你看不见的我读书感悟

[精]你看不见的我读书感悟7篇。

感言是指对一些活动或者事情有感而发表的文章，在我们参加非常重要的场合时。都会产生一些感悟心得，将这种表达出来的就是感言，感言也可以帮助我们难忘记忆。经过搜索整理，幼儿教师教育网小编为你呈现“你看不见的我读书感悟”，为防遗忘，建议你收藏本页！

你看不见的我读书感悟(篇1)

母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的长虹。

今天我在家翻了翻《阅读年选》，一篇篇美文映入我的眼帘，其中最让我印象深刻的是《看不见的爱》这篇文章。它让我明白了：母爱是无私的。

这篇文章主要讲述了一位双目失明的小男孩在母亲的耐心的陪同下，终于打中了瓶子的故事。

这是多么伟大的母亲啊！她始终相信孩子能靠自己的毅力打中瓶子，她用无声的语言激励着他，陪伴着他。

这让我想起了一位女战士，叫赵一曼。她遭日本鬼子的残酷折磨，各种邢都用上了，可这位坚强的女战士誓死也没有说出我军的行踪。临死前，在她最痛苦的一刻，她忍着痛，给儿子宁儿写了一封信。这位女战士在最痛苦的时候还能想起她的孩子，可见母爱是多么无私，多么伟大！

回想起来，我的母亲不也是很伟大？在我伤心的时候，安慰我；在我失落的时候，鼓舞我；在我获得成功的时候，恭喜我……

记得那一次，我发烧了。头疼剧烈的折磨着我，似百爪挠心。

一向敏感的妈妈察觉此事，以迅雷不及掩耳之势，带我去医院。天空淅淅沥沥的下起了雨，她又拿了一把伞。

外面寒风扑来，我的手似两个大冰块，红肿肿的。我感觉寒风直刺我的衣服里，我的骨头里。双腿不由自主地并在一起，手也不愿离开温暖的口袋。妈妈也冷得眉头皱在一起，可却做出一个惊人的决定，把外套给我。望着她单薄的衣服，我不禁鼻尖酸楚。

渐渐地，我又发现，这把伞朝我倾斜。妈妈大半个身子都是暴露在外边的。我的衣服干得不能再干，而雨水毫不留情地触碰到妈妈那苍白的脸颊和那超薄的衣服，也触碰到我的心里。

我被感动了，泪不知怎么的似断了线的珠子，哗哗往下流。抬头望了望妈妈，岁月像一把利刃，毫不犹豫地在妈妈脸上划了几道印记，眼里布满血丝，白头发也日益增多。顿时，一股暖流涌上心头，我觉得妈妈是多么伟大。泪再一次留下来了……

母爱如水，刚柔相济，缓缓流畅；母爱如伞，遮阳挡雨。母爱，多么纯洁、无瑕……

你看不见的我读书感悟(篇2)

今天看了一本《看不见的大猩猩》书，有关于生活中各种错觉的。

今天看的内容注意力错觉，有关于司机师傅开车的。

大家都清楚，司机开车是不能接打电话的，因为他会吸引你的注意力。这个都知道。但细微的，估计就不知道了。

先讲下那个着名的实验吧。几个人做在电脑面前，看两队人互传球，第一队都穿黑色衣服，然后第一队自己互传篮球，球也是黑色的。而第二队内部也互传篮球，篮球是白色的。采取运动方式。几个志愿者被要求数第一队互传球的次数，而进行忽视白色传球。进行中，有一个身穿白色cosplay式大猩猩服装的人路过屏幕的一边，呆了数秒，然后离开。当结束后，问到志愿者，有没有注意除两支球队以外的其他东西，绝大部分的志愿者说没有！这个实验结束。

然后再来分析一下司机师傅为什么不能接打电话。司机师傅就是志愿者，当他们开车或打接电话时，精神高度集中地看着前方的汽车，都是汽车，师傅已对汽车产生了直觉。如果突然有摩托车路过，司机师傅将有一定的几率对其视而不见，这也就是咱国人常说的你没长眼睛啊。其实是双方都没产生了注意力错觉。但承担主要责任我感觉还应该是开摩托者，当然前提是摒弃其他的客观因素，如有一方明显违规。因为摩托车的人注意力放在了汽车上，有车过来，他是能感觉到的。而开汽车的，其主要注意力放在了汽车上，却对摩托车视而不见，如果摩托车突然而过，大脑皮层需要有一个反映的过程，这个过程完全来源于司机师傅的状态。所以，后面就不用说了。

你看不见的我读书感悟(篇3)

《看不见的城市》所指的城市，不是特定的某个城市，不是局限于某个时空的城市。这里描写的城市各种各样，当然不在于作者笔下所创造的城市数量，重要的是能够深刻的揭示出很多城市的不同的特点及其共性，因而使这里的城市带有普遍性、世界性。这里的城市是处在历史的长河之中，从城市的空白到城市的建设，继而繁荣、衰败直至覆灭都有着深厚的历史渊薮。《看不见城市》中的看不见是人不能全面的认识一个城市，不能用发展和审度过去的眼光看待一个城市，而仅仅局限于城市的现貌；看不见是因为人们永远都看不到与自己想象匹配的城市，即使按照所想的去架构一座城市，却发现本最想看到的东西再也无法寻找到。一种悲哀，一种永远的烦恼，然而这不是一个人的，是很多人的；不是一类人的，而是很多类人的。

卡尔维诺的《看不见的城市》象征意义太强烈，很难理解所有的内容与本质。我想这些都只是我的最简单的理解，只是把我能看到一些东西总结出来。

《看不见的城市》由两部分构成。一部分是由马可波罗跟忽必烈大汗讲述自己到过的城市，这其中通过一问一答的讨论同时，也带给人思考。当马可刚来到中国还没有掌握中国的语言时，只能用手势和一些从各地带来的物品来描述自己所到过的城市，这样的讲述方式让大汗很欣赏，极大地吸引了可汗的欲望。而当马可能够很好地用可汗听得懂的语言讲述所有不同的旅行经历时，可汗却失去了以往那种高度的热情，所以最终马可只能继续像以往一样用手势，物品以及可汗听不懂的语言来讲述不同的城市。

清楚的言语表达反而使人对于本来感兴趣的事物变得停滞，确实让人觉得苦恼，不经要问个，为什么？但从马可与可汗不断地谈话讨论中，就可以知道，通过马可对于城市的讲述，可汗慢慢的在自己的脑海里构建出自己想象的城市，以至于可汗最后否定马可根本不需要去翻山越岭，长途跋涉经过旅行去了解一个城市，只需要在他们两人讨论的庄园里就能想象出有那么些城市。

最后可汗不再需要马可跟自己讲述不同的城市，而命令马可去找到自己想象中的城市。但马可的回答是，永远找不到那样的城市。这就又给了我们一个谜团。既然马可走过了那么多的城市，而可汗对于城市的了解又是通过自己的讲述得到的，即使还没有存在可汗说城市，也完全可以按照可汗的意思造出一座与之相符的城市，为什么马可那么肯定的说永远都找不到那么一座城市呢？

我想之所以清楚的语言表达不能激发可汗的强烈猎奇欲望，原因就在于马可讲述城市的同时，可汗的脑海里已经有了丰富的构想，并形成了新的城市模型。太过于清楚的语言表达则只会抹杀掉可汗的想象力，让本已神秘事物变得平常。而作为人来说，都有猎奇的心态，普普通通没有人会投去关注的眼光。事物正是应为为人所不知才具有考究价值。

马可说永远找不到可汗所说的那么一座城市，其实也是永远看不见那么一座城市。这就回归到本书的主题上来。马可自己会说，当自己站在那么一座城市之外时是一个景象，当进去时又会是用另一番模样。这样看来颇有点《题西林壁》的味道。但却紧扣了本书的主题。看不见正是在于想象的总会与实际的不一样。

书的第二部分作为书的主体，是由每一篇很短的文章构成。文章的标题都与城市有关，诸如城市与记忆城市与符号连绵的城市等等虽然标题很多是重复的，但每一篇文章的内容都不一样，每一篇文章都描述不同的城市，以不同的故事或论述方法来描述一个城市所发生的事以及城市人们的行为和生活。然而所有的这些不同所表达的主题却有共通之处。形乱而神不乱，都在诠释想象的城市永远都和展现在眼前的城市不一样，城市是在不断扩张的，世界的每一个地方都将被城市所覆盖，先要弄清楚某个城市到底在哪里似乎变成的不可能，因为哪里都将会变成所要寻找的那所城市。

《看不见的城市》我想还有另一番寓意，其实我们不因仅仅把城市当作现实的城市来理解。人们对于城市总是看不清，在于人们不能联系它的过去与将来全面的去看待一个城市。对于我们人来说，我们对于人生的道路，由于对于未来的不可知，认知程度不够，立场的偏向等因素，就会使得我们对于自己所要做的事做出错误的判断，因此会有人误入歧途，而不是时刻省识人生，选择每一条正确的道路。

人们刻意追求想象的城市，但却在构造之后发现丢了原来的东西。其实城市就相当于我们对于自己的追求，在人生的道路上我们有很多自己的追求，很多东西我们坚持要去得到，为此做努力，甚至不择手段，而当我们真正获得所追求的的东西时，却发现并没有了当初那么强烈的需要，当获得的满足心战胜了以往的虚荣心，我们就归于平常。但回头看看，我们在一些盲目地追寻过程中，却失之太多，这就是我们面对自己追求的迷失。

看不见的城市，在于我们不了解一个城市。作为城市中的每一个个体。我们是学生，我们有自己的学业要完成，我们没有研究城市。我们是工人，为了生活要被迫谋生，我们没有时间研究城市。我们是城市的建设者，但我们不在其位不谋其政。而作为城市的规划者，掌握城市生杀予夺大权的他们，他们正在研究城市，但他们却常常说的是假话，隐藏着城市的太多秘密。我们只是一些个体，本已看不清的城市，正因为他们的不坦诚，让整个城市变得血肉模糊。

你看不见的我读书感悟(篇4)

前几天我读了一本书叫《看不见的小姑娘》，我给你讲讲吧！

这本书的主角是一个叫方雨猎的小男孩和一个从外星球来的叫冻小蓝的小姑娘。

男孩方雨猎一年级时碰到紫瞳小姑娘冻小蓝，他管她叫冻冻。冻冻属猫喜欢倒走路倒骑自行车，在他俩一起种下西瓜苗后消失不见，只留下一只紫发圈和男孩的神秘感应。多年后方雨猎在女同学基德启发下，给看不见的小姑娘写信，没想到竟然收到回信，冻冻更抱着西瓜从天而降，还赋予他预言能力引起轰动！方雨猎知道了冻冻来自骨朵摩多星球，从小被投养在地球，因为与生俱来的特征，她成为无法融入学校生活的超能怪小孩，只能回到在两个星球间的漂流教室读书。方雨猎再一次眼睁睁看着冻冻消失，却无能为力！

上了中学的方雨猎，在一次COSPLAY比赛发现了美瞳姑娘冻冻，他一一帮她实现了成为地球少女的愿望清单：逛街吃小吃、送花给她、头靠头看一本书不幸的是到了最后冻冻还是回到了骨朵摩多星球，但是冻冻答应方雨猎还是会来地球看他的！

我还看过一些很有趣的书，下次再推荐给你们！

你看不见的我读书感悟(篇5)

看不见的大猩猩，是一个西方的著名心理学实验，也是一本畅销书的书名。在去年看过的为数不多的心理学书目中，这本书给我留下的印象颇深。不只是它书名的生动，还有这本书中讲述的道理，在阅读时就引发了自己对过往经历的诸多联想；而且，在后来的生活中，仍然以很高的频率，经常被验证。

最近的一次事例，是在《江山易改，本性难移》一文中曾经提到的故事。再次对这个规律进行了验证的，是故事背后的两个花絮，还十分鲜活。

一个事例，是老同学不顾我的反对，把我只发给他的微博账号擅自推送进高中的同学群后，曾经问我，为什么不把好东西给大家分享一下呢？我的回答是，因为我懂得心理学上有个很着名的实验，叫做看不见的大猩猩。想关注这些东西的同学，寻着我的微信等很多线索，自然会去发现这个账号；而没想关注的，你就是摆放在他眼皮底下，他也仍然会视而不见。何必自讨没趣呢？--后来的事实证明，结果就是这样。同学群里几十位同学，关注这个号码和阅读这些文章的，还仍然是为数不多的那几个人。他们原本就关注，无需特意的推送。而每次老同学向同学群里推荐的我的平台名片、原创文章，甚至附上自己精彩的点评，除了偶尔会有一两句附和，很快就淹没在其它的灌水、对话之中。它们，十足的成了那明明清清楚楚的存在，但却被无视的看不见的大猩猩。

另一个事例，也是发生在这个故事幕后的对话中。当我们继续的深谈，说起他高中时就喜欢恶作剧，曾经在夏天晚自习后，把同宿舍里光着屁股外面耍宝的兄弟，绑在自行车棚的柱子上取乐时，他惊讶的说，有这事吗？我没记得呢。哈哈哈难怪你在文章里说我高中时就爱搞恶作剧，真的是有实例啊！有这事吗？--当然有。而且，对于我们所有的其它见证人来说，印象都相当的深刻；但唯有身为男一号主角的他，自己却淡忘了。因为，在我们看来搞笑至极的举动，对于这位仁兄来说是小菜一碟--他经常就有这样的非常之举，早已经习惯了。这些在我们看来因预料之外而印象深刻的惊人之举，却是在他习以为常的范围之内，成了他亲自实施却在头脑里没留下一点印象的看不见的大猩猩你是不是也曾有过在驾车或走路转弯时，突然就差点甚至是撞到一个人？而他在你提前注意看时，明明不存在，仿佛突然从天上或者地下冒出来一样。

你看不见的我读书感悟(篇6)

人非草木，孰能无情？父子情连接起浓浓血脉，母女情常叫人荡气回肠，师生情包含这尊重、理解与关爱……各种各样的情让我们难忘……

就拿我的婆婆来说吧！记得上个国庆节，我独自一人回婆婆家。婆婆一见到我回去，就高兴得说：“孩子，你可算是回来了，我们整天是盼星星盼月亮，没想到真的把你给盼回来了。婆婆明天上街去给你买好吃的还给你去球平安符！”

第二天，我和婆婆一起去上街，婆婆在庙里给我求了一个平安符，叫我时时刻刻的把它戴在身边。买了东西，正准备打道回府的时候，谁知乌云密布，打起了雷，刮起了大风。婆婆马上将自己的外套脱了下来，披在了我的身上。这是，大雨哗啦啦得下了起来。我看婆婆穿得那么单薄，就说：“婆婆，不用了，您穿得那么少，应该多穿一点。”我沙哑的声音似乎被那无情的雷声给掩盖住了。只见婆婆伸出满是老茧的手在雨中招车。招到车后婆婆把雨衣披在了我的身上。我一看婆婆穿得那么少，依婆婆的脾气，如果直接说出来，婆婆肯定是不会接受的。所以我耍起了小聪明说：“婆婆，不用了，还是您穿吧，我已经够热的了，再穿我就要被热死了，淋个雨也凉快凉快。”婆婆听后敲了我一下脑门，假装生气地说：“叫你用你就用嘛。”我的小豆豆不知不觉中掉了出来，分不清哪是雨水哪是泪水。我喃喃道：“从街上到家里按照摩托车的时速最快也的30分钟。”我就叫司机叔叔开快一点。婆婆却说：“开慢一点，车上有小孩，下雨天路滑，会摔跤的。”一路上，婆婆总在提醒司机开慢一点。

到了家，婆婆的衣服都打湿了，而我的衣服依然还有太阳的味道。婆婆冷得直发颤，我叫婆婆去床上躺着。而她却说：“我的身子骨可硬朗着呢，倒是你这个小家伙，城里的小孩从来都是娇生惯养的小公主，怎么能经受住这般风吹雨打？”婆婆一边心疼地抚摸着我的头，一边自责。“阿嚏”我的小金豆豆在一次地掉了下来……

在后来的两三天中，婆婆天天上山采草药，从不到医院去看病，总是咬着牙挺了过去。记得我回重庆那一天，婆婆去码头送我，她看见我上了船后久久不愿意离开码头。因为她知道，我这一走，不知道又要隔多久才会回去看她，她希望我能够常回去陪陪她。可是，我连这一点小小的要求我都无法帮婆婆实现。

爱，是人心底最美的花朵。而正从童年走向少年的我们，则更能细腻的感受发生在身边的那一段段爱！珍惜发生在自己身上的一段段爱吧！

你看不见的我读书感悟(篇7)

这也许是我看过对战争描绘的最柔和的故事了，不是在大时代下对正义与邪恶的描述，也不是在是非中曲直中对错与对的描述，而是在善良的人眼中，即使命运使前途无可选择，战争使生活混沌不堪，也仍旧选择热爱生活给予的一切。

我喜欢维尔纳他的好学，他的智慧，他的梦想……看到他努力的想要摆脱爸爸的结局却踏上了命运去而不返的轮渡还是会唏嘘不已。在战争中人们被扭曲的价值观里他虽然缄默但是他仍然知道什么是对的什么是错的，虽然他没有弗雷德里克宁可把水倒在自己脚前也不愿意泼在死去囚犯身上的勇敢，但是他的心明了一切。他看到让人忍不住恶心的成人世界，心里拒绝，也愿意任由那些善良在他的心头驰骋。他就像一株草，在战争的狂风里吹弯了腰，在黎明的曙光里又重新挺起全部的骄傲。也深深庆幸命运让他带着最后的孤勇和美妙的爱情离开，总好过一生活在战争的噩梦和死去灵魂的纠缠里。

我一直觉得玛丽洛尔她是幸运的，虽然双目失明，但是爱她的爸爸用尽全部力气讨她的欢心，她的叔祖父以她为生命的满足，她身边的人对她永远都充满善意，我想大概是因为一个善良而清澈的灵魂无论抓住怎样的污浊都会以自有的光芒吸引它洁净它吧。

看的时候一直不明白为什么总是两个故事在交叉进行，一度觉得迷茫想要停止，后来明白这是两条生命线，这一切就是为要让他们相遇在这看似遥远的距离中，在这纷乱的战争里。终于看到他们相遇的时候心里是激动的，看到了两颗紧紧相靠的年轻的心，没有国界没有种族更没有战争，仿佛生来就是为了遇见彼此。可是这样柔软的时光只持续了一天，他们再次被战争分隔，带着这一天的美好走向各自的结局。我不明白为什么作者让那个年轻又聪明的生命死去，他们明明那么艰难的才在时光里相遇，可是却转身就要挥手告别了。是否我们的人生总要这样告别那擦肩而过却无比重要的人，是否我们生来就是要缅怀那些终将逝去的生命，我不得而知，但是我知道留下的人别无选择，仍要蹒跚的走完剩下的路。

有时候战争会让我们丧失信心，失去盼望，但是就像这个故事的名字一样，所有我们看不见的光，它们会带领我们出黑暗进入奇妙的光明之中。

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观《你看不见的我》有感模板6篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？由此，有请你读一下以下的“观《你看不见的我》有感模板6篇”，但愿对你的学习工作带来帮助。

观《你看不见的我》有感【篇1】

有个小女孩，生性胆小懦弱，总是被身边的小伙伴欺负。一次，她被一个男孩故意用东西烫伤了，在脸上留下了一个明显的伤疤。闯祸的男孩没有受到任何惩罚，因为小女孩不敢说出真相，只告诉父母是她自己不小心弄伤的。

脸上的伤疤无法用衣服遮掩，只能暴露在外，任人观看。许多人见到小女孩都会忍不住说：这么漂亮的脸蛋，怎么会有一个疤呢？小女孩陷入了深深的自卑，总想把自己藏起来，不愿在人前露脸。

有一次，小女孩念书的学校要挑选一些学生参加舞蹈比赛，乐感很好的小女孩入选了。排练时，一个老师看到小女孩，犹疑地说：这孩子脸上的疤真是可惜了。小女孩心里一沉，正在这时，另一位老师走了过来，他看着小女孩说：别担心，小姑娘，以后肯定会有一个男生喜欢上你，没准他喜欢的就是你的疤呢。

小女孩的眼睛一下子亮了，这是她第一次听到有人这样评价她的伤疤，年幼的她完全相信了老师的话，心想：原来，疤痕也会有人喜欢呢！

经过紧张的排练，小女孩参演的双人舞节目在区里拿了一等奖。老师激动地给小女孩的妈妈打电话，说她是难得的跳舞的料。从此，小女孩的心态发生了变化，她不再刻意躲着大家。从小学到大学，她一直把握着老师给的每一个机会，也渐渐习惯了所有人的关注。

长大后，女孩惊讶地发现，她的伤疤好像不见了：人们提起她时，会说那个跳舞很好的女孩、那个很有气质的女孩、那个代表新生讲话的女孩而没有人会说那个脸上有疤的女孩。朋友们最常说的一句话也是：原来你脸上有疤呀，我一直都没有发现呢。

我们的一生中不可能只发生美好的故事，有时难免遭遇不幸，那些悲伤的故事就像留在脸上的伤疤，如果我们特别在意它，伤疤就会成为生活的全部；只有当自己不在意脸上的伤疤时，别人也才会不在意，我们才有机会书写人生的新故事

观《你看不见的我》有感【篇2】

当朋友向我推荐这本书时，没有过多的言语，只递过日记本，上面写着：“一个人在荒野驰骋太久，他会向往一座城市，伊西多拉就是他的梦中之城。

这里的建筑有着镶满海螺和贝壳的旋梯，盛产精致的望远镜与小提琴。每当在梦中他仍会想起这城市的一切，但是，当他向往时，他是英俊之年，而他到达时，他已是白发老朽。他与所有老人一样，坐在高高的白墙边凝视着走过的少年。欲望却早已成为回忆。”

我能感觉到身体那一刻的颤动，立刻找来这本书《看不见的城市》。

不是情节诱人的小说，亦不是感情激烈的诗歌，它差不多是作者的一本日记，记录下心情和思考。却又不是精致飘逸的散文。或者说，它就是一本书，内中的系列相互交替，相互交织，。在阅读的过程中，我感觉自己常常迷路，找不到出口，完全被作者构建的许多城市的气息淹没，意识失去呼吸，很少会这样被书的思想俘虏。

这或许是因为面对它时内心变得脆弱变得懒惰，亦可能是因为这就是我的思想，体验契合的意外和惊喜。对我们来说，今天的城市是什么？像作者在序里问的那样，我开始思索这个问题，我们越来越难以把城市当作城市来生活，城市是一个牢固的壳，包裹着我们需要的人，我们的梦想，我们的欲望。“你的辛苦会为欲望塑造出形态，而你的欲望也会为你的劳动塑造出形态。你以为自己在享受整个阿纳斯塔西亚（城市名），其实你只不过是她的奴隶。”

这本书追寻幸运的威尼斯商人马可＇波罗的旅程，却讲述一些不可能存在的城市。作为倾听者的忽必烈大汗和读者我们，或许都明白，这个幻想的旅行者从这些不可生活的城市的心中生长出来的无数梦想，亦或说，那些并不存在的城市存在于心间，旅行者是对灵魂的跋涉和探索，代替大汗审视无边的内心领土和权力。

我们何尝不是那个有点荒谬的旅行者，我们有何尝不是那位忧郁的皇帝。

这本书或许是要发现人们生活在这些城市的秘密理由，城市是众多事物的一个整体：记忆的整体，欲望的整体，一种言语的符号的整体；它交换的不仅仅是货物，它更是话语的交换，欲望的交换，记录的交换。游历一个又一个幸福城市，心门打开并合上。这些幸运城市不断地形成并消失，藏在不幸的城市之中。

观《你看不见的我》有感【篇3】

无意中在网上看到这样一段话，“一个人在荒野驰骋太久，他会向往一座城市，伊西多拉就是他的梦中之城。这里的建筑有着镶满海螺和贝壳的旋梯，盛产精致的望远镜与小提琴。每当在梦中他仍会想起这城市的一切，但是，当他向往时，他是英俊之年，而他到达时，他已是白发老朽。他与所有老人一样，坐在高高的白墙边凝视着走过的少年。欲望却早已成为回忆。”刹那间，仿佛灵魂的那根弦被拨动了，于是立即找出这本书来细细品味。

这部书的作者卡尔维诺有着独特的创作风格：过去与现在相结合，内心世界与外部世界相结合，幻想与现实相结合。对于卡尔维诺来说，支配客观世界的规律有它的随意性、破碎性和偶然性，所以他的小说的每篇故事都是重新发掘一种逻辑的结构，而作者的每一种思想就是每一篇故事的开端。所以卡尔维诺曾说过：“我与一个哲学家截然不同，我只是一个遵循故事内在逻辑的作家。”《看不见的城市》则是卡尔维诺风格的典型代表。 它不是情节诱人的小说，亦不是感情激烈的诗歌，感觉上就像是一本日记，记录下作者心情和思考。却又不是精致飘逸的散文。《看不见的城市》的特殊之处在于，你无法为这本书描绘一张清晰的阅读地图。 五十五个城市，每个都有属于自己的一小段篇章，这五十五座城市在篇章的编排上以一种几何式的错落的美感，互相插入对方的序列里，在一个城市序列结束之前，另一个城市序列早已不动声色地悄然插入。在目录页上我们仅能体会到几何之美，而在阅读过程中，城市与城市间貌似毫不关联，但却生生不息，环扣一环。而且篇章间的联系也以这种方式巧妙地切碎，并且在一定章节之间，插入整本书的大背景——引入马可波罗与忽必烈汗的对话，有时是思考，有时是提引，有时是归结，有时是与前后文无干的自说自话。这更增加了这本迷宫书的扑朔迷离。

对排序方式，卡尔维诺自己在序言中给出了解释。“一本书我相信是某种有开始有结尾的东西。是一个空间，读者必须进入它，在它里面走动，也许还会在它里面迷路，但在某一个时刻，找到一个出口，或许是多个出口，找到一种打开一个走出来的道路的可能性„„我想要这些系列相互交替，相互交织„„” 有人说卡尔维诺一直在书中胡言乱语，而自己看完了也没有那种惊喜的感觉，但偶尔随意翻看书中的内容，才发觉这不是一本我一下子能读透的书。或许冲破迷雾找到出口，是这本书吸引人的地方之一吧。

观《你看不见的我》有感【篇4】

读了《看不见的爱》，让我知道孩子是看不见的，但母爱是无微不至的，是让人感动的，是看不见的。

孩子很认真地打着，母亲也很认真。孩子速度有点慢了，母亲的速度也慢了。他们母子俩，到了天黑还没停下，因为孩子还没打中。作者想：今天肯定打不中了。正想往回走，突然听到一声瓶子破碎声，因为在孩子脑子里，不分白天、黑夜。整个河岸都是母亲、孩子的欢呼声，因为孩子打中了。

有一天，我发高烧，身体很冷，妈妈怕我着凉，把我贴在她怀里。我央求妈妈把我放下来，让爸爸回来陪我吧。妈妈便把我放下来，就打电话给爸爸。爸爸接到电话后立即从青岛赶回来陪着我。

爸爸来到医院，还给我带来了许多好吃的，可是我一点胃口也没有，爸爸很伤心，我也很伤心。

爸爸一直抱着我，我在爸爸怀里睡了好几次。妈妈把我叫起来，说：“慧妤，快醒醒，让你爸爸歇一会儿！”可是爸爸说不累。

快四个小时了，我终于打完针了。这时候爸爸也快睡着了，妈妈把爸爸叫起来，让他赶快回家。

啊！母爱、父爱是强大的、看不见的、无微不至的、让孩子感受到温暖的。我们要珍惜着宝贵的母爱、父爱，让他们也感受到我们小孩子给家长的丝丝温暖。

观《你看不见的我》有感【篇5】

我读过一篇文章，叫做《看不见的爱》。

文章的内容是：夏季的一个傍晚，我出去散步，看见一个10岁左右的小男孩和一名妇女。孩子正用一只做的很粗糙的弹弓打一个立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。那孩子有时偏一米，有时忽高忽低，我从没看见过打弹弓打得这么差的人，我向那位妇女说，让我教这个孩子玩弹弓，那位妇女说不用了，然后又轻轻地说这个孩子看不见，我对妇女说，那怎么能打中呢？我又看见他很有规律地打着，我想他知道大概位置。快到了晚上，那位妇女依然给孩子递石子，我想他是打不中了。天渐渐变黑了，我看不见那个孩子了，我随后就回家了，在离那个孩子不远的我，突然听到一声清脆地玻璃瓶声。

我读完这篇文章后，大为感动，我认为是母亲的信任给了那个孩子信心，只有孩子有信心，就可以打破那玻璃瓶，即使他是个盲人。

观《你看不见的我》有感【篇6】

有些路，作为人类的我们是看不见的。

下过一场雨，地里的豇豆和四季豆便呼啦啦地长起来了。它们整齐地排列在田地里，像操场上的一队队学生，手掌向上张开着，喊声震天动地。人知道，是该给豇豆、四季豆架条路的时候了。人找来竹竿和木棍，一根根插进地里。田地里顿时像部署了一支军队，刀枪林立。豇豆、四季豆威风凛凛地手执竹竿木棍，像矛，又像戟。

没过几天，豇豆、四季豆便伸出嫩嫩的小手，顺着竹竿木棍爬了上去。有一两株豇豆、四季豆没有找到竹竿木棍，便爬到了旁边的一棵玉米秆上，或是顺着稻草，爬到一垛草棚上。此后的一段时间里，豇豆、四季豆连忙舒展开肥绿的叶片，开花结果，把一片田地点缀得琳琅满目。要不了多久，叶片下面便长满了累累硕果，直压得竹竿木棍弯下腰去。

豇豆、四季豆没有眼睛，人到现在也不明白，豇豆、四季豆是如何知道旁边的竹竿木棍，又怎样找到竹竿木棍，并一圈一圈爬上去的。人插竹竿木棍时，并没有告诉豇豆、四季豆：这里有条路呀，你就顺着爬上去吧。人甚至都没有把豇豆、四季豆的手向竹竿木棍靠靠，只是将一根根竹竿木棍插在那里了事。人只知道豇豆、四季豆心中有条路，就算没有那些竹竿木棍，它们也会绕过田地，找一丛灌木荆棘爬上去。

人埋着脑壳往前走，走着走着撞到了一面颓墙上，才发现无路可走了。人一抬头，一大片爬山虎从墙脚下爬上来，布满了整整一大面墙壁，然后一甩头，爬到了颓墙另一面。

遗落路边的一颗刀豆种子，趁着一场雨水便破土发芽，长高了自己。牛过来啃一嘴，马过来踩一脚。刀豆顾不了这些，无声无息钻进路边的一丛草里，偷偷地开花结果。它期待着一声爆响，炸裂开自己，把种子撒向大地，找个机会让自己被人发现，沿着一条回家的路，重新回到一方木柜中，重新回到一片田地里。刀豆一年一年地长呀，一年一年地爆裂，在回家的路上走过了多少风雨。

人的路，看似明白显著，四通八达，其实人的路，也幽暗荒芜，狭窄短促。人认死理，注重目的，往往朝着一条路走下去，走着走着就走到了尽头。人不像爬山虎，听从阳光和内心的呼唤，想走哪里就走哪里。所以爬山虎的路千条万条，即便是不见寸土的崖壁，即便是干渴如火的岩墙，它依然走得春风浩荡，绿意恣肆。

横在人一生中的路，再崎岖曲折都会仰躺在大地上，最陡峭的也不过是悬挂在悬崖峭壁上而已。然而，村庄里其他事物的路，林林总总，各个不同，人永远不能穷尽其万一。比如牵牛花的路，佛手瓜的路，蜗牛的路，老鼠的路，野兔的路，山羊的路，刺猬的路，黄鼠狼的路，篦虱子的路，炊烟的路人看见它们，却看不见它们的路。它们的路隐藏在它们的生命里，人一旦看清了它们的路，就会洞悉它们的秘密，就会置它们于危险之地。所以村庄里的好多事物，都尽量避开人，把家安得离人远远的。

请你像我这样做的感悟精选7篇

工作必不可免地会处理文档，我们都会寻找相关的范文写作套路。参考的范文越多，积累的经验越多，对我们的写作很重要，那么有哪些优秀的范文值得我们参考呢？为此，幼儿教师教育网小编花时间整理了请你像我这样做的感悟，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

请你像我这样做的感悟【篇1】

1、唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。

2、期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。

我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手。哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍！科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步！

做老师的目的不是得到学生的感激，但孩子们的终生难忘，就是对我们的最高奖赏。最后借用左梦飞老师说过的一句话，和大家共勉：“快乐以“德”为主，教会孩子如何做人。幸福以“爱”为主，尊重孩子，和孩子做朋友。因为这样做，你我会更幸福！”

请你像我这样做的感悟【篇2】

魏书生老师尊重每一位学生，把他们当作拥有独立思想的完整的人对待，而不是小孩子。平等的对待每一位学生，用心去引导他们。

在课堂中多鼓励学生充分表达自己，想方设法让每位学生的嘴巴张开，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会及时发现学生暴露的问题，并作充分点评，讲解要求少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升。我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”读魏老师的这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。

魏书生身上最突出的特点就是崇高而无私的爱。它像一盏明灯照亮了学生内心深处阴暗的角落。他海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。爱是最伟大的教育。

请你像我这样做的感悟【篇3】

刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的！”

批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。

如果我们不再简单地把批评当作教育目的，教育就会变得丰富而神奇！教育的成功，就在于给孩子一个梦；只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔！

有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。

是啊！如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福！

请你像我这样做的感悟【篇4】

我的偶像，我的(书香伴我行）

---读《我是这样做教师的》有感

“魏书生是一个做实事的人，是一个低调的人。”我终于明白我为什么那么崇拜魏了，因为我也是一个喜欢低调的人。我像魏老师一样，做一个踏踏实实、脚踏实地做实事的人，让的心态更平和，让自己的身体更健康，让自己的更充实，让自己的人生没有遗憾。

身体是***的本钱，没有了健康的身体，一切都是无稽之谈。最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。在保持健康方面，他每天跑步3千米，每天练气功---松、静、匀、乐；还经常和孩子们一起做俯卧撑；具有良好的饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。记得xx年，他来灵宝作报告，我有幸聆听了他的报告。后来亲耳听我们校长说，他不参加教体局为他安排的宴会，只在宾馆里吃盒饭。这件事我印象很深。在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。在习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。我要继续努力，像魏老师，关爱，热爱生活，从锻炼身体开始。

魏老师是一个做实事的人。他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日；他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟---一分钟做家务，一分钟日记；一分钟军歌；一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力。他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”；他引导潜能生，从一点一滴做起；在教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书。。。。。。魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。与魏老师相似的是，我也喜欢写作，喜欢读书，可是为什么我的写作水平总是得不到很好地提高，总是缺少一些文采呢？说明我的工作不扎实，写日记盲目应付，读书没选择，不思考。加油！坚持每天写日记、读书、思考、练字等，一定要坚持！

最的是魏老师有一颗平和的心。最感动是，被***后，他仍能自己这样想：“从这件事上我能占点什么便宜呢？”他还特别能适应角色的转换。挤火车时，他把自己看成挤火车者，别人踩了他的脚，他反而先说，“没关系，没关系”，说的人家很不好意思。魏老师时时刻刻知道自己是谁，守住了自己内心深处已经有的松静匀乐的阵地。正如他所说，“实际上，人世间所有的宗教哲学，归根到底都是守住自己内心深处好的一面。”听了魏老师的教诲，我还有什么事值得烦恼呢？最近，我也找到了一种平静的方法---背古诗。当烦闷、慌张时，我开始在心里背古诗（每周背一、二周），效果不错。我要永远记住他的话，做任何事时都要做到---松、静、匀、乐。

锻炼身体，踏实做事，心态平和，做到了这三点，才会让自己的人生没有遗憾。魏书生老师，我永远的偶像；心态平和，身体健康，生活充实，人生无悔，我永远的！

xx年11月20日

请你像我这样做的感悟【篇5】

这篇文章主要是讲我们不能有攀比之心。

一天早上上课时，走进来一位男老师，他说：“你们李老师生病了，这节课由我来给大家上。”

放学后，同学们在一起商量是否去看看李老师。去看李老师带点什么呢？李刚说：“我们凑点钱买给李老师送去。”孙宏拿出一元钱放在桌子上。王明说：“你真抠门，我出两元钱。”李刚说：“说孙宏抠门，你不是也才出两元钱？我出四元，怎么样？穷鬼们，还有吗？我奉陪到底。”

那天“我”悄悄地走了，没有去，不知道这样做该不该。

我觉得少年儿童不该有攀比之心。儿童的心灵是纯洁的，怎能染上那种社会恶习？攀比之心如果用在学习上，那么社会上的人才、栋梁不久会越来越多了吗？那我们的国家也会越来越兴旺发达。如果用在坏处上，那就给国家增添负担。像这样做该不该一文里写的，学生去看望老师只要有一份心就行了，这份心就是做一位好学生，老师会为此感到欣慰的。

请你像我这样做的感悟【篇6】

《榜样告诉我这样做》是我最喜欢的一本书。他不仅能教你如何从榜样身上学习成功的方法，还能从他们身上学到做人的优秀品质。

在书中众多人物中，我最喜欢徐悲鸿。他的故事，让我终生难忘。

1895年7月19日，徐悲鸿出生在江苏省艺兴县的一座冰河小镇中。徐悲鸿从小就喜欢画画，但父亲不让他画。一天，他偷偷画了一只老虎，但不想被发现了，父亲没有打他，而是语重心长的说：儿啊!也要学习有了渊博的知识，才能画好画。徐悲鸿很懂事得点了点头。

最后在徐悲鸿的努力下，九岁就读完了四书五经。在13岁那年，家乡遭遇水灾，他只好带家人流浪。为了生计，他当了三个学校的美术老师。但长期的流浪生活使父亲去世，埋葬父亲后，把画寄到复旦大学。很快，他就通过了。校长见到这个年轻人后，不信任。徐悲鸿于是去了英国，到了油画班后，又以出色的学习能力到下一阶梯。两年后，他通过了考验，成为一代美术大师。

当然啦，书中不可能只有一人的事迹。比如：拳王阿里、动画大师迪斯尼、哥伦布等等名人故事。

读完这本书，我认为动力是人生中不可缺少的东西，那么，动力来自什么呢?有人说：动力来自目标。有人说：动力来自压力。但是，我认为动力来自兴趣。鲁迅先生曾说：兴趣是最好的老师。的确，人生如同一匹马，人生中的兴趣就如同草，马没了草就没了动力，还可能会饿死。

狄更斯曾说过一句话：顽强的坚持就可以战胜一切高峰!身为青少年的我们，肩负着振兴中华的伟大使命。我们要用自己的坚持和不懈的战斗来书写永远属于自己的辉煌篇章!

请你像我这样做的感悟【篇7】

众所周知，中小学教师工作压力和负担过大。通俗言之，就是各位同行们都觉得付出了很大的辛苦却换不回来理想中的回报。老实说，在很多时候我也有这样的想法。在一次偶然的机会，我有幸的拜读了张万祥教授的着作《这样做，教师更幸福》一书。在这本书中，张教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。

此书共分为六辑，在完全读完之后，我受益匪浅，感触颇深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起来分享我的读书心得。

作为一名教师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教育不是万能的”，那么，怎样的教育才会不让孩子们心存拒绝呢？我认为有以下三点：

第一、常怀一颗孩子的心。

和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻的。不用太多的说教，无需过分的严肃，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你一定会吸引他们的目光，你一定会走进他们的心灵，你也会发现沟通原来如此简单！

苏霍姆林斯基的“让每个孩子都抬起头来走路”这句话，应该成为德育的不二法门。虽然时光的流逝会让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情应该是没有年轮的。和孩子们交流的时候，蹲下身来倾听他们的声音，把自己当作孩子，你就会从孩子的视角去考虑事件的前因后果，成败得失，你就会让孩子们觉得“我们都是老师的宝贝”。这样，就会让爱和自信在孩子中盛开成一朵美丽的花。

保持一颗爱孩子的童心，我们就会尊重孩子，懂得孩子，就会保持对教育工作的激情和热爱。

第二、宽容，别样的美丽。

刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的！”

批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。

如果我们不再简单地把批评当作教育目的，教育就会变得丰富而神奇！教育的成功，就在于给孩子一个梦；只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔！

有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。

是啊！如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福！

第三、巧用爱心和智慧

每个班级经过一段时间的发展。就像我们026班一样，总会有少数孩子因为种种原因落在后面，成为令老师痛心、揪心的小群体。面对这些特殊的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又伤害师生情谊；简单地打着爱的旗帜的包容，则又成了纵容。那么，怎样巧用爱心和智慧。帮助他们呢？

着名的教育专家黄友芹老师建议有两种方法：

1、唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。

2、期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。

我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手。哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍！科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步！

做老师的目的不是得到学生的感激，但孩子们的终生难忘，就是对我们的最高奖赏。最后借用左梦飞老师说过的一句话，和大家共勉：“快乐以“德”为主，教会孩子如何做人。幸福以“爱”为主，尊重孩子，和孩子做朋友。因为这样做，你我会更幸福！”

《不老泉》阅读感悟(通用7篇)

当我们经历一些事情或者面临某些场景的时候。感言给我们勇敢表达内心想法的宝贵机会，到底如何才能写一篇优秀的感言呢？以下的内容“《不老泉》阅读感悟”是幼儿教师教育网小编特意为您准备的，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

《不老泉》阅读感悟 篇1

读了《不老泉》这本书，我感受颇深，许多小说的情节描写仿佛就像在我眼前发生的一样，人物形象刻画得更是美妙绝伦，有善良、勇敢的温妮;有谨慎、不被利益迷惑的塔克一家;有阴险狡诈的“黄西装”……这些人物都给我留下了深刻的印象。

“黄西装”告诉我：人性往往是贪婪的，为了自己的利益而去伤害他人，损害团体的利益;塔克一家告诉我：有些人为了保护团体的利益，宁愿自己做个“十恶不赦的坏人”、被他人所记恨的人;温妮告诉我：朋友要讲义气，温妮为了自己的朋友舍身犯险，让我十分感动。《不老泉》还告诉我：内心丑恶的人犯了错，是不会被原谅的，并且会受到惩罚的;而内心善良的人就算犯了错，也会被原谅、得到别人的宽恕，即使受到惩罚，也不会是重罚的。

记得有一次周五放学好久了，我和胡欣怡、叶含蕾还在校园里玩，玩得十分尽兴。大概五点左右，数学张老师看见了我们，责问我们为什么放学不回家?我们三个埋下了头，我紧张得不知如何作答。突然叶含蕾抬头说道：“对不起，张老师，是我带他们俩玩的”。话音刚落，胡欣怡也开口了：“其实这个主意是我出的，对不起，张老师，我错了，”那时，我的心里洒满了阳光。事后，他们对我说：“没事了，朋友就该这样。”还拍了拍我的肩。是啊，朋友就该这样!简简单单的一句话，却温暖着我的心，他们简直就是现实中的“温妮”。

《不老泉》阅读感悟 篇2

《不老泉》是由美国作家娜塔莉巴比特写成的一本书。本书讲的是一个小女孩温妮面临长生不老和自然生长的选择，最后塔克一家告诉温妮："人如果只活不死，就和路边的石夫没什么两样，不能算真正活着。"最后温妮选择了不喝那让人长生不老的泉水的故事。

在这本书里我很喜欢温妮。在读这本书前我对生和死的看法很简单，就是我只想生，不想死。如果把我换成温妮，那我就一定会毫不犹豫的去喝不老泉的泉水了。在书中温妮可以选择喝或不喝，而温妮的选择是明智的——不喝。要是人永远不死的话那就和路边的石头没有什么两样了。生命有死就说明你在不断地生长、变老直至死亡。这是一个完整的过程。而对于那些喝了泉水可以长生不老的人来说，他们只能看着自己深爱的人离开这个世界，而你只能永远，永远地只是这个年龄，这个相貌，陪伴你的只有孤独。这样的生命是有缺憾的、不完整的，也是没有意义的。

读这本书之前我很怕死亡的来临，总觉得死亡离我很近。而我读完这书后觉得死并不是那么的可怕。当你有比别人多的才华，别人会叫你天才。当你会长生不老时，别人会叫你是"怪物"。现在如果桌上有一杯不老泉水，我会斩钉截铁地倒掉，因为我不想成为一个没有意义的人。

读完这本《不老泉》让我明白死的意义、生命的真谛，有生有死才是一个完美的人生，我们要在有限的生命里尽情地绽放。

《不老泉》阅读感悟 篇3

《不老泉》这本书讲述了温妮在自己家族森林里发现了一口泉，喝了这泉水竟能长生不老。在经历塔克一家误喝了不老泉后的遭到种种磨难，温妮最终选择了生命的自然规律。

生与死都是人生旅途的一个站点，生命在生与死中轮回。面对死亡，人们总是感到恐惧、痛苦而总想逃避。死了就看不到这美丽的世界，就不能跟好朋友说话，死亡带走了我们的希望、爱、快乐、健康。人们都不想面对死亡，试想一下，全世界人民都长生不老，多么可怕呀，已经超负荷的世界会越来越多人，拥挤的可怕，路上全是车，车上挤满了人，学校操作上站满了同学，跟本不能踢球。大家还会有好心情吗?还能正常工作、学习吗?还会分秒必争吗?还会珍惜现在的拥有吗?想到这你还会喝不老泉吗?

没有死亡也就没有新生。花儿也有生命，经历最灿烂的盛开后，就会经历枯萎、凋谢。生命就是这样伴着花开花落，每一朵花都是不一样的。不同的颜色，不同的品种，不同的.季节，不同的香味，因为不同而美丽，因为变化而精彩。有不会死的的花假花，假花没有香味，整天、整年、一生都是一个样，没有生机。如果万事万物都因为没有生长、变化，没有生死轮回而成为畸形和怪胎。世界多么可怕呀。

从这本书中，我领悟到一切都要遵从事物的规律发展，要回归于自然。死亡是生命的必修课，只有把这一门课学好了，生命才会变豁达。

《不老泉》阅读感悟 篇4

在此之前我从未真正考虑过死的问题，只是回避。因为从生来便知道死不是一件好事，是我们所有人都避而不谈的事情。哪怕是“死”这样的字眼。

其实大多数人应该和我一样，我们都害怕死亡，担心容貌老去，青春不再。希望父母爱人能永不老去，常伴左右，死亡永远不会存在。

可是，如果生命真的可以永不死去会怎样呢?

前几天看的一本童话《不老泉》，让第一次正式死亡在生命中的意义，也让我对于死亡有了初步的认知。书中的塔克一家，因误服可长生不老的泉水而永远不会老去死去，生命永远静止，就像路边的石头。

对他们来送上一秒和下一秒没有区别，昨天和今天没有区别，所有的事情他们都不急着去做，因为他们有的是时间。生命里遇到的人慢慢都老去，为了保存这个秘密，他们只好选择东躲西藏，因此永远没有朋友，也永远没有一个属于他们的地方。

11岁的温妮命运地遇见了长生不老的塔克一家，在短暂的相处中，温妮和杰西产生美好的感情。但她却并不没有按着杰西的想法在17岁时喝下泉水和杰西一起长生不老，而最终选择了和普通人一样，生、老、病、死……过完了她籍籍无名的一生。

读完整本书我一点不惊讶她为什么不选择长生不老?

因为生命的美好就在于它的有限性。因为有限，我们才会如此珍惜，珍惜每一天，珍惜身边的人。因为有限，我们才会努力，对所有在乎的事情都拼尽全力，努力爱努力活得精彩，在有限的生命里。

《不老泉》阅读感悟 篇5

任何轮子都有轮轴，这些轴都是固定好的，最好别乱动。《不老泉》序言这样写道，这本书讲述的就是这样一件事。、

温妮是一个十一岁的女孩，她不相信童话可却因一次意外她认识了塔克一家，在她家的林子里的一眼泉水能让人长生不老，塔克一家误食了泉水，揭开了它的秘密，温妮面临了艰难的选择她可以去喝，长生不老不畏死亡，也可以选择不喝，直到死亡的来临。

同样面对如此艰难的选择你会如何?我的选择是不喝。正如塔克所言：我如果只活不死就和路边的石头没有什么两样，不能算真正地活着。是呀，一个人只有存在活着又有什么意义呢?没错生活就像个轮子，人们都在那儿，轮子不停地转动，大家经历着生老病死，有死才会有新生。轮子一转一个轮回，可要是长生来老了，等于跳下轮子，他们就被孤立起来了。当人成了路边的石头，活着没有意义了但当意识到我要回去时!已经晚了。

这本书对生命有着与别人不同的看法儿，引我沉思，我们现在也在轮子里望着轮子转啊转啊转……

《不老泉》阅读感悟 篇6

“哇!可以长生不老也!”这是我把这本书看到一半的结论。但是，我把这本书看完之后的结论刚好跟前面的结论恰恰相反。

这篇文章让我感悟很多。

假如每个人都喝了不老泉，每个人都不会老，人口就会越来越多，地球就会装不下。而且，一个人如果长生不老，永远不会死，被车撞了，被枪击了……都没事，那生命就没有意义了。你可以随意挥霍时间，因为你不会老啊!所以，我们不要老是幻想自己要长生不老，其实没什么好的。

文章里的小主人公——温妮，

家庭管教严格，把温妮调教的非常有教养。但是，束搏了温妮的自由。他们家买下的森林，居然没让温妮去过一次!温妮家就建在这片森林里，但是，家门外围着高高的铁栅栏，好像对外面的森林威吓：“嘿!别碰我!”

温妮实在受不了了，所以就离家出走。然后和他唯一的好朋友——蟾蜍说说话。

温妮在森林里见到了杰西。杰西正在喝地下冒出来的泉水。温妮也想喝，但杰西不让。最后，杰西的妈妈——梅，把温妮带到了他们家。

梅把不老泉的事告诉了温妮。

但这一切的一切，都被一个男人看在眼底。男人报了警，梅知道后，害怕他伤害温妮，就用枪把男人打死了。

警察把梅判了死刑。

温妮为了救梅，就把梅从监狱里带走，然后自己冒充梅。

梅和温妮都得救了。

过了3年之后，梅他们又回到这个地方，但森林变成了小村庄。

因为三年前，雷暴把整个森林都毁了。

他们来到墓园，看见了温妮的名字。哦……温妮终于懂得了生命的意义。

《不老泉》阅读感悟 篇7

《不老泉》一本精彩而文雅的书，就像一口甘甜的雨露，让智慧一滴滴渗进来!《不老泉》讲泉水，这泉水又能发生什么?让我们走进书来体会，来品赏吧!

一本好书带给大家的是智慧，而这篇故事却体现出了作者大胆的猜想， 那么这篇文章到底讲了什么呢?故事是这样的，温妮的家门前的林子里有一口不老泉，不老泉可以让人长生不老，当温妮遇到喝了不老泉水的塔克一家时，才知道这个秘密，除了杰西以外，塔克一家都不希望温妮喝，而只有十七岁的杰西热切的希望她喝完水后去找他，黄衣人的阴险与贪婪让温妮明白如果有更多的人喝了这不老的泉水，那这个世界就完了，温妮知道她可以喝或不喝，她到底会怎么选择呢?轻巧的碰触，严肃的题旨让这个故事永生不老 ------这是一位作家的评价，我也是这么想的。

这本书不仅有趣，更是我们的指南针，它巧妙的运用了各种手法让人物，环境栩栩如生，每一个细节，每一处环境都有独特的风味，有的幽静，有的波澜，有的美，有的绿，美极了。

温妮是个善良的孩子，放走了属于大自然的青蛙，在温妮是多么渴望有一只小动物的.情况下。她不喝不老泉水，不渴望自己长生不老，看似多么平常的小姑娘，但是她却能顾全大局，真令我佩服。 "不老"之泉，天底下无人不想得到。可是他们知道喝了后的后果吗?一旦人类喝了都不死而且还迅速繁殖，很快地球会承受不住这么多的生命，那么长生不老的人们就像路旁的石头，他们不算是真正意义地活着……

睁开眼睛，仔细的去想，去看，死不是痛，而是快乐也是放弃，丢弃自己的肉体，去飞向自由的天空，像《小王子》一样，像温妮一样。 看待事情不能只从自己的角度去看，还需要从另外一个方向去思考 ! 所以不用担心死亡，因为你只是活在另一个世界。