电工课件

2023电工课件8篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都要认真写教案课件。教案是课堂教学的框架，如何写出让自己满意教案课件？您可能会对“电工课件”感兴趣幼儿教师教育网的编辑为您整理了详细资料，希望能为你提供更多的参考！

电工课件 篇1

电工基础知识、维修电工基础知识。

(1)电阻率---又叫电阻系数或叫比电阻。是衡量物质导电性能好坏的一个物理量，以字母表示，单位为欧姆*毫米平方/米。在数值上等于用那种物质做的长1米截面积为1平方毫米的导线，在温度20C时的电阻值，电阻率越大，导电性能越低。则物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加与原来的电阻电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

2、电阻的温度系数----表示物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加量与原来的电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

3、电导----物体传导电流的本领叫做电导。在直流电路里，电导的数值就是电阻值的倒数，以字母ɡ表示，单位为欧姆。

4、电导率----又叫电导系数，也是衡量物质导电性能好坏的一个物理量。大小在数值上是电阻率的倒数，以字母表示，单位为米/欧姆*毫米平方。

5、电动势----电路中因其他形式的能量转换为电能所引起的电位差，叫做电动势或者简称电势。用字母E表示，单位为伏特。

6、自感----当闭合回路中的电流发生变化时，则由这电流所产生的穿过回路本身磁通也发生变化，因此在回路中也将感应电动势，这现象称为自感现象，这种感应电动势叫自感电动势。

7、互感----如果有两只线圈互相靠近，则其中第一只线圈中电流所产生的磁通有一部分与第二只线圈相环链。当第一线圈中电流发生变化时，则其与第二只线圈环链的磁通也发生变化，在第二只线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感现象。

8、电感----自感与互感的统称。

9、感抗----交流电流过具有电感的电路时，电感有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流电流过具有电容的电路时，电容有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脉动电流----大小随时间变化而方向不变的电流，叫做脉动电流。

12、振幅----交变电流在一个周期内出现的最大值叫振幅。

13、平均值----交变电流的平均值是指在某段时间内流过电路的总电荷与该段时间的比值。正弦量的平均值通常指正半周内的平均值，它与振幅值的关系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在两个相同的电阻器件中，分别通过直流电和交流电，如果经过同一时间，它们发出的热量相等，那么就把此直流电的大小作为此交流电的有效值。正弦电流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流电的瞬时功率不是一个恒定值，功率在一个周期内的平均值叫做有功功率，它是指在电路中电阻部分所消耗的功率，以字母P表示，单位瓦特。

16、视在功率----在具有电阻和电抗的电路内，电压与电流的乘积叫做视在功率，用字母Ps来表示，单位为瓦特。

17、无功功率----在具有电感和电容的电路里，这些储能元件在半周期的时间里把电源能量变成磁场(或电场)的能量存起来，在另半周期的时间里对已存的磁场(或电场)能量送还给电源。它们只是与电源进行能量交换，并没有真正消耗能量。我们把与电源交换能量的速率的振幅值叫做无功功率。用字母Q表示，单位为芝。

18、功率因数----在直流电路里，电压乘电流就是有功功率。但在交流电路里，电压乘电流是视在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)将小于视在功率。有功功率与视在功率之比叫做功率因数，以COS表示。

19、相电压----三相输电线(火线)与中性线间的电压叫相电压。

20、线电压----三相输电线各线(火线)间的电压叫线电压，线电压的大小为相电压的1.73倍。

21、相量----在电工学中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感应强度与垂直于磁场方向的面积的乘积叫做磁通，以字母表示，单位为麦克斯韦。

23、磁通密度----单位面积上所通过的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁场感应强度在数值上是相等的。

24、磁阻----与电阻的含义相仿，磁阻是表示磁路对磁通所起的阻碍作用，以符号Rm表示，单位为1/亨。

25、导磁率----又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个系数，以字母表示，单位是亨/米。

26、磁滞----铁磁体在反复磁化的过程中，它的磁感应强度的变化总是滞后于它的磁场强度，这种现象叫磁滞。

27、磁滞回线----在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化磁场作周期的变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条

电工课件 篇2

万用表能测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等，有的还可以测量功率、电感和电容等，是电工最常用的仪表之一。

1、500型机械万用表的基本结构及外形

万用表主要由指示部分、测量电路和转换装置三部分组成。指示部分通常为磁电式微安表，俗称表头；测量部分是把被测的电量转换为适合表头要求的微小直流电流，通常包括分流电路、分压电路和整流电路；不同种类电量的测量及量程的选择是通过转换装置来实现的。

2、万用表的使用方法

（1）端钮（或插孔）选择要正确

红色表笔连接线要接到红色端钮上（或标有“+”号插孔内），黑色表笔的连接线应接到黑色端钮上（或接到标有“—”号插孔内），有的万用表备有交直流2500

伏的测量端钮，使用时黑色测试棒仍接黑色端钮（或“—”的插孔内），而红色测试棒接到2500伏的端钮上（或插孔内）。

（2）转换开关位置的选择要正确

根据测量对象将转换开关转到需要的位置上。如测量电流应将转换开关转到相应的电流档，测量电压转到相应的电压档。有的万用表面板上有两个转换开关，一个选择测量种类，另一个选择测量量程。使用时应先选择测量种类，然后选择测量量程。

（3）量程选择要合适

根据被测量的大致范围，将转换开关转至该种类的适当量程上。测量电压或电流时，最好使指针在量程的二分之一到三分之二的范围内，读数较为准确。

（4）正确进行读数

在万用表的标度盘上有很多标度尺，它们分别适用于不同的'被测对象。因此测量时，在对应的标度尺上读数的同时，也应注意标度尺读数和量程档的配合，以避免差错。

（5）欧姆档的正确使用

1）选择合适的倍率档

测量电阻时，倍率档的选择应以使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，指针越接近标度尺的中间，读数越准确，越向左，刻度线越挤，读数的准确度越差。

2）调零

测量电阻之前，先机械调零。再将两根测试棒碰在一起，同时转动“调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆标度尺的零位上，这一步骤称为欧姆档调零。每换一次欧姆档，测量电阻之前都要重复这一步骤，从而保证测量准确性。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足需要更换。

3）不能带电测量电阻

测量电阻时万用表是由干电池供电的，被测电阻决不能带电，以免损坏表头。在使用欧姆档间隙中，不要让两根测试棒短接，以免浪费电池。

（6）注意操作安全

1）在使用万用表时要注意，手不可触及测试棒的金属部分，以保证安全和测量的准确度。

2）在测量较高电压或较大电流时，不能带电转动转换开关，否则有可能使开关烧坏。

3）万用表用完后最好将转换开关转到交流电压最高量程档，此档对万用表最安全，以防下次测量时疏忽而损坏万用表。

4）当测试棒接触被测线路前应再作一次全面的检查，看一看各部分位置是否有误。

电工课件 篇3

电工安全教育培训的进行有利于提升电工们的安全意识。下面就随小编一起去阅读电工安全教育培训课件，相信能带给大家启发。

一、电动工具的分类

1、一般分三类。

第一类2MΩ要求有接地安装保护装置(一般为铁壳铝壳类)。

第二类7MΩ双绝缘设计无接地(不须接地)，外壳全塑料或橡胶类。

第三类1MΩ使用36V及以下的安全电压的电动工具。

2、使用选用：第一类在一般场所有安全保护措施，接地、接零、和安装漏电开关(动作电流不大于30mA动作时间0.1秒)的场所使用。第二类在金属结构或潮湿场所使用。第三类在狭窄场所，如锅炉、金属容器、管道等。

二、保证电气安全的基本要素

1、绝缘：为了避免因带电体与其他带电体或人体接触而发生短路或触电等事故，必须将带电体绝缘。绝缘就是用绝缘物把带电体封闭起来，各种电气线路和设备都是由导电部分和绝缘部分组成的，电工绝缘材料的电阻系数都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，纸，矿物油等都是常用的绝缘材料。电气线路或设备的绝缘必须与所采用的电压相符，与周围的环境和运行条件相适应。

2、间距：为了防止人体触及或接近带电体，防止车辆等物体碰撞或过分接近带电体，防止电气短路事故和因此引起火灾，在带电体与地面之间，带电体与带电体之间，带电体与其他设施和设备之间，均需保持一定的安全距离，这种距离简称间距。

3、载流量：截流量是指导线内通过电流数量(即电流强度)。假如导线内通过电流的数量超过了安全载流量，就会导致过量的发热，以致损坏绝缘引起漏电，严重时可能引起火灾。因此，在装设各种供、用电线路时，必须了解线路上正常工作时的最大电流强度，以便正确地选择导线的种类和规格。

(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)

三、安全用电的保护措施(漏电开关、接零、接地、安全电压)

1、接零、接地的作用：对于触及意外带电的'金属部分的防护措施，一般有保护接地、保护接零和保护断开三种。

2、接零、接地的目的：都是避免人身因设备绝缘损坏而触电。

3、安全电压：按国家标准安全电压是由特定电源(双绕组变压器)供电的电压系列，其上限值在任何情况下两导体或任意一导体与地之间均不得超过交流(50～500HZ)有效值50V，额定值等级是42V、36V、24V、12V、6V。

4、漏电开关的组成：检测系统中的零序电流互感器、漏电脱扣器、开关装置。

5、功能作用：当线路设备发生漏电和人身触电时，能及时切断电源，起到保护作用。

6、安装漏电开关是安全保护措施之一，它不应代替现有的有关用电规章制度，还必须采用其它有效的安全技术措施，如上面所说的保护接地、保护接零等措施。

7、漏电开关的规格和选用：①.规格：市场上一般为电流动作型漏电开关，动作电流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒内断开，动作电流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒内断开的，也有0.2秒内断开的，300mA、500mA动作电流的在0.2秒内断开。注意以上规格都有带过流与不带过流两大类之分。

②.选用：a.在用电终端一般场所选用30mA动作时间0.1秒的漏电开关。B.在发生人身触电时会同时发生二次伤害的场所，一般选用15mA以下0.1秒动作时间的漏电开关。C.医疗机械和管道容器类及特别潮湿的场所一般选用6mA动作时间0.1秒的漏电开关。D.消防电源选用的漏电开关为确保消防电源的连续供电，漏电电流工作保护装置只发出漏电信号而不切断电源。E.成套开关柜分配电盘漏电开关选用在考虑线路设备正常泄漏电流加以合理选用。一般动作时间为0.2秒。

四、安全色标的含义与使用。

安全色标主要有四种，其颜色为红、蓝、黄、绿。

1、红色为禁止、停止，也表示防火

2、蓝色为指令必须遵守的规定。

3、黄色为警告、注意。

4、绿色为提供信息安全通行。

电工课件 篇4

一、实习目的

1.加强学校实训基地的管理和建设，培养实训能力，建设一支高素质的实训基地。

2.通过实训，培养学生的动手、动脑、动思维、动手能力，增强学生适应社会能力和运用知识解决实际问题的能力。

3.为学生创造一个学习与实习相结合的机会。

二、实训任务

4.实训前准备：通过对学生实习的实地考察，选定学时安排、实训地点、实训时间、实训内容及实训项目。

5.实习地点的划分，以及学生实习的安全、纪律和管理措施，以及实习期间安全、纪律和安全问题的处理，实习结束前的各种安全和纪律的整理，实习结束后的实习成绩等。

6.实训内容的选择与实习目的，实习目的，实训内容，实习时间以及实习时间和实习成绩等方面的具体分析。

7.实训项目的选择与实习项目的安全保证措施，实习项目的组织实施和安全教育。

三、实训安排

8.实训时间，每个月的xx日(星期一)(周二为实训日)为实训日(xx日)为实训日(xx日)，实训地点：实训基地，实训项目主要负责人。

9.实训项目的选择，以及实训项目的管理、实训内容的选择与安全问题的处理。

10.实训项目组织实施与管理，实训项目的安全教育和管理，实训项目的安全保证措施，实训项目的安全管理，实训项目的安全保证措施和实训项目的安全问题的处理。

五、实习安排

11.实训内容：本次实训为以上工种。

12.实习人员：各实训单位工作人员(或实习学生)。

13.实训项目的设置与安全教育，实训项目的安全保证措施及安全教育。本项目的安全保证措施及安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习前的各项准备工作，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习时间的各种安全和纪律。(13)实训期间的各种安全和纪律，实习期间的各种安全和纪律。

14.实习项目的具体安全保证措施及安全教育，实训项目的安全保证措施和安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习期间的各种安全和纪律，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(3)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各项安全和纪律。(14)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。

15.实训过程安全保障措施，项目组组织实施：

16.实训期间的安全和纪律，实习项目的安全保证措施及安全教育主要包括：(1)教育学生遵守实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(2)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(3)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(4)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(5)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各项安全和纪律。(16)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪表和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(7)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律。(8)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。(9)教育学生做好实习期间的各项安全和纪律，注意仪容和仪表仪规，遵守实习期间的各种安全和纪律。

17.实训期间的实训内容和方式：

a.实训内容的选择与安全保证措施：①仪容仪表、仪表仪规;②仪表仪规;③仪容仪表和电子仪表的安全保证措施：①仪容仪表

电工课件 篇5

1)实习单位及实习指导人

2)实习岗位

设计部技术员

3)实习时间及实习单位

4)实习内容及实习过程

5)实习单位工作人员及岗位职责

6)实习日期及实习单位工作人员

7)实习单位工作人员及实习指导人

8)实习指标及实习过程

9)实习内容及实习过程

10)专业实习：设计部施工技术员，设计部工程师，电工，管理部施工技术员，电气，电工，电气，电工程师等

11)实习过程

12)实习结束后的实习情况

13)实习结束后的实习报告和总结(实习报告)

14)实习成绩、实习日记、实习工作总结和实习感想等

15)实习过程

16)实习结束后的实习成绩及实习工作总结(实习日记及实习感想等

17)实习成绩与实习成绩

18)实习报告

19)实习报告

四、实习过程

在这一个月里我也发现了自己还存在的一些缺点和不足，例如不善于不断的思考，不善于动脑，不能与工作有效的结合。俗话说的好“三人行必有我师”，我要以各位老师为榜样，吸取他们的成功经验，弥补自己的不足，为以后的工作做好准备。

在这一个月工厂的实习过程中让我懂得了很多的东西，我也变的成熟了许多，这都得益于我的前辈和同事们对我的耐心指导和热心帮助，让我能在设计部这个大家庭中不断的成长!

这段时间里我学到了很多，也成长了许多，感谢厂的领导和前辈们对我工作的支持和帮助，让我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我会更加努力的工作，不辜负老师和前辈们对我的期望!

电工课件 篇6

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

电工课件 篇7

俗称摇表，是用来测量大电阻和绝缘电阻的，它的计量单位是兆欧（MΩ），故称兆欧表。兆欧表的种类有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆欧表的外形。

1、兆欧表选用

规定兆欧表的电压等级应高于被测物的绝缘电压等级。所以测量额定电压在500V以下的设备或线路的绝缘电阻时，可选用500V或1000V兆欧表；测量额定电压在500V以上的设备或线路的绝缘电阻时，应选用1000~2500V兆欧表；测量绝缘子时，应选用2500~5000V兆欧表。一般情况下，测量低压电气设备绝缘电阻时可选用0~200MΩ量程的兆欧表。

2、绝缘电阻的测量方法

兆欧表有三个接线柱，上端两个较大的接线柱上分别标有“接地”（E）和“线路”（L），在下方较小的一个接线柱上标有“保护环”或“屏蔽（G）。

（1）线路对地的绝缘电阻

将兆欧表的“接地”接线柱（即E接线柱）可靠地接地（一般接到某一接地体上），将“线路”接线柱（即L接线柱）接到被测线路上，如图17a所示。连接好后，顺时针摇动兆欧表，转速逐渐加快，保持在约120转/分后匀速摇动，当转速稳定，表的指针也稳定后，指针所指示的数值即为被测物的绝缘电阻值。

实际使用中，E、L两个接线柱也可以任意连接，即E可以与接被测物相连接，L可以与接地体连接（即接地），但G接线柱决不能接错。

（a）测量线路的绝缘电阻 （b）测量电动机绝缘电阻

（c）测量电缆绝缘电阻

图17 兆欧表的接线方法

（2）测量电动机的绝缘电阻

将兆欧表E接线柱接机壳（即接地），L接线柱接到电动机某一相的绕组上，如图17b所示，测出的绝缘电阻值就是某一相的对地绝缘电阻值。

（3）测量电缆的绝缘电阻

测量电缆的导电线芯与电缆外壳的绝缘电阻时，将接线柱E与电缆外壳相连接，接线柱L与线芯连接，同时将接线柱G与电缆壳、芯之间的绝缘层相连接。

3、使用注意

（1）使用前应作开路和短路试验。使L、E两接线柱处在断开状态，摇动兆欧表，指针应指向“∞”；将L和E两个接线柱短接，慢慢地转动，指针应指向在“0”处。这两项都满足要求，说明兆欧表是好的。

（2）测量电气设备的绝缘电阻时，必须先切断电源，然后将设备进行放电，以保证人身安全和测量准确。

（3）兆欧表测量时应放在水平位置，并用力按住兆欧表，防止在摇动中晃动，摇动的转速为120转/分钟。

（4）引接线应采用多股软线，且要有良好的绝缘性能，两根引线切忌绞在一起，以免造成测量数据的不准确。

（5）测量完后应立即对被测物放电，在摇表的摇把未停止转动和被测物未放电前，不可用手去触及被测物的测量部分或拆除导线，以防触电。

电工课件 篇8

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

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电工课件

在開設課程給學生之前，老師應該提前準備好教案和講義，因此老師最好能夠認真擬定每個教案和製作講義。教案是自我管理的重要工具。小編在網絡中找到了一些與“电工课件”有關的有用資料，希望這篇文章能讓您感到滿意並有所收獲，這是我最大的夢想！

电工课件(篇1)

制作电动机模型

【设计意图】 制作电动机模型的实践活动是一项集电路、电流、电压、磁场对电流的作用于一体的综合性制作活动。通过这个活动，学生可以了解运动的原理和应用；进一步了解磁场与电流的关系，也可以为以后的电磁学研究积累直接经验。生产中使用的材料也比较简单，关键是要刮去线圈两端的绝缘漆，这也是本次生产的难点。

由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

【教学目标】1。知识与能力：能运用电机原理制作电机模型。 2、过程与方法：

初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。三。情感态度和价值观：通过产品的设计和生产，体验成功的喜悦，享受创造的喜悦。

【1】重点难点。了解磁场对电流的影响及电机的工作原理；2使学生初步形成在知识转化为技术时，应考虑产品的外观设计、使用时是否可靠、安全的意识。

【教学准备】电动机模型

【教学过程】

教学阶段与教师主导学生主体点评时间分配学生能我们知道在生活中，通过观察**和模型经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学节小灯泡当作猫头鹰的眼使它有时暗，有时亮呢？激起创造欲，（5分钟）

可以制作一个小屋，将光灯应用在出示几张以往学生制调光灯当作屋顶的吊灯，使他们在生活作的调光灯**（或模型）屋内的景物时明时暗。中见到或喜大家看出这些**有什么可以制作一个小台灯，欢的模型上，感想，如果我们制作调光放在小桌上。根据学生的灯，什么创意，大家谈。

心理及经验。让学生在设计产品时清楚地认识到产品的目的时设计的创造。刚才，学生们决定了产品的名称和应该采取的第一步。候已经无意间说明了所制有的功能。

小灯最作模型具有的功能了或能用滑动变阻器来调节亮时的电压够的生的效果。因此现在请电流大小。为了让它正常，学生们将命名模型并使用铅笔芯。

工作时的电具有的功能决定下来。设计电路图。压，在制作的你是用什么方法来调调节中，可采节电流大小的？

用前面所学你准备用什么材料来的“电流跟电制作滑动变阻器？压、电阻的关设计你的电路图。可以在电路里串联一系”一节中滑对照学生设计的电路个阻值适当的定值电阻。

动变阻器的图，请相关每组学生答辨：用电压表测出电源电作用与调节答辩一：如果滑片移到压，去掉灯正常工作的电方法。

了阻值最小处，造成电流过压，剩余的电压就是定值电在电路

二、设计与大，烧坏灯怎么办？

你的设阻承担的电压，我选择适当的设计中，学制作计中并没在这方面的安全长度的电阻丝接在电路里，生根据自己（30分钟）措施。具体的方法是将电压表连接到产品的功作，其电阻值就像灯的两端。如何确定滑动阻力能的演化？装置，使电压表示数等于小灯多回路，此时你的电路经修泡后正常工作电压值。

电路都是应改后，其电路图又是如何？修改电路图并展示。用原有的电答辩二：

在你的设计接在干路上。展示其电路知识扩展，用两个小灯泡，然后用路线图。有利电路中的滑动变阻器应连接在**培养学生？

应用知识并答辩三：在实际制作我们组采用两根相同有所创造的中，往往滑片不太好滑，与的铅笔芯并排靠紧，将滑片能力。铅笔芯的接触也不是太好，置于两铅笔芯之间，这样既轨道接你们组准备如何解决这个便于滑片移动，又能使滑片触不好是学问题？

与轨道保持良好接触。生在制作中提供学生一些器材，让同级学生分工，一部分普遍遇到的学生根据需要自由选择。负责电路的连接，部分问题的解决，指导检查。

产品的外观设计。要解决这个问题，就要让学生知道，除了知识，技术也很重要。

三、交流与要求每组将本组的作介绍作品：培养学生知评价品放在实物投影仪上演示例1：本组红、黄两色识转化为技（10分钟）效果并加以解说功能和有玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛术的同时，要所创新的地方。

上，使其两眼射出红、黄两考虑产品的要求每组课后写出作色的光。外观设计、产品功能使用说明。例2：

我们在使用台灯的灯具产品使，将灯罩作成凹形，凹面镜可靠、安全、能聚光。等意识。例3：

导轨垂直安装，使滑板上下移动，操作方便，结构合理美观。〔教学资源〕本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。〔教学评析〕通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。

在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；例如，有的学生直接用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但这节课也反映出部分学生动手生产能力差，所以老师应该给予实际帮助。另外，在上课前，学生应具备使用电烙铁的能力，这可以在劳动技能课上实现，也可以与劳动技能课相结合。

电工课件(篇2)

导电材料大部分为金属，属于导电材料的金属应具备导电性能好、不易氧化和腐蚀、容易加工和焊接、有一定的机械强度、资源丰富、价格低廉等特点，所以并不是所有的金属都可以用作导电材料。铜和铝基本符合上述特点，因此它们是最常用的导电材料。比如架空线要具有较高的机械强度，常选用铝镁硅合金；熔丝要具有易熔断的特点，故选用铅锡合金；电光源灯丝的要求是熔点高，需选用钨丝做导电材料等。

常用导线按结构特点可分为绝缘电线、裸导线和电缆。由于使用条件和技术特性不同，导线结构差别较大，有些导线只有导电线芯；有些导线由导电线芯和绝缘层组成；还有的导线在绝缘层外面还有保护层。 ：

(1)绝缘电线 绝缘电线是用铜或铝作导电线芯，外层敷以绝缘材料的电线。常用导线的外层材料有聚氯乙烯塑料和橡胶等。目前常用电线的品种、规格、特性及其用途见表3-4。常用电线的结构形式如图3—12所示。

1）B系列塑料、橡皮电线。该系列的电线结构简单、质量轻、价格低廉、电气和机械性能有较大的裕度，广泛应用于各种动力、配电和照明线路，并用于中小型电气设备作安装线。它们的交流工作耐压为500V，直流

工作耐压为1000V。常用B系列电线的结构形式3-13a所示。

2）R系列橡皮、塑料软线。该系列软线的线芯是用多根细铜线绞合而成，它除了具备B系列电线的特点外，还比较柔软，广泛用于家用电器、仪表及照明线路。常用R系列电线的结构形式如图3-13b所示。

3)Y系列通用橡套电缆。该系列的电缆适用于一般场合，作为各种电动工具、电气设备、仪器和家用电器的移动电源线，所以又称为移动电缆。

电线电缆的安全电流是电线电缆的一个重要参数，是指在不超过最高工作温度的条件下，允许长期通过的最大电流值，所以又称为允许载流量。常用电线在空气中敷设时的载流量(环境温度为+25℃)，见表3-5。

(2)裸导线 裸导线是只有导体(如铝、铜、钢等)而不带绝缘和护层的导电线材。常见的裸导线有绞线、软接线和型线等。按外观形态可分为单线、绞线和型线(包括型材)三类。

1）单线。有圆单线和扁单线两种，主要用作各种电线电缆的导电体。

2)绞线。按其结构可分为以下四种：

a.简单绞线。由材质相同、线径相等的圆单线同心绞制而成、主要用于强度要求不高的架空导线。b.组合绞线。由导电线材和增强线材组合同心绞制而成，主要用于强度要求较高的架空导线。

c.复绞线。由材质相同，线径相同的束（绞）股线同心绞制而成，可用作仪表或电气设备的软接线。

d.特种导线。由导电线材各不同外形或尺寸的'增强线材，由特种组合方式绞制而成，用于有特种使用要求的架空电力线路，如扩径导线在高压线路上可减少电晕损失和无线电干扰；自阻尼导线可使导线减振；倍容量导线可增大线路的传输容量。 在工厂供电系统中，最常用的是铝绞线、铜绞线、钢绞线和钢芯铝绞线等，常用的铝绞线截面形式如图 3-14所示。

（3）电缆 电缆是一种特殊的导线，它是将一根或数根绝缘导线组合成线芯，裹上相应的绝缘层(橡皮、纸或塑料)，外面再包上密闭的护套层（常为铝、铅或塑料等）。所以，电缆一般由导电线芯、绝缘层和保护 层三个主要部分组成。

1）导电线芯。导电线芯是用来输送电流，必须具有较强的导电性能、一定的抗拉强度和伸长率、较强的耐腐蚀性，以及便于加工制造等。电缆的导电线芯一般由软铜或铝的多股绞线做成。

2）绝缘层。绝缘层的作用是将导电线芯与相邻导体以及保护层隔离，抵抗电压、电流、电场对外界的作用，保证电流沿线芯方向传输。电缆的绝缘层材料，有均匀质（橡胶、沥青、聚乙烯等）和纤维质(棉、麻、纸等)两类。三芯统包型电缆的结构如图3-15所示。

3）保护层。保护层简称护层，主要作用是保护电缆在敷设和运行过程中，免遭机械损伤和各种环境因素(如日光、水、火灾、生物等)的破坏，以保持长期稳定的电气性能。保护层分为外保护层和内保护层。

①外保护层。外保护层是用来保护内保护层的，防止铅包、铝包等受外界的机械损伤和腐蚀，在电缆的内保护层外面包上浸过沥青混合物的黄麻、钢带或钢丝等。而没有外保护层的电缆，如裸铝包电缆，侧用于无机械损伤的场合。

②内保护层。内保护层直接包在绝缘层上，保护绝缘不与空气、水分或其他物质接触，所以要包得紧密无缝，并具有一定的机械强度，使其能承受在运输和敷设时的机械力。内保护层有铅包、铝包、橡套和聚氯乙烯等。

电缆分为电力电缆和电器装备用电缆(如软电缆和控制电缆)。在电力系统中，最常用的电缆有电力电缆和控制电缆两种。电力电缆是指输配电能用的电缆；控制电缆则是用在保护、操作回路中的。其中，应用较多的电力电缆的外形及结构如图3-16所示。

熔丝是在各种线路和电气设备中普遍使用的，具有短路保护作用的一种导电材料。使用时，将熔丝串联在线路中。当电流超过允许值时，熔丝首先被熔断而切断电源。常用的是熔点低的铅锡合金 丝。

正确、合理地选择熔丝，对保证线路和电气设备的安全运行关系很大。当电气设备正常短时过电流时(如电动机起动时)，熔丝不应熔断。

选择熔丝的方法因线路不同而有差异，具体情况如下：

1）在线路上总熔丝的额定电流等于电能表额定电流的0．9-1倍。

2）在支路上熔丝的额定电流等于支路上所有负载额定电流之和的1-1．1倍。

1）单台交流电动机线路上熔丝的额定电流等于该电动机额定电流的1．5-2．5倍。

2）多台电动机线路上的额定电流等于线路上功率最动机额定电流1．5—2。5倍，再加上其他电动机额定电流的总和。

电工课件(篇3)

电工技术教案

电工技术作为一门实践性和技能性较强的学科，对于电器设备的安装、调试和维护有着重要的意义。为了提高学生对电工技术的理解和应用能力，本文将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍，以便更好地指导电工技术课程的开展。

一、课程概述：

电工技术课程是职业教育中的一门核心课程，旨在培养学生掌握电工基本理论和实践操作技能。通过学习电工技术，学生将能够了解电路的基本原理，熟悉常见电气设备的结构和工作原理，并能够独立进行电路的安装、调试和故障排除。

二、教学目标：

1. 知识目标：学生能够掌握电工技术的基本理论知识，了解电器设备的工作原理和构造。

2. 技能目标：学生能够运用电工工具和测量仪器，准确连接电路，并通过实践操作掌握安装、调试和维护电器设备的方法。

3. 心理目标：培养学生对电工技术的兴趣，提高解决电气故障的能力，增强工作的责任感和团队合作能力。

三、教学内容：

1. 电工基础知识：包括电流、电压、电阻、电功率的基本概念和计算方法，欧姆定律、基尔霍夫定律等电路分析方法。

2. 电器设备的结构和工作原理：包括电机、变压器、自动控制装置等电气设备的组成结构和工作原理。

3. 电器设备的安装与调试：包括电路连接、设备安装、参数调节等实践操作技能的训练。

4. 电气故障排除：包括常见电气故障的诊断和排除方法，如断路、短路、漏电等故障。

四、教学方法：

1. 理论讲授：以教师为主导，通过讲解、示范等方式向学生介绍电工技术的基本理论知识。

2. 实践操作：学生通过实验和模拟操作，掌握安装、调试和维护电器设备的实践操作技能。

3. 项目实训：通过模拟工业场景，让学生在真实环境中完成电工项目的实践，提高应用能力和解决问题的能力。

4. 分组合作：通过分组合作的方式，让学生互相学习和交流，培养团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学评价：

1. 课堂测验：对学生对电工基础知识的掌握程度进行定期测试，评估学生的学习效果。

2. 实验报告：学生通过实验操作后，撰写实验报告，评价学生的实践操作能力和实验数据分析能力。

3. 项目评估：对学生在项目实训中的表现进行评估，考察学生的应用能力和解决问题的能力。

通过电工技术教案的制定和实施，可以提高学生对电工技术的理解和应用能力，为学生的职业生涯提供有力的支持和保障。希望通过本教案的推广，能够促进电工技术教育的发展，培养更多具备电工技术能力的专业人才。

电工课件(篇4)

尖嘴钳――头部尖细、适用于在狭小空间操作。主要用于切断较小的导线、金属丝、夹持小螺钉、垫圈、并可将导线端头弯曲成型。

断线钳――又名斜口钳、偏嘴钳，专门用于剪断较粗的电线或其它金属丝，其柄部带有绝缘管套。如图所示。

4、活络扳手

活络扳手的钳口可在规格范围内任意调整大小，用于旋动螺杆螺母，其结构(a)所示。

(a)构造 (b)扳大螺母握法 (c)扳较小螺母握法

活络扳手规格较多，电工常用的有150mm×19mm、200mm×24mm、250mm×30mm等几种，前一个数表示体长，后一个数表示扳口宽度。扳动较大螺杆螺母时，所用力矩较大，手应握在手柄尾部，如图(b)所示。扳动较小螺杆螺母时，为防止钳口处打滑，手可握在接近头部的位置，且用拇指调节和稳定螺杆，如图(c)所示。

使用活络扳手旋动螺杆螺母时，必须把工件的两侧平面夹牢，以免损坏螺杆螺母的棱角。

使用活络扳手不能反方向用力，否则容易扳裂活络扳唇，不准用钢管套在手柄上作加力杆使用，不准用作撬棍撬重物，不准把扳手当手锤，否则将会对扳手造成损坏。

5、螺钉旋具

俗称起子、螺丝刀，用来拧紧或旋下螺钉。电工不能使用金属杆直通柄顶的螺钉旋具（俗称通芯螺丝刀）。应在金属杆上加套绝缘管。有十字和一字起之分。

6、电工刀的使用方法

电工刀是用来切割或剖削的常用电工工具。

（1）使用时刀口应朝外进行操作。用完后应随即把刀身折入刀柄内。

（2）电工刀的刀柄结构是没有绝缘的，不能在带电体上使用电工刀进行操作避免触电。

（3）电工刀的刀口应在单面上磨出呈圆弧状的刃口。在剖削绝缘导线的绝缘层时，必须使圆弧状刀面贴在导线上进行切割，这样刀口就不易损伤线芯。

电工课件(篇5)

一、填空题：

1、有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是 ＿Ω；若把它们并联，等效电阻是＿Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是＿Ω。

2、电阻大，说明导体导电能力 ＿ ，电阻小，说明导体导电能力＿。

3、电路是由＿、＿、＿等组成的闭合回路。

4、电路的三种工作状态分别是 ＿、＿、＿。

5、对电路中的任一节点，流进节点的电流＿流出节点的电流之和。

6、＿可简写为KVL，它描述了一个闭合回路中各部分电压的相互关系。

8、如果某一元件的电压和电流关联，则欧姆定律，字母表达式是 ＿，功率字母表达式是＿ 。

9、在串联电路中，某一电阻两端的电压和它的阻值成＿。 。

二、选择题：

（ ）1、电流的基本单位是＿。

（ ）2、并联电路中电压的分配与电阻成＿。

（ ）3、导体的电阻不仅与导体长度、截面面积有关，而且还与导体的＿有关。

（ ）4、两个阻值相同的电阻器串联后的`等效电阻与并联后的等效电阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，电阻变为：

1、( )由R＝U／I可知，导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。

2、( )串联电路的等效电阻值大于其中任一个电阻值。

3、( )电动势是由电源本身性质决定的，与外电路无关。

4、( )功率大的灯泡一定比功率小的灯泡亮。

5、( )两电阻并联时，其电流分配与电阻大小成正比。

四、计算题：

1、电路如图，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用叠加原理R2的电流I2.

2、试用电流源与电压源等效变换的方法计算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，试用戴维宁定理计算

电工课件(篇6)

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是小学课程《测量》说课稿，请参考！

《测量》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是《长度单位的认识》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。

学情分析：

二年级学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。对毫米和分米虽没有正式的接触，但生活中已对毫米有一定的感性认识,但是对毫米的准确长度却没有真正的理解,所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。依据教材内容和学生实际，特制定以下教学目标：

1、通过经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培养估测意识，发展估测能力。

3、体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

经历毫米、分米概念的形成过程，能在实际测量中的灵活应用。

彩色笔、信用卡、吸管、米尺、直尺、课件等。

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在数学教学过程中要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，引导发现等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

在学法上，学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明.

为了达到教学目标，过程的设计尤其重要。本着关注学习起点，突出”实效”、注重“数学”操作感的教学理念，本节课的教学过程设计如下几步进行：

(一)复习旧知:为了唤醒学生已有知识经验，我让学生回忆米和厘米，并用肢体表示大体长度，为学习米、分米、厘米、毫米的关系做好铺垫，有利于知识的承前启后。

估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着广泛的用处和重要的作用，因此，本节课我为学生提供熟悉的情境：“比一比谁的眼力好”让学生充分地估计生活中的物品如吸管、彩色笔的长度、信用卡的厚度，设计这一环节，主要是培养学生的估测意识，发展估测能力。当学生估计的结果出现误差，学生就会明白后面的实际测量是相当必要的。

当学生发现彩色笔的测量结果不是整厘米数，老师有针对性地设计问题：彩色笔长12厘米多一些，是多几小格?值得说明的是在一年级时, 学生是习惯把不满整厘米的，按整厘米来算，所以这边我放慢脚步，先引导多出几小格，再引出毫米这个新单位,继而过渡到几毫米，最后明确彩色笔的准确长度是几厘米几毫米。

因为毫米单位比较小，不容易体验，为此我先让学生在估计的基础上实际测量信用卡厚度、感受1毫米的长度，并找出身边1毫米长的物品，最后提出：你能记住毫米这个长度吗?通过这些细节的预设使学生能在记忆中形成毫米的表象。

因为学生在使用直尺的过程中对毫米有初步的感知，再加上学生对毫米的认识比较抽象，学生理解会比较困难,所以有意的设计先引导学生认识毫米，再认识分米。关于毫米和分米认识在设计上并没有平均用力。

我主要是放手让学生估计---测量---感受进率---再估计---再测量，使学生由表面到实质地体验分米这一长度单位,并进一步知道分米和厘米、分米和米的进率。具体的安排是这样的：

1：我先让学生估计10厘米长的吸管，然后在实际测量具体长度。

值得说明的是，由于10厘米长的铅笔准备起来容易有误差，就大胆改变了教材，用精确准备的10厘米长的吸管来代替。

2、让学生在直尺上找出1分米，并用手比划1分米，建立比较直观的感受和印象。

继而让学生以小组为单位，找出软尺上的1分米，知道1米=10分米。

3、学生以分米为单位先估计课桌的长度再测量验证，使学生直接地反馈出对分米的理解和初步应用。

当学生认识完毫米和分米后，我特意安排让学生根据反馈表中估计与实际测量进行对比，让学生四人一组相互评价，并对估计得最接近的学生，现场给以肯定。课标指出要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，评价要为学生指出今后的努力方向。所以这一小环节的设计，有效地在课堂展现出老师对学生劳动成果的重视，对生生交流的检查，防止学生估计容易留于形式，对学生养成良好的估计习惯有一定的意义。

让学生回顾4个长度单位，并给长度按顺序排排队,把整节课的'新知作个梳理，使长度单位的学习比较有系统性。

由于考虑到时间可能不够,为此在此道题中我有意穿插了两道初步的单位换算题, 为以后的熟练掌握单位间的换算打下基础,有关单位换算的,则在以后再进行专项的练习。

2、画一画。

请学生分别画出长30mm、2cm5mm、1dm的线段。一方面，在画的过程中强化分米、毫米的表象;另一方面，训练学生用直尺画线段的能力。

3、 让学生选择米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主测量班级物体的长度，先估计有多长，再进行实际测量，并记录好数据进行汇报。通过此测量活动，一方面，训练了学生的估测能力和动手操作能力;另一方面，使学生加深对米、分米、厘米、毫米这4个长度单位的表象，提高学生的实际应用能力。在时间允许的情况下，可以展示几位同学的记录表，了解学生对本课学习的反馈情况，及在实际的测量中选用的单位是否合适;时间不允许的情况下，可以把表格回收，因为表格中有学生的姓名，课后也可对学生进行个别指导。

纵观整节课，我的教学预设主要是结合学生的年龄特点和本课的教学内容，本着以学生的生活经验为基础，以学生的主体活动为主线的教学理念，设计简单可行的操作活动，努力实现教学目标。

电力课件集锦8篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教师应该在教案课件中充分展示，让学生理解和掌握知识。你不可错过的一篇文章编辑特别为你推荐“电力课件”，希望这篇文章对您的工作和生活有所启发！

电力课件 篇1

电力电子技术课件

电力电子技术在现代电力系统中起着至关重要的作用。它是一门综合性强、涉及面广的学科，涵盖了电力系统、电子技术和电气工程等众多学科的知识。因此，在学习电力电子技术时，一份详细、具体且生动的课件就显得尤为重要，它能够帮助学生更好地理解和应用这门学科。

一、课件的导入部分

任何一门好的课件，首先要从浅显易懂的内容开始，引起学生的兴趣。在电力电子技术的课件中，可以通过一些实际的例子来解释电力电子技术的应用。比如，可以展示一个家庭电力系统，通过动画或图片来演示电力电子技术在太阳能光伏发电、风能发电、电动汽车充电等方面的应用。这样一来，学生就可以很直观地感受到电力电子技术在现实生活中的价值。

二、课件的基础理论部分

在引起学生兴趣的基础上，接下来就可以详细介绍电力电子技术的基础理论。这部分内容应该详细且准确地解释电力电子技术的定义、历史、基本原理和工作方式等。可以通过图表、公式和实例来说明相关概念，比如什么是半导体器件、什么是功率电子转换、什么是直流调压技术等等。这样一来，学生就可以建立起对电力电子技术基础知识的牢固理解。

三、课件的应用案例部分

学生在掌握了电力电子技术的基础理论后，就应该通过一些具体的应用案例来巩固和应用所学知识。可以通过实际电力系统或电气设备的原理图、工作原理和性能参数等，来介绍电力电子技术在不同领域的应用案例。比如，可以介绍电力电子技术在交流变频调速系统、电力传输和配电系统中的应用。这样一来，学生就可以更加深入地了解电力电子技术在实际工程中的应用和重要性。

四、课件的实验演示部分

电力电子技术是一门实践性很强的学科，因此在课件中应该包含一些实验演示的内容。这些实验可以通过模拟软件或实际电路搭建等方式进行，比如通过演示半桥变换器的工作原理、独立整流单元的性能参数测量等。通过实际操作和观察，学生可以更加深入地理解电力电子技术的工作原理和性能特点。同时，实验演示还可以培养学生的动手能力和实际应用能力。

五、课件的总结与扩展部分

在结束课件时，应该对所学内容进行总结，概括出电力电子技术的核心概念和基本原理。可以通过问题回顾、讨论或小测验等方式，来检验学生对所学知识的掌握程度。另外，也可以扩展介绍一些电力电子技术的最新进展和未来发展趋势，激发学生的思考和兴趣。

小编认为，一份详细、具体且生动的电力电子技术课件对于学生的学习和理解起着至关重要的作用。通过引起学生的兴趣、详细解释理论、介绍应用案例、实验演示以及总结与扩展等环节，学生可以更好地掌握电力电子技术的知识和应用能力，为将来的工作和研究奠定基础。

电力课件 篇2

(一) 导入活动

1. 谈话：教师出示“小心触电”的标志，请幼儿谈一谈，自己在什么地方看到过这样的标志，为什么再有点的地方会贴有这样的标志?

2. 引导幼儿举例说明电的用处，并说一说自己家里都有哪些电器。

(二) 关键步骤

1. 出示图片，先请幼儿仔细看，再让幼儿谈一谈自己的看法：画面上的人做得对吗?(参见《礼仪教育幼儿用书》第三册第58页的图片。

——把手擦干，再开关电灯

——请爸妈帮助插好插座——在空旷的地方放风筝

——在房檐下或商店里避雨

(三) 组织幼儿讨论

1. 引导幼儿讨论如何帮助触电的人，并了解哪些物品不导电。

2. 教师小结：不能用手去拉触电的.人，要用绝缘物(如木棍、橡胶等)将人与电源分开，告诉大人或打电话叫医生。

(四)活动延伸

1. 请专家来园为幼儿讲解安全用电的知识。

2. 在娃娃家玩自救游戏。

3. 在新闻角收集安全用电的图片或相关信息。

4. 带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。

(五)家园共育

1. 家长在日常生活中要提醒幼儿安全用电。

2. 家长应在家里危险地方贴上安全标志。

电力课件 篇3

一、认识雷电

1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象?经历过这种天气吗?当时有什么感受?”

2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。

3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗?”

4、 学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

1、 教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象下，这样的温度会产生怎

的危险?

2、 学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、 教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。

四、讨论：户外活动如何防止中暑呢？

小结：

1．喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。

2．降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。

3．备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。

三、补充总结预防中暑还应注意哪些？

1．夏季课间活动量不宜大，要避免剧烈运动。活动量大流汗就多，容易中暑。

2．夏季昼长夜短，天气炎热，人们的睡眠不足，午睡能够有效地补充睡眠，同时可以避开中午高温期，减少中暑的可能，不仅对健康有益，而且能够保障有充足的精力投入学习。

电力课件 篇4

随着时代发展，电力行业已成为现代工业的重要支柱之一。电力行业的发展需要技术人才的不断培养和更新，其中培训课件的制作是其中的重要工作之一。本文将从以下几个方面详细阐述电力培训课件的制作。

一、培训课件的需求

在电力企业中，技术人才的知识水平和技能水平至关重要，而这种水平的提高需要持续不断的培训和学习。因此，电力企业需要制作培训课件，对技术人才进行全面系统的培养和培训。

二、培训课件的制作流程

1.编写课件大纲

首先，需要明确每门课程的授课内容及学习目标，并根据学员的学习需求编写培训课件的大纲。

2.采集和整理资料

根据编写好的大纲，从公司内部和外部收集相关资料，并根据内容进行整理和分类，形成相关的教材和课件资料。

3.课件制作

通过课件制作软件，将整理好的教材资料转化为电子课件，并根据课件大纲进行排版和修缮，使其内容结构清晰，功能完备，视觉效果良好。

三、培训课件的特点

1.互动性

电力培训课件通过多媒体技术，包括声音、图像、动画等各种元素，为学员提供更加生动直观的学习体验。同时，电力培训课件还可以设置问题和练习，帮助学员更好地理解和应用所学知识。

2.灵活性

培训课件可以根据不同学员需要进行定制，可以根据具体情况选择不同的教学资源、方法和内容。培训课件还可以便于更新和修改，及时根据行业发展动态改进和完善。

3.实用性

电力培训课件是一种高效、实用的教学工具，它通过环节衔接、知识储备等方式，将学生所学的学术理论和服务现实相适应，从而能够培养出一批行业素质高、能够适应企业需要、并具备实际工作能力的技术人才。

四、培训课件的应用

电力培训课件广泛应用于企业内部的技术人才培训、特种作业人员培训、学术研究及各类公共培训等方面。同时，通过互联网和移动设备的普及，现在的培训课件可以随时随地进行在线学习。

总之，电力培训课件的制作是电力企业人才培养的重要环节，它通过多种形式和技术手段为学员提供全面、系统的知识体系和实际操作技能的学习。随着科技的不断发展，电力培训课件的制作和应用也将面临更多的挑战和机遇。

电力课件 篇5

电力电子技术课件

在现代工业化社会中，电力电子技术扮演着重要的角色。电力电子技术与电力系统相结合，可以实现电力的变换、调控和传输。从电力的生成、输送到最终的使用，电力电子技术影响着每一个人的日常生活和工作。为了更好地学习和理解电力电子技术，许多学校和培训机构都为学生准备了相关的课件。

一份优秀的电力电子技术课件应当提供丰富的内容，涵盖从基础知识到现代应用的全方位介绍。首先，课件应包括电力电子技术的基本概念和原理。这将包括电力电子器件（如整流器、逆变器和开关电源）的工作原理，以及它们在电力转换和控制中的应用。课件还应提供相关的数学和物理公式，以帮助学生深入理解电力电子技术背后的科学原理。

其次，课件应提供丰富的案例和实践经验。电力电子技术在各个领域都有广泛应用，如电动汽车、可再生能源和智能电网等。通过案例分析和实验操作，学生可以更好地理解课堂上学到的理论知识。这些案例和实验还可以帮助学生培养解决实际问题的能力，提高他们未来在电力电子行业中的竞争力。

此外，课件应具备良好的结构和可视化效果。通过使用图表、图像和动画，课件可以更加生动地呈现电力电子技术的概念和原理。同时，良好的结构可以帮助学生更好地组织和理解课程内容。例如，课件可以按照电力电子技术的不同应用领域，如交流变换、直流调制和电机驱动等，分别进行讲解。这样的结构可以使学生更多地了解到电力电子技术在各个领域的应用前景。

在教学过程中，教师可以根据课件的内容进行讲解和实践指导。课件将成为教师和学生的重要工具，帮助教师做好教学准备，提供图解和实例，进而提高学生的学习效果。同时，课件还可以作为学生课后复习和自学的工具，学生可以根据自己的学习进度和需求，选择相关章节进行学习。

总之，电力电子技术课件对于学生来说是一份宝贵的学习资源。优秀的课件将能够帮助学生更好地理解电力电子技术的概念和原理，丰富学生的实践经验，并提供可视化和结构化的内容。通过课件的辅助教学，学生将能够更好地掌握电力电子技术，并将其应用于未来的工作和研究中。

电力课件 篇6

电力是指电能的输送和利用过程。现代社会中，电力已经成为了人们生产生活中必不可少的能源，它可以驱动我们的家庭电器、工业设备、交通工具等等，为我们的日常生活和经济发展提供了不可或缺的支持。

电力的输送和利用具有非常大的复杂性和技术性。在电力系统中，能够将发电厂产生的电能按照一定规划和方式输送到用户手中，需要涉及到许多关键技术和设备。其中最基础的是电力输配设备。

电力输配设备主要包括变电站、开关站、配电房等。变电站是电力系统中最为重要的设备之一，它能够对电能进行变压处理，便于在输送电能时升压和降压。开关站则是用于控制电流的开关装置，可以对电路中的电流进行分配、控制等操作。配电房则是用于将变电站输送来的电能分配到各个用户，实现对电能的精细化控制和分配。

此外，电力系统中还需要用到各种电器设备，例如电动机、变压器、发电机等等。这些设备的作用是将电能转换成为各种实际需要的形式，例如驱动机器运转、提供照明等等。这些设备的运转技术都有着非常高的难度和要求，需要专业人员进行操作和维护。

电力课件作为一种教学资源，在教学中扮演着极其重要的角色。通过对电力课件的学习，学生们可以更加深入地了解电力系统的原理和工作方式，熟悉各种电气设备的结构和作用，提高自己的实际应用能力和解决实际问题的技巧。电力课件中通常包括图文并茂的教学资料、动态实验等内容，能够让学生们通过视觉、听觉等多种方式对电力知识进行深入的了解和掌握。

总的来说，电力课件和电力专业教育是提高电力专业人才素质的关键工具和途径。通过加强对电力知识的学习和训练，我们可以为电力事业提供更加优秀的专业人才，为国家的发展和进步做出贡献。

电力课件 篇7

加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行为，保证人身、电网和设备安全是很重要的工作。以下是电力安全管理培训课件，欢迎阅览!

探究提高电力安全管理的方法

1、电力安全管理存在的问题

丨电力安全管理思想认识上的不足

影响电力安全管理的首要原因是认识不到位。现有的安全管理制度相对齐全，但在实际的管理过程中，管理人员对管理制度和规章的认识和理解不到位，在执行过程中与制度出现偏差，严重导致电力安全管理细节与制度不相符。主要原因是工作人员的管理意识淡薄，缺乏对规章制度和规范的学习和深入理解。

丨操作违章

在电力安全生产过程中，普遍存在着很多员工凭借其经验进行安全操作，完全不能按照相应地的规范标准进行电力作业，这种操作习惯将严重影响电力安全，甚至会造成不可估计的经济财产损失。这种情况的存在，长久以往则会影响对电力安全操作规范，一定程度上增加了危险的概率，在这种情况下，操作人员并不会意识到自身安全所处环境的危险性，从而将自己置身于危险之中。此外，这种错误的操作行为还将影响认真负责的电力操作职员的积极性，进而带着情绪进行电力操作，精神状态不能集中，操作过程中反应迟钝，这些因素的存在将增加电力安全事故的发生。

丨安全规章制度建设和落实深度不够

(1)没有完善安全管理制度和相关规范，安全管理就不可能真正落实到实处。目前存在很多企业虽然注意到安全管理问题，但是却没有重视，对一些不规范的现象也没有进行处理，更谈不上强化执行力。

(2)要合理安排工作进程，针对出现的问题要采取措施解决。很多单位布置了很多工作安排，但是落实到实处的却很少，这是由于很多因素造成的。对于上级下达的命令，下级要及时传达，重视工作进程的跟踪和记录，随时观察工作变动。企业领导在实践工作中，没有做到深入实地的进行检查和监督，对企业安全管理不够重视，不能及时发现安全管理中存在的问题。

丨缺乏科学的管理

在一些供电单位中的领导，经常会存在由于过多关注大型工程而忽略了一些日常管理工作，而日常管理工作也恰恰是最容易出现安全事故的环节，正是这些容易让人忽视的小问题会引起重大的安全事故，正是由于管理缺乏而科学性，而导致工作计划无法得到顺利进行。

2、加强电力安全管理的措施

丨加强自身建设，提高队伍素质

随着电力事业的发展，我们的队伍需要各式各样的人才。面对管理人才缺乏，人才结构远不适应现代化建设结构要求的情况下，我们要以安全运行为重点，以制度建设为基础，以提高运行人员综合素质为前提，认真细致地抓好设备的运行维护管理工作。通过全体职工的不懈努力，从设备管理到环境治理，从各项制度的规范化、标准化、科学化到职工的工作作风和精神面貌。

丨建立健全的管理制度

完善监督考核机制，采取预防为主，防治结合的方针，结合相应的激励制度和责任追究制度，对安全管理工作积极的推进，激发员工对安全管理工作的热情，提高个人的执行力，对提高电力系统安全管理执行力有着积极的作用。

(1)强化监督工作，防患于未然

完善监督职能是提高执行力的重要环节，只有将监督工作落实到实处，才能够准确、及时的发现安全管理工作中存在的问题，才能够科学合理的解决这些问题。所以，企业应该指派相关工作人员对日常巡检，对安全制度的执行情况进行定期汇报和总结，针对执行过程中出现的问题及时进行纠正，提高监督工作的质量，切实提高安全管理执行力。

(2)完善激励机制

制定完善的激励制度，对参与安全管理工作业绩突出的员工要根据激励机制予以奖励，用来激发员工的工作热情，充分发挥员工的主观能动性，从而形成企业内部一种积极、高效的工作态度和工作热情。

(3)建立责任追究制度

实行激励制度的同时，必须建立完善的责任追究制度，对工作中的失职人员、违规行为必须根据责任制度进行相应的处罚，切实贯彻落实处罚责任追究制度，将安全管理与每一位员工的切身利益挂钩，以此来提高员工对安全管理的重视，提高安全管理的执行力。

丨强化电力企业管理人员对于自身管理工作的重视程度。

(1)构建良好的氛围

这种氛围是指对执行力进行强化，加强企业内部员工的文化建设。企业文化，说的就是在这个企业运营发展的过程中，渐渐形成的可以代表这个企业本身的一些特征，员工能够认同接受并自觉遵守的工作准则和行为规范，甚至包括成形的思想。

而今，大多数企业在发展过程中，重视企业效益而忽略了企业文化的发展，企业文化发展之路缺乏助力，不能形成成熟的企业文化产品，这也会使企业员工对安全管理方面没有一个全面的认识，思想松懈，最终造成管理工作的软化、出现纰漏，安全程度降低，然后导致事故的发生。

(2)电力企业要定期接受上级组织的安全培训课程

通过课程和培训，也能够达到强化员工安全意识，做好安全防预工作。

定期在员工内部举行知识技能大赛，及时发现存在员工中的普遍问题并进行解决，也可以达到鼓励员工对安全管理方面的重视以及相关知识的掌握，深刻意识到安全管理工作的重大意义，最终促进电力安全管理的执行力的显著提高。

针对员工操作技术水平必须加强培训，在实际操作过程中加强管理监督，提升操作人员的安全意识，在工作中养成良好的行为操作习惯，这样不仅仅可以避免安全事故的发生，从而也能带动工作人员认真工作的积极性，指导他们必须按照规范标准要求进行实际操作，进而从根本上杜绝因人为操作而导致的安全事故的发生。

针对特殊岗位职员，要进行阶段式的教育与培训，加强安全宣传、技术培训等安全监管工作的大力推行，通过分析安全事故造成的原因进行自我反省及总结经验，端正工作人员的工作态度及他们对安全意识的认识与理解，对在实际操作中不能按照规范标准进行操作的员工要给予一定的处罚，有效听取有经验的操作人员的思想汇报及总结，将安全生产意识贯穿于整个电力操作过程中，不断建立完善的监督管理机制，切实提高供电企业安全技术操作水平。

丨重视企业内部安全文化的传播。

企业文化是企业在长期生产过程中形成的一种能够被员工接受的作风与思想，目前，由于一些电力企业安全文化的建设与传播程度不足，导致很多员工安全意识不足，安全建设作

风被弱化。为此，在下一阶段下，电力企业必须要重视安全文化的建设与传播，令安全意识能够深入到员工的内心深处。

丨坚持以人为本，重视生命安全。

当前，电力企业要想大力发展，必须注重以人为本的原则开展工作。

企业管理人员应该不断增强社会责任心，把工人的人身安全放到第一位。

在此基础之上，让员工去确保电网、设备安全运行。

企业在重视自身经济效益发展的同时要重视企业职工生命安全，可以采取一些措施保证安全生产，既可以满足企业发展需要，也可以满足职工需求。

人的生命是无价的，在电力安全生产中要保证职工安全，企业要重视企业效益与职工安全之间的关联。

职工在企业安全生产中具有重要地位，是所有电力安全管理工作的主导者，要实现真正的安全管理需要重视安全建设的重要环节，针对重要环节采取有效措施。

很多电力事故都是由于人为因素造成的，企业可以对职工进行专业培训，教授安全保护知识，增强职工责任意识。

3、结语

电力安全管理在电力企业运行中有着十分重要的意义，因此，需要我们而客观的分析当前存在的问题，才能够采取有针对性的措施，以此促进电力安全生产工作的持续进行。

保证安全管理是电力企业开展其他工作的前提。提升安全管理执行力是推进电力企业生产工作的重要手段。

对电力安全管理，一直以来都有着争议的声音，却都在表明电力安全的.问题不可忽视。

不断提升员工的技能水平和安全意识，明确岗位责任制，发挥激励制度和责任追究制度的作用，确保电力行业的健康稳定发展。

从而不断提高在激烈市场竞争中的地位，促进国民经济建设的发展。

电力安全管理： 切记四个“不等于”

安全管理是我们电力行业各个单位永恒的主题。无论在什么岗位上，从事什么样的工作，都要把安全生产放在首位，并切记安全工作中存的四个“不等于”。

要切记建立健全了安全组织机构不等于充分发挥了职能。安全工作组织机构建立健全相对容易，但切实发挥其职能作用则要下一番工夫，要避免三种倾向：一是组织机构建立了，但只是写在纸上、挂在墙上，工作计划不周，活动记录不全;二是安全监察人员检查只是盯着“显山露水”的地方，缺乏严谨细致的工作作风;三是某些人员认识不足，缺乏配合，认为安全工作是安全部门的事。为此要增强全体人员的事业心、责任感，安全工作是全员、全过程的管理，大家要以全部的精力抓好安全工作，要有“一盘棋”的思想，工作相互配合。

要切记无事故不等于没隐患，关键要在防微杜渐上下工夫。电力企业每年开展的春季、秋季和冬季安全大检查，由于时间短，检查往往也只看到表面问题，某些基层单位汇报时也是亮点讲得多问题讲得少;个别人员对安全规程、条令条例和规章制度不够熟悉，对安全工作的特点缺乏敏感性和预见性，给安全工作带来了隐患。另外一些职工有“老好人”的思想，对安全事故和存在的隐患怕得罪人不敢揭露、批评。解决这些问题，首先要高度认识安全工作无小事，对待安全问题要敢于揭露，不能以成绩掩盖任何安全问题，严格落实安全奖罚和责任追究。其次要营造浓厚的安全管理的氛围，构筑多种渠道和“全天候”安全保障平台，畅通发现问题的渠道，完善汇报、信息反馈、外举内查、外奖内罚等制度。管理人员对所负责的安全工作经常研究其规律，对潜在的问题能够有准确遇见性，从抓早、抓小入手，防微杜渐，把事故的苗头消灭在萌芽状态。

要切记有了高技术不等于有了高保险，关键要在执行力上下工夫。随着科技的进步，安全措施得到了加强。在工作中个别人员松懈了思想是很危险的。事故往往出自麻痹，抓安全首先要落实规章制度。一要坚持安全教育制度，打牢思想基础。按照《安规》的要求，抓好定期和不定期的安全教育，不断强化职工的安全意识;二要坚持技能培训制度，打牢素质基础，使职工熟悉各项操作规程，正确使用设备，一定要进行上岗前培训，使其掌握必要的安全知识和安全操作技能，防止发生意外事故。三要坚持日常制度的落实，打牢管理基础，安全规章制度怎么规定就怎么执行，一时一刻都不能松懈，以严格的管理来预防事故。

要切记安全工作抓过了不等于抓好了，关键要在落实上下功夫。有的人抓安全没少做工作，为什么还发生事故?这就是工作抓了，但没有抓到位。所以领导和安监人员要经常深入生产一线抓工作、查问题、抓落实。提高对安全工作认识，在实际工作中正确处理好安全管理工作中的四个“不等于”，切实把安全工作抓实抓细，才能杜绝任何事故的发生，做到万无一失。

电力课件 篇8

教学准备：

①触电事故视频，“神秘盒子”

②音乐《使用电器要小心》

③自制标有“√”，“×”牌若干份课前准备：搜集触电事故方面的材料

（一）导入活动

展示家用电器图片引出电提出问题：小朋友猜一猜这些是什么呢？它们有什么作用？这些电器都要工作它们离不开什么呢？

（二）故事进入

观看《神奇的电宝贝》并根据故事进行简单提问：

（1）小红帽家的宝贝是什么？

（2）里面藏着谁？

（3）大灰狼为什么会被电咬？

（4）它做错了什么事？

（三）认识“电”的标志

出示图片引导幼儿认一认，说一说，这是什么标志?遇到这样的标志我们应该怎样去做？

（四）看课件中的情境表演，展开讨论。

情景一：小朋友可以玩电器吗？

情景二：可以把手伸到插线板小眼睛里去吗?

情景三：可以用湿手湿布擦带电的灯头吗？

情景四：可以这样做吗？

（五）游戏巩固——小小裁判员

（1）准备一个神秘的盒子和若干张图片，让幼儿用手去摸，并判断图片上的小朋友谁对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）

（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

（六）欣赏儿歌《使用电器要小心》

《使用电器要小心》

使用电器要小心，妈妈答应才能用。先把小手来擦干，轻轻地按下开关键。用完记得关上它，电器安全最重要。

电工课件15篇

幼儿教师教育网编辑为您收集了一些有关“电工课件”的资料希望对您有所启示，感谢你的留言和反馈我会不断完善为你带来更优质的作品。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 设计有创意的教学课件可以增加学生的学习趣味。

电工课件(篇1)

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是小学课程《测量》说课稿，请参考！

《测量》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是《长度单位的认识》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。

学情分析：

二年级学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。对毫米和分米虽没有正式的接触，但生活中已对毫米有一定的感性认识,但是对毫米的准确长度却没有真正的理解,所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。依据教材内容和学生实际，特制定以下教学目标：

1、通过经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培养估测意识，发展估测能力。

3、体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

经历毫米、分米概念的形成过程，能在实际测量中的灵活应用。

彩色笔、信用卡、吸管、米尺、直尺、课件等。

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在数学教学过程中要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，引导发现等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

在学法上，学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明.

为了达到教学目标，过程的设计尤其重要。本着关注学习起点，突出”实效”、注重“数学”操作感的教学理念，本节课的教学过程设计如下几步进行：

(一)复习旧知:为了唤醒学生已有知识经验，我让学生回忆米和厘米，并用肢体表示大体长度，为学习米、分米、厘米、毫米的关系做好铺垫，有利于知识的承前启后。

估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着广泛的用处和重要的作用，因此，本节课我为学生提供熟悉的情境：“比一比谁的眼力好”让学生充分地估计生活中的物品如吸管、彩色笔的长度、信用卡的厚度，设计这一环节，主要是培养学生的估测意识，发展估测能力。当学生估计的结果出现误差，学生就会明白后面的实际测量是相当必要的。

当学生发现彩色笔的测量结果不是整厘米数，老师有针对性地设计问题：彩色笔长12厘米多一些，是多几小格?值得说明的是在一年级时, 学生是习惯把不满整厘米的，按整厘米来算，所以这边我放慢脚步，先引导多出几小格，再引出毫米这个新单位,继而过渡到几毫米，最后明确彩色笔的准确长度是几厘米几毫米。

因为毫米单位比较小，不容易体验，为此我先让学生在估计的基础上实际测量信用卡厚度、感受1毫米的长度，并找出身边1毫米长的物品，最后提出：你能记住毫米这个长度吗?通过这些细节的预设使学生能在记忆中形成毫米的表象。

因为学生在使用直尺的过程中对毫米有初步的感知，再加上学生对毫米的认识比较抽象，学生理解会比较困难,所以有意的设计先引导学生认识毫米，再认识分米。关于毫米和分米认识在设计上并没有平均用力。

我主要是放手让学生估计---测量---感受进率---再估计---再测量，使学生由表面到实质地体验分米这一长度单位,并进一步知道分米和厘米、分米和米的进率。具体的安排是这样的：

1：我先让学生估计10厘米长的吸管，然后在实际测量具体长度。

值得说明的是，由于10厘米长的铅笔准备起来容易有误差，就大胆改变了教材，用精确准备的10厘米长的吸管来代替。

2、让学生在直尺上找出1分米，并用手比划1分米，建立比较直观的感受和印象。

继而让学生以小组为单位，找出软尺上的1分米，知道1米=10分米。

3、学生以分米为单位先估计课桌的长度再测量验证，使学生直接地反馈出对分米的理解和初步应用。

当学生认识完毫米和分米后，我特意安排让学生根据反馈表中估计与实际测量进行对比，让学生四人一组相互评价，并对估计得最接近的学生，现场给以肯定。课标指出要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，评价要为学生指出今后的努力方向。所以这一小环节的设计，有效地在课堂展现出老师对学生劳动成果的重视，对生生交流的检查，防止学生估计容易留于形式，对学生养成良好的估计习惯有一定的意义。

让学生回顾4个长度单位，并给长度按顺序排排队,把整节课的'新知作个梳理，使长度单位的学习比较有系统性。

由于考虑到时间可能不够,为此在此道题中我有意穿插了两道初步的单位换算题, 为以后的熟练掌握单位间的换算打下基础,有关单位换算的,则在以后再进行专项的练习。

2、画一画。

请学生分别画出长30mm、2cm5mm、1dm的线段。一方面，在画的过程中强化分米、毫米的表象;另一方面，训练学生用直尺画线段的能力。

3、 让学生选择米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主测量班级物体的长度，先估计有多长，再进行实际测量，并记录好数据进行汇报。通过此测量活动，一方面，训练了学生的估测能力和动手操作能力;另一方面，使学生加深对米、分米、厘米、毫米这4个长度单位的表象，提高学生的实际应用能力。在时间允许的情况下，可以展示几位同学的记录表，了解学生对本课学习的反馈情况，及在实际的测量中选用的单位是否合适;时间不允许的情况下，可以把表格回收，因为表格中有学生的姓名，课后也可对学生进行个别指导。

纵观整节课，我的教学预设主要是结合学生的年龄特点和本课的教学内容，本着以学生的生活经验为基础，以学生的主体活动为主线的教学理念，设计简单可行的操作活动，努力实现教学目标。

电工课件(篇2)

电工学教案

一、教学目标

1. 了解电工学的基本概念和相关原理。

2. 掌握电路的基本元器件和电路分析方法。

3. 了解电机的工作原理和分类。

4. 掌握电工实验中常用的仪器和测量方法。

5. 培养学生的动手能力和实验操作技巧。

二、教学内容

1. 电工学基础知识：电荷、电压、电流、电阻等基本概念；欧姆定律、功率和能量等基本原理。

2. 电路理论：串联电路、并联电路、电阻网络和电容电感网络等基本电路分析方法。

3. 电机原理与应用：直流电机、交流电机、步进电机等电机工作原理和应用场景。

4. 电工实验：电路实验和电机实验，熟悉仪器的使用和测量方法。

三、教学方法

1. 授课法：通过教师的讲解，讲解电工学的基础理论和实际应用的案例。

2. 实验法：通过实验操作，加深学生对电路和电机原理的理解。

3. 讨论法：通过课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。

4. 示范法：通过教师的演示和实操操作，帮助学生掌握实验操作技巧。

四、教学步骤

1. 引入：通过介绍电工学的重要性和应用领域，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解：讲解电工学的基本概念、原理和电路分析方法。

3. 实验操作：进行电路实验和电机实验，让学生亲自动手操作，加深对电工学知识的理解。

4. 讨论总结：通过课堂讨论，帮助学生总结实验结果和体会实验过程中的问题和解决方法。

5. 拓展应用：介绍电工学在实际应用中的案例，拓展学生对电工学的认识。

6. 练习和作业：布置相关练习和作业，巩固学生对电工学知识的掌握。

五、教学工具和资源

1. 教学PPT：通过电子幻灯片讲解电工学的理论知识和实验操作步骤。

2. 实验仪器：包括示波器、万用表、电源等常用的电工实验仪器。

3. 实验材料：包括电阻、电容、电感等实验材料。

4. 相关参考书和资料：包括电工学教材、实验指导书等参考资料。

六、评估方法

1. 实验报告评估：对学生的实验操作技巧和实验报告的撰写能力进行评估。

2. 课堂讨论评估：对学生在课堂上的表现和参与度进行评估。

3. 练习和作业评估：对学生的练习和作业完成情况进行评估。

4. 考试评估：通过期中考试和期末考试，检测学生对电工学知识的理解和掌握程度。

七、教学反思

电工学是一门理论与实践相结合的学科，理论的学习需要通过实验操作来巩固和加深理解。在教学过程中，我会注重理论与实践的结合，通过实验让学生亲自动手操作，加深对电工学知识的理解和应用能力的培养。同时，我也会注意多种教学方法的运用，如教师讲解、实验操作、课堂讨论等，培养学生的综合能力和团队合作精神。最后，通过评估方法对学生的学习情况进行全面的评估，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。

电工课件(篇3)

电工学教案

电工学是工程领域中的一门重要学科，主要研究电的产生、传输、控制以及电力设备的使用等方面的知识。电工学知识的学习对于培养学生的实际操作能力和问题解决能力具有重要意义。本文将根据标题，详细具体且生动地介绍一份电工学教案，帮助读者更好地了解电工学的教学内容和方法。

一、教案背景

1. 学科名称：电工学

2. 目标学生群体：高中生

3. 教学目标：通过教学，学生能够掌握电的基本概念和原理，了解电路中各元件的使用和工作原理，具备基本的电工实验技能，并能解决实际生活中的电路问题。

二、教学内容

1. 单元1：电的基本概念和原理

a. 教学内容：电的概念与起源，静电学基础，电流与电荷，电路中的元件（电源、导线、电阻、电容、电感）简介等。

b. 教学方法：课堂讲授、实验展示、问题探究。

c. 教学重点：电流与电荷的关系，电路中元件的作用和特性。

2. 单元2：电路中各元件的使用和工作原理

a. 教学内容：电阻的原理和计算，电容的原理和使用，电感的原理和特性，各种电路图的绘制和分析等。

b. 教学方法：课堂讲授、案例分析、实验操作。

c. 教学重点：电阻、电容、电感的工作原理和在电路中的应用。

3. 单元3：电工实验技术

a. 教学内容：电流的测量方法，电阻、电容、电感的测量方法，电路的布线与调试技巧，安全用电常识等。

b. 教学方法：实验操作、小组合作、案例讨论。

c. 教学重点：电流、电阻、电容、电感的测量技术，电路的安全操作与调试。

4. 单元4：解决实际生活中的电路问题

a. 教学内容：电路分析与计算，电工问题的解决方法，安全用电实践等。

b. 教学方法：案例讨论、问题解决、实地考察。

c. 教学重点：电路问题的解决思路和方法，安全用电实践的重要性。

三、教学方法

1. 组织多种形式的教学活动，如课堂讲授、实验操作、案例分析和问题探究等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 运用现代化教育技术，如多媒体演示、模拟实验软件等，对教学内容进行生动直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 强调实践操作能力的培养，通过设计实验、小组合作等方式，让学生亲自动手操作，提升他们的实际操作能力和问题解决能力。

4. 着重培养学生的创新思维和实践能力，通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生主动思考与解决实际问题。

本文根据标题“电工学教案”，详细具体且生动地介绍了一份电工学教案的内容和方法。通过这样一份教案，学生可以系统地学习电工学的基本概念、原理和实践技能，提高他们的理论水平和实际操作能力。同时，教案还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够应对实际生活中的各种电路问题并能进行合理的安全用电。电工学教案的实施将为学生提供一个全面发展的学习平台，为培养未来电工行业的各类人才奠定基础。

电工课件(篇4)

《电工学教案》主题范文

一、引言

电工学是现代工程领域中最基础的一门学科，涉及电路、电子元器件、电机、变压器、发电机和通信等内容。本教案主要介绍电工学中的重点知识点和实践操作，为学生提供准确、有效的知识和技能，以便能够在工作中更加熟练地进行设计、射频方案和产品测试。

二、教学内容

1. 电路基础知识——理解电路中欧姆定律、基尔霍夫法则等基本概念。

2. 电子元器件——讲述电子元器件中二极管、晶体管、场效应管、运放等的基本原理。

3. 交流电机——学习交流电机的结构、工作原理和控制方法。

4. 变压器——讲述变压器的构造、工作原理和应用。

5. 发电机——介绍发电机的类型、构造和运行原理。

6. 通信——理解通信系统的各种种类和应用。

三、教学目标

通过学习本书，学生将能够：

1. 掌握电路基础知识，理解欧姆定律和基尔霍夫法则。

2. 熟练掌握常见的电子元器件，包括二极管、晶体管、场效应管、运放等。

3. 理解交流电机的工作原理和控制方法，包括三相异步电机、电磁式泵类。

4. 理解变压器的构造、工作原理和应用，包括配电变压器、调压剂、变频机等。

5. 理解发电机的类型、构造和运行原理，包括交流和直流发电机。

6. 理解通信系统的各种类型和应用，包括无线电、电视、电话、卫星通信等。

四、教学方法

1. 讲授法： 授课者先讲授重点知识点，再以例题形式加深学生的印象。

2. 课堂练习：教授后，学生通过课堂练习，加强知识点的理解和掌握。

3. 实践教学：在实践教学中，分组进行技术操作和实验，让学生深入了解电工学的实际应用领域。

五、教学重点和难点

1. 阐述电路基础知识，以及电子元器件的基本原理。

2. 理解交流电机和变压器的结构、工作原理和应用方法。

3. 理解发电机的类型、构造和运行原理。

4. 掌握通信系统的各种类型和应用。

六、教学评估

在教学过程中，教师应用各种教学手段，包括考试、测验、作业、实验、参与度、团队合作、表现等，对学生的学术和实践能力进行评估。

七、教学总结

本教案突出了电工学中的理论和实践操作的结合，通过教学方式灵活多样方式，帮助学生掌握了电工学中基本概念和理论知识，对于电工学方向的学习提供了良好的参考教材。

电工课件(篇5)

电工学教案

一、教案概述

本教案是为电工学课程设计的教学计划，旨在引导学生了解、掌握电工学的基本理论和实践操作技能。通过理论讲解与实践操作相结合的方式，提高学生对电工学原理的理解和应用能力，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1. 通过本课程的学习，使学生了解到电工学的基本概念、基本原理和基本知识；

2. 能够正确使用电工学相关工具和仪器，进行简单电路的设置和检测；

3. 培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；

4. 培养学生的合作能力和团队意识。

三、教学内容

1. 电工学基本概念和基本原理的讲解；

2. 电流、电压、电阻等基本电学量的计算方法；

3. 电工学常用工具和仪器的使用方法；

4. 电路图的绘制与分析；

5. 电路实验的设计与操作；

6. 电工学实际应用案例的讲解。

四、教学方法

1. 理论教学与实践操作相结合；

2. 小组讨论与合作学习；

3. 学习小组实验；

4. 视频教学与案例分析。

五、教学过程

1. 课堂导入（10分钟）

引入相关电工学的基本概念和背景知识，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解（40分钟）

根据教学大纲，按照电工学的基本原理和知识结构，进行理论讲解，并解答学生的问题。

3. 实验操作（60分钟）

学生分成小组，根据老师提供的实验方案和实验器材，进行电路实验操作，并记录实验数据。

4. 实验讲评（30分钟）

学生上台展示实验结果，老师进行点评和总结，引导学生从实验中发现问题和解决问题的方法。

5. 练习与巩固（30分钟）

老师布置与课程内容相关的练习题，学生进行自主练习并解答。随后，老师进行讲解和答疑。

6. 拓展与应用（20分钟）

通过案例分析，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决，拓宽知识的应用领域。

7. 课堂总结与作业布置（10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，并提醒学生复习准备下节课的内容。

六、教学评价

1. 实验操作评价：根据学生的实验记录、实验报告和操作技能进行评分。

2. 练习与巩固评价：根据学生的练习题和课上的答疑情况进行评分。

3. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与度和表现情况进行评分。

4. 课后作业评价：根据学生的课后作业完成情况进行评分。

七、教学资源

1. 电工学教材和课件；

2. 电工学实验器材和材料；

3. 网络电工学学习资源；

4. 相关案例分析资料。

八、教学反思

本教案充分结合了理论讲解和实践操作的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但在实际教学过程中，需要更加注重学生的动手能力和解决问题的能力培养，通过多样化的教学方法和实践操作的机会，使学生真正掌握电工学理论和技能。同时，教师也需要根据学生的实际情况进行教学内容和方式的调整，确保教学目标的达成。

电工课件(篇6)

一、教学主题：电学基础

教学目标：

1. 了解 Ohm 定律的定义及其应用。

2. 掌握电阻和电容的基本概念和计算方法。

3. 熟悉电路中的串联和并联电路，并掌握其特点和计算方法。

4. 理解交流电路的基本知识和常用电器的工作原理。

教学过程：

1. 介绍 Ohm 定律，包括其定义及应用。

2. 讲解电阻和电容的基本概念和计算方法。

3. 介绍串联和并联电路的特点和计算方法。

4. 介绍交流电路的基本知识和常用电器的工作原理。

5. 提供实例进行演示和练习。

教学方法：

1. 理论讲解。

2. 例题演示。

3. 练习与讨论。

4. 课堂互动。

教学评估：

1. 考试。

2. 课堂练习。

3. 互动评价。

教学资源：

1. 电工学教材。

2. 电路图样本和工具箱。

3. 电器设备和实验设施。

4. 计算器和白板笔。

二、教学主题：电机与发电机

教学目标：

1. 掌握电机的类型和原理。

2. 熟悉发电机的类型和原理。

3. 熟悉电动机、发电机的运行过程和调试方法。

4. 了解电机和发电机的工作原理。

教学过程：

1. 介绍电机的类型和原理。

2. 讲解发电机的类型和原理。

3. 介绍电动机的运行过程和调试方法。

4. 介绍发电机的运行过程和调试方法。

5. 提供实例进行演示和练习。

教学方法：

1. 理论讲解。

2. 例题演示。

3. 练习与讨论。

4. 实验操作。

教学评估：

1. 考试。

2. 实验操作。

3. 互动评价。

教学资源：

1. 电工学教材。

2. 发电机电机模型和控制器材料。

3. 实验设施。

4. 计算器和白板笔。

三、教学主题：变压器

教学目标：

1. 了解变压器的类型和原理。

2. 掌握变压器的使用和调试方法。

3. 熟悉变压器的连接方法和使用注意事项。

4. 理解变压器的工作原理。

教学过程：

1. 介绍变压器的类型和原理。

2. 讲解变压器的使用和调试方法。

3. 介绍变压器的连接方法和使用注意事项。

4. 提供实例进行演示和练习。

教学方法：

1. 理论讲解。

2. 例题演示。

3. 练习与讨论。

4. 实验操作。

教学评估：

1. 考试。

2. 实验操作。

3. 互动评价。

教学资源：

1. 电工学教材。

2. 变压器模型和控制器材料。

3. 实验设施。

4. 计算器和白板笔。

电工课件(篇7)

各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。

本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。

这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；

过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。

5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。

为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。

对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。

2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？

3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。

1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3

首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的.实验方案。根据交流结果归纳实验步骤：

（1）调节天平测出小石块质量m；

（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2

最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。

操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。

学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。

4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。

考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。

在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.

甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.

乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.

学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。

2设计实验记录表格。教师巡视指导，之后让学生汇报。

学生小组合作完成实验，教师巡视指导。

4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果，分析产生误差的原因。

五、板书设计：

电工课件(篇8)

一、填空题：

1、有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是 ＿Ω；若把它们并联，等效电阻是＿Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是＿Ω。

2、电阻大，说明导体导电能力 ＿ ，电阻小，说明导体导电能力＿。

3、电路是由＿、＿、＿等组成的闭合回路。

4、电路的三种工作状态分别是 ＿、＿、＿。

5、对电路中的任一节点，流进节点的电流＿流出节点的电流之和。

6、＿可简写为KVL，它描述了一个闭合回路中各部分电压的相互关系。

8、如果某一元件的电压和电流关联，则欧姆定律，字母表达式是 ＿，功率字母表达式是＿ 。

9、在串联电路中，某一电阻两端的电压和它的阻值成＿。 。

二、选择题：

（ ）1、电流的基本单位是＿。

（ ）2、并联电路中电压的分配与电阻成＿。

（ ）3、导体的电阻不仅与导体长度、截面面积有关，而且还与导体的＿有关。

（ ）4、两个阻值相同的电阻器串联后的`等效电阻与并联后的等效电阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，电阻变为：

1、( )由R＝U／I可知，导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。

2、( )串联电路的等效电阻值大于其中任一个电阻值。

3、( )电动势是由电源本身性质决定的，与外电路无关。

4、( )功率大的灯泡一定比功率小的灯泡亮。

5、( )两电阻并联时，其电流分配与电阻大小成正比。

四、计算题：

1、电路如图，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用叠加原理R2的电流I2.

2、试用电流源与电压源等效变换的方法计算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，试用戴维宁定理计算

电工课件(篇9)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的电工工艺学说课稿，欢迎大家分享。

教材分析

一、教材的地位和作用

《按钮联锁的正反转控制线路》选自机械工业出版社的由技工学校机械类通用教材编审委员会编著的《电工工艺学》第四版的内类。

本教材全面系统地介绍了工厂电气设备及电气线路的安装、运行和维护的的操作工艺及相关的基础理论。

本书的教材内容着重于结合生产实际，取材于实践经验，注意理论指导实践，并以实用出发介绍先进工艺。

《按钮联锁的正反转控制线路》计划理论讲解一课时，再动手实习三课时，在教学中体现“贴近学生、贴近企业、贴近就业环境”的原则锻炼学生的动手能力。

二、教学目标

㈠、教学目标确立的依据：

1、国家教育部颁发的《机电技术应用》专业指导方案中：

学习电力拖动的基本环节，培养出一批具有社会主义觉悟、掌握现代科学技术知识和实际操作技能的电工为祖国的建设事业作贡献。

2、中等职业学校《机电技术应用》教学大纲。

3、国家劳动和社会保障部颁发的初中级电工职业技能鉴定的“应知”和技能操作内容有关内容。

知识目标：

了解按钮联锁的正反转控制线路的动作原理

能力目标：

能按线路图正确布线培养学生操作技能思维能力及综合应用能力

情感目标：

让学生掌握实践经验，为以后走上工作之路打下坚实基础，以增强社会责任感以及勤奋，坚毅合作的优良品德

㈡、教学重点及难点的确定的依据及处理方法

1、教学重、难点确定的依据：

①中等职业学校《机电技术应用》教学大纲

②中职学生的《物理》课的特点

③中等职业学校学生的认知特点、思维发展规律规律；

2、教学重点：线路图正确布线。

教学难点：线路图正确布线。

3、重点巩固的方法：

通过实物的模型教学了解并理解电路的原理图，与实作课相结合，使教学重点在理解、巩固、运用中得以强化。

4、难点突破的方法：

采用实物模型进行教学，通过实物讲解让学生学会运用是突破难点的关键。

教学分析

一、课程的特点：

本套教材的特色：

1、教学理念的更新

本教材根据教学实践针对原教材的不足进行了改进以充分反映教学的需要，对不切实际或过时的技术内容与错误进行了改正，并删繁就简使教材更具科学性和实用性，并增加了部分新知识、新技术、新工艺和新方法，使内容具有先进性。

2、突出职教特色

采用了理论与技能相结合的教材编与模式，适应了职教特色。

3、实现了专业课与电工基础课相结合。

二、教学的指导思想

贯彻“以就业为导向”，心“必须、够用”的职教教学理念采用理论和实践相结合的教学设计，不人为提高教学要求，不过分强调理性而忽视实际教学。

课堂教学体现“贴近学生、贴近企业、贴近就业环境”的思想。

教学的重点放在优化教法，并且系统、有序、连贯地进行把教学活动建立对学生学习自觉、主动、自我追求的基础上，体现教学的指导思想。

教学思路

在本课中，通过反思接触器联锁正反转控制线路的优缺点，提出改进缺点的措施，并引入课题。

具体操作：

根据职高学生文化基础差、理解能力低动手能力强这一特点，在教学中采用“创设情景－建立模型－解释，应用与拓展”的教学模式。

三、教法分析

本节的内容是非常抽象的，而中等职业学校学生的抽象思维能力能力比较弱；也为了体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为：

1、形象生动教学：借助多媒体和实物展示教学手段引导学生理解按接触器联锁正反转控制线路，把复杂的事情简单化，通俗简单形象地介绍数学知识。以达到巩固教学重点、突破教学难点的`目的。

2、启发式教学：用以激发学生学习兴趣。

四、学法分析

（一）学情分析

1、教学对象为机电技术专业二年级的学生

2、其学生的文化基本功底薄弱，学习习惯较差，自我约束能力较差，缺乏积极获取知识的主动性，也缺乏良好的学习方法。

3、职高学生基础差，理论课对他们来说兴趣不是很高，他们绝大多数对实作课比较感兴趣，但我们总不能只上操作不讲理论。另外，《电工工艺学》不是机电专业的主要学科，学生学习的动力不足，而且本教材只学一学期，因此，在教学中，只能深如浅出，理论联系实际，选实用的知识，采取多样的方法来提高学生学习兴趣

（二）学法指导

通过理论和实践相结合的特点，采用实物教学法，问题启发法，学练相结合的方法。

教学程序

创设情景，导入新课

1、展示图片图1

[设计目的]让学生回忆上一节所学知识

2、提出问题。

[设计目的]提高学生的兴趣和求知欲

3、出示新课幻灯片

[设计目的]通过启发式方式，引入新课

讲授新课，突出重点

一、展示按钮联锁的正反转控制线路图

讲述其动作原理

[设计目的]采用讲清理论，让学生懂得按钮联锁的正反转控制线路的原理图

继续探究，观察发现

教师提高，引导学生探究

[设计目的]培养学生的细心观察，分析能力和动手能力

动手实践，培养技能

[设计目的]让学生亲自观察操作，让学生体验成功的乐趣心提高学习兴趣，并为今后的学习打下坚实的基础

动作原理讲解、突破难点

出示幻灯片

[设计目的]让学生在理解、巩固、运用中实现教学难点的突破

思考、总结规律

想一想：1、按钮优缺点是什么？

2、主触头熔焊会出现的故障是什么？

[设计目的]通过学生思考和讨论，培养学生的分析能力和归纳能力

本课小结，布置作业

画出点动正反转控制线路

[设计目的]让学生对所学知识进行练习、巩固、进行知识的拓

板书设计

一、新课引入（出示接触器联锁正反转控制线路原理图）

1、说出动作原理

2、分析KM1，KM2自锁触头熔焊会出现哪些现象

3、这种线路操作局限性是什么？

二、新授

1、展示按钮联锁的正反转控制线路图

2、讲述动作原理

3、提向

4、比较优缺点

5、小结

三、实物教学展示（演示）

1、实物控制原理

2、讲述实作过程的注意事项

3、思考改进缺点的方法

四、课堂小结

五、作业

电工课件(篇10)

电工技能课件

作为一个电工，掌握专业的电工技能是至关重要的。为了能够更好地提高电工技能水平，不断学习新知识，掌握新技术，电工技能课件成为了必不可少的工具。本篇文章将从课件的编写、内容设计和使用方法等方面进行详细的介绍。

课件的编写是非常重要的。一个优秀的电工技能课件需要具备清晰明了的逻辑结构，内容准确全面。在编写过程中，需要注意以下几点。

确定课件的目标。根据培训的目的和学员的需求，明确课件的主要内容和要求。例如，如果是培训初级电工，课件可以包括基本电路知识、电器安全操作、常见故障排除等方面的内容。而如果是针对高级电工的培训，课件的内容可能会更加复杂和深入。

在编写课件内容时，需要抓住关键点。电工技能是一个细致入微的工作，关键点的准确把握对于学员的理解和掌握至关重要。因此，在编写课件时，要做到言简意赅，突出重点，避免冗长的描述和废话。通过清晰明了的语言和图表，帮助学员更好地理解和掌握知识。

课件的内容设计也是至关重要的。一个好的电工技能课件应该包括理论知识和实践技能的结合。只有理论的讲解往往会让学员感到枯燥乏味，而只有实践技能的训练又难以理解和掌握。因此，在课件的设计中，要注重理论知识的解释和实际案例的引入。通过具体的实例和案例，让学员能够更好地理解和应用所学的知识。

课件的使用方法也是需要注意的。在进行培训时，电工技能课件可以作为一种辅助教学的工具，帮助教师更好地进行讲解和学员更好地学习。为了提高课件的使用效果，可以采取以下几种方法。

可以通过制作幻灯片来展示课件内容。通过幻灯片的形式，可以使课件的内容更加清晰明了。同时，可以通过添加动画和图表等元素，使学员更加易于理解。

可以配备实物展示。电工技能是一门注重实践的技术，因此，配备相关的实物展示可以帮助学员更好地理解并模拟实际操作。

可以进行互动教学。通过提问、小组讨论、实验操作等方式，可以增加学员的参与度，加深对课件内容的理解和记忆。

电工技能课件是电工培训中不可或缺的工具。通过合理编写、精心设计和正确运用，课件能够有效提高学员的学习效果，帮助他们更好地掌握专业的电工技能。相信在不断完善和创新电工技能课件的过程中，电工的技能水平也将不断提升。

电工课件(篇11)

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电工课件(篇12)

1.电流产生的磁场。

(1)让导体AB在磁场中向前或向后运动。

(2)导体AB静止或做上、下运动。

结论I：

1.闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。

(1)把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。

(2)磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。

现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。

结论II：

只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。

(1)打开开关、合上开关或改变A中的电流。

现象：与B相连的电流表指针偏转，说明B中有电流。

结论III：

在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的`磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

分析结论I、II、III得总结论：

① 产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。

② 电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。

讨论：

1.如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流?为什么?

(1)线圈以直导线为轴旋转。

(2)线圈向右远离直导线而去。

1.内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻碍磁铁运动，外力克服磁力的阻碍做了功，其它形式的能转化为感应电流的电能。

2.楞次定律：感应电流的方向，总是要使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通的变化。

3.判定感应电流方向的步骤：

(1)明确原来磁场的方向及穿过闭合电路的磁通是增加还是减少。

(2)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。

用右手定则、楞次定律判定AB中感应电流的的方向。

1.是非题(1)~(3)。

1.电磁感应现象和感应电流的概念。

2.产生感应电流的条件。

3.楞次定律的内容。

4.楞次定律判断感应电流的步骤。

5.右手定则的内容。

电工课件(篇13)

电工电子课件

电工电子课件是一种教学工具，用于帮助学生更好地学习电工电子技术。它通过使用图像、图表、动画和声音等多媒体工具，将抽象的电工电子概念转化为直观且易于理解的形式，从而提高学生的学习效果。本文将详细介绍电工电子课件的特点、优点和应用等方面内容。

电工电子课件具有直观的特点。在具体讲解电工电子理论时，课件通过动态的图表和引人入胜的动画，将抽象的概念直观地展现给学生。例如，在讲解电路的搭建和分析时，课件能够通过图像的呈现，让学生清晰地看到电路的组成和运作原理。这样，学生可以更好地理解电子元件之间的相互作用关系，从而更好地掌握电工电子技术。

电工电子课件具有灵活性和互动性。课件制作者可以根据不同的教学目标和学生水平，灵活地设计和调整课件内容。例如，可以根据学生的理解程度，设置不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。课件还可以设置切换图表、动画和声音等功能，让学生能够根据自己的需要选择学习方式，提高学习的个性化和针对性。同时，学生还可以通过互动功能与课件进行互动，例如，通过点击、拖拽和操作等方式，学生可以参与到教学活动中，积极地探索和实践电工电子知识。

另外，电工电子课件还具有多样的资源和信息。在课件中，可以集成各类电工电子相关的图像、图表、动画、视频和案例等资源。这些资源不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，课件可以引入真实的电子设备和电路工程案例，让学生通过虚拟实践学习实际的应用技能。

电工电子课件还具有可持续发展的潜力。随着科技的不断发展，电子设备的性能和功能不断提升，这为电工电子课件的创新和更新提供了巨大的空间。例如，可以采用虚拟现实和增强现实等技术，打造更加沉浸式和互动性的学习体验。同时，也可以通过与云计算和移动设备的结合，实现电工电子课件的无缝连接和随时随地的学习。

电工电子课件是一种以多媒体形式呈现的教学工具，它具有直观、灵活、互动、资源丰富和可持续发展等特点。通过使用电工电子课件，学生可以更好地理解和掌握电工电子技术，提高学习效果。随着技术的不断创新和发展，相信电工电子课件将在未来的教学中发挥越来越重要的作用。

电工课件(篇14)

一、课程的性质、地位和作用

课程的地位、性质： 《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。

课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。

二、课程的特点及教学法

（一）课程特点

1、突出了基本理论、概念、技能；

2、体现机电专业特色，紧密联系实际；

3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。

（二）教学法

1、理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科。

2、适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。

3、根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的能力。

4、根据本学科特点广

泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。

三、教学内容

考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

考试范围和要求

（一）电工基础

1．直流电路部分

（1）了解电路的基本组成及各部分的作用。

（2）理解电动势、电位、电功率的概念；

（3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；

（4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；

（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；

（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；

（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；

（8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换；

（9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点；

（10）掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；

（11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；

（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；

（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；

（14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。

2．交流电路部分

（1）理解正弦交流电的基本概念及其相互关系；

（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；

（3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算；

（4）理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；

（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；

（7）理解中性线的作用；

（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；

（9）了解对称三相电路的功率计算；

（10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；

（11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；

（12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；

（13）会正确装接日光灯等单相照明电路；

（14）会正确装接三相负载电路；

（15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。

四、教学措施

1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。

2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。

3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。

五、教学建议

1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。

2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。

六、考评方法

考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。

七、教学进度安排

填写教学进度安排表

电工课件(篇15)

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.