香文化教学计划

香文化教学计划。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下是小编精心收集整理的香文化教学计划,带给大家。仅供参考，欢迎阅读。

香文化教学计划(篇1)

20PC年上半年，文化站在街道党工委、办事处的正确领导下，在上级文化体育部门的指导和支持下，根据工作目标的总体任务和要求，全面推进文化站的各项工作和建设，努力提升活动质量和服务水平，使街道的文体工作稳步前行。现将文化站主要工作汇报如下：

半年来，文化站遵照文体局关于深入开展群众性的文艺展演活动的要求，广泛组织基层业余文艺团队开展形式多样的舞台展演和广场文艺活动。截止目前，已举办本级海享舞台文艺展演活动8场，区级海享舞台文艺展演活动1场。职工群众参与度高，区域内影响大，大力推动了区域群众文化的繁荣发展。

根据20PC年区文体局对基层街道“送戏下乡”文化惠民工作的要求，文化站结合街道自身的实际，认真部署，精心安排，已先后在东升社区、渡头社区送去了黄梅戏、越剧等8场惠民展演活动。因青峙李隘老年协会的要求，在青峙李隘老年活动中心产进行了为期20天的宁波蛟川走书说唱表演。本月下旬还将为沙头蒋家老年活动中心送去6场越剧。

根据年初关于开展“文化走亲”交流活动的计划和安排，上半年文化站率街道社区文艺队先后与镇海招宝山街道、小港红联社区等单位开展了“文化走亲”互动交流展演3次。通过这种相互间的交流互动，不仅开拓了基层文艺团队的视野，提高了团队整体的表演技能，而且还增进了相互间的了解和友谊，更促进了自身的队伍建设。

按照20PC年体育工作的计划和安排，上半年文化站携手街道总工会、蔚斗社区、渡头社区，分别举办了登山、篮球和乒乓球比赛。组队参加了区第七届运动会象棋、排球、钓鱼比赛，在激烈的竞争中分别取得团体第五、第六、第六名的好成绩。通过以上多项体育赛事，不仅激发了区域职工群众奋勇争先的拼搏精神，也进一步推进了全民健身活动的开展。

上半年，根据区文化市场监管的工作目标和要求，文化站带领文化市场协管员除积极主动加强日常的公共场所巡查外，在每个重要的节假日到来之际，还会同街道安监部门开展安全生产和消防安全联合检查。截止6月底，已开展联合检查3次，夜查1次。在检查中发现问题如街道不能解决，及时向区有关部门反映，将安全隐患消除在萌芽状态，通过以上常态化的巡查和联查，并加强文化市场文明经营的宣传工作，极大地规范了文化市场的文明经营秩序，提高了文化市场经营者的安全防范责任意识。

根据省市区文保管理要求，街道认真做好文物点的保护工作。严格文保管理制度，加强区域文保点的巡查力度，做到及时发现问题并上报处理。上半年在巡查中发现一处文保点因自然风化等原因倒塌，第一时间采取有效措施进行保护，并及时向区文保部门汇报。目前该文保点已列入省文保维修计划，维修方案正在修订中。

上半年，我们对4个社区、10来家企业的文体队伍进行了调查摸底，了解掌握文体骨干的基本现状和目前存在的主要问题，理清下一步街道文化体育发展方向;深挖企业文化建设，和街道工会联合在企业中开展形式多样的文化体育活动，提高企业员工的凝聚力。

1、各种文化活动和体育项目比赛都局限于街道范围内，未能组织大型的文化活动或承办省级、市级有影响力的比赛。

2、街道图书馆场所不规范，电子阅览室电脑老旧，读书活动的开展不够经常，图书管理员业务能力有待提高。

1、继续抓好街道海享舞台的展演活动，配合街道纪工委开展廉政文化“八进”系列活动，全面完成年度海享展演的考核任务。

2、继续抓好“送戏下乡 文化惠民”展演活动的组织落实工作，同时抓好“文化走亲”、“戏剧联谊”等互动活动，特别是到镇海招宝山街道、舟山的文化走亲演出，在丰富居民文化生活的基础上，锻炼队伍，提升队伍素质。

3、努力做好今年11月初将举行的“北仑区第二十二届群众文艺调演(音乐、舞蹈)”的参赛准备工作，全力以赴抓好与参赛相关的各项工作。

4、积极参加区第七届全民运动会各项比赛，提前组好参赛队伍，抓好训练，争取在运动会中取得较好成绩。完成区运动会太极拳、健身气功项目比赛的承办工作。

5、根据今年体育工作的计划和要求，下半年将继续与有关协会和部门共同组织和举办好象棋、武术、健身气功、台球、门球等体育项目的竞赛活动，不断提高辖区居民的身体素质。

6、完成年内文化体育业务培训工作，加强文体队伍建设，下半年将召开文体联合戚家山分会理事会议。继续开展书画、摄影、舞蹈等文化艺术的业务培训及讲座，充实文体骨干的理论水平和业务素养。

7、继续抓好年内文化市场的监管巡查工作，强化执法力度，加强对公共娱乐场所的巡查联查，在规范文化市场文明经营，不断提高经营者安全防范责任意识的同时，配合做好我区文明城市创建要求的各项工作。

8、加强对辖区文保单位的巡视巡查工作，特别是蔚斗小学旧址老旧危房的维护修缮工作，继续抓好节假日文保单位的安全值班。

香文化教学计划(篇2)

一、学生分析：

学生经过六年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语十则》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：

（一）、教学目的要求：

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

（二）、教材结构：

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“文艺园林”“风土画卷”四个单元。

“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

“名人长廊”：学习屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品质，学习他们的爱国精神。“文艺园林”感悟到我们民族语言的魅力，我们中国人情感的美好。

“风土画卷”感受到祖国山河的壮丽，领略观赏到流传了上千年甚至几千年的中国的风情民俗的多姿多彩与丰富的文化内涵，从这里体味到我们中国人的品格与生活的情趣。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

（三）教材编排原则：

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学中应注意的问题：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

四、教具准备：

多媒体，课件等六、教法学法：

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：

每周一课时，每课均一课时。

香文化教学计划(篇3)

一、指导思想：

传统文化是治国之本、为人之本， 思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道， 所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标

1. 学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础

2. 努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力

3. 拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动

4. 改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要

三、重点难点

改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要

四、学习措施

1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式

3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳

4、诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享

5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣

6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典

7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力。”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式

8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效。

香文化教学计划(篇4)

一、指导思想

中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、学情分析

小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。

三、教学目标

（一）知识目标

1.基本了解诵读内容，提高语文素养。

2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。

（三）德育目标

1.让学生懂得孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。

2.使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

四、教学内容

一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。

一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。

五、教学措施

1.以诵读为主,教学形式多样化。穿插教师的讲解和学生的经验。通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。开展诗词大会和讲故事比赛。

注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

4.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。

5.充分利用班级墙报,年级宣传栏等营造浓郁的传统文化氛围。

六、德育目标实现措施

1.充分利用多媒体平台,播放视频、录音等,让学生直观地感知、理解所学内容,提高学生学习国学的积极性，受到中华博大精深的传统文化的熏陶。

2.开展做一做的活动。本册的古诗都是和学生生活紧密相连的。比如随园诗话就是节选的关于读书的哲理。让学生讲一讲自己读书的故事。平时在举行读书比赛，阅读检测等。让学生明白读书的重要性。知道中华传统文化的精髓源远流长。

香文化教学计划(篇5)

一、指导思想

中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。对学生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

二、教学目标

1、使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。

三、教学内容

1、中华传统文化经典汇编（第三册）中的《大学》。

2、弟子规中的总叙及〈入则孝〉。

3、千字文选句：剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。

4、初三语文课本中的国学内容。

四、教学措施

1、以诵读为主，教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、多形式诵读比赛等。

2、充分利用多媒体平台，播放视频、录音等，让学生直观地感知、理解所学内容，提高学生学习国学的积极性。

3、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

4、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高，最终达到人人熟读成诵的目标。

5、充分利用班级墙报，年级宣传栏等营造浓郁的传统文化氛围。

香文化教学计划(篇6)

教学目标：

让学生了解《后羿射日》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。

2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记：

让学生理解有信心，有决心，我们可以征服自然，改造自然。

五年级传统文化教学计划6

教学目标：

让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。

1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？

2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记：

关爱人民，才能使国家安定，使国家富强。

香文化教学计划(篇7)

一、学生基本情况分 析

班内学生刚入学，对古诗词较陌生，读书方法也有待于老师指导，由于年龄尚小，学生学习传统文化有一定难度，他们在理解古文上也存在一定的难度。

二、教学内容

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

三、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在经典驿站里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在艺术乐园里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术

四、学期教学目标【jym1.cOM 句怡美】

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

五、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏对句、接龙、找宝藏、小老师等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学****计划

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以活为基础，以动为征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程

香文化教学计划(篇8)

教学目标：

让学生了解《黄鸟》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

了解这是一首挽歌，描写的是什么。

四、活动广角。

1、用这样的句式来写首小诗。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。

五、成长阶梯。

做好自我评价和组内评价。

教学后记：

通过这篇文章的学习，了解中国的历史。

香文化教学计划(篇9)

中华传统文化首先应该包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。下面是小编为大家整理的关于小学传统文化的教学计划，欢迎大家的阅读。

一、学情分析

三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的'博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不可辱”；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。

五、教学措施

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

香文化教学计划(篇10)

中国传统文化教学计划范文

中国传统文化教学计划(一)

为了推进依法治教，切实保障学生身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，有效地预防和减少小学生的违法和犯罪现象，继续深入开展我校法制宣传教育，实现学校的培养目标，现结合我校教育工作实际，制订本规划。

一、指导思想和总体目标

坚持法制教育与法制实践相结合，紧密联系教育改革，注重教育的实效，深入进行以宪法、基本法律法规为主要内容的宣传教育，进一步增强全校师生的宪法观念和法律意识，不断提高学校依法办事和依法管理水平，增强青少年学生的知法守法意识，积极开展依法治校，全面推进依法治教，实现教育事业的依法管理。

二、学习内容及要求：

主要学习与学生学习生活相关的法律和道德教育方面的基本知识。重点抓好《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全条列》等法规教育。做到法制教育与思想教育相结合;条文灌输与形象教育相结合;课堂教育与课外教育相结合;思想教育与行为训练相结合;面上教育与重点教育相结合。组织生动活泼、形式多样的法制教育活动，提高学生学法的积极性。

三、教育对象

实施普法对象是：全体教职员工和学生。重点对象是少年学生。

四、方法与步骤

1、坚持面授为主，组织自学为辅的教育方式。充分发挥校业余党校、校业余团校、政教处等教育机构的宣传培训教育骨干作用，层层培训普法骨干师资。利用课常主渠道作用加强青少年法制教育。坚持使学校法制学习制度化、经常化。采用集中学习辅导和分散自学相结合的方式抓好教职员工的普法工作。各类普法对象在组织面授予的基础上均应进行合格考试。

2、广泛开展法制宣传教育。协同有关部门要注重搞好法制教育宣传舆论工作。要通过发放法制宣传教育读本、召开教师会议、学生班队活动、晨会课、《国旗下讲话》、黑板报、宣传橱窗传展览、学校广播之声等多种形式开展宣传工作。

3、积极开展各类活动增强法制宣传教育的效果。要结合本校实际，把开展法制教育与"警校共建"、"家校共建"、"社区教育"、"以案说教"等多种活动形式有机结合。

4、考试和考核：通过培训学习，每个阶段学法、用法情况进行考试和考核，健全学法用法情况登记制度。

中国传统文化教学计划(二)

一、内容：

第一讲 绪 论： 2学时

一、教学目的与要求

使学生了解文化和中国传统文化的基本内涵，学习中国历史与传统文化的意义;同时了解该课程需要学习的重点与难点内容、教学要求、教学安排等等。

二、主要教学内容

学习中国历史与传统文化的目的和意义：文化的概念、分类及结构;学习中国历史与传统文化的必要性;中国历史与传统文化课的基本内容;学习的重点、难点内容、教学要求、教学安排等。

三、思考题

学习中国历史与传统文化的目的和意义。

第二讲 中国历史与传统文化的发展历程及传统文化产生的背景 4学时

一、教学目的与要求

使学生了解中国历史与传统文化的发展历程，并从中总结出相关的规律。同时使学生了解中国历史与传统文化的产生，受到地理环境、经济结构和血缘宗法制度的影响。

二、主要教学内容

中国历史的发展历程;中国传统文化的发展历程：雏形期、定型期、强化期及转型期; 中国传统文化产生的背景：大陆地理环境，以农为本的经济模式，血缘宗法制度。

三、思考题：

怎样理解中国传统文化产生的背景?

第三讲 中国传统文化在近代的危机与转变 6学时

一、教学目的与要求

教学目的是要让学生了解中国传统文化在中国走向现代化的过程中，与时俱进的重要性。要求学生认识文化是一个国家综合实力的反映，认识到传统文化只有在不断创新的过程中，才能永保生命力。

二、主要教学内容

中国传统文化在近代的危机与两次转变;五四新文化时期的文化论争;中国传统文化的现代化;传统文化在台湾。

三、需要延伸的课外内容

观看资料片：诗词是中国传统文化的精华，而诗词是继承传统，并发扬光大的典范之作。

四、思考题

1、在近代，中国传统文化的主角地位，为什么会遭遇如此严重的冲击?

2、近代中国出现反传统文化极端现象的原因是什么?

第四讲 少数民族在中国历史与文化中的作用 4学时

一、教学目的与要求

使学生了解到中华民族的历史和中华民族的文化都是中国各民族人民所共同创造的。

二、主要教学内容

1、少数民族在中国历史中的作用：蛮戎狄夷在“汉族”形成中的.作用;少数民族充实了汉族，汉族也充实了少数民族;少数民族建立起来的区域性政权为中国统一准备了条件;元、清两朝在中国历史中的地位;近代以来少数民族的反帝爱国斗争。

2、中国各族共同创造了中华文化：农业方面;畜牧业方面;手工业方面;民族语言和文字方面;医药学方面;绘画、雕刻方面;音乐、舞蹈方面等

三、需要延伸的课外内容

放映反映南方少数民族的生产、生活的影像资料：《南方少数民族》，使学生对中国南方少数民族有一个比较直观的了解和认识。

四、思考题

1、中国各少数民族对中华民族的历史有哪些贡献?

2、中国各少数民族对中华民族的文化有哪些贡献?

第五讲 儒家和道家哲学 4学时

一、教学目的与要求

使学生了解儒家和道家哲学的主要内容，同时了解中国传统哲学对中国历史与传统文化的影响。

二、主要教学内容

儒家和道家主要思想内容介绍;儒家和道家哲学对中国历史与传统文化的影响。

三、思考题

1、道家和儒家哲学思想的区别和联系是什么?

2、道家和儒家哲学思想对中国历史与传统文化有哪些影响?

第六讲 佛教的传播及其对中国历史与传统文化的影响 4学时

一、教学目的与要求

教学目的在于让学生了解佛教对中国历史与传统文化的影响，提高大学生的人文知识水平，同时使学生对当今社会的宗教现象有正确地认识。

二、主要教学内容

佛教的传播;佛教对中国历史的影响;佛教对中国历史的影响。

三、需要延伸的课外内容

学生可参观一些宗教建筑场所，以便提高学生的感性认识。

四、思考题

1、佛教对中国文化的主要影响有哪些?

2、佛教在中国历史中有哪些作用?

第七讲 中国传统文化的基本精神和基本特征 4学时

一、教学目的与要求

使学生了解中华民族特定的价值系统、思维方式、社会心理、伦理观念等，了解代表中国传统文化的发展方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念。

二、主要教学内容

强大的生命力和内聚力，突出的人文精神;刚健有为、自强不息的精神;重名誉尚气节的人格精神。

三、需要延伸的课外内容

参观古代建筑，体会中国传统文化的基本特征;

讨论：中国传统文化基本精神的基本功能。

四、思考题

1、中国传统文化的基本精神和基本特征有哪些?

2、你认为最能体现中国传统文化基本精神的内容是什么?

第八讲 中国古代科学技术 4学时

一、教学目的与要求

使学生了解中国古代的主要技术发明，中国古代科学技术发展的特点，中国近代科技落后的主要原因。

二、主要教学内容

中国古代技术发明;中国古代天文学;中国古代数学;中国古代物理学;中国古代化学;中国古代科学技术发展的特点;中国近代科技落后的原因

三、需要延伸的课外内容

讨论：中西科学技术发展的轨迹不同的原因。

四、思考题

1、中国古代科学技术发展的特点是什么?

2、中国近代科技落后的原因有哪些?

第九讲 中国传统军事思想： 2学时

一、教学目的与要求

帮助学生了解中国古代军事文化的产生与发展，把握中国军事文化在中国传统文化中的地位及与其他文化之间的内在联系，了解中西军事文化的差异，建立对中国古代军事文化在现代军事及社会生活中地位与作用的正确认识，培养大学生的民族自豪感和自信心 .

二、主要教学内容

中国古代军事思想的发展;《孙子兵法》与中国古代军事思想;中国古代军事思想对中国历史与传统文化的影响。

三、需要延伸的课外内容

参观：军事博物馆;

讨论：如何看待中国古代军事思想对当代国际政治军事斗争的影响

录像：《孙子兵法》

四、思考题

1 、中国古代军事思想体现了中国传统文化的哪些特点?

2 、如何看待当前的《孙子兵法》热?

二、教学安排及方式

学生利用业余时间，以班级为单位，参观北京的名胜古迹，主要包括：传统建筑，民俗地区等，体会中国传统文化的博大精深、基本精神和基本特征，欣赏中国传统文化的精华。然后在课堂上进行成果展示，并以此作为平时成绩的依据之一。

三、考核方式

本课程可采取两种考核方式：

1. 课堂闭卷或开卷考试

2.写课程论文或报告

四、参考教材

1、《中国传统文化》金鸣娟主编 中国农业大学出版社2004年版。

2、《中国传统文化》 张岂之 高等教育出版社 2001年版。

3、《中国文化概论》 金元浦主编 首都师范大学出版社1999年版

中国传统文化教学计划(三)

教学内容:

这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。

学情分析：

学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。

教学目标：

知识与能力：

1.通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画;

2.通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法：

1.通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2.通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感;

2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。

教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术;

难点：1.使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。2.感悟到中国书画的意境美。

教学准备：

教师：课件

学生：课前调查

1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品;;

2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等);

3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事;

4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

教学过程：

一、 视频导入，初步感受书画艺术的神奇魅力。

1、 同学们， 在开始今天的传统文化之旅之前，我们先来欣赏一组作品。看看你能发现什么。

[课件展示本校学生的剪纸作品和叶贴画作品]。

{课件设计意图：通过这两组图片的展示，让学生在观察和对比中感受到，剪纸作品是我们的传统艺术，叶贴画属于现代艺术，但他们有一个共同点：它们都和我们的绘画艺术有关，同时也让学生感受到，艺术来源于生活，并存在于我们的生活中。}

2、 现在，老师再带领大家去欣赏一幅流动的画。

[课件出示上海世博会中国馆的《清明上河图》。是从手机拍的视屏中截取了我所需要的一段录像，在时间上进行了精准的计算]

{课件设计意图：这段动画的播放，就是让学生感受到，《清明上河图》所表现出的高超绘画艺术，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了书画艺术是我们的优秀传统文化，是我们的国粹。｝

同学们，你们知道这幅画是在什么地方展示的吗?2010年的上海世博会的中国馆，并且是做为镇馆之宝展示出来的。同学们，在这样一场盛会上，中国馆选择把书画艺术作为镇馆之宝展现在全世界的人民面前，这说明了什么?

3、今天我们就去领略我们的另一个传统文化——书画艺术。(板书)

二、交流生活中的书画艺术，通过图片展示，使学生初步感受书画艺术与生活的融合。

1、课前你了解了哪些物品中印有书画作品?怎么了解的。交流。

2、在生活中，哪些地方也有书画作品呢?学校，宾馆，展览馆，饭店，大街上的广告牌等等。

可见历经千年的书画艺术到今天仍然被我们广大的观众所接受，所喜欢，那他到底有怎样的魅力呢?我们就一起来欣赏一下。

三、品书画艺术之美，感受书画艺术的出神入化。

1、今天老师给大家带来了一幅图画，。这是清代画家赵云壑的《梅石图》。美吗?美在哪呢?

[课件展示：《梅石图》]

{本节课就是通过引领学生赏析《梅石图》，使学生初步感受书画艺术的特点}

在品味它的美之前，我想听听同学们对国画艺术的了解。课前同学们收集了资料，先在小组内交流一下。小组注意总结，要在全班交流。

[课件出示课前调查表]

{课件设计意图：让学生按照表格逐条交流，重复的不要说，也为后面全班赏析《梅石图》做知识准备}

了解得真不少，我浏览了一些学校的网站，发现了有的学校的网站上对国画艺术的一个主要形式水墨画作了介绍，我们来看一下。

[课件出示网站截取图]

{课件设计意图：展示学校网页中单独的绘画页面，并将其中的水墨画介绍单独放大，让学生加深印象。}

在网站中，还有对国画艺术的一段介绍，我们请一位同学读一下。

[课件展示小资料]

{课件设计意图：虽然书画艺术学生并不陌生，但是缺少一定的专业知识，所以补充一定的专业知识，使学生具备最基本的鉴赏能力。}

刚才同学们读到，国画艺术融书法、篆刻、诗词于一体，那么我们就来分别欣赏这幅画中的这几部分之美。

请各小组从画、书法、篆刻、诗词分别选择一样，小组内交流。

全班交流，在交流的时候，用课件辅助说明。

[课件展示花之特点]

{课件设计意图：在学生的交流中，用文字和线段将这幅画的特点标记出来，对没领略到特点的学生起到一个点拨的作用。｝

总结：这一幅方寸之大的书画作品，竟能将诗书画印四种艺术形式完美地结合到一起，彰显出我国书画艺术是出神入化的。这轻薄的书画作品更是承载了我们中华民族千百年来的文化底蕴。我们的书画艺术无愧于我们的国粹。(板书)

2、同学们，诗书画印结合的书画艺术是我国独有的文化瑰宝。

[课件展示书画作品。]

{课件设计意图：这里的书画作品的展示目的就是要学生静静地欣赏，补充学生感知的不足，这样的集中出现，为学生在视觉上形成强烈的冲击，内心产生震撼，一种自豪感会油然而生。}

同学们，看到这些书画珍品，你此时心中涌动了怎样的情感?

3、我们同学也带来了一些印有书画艺术的作品，先在小组之内展示一下，交流一下你这件作品的艺术魅力。

4、谁愿意在班级展示一下。老师也收集到一些：

[课件展示]

{课件设计意图：学生准备的家里的印有书画艺术的物品不一定充分，所以通过图片补充一部分。通过展示图片，使学生在这些精美的物品上感受到：中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美 }

5、小结：同学们，你们看，作为我们祖国的国粹，中国书画艺术已经渗透到了我们生活的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美

四、品书画大师故事，悟书画大师的人格魅力。

1、在欣赏这些出神入化的书画艺术精品的同时，我们也不得不产生了疑惑，书画大师们靠什么取得这样的成就呢?

(1)、请大家听听《十八缸水》这个故事，再谈谈你的想法。

[课件：《十八缸水》]

{课件设计意图：从一个完整的动画故事中截取了我所需要的能够表现王献之勤奋刻苦的一段动画，为本节课的情感教育作铺垫。}

(2)、学生汇报：勤奋刻苦，持之以恒，不骄不躁。

2、你还知道那些书画大师刻苦学艺的故事?

总结：几千年来，书画大师们不仅为我们留下极其珍贵的墨宝，同时也将他们身上的优秀品质代代相传。我们不论做任何事，只要做到了像他们一样勤学苦练，我们也能取得不平凡的成就。

五、拓展延伸，激发情感。

不知大家听过这样一句话没有，民族的就是国际的，我们的书画艺术不仅为我们自己所喜欢，也吸引了许多外国友人争相模仿。看

[课件图片]

{课件设计意图：通过这样的一组图片展示，使学生再次领悟到作为我国优秀的传统文化——书画艺术的国际魅力。}

看到这里，我相信大家也跃跃跃式。因为时间关系我们就不当堂展示了， 我们来欣赏一下我们同学自己的作品。

[课件展示]

{课件设计意图：我们学生自己手里现有的书画作品肯定比较少，所以在这里用课件进行了两部分内容的补充：一是我们去年学校书画展上我校学生的作品，二是我们同龄人的作品，提高学生了解、学习我们传统文化的兴趣。}

六、总结：

【课件出示】

{课件设计意图：最后一张图片是作为本节课的一个总结，倡导所有的学生热爱中国的书画艺术，并将中国传统文化传承下去，发扬光大。｝

中国书画艺术是我们的优秀传统文化之一，也是世界艺术中一支独特的奇葩。我们在为这一独特的艺术形式自豪的同时，也有义务去热爱它，保护它，并将这一艺术形式传承下去并发扬光大。

香文化教学计划(篇11)

一、教材分析

本教材以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站“”名人长廊“”名胜佳境“”艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

二、教学目标

1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

三、教学内容

教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。

教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四、教学重点

诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

五、具体安排

唐诗专题（9课时）

唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。

宋词专题（6课时）

词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。。

元曲专题（2课时）

元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。

走进蔡文姬专题（1课时）

通过阅读书籍寻找资料，使学生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在诗歌上所表现的艺术。了解历史上传为佳话的“文姬归汉”的故事。学习主要作品《悲愤诗》，《胡笳十八拍》。

走进陶渊明专题（1课时）

通过阅读书籍寻找资料，使学生了解陶渊明的生平，大致了解陶渊明在诗词上的表现艺术。了解田园生活是陶诗的重要题材，因此后人称他为“田园诗人”。

走进李白专题（1课时）

通过阅读书记寻找资料，使学生了解李白的生平，大致明了李白在诗歌史上诗仙的地位，用一个个小故事来激起学生的兴趣，并感受中国历史上最为富饶美丽的唐代生活。主要学习作品有《行路难》，《送孟浩然之广陵》。走进杜甫专题（1课时）

通过阅读书记寻找资料，使学生了解杜甫的生平，大致明了杜甫在诗歌中对于诗歌的语言非常重视，他把中国古典诗歌语言的表现力提高到了一个新的阶段。

三孔专题（6课时）

通过了解三孔，曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，被世人尊崇为世界三大圣城之一。知道孔子是我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派创始人,世界文化名

长江专题（8课时）

长江发源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海。全长6300余公里，比黄河长800余公里，在世界上仅次于尼罗河和亚马孙河，居世界第三位。流域180万平方公里。

长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

谜语专题（4课时）

谜语是我国特有的一种文字游戏，也是民间语言花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的山野奇葩。它曲折别致，变化多端，寓意奥妙，耐人寻味，不仅有其独特的思想艺术价值和社会文化功能，而且源远流长，凝聚着民族的丰富智慧和美好情趣。

谜语最早起源于古时的隐喻。它在古人生活中应用的广泛程度，几乎令人难以想象。在外交场合，它是智力测验的尺度，国家治理靠它甄别贤才，个人靠它选择配偶，甚至敌国间还靠它伺探对方的实力。在曹魏时代，才正式形成今天通常所说的谜语。到了宋代，因元宵节要悬挂彩灯，为了招徕观众，赏灯时将谜语写成纸条，贴挂于灯上供人品猜，于是又有了“灯谜”之称。宋代以后，猜谜语一直是春节晚上的娱乐项目，甚至今天仍然如此。由于猜谜十分不容易，要费尽心机，好像射虎一般，因而，猜谜又被戏称为“射虎”，灯谜则被称为“灯虎”。一条谜语包含谜面、谜目和谜底三个部分。谜面是谜语的喻体，又叫“表”，它是巧妙地隐喻着谜底的单字、多字、成语、古今诗词文句或作者自拟的句子，也可以是图形或其他符号或公式，但多数采用短语、韵语或诗句形式。谜目是指谜面要求猜射的事物的范围，如不规定猜射的事物的范围，猜谜者无所是从，难以猜测。谜底是指谜面指出的实际要猜射的事物，即谜语的本体和“里”。猜谜者要通过谜面的暗示，在谜目规定的范围内找出它所指的实际事物，达到猜中的目的。

谜语是智力游戏、知识教育和诗情画意融为一体，以最为短小精悍的语言形式来包容大千世界与人类智慧的一种特殊载体。猜谜不但能增长知识，开发智力，陶冶情操，锻炼和培养观察能力、思维能力、和审美能力，激发想象力和创造力。

谚语专题（3课时）

谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。了解农谚，学志谚语。从小学习做人，立志。

六、教学进度（共21课时）

唐诗专题（4课时） 宋词专题（4课时）

元曲专题（2课时） 走进蔡文姬专题（1课时） 走进陶渊明专题（1课时）走进李白专题（1课时） 走进杜甫专题（1课时）三孔专题（3课时） 长江专题（2课时） 谜语专题（1课时） 谚语专题（1课时）

香文化教学计划(篇12)

中国素有文明古国，礼仪之邦的美称，历史以来，中国文化在世界文化发展中起着引领的作用，对推进人类社会和文明的发展起到了积极作用。自改革开放以来，一些西方文化的侵入，使我们中国的传统文化不同程度上遭到侵蚀，比如：过西方的圣诞节、愚人节等；中国人的文化自觉和自信受到一定的影响。“建文化强国”是十七届六中全会的最大亮点，可以说现在已经到了文化强国的时候了。学校作为中华文化传承和弘扬基地，教师作为中华文化的传承者和创新者该如何传承和弘扬中华文化呢？

一、立足教材，充分发挥教材内容的中坚作用。

新课程标准在课程目标上，规定“认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，还指出教材“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”。的确，我们中国的传统文化有着五千年的历史，积淀了丰厚的传统文化，北京故宫、山东泰山、山西五台山等都已经被列为世界遗产；民间工艺、艺术、风俗等都蕴涵着深厚的文化传统。这就对教师学科知识、教学能力、文化素养提出了更高的要求。有的教师认为，语文课程最具有社会文化，民族文化和历史文化，传统文化在语文教学中虽然根深蒂固。但是传统文化的教育并非是语文教师的全部职责。如：我们在美术课上，可以很好地利用教材让学生了解的剪纸、陶瓷等是我国传统优秀的民间工艺；又如：小学数学课上教学“圆的周长”，提示其内在的规律性，一个圆的周长与直径的比是一个定值时，就很自然地联想到圆周率这一概念，这时只讲清圆周率的本质属性及近似值是不够的，应该从数学史的角度讲清我国古代的数学家祖冲之是第一个把圆周率准确计算到小数点后６位的人，比欧洲早了１０００多年，借此契机把我国古文化成就展示给学生，从而渗透了德育，激发了学生的民族自豪感以及爱科学的热情。所以，不管是任何学科，教师要准确挖掘数学教材中的传统文化因素。巧妙地对学生进行文化传承与弘扬的教育，达到了巩固知识、传播和弘扬传统文化的双重目的。

二、开展活动，以活动带动传统文化的发展。

中华民族文化丰富多采，民族艺术更是五彩缤纷。学校应该开展一些活动来继承和弘扬中华文化。优秀的古诗词不但情理趣兼备，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学生一辈子有用。我们可以组织开展“古诗词朗诵比赛”，学生就会去收集自己喜欢的古诗词，对收集的古诗词进行整理和记忆，这样，学生就会逐步了解古诗词是我们中华民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代，成为祖国文化的命脉。例如：中国画讲求哲理性、诗性、书写性、精神性，学校美术教师就应该组织学生进行国画比赛活动，还可以当地老年聘请书画协会成员开展送文化进校园活动，让书画协会前辈现场进行作画，与学生面对面交流，激励学生的参与感。通过学生参与活动，不仅有助于中国绘画特色的弘扬，还能增强学生的民族自豪感和归属感，磨砺中华魂、牢固民族根。

三、社会实践，在生活实践中自觉传承与弘扬。

社会生活复杂多样，一些西方不良文化和社会不良风气总会对中华文化造成一定的冲击，作为传承和弘扬民族文化的学校主阵地改怎么办呢？学生不是每天都在学校，还要参与社会生活，所以，学校及教师有必要有目的'地组织一些社会实践活动，做好学校传承和弘扬中华文化的应尽职责。如：清明节组织学生开展扫墓活动，让学生通过参与扫墓实践活动从而了解清明节是我国传统节日，还可以让学生收集有关清明或其他传统节日的来历、诗歌或活动，然后在班上进行交流，从而让学生知道节日也是一种文化，每一次参与传统节日是对传统文化的一种延续。作为牛场小学的政教处主任，我在组织学生参加清明节祭奠先烈时，除了向同学们介绍烈士的先进事迹外，我还作了一首诗献给学生：一年一度的清明，传统节日铭刻心。教诲子孙重孝道，千年万载敬亲人。我想，这也是对学生进行传统文化的熏陶吧！中国除了传统节日之外，还有许多传统民俗民间活动，学校应因地制宜组织学生积极参与当地的民间民俗文化活动，让学生在参与丰富多彩的民俗活动中提高自己的艺术修养和人文修养，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的自信心和责任感。为了达到这一目的，我和学校领导一起协商，并向全校教师征集金点子。因此学校的校本教材《民间体育进校园》和校刊《柳滩园》幸运而生。学校的大课间活动也开展得有声有色。

四、利用网络，发挥现代科学技术的作用

现代科学技术飞速发展，互联网已经深入学校，大部分学校已经拥有远程教育资源接受设备，有的学校除了远程设备之外还连接了互联网，有效的利用现代网络资源技术，对传承和弘扬中华文化有着积极的作用。如：在边远的农村小学，需要了解北京故宫情况，我们就可以利用远程教学资源下载相关故宫方面个图片、视频或课件，让远在千里的学生了解故宫的宏伟与壮观。中华传统文化的内容，贯穿在语文教科书里，渗透到教科书的各个组成部分之中。在教学中，教师要利用电教手段，注重落实“传承与弘扬中华民族优秀文化”这个目标，在学语文的同时，感受中华文化的博大精深，领悟中华语言文化的无穷魅力，如在学习反映我国古代建筑与园林技术的《赵州桥》、《颐和园》、《圆明园的毁灭》等篇目时，利用多媒体展示直观图片，感受古代建筑园林艺术所取得的巨大成就，激起强烈的民族自豪感。

中国是一个有着五千年文明历史的泱泱大国，五千年的灿烂文化是我们引以自豪和骄傲的．也是我们传统文化的精髓所在，学校在传承和弘扬中华文化要起中坚作用，切实让学生感悟传统文化的博大精深，从而起到继承发扬优秀民族传统文化的目的，让学生内在文化底蕴和谐丰实，让学生成为中华民族艺术的传承者、创新者。

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

区域文化教学计划

想要获取“区域文化教学计划”相关资料您可以参考以下推荐的资料。时间咻一下到新学期开学了，学校教师们把新学期的教学进行安排。教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义。请您收藏一下本网页以便下次访问！

区域文化教学计划【篇1】

区域文化教学计划

一、背景

随着全球化进程的加速以及中国经济实力的增强，越来越多外国人对中国文化的了解与认识也变得越来越重要。同时，在中国国内，我国各地方文化之间也存在着巨大的差异与矛盾。为了增强国民文化自信，加强不同地方文化之间的交流与融合，推动中华文化的传承与发展，建立一个有序、健康、活跃的文化生态环境，有必要在教育领域加大对区域文化的教育力度。

二、目的

本区域文化教学计划主要旨在加强学生对本地区文化的认知与体验，并通过区域文化教学，扩宽学生的文化视野，提高文化素养，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

三、内容

1、选定区域文化教学主题

在制定区域文化教学计划时，首先要明确教学主题。区域文化教学主题可以根据各种因素选取，比如历史、地理、文化特色等。在选择教学主题时，应充分考虑本地区的文化特色与发展方向，同时兼顾国家文化政策、时代特点与国际文化潮流的要求。通常情况下，可以选择一些具有代表性和较为突出的区域文化为教学主题，比如鲁迅文化、汉字文化、茶文化、中华民族传统音乐、地方戏曲等。

2、制定区域文化教学大纲

一份完整的区域文化教学大纲至少应包括以下方面内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与评价方式。对于不同年龄段、不同学科门类的学生，教学大纲的内容不尽相同。一般而言，对于小学、初中的学生，教学内容应该以本地方文化与传统文化为主，形式多样化，注重培养学生的文化兴趣，提高文化素养；对于高中的学生，则应该更多的突出文化内涵的深度，加强学生的文化建设能力，注重发掘学生的文化创造力。

3、教学方法

在具体教学时，教师应该采用多元化的教学方法，使学生不仅能通过语言、图像等线下方式来了解本地区特有文化，也能通过多媒体互动等在线方式来了解不同文化的异同与交融。同时，还应注重学生的互动合作与提高学生的自主学习能力，鼓励学生利用网络、图书馆等自主获取相关资料并进行整理，既能增强学生的学习兴趣，也能提高学生的学习效率。

4、教学手段

在教学手段上，应用一些现代化教学手段，如多媒体演示、教育游戏等，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，使知识得以深入人心。对于中学以及其他阶段的学生，还可以邀请本地的艺术家、文化人士到校进行交流，让学生面对面了解本地文化的背景、历史以及起因等。

5、评价方式

在区域文化教学中，评价方式也是教学的重要组成部分。评价方式应能够考察学生对本地更具特色且具有代表性的文化的了解程度，这也是区别于其他教育的特色之所在。在具体操作上，可以通过小测验、做项目等方式考察学生的文化认知，也可以通过课堂互动、导师评价等方式来考察学生的文化素养。

四、实施

1、各级教育部门应该制定相关规定，并在教学改革文件中提及。

2、授课教师应该加强自身文化素养建设，注重教育创新，使学生在接受相关知识的同时，感受到文化的魅力。

3、学校应该积极开展区域文化活动，包括邀请艺术巨匠演出、文化保护论坛等等，让学生参与其中。

五、总结

通过对于区域文化教学计划的探讨，可以发现，区域文化教育具有重要的意义，这不仅可以推动文化传承与发展，更可以提高学生的文化素养，增强国民文化自信和民族自豪感。同时，在实施区域文化教学时，也应该注重教育教学的全方位创新，不断优化课程教材和教学方法，持续推动高质量教育和全面创新发展。

区域文化教学计划【篇2】

区域文化教学计划：留住乡土记忆，传承文化基因

一、前言

中国广袤的土地上，有着众多的民族、地域和文化。每个文化区域都有着独有的文化特点和历史背景。这些文化，是我们民族珍贵的遗产，也是我们走向未来的底气。区域文化教学计划，就是为了弘扬中华文化，让广大的青少年更好的了解、传承、发扬区域文化的精华和美好，进而更好地塑造自己的心灵世界并推进文化的交流、融合、进步。

二、区域文化教学计划的意义

中华文化博大精深，区域文化是其中的重要组成部分。区域文化是地方文化的统称，是中华民族历史发展的重要表现。对于现代社会，区域文化教育的意义更加突出。以下是区域文化教育的重要意义：

1. 培养地域文化的独特性

区域文化教育可以培养每一个学生对于不同地域文化的独特性认知和情感体验，使每一个人成为文化的包容者。

2. 塑造地方身份的认同感

区域文化是一个地方的独特的文化符号的集合，区域文化教育能够帮助每一个学生更加深入地参与和了解自己所处的地域文化，从而培养自己的民族意识和民族自豪感。

3. 推动地域文化交流与发展

区域文化教育能够帮助学生更好地理解和接受其他地域文化，促进各地文化的交流与发展。

三、区域文化教学计划的实施方式

1. 实现区域文化资源的整理

整理和呈现区域文化资源是推进区域文化教学的首要任务。教育部门可以采取多种方式对地方文化资源进行整理和挖掘，比如组织收集相关历史资料、优秀传统文艺作品和传统手工艺制品等等，从而建立一个完整、丰富的区域文化资料库。

2. 制定区域文化教学计划

区域文化教学计划应该立足于不同地域的文化特点，对于学生的学习程度和学习兴趣进行精准的设计。区域文化教学计划应该由地方教育部门集体制定，以确保在保证教育质量的同时不断地推进区域文化的保护、传承与发展。

3. 组织区域文化活动

学生通过参加各类区域文化活动，能够充分地了解和体验地方文化，深度地参与到本地文化的保护和传承中。同时，也可以通过各种形式的展览、演出、比赛等方式，让更多的人了解和体验到地方文化的魅力。

4. 整合区域文化资源

通过整合区域文化资源，可以形成一个更加全面、优质、独特的文化产品系列，以便学生在自己的文化学习和兴趣发展中更加便捷地获取区域文化信息。

四、结语

区域文化教学计划是对于我国文化教育事业的重要补充和推进。无论是从文化传承的角度，还是从保护地方文化的意义，都是一个不可或缺的环节。我们应该积极开展区域文化教育，弘扬地方文化，为我国文化事业做出贡献，让文化渗透于我们的生活，并进一步推动文化教育的发展。

区域文化教学计划【篇3】

区域文化教学计划

作为中小学生的教育者，我们不仅要关注学生学习成绩的提高，还要关注学生的综合素质的提升。其中涵盖着文化素质的提高。随着现代社会的发展，保护和传承地域文化显得尤为重要。本次区域文化教学计划旨在让学生深入了解所在地区的文化，培养学生自觉传承和弘扬地域文化的意识。本教学计划共分为四个主题，分别为地域特色、传统民俗、名人文化和文化遗产。

一、地域特色

地域文化的特点是独一无二的，它展现了这个地方的风土人情、语言特色等一系列独有的地域文化现象。在这个主题中，我们可以从以下几个方面进行探究。

1、方言文化

地域文化中最为重要的一项就是方言文化。在这个主题里，老师们可以让学生组织小组，就家乡或者所在市的方言文化进行深入的研究。学生可以采访身边的老人、家长等人，了解当地方言的发音、用语、结构等特点，并制作详细的画报或者PPT等介绍资料去分享。

2、美食文化

饮食文化是地域文化中的重要组成部分，在这个主题里，学生可以去当地的特色小吃摊或餐厅，亲自品尝美食，并采访当地人对于美食文化的认识和体验，了解美食背后的文化特点，并从经济、文化等方面来分析对于当地的影响。

二、传统民俗

传统民俗是地域文化中非常重要的一部分，它是某个地域文化的历史和生活的记录，可以帮助我们理解当时的社会状况、人民生活状态以及文化、信仰等多个方面。在这个主题中，我们可以通过以下几种方式来进行探究。

1、民俗文化

把学生分成小组，以小组为单位进行调查该地区及周边地区重大传统节日的起源、庆祝方式、象征意义和当地特色习俗等方面的内容，从中体现出民俗文化的独特性，从而深悟当地的风土人情和精神文化。学生可以通过PPT、海报等形式进行展示，向全班同学进行汇报。

2、古建文化

学生可以参观当地的著名古建筑，了解其起源、历史、文化体现和独特特色等方面。对于一些特别优秀的古建筑可以进行立体化，制作模型或者使用AR等技术进行数字化展示。

三、名人文化

一个地方的文化程度和知名度，也与当地的名人联系密切。让学生了解当地的名人文化，并了解名人背后的故事和成就，对于激发学生的爱国情感、弘扬地方文化等方面有很大的积极作用。在这个主题中，可以让学生通过以下方式进行探究。

1、名人拓展训练营

教师可以组织学生参与训练营，让学生根据当地的名人进行个性化的学习和针对性的拓展。通过专家与学生的互动，提高学生的知识储备。

2、名人传记研究

该活动主要通过介绍和研究当地的名人传记，鼓励学生通过阅读、采访、自学等方式，深入了解当地名人的背景、生平和成绩，并进行心理模拟与分析。让学生思考，在自己的内心深处如何追随名人的精神面貌，将彼此融合打造国家的未来。

四、文化遗产

地域文化保存的一种方式就是将其加入到文化遗产当中。文化遗产是全人类共同的财富，它们是历史文化的见证，具有丰富的文化内涵和艺术价值。在这个主题中，我们可以通过以下几种方式来进行探究。

1、文化遗产保护

组织学生参观当地的文化遗产保护区，了解否决文化遗产的重要性和危机，让学生深刻认识到文化遗产承载的文化信息和精神价值，用心保护文化遗产，传承中华文明。

2、文化遗产展览

这项活动主要通过组织学生进行文化遗产收集、制作文物图册、展览及交流等活动，开拓学生的视野，使他们更好地认识文化遗产的相关知识和特点，激发他们对传统文化文遗产的热情，从而加强他们的文化自信。

结语

综上所述，区域文化教学计划是针对地域文化的培养而设计的，其主旨是培养学生对于地域文化的认知度、对于地域文化的传承意识以及对于地域文化发现参与度的培养。通过该教学计划，学生将会对自己的故乡与文化有更加深入的了解和认识，也会更加了解和认识自己。让学生在掌握理论知识的基础上，能够走进社会、了解现实、参与经验，通过实践和思考，更好地把所学知识运用到实践中去，从而做好地方文化的传承者。

区域文化教学计划【篇4】

区域文化教学计划

作为一名教师，我们既要传授学科知识，也要关注学生成长的全面发展。而当地的区域文化在其中发挥了重要的作用。区域文化是地域特有的文化，具有独特的民俗风情、历史文化、地理风光等特征。在学校教育中，将区域文化纳入教学计划，不仅能够使学生更好地了解和认识自己的家乡，也能够促进学生的人文素质和自我发展。因此，区域文化教学计划应该成为学校教育的一部分。

首先，区域文化教学计划应该增加学生的文化认同感。通过深入了解自己家乡的文化，学生能够更好地认识自己的根源，增强对自己家乡的认同感和自豪感。比如，在文化课上，可以介绍该区的神话传说、历史文化、民俗艺术等，帮助学生了解当地人的思想信仰、风土人情，从而感受到自己所处的文化环境。

其次，区域文化教学计划应该培养学生的人文素质。在全球文化交流的背景下，学生应该具备开阔的视野和理解不同文化的能力。通过了解各个地区的文化，可以陶冶学生的情操和品位，使其逐渐把握世界的多元性。比如，在艺术课上，可以选取当地具有代表性的绘画、雕塑等艺术品进行辨析，引导学生理解作品背后的文化内涵，提高学生的审美情趣和文化素养。

最后，区域文化教学计划应该促进学生的自我发展。学生的成长过程中必须承担起挖掘自身潜力和个性的责任。培养学生的自我意识和自信心，也是区域文化教学计划的目的之一。比如，在生活技能课上，可以教授制作当地特色美食、手工制品等技能，让学生通过自己的努力和创意发掘自身的特长和潜能，从而培养渐进式的自我成长意识。

总之，区域文化教学计划不仅是学生专业知识的补充，更是学生综合素质发展的重要组成部分。在教学计划的制定中，我们应该注重多元性的文化教育，促进学生的全面发展和个性成长，让他们在家乡的土地上汲取自己的力量和灵感，为未来的发展打下良好的基础。

区域文化教学计划【篇5】

区域文化教学计划

一、前言

地域文化是国家文化的重要组成部分。它是地方特有的文化，不同地域的文化有着不同的特点，具有不同的历史渊源和风景人文，具有高度的地方认同感和文化自豪感。本文旨在探讨在学校教育中，开展地域文化教育的重要性和方法。

二、背景

近年来，随着中国经济的蓬勃发展，文化交流逐渐增多，越来越多的学校开始注重地域文化的教育。地域文化教育不仅使学生了解和认识自己所在的地域，也促进了各地文化的交流，增强了文化交流的意识和文化自信心。

三、必要性

1. 促进文化交流

地域文化教育可以帮助学生了解本地特有的文化，可以体验当地的民俗文化、习俗风情，增强对本地的认同感和归属感。同时，也可以促进不同地区、不同族群之间的文化交流，增强多元化的文化意识，丰富文化内涵。

2. 增强文化自信心

地域文化是中国文化不可分割的组成部分，学生通过地域文化教育的学习，可以更加深入地了解中国丰富多彩的文化传统。通过对本地文化的了解，可以增强学生的文化自豪感，培养对中国传统文化的热爱和兴趣，从而增强学生的文化自信心。

3. 培养良好的文化习惯

地域文化教育可以在学生的不知不觉中培养出一些良好的文化习惯。比如在重阳节、端午节等传统节日，学生可以重新体验到传统文化的魅力。此外，在日常生活中也可以培养学生保护传统文化的意识，让他们从小就有意识地去保护和传承本地文化。

四、方法和建议

1. 教育资源整合

学校可以通过整合区域内的教育资源，比如博物馆、纪念馆等，为学生提供更加丰富的地域文化知识及体验。同时，学校也可以组织地方文化讲座、文化节等活动，让学生更深入了解当地的文化特色。

2. 教材注重地方文化

在教学中，教师可以将地方文化融入到各科目文化教育中，让学生在学习中更深入地了解当地文化，比如在历史课程中，教师可以详细讲述当地的历史文化背景和民间故事。

3. 学生实践体验

学生可以参加到当地的庙会、民俗节日等活动中去，通过亲身体验，让学生更深入地了解当地的文化特色。同时学生也可以进行当地的文化普查和调查，通过调研和研究，让学生加深对本地文化的认识和了解。

五、结论

地域文化教育可以加强学生对本土文化的认同感和...

区域文化教学计划【篇6】

区域文化教学计划

——以西南地区文化为例

一、教学背景

中国拥有悠久的历史和丰富的文化资源，各地区的文化差异也非常明显。随着经济发展和社会进步，加强区域文化教育的重要性越来越被重视。本文以西南地区文化为例，提出了一份区域文化教学计划，以期通过对该地区文化的深入挖掘和学习，加强学生对祖国多元化文化的了解和认识。

二、教学目标

1.了解西南地区文化的形成与演变历程，认识其地域特点和文化特征。

2.熟悉西南地区的民族风情、民族历史和民族文化，加深对各民族之间的联系和交流的理解。

3.提高学生对西南地区文化的欣赏能力，培养对有代表性的文化产物和文化地标的认知和理解。

4.在区域文化教育的基础上，引导学生进一步了解和关注祖国的多元文化。

三、教学内容

1.西南地区文化的形成与演变历程

（1）西南地区的自然环境和地理位置

（2）西南地区的历史、政治和经济情况

（3）西南地区的文化演变和多元化发展

2.西南地区的民族风情

（1）彝族、苗族、瑶族、壮族、布依族、水族等民族的文化与传统习俗

（2）各民族的服饰、风情和民俗文化

（3）西南地区的民族音乐、舞蹈和民间艺术

3.西南地区的民族历史和民族文化

（1）大凉山区域的民族历史和文化

（2）昆明石林、大理古城、丽江古城等文化遗产

（3）傣族三月三、苗族龙船节等各地民族节日文化

4.西南地区的文化地标和文化产物

（1）青岛和保山的青瓷

（2）文山州的黔江石

（3）楚雄的蒙顶山石窟和大观音寺，以及它们的文化内涵

（4）彝族的经典花灯文化和木刻印章文化

四、教学方法

1.讲授法：老师可以通过幻灯片展示、图片和视频播放等方式，向学生介绍西南地区的文化背景、特点和发展历程。

2.听说读写法：根据教材和小说，引导学生听、说、读、写各种西南地区文化的表达方式，提高学生的听说读写能力。

3.实践体验法：以各类民俗节日和文化遗产为媒介，设计实践性教学，使学生更加深入地接触和了解西南地区的文化。

五、教学评估方法

考虑到区域文化的学习具有一定的主观性和综合性，故采用多种方式对学生进行评估：

1.测试法：测试学生对西南地区文化的了解程度和掌握程度。

2.演讲比赛：让学生自主选择西南地区文化中感兴趣的话题，进行个人或团体演讲比赛，以彰显各自的竞争力和文化魅力。

3.实践庆典：邀请当地民间文艺团队参与，为学生演出亲身感受各民族风情和文化魅力，也增强学生的实际操作能力和跨文化交流能力。

六、教学资源

1.教材：西南地区文化教育相关的教材和参考书籍。

2.媒体光盘：收集有关西南地区文化的图片、文献、音像等资料，方便老师和学生进行学习。

3.野外考察：到当地民俗文化村、文化景点进行考察和学习，亲身感受文化气息。

4.外出交流：与当地民间文艺团队、各族民众交流学习，了解当地文化生活。

七、教学时间

该教学计划时间为两学期，每周不少于2个课时。

八、教学总结

区域文化教学是培养学生爱国主义和文化自信的重要环节，也是教化学生爱好文化的有效手段。通过对西南地区文化的学习教育，可以使学生更深入地了解祖国多元化文化的魅力和巨大价值，提高他们的文化关注度和认知水平。优秀的区域文化教育能够让学生更好地融入祖国大家庭，保卫和传承祖国文化，展现更高的精神风貌和文化品质。

区域文化教学计划【篇7】

区域文化教学计划

随着社会的不断发展和进步，文化教育成为人们重视的重要领域。而地域文化是文化教育中极其重要的部分。他们代表着各个地区独特的历史和经验，反映着人民的生活和思想。然而，许多人在接受教育的过程中，往往忽略了地域文化的重要性。为了加强地域文化的传承和弘扬，科学制定和实施区域文化教学计划就显得尤为重要。本文就着重探讨华南地区文化及其教育计划的设计。

一、华南地区文化特点

华南地区覆盖广东、广西、福建、海南四省，面积广大，拥有独特的地理与自然条件，形成了丰富多样的地域文化。其中，饮食文化、建筑文化、糖画文化、广东音乐文化和潮汕文化成为了华南地区最具代表性的文化。具体来说：

1. 饮食文化

华南地区以其独特的饮食文化著称于世。该地区的特色小吃、粤菜、闽菜等品种繁多、味道鲜美，在国内外享有盛誉。广东的早茶、糖醋小排等是该地区的特色美食，福建的福鼎白茶、武夷岩茶更是举世闻名。由此可见，华南地区的饮食文化融合了丰富的自然和历史元素，对人们的生活和文化产生了深远的影响。

2. 建筑文化

华南地区的建筑文化具有鲜明的独特性和时代感，代表着民族文化的精华，也反映了该地区的审美情趣和传统文化内涵。广东的陈家祠、厦门的鼓浪屿、福建的土楼，都是该地区著名的民居建筑。他们不仅展现了华南地区的独特建筑和雕刻技艺，更以其自然优美的环境和丰富的文化价值赢得了人们的喜爱。

3. 糖画文化

华南地区的糖画文化有着悠久的历史和独特的艺术魅力。这是一种将熟糖和各种挂坠于竹哩之上而成的食品，主要分布在广东和福建地区。在这里，糖画是一种文化艺术，具有非常高的艺术价值和文化价值，因而成为了华南地区的宝贵文化遗产。

4. 广东音乐文化

广东音乐是中国音乐的瑰宝之一，是中国传统音乐中的重要组成部分。广东音乐风格独特，曲调婉转动听，被称为“中国东方音乐之冠”。这种音乐习俗，在广州市和梅州市这两个民族习俗中尤其普及。在这里，广东音乐被广泛用于表达各种民间情感和文化认同，被认为是华南地区的文化缩影。

5. 潮汕文化

潮汕文化是指广东东部潮汕地区的文化、语言和习俗。这种文化源远流长，在这里深深扎根。潮汕文化流行于广州市、潮州市、汕头市等城市，已经成为华南地区的重要文化。

二、华南地区文化教育的建议

为了保护和传承华南地区的地域文化，应该加强文化教育，推进地域文化教育计划的实施。其中，以下几个建议可以提供理论指导和实际操作：

1. 建立地域文化教育基地

应该建立华南地区的地域文化教育基地，来弘扬和传承华南地区的文化。这些基地可以对学生、社区居民、游客等提供线上和线下的文化教育课程，如平面视频、音频等，以及文化旅游体验等，有助于增进学生对华南地区的文化理解和情感认同。

2. 通过活动宣传华南地区文化

针对不同年龄段的群体，开展各种宣传活动，以让更多的学生、社区居民和家庭了解地域文化的魅力和意义。比如开展华南地区饮食节、文化交流展、糖画制作比赛、广东音乐比赛等活动，帮助学生们在体验中了解地域文化，从而提高他们的文化素养和文化意识。

3. 编制地域文化教材和教案

应该编写与华南地区的文化相关的教育教材和教案，使学生们了解华南地区的文化内涵。也可以在地域文化学习的过程中，使用多媒体手段，如PPT、视频等，以便更好地引导学生们理解相关的文化内涵和情感。

4. 引进专业的文化教育师资力量

我们需要引进相关专业的教育师资力，为华南地区的文化教育提供更加完善和高效的教育支持。这些教育工作者可以通过线上、线下的方式，开展对华南地区文化教育的研究，并针对华南地区文化背景和特色构建适合当地学生的教育体系。

5. 建立区域文化交流体系

如果一种文化与异质文化之间的相互作用，是地域文化教育最宝贵的资产。因此，应该建立与华南地区相关的文化交流体系，为学生和社区居民打通不同地区文化、思想和价值观之间的交流管道。我们可以强化相关组织的互联，如社区“文化园地”，对文化活动、课程、讲座和展览等相关内容进行宣传。

华南地区的文化资源丰富，借助教育教学计划的支持，我们可以更加全面地传承和发掘地域文化的内涵和文化价值。因此，我们鼓励政府、教育机构和有关领域的人员积极参与并支持这一服务。地域文化的重要性和意义不容小视，它们代表着地区的独特价值和文化财富，需要我们共同加强与发展。

区域文化教学计划【篇8】

区域文化教学计划

为了加强对本地区文化的传承和推广，提高学生的文化素养和认同感，我们制定了一份区域文化教学计划。这份计划针对本地区的历史、地理、民俗等方面的特点和特色，为学生提供全面、深入、生动的文化教育。

一、历史文化篇

本地区历史悠久，有着丰富的文化遗产。我们将通过以下几个方面对学生进行历史文化教育：

1. 线上课程：设计了一套全套的线上课程，包括历史文化简介、历史名人和事件、文化背景和艺术特色。学生可以在课堂外自主学习，并通过线上测试提高学习效果。

2. 现场参观：我们将组织学生到本地区重要的历史遗迹、文化街区和博物馆等场所进行参观，让学生亲身感受本地区的历史文化之美。

3. 活动体验：我们将组织学生参加历史文化主题的活动体验，如传统手工艺制作、古代游戏体验、历史戏曲表演等，让学生在参与中深入了解历史文化。

二、地理文化篇

本地区的地理环境多姿多彩，具有独特的特点。我们将通过以下几个方面对学生进行地理文化教育：

1. 课堂讲授：我们将在地理课上，专门设计本地区的山川、水系、气候、植被等知识，让学生对本地区的地理环境有更深刻的认识。

2. 实地考察：我们将组织学生到本地区的自然景观进行实地考察，了解其地形、气候、生态等特点。

3. 体验活动：我们将组织学生参加自然环境主题的体验活动，如野外露营、森林徒步、自然生态摄影等，让学生在亲身体验中感受地理环境之美。

三、民俗文化篇

本地区的民俗文化丰富多彩，传承至今。我们将通过以下几个方面对学生进行民俗文化教育：

1. 课堂介绍：我们将在民俗文化课上，介绍本地区的春节、端午、中秋等重要节日的起源、风俗、习惯等内容，让学生更好地了解本地的民俗文化。

2. 现场观摩：我们将组织学生到本地区的重要节日场所进行观摩体验，如春节庙会、端午龙舟赛、中秋晚会等，感受节日气氛并了解本地的民俗文化。

3. 民俗实践：我们将组织学生参加本地区的传统手工制作、民俗游戏比赛、民间舞蹈表演等活动，让学生在实践中深刻了解并感受民俗文化的魅力。

这份区域文化教学计划，旨在为学生提供更多元、更具本地特色的文化教育资源，以期培养学生的文化素养和认同感。我们相信这份计划将对学生的成长和发展产生积极的影响。

区域文化教学计划【篇9】

区域文化教学计划：探究浙江省文化

一、教学目标

1.了解浙江省文化的特点和历史背景。

2.掌握浙江省重要历史事件和文化名人。

3.了解浙江省的地理和自然环境对文化的影响。

二、教学内容

1.浙江文化的特点和历史背景。

a.浙江省地理位置和历史沿革。

b.浙江省的文化发展史。

c.浙江省的文化底蕴和特色。

2.浙江省重要历史事件和文化名人。

a.南宋时期的文化盛世和浙江学派。

b.明清时期浙江省的政治和经济发展。

c.浙江省的著名人物和代表作品。

3.浙江省的地理和自然环境对文化的影响。

a.浙江省的地形和气候。

b.浙江省广泛的水道和水域资源。

c.浙江省的名山大川和自然景观。

三、教学方法

1.听课：通过听教师讲解和演示，学生获取知识和理解文化的内涵。

2.讨论：组织学生就浙江省文化和历史事件展开讨论。

3.文艺演出：邀请学生自愿参加文艺表演，加深学生对文化的理解和感受。

四、教学过程

1.导入：教师问学生，你们听说过浙江省文化吗？你们知道浙江省文化的特点是什么吗？

2. 课堂听讲：教师通过讲述浙江省的地理和历史背景，以及浙江省的文化发展史，让学生了解浙江文化的内涵和特点。

3.小组讨论：学生根据所学知识，分组进行讨论，就浙江省的重要历史事件和文化名人，进行深入探究。

4.文艺演出：学生通过自愿参加文艺表演，展示浙江省独特的文化和艺术风格。

五、教学评价

1.笔试测试：为了检查学生对所学知识的掌握情况，教师可以进行笔试测试。

2.实践评价：教师根据学生表现和参与实践活动的情况，进行实践评价。

区域文化教学计划【篇10】

区域文化教学计划：探究西南少数民族文化

一、前言

西南地区是我国较为独特的地理和文化区域之一，其少数民族文化具有丰富多彩的特点。作为教师，我们应当充分认识到西南少数民族文化的价值和重要意义，通过开展相关课程和活动，促进学生的文化认同和文化交流。

二、教学目标

1.了解西南少数民族文化的历史、地理和风俗习惯等方面。

2.理解西南少数民族文化与中华传统文化的关系，认识到多元文化的重要性。

3.培养学生的跨文化交流能力，增进不同文化的相互了解和尊重。

三、教学内容

1.西南少数民族文化的历史与地理背景

2.西南少数民族文化的宗教信仰和风俗习惯

3.西南少数民族的艺术形式与建筑特点

4.西南少数民族与中华传统文化的关系与交流

四、教学方法

1.授课

通过教师的演讲和PPT演示的方式，对西南少数民族文化进行介绍和讲述，使学生对其有全面的了解。

2.小组讨论

教师组织学生分组进行讨论，让学生就不同的文化问题进行交流，增进相互了解和尊重。

3.实地考察

教师组织学生前往西南地区进行实地考察，让学生亲身体验西南少数民族文化，加深对其感性理解。

五、教学评估

1.教师进行课堂测验，检验学生对所学内容的掌握情况。

2.学生进行小组报告，呈现对西南少数民族文化的研究成果。

3.教师和学生共同参与文化交流活动，评估学生的跨文化沟通能力。

六、教学体会

开展区域文化教学计划，有利于促进学生的文化认同和文化交流。从教学中我们发现，学生能够积极参与讨论和实地考察，并选择合适的表达方式呈现对文化的认知和理解。通过与学生的交流和反馈，我们也发现了自己的不足，将更加努力开展区域文化教学，提高学生的文化素养。

区域文化教学计划【篇11】

区域文化教学计划

随着社会的不断发展，文化的传承和弘扬也成为了教育的重点。在学校教育中，我们应该注重培养学生对本地区文化的认知、理解和传承能力。因此，我制定了一份“区域文化教学计划”，旨在让学生了解和传承本地区特有的文化，进一步提高他们的文化素养。

一、活动主题：探究本地区的历史文化

活动内容：通过参观博物馆、古迹、老建筑等地方了解本地区的历史文化。并结合家访，了解本地区古老的习俗和生活方式。

活动方式：采取集体自由参观、小组调研、家访等形式。

活动目的：了解和传承本地区的历史文化，提高学生的文化认知能力。

二、活动主题：传统节日习俗

活动内容：学习本地区传统节日习俗，并亲身体验制作特色美食、制作传统手工艺品等。

活动方式：课堂讲解、实践操作。

活动目的：传承和弘扬传统节日习俗，增强学生的文化气息和体验能力。

三、活动主题：本地区的名人故事

活动内容：讲述本地区的历史名人故事，并通过参观名人纪念馆、纪念碑等地方了解他们的生平和成就。

活动方式：课堂讲解和集体参观。

活动目的：探究和传承本地区名人故事，培养学生对历史名人和文化的认知和理解。

四、活动主题：乡村游学

活动内容：走进本地区的乡村，参观农业园区、游览乡村农家客栈、体验农耕生活等。

活动方式：集体自由参观、农家游学。

活动目的：了解农村生活和文化，拓展学生的视野和认知能力。

以上就是我的“区域文化教学计划”，希望能让学生能够更深入地了解和传承本地区特有的文化，提高他们的文化素养，更好地适应和融入当地社会。

区域文化教学计划【篇12】

区域文化教学计划

随着经济的发展和文化的交流，全球化的时代已经到来，文化的多元和交流已经成为主流趋势。在这样的时代背景下，区域文化教育成为了日益重要的领域之一。区域文化教育旨在让学生了解并欣赏各种文化，并从中汲取精华，拓展他们的视野，提升他们的跨文化沟通能力。本文旨在提出一个区域文化教学计划，以促进学生对区域文化的认识和理解。

一、主题

本计划的主题为“探索亚洲文化之美”。亚洲地域广阔，文化多元，包括东亚、南亚、东南亚和中亚等许多国家和地区。通过此次教学，学生可以了解亚洲文化的多样性和特色，进一步了解亚洲各个国家和地区的文化传统和当代生活，培养跨文化交流能力。

二、目标

1. 帮助学生了解和掌握亚洲地区的地理、历史、文化和民俗习惯等知识，并能够运用这些知识解释和评价亚洲的现象和事件。

2. 帮助学生掌握亚洲地区各国的主要语言和文字，了解亚洲语言文字的历史和演变。

3. 帮助学生了解亚洲地区的文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等艺术形式，欣赏和评价亚洲艺术的精髓。

4. 帮助学生探究亚洲地区的宗教信仰和哲学思想，了解各种宗教在亚洲地区的传播和影响，提高学生的宗教意识和宗教理解能力。

5. 帮助学生了解亚洲地区的经济、政治和社会状况，了解各国之间的关系和合作，提高学生的跨文化交流能力。

三、内容

1. 地理：介绍亚洲地理位置、气候、地形、自然景观和资源等基本情况。同时可以通过导览和讲解，引导学生了解亚洲各国的民俗和风景。

2. 历史：介绍亚洲历史的发展和变迁，包括古代文明、中世纪和现代化等历史时期，重点介绍中国、印度、日本、韩国等重要亚洲国家的历史进程和影响。

3. 文化：介绍亚洲文化的多样性和特色，包括语言文字、文学艺术、宗教哲学、民俗节日等方面的内容。可以通过展览和文化馆等形式，让学生感受亚洲文化的精髓。

4. 经济：介绍亚洲各国的经济发展状况，包括经济体制、产业结构、外贸贸易等方面的内容，引导学生了解亚洲各国之间的经济合作和联系。

5. 政治：介绍亚洲各国的政治制度、国际地位和地区问题等方面的内容，引导学生理解亚洲地区的政治现状和影响。

四、实施方式

1. 课堂教学：通过讲座、演讲、小组讨论、研究报告等方式，让学生深入了解亚洲文化、历史、经济和政治等方面的知识。

2. 走进社会：通过参观博物馆、文化中心、艺术馆、企业机构等场所，让学生感受亚洲文化和经济发展的现实情况。

3. 走进校园：通过“亚洲文化节”、“口才大赛”、“投资挑战赛”等活动，让学生实践亚洲文化和经济发展知识，增强跨文化交流能力。

四、评估方式

1. 百分制评价：通过平时表现、作业、参与度和考试等方式，对学生进行成绩评定。

2. 综合评价：在考核成绩的基础上，综合考虑学生自我学习、参与活动、宣传推广等方面的表现，对学生进行优秀、良好、合格和不合格等评价。

结语

区域文化教育应该是以培养学生的文化素养为目标，提高学生对不同文化的认识和理解，拓宽他们的思维和视野。本计划是以“探索亚洲文化之美”为主题，通过多种方式和形式，让学生全面了解并欣赏亚洲文化的精髓，提高他们的跨文化交流能力。

语文强化教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的高中语文教学计划8篇，希望对大家有所帮助。

语文强化教学计划 篇1

一、情况分析：

1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

二、本学期教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的`教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处。

语文强化教学计划 篇2

1、学期教学计划

学期教学计划是指对一个学期的教学内容作一个

总体安排，使教学工作有计划有目的地进行。学期教学计划应在一个学期开学前制订好，最迟也应该在开学的一周内完成。学期教学计划的内容，一般应包括以下几方面的内容：

(1)对课程标准的分析。认真研究课程标准，

了解本册教材在整个小学阶段的地位和作用，知道教材前后之间的联系。

（2）对学生情况的简要分析。如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分布以及学风情况等（必要时要对上期期末考试试卷进行全面分析），特别对学习成绩较差的学生要做详细的分析。若是起始年段还应分析学生的来源情况等。

（3）对教材的简要分析。要通读全册教材和教学

参考资料，掌握本学期教材所要教学的内容有哪些，其地位与作用如何，教材的重点是什么，难点是什么，教材的编写意图是什么，各单元教材之间有何联系等。

（4）明确本学期教学总任务及目的与要求、教学目标。

①知识与技能目标：即基础知识、基本技能的细化要求（如语文学科包括识字量、写字量，阅读、写作、综合实践的目标等）。

②过程方法目标：即在学习过程中可以提示、培养、建立哪些学习方法（如识字朗读背诵、阅读理解的方法等）

③情感态度目标：即情感、态度、价值观的培养

（如小学数学低中段，可提出“在他人指导下发现数学活动中的错误并及时改正”、“能主动参与数学活动”等）。

（5）提出提高教学质量的主要措施。提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？在帮助优生更上一层楼、帮助学习困难的学生上新台阶方面有哪些打算等。

（6）进行教学课时数的分配及进度安排。全学期授课时数、复习考试时数及进度，要根据课程标准及教学参考书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理，并排出进度表。进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。

（7）其它。如新学期准备开展哪些教学专题研究

与教改项目实验，学科课外兴趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等。

2、课时教学计划（教案）

基本格式（或要素）

（1）课题

（2）教学目标（三个维度的目标要完整）

（3）教学重难点

（4）教学方法

（5）教学手段（或教学器材的准备）

（6）课时安排

（7）教学过程（或预设教学流程）

（8）板书设计

（9）作业设计

（10）教学反思

语文强化教学计划 篇3

一、指导思想

全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：

这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标：

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流

训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：讨论

4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论

4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的'主体作用。

2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。

六、教学进度：

（略）

语文强化教学计划 篇4

新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

一、工作目标

1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。

二、具体措施

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。

高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。

三、活动安排

1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键;精心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的“随机应变”的课堂教学方式。

2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一;备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。

3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮助青年教师加快成长;完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周最少听课2节。

4、教学常规工作的管理要加大力度，要继续加强教育教学反思，勤于总结教学经验，提高教学效率。

附、活动要求

1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。

2、要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。

3、教研活动内容：

①学习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践工作;

②认真参加组内公开课的听课评课活动;

③交流、反思教学体会，互助互促，形成有活力、有文学氛围的教学集体;

④统一进度，共同商讨教研活动项目等。

语文强化教学计划 篇5

初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计划。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。

为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

一、指导思想

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

二、现状分析

1、时间方面：

初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：

语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

3、自身方面：

传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。

2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。

3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。

4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的`自己熟悉的有关学习的规划和总结等。

5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、具体单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。

散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。

小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

五、加强执行力

计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。

语文强化教学计划 篇6

一、教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析

高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。普通高中课程标准实验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

四、教育教学目标

引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的.博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自我的见解，尊重他人的成果，不断提高探究本事，逐步养成严谨、求实的学风。

引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文知识、本事、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。

五、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异常重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

六、具体措施

(一)进取研究课改实施办法。

认真学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。

(二)进取倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，进取参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。

(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安排的阅读资料外，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。进取开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供给给学生阅读，，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。

(四)加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在团体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心协力，应对新教材、新资料，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，经过相互听课、评课，相互促进，提高自我的教学本事，更好地实现教学目的。

(五)注重初高中知识衔接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养本事。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主人!

(六)注重基础知识和积累和阅读本事的提高相结合，注重鉴赏水平和表达本事的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。

(七)进取参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的团体优势，集思广益，共同提高。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，进取承担课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研本事。加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。

(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20xx年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛，利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。

语文强化教学计划 篇7

一、对策措施

这两个班的学生基础都很差，尤其是

2.根据教学大纲。考试大纲是高考的指南，既是学生的书，也是老师的书。学生要分析大纲，钻研大纲，透彻理解大纲，这样复习思路清晰，复习内容充分，复习效果明显。

3.基于教材。选择性检查五本教材和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需要出发，我会重点挑选诗歌单元、文言文单元等文本作为写作素材进行积累。

二、突出重点难点，有计划地开展第二轮专项评审

(1)古诗文专题复习

1.上课完成古诗词第二遍复习。主要突出重要的文学文化知识，在课堂上完成古诗词的背诵和默写。复习巩固每篇课文的关键词、句子等重要知识点。

2.进一步复习巩固文言文句式、词类活用、诗词鉴赏表达技巧、有意意境等重点难点。

3.继续坚持每天一篇文章的训练量，强化文言文意识。

(2)现代文学专题综述

1.完成第二轮课堂复习现代汉语。主要是按文体分类复习，如小说、议论文、记叙文等。

2.进一步复习巩固现代汉语阅读中的一些重点难点。比如对课文中重要句子的分析，欣赏与评价等话题。

(3)构成

1，讨论导向，结构训练

继续训练议论文的文体写作，注重论点的概括和归纳，使文章条理清晰，容量丰富。

2.材料积累和一种材料的多用途使用

继续提供一些老师写的材料。包括高级人物(如感动中国人物等。)，文化人物(如苏信等。)，以及哲学人物(如孔孟、老庄等。)，让学生在透彻理解和研究某个图形的基础上，运用多种材料。

3.考试培训

语文强化教学计划 篇8

在社会持续发展的阶段，各界对人才的需求非常之大，素养能力也需要更高一个层次，我国的教育教学改革也在逐步地完善，同时语文学科是一门重要的教学环节，老师要针对语文学科的特点及内容等方面，即兴合理地实施教学方针，激发中学生的语文学习素养，促其发展，也能让学生们全面地认识到语文学习的内涵，促其语文知识学习地欲望体系，以达到学生们语文综合学习能力地发展，有利于初中语文学科的教学发展。

一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣

语文是一门实践内容鲜明的学科，发展学生们的思维素养是最主要的，我们教师要全面地分析语文教材的特点，为他们创造丰富的教学情境，激发他们的语文学习兴趣，以此来点亮课堂的教学环境，让学生们更加高效地去学习，达到优化语文教学内容的作用，促其发展，促使他们更加积极地融入其中去体会文章的奥义，有利于初中语文学科的教学发展，从而能发展学生的语言能力素养。

例如，在教学《我爱这土地》这一课时，我们老师会以故事的方式进行导入，介绍背景，由1938年11月17日引发，老师深情解说，以此来激发学生的兴趣，然后以优美的嗓音去朗诵诗歌，整体地进行把握，其中表达深情的句子要丰富地进行表现出来，同时可以引导者学生们一起来朗读学习，由男生先读，再由女生读，最后整体朗诵，促其发展，让学生们充满激情地去学习本课的知识，戴亮学生们领略诗歌的意境，并结合当时的时代背景去细细地考量，促进语文思维的发展，有利于初中语文课堂的教学发展，使其具备对祖国的热爱之情。

二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性

新课改的模式下特别注重学生们的主体地位，教师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学模式，使得学生们更加积极主动地去学习发展，在注重学生们主体地位的模式下进行，让学生在互动交流中学习，促其发展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学发展，能促进学生语文思维能力的发展。

例如，在教学《敬业与乐业》这一课时，我们相应的任课教师会以小组合作的模式进行教学，为他们各组布置好相应的学习任务，让他们更好地学习，如第一组，认真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心论点，敬业与乐业;第二组分析研究2-5段，学习研究中心论点前的铺垫，强调有业是敬业与乐业的基础等等，让他们每一个都各司其职，发挥自己在语文学习中的重要性，以生为主体，同时他们还要一一在全班面前进行详细阐述，促其发展，能使得学生们的自主学习力得到发展，而老师会定时为学生们进行指导与提问，使得他们更好地去学习发展，促使自身语文思维的发展，使得他们真正地明白敬业与乐业的精神实质，培养他们科学的学习精神与生活态度，有利于初中语文学科的教学发展。

三、创新课堂教学形式，促进学生的探究能力

探究能力初中语文学习中培养出来的，因此对于语文课堂上教学方式的创新必不可少，我们相应的'老师要根据学生们的特点进行多层次地思考，引发学生们语文探究能力的发展，让他们的思维学习能力得到锻炼，促其发展，发展他们的语文核心素养，促使他们积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，有利于初中语文教学课堂的发展，促其学生们的积极主观性能。

例如，在教学《故乡》这一课时，我们老师要深入地解读本课的知识信息，让本班学生们的思维能力得到发展，改变以往“放羊式”的教学模式，借助多媒体设备将文章的语文文字，变成生动形象的画面进行教学，并结合作者的所见所闻所忆所感，呈现“闰土”“杨二嫂”各自人物形象，促使学生们积极地进行思考探究，为何闰土会变成如此模样，促其发展，引导学生们丰富地解读课文，从当时的社会背景，旧社会的封建思想这方面进行细细地品味，在结合如今的新思想仔细地分析，能有效地提升学生们的`探究能力，有利于初中语文课堂的教学策略。

四、延伸拓展课内教学，培养人文素养

我们教师要立足于新课改下的核心素养理念，科学合理地化为学生们拓展语文课的知识内容，为学生们提供更广阔的平台去学习，能锻炼出学生们的语文思维能力，使其更充分地理解语文知识的内容，促其发展，丰富语文文化的积淀，促进中学生健全地人格素养，有利于初中语文课堂的教学发展。

例如，在教学《三顾茅庐》这一课时，我们教师可以在相应的基础知识学习完后，为本班的学生们进行丰富地拓展，使其走进《三国演义》古典名著的语文实践活动，来激发学生们的学习积极性，况且《三国演义》受很多人的追捧，让本班的学生们以小组合作的模式进行，选择他们其中最喜欢的故事片段来角色扮演，如七擒孟获、过五关斩六将等，让学生们丰富地进行还原，能使得学生们更好地体会我国古典四大名著的魅力，促其发展，同时让学生们赏析演义中的各种人物，对他们进行丰富的评价，如关公义薄云天，赵子龙忠心护主，诸葛孔明鞠躬尽瘁等等，让学生们在语文的学习中不断地丰富文化积淀，实现培养人文素养的能力，有利于初中语文课堂的教学发展策略。

五、融入传统文化，穿梭过去深化理解

在初中语文的教学中，我们任课教师可以利用课本中的传统文化进行教学，带领学生们一起来品味经典，以此来激发学生们的学习兴趣，促使学生们语文思维的发展，让传统文化深入学生们的内心，吸引学生们能参与到语文的教学活动之中，能极大地使语文课堂加以改变也能使得学生对这门学科发生质的变化，促其发展，有利于初中语文课堂的教学策略。

例如，在教学《登岳阳楼》这一课时，我们老师可以利用多媒体视频回顾杜甫的一生，带领学生们走进什么莫测的唐朝文化，和作者一起登上岳阳楼，使其理解作者怀才不遇的忧愤和忧国忧民的思想感情，让学生们丰富地感受到中国古典文化的魅力，促其发展，能全面提升语文课堂教学有效性，实现语文教学战略目标，使得初中语文学习课堂更丰富多彩，让他们从中体会到语文学科教育的真正意义，有利于初中生素养能力地崭新发展。

总而言之，初中语文的教学是为了培养学生们的语文素养开设的，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况去出发考量，科学合理地规划好教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，促使他们更好地参与其中，教会学生正确的学习方法，使得他们深深地感受到语文知识的奇妙与魅力，促其发展，有利于初中生心理与生理的健康成长，同时培养语文思维品质与核心素养，为步入更高阶段学习做好铺垫，促使初中语文高效地课堂学习效率。

文化学习计划

文化学习计划 篇1

一、综合突破

第一轮的复习主要是对之前高一、高二和高三第一学期的内容进行详细的总结回顾，所以让我们对学习的知识有一个的具体的了解，但是这样的复习容易将学习到的知识隔离开来，不能综合理解运用。比如历史科目里面的新航路开辟在政治史、经济史和文化史里面都是有讲的，但是是分了三本书的，所以第一轮复习的时候是分开回顾的，而我们的考试题目则是一块的，所以必须要对这些知识点要综合掌握把它们联系起来才行。所以我的第二轮复习主要是加强对课文的熟悉，把其中相同的内容放在一起复习，进行整合联系，让自己对其中知识点有一个结构性的理解，串联在一起。

具体做法：

1、将相同的知识点放在一起学习，然后在一个空白的本子上画出它们的机构图，这样可以将它们之间的联系清除直接的展示出来。

2、做专门的题目训练，增强自己的综合实战能力，让自己培养出综合运用知识点的.能力，让自己对知识的掌握更加有整体化和结构化。

3、对知识点多记多背，争取将所有的知识点都能够熟记于心，这样在接替运用的时候使用起来才会得心应手。

二、心态突破

经过前面两轮的复习，相信自己对于知识点已经掌握的差不多了，所以第三轮主要是让自己有更好的心态，在保证休息的同时，增强自己的复习。因为第三轮的复习一般就是四、五两个月，所以在复习的阶段上来说是属于考前冲刺的阶段，这段时间的压力是空前的大的，所以我要保证自己的心态，在任何的压力面前都能保持冷静，这样子复习的效率才会高。

具体做法：

1、饮食、锻炼等等都必须要保持正常，不能因为时间紧张就放弃锻炼全部精力放在复习上面，让自己在考前保持一个好的心态。

2、在保证心态的同事，还要保证复习，所以我计划是每一天在保持以前的复习安排的同时，还要每天做几套专门的高考训练题，而且是按照正式的考试时间来考试，让自己提前适应高考的氛围，同时还可以增加自己的复习。

高三的最后一个学期，时间是真的很短暂了，所以我必须要努力学习，必须要严格按照计划来复习，千万不能够懒惰下去了，考的怎么样就看这几个月的复习了！

文化学习计划 篇2

一、学生现状分析：

三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

二、本册教材知识系统和结构：

本册教材共分六个单元，由造型·表现;设计·应用;欣赏·评述;综合·探索等四个领域组成。本册教材共20包括：

第1、19、20课的欣赏评述课;

第2—4课的线造型表现课;

第5—6色彩知识;

第7—12课手工制作课;

第13—15课的色彩练习课;

第16—18课的版画知识课。

本册教材内容结构合理，面向全体学生，以素质教育为出发点，注重培养学生的创新精神和实践能力;强化学生学习美术的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区别，在循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习德两方面的需求。课业设置符合学生年龄实际，并降低了一定的难度。

三、本册教材总的教学目的、重点、难点

1、教学目的：

通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的.能力和审美能力，并在学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。

2、教学重点：

本册教材融会了欣赏、绘画知识、工艺制作、版画印制、综合探索及绘画理论等方面的知识，通过各个领域的探索学习活动，培养学生的热爱生活、热爱艺术的情感。每部分内容都具有各自的重点，在学生综合能力的培养上，都占有举足轻重的地位。

3、教学难点：培养学生对艺术的感悟能力，大胆表现、自由创新的能力以及自主学习的能力。

四、主要教学措施：

1、遵循学生的生理和心理的特点，采用启发、引导等教学方法带领学生探究美术学科的奥秘，可利用现代教学媒体，激发学生的兴趣，培养学生创造能力，优化课堂教学。

2、在教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、培养学生勤于动手动脑的习惯，积极参与实践活动。

3、充分利用美术课独特的审美教育手段，对学生进行思想品德教育，培养学生高尚的情操及健康的审美情趣。

4、改进作业讲评的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价，将美术评价正规化。

五、教学进度：

1、19、20课，3课时，1、18周

2—4课，4课时，

2—3周, 5—6课，

4课时，3—7周

7—15课，17课时，

7—14周 , 16—18课，

6课时，15—18周

文化学习计划 篇3

本学期一至六年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是各年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。

（一） 低年级段

１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的.安排，锻炼其欣赏能力及水平。

４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。

５、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

（二）中高年级段

１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

３、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

４、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

５、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

４、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

５、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

文化学习计划 篇4

本模块内容经过一个学期的施行和不断修正不断完善，在运行过程中总体上比较顺畅。老师们觉得操作起来不繁琐、不太难，虽然开始时花了不少精力，后来习惯了就顺畅多了，学生也由开始的不适慢慢变得适应了，而且学习积极性较高，取得了较好的效果。

在具体实施中，我们觉得本模块的特点主要有如下几个方面：

1、工作程序化。能按计划全校统一步调、全级统一内容，有助于工作的顺利开展；

2、内容系统化。对从初一到初三进行全程设计，而且内容不重复，每周一篇，全学期20篇，全年40篇；一个学生在校读三年则有120篇的学习、训练机会。学生通过这样长期地、不间断的学习和训练，突出了知识的反复、反馈，符合认知规律，再结合内容由易到难、由浅到深的梯度安排，避免了平时常态下时而有、时而无的训练状况，使训练变得有规划有计划，措施落实有力，训练效果有保障，三年下来相信学生的课外文言文阅读能力会有一个质的提升。

3、内容科学化。一是内容按照孝悌篇、知耻篇、厚仁篇、忠义篇、礼仪篇、尚廉篇、诚信篇、志学篇等来选择阅读材料，进行系统化设计，强化中华传统美德、传统文化的熏陶作用。二是学案的设计较为合理较为科学，基本上按照“提前阅读、弄懂短文意思、研讨包含了哪种传统美德或优秀的传统文化因素——解释重要字词——翻译重点句子——个别句子断句训练——内容理解简答题——结合实际谈读后感受、所受启发”这样的程序设计学案，既对初中语文考试有较强的针对性，又符合本课题、本“精品课程申报项目”的总体目标要求，具有一定的先进性。

4、可检查抽查、操作性强。

具体操作时按所编辑的校本教材中的内容，各年级各个班每周于周一在教室后面的黑板上抄录课外文言文篇目一篇，学生周一或周二用专门的积累本抄写好，开始自学或研读；三周下发学案，学生自学及其小组内研读；周四或周五内教师在课堂上安排一定的时间用于学生自学展示。这样的流程老师可检查，学生小组内也可进行自查。学校每半个学期举行一次以班为单位的、学生全员参与的竞赛，各年级决出1/3的一等奖班级，1/3的二等奖班级，以及获奖学生一等奖、二等奖、三等奖若干名。这样引入班级竞争机制，可激发学生的`班集体荣誉感，激发任课老师的积极性和责任感，当然也能激发起优秀学生获奖的欲望，来调动学生的积极性。

科组每年还会结合本课题适当地安排一些适合学生身心健康发展的活动，比如读后感征文比赛、演讲比赛等，一方面可加强对其中内容的理解，另一方面也有助于提高学生的语文素养，提高学生的综合素质。

当然，在实施过程中也有较多的值得探讨、值得改进的地方。如：

1、如何才能防止学生不真心投入、流于形式、出工不出力的现象出现呢？一是要善于组织小组开展学习，二是利用好“展示、发表意见、相互交流”的环节。在学生自学效果展示的时候，对表现积极、表现较好的同学加分并计入小组总得分中，引入小组竞争机制，调动学生的积极性。

2、如何防止因形式单一、久而久之而产生厌倦感呢？一方面内容要把握好，可不断变换选文的主题，按八个或更多的篇目打乱顺序，随意安排。二是强化小组内学习与讨论，答案评讲时不固定、呈现多样化。三是强调谈读后的所受的感悟和启发，结合自身事例、自身经历作评议、谈感悟。

3、在进行阅读训练的基础上，如何去不断小结、不断总结规律、不断提升能力的问题。可针对各种重点、难点题型的答题要领，如句式、字词解释的答题要领、句子翻译的答题要领、断句的要领、启发感想题型的答题要领等，都有待予以系统性、科学性的指导，有待进一步去探讨、去完善。

文化学习计划 篇5

传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、自立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、顽强进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，积极奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝聚在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。

经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对青少年进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。上学期的学习总结如下：

一、学情分析：

学生经过上学期传统文化学习，对我国博大精神的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的.兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、取得成绩：

丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。

1、在诵读中领略《千字文》的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。

2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人么的智慧和创造才能。

3、认识一些文化巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。

4、熟识中国传统工艺，精美玉器，历史古老的青铜器，精美的漆器，陶瓷，文房四宝等。

5、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。

通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。我们将创造性地运用教材，灵活运用教学策略，挖掘体验课文中具有文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，波澜壮阔的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。

文化学习计划 篇6

进入高三，每个人的基础不一样，对自己的期望值也不一样，策划我的高三。但一年的时间对每个人是相同的，那么，如何利用这一年的时间，让自己最大程度地逼近甚至超过自己的预期目标呢？有以下几点建议供同学们参考。

一、启动你的成功动机

英文中有句谚语叫All great achievements were gained with enthusiasm,意思是说，没有激情成不了大事。这里的激情，就是指对成功的渴望，从内心里激发出来的对成功的追求。

强烈的成功动机主要靠内部激发。当你把高三与自己一生的使命相联系时，你会发现高三的每一天都有它确定的意义。所以，明确自己人生的大目标，对把握好高三这一年有直接的促进作用。

认识到自己的责任与使命，并愿意为之付出努力，是内部激发成功动机的最直接的方式。无论通过何种方式激发自己的成功动机，有一点是明确的，即这种动机越早激发越好。因为它将引导自己的行为。

二、认真策划高三每一步

有道是：“凡事预则立，不预则废”，千真万确。对自己做的或将要做的事没有任何准备，就是在为失败做准备。

实际上，学会制订每一阶段的计划，不仅仅是一个学习习惯的培养问题，也是一个对运筹能力的锻炼过程。一份切实可行的学习计划，要综合考虑自己各科的发展水平，充分把握并有效利用自己的作息规律，还有对学习资料的合理搭配等等。可以说，一份好的学习计划，就是一个小而全的系统工程。它能整合各种学习资源以达到最优，从而大大提高学习效率。而且这一能力，对同学们将来走入社会也是非常有用的。

切实可行的学习计划可以让你远离没有计划的.无序和恐惧状态。如果你每天每周的计划都能完成得很好的话，那么你所盼望的大学录取通知书，实际上是一个水到渠成的结果。

有计划地学习和复习，最关键的因素是按计划实施的决心和毅力，它是对个人自觉性和自制力的最大挑战，只有那些经受了这一挑战的人，才有机会获得成功丰厚的馈赠。

制订每一阶段的计划务必做到具体而明确。有一个著名的马拉松运动员在谈到他成功的秘诀时说：“我有意将我长跑路线上的几个地点记得烂熟，所以，每当我跑完一个里程时，我就心里想着下一个里程的名字，这样，一段很长的路线就被我在心里分割成好几段小的里程，而我需要做的就是全力跑完这些短的里程。”

每天进步一点点，这一数学上叫做微积分的原理其实也很适合于完成我们的学习的。

三、成熟地理解竞争

现在已很难找到没有竞争的领地。生活中处处存在着竞争，大到整个社会，小至一个班级。因为竞争已成为这个社会向前发展的巨大动力。高三年级即将面临的高考，是选拔人才的运作方式，也必然有竞争。竞争，像一根无形的警示牌，在不时地督促我们，使我们不致松懈。伴随着一次次考试后名次的上升或下降，同学之间都在暗暗较劲，展开着看不见的你追我赶，其目的只有一个，那就是为了在高考的竞争中处于领先地位。

高考的竞争是一个客观现实，它是存在一些不尽人意的地方，但它能催人向上，奋发图强；它能公平合理地选拔人才，使不少人才脱颖而出。对这一客观现实没有清醒的认识，就会有淹没于自己虚设的桃花源的危险。所以，如何对待高考的竞争也是衡量一个中学生成熟程度的标准。

高三这一年，不管你做何打算，抑或没有任何打算，高考总将如期而至。与其因毫无准备而仓促被动，不如静下心来，想一想，理一理，认真策划这一年。因为，策划高三，也就是在策划成功。

文化学习计划 篇7

周一至周四 ：

每天在小笔记本上记下10~15个单词（包括新旧单词），利用自己课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。

2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过内容，认真复习，该记住要记住。

3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置作业。（注意：把回家作业当考试做）

4、某一学科一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成 “在线测试”里题目。完成不够好，复习一遍后重做，有做错题目及时掌握。

5、预习第二天要上课内容，认真做好记录，把不懂问题带到课堂上认真听老师讲解。

6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。

周五：

同做“周一至周四”中1、2、3点。

2、将学习过程中留下问题在“名师答疑”中提问。

3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外书（通过平台或自己买都可以）。

周六：

早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文文章，把一些该记内容记住。

2、继续完成老师布置作业。

3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。

4、把一周所学复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好科目，学习“知识强化”。

5、针对自己学科状况针对性地选择“名师答疑”“精华区”中问题，把它当作自己问题，先做一遍，再看老师解答。

周日：

除做周六内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一课程内容。

持之以恒，每天进步一点点，

成功一定属于你！

文化学习计划 篇8

一、每天日程安排：

8:00-9:00起床（刷牙、洗脸、吃饭）

9:00-10:00做老师布置的作业

10:00-10:30休息

10:30-11:30做课外作业

11:30-13:00午休

13:00-14:30做老师布置的作业

14:30-15:00户外活动

15:00-16:00做课外作业

16:00-21:00自由活动的时间

二、实现的目标：

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动；

2.读两本好书，看一部好的电影；

3.试着克服一个自己曾经不敢/会做的'事；

4.完成假期作业，并努力做到；

5.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物；

6.每天要做适量的户外运动，不要因为天气寒冷躲在家里；

7.天天看电视新闻报道，多知道点国家大事；

8.注意安全，尤其是春节期间的安全。

文化学习计划 篇9

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意“对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。

学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱;B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”

一、为什么要制订学习计划

制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。

1、计划是实现学习目标的蓝图;

2、制订计划是实行自我控制、自我管理的前提;

3、制订计划能减少时间的浪费，提高学习效率。

二、学习计划一般包括的内容

学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容;阶段计划以一个月或一个学期为一个周期;长远计划以一年或几年为周期。

学习计划一般应包括：(1)对上学期(或前一阶段)学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题;(2)提出本学期(或下一阶段)的努力方向并确定目标;(3)学习时间如何安排;(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

三、怎样制订学习计划

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处 学习方法，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的`最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

文化学习计划 篇10

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步掌握三级。"了解"指对美术常识的初步认识，能再现和再认;"理解"指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明;"初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。

技能目标分练习和初步学会两级。"练习"指在教师的'指导下，能完成简单的技法、能力训练;“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有两级。"接受"指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;"初步具有"(兴趣、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

文化学习计划 篇11

今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传统文化课，。所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书《传统文化》（一年级）。在教学的过程中，我们主要采用了四个教学手段——读、说、背、写。下面就每个方面具体谈一谈。

一、读

每学一篇古文古诗，我先让学生借助拼音自读。学生自读的时候，我会把古文板书在黑板上，让学生认读。针对部分学生识字量较少，不能顺利读下来的情况，也为了使得学生认识更多的字，我会找出一部分难认的词语或者生字教学生读。等学生能正确认读没有拼音的古文后，再放开手让学生读熟。比如，教《治家格言》（节选一）这一课，学生总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，我采取分节奏教读、个别指导等方法，帮助学生能熟练朗读。

二、说

在一遍遍诵读的过程中，很多孩子对古文的内容有所理解和感悟。我根据文章特点带领学生对古文内容做简单理解。有的文章，我会把文后的解释读一遍，再让学生自己想想懂了什么意思；有的文章，我会让学生说说是怎样理解的'。比如，学习《逢老人》一诗，我让学生自己说说明白了哪一句，好几个学生说的很准确。可见，在自读自诵的过程中，学生的思维是活跃的。

三、背

背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇古文古诗必须都要背熟，无一例外。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。所以，一开始我会要求学生必须要读到二十遍。到了后来这些篇，就没有做这样的要求，因为很多孩子已经比较熟练的接受了这样多读成诵的方法。背诵过以后，我让学生到台前来背，我一个一个的检查，我会在背诵熟练的孩子的书上打一个背过的记号。班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。有时候，我会留下那些到点了还背不过的孩子，等家长来了以后，陪着背熟，我画上记号才能回家。

只要有过这样的一次，下几次背诵就都积极许多，因为每个孩子既怕留在这里耽误回家，又觉得丢人，被家长批评。一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。我当然希望每个孩子都能背过，在记忆里留存文化痕迹。若是蜻蜓点水，若是只抓优秀，恐怕我们的传统文化教学不能实现面向全体，也不能培养每个孩子重视这门课程的态度，更不能使每个孩子都有扎实的积累。

四、写

每次背完一篇古文古诗，我会要求学生把它抄写在练习本上。一是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。写完后，同位两个再互相批阅。这样的训练还有一个私心，就是希望学生再期末考试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把《传统文化》上的古诗写上去。

一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心里觉得了安慰。相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。

文化学习计划 篇12

《传统文化的继承》是第四课第一框体的内容,本框题所在的第二单元《文化传承与创新》，深入文化内部，从文化发展的横向、纵向，围绕文化的传播、继承与创新进行分析，引导学生了解文化传播、继承与创新的关系。本框题承接第三课，围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。认识文化发展的历史过程，理解继承传统文化的现实意义，利于学生身体力行，传承优秀传统文化。

中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值，它是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现，其形态千奇百态，究竟从何入手？这是选取案例必须思考的的问题。

红酥手、黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索，错，错，错！——陆游《钗头凤》。全词记述了词人与唐氏被迫分开后，在禹迹寺南沈园的一次偶然相遇的`情景，表达了他们眷恋之深和相思之切，抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情，是一首别开生面、催人泪下的作品，于是想到由传统的孝文化为载体设计这堂课，采取一例到底。

创设情境，导入新课——猜字谜，在多媒体中呈现甲骨文“孝”，并由学生说说象形意义，接着呈现孝文化的产生和形成过程。

自主探究——

1、孝文化是不是传统文化，为什么？

2、你还知道哪些传统文化？知道其背后的文化意义吗？

合作探究——孝文化在今天，选取了最美孝心少年徐沁烨的视频。

1、说说孝文化为什么能延续到今天？

安意如在《人生若只如初见》中这样写到：陆游原不是一个软弱怯懦的男子。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。他诗里的慷慨义气，叫人耸眉动容。“上马击狂胡，下马曹军书”，他的诗剑生涯，一样激扬从容。可是，在母亲面前，做了懦弱的人。——

2、你认为孝文化是包袱还是财富？

3、今天的我们应如何对待孝文化？

课堂上，学生立刻融入课堂，各抒己见，不用浪费时间调节学生的情绪而直接进入课堂的学习，是高效的学习。尤其是能对孝文化有了全面深刻的认识，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。

当然，这节课也有不足：

1、由于在教学准备时准备的案例素材有些多，导致在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强。

2、本节课的高潮部分还不够突出，特别是孝文化中哪些思想要发扬，那些思想要剔除，辩论的不够激烈和深入。

3、老师讲得多，学生自主学习时间少，学生的主体作用发挥不太到位，学生生成的知识应该及时给予点评。

4、从课堂授课环节来看，开头“传统文化的形成”略显拖沓，导入教材核心问题不太理想，最后的总结应明确，要细化知识体系和重点难点及要求。

在以后的教学生涯中，我会加以践行，一课一反思，一点一点的进步，不断提高自己的教学能力。

文化学习计划 篇13

为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。

一、教育教学

1、采用多种形式教学古诗

拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小游戏同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高

我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。

第二阶段，开展“我做小老师”的活动。让认字多、学得快的学生以生动有趣的.形式带头教给其他学生。

2、采用多种形式讲授知识

利用多媒体动画、视频、动手剪纸、做泥塑等多种活动将知识传授给学生，让学生在活动中感受中华文化的渊源。

二、目标完成情况

通过半年的学习，完成了知识教育目标、能力培养目标、思想教育目标的要求，达到了预定的教学效果。

三、存在问题及对策

一年级学生认字少、知识层面低，大部分知识要依靠教师讲授，教学形式单一时，不能吸引学生的注意力。

所以，在教学中，尽量采用学生能听懂的语言讲授知识，文字简单，形式多样，吸引学生集中注意力参与课堂。

总之，以传统文化为依托，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一种有效形式。我们会结合学生的特点，采用更加有效的形式，让中华优秀传统文化在学生心中开出花、结出果。

化学教学计划集锦

优秀的人总是会提前做好准备，当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？或许你需要"化学教学计划集锦"这样的内容,希望你能从中找到有用的内容！

化学教学计划 篇1

一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20XX年理综考纲》，仔细分析近四年高考化学试卷，广泛收集广东省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子。

三、备考总体安排

1、基础复习阶段（20XX年8月1日—20XX年3月31日）

注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案，注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批；注重评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避免做无用功。

2、专题复习阶段（20XX年4月1日—20XX年5月15日）

以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第II卷的四道大题，全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。对各道大题所含的知识规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。本轮复习力求进一步提高的应试能力，注重知识的横向和纵向联系，培养解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢。

3、查漏补缺阶段（20XX年5月16日—20XX年6月6日）

学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。 要特别注意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。

四、具体措施

1、准确把握高考方向，科学优质备考。认真研读《化学新课程标准》和《20XX年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材。要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。在总复习中要把课本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围。

2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的老大难问题是：教师讲学生听，一边听一边忘；一听就懂一做就错。因此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有计划地听课。不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意引导学生自己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对薄弱知识反复强化做到真正理解。

3、精心命制学案试题，掌握学情反馈。第一轮复习以资料为主，学案为辅，再根据学生的具体情况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。针对学生易错易漏薄弱知识点，反复操练。

4、做好培优转差辅导，争取多出尖子。每个教师负责抓好班上的尖子生。每周多发一份能力题给他们，做到面批面改。尤其是总分较高而化学较差的，平时多了解其情况，多加鼓励和指导。

5、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。

化学教学计划 篇2

本学期，高二化学主要开设选修课程，高二共有15个理科班，根据学生的选课情况，在理科班开设选修4《化学反应原理》，制订教学计划如下。

一、指导思想及目标任务：

本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进素质教育。

本学期高二化学工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高自身素质和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制订切实可行的改进措施和教学方案，保证教学成绩有所提高，力争圆满完成学生学业修习任务。继续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同，注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际，在教学上采取稳步前进的策略。即新课要求讲解详细，适量的作业，及时评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生不过关的地方要及时补上，以减少高二复习的压力。

二、教材分析：

《化学反应原理》是高中化学课程选修部分内容，是高考必考模块，教材从“化学反应与能量转化”，“化学反应的方向、限度与速率”，“物质在水溶液中的行为”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的，有其理论的实际意义，更有其实用价值；是核心的基础化学知识，而且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。

三、学生情况分析：

我教的是高二（6）、高二（8）、高二（14）、（6）班是普尖班，（8）、（14）是平行班，学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。部分学生学习化学的目的并不明确，学习积极性不高。基于这种情况，教学过程中要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。

四、分层推进措施：

1、认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。

2、根据学生的.实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

3、定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况，及时调整教学课堂组织及教学目标

4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自己，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

5。收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

6。各班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

7、加强实验研究，重视实验教学，改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

8。指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习，认真及时更改错题。

9。根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。

化学教学计划 篇3

化学教师个人教学计划

工本站发布化学教师个人教学计划，更多化学教师个人教学计划相关信息请访问工本站工作计划频道。

【导语】化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。下面是工本站为您整理的《化学教师个人教学计划》，仅供大家查阅。

【篇一】

新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1.为学生的物理学习构筑起点

教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。

3、为学生提供探索、交流的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

4、展现物理知识的形成与应用过程

教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。

三、教学措施：

1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。

3、关注学生的个体差异。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。

【篇二】

一、指导思想

以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。

二、教学目标

通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。

三、具体措施

1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，发挥群体力量。

加强教法研究和发挥效益。

2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。

3、强化月考，关注教学成果。

4、加强试题收集与研究，了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。

四、复习计划

第一轮复习，以课本以及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。

第二轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。

第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。

【篇三】

一：教学指导思想

在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，各学科都在实施新课改，目的是培养高素质的人才。新课改促使我们教育工作者的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素质教育转轨，这是中国教育发展的必然趋势。初中物理作为培养学生科学素质的'一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求有一定的差距。相当一部分学生对物理知识的学习及分析问题和解决问题的能力也还存在一定的问题，这也是当前物理教学中开展素质教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师应树立一切为学生的发展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注重学生的全面发展，提倡学习方式的多样化。在教学中教师要充分调动学生学生的积极性、主动性和创造性，激励学生限度地参与到教学中去，全面提高学生的素质。

二：班级基本情况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。

第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到，所以在讲解知识技能的同时，特别应该强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析，进一步学习利用控制变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。

四：教学措施

1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师热爱学生，才会主动了解、关心学生。而学生又会从内心感激老师的帮助和指导，这样激发了学生奋发学习的精神，让学生主动地学，高兴地学，愉快的学。

2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。

3：开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。

4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互交流如提问时容易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的机会。

化学教学计划 篇4

1、正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的`关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：①知识点；②考试点；⑧能力点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际）。不让学生做死题，少走弯路 以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

2、切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听；教师做（做演示实验），学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学习化学知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、 能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。在教学、复习中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。

3、认真把住复习中的“六环节”

“六环节”指：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评。

（1）阅读

在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

（2）提问

不管是在高三复习的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

（3）讨论

在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。

（4）精讲

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

（5）精练

无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。

高三化学复习中“练”的策略：正确认识高三复习中的“练”，必须跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，灵活，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法是：基础知识系统练，难点知识分解练， 热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练。这一环节主要在课后加以完成。

（6）点评

学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复习，已经具备了一些基础知识和综合能力。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基知识是否搞扎实：考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法。复习中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

化学总复习中，各个复习环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由讨论来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。

附表：第一轮复习内容和时间安排表

原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复习，尽量不打破教材体系。这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复习。

化学教学计划 篇5

学生情况分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活、生产、环境等密切相关，学生的好奇心强，学习的热情往往较高，但学生基础水平参差不齐，学习习惯、行为习惯各异。因此，教师在教学中要全面了解学生，因材施教，正确引导学生，本着多鼓励的原则，去激发学生的学习激情，确保取得优异成绩，促使每一位学生扎实学好化学这门基础自然学科。

教材分析

1、新教材的特点

①充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。

②加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。新增“活动与探究”内容共32个，“调查及研究”内容共13个；“讨论”内容由原老教材的14个增加到35个，“家庭实验”内容由原老教材的9个增加到10个。

③从学生的生活经验出发，使科学内容与社会相关内容相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。

④实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。如教材中编入4个拓展性课题，最轻的气体（氢气的性质及用途），石油和煤和综合利用，溶液、乳浊液和悬浊液及物质的分类，供学有余力的学生选学。

⑤教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。

⑥加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。

⑦语言通俗，文字流畅，版面设计新颖活泼，大量增加插图、图表；以图表文，简单易懂，以图表代文，形象简单，突破重点。利用各种栏目创设学习情境整体设计，系列配套。

2、教材的功能

①新教材提供了基础的化学知识，通过学习以培养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。

②教材编写反映知识创新过程的范例，引导学生更多地采用感受学习和探究学习，培养学生的自主学习的能力，体现以学生为主体的思想。

③加强探究的力度，精心创设探究的情境。

④实验教材培养自学能力和创新思维能力。

⑤适度地渗透一些教学法。

⑥新教材将成为学生学习和教师教学的工具。

本学期要达到的教学目标

（1） 重视理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

（3）重视培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

具体达标措施

（1）重视基本概念的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（2）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

（3）重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

（4 ）加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

（5）积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

化学教学计划 篇6

20XX秋季学期八年级化学教学计划

一、化学是一门刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期的教学目标任务是：

1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见的元素和化合物的基础知识，掌握化学实验的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

二、教学方法措施是

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

3、在平日讲课中学会对比。

4、在平日要注意化学实验。

5、跟踪检查。

化学教学计划 篇7

1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义，化学教案－化学方程式。

2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

1．重点是正确书写化学方程式。

1．什么是质量守恒定律？

2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

用化学式来表示化学反应的式子。

例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。

〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

怎样才能把上式改为化学方程式呢？

〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

〔板书〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

生成气体或沉淀，上下箭头来分清，化学教案《化学教案－化学方程式》。

强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义

〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。

1．使学生理解化学方程式的涵义，并通过化学方程式的教学，进行辨证唯物主义教育。

2．使学生能正确书写并配平简单的化学方程式，发展和培养学生的观察与思维能力。

〔提问〕请学生用微观说法解释质量守恒定律。

〔讲述〕我们已经学过质量守恒定律，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做化学方程式呢？

〔板书〕用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。

〔读法〕碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

〔提问〕怎样才算完整的化学方程式？

2．根据质量守恒定律，通过配平的方法建立方程式，使两边原子个数相等。

〔注意〕最小公倍数法、奇偶法配平。

确定系数，符号连结。

〔注意〕△表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有气体，则在气态物质化学式右边注上“↑”；在溶液中进行的化学反应，若反应物无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。

CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

错误 ①没配平②没标条件 ③O2后没有打↑

化学教师的教学计划

马上就要进入新的一学期了，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，你会写学科教学计划吗？敬读阅读幼儿教师教育网的编辑整理的化学教师的教学计划，希望本文对您有所帮助！

化学教师的教学计划 篇1

一、实验教学指导思想

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学是教学的重要组成部分。通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进行探究性实验，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。为了更好地实施实验教学，特制定本学期初三化学实验教学计划。

二、实验教学的目的

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

三、九年级化学实验教学计划第一学期

化学是一门以实验为基础的学科。化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的重中之重。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，特制定本年度第一学期九年级化学实验教学计划。

化学教师的教学计划 篇2

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。

教学要面向全体学生，使初三学生的化学学科成绩达到初中毕业的水平和要求，并在智力、能力和思想品德等全面素质上得到培养和提高，为绝大多数初中毕业生顺利升入高一级学校继续学习打下良好的基础。

二、教学要求

1。认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。

2。提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。

3。加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

4。积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。

5。充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。

6。要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。

三、教学进度安排建议

本学期实际授课时间约为8周，从4月底进入中考复习阶段。

毕业考试时间（一模）：20xx年5月11日至13日

二模考试时间：20xx年6月8日至10日

四、其他活动

1。本学期组织区研究课3～4次。

2。学习、研讨20xx年《考试说明》1～2次。

化学教师的教学计划 篇3

一、教学目的

1、严格按照《学科指导意见》要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解本事和自学本事，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维本事，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

二、教学任务

1、学考班完成学考复习的教学任务，选考班尽量完成选《反应原理》和《有机化学》的教学任务。

2、使学考学生尽可能一次性经过学考；高考班学生务实基础，理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法，能熟练解决有机推断题。

4、掌握电化学的基本原理。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生，了解学生的.学习状况

2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

3、改善教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣。

4、面向全体学生，注意各层次的学生基础。

5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。

化学教师的教学计划 篇4

　一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿 从生活走向化学，从化学走向社会 理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

五、教学方法与措施

1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由 学会 向 会学 转变。

2、 充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。

4、帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并帮助他们树立学习的信心。

6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取抽题板演、随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈学生对知识的掌握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。

7、经常与不同层次的学生交流，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。

8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累经验。

9、作业及辅导： 作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。

10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累宝贵经验。

化学教师的教学计划 篇5

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和 发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、指导思想：

以“课标”为导向，提高学生的实验能力。积极投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量，备课将按照以下步骤和要求进行。

1、备课标。

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；

（3）实验教学的要求；

（4）实验教学规定的内容。

2、备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4、备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5、实验教学前的准备。

（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。

化学教师的教学计划 篇6

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》，认真学习和执行中华人民共和国教育部制订的《全日制高中课程计划》和《化学教学大纲》，全面贯彻党的教育方针，明确当前基础教育课程改革的方向，全面推进素质教育，通过我们的教学行为让素质教育的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。

二、教学要求

1、认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，调动学生积极参与知识形成的全过程，在教学中渗透研究性学习观念，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2、加强教学研究，提高教学质量，要不断学习，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，不断提高教学水平和专业知识水平，同时要善于反思，使自己具有较强的教学研究能力。

3、要认真分析新教材的特点，按照教学规律搞好基础教学，加强对教学方法和现代教学规律的研究。注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

4、坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，加强分类指导，提高教学效率。要研究学法，加强对学生学习方法的指导，通过调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识，不断提高学生的综合能力。制订符合学生现状的明确、恰当的教学目标，认真备课，精心设计和上好每一节课。

5、教学中应注重联系实际，重视实验，注意化学与生活、生产和社会的联系，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力。提倡开放式教学，不断拓宽学生观察的视野，以适应社会的飞速发展，适应知识经济对人才的需要。

三、教学安排

本学期共17周，实际授课时间约15周。

化学教师的教学计划 篇7

作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成绩，高考上线及录取均超过先前计划的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，许多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好的成绩，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届(20__年内坑中学50周年校庆)，怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组需要不断计划和推进的一大重要问题。

师资简介：从教师搭配和复习教材选择上分析

学校对本届人员的安排，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老教师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老教师，在化学教学方面有着比较深厚的经验，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。

本次复习教材是选择由福建省许多长期从事化学教育的化学优秀教师合编的《博学精练》。

该书的特点是：

1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对知识的掌握规律，对于我们的学生补基础起到了十分重要的作用;

2.是一本来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求;

3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比较强;

4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，避免学生在复习中的过分的视觉疲惫，对学生复习化学的持久性有一定作用。

当然该书仍然存在许多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的研究虽然比较全面，但是对一些知识的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。

复习特点：重一轮基础掌握重练习作业的理解和完成

作为一门理科，把握学生对基础的掌握，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进行把握。

一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习

通过做和分析几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推进学生对基础的理解。

二、结合教材情景或者题目拓开高三复习

由于现行高考命题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简单，主要体现在考纲对某些知识的要求和命题的深度和广度上。根据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些重要知识背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础知识，及平时考试的出体背景。

三、综合研究多种复习辅导书，做好备课知识的互补

由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不可能知识全面或者完全迎合考试说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关知识，尽量在第一轮复习中做到知识的全面、系统。

四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解

理科生作业的完成十分重要，这个牵扯到学生对所学内容的掌握情况，课堂结束，学生对作业的完成情况是一种比较直接的反馈，也是学生找出自己课堂不足的一种重要手段。因此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。

五、做到虚心学习，多听课，弥补不足，“统一思想、统一行动”

要充分发挥自己的优势，富有激情，认真备课。备课按教学进度以知识段、专题形式分配，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有经验的老教师的课上去比较分析自己的课堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己驾御课堂的能力，提高课堂的四十五分钟效率。

六、充分利用好没次的月考和专题考试，把好基础关和适应高考关

按照教学进度(见高三复习教学进度表)，第一轮考试总共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，认真的命好每一次的考试考题，真正做到知识点的双向细化。注重基础知识在每次考试中的重要分布，同时通过循序渐进的出题方式不断灌输高考重要思想。按照年段的要求认真详细的做好每一次考试的质量分析。要求写好自己考前考后的心得体会。

七、灵活应变，及时调整复习策略

在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理变化等等，做到关注学生心理活动和心态变化。同时自己在教学中能细致认真的去分析观察总结自己的复习效果及时调整自己的复习方式，尽可能的帮大多数人能在第一轮中树立信心。

八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导

高三的时间比较紧张，课堂的时间几乎都占满，要提高部分成绩比较不突出，但是又不是很差的学生的成绩，需要平时的关心和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。

总之，第一轮的一切思想都是为了让基础复习成为有效的，尽量避免二轮来补一轮的现象，做到本学期的复习效率的提高。

化学教师的教学计划 篇8

各位领导，新的一学期即将结束，现将本学期的工作总结如下，本学期我担任高二化学2、4、7、11班共4个教学班的化学教学工作，兼高二(2)班的班主任，刚刚参加工作，算是简单的谈谈自己的做法吧。

首先，我想感谢高二备课组，高二化学备课组是一个充满活力的集体。高二化学组在以余竹老师为科组长的带领下，团结拼搏，锐意进取，着眼创新。开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、制定教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展以学生为主体的教学模式的教学改革活动。能保证教学工作的顺利开展和完满完成。坚持每周周四进行一次关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行集体备课活动，提高备课质量。

每次新课前的备课都是集体进行的，每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定，真正实现李校所说的资源共享;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新、观看优质课光盘等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，我的教学水平也在不知不觉中得到了提高。

三、锐意创新对学生作业进行大胆改革。

按照学校的要求，高二备课组从本学期开始着手进行了教材整合，大胆改革创新，本来预计完成的教学任务为选修4，由于在教学过程中各位老师都能积极认真地设计好课前的学案，和课后作业。导致教学进度进展顺利，按计划完成了选修4两本书的内容。这样学生就真实感觉到学案导学学习的轻松，老师也从繁重的传统教学中得以解脱。收到了很好的效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了学案导学式的教学模式改革，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期学校安排了老师的示范公开课。尤其是化学组，每一位老师都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。这使我受益匪浅。

五、追求创新，大胆对教材进行第二次开发。

我们手里的教材是大众化的，可以说既是适合每一所学校，又不适合每一所学校，说适合是因为教材的知识体系是和知识纲要是学校都要抓住的，说不适合，是因为它无法兼顾每一个学校的校情，这就需要老师对教材进行二次开发，教材原有的知识体系上对具体知识点做灵活的处理，鉴于学校学生基础薄弱的事实，按照学校的要求，高二备课组从本学期开始着手进行了教材整合，大胆改革创新，我采取了合理调整教学顺序和教学进度的方法，并对知识点结合学生情况做了自己的处理，取得了理想的教学效果。

六、建立化学兴趣小组，提高学生的化学意识

在班里组建兴趣小组，积极发挥学生的主体性，以优带差。积极开展学生讨论，使知识在课堂的基础上得以深化。在学生中间形成了“追、赶、比”的良好学风。极大地促进了化学学习成绩的提高。很受学生欢迎。

2025大学传统文化教学计划

幼儿教师教育网绞尽脑汁制作出了这份“大学传统文化教学计划”希望您喜欢。新学期在不知不觉之中悄然而至，教师们要开始新学期的教学计划了。教学计划能促进我们的教学进一步发展。为了方便以后的查阅请你收藏本文！

大学传统文化教学计划 篇1

“大学传统文化教学计划”是指从认识中国传统文化的历史渊源、基础概念到深入学习中国古代典籍、传统艺术等全方位、多角度地培养学生对于传统文化和现代社会的理解能力。这个项目旨在重拾传统文化的火炬，发扬中华优秀传统文化的精髓，切实地提高大学生的文化修养、道德品质和社会责任感。

首先，对于大学生而言，传统文化教育具有重要的意义。今天，传统文化已经被不断推崇、借鉴，且以青年为主要倡导人群。因此在大学传统文化教学计划中，应该让大学生参与第一线的文化传承工作。比如，根据不同专业的课程目标和院系的传统文化特色，开设具有特色的选修课程和社团活动，让大学生身临其境地领略传统文化的魅力。

同时，传统文化也具有对于现代生活的重要启示。传统文化是中国民族文化得以延续至今天的根基，因此对于现代社会的建设理念、社会文明等也具有不可替代的作用。大学传统文化教学计划也应该通过这样的角度，引导学生在接受传统文化的同时，也要学习如何将传统文化元素体现在现代化生活的各个层面中。

再者，“大学传统文化教学计划”也应该坚持与时俱进、创新发展的原则。考虑到广大学生在潜移默化中接受的多元文化和先进科技的冲击，传统文化的教育也要改变古板、单调的方式，注重让学生亲身体验。比如，开设一些模拟传统文化场景的活动和表演，让学生更加深入地了解传统文化的特点和魅力。

此外，“大学传统文化教学计划”也应该在教学内容的选择上注重实用性和系统性。传统文化已经经历数千年，所创造出来的优秀文化体系和理论也是相应的权威和系统性。大学生作为接受传统文化教育的主体，更应该被传授起来这些超越时空的文化智慧。这些与生俱来的智慧也应被巧妙地注入到现代知识体系中，构建出完整的知识结构。

有了“大学传统文化教学计划”的实施，在学生的思想培育、人文素质的提高以及社会责任感的形成等方面，都有极为妙的促进作用。值得期待的是，未来将会出现更多高质量的传统文化教学计划，让中国优秀传统文化焕发新的生命力。

大学传统文化教学计划 篇2

随着时代的发展和社会的进步，高校教育面临着越来越多的挑战。在这种情况下，传统文化教育显得尤为重要。大学传统文化教学计划的实施对于培育未来人才、弘扬中华文化、促进国家文化软实力的提升具有重要意义。本文将详细探讨大学传统文化教学计划的实施，以及其对于大学教育的贡献。

一、大学传统文化教学计划的实施

随着现代社会的不断发展，大学教育不再仅仅是为了培养学生的专业技能，更多的是将教育的视野放到了更高的层面。因此，大学传统文化教学计划的实施，成为了大学教育中不可或缺的一部分。在这个计划中，教师们将主要通过以下几种方式来实现传统文化的教育：

1.开设专门的传统文化课程。

2.将传统文化融入专业课程所教授的知识点中。

3.组织各种形式的传统文化体验活动，如传统文化节、传统文化讲座、传统文化考察等。

通过这种方式，大学传统文化教育计划能够让学生更全面地了解中国传统文化，从而增强自己的文化自信，也让这些传统文化得以更好地传承下去。

二、大学传统文化教学计划的意义

大学传统文化教学计划是为了让中国传统文化得以更加深入地传播，从而提高国家文化软实力的提升。具体来说，大学传统文化教育计划对于教育的贡献体现在以下四个层面：

1.提高学生的文化素养。学生通过学习传统文化，了解传统文化的基本概念和基本知识，从而提高自己的文化素养。这种文化素养，能够让学生在社会生活中更加自信，也有助于改善国民素质。

2.培养学生成为有国家情怀的人。学生通过学习传统文化，更容易产生对于国家的感情认同。这些国家情怀能够让学生在为国家做贡献的时候更加热情，也有助于增强国家的凝聚力。

3.促进中华文化的传承。传统文化是中华文化的重要组成部分，大学传统文化教学计划有助于让这些传统文化得到更好的传承。这些传统文化的价值，能够通过大学的学生得到更好的传递，成为更多人心中的宝贵财富。

4.提升国家文化软实力。传统文化是中国文化的重要组成部分，大学传统文化教学计划有助于提升国家文化软实力。这些传统文化能够让外界了解中国的历史文化，从而为中国在国际上的交流和互动提供重要的支撑和保障。

三、大学传统文化教学计划的实施与推进

大学传统文化教学计划的实施与推进，需要校内外的多个方面的共同努力。以下是几个方面的措施：

1.学校要提高重视。学校要将大学传统文化教学计划作为一项重要的任务，加强组织实施。同时，教师要在教学内容上将文化教育充分融入进去，还要引导学生参加相关的文化活动。

2.社会力量的参与。大学传统文化教学计划不仅是学校的事情，还需要社会各界的积极参与。相关的文化团体可以向学校提供支持，例如开展文化讲座、策划文化活动等。

3.政策的支持。政府也应该出台相应的政策，支持大学传统文化教学计划的实施。比如，支持相关的科研项目、加强大学传统文化知识产权的保护、鼓励大学生创新创业等，以此营造更好的大学传统文化教育环境。

四、总结

大学传统文化教学计划的实施是一个长期而艰难的过程，但它是有必要的。只有抓住教育这个基石，才能让中国传统文化得以传承和发扬光大。这种传统文化教育，能够让更多的年轻人接受到传统文化的影响，从而树立自己的文化自信，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

大学传统文化教学计划 篇3

近年来，随着中国文化的国际化和本土化，大学传统文化教学逐渐引起大众的注意。为了保护和传承中华优秀传统文化，许多大学不断创新传统文化教学模式，推出“大学传统文化教学计划”。

一、何为“大学传统文化教学计划”

“大学传统文化教学计划”是指将中国传统文化作为一门课程纳入到大学本科教学之中，并将各种形式的传统文化课程整合在一起，形成一套完整、系统的中华文化体系，为大学生继承发扬中华优秀传统文化提供更多途径和平台。

二、为何需要“大学传统文化教学计划”

传统文化一直是中华民族的瑰宝，它记录了中华民族五千年的历史和文化，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。然而，伴随着社会经济的发展和国际交流的增多，许多人在追求现代化经验和知识的同时，对传统文化的认知与了解却越来越少。于是，“大学传统文化教学计划”应运而生，它在大学中开辟了一扇了解中华优秀传统文化的窗口，让年轻一代感受到中华文化的魅力。

三、“大学传统文化教学计划”包括哪些内容

1.课堂教学

传统文化的教学内容相对繁杂，需要专业高水平的教授来教授。因此，“大学传统文化教学计划”将课堂教学作为基础，让大学生能系统地学习课堂内容，全面了解中华优秀传统文化，掌握传统文化的基本概念、经典作品、历史传承等方面的知识。

2.课外活动

为了更好地引导大学生领悟和体味中华优秀传统文化的内涵，大学在“大学传统文化教学计划”中安排了各种形式的课外活动，例如主题讲座、文化沙龙、文化体验等。这些活动以互动性、趣味性、体验性、实践性为特点，让大学生在课堂以外接触到更多的文化资源，能够更好地提升自己的人文素养和文化修养。

3.考察研究

大学传统文化教学计划中考察研究也是必不可少的一环。通过调研、实地考察、文化探险等形式，让学生身临其境地感受传统文化的历史积淀和文化内涵，更深入地了解中华文化的多元性和广博性。

四、“大学传统文化教学计划”给大学生带来的好处

中华文化是一种古老、有着无限发展潜力的文化体系，能够给大学生带来多方面的好处。

1.弘扬传统文化，培养民族自信

大学传统文化教学计划的开展，全面提升了传统文化研究的水平和质量，使广大大学生具有更加全面的中华文化史观和文化自信。

2.提升综合素质，增强个人才能

中华文化中蕴含着丰富的知识和智慧，能够引发大学生的思索和思考，买卖让他们逐渐具有多样化的思维模式和创新能力，从而增强综合素质，全面发展自己。

3.培养情感和社会责任

只有了解和遵循传统文化，才能更好地彰显我们的文化特色和民族精神，并在各方面表现出自己的使命和责任感。

综上所述，“大学传统文化教学计划”对于保护和传承中华优秀传统文化具有重要意义。大学传统文化教学计划的实施，不仅有效提升了大学生中华文化素养和知识水平，而且对于促进我国文化传承与发展也起到了重要作用。