工程课件

工程课件经典。

教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？我们非常荣幸为您提供这样一份“工程课件”，欢迎大家参阅本文！

工程课件【篇1】

教学目标

1、使学生认识工程问题的特点，理解工程问题的数量关系，掌握解题方法。

2、会正确解答一般的工程问题，培养学生分析、解答应用题的能力。

3、加强数学和学生生活实际的联系，使学生感知数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点：

使学生掌握工程问题的特点和解题方法。

教学难点：

工作总量是用单位“1”表示以及求工作效率所表示的含义。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：我们现在合校已经五年了多了，为了使同学们能够健康的成长和学校的发展,学校领导决定修一条高档次的一级塑胶直行跑道。大家高不高兴?今天我们来研究修跑道的问题。

师：他们都承诺能保质保量完成任务，但甲工程队单独完成需4天，乙工程队单独完成需6天，（板书：修一段跑道，甲队单独修需4天，乙队单独修需6天，）

师：因为有施工现场，学校考虑到同学们的安全，学校领导想让工程队提前完成任务，要加快施工速度，还要保证质量，咱们该怎么办？两个工程队合修行不行？

二、探究交流，学习新知。

1、猜想

师：同学们可以猜想一下，两个工程队共同加工需要的天数大概会是多少天？

2、验证

师：现在就请同学们以小组为单位帮忙算一算需要几天能完成。想办法验证一下，自己的猜想是不是正确？（板书：两队合修需几天完成任务？）

师：题目里没有具体的工作总量，怎么办？

生：我们可以假设这条直行跑道的实际长度，如24米，60米……

师：可以，你们认为假设这条路的长度为多少米比较好？为什么？

生：4和6的最小公倍数比较好，计算方便。

师;下面我们分小组计算验证。

课件出示：

一队每天修多少千米：________________________

二队每天修多少千米：________________________

两队合修，每天修多少千米：________________________

两队合修，需要多少天？________________________

指2名学生板演，并说出算式中每一步表示的意思。

通过以上的列式计算，你们有什么疑问？

改变了工作总量，为什么合修的天数还是2、4天？

3、释疑：

（1）讨论释疑。师：这个问题提的好，有价值。

下面，就请同学们针对这个问题，四人一小组讨论：为什么工作总量变了，而合修的天数不变？

学生讨论，小组汇报。

4、尝试:

既然合作的工作时间与工作总量的具体数值没有关系，可以假设这条道路的长度为单位“1”，学生尝试解答：指名板演。

指名说一说：这道题先算什么？再算什么？最后算什么？这里的“１＂表示什么？说出数量关系式、

5、小结：

像这样把工作总量看作单位＂１＂，而工作效率则用＂单位时间完成的工作总量的几分之一＂来表示，就是我们今天研究的工程问题、（板书课题：工程问题）

师：今天解决的这种工程问题，其实就是用分数的方法解答我们过去学过的有关工作总量，工作效率，工作时间，这三个量之间相互关系的问题

6、提炼思想

怎样才知道以上的解决方法是正确的？把你的想法写下来，和同学交流一下。

学生汇报，教师板书：根据工作总量=工作效率×工作时间，可以验算答案是否正确。（1/4+1/6）×12/5=1，因为我们假设工作总量为单位“1”，所以答案正确。

师：不管假设这条道路有多长，答案都是相同的，把道路长度看成单位“1”，更简便。

师：同学们，同桌互相讨论一下，这两种解答方法有什么相同点和不同点？

师：谁能说说工程问题的特点是什么？

生：工作总量可用单位“1”来表示，工作效率用单位“1”的几分之一来表示。

师：像这种把工作总量看作单位“1”，而工作效率则用＂单位时间完成的工作总量的几分之一＂来表示，这种思想就是数学上“建模思想”，如行程问题等也可以用这种思想来解决。

四、联系生活，实际应用。

1、完成教材第43页的“做一做”。

2、完成教材练习九第45页第7题。

五、归纳总结，促进发展。

通过这节课的探索，你有什么收获？

工程课件【篇2】

一、说教材

工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时间、工作效率的应用题。它的解题思路与整数应用题的解题思路基本相同，仍然是用工作总量除以工作效率等于工作时间，只是题中没有给出具体的工作总量。解答时，要把工作总量作为单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。这样，由于解题中遇到的不是具体数量，有的学生往往感到抽象，不易理解。

教学重点是：掌握工程问题的数量关系和解答方法。

难点是：如何分析分数工程问题的数量关系。关键是：正确分析题目中哪个量是工作总量、工作时间和工作效率。

二、说教法

现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、情境教学法、启发分析法等进行教学。并运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生多种感官参与学习的全过程。

三、说学法。

教与学密不可分，教是为了更好地学。因此要做到“授人以鱼，不如授入以渔”。根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

四、说教学过程。

根据教学大纲的'要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，本课教学过程的设计分四个环节。

第一环节是复习铺垫。

由于用分数解工程问题与整数解工程问题的思路基本相同，仍然是工作总量除以工作效率等于工作时间，只是题目中没有给出具体的工作总量，解答时要把总量作为单位“1”，用单位时间完成工作总量的几分之一来表示工作效率。所以我先让学生口答：（１）如果这项工程计划１２天完成，平均每天修（ ）。今天完成了工作的（ ）还剩（ ）。（２）如果这项工程每天完成 ，（）天完成。巩固了旧知，为学习新知作好铺垫。

第二环节是学习新知识，分三步进行。

第一步：加深对整数解工程问题的数量关系的理解。

出示：三毛小学要修200米的塑胶跑道，甲队独修要10天，乙队独修要8天，两队合修要几天可以完成？

引导学习读题，明确已知、未知条件及怎样列式。学生列出正确算式之后引导学生说出这个算式每一步表示的意思，根据是什么，弄清题目中的数量关系。

第二步：探究用分数解工程问题。

这是本课的重点和难点。出示改变题目（即把上题中的“200米”去掉）。启发学生想：没有这个条件，这道题能不能解答？引导学生想：可以把这条跑道看作单位“1”，那么甲队每天修这条跑道的几分之几？乙队每天修这条跑道的几分这几？两队合修，每天可修这条跑道的几分之几？两队合修几天可以完成怎样求？根据是什么？通过这些问题，联系学过的工程问题的数量关系，逐一解决每个问题，也就突破了这节课的难点。

第三步，比较分数解和整数解工程问题，加深印象。

比较上下两道题，使学生认识到这两种解法在思路上是一致的，数量关系基本相同，都是用工作总量除以工作效率的和。只是在后一种解法中没有给出工作总量的具体数量，只给出“一段公路”，“一项工程”，“一件工作”，“修一条路”等，解答时把工作总量看作单位“1”，用工作总量的几分之一来表示工作效率。

第四环节是练习、巩固。

练习是使学生掌握知识、形成技能发展智力的重要手段，因此我在设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中。

工程问题应用题

教学目标：

１、了解工程问题的结构特征及数量关系，学会解答比较简单的工程问题。

２、在主动参与、发现和揭示数学原理和方法中提高思维水平。

教学流程

一、复习铺垫

１、谈话：

同学们，我们学校准备在明年暑假把操场上的跑道改造成塑胶跑道。你见过塑胶跑道吗？它有什么优点？但铺塑胶跑道需要很多钱，还需要专业的施工队。

２、出示：

（１）如果这项工程计划１２天完成，平均每天修（ ）。今天完成了工作的（ ）还剩（ ）。

（２）如果这项工程每天完成 ，（ ）天完成。

3、揭题：

在日常生活中，像修跑道、造桥、运货、搞绿化等各种工作，我们统称为工程，今天的这节课我们就一起来研究工程问题。

二、探究新知

1、谈话：

如果我们能将修塑胶跑道这项工程进行招标。应聘单位有两个，他们都承诺能保质保量完成任务。但甲工程队单独完成需10天，乙工程队单独完成需8天。

问：（1）如果你是校长，你选择哪个施工队？为什么？

（2）但新学期开学迫在眉睫，为了 同学们在新学期一开学就能在跑道上上体育课，如果你是校长，又该怎么办呢？

2、出示：

三毛小学要修200米的塑胶跑道，甲队独修要10天，乙队独修要8天，两队合修要几天可以完成。

（1）独立解题 200÷（200÷10+200÷8）= ４ （天）

（2）交流反馈、小结数量关系式：

讨论：200÷10与200÷8各表示什么？这两个商加起来又表示什么？再用200除以它们的和得到了什么？根据什么数量关系算出合作的时间？

板书（工作总量÷工作效率和=合作工作时间）

（3）那如果要修建的塑胶跑道是400米，800米又要多少天时间呢？独立做。

400÷（400÷10+400÷8）=4 （天）

800÷（800÷10+800÷8）= 4 （天）

（4）讨论：三道题做完了，你有什么发现？猜猜如果跑道是1000米的话，用几天时间完成？跑道长度是a米呢？看来完成工程的天数跟工作重量没多大关系？那么到底为什么工作总量在变化，可完工的时间却一样？

３、出示：

例、三毛小学要修一条塑胶跑道，由甲工程队单独施工需10天；由乙工程队单独施工要8天完成。两队共同施工需要多少天完成？

（１）分析思考：A、工作重量不知道怎么办？

B、甲工程队的工作效率是多少？怎样想出来的？ 乙工程队呢？

（２）怎样列式。（尝试）。

（３）交流说说 。1÷（ ＋ ）中。 、 各表示什么？ ＋ 又表示什么。“1”

工程课件【篇3】

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《工程问题》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材。

1、教学内容：

责任教育六年制小学数学第十一册第79页例9、练习二十。

2、教材简析。

“工程问题”是研讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间关系的一个数学问题。它的解题思路与整数工作问题的思路相同，仍是工作量除以工作效率等于工作时间，只是题中没有给出具体的工作总量。解答时，要把工作总量看作单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率，这是工程问题的基本特点。从教材安排上看，由筹备题、例题、做一做和巩固练习的构成，题量较大，不仅要求学生能求工作时间，还要能求部分工作量。教好这部分知识，不仅可以训练学生的.剖析、综合、抽象、概括等思维能力，而且可以提高学生综合运用知识能力。

3、教学目的

（1）使学生了解工程问题的构造特点，控制工程问题的解题方法，学生解答比较简略的工程问题。

（2）在教学过程中培育学生尝试、探究、猜测、合作交换等能力，渗透数学的利用意识。

4、教学的重点、难点和症结：

（1）、教学重点：

控制工作问题的构造特点和解答方法。

（2）教学难点：

为什么将工作总量抽象为单位“1”，建立工作总量与工作效率的对应关系。

（3）教学症结：

控制工程问题的基本数量关系，会迁移运用，组建新的认识构造。

二、说教法、学法

老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论当前我国基础教育课程实践研究和理论研究中的各类课题和观点，探索最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教与学，关注网络平台教学、教学新技术。

1、在教法上重要是采用引导发现法，通过教师适时地“引”来激发学生自动地“探”，使师生双边活动发生共识，协调发展。创设情境，提供生活化的学习材料，亲密与现实生活的接洽，激发学习动机，引导学生积极自动地参与，从而培育数学意识。关注学生的自主摸索和合作交换，让学生经历“问题—探究—利用”的学习过程。

2、在学法上要激励学活泼手、动口、动脑，在活动中学习数学，在活动中善于抓住新旧知识的连接点，自动构建数学知识，逐步由“学会”向“会学”改变，充分体验成功的喜悦。

三、教学过程。

1、复习铺垫

出示两道复习题，让学生答复后，概括出基本数量关系：工作总量÷工作效率=工作时间。

2、探究新知

（1）让学生弄清题意，理解数量关系。

（2）独立思考，学生自己列出算式。

（3）合作交换。在独立思考、自主摸索基础上，组织学生进行合作交换，学生要充分展示解题思路。①30÷（30÷10＋30÷15）②1÷（－＋－），学生进行讨论，把“长30千米”去掉，又如何解答？把题中谁看单位“1”？甲乙队的工作效率又怎样表示？根据什么数量关系列式？让学生共同辅助来发现工程问题的解题方法。

（4）反馈评价。

四、巩固练习

（1）完成“做一做”。

（2）练习二十第1题。

五、总结

学习这节课有什么收获？在生活中还有哪些相似工程问题的实际问题？让学生寻找生活中的数学问题解决问题。

工程课件【篇4】

一、说教材：

《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。指导探究“三张饼”的最优化方案是学习的重点与难点。在这节课的教学中，我采用了以数字游戏为铺垫，以情境为切入口，通过演绎、实践、观察、合作讨论、优化，形象地帮助学生理解“三张饼如何烙才能尽快让大家吃上饼”，以及归纳出按怎样的顺序安排才会使所用时间的总和最少。

1、使学生通过简单的事例，使学生理解并掌握两张和三张饼的最佳烙饼方法。

2、在解决问题的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，渗透解决问题最优方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、合理安排时间意识的渗透。

根据循序渐进的原则与教学目标达成的要求，我设计了3个板块的内容：

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本着以学定教、教服务与学的教学思想。在教学活动中，主要运用自主探究合作的学习方式进行教学，在突破本课重点时通过情境创设，激发学生学习兴趣，在探究最佳方案时充分发挥学生的主动性，让学生小组合作自己动手操作，在操作的过程中发现问题、解决问题，体会解决问题时优化思想的应用。在教学活动中，体现由引——帮——放的教学策略，符合学生的认知规律。在教学过程中，采取多媒体辅助教学，通过多媒体的直观演示，让学生观察、探索、思维与语言表达结合在一起，使学生对烙饼问题有一个形象的感知，并利用多媒体将知识直观动态地展示出来，同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识 的过程，培养学生自主学习意识与。

从厨房里会有什么数学问题呢？引出：“每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。”

这些内容对于学生而言是容易解决的。所以在这里我就通过让学生自己观察然后，让学生自己思考，如何烙一张，两张饼，同时思考要花费几分钟。让学生能够从简单入手。通过烙一张与两张饼的时间对比，使学生充分认识到在同时能够烙两张饼的锅里，一次烙一张饼在时间上是显得多么的浪费，为下一个环节“三张饼“的最优化探究作好铺垫。

而后出示幻灯片，让学生思考，烙三张所用的时间。

这里的如何尽快的烙三张饼，也是本节课的中难点。但有些学生对新知的.理解可能还只浮于表面，理解得不是很透彻。这时，我就在这里通过让他们自己去动手摆一摆，说一说的方法，来体会共需要几分钟。通过不断讨论学生进一步巩固寻找最优方案的方法。在此基础上，教师在适当时候进行提醒，让学生充分发挥自己的主观创造性思维来解决问题。

学以致用是我们学习的目的，以两三个饼的最优化方法为基础，拓展“4、5、6“甚至更多的最优化方案，这里完全放手让学生去研究，进一步体现了学习的自主性，通过学生的摆、说、讨论，最后通过渗透”对比实验“数据汇总的办法得出结论，而后有放手让学生去研究更多的数据。 芳

工程课件【篇5】

教学目标

知识与技能：

让学生经历用假设对比方法来解决分数工程问题的过程理解并掌握把工作总量看作单位”1”的分数工程问题的基本特点解题思路和解题方法。

过程与方法：

在解题的过程中，通过理清数量关系、找准工作总量来解决学习中的难点问题，掌握用假设法来解决问题的基本策略。

情感态度与价值观：

培养学生严谨的学习态度、勇于探究创新的精神及合作的意识。

教学重点:

掌握分数工程问题的解题思路与方法。

教学难点:

理解工程问题中的工作总量与单位“1”的关系及工作效率的求法。

教学过程：

一、复习导入

1、以前我们学过做工问题，谁还记得做工问题涉及到哪三种量？（工作总量、工作时间、工作效率）它们之间有什么关系呢？

生口述，教师出示投影：

工作总量=工作效率÷工作时间

工作效率=工作总量÷工作时间

工作时间=工作总量÷工作效率

2、外贸公司的蒋经理急需加工3000套服装。

甲厂单独完成需15天。

乙厂单独完成需10天。

（学生根据条件提出问题，教师根据学生提出的问题进行板书）

（1）依据三量关系，这道题已知什么？求什么？怎样列式？

（2）说说工作效率、工作时间、工作总量三个量间的关系的其它的等量关系式

3、引出课题：

像这样的涉及工作效率、工作时间、工作总量的问题，在数学上，我们称之为“工程问题”。今天我们一起来探究。（板书课题：工程问题）

二、探究新知

1、出示例题

外贸公司的蒋经理急需加工一批服装。甲厂单独完成需15天,乙厂单独完成需10天,两厂合作需要几天完成?

（将导入的习题与例题放一起进行对比）

2、阅读理解

请找出已知量和未知量

（已知：甲厂的工作时间，乙厂的工作时间；未知：两厂的工作效率、工作总量）

根据工作总量、工作时间、工作效率这三者之间的关系，要求两队合修多少天能修完，还需要知道哪些条件？yJs21.Com

学生讨论交流后汇报:

3、变换题中的条件再分析解答。

（1）把3000套改为6000套、1500套、5000套、9000套。请你们以小组为单位，每一组选择一个数据解答出来。

3、分析与解答

（1）学生思考，讨论交流，道路长度未知，我们可以用什么方法解决这类问题

（学生分小组思考、讨论提出解决问题的方案）

（2）出示课堂活动卡（分小组讨论交流尝试解决问题）

设加工套服装

甲厂每天加工多少套：

乙厂每天加工多少套：

两厂合作，每天加工多少套：

两厂合作，需要多少天：

4、展示环节

（1）抽3-4组同学上台进行展示，并说明解题思路。

（2）观察比较几位同学的解决过程，找发现。

（学生畅所欲言：几组同学的工作总量不一样，每厂的工作效率不一样，最后的结果是一样的）

5、归纳总结

三、巩固练习

1、六(2)班教室做值日,由吴丽斌同学单独完成需x小时,由周超同学单独完成需小时,两人一起做,要多少时间完成?

2、导入部分加一个条件,丙厂也来加入,丙厂单独完成需12天,请提出问题并解答！

四、课堂总结

1、用分数解决工程问题的方法

（1）把工作总量看成单位“1”

（2）谁几天完成，谁的工作效率就是几分之一

（3）工作总量÷工作效率=工作时间

2、还有哪些问题可以用工程问题来解答？

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分式方程课件经典13篇

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？在这里，你不妨读读分式方程课件经典13篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

分式方程课件(篇1)

大家好!

（一）教材分析：（人教版）数学八年级下册第十六章：《分式方程》第一课时本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面学习可化为一元一次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力，培养应用意识，渗透类比转化思想。

（二）、教学目标：

知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法。

过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想。

情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心。

（三）教学重点：解分式方程的基本思路和解法。

（四）教学难点：理解分式方程可能产生增根的原因。

（五）学情分析：《课标》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看：教师是进行数学活动的组织者、引领者，是教学活动的主导；从学生的学习角度上看：数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己建构数学知识的活动，是学习活动的主体；从师生的合作角度上看：数学活动过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程，即要促进学生发展，也要促进教师成长。教师作为教学主导，学生是主体作用

我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：

１、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法。

２、探究合作学习。学生互助下进行学习。

（六）教学方法：教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。

１、启发式教学启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。

２、合作式教学在师生平等的交流中评价学习。伴随教学过程的进行，不失时机的，恰到好处的书写板书，要比用多媒体呈现出来效果好，不能用媒体技术替代应有的板书。

（七）、教学过程：

1、复习巩固：大约三分钟

2、讲授新课：

活动1：创设情境，列出方程

设计说明：教师不失时机的对学生进行思想教育，激励学生，寓德于教。体现了教学评价之美-激励启迪。通过经历实际问题→列分式方程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，激发学生的探究欲与学习热情，为探索分式方程的解法做准备。大约10分钟

活动2：总结定义，探究解法

使学生能从整体上把握数、式、方程及它们之间的联系与区别；及原来学过的方程解法，通过合作探究分式方程（板书）

例1：解方程

23x3=和例2解方程-1=的解

x1x3x(x1)(x2)法，得到解分式方程的步骤

（1）找最简公分母，方程两边乘最简公分母把分式方程转化为整式方程，

（2）解整式方程。

（3）检验，作答。培养学生的探究能力，教师总结方程解法，增强利用类比转化思想解决实际问题的能力及合作的意识。大约15分钟。

活动3：通过学生练习后老师讲评，讲练结合，分析增根，练习题看课件（大约20分钟）

活动4：小节和布置作业，深化巩固（略），大约2分钟

教学思考：在学习16.1分式和16.2分式的运算时，几乎每一节课都运用类比的思想-分式与分数类比和进行算法多样化训练，所以才出现了这样好的效果。因此，同时还要注意老师要深入学生的讨论中，帮助他们得到解分式方程的方法，学生可能出现

（1）不懂的找公分母

（2）容易漏乘

（3）为什么产生增跟和解决增根的检验问题

我的说课完毕，谢谢!

分式方程课件(篇2)

1．使学生掌握的解法，能用去分母的方法或换元的方法求此类方程的解，并会验根。

2．通过本节课的教学，向学生渗透“转化”的数学思想方法；

3．通过本节的教学，继续向学生渗透事物是相互联系及相互转化的辨证唯物主义观点。

2．教学难点：解分式方程，学生不容易理解为什么必须进行检验．

3．教学疑点：学生容易忽视对分式方程的解进行检验通过对分式方程的解的剖析，进一步使学生认识解分式方程必须进行检验的重要性．

4．解决办法：（l）分式方程的解法顺序是：先特殊、后一般，即能用换元法的方程应尽量用换元法解．（2）无论用去分母法解，还是换元法解分式方程，都必须进行验根，验根是解分式方程必不可少的一个重要步骤．（3）方程的增根具备两个特点，①它是由分式方程所转化成的整式方程的根②它能使原分式方程的公分母为0。

（1）什么叫做分式方程？解可化为一元一次方程的分式方程的方法与步骤是什么？

（2）解可化为一元一次方程的分式方程为什么要检验？检验的方法是什么？

（3）解方程，并由此方程说明解方程过程当中产生增根的原因。

通过（1）、（2）、（3）的准备，可直接点出本节的内容：的解法相同。

在教师点出本节内容的处理方法与以前所学的知识完全类同后，让全体学生对照前面复习过的分式方程的解，来进一步加深对“类比”法的理解，以便学生全面地参与到教学活动中去，全面提高教学质量。

在前面的基础上，为了加深学生对新知识的理解，教师与学生共同分析解决例题，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

例1 解方程。

分析 对于此方程的解法，不是教师讲如何如何解，而是让学生对已有知识的回忆，使用原来的方法，去通过试的手段来解决，在学生叙述过程当中，发现问题并及时纠正。

∴ 原方程的根是。

虽然，此种类型的方程在初二上学期已学习过，但由于相隔时间比较长，所以有一些学

生容易犯的类型错误应加以强调，如在第一步中．需强调方程两边同时乘以最简公分母．另

外，在把分式方程转化为整式方程后，所得的一元二次方程有两个相等的实数根，由于是解

分式方程，所以在下结论时，应强调取一即可，这一点，教师应给以强调．

分析：解此方程的关键是如何将分式方程转化为整式方程，而转化为整式方程的关键是

正确地确定出方程中各分母的`最简公分母，由于此方程中的分母并非均按的降幂排列，所

以将方程的分母作一转化，化为按字母终X进行降暴排列，并对可进行分解的分母进行分解，从而确定出最简公分母．

师生共同解决例1、例2后，教师引导学生与已学过的知识进行比较．

例3 解方程。

分析：此题也可像前面例l、例2一样通过去分母解决，学生可以试，但由于转化后为一元四次方程，解起来难度很大，因此应寻求简便方式，通过引导学生仔细观察发现，方程中含有未知数的部分 和互为倒数，由此可设 ，则可通过换元法来解题，通过求出y后，再求原方程的未知数的值．

，

检验：把分别代入原方程的分母，各分母均不等于0。

，。

此题在解题过程当中，经过两次“转化”，所以在检验中，把所得的未知数的值代入原方程中的分母进行检验。

对于小结，教师应引导学生做出。

本节内容的小结应从所学习的知识内容、所学知识采用了什么数学思想及教学方法两方面进行。

本节我们通过类比的方法，在已有的解可化为一元一次方程的分式方程的基础上，学习了的解法，在具体方程的解法上，适用了“转化”与“换元”的基本数学思想与基本数学方法。

此小结的目的，使学生能利用“类比”的方法，使学过的知识系统化、网络化，形成认知结构，便于学生掌握。

1．教材P50中A1、2、3。

解方程：

分析：若去分母，则会变为高次方程，这样解起来，比较繁，注意到分母中都有，可用换元法降次

有农药一桶，倒出8升后，用水补满，然后又倒出4升，再用水补满，此时农药与水的比为18：7，求桶的容积．

解：设桶的容积为 升，第一次用水补满后，浓度为 ，第二次倒出的农药数为4． 升，两次共倒出的农药总量（8＋4· ）占原来农药 ，故

分式方程课件(篇3)

各位领导、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是人教八年级数学下册第十六章《分式》第三节第一课时——分式方程．下面我分说教材、说学情、说教法学法、教学过程、教学效果预想五个方面谈谈我对本节课的看法．

一、说教材

1、教材的地位和作用

可化为一元一次方程的分式方程是在学生已熟练地掌握了一元一次方程的解法、分式四则运算等有关知识的基础进行学习的．它既可看成是分式有关知识在解方程中的应用；也可看成是进一步学习研究其它分式方程的基础（可化为一元二次方程的分式方程），因此它有着承前启后的作用．同时学习了分式方程后也为解决实际问题拓宽了路子．

2、教学目标：

根据教材的地位、作用，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本着学习知识，培养能力，进行教育，养成好的学习习惯的原则，我确定了如下教学目标：

知识和技能目标：

①、理解分式方程的概念、会解分式方程．

②、掌握解分式方程的验根方法．

过程和方法目标：

经历“实际问题—分式方程—整式方程”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识．

情感、态度和价值观目标：

①、培养学生乐于探究、合作学习的好习惯．

②、体会探索发现的乐趣，增强学习数学的自信心．

3、教学重点、教学难点

本着新课程标准，在钻研教材的基础上，我确定本节课的重点、难点为：

教学重点：分式方程的解法

教学难点：解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根．

二、学情分析

学生是在前面学习分式的意义、分式的混合运算和熟练解一元一次方程的基础上学习本节内容的，同时八年级学生具有丰富的想象力、好奇心和好胜心理．容易开发他们的主观能动性．但对于解分式方程过程中会出现增根，部分同学理解起来较为困难，因此在教学过程中应重点强调如何把分式方程转化为整式方程和解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根．

三、教法学法

1、说教法

常言道：教必有法，教无定法．本节内容从实际问题出发引了出分式方程的概念，介绍分式方程的求解方法．再加上数学学科的特点，所以本节课充分利用“教学案”、采用了启发式、引导式教学方法．特别注重"精讲多练"，真正体现以学生为主体．上新课时采用了启发、引导式的同时，针对学生的回答所出现的一些问题给出及时的纠正，在上课做练习时，除了让尽可能多的学生板演以外，自己还在下面及时的发现学生所出现的问题，比较典型的则全班讲评，个别小问题，个别解决．

2、说学法

“授人以鱼，不如授人以渔”．本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，使学生积极主动得参与到教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，体现探索的快乐，使学生的主体地位得到充分的发挥．

四、说教学过程

1、回顾旧知

师生在和谐的气愤之下共同回忆以下内容：

（1）大家还记得我们以前学过什么方程吗？

（2）你会解一元一次方程吗？例如：

（3）解二元一次方程组的主要思想是什么？

设计意图：通过以上三个问题让学生投入到方程的世界，也为学生能够自己通过知识的迁移突破本节课的重点做一个铺垫。

2、创设情景、导入新课

出示引言中的问题：

一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等，江水的流速为多少？

师生活动：教师提出问题，学生依照第26页的分析，完成填空，根据“两次航行所用时间相等”这一等量关系列出方程．

设计意图：先通过本章引言中的一个行程问题，引导学生从分析入手，列出含未知数的式子表示有关的量，并进一步根据相等关系列出方程，为探索分式方程及分式方程的解法作准备．

3、小组合作、探究新知

（1）方程与以前所学的方程有何不同？什么叫分式方程？

师生活动：教师提出问题，学生思考、议论后在全班交流．

学生归纳出：该方程的特征是分母中含有未知数．

设计意图：通过观察、比较，培养学生的观察问题和语言表达能力．

（2）如何解分式方程？

师生活动：鼓励学生寻求解决问题的办法，引导学生将分式方程转化为整式方程，学生在解刚才的一元一次方程的基础上自然会想到“去分母”来实现这种转变，求出方程的解，并要求学生验根．

设计意图：怎样解分式方程，这是本节的核心问题，也是本节课的重点，本次活动中用“转化”和“类比”的思想，把待解决的问题，通过转化，化归到已经解决或比较容易的问题中去，最终使问题得到解决．从而突破本节课的重点．

（3）解分式方程：

（4）思考：

①上面两个方程中，为什么第一个分式方程去分母后所得整式方程的解就是它的解，而第二个不是呢？

②解分式方程时，去分母后所得整式方程的解是原分式方程的解，也可能不是，这是为什么呢？

③如何进行检验呢？有更简单的方法吗？

师生活动：学生独立解决问题，然后提出自己的看法在小组讨论，在学生讨论期间，教师应参与到学生的数学活动中，鼓励学生勇于探索、实践，解释产生这一现象的原因，并懂得在解分式方程时一定要进行验根．

设计意图：这一环节是本节课的难点，此时我设置了一个问题串，降低难度，并且此环节的内容可以说是适度．考虑学生的认知水平，关于增根的过多知识点我大胆舍去，只把目标定于了解解分式方程产生增根的原因和掌握验根的方法，再者通过引导学生进行比较、探究，并进行充分的讨论，最后统一认识，用分式的意义及分式的基本性质解释分式方程可能无解的原因，以及验根的方法，从而突破本节课的难点．

（4）精析例题

出示P28例题

师生活动：教师出示题目，学生独立完成，指名2名学生板演．

设计意图：①例题的作用可以培养学生学以致用的能力、严格的解题规范格式，从而养成良好的学习习惯．

②评价时采用生生评价的方式可以提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生严谨的数学思维习惯．

（5）归纳总结解分式方程的步骤

师生活动：学生总结，老师补充点评

设计意图：让学生明确解题步骤，有一个清晰的解题思路，并强调转化思想。

4、练习巩固、深化提高

P29的练习

师生活动：教师出示题目，学生独立完成，指4名学生板演，教师强调步骤，特别是检验．

设计意图：及时巩固所学知识，了解学生学习效果，增强学生应用知识的能力．

5、总结反思、纳入系统

（1）通过本节课的学习，

你学会了哪些知识？

（2）通过本节课的学习，

你想告诉同学们注意什么？

（3）通过本节课的学习，

你获得了哪些学习数学的方法？

师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充．

设计意图：①让学生以反思的形式回忆本节的学习内容与方法，更有利于学生加深对所学知识的印象，有利于培养学生养成良好的数学学习习惯．

②注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识，养成“爱提问、敢质疑、富联想、善总结”的好习惯．

6、作业布置

（1）、必做题：P32第1题

（2）、选做题：P32第2题．

设计意图：考虑学生的个别差异，分层次布置作业，让基础差的学生能够吃饱，基础好的学生吃好，使每位学生都感到学有所获．

7、板书设计

16。3分式方程三、创设情境解分式方程二例一

一、回顾旧知四、探究新知

二、分式方程概念解分式方程一归纳例二

设计意图：清晰明朗，利于两个分式方程的对比从而分析出现增根的原因。

五、效果预想

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，而动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．本着这一理念，在本课的教学过程中，我严格遵循由感性到理性，将数学知识始终与现实生活中学生熟悉的实际问题相结合，不断提高他们应用数学方法分析问题、解决问题的能力．在重视课本基础知识的基础上，适当进行拓展延伸，培养学生的创新意识，同时根据新课程标准的评价理念，在教学过程中，不仅能够注重学生的参与意识，而且注重学生对待学习的态度是否积极．课堂中也尽量给学生更多的空间、更多展示自我的机会，让学生在和谐的氛围中认识自我、找到自信、体验成功的乐趣．使学生的主体地位得到充分的体现，使教学过程成为一个在发现在创造的认知过程．

以上就是我对本节课的设想，请各位老师提出宝贵意见。

分式方程课件(篇4)

一、教学内容分析：

本节“分式方程”是人教版八年级下册第16章第3节的内容，是继一元一次方程，二元一次方程组之后，初中阶段所讲授的又能一种方程的解法。本节课是在继分式的内容及分式的四则混合运算之后所讲述的一个内容，其实际上就是分式与方程的综合。因此本节课可以看作是一个综合课，同时分式方程的解法也是初中阶段的一个重点内容，要求学生必须掌握。

二、学情分析：

在学习本章之前，学生已经分两次学习过整式方程(一元一次方程、二元一次方程组)，他们对于整式方程特别是一元一次方程的解法及其基本思路(使方程逐步化为x=a 的形式)已经比较熟悉，而分式方程的未知数在分母中，它的解法比以前学过的方程复杂，需通过转化思想，化分式方程为整式方程。

三、教学目标：

1、明确什么是分式方程?会区分整式方程与分式方程。

2、会解可化为一元一次方程的分式方程。

3、知道分式方程产生增根的原因，并学会如何验根。

四、教学重点：

分式方程的解法。

教学难点：理解分式方程可能产生增根的原因。

五、教学流程

1、忆一忆

(1)什么叫方程?什么叫方程的解?

(2)什么叫分式?

(3)结合具体例子说出解一元一次方程的步骤。

设计意图：

让学生由旧知识的回忆自然引出新知识便于学生理解接受。

2x-(x-1)/3=6 3x/4+(2x+1)/3=0

2、猜一猜

板书课题“分式方程”，让学生猜一猜其概念，结合分式和方程的特点学生易得出：分母中含有未知数的方程叫分式方程。

设计意图：

采用这种形式引入今天的话题，让学生觉得不是在上数学，而象是在拉家常，让学生没有负担，另外，学生在前面的回忆的基础上很容易猜出来分式方程的概念。这样使学生感受到数学的简单，从而树立学好数学的信心。

3、辨一辨

判断下列方程是不是分式方程，并说出为什么?

1/(x-2)=3/x x(x-1)/x=-1 (3-x)/=x/2

2x+(x-1)/5=10 3/x=2/(x-3) (2x+1)/x+3x=1

指出：

分式方程与整式方程的区别(分母中含不含未知数)

设计意图：

学生说出来了分式方程的概念还远远不够，通过这道题使学生更进一步的巩固分式方程的概念。 (x-1)/x=-1这个方程可能学生会有争议，让学生说出自己的意见后，老师可总结，在判断方是否为分式方程时，不能化简，以形式为准。

4、想一想

提出该如何解方程呢?让学生讨论后得出：

通过去分母，方程两边同乘以各分母的最简公分母，回忆最简公分母的定义。

设计意图：

让学生自己去想该如何解，然后老师加以指导，这样会使学生感觉到自己真正是课堂的主人，从而全身心地投入学习。

5、试一试

(1)80/(x+5) (2)1/(x-5)=10/x.x-25

方程两边同乘以 x(x+5)得： 方程两边同乘以(x+5)(x-5)得：

80x=60(x+5) x+5=10

80x=60x+300 x=5

20x=300

x=15

提醒学生检验，对比两个方程发现问题。

设计意图：

通过提醒学生检验，让学生自己发现问题。从而自然引出话题。

6、议一议

分式方程为什么会产生增根?(两边都乘以了一个零因式，但这个根是整式方程的解)所以分式方程的检验代入最简公分母即可，提出，分式方程能不检验吗?通过讨论使学生得出分式方程必须检验，因为分式方程的检验是为了看是不是增根，而不是检验对错，所以必须检验。

7、说一说

老师帮忙总结出解分式方程的一般步骤：

1、程两边都乘最简公分母，约去分母，化为整式方程。

2、解这个整式方程。

3、把整式方程的根代入最简公分母，看它的值是否为零，使最简公分母为零的值是原方程的增根，必须舍去。

可简单记作：

一化二解三检验。

设计意图：

让学生对所学知识上升到一个理论高度。

8、做一做

解方程：

(1)2/(x-3)=3/x (2)x/(x-1)-1=3/(x-1)(x+2)

体验解分式方程的完整过程。

分式方程课件(篇5)

教学目标

(一)知识与技能

理解分式方程与整式方程的区别，并掌握解分式方程的一般步骤。

(二)过程与方法

通过具体例子,让学生独立探索方程的解法,经历和体会解分式方程的必要步骤，使学生进一步了解数学思想中的"转化"思想。

(三)情感、态度与价值观

培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度。

教学重点：探索如何将分式方程转化为整式方程并掌握解分式方程的一般步骤

教学难点 ：探索分式方程产生增根的原因。

教学过程

一.创设情境，导入新课：

为帮助四川受灾的人们重建家园，某中学号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为20xx元，第二次捐款总额为2150元，第二次捐款人数比第一次多15人，而且两次人均捐款额恰好相等。

根据以上信息你能分别求出两次捐款的人数吗?

若设第一次捐款人数为X人，第二次捐款人数为 ( ) 人。

根据相等关系列方程为( )。

这个方程的分母中含有未知数，与以前学过的方程不同，这就是我们这节课要学习的分式方程。(板书课题)

二.新课学习：

(一).分式方程的定义：

分母中含有未知数的方程叫做分式方程

以前学过的像一元一次方程、二元一次方程等这类分母中不含有未知数的方程叫整式方程

反馈练习

(二).探索分式方程的解法

1.回顾整式方程的解法

解方程(解上面练习中的第三题)

师生共同回顾：解整式方程的步骤

(1)去分母,(2)去括号, (3)移项, (4)合并同类项, (5)化未知x的系数为1

2.如何解分式方程呢?

(学生尝试完成，然后集体补充步骤)

解方程：20xx∕X=2150/X+15

解：方程两边同时乘以X(X+15)，得

20xx(X+15)=2150X

解这个整式方程，得

x=200

则200+15=215

检验：把x=200代入原方程，

因为左边=10 右边=10

所以左边=右边

所以x=200是原方程的解。

3.归纳解分式方程的步骤

一是去分母，二是解整式方程，三是检验

4.例题解方程：

(生独立完成，师指导)

分式方程的增根：不适合原方程的整式方程的根,叫原方程的增根.

师：解分式方程必须进行检验!

[师]怎样检验较简单呢?还需要将整式方程的根分别代入原方程的左、右两边吗?

[生]最简单的检验方法是:把整式方程的根代入最简公分母.若使最简公分母为零,则是原方程的增根;若使最简公分母不为零,则是原方程的根.是增根,必舍去。

三.应用升华

四.小结

本节课我们学会了解分式方程,明白了解分式方程的三个步骤缺一不可，我明白了分式方程转化为整式方程为什么会产生增根。

五.布置作业：

本小节课时作业

教学反思

1. 解分式方程时，如果分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生准确无误地找出最简公分母

2.对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生认真思考和讨论。

分式方程课件(篇6)

一、教材分析

本节课是分式方程的起始课，要求能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念。学生认知的基础是：已掌握简单的整式方程的解法(一元一次方程及二元一次方程组)，学习过分式的四则运算。分式方程概念的学习，为分式方程的解法及运用的学习做了极为必要的铺垫。

二、教学目标及重点、难点

三维教学目标：

1.知识目标：从实际情境中抽象出分式方程的概念;

2.能力目标：通过列分式方程培养学生分析问题、解决问题的能力;

3.情感目标：培养学生的社会责任感及应用数学的意识。

教学重点：列分式方程

教学难点：列分式方程。

三、教育理念及教法依据：

采用建构主义教学模式，运用成功教育及赏识教育理念设计教学。

四、教学程序

1.情境1.

(出示)有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000kg和15000kg。已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg，分别求这两块试验田每公顷的产量。

设计发问：(1)你能用自己的语言解释每一个数据的意义吗?

(2)你能尽可能从题目中找到等量关系吗?

答：①两块地的面积相等;

②第一块地的产量为9000kg;

③第二块地的产量为15000kg;

④第一块地的单位面积产量比第二块少3000kg;

(3)你还能找到哪些隐含的数量关系?

答：⑤总产量/总面积=单位面积产量

(4)如何选设未知数?(通常设直接未知数，如建立方程困难则选设间接未知数)

(5)哪些关系可以用来建立代数式?哪一个关系用来建立方程?

(6)如何建立方程?

解：设第一块试验田每公顷产量为xkg，则第二块试验田每公顷的产量是(x+300)kg. 由题意得9000/x=15000/(x+3000).

(教师板书等量关系及所列方程)

设计意图:(1)以问题串的形式形成师生之间的对话，推进学生的思维，突破学习的难点;

(2)呈现列方程的通用方法：分析数据——找等量关系——设未知数——建立相关的代数式——建立方程;

(3)如果学生的回答思维跳跃较大，教师采取追问的方式，将思维的关键步骤凸显出来，使基础薄弱的学生也能积极地跟进;

(4)提醒学生：

①通常设一个未知数至少需要建立一个方程，设两个未知数至少需要建立两个方程;

②等量关系或用来列代数式或用来建立方程，不能重复使用;

③学会用代数式思考问题;

④列方程的思想要“深入人心”。

2.情境2.

(出示)从甲地到乙地有两条公路，一条是全长600km的普通公路，另一条是全长480 km的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45km/h，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。

组织教学：分成男生、女生两个阵营，就以上问题，一方同学依次发问，另一方依次应答。提问方围绕问题，想问什么就问什么，问清楚问透彻;应答方有问必答。

如，女生问：(1)请解释题中数据的意义?

(2)题中有哪些数量关系?

男生答：路程：普通公路全长600km,高速公路全长480km;

速度关系：客车在高速公路上的速度比在普通公路上快45km/h;

时间关系：走高速所用时间是走普通公路用时的一半。

行程问题中三个量之间的基本关系：速度×时间=路程路程/速度=时间 路程/时间=速度

女生问：如何设未知数?如何建立代数式?如何建立方程?

男生答：解：设客车由高速公路从甲地到乙地需要xh，则由普通公路从甲地到乙地需要2xh，根据题意，得600/x-480/2x=45.

女生追问：哪些数量关系被用来列代数式?哪些关系被用来建立方程?

男生答(略)

设计意图：(1)变“师生问答”为“男生、女生的问答”，将问题的分析解决变成一个双方斗智的游戏，一个模拟的思维游戏，易激发学生的学习兴趣;

(2)在问答中不同阵营的学生可以追加发问，可以补充回答，通过问题的解决既培养斗智斗勇的竞争意识，又培养团队合作精神;

(3)教师要做一个好的观察者，适当指导，保证学生思维是活跃的，思维方向是正确的;

(4)同时注意控制教学时间。

3.情境3.为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款，已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。求两次捐款人数各是多少。

组织教学：双方阵营互换角色

解：设第一次捐款人数为x人，则第二次捐款人数为(x+20)人，

由题意，得4800/x=5000/(x+20).

4. 形成概念

问(1)以上所列的方程有什么共同特点?

学生归纳形成概念：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。

问(2)“分式方程”与“分式”有何不同?“分式方程”与“整式方程”有何不同?

(3)判断：下列关于x的方程，是分式方程的是?

a.(x-1)/3a=2x;b.(m+n)/x=2+(3+n)/x;c.(2+x)/5=3+(3+x/6;d.x/a-a/b=b/a-x/b.

设计意图：通过新旧概念的比较明确新概念，通过判断强化新概念。

5.(人人过关)

练习1.据联合国《20xx年世界投资报告》指出，中国20xx年吸收外国投资额达530亿美元，比上一年增加了13%。设20xx年我国吸收外国投资额为x亿美元，请你写出x满足的方程。你能写出几个方程?其中哪一个是分式方程?

教学设计：

(1)突破难点：百分数13%是“比谁增加了13%”?

(2)每位学生至少列出三个方程;

(3)学生独立解题，教师板书学生的答案，供大家彼此借鉴，互相学习。

练习2.某运输公司需要装运一批货物，由于机械设备没有及时到位，只好先用人工装运，6h完成了一半任务，后来机械装运和人工装运同时进行，1h完成了后一半任务。如果设单独采用机械装运xh可以完成后一半任务，那么x满足怎样的方程?

教学设计：

(1)本题是工程问题的情境;

(2)学生独立完成，互相交流答案，教师点评。

6.课堂小结：

(1)本节课你有什么收获?还有什么疑问吗?(小组交流，派代表发言)

(2)在双方问答的对决中，哪个阵营思维更活跃，更具合作意识，请表决，并为胜方热烈鼓掌。

分式方程课件(篇7)

本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面学习可化为一元一次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力，培养应用意识，渗透类比转化思想。

《课标》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看：教师是进行数学活动的组织者、引领者，是教学活动的主导;从学生的学习角度上看：数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己建构数学知识的活动，是学习活动的主体;从师生的合作角度上看：数学活动过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程，即要促进学生发展，也要促进教师成长。教师作为教学主导，学生是主体作用

我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：1、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法。2、探究合作学习。学生互助下进行学习。

知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法。

过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想。

情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心。

分式方程课件(篇8)

本节课是分式方程的起始课，要求能从实际的生活情境中抽象出分式方程的概念。学生认知的基础是：已掌握简单的整式方程的解法(一元一次方程及二元一次方程组)，学习过分式的四则运算。分式方程概念的学习，为分式方程的解法及运用的学习做了极为必要的铺垫。

2.能力目标：通过列分式方程培养学生分析问题、解决问题的能力;

三、教育理念及教法依据：

采用建构主义教学模式，运用成功教育及赏识教育理念设计教学。

1.情境1.

(出示)有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦9000kg和15000kg。已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg，分别求这两块试验田每公顷的产量。

设计发问：(1)你能用自己的语言解释每一个数据的意义吗?

(2)你能尽可能从题目中找到等量关系吗?

②第一块地的产量为9000kg;

③第二块地的产量为15000kg;

④第一块地的单位面积产量比第二块少3000kg;

(3)你还能找到哪些隐含的数量关系?

(4)如何选设未知数?(通常设直接未知数，如建立方程困难则选设间接未知数)

(5)哪些关系可以用来建立代数式?哪一个关系用来建立方程?

(6)如何建立方程?

解：设第一块试验田每公顷产量为xkg，则第二块试验田每公顷的产量是(x+300)kg. 由题意得9000/x=15000/(x+3000).

设计意图:(1)以问题串的形式形成师生之间的对话，推进学生的思维，突破学习的难点;

(2)呈现列方程的通用方法：分析数据——找等量关系——设未知数——建立相关的代数式——建立方程;

(3)如果学生的回答思维跳跃较大，教师采取追问的方式，将思维的关键步骤凸显出来，使基础薄弱的学生也能积极地跟进;

(4)提醒学生：

①通常设一个未知数至少需要建立一个方程，设两个未知数至少需要建立两个方程;

②等量关系或用来列代数式或用来建立方程，不能重复使用;

③学会用代数式思考问题;

④列方程的思想要“深入人心”。

2.情境2.

(出示)从甲地到乙地有两条公路，一条是全长600km的普通公路，另一条是全长480 km的高速公路。某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45km/h，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半。求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间。

组织教学：分成男生、女生两个阵营，就以上问题，一方同学依次发问，另一方依次应答。提问方围绕问题，想问什么就问什么，问清楚问透彻;应答方有问必答。

(2)题中有哪些数量关系?

男生答：路程：普通公路全长600km,高速公路全长480km;

速度关系：客车在高速公路上的.速度比在普通公路上快45km/h;

行程问题中三个量之间的基本关系：速度×时间=路程路程/速度=时间 路程/时间=速度

女生问：如何设未知数?如何建立代数式?如何建立方程?

男生答：解：设客车由高速公路从甲地到乙地需要xh，则由普通公路从甲地到乙地需要2xh，根据题意，得600/x-480/2x=45.

女生追问：哪些数量关系被用来列代数式?哪些关系被用来建立方程?

设计意图：(1)变“师生问答”为“男生、女生的问答”，将问题的分析解决变成一个双方斗智的游戏，一个模拟的思维游戏，易激发学生的学习兴趣;

(2)在问答中不同阵营的学生可以追加发问，可以补充回答，通过问题的解决既培养斗智斗勇的竞争意识，又培养团队合作精神;

(3)教师要做一个好的观察者，适当指导，保证学生思维是活跃的，思维方向是正确的;

(4)同时注意控制教学时间。

3.情境3.为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款，已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等。求两次捐款人数各是多少。

解：设第一次捐款人数为x人，则第二次捐款人数为(x+20)人，

由题意，得4800/x=5000/(x+20).

问(1)以上所列的方程有什么共同特点?

问(2)“分式方程”与“分式”有何不同?“分式方程”与“整式方程”有何不同?

a.(x-1)/3a=2x;b.(m+n)/x=2+(3+n)/x;c.(2+x)/5=3+(3+x/6;d.x/a-a/b=b/a-x/b.

设计意图：通过新旧概念的比较明确新概念，通过判断强化新概念。

练习1.据联合国《20__年世界投资报告》指出，中国20__年吸收外国投资额达530亿美元，比上一年增加了13%。设20__年我国吸收外国投资额为x亿美元，请你写出x满足的方程。你能写出几个方程?其中哪一个是分式方程?

(2)每位学生至少列出三个方程;

(3)学生独立解题，教师板书学生的答案，供大家彼此借鉴，互相学习。

练习2.某运输公司需要装运一批货物，由于机械设备没有及时到位，只好先用人工装运，6h完成了一半任务，后来机械装运和人工装运同时进行，1h完成了后一半任务。如果设单独采用机械装运xh可以完成后一半任务，那么x满足怎样的方程?

教学设计：

(1)本题是工程问题的情境;

(2)学生独立完成，互相交流答案，教师点评。

6.课堂小结：

(1)本节课你有什么收获?还有什么疑问吗?(小组交流，派代表发言)

(2)在双方问答的对决中，哪个阵营思维更活跃，更具合作意识，请表决，并为胜方热烈鼓掌。

分式方程课件(篇9)

教材分析

本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面学习可化为一元一次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力，培养应用意识，渗透类比转化思想。

学情分析

《课标》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看：教师是进行数学活动的组织者、引领者，是教学活动的主导；从学生的学习角度上看：数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己建构数学知识的活动，是学习活动的主体；从师生的合作角度上看：数学活动过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程，即要促进学生发展，也要促进教师成长。教师作为教学主导，学生是主体作用

我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：１、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法。２、探究合作学习。学生互助下进行学习。

教学目标

知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法。

过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想。

情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心。

教学重点和难点

教学重点：解分式方程的基本思路和解法。

教学难点：理解分式方程可能产生增根的原因。

分式方程课件(篇10)

1-X=-1-2（X-2）

解这个方程，得

X=2

你认为X=2是原方程的根吗？与同伴交流。

教师小结：

在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根

验根的方法有：代入原方程检验法和代入最简公分母检验法.(1)代入原方程检验，看方程左，右两边的值是否相等，如果值相等，则未知数的值是原方程的解，否则就是原方程的增根。(2)代入最简公分母检验时，看最简公分母的值是否为零，若值为零，则未知数的值是原方程的增根，否则就是原方程的根。

前一种方法虽然计算量大，但能检查解方程的过程中有无计算错误，后一种方法，虽然计算简单，但不能检查解方程的过程中有无计算错误，所以在使用后一种检验方法时，应以解方程的过程没有错误为前提。

想一想：解分式方程一般需要经过哪几个步骤？由学生回答。

（4）教师归纳小结：

解分式方程的步骤：

1在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化为整式方程

2解这个整式方程

3把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去。

（5）轻松完成：课堂练习：82页1、2

（6）归纳总结、整理反思

学生自己总结本节课的收获。教师引导学生不但总结知识上的收获，也要总结合作交流上，反思整堂课的学习体验。

设计目的：引导学生从多角度对本节课归纳总结，感悟知识上的点滴收获，体验合作交流的快乐，反思自己。

（7）课后作业：82页习题3.7的1、2题

教学设计说明：整个教学活动，从学生的实际出发，引导学生通过探索、交流等手段，获得知识，形成技能，发展思维。在教学活动中，我积极地充当教学活动的组织者、引导者、合作者。让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在言词实践活动中真正“动”起来。变“听”数学为“做”数学。使学生的个性在课堂中得到张扬、能力得到发展。最终实现以下理念追求：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

分式方程课件(篇11)

理解分式方程与整式方程的区别，并掌握解分式方程的一般步骤。

通过具体例子,让学生独立探索方程的解法,经历和体会解分式方程的必要步骤，使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想。

培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯,培养严谨的治学态度。

教学重点：探索如何将分式方程转化为整式方程并掌握解分式方程的一般步骤

一.创设情境，导入新课：

为帮助四川受灾的人们重建家园，某中学号召同学们自愿捐款。已知第一次捐款总额为20__元，第二次捐款总额为2150元，第二次捐款人数比第一次多15人，而且两次人均捐款额恰好相等。

根据以上信息你能分别求出两次捐款的人数吗?

若设第一次捐款人数为X人，第二次捐款人数为 ( ) 人。

根据相等关系列方程为( )。

这个方程的分母中含有未知数，与以前学过的方程不同，这就是我们这节课要学习的分式方程。(板书课题)

以前学过的像一元一次方程、二元一次方程等这类分母中不含有未知数的方程叫整式方程

(1)去分母,(2)去括号, (3)移项, (4)合并同类项, (5)化未知x的系数为1

所以x=200是原方程的解。

分式方程的增根：不适合原方程的整式方程的根,叫原方程的增根.

怎样检验较简单呢?还需要将整式方程的根分别代入原方程的左、右两边吗?

最简单的检验方法是:把整式方程的根代入最简公分母.若使最简公分母为零,则是原方程的增根;若使最简公分母不为零,则是原方程的根.是增根,必舍去。

本节课我们学会了解分式方程,明白了解分式方程的三个步骤缺一不可，我明白了分式方程转化为整式方程为什么会产生增根。

1. 解分式方程时，如果分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生准确无误地找出最简公分母

2.对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生认真思考和讨论。

分式方程课件(篇12)

经历从实际问题中建立分式方程模型的过程，从分析分式方程的特点入手，引出解分式方程的基本思路。通过解分式方程讨论得出分式方程验根的必要性。通过例题巩固分式方程的.解法，总结出解分式方程的步骤。

1.通过对实际问题的分析，感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义。

2.通过观察、思考，归纳分式方程的概念。

3.解分式方程的一般步骤。

1.通过具体例子，独立探索方程的解法，经历和体会解分式方程的必要步骤。

2.进一步体会数学思想中的转化思想，认识到能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的途径。

1.养成自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度。

2.运用转化的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得一种成就感和学习数学的自信心。

1.解分式方程的一般步骤，熟练掌握分式方程的解法。

1.什么叫方程?什么叫方程的解?

使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

分式方程课件(篇13)

1。使学生能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程解应用题的方法和步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力；

2。通过列分式方程解应用题，渗透方程的思想方法。

例 解方程：

(1)2x+xx+3=1; (2)15x=2×15 x+12;

(3)2(1x+1x+3)+x－2x+3=1。

所以 x=6。

检验：当x=6时，x(x+3)=6(6+3)≠0，所以x=6是原分式方程的根。

x=12。

检验：当x=12时，x(x+12)=12(12+12)≠0，所以x=12是原分式方程的根。

2x+2x+3+x－2x+3=1，即2x+2+x－2 x+3=1，

即 2x+xx+3=1。

2(x+3)+x2=x(x+3)，

即 2x+6+x2=x2+3x，

亦即 2x－3x=－6。

解这个整式方程，得 x=6。

检验：当x=6时，x(x+3)=6(6+3)≠0，所以x=6是原分式方程的根。

例1 一队学生去校外参观，他们出发30分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍。若骑车的速度是队伍进行速度的2倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?

请同学根据题意，找出题目中的等量关系。

答：骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米)；

骑车的速度=步行速度的2倍；

骑车所用的时间=步行的时间－0。5小时。

请同学依据上述等量关系列出方程。

答案：

15x=2×15 x+12。

方法2 设步行速度为x千米／时，骑车速度为2x千米／时，依题意列方程为

15x－15 2x=12。

解 由方法1所列出的方程，已在复习中解出，下面解由方法2所列出的方程。

30－15=x，

所以 x=15。

检验：当x=15时，2x=2×15≠0，所以x=15是原分式方程的根，并且符合题意。

所以骑车追上队伍所用的时间为15千米 30千米／时=12小时。

指出：在例1中我们运用了两个关系式，即时间=距离速度，速度=距离 时间。

如果设速度为未知量，那么按时间找等量关系列方程；如果设时间为未知量，那么按

速度找等量关系列方程，所列出的方程都是分式方程。

例2 某工程需在规定日期内完成，若由甲队去做，恰好如期完成；若由乙队去做，要超过规定日期三天完成。现由甲、乙两队合做两天，剩下的工程由乙独做，恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天?

分析；这是一个工程问题，在工程问题中有三个量，工作量设为s，工作所用时间设为t，工作效率设为m，三个量之间的关系是

s=mt，或t=sm，或m=st。

请同学根据题中的等量关系列出方程。

答案：

方法1 工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为x天，那么乙单独完成工程所需的天数就是(x+3)天，设工程总量为1，甲的工作效率就是x1，乙的工作效率是1x+3。依题意，列方程为

2(1x+1x3)+x2－xx+3=1。

方法2 设规定日期为x天，乙与甲合作两天后，剩下的工程由乙单独做，恰好在规定日期完成，因此乙的工作时间就是x天，根据题意列方程

2x+xx+3=1。

方法3 根据等量关系，总工作量—甲的工作量=乙的工作量，设规定日期为x天，则可列方程

1－2x=2x+3+x－2x+3。

用方法1～方法3所列出的方程，我们已在新课之前解出，这里就不再解分式方程了。重点是找等量关系列方程。

三、课堂练习

1。甲加工180个零件所用的时间，乙可以加工240个零件，已知甲每小时比乙少加工5个零件，求两人每小时各加工的零件个数。

2。A，B两地相距135千米，有大，小两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发5小时，小汽车比大汽车晚到30分钟。已知大、小汽车速度的.比为2：5，求两辆汽车的速度。

答案：

1。甲每小时加工15个零件，乙每小时加工20个零件。

2。大，小汽车的速度分别为18千米／时和45千米／时。

1。列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题的方法与步骤基本相同，不同点是，解分式方程必须要验根。一方面要看原方程是否有增根，另一方面还要看解出的根是否符合题意。原方程的增根和不符合题意的根都应舍去。

2。列分式方程解应用题，一般是求什么量，就设所求的量为未知数，这种设未知数的方法，叫做设直接未知数。但有时可根据题目特点不直接设题目所求的量为未知量，而是设另外的量为未知量，这种设未知数的方法叫做设间接未知数。在列分式方程解应用题时，设间接未知数，有时可使解答变得简捷。例如在课堂练习中的第2题，若题目的条件不变，把问题改为求大、小两辆汽车从A地到达B地各用的时间，如果设直接未知数，即设，小汽车从A地到B地需用时间为x小时，则大汽车从A地到B地需(x+5－12)小时，依题意，列方程

解这个分式方程，运算较繁琐。如果设间接未知数，即设速度为未知数，先求出大、小两辆汽车的速度，再分别求出它们从A地到B地的时间，运算就简便多了。

1。填空：

(1)一件工作甲单独做要m小时完成，乙单独做要n小时完成，如果两人合做，完成这件工作的时间是______小时；

(2)某食堂有米m公斤，原计划每天用粮a公斤，现在每天节约用粮b公斤，则可以比原计划多用天数是______;

(3)把a千克的盐溶在b千克的水中，那么在m千克这种盐水中的含盐量为______千克。

2。列方程解应用题。

(1)某工人师傅先后两次加工零件各1500个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了18个小时。已知他第二次加工效率是第一次的2。5倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件?

(2)某人骑自行车比步行每小时多走8千米，如果他步行12千米所用时间与骑车行36千米所用的时间相等，求他步行40千米用多少小时?

(3)已知轮船在静水中每小时行20千米，如果此船在某江中顺流航行72千米所用的时间与逆流航行48千米所用的时间相同，那么此江水每小时的流速是多少千米?

(4)A，B两地相距135千米，两辆汽车从A地开往B地，大汽车比小汽车早出发5小时，小汽车比大汽车晚到30分钟。已知两车的速度之比是5：2，求两辆汽车各自的速度。

答案：

1。(1)mn m+n; (2)m a－b－ma; (3)ma a+b。

2。(1)第二次加工时，每小时加工125个零件。

(2)步行40千米所用的时间为40 4=10(时)。答步行40千米用了10小时。

(3)江水的流速为4千米／时。

最新编程课件(经典九篇)

希望这份"编程课件"能够让您对相关问题有更清晰的认识，我们期待大家能够多多阅读收藏分享我们的内容。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是提高课堂教学效率的重要措施。

编程课件 篇1

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。

了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便

在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激

发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。

整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法

学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”

教师

学生

设计理念

1．学校举行运动会,王强同学利用VB程序设计了一个100米赛跑项目成绩排序小程序,同学们试用一下。

教师投影成绩表，分发VB程序。

根据教师投影成绩，体验排序程序。

感受程序给工作带来的影响，激发学生对编程加工信息了解的欲望。

2．在体验程序后，大家感想如何？

回答不同，正反面都有，有的觉得直接录入，快速准确，直观显示排名，大大方便统计员工作。有的提出只能排名固定8个人成绩等

学生评价，激发学习兴趣并为后面拓展学习作铺垫

3．大家想不想知道这个程序是如何制作出来的呢？

学生跃跃欲试

激发对新课的欲望

新课30”

1．请大家分析一下刚刚使用排序程序的过程

教师根据学生回答板书：

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

在教师的引导下分析刚刚利用排序程序排序过程中学会分析问题

2．通过上面的分析，编制程序第一步是什么？

教师演示界面设计，并分发设计好的`界面

学生回答：设计界面

学生观摩并体验界面

体验编程第一步界面设计

3．在界面设计好后，计算机并不能对输入的数据进行处理，那么我们如何达到排序并显示结果的目的呢？

引导学生进入编者程的第二个环节

4．计算机是人脑的模拟，同学们我们一起分析人脑对三个数排序的步骤。

教师通过多媒体动画演示讲解三个数的排序，并引出冒泡排序概念。

感受计算机模拟人脑处理问题

5．在王强的程序中是对8个数进行排序，请同学们以小组为单位，讨论模拟8个数电脑的排序过程

学生以小组为单位，合作自主分析8个数排序过程

合作学习，拓展分析问题

6．同学们刚刚分析的对8个数进行排序的过程是解决整个100米决赛成绩排名问题的核心过程，这一个程也就是进行算法设计。

算法就是解决问题的方法和步骤。

先体验，后提出概念，有利于学生的理解。

7．接下来我们要实现刚刚我们算法，将我们思维变成电脑的思维。也就是编程设计代码了。

教师演示帖入代码，并分发代码。

对照算法及注释，粗略理解代码。

培养学生自主学习能力。

8．教师巡回指导，及时解决问题。

学生根据老师分发的界面及程序代码，组装程序

体验程序设计

9．现在我们就可以使用程序了，当然最开始我们要进行一系列实验，看看排序是否准确，程序运行过程是否存在问题。教师巡回指导，及时解决问题。

学生调试运行程序

9．教师评价

小组演示，评价

展示成果，获得成就感。

八、总结与评价：

1．教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2．分发评价表格分小组填写上交

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

程序界面：

标识性说明文字

输入文本框

输出文本框

排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。

算法实现：

调试运行：

编程课件 篇2

确定学生在课堂上的作用与地位，是每位教师在设计教学方法时必需考虑的问题。虽然现在部分教师已经体会到在课堂教学中以学生为中心的重要性和必要性，也在逐步适应这种教学方法，但是在实际操作过程中往往会产生不同的理解，产生这一现象的原因主要是对新课程理念的理解上还存在不同的理解。

一、课程标准的地位

1．标准的地位

课程标准是权威性文件，必需严格执行。课程标准对培养目标做出了新的定位，对教学方法、学习方法也做出的具体的要求，课程标准还沿用了新课程的三维目标，从知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观等三个方面制定信息技术课程标准。课程标准对教师成长、学生成长提出了更高的要求，提供了一个新的平台，在这个平台上，每位学生的起点是一致的，目标是一致的.。所以，教师要面向每一位学生，培养学生的综合素质，提高学生的信息素养。

2．课程标准的变化

从技术课程标准看出，信息技术基础课程放弃了传统教材中的计算机组成、计算机硬件知识及一些基础知识，如二进制知识、编码知识等，一些老师对此感到不理解。实际上，课程应该随着科学进步而发展的，特别的信息技术发展比较快，新技术不断涌现，每位教师都知道，如果光从书本上获取这些知识，是永远赶不上发展的，所以，我们要给学生一样自主学习的工具，那就是提高学生信息素养。

二、标准与教材的关系

1．两种不同版本的教材

内容标准指出：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。对信息处理的方法有多种，我们不可能一一教给学生，这也不合符情理。各出版在组织编写教材时，在处理这一部分内容上，也各有不同，但总体目标是一致的，如教育科学出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，直接从教材章节的编排中分列出了信息加工多元化的理念，如在讲解文本信息处理时，添加了文字处理的内容，而在字处理软件的使用方面，不采用传统的从软件的打开，文件的保存等基本操作开，而是要求学生学会选择字处理软件，直接的以内容形式对加工提出要求，只字不提软件操作，所以更注重于应用方面的要求。而广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，做到技术与应用相结合。对技术的处理，是从需求出发，用到什么，学习什么，这样既体现培养学生自主学习的能力，又可以避免学生对学习产生的厌烦。

2．教材变化

广东版教材在文本信息加工这一节中，要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不许可的，所以，要对教材进行处理，在处理中不能违背课程目标。

（1）前测评价，了解学习对处理软件的了解程度。

（2）了解几种常用的文本类型，

（3）先进行一节课简单文本加工的练习，如教材中的3.1.2。

（4）了解几种常用的报刊文本的排版格式，了解报纸版面的几种术语。

（5）做好需求分析，确定主题。

一定要先确定主题后再选择素材，教师可以让学生将主题、素材内容定下来，让学生按照主题选择素材，这样在上网时可以有的放矢，不会偏离，也便于教师检查。

表格信息加工的重点不是表格的操作，课本上让学生以表格制作表格，对照已有的表格进行人工复制，其目的是什么，与课标要求背离。制作表格的操作学生在初中已掌握，这是重复学习，意义不大。我的理解是应该让学生根据需求来制作表格。由于时间关系，不可能让学生开展某项调查获取一手资料后再进行数据分析。所以教可以为学生准备文字数据，让学生编制表格，如教师给学生一段各地房产价格变化数据，让学生根据数据内容编制三张表格，通过分析，得出第四张表格。这样，能学会数据加工、数据管理、数据分析，达到表格数据加工多元性的要求。

总之，教师要认真体会课程标准，一切以课程标准为准，针对不同的学生，采取不同的方法，达到相同效果，产生多元化的教学方法。

编程课件 篇3

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制。

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法、学习方法：小组合作，讨论法。

七、教学过程：

新课导入：5”新课30”

八、总结与评价：

1、教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2、分发评价表格分小组填写上交第2小组

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

编程课件 篇4

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标： 知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”新课 30”

八、总结与评价：

1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组

编程加工的主要过程：

你认为编程过程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：

编程课件 篇5

一、教材分析

《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：

高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。

四、重点、难点：

教学重点：

让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

五、教法学法

教法：

教学中采用任务驱动教学法、自主合作探究教学法。

任务驱动教学法。结合本节课教学的内容实际我给学生设定目标，分配恰当的任务，提出合理的要求，激发学生内在的学习动力。教学中我用猜数游戏和画函数图象紧密联系学生生活，从解决问题入手采用任务驱动。让学生亲历提出问题，分析问题、解决问题的一般过程，在亲历的过程中突出学生主体地位。

自主合作探究教学法。教学中我十分注重师生交流、生生交流与合作。在相互影响中让学生认知层次由“事实如此”向“原来如此”的方向发展。增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，使整个教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

学法

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是学生对所学学科的兴趣。”为了达到以上目标，我以高中新课程标准为指导，以“维果茨基的最近发展区观点”为理论依据，在教学中安排尝试性、探究性的活动，引导学生积极主动完成学习任务，让学生建立起自主性和研究性的学习模式，从而体现学生在教学过程中的主体地位。安排实践性和操作性内容，让学生在活动中理解编程加工的整个过程。

六、教学过程

（一）创设情境、趣味导入

为了激发学生的兴趣，在开课时选择“猜单双数，赢取物品游戏”导入。本环节主要是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让全体学生最大程度参与课题。

猜数（即兴主题，向全体同学展示一个文具袋，猜袋中笔的数目是单数还是双数，猜中的同学会得到一份奖品。）

1、提出问题：教师引导学生从模拟现场过程过渡到人机猜数过程，即如何让计算机解决问题。

模拟现场人机猜数

（1）即兴主题，产生数字

（1）随机整数的产生

（2）参与者猜测单数或者双数（2）参与者选择单数或者双数

（3）判断猜测的正误（3）计算机判断对错

2、分析问题，借助流程图，我们能直观看到算法过程，老师进行讲解并简单分析它们之间的差别。

3、解决问题：教师演示讲解编程实现要经过的步骤及调试运行。

（1）语言选择（2）界面设计（3）编写代码

4、总结编程加工信息的一般步骤。

（1）问题分析：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”；

（2）设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法；

（3）编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码；

（4）调试运行：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果。

（二）小组讨论、进阶探索

教师演示程序的运行状态，展示代码，让同学们分组讨论，分析代码中if语句、print语句、赋值语句的格式和功能。

（三）亲身实践、体验成功

通过猜数游戏，学生自行探究用计算机程序画函数图象。

1、提出问题。

如何用计算机程序来画函数y=x2图象？

2、分析问题。

引导学生回顾在数学课上用“描点法”手工绘制函数图象的一般过程，这种方法绘制的图象精度相对较低，而使用计算机编程绘图的优势在于，它能够反复精确地执行相似的运算操作，瞬时完成大量数据的计算，取的点远多于手工绘图取的点，所以这种方法绘制的图象更平滑、更美观。

手工绘图计算机绘图

通过以上分析，具体实现过程是：

（1）绘制坐标系；

（2）计算机求值：循环——多求值、多描点；

（3）成像。

3、解决问题。

（1）语言选择VB（简单介绍VB集成环境）（2）界面设计（3）编写代码

4、学生实践、归纳总结。（约10—20分钟）

展示学生完成的作品，并进行评价，总结计算机编程解决问题的过程。

评价表

内容等级主要优、缺点

界面设计

代码

运行结果

（四）拓展思维、任务延伸

在学生亲身感受用计算机程序解决问题之后，教师提出新的任务：画出函数y=3x2+5的图像、并修改图像颜色、添加删除按钮。教师加强辅导，改正学生体验编程时可能出现的错误。

七、教学反思

从我多年从事信息技术教学的经验来看，只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习。通过本节课的教学，我最大的感受可以用三个词来概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通过生活中的实例和与数学相结合的模型，学生很感兴趣，他想学；第二、有用：程序设计是利用计算机解决问题的一种重要途径，学生觉得有用，他要学；第三、得法：通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程，体验程序设计的的独特魅力。学生之所以学得很快乐、很轻松，是因为我们教与学的方法很得法。

教学的艺术是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中也还存在一些不足，比如：拓展任务缺乏明显的梯度，使得对一些基础较好的学生没有形成吸引力。

编程课件 篇6

一、教材分析

1．教材内容分析

《信息的编程加工》是教育科学出版社高中信息技术教材必修第三章第二节的知识。本节内容是上一节“信息加工的概述”的承接。通过上一节课学生们知道了信息加工的重要性、信息加工的过程、信息加工的类型。其中第一种类型就是“基于程序设计自动化信息加工”（在上一节课讲到这个位置的'时候，把悬念留给学生）。

2．教学目标

知识与技能：

①了解编程加工是信息加工的一种重要方式；

②知道信息的编程加工的主要过程；

③初步学会在VB中输入代码，调试程序。

过程与方法：体验编程加工信息的主要过程。

情感、态度与价值观：

①感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；

②客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏惧感。

3．教学重点难点

①重点：编程加工信息的主要过程；

②难点：使用VB输入代码，调试程序。

二、教学策略分析

1．学生情况分析：

高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且上节课刚刚学习了“信息加工的概述”，这为本节课教学奠定了基础。

2．教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件。

3．教学方法：任务驱动法、小组交流法、师生互动法。

4．学法：自主探究法、小组协作讨论法。

编程课件 篇7

随着信息技术的快速发展，编程技能已经成为了一项非常重要的基本技能。在这个数字时代，学习编程已经成为了一种必要的方式和趋势，而“少儿编程课件”则是为了迎合这种趋势而产生的。

“少儿编程课件”的出现，给小朋友们带来了巨大的学习机会。通过这些课件，孩子们不仅可以系统地学习编程技能，同时也可以锻炼逻辑思维能力和创造力，从而能更好地适应未来科技发展的趋势。

作为以少儿编程为主要内容的教育课件，它通常会涉及到以下几个方面的内容：

1. 编程语言基础知识

编程语言是编程的基础，同时也是编程软件的工作基础。因此，编程语言基础知识是孩子们初学编程时需要掌握的重要知识之一。尽管有些初学者很快就能掌握编程语言，但是对于另一些人来说，他们可能需要更多的时间来深入理解和掌握。

尤其对于一些小朋友们来说，他们对英语的理解可能还不是很好，更需要更通俗易懂的编程课件来帮助他们学习编程语言基础知识。

2. 基础编程技能

除了编程语言基础知识之外，小朋友们还需要学习一些基本的编程技能，例如变量、操作符、控制结构、循环等。这对于一个初学者来说是必不可少的，因为这些技能将为他们以后的学习和掌握更高级的编程技术做好充分的准备。

3. 应用编程技能

在掌握了基本编程技能之后，孩子们需要应用这些技能来完成一些实际工作，例如开发游戏、创建自己的网站、设计自己的应用程序等。通过这些应用编程课件，小朋友们能够深入地了解到编程技能的实际应用，并且能够逐渐在实践中掌握更高级的编程技术。

4. 游戏化学习

最后，少儿编程课件还是可以采用一些游戏化的学习方式来帮助孩子们更好地学习编程技能。游戏化学习是指将游戏设计和教育设计相结合，以创造一种令人愉悦的学习体验。通过这种方式，孩子们能够更易于吸收和理解编程技能，进而更高效率地掌握编程技能。

总之，“少儿编程课件”是一种非常优秀的教育方法和工具，能够帮助小朋友们更快地学习编程技能，从而更好地适应未来的发展趋势。通过这些课件，小朋友们可以逐渐掌握更高级的编程技能，并且能够通过实践来加深自己对于编程的理解。相信在未来的时代，掌握编程技能将成为一个非常有价值的技能。

编程课件 篇8

VC图像编程教案 第二章

编程课件 篇9

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

运用媒体解决：

A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

B.让学生用“和”字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

2、默读课文，了解主要内容。

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

板书：

小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

（1）抄写生字新词。

1 选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；

2 学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

3 体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。

4 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

5有感情地朗读课文。

b 自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？

a 这节课想要解决什么问题？

为什么写小猫很淘气？

写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？

1 古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？

2 默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？

3 课文哪一段写小猫的淘气？

a 回忆你喜欢的学习方法有哪些？

4 选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。

一组汇报：

a 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

b抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”

体会猫性格的古怪。

二组汇报：

a 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

b抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”

体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很

1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。

b抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。

f个人练读，比赛读，齐读。

四组汇报：

a读猫“既胆小又勇猛”的句子。

b抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。

b抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

c作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

2 师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？

1找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？

2 师点拨写作方法。

六 自己设计一份有关课文内容的作业。

风工程课件

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？以下是由小编为你整理的《风工程课件》，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

风工程课件(篇1)

英文名称：Engineering Mechanics 课程编号：170009

性质：《工程力学》是建筑施工管理专业学生必修的技术专业基础课。它以高等数学、物理学为基础，通过本课程的学习，培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力，一定的力学分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。

通过学习本课程，培养学生具有静定结构和超静定结构受力分析的基本能力；掌握静定结构和超静定结构的稳定性和位移计算；熟练掌握杆件的内力图的画法；通过观察，了解力学实验的基本变形。

在工程力学的学习过程中，经常会遇到数学、物理等先修课程的知识，因此，在学习中应根据需要对上述课程进行必要的复习，并在运用中得到巩固和提高。在后续课程中，结构力学又是建筑结构、地基基础和施工技术等课程的基础。

本教材依据《高职高专教育土建类专业力学课程教学基本要求》编写，是高职高专力学系列课程教学内容及课程体系改革的成果。全书力求体现高职高专教育培养高等技术应用型人才的特点，精选静力学、材料力学和结构力学的有关内容，使之融会贯通，内容精练，重点突出，应用性强。

知识要求：本课程在教学实施过程中应从本专业的培养目标、特点及学生的实际情况出发，对基本力学原理和理论的讲授以实际应用和后续专业课程的要求为目的，教学內容以必需够用为度，讲授结构的计算简图、结构的几何组成，重点讲授常用杆件结构的'內力分析和计算、受力图的绘制方法、应力分析和强度计算、位移分析和刚度验算，讲授杆件的静定结构和超静定结构的稳定性计算和位移计算。

能力要求：

（1）、了解结构的计算简图、几何组成等基础知识；

（2）、熟练掌压杆的应力的基本知识和运算；

（3）、掌握静定结构的受力分析；

（4）、掌握结构位移计算及刚度校核；

（5）、掌握杆件稳定性计算的基本概念；

(6）、掌握超静定结构的位移的计算；

(7）、了解力学实验的基本过程。 课程的教学层次要求：

教学要求中，有关定义、定理、性质等概念的內容按“基本了解、了解、理解”三个层次要求；有关计算、公式运用等方法和內容按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求；有关实验按“观察、学会”两个层次要求

本课程使用教材为西南交通大学出版社《工程力学》，分上下两册，作者：胡拔香 李连生 8月第1版。

1、陈永龙 编著，《建筑力学》，高等教育出版社，11月。

2、李廉锟 主编，《结构力学》，高等教育出版社，2010月。

3、刘寿梅 主编，《建筑力学》，高等教育出版社，7月。

4、李永福 主编，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，201月。

5、罗奕 主编，《建筑力学》，人民交通出版社，4月。

本课程的教学形式有；课堂教学、录像、实验、课外作业和考试。 本课程的主要教学方法是课堂教学，此外，还要安排必要的实验和课外作业等教学环节。

课堂教学（包括习题课）是《工程力学》最主要的教学方式。教师要依据教学大纲，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过解题思路分析和基本方法训练，培养学生基本运算能力和分析解决问题的能力。

由于《工程力学》课程是一门技术基础课，涉及许多工程实际问题，而且有部分教学内容较难理解，因此，要充分利用多种手段在教学中形象、生动、直观地表现这部分教学内容，将有利于学生掌握难点内容；同时，利用多种现代教学手段，逐步编制和使用计算机辅助教学软件讲重点、讲难点、讲思路、讲方法，讲授基本概念、基本理论和基本计算，将有利于学生尽快并较好地掌握本课程的基本内容。

自学是大学学生获得知识的重要途径，为培养学生的自学能力，在教学过程中要注意引导学生自学。

《工程力学》课程涉及的概念较多，解题方法灵活多样，对于一些工程实际

问题，更需要分析和解决问题的能力，因此必须通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉基本公式、基本方法的运用，从而达到理解、掌握所学知识的目的。因此，独立完成作业是学好本课程的重要手段。

实验课是本课程的重要教学环节之一。各班应按时完成大纲中规定的各项实验，以增强学生的感性认识。

学生可在本校力学实验室完成实验，并按要求填写实验报告。每个实验后还配有关于实验现象的思考练习题，学生可通过完成这些练习题，进一步加深对实验现象及内容的了解。

本课程成绩考核包括平时成绩、期中、期末考试成绩；其中期中、期末考试统一命题，统一评分标准，统一考试时间。本课程期末考试采取闭卷考试形式。学生必须在完成作业和实验后，经考核合格，方能参加期末考试。

风工程课件(篇2)

咨询工程师是当今社会中非常重要和必不可少的职业之一。他们帮助企业识别和解决问题，优化业务流程，提高效率和获得更高的利润。咨询工程师通常是具备广泛经验和知识的专业人士，他们能够在各种市场和行业中提供支持和建议。

咨询工程师的职责是通过评估企业的业务流程，收集数据并分析数据来帮助客户改善其业务。在此过程中，他们需要调查公司的运作流程，收集数据并进行分析，以找出企业存在的问题。 咨询工程师可以在各种不同的领域如管理，信息技术和金融服务方面提供支持和建议。

与其他工程师相比，咨询工程师的工作需求更多地集中在解决软性问题和业务流程的优化。因此，他们所做的工作具有许多非技术性的因素。例如，咨询工程师需要与企业的客户沟通和交流，以确保他们能够充分了解客户的需求和要求。此外，他们还需要了解市场的趋势和行业的最佳实践，以便为客户提供优异的建议和支持。

为了成为一名咨询工程师，需要具备一定的技能和经验。一般来说，他们需要大学本科学位，并具备相关的专业知识。此外，咨询工程师还需要具备分析能力，以便能够收集和分析大量数据。赢得客户信任和合作的能力亦为基本要求之一。

在日常工作中，咨询工程师需要与客户密切合作，以使他们能够了解客户所面临的挑战并提供最佳建议。因此，良好的沟通技巧是必不可少的典范。此外，在解决问题时，需要具备创造性思维和解决问题的技能，以使他们能够识别和实施最佳解决方案。

最后，咨询工程师需要继续学习和发展，以跟上行业发展的步伐。随着技术和市场的不断变化，咨询工程师需要时刻研究新技术和最佳实践，以便能够向客户提供最优质的建议和支持。

总之，咨询工程师是当今社会中的重要职业之一。他们的作用不仅在于解决问题，更在于提供新颖的解决方案和建议，以便帮助企业提高效率和利润。作为一名咨询工程师，需要具备丰富的经验和知识，以便更好地理解和解决客户的问题。同时，强大的沟通技能和创意思维也是必不可少的技能之一。最后，咨询工程师还需要继续学习和发展，以跟上行业的发展步伐。

风工程课件(篇3)

一、说教材。

义务教育六年制小学数学第十一册第79页例9、练习二十。

2、教材简析。

“工程问题”是研究工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间关系的一个数学问题。它的解题思路与整数工作问题的思路相同，仍是工作量除以工作效率等于工作时间，只是题中没有给出具体的工作总量。解答时，要把工作总量看作单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率，这是工程问题的基本特征。从教材安排上看，由准备题、例题、做一做和巩固练习的构成，题量较大，不仅要求学生能求工作时间，还要能求部分工作量。教好这部分知识，不仅可以训练学生的分析、综合、抽象、概括等思维能力，而且可以提高学生综合运用知识能力。

（1）使学生了解工程问题的结构特征，掌握工程问题的解题方法，学生解答比较简单的工程问题。

（2）在教学过程中培养学生尝试、探究、猜测、合作交流等能力，渗透数学的应用意识。

掌握工作问题的结构特征和解答方法。

（2）教学难点：

为什么将工作总量抽象为单位“1”，建立工作总量与工作效率的对应关系。

（3）教学关键：

掌握工程问题的基本数量关系，会迁移运用，组建新的认识结构。

1、在教法上主要是采用引导发现法，通过教师适时地“引”来激发学生主动地“探”，使师生双边活动产生共鸣，和谐发展。创设情境，提供生活化的学习材料，密切与现实生活的联系，激发学习动机，引导学生积极主动地参与，从而培养数学意识。关注学生的'自主探索和合作交流，让学生经历“问题――探究――应用”的学习过程。

2、在学法上要鼓励学生动手、动口、动脑，在活动中学习数学，在活动中善于抓住新旧知识的连接点，主动构建数学知识，逐步由“学会”向“会学”转变，充分体验成功的喜悦。

三、教学过程。

出示两道复习题，让学生回答后，概括出基本数量关系：工作总量÷工作效率=工作时间。

（1）让学生弄清题意，理解数量关系。

（2）独立思考，学生自己列出算式。

（3）合作交流。在独立思考、自主探索基础上，组织学生进行合作交流，学生要充分展示解题思路。

②1÷（－＋－），学生进行讨论，把“长30千米”去掉，又如何解答？把题中谁看单位“1”？甲乙队的工作效率又怎样表示？根据什么数量关系列式？让学生共同帮助来发现工程问题的解题方法。

（1）完成“做一做”。

（2）练习二十第1题。

五、总结

学习这节课有什么收获？在生活中还有哪些类似工程问题的实际问题？让学生寻找生活中的数学问题解决问题。

风工程课件(篇4)

作为现代城市生活中不可或缺的基础设施之一，给水工程在涵盖供水、输水、储水、净水等多方面的作用中，充满着重要性和必要性。给水工程不仅直接关系到人们日常生活的安全和卫生，在某种程度上还直接与城市的可持续发展和经济发展密切相关。

一、给水工程的概述

给水工程，也称为供水工程，是指提供城市居民用水、工业和农业生产用水的技术和工程设施的总称。通俗地说，给水工程就是将咱们日常所需的水源经过一系列处理、输配、储存等工序，最终输送到我们所在的具体位置。给水工程在城市基础建设中，属于最为重要的环节之一。

二、给水工程的分类

按照其功能和作用不同，给水工程一般可以分为以下几类：

1.自来水工程

自来水工程的作用是将水通过管道输送到城市住宅、商业区、办公区等各处。一般情况下，自来水工程包括净水、处理、输配、供水等环节。自来水工程依靠水质监测、消毒等手段提高通水质量，从而保证人民的饮用水安全。

2.供农工业用水工程

供农工业用水工程的主要目标是增加农业和工业使用的水量，同时改善水质、提高水资源利用率。这种供水工程一般包括引水、调水、存水等环节，为农业和工业等领域提供了保障和契机。

3.排水工程

排水工程是指将污水通过一系列处理工艺进行处理后，使水体达到环境和法律法规的要求。排水工程从垃圾处理、厕所卫生、污水收集、污泥处理、废水处理等方面，对城市环境安排着至关重要的作用，使城市环境变得更加安全、健康和美好。

三、给水工程在城市可持续发展和经济发展中的重要性

1.保障城市供水安全

城市的人口数量越来越多，供水压力也越来越大。给水工程通过自来水、供农和工业用水等各项措施，实现了对城市不断增加的人口、加强的经济活动和需求的适应和保障。给水工程不仅可以有效地保障城市饮用水安全，还可以改善人民的自我卫生状况，避免水污染和病菌传播的危害，为城市建设带来了实质性的效益。

2.促进城市经济发展

给水工程作为城市基础设施之一，不仅可以带动城市的经济发展，还能够为城市的不同产业和部门提供必要保障。给水工程通过调节不同工业、农业和居民区的用水量，实现了多方面的经济协调和整合，促进了城市的经济发展。

3.提高城市居民的生活品质

给水工程可以有效地满足城市居民的水需求，而水在我们日常生活中无所不在。给水工程提供的安全、卫生、绿色、便捷的水资源为城市居民的生活提供便利和福利，增强了人们对城市的归属感、愉悦感和幸福感。

四、发展给水工程需要注意哪些问题？

在发展给水工程方面，关注以下几个问题是至关重要的：

1.满足居民日益增加的用水需求

城市人口的增长将促使城市对与用水的需求增加的，因此要发展给水工程，势必要考虑如何满足日益增加的城市用水需求。

2.为城市不同部门提供充足的水源

在不断发展的城市中，不同的部门和行业对用水的需求往往存在较大差异，因此，在发展给水工程的过程中，应当考虑为城市内所有部门提供充足的用水保障。

3.强化水质监测和管理

提高自来水的质量和水资源的保护是给水工程发展的基础和关键。为了保障居民用水的安全，给水工程必须要强化水质监测和水源管理，避免水源的污染和其他不利因素对居民健康的影响。

4.提高用水效率

在使用和运营给水工程的过程中，提高用水效率是至关重要的。只有在考虑到节约和优化用水资源的情况下，才能更好地平衡城市各部门之间对水资源的需求和使用。

结语：

给水工程，是城市中不可或缺的一部分，其作用十分重要。发展给水工程，不仅可以保障城市饮用水安全，促进城市的经济发展，更可为城市居民的生活品质提供必要的保障和福利。发展给水工程需要关注诸多问题，比如如何满足不断增长的城市用水需求，如何为不同部门提供充足的用水保障等等，这些都值得我们关注和思考。希望未来又更多的技术和措施可以应用于给水工程的发展中，让给水工程能够逐渐成为城市再生和可持续发展的关键支柱。

风工程课件(篇5)

一、说教材：

今天我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角第一课时.这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时，怎样合理安排各种事情的顺序，让客人在最短的时间喝上茶。教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法——统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的方案。 本单元主要是联系学生的生活实际，通过学生日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用，让学生在生活中解决实际问题。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

数学目标：

《新课程标准》中指出：当学生成对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课教学目标是这样的：

1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决问题的'能力。

3、情感目标：让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

最优方案的意识。教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

课前准备：

1、为扫清本课的知识障碍，我首先帮学生进行了相关知识小查阅。

2、教具准备:沏茶问题相关的小卡片，胶棒，多媒体课件等。

二、说教法和学法。

1、在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，创设情境时采用多媒体直观观察的教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。在学生探究体验的这部分主要采用引导学生观察、发现问题，自主解决问题，然后根据具体的生活场景，让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用。

2、在学法方面，我设计了贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习。 给学生创设熟悉的情境，学生在这熟悉情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法。在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情，学生本身也有过亲身经历。 在学习过程中给予足够的时间，让学生自主探究学习，在解决问题的过程中进行小组合作，共同探究新知。让学生在教师提供的活动空间中，从体验到归纳，从类比到猜想，从发现到证明。让他们真正以课堂主

人的身份参与学习全过程，并培养他们收集数据和分析处理数据的能力。

数学来源于生活，并应用于生活，教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学，通过学生自己获得生活中的数学信息，并根据信息提出教学问题，使学生置身于熟悉的生活情景中，多中感官被调动起来，主动参加学习过程。

以：“怎样才能让客人尽快喝上茶”？这个问题中“尽快”一词为突破口，引起学生的思维碰撞--探究最优方案。

通过学生动脑想一想、说一说、动手摆一摆的过程让学生真正动眼、动脑、动手参与获取知识的过程。通过想一想充分感知，在说一说、摆一摆中建立表象，通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试，丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法培养学生的创新能力。

多媒体课件的使用贯穿本节课的始终，用于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。通过课件演示，很好地将抽象的问题直观化，使学生初步建立知识的表象和逻辑思维能力。

具体的教法与学法将在课堂中体现，针对教材的理解，我设计以下教学环节： 课前准备 发学具 ----谈话导入 引入新课 ----自主合作 探究新知---- 迁移巩固 掌握新知----- 拓展练习运用新知 ----课堂总结 拓展延伸

五、说教学反思:

以上是我对本节课的设计，为了突出以下几个特点： 1、灵活运用教材 ，促使学生积极参与教学活动。真正成为学习的主人。 2、发挥引导作用、促进学生的发展。 课堂上一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。

风工程课件(篇6)

咨询工程师课件

咨询工程师是一个职业领域，其任务是提供管理咨询服务来帮助组织和企业解决有效管理方面的问题或增加利益。在职业发展和学术研究方面，咨询工程师课件是非常重要的，它将为大家提供了深入学习和理解该领域所需的知识和技能。

主题一：咨询工程师的职业角色

咨询工程师需要了解企业和组织的现有业务流程，才能提供管理咨询服务。在这个主题下，我们需要探讨咨询工程师在其职业角色中所涉及的方面。这包括：

1、了解客户需求：作为咨询工程师的第一步是了解客户的需求，包括组织的问题、挑战和背景，这些都将提供整个咨询工作的核心基础。

2、制定解决方案：一旦了解客户的需求，咨询工程师需要制定一个解决方案，帮助客户解决问题并提高组织的效率和效益。

3、实施和监管方案：咨询工程师不仅要设计解决方案，还需要实施它们。这不仅包括培训工作人员，还包括在实施过程中监控和评估结果。

4、建立关系：咨询工程师需要建立与客户的良好关系，以便与客户保持联系并在必要时进行进一步的咨询服务。

主题二：管理咨询服务的方法

咨询工程师通过了解所在企业和组织、收集数据并分析数据，以提供有效的管理咨询服务。在该主题下，我们可以学到的内容包括：

1、战略规划：咨询工程师需要制定和实施组织和企业的整体战略规划，以确保客户的长期成功。

2、流程改进：咨询工程师需要检查现有业务流程，并提供改进建议，以提高效率和效果。

3、变革管理：咨询工程师需要了解到变革不是一件容易的任务。他们需要带领组织和企业去适应变化并抵御不利的因素，为组织和企业的未来成功奠定基础。

4、企业文化改进：咨询工程师需要了解和掌握有效的企业文化开发和改进策略，以帮助客户在商业方面更成功。

主题三：咨询工程师的技能和最佳实践

成功的咨询工程师需要专业的技能和知识，所掌握的技能对于提供有效的咨询服务至关重要。在该主题下，我们需要探讨咨询工程师所需要的技能和最佳实践。这包括：

1、分析技能：咨询工程师需要掌握数据分析和解释技巧，以便有资料支持其建议。

2、沟通技能：咨询工程师必须具备出色的沟通和表达能力，以清楚地传达其建议，并帮助组织和企业理解其面临的问题和解决方案。

3、团队合作：咨询工程师需要具备出色的团队合作能力，与管理团队和业务领导合作，以帮助核心团队实现成功。

4、知识深度：咨询工程师需要保持意识和学习新的商业趋势和策略，以保持其技能和知识的最新状态。

结语：

咨询工程师课件是帮助了解和理解该职业领域所需的知识和技能。掌握这些信息将有助于学生和职业人士更好地了解咨询工程师职业的方向和未来的机会。同时，这些课件提供的技能和实践将为咨询工程师们提供成功所需的基础。

风工程课件(篇7)

咨询工程师课件主题范文：如何成为一名优秀的咨询工程师

作为一名咨询工程师，我们需要不断地学习和提升自己的技能和知识，以便更好地服务客户并取得成功。下面，我将分享一些如何成为一名优秀的咨询工程师的建议。

一、树立专业的自信

首先，成为一名优秀的咨询工程师需要有专业的自信。因为在咨询过程中，客户对我们的专业性和能力是非常看重的，如果我们连自己都不能相信自己的话，那么客户更不可能相信我们。因此，我们应该在专业领域深入学习，扎实掌握技能和知识，并不断提高自身能力。

二、注重客户需求，秉持专业道德

其次，我们需要注重客户需求，秉持专业道德。一名优秀的咨询工程师必须深入了解客户的需求，注重与客户的沟通，全面分析客户的问题和需求，提供专业的解决方案。同时，我们也需要遵守专业道德，严格保守客户的商业机密和知识产权，维护行业的信誉。

三、灵活运用咨询工具和技术

除此之外，一名优秀的咨询工程师还应该灵活运用各种咨询工具和技术。咨询工具和技术能够帮助我们更好地分析和解决问题，提升我们的工作效率。我们需要了解不同的咨询工具和技术，适当运用，以达到最佳的咨询效果。

四、不断学习和提高自己的能力

最后，成为一名优秀的咨询工程师需要不断学习和提高自己的能力。咨询工作是一个不断学习的过程，我们需要不断更新自己的知识和技能，跟上行业的发展动态，同时上手各种项目锻炼自己。

总之，在成为一名优秀的咨询工程师的过程中，我们需要发挥自己的专业性和能力，注重客户需求，秉持专业道德，灵活运用咨询工具和技术，不断学习和提高自己的能力。只有这样，我们才能够更好地为客户服务，取得成功。

风工程课件(篇8)

咨询工程师课件

一、前言

咨询工程师是指具备专业知识、技能和经验，能够在企业和组织中提供咨询服务的专业人员。其服务内容包括项目管理、战略规划、组织设计、流程优化等多方面。因为咨询工程师需要熟悉企业的管理、市场、技术和法律等各个方面的知识，所以具备强大综合素质及语言表达、解决问题的能力。

本课件主要介绍关于咨询工程师的相关知识，包括职业要求、培训教育、技能与工作效果等方面内容。通过本课件，能够更全面了解咨询工程师工作特点及优秀咨询工程师的特点和能力，对于相关人员的职业规划和提高咨询工程师的工作素质有较大帮助。

二、职业要求

1. 专业知识：具备一定的管理、技术、法律等知识，熟悉相关产业。

2. 敏锐的市场洞察力：能够了解市场上的发展趋势，预测市场变化。

3. 充分的沟通表达能力：能够与客户进行有效的沟通，了解客户的需求并给出对应的解决方案。

4. 解决问题的能力：能够对客户提出的问题分析并给出适当的建议。

5. 独立思考和团队合作能力：能够独立思考并从团队中获得协同效应。

三、培训教育

1. 本科或本科以上学历。

2. 有一定的咨询实践经验。

3. 通过国家职业资格考试并取得工程咨询师证书。

四、技能和工作效果

咨询工程师需要具备多种技能，才能够在工作中取得高效的工作效果。

1. 语言表达能力：能够用流畅的语言与客户交流，使客户对咨询工程师的专业性、系统性、务实性产生信任。

2. 分析能力：能够从复杂的信息中理清主次、判断过程和结果。

3. 解决问题的能力：能够对客户提出的问题进行全面的分析，并给出切实可行的解决方案。

4. 项目管理能力：能够对项目进行有效管理，了解客户的需求、组织资源、掌握项目的进度和成本，并能够对项目进行改进和优化。

5. 团队合作能力：能够在团队中扮演合作的角色，通过协调、合作、沟通来实现团队目标。

通过以上技能的运用和工作的学习，咨询工程师可以取得较好的工作效果。例如，能够在较短时间内掌握客户需求，提出有效的解决方案和改进措施，提高客户的满意度并促进企业的发展。

五、结语

总之，咨询工程师是一种具有广泛应用的职业，要想成为一名优秀的咨询工程师，必须具备全面的素质和技能，不断学习不断提升自己。我们相信，通过本课件的学习，对于相关人员的职业规划和提高咨询工程师的工作素质会有莫大的帮助。

消防工程课件

这是一篇非常优秀的“消防工程课件”网络文章大家一定要看看，成为更好的自己是每个人的责任。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师进行教学的蓝图。

消防工程课件 篇1

一级消防工程师实务课件主题范文：消防安全管理

消防安全是一个社会重要的问题，任何一个单位和个人都需要了解和掌握一定的消防知识。一级消防工程师实务课程主要是为了提升消防工程师综合素质，提高其对消防工程领域的理论和实践能力。因此，在这门课程中，消防安全管理是一个非常重要的主题。

消防安全管理是指对建筑物和人员等方面的消防安全进行全面的管理和控制，保障建筑物和人员在火灾发生时的安全。消防安全管理涉及到消防设备、消防员队伍、消防应急预案等多个方面。下面我们来具体了解一下消防安全管理的相关内容。

一、消防设备管理

消防设备管理是保障消防安全的重要一环。消防设备的购置、检测、维护以及使用都需要符合相关的规定和标准。在消防设备的管理过程中，我们需要：

1.及时进行设备的检测和维修，确保设备的正常运转。

2.建立消防设备档案，定期进行维护保养，并做好资产管理。

3.对消防设备进行定期的检测和测试，同时保证设备的灵敏度和准确性。如发现设备损坏或失效，应及时更换或修理。

4.加强设备使用者的培训和宣传力度，提高其使用设备的意识和安全意识。

二、消防员队伍管理

消防员是保障消防安全的中坚力量，他们需要掌握丰富的消防知识和实践经验。在消防员队伍的管理过程中，我们需要：

1.加强教育和培训，提高消防员的整体素质和技能水平。

2.建立健全消防员档案和考核制度，确保消防员的身心健康和工作能力。

3.定期对消防员进行体检，及时发现和治疗健康问题。

4.完善消防队伍的配备，确保装备齐全。

三、应急预案管理

应急预案是消防安全管理的重要组成部分。完善的消防应急预案，可以在突发事件发生时，减少损失和伤亡。在应急预案的管理过程中，我们需要：

1. 制定完善的应急预案，对火灾发生时的应急处理流程进行明确。

2. 进行应急演练，提高应急处理能力。

3. 加强对应急物资的储备和维护，确保应急处置的物资充足。

4. 将应急预案与其他相关单位的应急预案进行衔接，在实践中进行测试和审查。

总之，消防安全管理是保障消防安全的重要一环，任何一个单位和个人都需要加强对消防安全管理的认识和实践。通过这门一级消防工程师实务课程的学习，我们可以更好地提升自己的消防安全管理能力。

消防工程课件 篇2

注一级消防工程师课件

消防工程是保障人民生命财产安全的一项重要工作。其中，注册一级消防工程师是消防工程领域最高的职业资格，具有极高的技能要求和社会责任。为了提高注册一级消防工程师的职业技能和服务水平，不断推进消防工程的发展，开展注册一级消防工程师课件的研究和开发具有重要意义。

一、课件意义

注册一级消防工程师课件的开发，可以为注册一级消防工程师的培训和考试提供有力的支持。通过系统的课件学习，可以更加深入地理解消防工程领域的知识和技术，掌握更加精细的操作技巧，提升职业技能和能力水平。同时，课件的开发也可以为消防工程领域的发展提供智力支持和技术创新，推动消防工程的普及和应用。

二、课件内容

注册一级消防工程师课件需要涵盖消防工程领域的相关理论和实践知识。其详细内容如下：

1、消防工程中的建筑安全知识，包括建筑结构原理、材料选用、安全隐患识别和消防安全标准等；

2、消防工程中的消防水系统的设计与施工，包括消防水池、消防泵房、消防水管网、喷淋系统、消防栓等设备的安装、调试和维护；

3、消防工程中的自动灭火系统的设计与应用，包括火灾报警系统、自动喷水灭火系统、气体灭火系统的设计和操作；

4、消防工程中的逃生通道和疏散设备的设计与施工，包括火灾逃生指示标志、疏散楼梯、避难间、灭火器等设备的使用和维护；

5、消防工程中的消防安全管理制度，包括火灾现场指挥、火灾应急预案、消防员培训等。

三、课件特点

为适应注册一级消防工程师培训的需要，课件需要具有以下特点：

1、理论知识结合实践，注重案例分析，通过真实的案例模拟，使学习更加生动、深入。

2、图像丰富，内容严谨，突出重点，紧密结合考试大纲，准确把握考试重点。

3、涵盖多种教学媒体，包括课件、视频、教材等多种形式，以满足不同学生的学习需求。

4、强化实践操作，通过实际操作，指导学员熟练掌握消防设备的操作和维护技能。

四、课件应用

注册一级消防工程师课件应用可以采用在线学习方式或面授学习方式。对于在线学习，可以通过网络平台，让学员随时随地进行学习，方便快捷。对于面授学习，可以组织培训班进行集中授课，通过实际案例、模拟演练和现场操作等方式提高学员的实践能力与综合素质。

五、课件推广

注册一级消防工程师课件的研发与推广需要多方支持，涉及到政府、企业、高校等多部门的合作。政府可以通过制定相应的政策和法规，推动消防工程领域的规范化与科学化发展；企业可以通过积极参与课件开发，提升自身的品牌形象和技术实力；高校可以通过组织消防教育和科研开发，为消防工程领域的人才培养做出贡献。

总之，注册一级消防工程师课件的研发和应用具有重要意义，有利于提高消防工程领域的职业技能和服务水平，推动消防工程的规范化、普及化和科学化发展。我们期待着更多人员的关注、参与和支持，共同推进消防工程事业的发展，为人民的生命财产安全保驾护航。

消防工程课件 篇3

一级消防工程师实务学习笔记

消防工程是保障人民生命财产安全的重要领域，随着城市化进程的加快和建筑业的发展，消防工程师的需求越来越大。而成为一级消防工程师，需要通过国家统一的考试，并熟悉实务操作。这里，笔者将分享关于一级消防工程师实务的一些学习笔记。

一、消防工程设计计算

（一）建筑火灾逃生通道、楼梯间及安全出口的设置计算

1、楼梯间及安全出口宽度计算

楼梯间及安全出口的宽度计算，首先要了解建筑的等级，建筑等级越高，楼梯间及安全出口的宽度就要越大。以一般单位为例，楼梯间及安全出口的代表人数为160人，宽度应按照人数来计算，宽度为1.1米。

2、逃生通道宽度计算

建筑的逃生通道宽度计算，需要根据建筑的等级进行评估，并按照逃生人数计算通道的宽度。以中型房屋为例，逃生通道代表人数为80人，通道宽度应按照1.2米进行计算。

（二）消防水源计算

1、消防水源的取水距离与压力计算

消防水源是建筑火灾扑救的关键部分，在进行消防水源计算时，要考虑水源距离与水压问题。根据中华人民共和国消防法，一般建筑接近水源，距离不得大于40米，水压不得小于0.2MPa。若当距离大于40米时，可做好水源增压，提高水压。

2、水池容积计算

水池是建筑物火灾扑救中储存消防水的基本原理。水池容积计算是根据建筑火灾灭火时间来计算的，常用的计算方法是灭火时间乘以单位水流量，即可得到水池的容积数值。消防水流量在每分钟1.5升至2升之间，国标规定，水池的储存量至少能满足屋顶火灾的灭火需求。

二、消防设施安装及维护

（一）火灾自动报警设施的设置与维护

火灾自动报警装置是消防设施中最为重要的一项，其设置与维护可以大大减少火灾的发生率。基于国家标准《GB/T 50329-2012》的规范，火灾自动报警装置应根据建筑类别及设计用途进行选择，具有防漏报、防误报、自动化等特点，同时每年应进行一次维护。

（二）灭火器的设置与维护

灭火器是建筑火灾扑救的基本装备之一，其设置与维护也对灭火效果产生重要影响。在对灭火器进行选择时，需要考虑灭火剂的类型、容量与使用方法，并根据建筑类型及用途进行适当的选择。同时，灭火器的存放位置与维护频率也需要注意，建议每季度维护一次，有效期为一年。

三、消防管理

（一）消防演练

消防演练是提升消防应急能力的关键一环，通过模拟火灾事故，检验建筑的消防设施与消防应急预案。消防演练应根据建筑特点、人员组成及设备情况制定预案，并在实际操作中检验演练的效果。

（二）消防宣传

消防宣传是提高公众消防意识，保障人民生命财产安全的一项重要工作。消防宣传应针对不同群体，采取不同方式，如举办专题讲座、发布宣传资料等。同时，在日常工作中，建筑管理人员也应在公共区域设置消防标志，引导公众有序撤离。

以上是笔者关于一级消防工程师实务的学习笔记，希望对准备参加考试的同学有所帮助。消防安全是建筑安全中不可忽视的一环，我们每个人都应该做好消防宣传与维护工作，保障人民生命财产的安全。

消防工程课件 篇4

一级消防工程师实务课件是一种专业性很强的学习资料，它将消防领域所需要的专业知识和实践技能融合在了一起，不仅需要学员掌握消防理论知识，还需要在实际工作中进行应用。

在消防工作中，听取消防教育课程是非常重要的。一级消防工程师实务课件作为消防教育的一种方式，对于提升一级消防工程师的实际能力有非常重要的作用。它可以帮助学员了解国家消防法律制度、消防安全技术规范、火灾危险物品管理等消防知识，并提供消防实际操作的技能和实践经验。

一级消防工程师实务课件中所提供的知识主要涉及以下几个方面：

1.消防安全管理。消防安全管理是保障人员和财产安全的基础。一级消防工程师必须要具有较高的安全管理能力。课件中介绍了国家消防法律制度以及实际操作的知识，学员需学会根据具体情况设置火灾警报器、灭火器等消防设备，并掌握火灾应急处理的流程。

2.消防设备的应用。消防设备是保障人员和财产安全的一项重要保障。在一级消防工程师实务课件中，学员需学习如何使用灭火器、灭火器具、防烟烟罩、消防水源等消防设备，并且排查火灾隐患，消除安全隐患。

3.消防法规的掌握。消防法规是保障人员和财产安全的基石。通过了解和掌握国家消防安全法律法规，一级消防工程师能够保证自己的消防知识合法性，避免因不了解法律而带来的后果。

最后，学员掌握一级消防工程师实务课件内容后，能够更好的指导单位、企业的消防设施建设、消防安全管理和组织火灾应急处置。这样才能做到在遇到火灾危险时，能够更好的保障人员和财产的安全。

消防工程课件 篇5

一级消防工程师实务课程是针对消防技术专业人员开设的培训项目，该课程旨在提高消防工程师在实际工作中的技能和实践操作能力。课程内容包括消防基础知识、火灾防控技术、消防设备使用和维护等方面，通过系统性的学习和训练，加强对消防工作的认识和理解，提高履行职责的能力和效率。

认真学习一级消防工程师实务课程是消防工程师的职责和使命。在日常工作中，消防工程师需要学会如何利用各种消防设备进行防火和灭火操作，对于复杂的消防工程需要有一定的管理能力和技术能力，同时还要具备较强的安全意识和判断力。通过实践操作和理论学习，消防工程师可以有效提高自身的能力和技术水平。

课程中重点强调了火灾防控技术和消防设备使用维护，这也是消防工作的重中之重。消防设备是防火和灭火的重要工具，消防工程师需要学会正确使用和维护设备，确保设备正常运转和性能可靠。同时，在火灾防控方面，消防工程师需要掌握消防技术的基础知识和灭火方法，能够快速反应和处理突发事件，有效减少损失和控制火灾扩散。

作为消防工程师，还需要掌握行业规定和法律法规，遵守消防管理制度和规范。消防工程师的职责不仅仅是防火和灭火，更是为社会提供安全保护服务的责任和义务。因此，消防工程师需要具备较强的责任心和使命感，全身心地投入到消防工作中，协助政府打造和谐、安全的社会环境。

总之，一级消防工程师实务课程的学习是消防工程师的职业发展必经之路，是提高消防工作质量和保障公众安全的有效手段。只有加强实践训练和理论学习，增强消防技术能力和管理能力，才能更好地履行职责，为社会提供更好的服务。

消防工程课件 篇6

一级消防工程师课程主题

随着城市的发展与建设，火灾事故的发生率越来越高，为了防范火灾事故的发生，保护人民的生命财产安全，加强和完善消防工程建设是当今国家和社会发展中的一个重要的问题。而在消防工程的建设中，消防工程师是不可或缺的一个角色。而为了提高消防工程师的专业素质和技能，教育培训机构也相应地推出了一级消防工程师课程。一级消防工程师课程的主题涵盖了以下几个方面：

1.消防工程基础知识

消防工程基础知识是一级消防工程师学习的基础。这部分内容主要涵盖了消防工程的定义、消防工程的种类、国家消防工程标准、消防工程的组成部分以及消防工程的施工方法等。学习了这些基础知识后，一级消防工程师才能更好地理解和掌握消防工程建设的原理和方法。

2.火灾危险性评估

火灾的危险性评估是消防工程师必须具备的一项技能。在这部分课程中，一级消防工程师需要学习火灾的基本概念和防范策略、火灾的施工风险评估、对各种火灾因素的评估、维护管理和消防装置使用以及火灾事故的调查和分析，以及应急措施等。通过学习这些内容，一级消防工程师才能更好地防范火灾事故的发生。

3.消防工程设备的设计与施工

消防工程设备的设计与施工是一级消防工程师在实战中必须具备的技能。在这部分课程中，一级消防工程师需要学习和掌握消防工程设备的设计原则、设备的选型和安装、消防水系统的设计原则和设置、灭火器和灭火系统的普及知识、消防自动化设备的商用实践，以及消防工程设备维修和保养等。

4.消防安全管理

消防安全管理是一级消防工程师应该重视的核心课程。在此部分的课程中，一级消防工程师需要学习火灾安全管理法律法规、建筑物消防安全状况评估原则，各种场所的消防安全管理细节、安全检查，以及灾后重建等相关课程。通过深入学习这些方面的课程，一级消防工程师才能真正做好消防管理工作，为大众的平安保驾护航。

结语

消防安全意识的普及和消防工程的完善建设是所有社会人士都应该关注的工作。一级消防工程师课程系列的课程学习内容丰富，并涵盖了消防工程建设核心内容，旨在为消防工程师提供科学的方法和技能的支持，从而提高消防工程建设和管理的水平，保障我们的社会和生产安全。

消防工程课件 篇7

主题：注册一级消防工程师课程

前言

火灾是一种严重的安全隐患，对人们生命财产造成巨大影响。为保障社会大众的生命安全和财产安全，注册一级消防工程师是非常重要的。本文将从课程设置、培养目标、课程特点等方面谈谈注册一级消防工程师课程。

第一节 课程设置

注册一级消防工程师课程根据国内火灾防治规律和经验，分为必修课和选修课。必修课程内容涵盖火灾防控的基本知识、物理学、流体力学、安全工程、机电工程、建筑学、结构学、环境科学等。选修课程分为火灾实勘、机械、消防法律法规、政策法规等，以培养学员在实践工作中的应用技能。

第二节 培养目标

通过注册一级消防工程师课程培养学员具有丰富的理论知识和实践技能，能够熟练掌握现代火灾防控和灭火技术，深刻理解我国消防安全规律和火灾防控政策法规，为应对复杂的火灾防控问题提供深刻思考和科学决策，更好的保障社会安全、促进经济发展。

第三节 课程特点

注册一级消防工程师课程对学员有较高的理论和实践要求。培养过程中，学员需要参加火场实践，了解火场最新发展和灭火技术，培养团队推进、应急处理、现场救援等能力。同时，培养学员注重自我学习和自我探索的能力，以应对常见火灾问题和应急情况。

结尾

随着消防防灾工作的日益提高，注册一级消防工程师成为保障火灾防控和促进经济发展的必要条件之一。通过深刻学习消防防灾领域的知识和技术，不仅可以提升自身防灾防火意识，在工作中也可以更好地支持和配合消防防灾工作，为社会和企业的安全和发展作出更多的贡献。

消防工程课件 篇8

一级消防工程师课程主题：消防安全意识及防火措施

消防安全意识的重要性

消防安全意识是指人们对于消防安全的认识、理解和态度。它是消防工程中最基本的一环，也是保障消防安全工作的根本。消防安全意识较高的单位和个人，在防范火灾灾害、避免火灾事故和加强消防设备保养方面更具备优势。

提升消防安全意识的方法

1.加强消防知识培训，增强业主和职工的消防安全知识；充分利用消防安全宣传周等集中宣传消防知识，利用消防科普展览、消防灭火演练等形式向职工和学生宣传消防安全知识。

2.强化火灾预防，确保消防设备信誉，定期对火灾隐患进行排查，严防各类火灾的发生。

3.建立健全的消防安全管理制度，设立消防安全责任制，在消防安全工作方面制定清晰的任务和目标，明确责任人的责任和权利，以确保消防安全工作的全方位、有序、规范进行。

防火措施及实施方法

1.建筑设计与使用：有关消防法规明确规定了对不同规模和性质的建筑物所需的防火设施要求，积极推广和采用新技术、新材料和新设备，以提高建筑物的防火性能和消防安全性。

2.重点部位或区域的增强：如电气室、油库、内装有大量易燃物品的厂房、危险化学品仓库等消防系统建设和应急处置应重点加强。

3.除了预防呼吸系统中毒之外，还应对一些特定火灾场所采取滴水、阉割或半闭合等适度处理方法，以提高火源温度，减少火灾蔓延的机会。

消防安全意识和防火措施的重要性应该不仅是针对企业的。每一个人都应该增强自我保护意识和能力，以规范自己的行为举止，这也是一种实现消防安全的方法。

消防工程课件 篇9

一级消防工程师实务课程是现代化城市管理中必不可少的一项技术能力，其包括了大型建筑消防设施的规划、设计、施工、调试、维护等一系列工作，要求学员在课程中掌握消防工程设计原理、建筑物消防安全防护、火灾应急救援等相关技能，具备将课程内容落实到实际工程工作中的能力。本文将就这一主题进行分析和探讨。

一、消防工程设计原理

消防工程设计原理是消防工程师实务课程中的基础知识，也是实际工程设计的所依托和落脚点。在消防工程师实务课程中，学员需要掌握“建筑物消防设计规范”、“国家标准建筑消防设施及设备安装工程施工及验收规范”等相关标准和规范，明确大型建筑消防设施设计原理，了解消防水源、灭火器材、消火栓系统、自动喷水灭火系统等消防设施的设计原则和要求，从而为后续的实际工程设计提供坚实的理论基础。

二、建筑物消防安全防护

建筑物消防安全防护是消防工程师实务课程中的重点，也是实际工程设计和维护中必须要做好的一项工作。学员需要掌握建筑物火灾自救与逃生的基本知识，了解各类消防设施如何预防火灾，掌握火灾的应急处置方法和技能，尤其是如何制定逃生计划和进行消防演练，提高楼宇安全和民众生命安全意识。

三、火灾应急救援

火灾应急救援是消防工程师实务课程中的关键，也是实际工程管理中必须要做好的一项工作。学员需要掌握各类火灾的起因和可能发生的情况，了解火灾的应急处置方法和技能，如何把握火灾的发生时间和地点、如何快速疏散人群和救援受困人员、如何与消防队协作进行灭火等方面知识和技能，及时管控火情，最大限度地减少损失。

四、消防工程设施的施工和调试

消防工程设施的施工和调试是消防工程师实务课程中的实践环节，也是实际工程管理中必须要做好的一项工作。学员需要学习大型建筑消防设施施工的基本流程和规范要求，熟练掌握消防设施的调试方法和技巧，从而确保消防设施的安装、调试质量和标准合格。

总而言之，消防工程师实务课程作为现代化城市管理中重要的技术能力之一，其包括了消防工程设计原理、建筑物消防安全防护、火灾应急救援、消防工程设施的施工和调试等一系列工作，要求学员在学习中掌握相关技能，并将其落实到实际工程中，为维护楼宇安全和保障人民生命财产安全做出贡献。

消防工程课件 篇10

一级消防工程师实务——火灾现场处置

火灾是一种极其危险的事故，如果不加以妥善处理，无法预计的后果将会是灾难性的。因此，对于一级消防工程师来说，熟悉火灾现场处置流程、掌握灭火器材使用技巧以及了解火灾应急预案是非常重要的。

一、火灾现场处置流程

首先，当接到火警信号或者发现火灾时，消防队员应立即通知上级领导、拨打急救电话和火警电话。同时，为了尽快扑灭火灾、确保灭火效果，消防队员应立即穿好防护装备、火种隔离、控制火势以及救援被困人员。当消防队员到达火灾现场后，首先应对火灾现场进行综合评估、判断火势方向和强度，以确定灭火方案和灭火储备物品的需求。

其次，消防队员应根据火灾现场情况，选择合适的灭火器材和方法。如果火势较小且明显混杂了可燃物，可使用灭火器以及自带的灭火器材进行灭火；如果火势较大，必须要使用大型灭火器材如水枪、泡沫枪、烟雾喷射器、CO2灭火器等，对火灾进行全方位的灭火和控制。

最后，当火势得到控制后，消防队员应在灭火现场实施清理和救援工作。清理工作包括对灭火现场进行冷却、排除隐患、撤回警戒线以及尽快恢复受损区域的使用权等；救援工作包括确认火灾期间是否有人员受伤、邻近房屋是否存在危险、对有火灾发生的地方进行调查、加强宣传、及时环保检测等。

二、灭火器材使用技巧

根据不同类型的火灾以及火场大小，不同的灭火器材应该有不同的使用技巧。一般来说，消防队员教育培训的相关技巧包括：

1.轻重缓急：当火灾发生时，首先要熟悉自己携带的灭火设备，尽可能把设备带到火场上。在处置火灾时，应根据火势大小和灭火器材的种类选择适合的放置距离和角度，进行最优的灭火。

2.水枪使用技巧：水枪是一种常见的灭火器具，它可以喷射出高压水柱，可在火场上灭火。使用技巧应根据火场大小合理选择水量大小，同时应注意射程、喷漏及观察火势等指标。

3.泡沫灭火剂使用技巧：泡沫灭火剂可形成一层糊状物质，抑制火势。使用时应掌握喷射比例和喷射距离，防止泡沫遗漏或误喷。

三、火灾应急预案

制定科学的火灾应急预案，是消防运行的重要基础，也是消防队员在掌握火灾现场实操技术的同时必须掌握的一项基本技能。

一份完备的火灾应急预案，应包含以下要素：

1.发生火灾的地点、环境和相邻物体的情况。

2.应急响应流程，包括通知上级、调动装备、指派人员等。

3.应急处置方案，包括灭火类型、控制火势、救援被困人员等。

4.其他应急措施，如职工员工的撤离、疏散，珍贵文物或重要档案的转移等。

综上所述，对于一级消防工程师来说，了解火灾现场处置流程、掌握灭火器材使用技巧以及了解火灾应急预案是非常关键的。只有通过不断地知识学习、技能培训和实践经验的积累，才能真正做到在突发情况下迅速且有效地处置和控制火灾。

装饰工程课件

装饰工程课件 篇1

室内装饰设计协议

项目名称： 室内装饰设计

工程编号：

合同编号：

发 包 人：

设 计 人：

年 月

发包人： (以下简称甲方)

地 址：

邮 码：

电 话：

传 真：

设计人： (以下简称乙方)

地 址：

邮 码：

电 话：

传 真：

根据《中华人民共和国民法典》以及国家和 市政府的有关规定，甲乙双方经友好协商，就甲方委托乙方承担 室内装饰设计的有关事宜达成一致，签订本协议书，并共同遵守。

第一条 合同签订依据：

1.1《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国建筑法》和《建设工程勘察设计管理条例》。

1.2国家及 市有关建设工程勘察设计管理的其他法规和规范性文件。

1.3国家及 市有关建设工程装饰装修设计管理的其他法规和规范性文件。

1.4城市规划管理部门有关批准文件。

1.5其它有关建设工程的批准文件。

1.6工程项目设计时有新的设计标准和规范的，适用最新的设计标准和设计规范。

第二条 项目概况、设计范围和设计阶段

2.1项目名称： 室内装饰设计。

2.2项目地址：项目位于 市 路 号 。

2.3设计范围： 。

2.4设计阶段：根据 室内装饰设计任务书的要求，负责提供具有甲级设计资质的设计单位出具的设计成果;其设计阶段分为：概念设计、方案设计、施工图设计、后续服务四个阶段。

第三条各阶段设计内容、原则和设计要求符合设计任务书要求。

第四条各阶段设计成果及施工期服务要求符合设计任务书要求。

第五条各阶段乙方应提交的设计成果类型和规格符合设计任务书要求。

第六条各阶段工作用时：

6.1概念设计工作用时：本合同签订且甲方支付定金后 日历天内;

6.2方案设计工作用时：概念设计平面图确定后 日历天内;

6.3施工图设计工作用时：方案设计确定后 日历天内;

6.4施工阶段配合：从开工之日起至竣工验收合格之日止。

第七条 设计取费和付款方式

7.1本设计协议设计取费：

7.1.1根据甲方对本项目提出的设计范围、设计内容、设计要求、设计深度及施工期服务要求，经甲、乙双方商定，本设计项目预算总价暂定为人民币：

元，总面积为 平方米， 。实际应支付设计费按双方最终确定 的施工图的套内设计建筑面积乘以包干单价 元/㎡计算。上述设计费用含税并包括了乙方为履行本合同义务的一切费用及乙方后期阶段配合所需费用。

7.1.2以上设计费中包含了四个设计阶段的全部工作费用，并包含法定税金。

7.2本合同设计费付款方式：

付款顺序付款阶段应支付设计费时间

第一次定金包干总价的 %合同经甲乙双方签字盖章后七个工作日内支付，支付定金后乙方开始进行概念阶段设计

第二次方案设计包干总价的 %提交方案设计成果(含效果图、平面图、造价概算等共4套及电子文件，具体要求见设计任务书)，并经甲方认可后七个工作日内

第三次施工图设计包干总价的 %提交施工图文件设计成果(含施工蓝图8套、造价概算及电子文件，具体要求见设计任务书)并经甲方认可后七个工作日内

第四次后续服务包干总价的 %项目竣工开业后一个月内

7.3乙方在符合付款条件时应向甲方递交请款报告，甲方支付各阶段设计费的时间自收到请款报告之日起算;甲方付款前，乙方应向甲方提供足额设计费发票，否则甲方有权顺延付款时间。

7.4 如方案设计阶段乙方的设计偏离设计任务书及甲方的预期目标，经三次修改仍不符合要求时，甲方有权解除合同并由乙方全额返还甲方已支付给乙方的全部费用。

第八条 双方责任

8.1甲方责任：

8.1.1 向乙方提交设计资料及建设文件，并对其完整性、正确性和有效性负责，甲方不得要求乙方违反国家有关标准和规范进行设计。

8.1.2 按合同约定的日期和数量付给乙方工程设计定金、工程设计费。

8.1.3 甲方应为派赴现场处理有关设计问题的乙方工作人员，提供必要的工作生活及交通等方便条件，乙方人员的工作生活费用及差旅、交通费用由乙方承担。

8.1.4 工程开工前，甲方组织有关单位，由乙方进行设计交底，工程竣工后，甲方通知乙方参加竣工验收。

8.1.5 甲方需书面指定专人及时书面签收和确认乙方每一阶段的设计成果。

8.1.6 对于乙方所提与设计有关的问题应及时回复。(传真联系所提问题同样适用)。

8.1.7 设计成果著作权归甲方所有，但乙方有署名权。甲、乙双方均有责任维护设计成果著作权。

8.2乙方责任：

8.2.1 乙方应按国家技术规范、标准、规程及甲方提供的设计任务书，进行设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计成果及施工图等技术文件，并对其负责;乙方接到甲方提供的有关资料后需对现场情况进行核实，保证设计图与现场一致，发现问题及时与甲方沟通，以避免所使用的资料与现场情况不符造成返工。

8.2.2 施工图设计阶段，乙方设计资料及文件提交后，按规定参加有关的设计审查，并根据审查结论负责做必要调整、补充。调整的时间和内容应双方协商确定，乙方按确定的时间内及时交付调整的设计资料及文件。

8.2.3项目在提交施工图设计后施工期间，乙方派驻现场代表负责向甲方及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。

8.2.4 乙方提交的设计文件如不能满足设计任务书要求而导致的返工，乙方必须无条件进行重新设计、补充及修改，直到满足要求为止;

8.2.5 乙方应配合甲方组织的设计审核，在甲方要求的时间内对审核意见做出答复并无条件进行重新设计、补充及修改，直到审核合格为止;如因乙方原因经三次修改仍不能通过设计审核的，甲方有权解除合同，并由乙方全额返还甲方已支付给乙方的全部费用。

8.2.6 乙方在设计材料设备的选用上，要保证其通用性，材料设备的选择要避免生产厂家的唯一性，乙方不得指定设备、材料生产厂商或采用特定厂商的技术参数、产品规格型号作为设计标准或甲方进行招标的技术要求，如确因技术、建筑景观效果、使用功能等方面需要指定特殊产品，乙方需取得甲方的事先书面同意;

8.2.7 乙方应保护甲方的知识产权，不得向第三人泄露、转让甲方提交的产品图纸等技术经济资料。如发生以上情况并给甲方造成经济损失，甲方有权向乙方索赔。

8.2.8 乙方在设计服务的全过程中，应由专业人员时刻关注成本控制，确保造价控制在甲方要求的范围内;

8.2.9 乙方如在履行合同期间进行兼并、解散、破产、被接管等公司体制变动时，应提前20天将有关变动情况书面通知甲方/业主，并不得因此损害甲方/业主在合同项下的所有合法权益;

8.2.10 乙方委托邓 可作为乙方项目负责人，直接与甲方联系汇报工作，无特殊重大原因并经甲方书面同意，项目竣工验收前，不可更换该负责人;负责本项目的设计小组成员不经过甲方书面同意，不可在项目施工图完成前更换。

第九条 设计变更与违约责任

9.1设计变更：

9.1.1 甲方变更委托设计项目、规模、条件，或所提交资料作较大修改，以致造成乙方需变更设计且单次设计变更工作量超过原设计总工作量的20%以上的，双方应另行协商签订补充协议(或另订合同)、重新明确有关条款，同时甲方应按乙方已耗工作量向乙方支付设计费;单次设计变更工作量未超过原设计总工作量20%的设计变更工作乙方不收取设计费用。在未签订本合同前，乙方为甲方所做的各阶段设计工作，其收费已包含在合同相应阶段设计费中。

9.1.2 所有设计变更必须明确以下内容：编号、工程名称、发生的时间、发生的部位或范围、变更的内容做法及原因说明、相关图纸说明。叙述应全面、清楚，应描述原因、内容、范围。

9.1.3 乙方出具的设计变更文件中应注明变更的类型(功能类、设计类或工程类)。功能类设计变更是甲方因改变交房标准、使用功能等情况而提出，甲方提供《功能类变更申请单》;设计类设计变更是由于乙方设计内容遗漏或错误、材料部品或设备设计缺陷等乙方自身因素引起的变更，或乙方提出合理化建议优化设计成果引起的变更;工程类设计变更是由于施工因素产生工程洽商，需要设计单位配合进行技术处理，从而引起的设计变更，甲方提供签认的对应工程洽商。功能类设计变更、设计类设计变更、工程类设计变更应分别编号。功能类设计变更文件中应注明所依据的甲方《功能类变更申请单》编号，工程类设计变更文件中应注明所依据的经甲方签认的对应工程洽商编号。

9.1.4 图纸更新属于设计变更范围，应注明变更的类型(功能类、设计类或工程类)，标注并说明前后变化。

9.1.5 乙方应全面评估设计变更对产品功能和后续工程成本、进度的影响，并在设计变更文件中注明评估意见。由于评估不全面造成的损失由乙方赔付。

9.1.6 设计变更文件除特殊文件外全部由计算机打印，避免手书，变更文件字迹应清晰，文件表面不能有增删痕迹。

9.1.7 乙方提交的设计变更文件，如果未通过甲方审批，乙方接到甲方书面通知后应正式作废未获审批通过的变更文件。

9.2违约责任：

9.2.1 由于甲方原因未在本合同第七条所约定的时间内支付工程设计费时，乙方应以书面形式向甲方发出催款通知书。若甲方在收到乙方催款通知书15天内仍未支付相应的工程设计费时，甲方从应付设计费之日的次日起计算，每延误一天，向乙方按应付该阶段工程设计费的万分之二支付违约金;逾期超过30天，经乙方书面通知后10日内，甲方仍未支付拖欠款项的，乙方有权暂停履行后续阶段工作，或者解除合同。

9.2.3 由于乙方原因而没有按本合同规定的时间提交设计成果时，乙方应从本合同规定提交设计成果之日的次日起计算，每延误一天，减收该设计阶段设计费的万分之二作为违约金。逾期超过30天，甲方有权解除合同，并要求乙方返还其已支付的全部工程设计费。

9.2.4 乙方应配合甲方组织的设计审核，应在甲方要求的时间内对审核意见做出答复并无条件进行重新设计、补充及修改的情况，否则乙方应从甲方要求提交文件之日的次日起计算，每延误一天，减收该设计阶段设计费的千分之三作为违约金;逾期超过30天，或者乙方未修改落实的甲方审核意见超过甲方该设计阶段全部审核意见的20%时(以甲方审核意见条数计算)，甲方有权解除合同，并要求乙方返还其已支付的全部工程设计费。

9.2.5 乙方对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。乙方应尽量减少和避免由于设计失误和疏忽产生的设计修改和变更。由于乙方的错误造成工程质量事故损失时，乙方除负责采取补救措施外，应免收直接受损失部分的设计费，并根据损失的程度和乙方责任大小赔偿甲方实际发生的全部或部分经济损失，赔偿金额依据国家承认资质的质量事故鉴定机构所确定的事故责任度进行，也可在质量事故发生后由双方协商确定。

9.2.6 合同生效后，乙方非因本合同约定事由要求终止或解除合同，应双倍返还甲方所支付的定金;甲方非因本合同约定事由要求终止或解除合同，不得要求返还定金。

第十条 不可抗力

不可抗力是指严重自然灾害及其他本合同双方在订立本合同时人力不能预见，其发生或后果不能避免且不能克服的事件。在本合同履行过程中，由于发生战争、洪水、台风、地震或其他人力不能控制等不可抗力事件，致使任何一方无法履行本合同规定的义务，遭受不可抗力的一方不承担违约责任。

第十一条 合同纠纷解决方式

本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决。也可由当地建设行政主管部门调解，调解不成时，双方当事人均有权向项目所在地人民法院提起诉讼。

第十二条 其他

12.1乙方向甲方提供设计服务，应在甲方要求时间内参加工程协调会。其中包括：向甲方及配合甲方向相关单位沟通和讲解设计方案，进行现场施工安装的技术指导等。

12.2保密：

乙方确保其为甲方所作的设计没有侵犯他人的权益且不受任何第三方追索。乙方交付甲方的设计文件若有使用他人的知识产权或肖像，应在交付设计文件的同时向甲方提供相应的知识产权人同意甲方使用该知识产权、肖像权人同意甲方使用肖像的证明文件。甲方对乙方所交付的设计文件的同意、认可不构成乙方本条责任的免除。甲方因使用乙方交付的设计而引致任何人(含自然人和法人)向甲方主张权利，均视为乙方违约。乙方有义务协助甲方处理该等纠纷，因此导致甲方的损失概由乙方承担。发包人取得设计人提供的设计资料及文件后有权根据需要委托有资质的第三方对图纸进行修改或转让给第三人使用，或用于合同项目外的其他项目，设计人对图纸修改后的部分不再承担本合同约定的责任。

12.3本合同一式陆份，甲方执肆份，乙方执贰份。

12.4本合同经双方盖章并在甲方向乙方支付定金后生效。

12.5本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。

12.6本合同内容手写加注无效。

甲方名称：(盖章) 乙方名称：(盖章)

法定代表人：(签字) 法定代表人：(签字)

委托代理人：(签字) 委托代理人：(签字)

开户银行： 开户银行：

银行帐号： 银行帐号：

日 期： 年 月 日 日 期： 年 月 日

装饰工程课件 篇2

甲方：__________________

乙方：__________________

根据《中华人民共和国_____》，以及装饰行业的有关规定，经双方协商，签订本合同，并共同履行。

第一条?工程项目

甲方委托乙方承担以下家装设计任务：__________________.

工程地址：__________________.

第二条?设计_____及支付方法

1、本工程设计_____按照国家和现行市场_____标准执行。

经甲乙双方商定设计_____为______元/平方米（套内使用面积，不含电脑效果图），估算总___________元，金额大写______元。

2、付款方式

甲乙双方采用以下付款方式

1、量房前付预付款______元（其中______元上门测量费和______元方案费）；

2、方案通过后，出_____施工图，客户付清余款并可带走_____图纸；

3、出电脑效果图，价格：______元/张（a4）；

第三条?设计内容及完成日期的约定

1、乙方提供的设计图中应有详细的设计说明。

2、平立面图

原房型图；墙体改造图；平面家具布置图；地面图；天花图；现场制作的家具立面图；门立面图；厨房、卫生间局部立面图；电视背景墙立面图；其它现场需施工墙面的立面图。

3、剖面图

应标明材质、用料、颜色等；门窗套剖面图；玄关剖面图；天花剖面图；电视背景墙剖面图；其它需施工处剖面图。

4、水电施工图

5、甲乙双方约定，从合同生效之日起，7天内完成平面方案图；平面方案甲方通过后，乙方在7天内完成_____施工图。

第四条?双方责任

（一）甲方责任

1、如期向乙方提交设计所需的资料（物业认可的房型图、结构平面图），并保证所提交资料质量达到工程设计要求；

2、按约定的日期和数量付给乙方预付款和工程设计费；

3、本工程建筑材料、设备的加工定货如需乙方设计人员配合时，所需费用由甲方承担；

4、在甲乙双方确定方案后，进行施工图设计阶段过程中，由于甲方原因需要变更原设计方案的（如整体风格的变动、整体方案的推翻等，不包括个别房间布置和摆设的局部修改），甲方须一次性付给乙方30%设计返工费，再进行第二次方案设计。

（二）乙方责任

1、如期向甲方将付本合同规定的设计文件，并保证设计文件的质量符合国家的有关规定、规范的要求，符合甲方的建设使用要求；

2、负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作（限一次）；

第五条?违约责任

1、由于乙方原因而没有按本合同规定的.时间提交设计文件时，乙方从应提交日期的次日起计算，向甲方赔偿延误设计损失______元违约金/天；

2、乙方不履行合同时，应双倍返还甲方预付款，同时返还已收取预付款外的全部设计费；

3、甲方未通过乙方所做的方案，乙方退还甲方预付款中的方案费，但测量费不退，同时方案图纸归乙方所有；

4、甲方通过方案，但不认可施工图，则甲方不退还所有预付款，同时不得带走施工图纸。

第六条?合同生效、中止与结束

1、本合同需经甲方签字、乙方加盖单位法人公章（非法人公司需负责人章）后有效，本合同生效日期以甲乙双方中最后一方签字（或盖章）的日期为准。

2、本合同以乙方向甲方提供本合同中规定的全部家装设计文件，甲方按本合同规定付清全部设计费之日起，结束本合同关系，本合同另有条款约定的除外。

第七条?合同纠纷解决方式

本合同在执行过程中发生纠纷，双方协商不成时，采取下列第______种方式解决：

1、向消费者委员会申请调解；

2、向有管辖权的人民法院起诉；

3、其它解决方式：__________________.

第八条?未尽事宜与附加条款

（一）本合同未尽事宜由甲乙双方协商确定，并形成书面协议作为本合同附件执行。

（二）本合同附加条款如下：

1、设计师负责本合同所列工程设计项目开工前的设计交底工作（限一次）；

4、设计师提供陪同挑选家具和软装饰的服务（一次）；

第九条?合同文本

1、本合同经甲、乙双方签字（盖章）后生效。

2、本合同签订后乙方不得转包设计工程。

3、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

4、合同履行完后自动终止。

甲方：__________________

乙方：__________________

______年______月______日

装饰工程课件 篇3

摘 要：随着社会经济的不断发展，各省市私家车的数量也在逐渐增加。近几年来，停车位的缺乏渐渐成为了主要问题之一，使人们感到了苦恼。所以，地下车库的建设成为了当前的首要施工任务。建筑者力求在标准的建筑空间内打造出最大化的利用效果，而空心楼板的施工方式由此出现，并且得到了广泛的利用。文章针对地下车库的建筑现状，对空心楼板施工方案进行分析。

关键词：地下车库；空心楼板；施工方案

近几年来，许多地区都在探索地下车库空心楼板的施工方式。从客观性的角度来讲，并不是所有的地下车库都适用于空心楼板建设。建筑者要在地形地势考察的基础上，根据工程的实际信息作出最准确的选择。这样才能够使现浇空心楼板的施工技术充分的发挥出来。

1 工程概况

文章主要以西山煤电老红楼的地下车库建设项目为例，对空心楼板的施工方式进行探讨。该地下车库的位置处在山西太原西矿街，建设面积约6000多平方米。根据该项目的实际情况，建设者决定采用现浇空心楼盖的结构进行地下车库的打造。它主要以“空心箱”为载体，对规模进行设定。

2 现浇空心楼盖技术

现浇空心楼板施工方式之所以能够受到大多数的喜爱，在于它的操作方式比较简单，利用效率也相对较高。建筑者主要按照空心楼板的标准进行内膜构造。当内膜形成后，在其中加入一些现浇混凝土，为空腔的楼板建设打下基础。内膜在施工过程中是非常重要的，建筑人员在选择上应该加以注意。一般我们使用空心薄壁的箱体加以利用，它能够使成型孔的位置不改变，并有一定的规范作用。另外，这个过程也是混凝土定型阶段。施工人员可以利用较少的'混凝土，达到既定的目标。对于整个地下车库的建设来讲，它具有综合性的效果，能够在增加跨度的基础上使建筑的承受力增加，而隔音效果也相对较强，不会影响到居民的生活起居。

3 地下车库空心楼板的施工方法

3.1 施工特点和原理

地下车库空心楼板的施工方式与传统技术不同，它有着非常独特的施工方式。其特点主要在以下几个方面体现出来。第一，结构的重置性强，能够以建筑为载体，对性能进行扩展。第二，由于混凝土有着一定的流动性，如果大面积打造会引起其在空心楼板上位置固定性的缺失，出现局部楼板超标的情况。所以，抗浮点位置的设定非常重要。第三，只有将混凝土在浇筑的基础上顺序排列，并且保障振捣的连续性，才能够使其稳定性得到加强。从施工原理的角度上来看，建设者一般截取楼板的中心截面，根据钢筋混凝土的受力原理，来使楼板的承受力变小，以达到减少混凝土使用量的目的。通过局部的空心结构，我们可以利用模板将混凝土固定住，再与钢筋进行连接，能够保障混凝土的密度。

3.2 施工工艺

在地下车库空心楼板的建设当中，施工工艺是其中最重要的部分。首先，施工人员应该对一些技术性的要点进行处理。第一，制作施工阶段的楼板模型。楼板模型应该按照施工标准进行设计，并在检验查收的基础上再进行钢筋的绑定工作。第二，参照相关设计图纸，以“楼板模板”为基础，进行放线。线的投放问位置应该以钢筋绑定与安装的距离为基准，以轴线为主要依据，设置纵横向肋梁控制线。接着，固定空心模板的位置，进行二次放线。二次放线的条件是应该在内膜箱体安装完毕的基础上，这样才能够为放线的牢固性打下基础。第三，绑扎楼板底铁和肋梁。楼板底铁与肋梁应该具有连续性。施工人员先顺着楼板下层进行肋梁的绑定，在从同一方向进行铺设，将上层钢筋方向的肋梁以箍筋的方式进行逐一安装，并且在安装完毕后进行捆绑。第四，铺设预埋管线。预埋管线的铺设主要是截取肋梁的一个侧面，沿着标准方向进行管线预埋。管线要避免在箱模下进行交叉，也不能够超过一层。如果管线布置的相对集中，施工人员要将箱模的标准进行替换，统一设置成比较薄的聚苯板。

3.3 施工的主要方法

箱体内膜抗浮施工方法是最主要的一种。其技术性主要体现在以下几个方面：第一，对抗浮固定点进行设置。抗浮点的设置有着一定的顺序。施工人员主要在箱模中上浮力，在模板上进行底铁安装，将肋梁箍筋与铅丝绑定在一起，最后通过置换的方式使得楼板底鐵进行固定，抗浮钢筋铅丝会沿着此方向进行设置，并且使模板体系形成。第二，检验查收抗浮点设置。检验的内容主要包括专业管线的预埋以及钢筋和肋梁连接的牢靠性。如果两点要求都在合理的范围内，则说明抗浮点设置的相对均匀。第三，安装空心模块的垫层。空心模块的垫层数量应该不少于四个，并且绑定位置应该在肋梁的两面。第四，空心模块的安装。空心模块的安装是整个施工方式的核心。施工人员应该将钢筋笼的底面进行焊接，使多层胶含板处于封闭的状态。在将空心箱进行吊运，按照施工要求将其放置在施工平台之上。将箱模按照顺序进行摆放。摆放的过程中要遵守前后、左右对齐的原则。如果有些预制管线无法避开箱模装置，施工人员可以沿着箱模的侧面进行切断作业，再用胶带进行封口。当空心模块安装完毕时，再进行楼板上铁的绑定。

4 结语

综上所述，文章从工程的整体概况出发，对现浇空心楼盖技术进行了探讨，主要分析了地下车库空心楼板的施工方法。从而得出，现浇空心楼板的预制方式能够在节省混凝土的前提下进行有效施工，合理利用了土地面积与资源，为建筑技术的发展奠定了良好基础。

参考文献

[1] 任鹏.薄壁方箱现浇混凝土空心楼盖技术的工程应用[D].西安：西安建筑科技大学，20xx.

[2] 孙振.地下车库楼盖结构技术经济研究[D].青岛：青岛理工大学，20xx.

[3] 王磊.CBM现浇钢筋砼暗扁梁空心楼盖技术与经济分析研究[D].青岛：青岛理工大学，20xx.

[4] 黄佳.地下空间结构采用新型空心板的受力性能研究[D].广州：广州大学，20xx.

[5] 何惟雄.地下车库顶板楼盖结构形式经济性技术分析[J].江西建材，20xx，04：64-66.

装饰工程课件 篇4

发包方（甲方）：

承包方（乙方）：

按照《中华人民共和国经济合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的规定，结合本工程具体情况，双方达成如下协议。

第1条工程概况

1。1、工程名称：

1。2、工程地点：

1。3、承包范围：按双方确认的设计方案、图纸和预算项目的装修工程内容。

1。4、承包方式：包工包料（部份材料由甲方提供）

1。5、工期：天。（按甲方通知进场施工当天计，即从年月日起计）

1。6、工程质量：按图纸保质保量施工、符合环保要求、并达到合格等级。

1。7、合同工程价款（人民币大写）：（详见预算表）。

第2条甲方工作

2。1、开工前，向乙方进行作法说明和现场交接交底，交出可施工现场。

2。2、为乙方提供施工所需的室内水、电源。

2。3、指派为甲方驻工地代表，负责合同履行，办理内部验收、变更、登记手续及其他事宜。

2。4、协调办理有关的手续，解决与乙方施工的牵涉其他有关问题。

2。5、如需要拆改建筑物结构或设备管线，负责办理相应手续，协调物业管理公司与装修之间的具体问题。

第3条乙方工作

3。1、参加甲方组织的作法说明的现场交接，拟定施工方案和进度计划，按甲方要求如期开工。对各班组施工人员作好技术和安全交底。

3。2、指派为乙方驻工地代表，负责合同履行，组织施工，保质、保量、按期施工，解决由乙方负责的各项事宜。

3。3、严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照图纸或作法说明进行施工，做好各项质量检查记录，编制工程结算。

3。4、遵守国家或地方政府及有关部门对施工现场管理的规定，做好施工现场保卫和垃圾清理工作。

3。5、施工中未经甲方同意或有关部门批准，不得随意拆改原建筑物结构及各种设备管线。

3。6、工程竣工未移交甲方之前，负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

3。7、进场前办妥施工人员的工地出入证，接受施工安全教育。

3。8、进场人员必须备齐证件，随时接受甲方及有关人员检查。

3。9、乙方必须做好施工安全措施，施工安全乙方负责，甲方有权督促。若施工中发生安全事故由乙方负责。

第4条关于工期的约定

4。1、因一方责任，影响工期，一切责任由责任方负责。

4。2、因乙方责任，不能按期开工或中途无故停工，影响工期，工期不能顺延。

4。3、因甲方逾期付款，逾期交场地，影响工期，工期顺延。

4。4、因设计变更或非乙方原因造成的停电、停水及不可抗力因素影响，导致停工，工期相应顺延。

第5条关于工程质量及验收的约定

5。1、本工程质量应达到国家质量评定合格标准，本工程保修期

5。2、甲、乙方应及时办理隐蔽工程和中间工程的检查与验收手续。甲方如不按时参加隐蔽工程和中间工程验收，乙方在征得甲方同意后可自行验收，甲方应予承认。若甲方要求复验，复验合格，甲方应承担复验费用，由此造成停工，工期顺延；若复验不合格，其复验及返工费用由乙方承担，但工期也予顺延。

5。3、工程竣工后，乙方通知甲方验收，甲方自接到验收通知三天内组织验收，验收合格后办理验收、移交手续。

第6条关于工程价款及结算的约定

6。1、1、双方商定本工程结算以实际工程量及参考预算单价为准。

6。1、2、在预算项目内有发生施工完成才结算，没有做的项目不结算。

6。1、3、增加的工程项目按甲方签认计算。

6。2、工程款的支付方式：

6。2。1、甲、乙双方签订合同后，甲方支付%工程款。

6。2。2、乙方完成，甲方支付%工程款。

6。2。3、乙方完成，甲方支付%工程款。

6。2。4、余款（保修金除外）在工程完工通过验收，在双方确定结算后天内甲方支付完毕。

6。2。5、乙方以人民币工程保修金，待保修期满后十天内结清。

6。3、本工程项目的增减约定

6。3、1、工程所发生的在预算项目之外的工程项目，均需双方商定并办理签认确定手续，才能进行结算。甲方确定不做的项目不能结算。

第7条有关材料供应的约定

7。1、工程施工所需材料由乙方采购供应至施工现场，如商定需由甲方采购的材料由甲方供应至施工现场。

7。2、甲、乙双方如一方对材料设备有异议，可进行检验。

第8条有关安全生产和防火的约定

8。1、乙方在施工期间严格遵守《建筑安装工程安全技术规程》、《建筑安装工人安全操作规程》、《中华人民共和国消防条例》和其它相关的法规、规范。

8。2、由于乙方在施工生产过程中违反有关安全操作规程、消防条例，导致发生安全或火灾事故，乙方应承担由此产生的一切经济损失及法律责任。

第9条违约责任、争议或纠纷处理

9。1、因一方原因，合同无法继续履行时，应通知对方，办理合同终止协议，并由责任方赔偿对方由此造成的经济损失。

9。2、本合同在履行期间，双方发生争议时，在不影响工程进度的前提下，双方应采取协商解决或请有关部门进行调解。

9。3、当事人不愿通过协商、调解解决或者协商、调解不成时，本合同在执行中发生的争议双方同意可向当地人民法院提出诉讼。

第10条附则

10。1、乙方在施工过程中除接受甲方监督外还应服从物业管理公司的管理。

10。2、本合同正、副文本各两份，双方各执二份，具同等效力。

10。3、本合同从双方签订之日起执行至合同履行完成后自动终止。

10。4、附件：《装修工程报价（预算）表》

甲方：乙方：

代表（签字）：代表（签字）：

年月日

装饰工程课件 篇5

发包方(甲方)：

承包方(乙方)：

按照《中华人民共和国民法典》和《建筑安装工程承包合同条例》的规定，结合本工程具体情况，双方达成如下协议。

第1条、工程概况

1.1工程名称：

1.2工程地点：

1.3承包范围：

1.4承包方式：

1.5工期：本工程自     年     月    日开工，于     年   月   日竣工。

1.6工程质量：

1.7合同价款(人民币大写)：

第2条、甲方工作

2.1开工前天，向乙方提供经确认的施工图纸或作法说明份，并向乙方进行现场交底。全部腾空或部分腾空房屋，清除影响施工的障碍物。对只能部分腾空的房屋中所滞留的家具、陈设等采取保护措施。向乙方提供施工所需的水、电、气及电讯等设备，并说明使用注意事项。办理施工所涉及的各种申请、批件等手续。

2.2指派为甲方驻工地代表，负责合同履行。对工程质量、进度进行监督检查，办理验收、变更、登记手续和其他事宜。

2.3委托监理公司进行工程监理，监理公司任命为总监理工程师，其职责在监理合同中应明确，并将合同副本交乙方份。

2.4负责保护好周围建筑物及装修、设备管线、古树名木、绿地等不受损坏，并承担相应费用。

2.5如确实需要拆改原建筑物结构或设备管线，负责到有关部门办理相应审批手续。

2.6协调有关部门做好现场保卫、消防、垃圾处理等工作，并承担相应费用。

第3条、乙方工作

3.1参加甲方组织的施工图纸或作法说明的现场交底，拟定施工方案和进度计划，交甲方审定。

3.2指派为乙方驻工地代表，负责合同履行。按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务，解决由乙方负责的各项事宜。

3.3严格执行施工规范、安全操作规程、防火安全规定、环境保护规定。严格按照图纸或作法说明进行施工，做好各项质量检查记录。参加竣工验收，编制工程结算。

3.4遵守国家或地方政府及有关部门对施工现场管理的规定，妥善保护好施工现场周围建筑物、设备管线、古树名木不受损坏。做好施工现场保卫和垃圾消纳等工作，处理好由于施工带来的扰民问题及与周围单位(住户)的关系。

3.5施工中未经甲方同意或有关部门批准，不得随意折改原建筑物结构及各种设备管线。

3.6工程竣工未移交甲方之前，负责对现场的一切设施和工程成品进行保护。

第4条、关于工期的约定

4.1甲方要求比合同约定的工期提前竣工时，应征得乙方同意，并支付乙方因赶工采取的措施费用。

4.2因甲方未按约定完成工作，影响工期，工期顺延。

4.3因乙方责任，不能按期开工或中途无故停工，影响工期，工期不顺延。

4.4因设计变更或非乙方原因造成的停电、停水、停气及不可抗力因素影响，导致停工8小时以上(一周内累计计算)，工期相应顺延。

第5条、关于工程质量及验收的约定

5.1本工程以施工图纸、作法说明、设计变更和《建筑装饰工程施工及验收规范》(jgj73-91)、《建筑安装工程质量检验评定统一标准》(gbj300-88)等国家制订的施工及验收规范为质量评定验收标准。

5.2本工程质量应达到国家质量评定合格标准。甲方要求部分或全部工程项目达到优良标准时，应向乙方支付由此增加的费用。

5.3甲、乙双方应及时办理隐蔽工程和中间工程的检查与验收手续。甲方不按时参加隐蔽工程和中间工程验收，乙方可自行验收，甲方应予承认。若甲方要求复验时，乙方应按要求办理复验。若复验合格，甲方应承担复验费用，由此造成停工，工期顺延;若复验不合格，其复验及返工费用由乙方承担，但工期也予顺延。

5.4由于甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由甲方承担，工期顺延。

5.5由于乙方原因造成质量事故，其返工费用由乙方承担，工期不顺延。

5.6工程竣工后，乙方应通知甲方验收，甲方自接到验收通知日内组织验收，并办理验收、移交手续。如甲方在规定时间内未能组织验收，需及时通知乙方，另定验收日期。但甲方应承认竣工日期，并承担乙方的看管费用和相关费用。

第6条、关于工程价款及结算的约定

6.1双方商定本合同价款采用第种：

(1)固定价格。

(2)固定价格加%包干风险系数计算。包干风险包括内容。

(3)可调价格：按照国家有关工程计价规定计算造价，并按有关规定进行调整和竣工结算。

6.2本合同生效后，甲方分次，按下表约定支付工程款，尾款竣工结算时一次结清。

6.3工程竣工验收后，乙方提出工程结算并将有关资料送交甲方。甲方自接到上述资料天内审查完毕，到期未提出异议，视为同意。并在天内，结清尾款。

第7条、关于材料供应的约定

7.1本工程甲方负责采购供应的材料、设备(见附表一)，应为符合设计要求的合格产品，并应按时供应到现场。凡约定由乙方提货的，甲方应将提货手续移交给乙方，由乙方承担运输费用。由甲方供应的材料、设备发生了质量问题或规格差异，对工程造成损失，责任由甲方承担。甲方供应的材料，经乙方验收后，由乙方负责保管，甲方应支付材料价值%的保管费。由于乙方保管不当造成损失，由乙方负责赔偿。

7.2凡由乙方采购的材料、设备，如不符合质量要求或规格有差异，应禁止使用。若已使用，对工程造成的损失由乙方负责。

第8条、有关安全生产和防火的约定

8.1甲方提供的施工图纸或作法说明，应符合《中华人民共和国消防条例》和有关防火设计规范。

8.2乙方在施工期间应严格遵守《建筑安装工程安全技术规程》、《建筑安装工人安全操作规程》、《中华人民共和国消防条例》和其它相关的法规、规范。

8.3由于甲方确认的图纸或作法说明，违反有关安全操作规程、消防条例和防火设计规范，导致发生安全或火灾事故，甲方应承担由此产生的一切经济损失。

8.4由于乙方在施工生产过程中违反有关安全操作规程、消防条例，导致发生安全或火灾事故，乙方应承担由此引发的一切经济损失。

第9条、奖励和违约责任

9.1由于甲方原因导致延期开工或中途停工，甲方应补偿乙方因停工、窝工所造成的损失。每停工或窝工一天，甲方支付乙方元。甲方不按合同的约定拨付款，每拖期一天，按付款额的%支付滞纳金。

9.2由于乙方原因，逾期竣工，每逾期一天，乙方支付甲方元违约金。甲方要求提前竣工，除支付赶工措施费外，每提前一天，甲方支付乙方元，作为奖励。

9.3乙方按照甲方要求，全部或部分工程项目达到优良标准时，除按本合同5.2款增加优质价款外，甲方支付乙方元，作为奖励。

9.4乙方应妥善保护甲方提供的设备及现场堆放的家具、陈设和工程成品，如造成损失，应照价赔偿。

9.5甲方未办理任何手续，擅自同意拆改原有建筑物结构或设备管线，由此发生的损失或事故(包括罚款)，由甲方负责并承担损失。

9.6未经甲方同意，乙方擅自拆改原建筑物结构或设备管线，由此发生的损失或事故(包括罚款)，由乙方负责并承担损失。

9.7未办理验收手续，甲方提前使用或擅自动用，造成损失由甲方负责。

9.8因一方原因，合同无法继续履行时，应通知对方，办理合同终止协议，并由责任方赔偿对方由此造成的经济损失。

第10条、争议或纠纷处理

10.1本合同在履行期间，双方发生争议时，在不影响工程进度的前提下，双方可采取协商解决或请有关部门进行调解。

10.2当事人不愿通过协商、调解解决或者协商、调解不成时，本合同在执行中发生的争议双方同意由仲裁委员会仲裁(当事人不在本合同约定仲裁机构，事后又没有达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉)。

第11条、其它约定

第12条、附则

12.1本工程需要进行保修或保险时，应另订协议。

12.2本合同正本两份，双方各执一份。副本份，甲方执份，乙方执份。

12.3本合同履行完成后自动终止。

甲方(盖章)：                      乙方(盖章)：

法定代表人：                    法定代表人：

代理人：                           代理人：

单位地址：                        单位地址：

电话：                              电话：

传真：                              传真：

邮码：                               邮码：

开户银行：                        开户银行：

户名：                                户名：

帐号：                               帐号：

年   月    日                           年   月   日

装饰工程课件 篇6

1工程概况

某商住楼工程主体为7栋28层框剪结构，设两层整体地下室，基坑开挖面积43500㎡，开挖深度为9.6~10.6m,建设场地东南侧为拆迁后待建空地，东北侧距基坑最近约4米有一栋6层民宅，南侧距离约50米为湖里试验小学，西侧为枋湖西路，北侧为枋湖市场。地下室外墙结构南侧距建筑红线约8.2m,东侧约7.2m,西侧约7.7m,北侧约10m.

本工程边坡侧壁安全等级为一级，重要性系r=1.1.

2场地地质及水文条件

场地为旧拆迁场地，地形平坦。地下室底板标高为黄海高程5.85-4.75m;场地东侧1-1断面红线内土方已降低1米。

土层力学指标见表1:

地下水类型主要为潜水，主要接受大气降水、局部地表水下渗及侧向含水层补给，地下水埋深1.7~2.85m,地下水位年变化幅度为2m左右。

3支护结构方案

根据场地现有条件和地质情况，本工程支护结构采用喷锚支护体系和桩锚支护体系结合，基坑支护安全使用期限为一年。

（1）东北侧6层民房位置设计采用D=1000@1800人工挖孔灌注桩+3道锚索。

（2）西南侧地下室车道处设计采用D=900@20xx人工挖孔灌注桩+2道锚索。

（3）南侧、北侧全部及东侧、西侧一部分采用6层钢筋锚杆的喷锚支护，其中第四道钢筋锚杆采用预应力钢绞线锚索。

（4）基坑监测预警指标：支护结构最大水平位移接近40mm或水平位移连续3天不小于2mm/d,且不能收敛；邻近建筑位移接近30mm,桩钢筋应力达70%钢筋强度设计值，锚索拉力达70%锚索拉力设计值；地面沉降差达30mm;地面水平裂缝宽度大于10mm;土体深层水平位移接近40mm;基坑边坡底部或周围土体出现可能导致剪切破坏的迹象。

4施工步骤及主要技术措施

4.1人工挖孔灌注桩施工

由于支护桩间距太小采用跳挖，控制井圈中心线与设计轴线的偏差在规范允许的范围内。遇到局部或厚度不大的流塑性淤泥，出现流泥涌砂是地，采取减少模板支护高度（300~500mm）。分段制作钢筋笼，其接头采用焊接。浇筑桩身砼时，使用串筒，串筒末端离砼浇灌面不大于2m,分段振捣。灌注砼时，做到孔底无积水及沉渣，渗水量过大（影响砼浇注质量时），采用水下灌注砼。

4.2土方开挖施工

开挖前应做好施工专项安全方案及论证，确保安全。基坑土方采用分层开挖，每层挖至土钉或锚索标高下50cm内，严禁超深、超长开挖土方，开挖后及时进行支护施工；上排土钉或锚索注浆体及喷射砼面层达到设计强度70%后，才开挖下层土方和下排土钉或锚索施工。支护桩砼强度达到100%及桩项冠梁砼强度达到80%后才进行土方开挖。

土方开挖顺序及速度应根据监测结果及时调整。围护应按动态设计信息化施工原则执行，发现问题及时通知设计单位。

4.3冠梁、腰梁、基坑边坡肋梁施工

冠梁施工前先按设计要求截面清理桩头、桩侧，围护桩嵌入梁内深度按70mm;冠梁、腰梁模板安装时冠梁腰梁钢筋已绑扎完毕并验收合格，梁内锚索套管经检查埋设符合要求方可安装模板；冠梁、腰梁施工具体要求符合《砼结构工程施工验收规范》GB50204-20xx（20xx版）；基坑边坡肋梁采用在边坡内开槽，按设计要求绑扎肋梁钢筋，经验收符合要求，用喷射砼进行施工。

4.4钢筋锚杆施工

（1）成孔：钢筋锚杆采用螺旋钻机成孔。在钻孔过程中，合理掌握钻进速度，防止埋钻、卡钻、塌孔、掉块、涌砂和缩颈等各种质量通病出现，发生孔内事故尽快处理。钻孔完成后及时安设锚杆并灌浆，为保证注浆质量，注浆管随锚杆绑扎。

（2）钢筋锚杆制作与安装。加工土钉锚杆，每2米设Φ6.5对中架，三个对中架沿锚杆四周成120度布设。安装锚杆前，先认真检查锚杆的质量，插入钻孔的锚杆要求顺直，并应除锈，确保土钉锚杆制作符合要求。安装时防止杆体扭压、弯曲，杆体放入角度应与钻孔角度一致。随杆应绑扎注浆管。锚杆安装后应及时注浆，不得随意敲击、悬挂重物等。插入锚杆时应将灌浆管与锚杆同时放至钻孔底部，锚杆插入孔内长度不得小于设计规定的95%.

（3）锚杆注浆。土钉锚杆注浆采用搅拌均匀的水泥净浆，水灰比0.4-0.5;注浆时应做好孔口闭浆。注浆前应先清孔，将孔内残积及松动的废土清除干净，注浆管应插至距孔底250~500.水泥浆自孔底向外灌注，随着水泥浆的灌入，应逐步地注浆管向外拔出直至孔口，拔管过程中应保证管口始终埋在浆体内。孔口冒浆后方可停止注浆，注浆完毕24小时后补浆。

4.5预应力锚索施工

锚索的施工顺序为：定位、成孔、锚索制作、锚索就位、注浆、张拉和锁定。

（1）定位：钻孔前用挖掘机修整好钻机操作平台，平台开挖是必须控制标高，才能确保钻机就位准确，钻机就位后底座要垫平，钻孔的角度位置应满足设计要求。

（2）成孔：锚索成孔采用YB-100型地质钻机成孔，直径150mm,成孔深度比设计深度长30cm,成孔结束后进行清渣，待孔口返出的泥浆不含砂粒时，清孔方可结束。成孔过程中如出现涌水涌砂情况时采用原位注浆（掺水玻璃），及时进行封堵。钻孔时如遇岩石，孔深以入岩深度不小于2m作为控制。

（3）锚索制作。锚索采用三束7Φ5钢绞线制作而成，钢绞线强度指标为1860MPa,钢绞线用定位支架隔离隔开，定位支架采用塑料成品支架。锚杆中间预留一次及二次注浆管，一次注浆软管随锚索绑扎，其端部与锚杆端部间距200mm,二次注浆管随锚索固定，其端部距锚杆端部500mm,采用Φ20硬质PVC管，注浆接口采用Φ20钢管，管口套丝。

二次注浆管在锚索自由段长度内不开孔，仅在锚固段长度内开孔。二次注浆管最上端为3m长直径20mm钢管，钢管不开孔，3m钢管以下为直径20mm硬质PVC塑料管，塑料管沿四周钻3-5mm圆孔，孔距300-500,钻孔采用胶带纸密封，密封完毕采用22#铁丝和锚杆绑扎（见图一）。

（4）锚索就位：在加工场地加工成型的锚索应在成孔后立即置入孔内就位，以免已成孔塌孔后无法置入。

（5）锚索注浆。锚索注浆分两次进行，第一次为常压注浆，在锚杆置入孔内到达设计深度后进行，先进行清水灌注洗孔，然后进行注浆，注浆压力为0.5MPa.一次注浆胶管在锚杆制作阶段即和锚杆采用胶带绑扎在一起，一次注浆胶管边注边往外拔，注浆完毕拔出孔外，一次注浆水泥用量约10-15Kg/m.第二次注浆在第一次注浆结束后24~48h进行，注浆压力2.5MPa-5.0MPa,注浆浆液水灰比0.45-0.55,锚索总注浆水泥用量按大于65Kg/m控制。施工时根据流量计读数检查，及时对比，发现注浆量异常及时报告并暂停施工。

（6）锚索张拉、锁定。锚索张拉锁在注浆体达90%以上强度后进行，锚具采用OVM系列锚具，用YC-100型穿芯式千斤顶、电动油泵加荷锁定，并用油压表的读数换算成张拉压力进行控制。锚索张拉力按锚索拉力设计值的0.5~0.65倍。

4.6喷射砼施工

喷射面钢筋网采用Φ8@200双向筋。钢筋网布设完毕，再布设喷射厚度标志筋及PVC泄水孔。锚杆坡面钢筋网应压在插筋锁紧装置下面，与坡面的间隙大于20mm,压筋应与土钉锚杆焊接成一体。

砼喷射采用1台风量不小于9m3/min空压机，砼按设计配合比严格配制（水泥、石子、砂重量比1∶2∶2）。细骨料采用干净的中粗沙，粗骨料采用粒径5时，开挖放坡系数为1：0、5；基槽开挖不具备放坡条件时，采取直槽开挖，并加拉森钢板桩支护。

c、基底处理、坑底夯实

基坑开挖到基础底后，如为岩石、砾石基底，应将基底的岩石、砾石等坚硬物体铲除至设计标高以下150～200mm，然后铺上沙土整平夯实。如为土质基底，必须对排水管的地基夯实后进行检测。地基容许承载力必须达到100Kpa，当基础底承载力达不到设计有要求，应对基底软基进行处理，处理方法为换填砂砾石，换填厚度应大于30cm。

d、浇筑混凝土平基

在基底检验合格后应及时浇筑平基混凝土，浇筑混凝土时不得对原状土进行扰动，平基混凝土的高程不得高于设计高程，低于设计高程时不得超过10mm，混凝土终凝前不得泡水，应进行覆盖养生。

基坑开挖及支护图

e、下管、安管

平基混凝土强度达到5MPa以上时，方可进行下管。对于DN300及以下的管道，可采用人工下管，对于DN300以上的管道，采用吊车进行下管。安管的对口间隙为10mm。较大的管，应进入管内检查对口，以减少错口现象。

f、浇筑管座混凝土

浇筑管座混凝土前平基应凿毛冲洗干净，平基与管子接触的三角部分，应用与管座混凝土同强度等级混凝土填捣密实，浇筑管座混凝土时，应两侧同时进行，以防管子偏移。

g、抹带

抹带及接口均用1：5砂浆。抹带前将管口及管外皮抹带处洗刷干净。直径小于等于1000mm，带宽120mm；直径大于1000mm，带宽150mm，带厚均为30mm。抹带分两层做完，第一层砂浆厚度约为带厚的1/3，并压实使管壁粘接牢固，在表面划成线槽，以利于与第二层结合。待第一层初凝后抹第二层，用弧形抹子捋压成形，初凝前再用抹子赶光压实。抹带完成后，立即用平软材料覆盖，3～4h后洒水养护。

h、闭水试验（污水管道）

污水管道抹带及相邻检查井砌筑完成后，必须分段进行闭水试验。按市政规范计算出每段的单位时间渗水量，当达到规范要求时，方可进入回填工序。如渗水量达不到规范要求，视渗水情况进行修补或返工。处理完后需再次进行闭水试验，直到合格为止。

i、基坑回填

雨水管道安装就位后，应及时对管体两侧同时进行回填，以稳定管身，防止接口回弹。回填按基底排水方向由高至低管腔两侧同时分层进行，回填土不得直接扔在管道上。基坑底至管顶以上500mm的范围均应采用人工回填，超过管顶500mm以上可采用机械回填，回填时应按设计要求分层铺设夯实。

污水管道的回填方法与雨水管道相同，但必须在闭水试验合格后方可进行。

1、3检查井施工

本工程检查井施工包括新建雨水、污水检查井。检查井施工时，要求基底承载力大于100Kpa，检查井采用MU7、5砖砌，基础采用砼垫层基础。雨水系统检查井，在没有地下水时，只需内壁用水泥砂浆批荡，遇地下水时，井外墙用1：2防水水泥砂浆抹面至地下水位以上50cm。污水系统检查井，内外壁均需用1：2水泥砂浆抹面。

施工工艺流程：

施工准备→测量放线→基坑开挖及支护→浇筑混凝土基础→井室砌筑→流槽与脚窝→踏步安装→井筒砌筑→抹面勾缝→井座井盖安装→回填土

a、测量放线与基坑开挖

测量放线及基坑开挖与管道施工同时进行，在管道施工放线时，同时放出井位。基坑开挖施工方法与管道施工相同。

b、浇筑混凝土基础

混凝土基础浇筑与管平基浇筑同时进行，基础厚度与管基相同，施工方法相同。

c、井室砌筑

混凝土基础强度必须达到1、2MPa以后，方可进行井室砌筑。砌筑前，应将砌筑部分清理干净，并洒水润湿。并对凿毛处理的部位刷素水泥浆。

井室砌筑采用丁砖砌法，两面排砖，外侧大灰缝用“二分枣”砌。砌完一层后，再灌一次砂浆，然后再铺浆砌筑上一层砖，上下两层砖竖向缝应错开。

砌砖宜采用“三一”砖砌法，即一铲灰、一块砖、一挤揉；采用铺浆法操作时，铺浆长度不超过500mm。砖砌体水平灰缝砂浆饱满度不得低于90%，竖向灰缝宜采用挤浆或加浆方法，使其砂浆饱满。严禁用水冲浆灌缝。砌筑时，要上下错缝，相互搭接，水平灰缝和竖向灰缝控制在8～12mm。

d、流槽与脚窝

流槽应与井室同时进行砌筑。雨水检查井流槽高度为到顶平接的支管线的管中部分。流槽表面采用20mm厚1：5水泥砂浆抹面，压实抹光，与上下游管道平顺一致，以减少摩阻；污水检查井流槽高度为干线管顶高，表面采用20mm厚1：5水泥砂浆抹面，压实抹光，与上下游顺接一致。脚窝提前用1：5水泥砂浆预制。

e、踏步安装

踏步安装时，要求上下垂直，尺寸一致。踏步应边砌筑井墙边安装，位置要准确，随时用尺测量其间距，在砌砖时用砂浆埋牢，不得事后凿洞补装，砂浆未凝固前不得踩踏。

f、井筒砌筑

井筒高度应符合设计要求，砌筑时要挂中心线，边砌边测量内径尺寸，防止尺寸出现偏差。圆形收口井井筒砌筑时，要根据设计要求进行收口。四面收口时每层不应超过30mm；三面收口时每层不应超过40～50mm。

井室砌筑排砖示意图

g、抹面勾缝

抹面前应先用水湿润砖面，然后采用三遍法抹面，第一遍1：2防水水泥砂浆打底，厚10mm，必须压入砖缝，与砖面粘贴牢固，第二遍抹厚5mm找平，第三遍抹厚5mm铺顺压光，抹面要一气呵成，表面不得漏砂粒。抹面完成后，井顶应覆盖养护。

勾缝前检查墙体灰缝深度，清除墙面杂物，洒水湿润。勾缝要求深浅一致，交接处平整，一般要求比墙面深3～4mm，勾完一段清扫一段。

h、井环及井盖安装

井环采用C30混凝土预制，下铺1：3水泥砂浆座底。井盖采用重型球墨铸铁井环盖。为了保证井盖与道路路面的平顺，当检查井位于车行道上时，应按照路面设计高程、纵横坡度，在路面面层施工前完成井环和井盖的安装。

1、4化粪池施工

本工程在小区内设置砖砌化粪池1座。

砖砌化粪池工艺流程：

基坑开挖-碎（卵）卵石垫层-混凝土垫层-钢筋混凝土底板-砖砌墙体-中部圈梁-砖砌墙体-顶部圈梁-抹面-现浇梁及盖板-预制盖板安装-井筒砖砌-井座盖安装-基坑回填

a、基坑开挖

采用机械开挖，余土运至弃土场。开挖宽度为设计底部垫层宽度周边加30cm工作面，开挖深度至设计标高以上20cm后，人工清挖基底至设计标高。基坑开挖采取放坡开挖，放坡坡率取1：0、5、

基底达到地基承载力时，人工夯实。为软基时，采取换填砂砾石处理，换填厚度不小于30cm。

b、垫层及底板

垫层分为二层：下层为10cm厚碎（砾）石垫层，上层为10cm厚C10素混凝土。

底板采用钢筋混凝土底板，混凝土强度等级C25、

c、墙体及圈梁

墙体采用M7、5砂浆砌标砖，中部设2道圈梁，顶部设一道圈梁，圈梁为C25钢筋混凝土圈梁。

注意在浇筑第二层中部圈梁时，应预埋进出口管道。

d、抹面

抹面采用1：2防水砂浆抹面，整个墙体及底板均需抹面。抹面厚度为2cm，分3次进行。第一次抹1cm打底，第2次抹0、5cm，第3次再抹0、5cm做面。

d、现浇梁及盖板

现浇梁及盖板为C25钢筋混凝土。现浇梁及盖板同时进行，模板安装按设计尺寸一次到位，注意现浇盖板应在设计位置预留井筒位置。

e、预制盖板

预制钢筋混凝土盖板在现场小型预制场中，按图纸设计尺寸预制，达到设计强度后运至现场安装。

f、砖砌井筒及井座盖安装

井筒砌筑采用M7、5砂浆砌标砖，内外1：2防水砂浆抹面，厚度2cm。井座盖为球墨铸铁井座盖，双层加锁。

在井筒砌筑的同时埋设通气管，通气管为DN100PVC塑料管，管道出口加定型钢制管罩。

g、回填土方

回填土方可分两次进行。第一次在墙体施工完成后，墙体强度达到要求时，对墙体盖板以下部分进行回填。第二次在化粪池其它工作全部完成，混凝土强度达到设计要求后进行顶部回填。

回填土方的方法与雨污水检查井方法相同。

装饰工程课件 篇7

吊顶时应在安装饰面板时预留出灯口位置。饰面板安装完毕，还需进行饰面的终饰作业，常用的材料为乳胶漆及壁纸，其施工方法同墙面施工。

一、木地板装饰的做法

粘贴式木地板：

在混凝土结构层上用15毫米厚1：3水泥砂浆找平，现在大多采用不着高分子粘结剂，将木地板直接粘贴在地面上。

实铺式木地板：

实铺式木地板基层采用梯形截面木搁栅（俗称木楞），木搁栅的间距一般为400毫米，中间可填一些轻质材料，以减低人行走时的空鼓声、并改善保温隔热效果。为增强整体性，木搁栅之上铺钉毛地板，最后在毛地板能上能下打接或粘接木地板。

在木地板一墙的交接处，要用踢脚板压盖。为散发潮气，可在踢脚板上开孔通风。

架空式木地板：

架空式木地板是在地面先砌地垄墙，然后安装木搁栅、毛地板、面层地板。因家庭居室高度较低，这种架空式木地板很少在家庭装饰中使用。

二、木地板装饰的基本工艺流程

粘贴法施工工艺为：

基层清理→涂刷底胶→弹线、找平→钻孔、安装预埋件→安装毛地板、找平、刨平→钉术地板、找平、刨平→钉踢脚板→刨光、打磨→油漆→上蜡。

强化复合地板施工工艺：

清理基层→铺设塑料薄膜地垫→粘贴复合地板→安装踢脚板。

实铺法施工工艺为：

基层清理→弹线→钻孔安装预埋件→地面防潮、防水处理→安装木龙骨→垫保温层→弹线、钉装毛地板→找平、刨平→钉木地板、找平、刨平→装踢脚板→刨光、打磨→油漆→上蜡。

三、木地板施工要领

实铺地板要先安装地龙骨，然后再进行木地板的铺装。

龙骨的安装方法:应先在地面做预埋件，以固定木龙骨，预埋件为螺栓及铅丝，预埋件间距为800毫米，从地面钻孔下入。

木地板的安装方法：实铺实木地板应有基面板，基面板使用大芯板。

地板铺装完成后，先用刨子将表面刨平刨光，将地板表面清扫干净后涂刷地板漆，进行抛光上蜡处理。 所有木地板运到施工安装现场后，应拆包在室内存放一个星期以上，使木地板与居室温度、湿度相适应后才能使用。

木地板安装前应进行挑选，剔除有明显质量缺陷的不合格品。将颜色花纹一致的铺在同一房间，有轻微质量缺欠但不影响使用的，可摆放在床、柜等家具底部使用，同一房间的板厚必须一致。购买时应按实际铺装面积增加10%的损耗一次购买齐备。

铺装木地板的龙骨应使用松木、杉木等不易变形的树种，木龙骨、踢脚板背面均应进行防腐处理。 铺装实木地板应避免在大雨、阴雨等气候条件下施工。施工中最好能够保持室内温度、湿度的稳定。 同一房间的木地板应一次铺装完，因此要备有充足的辅料，并要及时做好成品保护，严防油溃、果汁等污染表面。安装时挤出的胶液要及时擦掉。

四、注意事项

木地板粘贴式铺贴要确保水泥砂浆地面不起砂、不空裂，基层必须清理干净。

基层不平整应用水泥砂浆找平后再铺贴木地板。基层含水率不大于15%。

粘贴木地板涂胶时，要薄且均匀。相临两块木地板高差不超过1毫米。

装饰工程课件 篇8

第一部分　合同条件

一、词语含义及合同文件

第一条　词语含义。在本合同，下列词语除协议条款另有约定外，应具有本条所赋予的含义：__________

1.合同：是指为实施工程，发包________和承包________之间达成的明确相互权利和义务关系的协议。包括合同条件、协议条款以及双________协商同意的与合同有关的全部文件。

2.协议条款：是指结合具体工程，除合同条件外，经发包________和承包________协商达成一致意见的条款。

3.发包________(简称甲________)：协议条款约定的具有工程发包主体资格和支付工程价款能力的当事人。

甲________的具体身份、发包范围、权限、性质均需在协议条款内约定。

4.承包________(简称________________)：协议条款约定的具有工程承包主体资料并被甲________接受的当事人。

5.甲________驻工地代表(简称甲________代表)：甲________在协议条款内指定的履行合同的负责人。

6.________________驻工地代表(称简________________代表)：________________在协议条款内指定的履行合同的负责人。

7.社会监理：甲________委托具备法定资格的工程建设监理单位对工程进行的监理。

8.总监理工程师：工程建设监理单位委派的监理总负责人。

9.设计单位：甲________委托的具备与工程相应资质等级的设计单位。

本合同工程的装饰或二次及以上的装饰，甲________委托________________部分或全部设计，且________________具备相应设计资质，甲、________双________另行签订设计合同。

1.工程：是指为使建筑物、构筑物内、外空间达到一定的环境质量要求，使用装饰装修材料，对建筑物、构筑物外表和内部进行修饰处理的工程。包括对旧有建筑物及其设施表面的装饰处理。

11.工程造价管理部门：各级建设行政主管部门或其授权的建设工程造价管理部门。

12.工程质量监督部门：各级建设行政主管部门或其授权的建设工程质量监督机构。

13.合同价款：甲、________双________在协议条款内约定的、用以支付________________按照合同要求完成全部工程内容的价款总额。招标工程的合同价款为中标价格。

14.追加合同价款：在施工中发生的、经甲________确认后按计算合同价款的________法增加的合同价款。

15.费用：甲________在合同价款之外需要直接支付的开支或________________应承担的开支。

1.6工期：协议条款约定的、按总日历天数(包括一切法定节假日在内)计算的工期天数。

17.开工日期：协议条款约定的绝对或相对的工程开工日期。

18.竣工日期：协议条款约定的绝对或相对的工程竣工日期。

19.图纸：由甲________提供或________________提供经甲________代表批准，________________用以施工的所有图纸(包括配套说明和有关资料)。

2.分段或分部工程：协议条款约定构成全部工程的任何分段或分部工程。

21.施工场地：由甲________提供，并在协议条款内约定，供________________施工、操作、运输、堆放材料的场地及________________施工涉及的周围场地(包括一切通道)。

22.施工设备和设施：按协议条款约定，由甲________提供给________________施工和管理使用的设备或设施。

23.工程量清单：发包________在招标文件中提供的、按法定的工程量计算________法(规则)计算的全部工程的分部分项工程量明细清单。

24.书面形式：根据合同发生的手写、打印、复写、印刷的各种通知、证明、证书、签证、协议、备忘录、函件及经过确认的会议纪要、电报、电传等。

25.不可抗力：指因战争、动乱、空中飞行物坠落或其它非甲________________责任造成的瀑炸、火灾，以及协议条款约定的自然灾害等。

第二条　合同文件及解释顺序。合同文件应能互相解释，互为说明。除合同另有约定外，其组成和解释顺序如下：__________

1.协议条款;

2.合同条件;

3.洽商、变更等明确双________权利、义务的纪要、协议;

4.建设工程施工合同;

5.监理合同;

.招标发包工程的招标文件、投标书和中标通知书;

7.工程量清单或确定工程造价的工程预算书和图纸;

8.标准、规范和其它有关的技术经济资料、要求;

当合同文件出现含糊不清或不一致时，由双________协商解释，协商不成时，按协议条款第35条约定的办法解决。

第三条　合同文件使用的语言文字、标准和适用法律。合同文件使用汉语或协议条款约定的少数民族语言书写、解释和说明。

施工中必须使用协议条款约定的国家标准、规范。没有国家标准、规范时，有行业标准、规范的，使用行业标准、规范;没有国家和行业标准、规范的，使用地________的标准、规范。甲________应按协议条款约定的时间向________________提供一式两份约定的标准、规范。

国内没有相应标准、规范时，________________应按协议条款约定的时间和要求提出施工工艺，经甲________代表和设计单位批准后执行。甲________要求使用国外标准、规范的，应负责提供中文译本。本条所发生购买、翻译和制定标准、规范的费用，均由甲________承担。

适用于合同文件的法律是国家的法律、法规(含地________法规)，及协议条款约定的规章。

第四条　图纸。甲________在开工日期7天之前按协议条款约定的日期和份数，向________________提供完整的施工图纸。________________需要超过协议条款双________约定的图纸份数，甲________应代为复制，复制费用由________________承担。

使用国外或境外图纸，不能满足施工需要时，双________在协议条款内约定复制、重新绘制、翻译、购买标准图纸等的责任和费用承担。

二、双________一般责任

第五条　甲________代表。甲________代表按照以下要求，行使合同约定的权利，履行合同约定的义务：__________

1.甲________代表可委派有关具体管理人员，行使自己部分权利和职责，并可在任何时候撤回这种委派。委派和撤回均应提前7天通知________________。

2.甲________代表的指令、通知由其本人签字后，以书面形式交给________________代表，________________代表在回执行上签署姓名和收到时间后生效。确有必要时，甲________代表可发出口头指令，并在48小时内给予书面确认，________________应于甲________代表发出口头指令后7天内提出书面确认要求，甲________代表在________________提出确认要求24小时后不予答复，视为________________要求已被确认。________________认为甲________代表指令不合理，应在收到指令后24小时内提出书面申告，甲________代表在收到________________申告后24小时内作出修改指令或继续执行原指令的决定，并以书面形式通知________________。紧急情况下，甲________代表要求________立即执行的指令或________________加有异议，但甲________代表决定仍继续执行的指令，________________应予执行。因指令错误而发生的追加合同价款和对________________造成的损失由甲________承担，延误的工期相应顺延。

3.甲________代表应按合同约定，及时向________________提供所需指令、批准、图纸并履行其它约定的义务。否则________________在约定时间后24小时内将具体要求、需要的理由和迟误的后果通知甲________代表，甲________代表收到通知后48小时内不予答复，应承担由此造成的追回合同价款，并赔偿________________的有关损失，延误的工期相应顺延。

甲________代表易人，甲________应于易人前7天通知________________，后任继续履行合同文件约定的前任的权利和义务。

第六条　委托监理。本工程甲________委托监理，应与监理单位签订监理合同。并在本合同协议条款内明确监理单位、总监理工程师及其应履行的职责。

本合同中总监理工程师和甲________代表的职责不能相互交叉。

非经甲________同意，总监理工程师及其代表无权解除本合同中________________的任何义务。

合同履行中，发生影响甲，________双________权利和义务的事件时，总监理工程师应作出公正的处理。

为保证施工正常进行，甲________双________应尊重总监理工程师的决定。对总监理工程师的决定有异议时，按协议条款的约定处理。

总监理工程师易人，甲________接到监理单位通知后应同时通知________________，后任继续履行赋予前任的权利和义务。

第七条　________________驻工地代表。________________任命驻工地负责人，按以下要求行使合同约定的权利，履行合同约定的义务：__________

1.________________的要求、请求和通知，以书面形式由________________代表签字后送甲________代表，甲________代表在回执行上签署姓名及收到时间后生效。

2.________________代表按甲________代表批准的施工组织设计(或施工________案)和依据合同发出的指令、要求组织施工。在情况紧急且无法与甲________代表联系的情况下，可采取保护人员生命和工程、财产安全的紧急措施，并在采取措施后24小时内向甲________代表送交报告。责任在甲________，由甲________承担由此发生的追加合同价款，相应顺延工期;责任在________________，由________________承担费用。

________________代表易人，________________应于易人前7天通知甲________，后任继续履行合同文件约定的前任的权利和义务。

第八条　甲________工作。甲________按协议条款约定的内容和时间，一次或分阶段完成以下工作：__________

1.提供施工所需的场地，并清除施工场地内一切影响________________施工的障碍;或承担________________在不腾空的场地内施工采取的相应措施所发生的费用，一并计入合同价款内;

2.向________________提供施工所需水、电、热力、电讯等管道线路，从施工场地外部接至协议条款约定的地点，并保证________________施工期间的需要;

3.负责本工程涉及的市政配套部门及当地各有关部门的联系和协调工作;

4.协调施工场地内各交叉作业施工单位之间的关系，保证________________按合同的约定顺利施工;

5.办理施工所需的有关批件、证件和临时用地等的申请报批手续;

.组织有关单位进行图纸会审，向________________进行设计交底;

7.向________________有偿提供协议条款约定的施工设备和设施。

甲________不按协议条款约定的内容和时间完成以上工作，造成工期延误，承担由此造成的追加合同价款，并赔偿________________有关损失，工期相应顺延。

第九条　________________工作。________________按协议条款约定的时间和要求做好以下工作：__________

1.在其设计资格证书允许的范围内，按协议条款的约定完成施工图设计或与工程配套的设计，经甲________代表批准后使用;

2.向甲________代表提供年、季、月度工程进度计划及相应统计报表和工程事故报告;

3.在腾空后单独由________________施工的施工场地内，按工程和安全需要提供和维修非夜间施工使用的照明、看守、围栏和警卫。________________未履行上述义务造成工程、财产和人身伤害，由________________承担责任及所发生的费用;

在新建工程或不腾空的建筑物内施工时，上述设施和人员由建筑工程承包人或建筑物使用单位负责，________________不承担任何责任和费用。

4.遵守地________政府和有关部门对施工场地交通和施工噪音等管理规定，经甲________代表同意，需办理有关手续的，由甲________承担由此发生的费用。因________________责任造成的罚款除外;

5.遵守政府和有关部门对施工现场的一切规定和要求，承担因自身原因违反有关规定造成的损失和罚款;

6.按协议条款的约定保护好建筑物结构和相应管线、设备;

7.已竣工工程未交付甲________验收之前，负责成品保护，保护期间发生损坏，________________自费予以修复。第三________原因造成损坏，通过甲________协调，由责任________负责修复;或________________修复，由甲________承担追加合同价款。要求________________采取特殊措施保护的分段或分部工程，其费用由甲________承担，并在协议条款内约定。甲________在竣工验收前使用，发生损坏的修理费用，由甲________承担。由于________________不履行上述义务，造成工期延误和经济损失，责任由________________承担。

三、施工组织设计和工期

第十条　施工组织设计及进度计划。________________应在协议条款约定的日期，将施工组织设计(或施工________案)和进度计划提交甲________代表。甲________代表应按协议条款约定的时间予以批准或提出修改，逾期不批复，可视为该施工组织设计(或施工________案)和进度计划已经批准。________________必须按批准的进度计划组织施工，接受甲________代表对进度的检查、监督。工程实际进展与进度计划不符时，________应按甲________代表的要求提出措施，甲________代表批准后执行。

第十一条　延期开工。________________按协议条款约定的开工日期开始施工。________________不能按时开工，应在协议条款约定的开工日期7天前，向甲________代表提出延期开工的理由和要求。甲________代表在7天内答复________________。甲________代表7天内不予答复，视为已同意________________要求，工期相应顺延。甲________代表不同意延期要求或________________未在规定时间内提出延期开工要求，竣工工期不予顺延。

甲________征得________________同意并以书面形式通知________________后，可要求推迟开工日期，承担________________因此造成的追加合同价款，相应顺延工期。

第十二条　暂停施工。甲________代表在确有必要时，可要求________________暂停施工，并在提出要求后48小时内提出处理意见。________________应按甲________要求停止施工，并妥善保护已完工工程。________________实施甲________代表处理意见后，可提出复工要求，甲________代表应在48小时内给予答复。甲________代表未能在规定时间内提出处理意见，或收到________________复工要求后48小时内未予答复，________________可自行复工。停工责任在甲________，由甲________承担追加合同价款，相应顺延工期;停工责任在________________，由________________承担发生的费用。因甲________代表不及时作出答复，施工无法进行，________________可认为甲________已部分或全部取消合同，由甲________承担违约责任。

第十三条　工期延误。由于以下原因造成工期延误，经甲________代表确认，工期相应顺延。

1.甲________不能按协议条款的约定提供开工条件;

2.工程量变化和设计变更;

3.一周内，非________________原因停水、停电、停气造成停工累计超过8小时;

4.工程未按时支付;

5.不可抗力;

6.其它非________________原因的停工。

________________在以上情况发生后7天内，就延误的内容和因此发生的追加合同价款向甲________代表提出报告，甲________代表在收到报告后7天内予以确认、答复，逾期不予答复，________________可视为延期及要求已被确认。

非上述原因，工程不能按合同工期竣工，________________按协议条款约定承担违约责任。

第十四条　工期提前。施工中如需提前竣工，双________协商一致后应签订提前竣工协议。________________按协议修订进度计划，报甲________批准。甲________应在7天内给予批准，并为赶工提供________便条件。提前竣工协议包括以下主要内容：__________

1.提前的时间;

2.________________采取的赶工措施;

3.甲________为赶工提供的条件;

4.赶工措施的追加合同价款和承担;

5.提前竣工受益(如果有)的分享。

四、质量与检验

第十五条　工程样板。按照协议条款规定，________________制作的样板间，经甲________代表检验合格后，由甲________双________封存。样板间作为甲________竣工验收的实物标准。制作样板间的全部费用，由甲________承担。

第十六条　检查和返工。________________应认真按照标准、规范、设计和样板间标准的要求以及甲________代表依据合同发出的指令施工，随时接受甲________代表及其委派人员检查检验，为检查检验提供便利条件，并按甲________代表及其委派人员的要求返工、修改，承担因自身原因导致返工、修改的费用。因甲________不正确纠正或其他原因引起的追加合同价款，由甲________承担。

以上检查检验合格后，又发现由________________原因引起的质量问题，仍由________________承担责任和发生的费用，赔偿甲________的有关损失，工期相应顺延。

检查检验合格后再进行检查检验应不影响施工的正常进行，如影响施工的正常进行，检查检验不合格，影响施工的费用由________________承担。除此之外影响正常施工的追加合同价款由甲________承担，相应顺延工期。

第十七条　工程质量等级。工程质量应达到国家或专业的质量检验评定标准的合格条件。甲________要求部分或全部工程质量达到优良标准，应支付由此增加的追加合同价款，对工期有影响的应给予相应的顺延。

达不到约定条件的部分，甲________代表一经发现，可要求________________返工，________________应按甲________代表要求返工，直到符合约定条件。因________________原因达不到约定条件，由________________承担返工费用，工期不予顺延。返工后仍不能达到约定条件，________________承担违约责任。因甲________原因达不到约定条件，由甲________承担返工的追加合同价款，工期相应顺延。

双________对工程质量有争议，请协议条款约定质量监督部门调解，调解费用及因此造成的损失，由责任一________承担。

第十八条　隐蔽工程和中间验收。工程具备隐蔽条件或达到协议条款约定的中间验收部位，________________自检合格后，在隐蔽和中间验收48小时前通知甲________代表参加。通知包括________________自检记录、隐蔽和中间验收的内容、验收时间和地点。________________准备验收记录。验收合格，甲________代表在验收记录上签字后，________可进行隐蔽和继续施工。验收不合格，________________在限定时间内修改后重新验收。工程符合规范要求，验收24小时后，甲________代表不在验收记录签字，可视为甲________代表已经批准，________________可进行隐蔽或继续施工。

甲________代表不能按时参加验收，须在开始验收24小时之前向________________提出延期要求，延期不能超过两天，甲________代表未能按以上时间提出延期要求、不参加验收，________________可自行组织验收，甲________应承认验收记录。

第十九条　重新检验。无论甲________代表是否参加验收，当其提出对已经验收的隐蔽工程重新检验的要求时，________________应按要求进行剥露，并在检验后重新隐蔽或修复后隐蔽。检验合格，甲________承担由此发生的追加合同价款，赔偿________________损失并相应顺延工期。检验不合格，________________承担发生的费用，工期也予顺延。

五、合同价款及支付________式

第二十条　合同价款与调整。合同价款及支付________式在协议条款内约定后，任何一________不得擅自改变。发生下列情况之一的可作调整：__________

1.甲________代表确认的工程量增减;

2.甲________代表确认的设计变更或工程洽商;

3.工程造价管理部门公布的价格调整;

4.一周内非________________原因造成停水、停电、停气累计超过8小时;

5.协议条款约定的其它增减或调整。

双________在协议条款内约定调整合同价款的________法及范围。________________在需要调整合同价款时，在协议条款约定的天数内，将调整的原因、金额以书面形式通知甲________代表，甲________代表批准后通知经办银行和________________。甲________代表收到________________通知后7天内不作答复，视为已经批准。

对固定价格合同，双________应在协议条款内约定甲________给予________________的风险金额或按合同价款一定比例约定风险系数，同时双________约定________________在固定价格内承担的风险范围。

第二十一条　工程款预付。甲________按协议条款约定的时间和数额，向________________预付工程款，开工后按协议条款约定的时间和比例逐次扣回。甲________不按协议条款约定预付工程款，________________在约定预付时间7天内后向甲________发出要求预付工程款的通知，甲________在收到通知后仍不能按要求预付工程款，________________可在发出通知7天后停止施工，甲________从应付之日起向________________支付应付款的利息并承担违约责任。

第二十二条　工程量的核实确认。________________按协议条款约定的时间，向甲________代表提交已完工程量的报告。甲________代表接到报告后7天内按设计图纸核实已完工程数量(以下简称计量)，并提前24小时通知________________。________________为计量提供便利条件并派人参加。

________________无正当理由不参加计量，甲________代表自行进行，计量结果视为有效，作为工程价款支付的依据。甲________代表收到________________报告后7天内未进行计量，从第8天起，________________报告中开列的工程量视为已被确认，作为工程款支付的依据。甲________代表不按约定时间通知________________，使________________不能参加计量，计量结果无效。

甲________代表对________________超出设计图纸要求增加的工程量和自身原因造成的返工的工程量，不予计量。

第二十三条　工程款支付。甲________按协议条款约定的时间和________式，根据甲________代表确认的工程量，以构成合同价款相应项目的单价和取费标准计算出工程价款，经甲________代表签字后支付。甲________在计量结果签字后超过7天不予支付，________________可向甲________发出要求付款通知，甲________在收到________________通知后仍不能按要求支付，________________可在发出通知7天后停止施工，甲________承担违约责任。

经________________同意并签订协议，甲________可延期付款。协议需明确约定付款日期，并由甲________支付给________________从计量结果签字后第8天起计算的应付工程价款利息。

六、材料供应

第二十四条　材料样品或样本。不论甲________任何一________供应都应事先提供材料样品或样本。经双________验收后封存，作为材料供应和竣工验收的实物标准。甲________或设计单位指定的材料品种，由指定者提供指定式样、色调和规格的样品或样本。

第二十五条　甲________提供材料。甲________按照协议条款约定的材料种类、规格、数量、单价、质量等级和提供时间、地点的清单，向________________提供材料及其产品合格证明。甲________代表在所提供材料验收24小时前将通知送达________________，________________派人与甲________一起验收。无论________________是否派人参加验收，验收后由________________妥善保管，甲________支付相应的保管费用。发生损坏或丢失，由________________负责赔偿。甲________不按规定通知________________验收，________________不负责材料设备的保管，损坏或丢失由甲________负责。

甲________供应的材料与清单或样品不符，按下列情况分别处理：__________

1.材料单价与清单不符，由甲________承担所有差价;

2.材料的种类、规格、型号、质量等级与清单或样品不符，________________可拒绝接收保管，由甲________运出施工现场并重新采购;

3.到货地点与清单不符，甲________负责倒运至约定地点;

4.供应数量少于清单约定数量时，甲________将数量补齐。多于清单数量时，甲________负责将多余部分运出施工现场;

5.供应时间早于清单约定时间，甲________承担因此发生的保管费用。

因以上原因或迟于清单约定时间供应而导致的追加合同价款，由甲________承担。发生延误，工期相应顺延，并由甲________赔偿________________由此造成的损失。

________________检验难过之后仍发现有与清单和样品的规格、质量等级不符的情况，甲________还应承担重新采购及返工的追加合同价款，并相应顺延工期。

第二十六条　________________供应材料。________________根据协议条款约定，按照设计、规范和样品的要求采购工程需要的材料，并提供产品合格证明。在材料设备到货24小时前通知甲________代表验收。对与设计、规范和样品要求不符的产品，甲________代表应禁止使用，由________________按甲________代表要求的时间运出现场，重新采购符合要求的产品，承担由此发生的费用，工期不予顺延。甲________未能按时到场验收，以后发现材料不符合规范、设计和样品要求，________________仍应拆除、修复及重新采购，并承担发生的费用。由此延误的工期相应顺延。

第二十七条　材料试验。对于必须经过试验才能使用的材料，不论甲________双________任何一________供应，按协议条款的约定，由________________进行防火阻燃、毒性反应等测试。不具备测试条件的，可委托专业机构进行测试，费用由甲________承担。测试结果不合格的材料，凡款采购的应停止采购，凡已采购运至现场的，应立即由采购________运出现场，由此造成的全部材料采购费用，由采购________承担。甲________或设计单位指定的材料不合格，由甲________承担全部材料采购费用。

七、设计变更

第二十八条　甲________变更设计。甲________变更设计，应在该项工程施工前7天通知________________。________________已经施工的工程，甲________变更设计应及时通知________________，________________在接到通知后立即停止施工。

由于设计变更造成________________材料积压，应由甲________负责处理，并承担全部处理费用。

由于设计变更，造成________________返工需要的全部追加合同价款和相应的损失均由甲________承担，相应顺延工期。

第二十九条　________________变更设计。________________提出合理化建议涉及到变更设计和对原定材料的换用，必须经甲________代表及有关部门批准。合理化建议节约的金额，甲________双________协商分享。

第三十条　设计变更对工程影响。所有设计变更，双________均应办理变更洽商签证。发生设计变更后，________________按甲________代表的要求，进行下列对工程影响的变更：__________

1.增减合同中约定的工程数量;

2.更改有关工程的性质、质量、规格;

3.更改有关部分的标高、基线、位置和尺寸;

4.增加工程需要的附加工作;

5.改变有关工程施工时间和顺序。

第三十一条　确定变更合同价款及工期。

发生设计变更后，在双________协商时间内，________________按下列________法提出变更价格，送甲________代表批准后调整合同价款：__________

1.合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款;

2.合同中只有类似于变更情况的价格，可以此作为基础确定变更价格，变更合同价款;

3.合同中没有适用和类似的价格，由________________提出适当的变更价格，送甲________代表批准后执行。

设计变更影响到工期，由________________提出变更工期，送甲________代表批准后调整竣工日期。

甲________代表不同意________________提出的变更价格及工期，在________________提出后7天内通知________________提请工程造价管理部门或有关工期管理部门裁定，对裁定有异议，按第35条约定的________法解决。

八、竣工与结算

第三十二条　竣工验收。工程具备竣工验收条件，________________按国家工程竣工验收有关规定，向甲________代表提供完整竣工资料和竣工验收报告。按协议条款约定的日期和份数向甲________提交竣工图。甲________代表收到竣工验收报告后，在协议条款约定的时间内组织有关部门验收，并在验收后7天内给予批准或提出修改意见。________________按要求修改，并承担由自身原因造成修改的费用。

甲________代表在收到________________送交的竣工验收报告7天内无正当理由不组织验收，或验收后7天内不予批准且不能提出修改意见，视为竣工验收报告已被批准，即可办理结算手续。

竣工日期为________________送交竣工验收报告的日期，需修改后才能达到竣工要求的，应为________________修改后提请甲________验收的日期。

甲________不能按协议条款约定日期组织验收，应从约定期限最后一天的次日起承担保管费用。

因特殊原因，部分工程或部位须甩项竣工时，双________订立甩项竣工协议，明确各________责任。

第三十三条　竣工结算。竣工报告批准后，________________应按国家有关规定或协议条款约定的时间、________式向甲________代表提出结算报告，办理竣工结算。甲________代表收到结算报告后应在7天内给予批准或提出修改意见，在协议条款约定时间内将拨款通知送经办银行支付工程款，并将副本送________________。________________收到工程款14天内将竣工工程交付甲________。

甲________无正当理由收到竣工报告后14天内不办理结算，从第15天起按施工企业向银行同期贷款的最高利率支付工程款的利息，并承担违约责任。

第三十四条　保修。________________按国家有关规定和协议条款约定的保修项目、内容、范围、期限及保修金额和支付办法，进行保修并支付保修金。

保修期从甲________代表在最终验收记录上签字之日算起。分单项验收的工程，按单项工程分别计算保修期。

保修期内，________________应在接到修理通知之后7天内派人修理，否则，甲________可委托其他单位或人员修理。因________________原因造成返修的费用，甲________在保修金内扣除，不足部分，由________________交付。因________________之外原因造成返修的费用，由甲________承担。

采取按合同价款约定比率，在甲________应付________________工程款内预留保修金办法的，甲________应在保修期满后14天内结算，将剩余保修金和按协议条款约定利率计算的利息一起退还________________。

九、争议、违约和索赔

第三十五条　争议。本合同执行过程中发生争议，由当事人双________协商解决，或请有关部门调解。当事人不愿协商、调解解决或者协商、调解不成的，双________在协议条款内约定由仲裁委员会仲裁。当事人双________未约定仲裁机构，事后又没有达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉。

发生争议后，除出现以下情况的，双________都应继续履行合同，保持施工连续，保护好已完工程：__________

1.合同确已无法履行;

2.双________协议停止施工;

3.调解要求停止施工，且为双________所接受;

4.仲裁委员会要求停止施工;

5.法院要求停止施工。

第三十六条　违约。甲________代表不能及时给出必要指令、确认、批准，不按合同约定支付款项或履行自己的其他义务及发生其他使合同无法履行的行为，应承担违约责任(包括支付因违约导致________________增加的费用和从支付之日计算的应支付款项的利息等)，相应顺延工期，按协议条款约定支付违约金，赔偿因其违约给________________造成的窝工等损失。

________________不能按合同工期竣工，施工质量达不到设计和规范的要求，或发生其它使用合同无法履行的行为，________________应承担违约责任，按协议条款约定向甲________支付违约金，赔偿因其违约给甲________造成的损失。

除非双________协议将合同终止或因一________违约使合同无法履行，违约________承担上述违约责任后仍应继续履行合同。

因一________违约使合同不能履行，另一________欲中止或解除全部合同，应以书面形式通知违约________，违约________必须在收到通知之日起7天内作出答复，超过7天不予答复视为同意中止或解除合同，由违约________承担违约责任。

第三十七条　索赔。甲________未能按协议条款约定提供条件、支付各种费用、顺延工期、赔偿损失，________________可按以下规定向甲________索赔：__________

1.有正当索赔理由，且有索赔事件发生时的有关证据;

2.索赔事件发生后14天内，向甲________代表发出要求索赔的意向;

3.在发出索赔意向后14天内，向甲________代表提交全部和详细的索赔资料和金额;

4.甲________在接到索赔资产后7天内给予批准，或要求________________进一步补充索赔理由和证据，甲________在7天内未作答复，视为该索赔已经批准;

5.双________协议实行一揽子索赔，索赔意向不得迟于工程竣工日期前14天提出。

十、其它

第三十八条　安全施工。________________要按有关规定，采取严格的安全防护和防火措施，并承担由于自身原因造成的财产损失和伤亡事故的责任和因此发生的费用。非________________责任造成的财产损失和伤亡事故，由责任________承担责任和有关费用。

发生重大伤亡事故，________________应按规定立即上报有关部门并通知甲________代表。同时按政府有关部门的要求处理。甲________要为抢救提供必要条件。发生的费用由事故责任________承担。

________________在动力设备、高电压线路、地下管道、密封防震车间、易燃易爆地段以及临时交通要道附近施工前，应向甲________代表提出安全保护措施，经甲________代表批准后实施。由甲________承担防护措施费用。

在不腾空和继续使用的建筑物内施工时，________________应制定周密的安全保护和防火措施，确保建筑物内的财产和人员的安全，并报甲________代表批准。安全保护措施费用，由甲________承担。

在有毒有害环境中施工，甲________应按有关规定提供相应的防护措施，并承担有关费用。

第三十九条　专利技术和特殊工艺的使用。甲________要求采用专利技术和特殊工艺，须负责办理相应的申报、审批手续，承担申报、实验等费用。________________按甲________要求使用，并负责实验等有关工作。________________提出使用专利技术和特殊工艺，报甲________代表批准后按以上约定办理。

以上发生的费用和获得的收益，双________按协议条款约定分摊或分享。

第四十条　不可抗力。不可抗力发生后，________________应迅速采取措施，尽量减少损失，并在24小时内向甲________代表通报灾害情况，按协议条款约定的时间向甲________报告情况和清理、修复的费用。灾害继续发生，________________应每隔7天内甲________报告一次灾害情况，直到灾害结束。甲________应对灾害处理提供必要条件。

因不可抗力发生的费用由双________分别承担：__________

1.工程本身的损害由甲________承担;

2.人员伤亡由所属单位负责，并承担相应费用;

3.造成________________设备、机械的损坏及停工等损失，由________________承担;

4.所需清理和修复工作的责任与费用的承担，双________另签补充协议约定。

第四十一条　保险。在施工场地内，甲________双________认为有保险的必要时，甲________按协议条款的约定，办理建筑物和施工场地内甲________人员及第三________人员生命财产保险，并支付一切费用。

________________办理施工场地内自己人员生命财产和机械设备的保险，并支付一切费用。

当________________为分包或在不腾空的建筑物内施工时，________________办理自己的各类保险。

投保后发生事故，________________应在14天内向甲________提供建筑工程(建筑物)损失情况和估价的报告，如损害继续发生，________________在14天后每7天报告一次，直到损害结束。

第四十二条　工程停建或缓建。由于不可抗力及其它甲________双________之外原因导致工程停建或缓建，使合同不能继续履行，________________应妥善做好已完工程和已购材料、设备的保护和移交工作，按甲________要求将自有机械设备和人员撤出施工现场。甲________应为________________撤出提供必要条件，支付以上的费用，并按合同规定支付已完工程价款和赔偿________________有关损失。

已经定货的材料、设备由定货________负责退货，不能退还的货款和退货发生的费用，由甲________承担。但未及时退货造成的损失由责任________承担。

第四十三条　合同的生效与终止。本合同自协议条款约定的生效之日起生效。在竣工结算、甲________支付完毕，________________将工程交付甲________后，除有关保修条款仍然生效外，其它条款即告终止，保修期满后，有关保修条款终止。

第四十四条　合同份数。合同正本两份，具有同等法律效力，由甲________双________签字盖章后分别保存。副本份数按协议条款约定，由甲________双________分送有关部门。

装饰工程课件 篇9

发包方(以下简称甲方)：______________

承包方(以下简称乙方)：______________

经甲乙双方磋商，甲方同意将自已的建筑装修分项工程承包给乙方，现将双方有关事且宣订以下合同。

一、工程名称及地点

1、工程名称及地点：______________

二、工程概况及质量要求

1、装修标准：

住宅楼室内装修：

2、工程质量：乙方按图纸和甲方的要求进行施工。各工程施工程序严格按国家建筑规范进行及做好有关保养工作，凡隐蔽工程均需甲方有关人员验收合格后方可进行隐蔽，施工各项工作质量必须达到合格，努力争取优良。

三、工程承包方式及施工内容

1、工程承包方式，乙方包工不包料，一切施工程序均按单包方式进行施工及管理。

2、工程施工承包内容：

住宅楼室内外装修：

四、双方职责

1、甲方职责，甲方负责征地、折迁、用地规划、建筑设计、报建等有关建房的行政手续和三通一平工作，按时保量将工程所需施工材料运到工地50米以内，适时装配所需施工机械备，按规定做好甲方本职内各项工作，确保工作顺利进展。

2、乙方职责，乙方依据承包施工内容，认真组织好工程施工所需达标人员，按规范要求做好技术交底和制订施工计划等施工前期的相关工作，各项工作必须做到“安全第一。质量第一，时间第一”，成信合作，文明施工的管理宗旨。按时保质完成不同时期的各项工作任务。

五、施工单价及结算付款方式

1、施工单价：

2、结付方工式：

六、工程有关事项

1、乙方必须遵守国家法律、法规、严格执行甲方的各项制度，服从甲方分工和指挥，实行层级管理，如有违约和乙方人为造成的一切民事、刑事、经济等一切责任，均由乙方自负，甲方有权取消乙方合同并追究其所造成的一切损失。

2、安全生产：乙方必须严格遵守安全的规章制度，加强安全生产专项思想教育，认真做好安全生产的各项工作，如有违反和不符合要求的人员，一律不准上岗并按有关规定从严处理。如有出现任何人为事故，均由乙方自负，与甲方无关。

3、工程材料、用具、设备等一切用料，均由甲方依据工程所进行分配并按规定存放在指定的场所内。每道工序完成后必须清理场地并经甲方有关人员验收合格后，方可进行下道工序。

4、甲方提供地切机械、用具和领原料，乙方要妥善保管好，并按规范保养好，否则造成一切损失，均由乙方按价赔偿或加倍处罚。

5、任何员工不得在工地吵架、斗殴、汹酒、赌博、闹事等一切违规行为，做到尊上爱下，文明施工，如有违法乱纪行为者，均送有关执法部门依法严惩。

6、未尽事宜栏：

甲方：______________乙方：______________

代表(签章)__________代表(签章)___________

________________年__________月__________日

装饰工程课件 篇10

室内装饰设计协议书

合同编号：

委托方： (以下简称甲方)

设计方： (以下简称乙方)

根据《中华人民共和国民法典》、《工程勘察设计收费标准》和有关法律、法规规定，结合本公司所具有技术水准及本工程具体情况，本着精益求精、精诚合作的原则，甲乙双方就该工程室内装饰设计事宜达成如下协议：

一、 工程概况：

1. 工程地点：

2. 建筑面积：

3. 使用性质：

4. 房屋结构：

二、 设计程序：

1.甲乙双方经协商设计费按套内建筑面积 m2× 元/m2计取。阁楼设计费按套内建筑面积(如要求特别创意的按套内建筑面积计算，非特别创意的按一半的套内建筑面积计算。)m2× 元/ m2计取，设计费总计 元。

2.设计协议签订后，即由甲方付与乙方方案设计定金为总设计费的 %，即 元。

3.乙方在收到甲方提供的有关图纸，对工程进行实地勘测后在天内，提出设计构想，形成设计方案平面图，创意透视草图，由甲方审阅。

4.在甲方确认平面方案图并支付施工图设计费即总设计费的 % 元后，乙方在 天内完成施工图设计，包括平面布置图，天花平面图，效果图(共公区域效果图一张)，立、剖面图等。

5.施工图由甲方负责确认，确认后甲方在索取图纸时，须支付尾款，即设计费的 % 元。

6.甲方如需乙方提供2个区域以上的效果图应事先说明，并应于方案设计前付清效果图成本费(效果图 元/张)。现甲方要求绘制部位效果图 张，总计 元。

7.施工图由甲方签字确认后，并由乙方盖好公司公章后，施工图才算正式有效。否则应为无效，乙方不对所有施工图负责。

8.其它约定：

三、 双方责任：

一甲方责任：

1. 甲方保证提交的资料真实有效，若提交的资料错误或变更，引起设计修改，须另付修改费。

2. 在合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，甲方应书面通知乙方，乙方未开始设计工作的，不退还甲方已付的定金;已开始设计的，甲方应根据乙方已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付;超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。

3. 事先经甲乙双方确认的方案，在施工中途甲方提出2次以上的修改，乙方工作量相应增加设计费。

4. 对未经甲方确认的，或未付清设计费的图纸均不能外带。

5. 施工中，甲方要求更改设计图纸必须经乙方同意。如甲方提出的修改图纸影响房屋结构或装修内部结构，乙方不同意修改，而甲方执意要改的，其一切后果均由甲方自负。

6. 甲方有责任保护乙方的设计版权，未经乙方同意，甲方对乙方交付的设计文件不得向第三方转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，乙方有权按设计费双倍收取违约金。

7. 负责承担要求设计师外出考察或选料时所需的出差费用。

8. 凡甲方在设计图纸上签字或付清全部设计费后三天内未提出异议者均作为甲方对设计图纸的签收

和确认。

二乙方责任：

1. 乙方按本合同约定向甲方交付设计文件。

2. 乙方对设计文件出现的错误负责修改。由于乙方设计错误造成工程质量事故损失，乙方除负责采取补救措施外，应免收受损失部分的设计费。

3. 合同生效后，乙方要求终止或解除合同，乙方应双倍返还设计定金。

4. 乙方负责向甲方施工时解释图纸和协助解决技术上的疑难问题。

四、 其它：

1. 本合同中所称室内装修设计系解决功能，艺术性的“形”的设计，而不含原有建筑构造的安全鉴定，及其构造变更后的加固和技术措施。若业主需要应另行委托设计。

2. 凡本设计在实施前甲方或施工企业均应按规定办理有关审批手续，并应遵循相关规范与要求。若有差异均应以规范或审批结论为准，否则乙方不承担责任。甲方或施工企业在实施前均应与设计师进行图纸交底，凡未会审交底而进入施工所产生的一切问题均与乙方无关。

3. 如本设计项目非本公司施工的，由于甲方所请施工公司或施工队不理解图纸而需乙方多次到施工现场的，市区内甲方应支付乙方元/次的外出费，市区外甲方应支付乙方 元/次的外出费，甲方承担交通费及旅差费。

4. 对甲方提出的有违反设计规范的建意及要求，乙方有权不予采纳，如甲方要求乙方强制采纳设计的，乙方不承担由此引起的一切后果。

5. 本合同在履行过程中发生纠纷，委托方与设计方应及时协商解决。协商不成的，可诉请舟山市定海区人民法院解决。

6. 本合同未尽事宜，双方可签订补充协议作为附件，补充协议与本合同具有同等效力。

7. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本协议履行完后自行终止。

甲方名称(签字盖章)： 乙方名称(盖章)：

甲方代表： 法定人：

电话： 代表人：

现地址：

邮编：签订日期：

装饰工程课件 篇11

一、准备工作

1、根据设计图纸进行模板放样，准备模板，构造柱，梁采用定型木模板，现浇板采用多层板，楼梯采用组合模板。

2、模板必须先刷隔离剂。

二、操作工艺

1、立模板前首先检查轴线及标高。

2、底层、钢管支撑排架搭设在基础上，楼面钢管支撑在现浇楼面上，上下层支架的立柱应对准，并铺设垫板，支架立杆间距以90cm为宜。保证模板有足够的强度、刚度和稳定性。

3、在浇筑砼前，模板内的杂物应清除干净，并浇水湿润。

4、对跨度大于4m的梁、板，应按设计要求或1/1000~3/1000起拱。

三、质量标准

1、模板接缝严密，不漏浆，表面平整，不翘曲。

2、模板支撑系统牢固，不胀模，不跑模。

3、轴线允许偏差不超过5mm。

4、标高允许偏差不超过5mm。

四、成品保护

1、模板工程经验收合格后，所有的后续工程应对已完成的模板成品采取适当的保护措施，严禁乱撞、乱拆行为。

2、模板经验收合格后及时的浇筑砼，防止模板曝晒雨淋发生变形。

五、模板拆除

1、侧模拆除，应保证砼表面及棱角无损伤。

2、底模拆除

（1）现浇板跨度≤2m，砼强度达到50%方可拆除。

（2）现浇板跨度＞2m，≤8m，砼强度达到75%方可拆除。

（3）现浇板跨度＞8m，砼强度达到100%方可拆除。

（4）梁跨度≤8m，砼强度达到75%方可拆除。

（5）梁跨度＞8m，砼强度达到100%方可拆除。

（6）悬挑结构强度达到100%方可拆除。

六、安全措施

1、木工作业棚（工作区）严禁烟火。

2、工人抬运模板应相互配合，协调工作。

3、安装模板所用的搭头、撑头必须牢固，支撑必须稳定。

4、严禁出现朝天钉。

装饰工程课件 篇12

甲方：

乙方：

按照《中华人民共和国民法典》和《建筑安装工程承包合同条例》的原则，结合本工程具体情况，双方达成如下协议。

第一条　工程概况

1.1　工程名称：

工程地点：

承包范围：

承包方式：

1.2　开工日期：

竣工日期：

总日历工期天数：

1.3　质量等级：

1.4　合同价款：

第二条　合同文件及解释顺序

第三条　合同文件使用的语言和适用标准及法律

3.1　合同语言：

3.2　适用标准、规范：

3.3　适用法律、法规：

第四条　图纸

4.1　图纸提供日期：

4.2　图纸提供套数：

4.3　图纸特殊保密要求和费用：

第五条　甲方代表

5.1　甲方代表姓名和职称(职务)：

5.2　甲方赋予甲方代表的职权：

5.3　甲方代表委派人员的名单及责任范围：

第六条　监理单位及总监理工程师

6.1　监理单位名称：

6.2　总监理工程师姓名、职称：

6.3　总监理工程师职责：

第七条　乙方驻工地代表

第八条　甲方工作

8.1　提供具备开工条件施工场地的时间和要求：

8.2　水、电、电讯等施工管线进入施工场地的时间、地点和供应要求：

8.3　需要与有关部门联系和协调工作的内容及完成时间：

8.4　需要协调各施工单位之间关系的工作内容和完成时间：

8.5　办理证件、批件的名称和完成时间：

8.6　会审图纸和设计交底的时间：

8.7　向乙方提供的设施内容：

第九条　乙方工作

9.1　施工图和配套设计名称、完成时间及要求：

9.2　提供计划、报表的名称、时间和份数：

9.3　施工场地防护工作的要求：

9.4　施工现场交通和噪音控制的要求：

9.5　符合施工场地规定的要求：

9.6　保护建筑物结构及相应管线和设备的措施：

9.7　建筑成品保护的措施：

第十条　进度计划

10.1　乙方提供施工组织设计(或施工方案)和进度计划的时间：

10.2　甲方代表批准进度计划的时间：

第十一条　延期开工

第十二条　暂停施工

第十三条　工期延误

第十四条　工期提前

第十五条　工程样板

15.1　对工程样板间的要求：

第十六条　检查和返工

第十七条　工程质量等级

17.1　工程质量等级要求的追加合同价款：

17.2　质量评定部门名称：

第十八条　隐蔽工程和中间验收

18.1　中间验收部位和时间：

第十九条　验收和重新检验

第二十条　合同价款及调整

20.1　合同价款形式(固定价格加风险系数合同、可调价格合同等)：

20.2　调整的方式：

第二十一条　工程预付款

21.1　预付工程款总金额：

21.2　预付时间和比例：

21.3　扣回时间和比例：

21.4　甲方不按时付款承担的违约责任：

第二十二条　工程量的核实确认

22.1　乙方提交工程量报告的时间和要求：

第二十三条　工程款支付

23.1　工程款支付方式：

23.2　工程款支付金额和时间：

23.3　甲方违约的责任：

第二十四条　材料样品或样本

第二十五条　甲方供应材料设备

25.1　甲方供应材料、设备的要求(附清单)：

第二十六条　乙方采购材料设备

第二十七条　材料试验

第二十八条　甲方变更设计

第二十九条　乙方变更设计

第三十条　设计变更对工程的影响

第三十一条　确定变更价款

第三十二条　竣工验收

32.1　乙方提供竣工验收资料的内容：

32.2　乙方提交竣工报告的时间和份数：

第三十三条　竣工结算

33.1　结算方式：

33.2　乙方提交结算报告的时间：

33.3　甲方批准结算报告的时间：

33.4　甲方将拨款通知送达经办银行的时间：

33.5　甲方违约的责任：

第三十四条　保修

34.1　保修内容、范围：

34.2　保修期限：

34.3　保修金额和支付方法：

34.4　保修金利息：

第三十五条　争议

35.1　争议的解决方式：本合同在履行过程中发生争议，双方应及时协商解决。协商不成时，双方同意由___仲裁委员会仲裁(双方不在合同中约定仲裁机构，事后又未达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉)。

第三十六条　违约

36.1　违约的处理：

36.2　违约金的数额：

36.3　损失的计算方法：

36.4　甲方不按时付款的利息率：

第三十七条　索赔

第三十八条　安全施工

第三十九条　专利技术和特殊工艺

第四十条　不可抗力

40.1　不可抗力的认定标准：

第四十一条　保险

第四十二条　工程停建或缓建

第四十三条　合同生效与终止

43.1　合同生效日期：

第四十四条　合同份数

44.1　合同副本份数：

44.2　合同副本的分送责任：

44.3　合同制订费用：

甲方(盖章)：　乙方(盖章)：

地址：　地址：

法定代表人：法定代表人：

代理人：代理人：

电话：　电话：

传真：　传真：

邮政编码：　邮政编码：

开户银行：　开户银行：

帐号：　帐号：

合同订立时间：年月日

鉴(公)证意见：

经办人：

鉴(公)证机关(盖章)：

年月日

《建筑装饰工程施工合同》(甲种本)示范文本使用说明

《建筑装饰工程施工合同》(甲种本)由两部分构成，第一部分是《合同条件》，第二部分是《协议条款》。

《合同条件》是根据《中华人民共和国民法典》和《建筑安装工程承包合同条例》，对建筑装饰工程承发包双方权利义务作出的约定，除双方协商同意对其中的某些条款作出修改、补充或取消外，都必须严格履行。

《协议条款》是按《合同条件》的顺序拟定的，主要是为《合同条件》的修改、补充提供一个协议的格式。承发包双方针对工程的实际情况，把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的一致意见按《协议条款》的格式形成协议。《合同条件》和《协议条款》是双方统一意愿的体现，成为合同文件的组成部分。

采用招标发包的工程，《合同条件》应是招标文件的组成部分，发包方对其修改、补充或对某些条款不予采用的意见，要在招标文件中说明。承包方是否同意发包方的意见及自己对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的意见，也要在标书中一一列出。中标后，双方将协商一致的意见写入《协议条款》。不采用招标发包的工程，在要约和承诺时都要把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的意见一一提出，将达成一致意见写入《协议条款》。

下面对《协议条款》的使用加以说明：

发包方(以下简称甲方)：可以是具备法人资格的国家机关、事业单位、国有企业、集体企业、私营企业、经济联合体和社会团体，也可以是依法登记的个人合伙、个体工商户或个人。上列单位的名称和个人的姓名，应准确地写在《协议条款》甲方位置内，不得简称。

承包方(以下简称乙方)：应是具备与工程相应资质和法人资格的国有企业、集体企业或私营企业，上述单位的名称应准确地写入《协议条款》乙方位置内，不得简称。

第一条

1.1　本款内应准确写出工程的名称、详细地址、承包范围和承包方式。承包范围主要指单位工程的装饰装修内容及等级。

1.2　本款内开工日期应写明双方商定的开工日期，也可以将此规定为甲方代表发布开工令的日期;竣工日期指双方商定的乙方提交竣工报告的日期;总日历工期天数是包括法定节、假日在内的总日历工期天数。

1.3　写明双方商定的工程应达到的质量等级(即合格还是优良)。

1.4　应写明工期价款的金额和承包方式。

工程为群体或小区工程时，以上各项应将单位工程或分部工程按附表一说明，作为协议条款的附件。

第二条

本条应写明组成合同文件的名称和顺序。

第三条

3.1　如合同文件使用少数民族语言，本款应约定语言的名称及翻译文本由谁提供和提供时间。

3.2　国家有统一的标准、规范时，施工中必须使用，并写明使用标准、规范的编号和名称。国家没有统一标准、规范时，有行业标准、规范的，使用行业、标准规范;没有国家和行业标准、规范的，使用地方标准、规范。此条应写明使用的标准、规范的名称。并按照工程的主要部位或项目分别填写适用标准、规范的条款。

如乙方要求甲方提供标准、规范，应在编号和名称后写明，并注明提供的时间、份数和费用由谁承担。

甲方提出超过标准、规范的要求，征得乙方同意后，可以作为验收和施工的要求写入本款，并明确约定产生的费用由甲方承担。

由乙方提出施工工艺的，应在本款写明施工工艺的名称，使用的工程部位，制定的时间、要求和费用的承担。

3.3　法律、法规和规章都适用合同文件，但对同一问题要求不一致时，应在本款内写明适用的法规或规章名称。如由甲方提供，还应写明提供时间。如由乙方自备，应写明费用由谁承担。

第四条

不同的工程对图纸的需要情况各不相同。本条应写明甲方提供的份数(必须包括竣工图和现场存放的份数)、图纸的深度、比例尺及提供的时间。

乙方要求增加图纸份数的，应写明图纸的名称、份数、提供的时间和费用。

甲方不能在开工前提供全套图纸，应将不能按时提供的图纸名称和提供的时间在本条写明。

第五条

本条写明甲方代表姓名和职称(职务)。甲方代表委派具体管理人员的姓名和职责。如前期工作中施工组织设计和进度计划审批、图纸的提供、质量的检查验收、工程量的核实等工作的具体责任、权限。

第六条

本条写明甲方委托的监理单位名称、总监理工程师的姓名、职称和甲方授权范围。

第八条

本条按具体工程和实际情况，逐款列出各项工作的名称、内容、完成时间和要求，实际存在而《合同条件》未列入的，要对条款或内容予以补充。还应写明甲方不能按《协议条款》的要求完成有关工作时，应支付的费用金额和赔偿乙方损失的范围及计算方法。

8.1　本款应写明使场地具备施工条件的各项工作的名称、内容、要求和完成的时间。

8.2　本款应写明水、电、电讯等管线应接至的地点、接通的时间和要求。如上、下水管应在何时接至何处，每天应保证供应的数量，水质标准，不能全天供应的要写明供应的时间。

8.3　本款应写明需要甲方协调的涉及本工程的市政等部门的工作内容及完成时间。

8.4　本款应写明甲方应协调哪些施工单位之间的关系及协调内容和完成时间。

8.5　本款应写明由甲方办理的各种证件、批件和其他需要批准的事项及完成的时间，其时间可以是绝对的年、月、日，也可以是相对的时间，如在某项工作开始几天之前完成。

8.6　本款应写明甲方组织图纸会审的时间，如不能约定准确时间，应写明相对时间，如甲方发布开工令前多少天。

第九条

本条按具体工程和实际情况，逐款列出各项工作的名称、内容、完成时间和要求，实际需要而《合同条件》未列的，要对条款和内容予以补充。

9.1　甲方如委托乙方完成工程施工图及配套设计，应在本款写明设计的名称、内容、要求、完成时间和设计费用计算方法。

9.2　本款应写明乙方提供的计划、报告、报表的名称、格式、要求和提供的时间。

9.3　甲方要求乙方提供的合同价款之外的照明、警卫、看守等工作，应在此款写明。

9.4　本款应写明地方政府、有关部门和甲方对本款的具体要求。如在什么时间、什么地段、哪种型号的车辆不能行使或行使的规定，在什么时间不能进行哪些施工，施工噪音不得超过多少分贝。

9.5　本款应写明应符合政府对施工现场的哪些要求和规定。

9.6　本款应写明施工场地周围需要保护的建筑物和管线的名称保护的具体要求。

9.7　本款应写明工程完成后应由乙方采取特殊措施保护的单位工程或部位的要求、所需费用由谁承担。

第十条

本条应写明乙方提交施工组织设计(或施工方案)和进度计划的要求及时间，写明甲方批准以上文件的时间，写明乙方违约应负的违约责任和违约金金额。

第十三条

本条应对以下内容予以说明：

1.对延误的定义，如哪些工作延误多长时间才算延误;

2.对可调整因素的限制，如工程量增减多少才可调整工期;

3.需补充的其它造成工期调整的因素;

4.双方议定乙方延期竣工应支付的违约金额，应在本条写明违约金数额和计算方法，如每延迟一天，乙方应支付甲方多少金额。

第十四条

甲方可在签订《协议条款》时提出提前竣工的要求，应在本条写明以下事项：

1.要求提前的时间;

2.乙方应采取的措施;

3.甲方应提供的便利条件;

4.赶工措施费用的计算和分担;

5.收益的分享比例和计算方法，此项也可按传统方法写成每提前竣工一天，甲方应向乙方支付多少金额。

第十五条

本条应写明乙方应制作哪些样板间及标准和费用;

第十七条

甲方对工程质量提出合格以上要求的，应在本条写明相应的追加合同价款及计算方法。

第十八条

本条应写明需进行中间验收的单项工程和部位的名称，验收的时间和要求，以及甲方应提供的便利条件。

第二十条

目前我国合同价款调整的形式很多，应按照具体情况予以说明，如：

1.一般工期较短的工程采用固定价格，但因甲方原因致使工期延长时，合同价款是否作出调整应在本条说明。

2.甲方对施工其是可能出现的价格变动采取一次性付给乙方一笔风险补偿费用办法的，应写明补偿的金额或比例，写明补偿后是全部不予调整还是部分不予调整，及可以调整项目的名称。

3.采用可调价格的应写明调整的范围，除材料费外是否包括机械费、人工费、管理费;写明调整的条件，对《合同条件》中所列出的项目是否还有补充，如对工程量增减和工程量变更的数量有限制的，还应写明限制的数量;要写明调整的依据，是哪一级工程造价管理部门公布的价格调整文件;写明调整的方法、程序及乙方提出调价通知的时间、甲方代表批准和支付的时间等。

第二十一条

工程款的预付，双方协商约定后把预付的时间、金额、方法和扣回的时间、金额、方法在本条写明。例如“在合同签订后，甲方应将合同价款的%，计人民币()元，于()月()日和()月()日………分()次支付给乙方，作为预付工程款。在完成合同总造价%(以甲方代表签字确认的工程量报告为准)后的()个月里，每月扣回预付工程款的%，在完成合同总造价的%时扣完”。

甲方不预付工程款，在合同价款中应考虑乙方垫付工程费用的补偿。

第二十二条

本条应写明乙方提交已完工程量报告的时间和要求。

第二十三条

工程款的支付，双方根据工程的实际情况协商确定，把支付的时间、金额和支付方法在本条写明。例如按月支付的，应写明“乙方应在每月的第天前，根据甲方核实确认的工程量、工程单价和取费标准，计算已完工程价值，编制‘工程价款结算单’送甲方代表，甲方代表收到后，应在第天之前审核完毕，并通知经办银行付款。”

第二十四条

本条双方约定提供的材料样品或样本的名称。

第二十五条

甲方提供材料设备的种类、规格、数量、单价、质量等级和提供时间、地点应按附表二的格式填写，作为《协议条款》的附件。

甲方提供有关说明由乙方采购材料的，应写明产品价格若高于乙方预算价格而产生的价差由谁承担，以及由于供应商的原因造成产品的质量等级、规格型号和交货时间达不到要求，造成损失的责任和产生的费用由谁承担。

第二十六条

本条应写明变更发生后，乙方提交变更价款的时间及金额。

第二十七条

本条应写明乙方交竣工图的时间、份数和要求;写明甲方收到竣工报告后应在多长时间内组织验收及参加验收的部门和人员。

第二十八条

如双方不再签订保修合同，本条应写明保修的项目、内容、范围、期限、保修金额和保修金预留或支付方法，以及保修金的利率，另签订保修合同的应将以上内容写入保修合同。

第二十九条

双方协商后，对争议的解决方法和程序可作出以下说明：

如：双方发生争议，首先请工程所在地建设行政主管部门调解，一方提出调解要求后，双方应保证合同的继续执行。建设行政主管部门调解不成时，任何一方可依据合同中的仲裁条款或事后达成的书面仲裁协议向约定的仲裁机构申请仲裁。没有约定仲裁机构，事后又没有达成书面仲裁协议的，可以向人民法院起诉。

双方接受调解结果，应在调解做出后7日内执行。

在实际工程中双方可以协议对争议进行一次或几次调解，这些调解都要按上述例子一一写明;也可以协议由仲裁机构仲裁或人民法院判决。

第三十条

甲方违约应负的违约责任应按以下各项分别作出说明：

1.承担因违约发生的费用，应写明费用的种类。如工程的损坏及因此发生的拆除、修复等费用支出，乙方因此发生的人工、材料、机械和管理费用支出;

2.支付违约金，要写明违约金的数额和计算方法、支付的时间;

3.赔偿损失。违约金的数额不足以赔偿乙方的损失时，应将不足部分支付给乙方，作为赔偿。并写明损失的范围和计算方法，如损失的性质是直接损失还是间接损失，损失的内容是否包括乙方窝工的人工费、机械费和管理费，是否包括窝工期间乙方本应获得的利润等。

第三十一条

本条应根据当地的地理气候情况和工程的要求，对造成工期延误和工程破坏的不可抗力作出规定。如规定以下情况均属不可抗力：

1.当地裂度×度以上的地震;

2.×级以上持续×天的大风;

3.×毫米以上持续×天的大雨;

4.日气温超过×度，持续×天;

5.日气温低于×度，持续×天。

第三十二条

在办理保险时，应写明甲方人员和第三方人员在施工现场生命财产安全的保险内容、保险金额及由谁办理和承担费用。

地方政府规定，或当事人双方协议要求鉴证、公证的，由鉴证、公证部门将意见写在协议条款的鉴证、公证意见一栏，并加盖印鉴。

装饰工程课件 篇13

甲方：______

乙方：______

按照《中华人民共和国民法典》和《建筑安装工程承包合同条例》的原则，结合本工程具体情况，双方达成如下协议。

第1条、工程概况

1.1工程名称：______

工程地点：______

承包范围：______

承包方式：______

1.2开工日期：______

竣工日期：______

总日历工期天数：______

1.3质量等级：______

1.4合同价款：______

第2条、合同文件及解释顺序

第3条、合同文件使用的语言和适用标准及法律

3.1合同语言：______

3.2适用标准、规范：______

3.3适用法律、法规：______

第4条、图纸

4.1图纸提供日期：______

4.2图纸提供套数：______

4.3图纸特殊保密要求和费用：______

第5条、甲方代表

5.1甲方代表姓名和职称(职务)：______

5.2甲方赋予甲方代表的职权：______

5.3甲方代表委派人员的名单及责任范围：______

第6条、监理单位及总监理工程师

6.1监理单位名称：______

6.2总监理工程师姓名、职称：______

6.3总监理工程师职责：______

第7条、乙方驻工地代表

第8条、甲方工作

8.1提供具备开工条件施工场地的时间和要求：______

8.2水、电、电讯等施工管线进入施工场地的时间、地点和供应要求：______

8.3需要与有关部门联系和协调工作的内容及完成时间：______

8.4需要协调各施工单位之间关系的工作内容和完成时间：______

8.5办理证件、批件的名称和完成时间：______

8.6会审图纸和设计交底的时间：______

8.7向乙方提供的设施内容：______

第9条、乙方工作

9.1施工图和配套设计名称、完成时间及要求：______

9.2提供计划、报表的名称、时间和份数：______

9.3施工场地防护工作的要求：______

9.4施工现场交通和噪音控制的要求：______

9.5符合施工场地规定的要求：______

9.6保护建筑物结构及相应管线和设备的措施：______

9.7建筑成品保护的措施：______

第10条、进度计划

10.1乙方提供施工组织设计(或施工方案)和进度计划的时间：______

10.2甲方代表批准进度计划的时间：______

第11条、延期开工

第12条、暂停施工

第13条、工期延误

第14条、工期提前

第15条、工程样板

15.1对工程样板间的要求：

第16条、检查和返工

第17条、工程质量等级

17.1工程质量等级要求的追加合同价款：______

17.2质量评定部门名称：______

第18条、隐蔽工程和中间验收

18.1中间验收部位和时间：______

第19条、验收和重新检验

第20条、合同价款及调整

20.1合同价款形式(固定价格加风险系数合同、可调价格合同等)：______

20.2调整的方式：______

第21条、工程预付款

21.1预付工程款总金额：______

21.2预付时间和比例：______

21.3扣回时间和比例：______

21.4甲方不按时付款承担的违约责任：______

第22条、工程量的核实确认

22.1乙方提交工程量报告的时间和要求：______

第23条、工程款支付

23.1工程款支付方式：______

23.2工程款支付金额和时间：______

23.3甲方违约的责任：______

第24条、材料样品或样本

第25条、甲方供应材料设备

25.1甲方供应材料、设备的要求(附清单)：______

第26条、乙方采购材料设备

第27条、材料试验

第28条、甲方变更设计

第29条、乙方变更设计

第30条、设计变更对工程的影响

第31条、确定变更价款

第32条、竣工验收

32.1乙方提供竣工验收资料的内容：______

32.2乙方提交竣工报告的时间和份数：______

第33条、竣工结算

33.1结算方式：______

33.2乙方提供结算报告的时间：______

33.3甲方批准结算报告的时间：______

33.4甲方将拨款通知送达经办银行的时间：______

33.5甲方违约的责任：______

第34条、保修

34.1保修内容、范围：______

34.2保修期限：______

34.3保修金额和支付方法：______

34.4保修金利息：______

第35条、争议

35.1争议的解决方式：本合同在履行过程中发生争议，双方应及时协商解决。协商不成时，双方同意由 仲裁委员会仲裁(双方不在合同中约定仲裁机构，事后又没有达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉)。

第36条、违约

36.1违约的处理：______

36.2违约金的数额：______

36.3损失的计算方法：______

36.4甲方不按时付款的利息率：______

第37条、索赔

第38条、安全施工

第39条、专利技术和特殊工艺

第40条、不可抗力

40.1不可抗力的认定标准：______

第41条、保险

第42条、工程停建或缓建

第43条、合同生效与终止

43.1合同生效日期：______

第44条、合同份数

44.1合同副本份数：______

44.2合同副本的分送责任：______

44.3合同制订费用：______

甲方(盖章)：______ 乙方(盖章)：______

地址：______ 地址：______

法定代表人：______ 法定代表人：______

代理人：______ 代理人：______

电话：______ 电话：______

传真：______ 传真：______

开户银行：______ 开户银行：______

帐号：______ 帐号：______

合同订立时间：______ ________年 ________月 ________日

鉴(公)证意见：______

经办人：______

鉴(公)证机关(盖章)：______

________年 ________月 ________日

装饰工程课件 篇14

一、实习目的

1、了解室内装潢设计在市场现状及前景。

2、进一步掌握ps,3dmax,cad等设计软件的运用。

3、尝试把学校里学习的环境艺术设计相关理论运用到实习过程中。

4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作准备。

二、实习单位综合概述

xx市装饰工程有限公司，原设计工作室，公司成立以来，一直奉行：“坚持创新超越的工作理念”以独特的经营理念正稳步有序的发展。

三、实习内容及进度

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1、设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调;

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;

熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。

确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

(1)平面图，常用比例1：50，1：100;

(2)室内立面展开图，常用比例1：20，1：50;

(3)平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100;

(4)室内透视图;

(5)室内装饰材料实样版面;

(6)设计意图说明和造价概算;

初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。

3、施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4、设计实施阶段

设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底;工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充;施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。其次了解室内设计方法，赵师傅给我讲解了以下三种：

1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲

2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一

3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现上面三条确实很实用，跟那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉。

再次是掌握了一些设计软件小技巧，提高了软件运用的熟练程度。例如：巧变二维背景为三维场景、时光隧道的制作等。

家政课件经典

本文是栏目小编为大家精心挑选的一篇关于“家政课件”的文章。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师开展课堂教学的重要基础。继续浏览我们的网站以获得更多有用信息！

家政课件(篇1)

教学分析

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利;明确权利边界，树立法治观念

能力目标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益;能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为

知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利;了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利

【重点难点】

教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

教学过程

一、导入新课

上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。

思考：王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述)

提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授

目标导学一：行使权利有界限

活动一：角色扮演

江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱;不差钱，明天继续闯;我就教育孙子去偷，去闯红灯;我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

1.学生分角色扮演，模拟这一情景。

2.对这位大妈的言行，你是怎么看的?

提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。

3.如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理?

提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。

活动二：情景再现——足球比赛

设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。

1.阅读教材“探究与分享”栏目。

2.认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。

3.甲队球迷的行为可能造成哪些危害?

提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。

教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。

知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：

(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。

(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

目标导学二：维护权利守程序

活动三：探讨维护权利守程序的好处

在北京飞往上海的某航空公司航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。

思考：假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗?维护权利时需要遵守程序吗?为什么?

提示：会(或不会)。需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

活动四：经济纠纷求解决

设计意图：通过设置问题情境，帮助学生了解生活中解决纠纷的方式，引发学生对所采用方式的优缺点进行全面思考，从而引导学生学会采用适当的方式化解纠纷。

1.阅读教材“探究与分享”栏目。

2.学生分成若干学习小组，组织学生依据情境材料和生活经验，围绕两个设问展开讨论。

(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?

提示：协商、调解、仲裁和诉讼等。

(2)你认为哪种解决方式较为合适?

提示：协商。当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。

3.学生阅读教材相关内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法。

归纳总结：

维护权利守程序

原因：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷

方式：

协商是当事人之间自行解决纠纷的方式

调解是通过调解组织解决纠纷的方式

仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式

诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式

三、课堂总结

本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。

教学反思

本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限;第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。

家政课件(篇2)

活动六：情景再现——抓小偷

设计意图：通过设置警察因公务征用摩托车的具体情境，让学生感知国家维护公民财产权的方式。

1.阅读教材“探究与分享”栏目。

2.警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利?

3.学生将自主思考的答案在全班分享交流，不断修正观点，养成全面看问题的思维习惯，提升认知能力。

归纳总结：此案例中，对财产的维护体现在两个方面：一是警察小郑抓获抢劫女士皮包的男子，积极维护该女士的财产权;二是警察小郑因公务征用他人摩托车时，及时告知车主可以依法申领补偿，维护了摩托车车主的财产权。

活动七：材料链接——教育公平

第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。

第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。

第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。

思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义?

提示：有利于保障公民的受教育权。

归纳总结：

我国公民的社会经济与文化教育权利

财产权：公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分

劳动权：公民有劳动的权利和义务

物质帮助权：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利

受教育权：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利

文化权利：我国宪法规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学创作和其他文化活动的自由

还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。

教学反思

本节课内容较为单一，从三个方面学习了公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解;但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。

家政课件(篇3)

年班，姓名

一、□代表男性；○代表女性；□表示此男性死亡；○表示此女性死亡

2，请在图旁边填写姓名，生日，学历，死亡原因，健康状况，性格等信息。

3，线条的粗细表示彼此的亲密和疏离

关于我家，我的发现是：

活动一我可能和谁是连体婴呢？我的大脑是一部精密的摄录影机，能够清楚纪录并准确复制家人的种种，说的、做的、喜欢的、讨厌的、爱的、习惯的…。现在，请冷静下来，想想您在家中看到，听到和感觉到的东西。

写下与你的家人相似或相同的部分，

各个项目都要尽量填写清楚喔！

1.习惯：

2.口头禅：

3.作息：

4.价值观（看重的程度）：

5.品味：

6.身高、体重：

7.兴趣：

8.饮食口味轻重：

9.宗教信仰：

10.愿望：

11.爱干净的程度：

12.个性：

13.人生观（活着的目的）：

14.脾气：

15.休闲活动：

16.活动二

1活动一结束，我发现我和那个家庭成员最像似？为什么是他或她？

2.家，对我影响最多的是…

3.我喜欢与不喜欢的是…

4.这些影响可能让我在未来…

5家庭的苦难与人性的光辉往往相伴相随。积极和消极祖先的经验都是我们的内在资源

教学实施与省思

本单元的教学内容主要是引导学生以自己为家谱的主角，从而导出并绘制出由家庭成员和重要宗族组成的完整的家谱图。这项工作可分为以下三个阶段。

第一阶段为最基本的绘制阶段。在家长的帮助下，学生可以清楚地画出家庭结构、出生顺序、生存和死亡状况。家族结构图在这一阶段初步完成。

第二阶段为标示说明阶段。教导学生利用线段的连结或中断、线段粗细及种类，标示出彼此的关系亲密或疏离，互动良好或冲突（配合附件一之学习单）。并于每个图形旁边标注其姓名或称谓、教育程度、健康状况、情绪问题、出生或死亡日期，尤其是学生本人出生时的家庭气氛、家人的死亡原因、职业等内容。

此阶段资料非常需要透过家长课前之协助，教师于课堂上以较多的具体图例说明，较能减少学生的困惑，所有的绘制阶段到此告一段落。

第三阶段是自我解释、意识、分享和讨论。可以配合附件二学习单，引导学生作分析与归纳、推理与解释，教师对家庭图的功能作一浅显易懂的说明，可以多引用譬喻及提问，让学生了解其意义。

对于家庭系统的抽象概念，同样可以类似的教学方式说明，需注意的是，讲解过程尽量减少学术名词的引用，以避免过于艰涩难懂而降低学生学习兴趣。借由充分讨论，将此阶段的教学目标设定在学生能够意识到自己与家庭的连结，试图让学生以更宽广的角度及心胸，看待经常伴随自己的情绪与一些较为隐密性的行为。

由于国中生心理发展的能量有限，甫进入形式运思初期，对于较为复杂的抽象思考及推理，恐有能力上的不足，教师须观察学生反应、及班级特性个别特质之差异等情况，调整教学内容之深浅与多寡。

教学评量方式上除了观察与纪录课堂的实作表现外，学生能否主动参与讨论、分享之内容等亦可反应其对家庭图理解之多寡。对于学生绘制家庭图之精细、完整程度亦可加以评量，对一些较不善于绘画能力的学生，可佐以访谈，有助于教师明了学生欲呈现的原意为何。

家政课件(篇4)

家政培训课件是指用于教授家政技能和管理知识的教学材料。家政培训课件包含了各种家务技能的培训内容，如清洁、烹饪、衣物处理、婴儿护理等等。它们通常由图文并茂的幻灯片、视频片段、案例研究等多种形式组成，以便让学员能够更轻松、更直观地学习和掌握家政技能。

一份翔实的家政培训课件，通常包括以下几个方面的内容：

1. 家务知识：这一部分包含了涉及到家庭生活的各种知识，如居室清洁、家具保养、环境卫生等。课件会详细介绍清洁工具的使用方法、清洁剂的选择和正确的清洁步骤等。此外，还包含了室内空气净化、垃圾分类等环保措施的相关知识。

2. 烹饪技巧：这一部分会教授学员们一些简单而实用的烹饪技巧，如基础炒菜技巧、面点制作、健康饮食等。课件通常会附有详细的菜谱和步骤，以及烹饪中需要注意的卫生和安全常识。

3. 衣物处理：这一部分会详细介绍衣物的清洗、熨烫、护理等方面的知识。课件会教授不同材质衣物的特点和清洗方法，如丝绸、羊毛、皮革等。同时，还会介绍衣物的储存和整理技巧，以及解决常见衣物问题的方法。

4. 婴儿护理：这一部分会重点关注家政服务中的婴儿护理技能。课件会详细介绍婴儿喂养、洗护、健康与安全等方面的知识。此外，还会讲解如何处理常见的婴儿健康问题，如发热、腹泻等。课件通常配以实例和图片，以帮助学员更好地理解和实践。

除了上述的基础内容外，家政培训课件还可以根据学员的需要添加其他相关领域的内容，如老人护理、宠物照顾等。同时，课件也会强调家政服务中的沟通和服务技巧，以培养学员的客户关系管理能力和专业素质。

家政培训课件的编写需要考虑到受众的特点，因此在课件的设计上应该注重简洁明了、生动形象。图文并茂、案例讲解和互动练习等方法可以提高学员的学习兴趣和参与度。此外，为了便于学员日后的回顾和巩固，课件通常会提供电子版的课件材料供学员下载和复习。

综上所述，家政培训课件是一种重要的教学工具，它通过形象、生动的图文内容，帮助学员更好地学习和应用家政技能。它不仅能提高家政服务人员的专业水平，也能够满足家庭生活中对于高质量家政服务的需求。

家政课件(篇5)

活动四：维护英烈尊严，让法律挺身而出

2016年8月15日，“狼牙山五壮士”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原判，被告洪某受到应有的惩戒。同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少华诉孙某、加多宝(中国)饮料有限公司一般人格权纠纷案胜诉，二被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金。

2018年4月27日，第__届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，并于5月1日起正式施行。

思考：《中华人民共和国英雄烈士保护法》的施行给我们什么启示?

提示：我国通过法律保护公民的人格尊严权，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。全社会都应当崇尚、学习、捍卫和维护英雄烈士的尊严和合法权益。

活动五：权利辨析——私拆、毁弃他人信件

某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。

思考：张某侵犯了他人的什么权利?

提示：通信自由和通信秘密。

归纳总结：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。(2)人格尊严不受侵犯。(3)住宅不受侵犯。(4)通信自由和通信秘密受法律保护。