小学三年级语文课件教案

小学三年级语文课件教案系列。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过整理，小编为你呈上小学三年级语文课件教案系列，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小学三年级语文课件教案(篇1)

一、教学目标：

1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三、教学准备：

1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。

2、教师制作课件。

四、教学过程：

(一)创设情境，导入解题。

1、课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

2、非常高兴今天能和我们四(2)班同学一起学网络等)；(3)联系生活实际理解或请教别人。]

4、现在你能利用上述的解词方法来理解这些词语吗?[出示诗歌]

集体交流。[相机出示“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”的解释]

5、理解了重点词意，现在就请你准备迎接挑战，说说诗句的意思。你可以独立思考，也可以跟前后左右同学一起讨论。

6、交流理解诗意：[出示全诗]

(1)第一句：

A、谁来挑战第一句?(在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。)

B、指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受?(板书：热闹、喜庆)指读(2人),男女分别读。

(2)第二句

A、谁来挑战第二句?(春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖。)

B、组织交流：理解“入”。这“温暖”仅仅指的是人们身体上的温暖?(心里还充满了希望。)

C、指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受?指读(2人)小组读。

(3)第三句

A、谁来挑战第三句?(千家万户都照进了温暖而光亮的太阳。)

B、指导朗读：太阳给人温暖、光明与希望，能读出这种感觉吗?指读(2人)，齐读。

(4)第四句

A、谁来完成最后的挑战?(每年春节时人们总要用新春联换掉旧春联。)你知道春节贴春联有什么含意吗?(辞旧迎新，表达祝福)强调理解“总”。

B、说到春联，课前老师请大家回去搜集几副，谁带大家欣赏一下?指名说。

老师这里也有几副，我们一起欣赏[出示春联]

(5)小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。《元日》这首诗更让我们感受到了新春佳节的热闹、喜庆，谁能完成更大的挑战，连起来说一说这首诗的意思?

(四)体悟诗情，赏读背诵。

1、师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹、喜庆的场面?放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，这都是春节时的给大家介绍一下。

2、一声声爆竹、一杯杯美酒、一张张春联，一碗碗热腾腾的饺子，还有那崭新的压岁钱……同学们根据诗文，又结合自己的生活充分感受到了春节那欢乐的情景。其实，不仅“诗中有画”，诗中还有“话”呢。[出示：诗中有话]

诗人王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。[出示：写作背景]

3、引导朗读：可以说，《元日》这首诗是王安石这位胸怀远大的宰相对国家和人民最为美好的祝福。[出示全诗，教师配乐朗读]

你能把诗人的这份美好祝福读出来吗?自由练读，指读，齐读[配乐]。

4、理解了诗意，我们和诗人共同感受到了春节的热闹与欢快，让我们一起背下这首喜庆的诗吧。请大家接受挑战。[出示：挑战三]

5、指名背，会背的齐背。

(五)巩固理解、拓展延伸。

1、师：三关挑战下来，我们四(1)班的同学们真是了不起，但老师还想考考大家，请接招。

2、课堂练小结：这节课，我们共同学板书设计：

元日 【宋】王安石

农历正月初一，即春节

热闹、喜庆

小学三年级语文课件教案(篇2)

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入

1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物?

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三四个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

小学三年级语文课件教案(篇3)

教学目标：

1、学会本课8个生字及新词，认读10个字，学思想感情。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，体会并学重点是理解最后两个自然段，体会少年当时的动作及表情，理解“热那亚少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去?”

难点是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。有感情地朗读课文。

教具准备：

易错生字，新词卡片；课件一：反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片；课件二：第四自然段的文字课件；课件三：最后两个自然段的文字课件。

教学过程：

第一课时：熟读课文，学出自然段，初步了解课文讲的是一件什么事。(略)

一、复二.齐读课题，激发情趣：

1、谈话：课前我们初读了课文，认识了一位少年朋友，他就是：(指板书)

2、齐读课题：意大利的爱国少年。

三、初读课文，整体感知：

1、由学生指名分段读课文。其他同学认真听，听完之后说说你对这个少年产生了怎样的情感?

2、自由谈感受：你对文中的少年产生了怎样的情感，并把有关词语板书出来。(老师根据学生说的不同方面的感受，让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分别写在黑板两侧作为副板书，再进行归类。)

4、自由读课文，边读边思考：有什么不懂的问题?画上问号。

5、利用工具书或问周围的同学试着解决所提问题，如果还解决不了一会儿向全班提出。

6、再次质疑，老师板书学生问题：

(1)少年那么需要钱，为什么还把它扔回去?

(2)那些人好心给少年钱，他却用钱砸那些人，是不是没有礼貌?

四、品读课文，感悟文中描写少年穷困，悲惨的语句，有感情地朗读有关语句。

1、导入，引发思考：根据我们对课文的了解，这个少年需要钱。

2、投影：少年()需要钱。问：他不仅需要，而且是怎样的需要?(极为)(特别)(万分)。

3、你从哪些地方感受到的?默读课文，用曲线画出有关语句。

教师根据学生所读的语句可采取以下方法导读：

(1)课件出示“衣衫褴褛”的少年形象，理解词义。激发情感。

问：看到这样的一位少年你想到什么呀?把你的感受读出来好吗?

(2)课件出示文字：他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。：

问：读到这里你心里又想到什么?(学生可能会说：真可怜!真不容易!)读出你的心情。

(3)课件第二自然段文字(略)：学生自由练引导学生结合“那些人”的做法理解“低声”，捡”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。(虽然钱是被人扔过来的，虽然他心里不高兴，但是他顾不得了，他太需要钱了)

(5)板书：扔

愿意读读吗?

(6)小结：一个十一岁的少年就经历了这样的悲惨遭遇，太可怜了!此时，他最需要的就是什么?

(7)板书：钱

(8)有了钱就可以怎样?

五、研读表现少年爱国的部分。抓住词语，展开想象，感悟少年的内心，读出感受。

1、导入：少年如此需要钱，但他得到钱后为什么又扔回去了?

2、板书：扔

3、文中哪句话告诉了我们原因?浏览课文，读出找到的语句(最后一句)

4、课件出示：虽然()，但是()，所以()。

5、引导学生用关联词语回答问题。也可以用其他的关联词语(尽管——可是——因此——。)〔点评〕：教师要善于利用教材中的可训练点适时适度地加强语言训练，提高学生运用语言的能力。

6、你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪些做法?自由读。画出有关词语。

7、自由结合，小组讨论，交流，选择自己喜欢的方式进行汇报。(谈看法，抓词语，朗读，表演等。)

8、引发争论：少年的这种做法是不是不礼貌呢?(引导学生感悟“那些人”的做法。再次感受少年对祖国的热爱。)

9、再塑人物形象：课件出示“衣衫褴褛”图，问：开始我们心中出现的少年令人怜悯，同情。此时你心目中的少年又是怎样的形象呢?如果让你再画一幅画，你准备怎样画?

课件出示几种图像，启发学生想象，从而树立起人物在学生心中的形象。

10、总结升华：爱的力量是无穷的'，正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛，贫穷无助的少年在金钱面前显得高大，坚强，勇敢。面对这样一位少年你想用什么方式表达出你的敬佩之情呢?

小学三年级语文课件教案(篇4)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。

2、学思想感情。

教学重点：

估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点：

这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。

教学准备

投影片、生字卡片、网络资源、课件

教学时间：

3课时

教学过程

一、第一课时(预提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学二、(第二课时)课堂教学过程

(一)调动积累、激趣揭题。

师：通过上一节课的预总结)今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发(VCD，空中鸟瞰西湖)

(二)凭借想象，指导初读。

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文。

(1)要求借助拼音读准生字字音。

(2)要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

(3)再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景?

(三)质疑问难，指导朗读。

1、教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?

2、学生提问。

3、教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画?是人间仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?让我们步入西湖。

(四)精读课文，深入西湖(结合演示文稿教学)

1、出示第一自然段：

师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说()。(朗读第一自然段)结合图片理解“明珠”的意思。

2、出示第二自然段：

师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。(学生自读)

(1)第一句：山峦(结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画)

(2)第二句：湖面(结合图片欣赏)

(3)第三句：白鴎(结合图片欣赏)

朗读体会，指导背诵(课件提示背诵)

3、出示第三自然段

过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。

(1)学生自读

(2)分句指名读：

师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。

(3)分句朗读分析：(课件相应演示各景点)

第一句：鸟瞰西湖周边，理解“绿色镶边”

第二句：孤山景

第三句：苏堤和白堤

第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩

A、三岛全景

B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月

C、湖心亭

D、阮公墩

第五句：青山白云的倒影

体会朗读

4、出示第四自然段

过渡：傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖?(夕阳斜射图片)

过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。(春江花月夜)配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。

(1)学生配乐朗读体会

(2)夜西湖美景(课件相应图片演示)

(3)找出比喻句，学小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，(课件)就是说，西湖的景色不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢?

第三课时：拓展延伸

1、提供相关网址，让小学生自由发挥，浏览网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。

2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探索西湖的兴趣。

小学三年级语文课件教案(篇5)

教学要求：

1、学思想感情。重难点、关键能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

课时划分两课时

第一课时

一、说春节，谈北京。

1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。

2、说说对北京的认识。

3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢?

二、自读课文，合作认字yJS21.Com

1、教师提出要求，学生读课文。

(1)找出课文的生字词语。

(2)给每个自然段标上序号。

2、学三、整体感知，理清条理

1、指名分段读，其他评价。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读，完成练四、激发兴趣，小组合作学第二课时

一、复二、反馈自学，理解课文，体会情感

(一)体会开始时的忙碌、快乐。

1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前)

2、集体反馈，人们都干什么呢?(学生自由反馈)

3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们)

4、大家一起读一读课文2—5自然段。

5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐)

6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢?

(二)体会高潮时热闹。

1、指名反馈：时间?

2、指名读一读，其他思考：高潮时的特点是什么?

3、指名反馈：热闹。

4、再读一读，讨论、交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的?

5、学生自由反馈。

6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展)

8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢?

10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动?

(二)体会结束后的忙碌。

1、全班齐读课文最后一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了?

3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延伸

1、感情朗读，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗?

2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记(读得正确，蹦出一只小鸭)。

3、揭示课题。(最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象)。师：哟，它是谁呀?请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲)，板书课题。

(评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学二、自主阅读，感知形象

1、自主阅读。师：丹麦的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的?请用“——”勾画出有关句子。

2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。

丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。

(评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练三、细读体验，互动交流

(一)自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单(第三自然段)。

1、自读勾画。课文的哪些地方最感人?用“——”画出有关句子。

2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么?

3、互动交流。

(1)小组内交流；

(2)相互评议。

(3)联系上下文理解“孤单”一词。

(二)渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活(第四、五、六自然段)

1、渲染气氛。(看动画)师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢?

2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样?

3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么?

4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。

(三)观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。

1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么?(抽讲)

2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢?

3、理解词语。联系上下文理解“羡慕”。(生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕)

(评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。)

四、拓展思维，放飞情感

1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗?

2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。

3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样?有感情地赛读课文第七自段。

4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢?

小组内交流，谈谈自己的感受。

5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗?也想变成美丽的天鹅吗?好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧!

(评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。)

五、课外延伸，丰富知识

1、推荐安徒生童话故事网站。

2、小组合作自编自演童话故事。

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关于小学三年级科学教案系列

幼儿教师教育网专题“小学三年级科学教案”推荐内容。

关于小学三年级科学教案 篇1

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物变化是生命体特征之一。

过程与方法：

能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。

情感、态度、价值观：

能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观察植物变化

我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。）

讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样变化呢？

二、观察叶生长变化

可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶其他变化。

从一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

从一片树叶颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三、实地观察记录植物茎、叶

1、活动：根据讨论结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、交流：汇报我们观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？如果以后测量得到数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？

四、记录一种植物变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择那棵树或草，观察它们在秋冬季变化，一个月观察一次，把观察结果记录在表中，你能做到吗？

关于小学三年级科学教案 篇2

第一课 我看到了什么

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学的重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学的难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学的准备】

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学的过程】

一、引言

二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树

第二课 校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学的重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学的难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学的准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学的过程】

一、观察树木的方法

二、观察记录一棵树

三、整理我们的观察记录

第三课 大树和小草

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学的重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学的难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学的准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学的过程】

一、认识常见的小草

二、观察记录狗尾草

三、比较樟树和狗尾草

四、整理相同和不同

关于小学三年级科学教案 篇3

【教学目标】

科学概念：

树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定环境里，有一定生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。

用实物来补充语言描述不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。

【教学难点】比较讨论树木相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、观察树木方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗？（先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树高度等）

2.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现？

生：这棵树真大！看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。

（拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。最好能贴上收集到实物标本。

三、整理我们观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗？

3.比较我们观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树生长需要什么样条件？

不同树有什么相同和不同？

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。（对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

树不同之处： 树冠有大小 树干有粗细有树皮光滑，有粗糙 结果实不一样 叶片不一样 ……

板书设计： 树相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

关于小学三年级科学教案 篇4

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体共同特征。

大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱护小草，不践踏不草意识。

【教学重点】找大树和小草相同点，体会陆生植物生命体特征。

【教学难点】看懂维恩图表达方式。

【教学准备】

分组材料：几种常见小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大树木，还有低矮小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园哪些地方？

2.教师指导：对不知名小草怎么认识？提供认识方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它果实串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同草，找出它们相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

3.交流汇报：樟树和狗尾草相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样茎叫木质茎，像狗尾草一样茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草不同之处，记录在下面圈图非交*位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面框内。（这是教学重点）

3.总结：从以上唯恩图表达内容中我知道了树和草共同点有根茎叶，有会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们具体结构特征也各有不同。（唯恩图作用是梳理学生观察比较结果，形成比较明确概念，并显示这些概念之间关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体特征，从而指向本单元核心概念。对概念内涵梳理还得从学生实际出发。）

关于小学三年级科学教案 篇5

1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：

1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的校园

里的植物名称 生长环境 生长特点

（可以写也可以画） 高矮排队

（按由矮到高顺序排出）

……

3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物

1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

三、认识植物多样性，给植物分类

1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

关于小学三年级科学教案 篇6

【活动目标】

1.发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同科学现象。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

【活动准备】

1.幼儿操作材料：

①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的珍珠奶茶吸管1根。

②分组操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，一角面值的硬币若干枚，记号笔1支。

2.教师操作材料：

①"小鸡出壳"桌面教具一套。

②PPT课件、多媒体设备；③统计表一张。

【活动过程】

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》（附后），引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？

2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴"啄"蛋壳，寻求答案。

①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

②幼儿模拟操作，得出"鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳"的结论。

3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

①鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢？

②幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短讨论。）2.请幼儿观看PPT课件中的实验演示，发现"力的分散"现象。提问：把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到"蛋壳"上怎么样了？

3.教师边借助图示，小结"薄壳结构原理"。

三、教师引导迁移，幼儿运用经验1.教师指着图示上的"⌒"，提问：这个拱形像什么？你在生活中有没有见过这样形状的物体？

2.运用PPT，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

四、教师激励探索，幼儿比较统计1.请幼儿分别在"大河"与"小河"上建筑一座平桥和一座拱形的桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

2.引导幼儿结合记录，比较、分析两种桥的利弊，发现新的问题。

①哪座桥比较牢？为什么？

②拱桥它有什么不方便？（太陡、费力。）怎么办？

附：

▲"薄壳结构原理"简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。

▲故事《小鸡出壳》

"叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀？还是让我去帮帮她吧！"鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，"笃笃笃、笃笃笃"，啄着啄着，忽然蛋壳裂开了！从里边走出了可爱的鸡妹妹。鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说："妹妹！妹妹！是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我？"可鸡妹妹却并不高兴："谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的！""不对！是我帮你啄破的！""不对！是我自己啄破的！""不对！不对！不对……""不是！不是！不是……"她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳？

最新小学三年级教案设计系列

老师都需要为每堂课准备教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升，如何写出一篇好的教案？今天幼儿教师教育网编辑整理了最新小学三年级教案设计，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

最新小学三年级教案设计(篇1)

人教版小学语文实验教科书在９篇课文的后面安排了“资料袋”，“其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。”在实际教学中，我们该如何把握特点，用好、用活资料袋，提高教学效率呢？

一、注重整合，让资料袋“物尽其用”

本册教材的设计较为充分地体现了“整合”的课程理念，资料袋不是“单纯的资料”，而是课文学习的有机组成部分。基于这样的认识，教师研读教材之后，分析每一个资料袋的作用，将资料袋的使用与课文的学习结合起来，就能引导学生用好资料袋，使其“物尽其用”。

【案例】 《奇怪的大石头》一文之后的资料袋为学生提供了李四光经过长期研究，为祖国摘去“贫油国”帽子的资料。学生通过这个资料，反过来再读课文，就能够知道李四光之所以取得巨大的成就，跟他小时候善观察、爱提问是分不开的。《我不能失信》之后提供有关宋庆龄简介，《孔子拜师》之后提供的关于孔子的介绍，都属于类似的安排。引导学生学习这些资料，可以课前预习，为学习课文做铺垫；也可课后延伸，让孩子感悟伟人的成功与儿时的因果关系，增强自身的学习动力，觉得自己“也可以那样”。

整合的课程观，还要求学生将资料袋中的资料进行整理，最终变成“自己的东西”，丰富语言积累，从而“一物多用”。

二、鼓励创新，让孩子成为资料袋的主人

教师在引导学生学习利用资料袋的时候，应该充分发挥学生的主观能动作用，强调“可以这么用”“也可以那样用”，还要引导思考“怎样用最好”。在本册的九个资料袋中，由于资料内容的差异，使用时方法应该灵活多样，鼓励学生创新思维。

【案例】 《我们的民族小学》一文课后的资料袋，为孩子们展现了丰富多彩的少数民族生活的场景，生动的画面可以丰富他们融入民族大家庭的幸福体验孩子如果想知道那些少数民族同胞在做什么，也可简要涉及，让想知道的同学课前查阅其他资料，比如阿昌族同胞吹起动听的葫芦萧，傣族姑娘挑起可爱的竹篓等等。只要孩子们感兴趣，也可结合课文进行“我想和（什么族）的小朋友（做什么）”的说话训练，激发学习的兴趣，还可以让孩子说说“我还知道……”。

在引导孩子学习使用资料袋的过程中，与口语交际、综合性学习结合起来，有意鼓励创新并注意保护他们的积极性是非常重要的，这样可以把资料袋越用越活，越用越好。

三、培养习惯，让资料袋不断充实

培养学生使用资料袋的良好习惯是很重要的，对于用得好的同学一定要适时表扬，树立榜样，力争让收集资料、合理使用资料袋成为孩子们的自觉行为。教材上提供的资料袋其实不多，这为学生自己动手，收集整理资料，形成自己的资料袋提供了空间。

【案例】 《赵州桥》一文课后并没有提供资料袋，但是如果学生养成了积累资料的习惯，加上教师的引导，他们完全可以自主地通过课外书、网络等各种渠道了解祖国灿烂悠久的“桥文化”，进而加深对课文的理解，激发民族自豪感。这种学习的过程也是对孩子们自身资料袋的补充。如果孩子们查阅资料、收集整理资料的速度加快了，丰富资料袋的工作完全可以在大多数课文学习之前或之后自觉主动地进行。至于本身就有资料袋的课文，比如《蜜蜂》《玩出了名堂》，也可以根据学生的意愿，鼓励通过查阅课外书或网络等形式，进一步丰富资料袋的内容，只是教师关注的不要停留在知识本身，而是应关注收集整理信息的过程和资料的使用。

建议老师们给每个孩子提供一个资料积累专用本，课外资料、妙词佳句都可纳人。教师对孩子自身资料袋的关注，就会激励孩子收集整理资料的热情，长此以往，孩子的语文能力将会得到极大的提高。

四、尊重差异，让资料袋焕发个性光彩

学生由于个体的差异，对于资料袋的使用一定存在差异，这是很正常的，所以教师应多做“正面引导”，树立榜样，而尽量不要“强行要求”，打击弱势。如果收集整理资料、运用资料袋变成教师强制要求的行为，就使得原本很快乐的学习过程变得索然无味，令学生产生抵触情绪，费力低效。

【案例】 《给予树》课后关于圣诞节的资料，《“东方之珠”》课后关于香港的资料，孩子们一定都非常感兴趣，但这些资料比较少，许多孩子或许已经知道，于是“想知道”，这时教师可以让这部分孩子查阅资料，然后共同交流。对于那些能力相对较弱的孩子，也可让他们尽力而为，告诉他们“可以做得更好”，在与同学资料的“共享”中得到提高。另外，鼓励学生自身资料袋在内容、形式上以及命名、美化方面应尽可能体现自己的个性。

条件允许的话，那些丰富多彩的、个性化资料袋就可以成为一个缤纷的展台，让孩子们在展示中相互学习，取长补短，体验成功。

拿到新教材，我们需要统揽全局，把握教材的特点，把资料袋这一种新的形式放到整个语文课程资料中来加以认识，这样才能在资料袋的使用上灵活自如，不致顾此失彼。

最新小学三年级教案设计(篇2)

小学三年级数学《面积》的教案设计

教学内容：教科书70-74页

教学目标：

知识与技能：体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。

过程与方法：通过观察、重迭、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。

情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关养成严谨治学的态度。

教学重点：认识常用的面积单位

教学难点：理解面积的意义

教学流程：

一、激趣引入

1、游戏引入：同学们，老师这里有两张纸，如果咱们要在这两张纸的面

中进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什么？

2、师小结：纸的面有大有小。

二、探究新知

（一）揭示面积的概念

1、出示实物，引导观察

（1）出示一本数学书和一个练习本，先用手摸一摸它们的封面，再比较一个它们的封面哪个大，哪个小。

（2）组织学生汇报比较的结果。

（3）你再摸一摸课桌的面和铅笔盒的面，它们的大小有什么不同吗？

2、师小结：刚才通过我们的摸和看，我们知道了物体的表面有大有小，我们就把物体表面的大小，叫做它们的面积。师板书

3、认识平面图形的大小：现在我们知道了物体的表面有大有小，那我们以前还认识过一些封闭图形，比方说：“长方形、正方形、圆形、三角形（出示课件）那这些图形有大小吗？（生汇报）

4、师小结：对，封闭图形也有大小，封闭图形的大小，就叫做它们的面积。

5、揭示面积的概念。

物休表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。

（二）认识面积单位

1、引导比较两个长方形的大小：刚才，我们知道了什么是面积，现在，你们每人小组都有两张不同颜色的彩纸，这两张彩纸的面积谁大谁小呢？（生汇报）

2、师：对于这两个长方形的大小，刚才大家有三种猜测，那么到底哪种猜测是正确的？你有办法来验证自己的猜想吗？

3、组织交流

师：为什么要用同样大小的图形呢？不一样大的图形行吗？（生汇报）看来在比较两个图形的面积大小时，一定要用统一的面积单位进行测量。

4、引导动手操作，实际测量

下面请同学们用小正方形来摆一摆，这两张纸的面积到底谁大谁小？（生汇报）

5、揭示面积单位：

（1）的确，为了方便，人们就统一用正方形做为面积单位，（板书：正方形）

可是，正方形有大有小，那究竟用边长是多长的正方形来做为面积单位呢？

（2）生汇报，师板书：

边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，边长是1分米的正方形，它的面积就是1平方分米。边长是1米的正方形，它的'面积就是1平方米。

（3）小结：同学们，这里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我们生活中常用的面积单位。

6、认识面积单位

（1）下面，我们就先认识平方厘米，好吗？

请同学们从学具袋中找到面积是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都举起来看一看。

（2）同学们，看一看，再想一想，在我们身边哪些物体表面的面积大约是1平方厘米。

（3）认识平方分米：

你们能不能从学具袋中找出面积是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交换交换，看看，边长1分米的正方形，它的面积就是1平方分米，再闭上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睁开眼睛，你们能用手来比划比划吗？

（4）例举生活中面积接近1平方分米的实例。

（5）认识平方米

①现在我们认识了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是边长1米的正方形会有多大呢？同学们，你们想看看吗？（老师出示1平方米的纸）它的面积就是1平方米。

②找四名同学上台1平方米。

③例举我们的身边哪些物体的面积是1平方米。

7、揭示课题，并板书

通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位，这就是我们这节课要学习的主要内容，板书课题

三、巩固练习

1、数学书76页第1题

2、数学书76页3-4题

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？（生汇报）

通过今天的学习，同学们的收获可真多，只要同学们在今后的学习中，仔细观察，勤于思考，你会发现更多的数学奥妙！

板书设计

物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。

边长面积

面积单位：正方形1厘米1平方厘米

1分米1平方分米

1米1平方米

最新小学三年级教案设计(篇3)

一.教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3.能有条理、有感情地讲述课文中的故事。

4.理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

二.教学重难点：

能有条理、有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。

三.教学准备：

搜集《笑林广记》中的一则故事，并说说感受。

四.课时安排：

两教时

五.教学过程：

第一课时

一.导入新课。

1.板书：争论

你知道争论是什么意思吗？（激烈的讨论）

2.今天，老师带来一篇争论的故事（补充课题），你们想知道吗？

3.看了课题，最想知道什么呢？（谁和谁争论？他们在争论什么？结果怎样？）

二.初读课文。

1.同学们的问题提得真好，下面就让我们带着这些问题一起来读课文。

2.出示自学要求：

①读准字音，读通句子。

②给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。

③思考刚才所提的问题，到文中去找答案。

3.检查自学效果。

①出示：

充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

采用多种形式读，并提出不理解的词语，待到精读课文时再理解。

②指名分自然段读课文，把刚才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老师给同学们讲了一个《争论的故事》。

第二段：（611）盛老师启发同学们谈听后感想。

3.过渡：盛老师究竟讲了个什么故事？找出文中的有关段落。故事的起因、经过、结果分别是什么？我们一起来读课文第一段。

三.精读课文。

1.读课文第一段，思考：谁和谁为了什么在争论？

（板书：以打猎为生的兄弟俩大雁的吃法）齐读第二自然段。

2.他们是怎样争论的？（板书：争论不休）

相机理解：不以为然争论不休

3.指导朗读第三自然段：分角色朗读、表演读。在读、评议的过程中，重点指导几个反问句的读法。出示：

再好的东西，一煮还有什么味道呢？改为陈述句。，没有什么味道。

烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以为然的语气）

鸭子不是可以烤了吃吗？为什么大雁就不行呢？改陈述句大雁也是行的。（突出弟弟不服气的语气）

4.引读第四、五自然段。

从对话中，兄弟俩各抒己见，争论不休，谁也说服不了谁，于是（生）

当他们都很满意，想去射大雁时，可惜（生）

5.齐读盛老师的故事。

四.指导写字。

倆烤评剖惜笨抓费键

（1）用熟字换偏旁和形声字进行记忆。

（2）教师范写生字。

（3）学生描红，教师个别辅导。

五、作业设计。

1、抄写词语。

2、熟读课文。

3、试着复述、表演生老师讲的故事，并想想其蕴涵的道理。

第二课时

一、复习检查。

出示：充饥味道烤鸭评理剖开可惜浪费

笨蛋抓住关键赞许煮熟真笨原谅

不以为然争论不休烟熏火燎

1.读读以上词语。

2.选择两三个词语说说课文的有关内容。

3.指名复述盛老师讲的故事。

4.指名表演盛老师讲的故事。

5.出示填空题：（指名口头填空，教师用红粉笔填空）

这个故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁争论不休，并跑到村里找人。结果是他俩找到了一个两全其美的办法，可大雁早已飞走了。

6.齐读这句话。

二、精读第二段。

1.听了这样一个争论的故事，大家肯定有不少感想吧！说给同桌的小朋友听听，互相讨论讨论。

2.现在谁来谈谈自己的感想？师生交流。

3.你们真聪明，有这么多好的想法。我们赶紧来读读课文中是怎么写的！我请四位同学开火车读读这四句话，要注意读出不同的语气。

4.学生读一句，教师出示一句。谁能告诉大家，最后这儿用上省略号有什么作用？用上两个省略号呢？（表示后面还有很多喝多感想没有写出来。）

5.齐读最后一个自然段，联系上下文说说聚精会神赞许的意思。为什么盛老师不时向同学们投去赞许的目光？

6.指导朗读。

三、总结全文。

7.分角色朗读第二段。

8.小结并再次出示：无论做什么事情都要抓住时机，不能浪费时间，关键在于先做起来。

9.《笑林广记》对事态人情之讥讽，秒趣横生，令人忍俊不禁，但笑过后也能令人深思，有所感悟。

四、练习说写一个片断：先说一说，再写一写。

《饭桌上的对话》、《电视机前的谈话》、《课堂上的一次争论》、《课间游戏》要求自选一题或类似题目，重点写对话，要根据人物动作神态适当使用提示语。

五、作业设计。

1．合作编课本剧，并排演，准备参加表演比赛。

2．读《笑林广记》中的故事，概括所读故事的内容，并写出蕴涵的道理。

六.板书设计：

25争论的故事

雁来

想射做任何事都要抓住时机，

争论不能浪费时间，

评理关键在于先做起来。

雁飞

最新小学三年级教案设计(篇4)

教学目标：使学生初步认识，了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点----快速挥臂，提出难点----方向性。

教学内容：原地投掷纸团

教学步骤：

一、创设情景，引入新知

观看动画短片“讨厌的马蜂”

教师提问：怎样把树上的马蜂窝打下来?

二、集中注意力练习“”猜猜看

教师提问：同学们喜不喜欢动物?下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物?再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。

三、全身练习“击掌操”

以简单动作的简单组合为主，听音乐节奏，模仿老师的动作一起练习。

四、诱导练习“掷纸飞机”、“甩纸炮”

学生自由练习，在练习的过程中动脑筋思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”、“怎样纸炮才能甩得很响”，并找出答案。

五、模仿练习“打马蜂窝”

投掷靶上的“马蜂窝”高低不等，表面带粘性，如果“石块”打中目标，即被粘住。投掷线为三条，学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标、投掷距离进行练习。

六、观看“原地投掷轻物”教学录像。

教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。

看准马蜂窝，用力向前掷。

突出重点：快速挥臂。

七、纠正投掷出手角度练习“穿越花环”

提出难点：方向性----前上方

八、游戏：“谁先坐”

游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停，每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。

放松韵律活动：“小白船”

最新小学三年级教案设计(篇5)

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【教学目标】

1.培养学生听、说、读写字母Rt,Ss,Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi

2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固A-T的字母。

【教学重点】

听、说、认读字母RrSsTt，体会字母在单词中的发音。

【教学难点】

1、字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

2、按一定的顺序排列所学的字母。

【教学准备】

1.教师字母头饰、学生分组RST头饰。

2.教师和学生的五组大小字母卡片。

3.RST的字母描红卡。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

课前欣赏：ABCSONG

Step1:Warm-up

1.Freetalk

Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每组的学生一起（简单的交流，让学生很快的融入到课堂中，和老师做好简单的师生互动。）

2.SingasongABCsong课件呈现

T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.

T:Howmanylettersarethereinthesong?

T:Wehavelearnedhowmanyletters?

T:Let’srecitethelettersfromAtoQ

活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)

Step2:presentation

T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.课件出示ler’ssay内容。

1、学习Rr

（1）先看课件学习Rr，利用头饰和学生打招呼，Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.

（2）教师领读R的发音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.

（3）老师领读单词以及字母在单词中的发音，渗透一点音标知识，让学生有初步的接触。

（4）Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..开拓学生的思维。

（5）ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.

(6)you’regroupR

（给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，本组位R组也正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励是该字母的小写字母，在评价学生的同时操练了所学的内容。）

2、Ss,Tt的学习方法同上。

3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy

利用字母描红卡训练，先观察笔顺在进行描红。同时教师进行RrSsTt的板书。

4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先进行一个小小的比赛，让学生尝到小组合作的力量。

Step3:practice

最新小学三年级教案设计(篇6)

教学内容：

1、前滚翻交叉转体1800

2、障碍赛跑

教学目标：

1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。

2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。

3、激发学生积极思考及探究*，培养学生团队合作和创新意识。

器材设备：海绵垫子若干块。

教学过程：

一、玩玩乐乐

1、小游戏

2、跟我学小组合作练习自锻练习，师生共同练习.

二、前滚翻交叉转体1800

1、连续前滚翻

2、前滚翻交叉转体1800

3、星星擂台赛学生寻找答案

学生示范

学生自述观点

学生选择方法

问题探讨：

教师引出问题引导学生探究练习，问题探讨信息收集

师生演示

教师巡视个别辅导，学生观察辨谈区别，学生自锻.

三、游戏

障碍赛跑

最新小学三年级教案设计(篇7)

学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。

3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。

教学重点和难点：

重点是找出四边形特点。和能够根据四边形的特点对四边形进行分类。

难点掌握长、正方形的特点。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、谈话：同学们发现了吗？我们的校园越来越美了。有花有草，还有各式各样的石头，这样的校园你们喜欢吗？光明小学的校园也很美，让我们一起来看一下。（出示主题图）

2、仔细观察，你能发现哪些图形？

3、大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形，还有不少的四边形。听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交交朋友。（板书：认识四边形）

（一）预设学生行为

学生观察，发现三角形、圆形、正方形、长方形和一些不认识的图形（四边形）

二、初步感知，发现特征

1、初步感知

其实，刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。

试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？

2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形。（课件出示）

重点判断：是不是四边形。

3、现在你能说一下，四边形有什么特点吗？

4、考考你：判断老师手里拿着的图形是不是四边形。

强调：只要有四条直的边和四个角，这个图形就是四边形。

（二）预设学生行为

学生初步概括：四条边，四个角等等

再次概括：有四条直直的边，有四个角。

学生判断并说出理由。

三、感受四边形

找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的。

（三）预设学生行为

书本的表面，红旗的表面等等。

四、四边形的分类

1、四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。（课件出示六种四边形）你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。

提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……

2、刚才大家在分类的时候，很多同学把两个长方形和一个正方形分在了一类，说明它们是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？

我们可以用三角板来量量角，也可以用对折的方法来比一比边。

3、课件演示，得出结论。

（四）预设学生行为

同桌交流。

全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。

1、按是不是直角分两类

①四个角都是直角的

②不是四个角都是直角的

2、按边的长度关系分

（1）①四条边都相等

②对边相等

③四条边都不相等

（2）①对边相等的

②对边不相等的

……

学生试着说特征：四个角都是直角……

学生操作。

五、巩固拓展

1、小猴子吃桃子（课件）

2、画一画

画一个任意四边形。

画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。

画一个对边相等，但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗？下节课我们一起来认识它。

（五）预设学生行为

在练习本上画一画。

最新小学三年级教案设计(篇8)

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱准。

教学流程设计：

环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。

通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

二、谈话导入

1、师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、学生间交流内心感受。

2、学生交流尊师的做法。

新课展开

听唱歌曲

1、这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2、请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。

3、下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？

师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。

4、让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词

1、初次聆听歌曲。

2、生边跟音乐哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3、熟悉歌词，体会歌曲中的情绪。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌词按音的高低排列，形象、直观地引导学生掌握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。

学唱歌曲

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生跟钢琴哼唱。

3、带上歌词跟琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。

从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。

2、为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。

4、请生上台演唱歌曲。

1、跟着音乐演唱歌曲，体会神秘急切的感觉。

2、练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。

小学三年级科学课件教案合集

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 学生反应的改变可以帮助教师更好地掌握课堂进度。小编特别编辑了“小学三年级科学课件教案”，请阅读后分享你的朋友！

小学三年级科学课件教案 篇1

教学目标：

（1）科学概念。

①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）科学探究。

①观察和辨认不同的材料。

②用词语描述常见材料。

③调查材料在日常生活中的应用。

（3）情感态度价值观。

发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。

学习成果：预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

学习成果评价：

（1）概念发展。

层次①：学生不知道周围的物体是由材料做成的。

层次②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同。

层次③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）探究能力。

层次①：学生能感知身边的材料。

层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。

层次③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。

教学背景：

从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。在研究材料的活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。

教学准备：

①用各种材料做成的物品。

②课件（古代材料和现代材料）。

教学过程：

1、谈话导入。同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。（板书课题）

2、调查了解身边的材料。

（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。

（2）看来同学们观察得非常仔细，判断得也很准确，下面我们小组合作完成两项调查。调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的，边调查边记录，小组讨论调查哪里的物品，到老师这里取记录单。学生活动，教师巡视。

（3）调查结果展示汇报。

（4）小组交流：材料在我们的家庭生活中又有哪些应用？

（5）通过上面的活动，你有什么想法。

3、探究材料的特性。在我们周围，很多物品都是由多种材料做成的，比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料，那不同的部位为什么要用不同的材料呢？下面我们就任选一种材料进行研究，看一看每种材料有什么特点，它们在制作物品时有哪些优点和缺点。

（1）小组讨论，到前面取材料。

（2）学生活动，探究材料的特性。

（3）汇报交流。

4、拓展延伸。材料无处不在，说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。

（1）思考：如果没有材料会怎么样？

（2）课件出示：古代材料和现代材料。

（3）总结，提出希望。

小学三年级科学课件教案 篇2

教学目标

1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2、能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。

3、情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。

教学难点分析

1、教学重点：观察和辨认身边不同的材料；

2、教学难点：用适当的词语描述木材的特性。

教学课时

1课时；

教学过程

一、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么东西做的？（板书学生说到的几种材料）

这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：课题）

2、出示单一材料做成的物品——尺子：认识吗？它是由什么材料做成的？（板书：塑料）

3、出示几种材料做成的物品——眼镜：认识吗？它是由什材料东西做成的？还有吗？（板书：玻璃、铁）

4、小结：看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？

二、我们知道的材料

1、生活中你还见过什么材料。（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）

2、说说有这种材料做成的物品。

三、调查身边的材料

1、我们身上的物品

在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？我们不妨来调查一下。在调查前请大家先来看几点提示：你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。同一物品名称不要重复。碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。

（1）活动开始

（2）汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。

师：你能具体指一下这个物品吗？

师：大家对他们小组的调查还有什么看法吗？

师：对于这些物品，谁能说说自己的看法。

2、观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？

通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？大家可以把调查记录在老师发给的表格中。

（1）活动开始

（2）汇报交流

大家对他们小组有什么不同意见吗？看来大家都能熟练的找出做成物品的材料，接下来我们在做个游戏。

先听清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？

门、窗、椅子、灯……

四、小结

通过刚才的调查，我们发现，在我们的周围有这么都材料、物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。

1、各种材料的特点

这些材料，你觉得它们有什么特点吗？比如说，我们穿的.衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？

我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料，每小组可以选择其中一种材料进行观察。小组代表领取材料。

（1）活动开始

（2）汇报交流

小结：你们说的这些特点都是真的吗？我们将会在接下来的科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点，相信同学们通过自己的研究能顺利的找到你们想要的答案。

2、今天这节课你有什么收获？

课堂练习

1、观察并记录制作周围物品的材料，请在相应材料下打“√”。

物品名称使用的材料：塑料纸布金属木材玻璃

2、通过统计，_________、_________、_________是我们身边使用最为广泛的三种材料。

3、写出你知道的木材的特性：

4、选择题

（1）我们身边的物品大多是用（）材料制成的。

A、、一种B、两种C、两种以上

（2）我们吃饭用的碗大多是用（）材料制成的。

A、纸B、塑料C、金属

D、木材E、玻璃F、、陶瓷

作业安排

1、课后将相应的科学活动手册填写完整；

2、不同材料给我们生活带来不同使用价值，写一篇我们生活周围与材料有关的随想。

自我问答

问：在处理一些学生小组合作调查的环节中，需要注意些什么问题？

答：要大胆的放手，不要让学生在生活中探究材料的时间和空间上有所局限。所以在整个教学过程中，对科学课探究活动要有更新的认识，让学生参与活动、主动参与活动、自主参与活动，要注重培养学生在生活中学习科学，探究科学的精神。

小学三年级科学课件教案 篇3

今天我说课的内容是新教科版科学三年级上册第四单元的第三课《谁流得更快一些》。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。

一、说教材

本课是《水和空气》单元的第三课，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。本课的公平实验，主要是让学生在保持滴流板倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、物体表面光滑程度一致的情况下比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。本节课只有一个活动，就是通过在滴流板上比赛三种液体流动得快慢，得出结论，内容比较简单。

二、说学情

三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，肤浅的，但是有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。还有三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课都要注意培养。

三、说教学目标

依据学生的年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：

1、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。

2、过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。

3、情感态度价值观：认识到公开的、民主的讨论有利于辨识实验的准确性，形成良好的科学习惯。

四、教学重难点

重点：用对比实验进行液体流动速度的比赛。

难点：设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验。

这个难点也可以说是重点，要花较多的时间引导学生想办法，打开学生的思维，设计出一个公平的比赛方法。这个难点解决好了，后面的实验就水到渠成了。

五、说教法

本节课主要采用比赛激趣法、问题讨论法，实验探究法进行教学。以比赛激趣贯穿整节课的教学，激发学生学习的兴趣；围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论的办法，发展学生的思维；通过实验探究法，指导学生学会规范的实验要注意它的公平性，也就是要学会设计一个控制除变量之外其他条件保持不变的实验，这是今后实验科学性的保证。

六、说学法

有效的学习活动，不是单纯的模仿和记忆力，而是一个有目的的，主动构建知识的过程，为此，我们要重视学生学习方法的指导。在本课中我指导学生学习的方法为：观察发现法、、动手操作法、自主探究法、合作交流法，让他们在看一看、想一想、议一议和做一做等一系列活动中感知液体的流动速度与其本身的黏度之间的关系，并且学会设计一个能够科学探究的实验。

七、课前准备

每个小组：一小杯水 一小杯油 一小杯洗洁精 1块滴流板 三个滴管 毛巾一条 实验记录单

教师：三根吸管、三根木棒、三个底部打洞的杯子、一块大的玻璃片

八、说教学过程

（一）情景导课

同学们，你们都听过《龟兔赛跑》的故事吧？为了比赛公平，乌龟和兔子要怎么做？（站在同一起跑线上、同时跑、在自己的跑道上跑）今天我们也来进行一场特殊的比赛，参赛选手是（实物展示）洗洁精、食用油和水。（板书并课件出示）

（意图：我从学生喜欢的故事导入，是希望能在课的开始就激发学生的学习兴趣。）

引出：这三种都是液体，它们都会流动。

（二）设计流动比赛

1、猜测：水、油、洗洁精流动的速度一样快吗？谁会流得更快一些？为什么？（板书课题,课件出示）

2、学生猜测，要求学生说出猜测的理由（你为什么这样猜？）。把学生的猜测板书，并且说明用序号1、2、3表示。

(意图：科学课注重使学生的思维得到发展，所以我不仅让学生进行猜测，还要他们说说猜测的理由，学生就会根据自己的生活经验说理由，这样还可以测一测学生的前概念。）

3、设计实验：我们怎样才能证明自己的猜测是正确的？看来我们要设计一个比赛的方法，而且这个方法还要公平。（板书：比赛 公平）这个比赛该怎样进行呢？（课件出示思考题）（或：可以把这三种液体放在什么器材里进行流动比赛呢？）

4、学生自由发表，预设如下：

（1）杯底打洞，看三种液体谁先流完。（出示杯子。给你三个杯底打洞的杯子，你会怎样比？）

（2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动）。（给你一个大的玻璃片或者木板，你会怎样比？）

（3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到）。（出示吸管。给你三根一样长的吸管，你会怎样比？）

（4）搅动杯子，看水和油的流动快慢。（给你三根木棒，可以搅拌液体，你会怎样比？）

（5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口。

（6）……

（意图：这里要想方设法打开学生的思路，让他们设计出各种各样的比赛方法来。我只预设了以上5种，谁知学生能想出许多老师都没有想到的方法。比如有的学生说，把液体滴在三根绳子的上端，比较谁先流到绳子的下端。有的学生说，把它们都滴到三个杯子口，看谁先流到杯子的底部。如果学生想不出办法，老师就要适时引导，比如拿出相关的器材如玻璃片、吸管等来提示学生，给你这样的材料你会怎样比，学生就会设计出比赛方法来了。这里还要注意引导学生设计出公平的比赛，贯彻公平原则，严格控制除变量之外的其他条件的相同，强化公平意识。所以当学生没有涉及到比赛的公平性时，老师要及时提示，三根绳子的长度要怎么样，要不要同时滴等。如果引导得当，学生就会想出很多方法，这个环节就会成为本节课的精彩之处。）

（三）确定在滴流板上流动的比赛方法

1、评价过渡：刚才大家想到了这么多的好办法，真棒！今天，我们就选择一种科学的方法——滴流板进行流动比赛。

2、既然是比赛，肯定要做到公平公正，刚才同学们也都提到了。让我们再来看看，如果在滴流板上比赛，我们该注意什么呢？

3、组内交流，讨论后再集体交流，完善比赛规则，同时教师可以随机做实验演示。预设如下：

（1）同一物体的表面上（其实这个在前面条件是统一用滴流板已明确）

（2）液体的多少要相同——怎么做到相同的液体（强调只滴一滴或2滴，不要滴太多。）——引出滴管使用（老师带来了一个小帮手，就是滴管。课件出示滴管使用方法。教师同时演示。）（提示：滴管用完后要轻轻地放入杯子里，滴管和杯子上贴的颜色要对应。红—水；绿—食用油；蓝—洗洁精。同时板书）

（3）同样的高度、同时流动。怎么做？——（课件并实物出示滴流板）观察滴流板，怎么比赛？介绍凹槽，就像我们跑步比赛中的跑道，我们将液体滴在凹槽的顶端，一拿起来，就可以让它们同时流动了。液体滴在同样的位置，保证了同样的高度。一共有9道，一次用几道？可以做几次？为什么要做这么多次？引出重复实验的必要性：多做几次，排除偶然性，使结果更准确。由于时间关系，这节课只要求同学们做2次实验。（第一次用前面三道，第二次用接下来的三道。）（提示：滴液体的时候滴流板该怎样放？平放在桌子上，滴完了开始比赛时再把它拿起来。）

（意图：提醒多进行几次实验，培养了学生排除偶然性，提高科学性的意识。）

（4）同一倾斜的角度。（教师可随机故意演示侧倾斜）（提示：把滴流板垂直竖起来更明显）

（教师随机板书要点：同样多的液体、同时流动、同样的高度）

（意图：虽然在设计比赛方案时已经提到了比赛要注意公平，但那是零散的，没有系统性。当老师引出用滴流板比赛时，就有必要再让学生详细讨论怎样做到公平，使学生明白什么是同样多的液体、同时流动、同样的高度，课后他们也可以学会设计一个公平的实验进行研究了。）

4、分工：小组里有六个同学，怎么来分工呢？课件出示：（小组分工建议：1.一人负责滴液体；2.一人负责喊“开始”；3.一人听到“开始”，轻轻扶起塑料板一头，让它垂直，使三种液体都流动起来；4.每个人认真观察实验现象并记录。)

（意图：三年级学生刚刚接触科学，还不善于运用小组分工合作的方法，所以老师要强指导学生学会分工合作，有利于学生以后更好地进行科学探究。）

▲5、课件出示“实验建议”：

（1）把滴流板平放在桌子上，用滴管各取一滴或二滴液体。

（2）把液体滴在凹槽的顶端，保证三种液滴在同一起跑线。

（3）把滴流板垂直拿起来，三种液滴同时进行比赛。

（4）仔细观察现象，完成记录单。

（5）实验完成后，整理材料，准备交流。

（意图：实验建议能帮助学生整理刚才大家已经讨论好的实验方法和注意事项，以及起先没有听清楚的学生,使学生接下来能更加有效地进行实验探究。）

6、观察实验记录单，介绍填写方法。先填写好时间和小组、猜测一栏。

（意图：记录单是老师设计起来的，三年级学生年龄较小，有些学生会看不懂记录单的意思，这样会影响学生的观察记录，所以老师有必要向学生介绍这次记录单的填写方法。）

7、材料员领材料，开始实验验证：小组实验，学生同时把结果记录在记录单上，教师巡视。

8、汇报结果：你们怎么做的？有什么发现？每次结果都一样吗？（老师板书结果，课件演示。）（机动：为什么会出现不同？）

（意图：如果有些小组出现不同的结果，老师要留时间让学生思考原因，从而使学生区别出来到底是自己操作不当引起的还是这是液体本身的性质引起的，有利于帮助学生建立正确的科学概念。）

9、思考：为什么水流得比较快，而洗洁精比较慢呢？

11、观察水、油、洗洁精，思考液体流动的速度与什么特点有关？（引导：你们可以用手指轻轻地摸摸这三种液体，感觉有什么不一样?）预设：黏黏的。师：这种黏黏的程度叫做黏度。（师板书）水不黏，我们说它的黏度小，洗洁精很黏，我们就说它的黏度大。这样我们就发现了黏度越大，流动速度越（慢）；黏度越小，流动速度越（快）。 （师板书）

（意图：液体的黏度对于三年级的学生来说还是比较难以理解的，所以我在这里设计了让学生动手摸一摸，感觉它们的黏度是不同的，学生就容易理解了。但同时老师要提示学生，对于不知名的液体我们不能轻易去摸。）

12、小结：液体流动的速度与黏度有关。（课件出示）学生“我们的发现”填写完整。

（四）巩固运用

思考：胶水和水比赛，可能会产生怎样的结果？为什么？（课件出示）

（五）课外拓展

厨房里的老酒和酱油，你认为谁流动得更快一些呢？为什么？回家试一试。

（意图：先让学生当堂比较胶水和水的流动速度，是为了检测学生这节课对目标的掌握程度。因为学生都有生活经验，胶水很黏，所以根据今天所学的知识很容易就能判断出来。而对于厨房里的老酒和酱油，它们的流动速度谁快谁慢，学生是没有生活经验的，提出让他们回家试一试，做到了科学的后续探究，注重了科学探究的连续性。学有所思，学生才能学得更有目的，更有动力。）

板书： 谁流得更快一些

红 绿 蓝

水 食用油 洗洁精

猜测：

实验结果：

比赛 公平 ： 同样多的液体同时流动 同样的高度

小 快

黏 度

大 慢

（意图：这样的板书我认为抓住了这节课的重点，能够更有效地帮助学生建构科学的概念和方法等。）

小学三年级科学课件教案 篇4

教学目的：

1、知道水能溶解一些物质。

2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

3、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。

教学准备：

学生每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、研究“溶解现象”。

1、观察现象，提出问题。

（1）观察砂糖是什么样子的？

（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）

（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？

2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）变得很小了，到水里去了；

（4）变得很小很小，分散到水里去了。

3、设计实验：学生仍然会设计用砂糖放入水里观察；教师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行实验。

4、实验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，静静地观察一分钟，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见紫红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的紫红色。

5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中。

像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。

6、运用知识。

将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一块方糖在水中尽快溶解。

学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。

2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。

教学反思

这节课的目标让学生观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达自己的发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 首先我创设情境，以一杯不知名水导入，引起学生的思考，“这是一杯什么水，我们怎样知道它是一杯什么水呢？”通过运用一些感观，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。再我揭示课题，学生都知道糖是透明的颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了它们的思考和猜测“糖到哪里去了”学生猜测。让学生验证猜测，小组合作完成以黄砂糖代替白砂糖完成这个实验，看糖到底到哪里去了。实验证明糖颗粒变得很小很小，并且均匀的分散在水中。提出“溶解的.现象”这一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深学生对溶解概念的理解。小组合作实验，培训每一个学生的动手能力、观察能力和合作精神。证实实验结果是否和自己的猜测想符合。实验证明，食盐、味精能溶解，粉笔、砂不能溶解。联系生产、生活实际，扩展视野。水能溶解的物体很多，这是水的一个重要作用，人们利用这个作用在生产、生活中做了很多事情。让学生说一说生活中哪些地方运用到了“水的溶解”，认识到水对人们的重要性和科学其实就是我们生活中的点点滴滴。最后，让学生讨论怎样可以加快溶解，课后延伸。

小学三年级科学课件教案 篇5

《小学科学三年级下磁铁有磁性教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

【教学目标】科学概念

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】

为小组准备:

1、磁铁和被测试物品: 木片、橡皮、铁钉、橡皮筋、纸片、小铁夹、小钢珠、铜丝、铝片、回形针、塑料。 (材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。

3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。

【教学方法】：实验法

【教学过程】

一、情景导入：

1、利用玩具导入新课，大家知道生活中哪里有磁铁？

二、磁铁能吸引的物体：

1、磁铁能干什么？（吸引铁），追问：磁铁能吸引这些东西吗？

出示课件，展示物品

小组内讨论一下，把结果填写在实验记录单（一）上，（小组讨论）

展示实验记录单

2、问：要想确定是否被磁铁吸引，有一种最可靠的、最科学的方法是什么？（实验）

3、出示讲解实验步骤（分发实验材料）

4、学生开始实验，交流汇报。展示学生的报告单分类汇总（出示课件）

提示有什么发现？

5、小结。磁铁可以吸引铁质材料做成的物品

我们把磁铁吸引铁的性质叫做磁性

6、老师这儿有4个硬币，猜一猜他们是不是铁做的呢？

（学生猜测）追问：有没有好的方法来验证？（用磁铁）

学生来做演示实验（出示课件分类图）（课件展示硬币的主要成分）

7、下面我们用学过的知识来检测一下它们是不是铁做的呢？（学生做演示实验）

8、磁铁只能吸引铁吗？（投影展示钴和镍）

三、隔物吸铁：

1、拿出玩具，上面放一个回形针，

问：大家有没有直接看见磁铁？（没有）中间隔着东西

追问：隔着这些东西能吸引回形针吗？（出示纸片、铝片、布片）

2、先预测一下。用什么方法来验证呢？（实验）

3、出示实验方法

4、分发实验器材

5、学生开始实验，填写实验记录单。

6、展示学生实验记录单，归纳总结

5、追问：如果我们中间隔2张纸能不能被吸引，10张呢？20张呢?一本书呢？

6、我们有什么发现？

磁铁隔着薄的物体能吸铁， 隔着太厚的物体就不能吸了；

磁铁的磁力大小与距离有关系，离得近磁性强，离得远磁性弱；

四、课堂总结：通过本课的学习我们知道了什么？

五、课堂延伸;

老师刚刚来的时候有几个回形针掉到水槽内，你能帮老师捞上来吗？说说你的方法，小组内讨论，学生操作实验。

结束语：其实磁铁还有很多的秘密等着我们去发现。

板书设计：             磁铁有磁性

             磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

             磁铁隔着一些物体也能吸铁

一年级课件系列十篇

优秀的人总是会提前做好准备，杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过搜索和整理，小编为大家呈上一年级课件系列十篇，为防遗忘，建议你收藏本页！

一年级课件 篇1

一年级音乐教学计划

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结

合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》；

第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱；

第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演；

第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏

第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》

第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》；学习集体舞《雁儿飞》

第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲；

第八周山谷回声真好听 2课时目的：掌握明快的节奏，会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理

第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子；

第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表

演；

第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》；

第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏；

第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；

第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》；

第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演

第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

第十七周至期末复习、巩固以及期末

一年级课件 篇2

一、 说教材

1、教材简析：本课选自北师大小学数学实验教材一年级上册《上下》，它属于“空间与图形”中的内容，为以后学习“方向与位置”及“方向与路线”做好铺垫。

2、教材处理：我选取了P62和P63页这部分内容（课件）在这一课时里我充分利用学生已有的生活经验，把这一知识的学习融入到参加生日派对的活动，让学生在活动中认识上下的位置关系。

3、教学目标：

依据新课标精神和学生实际，结合教材我确定了如下教学目标

（1）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

（3）、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐,并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。

4、教学重、难点：重点是学生会用自己的的语言描述上下位置关系，难点是上下位置关系的相对性

二、说教法

1、创设情境

2、观察发现

3、游戏激趣

4、指导实践

5、引导反思

三、说学法

1、在活动中学

2、活动中巩固

3、活动中反馈

四、教学过程；

在教学过程中我设计了以下五个步骤：

（一）、情境导入、激发兴趣

设计意图：这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）揭示主题，探索新知

课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。

设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。

（三）、操作实践、巩固新知

派对的第二个节目“我能行”：为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。

第三个节目是开心做游戏：小学生喜欢在玩中学，为此我设计了一个点脸谱的游戏，用一首儿歌：“点子点兵点到谁就是大兵”跟学生一起做，然后随机选择脸上的一个器官，让学生用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”来说说刚才点中那个器官在脸上的位置。

以上两个节目是让学生体验数学就在我们的身边，养成从数学的角度去看世界的思维习惯。

接下来第四个节目：送礼物，固新知

我扮演小白兔先送上一只小船（放在最下面），然后，指名学生扮演小动物到教坛上拖动课件的小礼物，并要用“上下”说出礼物的位置关系。由于小礼物的摆法是多种多样，我不拘泥于课本的摆法，给出更多空间让学生发挥想象，加深对“上下”位置关系的理解，最后，为了检查学生掌握新知的情况，让学生动笔完成课本的练习。

第五个节目是：开心寻宝，新知更牢

我把解题的各个步骤设计成锦囊，指导学生”运用排除法的思维方式解开谜团。

首先第一锦囊；（课件出示）这样学生排除了1号盒；然后（课件出示）第二个锦囊：最终让学生找到宝物。

设计意图：用寻宝活动激发学生的兴趣，在寻宝过程中进一步深化知识

（四）学以致用，深化新知

最后一个节目是快乐分房，拓展提升；这一活动我让学生先小组讨论合作探究，然后每个小组都在早已准备好的“房子”上贴上动物的头像，在小组内先用“上下”练习说说动物的位置关系以及这样安排的理由，接着，各小组派代表展示作品。

设计意图：这一活动培养学生的合作学习及创新意识，增强了学生解决实际问题的能力。

五、总结体验，完善认识

学会总结与反思是学习的好习惯，所以在本节课结束前，我设计这样一幅情境，夜幕星空，明月高升，响起了舒缓的音乐，在轻松愉快的环境中总结体验。

通过引导学生总结，加深了学生对上下位置关系的认识，明白要养成待人有礼热情好客的行为习惯，逐步培养学生学会反思和总结的能力。

六、 评价方式

最后让我说说本课的评价方式和板书设计，整节课我采用了师评，自评和互评的评价方式，尤其是在师评上我设计一棵爱心圣诞树，在树上挂满礼物，因为众多的的礼物本身就存在上下的位置关系，我让表现好的的同学摘下指定礼物上面或下面的礼物，如我会对孩子们说：“请你摘下这个圣诞老人下面的一个礼物”这样既能调动学生的学习积极性，又让孩子们感受到成功的喜悦。

七、 板书设计：

在板书上力求简洁明了，把知识的重点展示给学生。

课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生会学、乐学，寓学习于活动中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践中学习，学生参与面广，学得轻松愉快，学习效果好。

一年级课件 篇3

课题

1.人有两个宝

课型

新授课

教学要求

1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重点

能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学时间

第二课时

授课时间

20xx年11月14日

教学过程

一、检查复习

1、指名朗读课文，根据读准字音，读通句子的要求相机给予评价。

2、在田字格本上听写：个、大、人、手。

二、细读课文

1、学习第一句。

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

（2）练习朗读第一句，注意词儿连读。

2、学习第二句

（1）指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解做工。做工在这里泛指工作、做事。

①出示词语卡片做工学生认读后，用投影打出书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？

（2）启发想象，理解思考。

大脑会干什么？思考在这里是什么意思？

看图想象：他们在做这些事时会想些什么？

（3）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？

3、学习第三句。

（4）指名朗读。

（5）启发学生领会句子意思。

（3）小结（4）再次朗读第三句。

三、看图试背课文

四、拓展语言

五、指导写字

六、课外拓展

板书：

双手做工

1、人有两个宝创造

大脑思考

教后记

一年级课件 篇4

教学内容：本节课是一年级上册第七单元“加与减（二）”第一课时，本节内容是学生建立数位概念的起始课，是在逐一计数的基础上，积累十进制概念活动经验的重要环节。教材通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程。并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。

教学目标：

1、在具体的操作活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数。

2、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

3、积极参与数学活动，对数学又好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进制计数法的价值。

教学设计思路：

根据教材内容及教学目标我们整节课设计如下：

一、课前一首歌（数字歌）

课前这首歌的选择也是为开课做铺垫的，整首歌中以1--7的数数为中心，孩子们不但放松了心情，还复习巩固了数数的方法。

二、复习导入

有了“数字歌”的铺垫，老师引导复习就容易多了，如老师问道“你能按顺序说一说你学过的数吗？”孩子们就能迅速的说出来。

三、讲授新知

1、观看视频了解古人计数方法

以一段古人计数的视频开始今天的新课，不但可以激发孩子们学习的兴趣，既体现了需要10以上的计数的必要性，又体现了数字的文化价值。

2、引导探究，建立模型

（1）捆一捆，认一认

教师引导学生把10根小棒捆成一捆让每个学生都经历把10根捆成一捆的过程。体会到1捆代表1个十，一根代表1个一，合起来是11，用算式“10+1=11”来记录。学生在经历数一数、捆一捆，说一说的过程中，自然形成10个一是1个十的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。

（2）拨一拨，认一认

通过微课让孩子们认识了解计数器，这一环节让学生借助直观视频，认识计数器，并认识数位“个位”和“十位”，进一步借助数位理解11的组成，在充分操作后学习11的写法，加深对11的组成的理解，最后引导学生对比11这个数，十位与个位上的“1”表示的意义是否相同，再次加深认识，突破重点难点。

（3）我说你摆：

通过摆小棒，拨计数器等活动重点让学生经历19～20的过渡，体会小棒够10个就可以捆成1捆，巩固10个一是1个十，计数器上满十就要进一。

3、归纳小结--流程图对本节课进行归纳小结。

四、巩固练习，深化提高

1、一缕阳光（基础练习）

完成学习单，带着学生写一写，说一说。

你会写数吗？有什么发现？

2、光芒闪耀

猜数游戏，我说你猜

通过这个练习让同学们对本节课所学知识进行总结性的练习。

3、光芒闪耀（拓展延伸）

拨一拨，给你两个珠子，你能拨出几个数。

引导学生经历“创造”数的过程，进一步理解数的意义和数位概念，体会的数学的乐趣。

整节课从动作认知到图形认知，再到符号认知。学生在充分认识数的过程中，感受数的意义，体会学习数学的乐趣。

一年级课件 篇5

目标：

1、能认真倾听感受歌曲欢快的旋律和友爱的情感。

2、喜欢与同伴共同游戏，体验集体歌唱游戏的快乐。

准备：

歌曲《欢迎你来我家》

过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友记不记得我是谁啊？你们是不是我的好朋友呀？

2、教师和幼儿用“hello”和幼儿打招呼。师：谁知道hello是什么意思呀？

hello、hello、hello”

二、音乐游戏

hello、hello、hello欢迎你来我家。” 师：谁的小耳朵特别灵，你在歌曲里听到了什么歌词？

2、教师带领幼儿完整的听一听歌曲，并简单进行动作。师：你听到有歌曲里有几段，分别是谁唱的？”

3、教师再次带领幼儿起立一起演唱歌曲并学习欢迎舞。

5、请幼儿分组上来站成过一个圈，绕着圈圈走，边听音乐边做游戏。游戏的过程中用不同的动作表示“hello”。

6、孩子们再次起立表演歌曲。表演歌曲时可在教室里随意走动，唱到“hello”时和相遇的小伙伴做自由做打招呼的动作。

三、活动结束

最后唱一遍歌曲，每唱一次“hello”时邀请一个小朋友来开火车，最后小火车开出班级。

一年级课件 篇6

2、情感目标：引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，体验夏天的美好，感受夏天的情趣。

3、扩展目标：通过让学生搜集、讲述有关夏天的儿歌、童谣、小故事，培养学生的阅读兴趣，并体会成功的快乐。

1、利用多媒体展示课件。

2、导语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？（板书：荷叶）

师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！

师：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。

师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？

生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞

师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。

师：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。

师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？

师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？

师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读

师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。

师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！

师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！

师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。

生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。

生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）

5、小伙伴们分别把荷叶当做了什么？用“”在课文中画出来。它们又做了什么？用“”在课文中画出来。

1、拓展“荷叶是我的……”说话。

想一想还有哪些小伙伴会来到荷塘？它们又会说些什么呢？

3、在美丽的夏天，还有许多小伙伴，有许多有意思的故事发生，快把你准备的故事讲给大家听吧！

师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。

师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来了。

一年级课件 篇7

第二课时

信息窗3---参观水族馆

第三课时

教学内容：教学书73页“我学会了吗？”

教学过程：

一、自主探究，解决问题

1、谈话引入：同学们，通过上节课的综合练习，深化、巩固了100以内数的加减计算方法，我们在计算准确性上和计算速度上都有了很大的提高。下面我们通过我学会了吗这幅情境图来检测一下你们的学习效果吧！

2、自主探究：请同学们仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？提出怎样的问题？怎样来解决？

学生找到的信息可能有：关于小鹿、小鸟、仙鹤、小猴等

学生提出的问题可能有：一共有几只小鹿？左边的小鹿比右边的少多少只？一共有几只小猴？等

3、汇报交流

学生说明算理，我是怎样想的。

4、单元回顾：

通过这段时间的学习，在这个单元里你有什么收获？

引导学生从知识与过程，情感与态度等方面说——

知识：我学会了竖式计算，会加减混合运算了

过程：我是通过情景图提出问题的，我会用小棒，计数器解决计算问题

情感：我知道在生活中经常用到计算，计算能帮助我们解决生活中的很多问题。

态度：计算时，我们要养成认真仔细的好习惯

二、巩固深化，拓展提高

１、计算

５３＋２４＝ ６６＋３３＝ ５６—２４＝

８５—３７＝ １９＋２６＝ ８６—５９＝

实践活动

——小小信息员

教学内容：教科书第74页

教学目标：

1、巩固学过的100以内的数的认识，加减法及有关人民币的认识。

2、初步培养学生搜集信息、整理信息、发现信息、提出问题、解决生活中的问题的能力，体会“生活中处处有数学”。

3、经历搜集数学信息的活动过程，体会生活与数学的紧密联系，感受数学在解决实际问题中的作用，获得一些初步数学活动经验，在解决问题的过程中，培养学生的应用意识，提高对数学的兴趣。

活动准备：

1、以开展活动的方便为原则，让学生根据家庭居住情况及兴趣爱好自愿结成4——6组，选出组长。

2、个小组决定好活动地点，活动阶段准备好橡皮，铅笔等所需物品。

活动过程：

1、激发兴趣：生活处处有数学，只要你留心观察，可以发现生活中经常需要数数、进行数的加减计算等。大家想一想生活中哪里有数学？

引导学生根据自己的生活经验回答：

如：我今年七岁了，我们班有41个同学。

如：到商店买东西要用到钱的加减运算，我买铅笔盒花了9元，买削笔器13元。

如：我看电视时……

（如果学生有困难出示74页插图）】

教师：我们一起来看看其他小朋友在那里发现了数学吧！

看来生活中真有不少数学学问，同学们想不想想数学家一样到生活中去发现搜集数学信息呢？

2、拟定计划

教师：如果我们分组进行收集活动，请思考一下几个问题

（1）你准备到哪些地方收集信息？

（2）想收集什么信息？怎样收集？

（3）为了不使你收集到的信息遗忘，我们应该怎么办？在记录时要注意什么？

（4）你认为收集信息需要注意什么问题？（时间、安全等）

学生可能想到：

（1）我们到商店超市询问书包、文具盒、小足球的价格

（2）我们到公园搜集游玩的人数

（3）我们打算到书店找一找恐龙有多少种

（4）也可以到停车场查一查各种车有多少

（5）我们认为大家要分分工，以免及乱了

（6）有一个同学专门记录，其他同学搜集信息

……

教师：我们的活动安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活动交流阶段：

1、小组交流：把搜集到的数学信息小组交流一下

2、全班交流：

每个小组选一名代表发言，汇报信息，小组内其他同学可作补充。

以“文具商店里的数学问题”为例，要让学生说出以下内容：

各种文具的价格：

文具店有各种书包，有的书包每个28元，有的每个20元，有的每个56元……

小足球的价格也不同，美格的价钱有35元、15元、……

其他的数学信息如“铅笔每支2角，彩笔每盒18元”等。

可以求出的数学信息：

买一个最贵的书包比买另外两种书包的价格还要多：28+20=48元，56﹥48

买45元一个小足球的 价钱正好等于买35元、15元的 小足球各一个。

3、总结

在收集信息的过程中，你遇到了什么困难？你们是怎样解决的？

把调查活动和计划的相比较，你有什么想法？

通过活动有什么体会？

4、课堂总结：

计划的制定，收集过程，解决的问题，发现的问题等。要说明的是：从信息中提出的问题可以利用学过的知识做解答，对于解决不了的问题可以进行适当的拓展。

一年级课件 篇8

课题

10.aieiui

课型

新授课

教学要求

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学时间

第二课时

授课时间

20xx年9月28日

教学过程

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：（略）

（1）声母是什么？韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学bici：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

（2）教学mihuā、shūgu，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。、

1、做看谁听得清，找得快的游戏。

2、做找朋友的游戏。

3、分解音节。（用小黑板出示）

五、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

教后记

一年级课件 篇9

一、教学目标

知识与能力：

1．认识九个生字，会写四个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1．创设情境，激发兴趣。

2．通过看插图等多种方法培养学生想象能力。

情感态度与价值观：

感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：

有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

三、教学策略

本文是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和情感世界，培养他们的想象和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．同学们，今天老师给你们带来一条谜语。

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。

3．晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。

4．课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？

【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

（二）初读课文，识字写字

1．配乐，师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2．生自读课文。

（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。

（2）同桌做你指我读的游戏。

3．认读生字词语。

（1）认读词语。

课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。

（2）词语搭配练习。

课件出示：

弯弯的 船

小小的 月儿

闪闪的 天

蓝蓝的 星星

“小老师”带读，你发现了什么？

下面我们就一边想象着画面，一边读连接好的词组。

（3）生字。

课件出示：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。

同桌互读，个人读。

（4）多音字。

课件出示：

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

三只小羊找妈妈。

自己读读。你发现了什么？

同学们，像“只”这种一个字有两个或两个以上的读音，每个读音表示不同的意思，这样的字叫作“多音字”。

个人读，全班读。

4．巩固识字，指导书写。

（1）学习“白、田、见、电”四个字。

“小老师”记字。仔细观察这四个字，你发现了什么？

指导：“白、田、电”中的日要写得扁一点。“见、电”都有竖弯钩。

师范写生字，学生先按笔顺描一描，再写一个。

学生互评再写字。

【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。

（三）整体感知，了解大意

1．生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。（三句）

2．我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。

3．听了他们的朗读，你有什么样的感受。

（四）再读课文，读中感悟

1．学习第一、二句话。

（1）刚才有同学问“小小的船指的是什么？”谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。

（2）“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画）

（3）你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。

（4）比较句子。

课件出示：

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

（5）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读，指名读，集体读。

【设计意图】通过画一画，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

2．学习第三句话。

（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。此时此刻，你想干些什么呢？

（2）我们来看看作者做了些什么？看到了什么？指名读第二句。

（3）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么？听到什么？

（4）指导朗读。女生读，男生读。

【设计意图】这个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。

3．语言训练。

课件出示：

弯弯的月亮像________。（小船、眉毛、镰刀）

闪闪的星星像________。（钻石、珍珠）

蓝蓝的天空像________。

【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4．有感情地朗读全文。

5．自由读，截图一边读一边加上动作。

6．学生表演读。

【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读，突出学生在学习中的主体性。

（五）课后延伸

1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？

2．有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。

【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。

一年级课件 篇10

教学反思：认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，正确、流利地朗读古诗和背诵古诗

教学反思：认识了生字，多数学生能能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学反思：认识10个生字，会写8个生字，正确流利有感情地朗读古诗。

教学目标

1、通过教学，使学生学会借助图片内容，概括图片大意。

2、练习用流利的语言把图中的内容表达清楚。

3、培养观察、概括能力，并喜欢用语言交流。

教学重点

1、学会观察图片的方法。

2、根据图意，概括大意。

教学难点

根据图意、概括大意。

一、激趣导入，引入课题

同学们，大家喜欢照相吗？相信大家都有许多有意思的照片。今天我们要举办一个图片展览。首先，我们要给带来的相片起个名字。老师这里有几幅很有趣的照片给大家看一看。同学们，起“名字”看似小，可是藏着大学问。大家愿不愿意试着为自己喜欢的东西起名字呢？好，我们今天试着给照片起个名。

二、情境渲染，初读图画

放音乐，出示课本中的图片。

三、选定图画，看图析义

1、认真地观察这幅图画的哪里最吸引你？

2、看到这幅画，有没有让你想到什么？也许是一个词语，也许是一条成语，也许是一句歌词……

3、让我们把自己想到的写下来。

4、把学生写出的内容放在大屏幕下展示，引导学生们评价每一项，从其表达得是否贴切、是否巧妙、是否让人产生相应的联想等，评比。

5、其他三幅画请小组内自由选择一幅大家最喜欢的，由小组长组织一起讨论，商定其名字。把小组讨论的名字一一展示，评价，请同学选择自己喜欢的，记下来。

四、作业

给自己带来的照片起名字，小组商讨后把照片展出。