突破的课件

突破的课件(模板15篇)。

这是为您准备的特别美食“突破的课件”，希望您品尝后会喜欢。教案和课件是老师工作中重要的组成部分，因此老师都会认真策划每一份教案和课件的重点难点。教案也是教育改革的必要产物，现在供大家参考，希望对需要的朋友有所帮助！

突破的课件 篇1

《回声》的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。课文从这一自然现象入手，引导学生了解回声形成的原因。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验，化静为动，突破难点，取得较好的效果。

小实验的操作过程如下：先在投影仪上放一个圆形水槽，槽内盛入适量带色的水（清水中放入一两滴红墨水）。通过投影，学生观察并口述水面静止的状态。接着，教师随手捡起一颗小石子扔进圆形水槽内，要求学生观察、口述水面的变化：槽内的水被小石子激起一圈圈波纹，波纹碰到槽壁，又荡了回来。随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。演示实验，口述过程，想象回声并反复进行。

演示小实验，展示水面波纹活动的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。

突破的课件 篇2

1、借助插图，图文结合，领会意境。

第一步，先读文，再看图，让学生知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想。第二步，领会图意，画面是虚实结合。第三步，细读课文，理清联想部分的层次：月亮升起，月光洒遍海面月亮升高，穿过微云海面刮起大风，波涛汹涌。第四步，明确联想的依据。教师提问：皮鞋匠是根据什么联想到这些情景的？贝多芬弹琴时的节奏又是怎样起变化的？

2、紧扣人物，体会心情，领会意境。

①教师提问：课文一开始，写一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，当时他的心情会怎样？（心情平静而悠闲）接问：这种心情反映在曲调中应该是怎样的节奏？（应是轻柔而缓慢）再问：这种节奏会引起皮鞋匠怎样的联想？（好像面对着大海微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光）

②教师提问：贝多芬弹完一曲，得到盲姑娘的热情称赞。盲姑娘也由此断定弹曲子的正是她敬慕的贝多芬，贝多芬的心情会怎样怎样？（他乡遇知音，心情无比激动）接问：这种心情反映在曲调中又该是怎样的节奏？（琴声激越，节奏加快，充满力量，奔腾壮阔）再问：这种琴声又会引起穷兄妹怎样的联想？（海面刮起了大风，卷起了巨浪在月光照耀下的波涛汹涌的大海）通过讨论，使学生明确：穷兄妹在听贝多芬弹奏时产生丰富的联想，根据是曲调旋律的变化，而旋律变化的基础是人物思想感情的起伏。

突破的课件 篇3

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

3、通过对司马迁及《史记》的深入了解，激发学生对司马迁的敬仰之情。

教学过程：

一、抓住发愤，体会精神。

1、读题，在发愤下标着重号，再读题强调发愤，理解发愤的含义，并将意思放在课题中说说课文主要内容。

2、抓住课题质疑：司马迁为什么发愤写《史记》？司马迁怎样发愤写《史记》？司马迁在什么情况下发愤写《史记》？板书：为什么？怎样？在什么情况下？

3、自由读课文前三个自然段，文章中作者是如何回答这三个问题的？用笔做上记号。

4、交流讨论（基本学路：我来解决问题，文中是这样说的）

（1）司马迁为什么发愤写《史记》？

出示关键句你千万不要忘记我生增想要完成的史书哇！

A、读出父亲的殷切期望。

B、你从父亲的嘱托中知道什么？（父亲一生的愿望是什么？他要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。）

C、此时此刻，此情此景，司马迁在想些什么呢？

（2）司马迁在什么情况下发愤写《史记》的？

一场飞来模祸入狱受了酷刑。

A、将军指李广的孙子李陵将军，这究竟是怎么一回事呢？学生自学补充资料辩护受刑。从这个事件中，你认为司马迁是怎样的一个人？

（仗义执言正直勇敢敢说真说实事求是）

B、就是这样一位史官，他仗义执言得罪了权贵，被判入狱，受到宫刑。（学习补充资料--宫刑）

宫刑残酷地摧残了司马迁的肉体和精神，也极大地侮辱倔的人格，从此，他再也不能昂首挺胸做男子汉了，这是司马迁最大的耻辱啊！

（3）司马迁是怎样发愤写《史记》的？

司马迁悲愤交加在上面写下了一行行工整的隶字。

A、司马迁因（）而悲愤，因（）而愤。他真想一死了之。

B、司马迁认为（）比鸿毛还轻，（）比泰山还重，他要做（）人。

C、我一定要活下去！我一定要写完这部史书！两个一定体现司马迁决心大，可以看出司马迁是为而活，他活下去的信念是。

D、埋在心底的是个人痛苦和耻辱，留给后人的是一行行工整的隶字。司马迁写史书一丝不苟，矢志不渝。

E、出示插图，这是司马迁写史书时的情景，从图中你看到些什么？（挑灯夜书，条件艰苦，一捆捆竹简，工作量大。）体会到什么？此时，你心中的司马迁是怎样一个人？把他的形象读出来。（用不管不管都来说图意。）

F、结合文字描写和插图，练习说话：司马迁，您在（）的情况下，为了（）坚持（）写《史记》，您真是一个（）的人！

4、引导：这是司马迁在受刑后发愤写史记的情景。除此以外，司马迁还为写史记发愤做了许多努力，请找出来，读读体会体会。

（1）儿童时，听英雄故事，心里十分激动。（儿童时听英雄故事，长大后写英雄的故事。）

（2）年轻时：努力读书，四处游历、广交朋友。（积累资料为写史书打下基础）

（3）父亲死后：牢记嘱托，每天都

（研究、阅读、整理、查对，工作量大，非常辛苦，这是为写史书作准备，这项工作司马迁整整做了四年。）

二、抓巨著，体会情感。

1、引读：经过精心准备，司马迁发愤写作，用了整整终于这部前无古人用生命写成的。从这段话中，你体会到什么？（耗时长，巨著辉煌，用生命写成）完成说话练习：《史记》是（）。

2、后人是如何评价司马迁和他的《史记》的呢？（学习补充资料）

（1）关于《史记》

鲁迅先生称《史记》是史家之绝唱，无韵之《离骚》。

（2）关于司马迁：他那伟大的爱国主义精神，崇高的人格将永远闪耀着不朽的光芒。（司马迁无论在历史上还是文学上，都取得了光辉的成就，为后人展示了一部规模宏大的社会变迁史，可谓辉煌巨著传万代。）

3、出示司马迁像，面对司马迁和他留给我们的《史记》，我们心中感慨颇多，你想对司马迁说的心里话是什么？让我们一起读出心中的真挚情感。（齐读）

4、抓拓展，课外进一步了解司马迁和《史记》。

三、板书设计

积累资料打基础，

司马迁发愤写《史记》牢记嘱托作准备。

忍辱负重写史书，

为什么？辉煌巨著传万代。

怎样？

在什么情况下

突破的课件 篇4

《我爱故乡的杨梅》是人教版五年制第六册中的一篇精读课文。作者采用细腻的手法，具体地描绘了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。写杨梅果的形、色、味，处处可见描写细致的语句。比如：杨梅果上小刺的特点和变化，颜色的几次变化，成熟过程中酸甜味道的细微变化，以及作者那种细致入微的感受等，字里行间透出作者对故乡杨梅的喜爱之情。体会课文字里行间透出的作者喜爱故乡杨梅的思想感情是本文的教学难点。采用什么样的方法来突破本文的教学难点，使读者对杨梅产生如见其形、如观其色、如品其味的感觉？我做了以下尝试：

１．词句品读

本文词句优美，描写细腻而生动，很能让人产生喜爱之情。文中哪些词句写得细腻而生动，让你喜欢，让你从中体会到作者喜爱故乡杨梅的思想感情？让学生带着这样的问题充分地自读，自画，自品。在此基础上，老师以学定教，顺学而导，与学生一起欣赏重点词句，交流感受。既可采用删词、换词、品词的方式体会句子的优美，也可用设疑的方式来引导学生体会句子这样表达的好处，如：杨梅树不是人，怎么会贪婪地吮吸甘露？叶子怎么会欢笑？

２．情景展示

杨梅树抓住春天的时机，贪婪地吸收，健壮地生长，在雨雾中欢笑着。要想让此情此景在学生的头脑中成画面，可以播放一段一片杨梅树在春天的细雨里长势旺盛的录像，借以丰富学生脑海中的表象，帮助他们加深对文字的理解。

３．实物品尝

新课程倡导语文课堂是体验的课堂，只有亲身的体验，才有切实的感受。文中的这些语句：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺；你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上沾满了鲜红的汁水；杨梅又酸又甜，叫人越吃越爱吃。杨梅刺的平滑，果肉的新鲜红嫩，味道的酸甜可口，如果让学生亲口品尝，那真真切切的感受，或许比文字带来的更丰富。有条件的话可以让学生亲口品尝一下杨梅的滋味。

４．联系生活

语文课堂应该与生活紧密联系，才能丰富学生的感受。杨梅吃得太多，牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。作者对杨梅的爱怎么让学生体会？学生有过这样的经历吗？学生还有更有趣的事吗？吃过菠萝、葡萄、杏子等水果的孩子肯定有过牙齿被酸麻的体验，也许有过更有趣的故事。如：有的孩子西红柿吃得太多，撑得弯不下腰，连鞋子也穿不上了；有的孩子吃桃子时没洗干净，弄得身上、脸上奇痒；有的孩子吃西瓜时，把西瓜一劈两半，用勺子挖着吃，吃完后用西瓜皮当凉帽相似的经历可以让孩子体验到作者的感受，感悟到文字中的情趣。

５．朗诵体味

这样优美的文字，适合有感情地朗读与背诵。教学时宜以读为本，让学生通过读去体会词句的优美与喜爱的情感。运用什么方式激发学生读的兴趣呢？读杨梅树，要引导学生读出杨梅树的生机勃勃；读杨梅果，不仅要读出杨梅果的可爱和作者的细致感受，还要读得嘴里仿佛有了杨梅果的味道，仿佛嘴唇上舌尖上沾满了汁水；读趣事，要读出一个趣的味道来。这样的读有滋有味，形式活泼，学生会越读越爱读，越读体味也越深。

突破的课件 篇5

活动设计背景

本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们，为了培养幼儿学会关心长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计。

活动目标

1.学会关心长辈的一些方法。

2.尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

1. 学会关心长辈的方法。

2.故事表演。

活动准备

1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

2.每个幼儿《我爱学语言》1册，水彩笔1盒。

活动过程

1.激趣导入游戏

教师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”

孩子们大声回答：“我、我、我……”

师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么办法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间交流，然后指名回答)

2.看一看，说一说

教师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以根据图画或平时你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。

3.分组，模仿对话

孩子完成以上的任务之后，教师讲故事的旁白部分，孩子分组模仿故事中人物的对话。

4.故事表演

请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(教师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴趣)

教学反思

本次游戏，我采用孩子们很熟悉的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又该如何说服他们吃药。虽然，很多的孩子没有亲自经历过这件事情，但他们可以模仿爸爸妈妈的方法，以及书中提示的一些方法，来进行述说。最后用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法，进行故事表演，大胆地学说角色对话。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会认真改正，努力做到更好。

突破的课件 篇6

《挑山工》是人教版第九册的一篇课文。作者冯骥才以清新、朴实的笔触，勾画了一个目标专一，脚踏实地，锲而不舍的挑山工形象，意在告诉读者做事只有认准目标，脚踏实地，才能把事做好这样一个深刻哲理。通读全篇，笔者以为这一深刻哲理主要包含在文中挑山工对我的一席话语之中。为此，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。我在教学过程中，引导学生经过质疑感悟运用的过程，较好地突破了这一教学难点。

一、揭示难点，引导质疑。

投影出示挑山工所说的话：

我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛选我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么走就怎么走。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您看，是不是这个理儿？

１．初读课文，了解大意。

请学生用自己喜欢的方式读读这段话。读完后，先让学生认真想一想，读懂了什么；然后，再请一位学生向全班同学介绍一下自己读懂的内容。

２．仔细品味，寻找不同点。

（１）再读这段文字，让学生说说哪些句子是描写挑山工的，哪些句子是描写游人的。分角色朗读有关描写挑山工与游人的句子。

（２）细细咀嚼这些句子，从中你发现挑山工与游人在登山的过程中有哪些不同点？出示表格，让学生自主练习：

我们指（谁）_______你们指（谁）_______

负重

速度

登山特点

结果_______（谁）跑到_______（谁）前边去了

３．碰撞思维，引发疑问。

（１）面对表格中列出的这些不同点，以及这样一个结果，你有哪些疑问？按常理，谁应该跑到谁前面去？

（２）按照常理，挑山工登山应该落在游人的后面，可事实恰恰相反。造成这种与常理正好相反的结果，主要原因是什么？（游人登山漫无目的；挑山工脚踏实地。）

（３）从挑山工与游人的表现对比中，你觉得挑山工有着哪些游人所不能及的精神？（引导学生先讨论后发言）

诸如：目标专一，脚踏实地，持之以恒，毫不松懈。

二、联系生活，迁移运用。

１．挑山工的话蕴涵着哲理，挑山工的精神富有很深的启迪作用，请联系生活实际想一想，你能举出几个类似的例子吗？

如：（１）龟兔赛跑；（２）笨鸟先飞；（３）身边同学通过勤奋学习而后来居上的故事

２．挑山工的精神对我们的学习有着怎样的启示呢？

三、练习朗读，自能感悟。

我想你们不仅读懂了挑山工的话，也一定会让这段话深深地印刻在你们的记中。那么，就让我们有感情地读读这段话吧选（指导朗读，在读中加深感悟。）

突破的课件 篇7

《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短篇小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。课文的第一段主要讲诺曼底号客轮的船身被剖开了一个大口子，海水直往船舱里灌。让学生充分地感知万分危急的险情，体会侧面描写有力地衬托了船长的形象。教学中要着眼整体，指导学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟。

一、整体探究，感受万分危急。

（１）在学生理解课文主要内容的基础上，指导学生精读第一段，品词析句，披文入情，实实在在地感受诺曼底号客轮被撞后的危急情景。诺曼底号客轮是在怎样情况下被撞的？碰撞后的情况怎样？你是从哪儿体会到的？以此引导学生读读、想想、画画、议议。一是要求抓住重点词句体会万分危急的情景；二是要求用自己的理解、感受和朗读表达出万分危急的情景。

（２）顷刻间什么意思？船上所有的人为什么顷刻间都非常恐慌，还可以用哪些词语来形容人们的恐慌？（如：惊恐万分、魂飞魄散、鬼哭狼嚎、手忙脚乱、惊慌失措等）以此调动学生的知识积累，启发思考。

（３）作者对危急情况的描写生动具体，那惊险的场景仿佛就在我们的眼前，作者是从哪些方面来描写的？以此引导学生将课文描写险情的重点词语分分类，体会到作者是从三个方面具体地描写了险情天气：夜晚、薄雾笼罩、沉沉夜雾等；轮船：冒出、全速前进、巨轮、撞来、巨响、剖开、大口子、震荡、涌进等；人们：奔跑、呼喊、哭泣等。

二、整体品读，感悟写作特色。

（１）糟糕的天气、猛烈的碰撞、惊恐的人们，当时的情况真是万分危急，所有的人都呼喊着、哭泣着。此时刻，此情此境，人们会呼喊些什么呢？启发学生想象，并投放相关录像资料（如：电影《泰坦尼克号》的片断），将语言文字转化成生动形象的画面，进一步渲染惊恐的气氛。

（２）课文主写的是船长，而作者却花了较多笔墨描写险情，为什么？在这生死的关头哈尔威船长又表现得怎样呢？引导学生体会到侧面描写的作用及与正面描写的联系，体会到对比手法有助于突出人物的个性，衬托人物的形象。

（３）险情场景的描写非常成功，在我们的生活中也会碰到各种场景，如危急的、喜悦的、紧张的、愤怒的、拥挤的等等，你能学习作者从不同的角度把它们写具体吗？

突破的课件 篇8

师：这节课我们继续学习《爬天都峰》（人教版第五册），通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要讲了什么？

生：这篇课文主要讲：暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。

老师出示课文结尾爸爸说的一句话（学习的重点与难点）：

你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

师：经过自学，你们理解了爸爸为什么这么说了吗？汇报一下你们学习的收获。

生：最后一自然段说爸爸听了，笑着说：，就是说，是因为爸爸听了我和老爷爷的对话，才这么说的。

师：你能结合语言环境，联系上下文来思考，真会学习选大家都来读一读老爷爷和我的话，看看你读懂了什么？

教师出示：

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩选现在居然爬上来了！

不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的选我应该谢谢您！

生：老爷爷说我爬天都峰的勇气鼓舞了他，他才下决心爬上了天都峰；我说我有勇气向上爬，是因为看到了老爷爷也要爬天都峰。

生：我读明白了：老爷爷没有想到自己能够爬上天都峰。

师：（追问）你是怎么知道的？

生：因为老爷爷说现在居然爬上来了，居然就说明没想到。

生：老师，我给他补充。老爷爷说要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心，这也说明老爷爷只是来爬天都峰，并没有爬上去的决心，当他看我这么小，也来爬山，才下了决心。（不少学生点头同意）

师：你们真了不起选能通过朗读表现出你们的理解吗？

（自由读--指名读）

师：还读懂了什么？

生：我觉得这个小朋友原先是没有勇气向上爬的，因为他说：我是看到您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的。

师：老爷爷是没想到自己能爬上来，小朋友是没有勇气向上爬。你们的意见呢？

生：我不同意选老爷爷就是来爬天都峰的，怎么会没有决心呢？

生：我也不同意，他开始时是有决心的，黄山多美，他一定想爬上黄山的最高峰！

生：老师，我觉得他们说得有道理。但是从第二自然段知道，我站在天都峰脚下时，抬头望天都峰，勇气就没了。

师：是不是这样呢？

（有的同学把书翻到第二自然段这页，读书验证。）

教师出示（语言表达训练）：

当我看到________________我________________

当我看到________________我________________

生：当我看到峰顶这么高，在云彩上面时，我想：我爬得上去吗？当我看到石级笔陡，石级边上的铁链似乎是从天上掉下来时，我觉得真叫人发颤选

师：你能转化课文的语言来填空，很好。有不同填法吗？

生：当我看到峰顶这么高时，我有些犹豫；当我看到石级这样陡时，我有些害怕了。

师：有了自己的体验。想象此情此景，练习读一读。

师：我们再来读小朋友的这句话--不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的选我应该谢谢您选你又读懂了什么？

生：是老爷爷来爬天都峰，给了小朋友勇气。

生：是白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，使有些胆怯的我不再犹豫。

师：课文哪部分写到了这个内容？

（有的学生说第４自然段，有的学生说３、４自然段，还有的学生说３～５自然段。教师建议学生读读第４自然段，体会一下这一自然段与３、５自然段的联系，从而悟到３～５自然段是一个整体。）

（学生自由读３～５自然段。）

师：这一老一小是怎样爬上天都峰的呢？

（学生读有关的语句：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！）

师：现在，我们分角色读读８～１０自然段。看看谁能结合爬天都峰的过程，说说我和老爷爷怎样从别人身上汲取力量的。

突破的课件 篇9

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

1.画出文中生字、词和有关外国地名的词，如洛杉矶普拉多奥林匹克等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2.自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。

3.小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

1.分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住令人瞩目酷爱咬咬牙等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：他仿佛看到了他猛地清醒此时，周围的空气仿佛已经凝固从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到20xx年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6.指导学生体会反复这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成课后练习

突破的课件 篇10

[提示]

熬文写了皂荚树外在形态的高大和内在品格的高大，难点在于理解皂荚树内在品格的高大亦即精神高尚。这一教学片断重在引导学生由高大切入，突破难点合作探究、深入理解皂荚树精神的高尚，使学生受到教育，获得启迪，产生思想认识上的升华。

（学生自学生字词，理清课文脉络后。）

师：大家都赞成把课文分成两部分。１～４自然段是第一部分，写我们学校前面有一棵高大的皂荚树；５～１０自然段是第二部分，写高大的皂荚树一年四季带给同学们许多快乐。现在，各自轻声朗读第一部分。自己先想一想，然后四人小组议一议：

这部分课文从哪几方面写出了皂荚树外形的高大？是怎样写的？（板书：外形高大）

在合作探究过程中，渐次形成以下板书：

树身粗六个人才能抱住

树枝长阴盖整个小操场}外形高大

树叶密巨大的绿色帐篷

师：（手执彩色笔在课题中高大一词下加一问号）这篇课文仅仅是写了皂荚树外形的高大吗？如果不是，那它还写了皂荚树哪一方面的高大呢？在探讨这个问题之前，先请你们阅读一篇短文《高大的背影》。（略）

师：请同学们反复轻声朗读短文，体会一下：哪段课文写得最使你感动，最能表达我无限想念三轮车工人叔叔的感情？你是根据哪些词语体会出来的？

生：结尾一段写得最让我感动，眼泪都差点流出来了。

生：两个总有说明我无时无刻不在想念这位工人叔叔。

师：这位工人叔叔的哪些高贵品质让我这样无限想念他呢？能联系第二段里的有关描写具体说说吗？

生：这位工人叔叔充满爱心，是一个活着的雷锋。

师：充满爱心，活着的雷锋，讲得太精彩了。那么，大家想一想，短文题目中的高大一词仅仅是指这位工人叔叔的身材吗？还有没有其他的含义呢？

生：三轮车工人叔叔精神高尚。

师：现在回到今天所学的课文。请同学们反复轻声朗读课文的第二部分，想一想，议一议：这部分课文表现了皂荚树的什么？你是从哪段话悟出这一点来的？

生：（有感情地朗读结尾引起我沉思的一段话）从这段话里，我悟出了皂荚树不仅形体高大，而且精神高尚。（板书：精神高尚）

生：这棵皂荚树就像那位三轮车工人叔叔一样，充满爱心。

师：大家把这段话里的排比句（屏幕出现：皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阴；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。）有感情地读一读。（生有感情地齐读）

师：（指屏幕上排比句的第一句）这第一个句子和上文哪一小段是呼应的？找出来并且有感情地读一读。（生答后读第５自然段）（板书：春挡小雨）

师：哪几小段是分别和第二句、第三句呼应的呢？也找出来有感情地读一读。

（一生答后读了第６自然段；一生答后读了第９自然段和第１０自然段的前两句。）（板书：夏遮烈日冬送温暖）

师：（指屏幕，并在你曾经自己淋着你曾经自己晒着现在你又燃烧着自己下画线）这几个排比句上半句都是写的什么？

生：都是写的皂荚树所作出的牺牲。

师：皂荚树为了什么作出了这样的牺牲？

生：（齐）为我们。

师：为我们的什么？

生：为我们的快乐。

师：皂荚树牺牲自己为的是给我们带来快乐，这是一种舍己为人（板书：舍己为人）的高尚精神。假如你就是这个学校的一份子，面对皂荚树一年四季为你提供的许多快乐，面对皂荚树这种舍己为人的高尚精神，你会受到怎样的启迪呢？

生：我就要像皂荚树一样，让舍己为人的种子在自己心里生根、发芽

师：课文这里的省略号省略了什么内容？

生：开花、结果。

师：为什么不写全呢？

生：皂荚树舍己为人的精神感动了每一个人，每一个人都会像它一样去做的。既然生了根、发了芽，怎么可能不开花、结果呢？不写全，能给人更多的回味

突破的课件 篇11

案例：《水乡歌》

生：为什么说歌声装满一箩又一箩？歌声怎么会装满箩呢？

师：你是怎么理解的，想好后，跟你的同桌说一说。

生：因为很多。

师：歌声能用箩筐装吗？渔民的箩筐里到底装了什么呀？

生：歌声、鱼和虾。

师：那歌声那就像一筐筐鱼虾一样，就像是一朵朵荷花一样，数一数不清。（读本小节）

师：劳动换来了新生活，劳动换来了水乡人民的富裕生活，想象他们的生活怎样的？

生：有电脑了。

生：原来没有的，现在都有了。

生：他们现在房子不像以前一样，和城里的一样高大。

思考：

水乡的水多、船多学生比较好理解，但是，重点和难点在歌多，以及为什么歌多、为什么装满一箩又一箩。教师以一个比较恰当的问题引导学生：歌声能用箩筐装吗？学生回答鱼虾，是一种写实的、具体的理解，思维受到了限制。怎样指导学生通过劳动丰收快乐幸福的思路来想象、联想，体会那装不完的喜悦和幸福？能否通过读、想象，引导学生体会：不光是箩筐，还有河里、天上、树梢、田间、灶台，哪里都充满着歌声和欢乐。这种类型的课文，一旦指导得太实，学生就失去了思维的空间，也就不符合诗歌的特点和意义了。但是，一旦太虚，又可能离题万里。请教大家，有什么好办法突破这一点？

突破的课件 篇12

《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌，现在被选编在了苏教版第十一册课本中。这首诗歌中，最难理解的就是第二节的两句话：

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

教学中，有学生问你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃中的尘埃指的是什么？

我让学生自读课文，联系上下文进行思考，很快有学生朱昊远回答：这尘埃指的是岁月的尘埃。

一言既出，着实让我吃惊不小！我接着问：我是听懂了，你回答得太好了！不过，老师从同学们的脸上看出了迷惘，你能具体解释一下吗？

朱昊远腼腆的说：就是被岁月，被时间淘汰的垃圾。

我再问：能举例说明吗？

朱昊远摇摇头。

我转而将问题抛给大家：朱昊远回答得很好，你们能补充他的理解吗？

学生三五成群开始讨论，结果真出乎我的意料诸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度，君臣、父子之间的绝对服从礼制，

我顺势就讲到了：正是淘汰了这些不适应社会发展的尘埃，才使得新的社会、新的时代不断产生。社会在更新，时代在发展，这一切，长江一一见证了。不仅如此，推动我们这个社会更新、时代发展的中华儿女，正是受了长江母亲的哺育，受了长江奔流不息精神的鼓舞。所以说，长江用磅礴的力量，推动了新的时代。

这节课，实在是让我享受了一把！！还有比这样的课更感觉开心的吗？

突破的课件 篇13

活动目标

1、感受爬的乐趣，学习匍匐前进的动作要领。

2、提高动作的协调性和灵活性。

3、在活动过程中体验合作活动的快乐。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

皮筋、地毯积木、 沙包(当作粮食)黑猫警长头饰、小老鼠头饰、 《今儿个真高兴》录音带。

活动过程

孩子们，今天天气很好，我们的心情也很好，我们一起去训练场吧。在训练之前我们先做一下热身运动。

1、引导幼儿学习匍匐前进的动作。

师：队员们，今天我们要训练的内容是：匍匐前进的动作，下面我教大家怎样做，大家一定要看好哦!

先卧倒后，屈回右腿伸左手，前胸着地，目视前方，用右脚内侧的蹬力和左手的扒力使身体前移，同时屈回左腿伸右手依次前进。

大家看清楚了吗?下面我们大家一起学习一下吧。(幼儿分二队进行自由训练)

2、通过游戏巩固幼儿匍匐前进的动作。

师：刚才大家训练的很累了，我们休息一下吧!

幼儿：报告警长，我们的粮食被老鼠偷走了。

师：什么?粮食被偷走了，走，我们去看看。

幼儿：警长，这里有老鼠的脚印。

师：这是老鼠的脚印，老鼠可能是从这逃走的，这是老鼠洞，我们的粮食肯定在里面，但是，要到老鼠洞，必须冲过这道封锁线，怎么过去呀?

幼儿：我们匍匐前进，爬过去。

师：好，我先冲过去，探探情况。

幼儿：警长，小心点。

师：洞里有两只老鼠，已经被我打死了，老鼠把我们的粮食藏在两个洞里，下面我们分两队匍匐前进去拿回我们的粮食。

注意：必须匍匐前进，一个一个的过。

3、庆祝胜利，欢呼。

队员们，我们的粮食已经全部拿回，我们很高兴。随音乐唱起《今儿个真高兴》回教室。

活动反思

本次活动，内容由易到难、逐层深入，让幼儿在“玩中学”、“学中玩”，不断挑战自我，战胜自我，体验游戏带来的快乐。

突破的课件 篇14

《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括总结的教法。

一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。

提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。

直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。这就是真正的伟大的友谊。

二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：

①马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？

讲读第二、三自然段。重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。突出竭尽全力。

②马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？

讲读第五至七自然段。重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。

③为什么说他们的友谊是伟大的友谊？

讲读第八自然段。重点明确马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。

三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。

讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。

这一段很重要，前面分句在生活上承上；后面分句更重要启下。这个句子把上下紧密连接起来了。

四、通读全文，总结概括：

马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。

突破的课件 篇15

活动目标：

1、在情境活动中发展身体的平衡能力、协调能力。

2、复习巩固爬、S行走、平衡，投等基本动作。

3、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。

活动准备：

1、平衡木、纸带、沙包、碉堡。

2、相关环境设置（如电网、小河、地雷区等）。

3、音乐。

活动过程：

（一）集合幼儿、热身运动。

1、小跑步进场（整队、介绍队名、口号（队训）我们是队员们注意听口令：（1）跑步走、立停。（教师边吹哨子边喊口令）

2、请队员们排好队，准备做运动吧！（幼儿听音乐做韵律操）

音乐"我最棒"，跟我一起跳起来。

（二）尝试各种过"小桥的"方法。

1、幼儿自由探索过小桥的玩法。

2、讨论你如何过小桥。

3、请小队员尝试用自己的方法过小桥。

4、分享学习不同过小桥的方法。

（三）尝试头顶炸药包过小桥。

老师有一个和你们不一样过小桥的玩法，头顶炸药包，过小桥。你们想不想学？

1、教师示范，重点讲解要领。炸药包放在头顶上，两手伸平，身体保持平衡，快速走过独木桥。

2、幼儿练习头顶炸药包过小桥练习。

3、重点指导能力弱的孩子。

4、你觉得头顶炸药包难度高吗？（高）集体再来练习一次。

5、表扬动作灵敏的孩子，激励能力弱的孩子。

（四）游戏"炸碉堡"。

今天我们要来玩炸碉堡的游戏，我们一起来看，前面就是敌人的碉堡，我们要背着炸药包经过敌人的设置的电网，还要头顶炸药包经过小河，避开敌人的地雷区，才能顺利炸毁敌人的碉堡。炸毁碉堡后速回起点。一路上困难重重，你们有没有决心，炸毁敌人的碉堡呢？

1、请个别幼儿来示范，重点指导过电网爬的动作。

2、全体幼儿一个接着一个来练习。（第一次练习）

3、第二次练习，重点要求小朋友的动作要快。

这一次炸碉堡我们小朋友动作可要快些，看谁是勇敢地小士兵。

（五）放松运动。

游戏后让大家一起分享胜利的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复。

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最新突破的课件(优选14篇)

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是教师教学的重要参考依据，写教案课件包括哪几个部分？经过研究幼儿教师教育网的编辑为大家分享一篇题目为“突破的课件”的文章，这将是对你有益的建议！

突破的课件 篇1

《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为近。课文叙事简洁，说理深刻。本课第二个旅行者说：我得到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。最后一个自然段：确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。理解这两句话的含义，并能从中受到启发，是本课的学习难点。要突破这个难点，教师在整个教学活动中，应该营造一个宽松、民主、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以读作为贯穿整个教学的主线，力求让学生以读求悟、读中见悟，促进学生的自主发展。

一、自读自悟，大胆质疑

1.鼓励学生自己读题、审题，围绕课题质疑。如：是什么山谷？山谷中有什么谜底？谜底是什么？让学生独立初读，捕捉课文主要信息，把握课文整体内容，同时划出不懂的地方。

2.围绕课文基础内容和学生事先设置的问题讨论。如：魁北克山谷在哪里？那儿有个什么谜？是谁揭开了谜底？你读懂这个谜底没有？两个旅行者说的话你能读懂吗？教师相机与学生讨论，解决疑难。

3.教师疏理学生的问题，提出下一步的学习目标：读懂谜底，读懂两个旅行者说的话谜底给人的启示。

二、合作交流，突破难点

1.在初读理解课文的基础上，教师引导学生读懂揭示谜底引发小组合作讨论：A.为什么东坡雪大，西坡雪小？B.雪松有什么本领？雪松有什么本领？是一个关键问题，要求学生在合作讨论时紧扣第三自然段，圈出关键词句，各自谈谈对关键词句的理解。教师巡视点拨。然后引导学生合作探究雪松是如何运用弯曲反弹的本领达到最终目的。教师让学生有感情地读就这样反复地弯、反复地落、反复地弹不论始终这一段话，突出反复一词，注意积、弯、落、弹这一系列连贯的动作，想象暴风雨之大、之狂，雪松承受的压力之大，感悟雪松与风雪抗争的过程与艰辛，领悟雪松是强者、胜利者。

2.指导精读，理解给人启示的第五自然段。教师可先引导学生充分地读，边读边思，结合自己的经验，得出自己的理解。然后分小组组织讨论交流，让学生充分自由发表意见，说出他们各自真实、独特的感受与认识。

三、课外延伸，构建联系

1.启发学生联系生活实际或以有知识，说说像雪松一样以退为进的事例或词句。事例如，韩信甘受胯下之辱，越王卧薪尝胆等。句子如：大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋，忍一步风平浪静，退一步海阔天空。

2.学习了这篇课文，教师引导学生结合自己的生活经验、读书感受等谈谈自己受到的启示。由读导思，由思导说，重在感受体验，突出学生阅读行为的自主性。

阅读是学生个性化的行动。教学中要让学生自主疏理重、难点，紧扣重、难点自能读书，自主思考，合作交流。在理解的过程中谈阅读，谈感受，让学生对阅读内容作出有个性的反映。教师要关注学生的需要与发展，以生动精当的引导及课文所特有的魅力启发学生，感染学生，使他们入境入情。

突破的课件 篇2

《我爱故乡的杨梅》是人教版五年制第六册中的一篇精读课文。作者采用细腻的手法，具体地描绘了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。写杨梅果的形、色、味，处处可见描写细致的语句。比如：杨梅果上小刺的特点和变化，颜色的几次变化，成熟过程中酸甜味道的细微变化，以及作者那种细致入微的感受等，字里行间透出作者对故乡杨梅的喜爱之情。体会课文字里行间透出的作者喜爱故乡杨梅的思想感情是本文的教学难点。采用什么样的方法来突破本文的教学难点，使读者对杨梅产生如见其形、如观其色、如品其味的感觉？我做了以下尝试：

１．词句品读

本文词句优美，描写细腻而生动，很能让人产生喜爱之情。文中哪些词句写得细腻而生动，让你喜欢，让你从中体会到作者喜爱故乡杨梅的思想感情？让学生带着这样的问题充分地自读，自画，自品。在此基础上，老师以学定教，顺学而导，与学生一起欣赏重点词句，交流感受。既可采用删词、换词、品词的方式体会句子的优美，也可用设疑的方式来引导学生体会句子这样表达的好处，如：杨梅树不是人，怎么会贪婪地吮吸甘露？叶子怎么会欢笑？

２．情景展示

杨梅树抓住春天的时机，贪婪地吸收，健壮地生长，在雨雾中欢笑着。要想让此情此景在学生的头脑中成画面，可以播放一段一片杨梅树在春天的细雨里长势旺盛的录像，借以丰富学生脑海中的表象，帮助他们加深对文字的理解。

３．实物品尝

新课程倡导语文课堂是体验的课堂，只有亲身的体验，才有切实的感受。文中的这些语句：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺；你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上沾满了鲜红的汁水；杨梅又酸又甜，叫人越吃越爱吃。杨梅刺的平滑，果肉的新鲜红嫩，味道的酸甜可口，如果让学生亲口品尝，那真真切切的感受，或许比文字带来的更丰富。有条件的话可以让学生亲口品尝一下杨梅的滋味。

４．联系生活

语文课堂应该与生活紧密联系，才能丰富学生的感受。杨梅吃得太多，牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。作者对杨梅的爱怎么让学生体会？学生有过这样的经历吗？学生还有更有趣的事吗？吃过菠萝、葡萄、杏子等水果的孩子肯定有过牙齿被酸麻的体验，也许有过更有趣的故事。如：有的孩子西红柿吃得太多，撑得弯不下腰，连鞋子也穿不上了；有的孩子吃桃子时没洗干净，弄得身上、脸上奇痒；有的孩子吃西瓜时，把西瓜一劈两半，用勺子挖着吃，吃完后用西瓜皮当凉帽相似的经历可以让孩子体验到作者的感受，感悟到文字中的情趣。

５．朗诵体味

这样优美的文字，适合有感情地朗读与背诵。教学时宜以读为本，让学生通过读去体会词句的优美与喜爱的情感。运用什么方式激发学生读的兴趣呢？读杨梅树，要引导学生读出杨梅树的生机勃勃；读杨梅果，不仅要读出杨梅果的可爱和作者的细致感受，还要读得嘴里仿佛有了杨梅果的味道，仿佛嘴唇上舌尖上沾满了汁水；读趣事，要读出一个趣的味道来。这样的读有滋有味，形式活泼，学生会越读越爱读，越读体味也越深。

突破的课件 篇3

大三花了将近半年的时间去搞第三届大学生机械创新设计大赛的作品，本来比赛早就完成了，开学还将所有的比赛花费的发票递交了上去，最后学校还要我们写一篇比赛心得，今晚花了两个钟的时间写下了下来这篇比赛心得，真的有点长，转发到自己的博客上，见证下自己曾经的步伐。

转眼间，大三过去了，在大三的第一个学期的最后几天，我们的参赛作品绿色环保自动吸尘黑板擦通过了答辩，最后得到了学校老师，领导的肯定，成为其中的一个立项项目，得到了学校的大力支持。

立项之后，我们就开始了作品的制作阶段。寒假期间，我们首先通过上网买回了一个现成的电动吸尘黑板擦进行研究，然后拆了里面的涡轮风扇用到我们的作品制作中。然后在寒假期间几次出到大德路去找我们制造作品需要的零件。

大三的第二个学期一开始，我们就开始专注于作品的制作。首先通过上网以及老师，同学的帮助，找了很多地方，终于找到了合适我们制作作品所需要的零件滚筒以及塑料小齿轮，这两样零件不多好找，最终我们是看到了玩具车上面的车轮跟里面的齿轮，因为从玩具车上面取下这种在市场上单件少的零件比较划算，不然我们又要花钱去订做，成本就高了。

买回滚筒以及小齿轮后，我们开始自己设计锥齿轮。在设计的时候，我们运用课本学到的知识，计算并设计了我们需要的齿轮，不过当我们将我们设计好的锥齿轮参数拿到外面叫师傅订做的时候开始遇到了一些问题。由于我们只是运用课本上的知识，没有什么社会上的设计经验，将我们设计的参数拿去加工的时候，师傅跟我们说那样的参数的小锥齿轮没法加工，模数太小了，机床没法加工。我们问了很多家，终于找到一家能加工我们参数的锥齿轮的商铺，跟老板核查好参数之后，这样就完成了锥齿轮的设计工作。

齿轮，锥齿轮，滚筒都买了回来之后，又买了传动轴，我们就开始设计自己的黑板擦外盒了。一开始我们计划用薄铁皮做外盒，用cad完成自己的加工图形，然后去大德路找师傅帮我们加工，我们跟师傅说完了我们的设计方案就回去了，一周之后再去领会我们定制的黑板擦外盒的时候发现了问题，由于我们画的图纸表示得不是很明白，加上给我加工的师傅也不是很专业，外盒拿回来，我们安装上齿轮，轴，锥齿轮，风扇发现很多地方不能配合，还有加工错误的地方。我们遇到了失败，很快我们就想出了解决的方法，我们发现用图纸比较难说明我们的作品制作细则，然而我们也不能守在师傅身边跟他一起完成作品的制作，我们有很多课程，而且做一个那样的外盒要花上几天的时间，师傅的时间都比较匆忙。我们想到了首先在学校的塑焊中心首先自己先粗糙得大概作出自己的作品模型，然后再通过模型跟师傅说明我们作品的制作细则。在塑焊中心制作模型的时候，我们可是吃了不少苦，最后在老师的悉心教导跟我们的不懈努力下，最终我们完成了模型的制作。

完成了外盒的模型制作，我们再一次出到大德路找师傅给我们加工的师傅加工我们的产品。这次有了模型跟师傅讲解，我们吸取上一次失败的教训，找出问题的根源，跟师傅说的相当清楚作品制作的细则。果然第二次加工出来的作品完全符合我们的要求，我们实现了自己作品的制作要求，回来后我们自己将齿轮，轴，锥齿轮，风扇组装上去，经过我们的不断尝试，我们的作品实习我们的设计目的。

我们将第一次完成的作品交到学院接受指导老师的检查，我们悉心听取了老师的建议，铁制的外盒重量以及外观不好的建议，回来后，我们又考虑了其他的方案。我们想到了用塑料代替铁皮，作为黑板擦的外盒。

于是，我们又开始了改良的方案。我们买回塑料板，然后回到学校的塑焊中心自己完成作品的制作，我们割板，钻孔，焊接，利用平时的空闲以及中午睡觉的时间待在塑焊加工中心争分夺秒制作我们的作品。在制作的过程中我们遇到了很多困难，都一一在老师的指导跟我们的努力下慢慢解决了。

经过两周的制作，我们第二次完成了作品的改良，使我们的作品更加地完善了。然后我们去了洛阳实习两周，在洛阳的实习中，一次我们参观轴承博物馆，一个精致的小轴承吸引了我的注意力，突然想到如果我们将那种小轴承加到我们作品的轴端，我们的作品的噪声跟摩擦问题不就很好的解决了吗当时真的很开心，询问了老师跟同学，我们也知道了原来在广州也有之类的小轴承买，当时就相当兴奋能早点回到学校。

一回到学校，我们马上出外面买回了我们需要的小轴承，然后捉紧时间开始了我们的第三次制作。第三次制作，我们遇到了很多失败，我们遇到很多困难，也曾多次不知如何解决问题，然后又不断地想办法解决制作过程中遇到的问题。经过紧张的两个星期的时间，我们终于完成了第三次的作品大体的制作。然后我们又设计了黑板擦的专门底座，然后加工了出来，再将所有的零件安装上去，眼看似乎我们的作品完成了，当然兴奋。

完成了作品的制作，我们拿到课室去实验下。实验的过程中，发生了我们最可怕的事情，由于强度不够，传动的力很大，齿轮跟轴发生了滑动。这次可真的给了我们一个巨大的打击，来得这么突然，严重打击了我们的信心，看着自己花费了半个学期的心血在上面的作品在快要上交作品的关键时刻坏掉，那时候的心情可真的无法承受。作品实验失败，我们受到了很大的打击，跟指导老师以及辅导员联系，说明了我们情况，似乎上天给了我们一个补救的方法，老师延迟了我们递交比赛作品的时间，我们还是有时间去更正我们的问题。

收到那个信息的鼓舞，我们又开始了第四次的作品制作，这个我们听取了塑汗加工中心老师的意见，采用了ab胶水代替万能胶来连接齿轮与轴的连接，我们经过试验，而且改进了粘贴的方法，经过几天的实验室奋战，我们又完成了第四次的作品制作。这次我们可是信心十足了，大家都很有信心不会发生什么问题，再一次拿去实验。

然后，失败再一次严重地打击了我们，实验再一次失败，同样的问题，传递了力矩太大，强度不够。那次的失败，我们几乎要面临放弃了，我们两三天心情都相当失落。我看着失败的作品，慢慢研究了下，重新检查了我们的问题所在，想了挺久都想不出什么更好的方法。那段时间离比赛很近了，我们的作品却成了废品，心情非常糟糕。

我们后来又想了几个方法，都以失败告终，大家心情都低到谷底了。我很细心研究并思考了解决的方法，终于想出了一个解决力矩太多的解决办法卸载。我将装轴承的孔扩大，然后再装上轴承，想到就马上行动，经过两三天的努力，我们的第五次作品最终完成，我们再一次以一百分的信心出发教室实验，终于，我们成功了，我们完成了作品，那时候的心情真的无法描述，三个一个字，爽极了。

完成了作品的制作，比赛的时间也将近，我们分工完成参赛作品的材料以及作品的最后包装，终于在规定的时间赶上了比赛，提交了我们的作品。

5月31号，我们在华工进行了答辩，我们充分地向比赛的评委展示了我们的作品，得到了评委的好评，虽然我们的作品最后没有获得名次，不过正如一个评委跟我们说那样：你们的作品很有推广价值。我们的作品完全能让我们引以为傲，我们花了半年的心血完成的作品已经让我们收获了很多，虽然我们的作品还有地方要改进，我们作品遇到的很多加工精度的问题是我们单价生产，比赛经费受限制所不能解决的问题。

比赛过了，我的最大的心得就是：创新的道路真的很艰难。但是无论道路有多艰难，唯只有我们能始终坚持不懈，运用科学的方法去思考问题并付诸行动，才能在创新这条道路有所作为。

突破的课件 篇4

《伟大的友谊》拟采取从中心入手，再分层展开，最后概括总结的教法。

一、在预习的基础上，通过初读课文，捕捉中心。

提问：什么是真正的友谊？重点讲读第七自然段。

直接揭示：在共同创造马克思主义的奋斗中时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。这就是真正的伟大的友谊。

二、在突出中心的前提下，分层展开讨论：

①马克思与恩格斯是怎样设法给对方帮助的？

讲读第二、三自然段。重点明确恩格斯对马克思在生活上的帮助。突出竭尽全力。

②马克思与恩格斯怎样为对方的事业成就感到骄傲？

讲读第五至七自然段。重点明确马克思和恩格斯之间在事业上的互相帮助。

③为什么说他们的友谊是伟大的友谊？

讲读第八自然段。重点明确马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。

三、指导分析课文结构，认识过渡段的作用。

讲读第四自然段，重点讲过渡段的作用。

这一段很重要，前面分句在生活上承上；后面分句更重要启下。这个句子把上下紧密连接起来了。

四、通读全文，总结概括：

马克思和恩格斯合作了四十年，为了共同目标，建立了伟大的友谊。表现了马克思和恩格斯合作时间长，友谊深。

突破的课件 篇5

《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短篇小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。课文的第一段主要讲诺曼底号客轮的船身被剖开了一个大口子，海水直往船舱里灌。让学生充分地感知万分危急的险情，体会侧面描写有力地衬托了船长的形象。教学中要着眼整体，指导学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟。

一、整体探究，感受万分危急。

（１）在学生理解课文主要内容的基础上，指导学生精读第一段，品词析句，披文入情，实实在在地感受诺曼底号客轮被撞后的危急情景。诺曼底号客轮是在怎样情况下被撞的？碰撞后的情况怎样？你是从哪儿体会到的？以此引导学生读读、想想、画画、议议。一是要求抓住重点词句体会万分危急的情景；二是要求用自己的理解、感受和朗读表达出万分危急的情景。

（２）顷刻间什么意思？船上所有的人为什么顷刻间都非常恐慌，还可以用哪些词语来形容人们的恐慌？（如：惊恐万分、魂飞魄散、鬼哭狼嚎、手忙脚乱、惊慌失措等）以此调动学生的知识积累，启发思考。

（３）作者对危急情况的描写生动具体，那惊险的场景仿佛就在我们的眼前，作者是从哪些方面来描写的？以此引导学生将课文描写险情的重点词语分分类，体会到作者是从三个方面具体地描写了险情天气：夜晚、薄雾笼罩、沉沉夜雾等；轮船：冒出、全速前进、巨轮、撞来、巨响、剖开、大口子、震荡、涌进等；人们：奔跑、呼喊、哭泣等。

二、整体品读，感悟写作特色。

（１）糟糕的天气、猛烈的碰撞、惊恐的人们，当时的情况真是万分危急，所有的人都呼喊着、哭泣着。此时刻，此情此境，人们会呼喊些什么呢？启发学生想象，并投放相关录像资料（如：电影《泰坦尼克号》的片断），将语言文字转化成生动形象的画面，进一步渲染惊恐的气氛。

（２）课文主写的是船长，而作者却花了较多笔墨描写险情，为什么？在这生死的关头哈尔威船长又表现得怎样呢？引导学生体会到侧面描写的作用及与正面描写的联系，体会到对比手法有助于突出人物的个性，衬托人物的形象。

（３）险情场景的描写非常成功，在我们的生活中也会碰到各种场景，如危急的、喜悦的、紧张的、愤怒的、拥挤的等等，你能学习作者从不同的角度把它们写具体吗？

突破的课件 篇6

数学教学突出重点，突破难点

2011-12-01 15:09:58|分类： 默认分类 |标签： |举报 |字号大

所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如：意义、性质、法则、计算等等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要我们每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。

1、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提

做为一个数学教师，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，有课前的充实准备，就为教学时突破重点和难点提供了有利条件。

2、以旧知识为生长点，突破重点和难点

数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断化新为旧，不仅纵的有这样的联系，还有横的联系，纵横交错，形成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑关系，训练学生的思维。数学教学并没有固定模式，实际教学中还要考虑到教学内容的一些特点，当新旧知识之间有紧密的逻辑关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，只是认知结构中原有知识的特例时，教学时就以原有知识为生长点，直接由旧到新，即从学生已有的知识和经验出发。因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。正因如此，自己在教学中运用了迁移规律，来实现重、难点的突破。

3、处理好尊重教材与灵活处理教材的关系

随着新课程改革的深入，“灵活处理教材”或者说“创造性使用教材”已经为广大教师们所认同。“创造性使用教材”的观点主要指：教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教学内容不仅包括教材内容，而且还包括师生在教学过程中的活动，教材内容只不过是教学内容的重要部分。教师必须充分发挥自身的创造性，把学生作为教学的基本出发点重新处理教材，做到尊重教材与灵活处理教材相结合，确定符合实际的内容范围和难度要求。

突破的课件 篇7

活动目标

1、感受爬的乐趣，学习匍匐前进的动作要领。

2、提高动作的协调性和灵活性。

3、在活动过程中体验合作活动的快乐。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

皮筋、地毯积木、 沙包(当作粮食)黑猫警长头饰、小老鼠头饰、 《今儿个真高兴》录音带。

活动过程

孩子们，今天天气很好，我们的心情也很好，我们一起去训练场吧。在训练之前我们先做一下热身运动。

1、引导幼儿学习匍匐前进的动作。

师：队员们，今天我们要训练的内容是：匍匐前进的动作，下面我教大家怎样做，大家一定要看好哦!

先卧倒后，屈回右腿伸左手，前胸着地，目视前方，用右脚内侧的蹬力和左手的扒力使身体前移，同时屈回左腿伸右手依次前进。

大家看清楚了吗?下面我们大家一起学习一下吧。(幼儿分二队进行自由训练)

2、通过游戏巩固幼儿匍匐前进的动作。

师：刚才大家训练的很累了，我们休息一下吧!

幼儿：报告警长，我们的粮食被老鼠偷走了。

师：什么?粮食被偷走了，走，我们去看看。

幼儿：警长，这里有老鼠的脚印。

师：这是老鼠的脚印，老鼠可能是从这逃走的，这是老鼠洞，我们的粮食肯定在里面，但是，要到老鼠洞，必须冲过这道封锁线，怎么过去呀?

幼儿：我们匍匐前进，爬过去。

师：好，我先冲过去，探探情况。

幼儿：警长，小心点。

师：洞里有两只老鼠，已经被我打死了，老鼠把我们的粮食藏在两个洞里，下面我们分两队匍匐前进去拿回我们的粮食。

注意：必须匍匐前进，一个一个的过。

3、庆祝胜利，欢呼。

队员们，我们的粮食已经全部拿回，我们很高兴。随音乐唱起《今儿个真高兴》回教室。

活动反思

本次活动，内容由易到难、逐层深入，让幼儿在“玩中学”、“学中玩”，不断挑战自我，战胜自我，体验游戏带来的快乐。

突破的课件 篇8

理解中部凿井法是小学课文《詹天佑》（六年制第十二册）一文中的一大难点。如何突破这一教学难点呢？请看下列教学片段。

师：八达岭山势如何？请画简单示意图。

生：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

师：怎样开凿八达岭隧道呢？（不急于让学生作表面回答，而是继续讲下去，让学生的思维真正动起来）从开凿居庸关隧道，我们知道开凿八达岭隧道也有两个现成的工作面，在哪里？画简单示意图。

生：两个现成的工作面在两端。（生画示意图）

师：但八达岭隧道太长了，有居庸关隧道的三倍长，光有两个工作面，工作效率还是不够高。詹天佑想出了什么好办法？

生：詹天佑想出了中部凿井法，就是从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。（生画示意图）

评析：至此，学生已理解什么是中部凿井法及为什么要采用中部凿井法，为理解下文的打直井的数量打下了基础。

师：从图上可以看出，打一口直井就增加了两个工作面，那么打两口直井，可以增加几个工作面？

生：可以增加四个工作面。

师：打三口直井呢？

生：六个工作面。

师：依此类推，打的直井越多，增加的工作面就越多，对不对？

生：（齐答）对。

师：那么，可不可以说，打的直井越多，增加的工作面就越多，所需的工期就越短呢？为什么？

（生愣住，随即陷入思考。）

生：不是，因为打直井本身也需要时间，打的直井太多，反而浪费许多时间，并且破坏山体结构。所以，打的直井太多，增加的工作

面是多了，但工期不一定缩短。

师：对，你们也像詹天佑一样聪明，会谋划。据资料查证，詹天佑确实是打了两口直井，增加了四个工作面，包括两端的两个现成的工作面，总共是通过六个工作面来开凿八达岭隧道。这样，他成功地把工期缩短了一半。

师：通过中部凿井法，我们又一次感受到

生：詹天佑的杰出才干。

评析：教师通过引导、激趣、提问，让学生展开想象，逐层探索、理解，直至突破中部凿井法这一教学难点。

突破的课件 篇9

案例：《水乡歌》

生：为什么说歌声装满一箩又一箩？歌声怎么会装满箩呢？

师：你是怎么理解的，想好后，跟你的同桌说一说。

生：因为很多。

师：歌声能用箩筐装吗？渔民的箩筐里到底装了什么呀？

生：歌声、鱼和虾。

师：那歌声那就像一筐筐鱼虾一样，就像是一朵朵荷花一样，数一数不清。（读本小节）

师：劳动换来了新生活，劳动换来了水乡人民的富裕生活，想象他们的生活怎样的？

生：有电脑了。

生：原来没有的，现在都有了。

生：他们现在房子不像以前一样，和城里的一样高大。

思考：

水乡的水多、船多学生比较好理解，但是，重点和难点在歌多，以及为什么歌多、为什么装满一箩又一箩。教师以一个比较恰当的问题引导学生：歌声能用箩筐装吗？学生回答鱼虾，是一种写实的、具体的理解，思维受到了限制。怎样指导学生通过劳动丰收快乐幸福的思路来想象、联想，体会那装不完的喜悦和幸福？能否通过读、想象，引导学生体会：不光是箩筐，还有河里、天上、树梢、田间、灶台，哪里都充满着歌声和欢乐。这种类型的课文，一旦指导得太实，学生就失去了思维的空间，也就不符合诗歌的特点和意义了。但是，一旦太虚，又可能离题万里。请教大家，有什么好办法突破这一点？

突破的课件 篇10

[提示]

熬文写了皂荚树外在形态的高大和内在品格的高大，难点在于理解皂荚树内在品格的高大亦即精神高尚。这一教学片断重在引导学生由高大切入，突破难点合作探究、深入理解皂荚树精神的高尚，使学生受到教育，获得启迪，产生思想认识上的升华。

（学生自学生字词，理清课文脉络后。）

师：大家都赞成把课文分成两部分。１～４自然段是第一部分，写我们学校前面有一棵高大的皂荚树；５～１０自然段是第二部分，写高大的皂荚树一年四季带给同学们许多快乐。现在，各自轻声朗读第一部分。自己先想一想，然后四人小组议一议：

这部分课文从哪几方面写出了皂荚树外形的高大？是怎样写的？（板书：外形高大）

在合作探究过程中，渐次形成以下板书：

树身粗六个人才能抱住

树枝长阴盖整个小操场}外形高大

树叶密巨大的绿色帐篷

师：（手执彩色笔在课题中高大一词下加一问号）这篇课文仅仅是写了皂荚树外形的高大吗？如果不是，那它还写了皂荚树哪一方面的高大呢？在探讨这个问题之前，先请你们阅读一篇短文《高大的背影》。（略）

师：请同学们反复轻声朗读短文，体会一下：哪段课文写得最使你感动，最能表达我无限想念三轮车工人叔叔的感情？你是根据哪些词语体会出来的？

生：结尾一段写得最让我感动，眼泪都差点流出来了。

生：两个总有说明我无时无刻不在想念这位工人叔叔。

师：这位工人叔叔的哪些高贵品质让我这样无限想念他呢？能联系第二段里的有关描写具体说说吗？

生：这位工人叔叔充满爱心，是一个活着的雷锋。

师：充满爱心，活着的雷锋，讲得太精彩了。那么，大家想一想，短文题目中的高大一词仅仅是指这位工人叔叔的身材吗？还有没有其他的含义呢？

生：三轮车工人叔叔精神高尚。

师：现在回到今天所学的课文。请同学们反复轻声朗读课文的第二部分，想一想，议一议：这部分课文表现了皂荚树的什么？你是从哪段话悟出这一点来的？

生：（有感情地朗读结尾引起我沉思的一段话）从这段话里，我悟出了皂荚树不仅形体高大，而且精神高尚。（板书：精神高尚）

生：这棵皂荚树就像那位三轮车工人叔叔一样，充满爱心。

师：大家把这段话里的排比句（屏幕出现：皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阴；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。）有感情地读一读。（生有感情地齐读）

师：（指屏幕上排比句的第一句）这第一个句子和上文哪一小段是呼应的？找出来并且有感情地读一读。（生答后读第５自然段）（板书：春挡小雨）

师：哪几小段是分别和第二句、第三句呼应的呢？也找出来有感情地读一读。

（一生答后读了第６自然段；一生答后读了第９自然段和第１０自然段的前两句。）（板书：夏遮烈日冬送温暖）

师：（指屏幕，并在你曾经自己淋着你曾经自己晒着现在你又燃烧着自己下画线）这几个排比句上半句都是写的什么？

生：都是写的皂荚树所作出的牺牲。

师：皂荚树为了什么作出了这样的牺牲？

生：（齐）为我们。

师：为我们的什么？

生：为我们的快乐。

师：皂荚树牺牲自己为的是给我们带来快乐，这是一种舍己为人（板书：舍己为人）的高尚精神。假如你就是这个学校的一份子，面对皂荚树一年四季为你提供的许多快乐，面对皂荚树这种舍己为人的高尚精神，你会受到怎样的启迪呢？

生：我就要像皂荚树一样，让舍己为人的种子在自己心里生根、发芽

师：课文这里的省略号省略了什么内容？

生：开花、结果。

师：为什么不写全呢？

生：皂荚树舍己为人的精神感动了每一个人，每一个人都会像它一样去做的。既然生了根、发了芽，怎么可能不开花、结果呢？不写全，能给人更多的回味

突破的课件 篇11

活动设计背景

本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们，为了培养幼儿学会关心长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计。

活动目标

1.学会关心长辈的一些方法。

2.尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

1. 学会关心长辈的方法。

2.故事表演。

活动准备

1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

2.每个幼儿《我爱学语言》1册，水彩笔1盒。

活动过程

1.激趣导入游戏

教师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”

孩子们大声回答：“我、我、我……”

师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么办法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间交流，然后指名回答)

2.看一看，说一说

教师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以根据图画或平时你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。

3.分组，模仿对话

孩子完成以上的任务之后，教师讲故事的旁白部分，孩子分组模仿故事中人物的对话。

4.故事表演

请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(教师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴趣)

教学反思

本次游戏，我采用孩子们很熟悉的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又该如何说服他们吃药。虽然，很多的孩子没有亲自经历过这件事情，但他们可以模仿爸爸妈妈的方法，以及书中提示的一些方法，来进行述说。最后用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法，进行故事表演，大胆地学说角色对话。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会认真改正，努力做到更好。

突破的课件 篇12

师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

生：除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里除了都意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大家都欺负他。

生：哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子，可是她也讨厌丑小鸭，这使丑小鸭感到很难过，今后的日子怎么办呀？

生：丑小鸭感到非常孤单孤单是说丑小鸭因为长得丑，谁也不理他，他只好一个人呆着，很可怜。

生：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。

生：丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。悄悄说明他不敢随便出来，怕被人欺负，非常孤单。

生：丑小鸭趴在冰上冻僵了：。冻僵是说身体冻得发硬，马上就要死了，丑小鸭十分可怜。

师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一句写了这个意思，读一读。

生：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

师：惊奇是什么意思？

生：惊奇是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。

师：说的真好。羡慕怎么理解呢？

生：羡慕就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。

师：丑小鸭这个梦想实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。

生：（读）这难道是自己的影子？

生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！

师：丑小鸭发现自己变成白天鹅是，性情怎样？

生：他一定非常高兴，会叫起来。

生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。

师：大家说得好极了，那么谁愿意读这部分。

生：（读）

师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）

生：我想对鸭哥哥姐姐说：你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。

生；我想对鸭妈妈说：谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。

生：我想对养鸭的小姑娘说：小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。

生：我想对小猎狗说：希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。

生：我想对农夫说：您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。

生：我想对丑小鸭说：丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。

师：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？

生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。

师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥奔哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。基于此，我设计了采用词语突破法读中感悟的方法进行教学。

1、采用了词语突破法，引导学生自悟

语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地引导自悟，屏弃了繁琐的分析。注重抓重点词句，整体感悟也是教学思想的转变。让学生面对课文一遍一遍地读书，自感自悟，这种教学手段增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。

2、怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义，在以往的教学中，教师往往以自己的分析代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验。本教学设计强调了学生自主阅读实践。通过词语突破法，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。

3、创造了想象的空间，培养了学生思维和表达能力。如，你见到故事中的角色会说些什么？给学生创造了想象的空间，让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。

4、坚持课内与课外相结合。新标准要求学生课外阅读量不少于5万字，所以抓住一切机会激发阅读兴趣，将课外活动经常化，让学生在广泛的阅读中提高语文的综合素养。◆

突破的课件 篇13

活动设计背景

本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关心、照顾，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关心、照顾他们，为了培养幼儿学会关心长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计)

活动目标

1.学会关心长辈的一些方法。

2.尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。

3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

1. 学会关心长辈的方法。

2.故事表演。

活动准备

1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

2.每个幼儿《我爱学语言》1册，水彩笔1盒。

活动过程

1.激趣导入游戏

教师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”

孩子们大声回答：“我、我、我……”

师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么办法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间交流，然后指名回答)

2.看一看，说一说

教师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的朋友小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以根据图画或平时你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。

3.分组，模仿对话

孩子完成以上的任务之后，教师讲故事的旁白部分，孩子分组模仿故事中人物的对话。

4.故事表演

请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(教师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴趣)

教学反思

本次游戏，我采用孩子们很熟悉的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又该如何说服他们吃药。虽然，很多的孩子没有亲自经历过这件事情，但他们可以模仿爸爸妈妈的方法，以及书中提示的一些方法，来进行述说。最后用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法，进行故事表演，大胆地学说角色对话。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会认真改正，努力做到更好。

突破的课件 篇14

一、质疑激趣，揭示课题

同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。

二、初读课文，了解课文内容

1.画出文中生字、词和有关外国地名的词，如洛杉矶普拉多奥林匹克等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。

2.自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。

3.小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。

三、细读课文，感悟体会

1.分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2.许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住令人瞩目酷爱咬咬牙等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。

3.当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：他仿佛看到了他猛地清醒此时，周围的空气仿佛已经凝固从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。

4.讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？

5.拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到20xx年承办奥林匹克运动会，说明了什么？

6.指导学生体会反复这一修辞方法的作用。

四、搜集文中的好词佳句

五、完成课后练习

团课的课件(模板15篇)

本文为大家推荐了一些最佳“团课的课件”相关内容，仅供参考，欢迎大家浏览。教案课件的重要性不仅体现在教学步骤上，更关系到课程标准的实现。如今，准备教案课件的时机已经到来了。教案是协助教师组织教学活动的不可或缺的工具。

团课的课件(篇1)

通过共产党员先进性教育学习，我对保持共产党员先进性教育活动有了进一步的认识，对“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质有了进一步的理解。也使我增添了加入共产党的信念。

党员是党的组织细胞和党的活力主体。党员队伍的状况如何，能否充分发挥先锋模范作用，对增强党的创造力、凝聚力和战斗力，提高党的领导水平和执政能力，巩固党的执政地位，具有重大的关系。共产党员的先进性是有共产党员这一特定身份所决定、为共产党员这一先进政党所要求的一种重要特征。马克思恩格斯在《共产党宣言》中把共产党员的先进性称为“胜过其余无产阶级群众的地方”。共产党员应当具有的先进性，应当是一种品质、一种能力、一种行为，应当是三者的有机统一。品质上的先进性，指的是思想境界高、精神面貌好、道德修养优。这样才能成为人们学习效仿的榜样。能力则可以看作是品质的延伸，是其由内向外的过渡和转化，并最终体现在行为上。我们所说的共产党员要发挥模范带头作用，主要就是靠党员行动、实践和工作实效来实现的。

而团员是先进青年的代表，建立一支能够发挥先进模范作用的团员队伍，是团组织战斗力的重要体现，是完成党赋予共青团的各项任务的基本保证，是进一步做好新形势下青年群众工作，巩固和扩大党执政的青年群众基础的根本要求。党的__届三中、四中全会，团的__届三中全会等对进一步提高团员的综合素质，发挥团员队伍先进模范作用提出了更新、更高的要求。因此,我们不仅要充分发挥团员的带头模范作用,更要做一名合格的当代优秀团员。

团课的课件(篇2)

20XX年11月29日，中共中央带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。定义“中国梦”--实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。20XX年3月17日，在十二届全国人大一次会议闭幕会发表讲话中指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。”并对实现“中国梦”进行了详细的阐述，任认为“实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。”“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。”“实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦R22;R22;有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”同时还指出“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”

为深入学习贯彻“”和在十二届全国人大一次会议闭幕会发表重要讲话的精神，引导全校师生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，灌输和培养朴素爱国感情，激励广大青少年学生“要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩”。学校决定开展“我的中国梦·海南梦·我的梦”主题的团日活动，旨在通过此次活动，践行我校“崇德尚志，终身发展”的办学理念和“修身，慎独”的德育理念，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的“中国梦”的基础上，树立“我的梦”，并为之而终身奋斗。

此次团课分为三个部分：中国梦、我的梦、应化梦，每个部分由不同的主持人主持。

首先由团支书感谢中研会在百忙之中抽时间来参加应化的团课，全班同学用应化式最热烈的掌声欢迎他们的到来。团支书总述团课的目的，及团课的三个部分。

第一部分：中国梦主持人潘东升上台，对中国梦进行阐述，播放主席在第十二届全国人民代表大会上发表的对中国梦的演讲视频，看完视频后向同学们提问在他们心中“中国梦”是什么?主持人总结概括同学们的回答，并告诉大家中国梦所蕴含的时代精神。有“中国梦”主持人请出“我的梦”主持人孙鑫。

第二部分：“我的梦”主持人孙鑫上台，讲述梦想的力量，然后由石莹同学和王强同学带来合唱《想要的飞翔》让同学们感受梦想的力量。之后通过《击鼓传梦》游戏选出几位同学上台讲述他们的梦想，最后主持人总结，并请出“应化梦”主持人。

第三部分：“应化梦”主持人韩明泽上台，此部分设置的目的是因为班级刚刚换了全新的班委和团委成员，上届班委和团委成员为班级建设作出巨大贡献，可谓鞠躬尽瘁，在此部分先由主持人概括上届每位为班级作出巨大贡献同学的事迹，然后由同学代表为这些同学颁发奖状和苹果。之后由新的班委和团委成员发言，表达他们对应化建设的梦想。团支书做总结发言。

团课的课件(篇3)

理想与立志

一、了解名人立志的故事和警句。

今天我们团课的主题是:理想、立志。理想是一个崇高的字眼，它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴;有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

一个有远大理想和抱负的人，以为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱负的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。

甲:三军可夺帅，匹夫不可夺志。 (孔子)

乙:志当存高远。 (诸葛亮)

甲:老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 (曹操)

乙:青年应立志做大事，不可立志做大官。 (孙中山)

甲:没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。 (华罗庚)

乙:有志者事竟成。 (范晔)

古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的`成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁。

1、有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈:不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁? (毛泽东)

2、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们:“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答:“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说:“为了光宗耀祖!“这时，一位同学从座位上站起来。他 ，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道:“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁?     (周恩来)

3、歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁?     (陈景润)

二、谈理想

好，听完这几则名人的故事，我们会发现:树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。回过头来，看看自己，作为世纪之交的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有什么理想和抱负呢?不知20年后的你是什么样子的呢?

记者(脖子上挂相机，手拿摄影刊物):我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

运动员(《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑):老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在第33、34届奥运会夺得了四枚金牌，为祖国争得了荣誉。每当五星红旗在异国他乡体育馆上空升起时，我常常情不自禁地流下热泪--想起20年前当优秀运动员的美好愿望实现了。

公司总裁(西装革履，手持大哥大):大家还记得20年前用毛毛虫吓哭了许多女同学的的捣蛋鬼吗?我现在没有时间捣蛋了。大学毕业后经过十年的艰苦创业，创办了一家计算机公司。由于讲信誉、重质量，业务往来越来越多。现总公司设在广州，分公司遍及全国各大城市，国外也有许多业务联系，经济效益十分好。今天我专程为母校新建的网络中心捐款来了。(打开大哥大，告诉秘书把100万支票赶快送来)

清洁工(身穿工装，手拿扫把):尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!20年过去了，我可没有象前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

将军(军乐响起，身穿军装，向大家行礼):20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

你的理想是什么呢?(每个学生都说出自己的理想)千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题:

(1) 如何实现自己的理想?

(2) 现实生活哪些事情最容易影响我们的意志，原因是什么?该如何处理?

团课的课件(篇4)

新型冠状病毒出现，在抗击疫情的关键时期，今天，我院开学第一课网上团课正式开课，同学们点击上方视频进行学习，请各级团组织动员广大团员青年认真学习团课。

面对这场没有硝烟的战役，我们每个人都不能置身世外，每个人都是战场上的一兵一卒。作为团员青年的一份子，在全民防疫的紧要关头，应少一分踌躇满志，多一分警醒自觉，少一分事不关己高高挂起的态度，多一分功成必定有我的觉悟，少一分徘徊犹豫，多一分坚定和敬畏，自觉担负起时代赋予的责任与使命，主动担当。

为了让学生感受抗疫阻击战彰显的中国特色社会主义制度和国家治理体系具有的显著优势，能源动力工程学院在开展开学第一堂团课。以团员青年间互动为主要形式，注重广泛参与，通过主题讨论、分享交流、宣讲演讲等方式组织开展团课。

在各班团支书的带领下，大家积极参加。结合在疫情大考，大家万众一心，众志成城，抗击疫情不仅仅是医疗卫生部门的事情，而是人民的战争，在这场战争中我们也要贡献自己的力量。中华民族历饱经磨难，但从未被压垮，愈挫愈勇，当前全国疫情防控形势持续向好。一方有难，八方支援，同舟共济，共克时艰，中国精神，增强了我们的民族自豪感，明确了当代青年的担当与责任。

分析抗疫阻击战彰显的中国特色社会主义制度和国家治理体系具有的显著优势;中华民族从磨难中奋起、化危机为转机的历史经验和智慧;着眼战“疫”里团员青年的责任与担当，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的青年身影，引导学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。

经过这次团课，学生们认识到了中国特色社会主义制度和国家治理体系具有的显著优势，让我们相信，在群策群力，联防联控的共同努力下，一定会将打赢这场疫情防控阻击战。山河终无恙，人人皆平安!

团课的课件(篇5)

本次开展的是以“优良学风，你我共同营造”为主题的团课。正值学风建设之时，所以各班级的学习氛围，纪律情况都比较好。此次团课主要围绕礼貌用语和文明卫生展开。

我们国家自古以来就有“礼仪之邦，文明古国”的美称，为了传承民族的优良传统，学习现代文明显得格外重要，我们作为一个在校学生，时刻注意自己的一言一行，从一点一滴做起。

礼貌对于大家来说都不陌生，从小父母就教导我们做一个有礼貌的孩子，所谓礼貌，就是日常看见熟悉的人，特别是比我们年长的人都能够主动用礼貌用语打招呼，比如：您好、请、谢谢、再见”等等，但这只是一个小层面，所以有很多班级在此基础上进行了扩展，介绍了更多关于文明礼貌的具体表现等。

另外还有文明卫生这一方面，美好的家园，校园需要有一个好的环境，这首先就得保证良好的卫生。可是平日里看看我们周围，依然存在大量的不文明现象、不卫生行为，正是这些不好的因素，使本来美好的校园添上了些许污点，文明的学校由文明的学生营造，支撑文明学生的`是文明的行为。“行胜于言”，让我们用文明的言行构造和谐的绿色校园。

本次团课时间由于接近运动会，有些同学前往操场进行运动会彩排，所以造成了个别班级同学缺少的情况，但这丝毫没有影响到团课开展的质量，各班依旧积极准备，积极讨论，很用心也很充分，班内氛围很活跃。

有的班级采用了共同讨论提意见的形式，让同学们把对一件事情的意见或看法用自己的话写到黑板上，展示给班级里的其他同学，供大家讨论，既活跃了气氛，也能够让同学们在讨论过程中取长补短，学到很多知识，还有的班级充分利用了多媒体资源，精心制作了PPT，利用PPT开展此次主题团课，既方便又充分地体现了这次团课主题，开展的效果也很出色。

还有的班级虽然没有多媒体，但是制作的板报却很吸人眼球，很有创意并且更加烘托了此次的主题。

此次团课的开展极大地促进了我系学风的建设，促进了同学之间的交流，是一次成功的团课。

团课的课件(篇6)

共青团组织是党的领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的助手和后备军。伴随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立完善，我国的经济社会结构和当代青年都发生了深刻的变化。新的形势和任务对共青团始终保持先进性、紧跟党永远站在时代前列提出了新的更高的要求，在目前新形势下如何做一名合格的共青团员，我想结合自己所在工作岗位谈谈自己的一点心得。

首先，作为一名合格的共青团员，要具有先进政治思想，_是共青团员应具备的政治思想，共青团员要引导广大青年朋友学习和掌握观察问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方法，提高解决实际问题的能力。特别要引导青年朋友们通过坚持不懈地学习，深刻认识_的地位和指导意义，在思想上、行动上确立_的指导地位，增强高举伟大旗帜、推进伟大事业的自觉性和坚定性。树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质，在监理工作中，共青团员应首先要用_自己，树立正确的价值观念，用正确的价值观指导自身在工作中的思想，杜绝腐败思想的入侵，科学公证的做好工程项目的监理工作，工程进行中严格监理，保证工程的质量，杜绝_、豆腐渣工程，为重庆高速公路建设贡献自己的一份力量。

其次，要具有刻苦学习的精神和勤奋工作的态度，要努力学习科学文化知识，要勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作。身为一名共青团员，在监理工作中，应加强自身业务学习，不断提高自己的科学文化素质，在实际工作中能及时应对工程中出现的各种新问题，帮助施工单位更好的完成工程项目;要有勇于创新的思想，不断钻研工程项目难题，学习新技术、新技能，要有滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求。打好知识基础，不断更新知识，既要注重学问上的深造，又要重视能力上的提高。注意把书本知识与高速公路建设实践统一起来，更好的使用在高速公路建设中去。

最后，要具有“严以律己，宽以待人”的作风，要在生活，工作中起到模范带头作用，虚心向他人学习，助人为乐，热心帮助他人进步，开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结，顾全大局，诚实谦虚，在青年中起到表率作用。在监理工作中，共青团员在广大青年中要作好领头羊的工作，虚心向老工程师们学习工程技术经验，热心帮助新同事熟悉工作，传授经验，在工作学习中不断进行批评和自我批评，随时改正自己在工作中存在的缺点和错误。工作中要有顾全大局的思想，要有牺牲自我的精神，牺牲自己的休息和娱乐时间，奋战在工作第一线，有力的保证高速公路按期完工。

总之，作为一名合格的共青团员，一定要以_为指导，围绕党政中心，充分发挥团组织的生力军和突击队作用，发挥团员、团干部的模范带头作用，保持共青团的先进性，做到有理想，有抱负，遵纪守法，实事求是，与时俱进，做到能帮助别人，团结别人，从而能影响别人，为建设中国特色的社会主义贡献自己的力量。

团课的课件(篇7)

最近几周，我有幸参加了学校组织的团课的学习，作为大学生中千千万万的团员的其中一员，能学习团的相关知识和理论，我感到无比的自豪与骄傲。

通过这次团课学习，让我对团的基本的知识、高校团组织的相关知识，心理健康，大学生职业规划都有了一个系统而全面的认识，填补了我在这方面的知识空白，使我获益良多，受益匪浅。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。是按照民主集中制组织起来的统一整体。坚决拥护中国共产党的纲领，把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想作为团员的行动指南，把深入贯彻落实科学发展观，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强明主文明和谐的社会主义国家，为最终实现共产主义而奋斗作为团员的奋斗目标。

作为一名合格的共青团员，在享受自己的权利的同时，更应该履行自己的义务，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习科学发展观，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务。虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。

在学习中，我对共青团的几个标志也有了更清晰的了解。中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利;左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。团的重要会议以及团日活动可以使用团旗。中国共产主义青年团团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。团的组织和团员应按规定使用团徽。中国共产主义青年团团歌为《光荣啊!中国共青团》。中国共产主义青年团团员证封面为墨绿色，象征着青春和朝气蓬勃的青年运动;封面上方印有红色烫金团徽，象征着共青团是团结教育青年的核心。 通过团课的学习，对于如何成为一名合格的共青团员，我想应该具备几个方面：

一、要具有先进政治思想，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自强精神，树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质。

团课的课件(篇8)

中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。198月，中国共产党首先在上海组织了社会主义青年团。在此前后，全国各地在准备建党的同时组织了社会主义青年团。197月，中国共产党成立。1922年5月，在党的直接领导下，中国社会主义青年团在广州召开第一次全国代表大会，成立了全国统一的组织。1925年1月，在团的第三次全国代表大会上，决定将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。

1935年11月，为团结一切抗日青年，反对日本帝国主义的侵略，党决定将共青团组织改造成为民族解放性质的抗日救国的青年团体。抗日战争胜利后，为适应新形势和新任务的需要，党中央在1946年10月提议建立民主青年团。1949年元旦，党中央又作出建立中国新民主主义青年团的决议。1949年4月，召开新民主主义青年团第一次全国代表大会，宣告中国新民主主义青年团正式成立。

团课的课件(篇9)

在团课的学习过程中，让我们全面的认识了共青团，全方位了解了共青团的社会职能，深刻理解共青团现实和长远的工作任务，从而找准了自我位置，认清责任，积极努力的做一个合格的共青团员,在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的先进性。共青团是中国共产党的助手和后备军，所以共青团扮演着重要的角色。在这其中必须努力学习一切团和党的章程，贯彻和执行党的基本路线和各项方针、政策。带领我们实现共产主义的远大理想和祖国的统一，为振兴中华的远大理想而奋斗。

中国共青团是共产党的后备军，二者是相互关联不可分割的。开展增强共青团员意识主题教育，是从源头上切实加强党的先进性建设，巩固党执政的青年群众基础的重要举措，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力的实际行动。我在此次对全团有重大意义的教育活动中也受益匪浅。

首先，此次活动给我提供了一个重新审视自己的机会。加入团组织以来，我都严格要求自己，在学习，生活与思想上抱着积极的态度，并积极向党组织靠拢。到了大三之后，课业比较轻松，生活不是那么紧张了，我逐渐产生了消极懈怠的情绪。同时我在以后的道路该怎样走的问题上层一度陷入迷惘，似乎不管怎样都很不确定都苦难重重，内心的无助让我莫名的烦躁，一味的逃避现实，也放松了对自己的要求。

而在团支部的讨论学习会上，同学们踊跃的发表自己对团，对党，对生活的看法，我也不由得在迷惘的前行中驻足，回顾起自己的生活，感觉甚是惭愧，身边的人都如此积极的面对生活，对社会有如此深刻的见解，而我却是个弱者。我应该现在就理清头绪，定好目标并为之不懈努力，不管我将遇到的是多么大的困难险阻，只要我振作精神，以团员的标准，以入党积极分子的标准严格要求自己，相信我一定会成功。很感谢此次活动给我敲响了警钟，让我适时的认清自我，重新定位。同时更加认真的接受此次教育活动，以更好的姿态向党组织靠拢。

其次，此次活动给我带来了认识上的进步以及思想上的提高。平时对党团的学习仅限于在学习之余从报纸新闻上得来的零星片断，很不完整。此次经过这样一个比较系统的学习，我对党团的政策导向以及实事动态都有了比较清晰的了解，也形成了以下一些新的认识：

歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一切，而是靠他在学习中所得到的一切来造就自己”，任何人或组织都要在学习中不断完善。而中国共产党是一个在成立之初就具有先进性的政党，一直以来领导着中国的革命走向成功。在成为执政党之后，如果还仅仅靠着在革命中得到的那些经验，显然是不够的，世界形势瞬息万变，中国共产党只有不断学习，保持先进性，才能一如既往地领导中国不断前进。而这个先进性并不是一个静止的标准线，它所表示的是真正把握时代的脉搏，始终站在时代的最前列，先进性教育就是要培养大家与时俱进的意识，意识的形成不是一个短期过程，所以作好对作为共产党后备军的共青团员的意识教育工作显得尤其重要。我们要摒弃只有党员才要保持先进性的错误认识，团员更应该不断学习，打好基础，准备着为共产党注入先进的血液!

_是新时期加强党建，提高党的领导水平和执政水平的指导思想，是我国领导人针对中国实际作出的精辟概括。其实我觉得_不止是党的指导思想，也是新时期加强团建和党的青年工作的指导思想，进一步学习和领会_的深刻内涵和精神实质，始终保持团组织的先进性，把_贯彻到团的各项工作中，是加强新时期团的组织建设的根本保证。党的_更加突出地强调了_的历史地位和现实指导意义，以学习实践_为主要内容的团员先进性教育。这是新世纪新阶段对团的建设做出的重要部署，而作为接受过该等教育的大学生团员，我们更应该深刻理解_作为共青团指导思想的意义，.认真学习基础及专业知识，并注意将知识结合应用，为以后代表最先进文化的发展方向和最先进生产力的发展要求打好基础;同时多关注实事动态，去了解并思索最广大人民的根本利益在于什么。从现在作起，将_的贯彻落到实处。

团是由每个团员个人组成的，只要我们都能够作好自身的先进性，中国共青团在现在的或是将来的历史时期中，都会以最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋斗!

团课的课件(篇10)

各位团员同志，大家好！

回顾历史，1840年以来的中国积贫积弱，整个中华民族饱受凌辱，就是在那样的年代，中华民族的进步青年人士从没有放弃挽救民族危亡的希望，以康有为、梁启超为代表的戊戌变法就是一例。梁启超的《少年中国说》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由”的慷慨之辞就揭示了青年对于国家民族生存发展的决定意义。

19“五四”运动播下的火种，揭开了中国青年运动的新篇章。在党的早期组织领导下，1922年5月中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志着全国性青年团组织的正式成立，这是20世纪中国革命史和青年运动史上的一件大事，也是中国人民革命不断深入和中国青年运动蓬勃发展的必然结果。

革命战争年代，团组织在党组织的领导下用血的事实教育青年，带领青年擦亮眼睛，明辨是非，追求进步和真理。在这血与火的年代，团员意识体现在勇做反帝反封建斗争的勇士、担当抗日救国的青年先锋，表现在为民族独立和人民解放冲锋陷阵、浴血奋战的实际行动中。这一时期无数的团员青年为实现中华民族的独立献出了宝贵的生命，他们用生命回答了什么是团员意识。

新中国成立后，团员意识体现为在各条战线艰苦创业、忘我劳动、干劲冲天，为改变祖国一穷二白的面貌奉献青春。这一时期的团员意识记录下了一代共青团员自力更生、艰苦奋斗的大无畏精神和光辉业绩。这一时期涌现了把有限的生命投入到无限的为人民服务之中的伟大的共产主义战士雷锋，成为团员青年学习的楷模，“雷锋精神”也成为当时团员意识的代言词。

党的十一届三中全会以来，团员意识体现在支持改革，拥护改革，为经济发展建设作贡献，这一时期涌现了身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪，成为激励团员青年奋发成才的英雄人物，在她的身上当时的青年找到了团员意识的标准。 同学们，当今我们已进入一个新时期，共青团成为党的助手、后备军；党的历史方位转变、国际国内形势的复杂多样、共青团组织自身新变化对加强团员意识教育提出了更高更新的要求，同时赋予团员意识的新内涵。具体来说，新时期团员意识内涵应该体现在以下几个方面：

1、增强团员意识要求团员青年坚定理想信念，树立远大理想，做推进民族复兴事业的民族栋梁。

2、增强团员意识要求团员青年刻苦学习，努力实践，做奉献成才的青年先锋。广大团员青年要跟上时代步伐，珍惜宝贵时光、勤于学习、善于创造、甘于奉献，切实增强为祖国和人民服务的本领，要成为青年群体中刻苦学习发奋成才的先进代表，成为青年先锋。

3、增强团员意识要求团员青年应陶冶情操，锤炼品德，做公民社会的国民表率。现今我国社会正在进入多元化的公民社会，实现与国际社会的接轨。在这一进程中需要我们提升一代人的素质，这就要求我们要有高尚的情操、积极健康的国民心态，成为全面发展的社会公民，成为国民表率。

负的青年。

你们正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，要逐步提高自己的思想道德品质，树立远大的理想。青年富有理想，而真正远大的理想，必须与祖国的命运和人民的意愿紧密结合。当代青年应该具有的远大理想，就是把我国建设成为富强、民主、文明的.社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。只有在为远大理想的奋斗中，青年的人生抱负才能真正实现。人的一生只有一次青春，只有把自己的人生与人民的事业紧密相连，他所创造的才是永恒的青春。

二、强化责任意识，做有责任感的青年。

无数革命先辈抛头颅、洒热血，无数建设者挥汗水、勤耕耘，才换来了我们今天和谐发展的喜人局面。从前人手中接过接力棒的青年一代，应清醒地认识到，要把我国建设成为现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，依旧是任重而道远，面对21世纪更趋激烈的国际竞争，我们肩上的压力更大、责任更重。今天，你们光荣地跨入了共青团组织的大门，你们就选择了责任，你们一定要立志成为有责任感的一代青年，成为无愧于先辈的嘱托、无愧于党的关怀、无愧于祖

国和人民的殷切期望的一代。

三、坚持发奋学习，做有作为的青年。

当今时代，信息交流日益广泛，知识更新大大加快，形势逼人自强，催人奋进。青年要跟上时代和社会前进的步伐，就必须学习、学习、再学习，打下坚实的知识功底，既要认真学习理论知识、文化知识、科学知识、社会知识、历史知识，又要特别善于学习各种新知识。知识只有付之实践，才能焕发出无穷的威力，青年要善于把所学的知识运用到实践中去，在实践中求得真知，增长才干，

从而把爱国情、报国志真正落到实处，成为一代有作为的青年。

四、提高自身修养，做引领社会风尚的青年。

优良品德的养成对人的一生至关重要，青年时期可塑性大，是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期。青年要树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的名利观，努力培养良好的品德，提高自身素质，完善人格品质，把团旗下的铮铮誓言转化为实际行动，做有益于祖国和人民的人。青年应该成为引领社会风气之先的力量，从自己做起，努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做新型人际关系和良好校风的促进者。

同学们，青春易逝，时光难留，三年的初中生活很快就会过去。现在你们正好处于长身体、长知识、树立科学的世界观、人生观和价值观，培养科学精神的黄金时期，绝不能让时光白流，也绝不能把青春随意轻抛。壮志欲凌云，立足当实地。在团组织的领导下，脚踏实地，虚心学习，不断进取，积累智慧，真正从思想上加入到团组织中去，以实现自己的入团誓言，最终实现自己的人生追求。

最后，我想用我们伟大开国领袖毛泽东的豪言与大家共勉：

问苍茫大地，谁主沉浮！

数风流人物，还看今朝！

团课的课件(篇11)

教学内容：歌曲《少先队员采茶歌》

教学目的、目标：

1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点、难点：

重点：学会歌曲

难点：旋律的学习

教学方法：朗读、视唱、教唱、谈话等

教具准备：电子琴、录音机、范唱带、竖笛

教学过程

一、组织教学：

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性

二、导入：

教师弹奏《采茶灯》，生回答有哪个地方的音乐特点？（江南）这节课咱们学习一首江南的歌曲《少先队员采茶歌》

三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（歌舞体裁、小调风格）

2、生谈自己的感受

3、复听歌曲：学生心里默唱

4、学习歌曲的旋律：

（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律

（2）学生齐唱旋律

5、学生添加歌词演唱

6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱

2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足

4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、创编采茶动作，并表演。

2、生自由创编，教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

团课的课件(篇12)

通过团课的学习使我知道了作为一名当代中学生的政治使命和责任，让我对党和团有了进一步的认识。

首先，我明白了中国共产主义青年团(简称共青团)是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，了解了团的性质，它中国共产党的助手和后备军。

并明白了团员的权利与义务。

我们要努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习团的基本知识。

并且宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，

而且自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，并提倡共产主义道德，坚决维护国家和人民的利益。

要虚心向人民群众学习，热心帮助同学进步，及时反映同学的意见和要求。

而且开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误。

在上团课后，我开展批评和自我批评，通过思想交锋分清是非，帮助自己自觉抵制不健康的思想的侵蚀和影响，使共青团无愧于党的.后备军的称号。

(通过团课的学习，我学会以新的视角重新审视我自己。

尽自己最大的努力去生活，少点抱怨，多点实践，学会坚持，学会不轻言放弃。

团课教会了我如何学习、如何入团，如何成功。

我们团校青年更应该珍惜时间、把握青春。

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属“。

做一个有志的青年，为了祖国美好的明天，我们要努力学习，坚持创新，做好新世纪的栋梁!

中国共青团是共产党的后备军，二者是相互关联不可分割的。

开展增强共青团员意识主题教育，是从源头上切实加强党的先进性建设，巩固党执政的青年群众基础的重要举措，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力的实际行动。

我在此次对全团有重大意义的教育活动中也受益匪浅。

首先，此次活动给我提供了一个重新审视自己的机会。

加入团组织以来，我都严格要求自己，在学习，生活与思想上抱着积极的态度，并积极向党组织靠拢。

到了大学之后，课业比较轻松，生活不是那么紧张了，我逐渐产生了消极懈怠的情绪。

同时我在以后的道路该怎样走的问题上层一度陷入迷惘，似乎不管怎样都很不确定都苦难重重，内心的无助让我莫名的烦躁，一味的逃避现实，也放松了对自己的要求。

而在团支部的讨论学习会上，同学们踊跃的发表自己对团，对党，对生活的看法，我也不由得在迷惘的前行中驻足，

回顾起自己的生活，感觉甚是惭愧，身边的人都如此积极的面对生活，对社会有如此深刻的见解，而我却是个弱者。

我应该现在就理清头绪，定好目标并为之不懈努力，不管我将遇到的是多么大的困难险阻，只要我振作精神，以团员的标准，以入党积极分子的标准严格要求自己，相信我一定会成功。

很感谢此次活动给我敲响了警钟，让我适时的认清自我，重新定位。

同时更加认真的接受此次教育活动，以更好的姿态向党组织靠拢。

其次，此次活动给我带来了认识上的进步以及思想上的提高。

平时对党团的学习仅限于在学习之余从报纸新闻上得来的零星片断，很不完整。

此次经过这样一个比较系统的学习，我对党团的政策导向以及实事动态都有了比较清晰的了解，也形成了以下一些新的认识:

歌德曾说过“人不是靠他生来就有的一切，而是靠他在学习中所得到的一切来造就自己”，任何人或组织都要在学习中不断完善。

而中国共产党是一个在成立之初就具有先进性的政党，一直以来领导着中国的革命走向成功。

在成为执政党之后，如果还仅仅靠着在革命中得到的那些经验，显然是不够的，世界形势瞬息万变，中国共产党只有不断学习，保持先进性，才能一如既往地领导中国不断前进。

而这个先进性并不是一个静止的标准线，它所表示的是真正把握时代的脉搏，始终站在时代的最前列，先进性教育就是要培养大家与时俱进的意识，

意识的形成不是一个短期过程，所以作好对作为共产党后备军的共青团员的意识教育工作显得尤其重要。

我们要摒弃只有党员才要保持先进性的错误认识，团员更应该不断学习，打好基础，准备着为共产党注入先进的血液!

“三个代表”思想是新时期加强党建，提高党的领导水平和执政水平的指导思想，是我国领导人针对中国实际作出的精辟概括。

其实我觉得“三个代表”不止是党的指导思想，也是新时期加强团建和党的青年工作的指导思想，进一步学习和领会“三个代表”重要思想的深刻内涵和精神实质，

始终保持团组织的先进性，把“三个代表”重要思想贯彻到团的各项工作中，是加强新时期团的组织建设的根本保证。

党的十六届三中全会更加突出地强调了“三个代表”重要思想的历史地位和现实指导意义，团的十五大提出要广泛开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的团员先进性教育。

这是新世纪新阶段对团的建设做出的重要部署，而作为接受过该等教育的大学生团员，我们更应该深刻理解“三个代表”重要思想作为共青团指导思想的意义，

认真学习基础及专业知识，并注意将知识结合应用，为以后代表最先进文化的发展方向和最先进生产力的发展要求打好基础;同时多关注实事动态，去了解并思索最广大人民的根本利益在于什么。

从现在作起，将“三个代表”的贯彻落到实处。

团是由每个团员个人组成的，只要我们都能够作好自身的先进性，中国共青团在现在的或是将来的历史时期中，都会以最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋斗。

团课的课件(篇13)

每次一看到团支书下达的团课开始的通知，我就会打开微信，点开公众号，开始视频的观看和学习。在这段学习时间里，我增强了自己的责任感，也明白了党和国家的良苦用心，我们青年学生肩头承担的是国家的希望和民族的未来，必须把我们的思想纠正，所以才会有人专门运营相关的公众号，进行了视频的精心录制，就是为了搭建一个党的思想的传播平台。那么我们也一定不能走形式主义，寒假相对于在校期间比较轻松，但也不能懈怠，所以正好趁此时间观看主题团课，提高思想觉悟。

身为青年的我们，理应担负起为国家美好前途发展添砖加瓦的责任，不辜负党和国家的期望。在党和共青团的领导下，积极地在时代的舞台上展现自我的风采，努力帮助国家实现“两个一百年”的奋斗目标，以成为新时期的优秀青年为目标，始终保持思想上和行动上的先进性和积极性，保持较强的为党、为人民、为社会服务的意识和政治素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春的激情和力量。

通过这次团课的学习,我更加明确了作为一名合格的团员，在享受自己的权利的同时,更应该履行自己的义务,在思想上要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习科学发展观,学习团的基本知识,学习科学、文化知识;在行动上要遵纪守法,不仅要守国家的法律，还要严格遵守学校的制度和团的纪律,敢为人先,争做标兵。除此之外,我们还应积极宣传、执行党的基本路线和各项方针政策,积极关注改革开放和社会主义现代化建设进程，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。坚决执行团支部下达的决议,发扬社会主义新风尚,提倡共产主义道德,维护国家和人民的利益,为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出,英勇斗争。还有就是我们应该认真学习军事理论课,认真接受国防教育,增强国防意识,积极履行保卫祖国的义务。我们应虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步,及时反映青年的意见和要求。进行批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。

作为一名合格的团员,在享受自己的权利的同时,更应该履行自己的义务,要保持始终先进性,作为一名团员坚定跟着党走，要有担当,并勇于担当。就算作为一名学生干部也要清楚自己也是学生中的一员,知识责任更加重大,并要帮助、服务于同学。要宣传党,执行党的基本路线合各项方针政策,积极参加改革开放和社会主义现代化建设,努力完成团组织交给的任务,在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用，自觉遵守国家的法律法规和团的纪律,执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德,维护国家和人的利益。

通过观看视频，我意识到了青年在国家发展中的重要性。

尽管此次团课开展的时间不算太长，但我还是从中吸收到了很好的思想，更新和丰富了自己头脑中党的知识以及如何规范自己成为一名合格团员的知识。这让我更加清楚,作为当代的大学生青年,我们应该时刻保持一颗积极上进的心,努力奋斗,为党和国家奉献自己!

青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途,民族就有希望!真正的学习体会在于内化于心，外化于行，我们不能只是空有满腔热血，而行动中胆怯畏缩，麻木不仁，而是应该在今后的学习、工作、生活方面严格按照十九大精神所提及的标准去贯彻落实,不断提高自己的履职尽责能力。时刻不忘自己身为中国人，应该为自己，为亲人，更为祖国要进行不懈的努力!

团课的课件(篇14)

通过在团校的这五堂课的学习，我对如何成为一名优秀的大学生，一名团干部有了更深入的认识，团课不仅让我学到了为人之道，更让我提高了自身的修养。下面我就几个方面谈谈自己在团校学习的心得体会。

要积极主动地学习。在老师的课上，我对自己现在的学习状态有了新的看法。我曾经认为很努力的学习，在某种意义上讲并不是真正的积极的学习态度。积极的学习态度应当是主动的，自愿的去获取知识，而不是单纯的完成任务这么简单。一堂课我不应该只端着一个空碗，等着老师来给我倒什么，我喝什么，完全机械地接受。而是应该积极地去寻找于课堂相关的知识，来补充课堂的局限，把知识系统的连起来。正所谓真正的好学生是牛，吃的是草，挤的是奶------有自己消化和加工的过程。

与人合作。在老师的课上，我与一群与我同是春天出生的人组成了一个团体。我们相互学习，最后在游戏中胜出，我知道，这些工作只靠一个人是完不成的。团组织也是一个团队，无论是领导，还是只是其中的一员，我都要记得与人沟通，合作。不仅是取长补短，每一个人都有不同的特长，合作的团体绝对不止是一加一大于二那么简单，合作会使团队发生奇妙的变化，不是物理的，而是化学的。邵兵老师也在课中提到了这个问题，并且教育我们要懂得分享。

管理时间。老师的课生动而且实用。现在的我的确面临时间分配上的许多矛盾。在听完老师的课后，我当晚回去就在日记上写下了一个月后的目标，然后把时间慢慢拉近，直到具体到第二天的任务。目标是一种约束，约束的确让人不舒服，可是“成人不自在，自在不成人”。目标是动力，给生活以方向。

语言不多，可能说得并不真切，但改变是明显的。相信团课对我的指导会让我在大学的路上越走越好。

为了加强对团员的思想教育，提高我院团员的整体素质，为将来党员的培养打下夯实的基础，我院自10月27日起开始对团员进行第四期团分校团课教育。开课以后，各团支部都积极组织学习，学生反映良好，培训效果优良。带着第一课的学习成果，11月6日晚，我们又开始了第二次的团课学习。

此次团课，我们邀请到了本院07级辅导员郭老师为任课教师，郭老师在百忙之中还为团课学员们准备了一场别开生面的课程。郭老师打破了常规的单调的论述性的党团历史类型的教学方法，而是一种轻松自如的叙述讲授了目前学生、社会、国家都十分关注的台湾问题。极具吸引力，使得学员们都仔细认真的听郭老师的讲授，同学们期待祖国和平统一的爱国之心使得团课授课过程十分顺畅，授课效果十分显著。

郭老师从古至今的把台湾与大陆的联系详细的阐述了一遍，让学生们充分的了解了历史，认识到了台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。在郭老师论述的近代大陆与台湾的几次纷纷和和中，我们可以感觉到郭老师对历史详尽的了解，和渊博的历史知识，不知不觉中郭老师就成了学生们钦佩的对象，学习的对象。“以古为镜，可以知兴替”。了解中国历史才能认清将来中国的发展方向，历史的教育便是爱国主义教育。

郭老师还与同学们讨论了当今的台湾局势以及国际形式，美国对台湾问题的干涉，日本在台湾问题上的介入都成了台湾回归祖国的外在因素，而对于我们国家自身，应不断的强化综合国力，为民族早日的伟大复兴不断努力，中国自身的实力才是解决台湾问题的内在关键因素。

团课在同学们热烈的掌声中结束了，整堂课同学们严肃认真，老师激情洋溢，郭老师的那些话语久久的在我们脑海里回响。

此次团课，全体的团员都接受里一次爱国主义教育的洗礼，只有我们祖国真正富强了，民族伟大复兴了，我们在解决台湾问题是才能占据主动，而将来的这些都要我们这些当代的大学生去贡献力量，我们每一个团员都要有一分为祖国贡献力量的使命，祖国的明天需要我们去创造。

接受团的教育是每个团员的权利和义务，利用每一次难得的机会提高自己思想觉悟，增添自身政治修养是我们的一大乐事，凭借着同学们对于团课的这分热情，我相信经管学院的团课会更有教育意义，更加充分完整，更加深入人心。同学们一定能获益匪浅。

团课心得体会范文二：

这一次，我有幸参加了校团委组织的第六期团校培训。由于汇集了校组织和各院系的主要学生干部，因而使整个团校洋溢出一种非凡的气质。我怀着激动的心情，认真体会了团校安排的每一个细节。今天，团校就要结业了，在此，感谢校团委的老师给了我们这样一个锻炼和交流的机会，也感谢校学生会的精心组织和安排。

在讲座的这个环节里，首先是年轻的心理学田老师讲的在日常生活中人与人交往的心理效应，讲得生动贴近生活，并引入有趣的故事，听起来津津有味，意味深长。解释了很多曾经没有想明白的问题，有一种恍然大悟的感觉。听梁老师讲的十七大报告，也很有收获。对科学发展观等政治上的名词，有了直观的概念，甚至想到要站在一个国家的高度上来思考问题，来真正指导自己在学校的团学工作，也只有有了这样一个宏观的思考，才能在工作中不会迷失方向，很好的完成任务。第三个讲座是有关台海局势的。是中国人民解放军外国语学院的张元伟教授来讲的，这对于作为一名国防生的我，更有特殊的意义。国家要求我们做一名政治素质过硬的干部，那么爱国、维护祖国统一就是其中最基本的一项。在这里，我做为一名国防生，我愿意在国家需要我的任何时候踏上战舰，向任何企图分裂我国领土完整的行为做出坚决的抗争!

团校有一个很新颖的单元：素质拓展。这一天过的非常充实、有活力、刺激。我们做了好多游戏，教练也很善于将大家的兴奋点调到一个忘我的状态。我们分为六个团队，并在二十分钟时间里有了自己的队名、队旗、队歌，还有每人一个代号。那一天，我不再是李亢，不再是电信的主席，我给自己起名叫“黑熊”，并大大咧咧地表现着，放弃了冷酷和沉默。每个人都一样，大家很快就溶入一起了。我所在的组参加了三个项目，一个是从高台上倒下来，让队友将你接住，我是第一个正式倒的队员，仍然能记得我被大家接住的那一刻心里的那一份踏实的感觉，仿佛幼时对母亲怀抱的依恋。第二个项目是高空行走，是队友们在下面通过拉绳子来保持板的平衡。这个项目让我联想到我做这个高高在上的主席，做起事来也是小心翼翼，如履薄冰，靠得都是下面的尽心的帮我啊!第三个是盲人摸象，即把眼睛蒙起来，把一条打了结的绳子，围成一个正方形。没有光明的那一会，走起路来心里都没底，我小心地拉着我身旁不知是谁的同伴。这个项目，我学到一个这样的道理：一个团队如果都是领导的话，团队就不能运行，组织工作固然重要，配合组织的工作才是完成整个工作的重要组成部分啊!后来，在小组内交流时我是这样发言的，没有想到身居“高位”的各位能这么好的完成配合工作，没有想到外表很酷的各位能这么好相处，我在今天也解脱了自己，希望我们可以做长久的朋友。

团课就要结束了，但她的精神留给了我，在今后的学习工作中不断的指引我，给我力量和勇气前进，前进。正如俞老师所说的，我们是各院的代表，要在各方面，各个细节方面严格地要求自己。我相信，在十七大精神的指引下，河科大第六期团校培训结束后，我能更加成熟，更加热情地投入到团学工作中去，不辜负各位领导和各位老师的期望!

团课心得体会范文三：

在这个炎热的夏天的尾巴上，第八届团校学习如期而至。之前认为，团校学习一定很枯燥乏味，最初的心情自然是不情愿的。但是通过几天的团校学习，不仅使我对团学工作有了更加深刻的认识和理解，与各个团学工作岗位的同事及老师们彼此了解熟悉，还使得我自身素质在整个学习的过程中得到了提升，思想得到了进一步升华。

首先，乔老师所讲的人际交往中的基本礼仪及语言表达艺术这一课非常的精彩，宁我受益匪浅，受用终身。也许在大家面前，作为一名主要学生干部的我，是自信的，不畏惧公开的各类演讲。但实际上，站在公众场合发言，我的内心是有所畏惧的，很多时候即使准备的再充分，也并不是特别有勇气主动地站起来发表自己的见解。乔老师告诉我们，首先从心理上不能畏惧语言交流，然后交给我们许多实用的锻炼自己语言交流能力的方法。同时，给我们讲了许多语言交流过程中的基本礼仪，这对一个学生干部以及进入社会后的任何一个工作岗位的人都是非常重要的。例如，与别人交流以友好的方式开始，介绍自己要把握分寸，自信自谦等等。当然，人际语言交往中，说话的技巧也是相当重要，措辞不同，语气表情不同，节奏不同达到的效果都大相庭径。除了语言的交流，乔老师还细心的给我们讲述与不同的人群交往应当采取的怎样的态度，运用怎样的技巧。这些人际交往中的礼仪及技巧，是我们在其它地方很少有机会学到的，当却是对我们现在工作、学习、生活，以及进入社会后不可或缺的知识。

相比之下，向书记的课更加紧密的与团学工作相结合。上课之前的“你是几段秘书”的测试，揭开了向书记讲课的主题：领悟能力、计划能力、指挥能力、控制能力、协调能力、授权能力、判断能力、创新能力，这些都应该是作为一个主要学生干部，一个团学工作者，或多或少说具备的能力，也是我们需要通过锻炼去具备的能力。我领悟最深的就是向书记所说的创新能力。他说，这其实是一个发现问题，研究问题，解决问题的过程。在连续作了2年团学工作之后，我发现，任何一个形式的活动，无论大小，即使你之前的准备工作再充分，也无法避免有问题出现，只是出现的问题大小而已。在问题出现时，我们常常抱怨，追究责任，被责怪或者是去责怪别人。因此，我们害怕出现问题，害怕被责备，即使在问题出现时，我们首先想到不是怎样去解决问题，而是逃避甚至掩饰问题。这也是为什么我们平时总在说创新，而无从下手的原因，因为我们根本没有清醒的认识到，只有从现有的问题入手，才能找到创新的突破口。同时，向书记还告诉我们，细节决定成败，心态决定命运。团学工作是繁琐而辛苦的，我们只有一步步从细节上做好它，才能取得最后的胜利。而作为一名主要学生干部，更要在学习、工作、生活上端正自己的态度，才能起到学生干部应有的模范带头作用，才能顺利的在同学们中开展工作，也才能够更好的达到为学生服务的目的。

白书记的课，也更是形象生动，让我受益良多。白书记详细的给我讲述了作为一名学生干部应具备的思想素质及业务能力。首先，我们应该对自己学生干部职业生涯有一个总的规划，要清醒的认识自己，认清所拥有的资源，以及好好利用自己拥有的资源。要端正自己作为学生干部的动机和出发点，提升自己的思想高度。白书记也给我们大致的讲解了整个团学工作的基本格局，使我们清楚的认识到今后的团学工作的开展路线。白书记最后教导我们做一个仰望星空的人，拥有崇高的理想和踏实的业务能力。

除了理论课，我们也参与了社会实践，校园环境综合治理。我们冒雨在室外清扫，说不上辛苦，但是可以体会到，环境保护并不是一朝一夕，一蹴而就的，这是一个长期的过程，需要一个群体的整体参与，并且形成一种强烈的环保意识。

总之，这一次的团校学习，让我认识到自己有待提高之处，收获了许多知识和朋友，接受了人生旅程中重要的一次洗礼。我也会将这一次团校学习的精髓运用到今后的学习、工作和生活中。

团课的课件(篇15)

一、了解名人立志的故事和警句。

今天我们团课的主题是:理想、立志。理想是一个崇高的字眼，它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴;有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。

一个有远大理想和抱负的人，以为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱负的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。

甲:没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。 (华罗庚)

古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁。

1、有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。19他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈:不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁? (毛泽东)

2、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们:“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答:“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说:“为了光宗耀祖!“这时，一位同学从座位上站起来。他 ，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道:“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁?     (周恩来)

3、歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的`明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁?     (陈景润)

好，听完这几则名人的故事，我们会发现:树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。回过头来，看看自己，作为世纪之交的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有什么理想和抱负呢?不知后的你是什么样子的呢?

记者(脖子上挂相机，手拿摄影刊物):我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

运动员(《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑):老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在第33、34届奥运会夺得了四枚金牌，为祖国争得了荣誉。每当五星红旗在异国他乡体育馆上空升起时，我常常情不自禁地流下热泪--想起20年前当优秀运动员的美好愿望实现了。

公司总裁(西装革履，手持大哥大):大家还记得20年前用毛毛虫吓哭了许多女同学的的捣蛋鬼吗?我现在没有时间捣蛋了。大学毕业后经过十年的艰苦创业，创办了一家计算机公司。由于讲信誉、重质量，业务往来越来越多。现总公司设在广州，分公司遍及全国各大城市，国外也有许多业务联系，经济效益十分好。今天我专程为母校新建的网络中心捐款来了。(打开大哥大，告诉秘书把100万支票赶快送来)

清洁工(身穿工装，手拿扫把):尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!20年过去了，我可没有象前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

将军(军乐响起，身穿军装，向大家行礼):20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

你的理想是什么呢?(每个学生都说出自己的理想)千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题:

(1) 如何实现自己的理想?

(2) 现实生活哪些事情最容易影响我们的意志，原因是什么?该如何处理?

蝈蝈课件模板15篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是为提高中小学教育教学质量和水平提供的必要工具。幼儿教师教育网编辑精心制作了一份“蝈蝈课件”的知识点总结敬请参考，希望您阅读后有所收获！

蝈蝈课件 篇1

一、教学目标：

①速读课文，概述文章内容；

②体味文中美词佳句，试分析作用；

③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。

二、教学重点：

培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

三、课前准备：

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

四、教学过程设计

（一）课文导入 激发兴趣：

同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。

（二）了解作者 掌握常识

法布尔与《昆虫记》

1823年12月22日 ，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”

1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

（三）读准字音 理解词语

1)、读准下面加点字的字音：

喧嚣xiāo 劫jié掠 静谧mì 吮shǔn吸

喑yīn哑yǎ 篡cuàn夺 鸟喙huì 莴wō苣jù

狩shòu猎 嗉囊sù 螽zhōng斯 下颚è

(2)解释下列词语：

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

静谧：安静。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。

惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

悬殊：相差很远。

酷爱：非常爱好。

贪婪：贪得无厌（含贬义）。

和睦：相处融洽友爱。

妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

（四）整体感知 领悟内容

1、朗读课文，感知课文内容，思考以下问题：

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者写了绿色蝈蝈的哪些习性?

c、作者主要写了哪个方面的习性？

d、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果。

(以上要学生用简洁的语言概括)

2、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

掌握学法 指点迷津

找中心句 抓关键词句。

圈点勾画、批注。

教师点拨：

蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

出示板书：

绿色蝈蝈 法布尔

(科学小品文)

绿

色 外形：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人、比喻

蝈 ( 生动 形象)

蝈 习性：叫声—柔和，食性—杂食

（五）合作探究 感悟赏析

教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句、说明方法、文体特征。学生依据问题组，自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

1．你最喜欢文章中哪个段落、句子、词语?为什么?

请同学们用我喜欢 句子（段落、词语 ），是因为 的句式来表达。

注意方法 形成规律

比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。

拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。

对比句的赏析：该句运用了对比的修辞手法，将××与××形成鲜明的对比，突出了××的××特性。

（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。）

2、本文用了哪些说明方法？请举例加以说明。

教师点拨：作比较、打比方、摹状貌。(举例略)

3、比较阅读，感悟文本特征

将本文与《辞海》中对蝈蝈的解释相比较，找出其语言上的不同点。

教师点拨：

生动传神的语言（文中大量使用比喻、拟人、对比等修辞手法，使文章生动、形象，亲切自然，富有吸引力）

（六）取长补短 完善自我

归纳小品文的一般写法。

教师点拨：

抓住事物特征

善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法。

（七）拓展延伸 学以致用

请同学们灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法)对自己喜欢的一种小动物写一段话。

（八）布置作业 复习巩固

a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇作文，要求运用比喻、拟人、对比等修辞手法，抓住动物的特征，字数在500字左右。

（九）课堂小结 教师寄语

热爱自然、用心观察

珍爱生命、保护动物

刻苦勤奋、勇于探索

明察秋毫、善于发现

蝈蝈课件 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点：

培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程：

一、朗读课题，直接导入课文

1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示：夏天真热。指名读 。齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。

(4)读好满头大汗。指名读，齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。(动作演示)

5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么?

2、对比总结，引导用有的有的句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑，讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。

(1)听，(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈：

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

(2)是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文，揭示主题。

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业，延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

蝈蝈课件 篇3

【教学目标】

１、知识与技能：速读课文，概述文章内容。

２、过程与方法：体味文中美词佳句，试分析作用；培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

３、情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【创新训练】

通过本文主题，你对生命又有什么新的认识，请说给大家听。

【实践训练】

１、课余去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象的描写出来。

２、向同学们介绍自己最熟悉的一种昆虫。

【主要教法】

直观教学，互动式教学法。

【学法指导】

教师可让学生阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过绘画，制作出有关蝈蝈的形象，以便学生直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向其他同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

【板书设计】

绿色蝈蝈

法布尔

（科学小品文）

绿

色 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 拟人

蝈 生动

蝈 习性：叫声—柔和，捕蝉—为食

【教学设计】

一、课文导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示课题：绿色蝈蝈。

二、整体感知

１、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈。

２、朗读课文，感知课文内容：

⑴ 绿色蝈蝈外表有哪些特征？

⑵ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

（以上要学生用简洁的语言概括）

３、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

三、研读探究

学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

２、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？

师：同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

学生设疑：

１、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？

２、如何看待动物中的同类相食这种现象？

四、课堂练习

１、拓展延伸，应用反馈：

请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。

２、研讨与练习１。

五、小结

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。

六、作业

１、读读法布尔的《昆虫记》节选本。

２、以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

３、读一读、写一写。

七、预习指导

１、预习第１９课《月亮上的足迹》。

２、搜集登月的有关资料。

八、课堂回顾

蝈蝈课件 篇4

绿 色 蝈 蝈

法布尔

教学目标：

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体会文中的美词佳句，并说出其作用。

3、了解法布尔其人其事，拓展课外阅读。

教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。

教学设计：

一、导入

通过介绍法布尔及其代表性著作《昆虫记》，导入文章内容。

相关资料：

法布尔是十九世纪法国著名昆虫学家。他出生在法国一个贫困的山乡农户家中，幼年时被父母送到祖父母家生活，因此迷上了大自然中的花草虫鸟。成年后，谋了份教职，开始了长达二十多年的教学生涯。从教期间，一次偶然的机会引发了他的兴趣，他开始学习自然科学，于31岁开始发表昆虫学文章。他出色的观察能力得到人们的认同，达尔文称之为“难以效法的观察家”（1859年《物种起源》）。

他的宏篇巨制《昆虫记》的第一卷于1879年问世。之后他的余生在荒石园中度过，出版了《昆虫记》十卷二百二十余篇。

他对昆虫的观察，是在自然界中完成的：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察，你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”

二、阅读课文，并思考下列问题：

1、蝈蝈具有哪些特征？———漂亮、嫩绿、苗条、匀称

2、文章写了蝈蝈的哪些习性？

叫声柔和

捕蝉为食

三、文章的语言优美，是科学小品文中的上佳之作。请同学谈谈最喜欢的句子。在学生发表了自己的看法了之后，教师总结本文的写作特色：

1、文艺笔调。本文灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

2、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。

3、拟人手法的运用。例如：“蝈蝈在窃窃自语”、“蝈蝈酷爱甜食”、“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等。

4、通过比较来写蝈蝈。写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿chong斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

四、口语训练：请学生介绍自己喜爱的或饲养过的小动物。要求说出小动物的.特征和习性。

五、板书设计

绿色蝈蝈

特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称

习性： 叫声柔和

捕蝉为食

写作特色：

1、文艺笔调。

2、生动传神的语言。

3、拟人手法的运用。

4、通过比较来写蝈蝈。

六、作业布置

1、朗读课文，体会文章精美的语言。

2、片段练习：写一写自己喜欢的小动物。

蝈蝈课件 篇5

【教学目的】

１、整体感知，概括。

２、细节感悟，品味语言。

３、激发兴趣，培养能力。

【教学重点】

１、培养阅读能力──整体感知，概述。

２、②品味语言──体会美词佳句。

【教学难点】

概括，品味语言。

【教学课时】

一节。

【教学过程及步骤】

一、新课导入──猜一猜

猜谜语：

教师出示谜语：

大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

教师点明，课题并板书。──绿色蝈蝈（法布尔）

二、研习课文──读一读

请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。

１、给加点字注音。

２、看看哪段话的哪些句子照应了课文“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

３、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。

学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表：

⑴把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：

狩猎 shòu喧嚣 xiāo喑哑 yīn yǎ

静谧 mì篡夺 cuàn喙 huì窸窣 xī su 作响

⑵讨论哪段话的哪些句子照应了课文“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

明确：第４段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。

⑶填写蝈蝈自荐表。（让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。）

蝈蝈自荐表

姓名美称特长主要事迹自我评价所求职业

三、品味语言──说一说

１、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。

请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……”

（老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚。）

学生先写好后发言。

２、对蝈蝈的称呼：如"绿色蝈蝈"、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？

讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。

四、课堂练笔──写一写

请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：

你可以学习作者的写法，用生动的语言；

先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。

五、课外延伸──做一做

１、假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。

２、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。

３、请同学们再猜一个谜语：

大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。

【板书设计】

绿色介绍：声、形、斗、食、居

蝈蝈语言：描写生动，拟人形象

蝈蝈课件 篇6

教学目的：

1、领会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2、了解诗歌用语同散文的区别。

蝈蝈与蛐蛐

济慈(英国)

教学要点：

朗读、体会诗人的情感、了解诗歌联想的特点。

教学进程：

一、引入新课

1、中国是诗歌的王国，诗歌有浪漫主义与现实主义之区别。今天我们要学习英国浪漫主义诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，感受一下外国作家笔下的大自然的美好。

2、朗读课文。(根据前面学过的读诗的方法，请同学们在读诗之前先给诗歌划上节奏和重音，然后自由朗读，注意体会诗歌的意境之美。)

二、解题

1、请一位同学给我们介绍一下诗人济慈。

2、请说一说你对“蝈蝈与蛐蛐”这个题目的理解。

3、诗人写这两种小动物是为了给我们介绍它们的生活习性吗?(回忆《绿色蝈蝈》)

明确面对大自然，诗人有唱不完的歌。济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

三、体会诗人的情感

1、朗读全诗。划出的重音处要强调一下。

2、将你认为最能体现出诗人情感的地方作上记号，并且在旁边写上应该用怎样的语气来读。

3、抽学生来说一说自己的体会。

4、小结：诗人在诗歌中表现出对大自然的喜悦之情，在朗读时要读出高兴的语气和赞叹

四、分析诗歌构图的特点

1、提问诗人是怎样描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的?又是怎样把二者联系起来的?如何理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗的含义?

分析这道思考题意在引导学生注意在朗读中体会这首诗所描绘的景象，了解作者的

夜

叶赛宁(俄罗斯)

教学要点：

朗读、体会诗人的情感、认识诗人的写景技巧、比较两首诗写作手法上的异同。

教学进程：

一、引入新课

1、朗读诗歌。回忆以前学过的写夜的诗歌。提问人们对夜的认识是怎样的?

2、关于叶赛宁。

二、体会诗人的情感

1、问题：诗人在《夜》中主要想表达一些什么思想呢?(学生讨论后回答，老师补充。)

明确《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。全诗虽是纯然写景，但诗人从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，时时流露出诗人对自然的心灵感应，渗透出了丰富的生命底蕴。

2、让学生在朗读的时候，划出节奏，标明重音。仔细体会诗句中传达出的情感。

蝈蝈课件 篇7

一、教学目的

培养儿童兴趣爱好

二、教学目标：

1.理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

2.体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

3.懂得不能随便说大话的道理。

三、教学准备：

1.蝈蝈、蛐蛐图片各一张。2.电脑、电视机、转换仪。

四、教学重点与难点：

重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

五、教学方法与手段：情景演示法、直观感受法、、设问导答法。

六、教学过程：

幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1.组织幼儿倾听老师念儿歌。

2.提问：

（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？

（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。

（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？

3.小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。

4.指导幼儿份角色念儿歌。

（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）

5.组织幼儿完整念儿歌。

蝈蝈课件 篇8

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重难点

1、背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教学准备

挂图、投影

教学过程

二次备课

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

（3）小结。

4）齐读第一小节。

第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

（4）小结。

（5）齐读第二小节。

第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？

教学过程二次备课

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小结。

（6）齐读第三小节。

第四小节：（1）指名读。

（2）按以上学习方法学习这小节。

（3）检查自学效果。指名说这节写了什么？

（4）指名有感情地朗读这节。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘（）你（）邻（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、扩词。

野

蝈蝈课件 篇9

教学目标：

1、有感情地朗读课文、理解课文。

2、会用“有的……有的……”练习说话。

教学准备：

1、制作一个课件。

2、蚂蚁图片若干。

教学重点：

懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学难点：

会用“有的……有的……”说一句话。

教学过程：

一、复习检查。

1、提出学习目标：读懂、读好课文。

2、会用“有的……有的……”练习说话。

二、细读课文。

第一自然段

1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？

出示“夏天真热……”，指导读。

2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？

（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。

（2）它们怎样搬粮食。

（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗”）

（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。

（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？

（6）谁来做小蚂蚁。

3、齐读第一自然段。

第二自然段

1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？

他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。

2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？

3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？蝈蝈们觉得自己过的怎么样？

4、指名朗读。

5、分角色朗读第一第二自然段。

6、游戏（智力大冲浪）。

（1）（电脑出示）第一关读一读：

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

指名读，齐读。

（2）（电脑出示）第二关填一填：

①体育活动课上，同学们有的……有的……个个……。

②科技课上，同学们有的……有的……。

③电脑出示下表，先同桌讨论后交流。

（3）（电脑出示）第三关说一说：

用“有的……有的……”说一句话

第三自然段

1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？

（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？

2、指导读出句子的意思。

3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。

（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。

5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？

6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。

7、分角色读第三自然段。

三、总结课文。

1、学完课文，小朋友有什么问题吗？

交流

2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁？为什么？

总结

蝈蝈课件 篇10

一、导入：

1、谈话：今天老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？

2、播放课文动画。

3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今天我们就来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！

二、初读：

1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。

2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，互相帮助，互相指正。

一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！

3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑热闹了，瞧，他们急急忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想准确叫出他们可不容易，你愿意试一试吗？（指名领读生字）

三、精读

l 学习一自然段

过渡：生字读好了，我们可以来读这个有趣的故事了。

1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？

2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？

3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的……有的……个个……”来说吗？。

4、表演：这些小蚂蚁 可真能干，你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的游戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？

那小蚂蚁们我们出发了一定要用力搬，可不能偷懒哟。

小蚂蚁们，感觉怎样？ 有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？

5、你喜欢这些蚂蚁吗?喜欢他们什么？

l 学习第二自然段

过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？

1、（出示句子）自由自在 什么意思？蝈蝈在自由自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样 ？

2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？

3、你能把这种感觉读出来吗？

l 学习三自然段

1、过渡：这些蝈蝈自由自在地，又是睡觉，又是弹琴多开心呀！日子过得很快，转眼间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（……）

2、这么冷的天，我真有点担心它们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？

3、指导观察，想象

瞧这只蝈蝈——在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？

再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？

4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？

5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的……有的……

6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。

四、总结

1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着幸福生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的？

2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做准备，才有了冬天幸福的生活，那我们呢要想将来过幸福的生活，现在就要怎样？

3、写字（机动）

4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。老师相信你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创造你们美好的未来！一首好听的歌曲送给你们《劳动最光荣》

蝈蝈课件 篇11

教学要求：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：投影片、词卡、小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、学生字盲，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释盲婆婆，蝈蝈的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信会使盲婆婆满意。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。野里字旁。替上下结构。教师范写。喜教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一小节。

第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）

（3）第二句说了什么？对盲婆婆称您而不是你表达了什么意思？红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁？

（4）小结。

（5）齐读第二小节。

第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的歌声指什么？歌声会领你走进田野是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

（3）第二句说了什么？句中的往日指的是什么时间？这句话是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小结。

（6）齐读第三小节。

第四小节：（1）指名读。

（2）按以上学习方法学习这小节。

（3）学生自学。

（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？

（5）指名有感情地朗读这节。

（6）小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘（）你（）邻（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、扩词。

野（）（）（）（）

喜（）（）（）（）

童（）（）（）（）

居（）（）（）（）

忘（）（）（）（）

蝈蝈课件 篇12

学习目标

1、培养有主动识字的愿望，自主认识7个生字，能准确认读。

2、引导能按笔顺规则正确、美观地书写“呼、洞、冷”3个生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

3、正确、流利地朗读课文。

学习任务

任务一：读通课文，整体感知，学习生字。

任务二：巩固生字，书写生字：“呼、洞、冷”。

学习检测

1、比一比，再组词。

干（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ）

汗（ ） 洞（ ）田（ ）东（ ）

2、照样子，写词语。

例：又冷又饿 又（ ） 又（ ）

板书设计

蚂蚁 和 蝈蝈

夏天 搬粮食 乘凉

冬天 躺在洞里 又冷又饿

过程设计

激情导课

1、出示蚂蚁图：看到蚂蚁，你想说什么？（板书：蚂蚁）

2、出示蝈蝈图：它是谁？看老师写这个词。

（板书：蝈蝈）谁来喊喊它？指导读好轻声。

今天我们学习的故事就发生在这两个可爱的昆虫之间。板书：和。

3、读课题：蚂蚁和蝈蝈

民主导学

任务一：读通课文，整体感知，学习生字

策略：借助拼音自由朗读课文，读准字音，圈出生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。

学生自主学习时，教师巡视；学完评价。

（读书姿势、握笔姿势、写字姿势，强调良好学习习惯的养成。）

1、检查绿线里的生字

乘凉 强调“乘”和“凉”都是后鼻音。

你夏天的时候会在哪儿“乘凉”？

（大热天在阴凉的地方休息，这就是乘凉）

刮起来 强调后两个字读轻声。

躺、装 蚂蚁躺在/装满 粮食的洞里/过冬了。

指导怎样读好长句子。

饿 又冷又饿 又（ ）又（ ）

2、整体感知课文内容。

通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗？

板书：夏天 冬天

学习生字：冬

冬，是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗？

我们看甲骨文，古时候的人把绳子两头打结表示一年的结束，因为冬天会结冰，后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写，“折文头下加两点”。我们一起来书空。

3、检查课文朗读，随文学习生字，板书生字

（一）第一自然段师生探究点

1．夏天蚂蚁在干什么呢？

2．指名读课文第一小节。

3．你们知道小蚂蚁在干什么吗？

（板书：搬粮食）指名读，注意轻声音节

（1）学习生字“粮”

A、你们知道哪些是粮食？

B、粮食的粮是——米字旁。

用心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区别？“米”做偏旁最后一笔变成点，为什么要变，不变就会打架，所以先出来的让一让，这叫谦让。

C、记字方法：

用加一加的方法。用换偏旁的方法（浪，娘，狼）。

D、写字：米字瘦瘦左边站，捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。

E、把这个字送回句子中，读读课文的第一小节、

（2）学习生字“汗”

勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累？从哪里看出来的？

出示：“满头大汗”指名读。

A、你什么时候会满头大汗？（你见过谁满头大汗？）指名说话。

B、积累关于汗的成语

汗如雨下 汗流浃背 挥汗如雨

C、这个你会填吗？

一（ ）汗 （头、身、滴、把、脸）

D、写字。

E、读读第一小节。

（二）第二自然段师生探究点

1、读课文第二小节，纠正字音。

2、蝈蝈们在干什么？这个样子就叫——自由自在

出示：“自由自在”指名读。

A、语言训练点：鸟儿在天空 地飞。

鱼儿 （ ） 。

（ ）。

B、“由”，和我们学过的哪个字很像？（田）

让它变魔术！甲 申 电 油 汉字真奇妙！

C、一起写写。

D、把自由自在送回句子中，读第二小节。

（三）第3自然段师生探究点

1、读第三小节。注意读好长句子。

2、你能用黑板上的词语来说说今天学的故事吗？

任务二：巩固生字，书写生字“呼、洞、冷”。

1、这个小节中藏着3个生字，出示：呼、洞、冷（齐读）

2、你有什么好方法，教教大家。 （音形义结合）

（学生自学交流，老师推荐方法：呼吸用口，洞里有水，冷里藏冰。）

3、仔细看这三个字，有什么发现？怎样写好左右结构的字？

4、师范写，生书空（呼、洞、冷）

5、学生在田字格本上写一写左窄右宽的字，老师巡视。

作业设计

背诵《练习七》成语：“有备无患，防患未然”“人无远虑，必有近忧”

蝈蝈课件 篇13

教材分析：

本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

学情分析：

根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。

教学目标：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：

多媒体课件

教学过程预设：

一、 激发兴趣、导入新课

同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）

二、 初读课文、整体感知

1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）

2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？

3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）

4、指名检读。（自我评价——指名评价）

三、 理解课文、指导朗读

1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）

2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）

3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。（指导朗读第二段、板书“懒惰”）

5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放“风声”）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“幸福”和“痛苦”）

6、通读全文，做到声情并茂。

四、 动画配音、指导背诵

老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。）

五、 师生小结、发散思维

1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）

2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？

3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动，因为劳动最光荣。现在老师送给大家一首歌——《劳动最光荣》。希望同学们做一个爱学习，爱劳动的好孩子！（教师演唱歌曲《劳动最光荣》）

蝈蝈课件 篇14

说教材：文本教育价值的发掘

人教版七年级语文第四单元是“人与自然”主题的第二单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和态度目标——激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；知识和能力目标——丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；过程和方法目标——练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。在教学中要注意几个方面：注意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容；多以讨论课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关优美词句。本文出自法国的著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，培养学生的科学精神。本文是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。

说教法和学法：文本资源的开发和利用

根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学知识；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以学习他的探究精神，又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且，由于作者对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的观察与传神的描述来表现的，所以，可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以，在学习中概括要点、品味语言、感受精神、激发探究是作为教材在使用中的关键词。

学习本文的教学目标是：情感和态度目标——激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，调动他们阅读《昆虫记》的积极性，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。知识和能力目标——了解蝈蝈的常识，它有怎样的外形特征和生活习性。科学的探究方法，如发现问题、追踪调查、变换条件，仔细分析、寻找规律等方法；文章的艺术性，以一种欣喜的心情贯穿始终，感动着读者；构思巧妙，用讲故事的方式娓娓道来，引人入胜；善于用一种快乐衬托另一种快乐；以鹰的勇猛凶悍反衬蝈蝈的机智勇敢；每次发现蝈蝈的一些特点后，总是生动地描述一下，再举一些有趣的例子加以证明，读者在不知不觉中了解了蝈蝈的特点；本文多处运用了拟人的手法，这样写，使读者感到亲切、自然。过程和方法目标——采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。能在阅读过程中自主发现感兴趣的科学知识和语言现象，分析它的表达效果，交流独特的阅读体验，获得更多的知识和能力，能用知识积累卡学会积累，用自由创作延伸创新，拓展课外阅读。

说教学程序：教学思路扫描

本文很容易引起学生的阅读兴趣，但对于昆虫，还不一定所有的学生都喜欢，所以要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应该教会学生会读这一类现代科技小品文，并善于整理知识和拓展知识。在教学中，采用激趣导入，让学生关注作品，进行学习。倡导自主、合作、探究学习的方式，多研讨，多交流，反复阅读，用卡片式整理知识。让学生自主学习，自主展示，体验独立发现知识的快乐，便于形成以后主动学习的习惯。

创新板块设计：

1、情景导入，展示课件，激发学生兴趣；

2、速读课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内容。这是对七年级学生进行“不动笔墨不读书”阅读习惯养成教育和提高阅读能力的有效途径。

3、精读课文，揣摩语言，激励学生自主展示，初步体验学习语文的快乐。这样设计旨在链接中考考点，充分发挥学生自主性、积极性和创造性。

4、品读课文，合作研讨，与文本和作者对话，流露真情。让学生学会合作，学会与文本对话，与作者交流，以便更好地发挥文本的教育价值。

5、研读课文，共同探究，课外阅读延伸，比较阅读，以读促写。阅读和写作是密不可分的。以读促写，以写辅读，相得益彰。

6、学会积累，用积累卡摘抄积累多音字、生词、好句。授人以渔，厚积薄发，学法在课内，功夫在课外。

7、分享学习的成功体验，整理归纳学法。让学生明白任何一种知识的学习，都有其规律。学习和思考要结合起来，养成边学习边总结，边积累边运用的学习习惯。

8、自由作业，快乐学习，开发利用语文综合性学习资源。课堂作业是任选课后“读一读，写一写”中的10个左右的词语连词成句，并有几处用上拟人手法。注重落实双基。课外阅读实践，到图书室和网上查阅《昆虫记》的相关资料，搜集整理知识，学会用卡片式摘抄积累笔记。

9、美好祝福，把握今天，辉煌人生。渗透人生观，世界观和价值观教育理念。

10、教学反思：

充分发挥师生双方在课堂教学中的主动性、积极性和创造性，形成自主、合作、探究的语文学习新方式，教师要为学生搭建展示平台，为更多的学生创造展示才华的机会。课堂是教师和学生共同学习的主阵地。

蝈蝈课件 篇15

教学目标

1、阅读课文，积累语言。了解蝈蝈的特性，把握文章内在的条理，理清作者思路。

2、摘抄精彩段落，体会流露于字里行间的妙趣横生，感受作者本人对生命的尊重与热爱。

3、培养仔细观察的习惯，感受实事求是、严谨实证的科学精神。

教学重点

了解蝈蝈特性，把握文章思路，精读好句好段。

教学难点

感受作者的生命平等意识。

教学过程

一、导入

简介法布尔，简介《昆虫记》。

二、字词学习

（屏显）

三、整体阅读课文

思考：课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？

四、精彩句子阅读

结合练习三

五、科学精神感受

结合练习四

六、写作特色探讨

文艺笔周；生动传神的语言；拟人手法的运用；通过比较来写蝈蝈。

七、作业

20xx—12—9

周三

影视课件模板15篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？小编经过整理，为你编辑了影视课件模板15篇，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

影视课件【篇1】

1、了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。

2、正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。

学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。

让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。

1、了解蒙太奇手法。

获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。

美国百部经典名片之一。

美国“反智电影”的代表作。

充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。

展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。

在这部影片里，我想让阿甘以一个头脑简单、纯真，而又缺乏主见的人物形象出现在银幕上，我把影片中的各个角色看做是美国国民人性化的象征。

在我看来，这部影片的独特之处在于：它重新肯定了旧的道德及社会主体文化，宣扬了60年代美国的主流意识形态，同时它又否定了其他前卫的新文化。我想正是基于此，它才能深得美国民心。

汤姆·汉克斯在影片中的表演十分朴实自然。他以在此片中的表现获得了奥斯卡最佳男主角的桂冠。这已是他连续获得的第二个影帝金像奖。《阿甘正传》的成功，也使汤姆·汉克斯成了好莱坞最受欢迎的影星之一。对汤姆·汉克斯来说，那两年是他演艺生涯中最为幸运的一段日子。

本片发生在80年代初的一天，美国乔治亚州某镇一个公共汽车站的长椅上，本片主人公向一同等车的人讲述自己奇特的经历。

阿甘出身于美国阿拉巴马州，是个智商低下的残疾儿童，必须靠一副特制的脚撑才能行走，因此经常遭到周围人的歧视和欺侮。在母亲和童年好友珍妮的关怀和鼓励下，阿甘奇迹般地甩掉脚撑，一下变成了健步如飞的飞毛腿，被橄榄球队教练慧眼识中，顺利地进人大学，成为橄榄球明星，在白官接受肯尼迪总统的接见。大学毕业后参了军，结识了一心想当捕虾船长的黑人小伙布巴。两人一同被派遣到越南战场，成为丹纳中尉的部下。在一次大伏击中，阿甘冒着生命危险救出了丹纳中尉等四名战友，布巴牺牲了，丹纳中尉失去了双腿，阿甘却成了越战英雄，获得了约翰逊总统颁发的国会勋章。凭着在军队里学会的一手精湛的乒乓球技术，阿甘居然成为中美乒乓球外交的一名使者，再次成为白宫的座上客，受到尼克松总统的款待。阿甘却无意中“以怨报德”，泄露了水门事件的天机。

之后阿甘稀里糊涂地加人了反越战的，还发表了“无声”的演说，并与浪迹天涯的珍妮重逢，却因不同的人生追求，两人再次分道扬镳。

阿甘退役回家，用自己的广告形象赚得的一笔丰厚酬劳履行了他和布巴的诺言，投资到捕虾业当中。曾经一蹶不振的丹纳中尉受到鼓舞，与阿甘携手创业，终于成为捕虾业大王，继而又搭上了计算机工业的快车，成为亿万富翁。

母亲去世后，阿甘留在了家乡，珍妮也回到故乡，阿甘再次向她坦露自己多年的思念和深情，而珍妮自觉无法接受他的爱，还是不辞而别。阿甘陷入深深的伤感惆怅，他毅然拔腿开始漫长的横跨美国的长跑征途，一跑就是三年多。途中突然得到感悟，又回到了故乡阿拉巴马，却意外地收到珍妮发自乔治亚州的信，于是阿甘赶到了本片开始的那个公共汽车站。

结束了传奇经历的讲述，阿甘匆匆赶到珍妮的住处，找到了珍妮和他的孩子——小阿甘，三人回到故乡，度过了一段幸福而短暂的时光。不久珍妮因病去世，阿甘与儿子相依为命，开始了新的生活。

蒙太奇手法：蒙太奇，建筑学上的术语，有构成、组装的含义。

借用到电影、电视理论中来，有剪辑、组合、连接的意思。依照情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节凑地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。

20世纪90年代，美国社会的反智情绪高涨，好莱坞于是推出了一批贬低现代文明、崇尚低智商和回归原始的影片，美国媒体称之为“反智电影”。《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿·格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商为75的智障者生活的描述反映了美国生活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。它使美国人重新审视国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。影片的表层是阿甘的自传，由他慢慢讲述。阿甘的所见所闻所言所行不仅具有高度的代表性，而且是对历史的直接图解。这种视觉化的比喻在影片的第一个镜头中得到生动的暗示：一根羽毛飘飘荡荡，吹过民居和马路，最后落到阿甘的脚下，优雅却平淡无奇，随意而又有必然性。汤姆·汉克斯把阿甘从历史的投影变为实实在在、有血有肉的人。阿甘是一个占据着成年人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、一个代表着民族个性的小人物。

我们回到影片本身，看看阿甘是如何完成他的历史的叙述者的任务的。

①描述层面。

即通过阿甘的.亲身经历（越南战场上的美国大兵），或者直接参与（反越战运动的演说者，水门事件的泄密者），或者耳闻目睹（以珍妮为中介接触了嬉皮士和黑豹党；从电视里得知肯尼迪等四位总统被刺杀）等方式对历史风云作了走马观花的粗线条的描绘。在描绘过程中，总是自然流露出内在的喜剧因素和讽喻意义。

越战的环境被放置在雨季，影片不厌其烦展示在雨、泥和大林莽中美国大兵的狼狈不堪，“雨”这种环境的设置，其实是当时的美国政府陷人越战的泥潭里不能自拔、进退两难的尴尬境地的暗示。阿甘数次进人白宫晋见总统，本该是庄严的场面被他搅得滑稽可笑。他对肯尼迪的出言不逊，对约翰逊的举止不雅，颇有些嘲弄权威、化庄为谐的意味。

②评价层面。

阿甘的画外音和内心独自贯穿全片，以一个“弱智”的直线思维方式和直白的口吻讲述、评点着一系列纷繁复杂、讳莫如深的历史事件，其强烈反差带来的戏剧性的幽默和幽默背后的奇妙寓意就自然产生了。这些例子在片中俯拾即是。

阿甘在军营里接受训练时，被看做是智商160的天才，他感到：“我在军中如鱼得水，其实这一点也不难。只要每次答话时都要说：是，长官！”调侃和讽喻了军队其实是愚民的天堂。

阿甘认为越战的意义在于：“到越南的一个好处是：总是有地方可去，而且总是有事可做。”把这场战争的无意义及其荒诞性揭示得入木三分。

（2）影片结构：

影片以1980年乔治亚州车站为界，把影片分为历史时空和现实时空两部分。历史时空从乔治亚州阿甘的会议展开，阿甘从故乡阿拉巴马跑出来，穿过越南战场的硝烟和红色中国的政治风云，经受全美壮丽的大自然的洗礼，最终回到乔治亚州车站来寻找他的情感归宿，也完成了他的历史叙述。这是一个从起点出发又回到起点的过程。从阿甘的人生轨迹来看，他从阿拉巴马出发，最终和珍妮、儿子回到故乡，这也是一个回归过程。这种封闭的结构安排从形式上来看，犹如历史链条的精致微缩模型，演示着人生和人类历史的循环反复的发展进程。只有暂时靠站的时候，没有终点，是一个永远“在路上”的过程。片中那个公共汽车站的造型设计也颇似一个舞台，人生悲喜剧、历史正剧都在这里上演。

（3）场面调度：

“场景复现法”可算是片中的一大特色。《阿甘正传》是一部回溯式的影片，时间跨度较大，导演有意识地将不同时期的戏尽可能地放置在同一个场景，甚至在人物调度、机位设置、镜头处理等方面有意作十分雷同的安排，让观众在观影过程中产生一种对某人、某事似曾相识的感觉，营造出轮回交替、时光荏苒、物是人非的历史氛围。

1972年元旦新年狂欢夜。

特写 摇推 电视里记者在倒计时“三、二、……

特写 电视里记者在倒计时“二、一……

这个段落只用了三个镜头，每个镜头里人物和摄影机都处在运动之中，拍得一气呵成，简洁流畅。既有大场面的氛围展现，又有单个人物心理情绪的细微刻画，两次转场，都巧妙地运用了电视机，把两个场景的热闹与悲凉气氛的强烈反差不动声色地透露出来。

影片的蒙太奇特色与上面谈到的“场景复现”有异曲同工之处。随着阿甘的画外音讲述丹纳中尉辉煌的家族史：“他的家族在每一场与美国有关的战争中都有人殉难。”画面上出现了四个相似镜头的快速组接：一个独立战争的美国士兵，一个南北战争中的美军士兵，一个是一战时美军战士，最后是二战中的美国大兵，都是张大嘴瞪大眼仰面躺倒战场上。这组镜头总长不过两三秒，却像拉洋片似的对美国的战争史作了一次快速检阅，以戏谑的方式展示战争的残酷，历史悲剧的重演。

对布巴的家族史的介绍也用了类似的手法，不过联系后来他家陡然好转的境况，便又多了一层“三十年河东，三十年河西”的意味。

《阿甘正传》中运用高科技电脑处理制作出来的影像，从真与假、虚与实的角度来看，其功能一般可分为两类：

（1）“逼真再现”

这类影像是存在历史和现实的依据的。如越南战场上那惊险刺激的爆炸场面，巨大的火球就在阿甘身后咫尺处升腾，让观众为他捏一把汗；阿甘手中纷飞跳跃的乒乓球让人眼花缭乱；丹纳的双腿无需化装却奇迹般的消失了……这些电脑特技的目的就是为了增加原来影像的真实效果和可信度，并在此基础上获得一定的新奇感。

（2）“逼真再造”

再造，在某种意义上也可说是凭空捏造，基本没有事实的依据，其目的也并非要让人们相信它的真实性，而正是让人们在明知道它的虚假性的前提下，单纯的欣赏它“造假”的高明手段。《阿甘正传》最让人惊叹的就是它运用电脑处理影视图像的神奇功能，使现实中不存在的人物——阿甘，与历史中的三位总统的手握在了一起，还进行了毫无破绽的谈话和交流。它是由三组镜头合成的：第一组是把总统的形象从记录片上单独抠下来；第二组抽背景和其他陪衬人的镜头；第三组拍阿甘的蓝色抠像动作。然后把三组镜头天衣无缝的合成在一起，从胶片的选择到对口型，做动画，都是非常缓慢、艰难和昂贵的。

讨论：阿甘作为“英雄源自凡人”的典型代表，他成功的秘诀是什么呢？

明确：首先，是他的“巧克力精神”。阿甘的充满爱心的母亲有一句名言：生活就像是一盒巧克力，你永远不知道会碰到什么味的。这句话在阿甘一出场就道了出来，它是阿甘生命中的精神支柱和人生信条。尽管不知道人生中将会遇到什么风暴、挫折，冥冥中注定的是福还是祸，只要尽自己的全力去尝试，把握自己的命运，把上帝的恩赐发挥到极致，这就是真正的人生。

其次，“奔跑”能力。从影片的剧情来看，“奔跑”是影片中的贯穿行为，也是构筑和推动情节发展的重要因素。

正是在奔跑中，阿甘甩掉了人生的禁锢和他人的歧视，进人了大学；保存了生命，也挽救了别人的生命；摆脱了情感失意的折磨，最终得到了爱情；还带领着生活失去了方向的人，给他们以启迪。因此，奔跑在这里既是一种行为方式，也是一种思考方式，它象征人类的积极向上、执著向前的行为能力和一种主动出击、坚持不懈的实干精神。

再次，阿甘的“傻劲”。Forrest在英语里是Foolish（愚笨的）谐音。阿甘也自诩“傻人有傻福”。在常人眼里，阿甘做的每一件事情都那么不合逻辑，愚不可及。但阿甘自有他的说法：“只有干傻事的人才傻。”

所以，阿甘的傻，是一种保持孩童般的纯真，心元杂念，宠辱不惊、大智若愚的人生态度。

1、欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。

2、你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，请结合全篇，以课文为分析重点，写一篇短文，谈你对“奔跑”内涵的理解。

影视课件【篇2】

1.教学目标：

⑴.能简述影视音乐的作用与特点。

⑵.了解影视音乐的几种表现手法。

(3).能根据特有的影视画面，选择比较适合的音乐进行配乐。

2、教学重点：影视音乐的特点及其表现手法。

3、教学难点：影视音乐表现手法的深层次理解及其运用。增强对影视音乐情感内涵的理解。

4、教学理念：影视音乐丰富多彩,如何引导学生从音乐中感悟它的情感,精神内涵是本课的重点.运用比较,分析的方法,教师的范奏、范唱调动学生主动参与的积极性和获得深刻的情感体验，并从来源于生活的拓展活动中得到人生感悟和情感升华。

三.教学过程描述

导入：欣赏两段音乐，同学们说出它们的曲名和出处?(播放《我心永恒》《征服天堂》)这些是属于什么作品当中的音乐呢?生答后，导入新课题

新授：

(一)影视音乐的发展史

1.师：最初的电影有没有声音?又被称为什么?

生回答后师给出答案：最初是无声电影，也称为默片，随着人们审美品位的提高出现了现场伴奏的形式，这是影视音乐的雏形，第一位使用者卢米埃兄弟被称为“电影之父”

2.提问：什么是影视音乐呢?它又有哪些特点?

学生自主总结影视音乐的概念和特点后，教师总结影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是画面与对白、音响的效果合成一体的新音乐体裁。

(二)感受与体验《辛德勒名单》的。

1、老师演奏主题音乐，简要介绍《辛德勒名单》剧情，同学们仔细聆听并感受音乐中蕴含的情感。

2、 老师从速度，旋律走向等方面引导学生回答后小结：缓慢的旋律，向下走向的音调听起来非常深情忧伤。大量的重复型音调，散发着隽永的回忆。

3、结合影片再次欣赏，思考音乐又赋予了哪些情感?这时音乐与画面是什么关系，起了什么作用?

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过分段哼唱旋律让学生自主总结，更加深了他们对作品的理解。

(三)欣赏《辛德勒名单》屠杀片段，体验音乐的反差

1、引导学生交流体验观看片段感受并启发他们自己为该片段配乐后老师为影片中的屠杀场景配上两段音乐。

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过自主配乐，使学生学以至用，大胆发挥。

2、 播放电影原声配乐，哼唱童声合唱，体会音乐本身的风格。

师分段哼唱，学生感受音乐中是怎样的`渴望和祈祷?

生答师总结：上行的渴望生命的音调和下行的无奈祈祷。

(四)拓展

师：《辛德勒名单》的音乐向我们展现了犹太民族的悲难史，历史的今天，在汶川上演的地震悲剧更让我们体会到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震视频。为地震画面配乐(播放视频)

(五)影视音乐知识总结

1、回顾今天欣赏的影视音乐运用了音乐与画面的哪几种关系?分别起了什么作用?

总结：一种是影视音乐与画面统一，吻合，与场景画面匹配。叫做“音画同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二种侧重音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。称“音画对位”。

2.结合大家以前所听过的的影视音乐，思考影视音乐可以分为哪几类?

总结：主题音乐，场景音乐，背景音乐，主题歌，插曲，片头曲，片尾曲。

五.课堂总结

这堂课我们不仅了解了影视音乐的特点和作用，还为影片配上了合适的音乐。生活是影视作品的重要来源，让我们乘着音乐的翅膀，珍惜今天寻求更美好的未来。(集体演唱《明天会更好》)

反思：

在分析音乐的旋律、结构、特点，哼唱音乐以及总结影视音乐的特征和表现方式等环节中，学生能积极地亲身参与，有更深刻的情感体验。在学生赏析的同时，将“体验”“比较”“探究”三个具体目标结合，加深了对“影视音乐的情感内涵超越了影视自身语言”的理解。但本课更多注重从影视音乐中感受音乐蕴涵的深刻历史性，强调浓郁的课堂氛围，在教学实践过程中部分内容的安排还有待进一步思考，调整和完善。

影视课件【篇3】

中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对民间美术的认识与探究，有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉祥的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热情乐观、积极向上的生活态度，表达了人们热爱美好生活，祈福纳祥的希望和信念。民间美术是培养生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于学生的思想品德和审美情趣的培养有很好的教育价值。

在教学过程中要充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培养爱国主义情怀，培养学生良好的文化品质和审美修养。学生对于新事物有好奇心，但是缺乏细致观察和深入探究的能力，教师可以根据他们的特点，从了解民间美术中剪纸艺术的“情趣”入手，引发学生的学习兴趣，并且在课堂上给他们创造问题情境和表达的空间。本课我选择直观演示和问题情境相结合的教学方法配合讲解、归纳法，充分发挥多媒体直观教学的优势，让学生在对民间美术的各个种类尤其是剪纸艺术有一些初步了解的基础上，通过教师的主导作用，开展讨论、进行交流，深入理解民间艺术的形式和意义。

1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

2、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。

一、师生谈话，导人课题：

教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)

“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。

教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗?(学生欣赏投影画面，回答问题)

教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。

那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月**中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛**的领导地位。所以画面上表现的`是毛**和两个贫农的儿子以及红军队伍。

学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)

2、分析作品的艺术特色：

(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情;毛**笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。

(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。

(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛**和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。

3、师生分析作品风格与特色(服饰、神态、动作、构图等)。

1、作品内容分析：

提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)

教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。

老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。

一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。

画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。

画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。

(2)、人物神态美：

爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。

1、介绍作品内容：

学生欣赏作品，讲述画面内容。

教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!

2、介绍作品表现形式：

作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。

3.分析作品构图特点：

以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。

1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。

2、作品的表现形式。

中国民间艺术是中华民族之根的艺术，其中蕴涵劳动人民的智慧、情感和理想，几千年来，积淀深厚，博大精深，也是世界文化中的宝贵遗产。我们不仅应该认识民间艺术的价值，而且还要保护它们、继承它们，让民间艺术在现代生活中发出夺目的光彩

把学生们制作的剪纸作品整齐地贴在各班教室后面进行展览，既美化了教室环境，真正体现艺术作品与生活环境的结合，也是一种直观教育和审美教育。

影视课件【篇4】

姓名：本网

一年以上工作经验|男|26岁(1990年7月9日)

居住地：北京

电话：157******(手机)

E-mail：

最近工作[7个月]

公司：XX有限公司

行业：多元化业务集团公司

职位：影视音乐制作人

最高学历

学历：本科

专业：音乐学

学校：中央音乐学院

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：多元化业务集团公司

目标地点：北京

期望月薪：面议/月

目标职能：影视音乐制作人

工作经验

/11—/6：XX有限公司[7个月]

所属行业：多元化业务集团公司

事业部影视音乐制作人

1.影视连续剧音乐创作，录音混音;

2.个人音乐作品在中央电视台，地方电视台，部分海外电视台的黄金时段长期热播;

3.国际级音频工作站操作;

/7—xx/9：XX有限公司[1年2个月]

所属行业：多元化业务集团公司

事业部影视音乐制作人

1.商务会议现场翻译，陪同翻译;

2.实施大型广告，电视，卡通节目的音乐制作项目;

3.监督节目的`音乐制作进度与质量。

教育经历

/9—xx/6中央音乐学院音乐学本科

证书

/12大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

自我评价

本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益!

影视课件【篇5】

1、在介绍青海“花儿”的特点时，我着重讲了“花儿”的两个特点第一：旋律高亢、开阔、自由舒展。衬腔较多，同学们对于旋律的特点马上能够自主总结出来。但是“花儿”的第二特点：以真假声相结合的形式进行演唱。这个特点的介绍我没有作具体的分析，导致学生对于真假声的概念比较模糊，教师应该对于“花儿”的这个特点略作分析，也可以通过欣赏原生态唱法的视频，让学生感受真假声演唱是怎样进行结合的。

2、本节教学内容容量大，可是每一首民歌都没有做深入细致的挖掘，导致内容繁冗，没有主次。因此在备课过程中准确合理的确定教学目标是非常重要的。

3、在授课的过程中，本人已经尝试用各种方式调动学生的'积极性，让他们尽可能的参与教学活动。但是学生的主体地位依然没有得到充分的体现，课堂气氛不佳。而且课堂在最后没有很好的进行拓展和升华，因此不能使课堂上升到一定的高度。

影视课件【篇6】

《英语影视欣赏》教学大纲

本课程是大学英语公共选修课程。

本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

1．通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品作出一般性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；

2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。

通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的'运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。

1. 介绍美剧小常识如：季（Season），新剧的第一集（Pilot），每一季的集数，收视率，剧集时长等

2. 介绍什么是美剧，哪儿能找到美剧（国内），下载美剧的格式美剧有哪些类型如Soap Opera（肥皂剧），Sitcom--Situation Comedy（情景喜剧），Drama（情节系列剧）等

（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等

（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等。

教学重点：影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价以及提高英语的听说能力。

此外由于课时十分有限，在仅有的三十二个学时内，怎样平衡理论讲授与鉴赏实践成了难中之难。

本课程采用多媒体全班授课形式。理论和实践相结合的教学模式。

徐彬，郭红梅编著，《英语影视欣赏》，北京理工大学出版社，

王永峰著，《电影英语学习笔记》，电子出版社，

钟友循，何宇宏著，《影视与影视欣赏》，高等教育出版社，

邹爱民，陈艳，梁爱民编著，《英美文化透视》，中国戏剧出版社，

王恩铭著，《当代美国社会与文化》，上海外语教育出版社，

影视课件【篇7】

影视欣赏教学设计范文

作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的影视欣赏教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一 、导入新课：

师：同学们，喜欢看电影、电视吗？

生：喜欢！

师：有的同学说，回到家就直奔电视，“啪”一声打开，如果节目精彩，干脆背着书包津津有味地看起来；还有时为了多看几眼电视，一晚上多喝了好几大杯水。

师：同学们为什么对电影、电视如此痴迷？

生：因为它既使我们饱了眼福，又饱了耳福。

师：那么，你了解电影、电视吗？

今天，我们就一起来学习影视方面的有关知识。（板书课题并出示教学标）

二、 学习影视常识：

1、 在充分预习的基础上，让学生听课文录音，并在听的过程中，筛选知识要点，看谁听得准、记得牢。（边听边投影知识要点，让学生眼、耳并用，提高学习效率）

2、 讲解难点：蒙太奇手法。

蒙太奇：是法语montage的音译词。原本是建筑学上的用语，意思是建筑结构和安装的方法，后来影视工作者把它引用到电影领域，也就是把单个的镜头剪辑成连贯的影片。

3、 根据听记内容，回答问题。（多媒体投影）

三、 欣赏电影片段：

通过刚才的学习，我们了解到影视是一种具有视觉造型特点的艺术。它通过视、听达到强烈的震撼人心的'效果，难怪我们对影视如此痴迷。接下来，我们欣赏几个精彩的电影片段。

（一）《上甘岭》片段：

同学们都知道：在上甘岭战役中，通讯员杨文才用自己的身体顶住了爆破筒，为大部队总攻赢得了时间。我们一起欣赏杨文才在朝鲜战场上主动请战——上场——牺牲的特写镜头。看完影片后谈谈自己的感想，并说出导演运用了哪些不同的镜头来表现形象的。（多媒体放映电影片段，同学们沉浸在激昂悲壮的艺术境界。）

讨论并回答。

小结：杨文才牺牲了，他用自己的血肉之躯捍卫了心中深沉的爱国情结。杨文才的行动，激起了我们对美侵略者的刻骨仇恨，但我们更为杨文才强烈的爱国情怀所感动。这就是编剧、导演、演员等通过强烈的视、听效果作用给我们的。这组特写，使杨文才的高大形象矗立在了我们每个人心中。

（二）《焦裕禄》片段：

再如电影《焦裕禄》的结尾部分，导演用9个长短不等，镜位不同的镜头，两个内容不同的类比场面，将焦裕禄手拄玉米秆，治沙送穷的光辉形象描述得层次井然，十分丰满。（多媒体放映电影《焦裕禄》的结尾，学生重在欣赏电影所采用的艺术手段。）

边欣赏边根据画面解释：焦裕禄在人民心中挺拔如黄沙地上顽强生长的梧桐；昔日的兰考，黄沙遍地；今天的兰考，流光溢彩；焦裕禄为了兰考，献出了年仅42岁的生命。

（焦裕禄遗像）电影在此定格，焦裕禄永远活在了人民心中。

定格：指影视画面瞬间凝固，以便在观众心中激起视觉、情感、思想上的共鸣。

四、 运用知识，改编电影剧本：

我们刚才了解了影视常识，欣赏了精彩的电影片段。那么，怎样才能获得一部比较好的影视片呢？那就必须先有好的影视剧本。影视剧本包括分镜头剧本和文学剧本，其中文学剧本是一剧之本，是影视片的基础和保障。它是用文字画面来表情达意，突出描述对象的可视形象的。下面有一段散文，若把它拍成电影，请你设计几个镜头。（出示散文性语言）

学生讨论，然后回答。

提供电影文学剧本《红色娘子军》，与散文语言比较其不同点。 改编后的电影语言，给演员的表演提供了准确的动作基础，给景别的运用（近景、中景、远景）提供了精确的暗示说明。

小结：

影视以成为我们生活中不可缺少的一部分。建国后，我国的电影业得到了迅猛的发展，产生了一大批好的影片，涌现了一大批好的编剧、导演、演员等。全世界大大小小300多个电影节，每年都要评出数千个获奖项目，中国是影视生产大国，但中国影片参评者少，获奖者更是凤毛麟角。我国还是影视消费大国，每年上映数百部影片，我们又没有那么多优秀影片，怎么办？正如电影演员濮存昕所说：我们天天瞪着两眼看洋货，竖着两个耳朵听别人的事，太没意思了。我们终究要出自己的东西。同学们，繁荣我国的电影事业，是我国几代电影人的梦想。为了我国影视事业的腾飞，让我们也来努力吧！

我们曾学习过茅盾先生的散文《白杨礼赞》，假如把它拍摄成电视散文，你如何来设计镜头？课下，请同学们提供一套拍摄方案（包括镜头选用、背景设置、音响效果等）。

影视课件【篇8】

作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的影视后期特效合成——After Effects CS4说课稿，希望能够帮助到大家。

一、课程标准及专业要求

《影视后期特效合成——After Effects CS4》是计算机和动漫设计专业影视制作方向的主干课程之一。本课程主要运用数字技术进行影视后期的设计与制作，利用文字、图片、视频、音频等素材，通过后期特效合成技术，设计制作出图文并貌、具有眩目视觉的影视作品。是多媒体技术、影视动画、电脑艺术设计等多个相关专业领域不可缺少的重要环节。

二、教材分析

本教材出自清华大华出版社，适合于中等职业学校计算机专业的专业课教学，本书的最大特色是“案例式教学，每个案例均可作为独立的项目来完成”。本项目教学内容选自《第10课中国书法字特效》，整个完整的的项目设计是2课时，现在压缩成一课时，因此同学们练习与操作的时间就大大减少了。

三、学情分析

学生在学习本项目之前已经掌握了After Effects软件的基本功能及应用；学习了图层混合模式、3D效果的应用以及文字的创建和简单文字特效的制作，同学们通过前面的学习，已经能够制作简单的影视作品并配音渲染输出。

四、教学目标：

1．知识与技能：

在实际设计情景中，能够综合应用“矢量绘图”笔刷，熟练掌握“中国书法字特效”的制作技巧，并能与前面所学知识点，以及其他专业课（如Flash、Photoshop等）的知识进行综合灵活的应用。

2．过程与方法

通过教师、同学和网络的帮助，以提出问题、解决问题和任务驱动法引导同学们熟悉本项目中的重要知识点，然后逐步提高难度，与前面已经学习过的知识点综合进行应用，并且充分发挥同学们的创新思维，灵活应用能力，设计出自己满意的影视作品。

3．情感、态度、价值观

从创设环境、营造氛围等方面培养同学们的团队合作精神、互帮互助意识，总结和动手操作能力，以及健康的审美观和评价观。

五、教学重点、难点

重点：“矢量绘图”笔刷的灵活使用

难点：

1．利用“矢量绘图”笔刷制作出流畅的中国书法字特效

2．能够结合前面学习过的知识点综合进行应用制作出“英雄”文字特效

六、评价设计

根据所显示的每组的作品，让其他组的同学们讨论作品的优缺点，然后公正地为每一组填写中国书法字特效项目评价表，根据项目的基本要求、拓展要求和音乐效果综合进行评价打分，最后老师和一名同学平均一下小组的`得分，评选出优秀作品小组，并且将优秀作品的特点给同学们点出来。最后，如果时间允许的话，其他同学也可以针对自己的或他人（未获奖）的作品提出改进意见。

“中国书法字特效”项目评价表

项目具体内容要求评定分值得分

基本要求75分书法文字特效明显25分

制作精细，文字书写流畅25分

色彩搭配合理程度25分

拓展要求20分能综合运用其他特效20分

音乐效果5分音乐与作品相适配5分

主观评价组名

总分

七、教学过程：

对本项目的教学主要通过漂亮的书法引起同学们对制作“中国书法字特效”的兴趣，然后由预习的知识点自己动手操作，提出问题，解决问题，从而熟练使用“矢量绘图”笔刷，然后再提高难度，利用笔刷制作自己的姓名书法字特效，最后给出试题，要求综合应用前面学习过的知识点与本项目的重点内容进行作品的制作，从而培养学生的自主学习与灵活应用能力。

首先，屏幕切换到教师机，同学们会观察到大屏幕上展示的，先播放的是一幅卷轴画，然后“中国书法字特效”几个字以书法字特效的形式再显示出来，并且配以古典动听的音乐，从而使同学们产生制作的兴趣，

这时老师再引出本节课共同学习的内容项目10《中国书法字特效》。

书法在中国是一门特效的艺术表现形式，老师再带领同学们欣赏几幅书法图片，体会书法的艺术魄力，再次引起同学们的兴趣，俗话说，“见字如见面”，请问同学们是否想用书法字特效来展示自己的姓名，并在大屏幕上展示老师姓名的书法字特效，话峰一转，如果要制作书法字特效，必须要掌握本节项目的重点与难点，引出本项目的重难点以引起同学们的重视。

接着展示同学们预习的动态笔刷“OK”的效果图，大屏幕切换，同学们在微机上根据预习的内容进行制作，从而培养同学们的自学与动手操作能力，制作过程中遇到的问题可以相互讨论，教师通过指导了解同学们的掌握情况，可以将同学遇到的问题切换到大屏幕，共同来解决，最后根据操作过程中遇到的问题及解决方法小结动态笔刷的使用要领，其中一条就是不能抬起鼠标，老师再预设问题，既然不能抬鼠标，那如何制作书法字特效呢，再引出制作书法字特效中最重要的一条，“按Shift键”—“绘图记录”—“连续”，同学们根据老师的指点制作本人姓名书法字特效，老师在指导过程中了解同学们掌握情况，针对同学们出现的问题，进行强调指出。最后再小结书法字特效的制作步骤。

有了制作书法字特效的基础，再进一步提高难度，给出本节项目的试题“英雄”文字特效，请同学分析都应用到了前面所学习过的哪些知识点，老师针对同学的分析给予补充，然后分小组讨论要用到的素材，各小组根据讨论结果制作综合作品，制作完毕后，请组长协带组员评选出本组优秀作品进行提交，教师在大屏幕上展示各组的作品，请同学们公平公正地填写书法字特效评价表，评选出本节项目的优秀小组，给予平日课堂成绩加分，并点出优秀作品的特点与创意。

最后，给出拓展资源，大屏幕上展示刚上课时展示的综合作品，分析一下作品是将Flash中的卷轴画与本次项目中的书法字特效相结合，请同学们课后进行思考，如何制作，总结一下本节项目中所涉及到的重要知识点，布置作业填写实习报告，本节课结束。

影视课件【篇9】

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的'特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是flash 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识f。

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用flash 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

影视课件【篇10】

一、说教材

（一）教材分析

1、教材的地位与作用

本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册第六单元“银屏之声”第1课时，它和第2课时组合成一个单元，为第2课时作好了铺垫，从而让学生了解主题音乐在影视剧中的作用。

2、教材内容

本节课赏析的音乐作品：依据我国四大名著改编的电视连续剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南旧事》的'主题曲《送别》。

（二）教学目标

1、知识与技能：了解影视音乐的类型，主题音乐对影视剧的作用，知道四大名著、影片《城南旧事》及它们片中主题音乐的相关知识。

2、过程与方法：能够对四大名著主题歌曲的旋律、音乐情绪、演唱方式等对比分析，总结出影视主题音乐对影视剧的作用，从而更好地理解并演唱歌曲《送别》。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术，从而激发学生的民族自豪感

（三）教学重难点

重点：

1、了解主题音乐的作用。

2、学唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

意图：感受音乐与影视图像相结合所产生的美感，让学生理解、热爱祖国的民族文化。

难点：主题音乐在影视剧中的作用

依据：初一年级的学生年龄小，生活阅历浅，对历史以及中国文化了解不多，他们对感受和理解作品的能力比较弱，所以我把主题音乐在影视剧中的作用作为难点

突破难点：用视听结合、对比分析等方式，让学生直观感受、加深印象。

二、说教法、学法

从初一学生的年龄特点和认知水平出发，我打算采用“视觉图像法”、“对比欣赏法”、“体验法”的教学方法。

三、教具准备：

自制课件、钢琴

四、说教学过程

（一）激趣导入（约4分钟）

1、视频播放《西游记》片头音乐。

安排意图：吸引学生注意力，激发学生兴趣。

2、引出我国四大古典名著以及它们改编的电视连续剧主题曲，由于这些歌曲出现在剧中的位置不同，引出影视音乐的几种类型（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲）

安排意图：了解影视音乐的类型。

接下来依次欣赏四大名著改编的电视剧主题曲。

（二）学习新知

1、欣赏（约20分钟）

（1）《敢问路在何方》

①视频播放歌曲《敢问路在何方》，学生讨论：

1、歌曲体现了唐僧师徒一种什么样的生活态度？

2、这首歌对于塑造唐僧师徒有什么作用？

安排意图：通过视听、讨论，培养学生分析问题的能力，明确音乐作品有揭示影视作品的主题思想作用，同时激发和培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术的思想情感。

（2）《枉凝眉》和《好汉歌》

①视频播放歌曲《枉凝眉》和《好汉歌》

讨论：两首歌曲各塑造出什么样的人物形象？

安排意图：让学生了解主题音乐对电视剧还有塑造人物形象的作用。

（3）小结

引导学生归纳主题歌曲的作用。

安排意图：培养学生发现探究能力，提示学生关注影视中的主题音乐。

2、教唱歌曲（约19分钟）

（1）引入

视频播放歌曲《送别》片段，提问：

1、歌名是什么？

2、出自哪部影片？

安排意图：引起学生好奇，吸引学生注意力。

（2）简述故事片

简单讲述故事片《城南旧事》的故事情节以及作者李叔同的生平事迹。

安排意图：让学生了解故事情节，并熟悉音乐家李叔同，以便更好地理解作品。

（3）完整欣赏歌曲《送别》

视频播放歌曲《送别》。讨论：歌曲给人一种什么样的感觉？

安排意图：结合剧情将情感融入演唱活动中，为学唱歌曲作铺垫。

（4）学唱歌曲

学生跟教师学唱歌曲。安排意图：把握歌曲的音准和节奏。

学生跟随教师伴奏用“u”演唱歌曲。安排意图：体会歌曲意境。

分组演唱歌曲或接唱歌曲。安排意图：调动学生积极性，培养学生演唱能力。

全体学生完整地、有表情地演唱歌曲，加深对歌曲的印象。

3、课后作业

欣赏影片《泰坦尼克号》主题曲《我心依旧》。

安排意图：加深学生对影视主题音乐的印象，进一步理解主题音乐对影视剧的作用，以便更好感受和理解影视音乐。

（三）归纳总结（约2分钟）

本课主要知识：

1、影视音乐的类型：片头曲、主题曲、片尾曲、插曲、背景音乐和情景音乐。

2、影视歌曲的作用：揭示主题思想、抒发情感、塑造人物形象、说明时间和环境、渲染气氛、推动情节等。

课堂在视频音乐《我心依旧》中结束。

影视课件【篇11】

教学过程

1.复习歌曲《让我们荡起双桨》

2.欣赏《迎春》《纸风车》

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐,介绍《大宅门》剧情。

(3)播放《大宅门》片段,边看边欣赏音乐。

(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)教师总结。

3.欣赏《风》

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐,介绍《英雄》剧情。

(3)播放《英雄》片段,边看边欣赏音乐。

(4)学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)与《迎春》《纸风车》相比,这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?

(6)教师总结。

影视课件【篇12】

影视金曲教学设计范文

作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的影视金曲教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、教学目标：

(1)、能简述影视音乐的作用与特点。

(2)、了解影视音乐的几种表现手法。

(3)、能根据特有的影视画面，选择比较适合的音乐进行配乐。

2、教学重点：

影视音乐的特点及其表现手法。

3、教学难点：

影视音乐表现手法的深层次理解及其运用。增强对影视音乐情感内涵的理解。

4、教学理念：

影视音乐丰富多彩，如何引导学生从音乐中感悟它的情感，精神内涵是本课的重点、运用比较，分析的方法，教师的范奏、范唱调动学生主动参与的积极性和获得深刻的情感体验，并从来源于生活的拓展活动中得到人生感悟和情感升华。

（一）影视音乐的发展史

1、师：最初的电影有没有声音？又被称为什么？

生回答后师给出答案：最初是无声电影，也称为默片，随着人们审美品位的提高出现了现场伴奏的形式，这是影视音乐的雏形，第一位使用者卢米埃兄弟被称为“电影之父”。

2、提问：什么是影视音乐呢？它又有哪些特点？

学生自主总结影视音乐的概念和特点后，教师总结影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是画面与对白、音响的效果合成一体的新音乐体裁。

（二）感受与体验《辛德勒名单》

1、老师演奏主题音乐，简要介绍《辛德勒名单》剧情，同学们仔细聆听并感受音乐中蕴含的情感。

2、老师从速度，旋律走向等方面引导学生回答后小结：缓慢的旋律，向下走向的音调听起来非常深情忧伤。大量的重复型音调，散发着隽永的回忆。

3、结合影片再次欣赏，思考音乐又赋予了哪些情感？这时音乐与画面是什么关系，起了什么作用？

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过分段哼唱旋律让学生自主总结，更加深了他们对作品的理解。

（三）欣赏《辛德勒名单》屠杀片段，体验音乐的反差

1、引导学生交流体验观看片段感受并启发他们自己为该片段配乐后老师为影片中的屠杀场景配上两段音乐。

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过自主配乐，使学生学以至用，大胆发挥。

2、播放电影原声配乐，哼唱童声合唱，体会音乐本身的风格。

师分段哼唱，学生感受音乐中是怎样的渴望和祈祷？

生答师总结：上行的渴望生命的音调和下行的'无奈祈祷。

（四）拓展

师：《辛德勒名单》的音乐向我们展现了犹太民族的悲难史，历史的今天，在汶川上演的地震悲剧更让我们体会到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震视频。为地震画面配乐。（播放视频）

（五）影视音乐知识总结

1、回顾今天欣赏的影视音乐运用了音乐与画面的哪几种关系？分别起了什么作用？

总结：一种是影视音乐与画面统一，吻合，与场景画面匹配。叫做“音画同步”，起了烘托，渲染的作用。第二种侧重音乐与画面不统一，给观众形成一种强烈的、巨大的反差和对比，让人们的心灵得到强烈的震撼。称“音画对位”。

2、结合大家以前所听过的的影视音乐，思考影视音乐可以分为哪几类？

总结：主题音乐，场景音乐，背景音乐，主题歌，插曲，片头曲，片尾曲。

影视课件【篇13】

1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。

2、培养学生的鉴赏能力，树立正确的人生观价值观。

1、可以建议学生平日多观看一些经典影视片，陶冶情操。

2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。

影片内容：《建党伟业》、《建国大业》、《忠犬八公》、《驯龙记》和《当幸福来敲门》，暂定这些影片。

观看的影片给你带来怎样的启示，这些启示自己的现实生活有哪些影响，逐一写出即可。

1、思想评论：

①评主题。力求有独到见解，深入挖掘。

②评现实意义。

③写观后感。

④要联系现实，融进自我。

一、没有严格的要求，自己愿意写什么就写什么，不分什么体裁，字数不少于四百字。

1、是课堂口头表达：

2、是书面表达 (见作文本或周记本)：

1、在观看了本片后，学生深有感触。

2、要联系现实，融进自我。

3、鼓励学生多接触经典影视片，丰富情感，陶冶道德情操非常重要，今后应该经常关注并引导学生。

通过本课程的学习，旨在培养学生对影视媒体艺术作品的积极健康的兴趣着力 点，使学生逐渐形成正确的影视艺术审美观，了解影视媒体作为艺术所具有的独特 品质及其发展、流变的'历史，同时掌握影视媒体艺术鉴赏和评论的相关方法。

在于本课程培养学生对影视媒体艺术作品的热情，培养学生进行影视作品赏析、广告案例分析、全面认识影视媒体艺术作品的表现手法和创作过程，并能够探寻问 题关键，进行卓有见地的作品品评分析。

影视课件【篇14】

影片剧情主线支线共存，以蒙太奇的手法数线并行，其中两个设定令我印象深刻。

一是流浪汉与狗，两个在和平时期微不足道的生命体，在灾难来临时甚至无法找到落脚之处。美国历来是一个阶层分明的国家，而在流浪汉和狗进入图书馆时，身后的画像是原始人，隐喻着灾难已经打破了固有的阶级定式，人人自危。随着剧情发展，流浪汉凭借多年流浪的经验甚至在大家一筹莫展的时候也可以在一群高知识分子面前提出建议。

二是末日焚书。书籍一直是人类精神文明的象征，面对寒冷的时候作为柴薪延续生命。而导演巧妙的地方在于，让书籍在这样极端的环境里仍然发挥了原有的作用，而不是彻底沦为取暖的工具:《圣经》是一位男士渺小生命里的小小信仰;医书在关键时刻救了人命。

相较于近年来一些落入大特效泥淖的灾难片来说，《后天》不仅特效到位，而且在剧情设计上偏向描写人物群像，于细枝末节展露人心，以宏大场景反衬渺小。

一部很值得看的灾难片!

影视课件【篇15】

音乐是通过有组织的、在实践上流动的音响所形成的艺术形象或意境，来表达人们的情感，反映社会生活的艺术。?详细内容请看下文浅析影视音乐的形式。

影视作品中的音乐，决不能离开可视的屏幕形象，它只能作为影视艺术的一个辅助元素而存在，并且只有与影视的其他元素有机地结合在一起才能具有影视音乐的独特价值。音乐的物质材料是悦耳的乐音，它主要是通过声波作用于人的听觉;而电影的物质材料是优美的画面，它主要是通过影像作用于人的视觉。

影视音乐就像星星和月亮，本身是一个存在物，但离开了影视剧就失去了作为影视音乐的存在价值。所有的成功和所有的艺术魅力都取决于影视剧本身的艺术魅力和价值。就像月亮、星星，失去了太阳，就失去了所有的魅力和遐想。

影视音乐的形式

画内音乐与画外音乐这一对关系，是自有声电影出现后就随之产生的。画内音乐又叫有生源音乐或客观音乐，它是在画面内可以看得到声音来源的音乐，比如剧中人歌唱、弹琴(当然，音乐片不在此例)，或者画面中的收音机、录音机、扩音器等传出的音乐。影片《马路天使》的开场戏就是男主人公陈少平所在的乐队为别人的婚礼吹吹打打，在鼓乐声中，展示了大上海的都市风貌，也交代了小陈和报贩老王、歌女小红的关系，把观众较快地带到影片的规定情境里。画内音乐真实性较强，容易得到观众的认同，在用纪实风格拍摄的影片中，画内音乐运用得比较多。

画外音乐，是指在画面上见不到声音来源的音乐，绝大多数影视音乐都是画外音乐。画外音乐主要体现编导者的思想意图，所以也被称为主观音乐。

影片中的画内音乐和画外音乐是可以互相转化的。有些影片的主题音乐是用画内音乐的形式呈示的，如英国影片《简?爱》，女主人公与男主人公罗切斯特第一次见面，应罗切斯特的要求弹奏了一段钢琴，她所弹奏的这段旋律也就成为全片的音乐主题。