狮子和鹿读后感

发布时间:2023-04-15 狮子和鹿读后感

最新狮子和鹿读后感(分享4篇)。

静下心来读书可以使我们戒骄戒躁，读完作品之后，我们获取到很多人生的道理。您知道如何为作品写一份真实的读后感呢？幼儿教师教育网为您整理了一些《狮子和鹿读后感》资料。

最新狮子和鹿读后感(分享4篇)

狮子和鹿读后感【篇1】

今天我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，内容是：一天，一只漂亮的小鹿在溪边喝水，突然它发现自己的鹿角长的很美丽，可是，自己的四条腿却很难看，鹿觉的四条长腿配不上美丽的双角，就在鹿没精打采想离开时，却听到了一阵脚步声，啊！是一只狮子，鹿跑得非常快，一会就把狮子甩在后面了，正当狮子不想追时，鹿那美丽的双角却被树枝挂住了，狮子趁这个机会赶紧追，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：“这漂亮的鹿角差一点就送了我的命，可是四条难看的腿却让我狮口逃生。”

读了这个故事我明白了：我们看任何事物，都不能看它外表的丑与美，而要看它内在美和实用性，我们要以人之长，补己之短。

记得有一次，我在过马路，这时，我注意到自己身旁一个脏脏的乞丐，我想：他真脏呀！”由于想得太认真，忘了自己马路上，这时候一辆车飞腾而来，我简直惊呆了，站在那路不知所措。这时，乞丐救了我，我急忙说：“谢谢你！”乞丐只是笑着说：“不用谢。”我想：“在上学的路上，我们不应该瞧不起乞丐，应为他可能在你危险的时候救你，就像我刚才一样。

狮子和鹿读后感【篇2】

《伊索寓言》的作者是伊索先生，他写的这本书里有许多有趣又富有哲理的故事，其中《泉边的鹿和狮子》给我留下了深刻的印象。

文中有一只美丽的梅花鹿，它十分中意自己头顶上的角，却不喜欢自己细小的腿。然而在两次遭遇狮子袭击的过程中细小的腿让它跑得飞快，救了自己一命，可是美丽的角却阻碍了它的奔跑，最终使自己成了狮子口中的美食。

这则故事告诉我们这样一个道理：我们不能仅仅从外表去衡量一个东西的好坏，美丽的东西往往不一定实用，而那些不起眼的东西却可能更有价值。生活中类似的例子有很多，比如好吃的香菇，它的长相就很不起眼，黑黑的，而那种艳丽无比的蘑菇却往往有毒，不可以食用。再比如外表好看有花纹的蛇却是有毒，碰不得。

这则寓言给我们的启示还让我进一步联想到我们小学生面对学习该有的态度。我们学生的首要任务是学习，而不应该把时间和精力过多地花在梳妆打扮上，大多注重打扮外表的学生往往学习成绩都不是太好。

看待事物不能仅仅从外表去判断，内在的价值才是我们认识事物的关键。

狮子和鹿读后感【篇3】

我看了《狮子和鹿》这篇课文，我们明白了每一件事物都有自己的长处和短处，我们要多看己的短处，来发现别人的长处，用别人的长处来逆补自己的短处。

有一天，在回家的路上，我看见几个穿着美丽的衣服的人，我以为他们是好人，我还看见几个衣服很破烂的人，我以为他们是坏人。我好奇的欣赏着穿美丽的衣服的人，过了一会，一个念头从头脑中闪过：“他虽然美可不代表的不是他的心灵美，虽然它很丑，可他的心灵很美，但不表明他的实用性很弱。”

还有一次,我的书包拉链坏了, 我和王杰把书包背在我的身上,来到一个修鞋铺, 这个修鞋铺非常简陋, 屋主是一位老奶奶, 王杰要我到另找一个修鞋铺去修书包,我一定要在这里修, 我把书包给了老奶奶,老奶奶看了看, 费了九牛二虎之力找到了和这条拉链差不多的拉链, 给我安上了, 我要向老奶奶付钱, 我摸了一下口袋只有五毛钱, 王杰没带钱，我就把五毛钱给了老奶奶，老奶奶慈祥地说，我就不收你的钱了吧，我十分感谢老奶奶。

狮子和鹿读后感【篇4】

今天的语文课上，老师教我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，这篇课文给我的感触很大，教育也很大。它让我懂得了不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的条件下都有价值。

课文讲到：在丛林中有一只鹿遇见狮子脱险的事。平时，鹿非常喜欢自己的一对角，却不喜欢自己的腿。当凶猛的狮子向它扑来时，鹿有力的长腿帮它狮口脱险。而美丽的角被树枝挂住，险些丧了性命。我明白了一句话：虚荣是灾祸的根源。

在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，

上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。

在学习了《狮子和鹿》这篇课文后，我想起了一件事：一天，我和哥哥在一起写作业，忽然，哥哥发现我有一支米老鼠铅笔，那支铅笔我很喜欢，但是哥哥要用一支长铅笔换。我想：这支铅笔这么长，很实用，于是我把米老鼠铅笔换给了哥哥。我想：今后我一定要用实用的东西。

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《鹿和狼的故事》读后感(篇1)

狼与鹿的故事，全文主要讲，美国**出于对鹿的喜爱，命令全国的猎人开始捕杀鹿的天敌，不光狼，连豹子，老虎也猎杀了不少。从此，鹿变成了整个森林的“宠儿”。它们在人类的保护下继续繁殖。

就这样。多年来，鹿的数量从4万只增加到10万只。它们在森林里啃来啃去，啃着灌木丛，啃着小树，啃着大树的树皮，最后，整个森林渐渐消失了。

鹿们在饥饿中煎熬，最终倒下。人们后悔至极。

这是自然之道。类似的案例有很多，不计其数。记得书里还有这样的一个故事：一个向导带着导游们来到海边游玩，他们在一个沙坑里发现一只小海龟，出于好奇，人们把它送进了海里，可怕的是情发生了，那个坑里的海龟一个一个地往海里爬。

这时，可把天空中的食肉鸟给乐坏了，它们叫唤着。当人们反应时，一切都晚了。

大自然是无情的，但只要人们不干涉，至少有些是可以避免的。

大自然是一位千姿百态的魔术师，它变出了贪念重生的人类，变出了可爱至极的动物，更是变出了千变万化的植物，在几百年前，他们朝夕相处，今天他们互相残杀，惨不忍睹，造成这已无可挽回的是贪得无厌的人类……

20世纪，在美国的一边，有着精力充沛、残忍的狼和温顺的鹿。**想让鹿多一些。经过25年的捕猎，狼的总数一直在减少。鹿虽然没有天敌，但没有增加，反而急剧减少。

**我从没想过狼是森林的保护者

大自然是我们朝夕相处的好朋友，同时也是动物的守护者，据统计20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上有593种鸟类、400多种动物、209种两栖爬行动物和201x0多种高等植物濒临灭绝。全世界有794多种野生动物由于缺少应有的环境保护而濒临灭绝76科300余种植物濒临灭绝，以上资料只是人类目前所知，不知道还有多少不知名的物种正在消失，不止动物，就连娇弱的植物也惨不忍睹……

《鹿和狼的故事》读后感(篇2)

狼掉进了陷阱。狼骗不了那只老山羊。反而山羊把这事给小动物们说了，小动物们都说老山羊做的对。

又过了一些时间，来了一只小猴，狼又用骗老山羊的办法说他是只狗，哄骗小猴子，小猴笑着说：“狼先生，您别骗人了。你骗不了我，因为一只老山羊在这个陷阱里看到了一只狼。那狼呢？

就是用这样的手法骗他的。所以您骗不了我。你最好待在陷阱里等猎人来。

”小猴说完，一蹦一跳地走了。

又过了一会儿，来了一只母狼，陷阱里的狼急忙说：“您好，美丽的太太，您有一颗善良的心。我是一只公狼。

我不小心掉进了陷阱。你只要伸一条腿，我就得救了。您如果救了我，我以后就是您的仆人，有了食物我就先孝敬您，您让我干什么我就干什么，行吗?”

母狼想了一会儿，说：“行。”母狼照办了。

公狼刚爬上陷阱，趁母狼不注意，一脚把母狼踢进陷阱里了，公狼边走边说：“让我孝敬你，没门!”

猎人回来了，“砰”，一枪。狼死了。猎人用它的**做了一件毛皮大衣。

《鹿和狼的故事》读后感(篇3)

人也是平等的，每个人的存在也起着必要的作用。每个人、每个动物都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人、动物，不管是残疾人还是老人，他们都有着自己的作用！

美国**认为狼是**的象征，鹿是善良的象征。为了保护鹿，结果在凯巴伯森林里消灭了6000多匹狼，但是导致了鹿的迅速繁殖，最后导致凯巴伯森林面目全非，这就是破坏生态平衡的后果。同样，历史上这样的事数不胜数

1976年，西班牙从美国进口了5万只螃蟹，并在三角洲养殖。近年来，它已经繁殖到数亿只，而当地**每年只能赶上400万只供人类消费。稻田里的水沿着密密麻麻的蟹洞干涸；螃蟹在水里吃鱼和虾、水生植物和稻苗。

上世纪30年代，一些商人把非洲大蜗牛运到夏威夷群岛进行人类繁殖。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬果啃得乱七八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净……

人类是最聪明的动物，这点无可非议，但人类也可以说是最愚蠢的生物，每一场生态被破坏所发生的悲剧，几乎都是人类所造成的。而凯巴伯森林在1995年实行了“引狼入室”计划，森林才逐渐恢复原来的生机。

《鹿和狼的故事》读后感(篇4)

20世纪初，亚里桑那州北部的凯巴贝尔森林依然郁郁葱葱，生机勃勃。大约有四千只鹿。**的狼是鹿的敌人。西奥多·罗斯福希望烤肉串森林里的鹿得到有效的保护，所以他命令雇佣猎人在那里猎杀狼。

经过25年的捕猎，有六千多只狼先后毙命，让狼群变的所剩无几了。自从狼**杀后，鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮，一切鹿能吃的东西都难逃厄运，山坡被吃的土地也裸露出来了。灾难终于发生了。有10万只鹿，但现在只有4万只病鹿。

我认为**做得不对，这会减少鹿的数量，破坏生态平衡。一些不法分子砍伐山坡上的树木，破坏植被，迫使动物离家出走。虽然那些狼吃了病鹿，所以在不了解的情况下，不要随意判断，会造成不同的结果和错误。

森林里需要狼，也需要鹿，两者不可缺少。人们必须保护生态平衡和自然，尊重动物乃至整个生物世界的相互关系。

《鹿和狼的故事》读后感(篇5)

同学们，鹿在你们印象中是怎样的呢？一定是可爱、美丽和善良的化身吗？至于狼，它们一定是**、残忍和可怕的。

恐怕你们读了《鹿和狼的故事》以后，你们就不会那么想了。在亚里桑那州北部的凯巴贝尔森林里，有4000只鹿，鹿的敌人狼就住在那里。为了保护美丽的鹿，罗斯福让人们消灭了凶猛的狼。

经过二十五年的猎杀，大约六千只狼先后毙命。鹿没有了敌人，迅速繁殖，总数超过了十万只，这些鹿没多久就把凯巴伯森林啃了个精光。没有足够的食物，大饥荒使鹿病了。

到一九四二年，鹿的总数锐减到八千只，并且都嬴弱不堪，只是在苟延残喘而已。

这个故事带给我的是震惊：鹿也并不完全是美丽可爱的，只要它的总数超过森林的承载限度，那它比魔鬼还可怕呢！看来我们传统的看法也要改一改了：

鹿和狼都是森林里的动物。既然他们存在，他们一定有它们的理由。他们在森林系统中是不可或缺的！

其实，这个故事也适合我们。不说大了，就拿我们小小的班级来说吧，有许多同学嫌弃成绩差的同学，不和他们玩，挑剔他们，仿佛自己是上帝，而成绩差的同学就是仆人一样。事实上，这样做的学生，你只会孤立自己，贬低自己。

俗话说，我们天生有用。那些成绩差的同学也并非一无是处呀，如果没有了他们，教室里就会少几多笑声，而多几份孤寂，我们的生活也会少很多色彩呀！

同学们，不要犯别人已经犯过的愚蠢错误！让我们与自然和睦相处。只有这样，世界才能更加美丽！

二: 读《鹿和狼的故事》有感

“如果谁要是说了谎话，那么大灰狼就会吃掉他哟”。一位慈祥的老奶奶正给她的孙子讲故事，小孙子睁大眼睛撅着小嘴望着奶奶说：“为什么不在大灰狼来之前就打死它呢？

”而这却与20世纪初叶的美国**西奥多·罗斯福的想法差不多。

那是一件令人吃惊的事。1917年，在美国亚里桑那州北部有一个非常美丽的凯巴伯森林，森林中约有四千多只可爱的鹿经常出没，但森林中**的狼却时常捕杀它们，人们非常担心可爱的鹿会因此而消亡。当时任美国**的西奥多·罗斯福想让森林中的鹿得到保护，于是请来猎人，经过25年的捕杀，杀死了森林中几乎所有的狼。

狼没有了，但森林里却出现了可怕的事情——一天天增多的鹿不断地啃食着森林中的资源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的资源已所剩无几。很快，没有食物的饥饿鹿的数量从10多万只下降到4万多只，然后它们就遭遇了疾病的就缠。到1942年，在受损的森林里只剩下不到8000只病鹿。

为什么会这样呢？这是因为傲慢的人类总是根据自己的主观意识来判断事物，认为狼是残忍的动物，应该被猎杀。不是吗？

不论是中国的“大灰狼”还是西方的“小红帽”，不都是说狼永远是一个欺负弱小的坏动物吗？童话丽的鹿总是代表着善良，头上戴着美丽的光环。当时的美国**不是按照这样一种感觉来猎杀狼的吗？

现在，虽然人类的意识有了很大的提高，明白了自然界中每种动物都有它存在的价值，明白了保护环境和动物就是保护人类自己。但是，人类工业废气的排放，地球大气出现温湿效应，使整个地球温度逐年上升，这样的结果会导致自然界的生物链断缺，使一些生物绝迹。例如：

北极冰层的融化，北极熊就会面临灭绝的威胁，一旦灭绝，它的食物海豹就会泛滥成灾，而海豹的食物鳕鱼就会锐减，同样会出现上述森林与鹿的灾难。又例如：鳄鱼，它的性别是由气温所控制的，鳄鱼蛋在摄氏26～30度时，所孵化出的小鳄鱼为雌性。

摄氏30～36度则孵化出来的为雄性。所以一但气温升高，短吻鳄的雌雄比例就会失去平衡，它们肯定会灭绝；此外，还有一些不法商贩为了自身利益疯狂捕杀濒危动物，这也会导致生物链的丧失。到目前为止，人类对地球的环境污染的范围所知甚少，对自然界的破坏仍然重视不够，若再不引起高度重视，恐怕我们赖以生存的地球就会变得像火星一样。

所以，人类不但要改变凭自己的主观意识去“爱护”我们的地球，更重要的是善待和保护我们赖以生存的地球，增强保护环境和自然的意识，让地球永远像原生态的凯巴伯森林一样自然和美丽吧！

《鹿和狼的故事》读后感(篇6)

读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后。我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的。

我觉得总统的做法不对，那样会让鹿群减少，破坏了生态平衡。某些不法分子滥砍乱伐，把山坡上的树都砍断了，植被遭到了破坏，动物被迫离开自己的家园。虽然那些狼吃掉的也都是病鹿，所以在没有懂的情况下，不要乱断定，会造成不同结果，造成错误。森林里需要狼，也需要鹿，两者不可缺少。人们必须要保护生态平衡，保护大自然，人们也要尊重动物乃至整个生物界中的这种相互的关系。

俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。

现在，虽然人类的意识有了很大的提高，明白了自然界中每种动物都有它存在的价值，明白了保护环境和动物就是保护人类自己。但是，人类工业废气的排放，地球大气出现温湿效应，使整个地球温度逐年上升，这样的结果会导致自然界的生物链断缺，使一些生物绝迹。例如：北极冰层的融化，北极熊就会面临灭绝的威胁，一旦灭绝，它的食物海豹就会泛滥成灾，而海豹的食物鳕鱼就会锐减，同样会出现上述森林与鹿的灾难。又例如：鳄鱼，它的性别是由气温所控制的，鳄鱼蛋在摄氏26～30度时，所孵化出的小鳄鱼为雌性。摄氏30～36度则孵化出来的为雄性。所以一但气温上升，鳄鱼雄雌比例就会失调，也必定会走向灭绝；另外，仍有一些不法商贩为了自身的利益而疯狂地猎杀濒危动物，同样会导致生物链断缺。到目前为止，人类对地球的环境污染的范围所知甚少，对自然界的破坏仍然重视不够，若再不引起高度重视，恐怕我们赖以生存的地球就会变得像火星一样。

所以，人类不但要改变凭自己的主观意识去“爱护”我们的地球，更重要的是善待和保护我们赖以生存的地球，增强保护环境和自然的意识，让地球永远像原生态的凯巴伯森林一样自然和美丽。热爱大自然等于爱自己！

《鹿和狼的故事》读后感(篇7)

读《鹿和狼的故事》有感_作文

大自然就像春天。它会像你对待它一样对待你。今天我又学了一个自然故事。

这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了毁灭森林的罪魁祸首。

我发现在现实生活中，动物不是好是坏。或许大家都看过一些童话、传说，那里面的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝在为你关上一扇门的同时也为你打开了一扇窗。

所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它坏的同时也考虑到客观好的一面。这样，我们才能客观理性地面对任何任何事，才能冷静地决定自己的未来道路。

读了这个故事，我受益匪浅！

六年级:宋春莹

《鹿和狼的故事》读后感(篇8)

《鹿和狼的故事教案》

鹿和狼的故事教案（一）：

教学目标：

1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

2。了解文本材料，初步了解生物之间的相互制约和关系，增强维护生态平衡的意识。

3．领悟作者透过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学过程：

一、课前导入

1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（**、狡猾。）

2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）

狼：哺乳动物，犬科动物，凶猛，通常独居或雌雄同住，冬季常成群聚集，攻击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害虫之一。有时会伤害别人。毛皮可以制成大衣、床垫、帽子等。）

三。这一天，我们聚在一齐研究与狼有关的文字。学习后，你可能对狼有一些新的认识。

4．板书课题，齐读课题。

二、自读课文，整体感知。

1．读准字音。

2。画出不可理解的单词，用参考书或联系上下文来解决。

3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。

三、检查自学效果。

1．读准字音。

练习：为带点的单词选择正确的发音。

2．理解词语：

厄运：不幸的遭遇。

锐减：急剧地减少。

维护：使免于遭受破坏，维护持续。

糟蹋：浪费或损坏。

威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。

相悖：相反，违反。

苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。

面目全非：事物的样貌改变得十分厉害。

罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。

3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。

四、深入学习，理解课文的资料。

1．出示阅读思考提示：

思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

问题2：这个故事告诉我们什么？

2．分组交流讨论。

3．汇报。

汇报思考题1。

a组：他宣布烤肉串森林为国家狩猎保护区，并决定邀请猎人在那里猎杀狼。

总的来说，他采取了两项措施：1。建立kaibabo森林作为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。

乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的捕猎，超过6000只狼在森林中被杀死。

其他捕食鹿的动物（豹子等）也被大量捕杀。25年，六千多只说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。

在这个自由的王国里，它们自由地生长繁殖，自由地吃树，过着没有危险和充足食物的幸福生活。③ 植被遭到过多破坏，鹿群数量急剧减少，生态平衡遭到破坏。④ 1942年，整个烤肉串森林只剩下不到8000只病鹿。

4．追问：什么原因是森林宠儿造成这样的结果的？

（饥饿导致更多的鹿死亡，疾病的流行使鹿的数量减缓。）

5个。问题2：肯巴贝尔森林遭到严重破坏。它的罪魁祸首是被视为美与善的化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？

学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃的鹿大多是病鹿，有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。

6。通过鹿、狼和森林的故事，本文告诉我们什么样的真理？

（生活在同一个地球上的不同生物是相互制约和联系的。人们必须尊重生物界的相互关系。）

五、总结扩展

1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。让学生快速阅读，理解这两个故事让你明白什么？

（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）

2．你还明白这方面的事例吗？请你说一说。

六、作业

1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以环保小报的形式向亲朋好友宣传环保知识。

2。把这个故事复述给你的朋友听。

鹿和狼的故事教案（二）：

教学资料：

本文写于20世纪初，亚里桑那州北部的凯巴布森林依然郁郁葱葱，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。为了有效地保护鹿，罗斯福决定雇佣猎人杀死鹿的敌人狼。

其结果是破坏了森林生态系统的稳定性，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢可能谁也不会想到，那就是得到个性保护的宠儿鹿。本文通过罗斯福命令前后坎巴布森林的不同情况，说明生活在同一个地球上的不同生物是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物世界中的相互关系。

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文。

2。了解文本材料，初步了解生物之间存在相互制约和关系，增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者透过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重难点：

理解罗斯福杀狼决定的错误和本文的结论，是本课的重点和难点。

教学过程：

一、故事导入：

板书：狼的故事

学生们，你们都喜欢听故事吗？你还记得你小时候听到的狼的故事吗？你认为在这些故事里狼是什么动物？

你觉得就应怎样对待它们？这天我们将要学***新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。（板书完整：

鹿和狼的故事）

二、阅读提示，初读课文。

1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学***？

（1、这篇课文讲了一个什么样的故事？2、你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还明白类似的故事吗？讲给大家听。）

2、学生按阅读提示自学课文。

三、检查自学效果。

1．说说课文中讲了一个什么故事？

20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福**决定由**雇猎人去消灭狼，森林中的鹿成了宠儿，超多繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果，森林里的植被被吃掉，更多的鹿死亡，疾病流行。在这片枯黄的森林里只剩下8000只病鹿。

２．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。

四、深入学习，理解课文的资料。

1．出示阅读思考提示：

思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

问题2：这个故事告诉我们什么？

2．分组交流讨论。

3．汇报。

汇报思考题1。

他宣布烤肉串森林为国家狩猎保护区，并决定邀请那里的猎人猎杀狼。

总的来说，他采取了两项措施：1。建立kaibabo森林作为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。

这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的捕猎，超过6000只狼在森林中被杀死。其他捕食鹿的动物（豹子等）也被大量捕杀。

25年，六千多只说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个自由的王国里，它们自由地生长繁殖，自由地吃树，过着没有危险和充足食物的幸福生活。

③ 植被遭到过多破坏，鹿群数量急剧减少，生态平衡遭到破坏。④ 1942年，整个烤肉串森林只剩下不到8000只病鹿。

4．什么原因使森林宠儿造成这样的结果的？假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？

（饥饿造成鹿的超多死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。）

5．汇报思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？

狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃的鹿大多是病鹿，有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。

6。通过鹿、狼和森林的故事，本文告诉我们什么样的真理？

（生活在同一个地球上的不同生物是相互制约和联系的。人们必须尊重生物界的相互关系。）

五、总结扩展

1．投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。让学生快速阅读，理解这两个故事让你明白什么？

（《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）

2．你还明白这方面的事例吗？请你说一说。

3．为学生创设**学***：让学生给美国已故**罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，就应怎样做才能挽回损失。

（凯巴伯森林的现状：美国**为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了引狼入室的计划。而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。

随着人们对环境意识的提高，引狼入室计划最后在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。）

鹿和狼的故事教案（三）：

《鹿和狼的故事》教学设计

设计理念：

1、以本为本，走进文本，与文本对话，透过语言文字来把握思想资料，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言潜力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。

2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握，有清晰的脉络，也有细节的精彩。

3、学以致用，融会贯通，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文资料，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立持续生态平衡的意识。

3、领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

教学重难点:

1、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在**，理解本文的结论。

2、领悟作者透过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

课前准备:

1、教师准备:搜集有关鹿和狼的**。多**课件。

2、学生准备:查阅相关资料，收集生态失去平衡的相关材料，并做简单整理。

课时安排:一课时。

教学流程与设计意图:

（一）、启发谈话，激起兴趣

1、同学们，一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（出示鹿的**）狼又给你们留下了什么印象？（出示狼的**）

是啊！提起狼我们就会想到凶恶残暴，什么狼心狗肺鬼哭狼嚎狼子野心狼狈为奸等，能够说狼在我们心中就是罪恶的化身，就应毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：

得引狼入室！这是怎样回事学完课文大家就明白了!

2、板书题目，齐读。

【课内外结合，充分整合多方面的课程资源，多角度演绎阐释主题，并设计悬念为什么要引狼入室，调动学生的学***性，激发起学生的**欲望。】

（二）、初读课文，整体感知

1、在学***之前，老师先检查一下大家的预***，谁能读读这些词语（投影出示：字词积累）。

《鹿和狼的故事》读后感(篇9)

【导语】《鹿和狼的故事》是胡勘平著作的一篇文章，讲述了20世纪初，美国**罗斯福因为发布了一项错误的命令，导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。

新开学，我们的语文课本上有一篇文章，叫做《鹿和狼的故事》，读完后让我感受很深。

课文讲述了这样一件事情：在上个世纪初，美国亚里桑娜州北部的凯巴伯森林还是松衫葱郁，生机勃勃。森林中大约有四千只左右的鹿出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国**西奥多·罗斯福为了让凯巴伯森林的鹿得到有效的保护，繁殖的更快更多一些，就宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并雇请猎人到那里去消灭狼和其它以鹿为捕食对象的野兽。就这样，经过了二十五年，有六千多只狼被先后毙命，森林里的狼所剩无几。

自从狼被大规模捕杀以来，鹿就成了森林的宠儿。它们从东到西在森林里啃食。灌木吃光了，它们就把小树吃掉。小树吃光了，它们就啃大树。所有能被鹿吃掉的植物都注定要灭亡。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。

灾难终于降临到鹿群头上。原本十万只只多不少的鹿群，在经过了饥饿和疾病双重灾难的折磨后，最后只剩下八千只不到的病鹿在苟延残喘了。

读完这个故事，我想起了我们家在暑假里发生的一些事情。我为了让可爱的小鸟们落在我家的窗台上，就在窗台上放了一杯水和一把小米。鸟儿确实来了。它们越来越喜欢这个地方了。

但过了几天，当我母亲打开烟斗时，她发现鸟儿在烟斗里筑巢了，烟斗的强力吸力把两只鸟儿直接吹了出来，这两只鸟可能已经断了。我们也只好把它们的窝捅掉了。

我的行为和这个美国**的行为多么相似，都是好心反而办了坏事。我们热爱动物和大自然，但大自然的生物有自己的生活规则。我们不能想当然地根据自己的喜好破坏这�