经典幼儿园语言说课稿
发布时间:2023-03-22 幼儿园说课稿经典幼儿园语言说课稿集锦。
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了将孩子们的学习兴趣提上来，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？为此，小编从网络上精心整理了《经典幼儿园语言说课稿集锦》，或许你能从中找到需要的内容。
经典幼儿园语言说课稿 篇1
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，yjS21.coM
它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的`？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
经典幼儿园语言说课稿 篇2
一、 说教材
（一）、教材分析及处理
故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。
教材处理：因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。
（二）、活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：
1、知识目标：能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识；
学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。
2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法；
能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐；
能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。
3、能力目标： 能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节；
能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。
（三）、重点和难点分析
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果.
难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。
(四)、活动准备
本次活动我准备的教具有：
1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。
2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。
3、幼儿用书
4、纸箱一个
二、说教法
本次活动的主题是一个故事，因为小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法：
（一）、观察法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来使幼儿欣赏。
（二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。
（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，使幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如：拉车的动作、推车的动作，使幼儿得到更丰富的感受。
此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造适宜情景，使幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。
本次涉及到的学法有：
1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。
2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。
3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。
四、说教学过程
根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：
（一）师幼谈话导入主题
“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”
【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。】
（二）、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……”
1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。】
“在这座漂亮的房子上，你还看到了什么水果？”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】
2、“小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢？”我，我……
别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。
（三）、初步欣赏故事
【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】
（1）师幼共同讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？
（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？【使幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。】
（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。】
【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】
5、游戏：建造水果屋。
“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧！”为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感”
【游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能使孩子由被动地接受变成主动地探索与学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】
6、活动结束
“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！
7、活动延伸
活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识，使家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。
如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜欢的小朋友。
最后，谢谢大家的倾听。
经典幼儿园语言说课稿 篇3
活动目标
1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。
2、通过制作和交换名片，培养幼儿乐于交往的性格。
活动准备：
1、幼儿活动前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根据故事内容设计两张大的"小猪的名片",名片设计建议：
（1）一张中央画有小猪的头像，旁边画一电话，写上一个电话号码，画一个房子，写上地址，也可再画上手机等。
(2)另一张名片中央画一只神气的小猪，脖子上挂一奖牌，两手戴着拳击套，小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎，表明小猪是一名了不起的拳击手。
3、幼儿制作名片用的纸和笔。
活动过程
1、介绍自己收集的名片。
教师提问：
（1）你带来了几张名片？是谁的？
（2）名片上有些什么？（指导幼儿按照名片上所写的内容依次介绍）
教师小结：听了小朋友的介绍，我们知道了名片主要是向别人介绍自己干什么工作的，还有联系的方法，如电话号码等？
2、故事："小猪的名片"
（1）出示一张小猪的名片。
提问：这是谁的名片？小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么？
（2)老师讲述故事。
提问：为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳？请你猜一猜，小猪给老狼的那张名片上到底画了什么？（鼓励幼儿大胆想象，表达）
（３）出示小猪的第二张名片。
让幼儿看着名片，自由交流。教师如发现幼儿有好的词汇出现，应及时丰富。
（４）小结：小猪的名片吓跑了老狼，又用名片交到了许多好朋友，名片的作用真大呀？
３、设计自己的名片。
（１）讨论：你想在自己的名片上给别人介绍些什么？（幼儿园、姓名、家庭住址、喜欢的玩具等）
（2）幼儿自己动手设计"我的.名片"
（3)幼儿之间相互介绍自己的名片并互相赠送。
附故事：小猪的名片
有一只小猪，它特别喜欢交朋友，为了交到更多的朋友，它设计制作了许多名去发给森林里的小动物，他碰到梅花鹿说："你好！梅花鹿，这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔说："你好！小兔，这是我的名片，欢迎你到我家来玩。"就这样小猪通过名片认识了许多朋友，有一天，小猪又要出门，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看见小猪可高兴了，哈哈！今天我有一顿美餐可以享用了，可小猪看见大灰狼一点也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前说："大灰狼，你好!这是我的名片，请你仔细看一看。"老狼接过名片，吓了一大跳，慌慌张张的逃跑了，小猪唱着歌，又去找新的朋友了。
经典幼儿园语言说课稿 篇4
大班语言活动教案《愚蠢的熊妈妈》
活动目标：
1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
活动准备：
图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》
活动过程：
（一）引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。"
（二）感知理解讲述对象
1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，"图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？"
2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果?"
（三）幼儿运用已有经验讲述
1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
（四）引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?
（五）迁移新的讲述经验教师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?"
让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
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幼儿园语言说课稿
幼儿园语言说课稿的重要性体现在它可以帮助教师准备教学、明确教学目标、选择教学策略和方法，以及进行教学评估和反思，从而提高教学效果，促进幼儿语言能力的全面发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言说课稿(篇1)
教案：
一、教学目标：
1. 通过本堂课的教学，让学生学会用中文正确表达简单的日常用语。
2. 培养学生良好的听说能力，提高学生的中文水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 日常用语：问好、道歉、谢谢、请问等。
2. 对话训练：学生在小组内进行对话练习，模拟日常生活中的实际情景。
三、教学步骤：
1. 情景呈现：老师向学生问好，学生回应。然后老师示范和学生一起模拟一段对话，比如“请问，你叫什么名字？” “我叫小明”。通过情景呈现引导学生学习日常用语。
2. 练习训练：将学生分成小组，每个小组可以选择一个情景进行对话练习，比如去商店买东西、在餐厅点餐等。学生可以从课前准备的对话卡片中选择对话内容，然后进行角色扮演。
3. 对话展示：每个小组选派一名代表进行对话展示，并由其他学生进行评价和指导。
4. 情景拓展：老师将学生分成两个大组，分别进行对话比赛。每个组选派一名学生进行对话比赛，其他组员可以给予鼓励和帮助。
5. 总结归纳：通过对话比赛的形式，让学生共同总结归纳所学的日常用语，并让学生互相交流和分享自己的学习心得。
四、教学反思：
通过本堂课的教学，学生在模拟实际情景的过程中学会了一些日常用语，培养了学生的听说能力，提高了学生的中文水平。同时，通过小组合作和对话比赛的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。在后续的教学中，可以继续延续这种教学模式，让学生更好地运用所学的语言知识。
幼儿园语言说课稿(篇2)
尊敬的老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我给大家带来一节关于幼儿园语言的说课。
一、教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的口语沟通能力。
2. 学会运用简单的语言描述物体、人物和动作。
3. 培养幼儿的观察力和听力，增强他们对事物的理解能力。
4. 通过语言活动，促进幼儿的情感交流与合作意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用简单语言进行描述。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、故事书、幼儿图表。
2. 环境准备：布置幼儿园课堂环境，让环境充满兴趣。
三、教学过程：
1. 热身活动：通过唱儿歌《小星星》，调动幼儿积极性幼儿主动参与，为今天的语言活动做好准备。
2. 导入新课：用故事书《小猪快跑》导入，让幼儿通过故事，了解物体的特征和动作的描述。
3. 模仿练习：老师和幼儿一起进行动作的模仿练习，通过模仿的方式，让幼儿学会观察和模仿别人的动作。
4. 图片分组：准备一些有趣的图片，让幼儿分成小组，观察图片并讨论，描述图片中的物体和人物。
5. 动作游戏：设计一个动作游戏，比如“模仿大象走路”，幼儿按照老师的指令进行动作，并用简单的语言进行描述。
6. 老师讲解：介绍一些基本的描述词汇和句型，如“大、小、圆、方、左、右”等，并进行示范。
7. 情景对话：游戏的一方进行物体的描述，另一方进行猜测，并进行反复的练习，培养幼儿的语言思维和交流能力。
8. 总结复习：总结课堂内容，复习今天学到的语言表达方式，并鼓励幼儿积极运用所学内容。
四、教学反思：
通过本节课的活动，幼儿能够正确使用简单的描述词汇和句型，能够用简单的语言描述物体和人物。但是，个别幼儿在表达时还存在困难，需要进一步引导和辅导。下次课我会加大互动和练习的时间，帮助这些幼儿更好地掌握语言表达能力。同时，教具使用还需要更加丰富和多样化，以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇3)
幼儿园语言说课稿
教材来源：《幼儿园语言启蒙教材》第一册
教学内容：《认识身体》
教学目标：
1. 学习掌握基本的身体部位词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
2. 培养幼儿对自身身体各部位的认识和保养意识，促进幼儿身体健康发展。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。
教学重点：
1. 让幼儿对自己的身体各部位有基本的认识和理解。
2. 培养幼儿观察和表达的能力。
教学准备：
1. 课件：包含身体各部位的图片。
2. 卡片：每个幼儿一张，上面列出不同的身体部位。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
1. 引导幼儿观察自己的身体，并提问: “你们的身体有哪些部位？”引导幼儿说出不同的身体部位。
2. 准备一张身体部位图，呈现在屏幕上。引导幼儿观察并说出图中的身体部位。
Step 2: 学习认识身体部位词汇 (10分钟)
1. 准备卡片，每个卡上列出一个身体部位词汇。发给每个幼儿一张卡片。
2. 按照顺序，从第一个幼儿开始，让他/她看卡片，并说出卡片上的身体部位。其他幼儿可辅助帮助。
3. 逐个轮流进行，直到每个幼儿都说过自己卡片上的身体部位。
Step 3: 观察图片并描述 (10分钟)
1. 准备一些图片，图片中呈现不同的身体部位。
2. 呈现第一张图片，引导幼儿观察并描述图片中的身体部位。例如：“这是一个人的头，头有两只耳朵。”
3. 逐个轮流进行，让每个幼儿都观察并描述一张图片中的身体部位。
Step 4: 结合游戏巩固 (10分钟)
1. 提议一个游戏：谁最快找到老师或其他同学说的身体部位，就能得到一块小奖励。
2. 老师或其他同学说出一个身体部位，所有幼儿快速找到自己身上对应的部位，并大声喊出来。
3. 喊对者得到小奖励。
Step 5: 小结 (5分钟)
1. 回顾课堂上学习的身体部位词汇。
2. 引导幼儿总结课堂上所学的内容，并提问幼儿：你们能不能用学到的词汇描述你们自己的身体部位？
Step 6: 课堂延伸 (5分钟)
1. 鼓励幼儿回家与家人分享他们学到的身体部位词汇。
2. 帮助幼儿观察、描述和保养自己的身体。
教学反思：
通过这堂课，幼儿能够学习到基本的身体部位词汇，并能够理解和运用这些词汇。通过观察图片并描述，幼儿能够培养自己的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。课堂上的游戏环节增加了互动性和趣味性，能够更好地巩固所学知识。整堂课以幼儿为中心，注重幼儿的参与和实际操作，使幼儿更加主动地获取知识。
幼儿园语言说课稿(篇4)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
1. 教育目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和口头表达能力。
2. 知识目标：通过本堂课的教学，使幼儿能够正确使用一些常见的词汇，掌握一些简单的语言表达方式。
3. 动作目标：通过游戏和活动的方式，培养幼儿的语言运动能力，提高幼儿的触觉感知和表达能力。
二、教学重点
1. 通过词汇教学，让幼儿能够掌握一些简单的词汇，并能够正确运用。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
三、教学难点
1. 如何让幼儿正确运用所学的词汇进行口头表达。
2. 如何通过游戏和活动培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
四、教学准备
1. 课件：包含所学的词汇和图片。
2. 多媒体设备：用于播放课件。
3. 游戏道具：如水果、玩具等，用于游戏和活动。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于水果的视频，引起幼儿对水果的兴趣，并鼓励幼儿说出自己认识的水果名称。
2. 词汇讲解（10分钟）
使用课件展示一些常见的水果名称，并逐个教给幼儿。讲解时可以使用图片和实物进行配合，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 词汇巩固（10分钟）
通过音乐播放，让幼儿进行水果名称的歌唱和手势动作。同时教师鼓励幼儿进行词汇复述，加深对水果名称的记忆。
4. 游戏活动（15分钟）
教师布置一个任务，让幼儿根据所学的水果名称，找出教室中隐藏的相应水果，并进行命名和描述。教师可以通过提问的方式，引导幼儿正确表达。
5. 语言表达（10分钟）
教师鼓励幼儿根据所学的水果名称进行口头表达，可以结合游戏活动的内容，让幼儿用不同的方式进行描述、比较和判断。
6. 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调幼儿要继续加强对所学词汇的巩固和运用，同时鼓励幼儿在日常生活中多用所学的词汇进行表达。
六、板书设计
板书内容：水果名称
板书示范：
苹果 橙子 香蕉 葡萄 草莓
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对一些常见水果的名称有了初步的了解，并能够正确使用。幼儿在游戏和活动中积极参与，通过口头表达和观察，提高了自己的触觉感知和语言表达能力。可以继续加强教学的游戏性和趣味性，让幼儿更主动地参与到课堂活动中。
幼儿园语言说课稿(篇5)
语言说课稿
一、说课目标
1. 语言能力目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听懂并运用“喜欢”、“不喜欢”等描述喜好的词汇，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 学习策略目标：培养幼儿的合作学习意识，通过小组合作来完成活动。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿的听力和口语表达能力，学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
2. 教学难点：使幼儿能够掌握“喜欢”、“不喜欢”在不同语境下的运用。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
a) 游戏：找出一样的
教师将一些图片分发给幼儿，让幼儿在教师的指导下找出一样的图片。通过游戏激发幼儿的兴趣。
2. 导入新知（5分钟）
a) 引入生词：“喜欢”、“不喜欢”
教师出示图片，让幼儿用简单肢体语言表示自己的喜好。然后教师板书“喜欢”、“不喜欢”两个词，并解释其意思。
3. 活动一：听音选择（15分钟）
a) 制作“喜欢”、“不喜欢”卡片
教师事先准备好卡片，在一面写上“喜欢”，另一面写上“不喜欢”，并准备好一些与幼儿熟悉的事物的图片。
b) 教师播放一些与幼儿熟悉的声音，如：音乐、动物叫声等。
c) 幼儿听到声音后，根据自己的喜好选择相应的卡片。
d) 教师引导幼儿用口语表达自己的喜好，如：“我喜欢音乐。”、“我不喜欢狗叫声。”
4. 活动二：小组讨论（10分钟）
a) 将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表。
b) 每个小组的代表轮流说出自己的喜好，例如：“我喜欢苹果。”、“我不喜欢吃辣椒。”
c) 其他小组成员听到代表的喜好后，可以提问和发表自己的观点。
5. 活动三：游戏（10分钟）
a) 游戏：捉迷藏
教师与幼儿一起玩捉迷藏游戏，当幼儿被“找到”的时候，教师可以问他喜欢不喜欢这个游戏。通过游戏巩固并扩展幼儿的词汇运用。
6. 落实和拓展（10分钟）
a) 教师鼓励幼儿在课外进行口语表达，运用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
b) 教师可以布置一些家庭作业，让幼儿用纸笔来写下自己喜欢和不喜欢的事物，并在下节课中让幼儿分享。
四、板书设计
喜欢 不喜欢
五、教学反思
本节课通过以幼儿熟悉的声音为素材，通过图片、口语等多种方式帮助幼儿掌握了“喜欢”、“不喜欢”的用法，有效培养了幼儿的听力和口语表达能力。但是在小组讨论环节，有些幼儿还不够积极发言，需要在后续的教学中加强激发幼儿的参与。同时，下节课可以增加一些涉及幼儿生活场景和角色扮演的活动，更好地提高幼儿的语言运用能力。
幼儿园语言说课稿(篇6)
幼儿园语言说课稿
一、说教材
本次教学内容是《小猪佩奇》绘本。这是一本非常受幼儿喜爱的绘本，故事内容简单、生动，有助于激发幼儿的学习兴趣和阅读兴趣。同时，通过本次教学，幼儿可以学习到一些基础的英语词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
二、说教学目标
1.培养幼儿的听说能力，通过听故事和模仿句子的方式，使幼儿掌握一些基础的英语词汇和句型。
2.培养幼儿的阅读兴趣，通过欣赏绘本和大图的方式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神，通过小组活动和游戏，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、说教学重点和难点
本堂课的教学重点是培养幼儿的听说能力，通过听故事内容和模仿句子的方式，让幼儿能够准确地理解和表达一些基础的英语词汇和句子。
教学难点是如何引导幼儿主动参与课堂活动，通过多元化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、说教学方法和手段
本堂课将采用多种教学方法和手段，包括故事引入法、讲解法、模仿法、游戏法等。
1.故事引入法：通过播放《小猪佩奇》绘本的相关音频或视频，引导幼儿主动聆听并了解故事的大概内容。
2.讲解法：在教学过程中，引导幼儿理解绘本中的一些简单的英语词汇和句子，解释一些关键的单词和短语的意思。
3.模仿法：通过教师模仿和幼儿模仿的方式，让幼儿能够准确地模仿英语句子的语音和语调，提高幼儿的语言表达能力。
4.游戏法：通过一些小组活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
五、说教学过程安排
1.导入：播放《小猪佩奇》的音频或视频，让幼儿初步了解故事的大概内容。
2.讲解词汇和句子：老师通过图片展示和示范，讲解故事中的一些基础的英语词汇和句子，例如"Pig"和"I like ice-cream"。
3.模仿句子：老师首先模仿句子的语音和语调，然后引导幼儿跟读。通过多次的反复练习，让幼儿能够准确地模仿句子，提高幼儿的语言表达能力。
4.小组活动：将幼儿分成小组进行活动，每个小组根据故事中的内容编排小剧场表演，让幼儿能够主动参与和表达自己的想法。
5.游戏环节：通过一些游戏，如"找出不同"、"填空"等，巩固幼儿对词汇和句子的理解和记忆。
6.总结：老师带领幼儿回顾本堂课的学习内容，让幼儿能够总结并梳理所学的英语词汇和句子。
六、说教学反思
本堂课通过多种教学方法和手段，引导幼儿主动参与和表达自己的想法。故事引入法和讲解法帮助幼儿初步了解和理解故事的内容；模仿法和游戏法提高幼儿的语言表达能力和学习兴趣。幼儿在小组活动和游戏中能够积极合作、主动表达自己的想法。整堂课效果较好，但在教学过程中运用多媒体设备出现了一些技术问题，需要进一步改进和提高。总的来说，本堂课带给幼儿们一次愉快、有效的英语学习体验。
幼儿园语言说课稿(篇7)
幼儿园语言说课稿
一.说教材
我们今天要讲解的内容是《小蓝和小红》。这是一本有趣的幼儿绘本，讲述了小蓝和小红两只可爱的小动物在一起玩耍的故事。本书以简单的语言表达了友谊和团结的主题，同时也培养了幼儿的观察力和想象力。
二.说教学目标
1.语言目标：通过朗读故事，让幼儿能正确地朗读和理解故事中的内容。
2.认知目标：通过观察和思考故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.态度目标：通过故事中的情节，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。
三.说教学重难点
教学重点：让幼儿正确发音并朗读故事中的单词和句子。
教学难点：通过观察和感知培养幼儿的想象力和观察力。
四.说教学准备
1.绘本《小蓝和小红》
2.教具：小动物图片和颜色卡片
3.课堂布置：幼儿围绕老师的位置坐成一个大圈，以方便观察和讨论。
五.说教学过程
1.热身
通过观看一段有关动物的视频，引导幼儿回忆和说出他们最喜欢的动物。同时，向幼儿提出一些简单的问题，如“都有哪些颜色的动物？”以激发他们的兴趣。
2.导入
将绘本《小蓝和小红》展示给幼儿，引导他们观察绘本标题和封面中的两只动物。通过问题引导，使幼儿思考“这两只动物叫什么名字？”、“你们认识这些动物吗？”、“它们是什么颜色的？”并对幼儿的回答进行适当的引导和补充。
3.语言输入
请幼儿依次观察故事中的每一页，并带领他们重复并朗读每一页的简单句子。在朗读过程中，鼓励幼儿模仿故事中对话的表情和语调，以增加情感的表达。
4.语言输出
将故事中出现的关键词卡片分发给每个幼儿，让他们按顺序出示相应的卡片。引导幼儿朗读并模仿书中的对话，同时提醒他们要注意语音语调的变化。
5.巩固练习
以小组形式，让幼儿自由选择一个角色，并通过观察绘本，模仿角色的表情和动作，扮演故事中的人物。鼓励幼儿用自己的话语复述故事，培养他们的观察力和表达能力。
6.归纳总结
组织幼儿回顾故事中的情节，帮助他们总结和概括故事所讲述的主题和价值观。并通过问题引导讨论，例如“你们认为小蓝和小红为什么成为朋友？”、“为什么小动物们要团结在一起？”等问题。
七.说教学反思
本节课通过绘本故事的形式，既培养了幼儿的语言认知能力，又培养了他们的想象力和观察力。同时，通过教学过程中的问答和讨论，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。此外，通过小组合作的练习，培养了幼儿的合作意识和表达能力。整个过程中，教学氛围活跃，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
幼儿园语言说课稿(篇8)
大家好！我今天要为大家带来的是一堂幼儿园语言课的说课稿。这堂课是为3-4岁的幼儿设计的，主要目标是通过游戏活动培养幼儿的语言表达能力和交流能力。本节课的主题是“动物世界”。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，能够正确听、说和模仿动物的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述动物的特征或习性。
3. 培养幼儿的交流能力，能够与同伴进行简单的对话。
二、教学重点
1. 学习一些常见动物的名称和叫声。
2. 学习运用简单的语言来描述动物。
三、教学准备
1. 动物图片卡片。
2. 一些小动物玩具。
3. 一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。
四、教学过程
1. 创设情境
我将准备一些动物图片卡片和小动物玩具，放在教室不同的角落里。我会让幼儿们自由地选择卡片或玩具，然后描述这个动物的外貌特征或发出动物的叫声，其他的幼儿们要猜是什么动物。通过这个游戏，我们可以激发幼儿们的学习兴趣，同时锻炼他们的语言表达能力。
2. 学习动物的叫声
在这个环节，我会播放一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。我们将共同欣赏这些叫声，然后我会询问幼儿们是否认识这些动物的叫声。我会鼓励幼儿们模仿这些叫声，并帮助他们正确发音。
3. 学习动物的名称和特征
在这个环节，我将用幼儿们熟悉的方式向他们展示一些动物的图片卡片。我会依次出示一张卡片，让幼儿们说出这个动物的名称，并帮助他们描述这个动物的特征或习性。例如：“这是一只猫，它有毛茸茸的身体，会喵喵叫。”
4. 小组对话活动
在这个环节，我会将幼儿们分成小组，每个小组将分配一些动物图片卡片。然后，我会给每个小组一些指导问题，例如：“你们组有什么动物？它们是什么颜色的？它们有什么特点？它们喜欢吃什么？”幼儿们要在小组中讨论并回答这些问题，鼓励他们用简单的语言交流。
五、课堂总结
在这个环节，我会请幼儿们分享他们在小组对话活动中学到的新知识，例如：新学到了哪些动物名称或特点。我会鼓励他们用自己的话语来概括本节课的内容，并肯定他们的努力和表现。
六、板书设计
本节课的板书设计主要包括一些学习重点，例如“动物名称”、“动物特征”。我会在教学过程中逐步添加信息，以帮助幼儿们学习和回顾。
这就是我今天的说课稿，谢谢大家的倾听！我相信通过这样的教学设计，幼儿们将会在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达能力和交流能力，同时对动物世界产生更多的兴趣。谢谢！
幼儿园语言说课稿(篇9)
标题：养成良好的语言习惯
一、说教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，能正确、流畅地表达简单的意思。
2. 能根据指令进行简单的口头表达和回答。
3. 通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、说教学重点：
1. 通过活动培养幼儿良好的语言表达能力。
2. 让幼儿能按要求进行简单的口头表达和回答。
三、说教学难点：
让幼儿能较为流利地进行简单的口头表达和回答。
四、说教具准备：
图片卡片、游戏道具等。
五、说教学过程：
1. 教学活动一：游戏 - 说说看
（1）引导幼儿观察卡片上的图片，利用肢体表达和简短的语言描述卡片上的内容让幼儿猜猜。
（2）鼓励幼儿使用正确的语音、语调和语法结构进行回答。
（3）扩展练习：幼儿自己描述其他卡片上的内容，其他幼儿猜。
2. 教学活动二：小组对话游戏 - 好朋友快来
（1）将幼儿分成小组，每组两人。
（2）提供一些情景（例如：买东西、做游戏、家庭活动等），给幼儿分发相关图片卡片。
（3）幼儿根据自己的卡片，进行小组对话，描述自己的情景，并邀请对方参与。
（4）鼓励幼儿使用适当的语言表达自己的意思。
3. 教学活动三：自由表达游戏 - 自我介绍
（1）鼓励幼儿进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、家庭等简单内容。
（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX岁了，我有一个XX。”
（3）给予幼儿表扬和鼓励，促使幼儿主动参与。
六、说教学反思：
通过本节课的活动，幼儿们在玩乐中增加了对语言的兴趣，并积极参与交流。他们的语言表达能力有了一定的提高，能够流畅地表达简单的意思，同时也能根据指令进行简单的口头表达和回答。在今后的教学中，我将继续通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
幼儿园语言说课稿(篇10)
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。今天我非常荣幸能够在这里为大家分享我准备的幼儿语言说课稿。
这节课的主题是《颜色》，适合我们幼儿园3-4岁的小朋友。 通过学习颜色，我们可以启发孩子的观察能力和语言表达能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。这节课的教学目标是让孩子们能准确地说出红、蓝、黄、绿四种颜色，并能用简单的句子表达出来。
首先，我们会用一个装有红色、蓝色、黄色、绿色小球的盒子来引起孩子们的兴趣。我会问孩子们盒子里有什么东西，然后让他们一个一个来猜。通过这个游戏，我们可以巩固幼儿们对颜色的认识，并激发他们的主动学习兴趣。
接下来，我会以幻灯片的形式给孩子们展示不同颜色的图片和物品。我会用简单的语言描述图片，并请孩子们跟着我一起说出正确的颜色来。同时，我还会用手势和表情来加强孩子们对颜色的理解和记忆。例如，当我展示一张红色的图片时，我会用手指指向图片并重复说“红色”。然后，我会鼓励孩子们跟着我一起说“红色”。这样，孩子们既能听到正确的发音，又能亲自参与到语言表达中。
接着，我会给孩子们发放一些用红色、蓝色、黄色、绿色纸片做成的卡片。我们会一起玩一个游戏，即“找颜色”。在这个游戏中，我会出示一张卡片，然后让孩子们找到相同颜色的卡片。这样，不仅可以帮助孩子们巩固颜色的认识，还可以培养他们的观察力和快速反应能力。
最后，我们会用一个简单的故事来结束这节课。这个故事是关于一个小女孩拿着一把红色的伞在雨中行走的。我会利用故事中的情节和插图来引导孩子们用简单的句子表达出故事的内容。例如，我会问“这个女孩拿着什么样的伞？”“她在做什么？”等等。这样，孩子们不仅能巩固对颜色的认识，还能通过讲述故事来培养他们的语言表达能力和想象力。
通过这个课堂教学活动，我们既能够满足幼儿园教学标准的要求，又能够激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
以上就是我为大家准备的幼儿园语言说课稿，谢谢大家的聆听！
幼儿园语言说课稿(篇11)
（一）说故事：《小猫钓鱼》
一、说课目的
通过讲述《小猫钓鱼》这个故事，培养幼儿的听说能力，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、说故事内容和安排
1. 故事简介：
故事主人公是一只可爱的小猫，它非常喜欢钓鱼。它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。它拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着，不一会儿，就有一条小鱼咬了钩子。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫再次将鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫又惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
2. 故事安排：
（1）导入部分：通过引入问题，激发幼儿的兴趣。
（2）故事主体部分：通过适当的语言描述，生动形象地讲述故事情节。
（3）故事结束部分：引导幼儿对故事进行总结，培养幼儿的思维能力。
三、说故事过程
1. 导入部分：
老师可以问：“小朋友们，你们喜欢钓鱼吗？有没有听说过小猫钓鱼的故事呢？今天，我要给你们讲一个有趣的故事，叫《小猫钓鱼》。你们想知道小猫和鱼之间发生了什么事情吗？”舔
2. 故事主体部分：
今天我要讲的故事是关于一只可爱的小猫的，它非常喜欢钓鱼。一天，它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。小猫拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着。过了一会儿，小猫终于等到了第一条小鱼。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫又把鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫再次惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
3. 故事结束部分：
老师可以问：“小朋友们，你们觉得这个故事好玩吗？小猫和鱼之间发生了什么有趣的事情呢？”引导幼儿进行回答。简单概括了一下故事情节，鼓励幼儿进行总结。
四、说故事技巧
1. 语言简洁明了，使用简单易懂的词汇和句子。
2. 身体语言配合，注重表情和手势，增强故事的生动性。
3. 借助道具，如用绳子做钓竿、鱼钩等，使故事更具视觉效果。
五、教学反思
通过编故事，让幼儿了解到小猫和鱼之间发生的趣事，培养他们的语言表达能力和观察能力。在讲述故事的过程中，注意幼儿的反应，及时引导他们的思考和回答问题。同时，通过配合手势和道具，增强故事的生动性，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇12)
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的一名语言教师，今天我将为大家带来一堂关于“动物”的说课。
一、教学目标：
1. 听懂并会说一些动物名称；
2. 能描述动物的特征和行为；
3. 发展幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：
1. 学习和掌握动物的名称；
2. 能使用形容词描述动物的特征。
三、教学难点：
1. 能运用学过的词语进行简单的句子表达；
2. 发展幼儿的观察力和描述能力。
四、教学准备：
1. PPT课件；
2. 一些卡片或图片，上面分别写着不同的动物名称；
3. 一些描述动物特征的形容词卡片；
4. 实物动物模型。
五、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 通过播放一段有关动物的视频，激发幼儿对动物的兴趣；
2. 引导幼儿观察视频中出现的不同动物，并鼓励他们说出已经认识的动物名称。
Step 2：新课讲解
1. 使用PPT课件展示不同的动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称；
2. 通过形状、特征等方面的描述，引导幼儿说明动物的特点；
3. 引入一些形容词，如大、小、长、短、圆等，帮助幼儿描述动物的特征。
Step 3：游戏活动
1. 将动物卡片或图片随机发放给幼儿，让他们根据自己手中的卡片找到相应的动物模型；
2. 引导幼儿用简单的句子来描述他们手中的动物，如“我的动物是一只大象，它有长长的鼻子和大大的耳朵”。
Step 4：巩固练习
1. 通过小组合作的形式，出示一些问题，要求幼儿根据图片或描述来回答问题；
2. 在呈现问题之前，提醒幼儿在家长的帮助下在这里给大家讲授一堂语言说课。
【说教材】
本次语言活动的教材是《小猪快跑》这本童话绘本。这是一本生动有趣的故事，通过小猪的冒险经历，引发幼儿对动物、色彩和形状的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
【说目标】
通过本堂语言活动，我将帮助幼儿实现以下几个方面的目标：
1.能够理解故事的基本内容，并回答与故事相关的问题。
2.能够用简单的语言描述动物的外貌、行为以及色彩。
3.能够借助故事中的情节和动物进行角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说重点】
本次语言活动的重点是培养幼儿的观察力和描述能力，使其能够准确地用简单的语言描述动物的外貌、行为和色彩。
【说难点】
本次语言活动的难点是让幼儿能够综合运用所学词汇和句型来组织自己的语言，进行准确的描述，以及参与角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说方法】
在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：
1.听读结合：通过读故事、看图和听音频故事，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
2.情景模拟：通过角色扮演和情感表达的练习，让幼儿参与到故事情节中，提高他们的口语表达能力。
3.游戏活动：通过课堂游戏和小组互动，培养幼儿的观察力和合作能力。
【说步骤】
本次语言活动分为四个环节：导入、故事阅读、角色扮演和游戏活动。
1.导入（5分钟）：
用一张大图展示故事中的几个动物，并引导幼儿回忆这些动物的名字和特征。
2.故事阅读（10分钟）：
一边读故事，一边让幼儿观察故事中的动物，并进行简单的问题互动，引导幼儿理解故事情节。
3.角色扮演（15分钟）：
将幼儿分为几个小组，每个小组分别扮演故事中的一个动物角色，并根据故事情节进行表演和对话练习，提高幼儿的口语表达和情感表达能力。
4.游戏活动（10分钟）：
通过图片配对、拼图游戏等小组活动，让幼儿进一步观察和描述动物的外貌、行为和色彩，同时培养他们的观察力和合作能力。
【说板书】
在本课中，我将板书以下内容：
1.故事标题：《小猪快跑》。
2.故事中的动物名称和特征。
3.几个简单的句型和词汇，如“What color is it?”, “It is...”等。
【说反思】
通过本堂语言活动，幼儿得到了全面的语言训练，既培养了他们的听说能力，又提高了他们的观察力和合作能力。通过角色扮演和游戏活动，幼儿能够更好地理解并运用所学的知识。同时，通过情感表达的练习，幼儿也增强了自信心和团队意识。不过，对于一些语言能力较弱的幼儿，我需要更多关注他们的学习情况，给予更多的帮助和引导。
【结束语】
通过本次语言活动，幼儿们掌握了一些基本的动物词汇和描述句型，培养了他们的观察力、合作能力和表达能力。希望通过这样的语言活动，能够激发幼儿对语言学习的兴趣，从小培养他们良好的语言表达能力。谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇13)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
本节课主要目标是使幼儿能够听懂并模仿一些日常生活中常用的问候语，并能用适当的语言形式进行简单的对话交流。具体目标有：
1. 能理解和模仿问候语，例如“你好”、“再见”、“早上好”等。
2. 能根据学习内容进行简短的问答，例如“你叫什么名字？”、“你几岁了？”等。
3. 能在教师的带领下，运用学到的语言进行情景对话。
二、教学重点
1. 学习与问候相关的基本语言表达。
2. 能够较准确地模仿和运用所学内容。
三、教学准备
PPT、挂图、卡片、玩具等教具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT呈现一张图片，上面是一个孩子和老师在幼儿园门口互相问候的场景。教师问：“你们知道这些人在说什么吗？”引导幼儿回答：“他们在互相问候。”
2. 提出问题（5分钟）
教师出示一张卡片，上面写着“你好”，请幼儿回答如何正确地回答“你好”。引导幼儿说：“你好”并模仿语音。
3. 教学内容（15分钟）
（1）向幼儿介绍几个日常生活中常用的问候语，并用卡片呈现这些问候语。比如：“早上好、下午好、晚上好、再见”。详细讲解每个问候语的使用场景和常见的回答。同时教师可以配合动作和表情进行示范。
（2）进行游戏环节，将幼儿分为小组，每组拿到一组卡片，通过卡片的提示进行对话，例如“A组同学拿到‘早上好’的卡片，可以问：‘早上好，你好吗？’而B组同学拿到‘不好’的卡片，则回答：‘我不好’。通过这个游戏，加深幼儿对问候语的理解和运用能力。
4. 情景对话（10分钟）
（1）教师用PPT播放一些真实的幼儿园门口问候的场景，要求幼儿通过观察情景对话的形式，来学习和模仿正确的表达方式。
（2）教师与幼儿进行角色扮演，引导幼儿进行实际的问候对话。例如，教师问：“同学们，早上好！你们知道该怎么回答吗？”引导幼儿回答：“早上好，老师！”。然后教师提问：“同学们，你叫什么名字？”再进行类似的问答对话。
五、知识巩固（5分钟）
利用图片和卡片进行复习，让幼儿轮流用正确的问候语进行问答，并进行点评。
六、课堂总结（5分钟）
通过本节课的学习和练习，幼儿们掌握了一些基本的问候语，能够在实际生活中运用这些语言进行简单的交流。同时，幼儿们也学会了互相问好和回答的礼貌方式，培养了幼儿园友好、和谐的氛围。
幼儿园语言说课稿(篇14)
教学目标：
1. 能够正确、流利地说出字母和单词的发音；
2. 能够用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色；
3. 能够理解并回答与故事相关的简单问题。
教学重点：
1. 字母和单词的发音；
2. 故事中的角色语音模仿。
教学准备：
教学PPT、字母卡片、单词卡片、故事书《小红帽》。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生跟着老师一起大声说出字母A-Z，并辅助手势示范。
2. 出示字母卡片，让学生观察字母形状并念出对应的音标。
二、教学（10分钟）
1. 利用教学PPT出示单词图片，引导学生念出单词，并帮助学生纠正发音错误。
2. 利用教学PPT出示单词拼写，让学生跟读拼写，加深对单词的记忆。
三、教学（10分钟）
1. 出示故事书《小红帽》的封面，并简单介绍故事的背景和主要角色。
2. 配合教学PPT，用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色，引导学生跟读。
四、练习（10分钟）
1. 利用教学PPT出示故事中的关键句子，让学生跟读，并进行适当的情景模拟。
2. 出示相关问题，引导学生理解故事内容并回答问题。
五、拓展（10分钟）
1. 利用教学PPT出示其他有关动物、食物等的单词图片，让学生跟读并进行拓展练习。
2. 利用教学PPT出示字母连接成的句子，引导学生朗读。
六、总结（5分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调字母和单词的发音要准确。
2. 鼓励学生多多练习，增加语言表达的自信。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够在愉快的氛围中学习字母和单词的发音，并通过故事和游戏的方式加深对语言的理解和记忆。同时，通过情景模拟和问题回答的练习，培养了幼儿的口语表达能力和思维能力。但需要注意的是，在教学过程中要给予幼儿足够的时间来思考和回答问题，避免给他们过多的压力。
幼儿园语言说课稿(篇15)
第一部分：导入
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂幼儿园语言课。首先，让我们先来一起唱一首欢快的儿歌《小星星》吧。请大家跟着我一起唱。
（唱《小星星》）
非常好！你们都唱得非常好听！通过这首儿歌，我们温习了一些常见的语言表达，并且提高了音乐和语言的结合能力。
第二部分：语言目标
接下来，我将向大家介绍今天的语言目标和教学内容。我们将学习如何用简单的语言进行自我介绍，并学习一些和数字相关的词汇。通过这些学习，帮助孩子们提高说话和沟通能力，培养他们对语言的兴趣。
第三部分：教学过程
1. 自我介绍
首先，我们先来学习如何进行自我介绍。我会向孩子们展示一张图片，上面有一个可爱的小动物。然后我会用简单的语言和词汇进行自我介绍，比如我叫XX，我是老师，很高兴认识大家。
接下来，我会分发一些小卡片给孩子们，上面写着一些简单的自我介绍句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后让孩子们互相进行自我介绍。这样孩子们既能巩固刚才学习的词汇，也能够提高他们的口语表达能力。
2. 数字词汇
接下来，我们来学习一些和数字相关的词汇。我会用卡片展示一些数字，比如1、2、3等等，并教孩子们如何快速说出这些数字。然后，我会和孩子们一起玩一个游戏，我会说出一个数字，然后孩子们要迅速回答出正确的数字。这样不仅能够帮助孩子们巩固数字词汇，还能够训练他们的反应和听力能力。
第四部分：巩固和拓展
为了巩固学习的成果，我们来玩一个小游戏。我会给每个孩子发一个数字卡片，并要求他们根据自己的数字找到对应数量的物品，比如让拿两个苹果、三张纸等等。通过这个游戏，巩固孩子们对数字的理解和运用能力。同时，我们可以鼓励孩子们使用完整的句子进行表达，比如“我需要两个苹果”。
第五部分：总结和评价
通过今天的课程，我们学习了如何进行自我介绍以及一些和数字相关的词汇。孩子们在参与活动的过程中积极主动，他们不仅学会了新的词汇和表达方式，还提高了他们的语言和沟通能力。希望今天的课程能够给孩子们带来一些乐趣，并激发他们对语言学习的兴趣。
谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇16)
一、说课目标
1.语言表达能力：幼儿通过学习，能够简单、流利、准确地运用目标语言进行表达。
2.语言理解能力：幼儿通过学习，能够听懂、理解并做出正确的反应。
3.语言综合运用能力：幼儿通过学习，能够将所学的语言知识灵活运用到实际生活情境中。
二、教学过程设计
1.热身活动（5分钟）
教师用绕口令或童谣的方式引导幼儿进行儿歌《两只老虎》的唱、模仿和配合动作，为后续的学习做好心理准备。
2.新课呈现（10分钟）
（1）教师拿出图片或立体模型，抓住幼儿的注意力，向幼儿介绍和示范目标语句“这是一只小鸟。”并辅以动作展示。
（2）教师播放一段小鸟鸟叫的声音，并问幼儿：“这是什么声音？”引导幼儿答：“小鸟的声音。”
（3）教师用实物或图片呈现目标词汇“鸟”，由幼儿模仿并说出“鸟”这个词。
（4）教师再次示范目标语句，引导幼儿模仿并说出完整的句子。
3.语言操练（15分钟）
（1）教师与幼儿进行师生对话操练，提问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“这是一只小鸟。”鼓励幼儿模仿并复述。
（2）教师供幼儿观看一组图片，让幼儿用目标语言描述每张图片中的动物。
（3）教师与幼儿进行口头指令游戏，以巩固目标语言表达能力。
4.情境展示（15分钟）
（1）教师带领幼儿在幼儿园的花园里观察小鸟，并引导幼儿观察并用目标语言描述小鸟的特征和动作。
（2）教师播放一段小鸟飞翔的视频，引导幼儿观察并描述小鸟的飞行动作。
（3）教师出示一张画有天空和树的图片，引导幼儿用目标语言描述树上的小鸟。
5.拓展活动（10分钟）
（1）教师展示各种动物的图片或模型，引导幼儿用目标语言说出每种动物的名称。
（2）教师带领幼儿进行动物角色扮演，引导幼儿运用目标语言进行对话。
6.课堂总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾并总结所学的目标语言和知识点，并鼓励幼儿用目标语言进行表达和提问。
7.作业布置（2分钟）
教师布置相应的作业，要求幼儿用绘画、剪纸等方式展示所学知识，并鼓励幼儿用目标语言进行描述。
三、板书设计
这是一只小鸟。
Four,反思
通过本节课的设计，我发现幼儿对于目标语言的学习能力较强，他们能够积极参与课堂活动，并能够用目标语言进行简单的表达。但是，我在教学方法和策略上还需要更多的改进，例如，在互动环节中更加注重幼儿的主动参与，提高他们的口头表达能力。同时，还需要增加更多的多感官教学方法，以便更好地激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园语言说课稿(篇17)
一、说教材
教学内容：《小鸡找妈妈》
教材分析：
《小鸡找妈妈》是幼儿园语言教材中的一篇课文。它以小鸡迷失妈妈为主线，让幼儿通过不同的动物认知进行推理，最终找到妈妈，培养了幼儿的观察力和判断力。同时，通过课文的内容，可以让幼儿明白妈妈不在身边时应该如何处理，以及在迷路时寻找帮助。
二、说环节
导入：
为了引起幼儿的兴趣，我准备了一段小鸡迷路的视频，让幼儿先观看并回答问题：“小鸡迷路了，它应该怎么办？妈妈在哪里？”然后给出一张图片，孩子可以自己找相应的家长进行贴画。
预习：
通过观看视频和贴画，让幼儿预习本课的主题和内容，培养他们的观察能力和判断力。
初步呈现：
出示课文《小鸡找妈妈》的书籍或幻灯片，让孩子们看故事的封面，并询问他们熟悉的动物有哪些，然后说：“小鸡迷路了，它要打电话找妈妈，小鸡应该打给谁呢？”并引导幼儿发表自己的意见。
讲解重点词汇和句子：
呈现课文的第一部分，出示关键词汇和相关图片，如“小鸟、老虎、狗”等，通过图片和单词的搭配，激发幼儿的兴趣。然后读出第一段课文：“小鸡打电话给小鸟，小鸟不是小鸡的妈妈，妈妈在哪儿呢？”并反复强调“妈妈在哪儿呢？”的问题。
讲解插图：
让幼儿观察第一部分的插图，了解小鸡打电话给小鸟的场景，并与课文内容相对应。提问：“小鸡在打电话的场景中是怎样的？电话给谁了？”引导幼儿积极回答。
讲解故事情节：
继续给孩子们阅读第二部分的课文，并呈现第二部分的插图，引导幼儿观察和推理，提问：“小鸡打电话给了谁？老虎是小鸡的妈妈吗？”通过观察和理解，激发幼儿的思考和回答。
讲解文化背景：
在讲解第三部分的课文内容之前，先向幼儿介绍中国传统文化中的“狗哥”形象，让幼儿了解狗哥是一个让人耐心、热情和友善的角色。
巩固与拓展：
通过整合课文和图片，让孩子们进行相关的角色扮演，模拟小鸡与不同动物的对话情景，以及找到妈妈的过程，加强他们用语言表达的能力和思维能力。
三、说板书
《小鸡找妈妈》
小鸡找妈妈
小鸡，小鸟，不是，妈妈
小鸡，老虎，不是，妈妈
妈妈在哪儿呢？
四、说总结
通过本堂课的教学，我们以《小鸡找妈妈》这篇课文为例，培养幼儿的观察力和判断力，增加了他们的语言表达能力。在课堂上，我们通过视频、图片、插图等多种形式引导幼儿思考和回答问题，让他们开展互动，增加了他们对课文的理解。通过合作活动，让幼儿在实践中学习，使他们能够灵活运用所学语言。同时，我们还注重在课堂中引导讨论和分享，培养幼儿的合作和沟通能力。总的来说，这堂语言课的设计目的是通过教材内容及相关活动，增加幼儿的语言基础，并促进他们的思维能力和团队合作意识的发展。
幼儿园语言说课稿(篇18)
幼儿园语言说课稿
一、活动目标
通过本次活动，幼儿能够：
1. 掌握关于动物的基本词汇及其特征；
2. 能正确使用句式“这是……”描述所学动物的外貌特征；
3. 能够模仿动物的声音并使用口头语进行语言对话。
二、活动准备
1. PPT课件；
2. 动物图片和卡片；
3. 课堂环境布置：动物贴纸、动物玩具等。
三、教学过程
1. 创设情境
教师在幼儿园的角落布置动物园的景色，引导幼儿进入动物园的角色扮演情境中。
2. 导入活动
教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的名称，并展示卡片，介绍动物的外貌特征。例如，教师出示一张大象的图片，引导幼儿说出“大象”，然后展示大象卡片，介绍大象的外貌特征：“大象有长长的鼻子，大大的耳朵和弯弯的象牙。”
3. 具体操作活动
（1）教师出示动物图片，鼓励幼儿模仿动物的声音，并与幼儿一起进行口头对话。例如，教师出示一张狗的图片，引导幼儿模仿狗的汪汪声，然后与幼儿进行对话：“这是一只狗，它会汪汪叫。”
（2）教师播放有关动物的声音录音，在听到声音后，幼儿说出对应动物的名称。例如，教师播放一段鸟叫声的录音，然后引导幼儿说出“这是鸟”。
（3）教师出示不同的动物图片和卡片，让幼儿进行配对操练。例如，教师出示一张蛇的图片，然后混合出示动物卡片，让幼儿找出蛇的卡片并进行配对。
4. 活动总结
教师与幼儿进行互动对话，总结本次活动的内容。例如，教师提问：“今天我们学到了哪些动物的名称和特征？”引导幼儿回答，并鼓励幼儿运用所学知识进行自由表达。
五、教学延伸
1. 教师可要求幼儿制作一把动物造型的口头语“扇子”，并模仿动物的声音进行游戏。
2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，模仿动物的行为和声音，加强幼儿对动物的形象记忆和语言表达能力。
以上是一份幼儿园语言说课稿，根据具体教学内容和活动需要，可以根据实际情况进行适当调整和变化。
幼儿园语言说课稿(篇19)
敬爱的评委老师，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够向大家分享我所准备的幼儿园语言课《小鸟儿飞呀飞》。
一、教材分析
《小鸟儿飞呀飞》是幼儿园小班学科《语言》中的一篇课文。本篇课文以小溪旁的小鸟儿为主角，生动形象地描述了小鸟儿飞翔的情景。通过本课内容，旨在培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对自然界的喜爱和保护意识。
2.知识目标：掌握课文内容，了解小鸟飞的特点和飞行的姿势。
3.能力目标：培养幼儿的听说能力，提高幼儿观察力和表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.教学难点：通过观察图画，帮助幼儿使用正确的语言表达小鸟飞行的姿势。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
导入时，我将通过问问题的方式引导幼儿进入课程内容。比如，我会问：“小朋友们，你们是否见过小鸟飞翔的样子呢？小鸟是怎样飞的呢？”通过提问，唤起幼儿的兴趣和对小鸟飞翔的好奇心。
2.呈现与讲解（10分钟）
在这一环节，我会给幼儿播放有关小鸟飞翔的视频，在视频中，小鸟翩翩起飞，展翅飞翔的画面会让幼儿感到兴奋。然后，我会向幼儿展示一幅小鸟飞翔的图画，指导幼儿观察小鸟的动作和姿势，提问幼儿并引导他们用简短的语言描述小鸟飞翔。
3.情感互动（10分钟）
在这个环节，我会和幼儿进行情感互动，以鼓励幼儿充分表达自己的观点和感受。我会提问：“小朋友们，你们觉得小鸟飞翔的时候是不是很自由自在，很开心呢？你们是否也想能像小鸟一样飞翔呢？”通过和幼儿的互动，激发他们对自然界的喜爱和保护意识。
4.课文学习（15分钟）
首先，我会给幼儿逐句播放录音，让幼儿听一听课文的内容。接着，我会通过插图和示范，让幼儿仿照我将课文内容朗读出来。然后，我会分组让幼儿分角色朗读课文，激发幼儿的语言表达能力。
5.拓展巩固（10分钟）
在这个环节，我会将幼儿分成小组，让他们在课堂上合作完成一幅小鸟飞翔的图画，并用自己的语言描述小鸟的飞行姿势。然后，我会选几位幼儿上台展示并分享自己的作品，给予肯定和鼓励。
6.总结与点评（5分钟）
在这个环节，我会跟幼儿一起回顾今天课程的内容，再次强调小鸟的飞行姿势，并和幼儿一起总结学到了什么知识和技能。同时，我会对幼儿的表现给予肯定和点评。
五、板书设计
本堂课的板书设计如下：
【小鸟飞翔】
飞：翩翩起飞
姿势：展翅高飞
六、教学反思
通过这次语言课的教学，我深切地体会到了幼儿的观察能力和语言表达能力的重要性。在今后的教学中，我将更加重视幼儿的观察力培养，并加强对幼儿的语言指导，提高他们的表达能力和自信心。同时，我也会更有针对性地设计活动和教材，激发幼儿对自然界的兴趣和保护意识，促进他们的全面发展。 谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇20)
一、教学目标：
1. 认识和了解不同动物的叫声。
2. 能够模仿动物的叫声并加以表演。
3. 通过活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 彩色图片：包括不同动物的图片，例如狗、猫、鸟、猪等。
2. 音频录音或视频：包括不同动物的叫声录音或视频。
3. 音乐：适合表演动物叫声的音乐。
三、教学过程：
步骤一：启发幼儿兴趣（5分钟）
1. 引入话题：老师给幼儿出示动物的图片，鼓励幼儿与老师一起说出图中动物的名称。
2. 提问：你们知道不同动物都有不同的叫声吗？你们喜欢动物的叫声吗？为什么？
步骤二：听、学、练（15分钟）
1. 老师播放不同动物的叫声录音或视频，引导幼儿仔细听，并一起模仿动物的叫声。
2. 老师向幼儿展示不同动物的图片，鼓励幼儿说出该动物的叫声。
3. 分小组：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个动物，通过模仿和表演的方式展示该动物的叫声。
步骤三：合作活动（15分钟）
1. 老师准备音乐并播放，要求每个小组根据音乐节奏模拟动物的叫声进行表演。
2. 老师引导幼儿合作演出，鼓励他们展示自己的动物叫声表演，同时也要学会欣赏其他小组的表演。
步骤四：总结（5分钟）
1. 老师带领幼儿回忆和总结今天学习的内容，强调不同动物的叫声，并鼓励幼儿多动脑、多动手，沉浸在语言表达的乐趣中。
2. 老师鼓励幼儿回家后，与家人交流今天学到的动物叫声，增加他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够通过多元的启发方式，了解不同动物的叫声，并能模仿表演。通过分组合作的活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神，同时也提升了他们的语言表达能力。在今后的教学中，我会进一步注重幼儿的参与性，鼓励幼儿积极互动，让他们更好地体验语言学习的乐趣。谢谢！
幼儿英语说课稿集锦
作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？经过整理，小编为你呈上幼儿英语说课稿集锦，供您参考，并请收藏本页！
幼儿英语说课稿 篇1
【活动目标】
1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
【活动准备】
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁，树叶，小船，一条大青虫，四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
【活动过程】
一、出示“蚂蚁”，引出主题。
1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
（1）小河的对岸住着谁？
（2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？
（3）野地里有什么？它是什么样子的？
（4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？
（5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？
（6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？
（7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？
（8）这个故事告诉了我们一个什么道理？
3、师生共同讨论。
（1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？
（2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？
（3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？
（4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）
（5）你们得到别人帮助高不高兴？
（6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？
4、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
三、边听故事录音边表演。
1、教师介绍。
（1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？
（2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，（ ）请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
（3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。
四、活动延伸：
在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁
在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
幼儿英语说课稿 篇2
活动目标：
1、理解单词含义，学说新单词。
2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。
活动准备：
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程：
一、复习颜色单词，引出活动。
以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。
师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？
3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。
4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good）
二、学习新单词。
1、yellow
Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。
3、分组读单词.....................
@@@@
一、活动内容：字母Y，短语Good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；
Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1） 师生问好。
（2） 引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：Hands up , hands down.
3、正课：
（1） 学习字母Y：
让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.
（2） 学习短语Good night。
A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”
B、 游戏：小扇子转转转
出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。
4、叮咛：
出示英语书，引导说：“open the book.” 交代复习今天所学内容内容，并记得听磁带。
@@@@
rst ra it star tea
小一班eily
活动目标：
1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.
2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：
rst 字卡，ra it star tea的图片 cd
幼儿英语说课稿 篇3
大班英语教学What’s this ?
名称：What’s this ?
要求：
1、能听懂句型“What’s this?”,会用“It’s a……”句型回答问题。
2、复习单词：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish
3、学习新词：sheep、lion
准备：录音机、磁带、背景图、图片、人手一份动物卡片。
过程：
一、Please stand up.
Trun back.
Let’s say “Good morning,teacher.”
There’re many teachers at here,we’re ha y and gay.
Now. Let’s sing a song《Hello,Good morning》.
Turn back.
Sit down please.
二、T: Today is Thursday.
What’s the weather like today?
C: It’s fine.
T: On, it’ fine.
Let’s go to the zoo,ok?
C: Ok!
T: Let’s riding in my car. Are you ready?
三、出示背景图：
1、 Oh, how beautiful it is?
Look, what’s this?
— It’s a panda.（集体 — 个2人）
Yes, it’s a panda.
What’s this?
— It’s a m#111nkey. （集体 — 个3人）
2、 Now, listen. T: “汪汪汪”，Who’s this?
— It’s a dog.（集）（出示卡片）
— Oh, it’s a dog.
T:“喵喵喵”，Who’s this?
— It’s a cat.（集 — 第一、二组2人）
3、Look, what’s this?
— It’s a elephant.（集 — 男2、女1人）
方法同上复习fish、bird、wolf、tiger。
4、Who’s coming? Look, what’s this?（老师做兔跳）
— It’s a ra it.（4人）
5、新授①出示“羊”的卡片。
T: What’s this? Now, let’s read it together.
Please read after me,“sheep”.
幼儿开火车练习，纠正错误读音。
What’s this? Please go on.
— It’s a sheep.
②出示“狮子”的卡片。
学习“lion”,方法同上。
What’s this?
— It’s a lion.（8、9人）
四、Now, listen and act.
1.老师说英文单词。
幼儿找相应卡片。
排对看谁又快又对。
monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。
2.Look and say.（按顺序读一遍）
五、We’ll play a game:《The wolf is coming》.
（老师：“The wolf is coming”幼儿要立即停止发出声音，并蹲下，否则被狼吃掉）
T: Dog!
C:（学狗叫，四散跑）
T: The wolf is coming.
C:（停止发出声音，蹲下）
……………………
（还可以让幼儿轮流上来做）Who wants to try?
六、Now, it’s too late. Let’s go home.
Boys and girls, let’s sing a song《Good bye》.
结束。
幼儿英语说课稿 篇4
一、引起幼儿的兴趣。
1、“昨天小朋友们听天气预报说今天要下雪，看！真的下雪了，我们一起到雪中玩玩吧！”
2、请幼儿穿上雨靴、雨衣一起来到室外。
二、体验雪中乐趣。
1、请幼儿接朵小雪花，用放大镜看看是什么样的，小手有什么感觉，一会儿小雪花又变成了什么。
2、请幼儿看看小雪花是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来，在此时播放《小雪花》的音乐，让幼儿在雪中翩翩起舞。
3、鼓励
幼儿想出各种方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比谁接的雪花最多等。
三、初步感知雪与动植物的关系。
1、提供花、麦苗、小昆虫、青蛙等动植物的头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雪与动植物的关系。教师可示范扮演麦苗姐姐：“我是麦苗姐姐，小雪花落到我身上，好象盖了一条暖和的被子，可舒服了，明年我一定会长得更好。”
2、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雪的关系，老师应加以恰当引导。
活动延伸：当雪积得比较厚时，可以带领孩子们玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。
幼儿英语说课稿 篇5
教学目标：
1. 培养孩子对英语的兴趣
2. 让孩子能听，说，读，写字母
3. 让孩子掌握最基本的礼貌用语
4. 让孩子能用英语日常用语互动并积极参与到游戏当中
5. 边做动作边说出英语单词
6. 让孩子掌握所学字母和单词的发音
7. 正确理解句型的含义
8. 对孩子所学内容进行复习，让他们能够更好的进行记忆
教学重点和难点：
1. 如何培养孩子对英语的兴趣
给孩子听英语录音，教孩子唱英语儿歌，跟孩子玩英语游戏，老师可以通过这三个方面来提高孩子对英语的兴趣，从而让孩子爱上英语，不用逼迫也能主动学习英语，这样的效果是非常大的。
2. 如何听，说，读，写字母
老师写下来，并重复读，让孩子跟着读，将这些字母可以融入到儿歌，游戏中，增强孩子对字母的记忆，久而久之，孩子自然就会听说读写了。
3. 如何记住礼貌用语
老师可以将这些礼貌用语带入到情景剧中，现在这个阶段的孩子具有很强的表演天赋，如果通过表演来进行学习的话，会有很大的收获。
4. 字母以及单词的拼读与书写
5. 句型的含义以及运用
教学内容：
1. 字母：二十六个字母
2. 单词：水果，动物
练习：
让孩子在练习本上写字母和单词，确保不写错。
作业：
给孩子布置一些简单的作业，最好回去跟父母有互动，这样不仅能让孩子学习英语，还能增进孩子与父母之间的感情。
幼儿园大班英语教案的内容比较丰富，最主要的就是培养孩子对英语的兴趣，只要孩子有兴趣了，不仅让孩子学到了英语知识，而且也会提高孩子的学习效率。
幼儿英语说课稿 篇6
幼儿园小班英语优秀教案1
活动目的：
1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m ____.进行回答。
2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。
活动准备：
纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。幼儿围坐成大半圆。
活动过程：
一、 师生用英语相互问好。
Hello children. Hello Mi Zhang.
二、教师带领幼儿学习并操练单词。
1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?
Yes . handchife .(对，是手帕)
Now . gue . what am I doing ?
Oh , sorry , you’re wrong .
Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.
Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?
Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .
“one two three” . oh, yes , you are hao hao .
the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。)
2、the game is very fa y. Then let’s play another game . I’ll throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我来扔球，谁接到了球，我一边扔一边问“who are you?你是谁，接到球的小朋友就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m___，比如说陈子洋接了球就要回答我I’m陈子洋。懂了吗，现在让我们来试一试。)
Look carefully. Who are you? (I’m ____)纠正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟。
3、Children . look , what’s this?
Yes . plane . I’ll fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your name . ok? 我来飞飞机，我一边扔一边问“who are you?你是谁，谁接到了飞机，就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m___
4、Childre , you’re very great!
Now . let’s play another game . (瞎子摸鱼)first , you see , what’s this? Yes a fish. This time , you will be fish , I’ll be blind. You can swim everywhere in the circle , I’ll try to cache you . if I catch you, I’ll ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little red flower. if your a wer is wrong ,I’ll eat you. Understand?(要求幼儿能大声的回答)。(在教室里做次游戏后就换到操场上的圆圈里去做这个游戏。)
三、小结并表扬全班的小朋友。
幼儿园小班英语优秀教案2
活动目标：
1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。
2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。
活动准备：室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团)，配班教师扮小熊和大灰狼。
活动过程：
一、小白兔起得早
1.幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。
2.边复习Walk， jump， run， fly， down， stand等动词，边做相应的动作练习。
二、有礼貌的小白兔
1.去小熊(配班教师饰)家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”
2.情景表演《Who is it?》：幼儿边表演边做敲门的动作。
3.小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。
4.复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。
三、 爱劳动的小白兔
1.组织幼儿到“草地上”做游戏：I am a rabbit
2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。
3.组织幼儿比比：蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)
四、勇敢的小白兔
1.播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。
2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。
3.乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。
五、欢庆胜利
1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good!”
2.将采到的蘑菇抬回家，活动结束。
幼儿园小班英语优秀教案3
活动目标：
1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear banana pomelo
2、进一步学习句型：I like ……
3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识，培养幼儿对英语活动的兴趣，鼓励幼儿大胆开口表达。
活动准备
五种水果及其水果卡片若干，篮子一个，小猴手偶一个。
环境创设
☆ 结合室外墙面秋天的主题，在“树”上贴上各种水果图片
☆ 在活动室地面上画五个大水果
☆ 将实物水果洗净，在活动室一角布置成水果店
活动重难点
☆ 注意纠正幼儿单词的发音
☆ 引导幼儿用 I like ……表达自己喜欢的水果
活动过程
一、出示手偶，引入活动。
“Good morning，boys and girls.Look!Who’s coming?”(幼：小猴)
小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。Can you help me?”
二、摘水果(带幼儿到“果园”)
1、小朋友摘水果。
“Look，There are many fruits.Please pluck them.”
2、收水果(one by one)
“Now，please give me your fruit.”
老师边收水果边问：“What‘s it?”(幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音)
3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么?apple……
三、Games ：I like……
“Look! There are many fruits on the floor.what do you like?”引导幼儿用Ilike……句型说出自己喜欢的水果单词。
玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说I like ……
例：apple apple ，I like apples .说完幼儿跳进水果图形。
四、取水果。
“Oh ，I’m weary.please have a rest.”与幼儿休息。
“水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……”
老师走过去：(示范)“I like apple.”买得一个苹果。
玩法：幼儿必须说出“I like……”，否则买不到水果。
五、吃水果。教师个别描述，鼓励幼儿用“I like……”句型进行交流;活动自然结束!
幼儿园小班英语优秀教案4
目的：
1.在知道用“ big， small “表示物体大小的基础上， 学说词组” Big…. Small…. “。
2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣，并能大胆地开口说。
准备：
大小长毛绒玩具若干
大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫， 熊)各一对; 大小玩具(汽车， 皮球)
过程：
复习：
歌曲《Riding in my car.》
幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝《Morning. Hi. Bye.》
游戏《大圈和小圈》
4、歌曲《Ha y Family.》
情景表演，感受并理解” Big…. Small…. “
T： Who‘s coming?
Cat： Hello!
T： Hello， cat.
Cat： I’m a big cat. / I‘m a small cat. Let’s play games.
三、欣赏歌曲《Big Bear， Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出” Big…. Small…. “
五、游戏《指指说说》：幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习” Big…. Small…. “
六、游戏《打扮圣诞树》
请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。
幼儿园小班英语优秀教案5
游戏目标：
通过用色块造新房，巩固对单词red、blue、yellow的理解及应用。
材料准备：
环境创设，起点处放置若干自制的红、黄、蓝三种颜色的卡片(代表砖)，终点处有三幢红、黄、蓝造到一半的房子。
游戏过程：
1、(出示三幢房子)
the pig builds three houses.
let’s build houses with the pig.
2、(出示三种颜色的砖)
请幼儿找相同颜色的砖贴在房子上。
3、创设游戏环境，将幼儿分成2组进行比赛。
每人依次在起点处选一块砖，然后用英语说出砖的颜色，再去找相同颜色的房子贴上，看谁说得对，贴得快。
指导建议：
教师可根据幼儿掌握色彩的熟练程度，增减房子和砖的颜色。
幼儿英语说课稿 篇7
幼儿园小班英语活动教案《My face》
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：
学习单词nose、 mouth、 eye、 ear
活动准备：
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
师：Hello,boys and girls
幼：Hello,Miss Li
师幼共同唱〈good morning 〉
2、复习单词
师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？
幼：Its face
师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”
幼：“nice to see you too”
师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴……
师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧
幼：One two theer ……
二、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this?
幼：嘴巴
师：oh，this is mouth，follow me “mouth”
幼儿看老师口型跟读 ，向mouth打招呼“hello mouth”
类似学习nose 、eye 、ear
师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己
幼、good dood verygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？
幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：goodbey
师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评：
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
幼儿英语说课稿 篇8
教学目标：
1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。
2. 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)
2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
New Concepts
1. 利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读。
并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词 basketball，soccer.
3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。
4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best.
5. 两人一组做问答练习。
6. 让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
8. 两人一组练习这组句式。
9. 听录音两遍，注意any和some,either 和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
(设计意图：学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板书设计：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
课后习题：
一. 填单词并连线：
b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤
b__sk__tb__ll 足球
二. 填空：
1.What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2.What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
幼儿英语说课稿 篇9
一、活动目标
1、复习数字1---3，及I’m here 。I like……
2、新授数字4、5、6，能连贯熟练的数数。
3、能积极参与游戏，听清老师的指令，并能运用学过的.数字进行数来宝表演。
二、活动准备
数字卡片1---6各两张，数字圈，翻翻乐数字卡片1—6，炸弹卡片若干。
三、活动过程
(一)Greeting
Hello，goodmoring everyone。Nice to see you !
(二)Warm up
T：Eluna ，Eluna Where are you ?(请3到4个小朋友回答)
C：I’m here。
T：Peter ，What do you like?
C： I like ***
(三)新授数字4---6
出示数字1—3复习数字，出示数字4—6
What number is it?
(四)Game
1、Listening game
Look ，I have some numbers in this shapes。 Let’s say tegether。 H ere is number 4(5、6、1、2、3).Listen carefully， when I say number 4，you must jump in this shapes。
2、Speacking game
I have some cads ，bule card 、red card.What colour do you like ?Than you can guss，what’s in it?Forexample I like red ，let’s have a look ，what’s in it?
(五)Dance
Listen to the muic ，let’s say the chant《one 、two、three》and dance。
四、活动结束
1、
2、
幼儿英语说课稿 篇10
一、活动名称:
英语活动:五彩缤纷的colours
二、活动意图:
这是一节活动课。幼儿已初步学习了七个颜色单词,本节课旨在通过多种游戏复习所学单词,并初步学习用句型“i like …….”表述自己喜爱的颜色。
1.活动准备:
.多媒体设备一套、课件
.图片（布置成小花园）、画纸、油画
.手偶一个
2.学习句型“i like …….”
活动难点: 1.能根据老师的指令作出恰当的反应。
3.能大胆表述自己喜爱的颜色。
三、活动目标:
1.巩固颜色单词red﹑
《morning》
一、活动内容：morning. good morning
二、活动目标：掌握morning、good morning的读音，能正确运用good morning.
三、活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。
四、活动过程：
1、打招呼：
t：hello！hello！i"m your teacher，cissy.
t：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）小朋友们，太阳什么时候升起来啊？
s：早晨
t：morning（范读）
s：morning（试读）（重复三遍）
t：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫爷爷要怎么问好呀？
s：早上好！
t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫爷爷要怎么问好呀？
s：morning！
t：以后再见到老师和门卫爷爷的时侯就要对他们说：good morning.
t：good morning！
s：good morning！
t：good morning↑good morning↓
s：good morning↑good morning↓（重复三四次）
t：当别人对你问好说good morning时，我们不能没有礼貌呀？对不对？
t：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小朋友打招呼）
s：good morning（小朋友摹仿老师举手打招呼）
t：good morning（老师分表情、声调高低等重复几次）
t：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）
小狗见了你对你说good morning，你应怎么回答呀？（眨眼做疑问状）
s：good morning.
t：ok.very good.
（以此类推，每个小朋友对话问好）
（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）
幼儿园语言说课稿10篇
幼儿园语言说课稿的重要性主要体现在提供教学准备、深化教学理解、确保教学质量和促进教研交流等方面。教师应该认真对待说课稿的撰写，不断完善和提高自己的教学水平。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言说课稿10篇”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言说课稿(篇1)
尊敬的评委老师：
大家好！我今天要为大家演示一堂幼儿园语言教学课：《认识动物》。在这堂课中，我将通过游戏、音乐、绘本等多种教学方式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
一、导入环节
首先，我会播放一段小动物的视频，让孩子们先进行观察，然后我会问：“小朋友们，你们有没有见过这些动物呢？请告诉我它们是什么动物。”通过这种方式，让孩子们能够简单地介绍一些常见的动物名称。
二、新知呈现
接下来，我会用一副动物图片写有动物名称的卡片，通过集体记忆的方式，让孩子们熟记这些动物的名称及其特征。然后，我会抽一张动物卡片出来，向全班提问：“这是什么动物？请用它的特征来描述一下。”通过这种方式，让孩子们不仅能认识到更多的动物，还能提高他们的表达能力。
三、游戏环节
为了巩固动物名称，我会设计一个游戏环节——动物接力。我将把班级分成若干小组，每个小组站在一个指定的地点。然后，我会说出一个动物名称，例如“小狗”，第一个小组的第一个孩子要跑到黄球上，然后说出一个以“狗”字开头的动物名称，例如“大狗”，然后第一个小组的第二个孩子要跑到黄球上，说出一个以“大”字开头的动物名称，依次循环下去。通过这个游戏，不仅让孩子们加深对动物名称的记忆，还培养他们的合作意识。
四、绘本教学
在绘本教学环节中，我会选择一本名为《动物世界的秘密》的绘本。我会在课前阅读这本绘本，并准备一些提问：“你认识这本书里的动物吗？”“你喜欢这本书吗？为什么？”我还会把绘本的图片做成幻灯片展示给孩子们，帮助他们更好地观察动物的特征，同时培养他们的观察能力。
五、音乐活动
为了增加课堂的趣味性，我会选择一首名为《动物儿歌》的歌曲进行教学。在教学之前，先给孩子们播放整首歌曲，让他们先熟悉曲调。然后，我会通过示范和教唱的方式，让孩子们跟着我一起唱这首歌，并配合手势和动作的展示。通过歌曲教学，孩子们能够更好地记住动物的名称和特征。
六、小结
我会让孩子们用一句话来总结学到的内容：“今天我们学了哪些动物？”孩子们将轮流回答，并夸奖他们的回答。同时，我还会为每个孩子发放一些小纪念品，鼓励他们积极参与课堂活动。
以上就是我设计的《认识动物》幼儿园语言教学说课稿，希望能够引起您的兴趣。谢谢！
幼儿园语言说课稿(篇2)
设计意图：
本次教学针对幼儿园学生，旨在通过有趣而富有互动性的语言活动，促进幼儿对语言的认知与运用能力的发展。通过游戏、歌曲和故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写的基本能力，拓展字汇量，丰富语言表达方式。
活动目标：
1. 培养听觉感受力，提高幼儿对语音的敏感性；
2. 激发口语表达欲望，提高幼儿口述能力；
3. 培养语言表达能力，增强语言表达的准确性和连贯性；
4. 培养阅读兴趣，初步培养幼儿的阅读习惯。
活动准备：
1. 有趣的幼儿常用词汇图片卡片；
2. 简单易学的歌曲或儿歌CD；
3. 有趣绘本，讲述一个有趣的动物故事；
4. 黑板或白板，备好彩色粉笔或白板笔。
过程建议：
1. 导入环节：播放一段欢快的儿歌，在音乐的伴奏下引导学生一起拍手、跳舞，热烈的气氛为接下来的教学打下基础。
2. 词汇学习：出示准备好的图片卡片，教师与学生一起朗读卡片上的单词，并进行简单解释和示意动作，引导学生跟读，加深对单词的记忆和识别能力。
3. 歌曲学习：播放准备好的歌曲或儿歌CD，教师带领学生一起跟着歌曲的节奏唱歌，并进行简单动作配合，通过歌曲的学习，提高学生的口语表达能力。
4. 故事讲解：讲述绘本中的有趣动物故事，引导学生逐个角色快速说出故事情节，教师适时加入简单问题，让学生回答，通过讲解故事，培养学生的听力理解和阅读能力。
5. 结束环节：引导学生和教师一起总结、评价教学内容，鼓励学生积极参与，肯定学生的表现，互相鼓励。
教学反思：
本节课通过多元化的教学形式和丰富有趣的教学内容，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的积极参与度和自信心。同时，通过游戏、歌曲和故事等形式的学习，培养了幼儿的听、说、读、写的基本能力，丰富了他们的词汇量，拓展了他们的语言表达方式。然而，在后续教学中，还需进一步巩固和扩展幼儿所学内容，尤其要注重与日常生活结合，使语言学习变得更加自然、有趣。
幼儿园语言说课稿(篇3)
设计意图：
本次教学旨在通过多种活动，培养幼儿的语言表达能力，拓展他们的词汇量和观察能力。通过认识不同的动物及其特点，启发幼儿对动物的兴趣与好奇心，培养他们的观察能力和动手能力。
活动目标：
1. 能够认识常见的动物，如猫、狗、鸟等，并能够说出相应的名称；
2. 能够描述不同动物的外貌特征和生活习性；
3. 能够通过观察和比较，学会运用形容词来描绘动物的特点；
4. 能够通过游戏和绘画，培养想象和创造力。
活动准备：
1. 图片卡片：准备一些常见动物的图片卡片，如猫、狗、鸟、猴子等；
2. 彩色纸和彩笔：供幼儿绘制自己心目中的动物形象；
3. 游戏道具：如毛绒小动物、动物拼图等。
过程建议：
1. 导入：播放一段与动物有关的儿歌，并让幼儿跟随儿歌演唱，激发他们的兴趣。
2. 经验分享：请幼儿分享自己见过的动物，并展示卡片，引导幼儿讲述动物的名称和特点，鼓励幼儿用简短的句子描述动物的特点。
3. 观察比较：通过观察不同动物的图片，引导幼儿发现它们的不同之处，并学习使用形容词来描述动物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又长又卷”、“猫的眼睛很亮”等。
4. 制作动物形象：发放彩色纸和彩笔，请幼儿绘制自己心目中的动物形象，并鼓励幼儿根据前面的描述，运用形容词来创造出有趣的动物形象。
5. 游戏互动：引入动物拼图游戏，让幼儿通过拼图游戏加深对动物的认识，并在游戏中运用所学词汇，描述拼图上的动物。
6. 结束：播放与动物有关的儿歌，同时邀请幼儿一起合唱，并总结今天所学的知识。
教学反思：
通过这堂课的设计，幼儿能够在学习中感受到动物的魅力，并通过观察、描述和创造等活动，提高了他们的语言表达能力和观察力。在整个过程中，幼儿通过多次互动和参与，对所学内容有了更加深入的理解和掌握。同时，通过创造性的活动，培养了幼儿的想象力和创造力。然而，需要注意的是，要确保教学过程中的游戏活动和语言输入的平衡，并及时给予幼儿反馈和指导，以促进他们的学习进步。
幼儿园语言说课稿(篇4)
设计意图：
本次教学活动旨在通过趣味绘本游戏，引发幼儿的兴趣，培养幼儿对绘本的喜爱，并通过游戏的方式让他们主动参与，提高他们的语言表达能力。同时，通过游戏的过程，培养幼儿的团队合作意识和自信心，促进他们在语言交流中的积极参与。
活动目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
2. 通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们对绘本的阅读兴趣；
3. 培养幼儿的团队合作能力，提升他们的自信心；
4. 培养幼儿的注意力和专注力，提高他们的观察和思考能力。
活动准备：
1. 准备绘本：选择一本内容简单、绘图精美的绘本作为活动材料；
2. 准备绘本故事卡片：将绘本的重要情节和关键词制作成卡片；
3. 准备角色装扮：准备几套简单的角色服饰，以便幼儿参与绘本角色扮演；
4. 准备相关道具：如绘本中的实物道具，如动物玩具等；
5. 设置活动区域：活动区域应具备舒适、安全和宽敞的条件。
过程建议：
1. 导入活动：引入绘本主题，与孩子们一起看绘本封面，问孩子们对这本书的第一印象和感受；
2. 介绍绘本：简要介绍绘本的故事大意和主要角色，激发孩子们的阅读兴趣；
3. 角色扮演：将几个关键角色的装扮放在桌子上，让孩子轮流选择喜欢的角色进行扮演，边扮演边讲述绘本故事；
4. 游戏互动：利用绘本故事卡片，组织游戏环节，如猜词、找物品等，引导孩子们参与互动，开展语言表达和思维训练；
5. 绘本互动：根据绘本情节，准备相应的道具，带领孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验绘本中的故事情节；
6. 总结反思：与孩子们一起回顾本次活动的内容并进行反思，鼓励他们分享自己的收获和体会。
教学反思：
通过这次活动，幼儿们在趣味绘本游戏中积极参与，提高了他们的语言表达能力。角色扮演和游戏互动使他们能够主动运用所学语言表达思想和情感，并进一步培养了他们的团队合作意识和自信心。然而，活动中也需要更好地引导幼儿积极参与，关注个体差异，适应幼儿的需求和兴趣，使活动效果更好。
总结起来，幼儿园语言教学应该既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重培养他们的阅读兴趣和思维能力。只有通过趣味性和互动性的教学活动，才能激发幼儿的学习热情，促进他们全面发展。
幼儿园语言说课稿(篇5)
设计意图：
本次教学以幼儿园语言教学为主题，旨在通过多样化的活动帮助幼儿提高语言表达能力、积极参与讨论、增强交流能力，并培养他们正确的语言习惯和表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿愿意表达自己想法的习惯。
2. 拓展幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
3. 增加幼儿的参与意愿，同时激发他们的好奇心和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
活动准备：
1. 卡片：准备一些用彩纸剪成的卡片，每张卡片上写一个词汇，如“花”、“树”、“太阳”等。
2. 素材图片：准备一些与卡片上词汇相关的图片，如花朵、树木、太阳等。
3. 活动方案：提前准备好每个活动环节的设计方案，并将所需的材料准备齐全。
过程建议：
1. 温馨问候：老师和幼儿互相问候，拉近师生关系。
2. 导入活动：将卡片洒在地上，引导幼儿们一起拣起卡片，然后请他们用自己的方式解释卡片上的词汇，鼓励他们用简单的词语和表情来描述。
3. 互动探究：将一张图片给每个幼儿，引导他们围绕图片进行互动询问。鼓励他们通过提问和回答的方式来进行交流。同时，老师也要关注并引导他们运用自己学到的词汇进行表达。
4. 主题讨论：提出一个小主题并给出关键问题，让幼儿们组成小组进行讨论。鼓励每个小组成员进行发言，并给予肯定和鼓励。
5. 教师反馈：在活动结束后，教师对幼儿的表现进行肯定和指导。鼓励幼儿表达自己的观点，并给予及时反馈。
教学反思：
1. 教学活动设计要有足够的差异化，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 教师要注意每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 活动的时间安排要合理，不宜过长或过短，要根据幼儿的情况及时调整活动节奏，保持幼儿的兴趣和专注度。
4. 注意语言的规范性和正确性，对于幼儿的语言表达进行适度的指导和纠正，以帮助他们培养良好的语言习惯。
幼儿园语言说课稿(篇6)
设计意图：
本次语言教学活动旨在通过游戏化的环境创设，激发幼儿学习语言的兴趣。通过多样化的活动形式，培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对简单的英文单词的听、说、读的能力。
2. 培养幼儿的句子理解和构建能力。
3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养乐于表达的意识。
4. 增强幼儿的合作意识和团队协作能力。
活动准备：
1. 准备一些与幼儿熟悉的英文单词图片卡片。
2. 准备一本适合幼儿听故事的英文绘本。
3. 设立一个小区域作为语言角，装饰成温馨且富有趣味的环境。
过程建议：
1. 引入活动（5分钟）：
打开语言角，让幼儿们看到装饰精美的环境，并向他们介绍今天的主题是“Animals（动物）”。通过问一些幼儿熟悉的动物名称，让幼儿们参与进来。
2. 听故事（10分钟）：
利用英文绘本给幼儿倾听一个有关动物的故事。在故事中，重复使用一些幼儿熟悉的动物单词，引导幼儿听、观察和理解。
3. 单词认读（10分钟）：
出示动物图片卡片，让幼儿通过听读和朗读的方式学习动物的英文单词。老师可设计一些幼儿熟悉的游戏，例如找出某个动物的图片或是听到某个动物单词立即跳起来等，加强他们的参与度。
4. 词语串联（10分钟）：
利用纸牌或图片卡片，将单词随机排列后放在地上。让幼儿们依次拾取卡片，合理组织他们成为一个正确的句子。跟读句子时，让幼儿重复几遍，以巩固句子结构和流利度。
5. 写作练习（10分钟）：
在小组合作的情况下，提供一些动物图片，并指导幼儿利用这些图片写一段简短的描写文字。鼓励幼儿们展示他们的作品，从中学习和分享。
教学反思：
本次幼儿园语言教学活动通过多种互动的方式，促使幼儿在参与中学习和运用语言。设计的游戏和活动形式能吸引幼儿的注意力，激发他们对语言的兴趣，同时通过绘本故事、单词认读、句子构建和写作练习等环节，全面培养幼儿的语言能力。在活动中，可以根据幼儿的反应做适当的调整和指导，帮助他们更好地掌握和运用语言。通过本次活动，幼儿可以在愉快的氛围中提高语言表达能力，并形成合作学习的良好意识。
幼儿园语言说课稿(篇7)
设计意图：
本课设计意图旨在通过创设情境，培养幼儿的听说能力，并通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力，增强他们的团队合作意识。
活动目标：
1. 培养幼儿的聆听能力，提高对不同语音和单词的辨别能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的语言流利度和口头表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和集体活动的准则意识。
活动准备：
1. PPT幻灯片：包含了有趣的图片和单词，用来帮助幼儿学习。
2. 单词卡片：准备一些形状各异的卡片，卡片上写有常用的词汇，例如动物、水果、颜色等，以便进行游戏。
过程建议：
1. 导入：通过播放一首活泼的英文歌曲引起幼儿的兴趣，激发他们对英语学习的好奇心。
2. 游戏1：利用PPT幻灯片，分组进行看图猜单词的小游戏。老师先展示一张图片，让幼儿猜图片对应的英文单词，并辅助他们发音。
3. 游戏2：使用卡片进行角色扮演游戏。老师分发卡片，让每位幼儿拿到自己的卡片后，用英语介绍自己的词汇。例如，拿到动物卡片的幼儿可以用英语介绍自己是什么动物，并模仿动物的叫声。
4. 游戏3：进行口头问答游戏。老师提出简单的问题，幼儿用英语回答。例如，问：“What color is the sky?”，幼儿回答：“The sky is blue.”
5. 游戏4：采取对话问答形式的游戏，在小组内分角色进行模拟对话，培养幼儿的口头表达能力和团队合作意识。
6. 总结：通过进行课堂复习，巩固幼儿所学的知识和技能，并进行简单的奖励激励，鼓励他们在学习英语方面的持续努力。
教学反思：
本节课通过创设情境、游戏等多种教学手段，使幼儿在愉快的氛围中学习英语。幼儿通过听、说、玩的方式积极参与课堂活动，培养了他们的语言能力、团队合作意识和积极性。值得反思的是，在课堂设计中要注意选择适合幼儿的游戏形式，语言教学应融入到幼儿喜欢的游戏活动中，更好地激发幼儿的学习兴趣和能动性。同时，需要注意评价方式和奖励措施的合理性，鼓励幼儿参与、表达和学习的动力。
幼儿园语言说课稿(篇8)
设计意图：
通过绘本的方式，引导幼儿对图画进行主动观察和品味，同时培养其语言沟通能力，培养幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对图画的观察能力，提高他们的细节感知能力；
2. 启发幼儿的思维，培养他们的逻辑思维和创造力；
3. 培养幼儿的口头表达能力，增强他们的语言沟通能力；
4. 培养幼儿的合作与交往能力。
活动准备：
1. 准备一本适合幼儿的绘本故事，内容简单生动，图画丰富；
2. 备置一些与绘本故事相关的道具或图片，可用于情境再现；
3. 准备一些与绘本内容相关的问答问题，用于激发幼儿思考，促进交流。
过程建议：
1. 自我介绍：向幼儿们介绍自己并创建良好的课堂氛围。
2. 绘本导入：与幼儿们分享绘本的封面，引发他们的好奇心和兴趣。
3. 故事阅读：通过适当的语调和肢体语言，生动地讲述绘本故事，鼓励幼儿们积极参与。
4. 图画赏析：指引幼儿们仔细观察故事中的图画，并鼓励他们描述画面中的人物、事物等。
5. 情景再现：利用道具或图片，模拟故事中的情景，让幼儿参与其中，亲身体验故事情节。
6. 问答互动：提出与故事内容相关的问题，鼓励幼儿回答并展开讨论。
7. 游戏活动：根据故事的内容设计相关的游戏活动，运用音乐、动作等元素，激发幼儿的积极参与。
8. 语言启蒙：根据幼儿的年龄特点，进行简单的语言指导，如引导他们发表自己的观点或叙述故事情节等。
9. 教学结束：对本节课的内容进行总结，表扬幼儿们的积极参与，并展示他们的成果。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们能够通过观察、思考、表达等方式全面发展自己的语言能力。在故事阅读中，他们不仅仅是被动接受信息的对象，而是积极参与其中，通过问答、情景再现等活动，将故事中的内容与自己的实际生活联系起来，增强了学习的深度和广度。同时，通过游戏活动的设置，使幼儿们在轻松愉快的氛围中，进一步巩固了所学内容，并培养了他们的团队合作意识。在教学结束时，幼儿们的积极参与和展示，充分显示了他们的自信心和成果。综上所述，本节课的教学目标得到圆满完成。
幼儿园语言说课稿(篇9)
设计意图：
本次教学旨在通过巧妙运用故事教学法，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养其主动阅读和理解故事的能力。通过有效的活动设计，帮助幼儿更好地理解、运用故事中的语言知识，同时激发他们对语言的兴趣。
活动目标：
1. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
2. 培养幼儿的理解能力和阅读兴趣；
3. 引导幼儿主动思考、表达自己的观点和想法；
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 故事绘本：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择一本适合的故事绘本；
2. 素材准备：与故事主题相关的图片、卡片、道具等；
3. 活动场地：确保教室环境整洁、安全，方便幼儿参与互动。
过程建议：
1. 导入环节（5分钟）：
通过引入问题或观察游戏，调动幼儿的思维和注意力，预热课堂氛围。
2. 故事导入（10分钟）：
通过向幼儿展示绘本封面、首先播放故事配乐等方式，引发幼儿对故事的兴趣，激发他们的想象力。
3. 故事讲解（15分钟）：
教师以生动有趣的语言讲解故事的情节、角色，并辅以绘本图片和道具展示。在讲解过程中，教师可运用音效、动作等方式增加吸引力，引导幼儿积极参与。
4. 故事理解（15分钟）：
根据故事情节，设计一些问题，引导幼儿表达对故事的理解。通过小组合作、对话等形式，鼓励幼儿互相交流和展示自己的观点，提高语言表达能力。
5. 创作活动（15分钟）：
根据故事情节，设计一个创作活动，例如绘画、手工制作，让幼儿动手实践，通过活动表达对故事的理解和想象力。
6. 故事延伸（10分钟）：
鼓励幼儿尝试重新讲述故事或改编故事，加深对故事内容的理解，并提高语言表达能力。
7. 教学总结（5分钟）：
对本节课的重点内容进行总结，肯定幼儿的表现，并展示他们的作品。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿能积极参与故事的理解和表达，培养了他们的语言运用能力和想象力。活动中的小组合作和互动，促进了幼儿与他人的有效沟通和合作意识。在今后的教学中，我会更加注重故事的选择和活动的设计，进一步提高幼儿的语言发展水平。
幼儿园语言说课稿(篇10)
设计意图：
本节课的设计意图是通过互动游戏的方式，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。通过多种形式的活动培养幼儿的听、说、读、写技能，让他们在轻松愉快的氛围中掌握基本的语言知识。
活动目标：
1. 学习并掌握新单词：animal（动物）、weather（天气）、fruit（水果）、color（颜色）；
2. 训练幼儿听、说、读、写的能力；
3. 提升幼儿的团队合作意识和交流能力；
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 准备一些卡片，上面分别写上不同的动物、天气、水果和颜色的名称；
2. 准备一个大屏幕和投影仪，用于展示图片和视频；
3. 准备一些小型玩具动物、水果等实物；
4. 准备若干彩笔和纸张。
过程建议：
1. 热身环节：通过唱歌或健身操等方式，激发幼儿的积极性和注意力，为后续的学习活动做好准备。
2. 导入新知：用大屏幕展示图片和视频，向幼儿介绍新单词，并教导他们正确的发音和意义。
3. 互动游戏1：“找朋友”。
a) 让幼儿随机选择一张卡片，看图猜词，并用简短的句子描述该动物、水果等。
b) 让其他幼儿听猜，并用句子回答是哪一种动物、水果等。
c) 学生积极回答的，给予鼓励。
4. 互动游戏2：“我会说”。
a) 将发放给幼儿的卡片收回，随机选一个幼儿做示范，用动作和语言表达出某个动物、水果等的意思。
b) 其他幼儿看懂并模仿示范者的动作和语言表达。
c) 引导幼儿自由发挥，创造自己的词汇和表达方式。
5. 制作自己的绘本：幼儿分组，每个小组选定一个主题（如动物、天气、水果、颜色），在彩笔和纸张上自由绘制相关内容，并用简短的句子描述。
6. 小结：展示幼儿的绘本，鼓励幼儿互相分享，并提醒他们在日常生活中继续运用新学的语言知识。
教学反思：
本节课通过互动游戏、实物展示和个人创作等多种形式的活动，有效激发幼儿的兴趣和积极性，提高了他们的语言表达能力。然而，在以后的教学中，我还需要更加注重个别学生的参与，多与学生互动并提供个人指导，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会进一步思考如何将课堂中的语言运用融入到幼儿的日常生活中，以强化他们的学习效果。
幼儿园语言教案说课稿
说课稿可以作为教师进行教学交流和研讨的重要参考资料。教师可以通过互相交流和比对说课稿，相互借鉴和学习，提高自身的教学水平。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言教案说课稿(篇1)
大家好，我是今天的教学老师。我将要向大家介绍一节幼儿园语言课的教案。我会从教材的背景和学习目标开始说明，然后介绍教学重点和难点，并结合教学内容详细阐述我的教学设计和教学方法。
一、教学背景和学习目标
我们的教材是《幼儿园语言一年级上册》，本节课的学习内容是学习字母H的发音以及相关汉字和单词。通过这节课的学习，学生将能够准确地发音字母H，掌握相关的汉字和单词。同时，通过师生互动，让学生在学习的过程中培养听、说、读、写的能力，提高他们对语言的理解和应用。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是字母H的发音以及如何正确读写相关的汉字和单词。难点在于帮助学生建立正确发音的意识，加深理解和运用字母H的能力。
三、教学设计和教学方法
为了达到我们的教学目标，我设计了以下的教学步骤和教学方法：
1. 热身活动：通过唱歌、游戏等活动来调动学生的积极性，让他们愉快地进入学习状态。
2. 复习：回顾上一节课所学的字母和相关的汉字和单词，为本节课的学习做一个铺垫。
3. 教授字母H的发音：通过展示卡片和发音的方式，引导学生正确发音字母H，并让他们跟读，纠正他们的发音错误。
4. 学习相关汉字和单词：通过图片、动作和故事等多种教学手段，教授相关汉字和单词，并帮助学生进行听写、朗读等练习。
5. 合作活动：让学生分成小组，在小组中互相练习，并进行讨论和交流，加深对所学内容的理解和应用。
6. 巩固练习：通过课堂练习、游戏等活动帮助学生巩固所学内容，并及时给予反馈和指导。
四、教学资源和评价方法
在本节课中，我将使用卡片、图片、故事和游戏等多种教学资源来帮助学生理解和掌握所学内容。同时，我将通过观察学生参与课堂活动的表现、听写练习的准确度和朗读的流利度等方面来评价学生的学习情况。
幼儿园语言教案说课稿(篇2)
尊敬的各位评委，同事们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家展示幼儿园的语言教案。
首先，我先简单介绍一下教案的主题与目标。本节课的主题是“形状与颜色”。通过本节课的学习，旨在培养幼儿对不同形状与颜色的辨别和认知能力，同时培养幼儿的观察力和表达能力。
接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价五个方面来详细讲解本节课的教案。
第一部分：教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 能够通过触摸和眼球追踪的方式辨认出常见的形状和颜色，如圆形、方形、红色、蓝色等；
2. 能够用简单的语言描述形状或颜色，如“这是什么形状？”，“这是什么颜色？”；
3. 能够运用所学的形状和颜色知识进行合理的分类和归纳。
第二部分：教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿对形状和颜色的辨别能力，并能进行简单的描述；
2. 教学难点：引导幼儿运用形状和颜色的知识进行分类和归纳。
第三部分：教学过程
1. 导入：通过唱儿歌《形状歌》引起幼儿们的兴趣，让幼儿初步了解不同形状的名称；
2. 正式教学：通过实物和图片展示不同形状的物体，引导幼儿辨认并模仿老师说出物体的形状；
3. 引导幼儿进行简单的集体游戏，如“找相同形状的物品”，让幼儿运用所学的知识进行分类和归纳；
4. 结束：回顾本节课的学习内容，并鼓励幼儿在生活中多加观察，积累更多的形状和颜色的知识。
第四部分：教学方法
本节课采用多种教学方法：
1. 启发式教学法：通过对新知识的引导和启发，激发幼儿的学习兴趣；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，增加幼儿的参与度，培养幼儿的分类和归纳能力；
3. 情景教学法：通过创设情景，使幼儿更好地理解和运用所学的知识。
第五部分：教学评价
本节课的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 观察记录法：观察幼儿在学习过程中的参与程度和学习效果；
2. 教学反思法：根据幼儿的学习情况，对本节课的教学做出评价和总结。
幼儿园语言教案说课稿(篇3)
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是xx幼儿园的xx老师。今天我将为大家介绍一节关于“身体部位”的语言教学活动。通过这个活动，我希望能够帮助幼儿学会用正确的语言表达身体部位，并且培养他们的观察力、语言表达能力和合作能力。
我将按照以下四个部分来介绍教案：
一、教学目标：
1. 学习认识和掌握常见的身体部位词汇，如头、肩膀、膝盖等；
2. 能够用正确的语言表达身体部位，如“我的头在哪儿？”“我的手在哪儿？”等；
3. 培养幼儿的观察力，能够观察并描述身体部位；
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力，能够与同伴进行合作交流。
二、教学重点和难点：
重点：身体部位的词汇学习和语言表达能力的培养。
难点：幼儿如何正确运用身体部位词汇进行语言表达。
三、教学准备：
1. 教具：头、肩膀、膝盖等图片、幼儿园人体模型；
2. PPT或者白板；
3. 卡片：上面写有不同身体部位的图片；
4. 角色扮演道具：帽子、披肩等。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师用头、肩膀、膝盖等图片和幼儿园人体模型引导幼儿观察并说出每个部位的名称。
2. 课堂呈现（10分钟）：
教师用PPT或白板展示卡片上的图片，让幼儿一起说出图片上的身体部位。然后教师协助幼儿进行角色扮演，让他们戴上帽子、披上披肩等，然后互相问答“我的头在哪儿？”“你的头在哪儿？”并用正确的语言回答。
3. 小组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组给每个小朋友发一张卡片，让他们之间进行合作交流。每个小朋友需要找到自己卡片上写的身体部位，并用正确的语言表达出来。
4. 温故和拓展（10分钟）：
教师带领幼儿回顾今天学过的身体部位，然后拓展一些新的身体部位词汇，并进行示范。然后幼儿进行角色扮演，模仿教师的说话方式进行语言表达。
5. 温故和反思（5分钟）：
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么，以及觉得最有趣的是什么。
通过这样的教学过程，幼儿能够在愉快的学习氛围中学会正确运用身体部位词汇进行语言表达，并且培养观察力、语言表达能力和合作能力。
以上就是我对于这节关于“身体部位”的语言教学活动的教案介绍，请大家批评指正。谢谢！
幼儿园语言教案说课稿(篇4)
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我给大家讲解幼儿园语言教案《我的家庭》，我将从三个方面来进行介绍：
一、教学目标：
本节课的教学目标主要有三个方面：一是培养幼儿的观察力和记忆力，能够认识和描述自己的家庭成员；二是培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子介绍自己的家庭成员；三是培养幼儿的团队合作意识，能够与小伙伴们交流自己的家庭情况。
二、教学重难点：
本节课的教学重点主要有两个方面：一是教会幼儿认识和记住家庭成员的称呼；二是教会幼儿用简单的句子描述家庭成员。
教学难点主要在于如何让幼儿理解和掌握新学的词汇，以及如何引导幼儿用简单的句子进行表达。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过幼儿喜闻乐见的游戏“猜一猜”，让幼儿猜出老师所描述的家庭成员，并复习已学的家庭成员的词汇。
2. 新知探究（10分钟）
通过图片、视频等多种形式，引导幼儿认识新的家庭成员词汇，并进行口头描述和复习。
3. 合作体验（15分钟）
将幼儿分成小组，让每个小组选择一个代表，用简单的句子进行介绍自己的家庭成员，并与其他小组进行交流。
4. 巩固提高（10分钟）
通过小组交流的结果，对幼儿的表达能力进行评价和改进，引导幼儿学会用更加准确、流利的句子介绍自己的家庭成员。
5. 总结归纳（5分钟）
对学习的重点和难点进行总结，让幼儿进行复习。
以上就是我对于《我的家庭》这节课的教学目标、重难点和教学步骤的详细介绍。感谢大家的聆听！
幼儿园语言教案说课稿(篇5)
敬爱的评委老师们，大家好！
我是XX幼儿园的XXX，我现在就给大家分享一下我为幼儿园编写的一堂语言教案。
本次教案的主题是“认识水果”，主要教授的内容是让幼儿能够认识各种常见的水果并能正确地说出它们的名称。通过本节课的学习，我们希望能够培养幼儿的汉语言表达能力和观察能力，同时也引导他们养成良好的饮食习惯。
一、教学目标：
1.听：能听懂并理解老师所说的水果名称。
2.说：能正确模仿并说出各种水果名称。
3.认：能准确地辨认出各种水果的名称和外观特征。
4.会：能用简单的句子叙述自己喜欢的水果。
5.情感目标：培养幼儿的饮食兴趣，形成良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
1.重点：教授幼儿识别和说出各种水果的名称。
2.难点：培养幼儿正确的汉语发音和表达能力。
三、教学准备：
1.课件和图片：准备水果的图片或PPT，并在图片上标注出相应的水果名称。
2.卡片：用卡片制作出各种水果的图像和名称。
四、教学过程：
Step 1. 课堂导入：
老师出示一张带有各种水果的图片，引导幼儿们认识这些水果，并通过问题互动引发幼儿们的兴趣，例如：你们认识这些水果吗？你们知道它们的名字吗？
Step 2. 教授水果名称：
通过PPT或卡片展示各种水果的图像和名称，同时要求幼儿们跟读，重点让幼儿们注意每种水果的发音和拼写。
Step 3. 游戏环节：
老师出示一张不带标签的水果图片，在课堂上协助幼儿们猜测水果的名称，并进行简单的问答互动，例如：这是什么水果？你们喜欢吃吗？你们家里有吗？
Step 4. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组分发一些带有水果图片和名称的卡片。要求幼儿在小组内相互交流，辨认和说出卡片上水果的名称。
Step 5. 教师总结：
通过回顾本节课的学习内容，老师对幼儿们的学习情况进行总结，并引导幼儿们形成正确的语言表达习惯。
五、教学评价与反思：
本节课通过多种互动的方式让幼儿们认识并记忆水果的名称，通过游戏和小组活动的形式培养幼儿的观察力和表达能力。通过语言教案，我们充分考虑到幼儿的发展特点和心理需求，深入浅出地教授课程内容，课堂效果良好。
幼儿园语言教案说课稿(篇6)
尊敬的评委老师，大家好！
我今天要给大家讲解的是一节幼儿园语言教案，教学内容是“认识字母A”。
让我们来看教学目标。掌握字母A的书写形态和发音，能正确辨认字母A，并能在日常生活中运用。
我将介绍教学内容与教学步骤。
一、教学内容
1. 学习字母A的外形和发音。
2. 通过听、说、读、写的综合活动，帮助幼儿掌握字母A。
二、教学步骤
Step 1 引入新知
1. 大声朗读字母A并与幼儿一起重复。
2. 看图让幼儿猜测其中一个单词的首字母是字母A。
Step 2 字母讲解
1. 准备字母A的卡片，并展示给幼儿，引导幼儿观察字母A的书写形态。
2. 通过比划、示范等形式，引导幼儿认识字母A的发音。
Step 3 字母活动
1. 让幼儿画出字母A的形状，老师给予适当的引导和帮助。
2. 创设“我听我说”游戏环节，给幼儿播放包含字母A开头的单词的语音，要求幼儿辨认并说出所听到的单词。
Step 4 字母运用
1. 制作一个字母A的大海报，将幼儿每个人的照片贴在字母A上方，展示给全班同学，并帮助幼儿复习字母A的书写形态和发音。
2. 在日常生活中，老师鼓励幼儿在合适的场合使用字母A，例如用字母A写自己的名字，画一个以字母A开头的图片等。
三、教学方法和手段
1. 多媒体展示：通过多媒体展示字母A的形状和发音，增加趣味性。
2. 游戏环节：通过游戏形式的活动，培养幼儿的兴趣和参与度。
3. 手工制作：通过制作字母A的大海报，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿掌握字母A的书写形态和发音。
2. 教学难点：帮助幼儿正确书写字母A的形状。
五、教学评价
教师可通过观察幼儿在活动中的表现、听说读写能力的提升来进行评价。可以通过幼儿的画画、游戏活动和日常生活中的运用等来检验幼儿是否掌握了字母A。
幼儿园语言教案说课稿(篇7)
尊敬的评委，大家好！我是来自XX幼儿园的XX老师，今天很荣幸能给大家分享我精心准备的《语言教案说课稿》。
一、教学目标：
1. 能听懂并完成与故事情节相关的问题。
2. 会模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点。
3. 能复述故事并自由表达个人的情感和观点。
二、教学重难点：
重点：培养孩子的听力、理解能力和表达能力。
难点：培养孩子的自信心，以及表达个人的情感和观点。
三、教学准备：
1. 课件：故事的图片以及问题的图片。
2. 故事书：《小乌鸦捡到了吃的》。
3. 教具：小乌鸦和食物的纸板模型。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
通过与学生互动，复习上节课学到的单词和短语，并播放相关动画片，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）
老师用手中的小乌鸦和食物模型互动，引发学生对故事的好奇心，并提问一些相关问题，激发学生思考。
3. 故事讲解（15分钟）
3.1 学生跟读故事书，培养学生的语感和语音模仿能力。
3.2 分段讲解故事内容，用图片和简单的语言进行说明，帮助学生理解故事情节。
3.3 提问有关故事情节的问题，鼓励学生进行回答，并给予适当的奖励。
4. 情感与观点表达（10分钟）
4.1 引导学生展示他们对于故事情节和角色的情感和观点，如喜欢小乌鸦、乌鸦捡到食物而感到高兴等。
4.2 练习学生模仿故事中的语音、语调、语速等特点，并用自己的方式复述故事。
5. 资源整合（5分钟）
5.1 整合课件上的问题图片，提问学生，判断学生对故事的理解程度。
5.2 小组活动，让学生围绕故事情节和角色展开讨论，增加学生的语言运用和合作能力。
6. 课堂总结（5分钟）
总结教学目标、重点和难点，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们肯定和鼓励。
五、板书设计：
幼儿园语言教案说课稿
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，能听懂并完成与故事情节相关的问题，能模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点，能复述故事并自由表达个人的情感和观点。但是在课堂上，部分学生的参与度不高，需要在下一节课中更加关注他们的发言和互动。
幼儿园语言教案说课稿(篇8)
尊敬的评委老师：
大家好！我将为大家介绍一节幼儿园语言教学课程。
【教学目标】
通过本次教学，使幼儿能够：
1.理解和能正确运用所学的词汇和句型，如问候语、颜色、形状等；
2.提高语言表达和沟通能力；
3.培养幼儿对语言学习的兴趣。
【教学重点】
培养幼儿在日常交流中运用所学语言知识的能力。
【教学难点】
使幼儿能够更自然地运用所学的语言知识。
【教具准备】
红色、蓝色和黄色的彩纸，3个脸盆，红色、蓝色和黄色的水杯，3种颜色的颜料。
【教学过程】
Step 1: 导入新知
（1）与幼儿拥抱、握手，问候：“你好！”
（2）让幼儿跟着老师的示范，提问：“你好？”、“好吗？”、“你学过什么？”引导幼儿使用已经学过的语言知识回答。
Step 2: 课堂活动
（1）引导幼儿回忆上堂课所学的颜色词汇，教师同时拿出三种不同颜色的纸张，放在教室的三个角落，分别用英文和中文语言说出这三种颜色。
（2）让幼儿按照老师的指示，找到相应颜色的纸张并把它们放入三个脸盆中，然后调换盆中纸张的位置，要求幼儿注意颜色的变化。
（3）引导幼儿跟着老师的示范重复说出颜色变化后的纸张，用中英文对话方式进行练习。
Step 3: 操练巩固
为了更好地巩固颜色词汇及语言表达能力，引入英文儿歌《Color Song》，并指定幼儿分别站在不同的颜色位置上，与英文儿歌的歌词进行互动。同时，老师用不同颜色的水杯倒入盆中的水，引导幼儿练习用英文表达水的颜色。
Step 4: 作用延伸
通过绘画活动，鼓励幼儿创造性地运用学到的颜色，绘制水果、动物等图像，并通过回答问题的形式，进一步巩固语言知识。
【教学反思】
本节课注重通过多种形式激发幼儿对语言学习的兴趣，从而提高幼儿自然地运用所学语言的能力。通过引入儿歌、绘画等活动，可以培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力，同时激发他们的想象力和创造力。同时，教师在课堂上的示范和引导可以帮助幼儿更好地理解和运用所学的语言知识。
幼儿园中班语言说课稿
网站小编为你编辑《幼儿园中班语言说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！
幼儿园中班说话说课稿：落叶
散文《落叶》它选自幼儿园中班说话课本，这是一首充斥儿童情趣的作品，它以活泼的童话说话描画了秋日树叶飘落的气象，散文中充实施展想象力，将秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿戴金黄色裙子的小女人，搀着大树妈妈在金风抽丰中翩翩起舞”这都和幼儿的生存，幼儿的想象牢牢相扣。《纲领》指出：要引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品，使之感觉说话的富厚和美好，并经由过程多种运动资助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有情面味的说话气势派头给幼儿清晰明晰的影象和想象线索，便于幼儿明白和感觉，可以或许充实施展幼儿的想象力。切合中班幼儿的进修特色，可以很好地为幼儿所担当。
《纲领》在说话范畴中提出：生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况以及勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。凭据这一目的和请求，连系中班幼儿的年事特色和说话生长程度，订定以下目的：
1、引诱幼儿感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋日渐渐变黄，末了酿成落叶的熟悉。
3、资助幼儿明白新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望。”
凭据目的，我把运动的重点定为第一个目的：引诱幼儿感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快。
我将本次运动的难点定为第三个目的：资助幼儿明白新词：“翩翩起物，幼儿园教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在这个历程中，我重要经由过程开导提问、行动演出等方法让幼儿明白并控制新词，以冲破难点。
为了展现给幼儿，作品的优盛情境，又能使幼儿在运动中得以充实的明白和表达，我作了以下的预备：
物资预备：
1、图片多少张，什物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰多少个
3、灌音机，一段舒缓的音乐磁带。
常识预备：
相识春天、炎天、秋日、冬天差别的季候特性。
新《纲领》指出：应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。运动中应力图“形成互助式的师幼互动”，是以本运动我除了和幼儿一路预备富厚的运动质料，还发掘此运动的运动代价，接纳相宜的要领构造讲授。运动中我应用了：
1、直不雅讲授法：本运动为了资助幼儿熟习散文内容，加深对作品的明白我接纳了直不雅讲授法。当先生在有情感地朗诵散文时，逐段地出示响应的图片。让幼儿经由过程眼、耳、口等多种感不雅观赏作品。
2、开导提问法：在幼儿观赏了完备的作品后用提问的方法引诱幼儿逐句明白并进修新词。如先生提问：“小树叶在春天是什么样子的？炎天又怎么样了？秋日又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也将引诱幼儿用多种要领进修此散文，体验母子亲情交换的痛快。
1、行动演出法：本运动中请求幼儿进修新词，为了制止让孩子死板地进修明白新词
我将引诱孩子经由过程行动演出加深影象和明白。幼儿手工制作如进修翩翩起舞一词时请孩子们用种种
美好的舞姿来表示，而表示四周八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：运动中还请求
幼儿能感觉散文的美，体验母子亲情交换的痛快，我则接纳游戏法，由先生饰演妈妈，小朋侪饰演小树叶，在游戏中加深体验。
说讲授法式：
1、幼儿交换导入运动
让幼儿俩俩结伴，凭据已有的以履历春夏秋冬的树叶及特性。
2、完备观赏散文
先容散文名称，有情感地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。
第二遍幼儿边看图片边观赏散文。接着先生提出题目：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们内心在想什么？末了小树叶又飘到哪？为什么？幼儿凭据散文内容举行答复。
3、经由过程行动演出进修新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“
4、团体朗诵并演出一遍散文
饰演大树妈妈，小朋侪饰演小树叶，体验小树叶快活的情感和爱妈妈的情绪。在演出历程中偏重引诱幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等行动表示母子相亲相爱的情绪。
5、迁徙作品情绪
经由过程提问引出评论辩论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜好本身的妈妈吗？你是怎么体贴妈妈的？环绕如许的话题举行自由攀谈或到团体眼前谈。在幼儿交换时提示其他幼儿卖力谛听，生长说话明白本领。
6、幼儿园教育随笔运动延长
请每个宝宝对妈妈说一句体贴的话或做一件事。
关于幼儿园中班语言说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园小班语言说课稿
幼儿园小班说话说课稿:变色蜗牛
一、说课本
（一）课本阐发
>是小班上学期早期浏览课,>选用了小朋侪生存中比力熟习又在平常常见到的几种色彩为线索所引出的故事，报告了小蜗牛每吃一种生果就会跟着水果的色彩变更身材色彩,所引出的故事,小班孩子对色彩熟悉还够,以是我以为这个故事既切合小班幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要，是以，我选择了这个故事，并将它与说话和社会两个范畴相连系。
（二）讲授目的
《幼儿园教诲引导纲领》说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况。”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求，连系小班上学期幼儿的年事特色和说话生长程度：幼儿年事小，留意力轻易疏散，以自我为中央。我从认知、本领和情绪三方面提出了本次运动的目的。
1、认知上：在游戏景象中明白故事内容，加深对色彩的熟悉。
2、本领上：努力到场故生长的评论辩论，乐意勇敢地表达本身的设法主意。
3、情绪上：体验友好相助给各人带来的快活。
（三）讲授重、难点目的中提到学会凭据画面上什物的色彩以及人物身上的色彩预测想象故事变节，在运动中，我把这点作为讲授重点。小班幼儿在说话表达方面不完备，偶然只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的设法主意，凭据幼儿的说话生长环境，我肯定本次运动的难点是：用比力完备的句子表达本身的设法主意。再加深对色彩的熟悉,如许孩子在运动中明白了故事内容,幼儿园教育随笔又熟悉了几种生果，物资上的预备：我给孩子们每人一本图书,让他们边看书边明白故事的生长情节。
（四）说学情
小班幼儿年事在4岁阁下，他们处于典范的游戏年事阶段，是脚色游戏的岑岭期，他们对游戏特殊感爱好，平常总喜好把本身想象成故事中的某一脚色，但因为词汇缺少，幼儿在游戏中想说又不知该奈何说，纵然说了也很难把本身的意思表达完备。是以，我想通度日动，让幼儿体验游戏的兴趣，给幼儿供给语言的时机。
（五）说教法
教诲生理学以为：“进修者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了情境讲授法、脚色游戏法、体温法等。i.情境讲授法：我实验冲破以往仅用图片举行故事讲授的传统模式，而是凭据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就好像置身于真实的情况中，很多不克不及明白的题目也就水到渠成了。幼儿有了时候的履历，逐步引诱幼儿凭据色卡知道小蜗牛的身材转变，让幼儿经由过程图片明白的结果等等这些题目既能开导幼儿的头脑，幼儿手工制作又能让幼儿凭据本身的生存履历表达本身的设法主意。
（六）说学法
全部运动我以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说,猜猜的轻松气氛中控制运动的重点、难点，幼儿应用了评论辩论发言法、预测法等进修要领。i.评论辩论发言法：幼儿在评论辩论.预测中能无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。ii.预测法：幼儿在游戏中，边游戏边预测故事中的有些句子，正表现了《幼儿园教诲引导纲领》提出的“说话本领是在应用历程中生长起来的。”
（七）运动法式
连系幼儿年事特色及运动目的，我计划了以下三个环节：
1:听声音预测是谁来了，引出课题，引发幼儿爱好。2、勉励幼儿用"第七天小蜗牛吃了什么,酿成了一只什么色彩的蜗牛"报告。3、完备报告故事。
一:听声音预测是哪个小动物，引出课题，引发幼儿爱好。爱好是幼儿自动到场的要害。开端部门我就以象声词蟋簌，并让孩子们猜猜看谁来了，小朋侪们就勇敢想象，是谁来了呢?他们的爱好很快就被变更起来了。
b)在游戏情境中评论辩论出故事变节。这个环节我提出了以下几个题目让幼儿评论辩论：1、第一天小蜗牛吃了什么工具?身材酿成了什么色彩？2、第二天小蜗牛又会吃什么,会酿成什么色彩呢3、第二天已往了是第几天?蜗牛妈妈又会给他吃什么工具呢?那小蜗牛会酿成什么色彩呢?这一环节经由过程提问、幼儿园教案预测，让幼儿在评论辩论、探求中勇敢地说出本身所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、痛快的氛围中进步了本身的白话表达本领。它是办理重点，冲破运动难点最要害的一个环节。思量到故事变节很平常,以是在计划运动时，我将小蜗牛从第一天到第七天吃生果吃工具的处所计划了当小蜗牛碰到了小朋侪后,小朋侪会给他吃什么工具呢?小蜗牛会酿成什么色彩的蜗牛了呢?如许一来.孩子们举手的热忱更高了,答复题目也热闹了,固然有的孩子答复的文不合错误题,但终究孩子在思索题目,在卖力表示本身了,我就实时赐与他们勉励,赐与他们确定。
c)完备报告故事。
这个环节实在我是在举行复述故事了，举行情绪教诲，我将它贯串到全部故事的情节中，让幼儿经由过程回想的方法完备报告故事，同时我还应用了提问法，引诱幼儿去领会,第一天蜗牛吃了什么?他酿成了什么色彩的蜗牛?第二天,他又吃了什么?又酿成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他会酿成什么色彩的蜗牛?你们以为他还会酿成什么色彩的蜗牛了呢?在如许一遍又一遍重复的提问下,孩子对故事已进一步的明白了。
幼儿园语言说课稿：落叶
幼儿园中班语言说课稿：落叶
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识准备：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种
优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、游戏法：活动中还要求
幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
说教学程序：
1、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答。
3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“
4、集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
幼儿园大班语言说课稿
网站小编为你编辑《幼儿园大班语言说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！
列位先生：
各人好！本日我说课的内容是大班故事观赏运动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说课本。
（一）说计划意图：
《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节风趣，形象光显凸起，说话中泄漏着讽刺和藐视，轻易吸引幼儿的进修爱好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因为受生存情况限定，缺少与四周人相处的履历，广泛存在对四周事物缺少情感的举动，以是这一内容既切合幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要。故事极具创意，从题目—辩论—办理都充斥童趣的处置惩罚方法，故事形貌小兔子因为个别差别而受到别人的讽刺，于是它想尽各种措施让耳朵竖起来，实在是带出小同伴们与小兔子之间的干系。小同伴们不但没有抚慰小兔子，反而三番两次地讽刺小兔子,于是制作出了更多的题目。末了小兔子经由过程大夫的点拨，明确了此中的原理，于是担当了这个究竟，并用很乐不雅的立场来看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。这个故事和生存比力切近，又能办事于幼儿的生存，让幼儿在报告中明白每小我私家各有长处，切合大班幼儿的年事特色和进修特色。这个故事同样也得当我们宽大的家长和先生，读后发人深省。
（二）说运动目的：
《幼儿园教诲引导纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、幼儿园教育随笔敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”运动的目的是讲授运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境，建立了情绪、认知、本领方面的目的，此中既有自力表达的身分，又有互相融会的一壁。
1、让幼儿知道每小我私家都有本身的奇特性，应当用乐不雅的立场去熟悉的看待它。
2、经由过程不雅察画面明白故事内容，可以或许连系相干动词短句报告故事变节。
3、教诲幼儿明白采取本身、采取别人。
（三）说运动重、难点：
本次运动的讲授重点是使幼儿明白每小我私家都有本身的奇特性，应当准确熟悉和看待它。讲授难点是幼儿明白故事内容，连系图片应用相干动词报告故事变节。
二、说运动预备。
为了更好地办事于本次的运动目的，完成运动内容，我作了以下预备：
耷拉一只耳朵的小兔子图片，讲授图片一套，故事课件一套。脚色头饰多少。
三、说教法。
教诲生理学以为“进修者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了直不雅法、提问法、预测评论辩论法等讲授要领。
为什么要接纳以上要领呢？
接纳直不雅法是由于这个年事段的幼儿头脑具有显着的详细形象性特色，幼儿手工制作属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自己特色来看，在幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看图片、看课件的情势直接刺激幼儿的视听器官，能使讲授举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。
接纳提问法是由于提问能引诱幼儿有目标地、细致地不雅察，开导幼儿努力头脑。我应用开导性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话形貌出来，是办理运动重点的有用要领。提问法是说话运动中都能用到的要领。在讲授中，我实验将单一性、回想式、关闭式的提问要领改成多样性、开导式、开放式的提问。要是你是小兔子布布，同伴们讽刺你有一只耷拉着的耳朵，你会奈何？你会用什么要领让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些题目既能开导幼儿的头脑，又能让幼儿凭据本身的生存履历表达本身的设法主意。
预测评论辩论法评论辩论能开辟幼儿的头脑，是引发幼儿言语的主要要领，幼儿园教案而言语是幼儿进修浏览和查验浏览本领的根基本领。应用预测评论辩论能满意幼儿的好奇生理，促使幼儿努力言语，终极有用地完成讲授目的。
四、说学法。
遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，全部进修运动，始终以幼儿为主体，变已往的“要我学”为如今的“我要学”。遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。幼儿将应用不雅察法、评论辩论发言法等。不雅察法是幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动，幼儿经由过程旁观图片和课件直接得到印象。预测评论辩论法是幼儿在评论辩论、预测中无拘无束地说出本身的明白与意见，是幼儿训练语言的好时机。
五、说运动历程。
连系幼儿园教诲事情原则和本次运动的目的，我计划了以下四个环节：
1、出示重要脚色图片，引起幼儿爱好，引出课题。
2、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。
3、看课件，完备观赏故事，迁徙履历，使幼儿明白每小我私家都有本身的奇特性。
4、幼儿举行脚色演出。
（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。
爱好是幼儿自动到场运动的要害，开端部门我就以一个孩子们喜好的脚色吸引了他们的眼球，而且经由过程一个提问直接进入了课题：小朋侪，你们看看这只小兔子的耳朵和我们寻常瞥见的有什么差别？（请幼儿评论辩论并说说，进修词语：耷拉。）这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵老是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋侪玩，但是产生了很多事变。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？
（二）、连系图片，分段观赏故事，明白故事内容。
此环节我应用了直不雅法和提问等要领，把故事举行分段报告。
1、报告故事第一段，提问：a、布布去找同伴们玩，同伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真风趣，快把你的耳朵竖起来，你应当和我们一样才对。）b、布布的耳朵和同伴们的纷歧样，以是各人都笑话他。要是你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的要领。
2、报告故事第二段，先讲小兔子用的第一个要领，提问：a、布布想了什么措施让耳朵变直？b、你们猜猜看，布布还想了哪些措施呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一路、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些措施有没有效？c、但是小同伴们照旧讽刺他，你以为如许做对吗？为什么？
3、报告故事第三段，提问：由于小同伴们的讽刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然则大夫是怎么报告他的？布布又是怎么想的？
4、报告故事竣事部门，提问：厥后布布想明确了，他又去找小同伴时产生了什么事变？为什么布布是笑得最高兴的？末了小同伴们喜好布布吗？
（三）、看课件，完备观赏故事，感觉小兔子布布被同伴们讽刺的心境，使幼儿明白怎样准确熟悉和看待本身和他人的奇特性。
此环节实在重在展现头脑内在，举行情绪教诲，我经由过程看课件的情势让幼儿完备观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，明白故事内在。同时我还应用了提问法，引诱幼儿去发明实质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵同伴们应不该该讽刺他？总结：实在每小我私家都有本身的特殊之处，我们小朋侪也有特另外处所，好比有的小朋侪胖，有的小朋侪个子很矮，但只有增强熬炼，多用饭，不挑食，身材就会很康健，各自也会逐步长高；我们看到一些有特另外小朋侪也不该该笑话他们。
四、延长运动：
分组：脚色演出。
供给给幼儿头饰和部署简朴的场景，请幼儿本身选择饰演的脚色举行故事演出，可凭据详细环境把故事的论述部门该成简朴的旁白，重要让幼儿训练脚色的对话及演出响应的行动。
这一环节能充实满意幼儿的运动愿望，让幼儿在轻松的气氛中进修对话，表达本身的明白，给幼儿供给表示和语言的时机，将全部运动推向热潮，终极到达实现运动目的的目标。
绘画：小兔子还大概利用的要领。等等。
列位先生：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个说话运动得到乐成，须要不停地实验和摸索，我会在今后的讲授实践中，在新的教诲理念的陶冶下，和孩子们一路摸索，一路发展！不妥指出，望列位先生赐与品评斧正，感谢！
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