查漏补缺.

物理学习计划 篇11

一、指导思想

以学校高三备考指导小组制定的20xx届高三复习备考总教学计划为指导，认真学习领会20xx年高考考试说明和考试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理, 发挥备课组的集体智慧，为20xx年高考的胜利打下坚实的基础。

二、学情分析

1、高三物理高考第一轮复习必修、必选部分的复习已于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。

2、由于我省物理选考模块要到三月底才得以公布，我们必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。

3、经过一轮复习，通过模拟考试的分析，学生对基本知识掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。

三、工作要点

1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。

2、学习20 年高考考试说明和考试纲要，把握高考新动态，提高复习迎考的实效性。

3、注重学情分析，重视模拟考试的试卷分析和讲评，及时发现备考盲点，提高教学的针对性。