小学五年级作文课件
发布时间:2023-05-18 小学五年级作文课件小学五年级作文课件(集锦15篇)。
作为一名教师，每堂课都要准备教案和课件，这是必备的基本技能。只有准备充分，才能提高教学的效率。栏目小编特别推荐这篇“小学五年级作文课件”文章，希望大家能够收藏！
小学五年级作文课件【篇1】
在那一个下午，或许是我人生中最幸福的那一瞬间，所有的人都笑了，那一滴汗水没有白流，那一分钟没有浪费……
它的跳跃着，滚烫的心无法平静，因为我们的努力换来了全校诗朗诵的第一！似打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。登上舞台，望着下面黑压压的一片，我无法抗拒紧张的突如袭来。手在颤抖，心就像热锅上的蚂蚁团团转。脸庞泛起了红晕，好似涂上了姻脂。随着音乐的奏起，在紧张的氛围中开始了朗诵。一句句洪亮有力的话语从我们的口中蹦了出来。校长亲切的微笑，坚定了我，脸上流露出灿烂的笑容。那短暂的五分钟，那意义深刻的`五分钟，就这样过去了。我们踏下了舞台，悬起的心放下了，松了一口气，如释重负，跳到了座位上，倒了下来……
当广播宣布我们分数超过其他班时，我们蹦了起来，那藏在心里的笑容绽放了，再也控制不住了，我们呼唤着，让幸福传遍四方，张老师也露出了笑脸，沉浸在快乐的海洋之中。可是又有谁知道我们付出过多少汗水；又有谁知道我们花了多少时间；又有谁知道张老师为了我们的荣誉操碎了心，喊破了嗓……不，他们不知道我们付出的一切。此时此刻，我热泪盈眶，和田甜拥抱着，享受着快乐，因为害怕时间会让这份快乐消失，害怕这份用汗水换来的快乐会突然离开。整个班级洋溢着幸福的气氛，久久回荡着。回忆着那段日子，刻苦地背着，换来了今天无限的欢笑，我无比馨慰。回到教室，看着这张奖状，我感到万分自豪。更让人惊喜的是我们不仅是年级第一，还是全校第一。我们欢呼雀跃，那一刻的激动足以震撼全世界。太多了，太多的惊喜！
张老师向我们投取赞美的目光，其他班向我们投取了羡慕的眼神。外面，老天流着泪，我想：他一定是看到我们如此付出获得了第一名而感动吧！
小学五年级作文课件【篇2】
教学目标：
1、学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。
2、增强估算能力，提高归纳能力
3、经历自主探究的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：
探索小数乘整数的计算方法。
教学难点：
确定积的小数位数。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话导入：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、课件出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么?
3、引导
根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗?
“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)
板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法
1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少?
学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法?
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。
讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程?
比较：0.8是几位小数?2.4呢?
4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流
列出的`加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?
谁来说说用乘法竖式计算的过程?
2.35是几位小数?2.35×3的积是几位小数?
6、猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?
三、归纳计算方法。
1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数?
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
四、指导练习
1、完成练一练第1题。
集体交流、纠正。
小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的?
2、指导完成练一练第2题。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流。
五、巩固练习
1、要求学生在作业本上计算练习十二第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、指导完成练习十二第2题。
学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢?
指出：因为光传播速度快
提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟?每秒的速度是多少千米?想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么?
学生在作业本上解题。
3、指导完成练习十二第3题。
学生读题。
提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油?这些汽油够这辆汽车行使多少千米?
学生列式计算后，组织讨论。
六、全课小结
本节课学习了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么?
小学五年级作文课件【篇3】
教学目标
1、理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。
2、通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。
3、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
教学重点
理解小数乘整数的意义和计算法则。
教学难点
使理解小数乘整数的计算法则。
教学过程
一、复习辅垫
（一）读题列式，并说一说各算式所表示的意义
4个13是多少？18个20是多少？
小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。
（二）演示动画：小数乘整数—复习
提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？
（三）演示动画：小数乘整数—引入
板书课题：小数乘整数
二、指导探索
（一）出示例1
花布每米13.5元，买5米要用多少元？
（二）讨论：
1、用加法怎样列式？用乘法怎样列式？
2、13.5x5表示的意义是什么？
3、你觉得哪个算式比较简便？
4、小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？
（三）教师提问：小数乘整数该怎样计算呢？
教师提示：
1、能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？
2、能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？
（四）演示动画：小数乘整数—例1
教师提问：为什么要把675缩小10倍呢？
（五）请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。
三、质疑小结
（一）今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。
（二）提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？
（三）你对今天学习的内容还有什么问题？
四、反馈调节
（一）说出下列各式的意义。
0.9x463x68.4x15
（二）列出乘法算式，再算出来。
14个9.76的和是多少？
5个2.05的和是多少？
4.95的7倍是多少？
（三）根据填结果。
（）（）
（）（）
（）x（）
五、课后作业
（一）计算
0.86x72.14x620.375x12
1.8x3950.45x1081.056x25
（二）小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）
七、板书设计
小数乘整数
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例1。花布每米13.5元，买5米要用多少元？
用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5
用乘法计算：13.5x5＝67.5（元）
答：5米要用67.5元。
小学五年级作文课件【篇4】
题目：学写表扬稿
一、教学目的、要求：
1．复习表扬稿的格式。
2．使学生熟悉表扬稿的一般格式。
3．练习写表扬稿。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．为什么写表扬稿？
2．表扬稿的格式。复习广播稿的格式，特别明确两者之间的相同点、不同点。
㈢启发学生思考，准备表扬谁。
1．拓宽范围：可以对班级、学校、社区、社会上某人某事提出表扬。
2．拓宽内容：不一定老是拾金不昧、乐于助人，对生活中默默无闻关心他人、关心集体的作为重点表扬对象。
㈣讨论：举一件大家熟悉的好人好事，每人练习写一篇表扬这一件事的表扬稿。请两人在小黑板上写，其他学生在作业本上写。
㈤按四人一组进行讨论交流，从四篇表扬稿中挑出一篇最值得表扬的，共同加以修改。
㈥朗读每个小组推荐的表扬稿，师生酌情评议，再从中挑选出几篇向班级的黑板报或者向校报投一投。
㈦修改自己的表扬稿，誉写上本。
小学五年级作文课件【篇5】
今天我们家要开展一场大战。下面是我的战斗部署：“老爸，我命你立刻缉拿油污兵。他们大多趴在厨房的墙壁上。老妈，我命你捉拿灰尘兵。它们非常狡猾，常常躲在桌子柜子等死角里。我去清除通缉犯DD垃圾兵。好，开始行动！”话音刚落，我们就七手八脚地干了起来。
NO.1老爸VS油污兵。
老爸对付油污兵可是小菜一碟。老爸拿出抹布，往上面倒了些去油剂，向墙上擦了擦，油污兵马上识趣地跑得无影无踪了。
NO.2老妈VS灰尘兵。
老妈找出抹布，浸了浸水，她打掉灰尘兵是得心应手。老妈往角落里擦了擦，灰尘兵就乖乖地投降了。不一会儿，各个灰尘兵的营地都被老妈销毁了。
NO.3我VS垃圾兵。
我拿出扫把和簸箕，东瞧瞧，西看看，就是找不到垃圾兵。我更加仔细寻找，终于在窗底下和沙发底下找到了垃圾兵。一眨眼的功夫，我的簸箕里已有满满一群“俘虏”。
我们豆大的汗珠沿着脸颊往下流，但看到用我们的汗水换来的整洁，我心中感到无比欣慰。
小学五年级作文课件【篇6】
小学五年级作文指导教案
(2009-10-11 21:30:06)转载 标签：
育儿
（转）小学五年级作文指导教案
第一讲回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？
如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：
1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。
写事时，还要学会巧安排。
怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。
二、佳作欣赏
一个冻柿子
这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀？”我又问。“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！
点评
作者小时候用热水泡冻柿子之事，既有趣味又有一定的意义。当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心突出。
文章按“发现冻柿子——
————______________——”的顺序具体叙述，同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写，反映了事情的情趣。文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：急于求成，不按规律办事是不行的。
童年趣事
星期天一大早，姥爷和姥姥到街上购物上，家里只留下我（当时上二年级）和妹妹。
呆着真没意思，干点什么呢？我望着姥爷那只小黄鹂出神。突然，我像发现了什么，拉着妹妹指着小鸟说：“这只黄鹂身上脏兮兮的，咱们给它洗个澡吧！”妹妹拍手叫好！“哥哥，用水管子洗太费水了，不如用喷水枪和针管吧！”我听这个主意好，连忙吩咐：“你去准备‘武器’，我准备‘弹药’。”说完，我搬来了一盆水，准备“战斗”。
随着我的一声枪响，给鸟洗澡的战斗打响了。可是黄鹂太机灵，一躲，没打着。我接着又打了一枪，还是不中。这回妹妹抢了先，没等黄鹂站稳，开了一枪，结果打中了，她高兴地喊：“打中了，哥，你真笨！”
我不服气，心里想着计策，目光移到了针管上，连忙把针管灌满了水，在笼子四周架起来。我先朝小鸟虚打一枪，让它进入我的一根针管的射程里，然后随着一道光亮的水线射出，小黄鹂终于被射中了。就在这一瞬间，我又扣动喷水枪的板机，小黄鹂又挨了一枪。
一盆水用完了，小黄鹂成了“落汤鸡”，全身发抖地蹲在笼子底下，一动也不动。“快，用吹风机把它吹干。”妹妹真机灵，我赶紧拿出吹风机，插上电源，这一下，小黄鹂成了“小刺猬”了。
就在这时，姥爷回来了。他赶紧对小黄鹂进行“抢救”。事后，姥爷哭笑不得地教训我们：“有你们这样做好事的吗？真拿你们没办法，鸟儿不能这样洗澡！以后可不许胡闹了！”
“这是胡闹吗？”妹妹还在不解地问，我和姥姥、姥爷都笑了。
点评
童年的生活是充满遐想，令人回味无穷的。童年的我们也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年虽比不上童年捕猎的闰土那样充满神奇，然而小作者与他妹妹的行动足以让人忍俊不禁。
这件趣事的确很有意思。小兄妹俩本想做件好事，但终因年幼无知而事与愿违。事情紧张而有趣，作者开门见山，直插事情发生的时间，以“准备——给鸟洗澡——给鸟吹风——大人抢救”的事情发展顺序，有条理地描述了事情的来龙去脉。仿佛两位天真、勇敢的“小战土”就在我们面前。
小作者克服了写“童年生活”经常以“那是发生在我××时的事情”为开头的写法，而结尾也戛然而止，给人以整洁、流畅的感觉，使得一对纯情少年形象较为突出的跃然纸上。
三、训练设计
在过去的五年里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写出来。第二讲身边人物——悟中写
一、习作指导
同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人„„他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。
这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样，千万不能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖，给人以生动鲜明的印象，请从以下几方面下功夫。
1、要通过典型事例表现人物特点。
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。
2、要抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象
要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。
例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。
外貌描写要注意三点
①要为突出中心服务；②要有一定顺序；③要抓典型特征。
3、让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。
人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。
例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他帮忙，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命！”爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好！“
爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。
4、描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。
描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
例如：《景阳冈》一文，作者写武松看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑„„“怕什么，只管上，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但还是揭示出武松勇往直前的豪气。
5、行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的效果。
一个人的所作所为，是一个人思想品质的具体体现。
例如：《景阳冈》中，在写武松面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”时，休现了武松有勇有谋，智勇双全。
总之，写人物要善于抓特征，要让人物自己闪亮登场；让文中人物自己说，自己想，自己动作，作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法，可以使笔下的人物勃勃有生气，给读者留下鲜明和生动的形象。
二、佳作欣赏
不一样的老爷爷
街上又飘起了烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。以前，在我读书的桃园学校门口东侧，有个卖烤红薯的爷爷，跟别人相比，他有很多的不一样。
爷爷大概五六十岁，虽说天天跟煤灰打交道，他却经常穿着一套白衣白裤，干干净净的，就像那些穿着白大褂的医生，衬着那张黝黑脸，真有种说不出来的味道。
爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯一古脑儿地放进烤炉里，什么时候，哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。炉盖只要一揭开，一阵阵诱人的香味常常飘过院墙，钻进我们的鼻子里。有些小馋猫写着作业，口水就不知不觉地滴在了本子上。
爷爷从不吆喝，可是他的烤炉前，一下课，就围满了孩子；放学的时候，更是里外三层。谁爱吃甜软软的红心薯，谁爱吃香香粉粉的白心薯；谁的肚皮大，谁的肠胃小，你只要买过一次，他就不会弄错。下次再来，不用你开口，他拣出来的热乎乎的红薯，是大是小，是甜是粉，准保合你心意。
爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶。烤炉周围好大的一圈，总是干干净净的，一片纸屑也没有。不管哪个孩子剥下的红薯皮随手扔在了地上，他总会弯下腰捡起来扔进桶里。下次你再来了，他准会笑着叮嘱你：“红薯皮剥了就扔我这儿，我来收拾，到处扔，不好看。你们可都是有知识的学生娃哩！”每次我放学回家，总看见爷爷桶里面的红薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑纹也似乎更多了。
现在，我转到了实验学校，再也没有看见那个爷爷，可他的白衣黑脸，他烤的红薯，甚至那个黑灰色的垃圾桶，我都还记得。
点评
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，找准这些不同之处，也就是抓住了人物的特点。此习作描写了一位烤红薯的老爷爷，在平凡朴实的叙述中，显示了小作者不俗的观察水平和选材技巧。
“不一样的老爷爷”，他的“不一样”表现在哪里呢？他的“白衣白裤”、他对烤炉火候的把握，还有他做生意“从不吆喝”，最后写到了那个“黑灰色”的垃圾桶，点点滴滴细腻的描写，从不同角度突出了人物的个性。这样，人物也一步步从纸上走下来，鲜活地立在我们面前。
三、训练设计
欢察家庭或班级中最有特点的一个人写下来。
观察人物观察的事物反映出什么特点
我的姥爷
我的姥爷，我一生一世也忘不了，他对我的影响甚至超过了我的父母。虽然他离开已经一年多了，但他那瘦削的身影经常浮现在我的眼前，他那温和而又有些沙哑的嗓音，时刻回响在我的耳边。
我从一岁半起就住在姥爷家，到五岁才回到父母身边。是姥爷教我数数，教我唱儿歌，教我写爸爸、妈妈和我自己的名字，他教会了我许多许多„„
我是隔辈人，姥爷对我非常疼爱，可从来一点也不娇惯我。记得有一次，我洗完脚上床睡觉，把鞋一甩就钻进了被窝。过了一会儿，姥爷走过来，把我叫起来。他告诉我，两只鞋是一对好朋友，谁也不能离开谁，只有把它们摆在一起，它们才会离兴，要不，它们会哭的。我怕它们哭，就重新把鞋并排摆好，才去睡觉。以后每天如此。后来我才明白，鞋不会哭，姥爷这是培养我良好的生活习惯呢！
现在，每次写完作业以后，我都要把书、本、铅笔盒收拾好，并井井有条地放进书包里，然后才去干别的。我想：今天我能养成如此好的生活习惯，不全是姥爷影响、教育的结果吗？
还有一次，我忘了那是什么时候。姥爷到我家里来，妈妈特意烧了几样好菜，其中有我最爱吃的肉炒土豆丝。我把这道菜拉到自己跟前，津津有味地吃了起来。父母对我这样可能习以为常了，也没说什么。只见姥爷指着我跟前的肉炒土豆丝，问道：“小燕，你爱吃这菜吗？”“爱吃！”我一边吃着一边说。“你把这盘菜拉过去，别人想吃怎么办？”姥爷问。当时我不明白姥爷的意思，便随口说道：“爷爷、妈妈总是尽着我吃。”姥爷又问：“要是有一个人，也跟你一样想吃这盘菜呢？”“嗯，嗯„„”我一时答不上来了。姥爷语重心长地对我说：“小燕，怎能心里只有你自己而没别人呢？“听到这儿，我的脸”唰“的一下红了，我开始认识到这样做不对，忙把盘子推到桌子中间。姥爷高兴得眼睛眯成一条缝。一会儿，姥爷收敛了笑容，转过脸对爸爸、妈妈严肃地说：”孩子不能宠着，这不是爱孩子，而是害孩子。要培养她从小心里就想着别人，心中有他人！“爸爸、妈妈直点头，说：“是，是！”从此，父母不再娇惯我了。我也记住了姥爷的话——心里要想着别人。姥爷现在已经去世了，但他那语重心长的话语时回荡在我耳边。我永远永远怀念他。
作者和姥爷一起生活了五年，其间姥爷关心、爱护、教育他健康成长的事例肯定是很多的，但是作者能够根据中心意思的需要，选择了生活中的两件“小”事。一是教育他睡觉前要把鞋摆放好；二是爱吃的菜不能只顾自己吃，要想着别人。说明姥爷教导有方，能从生活中的点滴小事入手，教育小作者从小怎样做事，怎样做人，从小具有良好的道德风尚。由此可见，事情虽小，意义深刻，这种“小中见大”的写法值得学习。
文章内容的处理详略得当。上述两件事例叙述得具体、详细；其他事例如教数数、写名字一带而过，有力地突出了中心。另外，文章每叙述完一件事例后，都有点明中心的语句，如：“今天我能养成如此好的生活习惯，不全是姥爷影响、教育的结果吗？”“我也记住了姥爷的话——心里要想着别人。”这种表达中心的方法也值得学习。
第三讲动手实践——干中写
一、学习指导
同学们都有探索大自然的奥秘的兴趣。随着社会的高速发展，我们更要睁大探索的眼睛，扬起创造的风帆，运用灵巧的双手，积极开展科学实践活动，在丰富多彩的活动中去发现奥秘、去增长才干。
写这类作文和写叙事的作文一样，也要考虑怎样确定中心、怎样开头、结尾，怎样安排详略等。
下面，让我们先来读一篇习作，从中领悟写好这类科技实验活动作文的方法。
阳光散色小实验
清晨，我从床上起来，到阳台上呼吸新鲜空气。我看到红彤彤的太阳在慢慢往上升，便想起常识老师在上“阳光散色”这一课时曾讲过，可以用水和镜子做“阳光散色”小实验。我想，现在太阳刚刚升起来，正是做这个小实验的好机会。
于是，我拿了一个盆，打了半盆清水，又拿出一面小圆镜子，放到太阳能照到的地方。盆的对面是雪白的墙壁。我把镜子的一半放入水中，一半拿在手里。可是看不见“阳光散色”而显现出来的美丽光带，只看见对面墙上有一个椭圆形的白色光圈。我并没有灰心，继续做了下去。
这一回我把镜面调了个方向，可还是和刚才一样，没有什么变化。真奇怪，也许是镜面摆错位置了吧！于是，我想了想，将镜子的一半露在水面，一半泡在水里，镜子靠在盆上，看上去很象三棱镜——做“阳光散色”用的工具。“啊！”我不禁叫出声来，只见一条由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的彩色光带出现在对面的墙上，多么美丽呀！那仿佛是一条雨过天晴后出现的彩虹。我终于成功了，心里甭提多高兴了，因为这是我亲自动手实践出来的呀！
这篇作文的第一个特点是实验过程叙述得清楚明白。全文可分三大段：
第一段写做“阳光散色”实验的原因；
第二段写做实验的准备及其过程；
第三段写为实验的成功而高兴。
第一段中交代了实验的时间是清晨，“红彤彤的太阳在慢慢往上升”，实验结束时“太阳越升越高”。由此可见，这篇作文是以时间为序安排材料的。先发生的事先写，后发生的事后写。做实验、搞制作把过程讲清楚说明白，这是首先要做到的。
围绕中心，前后有致；详略得当，重点突出，是此文的第二个特点。
中心是“不怕失败，肯于动脑动手实践”。为了突出中心，作者在重点段是这样安排层次的：两次实验未成功，但是不灰心；继续实验终于成功。
由于小作者按实验的时间顺序，重点内容不仅叙述具体，而且层次分明，阅读后能使读者对实验的全过程有比较清晰的了解。
语言表达简洁、准确、明了，是这篇作文的第三个特点。
无论是搞小制作，还是小实验，都不能保证一次成功，况且实验中还涉及到用品的使用和摆放，因此在写操作过程时一定要对物品的摆放位置、操作工具等力求准确无误地表达清楚。如：准备阶段突出了“一个盆”、“半盆清水”、“一面小圆镜子”，“太阳能照到的地方”等，话语不多，但能使读者迅速地了解实验前的准备情况。
写实验过程：第一次突出“把镜子的一半放入水中，一半拿在手里；”第三次突出“将镜子的一半露在水面，一半泡在水里，镜子靠在盆上”。
通过前后不同操作的比较，读者会一目了然地发现二者的区别，当前者失败、后者成功时，读者就会一下子领悟到其中的原因。
综上所述，我们可以感觉出，写制作、实验类的作文，也要讲究方法，那就是：
1制作、实验的全过程（原因、准备、操作、结果）要讲清楚、明白。
2重点内容（操作程序）的叙述要具体，层次要分明。
3语言表达要简洁、准确、明了。
希望同学们善于观察，勤于动脑，勇于实践，完成好这篇习作。
二、佳作欣赏
例文1
惯性
今天，我从姥姥家回来，在电车上，乘客很多，你挤我，我推你，挤得人透不过气来。人们正在有说有笑，忽然，司机猛一刹车，车“嘎”的一声停住了。车上的人由于没有防备，都向前探身，前面几个人差点跌倒，可是司机却没有什么向前探身的动作。“咦，这是怎么回事？”我十分纳闷：“车上的人都向前探身，司机为什么没有动？这是怎么回事？”我想了一会儿，忽然明白了，这可能就是“惯性”造成的吧。
回到家里，我做了一个小实验：用一条绳拴住两支小圆棒，绳前一支绳后一支，前后对齐放在桌上。我一推，它们就滚了起来。当它们滚到桌子中间时，我用书一挡，绳前面的那支圆珠笔棒停住了，而绳后的小圆棒却还滚了一会儿，直到撞到绳前那支圆珠笔棒时，它才停下来。通过这个小实验，我终于悟到了那两支小圆棒就像一辆车，那本书好比车闸。当车子在前进时，人本身也在前进。当司机猛一刹车，司机本身有准备停止了前进，而人们方才还在前进，现在这种前进突然中断，所以车上的人都向前一探身，这也就是“惯性”的作用。
看到我的想法得了证实，我真是高兴极了。
点评
小作者乘车遇到的现象也是我们经常遇到的，但是他没有将它放过，而是仔细记下了这一过程，并且动脑筋、动手做了印证的实验，搞懂了其中的奥秘。这种善于观察，勤于动脑，勇于实践，学贵有疑的精神值得我们学习的。
作者按照______——_______________—— 的顺序记叙了事情的全过程，实验过程讲得清楚明白，语言简洁明了。
例文2
会“跳舞”的火柴棍
我们的校外生活是丰富多彩的，而我呢？对做科学小实验最感兴趣。
最近，我买来一本书《小学生科技小实验》，其中有一个叫“会‘跳舞’的火柴棍”的实验，简便易行，很有趣。于是，我决定做这个小实验。
按照书上的要求，我端来一盆清水，拿来一盒火柴和一瓶“万能胶”。我先从火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴头上涂上一层厚厚的“万能胶”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会，没见什么反应。我心里不禁纳闷起来，这是怎么回事呢？是不是实验的步骤有什么问题？不会，决不会。我再查看书本，才清楚地看明白，要等四五分钟才行。于是，我静下心来，耐心等待。过了几分钟，“奇迹”果然出现了，只见火柴直立在水中，一摇一摆地“跳起舞”来了。可是，没过半分钟，火柴就漂在水面上了；再过了几分钟，火柴又“跳起舞”来了。如此循环了七八次，火柴再也不动了。
是什么神奇的力量驱使火柴“跳舞”呢？带着这个问题，我再次翻书研究。原来，当“万能胶”与与火柴的磷接触后，就会产生一种气体。气体越聚越多，就会使火柴直立起来；气体挥发时，火柴便被带动得“跳舞”了。一会儿，火柴最外面的气体挥发完了，火柴也就不动了。又过一段时间，气体重新聚起来，火柴便再一次“跳舞”。此时此刻，我恍然大悟地说：“啊！火柴棍能跳舞，原来是这么回事呀！”
做实验既丰富了课余生活，又增长了课外知识，我对它极感兴趣。
点评
小作者重点记叙了“火柴棍‘跳舞’”这个小实验的过程，内容简明扼要。从准备工具——实验——结束，讲得清楚明白，条理性强。在描写实验过程时，小作者通过语言、动作、心情反映事情的变化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我心里不禁纳闷起来。”语言简洁明白，具体形象。
文章开头点题，结尾扣题，并点明了中心。
三、训练设计
生活中处处蕴藏着科学知识，但是你必须留心去观察，才能发现别人发现不了的问题。
下面是一位同学的发现，不知你是否注意了？请你也试验试，翻阅一下资料，说出其中的奥秘，并接着写下去。
校园的花坛里长着一株矮小的含羞草，它茎秆纤细，长着羽毛状的叶子。只要用手一碰，整张叶子就会合起来，然后整株的含羞草都会垂下来，特别有趣！于是，同学们没事就去拨弄它。
一天小华来到花坛边蹲下身去拨弄含羞草。忽然，她惊叫起来：“快来看呀，含羞草不羞了！”„„
2、续写下面的短文。
彩虹
清晨，我推开窗户，窗外晴空万里，暖融融的太阳照在脸上舒服极了。昨天夜里还下着豆大的雨点儿，今天好像换了一个世界似的。
一扭头，我看见一条像拱桥似的彩虹，不禁惊喜地叫了起来。爸爸走过来望着美丽的彩虹说：“彩虹是雨过天晴的时候出现的，你知道它为什么在刚下完雨的进候出现吗？”爸爸笑着对我说：“咱们做一个小实验，你就明白了。”
请你动脑筋想一想，在爸爸的指导下，“我”做了一个怎样的小实验？你可以先试一试，实验成功后再写下来。
活动作文
小刚同学最近有个新发现，你想知道吗？请你也去体验一下，是否也会有同样的感受？和同学们一起研究交流，这是什么道理，然后再写下来。
小刚放学回家，手里面拿着书包。随着迈步，小刚觉得手里面的书包一沉一沉的。他开始注意观察，发现书包是随着一只脚踏在楼梯上边，另一只脚向上蹬的时候才沉一下的。
咦，这是怎么回事呢？
题目：
二、佳作赏析
永葆“青”“春”
——怎样压制植物标本
春风吹醒了万物，自然的使者——春姑娘带着一身的温暖，披着五彩衣裙飘然降落到人间。从此，植物世界便开始吸引着许许多多热爱自然的同学们。山坡上、田野地里到处闪动着孩子们的身影，到处回荡着朝气蓬勃的歌声、笑声。各种各样的植物夹在本子里面，塞进书包中，有的手里举着绿叶，有的肩上还扛着枝条。是啊，研究自然，探索生命，该是多么有趣的呀，但是过了几天看看夹在本子里的植物又怎样了呢？瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕！请别着急，下面我就和你谈谈怎样压制植物标本。
首先，在采集之前，你要准备好带有吸水纸的标本夹（没有的话，可用旧报纸和平板状木框代替）。然后，将整个植物躯体小心取下，最好保持植物的根、茎、叶、花或果实，同时将其各部按生长的形态压入标本夹内。
美丽的植物对于懒惰的主人是无情的。所以在头三天之内你必须勤于换纸吸水（一天二三次）。不然的话，这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的色彩，用长出黑绿的霉毛来向你表示抗议。
经过七至十天的勤换纸吸水以后，你会发现，植物的主枝已经发脆，因此不能再进行干燥了。你要帮助它处理一下身上的虫子、虫卵，把它放入洒有敌敌畏的消毒室或消毒箱内，熏上三天即可取出。
随后，你就替它整理容颜，打扮一番，再将它用针线或胶水固定在一张白硬纸板上。注意，不要让植物的花枝靠近纸板边缘，以免损坏。然后，给它贴上一层透明纸做保护层，并在纸板右下角注明植物的科名、学名，以及采集的时间、地点。这样，一件完整无缺的植物标本就可以保存几年，甚至几十年了。
当成千上百种植物迁移到你那小小的“植物园地”的时候，你的同学们一定会惊讶、欣喜。是啊，自然给予植物的只是有限的生命，而人们却能用自己的智慧和劳动，使植物永葆“青春”！
自然界是这样的丰富多彩，压制标本又是这样的有益，有趣。那么，同学们，你们难道不愿意试试吗？
赏析
制作植物标本，正如作者所说的：是一项“有益、有趣”的科技活动，也是一项细致的工作。
作者按事情的先后顺序介绍了制作过程：
1．压制前的准备；
2．压制时的方法；
3．压制后的整理和保存。
文章以对春天大自然的美做热情洋溢而又简洁流畅的描写开头，以富有启发性、余味无穷的反问句式做结尾，使文章增添了浓郁的情趣，显得生动活泼。
第四讲扩缩续改——思中写
一、学习指导
扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式，它对拓宽学生思路，培养同学们独立作文的能力具有积极的意义。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。
首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。
其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。
第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。
最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。
1扩写。
扩写是将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。
扩写的方法主要是：
（1）扩写的原文一般不长，内容也比较简单。文章越短，每句话都要特别注意，以便掌握它的基本内容等。
（2）确定扩写点，进行丰富合理的想象。
要确定扩写点，还要对原文做进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人与人之间的正常关系，特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。因此，要从自己的生活经历和体验出发去想象，也可以借助书本中的知识，不能想当当然地胡编滥造。
（3）构思提纲，按提纲扩写。
扩写提纲由原文提钢，加上扩写点的内容组成，写作时要根据扩写提纲进行写作。
2缩写。
缩写就是把篇幅较长的文章，在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章，就像压缩饼干一样。
缩写的一般步骤和方法是：
（1）认真阅读原文，深入理解主要内容和中心意思。
（2）围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。
（3）对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的叙述。
（4）全文缩写后要连起来读一读，看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。
3续写。
续写就是给文章的一部分（开头、结尾或中心部分）按要求写成一篇完整的文章。有时，给一篇文章，让我们按要求写成有连续性的另一篇文章，有点像连续故事和电视连续剧，这也是续写。
练习续写，要注意以下几点。
（1）认识阅读文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。
这是续写前的准备。所谓精髓，是指中心意思、基本情节、主要人物和特点，以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾，那就要像写命题作文前的审题一样，抓关键词语的理解，掌握续写的要求方向。
（2）依据已知部分的内容和要求，调动生活积累，展开丰富的想象和思考。
想象思考由于内容和要求不同，重点也有所不同。
给中心部分加开头、结尾，这不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考虑如何加个适当的开头、结尾，使文章更具吸引力，在这方面可多考虑几个方案，再从中选定一个。
给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。
给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。
（3）制定写作提纲，但要考虑好再落笔。
加开头、结尾可不要提纲，但要考虑好再落笔。
写中心部分和写续集要和命题作文一样，必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲，还有一个作用，因为续写限制比较多，如果没有提纲的制约，信笔写去，很容易离题。因此，制定写作提纲对续写来讲，是一个必不可少的重要步骤和方法。
此外，还应注意的是，续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾，还要努力在语言上近似，就像一个人写的一样，不要搞成两张皮。
4改写。
改写是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。改写就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把长大衣改成短大衣。改写大体有以下几种。
（1）文体的改写：常见的是把诗歌改成散文，把故事改成课本剧。
（2）人称的改写：把第一人称改为第三人称，或是反过来。
（3）写法的改写：把顺叙改成倒叙，把倒叙改为顺叙、插叙；把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等等。
改写的最大特点是“改”。一般说，对原文的中心、主要内容不做变动，但其他方面的变化，要比扩写、续写大，因此要认真把握改写的提示和要求。
改写的方法如下。
（1）认真阅读原文和改写要求，把握住中心意思、基本内容和结构。例如：把故事改写成课本剧，这就是文体的改写。改写时要注意以下几点：
1了解剧本的一般格式，先交代时间、地点、人物。
2把握故事的主要内容及线索，把它分成几幕展现，才能更好地突出人物的冲突，事态的发展。
3根据人物个性特点写好对话，使人物形象生动、丰满，有感染力。
4构思、想象要合理，注意背景，道具等细节。
（2）改写诗歌时，要理解重点词、句、段，想象意境，把握住改写的依据。
（3）确定改写点，构思改写提纲。
（4）成文后要认真阅读，检查是否合乎改写要求。
二、佳作欣赏
例文1
原文
大街上的积雪足有一尺多厚，人踩上去脚底发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
扩写
纷纷扬扬的大雪，从昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆盖了大地，远处的山峰、古塔白了；近处鳞次栉比的幢幢楼房白了；公园、马路边的树林，变成了开满团团银花的银树。大街上的积雪有一尺多厚，汽车轮子碾得积雪嗄嗄地响，行人踩在积雪上，发出咯吱咯吱的响声。太阳出来了，灿烂的阳光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
这是工程大院开阔的院子。大雪后的院子，显得更加生气勃勃。孩子们纷纷走出家门，在雪地上玩着，闹着。大院东侧快堆成了一个大雪人。雪人足有一米多高，圆圆的脸蛋，特别逗人。大家围着雪人跳啊、唱啊，为自己的杰作欢呼。大院西侧的孩子们正在打雪仗，看来，“战争”已到白热化的程度，一时间，雪“弹”横飞，“杀”声阵阵，打得难解难分，大院上空飘荡着孩子们的笑声、喊声、欢呼声，这些声音把树枝上的雪都震落了下来了。
原文是一篇文章的片断，主要写大雪后，孩子们在雪里的活动。文章没有展开写，只是概括地点出了欢乐的气氛。
此文作者在扩写方面有以下特点。
第一，丰富景物描写，设置一些情节。
小作者设想了远处的山峰、古塔，近处的楼宇、树木、马路，一片白雪皑皑的世界呈现在读者面前，使人心旷神怡，丰富了原文的描写。原文没有写时间，作者为了让文章符合实际，增加一点曲折，增加一点色彩，也为了增加孩子们的欢乐，景物有了变化，使孩子们的欢乐显得更加热烈。
第二，刻画活动情景，烘托欢乐气氛。
原文写孩子们的欢乐时，只写了声音。小作者除了声音外，不仅写了孩子们的心情、动作，还写了堆成雪人后和打雪仗的场景，这样就把欢乐的气氛烘托出来，给人以深刻的印象。
例文2
村居（原文）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村居（改写）
“放学喽！放风筝去喽！”随着欢快的叫喊声，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他们赶快取出自己的心爱的风筝，陆续跑到村外堤旁的一块空地上准备放风筝。
这是农历二月的一天下午，和煦的阳光照在孩子们的身上，柔和的春风抚摸着孩子们的面庞。他们的脚步下，芳草正发芽生长，给大地披上一层新绿，黄莺在天上自由自在地飞舞，唱出婉转的歌曲。堤边杨柳长长的、嫩绿的枝条在随风摇曳，像用它柔软的手轻轻抚摸着堤岸。田野里弥漫着淡淡的轻烟水汽，杨柳似乎被这美景迷醉了。
一个孩子说：“春天，景色多美啊！”另一个孩子接着说：“是呀，在这儿放风筝多带劲啊！伙伴们，赶快放风筝吧，看谁的风筝飞得高！”
话音未落，十几个孩子立刻扯起风筝线迎风跑去，十几只风筝陆续飞上蓝天。你看吧！有大眼睛的蜻蜒风筝，还有嫦娥奔月的人物风筝。这些风筝有红色的，有粉色的，有黄色的，也有涂上各种颜色的。风筝有大有小，大的有一人来高，壮观精美；小的只有巴掌大，小巧玲珑。天空成了风筝的世界。这些风筝在春风的吹拂和孩子们的操纵下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而远。孩子们一个个仰起脸，望着自己的风筝，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，还觉得表达不尽自己心里的欢快。飞得最高最稳的还是那只神态飘逸的金鱼风筝。它睁着两只龙睛大眼，摆动着长长的尾鳍，在蓝天上飘呀飘呀，像在一望无际的大海里自由自在的遨游。放金鱼风筝的孩子脸上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羡慕的目光。
过路行人不由自主地停下了脚步，田里干活的老农也不约而同地放下了手里的工具。他们都抬起头，仰望天空，说着，笑着，赞赏着，议论着，分享着孩子们的欢乐。
一幅多么美好的欢乐的农村图画啊！
点评
《村居》是描写春天时孩子们放风筝的一首古诗，讴歌了春天的美好和孩子们的欢乐，表达了作者热爱大自然的思想感情。
小作者在对诗句理解的基础上进行了改写，有以下特点值得借鉴。
一，认真阅读原诗，抓住改写点，展开丰富的想象。
小作者根据原诗重点抓住关键词语，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展开丰富的想象，一幅以春天美丽的景色和孩子们放风筝的欢乐情景构成的图画就呈现在眼前。
第二，精心设计，结构紧凑。
小作者大胆想象，打破了原文的顺序，做了新的安排：
先写
接着写
然后再写
最后补加结尾，点明中心。这样安排结构紧凑，动静结合，情景交融。
第三，运用多种方法，细致描写。
一是细写风筝：名称、式样、色彩、大小和各种有趣的飘拂情况，表现孩子们的情趣。二是刻画孩子们的情态：孩子们望着风筝，跳、唱、笑、嚷，孩子们的得意、羡慕等等的描写，把孩子们的欢乐表现得淋漓尽致。三是运用了比喻、拟人、排比等手法，增强了语言的表达效果。
三、训练设计
“滥竽充数”这个成语讲了这样一个故事：
齐宣王爱听吹竽，一定要搞300人的乐队一齐吹奏。南郭先生混在里面凑数，照样得到赏赐。后来宣王死了，湣王立，要每个人单独吹给他听，南郭先生逃跑了„„
请你续写这个成语故事，题目是“南郭先生逃跑以后”，写二三百字即可。
小学五年级作文课件【篇7】
教学目标：
1、通过自主探究与交流，了解小数和整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优越性。
2、通过和整数乘法的比较，理解小数和整数相乘的计算法则，并能正确的列竖式进行计算。
3、渗透问题解决策略的多样化，体验算法的多样化和化。
教学理念：自主学习、主动探索、合作交流是新课程大力倡导的三种学习方式。本节课，意图让学生主动建构，主动参与数学学习，经历知识的形成过程，感受算法的多样化，最终达到理解小数和整数相乘的计算方法，能正确计算等多元化目标。
教学过程：
一、情境导入，引发认知冲突
同学们，秋天到了，好多水果都成熟了，你们肯定都很喜欢吃水果吧!让我们一起去大统华的水果超市逛逛吧!(课件出示带标价的水果图)
苹果每千克3元
甘蔗每千克0.9元
现在就请你来买一种你喜欢的水果吧!
学生选择，然后全班交流。
老师先买了2千克苹果，算算老师花了多少钱?
后来又买了3千克甘蔗，你知道老师花了多少钱吗?
请同学们4人一小组，先自己计算，然后和同伴交流，你是怎样算的?
小组发言：
(1)0.9×3是3个0.9相加，我可以用小数0.9+0.9+0.9，打竖式计算出来就是2.7元
(2)0.9元就是9角，3个9角是27角，就是2元7角，也就是2.7元。
(3)也可以向整数一样列竖式计算
比较：加法和乘法的竖式计算更简单一些。
设计意图：利用学生爱吃水果引入生活情景，和学生的生活实际自然连接起来，学生很快进入学习状态。2千克苹果的价钱，学生很容易计算，紧接着抛出3千克甘蔗，也就是0.9×3，是学生没有遇见过的，这时就产生了认知上的冲突，而学生借助已有的生活经验，这个冲突可以在一定程度上得到突破，因为它在学生的最近发展区内。通过学生自主的探索与交流，了解可以有多种办法来算出0.9×3的结果。感受到了算法的多样化以及解决问题的策略的多样化。
二、主动参与，体验过程。
1、同学们，今天超市西瓜特价，每千克只要2.35元，小明的妈妈要买3千克西瓜，她一共要付多少钱?(先用加法计算，再用乘法计算)(课件出示图片)
学生列式，师板书：2.35×3你能自己计算吗?学生在书上完成。
设计意图：进一步把方法简化成加法和乘法，并通过小数加法的计算和小数乘法的计算，感知小数乘整数它的意义和整数乘法相同，表示求几个相同加数的和的简便运算。
2、那如果我们要购买的不是3千克西瓜，而是32千克西瓜，该付多少钱呢?
学生列式2.35×32该怎样计算呢?动手试一试，然后把你的计算方法和你的同伴交流。
设计意图：此时，学生的认知再次产生了冲突，用加法来计算，显然不够简便，用乘法竖式显然是的办法。这样，学生就从多种计算方法中体验到乘法的化。
2、试一试
用计算器计算下面各题，看看积和因数的小数位数有什么联系。
4.72×122.8×53103×0.25
告诉同伴，你发现了什么?
全班交流，揭示小数和整数相乘的计算法则，并揭示课题。
设计意图：借助计算器这个计算工具，学生能很快发现积和因数的小数位数之间的关系，这也是新课程中提倡的利用计算工具帮助学生寻找规律的很好体现。
三、运用新知，解决问题。
1、快拳出击
(1)根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
14.8×23=148×2.3=148×0.23=1.48×23=
学生直接在书上完成，然后交流。
设计意图：这是针对积和因数的小数位数之间联系而设计的基本练习，通过这组练习，学生能进一步感知小数乘法与整数乘法在计算方法上的相通之处，还能进一步巩固计算方法，明确因数共有几位小数，它的积就有几位小数，为以后学习小数乘小数做好铺垫。
(2)练一练
同学们，让我们比一比谁的计算本领强。请同学们在书上完成。
校对时，说说是怎样对位的，积的小数位数是怎样确定的。
设计意图：在这组练习中，学生除了要能够正确的进行计算外，还要能正确的确定积的小数位数，还要能了解小数乘整数的竖式的对位及写法，即按整数乘法的方法对位并计算，最后点上小数点。这对以后的计算是非常重要的。
(3)同学们，你能自己列竖式计算出下面的结果吗?
0.68×93.24×6532×1.954×0.411.05×240.217×1
请一、二组的同学做第一行，三、四组的同学做第二行，6人板演。
做完以后，同桌的同学交换检查，并检查板演是否正确。
设计意图：此项练习是在学生已经明确列竖式计算的要求、书写格式以后进行的，有助于进一步巩固计算法则，提高计算的熟练程度。而且相互检查，也能培养学生的自我意识和合作意识，以及评价的能力。
2、大挑战
你能算出0.12+0.12+0.12++0.12的结果是多少吗?555个交流，说说自己怎样做的?为什么这样做?
设计意图：学生能根据小数乘整数的意义，自己列出乘法算式，并正确计算出它的结果。在这里加法变的非常困难，而乘法却显示出它独特的优越性，学生从中体验到虽然算法多样化，但我们还要选择的、最适合的方法，这就是多样化基础上的化。而说一说为什么这样做，可以充分暴露学生的思维过程。
3、走进生活，解决问题。
(1)同学们，知道世界上什么物体的速度最快吗?
对，是光。它的速度有多快呢?
是每秒300000千米。而声音在空气中的传播速度只有每秒0.33千米，所以我们总是先看见闪电再听见雷声的原因了。那闪电离我们有多远呢?
出示：小华看见远处打闪后，经过3秒听到雷声。已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小华有多远?(从打闪起到看见闪电的时间略去不算)
学生独立列式计算并交流。
设计意图：打雷是生活中经常遇见的自然现象，学生对此是非常熟悉的，运用今天所学的小数乘法能计算出闪电离我们有多远，这让学生感到非常的新奇，在不知不觉中又再次巩固了计算方法，并很好的拉近了数学与生活的距离，在数学与生活之间架设起一座桥梁，增进了学生对数学学习的积极情感。
(2)上个星期天，高老师开车去苏州乐园玩，苏州乐园里我们家大约有200千米，高老师在出发之前，检查了一下油箱，发现里面还有25千克汽油，而每千克汽油可供汽车行驶6.8千米。猜猜看，高老师在去苏州乐园的路上有没有加油?
学生发表意见。
那怎么才能知道高老师到底有没有在路上加油呢?
通过计算就能知道，如果25×6.8大于200说明不用加油，如果小于200就要加油!
学生通过计算证明自己的观点。
设计意图：这同样是一个生活中经常碰见的问题，通过先猜测，再计算，最后验证，学生经历了一个解决实际问题的过程，这也是我本节课所要体现的理念之一。
(3)我当小管家
同学们，平时都是爸爸妈妈买菜作饭，今天想不想自己来当回小管家?下面是今日菜场的部分菜价：(元/斤)
场的部分菜价：(元/斤)
猪肉
青菜
鲫鱼
虾子
萝卜
鸡肉
卷心菜
7.5
2.5
8
15.5
2.8
6.4
1.5
请你和同伴设计一份既经济又营养的菜单，并计算出你们所需要的金额。比一比谁的菜单最合理。然后星期天自己去动手实践，做一个能干的小当家。(如时间来不及，可课后完成)设计理念：这是一个具有挑战性是问题，学生通过选择，计算，既巩固了所学新知，又培养了实践能力，增强数学的实用性。
四、总结全课，课后延伸
同学们，今天有什么收获?
可别忘了回家当一次小管家哦!下次，去买东西，可要自己算一算哦
小学五年级作文课件【篇8】
一、习作教材分析
这次看图作文要求“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。“习作提示”有两点：
第１点提示观察方法“要有顺序”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采用第四单元习作训练《秋游____》中的定点观察的方法按方位记叙图上的内容。
第２点重点在“想象要合理”，由观察而想象是本次作文新的知识、能力点。想象“合理”指在观察人时，根据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观察物，根据物的“形状”、“色彩”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写具体、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。
二、习作训练目标
⒈学会有顺序地仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。
⒉初步学会根据观察展开合理想象。
⒊初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。
三、习作训练时间２课时
第１课时：指导学生有顺序地观察图画，突破教学难点，展开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。
第２课时：学生完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。
四、课前准备：
相应教学挂图和市场录像资料。
五、习作指导过程
第一课时
一、第一次看图，总写“繁荣”。
⒈看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场
你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。板书：繁荣
⒉看图，你从哪几方面感受到繁荣的？
⒉展开想象。
图上画的只是市场的一角，我想再高明的画家也无法把农贸市场里所有的物品画下来。请同学们展开想象，来说说物品丰富。
⒊观看录像。
其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必须从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，仔细观察那里的物品。
⒋指导说具体。
我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新鲜。请同学们选择一种或几种说具体。
市场上还有许多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。
过渡：这些品种齐全、质量新鲜的物品吸引了许多顾客来选购。
三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。
⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你展开想象，说说她是怎样买鸡的？
边交流，边点评，边指导，边小结：
①人物的语言、行动要合理想象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合理想象
②画面是静止的一幅图，根据平时所见所闻，在我们眼中要让静止的画面活动起来，把无声的变为有声的。板书：变静为动
③画面展示一瞬间的镜头，我们要让单幅图成为两幅图、三幅图或好几幅图，把没看见的通过合理的想象呈现在脑中。
板书：化虚为实
⒉学习刚才的方法，再写一写其余的买卖场面。
四、揭示中心。
教师结语：摊主们经营着称心的买卖，心里装满了欢乐；顾客们选购了满意的物品，脸上绽开了笑容。他们提着沉甸甸的菜篮高高兴兴回家去，那篮子盛满了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。
五、总结。
这节看图作文课，我们从图画入手，通过仔细观察，展开合理想象，变静为动，化虚为实，先整体感受了市场的繁荣，再从“人来人往、物品丰富、买卖兴旺”这几方面进行具体描写。但作为一篇作文，我们还必须连接这几个片断，下节课请同学们完成作文《农贸市场》，既要有概括写，又要有具体写。
第二课时：学生写作、交流，讲评。
板书：
农贸市场
人来人往熙熙攘攘人声鼎沸仔细观察
摩肩接踵人头攒动合理想象
繁荣物品丰富应有尽有质量新鲜变静为动
买卖兴隆热情招揽卖得开心化虚为实
精心挑选买得称心
小学五年级作文课件【篇9】
一.复习导入，引入新知
上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象?这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的`生活。
[通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。]
二.揭题解题，获得知识
1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2.了解“词”的有关知识。
3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》。
[结合课前预习，通过观察比较，让学生自主发现词与诗的区别，掌握词的有关知识。]
4.初读全文，读准读通。
(1)自由读词，读准字音。(注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥)
(2)合作探究，理解字词。(可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论)
(3)全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。
三.品读全文，获得美感
1.边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。
[在读通课文的基础上，让学生想象画面，谈感受，整体把握课文的情感基调，为下面准确地理解课文打下基础。]
2.课文中，什么给你留下了最深的印象?
(1)“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。
(2)“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”
他们会亲热地说些什么呢?
这句中的哪个字生动地写出了他们的心情?(“醉”。)
难道仅仅是酒使他们醉了吗?说说你的体会。
[从最深的印象入手，自由选择句子研读体会，学生兴趣浓厚。三个儿子的铺排描写，生动传神的动作，读起来琅琅上口，理解起来形象自然。老夫妇的亲密无间，配合学生的大胆想象，只要合理，均予以肯定。这样，更加拉近了学生与词中人物的距离，贴近了人物的心理，丰富了人物的内涵，使形象更加真实、丰满。]
(3)“茅檐低小，溪上青青草。”
结合图画，说说感受。
四.再读全文，升华情感
学生自由读，边读边悟情。
能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗?
[再读全文，再现画面，并用自己的语言把全文景象描述出来。不仅是对全文意思的巩固，又锻炼了语言组织能力和表达能力。]
总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗?
配乐朗读或背诵。
五.课外拓展，激发兴趣
1.背诵这首词。
2.把这首词改编成一篇优美的短文。
3.改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐?村居》。
4.收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
练习设计：
1.用自己的话说说下面句子的意思。
(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
(2)怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
(3)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2.读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?
3.利用课余时间，读读宋词等经典文学作品，感受我国古代文学的艺术魅力。
教学建议：
1.三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解;语言生动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐;并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。
2.本课教学可重点抓住人物动作_解诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。
3.“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美;领略诗词的意境美;领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确地背诵下来。
补充资料：
1.作者生平：
吕岩：字洞宾，唐代京兆人。
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。
辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。其词艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
2.杨万里其他描写儿童生活的诗：
桑茶坑道中
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
闲居初夏午睡起二绝句①
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
小学五年级作文课件【篇10】
教学目标
1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点;
2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
3.学会通过细节凸显人物形象。
教学重难点
1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物;
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学时间
1课时
教学准备
几张人物漫画;班上几位老师的照片
教学过程
一、激趣导入
1.(出示人物漫画)同学们都看过人物漫画吧?(看过)
里面的人物形象有趣吗?(有趣)
你觉得有趣在哪里?(学生各抒己见)
没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?(出示班上几位老师的图片)(学生自由发言)现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧!(板书：“漫画”老师)
二、启发思路
1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢?(学生自由讨论)
2.汇报讨论成果：
①引导学生先说出要描写哪一位老师;
②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好(此处可作细节描写);
③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。(注意：事件必须要能够突出人物的特点)
三、习作指导
1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么?(板书：老师突出特点：……)学生先把思路整理出来;
2.以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：
(1)(学生归纳)特点：
①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子
②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话
③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服
(2)(学生回忆)事例：
表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。
表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤(粪)啊!逗得大家哈哈大笑。(细节刻画：语言幽默)
3.结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。
4.学生自由习作，师巡视指导。
四、习作点评
找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等。
五、小结
学生通过选择自己熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧。
六、延伸
将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。(看出是否刻画到位)
小学五年级作文课件【篇11】
虽然她作文好、学习好、很受人欢迎，但她一点儿也不骄傲，谦虚极了。平常的日子里，在我们漫不经心时，她却在看书、学习或复习。她非常文静，从不把自己的想法告诉同桌。她总在默默努力，争取下次再取得优异成绩。
红领巾,升入高年级后,我就不太注重了,把红领巾解下来时就那么随随便便一丢,丢到哪里也不管。今天给二年级的小同学进行入队仪式,我才想起我曾经对红领巾的敬重。小时候都那么敬重红领巾了,为什么高年级就不能好好对待它了呢?
前段时间整衣柜，哇，好多旧毛衣啊！这都是我从幼儿园起一直到小学毕业穿的毛衣，这都是妈妈一针针织出来的。我又回到了那天晚上
跨进校门，看见一座教学楼，我的目光停留在一个地方三楼靠楼梯的一间教室，曾经它是我的教室，教室门上还是写的六年级，可它，再也不是属于我的教室了，我多想在听小学老师在讲一节课给我听，我多想在与小伙伴打闹一次，我多想在于所有小学同学再多上一节课。但时间不等我们。
小学五年级作文课件【篇12】
六年级状物作文题目：梅花赞作文1000字。梅兰竹菊，花中四君子也。这篇六年级状物作文1000字的梅花赞作文1000字状物小练笔就是赞赏梅花的。
我是小学三年级时随父母来到这儿旅游的。这儿有的，只是那一弯如绸似缎的澄澈水流；只是那被雨不经意间打湿的石板小路；只是那街道中弥漫不散的浅浅茶香。这儿的美，让人赞叹折服，仿佛是被尘世喧嚣的心，可以在这里渐渐平静。
此时，我扪心自问：范老先生爱书及屋的情结我有吗？！像一位接受考试的小学生，惴惴不安的我开始闯入天一阁的腹地
光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学六年的生活即将逝去。我将告别亲爱的老师，亲爱的同学，亲爱的母校，开始新的初中生活。
第四位是教我六年级语文的周老师，也是我当时的班主任。六年级我当过班里的副班长，职责就是协助班长工作，平常管纪律之类的都是班长干，我基本上没什么事。可有天班长生病请假了，这让我一下慌了神。我本就不愿意当副班长，周老师一定要我试试看，我才答应的。
小学五年级作文课件【篇13】
1.课文简说。
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。
课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（1―3自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导；第二部分（4―11自然段）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路；第三部分（12―13自然段）记叙了又一次另谋出路──举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（14自然段），首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益（如果学生把第四部分合并到第三部分，也可以认同）。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补充。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，“这根本不可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这句话写出了“我”的毛衣时装打入市场后所取得的成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
⑤父亲的教导让我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！
虽然“我”只讲了两个例子，但一生遇到的困难绝对不止这些。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。
（2）对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物。如，“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
小学五年级作文课件【篇14】
在写人时，或许会遇到这些困惑：
1、如何选取具体事例，写出人物的特点?
2、要写好人物的特点，应抓住人物的哪些方面?
你可能还会有更多的困惑。别着急，让我们一起来解决这些问题吧!
【名师技法揭秘】
一、选取典型事例，理清事情脉络——展现人物的性格和品质
人物的思想品质和性格特点是通过具体事例反映出来的，写人一定要抓住最能表现人物品质和性格特点的事来写，也就是通过典型事例写出人物特点。
也许有人会问：“我身边的熟人都很平凡，没有什么轰轰烈烈的大事，怎么来写好这些人呢?”其实，看似平凡的小事，往往蕴含着深刻的道理。典型事例不一定惊天动地，生活中的小事往往就可以打动人心。
案例：
父亲跨上一辆破旧的自行车，这辆自行车的轮子上染满了腐烂的污泥，散发出一阵阵难闻的臭味。我不情愿地坐在后座，两只脚尽量避开污垢。自行车慢吞吞地向前挪着。风怒吼着带来阵阵凉意。此时，父亲的声音突然从头顶传来：“孩子，冷吗?”我一怔，抬头正想回答，却看见了父亲只穿着一件长T恤，赤裸的胳膊在寒风中瑟瑟发抖。我呆了一下，轻声问父亲：“爸，你怎么只穿一件衬衣?不冷吗?”“爸爸不冷!”父亲坚定的语气中带着丝丝温柔，久久的回荡在我的耳畔。
上面是写父亲骑自行车送“我”上学的情景，父亲的那辆自行车，父亲的那件T恤，父亲的那句“爸爸不冷!”——看似极平常的小事，却展现了父爱的伟大。
二、多角度细致描绘，全面呈现——扮靓人物形象
“人如其貌，各不相同。”写人的作文，要以刻画人物形象为中心，要写出人物的特点。你笔下的人物只有“与众不同”，才会给人留下深刻的印象。人物的特点，可以通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写，把性格、思想和品质展现出来。
案例：我飞快地跑向爸爸，爸爸一下子把我抱起来，我埋怨道：“臭爸爸，怎么现在才来?”说着，我撅起小嘴。爸爸微微一笑，对我说：“你前些天说要看《365夜故事》，这不，我刚给你买了!”我一听，怨气全没了。然后，对爸爸说：“爸爸，你背我回家吧!这么多泥坑，把鞋弄脏，妈妈还得给我刷。”说完我诡秘地笑了笑，爸爸假装中计，蹲下，背起我，说：“回家喽!回家喽!”……
上述文字描写的是家长到学校接孩子的场景，读起来真实可信。用对话、动作描写刻画了一位和蔼可亲的父亲形象，孩子的天真可爱也表现的淋漓尽致。
【名师答疑解惑】
常见难题：怎样将人物“靓”起来?
名师答疑：首先要仔细观察，要找出“这个人”与其他人不同的地方，包括外貌、语言、动作、神态等。其次，要重视细节描写，要把最能表现人物特点和品质特征的事做具体细致的描绘，使读者如闻其声、如见其人，从而使人物具体生动，个性鲜明，给人留下深刻印象。比如一篇写外公的作文，抓住外公活泼可爱的特点，以“我家的老顽童”为题，一下子抓住了读者的心。
常见难题：怎样使人物形象丰满完美?
名师答疑：我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，这时可以多角度选材，通过几件事例来展现一个人物的特点。用这种写法要注意：所写的几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一，可采用概括交代和具体描写相结合的方法，有详有略。其次，在写人时，可以通过对比的手法，用对比法写一个人，有两种情况：一是同一个人前后做相比，说明这个人的变化;或者用对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;二是一个人同另一个人对比，突出歌颂其中一个人。
【名师非常批阅】
淘气机灵的“五月”
河北省承德市丰宁县云山文学社白连任
每到春节，我的那个小表妹“五月”就会从秦皇岛回来，我既高兴又非常害怕，因为我经常被她整得“惨无人道”。
去年除夕的晚上，正当我在津津有味地看“夺宝幸运星”时，“五月”从卧室里跑出来，对我奸笑着说：“白连任，我命令你立刻把遥控器交出来，不交的话……哼哼!”我当时正看在兴头上，没有理睬。过了几秒，“五月”发脾气了，大声说：“你再不给我，就有你好看的!”说着，摆出一套“柔道”的架势，用“九阴白骨爪”向我扑来。我吓了一大跳，一下子把遥控器摔到了地上，还栽了个大跟头。她看到我狼狈的样子，“五月”得意洋洋的说：“哈哈，这就叫兵不厌诈!”我本来想把遥控器抢过来，可“五月”就喊我妈：“老姑，白连任欺负我!”我一紧张，连忙把手缩了回去，恳求说：“‘大姐’，小弟知错了!”谁知“五月”不暇思索的回答道：“嗯，知错能改就是好孩子!”我不好意思的低下了头想：君子报仇，十年不晚!
过了几天，我和“五月”在一起做游戏，“五月”一起身，不小心把桌子上的烟灰缸打碎了。我当时特别高兴，笑嘻嘻的说：“你也有今天呀……”没等我说完，“五月”便笑嘻嘻地说：“你上次欠我23元钱，只要你替我顶上，咱俩的账就一笔勾销，如果不答应的话，呵呵，请你马上把钱交给我!”当时我身无分文，只好勉强的答应她了。妈妈回到家后自然把我“抓获”，罚我打扫屋子，几个小时过去了，累得我腰酸背痛腿抽筋，而“五月”却坐在沙发上吃着零食看电视，得意的笑着。
这就是“五月”，一个淘气、机灵，又让我无可奈何的小表妹。
点评：本文以淘气机灵的“五月”为标题，语气活泼欢快、选材贴近生活，给人以亲切之感。写“五月”的淘气机灵，主要是通过两件事，一是和“我”抢电视遥控器，二是做游戏时打碎烟灰缸嫁祸于“我”，如此一来一个淘气、机灵、狡黠、顽皮的小女孩形象呼之欲出，人物性格鲜明。另外，本文语言诙谐幽默，让我们感受到了家庭生活的轻松、和谐、愉快与幸福。
小学五年级作文课件【篇15】
教学目标
1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。
2、会给一篇作文补上恰当的结尾。
3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点
教学重点：学习写文章的结尾段。
教学难点：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”
教具：投影片
板书与电教媒体设计：
写好文章的结尾
*自然结尾法
*总结全文法
*发人深思法
*呼应开头法
教学过程
第1课时
一、揭题，明确习作训练重点。
1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。
2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？
二、学习“习作要求”和“习作提示”。
1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。
2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：
四、学生作文，教师巡回指导。
五、作文简评。
1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。
2、学生自评、互评，自改、互改。
六、誊抄作文。
编辑推荐
五年级童年作文集锦15篇
作文是思想的表达，情感的抒发，心灵的倾诉。写作可以激发我们的个性和独特性，帮助我们更好地与人交往。感谢您的支持，小编已经准备好了一篇含有“五年级童年作文”的文章。在这里提供这些信息，希望能帮助到有需要的人！
五年级童年作文 篇1
童年生活就像一条彩虹一样，五颜六色，七彩缤纷。
自从我买了两只乌龟后，就给我的童年生活增添了无穷的趣味。
在我七岁那年，我与爸爸一起到花鸟市场买了两只乌龟回家。记得刚买回来时，他们胆小的都不敢钻出壳来。我把它们放在地上，先不去看他们，过了一会儿它们就在慢慢爬行了，但是待我走过去他们便发现了我又把头缩回去了，好像在与我捉迷藏，真顽皮。喂食的时候我把乌龟食装到一个小盒子中让它们吃，可它们总是把盒子给踢翻后在吃，真是拿它们没办法。
过了两个月后，其中一只大一些的终于肯接受我，与我一起玩耍了。而小的那只还是对我有点陌生。但我只要每天早上把龟食放下去，两只就会同时过来吃了，看他们吃得那么香。我心里也挺高兴的。小龟吃得很猛，嘴里的还没吃完就又把头伸过去吃了，而大龟就会斯文一些，总是先吃完嘴里的再慢慢去找食。
我喜欢把它们放在我养鱼的大缸里让他们游泳，其实也就是乌龟把头伸到水面上，再用脚乱甩几下，我给这种游泳的方法取了个名字-----“龟刨泳”。有时候我就带它们到阳台上的花草之间让他们自由玩耍。它们超喜欢一颗铁树，总是往铁树方向爬行，想要把它们的脚搭上去，但是又够不着，只能用眼睛看着我，我领会了它们的意思立刻把它们放在铁树旁边，它们又会用感谢的眼光看着我，好像在说：“小主人，谢谢你懂我们意思”。然后它们就在铁树下转来转去，高兴极了。过了一段时间我就把这两只龟扔回了它们的家------一只漂亮的木桶。但是却发现它们在用渴望的眼神望着我，好像在说：“小主人，我们很乖的，明天一定还要带我们去铁树边玩”。我就说话了，：“如果你们表现得差明天就没得去，表现得好就让你们在那边多玩玩”。于是他们就乖乖地躺在那只桶内，好像还在说我什么似的。
我的童年太有趣了!因为有这样两只可爱又顽皮的乌龟陪着我，让我不再孤单不再寂寞。
五年级童年作文 篇2
童年就像河里的浪花，有水平如镜的平静，有微微泛起的浪花，也有汹涌澎拜的波涛。童年也似生活中必须饮用的白开水，有香甜、有酸涩、有苦辣。而我的童年是香甜的，是不平静的。
童年的我像一只快乐的兔子，像一只调皮的猴子。
记得有一次，妈妈买回来了一只小金鱼，那小金鱼黑宝石似的眼睛，黄金似的鳞片，扇子似的尾巴，可爱极了，我看它第一眼的时候，就喜欢上了它。
妈妈拿出鱼缸，把袋子里的小金鱼倒入鱼缸，说：“这条小金鱼是我给你的礼物。”我高兴的接过来，激动的说：“妈妈，谢谢您。”
妈妈去厨房做饭了，我仔细地端详着小金鱼，突然，我发现了小金鱼身上有几颗小黑点，虽然看不出来，但为了不影响小金鱼的美丽的外表，我决定为小金鱼洗澡，五岁的我天真地去对小金鱼说：“小金鱼，你身上有点脏，我帮你洗一洗吧！”小金鱼摇摇尾巴在鱼缸转了几圈，好像在说：“好呀，我们还等什么呀！我都已经迫不及待了呀！”
我拿起小金鱼，将肥皂涂抹在它身上，轻轻揉了起来，还哼起了小曲：“洗金鱼啊，洗金鱼啊，把你洗的干干净净，”洗好了，可是小金鱼身上的黑点还是没有掉，我正在想要怎么办时，突然发现小金鱼没有活力，仿佛没了力气，小金鱼死了，我嚎啕大哭，妈妈过来，我把事情的来龙去脉说给了妈妈听，妈妈认真的告诉我，小动物和我们人不一样，它们是不可以用肥皂洗澡的，可能我太小，还不懂吧！
现在，这件事成了我取乐的例子！
五年级童年作文 篇3
每个人的童年，一定会发生很多有趣的事，有令人捧腹大笑的，有自豪有趣的，也有哭笑不得的……然而印在我脑海中最深的还是那件事——喝“啤酒”。
那时五岁，正值三伏天，天气很热，势得像冒蒸汽的蒸笼里一般。整个人汗涔涔的，不停地出汗，那滋味可真不好受。烈日无情的炙烤着大地，花园里的泥土都龟裂开了。
正当热得吃不消的时候，我灵机一动，走进厨房，抬起手臂，拉开冰箱门，把头伸进去想凉快些。这时爸爸过来了，想看我在冰箱里干什么，忽然发现我脑袋旁有一罐冰镇啤酒，爸爸动作迅速的拿起啤酒罐，用手摇了摇，食指一勾，只听见“哧”的一声，一团又一团的白色泡沫从罐口喷涌而出，真好似“火山爆发”。我的天哪，当时我就觉得好神奇，我都快看呆了。我马上想，如果我能自己做出这么多好喝的泡沫的话……嘿嘿，心中有点按捺不住的小激动！
说干就干，我马上想到奶奶用的洗衣粉也能制造出泡沫。于是我从架子上拿下洗衣粉，又从碗柜里面拿出一只玻璃杯。我先住杯子里加了一勺洗衣粉，再用凉开水冲开，用勺子搅拌了几次，只见那白色的泡沫从玻璃杯中溢了出来。我迫不及待地尝了一口。呸！刚喝到嘴里，又苦又涩，赶紧吐了出来，真搞不懂，爸爸为什么会喝这样难喝的饮料。
爸爸走了过来，见到我杯子里的“啤酒”，哈哈大笑，笑得都快直不起腰了，然后告诉说啤酒不是这样子做的，是用啤酒花和小麦发酵而成的。
这样的童年，想想真是开心有趣，但是想到这样的时光已经一去不复返了，心中有一丝丝淡淡的忧伤。
五年级童年作文 篇4
记忆的长河滚滚流去，抹淡了许多童年往事。可是，有一件事却怎么抹也抹不掉，时时让我偷着乐。
那是小学二年级暑假的一个星期四，妈妈带我去了她的老家玩。刚进院门，就听到外婆那又粗又响的喘气声，我好奇地问：“外婆，你在干什么？”。外婆用手指着一只老母鸡说：“气死我了！那只母鸡成天丢蛋，老是把蛋下在外面，赶也赶不进去”。“那我来帮你教训一下它吧！”于是，我向那只老母鸡走去“嘻嘻嘻嘻…”，那只披着黄褐色羽毛的老母鸡看着我朝它走来，还带着一阵阵的坏笑声，知道我不安好心，便不安地站了起来，并发出了“咕咕”的警告声。我突然“嗖”地一声扑了过去，母鸡早已意识到我会去抓它，敏捷地闪开了。而我呢，却在地上摔了个“狗啃泥”。外婆担心地对我喊道：“这家伙很精的，小心点！”我不服气地爬了起来，拍了拍身上的尘土，继续“追击”去了。但追着母鸡绕了半天，连根鸡毛也没抓着，累得我直喘粗气，母鸡还在那“咯咯”地气我。这时，妈妈过来拍了拍我的肩膀，说：“凡事要多动脑筋，你这样是捉不到它的，得想办法！”妈妈的话倒提醒了我，要跟它斗智！于是我灵机一动，便停了下来，装着不追它了。
不一会儿，母鸡果真放松了警惕，我趁机慢慢靠近它，忽然扑了上去，“咯咯嗒，咯咯嗒…”，一阵“搏斗”后，我从满天飞舞的'鸡毛中提着这只挣扎着的母鸡出来了。外婆高兴地从我手中接过母鸡，狠狠地训了它一通后把它关在鸡窝里。母鸡便老老实实地呆在鸡窝里下蛋了。吃饭时，外婆奖励了我一个香喷喷的煎鸡蛋，帮了外婆的忙又有奖励，我开心极了。后来听外婆说，那只老母鸡再也没有丢过蛋了。我想，这家伙可真聪明，不然的话，嘻嘻，后果自负！从这件事中，我也懂得了一个道理，凡事都要多动脑筋才能成功！
童年是多么短暂啊！小时候的美好与甜美，那么多的趣事，都已经在一瞬间过去了，只留下了点点滴滴的回忆……
五年级童年作文 篇5
我们的童年缤纷多彩，像一串可爱的泡泡，里面装满了童真和童趣；童年像一道绚丽的彩虹，编织着无烽数快乐的梦想；童年是一首动听的'歌，弹奏着我们的快活生活。记忆的心田里，童年的快乐时光总是充满头皮欢声笑语。
记得是在一年级的时候，那是一个炙热的夏天。夏天 要干什么呢？肯定大家会不约而同地想到这三样：洗 冷水澡、吃冰淇淋、游泳。我也不例外，不过，想想也觉得我很傻，竟然在晚上洗冷水澡。但是，使我感冒地罪魁祸首还是我那又爱又恨的老爸！我刚赤身擦好水，他就把我抱进他那开着16度空调的房间，结果当天晚上，我感冒了……
第二天，我总是咳嗽，妈妈断定我感冒了，并明白了是老爸害我成这样的，就把他说了一顿，然后对我语重心长地说什么不能洗冷水澡、不能吹空调啊什么的。对于她这些话，我向来是左耳朵进右耳朵出。所以一句也没听到，只是此进又渴又热的我眼睛直直地盯着冰箱，情不自禁地说：”妈妈，我想吃冰淇淋。”妈妈顿时拉下脸来，说：“我刚才不是说了吗，你感冒了，不能各异冰淇淋。”天哪，这对我来说简直是晴天霹雳啊！我又问：“那我要什么时候才能吃冰淇淋？”“至少要三天吧！”苍天啊，大地啊，不会这么背吧，一上午不吃冰淇淋我就快不行了，三天，这怎么让人活啊！我顿时觉得天空一片黑暗………
终于熬到了晚上，我无精打采地躺在沙发上。冰箱就像磁铁一样硬是把我的眼球吸过来。我忍不住了，喊到“妈妈，我要吃冰淇淋。”“不行！”妈妈走过来，“你感冒了，不能吃。”“求求你，让我吃一口吧！”“妈吧，就吃一口。”妈妈经不住我软磨硬泡，答应了。
我迫不及待地冲到冰箱面前，随手拿了一个，用力地啃了一口。接着，我又得过进尺“既然开包了，那就让我全吃了吧！”没等妈妈反应过来，我就已经大口大口地把它咽下了肚。
结果第二在，我发烧了，医生在我屁股上狠狠打了一针。
童年还真是有趣啊，如今我已十岁了，可唯独这件事我记忆犹新。想想还真是好笑！一个小感冒，却因为我那过分的贪婪而发烧了，屁股还被针亲了一口。不过，这件事使我明白了一个道理：过分的贪婪往往会付出惨重的代价。
五年级童年作文 篇6
童年，没有忧虑，也没有烦恼。每个人都拥有属于自己的童年生活。可能是哭笑不得的，也可能是无忧无虑的，还可能是回味无穷的……而我的童年，它是美丽的、可爱的。
在一个风和日丽的日子，妈妈带我去了一个充满欢声笑语的游乐场。在那里，有巨大的气球室、柔软的“海绵楼层”、映照在地上的“触屏游乐”……其中，最吸引我的是“高大”的滑滑梯。
在我面前的就是传说中的“高大”滑滑梯。这个无比恐怖的滑滑梯大约有30米高，倾斜角度达到85度。从下往上看，似乎比我家的那栋楼还高，让我感到无比恐惧。心想：这个玩意儿怎么这么恐怖啊！像从高楼往下跳。这么高的滑滑梯，我还是不玩了吧。妈妈似乎看到了我内心的害怕，温柔地对我说：“不用想那么多，我知道你其实很想玩的，去吧！”虽然我知道妈妈是在鼓励我，但我还是不敢尝试，愣住在那里。妈妈再次对我说：“你要加油！如果错过了，这件事将会成为你的遗憾。”听了妈妈的这句话，我似乎被打了鸡血，一步一步地向滑梯走去。
我静静地坐上在滑梯，紧闭双眼，害怕得双手抱着肩膀。谁知，后面有一个淘气的小孩突然把我给推下来了。“啊……啊……”我大声尖叫，害怕极了，妈妈也露出担心的眼神。但出乎意料，我竟安全到达了地面，可惜衣服破了。没关系，至少我滑下来了。心里不由得意：其实这滑滑梯并没有想象中那么恐怖嘛。
啊！这次游乐场之行，真让我永生难忘！
五年级童年作文 篇7
童年的歌，欢快的歌;童年的梦，五彩的梦;童年的脚步一串串，童年的歌声一箩箩。童年就像一棵参天大树，事情就像数不胜数的叶子；童年就像沙滩，事情就像五彩缤纷的贝壳。今天，我就来摘下一片叶子，捡起一只贝壳，尽情地遨游在童年中吧！
那是6岁的一天夜里，我和妈妈一起去超市，只见一个小女孩把一个布娃娃扔在地上，她的妈妈把布娃娃捡起，对小女孩说了一句话，我隐隐约约听到‘‘要爱护自己的布娃娃，要像对待自己的弟弟妹妹一样，知道吗？’’我似懂非懂，只知道要好好对待布娃娃。
回到家后，我像一只饥肠辘辘的老虎目不转睛地盯着即将到手的猎物一样，盯着我的布娃娃。心想：照顾布娃娃？怎么照顾呢？我思前想后，有了！阿姨说照顾布娃娃要想照顾自己的要像照顾自己的弟弟妹妹一样，人要喝水，布娃娃是不也要喝水？我暗自得意。
我拿来一杯水，一个勺子来喂布娃娃，可是勺子伸到嘴边，布娃娃不张嘴，我学着妈妈的样子，一本正经的对布娃娃说:“你要喝水哦，不然会渴的。”我再一次将勺子伸到布娃娃嘴边，可是布娃娃还是不张嘴。怎么办？怎么办？急得我抓耳挠腮时，忽然想到:妈妈喂我喝药我不张嘴的时候，都是用灌的方式。于是我就轻抚着布娃娃的头“你如果不喝水，我可要灌进去啦！”我又一次将勺子伸到布娃娃的嘴边，可是布娃娃依然没有反应。于是我一手捏着布娃娃的鼻子，一个手拿着勺子把水往布娃娃的嘴里灌......。正在我得意时，妈妈进来了，好奇地问：“宝贝，你在干什么？”“妈妈，你看，我在给布娃娃喂水呢呢！你不是让我照顾布娃娃吗？”我洋洋自得地说。妈妈用手一摸，布娃娃全湿了。妈妈哭笑不得的说:“傻孩子，“照顾”指的是好好对待布娃娃，不把布娃娃往地上扔。”我迷迷糊糊地说:“怎么？我又做错了！”妈妈哈哈大笑，我也笑了起来。
现在，时光老人已经来临，把我的童年早已匆匆地带走了。我想我现在再也不会像以前那样幼稚，更不会做出像喂布娃娃喝水那么天真烂漫的事。感谢时光老人，因为他把我的童年编成了一本最纯最真最美的书印在我的心坎里。
五年级童年作文 篇8
回忆起童年，总觉得那是一段最美好最温暖的时光，因为那是最无忧无虑的日子，没有什么烦恼，每天都在玩耍、游戏中渡过，很多事情现在想来好像还是发生在昨天，像放电影一样浮现在我面前。
爸爸妈妈也经常向我提起，我觉得最傻的还是下面这一件。
小时候，我很爱玩水，大人洗衣服的时候我总喜欢把手放在水里晃，用手荡起水波。大概4岁的时候，有一天，下了大雨，我看着雨水一股股的从屋檐流下来，忽然想到：为什么我不用这个水洗头呢？想到这里，我跑进厨房拿了个盆子，把盆子放在屋檐下接着雨水，自己蹲在旁边把头伸进盆子里。雨水一阵阵地从头上流过，我很开心，觉得外婆一定会表扬我。这时，隔壁爱搞鬼、捉弄人的小舅公看见了，说：“小米，你这么乘的啊，自己洗头啊，我给你去拿洗发露哦。”“好的，谢谢。”我说，外婆闻声走出来，看到我在‘洗头’，脸气得通红说：“小米，你在干什么啊”“我在洗头呀，节约自来水。”我一本正经的说。“啊呀，你这个小鬼气死我了！”小舅公在一旁咯咯地笑，外婆转过身和他说：“你这个人，看到小孩子不懂事还捉弄她！”。
这件事过了这么多年了，每当有人提起，我还是会哈哈大笑。仔细回味，现在才知道童年的时光多么珍贵，可是一去不复返了，所以，更要珍惜现在的少年时光了。
五年级童年作文 篇9
童年，就像一个甜筒冰淇淋，尝起来甜蜜无穷；童年，像和母亲在一起，亲密无间；童年，像温暖的阳光，细心呵护着我们。
童年，像水滴，轻轻滋润我们；童年，伴随我们快乐成长。
幼年时，无忧无虑，自由自在。没有作业的烦恼，没有老师的责骂声，更没有考试的紧张感。童年是那么的自由，那么的美好。
童年的一天，外婆带着我去公园里玩。我一手抓起一根木棍，朝一只五彩缤纷的蝴蝶走去。它往左，我也往左，它往右，我也越往右。后来，我不耐烦了，抡起棍子就朝它打去，蝴蝶躲过了。我心想，我一定要打死它。蝴蝶左窜窜，右窜窜，搞得我十分头晕。突然，它飞到草丛里去了，我叫道：“你死定了！”我拿起棍子就往下抽，“喵”一声凄厉的尖叫声响起，原来我一棒子下去，正好打在一只正在休息的野猫上，它被我吓得蹦了起来，我傻呵呵地笑了起来。
还有一次，我在上海迪卡侬买了一辆自行车，到了家里，我立马就在花园里骑，妈妈扶着我慢慢地教我骑车，慢慢地我会骑了。我看花园里的野花不顺眼，骑着自行车立马把一朵给压扁了，又压了一朵、两朵……突然自行车转了360度，我摔到了地上，摔了个四脚朝天，我气愤地对妈妈说：“这个破自行车！”妈妈说：“大概是野花在报复你吧！”我哈哈大笑起来，跑过去对野花说：“对不起！野花爷爷们！”
高年级的童年生活，已经被作业给占据了，每天都有做不完的作业。我好想回到幼年时，重新过上无忧无虑的日子。
童年，让我流连忘返。有童年真好，可以获得快乐与幸福，有童年相伴滋味长。
五年级童年作文 篇10
在逝去的记忆的长河中，最值得回忆的就是五彩缤纷的童年。带着七分单纯和三分傻气，“成就”了那三天三夜也笑不完的趣事，留下了一笔宝贵的财富。
记得五岁那年的八月十六晚，我摇着蒲扇坐在院子里和家人赏月。“十五的月亮十六圆”，的确如此，玉盘似的明月倾洒着一缕缕皎洁的月光高挂夜幕。我坐在爷爷旁边，指着月亮，大声地说：“爷爷，你看月亮多圆啊！”爷爷忙不迭地对我说：“月亮指不得，指了就会割你耳朵的！”我听了，手跟条件反射似的缩了回来，摸着自己的耳朵，忐忑不安地说：“对不起对不起，我，我不知道！”话音刚落，就听见爷爷哈哈大笑，便笑还边说：“你是个乖孩子，月亮不会割你耳朵的！”
我如释重负似的长长地吁出一口气，心想：“月亮会变弯，长得像耳朵，所以它才割别人耳朵；而太阳是圆的'，长得像脸，那太阳一定也指不得，否则一定会遭到‘灭脸之灾’！”我被着手在院子里踱来踱去，还点点头，为自己的理论自豪，觉得自己变聪明了。
第二年夏天，我又回到爷爷家玩。忽然，令我触目惊心的一幕映入我的眼帘：向日葵的花正向着太阳！我十分紧张，盼望着向日葵快点醒悟，别和自己的脸过不去，没脸的向日葵得多丑啊！一天、两天、四天、几天过去了，向日葵还是执迷不悟。
我生气极了，于是，当天下午，趁着爷爷干农活去了，我端起凳子来到向日葵跟前。踩上板凳，举着手折葵花梗，一朵葵花经不起我的折磨，终于向我低下头了。我满意的轻轻拍了拍向日葵的“头”，又对其它如法炮制。不一会儿，所以得向日葵都向我“低头”了。我自言自语地说：“唉，这就对了！”
我得意洋洋地想：“爷爷回来一定会夸我的！哈哈！”我特别期待爷爷快点回家。漫长的下午终于过去了，当太阳站在房子左边的山顶上时，爷爷扛着锄头回来了。他第一眼就看见了那些向日葵，眉毛皱成了两个黑团，额头上的皱纹也向中间拥去，厉声问道：“这是谁干的？”“是我干的！”我自豪地告诉了他事情的来龙去脉，谁知，爷爷听了不是使劲夸我，而是又一次地哈哈大笑起来！而且笑得前伏后仰，连眼泪都出来了。爷爷干吗笑得这么夸张阿？弄得我是丈二和尚摸不着头脑。过了很久，爷爷总算平静下来了，告诉我以前他是吓唬我的，而我推出来的长篇大论也不正确。
我恍然大悟，难怪爷爷反应那么强烈呢！
五年级童年作文 篇11
童年，是一个充满阳光，充满色彩的一个成长阶段。特别是我童年是干的那件傻事，你听了，也会哈哈大笑！
那件事是我5岁的时候干的。那一天早上，电视里正播放化妆品广告，希望有人购买。这时，电视上出现了一位女演员，她拿着口红在嘴上涂啊涂呀，有用胭脂在自己的脸上抹了抹，还用……我开始羡慕起来，心里想：要是我有化妆品那该是多好啊！我向四周环视了一下，有了，就是它了——彩色笔。我心里甜滋滋的，想：哈，幸好以前奶奶给我买的彩色笔没有扔掉，要不然的话就没有“化妆品“可以给自己化妆了。
我兴高采烈的捧起彩色笔，趁奶奶正睡午觉。便拿着彩色笔偷偷溜进厕所里去。我拿起绿色笔学着电视上的女演员的样儿，在嘴上涂了又涂，觉得还不足够又再涂了涂，又拿起紫色的笔在脸上画几个小圆圈，把手弄的三分湿，在脸上使劲得擦呀搓呀，还用……就这样，我拿着彩色笔涂了又涂，画了又画。过了好一会儿，我差不多竣工了，心想：我化的妆一定会比电视中女演员漂亮的，奶奶也会称赞我的。我满怀信心走到奶奶床前，对奶奶说：“奶奶，我漂亮吗？”奶奶被我吵醒了，睁开眼一看，吓了一跳，说：“宝贝呀！是谁把你弄成这个样子的呀？”我以为奶奶说我技术好，得意洋洋的说：“我自己弄的，好看吧！”奶奶说：“好看？弄的人不像人，鬼不像鬼，快去洗干净。”我不肯，问为什么，奶奶给我拿来镜子，我被镜子中的我吓了一跳，大声嚷道：“奶奶快帮我擦，快帮我擦！”由于我涂得太多，洗不干净。晚上，奶奶把这件事情告诉大家，逗得大家哈哈大笑，可羞得我躲在房里不敢出来……
这一件事虽然过了很长时间，但我还是记忆犹新。因为那一次是我印象之中最深刻的一幕情景！
五年级童年作文 篇12
我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像小孩子的笑声一样甜……
在我六岁生日的时候，发生了一件有趣的事：这次生日是在幼儿园过的。当爸爸妈妈送来我的生日大蛋糕时，我兴奋极了，“终于可以吃到盼望已久的生日蛋糕了！”瞧，那蛋糕又大又诱人，它被纯白的奶油覆盖着，上面“开”满了各种奶油花，中间那只可爱的小花狗站在“花丛”中，好像在对我笑。蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐。”
小朋友和老师唱完生日歌，就要吃蛋糕了！一大块蛋糕被我那在手中，我咬了一大口，啊！真是美味！这时，老师走过来，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为老师要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴了我满脸。我伸出了舌头去舔，却听见了一阵笑声，去镜子前一看，哈！我变成了一只“小花猫”，满脸的奶油，东一块，西一块，就连头发上都有一点。我也笑了，笑得上气不接下气。
现在一想起童年时的傻事，我就会情不自禁地笑个不停。可正是这些傻事，才组成了我多彩的、欢乐的、令人留恋的童年！
五年级童年作文 篇13
童年是一段多彩的时光。时间如风，轻轻拂过，但那段多彩的童年将永远沉淀在我的心底，有欢笑，有哭泣，有委屈，有得意……它们终将成为美好的回忆。
绿色的童年
我的童年是绿色的。从我四岁开始，每年暑假我都要和爸爸妈妈外出旅行一次。我们的足迹遍布广西桂林、云南、深圳、厦门、东三省、北京……
六岁那年，我们全家一起去了桂林，还真的领略了“桂林山水甲天下”的神奇。还未进宾馆，我就好奇地趴在漓江边看啊看。一看，眼前是碧绿碧绿的水草;再看，一只只灰黑色的小田螺扒在一块块大小不一的鹅卵石上，慢慢地爬动着；要走时，我突然发现水中还有一群小鱼，它们游来游去，还不时翻着白肚皮，在阳光下显得银光闪闪。我不由地发自内心感叹：漓江的水真清啊，请得能看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得像块无瑕的翡翠。
第二天一大早，我们就吃好了早饭，准备好了一个大铁碗，到漓江边摸田螺。
来到岸边，我们一家三口脱了鞋子，下水找田螺。小田螺看起来到处都是，但摸起来也不容易。我们得找个头大点的下手，可等你把手伸到水里时，水一下子晃动起来，田螺得了信息，身子一缩，哧溜一下从石头上滑入水底就不见了，你便分不清哪是小石头哪是田螺。寻寻觅觅找了两个小时，我们终于找了一大碗田螺，晚上，我们的餐桌上就多了一道美味——炒田螺。
红色的童年
我的童年是红色的。春节时，我们一家常常去深圳和外公外婆、舅舅一家相聚。我和表弟最喜欢去深圳的民族村玩。我穿着红袄子，扎着红头绳，满脸喜气地跟在大人后面。一进村，路上挂满了红亮亮的大灯笼、小灯笼，指引着我们到各个民族村寨去过年。集市上人山人海，有耍皮影戏的，有踩高跷的，有捏小人的，还有画糖人的……
遇见画糖人的老爷爷，我和表弟的脚步就挪不动了，吵着妈妈要一人买一个糖人。妈妈无奈地拿出钱来递给老爷爷。老爷爷笑眯眯地架起一口大锅，把一大块麦芽糖放入锅内，打开大火。火苗贪婪地舔着锅底，慢慢地，麦芽糖化成了一锅糖水。只见老爷爷一手拿着一把大勺子，一手把一根竹签子按在木板上，手在空中飞快地舞动着，一丝丝糖浆落在木板上，形成了一个个美丽的图案。
我们看着，不时跳起来鼓掌、欢叫。甜蜜蜜的糖人在我的记忆中留下一个红色的童年。
金色的童年
我的童年是金色的。因为金色是秋天的颜色。
“我们就在这里烧烤吧！”在森林公园里，大人们搭起帐篷，支起炉架，开始烤肉了。
我看着天空，一片片金色的银杏叶慢慢飘落，我看准了一片大的银杏叶，飞奔到它的'脚下，张开双手，静静地等着它下落，然后猛地一跳，试图抓住这片“金叶子”，可这片银杏叶太调皮了，在我就要抓住它时，它“呼”地一个打转，又从我的指尖飞过了。我难得抓到一片，若是抓到了，我就会仔细看上半天，再小心翼翼地把它放进包里收藏起来。
我依偎着姐姐，看着满地的金色落叶铺成的地毯，望着在地毯上放风筝、奔跑着的小孩，闻着烤架上那滋滋冒着油的鸡翅散发出的香味。这情景是我童年时小小的幸福与满足。
五年级童年作文 篇14
童年，像一个百宝箱，打开它，便会发现许多乐趣。想起那件事，我就想笑……
那件事发生在我上小班的时候，我和爸爸妈妈还住在筒子楼里，仅有的一张床有一面靠墙，妈妈为了防止我翻身时掉下去，便让我睡在靠墙的一边。虚荣心驱使我不再忍受。终于有一天，我冲着爸爸妈妈嚷道：“我要睡在外边，我已经不是小孩了！”起初爸爸妈妈不同意，但最终还是拗不过我，破例让我睡在了边上。可当我第二天醒来时却发现我躺在里边，我气得顾不上穿衣服，跳下床直奔厨房。我找到了正在做饭的妈妈，气势汹汹地质问妈妈，妈妈无奈地说：“好好好，你个捣蛋鬼，你睡呗，没人管你了。”我的到满意的答案后得意洋洋地雀跃而去。
终于熬到了晚上，“到我大显身手的时候了，嘻嘻，我要让爸爸妈妈知道，我已经长大了！”我心里想着。我故意比爸爸妈妈早上床，占了最靠边的位置……睡着了……一个青面獠牙、满身脓液的大怪物一步步地逼近，我惊恐地往后挪，突然，我不知道被是什么绊了一下，跌进了一个小水坑，屁股卡在里面出不来了，怪物眼看就要碰到我了……“不要啊！”我猛然坐起，呼，原来这只是南柯一梦啊，吓死我了，可我怎么还感觉屁股湿湿的呢？不看不知道，一看吓一跳，我竟在做梦时掉到床下了，而屁股正好浸在尿盆里……我傻眼了……
爸爸被我弄出的声音吵醒了，看了看我，坏笑着对我说：“嘿嘿，臭小子，让你逞英雄，遭‘报应’了吧！”从这以后，我再也不敢逞强了。
五年级童年作文 篇15
童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。童年的记忆是我脑海中最珍贵的一部分。
今天早上，阳光明媚，我悠闲地在屋里翻翻找找。在一个抽屉里，我发现了一本厚厚的相册。仔细翻翻，都是我童年时做过的傻事。
翻开第一页，看到了一张我在河边抓蝌蚪的照片。那年夏天，我到公园里的河边捉蝌蚪，看到河里有许多大头小身子的小蝌蚪，可爱极了！我拿杯子一捞，就捞出来一大杯蝌蚪。我高兴地一蹦三尺高，然后合上瓶盖，笑得合不拢嘴。
翻开第二页，是我童年最傻的一件事了。照片上的小女孩留着一个跟西瓜皮一样的头发，穿着一个红肚兜，哇哇地哭。
那年夏天，我回到老家，爷爷给了我一块糖。我一看，兴奋得两眼闪闪发光，马上接过糖，吃了起来。我向远处一看，爸爸妈妈都走过来，我连忙跑过去，伸出舌头去显摆。结果，一不小心，糖“啪”一声掉在了地上。爸爸妈妈哈哈大笑，而我坐在地上“哇哇”哭了起来。
……
我合上相册，笑了起来。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”每当听到这首歌，童年的景象便浮现在我的眼前。
小学五年级作文课件精选
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是构建课堂情景式教学的有效途径。根据您的需求，编辑为您搜集了“小学五年级作文课件”，我希望以下内容可以给您带来一些灵感和思路供您参考和借鉴！
小学五年级作文课件【篇1】
题目：写爸爸或妈妈
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）
2．写的时候要注意什么问题：
⑴事例要典型，叙述要具体。⑵要有真情实感。
㈢交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）
㈣指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
㈤交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
㈥指名读作文，讨论修改。
㈦修改自己的作文，誉写上本。
小学五年级作文课件【篇2】
上了小学后，我便有一个自己的书架和“阅读存折”。每天晚上，我都会把今天读过的书写到阅读存折上，把它的作者、字数写到上面，保存下来。才到二年级，我的阅读存折上就已经“存”了一百多本书名，累积字数已经超过五百万字，这本存折将会使我的知识积累每天都会丰富，每天都会提高。
我是中山市的一名小学生，我叫杨欣婷。我从电视、电脑中看见你们的生活状况，心里久久不能平静。我想对你们说：虽然你们现在的生活很艰苦，但是你们没有必要感到自卑，因为只要坚强的度过每个难关，终有一天，你们一定会得到幸福的。
书，赋予我们知识；书，是人类进步的阶梯。在我的身边有一位好朋友《小学生时代》。这本书我从我二年级时就开始看了，这本书用自己无穷的魅力感染我们，然而我已无法抗拒我心目中那一份疯狂的爱。我爱这本书，
可在二年级下学期结束的时候，爸爸让我和妈妈随他去外地生活，当然，我必须转学。可是我舍不得你，舍不得王老师，我哭了，哭的很伤心。
我是一个健康、阳光、开朗的女生。我喜欢读书，我写的作文很棒，我在校报-《银杏花》上发表过文章，我的稿件还在校园广播里播出过。我拥有着广泛的业余爱好，画画、写作、运动都是我喜欢的事情。一年级时我参加校园唱歌比赛，还获得了校园十佳歌手的称号。在学习上我一直严格要求自己，上课认真听讲，课后独立完成作业，我的学习成绩一直名列班级前茅，每一学期我都被评为三好学生。
小学五年级作文课件【篇3】
每当秋天来临，菊花开放。看到那千姿百态的菊花，就想起那次栽菊花的情景。
一个星期天的下午，天气炎热。我看到院子里有两个长满杂草的盆子。我想了想，菊花还没栽呢，就拿这两盆“开刀”吧。我拿了铲子飞快地干了起来。先把盆子里的杂草除了，再使劲把土松开，让盆里变干净。开盆子里的土太少了，我跑到院子里铲来一些新土放入盆中，再拿出菊花枝，“放几枝呢？一枝、两枝，还是……”
妈妈说：“孩子，放两枝吧，即长得快，又可以让它们做个伴。”于是我把土铲松，在中间弄了两个洞，把菊花的枝插入洞中，用土埋了。累得汗流浃背，汗水顺着脸颊往下淌，淌进了土里。我用手檫檫汗，把花盆挪到阴凉处，每每给它浇浇水，次次放学回家看看它。
经过我精心照顾，秋日来临，开出了各色的菊花：红的、黄的、白色……那花水灵灵的，像抹了一层油，婀娜多姿，微风一吹，像少女翩翩起舞。
“成功了，成功了。”我高兴地欢呼起来。
它不是有水浇灌大的，是汗水，是辛勤的.汗水。
我抿着小嘴微微笑。汗水给我带来了欢笑。
直到现在那笑声还在我耳边环绕，那情景还在我眼前出现。只要付出了汗水，就一定会有欢乐的硕果。
小学五年级作文课件【篇4】
读完这篇小学小升初满分小练笔，同学们对于小学小升初满分作文的写作方法有一些认识和了解吗？试着自己动手写作看看吧，写作能力是在实践中积累成长的。记得坚持自己动手写作，不要抄袭他人作文，多多锻炼哦！
我对张梓鑫有说不完的话，因为我们每次有福同享，对方有困难了就尽力帮助别人，就这样我们一直在一起五年了。
太高兴了，今天我去了厦门，让我这个光荣小学生来给大家画一幅厦门山水吧！
记得六年级的那一会儿，我成绩很糟糕，父亲却把责任都揽在自己头上。在苦恼了一个月后，终于决定把我送回老家。
我要坚持写日记、作文。以前，我写的日记干干的，主要就是缺少观察；以后，我打算每天看三十分钟的课外书，在寒假期间把一些所见所闻记录下来，并把有一些有意义的人或事写成文章。看一些优秀的作文，学习别人的写作长处。在网上查找写的好的文章，向人家学习学习。另外，我还要一个小册子，起名为日记小材料，平时发生一点小事都要留心观察，把一些精彩的东西记录下来，那可是写文章的好材料哟！到时候要写东西，那就不愁没事可写了！
小学五年级作文课件【篇5】
教学目标
1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？
板书课题：小桥流水人家
二、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
三、细读课文，体会情感
1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。
2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）
3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。
四、再读课文，体会表达方法
交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）
教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
板书设计
小桥流水人家
那么美，那么自然
“我”热爱，“我”思念
小学五年级作文课件【篇6】
一、教学目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，《父母的爱》教学设计（五年级上人教版）。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
二、教学重难点
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
三、教学过程
（一）、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
（二）、回忆感人事例，同桌交际
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
（三）、如何对待父母的爱
1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）
2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
（四）、全班交际
1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
（五）、模拟采访，家长学生交际
1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?
2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
（六）、与自己的家长自由交谈、沟通情感
（七）、根据本节课的内容，完成习作《父母的爱》。
同步作文
爸爸的爱
爸爸是个乡下人，个儿挺高，四方脸，高颧骨，虽然只有四十一岁，但脸上布满皱纹，两鬓都有斑白了，《父母的爱》教学设计（五年级上人教版）。爸爸性格十分地开朗、乐观，而且爱笑。 爸爸对我的学习非常关心，无论我向他提出怎样的要求，他都昼满足。记得有一次，我要爸爸买一本十七元多的字典，看得出，爸爸有些为难。我想，爸爸不会给我的。可出乎我的意料，爸爸对我说：“钱，明天下午给你。”我听了很纳闷。第二天，他背着我把那只养了三年的母鸡给卖了。当我知道后，便从心底恨爸爸为啥把那只天天生蛋的母鸡给卖了。可是他却笑呵呵地说：“卖了就卖了吧，有什么大不了的。” 爸爸不仅关心我的学习，还关心我的生活。那年正值农忙，妈妈不在家，爸爸为了让我吃饱喝好，天天买营养品让我补身子，谁让我是“小不点”呢！而且喝的水也十分干净，总是没有一点微尘，天天早上让我喝牛奶。当时，我家并不是很富裕，我不让爸爸给我买那么贵的东西，可爸爸坚定地说：“现在不让你吃好喝好，将来考不上好学校怎么办？有一部分钱就应该花在刀刃上，现在不花，还等何时？”我听了，眼睛湿润了，爸爸说：“男儿有泪不轻弹。” 爸爸，我懂得您的爱，也知道您对我的期望，将来我一定会报答您的。
小学五年级作文课件【篇7】
题目：我家的一个星期天
一、教学目的、要求：
1．作文前列出提纲。
2．按一定顺序叙述。
3．把主要事情写具体些。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。
㈡指导作文提纲。
1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）
可以用我家的一个星期天，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。
2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。
㈢学生各自列作文提纲，教师指导。
㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。
㈤提出具体作文要求。
1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。
2．把主要的事重点写。
3．做到有中心，有条理，语句通顺。
㈥学生写作，教师巡视指导。
小学五年级作文课件【篇8】
同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？
如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的`第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：
1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！
2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。
写事时，还要学会巧安排。
怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。
小学五年级作文课件【篇9】
一、回顾、揭题，明确训练要求。
１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。
２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。
二、学习“习作提示”。
１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？
２、学习“习作提示”内容：
文中讲了哪几种开头形式？
围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。
总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。
三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。
１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。
２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。
４、文章缺少了什么?(起因)
５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
６、学生试写，评析：
投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
指名读自己写的开头，评析。
四、布置课外作业。
以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。
知了五年级小学作文15篇
时光煮雨，我们会将心事藏于笔尖。通过写作文可以释放我们的学习压力，写好作文能够帮助我们更好地表达自己的情感。哪些作文值得我们去学习和借鉴呢？经过收集并整理，小编为你呈上知了五年级小学作文15篇，更多相关信息请继续关注本网站。
知了五年级小学作文(篇1)
去年暑假，一个酷热的上午，我和小宾像往常一样，扛着网罩去捕蝉。所谓的网罩，不过是长竹竿顶端绑上网兜，竹竿上部缠满蜘蛛网罢了。
经过山后废弃的碾米房时，我们突然发现周围很多马蜂出没，嗡嗡乱叫。“看，马蜂窝！”就在我好奇地东张西望时，只听见小宾一声惊叫。顺着小宾手指的方向一看，我诧然发现屋檐下垂着一只偌大的马蜂窝，犹如一朵倒挂的黑莲蓬，上面叮满了密密麻麻的马蜂。
“我们把它捅了吧，免得它蜇人！”小宾舞动着网兜，建议道。
“还是别捅，万一蜇着了咋办？”我有些害怕，站得远远的。
“胆小鬼！——把衣服给我！”小宾用我脱下的衬衫将头牢牢蒙住，只露出二只眨巴眨巴的小眼睛，那滑稽样，令我暗暗发笑。小宾猫着腰，小心翼翼地朝马蜂窝靠近。突然间，小宾以迅雷不及掩耳之势将网兜朝“莲蓬”一顶，“莲蓬”嗡地一声落入网兜，密匝匝的马蜂旋即俯冲而来。“哎呀！”小宾惊叫一声，扔下竹竿没命地跑。
“快蹲下！快趴下！”我大叫，“你越跑它越追！”我突然记起父亲对我说过的一句话。
小宾就地一滚，旋即抱膝蹲着不动。密匝匝的马蜂犹如一群无头苍蝇，嗡嗡嗡地从小宾头顶掠过。当小宾惊魂未定地跑过来时，我才发现他的左眼已肿得老高，眼睛眯缝得益发像条线，泪汪汪的。
“也不知啥时竟被蜇了一口，蜇在眼皮上！”小宾哭丧道。我赶紧背起小宾朝村诊所飞奔而去。医生说，还好不是毒黄蜂，消消毒，没啥事！
望着小宾那只浮肿的小眼睛，我很伤感，却又禁不住暗暗发笑。是啊，这是一次惊险而有趣的经历，它教会我和小宾很多人生道理。
知了五年级小学作文(篇2)
和谐，这样一只只翱翔于天空的白鸽；和谐，这样一片片绿油油的树林；和谐，这样鸟儿们快活的歌声；和谐，这样人类与大自然的欢笑……能够说，这就这样人与大自然之间美妙的和谐乐章。
然而，随着人类的发展，白鸽没了，树林没了，歌声没了，也没了那爽朗的笑声。多少年来，我们都把危害抛给了她——大自然。肮脏的大地，尘土弥漫的天空，倒下的大树……没了整洁的公路；没了蔚蓝的天空，也没了茂盛树林。换成了无数高楼大厦来主宰这个世界。
我躺在床上，想象着……突然，一只白鸽落在我的肩上，我似乎变小了许多，白鸽载着我飞向天空。我抬头仰望，啊？我不由自主地揉了揉眼睛，怎…怎样天空变得那么蓝啊！？我又立刻低头看了看大地，呀，大地被大片大片森林覆盖着；小溪、河流没有了一丝污染，欢快地唱着歌。我深吸了一口气，顿时，一股清凉的气息回荡。“嘿，姐姐你在想什么呢？”妹妹调皮的声音吓了我一跳，哦，我明白了，原先这样我想的太入迷了，刚才只这样想象呀。
突然，我脑子里闪现出一个想法：此刻已经有些国家觉悟了，再这样下去，整个地球就会被我们这样毁了。其实，这些现象已经对我们做了一个无声的警告，告诉我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切的自然资源都要珍惜，不要去浪费、去破坏它们。
让白鸽重新翱翔于天空；让动物们重新建起家园；让美妙的歌声重新回荡在耳边；让欢笑重新洋溢在世界的每个角落。让我们共同生活在充满和谐之美的人间天堂。
知了五年级小学作文(篇3)
东汉未年，汉灵帝昏庸无能，河北巨鹿人张角秘密组织了“黄巾教”起义，幽州便招兵买马，刘备、张飞和关羽在无意中相识，并在张飞的桃花园里，结拜为生死兄弟，按照年龄，刘备为长兄，关羽是二弟，张飞排行老三，虽然关羽和张飞武功很高，但是他们却一心一意地帮助刘备。
刘备关羽张飞之间的感情十分纯真，令我佩服的五体投地。就拿我来说吧，跟一个人没玩几天，就闹点小别扭了。
有一天晚上，外边正下着大雨，雨点敲打着窗户发出劈劈啪啪地响声，天非常黑，这时我要睡觉了，不想关门和电灯，如果关了门，我就要摸着黑上床，上了床还要拉上帐门，因为我的蚊帐是带拉链的，我的“胆量”非常小，理所当然，这关门的小事就交给了父母，为此，我总结了一条教训，和谁玩得最好，这样的事就会请谁来帮忙。今天，也不例外，我和爸爸玩得比较好，当然这样的事应该是爸爸做，于是，不用说，我便大声喊爸爸来帮忙关门，谁知，爸爸十分不客地气地说：“你不能自己关啊﹗快下来，自己把门关了。”我无可奈何，只好自己下来关门，摸着黑上床，把蚊帐关好，我非常不高兴，连续三个星期没和爸爸说话。
还有一次，在学校，我和好朋友阳阳一起玩跳皮筋，在一旁的同学对着我的后背指手画脚。原来，我身后贴着一张纸，纸上写着“我是笨蛋”这四个大字，我气得连脸都红了，可是我却找不出是谁干的，我便猜是阳阳干的，就把这张纸也贴在她的后背上，她知道是我干的，便把那张纸放在我的桌上，问我：“为什么要贴在我后面？”
“是你先贴在我后面的。”阳阳感到莫名其妙，扭头便走了。后来我才知道这件事不是阳阳干的，我十分后悔。
我以后要像刘备，关羽，张飞那样和自己的朋友、亲人友好相处，做真正的朋友。
知了五年级小学作文(篇4)
我读小学的时候，我的外祖父去世了。外祖父生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛苦。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们与其欺骗我说外祖父睡着了，还不如对我说实话：外祖父永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，也会像外祖父一样一样老，有一天你度过了的你的所有时间，也会像外祖父一样永远不能回来了。”爸爸说
爸爸等于给我说了个谜。这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不去的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天放学回家，看到太阳快落上了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看见太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。那时我三年级的作业常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
知了五年级小学作文(篇5)
“叮铃铃，叮铃铃”，清脆的下课铃响了。我坐在自己的位置上，目不转睛的看着新买的作文书—《小学生作文》，真是爱不释手。好朋友曹铭钰走过来，和我聊起天来。她问我：“李家俊，这几天怎么没有看见你去练排球？”我唉声叹气的说：“因为这几天感冒了，抵抗力较差，经受不起风寒，所以没去练。”曹铭钰点点头。这时，赵剑锋走过来，笑嘻嘻的说：“哎呀呀，像李家俊这么胖的人，想练好排球，真是痴心妄想！
我站起来，怒气冲冲的说：“这儿没你的事，别插嘴！”
你去不以为然，一副大将军凯旋归来的样子，大摇大摆的走了，嘴里还小生说着什么。我羞脑成怒，又一次站起来，想把理由说出来，可到了嘴边又说不出来。因为我知道，对你这种人说，是不管用的。我心里想：赵剑锋，你为什么老是这样羞辱人呢？每个人都有自尊心，你为什么去伤害别人的自尊心呢？如果一个人失去了自尊心，那他将会失去信心，没有了自信心。我确实很胖，像一只又大又肥的企鹅，但是能练好排球的只有你这种“瘦猴”吗？不是有一句名言警句，“世上无难事，只怕有心人”。是说只要有恒心，有毅力，不怕困难，世界上就没有办不到的事。你为什么不相信别人呢？“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃又响了。我还是在想，在想，这节课我是听的马马虎虎，心不在焉......
知了五年级小学作文(篇6)
开通了开心农场，无聊的我可以多做一件无聊的事，鼠标轻轻点击，一块块地就翻好了，可不像农民那样要挥汗如雨，除草.杀虫.施肥...... 都是一键搞定，庄家的成熟一天就可以，可不像农民要几个月才可以有收成！原来种瓜.种果.种花......可以这么轻松，现实中要是这样，做农民也不怕。
在别人的农场里可以使坏，放草.放虫，可以使他们的作物生病，抱着试试看，我把一棵草放到好友的地里，呵呵，真的在那里生根了，再放，又长在那里了，于是鼠标猛点，一眨眼农场里就长满了青草，要是搞绿化这么容易就好啦！可是想毁灭罪证，系统说：“证据是不可以毁灭的！”试了几次，都是同一句话，没办法啦，只好留下罪证了，要是它的主人知道了......呵呵。
不过我干的最多是帮网友.浇水.捉虫.除草。既可以提早升级，又可以帮助别人，何乐而不为？为了提早升级，为了早点种上高档次的瓜果，我勤快地到他们的农场去逛，勤快的帮他们除草.浇水.除虫.可是有时真有点失望，他们的地就是不长草，不生虫，不干旱，不过看到成熟的果实也可以摘几个，也是不错啊！
从来我都鄙视小偷，可是现在自己却做起小偷，而且还是惯偷那种，哈哈，其实开始到别人的农场去逛，就是不好意思下手，可是别人来逛我的农场，却不两手空空而回哦，有的竟然在零晨就来了，接着陆陆续续地来，这个刚偷完，那个接着摘，于是也就不甘落后了，刚开始还是一个两个，可是后来不偷过遍肯定不走，直到系统说：“不要贪得无厌啦！”哈哈！我把偷来的就放在仓库里,有空就看看，还真不少啊！苹果.雪梨.香蕉.萝卜.土豆........各式各样，种类繁多。哈哈！不劳而获的感觉真的不错啊！难怪有人乐于做小偷！不过小孩子的瓜果我是从来不偷的，这叫盗亦有道嘛！
一分耕耘，一分收获，种瓜得瓜，种豆得豆，所种的瓜果，收成还真不错！瓜果卖的钱，再加上偷来的所得，我的`金币越来越多啦，竟高达几万块，可是商店里的房子好贵，况且茅草屋也很精致啊！那个狗窝也不错，还环保呢！看着金币每天2.3千的增加，还挺有满足感呢！姑且过过守财奴 的 瘾 ，也 感 受一下守财奴的乐！要是存折上的钱也可以一天几千的增加，那该多好啊！
开心农场，开心小偷，无聊的人做无聊的事，虽然做着无聊的事，可也快乐着！
知了五年级小学作文(篇7)
上课时，老师说：“火星上有很多奇妙的生物。有和人类差不多的金字塔；有很高很大的人像浮雕……”
老师说的是真的`吗？还有多少奇特的东西呢？我想着想着，不一会儿就进入了甜美的梦乡：我乘着宇宙飞船到达了火星。一到火星，我就惊呆了：大地白茫茫的，天上还飘着雪花，可天上的颜色是大红色的，地上十分寒冷。我纳闷了：我们明明在过夏天，可在这里怎么到冬天了呀？忽然，我看到有一个黑影，便不知不觉地跟了过去。不久后，它停了下来，我这时定神一看：啊，它是一个黑色的火星人！它的头很圆，头上有5颗星星，身体有一米高，手细得只有5毫米左右，它的腿很细也很短，全身是黑色的。这时，它也看到了我。它用手势告诉我它叫乐乐，然后热情地把我带到它们的家。它的家人全是黑色的，看见我后叽哩呱啦地对乐乐说了一长段话，然后乐乐又对我说了一句“怪话”，我正听不懂时，它头上的水晶说：“你好！来自地球的小朋友！”“你好！”我说“你知道为什么这儿这么冷吗？”乐乐说：“因为我们这儿比你们那儿的温度低。”乐乐又带我去看它们那儿的房子：有红的、白的、紫的、黄的……形状也各不相同，有正方形、长方形的……奇形怪状。中午，它们一家带我去“温食室”。我听乐乐说，它们这儿的食物也十分奇特。我赶紧跑去拿了一只苹果，一吃不仅味道很好，我一跑，速度如光！我用乐乐给我的便利袋放了许多好吃的食物。便利袋看起来很小，但可以放很多东西，提起来很轻，还有许多漂亮的图案哩！乐乐又说“我带你去见见我们的花园吧！”“好！”我高兴地回答道。乐乐吹了一声哨子，一会儿就过来了几只巨型蜜蜂，我们一爬上去，它们就飞了起来，看着地面觉得十分美丽。到了花园，我看见了许多漂亮的花，真美呀！这时乐乐说：“时间不早了，你还是快点回家吧！要不然你的爸爸妈妈会着急的。”我也觉得该回家了，就同乐乐依依不舍地告别了，乐乐用时空机很快就把我送回了地球。“快点起床，快点起床！”闹钟叫了起来，原来只是一场梦呀！
我一定要好好学习各类知识，为探索火星乃至整个宇宙而努力！
知了五年级小学作文(篇8)
清晨，天空灰蒙蒙的一片，像老天爷在天空上蒙上了一层厚厚的灰纱，让人看着喘不过气来。
第二节刚下课，天空便下起了雪。虽然只是小雪粒，砸得我脸很疼，但我还是一遍遍地欢呼：“下雪了，下雪了！”到了中午，雪变大了，从小雪粒变成了玉屑。下午，雪更大了，变成了一团团由雪花组成的雪球。我们一窝蜂地涌进操场，只见草地像嵌了珍珠一样，白色的雪花落下后，就成了一颗颗珍珠，漂亮极了。有的同学一下扑到了草地上，快乐地在上面翻来翻去；有的同学张开双臂在操场上跑来跑去，像一架飞机，边跑边喊：“大雪——我来了—— ”有的同学则拿着帽子仰起脸接雪，时不时还吃一点，边吃边说：“真好吃”。那样子，绝对像一只偷吃的猫！而我，则仰起头，张开嘴，接雪吃，真似一个呆子啊！我们在草地上奔跑，时不时的在草地上打个滚，和雪花来个亲密接触，操场瞬间成了快乐的海洋。
我接了一片雪，仔细观察起来。“雪花竟然是六边形的！”我像发现了新大陆，但还没等我看仔细，雪花已在我手心里化成了一颗小水滴，从我指缝间无声无息地溜走了。这时，一阵风吹来，一团团、一朵朵的雪花似蝴蝶在空中翩翩起舞。我们也随着雪的舞步在操场上跑来跑去，不一会儿，满身、满头都是雪，像一个个斑点狗。可我们毫不在意，有个同学还大声喊：“让我们白头谐老吧！”逗得大家哈哈大笑。
看着这无比美丽的雪景，我不禁在心里赞叹起来：雪呀，你不像玫瑰那样引人注目，也没有牡丹那么婀娜多姿，更不像茉莉花芳香扑鼻，但你用轻盈洁白的身体装点了大地，使大地如此美丽。玩累了，我们一个个向教室走去，在回教室的路上，我们头上的雪化了，像刚洗过头一样，但大家都很开心。
放学了，走在回家的路上，天渐渐黑了，路灯打开了，就在一刹那，我惊讶地发现，雪在灯光的照耀下，竟那么美丽。灯光中，雪变成了一个个透明的小精灵在空中飞舞，在五光十色的霓红灯下，却又是一番景像。只要这些小精灵飘在那里，在光的折射下，竟出现了彩虹般的景像，装点了整个世界，使世界变的更加多姿多彩了。
我望着这一切，不由地想起了以前下雪的情形。鹅毛般的大雪从天而降，瞬间使大地成为了银装素裹的世界，我们一起打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
知了五年级小学作文(篇9)
美，看到这个字眼，大家应该会立刻想起是外表的漂亮美丽吧？其实还有一种美，是发自我们内心的，这就是内在美。
美无处不在，在我的身边，在我的学校，就有许许多多的美德故事。就说说我们班吧，这周一上午第二节课的课间休息时间，我们正玩得高兴，突然，同学们一阵惊叫声传来，我四处张望，只见第三组的一个同学吐了，而且还很难受的趴在书桌上。
一时，教室里就变得十分嘈杂起来，大家都不约而同地涌向那位同学，深切的关心问候起来，给那位同学倒水。很快，我发现那位因身体难受吐了的同学，不知何时已经被大家转移了阵地，坐在了干净的书桌边了。另外一边，大家已经在动手清扫起来，那些平日里很爱干净的女同学们也拿来了笤帚、拖把，大家不怕脏，也完全没有丝毫怨言，拖地、擦桌子，都很认真的做着。不一会儿，教室里就恢复整洁，那位同学被弄脏的本子也被拿到外面走廊上去晾晒起来了。那位同学在大家的关心下，也慢慢的恢复了。
虽然这只是一件小事，但就是这么平常的一件事，让我发现了我们身边的美。作为一名少先队员，我们应该有一双智慧的眼睛，它善于发现身边的美，我们更应该拥有一双创造美的手，从身边的小事做起，从点滴做起，让自己变得更美，并且在获得美的过程中收获快乐。
知了五年级小学作文(篇10)
金秋十月，丹桂飘香，在这个硕果累累的丰收季节，我们迎来了祖国母亲的生日。在这短短的六十年当中，祖国母亲发生了翻天覆地的变化。
听奶奶说，她们小时候家里生活条件很清贫，几乎家家都一个样。吃的是粗粮咸菜，即使这样，由于家里的孩子多，有时还吃不饱，小食品就更没有了。不像我们，现在想吃什么就买什么，有时候吃剩下的饭菜都倒掉不要了。奶奶说：“你们现在的生活真是幸福！”
再看看奶奶他们小时候，穿的是粗布做的衣服，不是蓝色就是黑色，衣服破了就打补丁，老大衣服穿小了老二接着穿，一个传一个。不像我们现在的孩子，家家生活条件都提高了，穿得都很好。买衣服时不但要挑选质量好的，而且还要款式新颖。衣服没等穿破就又买新的了，根本没见过打补丁的衣服是什么样子。
以前，人们住的大多是平房，遇到恶劣天气，房屋都会受到损坏，天上下雨屋内流是很正常的现象。现在，我们住的都是高楼，有的楼房还有抗震功能呢！哪里还会有“风雨飘摇”的感觉？
再说说交通吧，以往都是牛车、马车，谁家有个自行车、手扶拖拉机，那是多么神气啊！而现在的家用汽车已经是很普遍的了。火车也不断地提速，以前谁要是想去新疆探望亲人，来回的路程都得个把月，几乎占用了整个假期。而现在坐火车两天就到了；如果坐飞机，就更快了，几个小时就能到达目的地。
我们现在优越的生活还体现在通讯上。以前，如果你想和远在千里之外的亲人取得联系，只能通过写信的方式，而且家人要等很长时间才能收到。而今，我们可以通过电话、手机、电脑视频、因特网等，随时随地都能跟远方的亲人联系上，大大提高了我们的生活效率。
我们生活在阳光明媚的日子里，在优越的环境里无忧无虑地生活，没有饥饿的困扰，更没有战争的威胁，我们应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，回报祖国！
知了五年级小学作文(篇11)
我，一个活泼开朗的阳光女孩。走到哪里，哪里就有我的欢笑。我这个“开心果”已经在奔腾不息的长江边生活了十年。
一路走来，我不断享受着成功的`欢乐。得益于读书，我已经在许多杂志上发表了二十几篇习作啦！大家都习惯喊我“写作明星”，我的文字折射出我美好的心灵！字里行间表达出我对自然的那份挚爱！我还是个小小画家呢，国画已经达到了十级水平，但最最拿手的还是我的书法作品，从幼儿园大班开始，我就跟着远近闻名的沈正老师学习书法，每次老师总会表扬我写的字苍劲有力，然后在我的书法作业上画上好几个红圈圈，同学们也总是把赞许的目光投向我。我现在是港城实小名副其实的小书法家了。
瞧，经过层层选拔，我又被选去南京参加全国的少儿书法大赛了，半天的颠簸之后，我们终于来到了比赛场地，准备就绪后，提起毛笔，我的心一直忐忑不安，就像十五个吊桶打水——七上八下，妈妈连忙安慰我，让我放松心情，我想其实没什么可怕的，加油就行。一句话写下来，爸爸赞许地点了点头，这时我的手腕感觉很累很累，于是放下毛笔甩甩手臂，老爸、老妈又忙开了，他们一个给我添墨汁，一个忙着为我揉胳膊。片刻后，我又投入到紧张的比赛中，一定是因为我的胸有成竹，加上平时的功夫，后面的字越写越得心应手了，一旁的家长们个个羡慕，说：“这么小的孩子，就能写这么漂亮的隶书和行书了，真的很了不起哦！”听得我心里热乎平的，经过漫长的几个小时，我终于登上了“阅江楼杯”书法大赛的领奖台，我激动的心差点儿蹦出来，捧着用汗水换来的“金奖”证书，情不自禁地做了个“耶”的姿势，“咔嚓”一声，爸爸为我拍下了这难忘的一刻。
洒下的点滴汗水浇灌出了累累硕果。我将在每一个成长的心灵驿站，尽情地展示自己，我相信我会不断超越每一个今天，把握好自己的明天o请为我竖起大拇指吧！
知了五年级小学作文(篇12)
我最喜爱的一本书，是《假如给我三天光明》，这本书使我受益匪浅。
作为一位聋哑人，竟然能凭借自己的努力与坚持拿到博士学位。这令我敬佩不已。而我自己呢?一遇到困难就退缩。有一次我被一道题难住了，百思不得其解。我绞尽脑汁地想了一番，终究还是不会。当我正想放弃的时候，就想到了她在如此艰难的情况下还能坚持学习，我便又鼓起了勇气，继续思考，终于写出了这道题的答案。与她的坚持相比，我的这点努力更显得微不足道了。
看了《假如给我三天光明》这本书。我觉得我是幸运的。与海伦·凯勒相比，生活的困难又算得了什么呢?于是，我下定决心，一定要勇敢地面对生活，不能遇到困难就退缩。要像海伦·凯勒一样，永不言败，执着奋进。她这种精神激励了一代又一代的人，就让我们像她珍惜世界一样，珍惜我们的生命吧!让生活变得更有意义，更有价值。
海伦·凯勒虽然一开始脾气很暴躁，因为觉得命运对她不公。但是经过老师的教育和对世界的感受，她开始振作，她并没有向命运低头，她认为这是一个考验，是上天给她的一个考验，她对待命运不屈服的精神值得我们学习。
知了五年级小学作文(篇13)
这天，一阵“加油！加油！”的喊声从我们班教室里传了出来，怎么回事？原来是我们班正在进行掰手腕的比赛。
比赛前，老师先让我们选出小组里力气最大的一位同学，代表小组比赛，大家一番七嘴八舌之后，最终隆重推出虽然矮小但看上去还比较结实的雷浩同学。经过抽签，我们组的对手是曹越，望着大块头的曹越，我的心里“拔凉拔凉”的：雷浩对付得了吗？雷浩仿佛看出了大家的担心，以他一惯的自信神态昂起脑袋，勇赴“沙场”，我也赶紧跑到比赛的桌子前去助威。
小个子雷浩伸手握住了大块头曹越的手，他一开始就使出了全力，力求速战速决避免和曹越打持久战，但曹越好像看出了雷浩的心思，偏偏纹丝不动，两人都使出了吃奶的劲相持了好一会，渐渐的，雷浩的手已经在发抖了，这时，大家“加油”
的喊声都快把房顶给冲破了。而我呢，恨不得上去拉一把，可这时雷浩已经在曹越一个发力之后倒了下来。雷浩嘟了几下嘴，有点失落。小组同学对他说，雷浩你尽力了，下次会赢的。还对他鼓起掌来，雷浩在掌声中不禁又笑了。
决赛的时候到了，曹越对决于博洋。这次是重量级对重量级，两人都是大块头。班上的气氛已达到沸点，同学们有的咿咿哇哇怪叫，有的兴奋地站在了椅子上。一番较量之后，只听于博洋大叫一声，曹越在“狮吼”声中被于博洋像钉子一样狠狠地按在了桌子上。
知了五年级小学作文(篇14)
莲，犹如水中的娇兰佳人，它有肌骨莹润的娴静，它有兰心蕙质的幽雅，它有清绝悠扬的气度。千百年来，无数的文人墨客为之折腰，无数的闲诗逸赋为之泼墨，而莲，总以它那独有的宠辱不惊的心态，独守着心灵的一隅净土，为后人阐释了它宁静致远的蕴意。
记得去年，初次去到星子县周敦颐住所的爱莲轩。那就是一座池塘，池中略有几片浮萍，如几帆徐徐前行的小舟，满载着一腹心事，悄然挡开一圈圈涟漪，那稍带褶皱的侵扰，丝毫不减池中的绿，映入眼帘的`，依然就是那凝翠的碧波和几丛淡雅的莲花。
莲的花瓣，娇嫩欲滴，娉娉婷婷，犹如一位静若秋波的女子，顾盼生情，鼻腻鹅脂，体态轻盈，于数不尽的艳羡中凝然生出别样的风情，如此令人见之忘俗，实属罕见。
莲的花蕊，莹润多情，凝眸璀璨，宛若一粒荧光闪烁的珠玑，丝滑如织，贴身缝合，于无边的黑暗中恩泽这星辰般的光芒，犹如一阙井然有序的楼阁，联怏而至的布置中，别有洞天。
莲的清香，清新淡雅，若有若无，犹如一缕沾染了云雾般飘缈气息的丝线，沐浴于缠绵绯恻的撩拨中倾泻下一片深沉的仰慕与无边的遐想。
扶岸而行，走过迂回的长廊，依稀可辨的，仍就是那几丛冰清玉洁的娇小的身影，还有其中所蕴藏的，甘甜淡雅的气息，走近一看，不觉一惊，时间竟还有如此撩人心弦的花。
那如此惹人遐思的莲啊，在那远离世俗的一池秋波中，就是怀着怎样的一种心境敛息屏气，修身养性的呢？我想，那就就是一种无心与世俗同流合污，洁身自好的幽雅吧。
在瞥见莲沉睡于池中的那一刻，心中那股莫名的情感油然而生。也许，那就就是心动吧！为它的悠然雅致，为它的锦心秀口，为它的倚世独醉。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这便就是莲的本性。
那一刻，我为莲而心动。
知了五年级小学作文(篇15)
生活就像是个“五味瓶”，酸甜苦辣咸样样俱全。有时会让人感到快乐无比、激动万分；有时又会让人气愤不已、苦恼不堪......在我的生活中就有一件令我激动，难以忘怀的事——在深海里游泳。
今年寒假，我们全家去泰国游玩。导游说要带我们去PP岛玩。当快艇起航后，我看到了一片碧绿的大海。海风吹来的阵阵浪花，让我的心情无比舒畅。这是我第一次见到这么大的海，第一次和海水亲密接触，我很喜欢海，因为它给我们带来了无穷地乐趣。
不一会儿，快艇停了下来，导游让我们穿好救生衣下海游泳。我心想：这么深的海水，要是有鲨鱼出现，那该怎么办啊？但当我看到，快艇上的游客像下饺子一样，扑通扑通跳下水时，我就按耐不住自己的心情，跑去问奶奶：“我能不能也下海？”奶奶说：“让爷爷陪你下去就行。”我激动地拉着爷爷的手，朝快艇后面走去。当我小心翼翼地进入海里时，感觉身体不受控制，我赶忙紧紧的抓着扶手，爷爷也下来了，我顺势死死抓住爷爷的救生衣，一下也不敢松。爷爷告诉我：“海水有浮力加上你穿着救生衣，别怕，没事，你就乱扑腾去。”我听了爷爷的话，慢慢地松开了手，诶！并不像我想象的那么可怕，我居然在水中浮起来了。慢慢地，我找到了一些感觉，在水中游玩起来。我环视四周，有的人在仰泳，有的人漂浮在水面上，有的人甚至从快艇上像鱼一样纵身一跃，溅了我一脸水。“呸！呸！呸！哇！这海水怎么那么咸啊。”唉！可惜我这个“旱鸭子”只会乱扑腾，而且扑腾了半天还在原地。我看到爷爷手往前滑，脚使劲往后蹬，就游出了好远，我也模仿起来。果然，在这个动作的帮助下，我也游了好远。我激动的使劲游起来，而且我发现，游泳的动作幅度越大，速度就越快，但是这样很费力气。不一会儿我就筋疲力尽了。
导游在快艇上喊道：“都上来吧，我们要去下一个岛了！”我在爷爷的帮助下，回到了快艇上。快艇再次起航了，我的心情久久不能平静，作为一个“旱鸭子”的我，居然在深海里游泳，我真是太激动了......
