关于高校线上教学总结

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幼儿教师教育网精选专题推荐：“高校线上教学总结”。

关于高校线上教学总结 篇1

一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响，教育行业的影响是我们所不能忽视的。大学语文教研室积极响应学校“停课不停学”的号召，按照学期初的安排，全体教师积极开展了线上教学。为了更好地提高教学水平，大学语文教研室于20xx年6月8日召集全体教师，利用腾讯会议对本学期的线上教学进行了交流和总结。

一、肯定了“线上教学”是线下教学的延伸与补充。对线下教学方式具有促进作用。

1、由于疫情期间不得聚集，无法与学生面对面的教学。“线上教学”首先是打破了地点的限制，学生不用聚集，教师也不用非去学校授课，不仅节省了大量的教学管理时间，也隔离了疫情扩散的风险，开辟了让学生获取知识的途径。

2、课程设置灵活多样，方便教师的教，方便学生的学。不仅可以采用直播的“面对面”的方式，教师还可以录制微课，对某个知识点进行讲解。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。

3、“线上授课”有利于整合优秀的教学资源，提高教学内容的质量。线上有很多优秀的课程资源，但往往比较分散，如要利用，还需经过大量的筛选，这既费时又费力，影响教师的备课效率。但某些专门的线上教学软件将这部分优秀资源进行了整合，教师只需打开软件的“资料库”就能从中挑选所需要的教学资源。不仅如此，还能将自己的资源进行共享，让更多的教师受益，进而让更多学生受益，从而达到整体教育质量的提高。

“线上教学”有许多的优点与便利性，但全体教师一致认为线上教学并不能够取代传统的线下教学。

二、“线上教学”有较大的局限性，不可代替传统线下教学。

1、德育教育存在较大不足。教育的目的不仅是传授知识，更需要教育学生做人。在日常管理中，教师可以言传身授，及时发现问题，及时做好德育教育。但在线上难以发现问题，即使发现了问题，在进行德育教育时也无法看到具体的效果。这种教育方式只能言传，难以身教。

2、老师无法对学生的学进行有效的监督。在传统的线下教育中，老师可以面对面监督学生的学习，即使部分自律性较差的学生也能或多或多的受到促进。但在实际的线上教学中，学生面对的不是老师，而是一块块冰冷的屏幕，对于自律性不强的学生来说，里面传出的是“可有可无”的声音。部分学生甚至没有一个良好的坐姿和学习环境来进行线上听课，教学效果大打折扣。

虽然线上教学是目前疫情时期不得已而为之的方式，依旧有许多需要克服的困难，但随着疫情逐渐退去，广大师生们即将返回传统线下教学，线上教学依旧有其优势。未来也可考虑继续使用线上教学进行辅助，扬长避短，让线上与线下相辅相成，为教育教学贡献自己的力量。

关于高校线上教学总结 篇2

2月17日至2月21日，我校本科线上教学工作已运行一周，在全校教师和本科教学专班及相关工作人员的努力下，本科线上教学工作整体平稳、顺利，但也存在一些需要进一步改进和优化的问题。现将具体情况总结如下。

一、在线开课整体情况

按照教学计划，本周应开课程1283门（2553门次），实际线上开课2486门次，开课率97.4%。其中公共必修课应开648门次，实开648门次，开课率100%；专业必修课应开1353门次，实开1324门次，开课率97.9%；专业选修课应开449门次，实开420门次，开课率93.5%；通识教育选修课应开103门次，实开94门次，开课率91.3%。

涉及开课单位25个（包括20个学院，党委学工部、教师专业能力发展中心、毕业生就业指导服务中心、武装部、图书馆等）。按教学计划授课教师应有1300人，实际在线授课教师1274人，教师授课率达98.0%；本周按教学计划上课学生应到116393人次，实际上课学生115983人次，学生上课率达99.6%。

据统计，本学期全校无法开展在线教学的课程共72门，涉及15个开课单位（14个学院、基础实验教学中心）。其中专业必修课46门（63.9%），专业选修课15门（20.8%），通识教育选修课11门（15.3%）。其中62.5%的课程为实验/实践/技能类课程，不具备线上开课条件，20.8%的课程为外聘教师或教师年纪较大，不能快速掌握在线授课技术；8.35%的课程因老师在国外、无设备等原因无法在线授课等。对于这些无法在线教学的课程，教务处和相关学院已督促授课教师做好开课预案，其中68门课程待正式开学后利用周末或其他时间补课，3门通识教育选修课为后半学期开课，1门课程调整到下学期开设。

全校无法参与在线学习的学生共有94名，涉及12个学院。其中2016级6名、2017级11名、2018级15名、2019级62名。无法参与在线上学习的主要原因有：无电脑66人（70.2%）、网络不稳定、无信号等25人（26.6%）、无专业设备3人（3.2%）。学校正在制定学生正常开学返校后补课相关预案。

二、各平台课程运行情况

1.依托Blackboard Learn+平台新开课程472门次，并已于本周内顺利开放开展教学活动。课程平均访问量689人次，访问量最高课程为教师教育公共必修课“心理学基础”，访问量达59707人次；师生互动发帖总量达14919次，其中学生发帖量9466次。

2.依托中国大学MOOC平台共建SPOC课程73门，涉及开课15个，授课教师90人，学生5965人。

3.依托超星平台一共上线课程197门（老师纯自己自建课程100门，老师利用超星课程库来修改并自建课程97门）。学生访问量为173353人次，教师访问量为3314人次。学生互动为6799人次，教师互动134人次。

4.依托智慧树网新开课21门次，涉及教师11位，学生2321人次。

5.依托雨课堂新开课53门次，涉及教师30位，学生4019人次。

6.依托积学堂平台开课8门次，涉及教师8位，学生1028人次。

三、教师直播授课情况

本周内教学计划应开课程1283门，本周在线开设的课程中采用“直播授课”方式开展教学的课程215门（545门次），占比16.8%，涉及13个开课学院。其中公共必修课9门（4.2%），专业必修课133门（61.9%），专业选修课68门（31.6%），通识教育选修课5门（2.3%），其中以外国语学院大学英语课程为主，达到363门次（66.6%）。

直播平台使用情况：使用腾讯课堂341门次（62.6%），腾讯会议63门次（11.6%），QQ视频通话67门次（12.3%），阿里钉钉22门次（4%），其他52门次（9.5%）。可见，我校纯直播授课主要依托腾讯课堂平台。

师生互动方式：使用直播平台231门次（42.4%），QQ群230门次（42.2%），微信群59门次（10.8%），其他方式25门次（4.6%）。可见，纯直播授课中，师生主要以直播平台和QQ群进行互动。

纯直播授课中存在的主要问题有：网络及平台卡顿、互动性差、有杂音、书写不变等。

四、在线教学支持保障情况

开学前夕，党怀兴副校长组织召开新学期全体教学管理人员本科教学视频工作会议和本科线上教学工作专班会议，全面部署落实在线教学支持保障工作。

开课第一天下午，学校党政领导程光旭、游旭群、卢胜利、党怀兴、董治宝，党委常委马晓云、李贵安召开线上教学专题会议，对在线教学工作开展情况进行了全面了解与指导，并观看了各平台在线课程的现场授课。程光旭、游旭群与授课的老师代表进行了线上交流，询问课程开展情况，对他们在疫情防控期间的辛勤工作表示慰问和感谢。在听取教务处处长李贵安介绍第一天线上教学情况汇报后，程光旭指出，我校线上教学工作开了个好头，接下来要重点关注教师教的质量和学生学的质量，及时搜集各方面的意见，进一步提高线上教学质量。游旭群要求，要随时总结这次在线教学的经验，及时发现问题，及时解决完善，随时掌握教学进度，不能让一个学生掉队。要抓住契机深化我校信息化教学改革。

本周在线教学工作中，本科线上教学工作专班先后举行了三次会议，及时了解和反馈在线教学工作情况，第一时间发现在线教学工作中发现的问题并予以解决落实。各工作小组的在线教学支持保障工作进一步优化和完善，有力保障了在线教学工作的顺利进行。各个工作小组也有序有效地开展了相关工作。

综合协调组：根据目前在线教学过程中存在的网络堵塞、新疆学生上课时间过早、部分课程需要合班上课等实际情况，制定出台在线授课教师调停课政策；第一时间通过问卷调查方式了解学生在在线学习过程中遇到的问题和困难，并形成调查报告，提出十一个方面、42条具体意见建议，为进一步发现和解决在线教学中的问题提供了依据；为网课流量不足的家庭经济困难学生每人资助100元流量费，截至2月21日（周五），共资助学生596人，发放资助金59600元，使学生能够安心学习，充分体现了学校的人文关怀。

专家咨询组：依托各咨询服务群，及时解答教师在在线教学过程中遇到的问题；在经过两天的在线授课后，通过问卷调查方式全面了解教师在在线教学过程中遇到的教学理念、教学方式方法和技术操作等方面的问题，并依据问卷调查结果，有针对性的设计培训内容，并于周日上午由傅钢善教授和何聚厚教授分别对全校教师开展了主题为“在线教学方法、设计与实践”的第三次培训。

保障支持组：各平台技术支持工作继续顺利开展，每天24小时及时解答教师和学生在在线授课和学习过程中遇到的问题；在全面了解我校教师和学生在在线教学过程中遇到的各类问题后，第一时间予以协调解决，同时围绕其中的共性问题，形成《陕西师范大学疫情防控期间线上授课学习温馨提示》，并予以发布。

五、在线教学督导情况

开学第一天，教务处将各学院周内所有在线课程信息发给本科督导教学督导委员会，并说明了督查的有关要求以及向学校和学院进行督查反馈的方式和途径。当天督导委员会各组组长将本组课程督查任务向组员进行了划分，于周二开始开展了学校在线教学督查工作，同时将涵盖文、理、术、选修课、公共必修课组共计13位督导加入到学校学生信息员群中，实时可向学生了解教师授课情况。目前督导正按部就班开展督查工作，暂无特殊情况反馈。

六、仍存在的问题及解决建议

1.线上教学因平台、网络原因，导致学生线上签到、学习时长等记录不准确，但因课程考核评价方式中此部分占一定比例，会影响学生学习成绩。建议任课教师根据课程教学实际情况调整线上教学课程考核评价内容和方式，使课程考核评价更加科学有效。

2.部分课程线上教学安排不能有效填充上课时间，教学内容设置不够精简，建议酌情展开线上教学。建议教师们认真参加在线教学相关培训，优化教学设计和教学内容，提升课程教学效果。

3.教师开展在线教学的教育教学理念、教学方式方法、教学实践技能、微课设计与制作等方面的培训仍需要继续加强。后续将进一步对教师进行线上教学培训，指导教师科学、规范、有效开展信息化教学，确保教学质量。

4.在线学习辅导工作需要进一步加强。建议任课教师积极采用“主讲教师+辅导教师/研究生助教”的团队建制，在主讲教师授课的同时，辅导教师和研究生助教配合开展问题整理、实时答疑等在线服务，保证授课教师集中精力授课，且互动交流及时充分。

关于高校线上教学总结 篇3

受全国新型冠状病毒肺炎疫情的影响，开学几周来，理学院全校师生坚持按照“延期不延教、停课不停学”的原则，开展各式各样的线上教学活动，保证各项教学活动正常开展。现将近几周来理学院在开展线上教学的一些做法总结如下：YJS21.COm

一、课前学习与备课

教学平台学习与选择：对于线上教学，老师们都是第一次，为了能顺利进行教学，老师们积极主动地学习各种教学平台的操作流程与注意事项，如爱课程、中国大学MOOC、超星泛雅、超星学习通、智慧树、学堂在线，雨课堂、腾讯课堂等，结合自己所带课程，广泛寻找适合师生的网络资源，选择合适的网络教学平台。

网络资源整合与建立：虽然网络上有很多相关的教学资源，但有的资源与系部教师所带课程的教学大纲和教学要求存在一定的差异，老师们积极思考如何有效地整合网络资源，在现有基础上，补充适合自己的教学资料。对于一些专业课，网络资源较少，老师们自己着手建立网络教学资源。

教学内容重组与设计：针对网络教学的实际，老师们对每节课的教学内容进行了重新整理，设计出更加适合网络教学的教学内容，设计中更加强调对课程结构的把握与理解，紧密结合实际问题，注重实际应用。内容尽量生动有趣，能很好地提高学生的兴趣与注意力，同时注重与学生的互动。

课程教学演练与预备方案：在正式开课之前，每位老师都与班上学生取得联系，对课程线上教学的具体实施过程进行演练，一次又一次的调试，直到达到满意的效果。由于线上教学受网络流量的影响很大，加上全国各个学校都在进行网络教学，各种教学平台的运行极其不稳定，甚至出现崩溃，每位老师都准备了第二套应急授课方案，以保证线上教学顺利进行。

二、课中实施与改进

大学物理部组成了线上教学课程团队，课程团队依托课程目标共同准备课程资料，协作开展线上教学，为便于老师应对线上教学的需要，经过前期的教学摸索，总结出针对于教授《大学物理》课程较好的两种教学模式：

（1）基于慕课资源+学习通，按教学计划定时向学生推送慕课视频和测验题，学生通过APP学习视频并完成测验，老师在规定时间通过在线直播串讲或者学习通雨课堂进行交互。

（2）腾讯课堂+学习通。老师创建腾讯课堂，在功能区共享屏幕，打开PPT进行直播教学。直播教学中学生全员静音，学生可以语音发言，也可分享屏幕并汇报。

大学数学部以教师团队的形式在中国大学慕课平台建立课程《高等数学A2》与《线性代数》，借用中国大学慕课资源，按照教学计划将教学视频分课时发布在中国大学慕课平台，供学生学习。对视频中的难点，按照知识点发微课视频补充。同时，大数教研室的老师们会通过QQ群课堂、QQ屏幕共享、腾讯会议、腾讯课堂、微信群等多种方式给学生进行答疑补充或直播讲解相应章节的重点、难点。

应用数学系在课程教学的实施过程中，全校公共课《概率论与数理统计》课程采用教学团队建课的方式，在超星学习通教学平台和西安邮电大学专属SPOC平台上分别建立了《概率论与数理统计》网络教学课程。在专业课程授课中，老师们和学生之间进行了交流，了解学生所需，大多数同学希望老师们采用直播的方式授课，之后老师们选择了腾讯课堂、QQ群课堂等直播方式，取得了较满意的效果。在习题讲解上形成了基本一致的做法，比如录制小视频，摄像头对准老师在稿纸上的手写习题推导过程，随机点名提问，下课后立刻交学习笔记等。这些具体的做法都有效地改进了全系老师的线上教学水平，保障了教学质量。

应用物理系为了确保线上教学的顺利进行，课前老师们会提前坐在电脑前，整理上课的思路和流程，一遍一遍检查自己的课件。课程开始前10分钟，要求学生签到，对于没有签到的学生，老师们会通过微信等其他方式通知学生，做到最大程度地督促学生学习。由于应用物理系的课程基本都是专业课程，老师们基本都是把物理知识点进行分割，按知识点来引导学生学习，每个知识点时长大约8-10分钟不等。在学习过程中，老师们尽可能地创造互动机会，鼓励学生回答问题，采用限时做题的办法督促学生学习，对于一些需要演算的问题，会要求学生在纸上写出过程并标上个人信息和日期，然后拍照发到微信学习群。

材料物理系为我院新成立系，目前只有一年级学生，本学期只有一门专业课《材料科学导论》，该门课程选用超星泛雅平台，任课教师事先以知识点为导向录制了若干教学视频，不仅与现在碎片化学习模式相符合，也有利于教学资源的创造与维护。

三、课后巩固与提升

为了检查教学效果，每节课老师们都会布置一些课后作业，作业做的好坏能反映学生学的情况。除了网络平台资源外，系部老师给学生精心设计了相应的作业，由学生通过QQ群、微信群等多种方式提交作业，老师们对于上交的作业，认真批改，根据学生作业情况，再进行相应的答疑和讲解。此外，有些老师采用问卷调查、课前提问、学生和外校教师课后点评等方式了解学生学习效果，努力提高线上课堂实效。

总之，在学院领导的高度重视下，在全院教师的共同努力下，各项教学工作有条不紊地进行着，并在逐渐探索过程中，不断发现问题、解决问题，使得各位老师的线上教学水平稳步提升，为有效完成教学任务保驾护航。

Yjs21.coM更多工作总结延伸读

关于疫情下线上教学工作总结(模板5篇)

美好忙碌的时光悄然过去，我们平时需要回顾阶段性的工作，并进行总结，总结要从实践中得出规律性的结论。那么写总结还需要考虑什么呢？下面，幼儿教师教育网为大家整理的“关于疫情下线上教学工作总结”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

关于疫情下线上教学工作总结 篇1

疫情当前，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化。我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，现将这段时间的教学工作总结如下：

依据居家学习的实际情况，考虑到学生的用眼，学校科学地安排好课程表和时间表，让学生和老师规范上课。根据六年级学生已有知识水平、身心发展特点和家庭情况，我们灵活确定了教学计划内容。

备课是教育教学工作的前提条件，准备工作做好了，才能有序可循，有的放矢。在家办公意味着我们有更多线上的备课资源可以使用。在备教参、备教材的同时，还可以聆听空中课堂的优秀教师的上课过程，从而查漏补缺，完善自己的教学设计。

早读我会在屏幕上出示具体的读书要求，让学生打开语音放声朗读，听到个别同学朗读过程中错误的读音，及时纠正。并通过钉钉在线课堂举手、点名等功能，对学习的古诗和课文进行单独提问背诵，及时检查学生学习的效果。

空中课堂为我们顺利开展线上教学送来及时雨。优秀的教学视频带领学生开启智慧的大门。经过两三天的学习，家长们反映孩子在观看视频时没有方向，看后做课堂笔记不知写什么。为解决观看视频的效果，在学生观看空中课堂视频之后，对于本课的重难点，我利用ppt课件在和学生梳理一遍，保证学生学习的效果。

做学习的主人，认真听课的孩子是最棒的！学生的课堂笔记。

作业检查反馈。利用小黑板和钉钉家校本及时检查学生作业完成情况，作业批改可圈可点。评优+班级群分享+圈点勾画+评语+打回订正。运用评优+班级群分享，为学困生树立榜样，确立目标。

老师写评语，对学困生的一点点进步，及时给予肯定；运用打回订正，对其进行及时订正二次批阅，利用圈点勾画，及时发现闪光点并放大。

经典背诵。每天利用好晨诵在个视频会议中检查督促学生经典古诗词的背诵，并采用星级评价检测学生背诵情况。每周安排的课外阅读课，让学生在书的海洋里遨游。

线上学习给学生提供了更多的学习资源。时值清明，在开展清明节主题班会的同时，我推荐学生观看电影《长津湖》，深切缅怀那些为民族独立解放、国家繁荣富强作出奉献和牺牲的英雄先烈们。并在课上开展英雄故事交流会！

“音”为有爱“乐”在其中。为了缓解同学们居家期间的紧张情绪和学习压力，在音乐课上我搜集了音频资源，让丰富多彩的音乐活动陪伴学生度过这场疫情。通过线上音乐课，不但能够培养学生对音乐的感受力和鉴赏力，还能用旋律带来的力量驱赶病毒的阴霾。

鼓励学生参与家庭劳动，使学生在家中学会劳动、热爱劳动。要求学生在家里做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、擦桌子等，从实践中总结出各项劳动小技巧，逐步养成主动劳动的好习惯。

此次疫情期间的线上教学，暴露了很多家庭背后的诸多现象。通过观察学生的作业情况，学习状态，各种活动的参与情况，可以看出大部分家长对孩子用心，正向引导，大部分学生都能以积极蓬勃的姿态参与学习。部分家长和学生对线上学习的重视不够，导致学习态度不端正，良好学习习惯未养成，出现了不提交作业，不认真参与学习的现象。还需要老师做好家校沟通工作。

关于疫情下线上教学工作总结 篇2

2020年，是不寻常的一年。猝不及防的新型冠状病毒的出现，使全国人民不得不居家抗击疫情。为相应河南省教育厅“停课不停学”的号召，老师们也当起了“主播”，借助钉钉平台，居家授课，同学们需要按时上课，学习知识。

现在，线上教学已经有将近两个月的时间，在这期间，在线上教学中，我得到了很多的成长。课件、微课的制作技能有较大的提高，与学生的互动性增强，知识的整合能力有了一定的提高，同时还存在很多不足。

在备课方面备课：因为没有线上教学的经验，因此，我们认真备课、细读每一个课时的教师用书、积极收集网上各种教学资源、观看各种微课资源，精心制作PPT,争取备课充分，为学生的学习不留遗憾。

在线上直播教学方面：直播平台的教学下，学生在学习的时候容易倦怠，跑神，时不时想玩小游戏，针对于此，我们运用在课前做好充足的准备，课中制定好课堂的各种规则，问题解决时给予及时的评价，那么课堂效果将会大大提高。在教学中，师生在线进行互动，帮助学生练习所学内容，老师进行答疑解惑。互动的时候，通过在线连麦申请、学生发语音到互动面板进行交流。有需要当堂练习的时候，老师规定时间，学生将所写答案拍成图片，发到互动面板，老师及时查看并有效反馈，提高了学习效率。在布置作业方面：我们根据当天所学内容，以及学生们的掌握程度，结合“一起作业”软件平台、教材练习、新领程、黄冈等练习资源，精心挑选典型的练习题，适合不同层次学生的需求。

在批改作业方面：老师及时批改每天的作业，力求当天的作业给同学们及时有效的反馈。作业采用打回订正、及时圈注批改、学生重新订正，弥补线上教学中速度过快，练习不够，反馈不及时等问题。我们每天会把优秀的作业及时推送到班级群，鼓励了孩子，增强了他们的自信心。我们组内老师每天讨论各班学生的作业完成情况，整体了解学生们对知识掌握情况，从而决定我们下一步的教学。根据作业情况，及时调整课程计划，再次讲解学习内容，帮助学生理解。此外，低年级学生大部分有家长陪读，这也促使家长进一步关注孩子的学习，增加了家长与老师的沟通交流，有些家长会在提交作业时写出孩子最近学习表现或对哪个知识点掌握的不够好等，一对一的因材施教更有利于学生的全面发展。

线上教学是对老师教学的挑战，也是对学生们学习上的挑战。这段时间以来，我在课件的制作、微课的制作、整合、利用教学资源方面有了一定的进步。学生们居家学习，在自控力方面有了提高，学习的积极性增强，和父母的亲子关系也越来越好！这场没有硝烟的战争，是对我们的挑战，希望我们在疫情面前，团结一心，努力坚守自己的岗位，不忘初心、勇敢向前！

关于疫情下线上教学工作总结 篇3

一、制定各类计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。2月10号之前，我们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1.微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2.微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4.坚持阅读，拓宽学生知识面。

5.优秀作业展评，培养学生好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、线上授课满意度调查

为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。

虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真…是负责…是兢兢业业的教学态度;学生们从学校到家中不变的是虚心…是积极…是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。虽然网络授课带给了老师一定的困难，但老师们也还是迎难而上，搜集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多知识。从早上的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，老师付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同学们求知若渴的眼神，再看到家长们为了孩子的殷切叮咛，这就是老师夜以继日不知疲倦精心备课的动力。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们依旧严于律己，认真完成每一项作业，只为了不辜负老师的苦心。

关于疫情下线上教学工作总结 篇4

一场突如其来的疫情打乱了我们的生活，对即将到来的期末复习工作也带来巨大的影响。1月7日教育局果断做出了“停课不停学”的决定，要求各中小学通过线上直播的形式做好期末教学工作。我校结合疫情防控时期“停课不停学”的决定做出了具体的安排，并且纷纷召开视频会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨，现将近期我校数学学科线上教学工作总结如下:

一、教研与课前准备

线上教学之初组织全体数学教师大教研，传达上级精神研讨学校线上教学方案，力争线下线上顺利交接，最终大家一致决定延续线下教学计划，按部就班的进行期末复习。线上教学期间各年级教研组长组织本年级数学教师隔三差五开展小教研结合本年级教学中出现的问题和好的做法进行研讨力求线上教学无限接近线下教学效果。线上教学非比线下学生在家缺少了和教师和同学面对面的交流互动，效率低了很多，这就要求教师在本就枯燥无味的复习课中添加新的元素提高学生学习的兴趣。结合国家“双减”政策，课堂上尽量减少重复机械、大家都掌握的知识讲解，而是要精讲精练，并且注重学生实操和动手能力的培养。

二、线上学习与教学

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时要求学生认真听讲，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，争取使学生做到举一反三。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生一般问题找中等生，简单些的总是找学困生回答。互动答疑时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

三、作业完成及辅导情况

根据减负的要求，要求每节课后精心挑选作业，留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业和练习，通过钉钉作业本的形式发送，要求学生完成后拍照上传并督促学生按时提交并落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导。对于共性问题，在互动答疑时段予以再次讲解巩固力争做到人人都会。另外，极个别不能按时完成作业的学生要求教师及时与家长通过电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。

关于疫情下线上教学工作总结 篇5

一.教学过程

1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。

2.每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。

3.每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。

二.存在的问题

1.在线教学与辅导形式单一，缺乏与学生面对面交流，对学情掌控还不够具体。

2.家长监管力度参差不齐，少数学生不能按时在线看课和完成作业，且有越来月严重的趋势，造成两级分化较严重。

3.少数学生作业有抄袭现象，不能真实反映学习效果。

4.随着疫情形势好转以及人员流通、外出务工等，给在线学习带来更多负面影响。

总之，学校会按时认真总结线上教学工作，对反馈上来的存在问题对症下药，及时推送一些小妙招、小方法的文章，教无定法，学无止境，我们教师在此次“停课不停学”线上教育教学工作中都能做到用心对待。

关于线上教学工作总结汇集

我们已经帮您收集了一些与“关于线上教学工作总结”有关的相关知识，范文需要重点写哪些方面呢？在新媒体盛行的时代，撰写文档是必不可少的，人们对于范文的认同程度在不断增加。

关于线上教学工作总结(篇1)

一.教学过程

1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。

2.每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。

3.每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。

二.存在的问题

1.在线教学与辅导形式单一，缺乏与学生面对面交流，对学情掌控还不够具体。

2.家长监管力度参差不齐，少数学生不能按时在线看课和完成作业，且有越来月严重的趋势，造成两级分化较严重。

3.少数学生作业有抄袭现象，不能真实反映学习效果。

4.随着疫情形势好转以及人员流通、外出务工等，给在线学习带来更多负面影响。

总之，学校会按时认真总结线上教学工作，对反馈上来的存在问题对症下药，及时推送一些小妙招、小方法的文章，教无定法，学无止境，我们教师在此次“停课不停学”线上教育教学工作中都能做到用心对待。

关于线上教学工作总结(篇2)

为了有效防控疫情，确保师生生命安全和身体健康，丰满区东山实验学校积极落实上级部门要求，坚持“五育并举”，践行“立德树人”，周密筹划、细致部署、倾力开展线上教学，为学生的学习成长、身心发展保驾护航。

专项部署保落实

召开线上教学部署指导专项会议，制定《丰满区东山实验学校线上教学期间教学工作方案》并于4月2日根据《全省中小学教学停课居家期间“六个一”关爱专项行动的通知》进行调整。充分利用国家资源和吉林市丰满区各类资源及学校内部资源，开展线上教学工作。

校领导团队一边统筹抗疫，一边为教师线上教学助力。丰满区东山实验的小伙伴们积极行动，尽己所能，挖掘资源，为挚爱的东山学子录制微视频，得到了家长的好评。不仅缓解了学生居家学习的焦虑情绪，还充分调动了学生的学习积极性。

专业指导提质量

基础教育科小学视导员于秀珍老师走进了丰满区东山实验学校的线上教学，教研员分学科跟踪线上教学活动调研指导。校长王晶随机听课调研，教学副校长王雪平均每天听评课均在2节以上，听课后在教学群中反馈和一对一指导。教学管理部主任赵继华及周玉杰主任、孙洪莉、蒲春岩等分管领导每天都深入各个班级“当学生”，对线上授课、作业批改及教研情况实施监督和动态管理。确保线上教学工作有效开展。

“五育”课程促发展

不断丰富线上教学内容，科学设计居家学习方案，既有新课程讲授和作业辅导，也有体育锻炼和艺术鉴赏，同时还开设了科学、劳动、综合实践、道德与法治、心理健康等丰富活动，促进学生全面发展。

心理辅导送关爱

组建心理健康教育工作领导组、工作组和小学部新冠疫情心理教育专班，各负其责，进行疫情期间心理健康防控知识宣传，每周五开始一节心理疏导课，做好学生的心理健康关爱工作，并对“一生一案”及学生台账进行更新，关心、关爱每一个学生。

家校共育显合力

发放《致学生家长一封信》，指导家长在居家学习期间客观评价孩子、耐心倾听孩子、用心陪伴孩子和尊重孩子，共为孩子们的身心健康成长保驾护航。以班级为单位，通过网络召开家长会，有针对性地做好停课居家的政策解释和网络学习指导服务工作。倾听家长的意见建议，认真分析学生居家学习情况，向家长和学生分享各学科好的学习方法，提高学生学习效率。引导家长从大局出发，坚持把学生生命安全放在首位，特别提醒家长要多关注学生的心理和情绪，发现苗头问题，及时加以引导，安抚学生居家学习生活可能出现的各种焦虑、紧张情绪，要为孩子的健康成长创造一个温馨和谐的家庭氛围。家长要教育引导学生注意劳逸结合，合理使用电子产品，加强体育锻炼，增强免疫力。

教研活动展风采

本月为教研活动月，把线下的教学计划进行调整，根据一个月来的教研积累，小学部决定开展“百节微课展评”暨小学部首届网络教学资源制作阶段性征集评比活动，最终评出优秀作品奖、网络人气作品奖、优秀个人、优秀年组四个奖项。

疫情当前守初心，线上教学迎春归。“停课不停学”不等于简单地上网课，网上上课更不是简单的课堂转移。教育形态走向云端，让我们用实际行动诠释教书育人的初心——用责任催生智慧，用智慧支撑责任：云端聚力，尽显育人之智；众志成城，师生共克时艰。

关于线上教学工作总结(篇3)

五年级线上教学工作总结最新

随着新冠疫情的爆发，全球各个国家和地区都面临着疫情带来的教育危机。为了保证学生的学习不受影响，学校纷纷采取了线上教学的方式。本文将从五年级线上教学的角度出发，总结最新的教学工作情况。

一、 教学准备

首先，线上教学需要老师们准备好线上课程。针对五年级的学生，老师们需要根据学生的实际情况制定相应的课程计划。在准备过程中，老师还需要结合教材内容，利用现有的软件和工具，进行在线授课。在制定线上课程的过程中，教师需要考虑到课程设置的难度和教学的进度，同时还要注意到在线教学的学习体验、教学效果，以及学生学习的兴趣和积极性等方面。

二、 课堂授课

线上授课和传统教学相比，最大的区别在于时间的地域差异。在线授课时间更加灵活，时间和地点的限制也明显减少。在课程授课过程中，老师还需要与学生进行互动式的教学，引导他们主动参与到学习过程中来。在五年级的教学中，老师们可以尝试多种教学方式，如：在线口语交流，小组讨论，在线作业等等。通过多元化的教学方式，可以有效提高学生的学习效果，同时也增加了他们的学习兴趣。

三、 课后反馈

线上授课和传统教学最大的区别在于老师无法面对面进行学生考试，也不能即时检查学生的答案。在此情况下，老师需要及时收集、整理学生的作业，并针对学生作业的质量和准确率进行评价和反馈，及时纠正学生的学习偏差。同时，老师与家长的积极互动，也是线上教学不可缺少的因素。做好家长沟通，了解学生的生活状态和学习进度，可以更好地帮助学生学习。

四、 案例解析

在北京某小学五年级线上教学中，教师们和学生家长们给予了很高的评价。学生们在线上教学中学习积极性高，授课内容丰富有趣，学习效果好。同时，老师们也采取了多样化的教学方法，给学生们提供了不同的学习体验。家长们纷纷表示，线上教学的方式丰富了孩子们的学习经历，许多学生收获很大，学习成果显著。

五、 改进建议

在五年级线上教学过程中，也存在一些不足和问题。一些学生还不能很好地适应线上学习的方式，家长的支持和帮助也不足。因此，学校应该加强线上教学的宣传和培训，让更多的教师和家长了解线上教学的好处，以及如何利用线上教育工具进行教学和学习。同时，完善线上教学的配套设施和系统，提高线上授课的质量和效率，为五年级学生提供更好的学习条件。

总之，五年级线上教学的工作总结是必要的。通过总结和反思，可以发现线上教学的优缺点，及时改进和提高教学质量，提高学生的学习效果和兴趣，使五年级的学生能够有更好的学习体验和教育成果。

关于线上教学工作总结(篇4)

线上课程教学工作总结简短

随着科技的发展，线上教育成为了人们都十分关注的一个话题。疫情的来临更是让在线教育一下子变得火热起来。线上课程教学作为其中一个重要的组成部分，更是备受关注。在这篇文章中，我将从三个方面总结线上课程教学工作的经验，为大家提供一些建议。

一、线上课程教学的特点

线上课程教学相对于传统教学各方面都存在不同的特点。具体而言，线上课程教学具有以下几个方面的特点：

1.学习时间和空间的灵活性

线上课程教学可以方便地随时随地进行学习，这一点不存在于传统教学中。学生可以自己安排学习时间，不受空间与时间的限制。

2.多媒体教育内容的多样性

在线教育的优势之一就是可以使用各种形式的多媒体教育内容，包括音频、视频、图片、文本等。这些教育内容为学生提供了更加丰富和多样的学习资源。

3.学生的主动性

在线课程教学更注重学生的主动性，让学生在课程中有更多的自主权，充分发挥自己的学习能力。学生在掌握知识的过程中也能够锻炼自己的学习能力。

二、线上课程教学的优势

虽然线上课程教学存在着一些缺点，但是其优势也是毋庸置疑的。下面是我梳理出来的线上课程教学的优势：

1.提高学习效率

线上课程教学可以以更快的方式传递知识，更好地提升学生的学习效率。学生能够根据自己的学习进度进行课程安排，充分利用时间，也可以根据自己的学习方式灵活选择教育内容，提高自己的学习效率。

2.节省时间与精力

在线课程教学省去了学生和教师之间来回奔波的路程，学生可以把更多的时间用在学习上面。同时，在线教育相对于传统教育的教育成本要低，也节省了精力。

3.打破地域限制

线上教育打破了地域的限制，学生不受地域限制，可以随时随地的进行学习。这样也使得区域间的教育不再局限于地域，教育资源可以更加平均地分配到全国各地。

三、线上课程教学的不足

线上课程教学在上面提到了优势，当然也需要我们去面对其存在的不足。要想提高线上教育的教育质量，也应该有针对性地去面对其缺陷。下面总结了一些目前线上课程教学存在的不足：

1.学生之间交流少

在线教育无法像传统教育那样可以提高学生之间的交流，这一点也是目前线上教育的短板。成立微信群等社交媒体平台可以更好的提高学生之间的互动。

2.融入评测机制不完善

线上课程教学的评测机制还不够完善，可能不能很好的支持教学过程的质量管理，这样从而无法更好地保证教育质量。

3.自我学习管理

线上高校的学生自主能力较差，如果没有老师的督促，学习计划可能如期没有完成。因此，在线高校应该加强治理管理，提升学生自我研究、计划和执行能力。

总结

线上课程教学是一种新的教育方式，各方面都存在着一些较好的特点与优势，但要提高教育质量，同时也需要我们去面对线上教育的缺陷。今后，我们应该更加关注在线教育发展，并在推广与应用中不断进步、积极创新。

关于线上教学工作总结(篇5)

最近，由于新型冠状病毒疫情的影响，许多学校推出了“线上教学”模式。这种模式下，学生和老师都需要在线上平台上完成教学、学习、评价等一系列操作。在这个过程中，我们也得到了一些收获。

首先，学生们充分利用了线上教学的便利性，通过网络学习各种知识。对于他们来说，这还是一种锻炼自己自主学习能力的机会。相比传统的教学模式，线上教学从“被动接受”转变为“主动思考、积极学习”。这样一来，学生们会更好的理解课程内容、提升学业成绩。

其次，线上教学成为了老师们展示教学才能的好机会。在线上，老师们可以使用多种媒介展示教学内容，比如PPT、课件、视频等，极大地丰富了教学方式。同时，老师们还可以根据学生的反馈情况进行即时调整，使得教学更加精准。

此外，线上教学还带来了高效的评估方式。传统的考试评估模式往往只能反映学生掌握知识的数量，而线上教学以其更加全面、细致的评估方式，能够全面了解学生的学习习惯、学习状态和学习成果。这也为教师提供了更加科学的评估依据，可以更加精准地了解每个学生的学习情况，从而制定个性化的教学计划。

当然，线上教学模式下也存在一些问题，比如不同学生之间的学习进度差异、部分学生上网不便、无法面对面交流等等，都会对教学造成困扰。但总的来说，线上教学给我们带来了新的体验和感受，也为教育事业的发展提供了有益的启迪。

关于线上教学工作总结(篇6)

2022年3月13日下午接到全区通知，3月14日XXX区各中小学、幼儿园的孩子们居家进行线上学习。

一、克服困难，群策群力

在时间紧、任务重的情况下，数学学科组紧急召开集体教研会。不熟悉的教学方式、不熟悉的软件，对于每位教师都是极大的挑战，但是老师们没有在困难前退缩，而是迎难而上，连夜学习。会后老师们在教研微信群中一起研究：如何下载腾讯会议软件，如何申请会议号，如何运用软件进行直播，如何使用白板功能，如何屏幕共享……。老师们克服各种困难、共同研讨、相互学习、虚心请教，深夜去学校拿教材、查找各种学习资料，提前在班级群里试机调试，提醒学生注意事项，教会学生熟练掌握各种基本操作。

二、线上教学，信息助力

经过老师们连夜的学习、切磋和调试，3月14日线上直播实时授课如期开始。课前教师提前十分钟进入课堂，提醒孩子们做好课前准备，提出课堂要求。

为了尽量避免网络教学的一些弊端，老师们充分备课，精心准备课件、微课视频等适合网上教学的资源。课中，尽量采用多种形式进行教学，调动孩子们的学习兴趣。有的教师自制课件进行授课，层层深入，师生互动充分，授课过程中学生可以打开摄像头展示自己的解题过程，使教师充分了解学生对新知的掌握情况。有的教师在播放资源视频时有针对性地在关键处按下暂停键，给与重点指导和讲解。并在课中提出一些问题让学生去思考，通过连麦的形式让学生说一说自己的想法，变被动接受为主动思考。

为了让直播课板书更加清楚，做到重点突出，提高学习效果，有的教师购买了手写板，板书漂亮，提高了学生的学习兴趣。

为了让在家中学习的孩子们有更多沟通的机会，老师们利用课前十分钟的时间进行生活分享。孩子们通过视频分享自己生活中的点点滴滴，有的孩子讲自己家庭小故事，有的孩子分享自己舞蹈比赛视频，孩子们相互聊聊天，也是心理疏导和情绪释放的有效方式。

三、每日教研，稳扎稳打

新的教学形式，每位教师都是新手，群策群力是教师适应和进步的最好方法。各年级数学教研组每天线上教研一次，不但研究授课内容的重点、难点、易错点，还要研讨线上教学的技术问题。

精心布置批改作业，作业形式多样

教师精心布置作业，作业布置少而精。在不加重学生学业负担的基础上适当布置作业，达到巩固新知的目的。利用微信每日交作业小程序，收取作业，教师当日批改，教师将错题发给学生及时改正，及时表扬优秀作业。

数学作业多样化、趣味化。布置特色作业，有拼摆、画图、练习、语音多种形式的作业，让学生用图片或语音的形式上传教师，教师予以指导、评价。

四、精准把握出勤，不落下一个学生

对于学生的出勤问题，老师们采用全体点名和随机点名交替进行。并利用腾讯会议的历史记录栏进行参会人员及参会时长统计，帮助教师及时了解到每节课学生的出勤状况，从而更好的监督学生学习。对于能够及时入会、全勤的同学给予“仁人章”奖励和表扬，对于缺勤的同学教师及时联系并给缺勤学生下发学习资源及时补课，确保每个孩子都不因疫情而掉队。

疫情无情，人间有情。在停课不停学通知下发后，全体数学教师认真贯彻落实，提升自身信息化素养，互相学习当一名数学“主播”的技巧，让学生体验到线上学习亦有“家”的温暖。

关于线上教学工作总结(篇7)

在与疫情分秒必争的同时，我校线上教育教学工作已开展三周的时间。我校结合实际前瞻谋划，科学统筹，精细安排，充分准备，多维度探索和保障“空中课堂”居家课堂模式，满足特殊时期学生的成长需求。

在课堂实施阶段教师们利用钉钉软件开展空中教学，内容立足于教材内容，授课时间主讲教师做到了针对核心问题，紧扣学习目标，通过多种渠道进行及时检测和评价。

为了保护孩子们的视力，线上课程结束后老师及时提醒学生做眼保健操，缓解视疲劳，同时为了提高身体素质，督促孩子们加强体育锻炼。学校心理教师积极为学生开展在线心理课堂，还为学生建立心理危机服务热线，让居家期间学生的心理得到健康成长。

为保障线上教学的质量，学校开展以校领导为主要成员的'每日巡课活动，抽查教师线上教学的情况，发现问题，及时与教师进行沟通，确保问题得以解决，使教学效果达到最优。

自线上教学以来，我们注重质量，提升效果；总结经验，创新方式；正视问题，弥补不足，希望在全体教师、家长和学生的密切的配合下，我校线上教学取得良好的教学成果。

关于线上教学工作总结(篇8)

下午教研室组织了英语中考线上直播研讨会，在会上有三位老师分享中考策略，线上教学经验和线上教研活动等经验。三位老师精彩的讲演让我有很大的收获也有颇多的反思。

首先，常规工作不能松懈，虽然是线上教学，我们作为老师也必须遵守时间，提前安排好学习内容，并提前发布链接或其他教学视频，以保不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改，并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑问利用直播在重新讲解巩固。即双休日时间，也提醒孩子们注意整理和复习。

其次，无论线上还是线下教学都必须要因材施教，即“分层”教学和督导。由于学生们的学习能力与学习成绩层次不齐，而且各自家庭的教育与管理不同，所以，我们的线下“分层”督导更为重要。对于优生、学习习惯较好的学生，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的任务之外，再让他们做一些提升能力的题，精选题型，控制题量；对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，他们的基础差，只有夯实基础知识才能让他们有提升空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形中加重了老师们的工作量。

最后，加强合作促发展。一个人可以走得很快，但是一群人走得更远。线上教学也是需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。

一分耕耘一分收获，线上教学的日常是忙碌的，但是我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长补短，继续加强与家长，学生之间的联系，努力做到线上教学不打折。

关于线上教学工作总结(篇9)

忙碌而紧张的'一学期又结束了，这学期我以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践本事及解决日常生活中的数学问题本事为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的特别和特长，为工作的目标，努力工作。为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与本事，同时以认真负责的态度上好每堂课。并能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，所以课余时间我努力学习课程标准，刻苦钻研教材。同时为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师王淑琴教师请教，学习她的优秀教学方法与教学技巧，认真听取她的教诲，和她一起探讨教学中出现的问题，精心设计教学过程，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂，努力提高课堂教学质量。注重从学生已有的知识和生活经验出发设计教学过程，激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在自主探索、观察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的兴趣。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本事。学生是学习活动的主体，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机会。

创设情境有助于学生自主学习。仅有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。经过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

5.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，教学总结范文遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

针对本班的知识基础和学生情景，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎样样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小教师的策略，让本事强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的本事，既能充分调动学生的积极性，又能让不一样程度的学生分次到达学习要求，效果比较明显。还主动与家长取得联系，经过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

2.要继续改善教法，选择最好最适宜的上好每一节课，同时加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。

3.对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自己检查的本事。同时注重培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。

4.教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

5.关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐，让学生在团体中积极参、与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

关于线上教学工作总结(篇10)

五年级线上教学工作总结最新

2020年是不同寻常的一年，突如其来的新冠病毒疫情，改变了人们的生活和工作方式。在这个特殊的时期，各行各业都在积极应对挑战，教育行业也不例外。为了保证学生的学习，许多学校机构采取了线上教学的方式。在五年级线上教学工作中，我也通过不断地总结、实践，逐渐掌握了有效的教学方法和管理策略。下面是我对五年级线上教学工作的总结和体会。

一、优秀的线上教学课程是关键

线上教学不同于传统的课堂教学，需要更加注重课程的设计和内容的创新。在五年级线上教学中，我积极推动“课程重点、问题导向”的教学理念，将每一节课都打造成为有实效的“重头戏”，注重提高课堂的“深入度”和“广度”。在每节课前，我会认真备课，针对教学内容调查学生的基础水平和掌握程度，了解他们的学习情况，设计出更生动有趣的课堂。

同时，线上教学中老师的语言表达要更加生动有趣，不枯燥，增加趣味性，强调互动教学，激发学生的学习热情。在课中，我可以通过环节调整、讲解方式创新等措施，使得学生更能融入到课程当中，提高学生主体性，让他们愉快地学习课程，感受到教师的关注和指导。

二、良好的教学管理策略是基础

线上教学中，任教老师要调整管理策略，保证线上教学的有序进行。首先要严格执行教学纪律，接受学校和家长的监督和管理。其次，要利用各种工具和平台，促进课外作业的提交和检查，及时对学生的学习提出指导意见和反馈，及时纠正学生学习中的问题。同时老师要与学生及家长进行及时沟通，让学生退出教室和提交作业，及时询问学生的不适和请求等。最后，老师还要通过各种方式充分发挥师生互动的作用，增强学生对作业以及课程内容的理解。

三、勤于反思探索是教师成长之道

线上教学不同于传统的教学方式。因此，教师在开展线上教学之后，必须进行不断的总结，从中探索适合自己的教学方法和策略，为自己的成长奠定基础。在课程结束后，我会认真反思自己的教学过程和效果，从而更好地调整自己的教学内容和重点。此外，我还会与同事交流和分享教学经验，共同进步，提高教育教学的质量。

总之，五年级线上教学工作的总结，看似简单却要注重细节，需要依靠优秀的课程设计以及良好的管理策略和反思探索，才能让学生更好地接受和学习知识。很难想象，在这个充满变数和不确定性的情况下，依然能够做到良好的教育教学质量，靠的是每一位老师默默的努力和付出。希望在今后的教育教学中，能够借助这份总结，不断优化教学方式，提高课程的效果，为学生的学习进步而奋斗。

关于线上教学工作总结(篇11)

在过去的五年中，我们教育工作者经常被迫适应新的挑战和技术进步，尤其是在线教学这样的新型教育模式的发展使得我们必须调整教学策略以满足学生的需求。在这篇文章中，我将总结我在过去五年中我的线上教学工作的经验和收获。

首先，线上教学工作要求教师具备有效的技术能力和教学技巧。2016年，我第一次被分配到线上教学任务，当时我并没有太多经验和技能支持，但是在不断的实践和学习之后，我学会了使用各种在线资源、平台、工具和软件进行教学，比如Zoom、Microsoft Teams、Google Meet、Padlet、Edpuzzle、Kahoot等等。我也开始更好的掌握了线上授课的技巧，比如如何提高课程互动性、如何创新和娱乐化课程、如何定制化在线教案等等，这些技巧可以使我的课堂教学更生动、更有趣，也有助于提高学生的学习效果和参与度。

其次，线上教学也要求我们具备更高的敏捷性和适应性。在线教学很大程度上依赖于网络和技术设备，但这些因素的可靠性并不一定非常高，面对网络连接问题、软件更新和设备故障等问题的时候，我们需要借助强大的问题解决能力和快速应变能力，尽快解决问题，确保教学进程不被影响。这也需要我们具备对技术的持续学习和完善意识，不断提高自己的技术水平和熟练度，以更好的支持自己的教学工作。

再者，线上教学还需要我们更加注重学生的意见和反馈。相比传统的教学模式，线上教学给学生和家长提供了更多的反馈渠道和机会，他们可以随时在教学平台上发表评论、提出问题，或是在教学后直接与教师交流。我们的任务不只是提供精彩而生动的教学，更是要确保与学生和家长的交流同样令人愉悦和满意，寻求提高自己的同时，也要理解学生和家长的感受和需求。

最后，线上教学的收货是非常大的。在过去五年中，我深深感受到了来自教育行业的技术进步，也实践了许多领域新的教学模式，这让我更好地服务于学生，带来了更加高效和生动的教学。在线教育也让我们不再受其时间和地点的限制，我们可以更加灵活地安排课程，这也让我们更好地理解并解决学生的困难。

在这个时代，线上教学将继续成为创新和发展的焦点，教育工作者需要做好充分的准备和学习，以更好地应对对来自学生和教育领域的新的课程和教学方式的追求，进一步提高提供的教育质量。

线上教学总结模板7篇

因工作需要，我们每天都要撰写和提交各类文档，我们经常需要上网查阅资料与范文。你是不是正在为范文写作而头疼呢？“线上教学总结模板”主题相关内容，是幼儿教师教育网为您呈送的，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

线上教学总结模板(篇1)

疫情再次来势汹汹给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生的我们怎能放下学习？在这个特殊的时刻，即使我们不能与老师相见，但在网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。

停课不停学，让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情，紧紧团结在一起，同呼吸，共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的心绪。作为学生的我们，此时更应努力学习。

经过近期的线上学习，我的生活开始有了很好的学习规律。线上的课堂生动有趣，每门课程都有不同的风格。老师们几乎全天在线，同学们的学习疑问随时可以在线向老师提问，老师耐心解答，在老师们悉心的指导下，我掌握了新的知识，学习上有了较大提升，每一天都过得很充实。在疫情期间同学们每天都能享受到知识带来的力量，我相信这也是为网课教学辛苦着的每位老师的心愿。我希望疫情能够尽快结束，早日回到校园与老师、同学们相见。

在这个特殊时期，我们要积极互动于网络课堂，课前充分预习，课后及时复习，掌握知识，充分利用现在网络条件查阅资料的优势，认真对待网课的每一分每一秒，严于律己，抢做黑马，争取每天进步一点点学习是一个不断修炼自我的过程。

疫情时期，我们更要不断完善自己，那就用实际行动证明自己的奋斗，用最后的成绩证明自己的努力，乾坤未定，你我皆是黑马！

最后也特别感谢每一位老师在特殊时期的授课和特别感谢为疫情无私奉献的每一位工作者的默默付出，希望疫情早日结束恢复正常的生活中来，观赏美丽校园之春色。

线上教学总结模板(篇2)

由于受新型冠状病毒影响，学校按照上级文件精神，开展线上教学。为了使学生在家抗击疫情的同时能够锻炼好身体，增强体质，增加健康知识。本着“停课不停学、不停练”的宗旨，把阳光体育锻炼搬到家里，让孩子们在家运动起来。

一、具体做法

(一)认真部署，精心组织

1、配合班主任把疫情防控工作放在第一位，认真学习学校布置的每一项防控相关任务，并在第一时间落实，在防疫防控方面坚决不允许掉队。

2、组织好学生在家体育活动，确保活动的时间和地点和内容，同时认真学习新冠肺炎疫情知识，加强体育锻炼，增强学生体质，确保线上教学工作的顺利进行。

3、利用微信群、QQ群以及天天跳绳APP及时组织监督学生线上体育与健康活动，做好学生的考勤记录，确保学生按时参加线上体育锻炼。

(二)开展丰富多彩的线上教学活动

1、积极配合班主任工作，组织各年级学生在疫情期间收看空中课堂，认真锻炼身体，让学生体验到居家学习时体育运动带来的快乐。

2、因地制宜，开展适合室内的体育活动。利用天天跳绳APP将体育运动项目和要求以及注意事项布置到学生端，带领学生除了做好体育活动外，经常性的参加以下体育活动:

①、一分钟跳绳。是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目，也是一种非常有效的有氧运动，具有很好的锻炼价值。

②、仰卧起坐。主要锻炼的我们的腹肌，增强核心力量，提高身体的控制力。

③、坐位体前屈。主要提高我们全身韧带的柔韧性。

④、开合跳。能锻炼我们的腿部力量和身体协调性，增强心肺功能。

⑤、深蹲。是增强腿部力量的王牌动作，同时也是锻炼肺活量和强健心脏的动作。

⑥原地高抬腿。是训练腿部力量,提高下肌肉群的蹬撑能力。

3、及时总结线上教学的不足，及时调整教学思路和教学内容。针对疫情对教学工作的影响，学校教研组每周开展一次教研活动，紧紧围绕疫情期间体育线上教学困惑，体育微视频录制，怎样布置体育作业等问题进行探讨，并制定体育学科疫情期间线上教学的方案。

二、存在的问题及应对措施

1、学生刚开始学习时热情很高，但慢慢的放松了对自己的要求，不能持之以恒的坚持下去，对于布置的天天跳绳APP体育作业参与率较低，教师难以掌控学生居家锻炼的实际情况。

2、个别家长对于体育线上教学思想认识不够，没有高度重视，对于学生的体育作业不能及时反馈。

3、加强线上教学监控监管力度，确保活动任务，活动时间，活动效果。

4、加强线上体育与健康教研活动，科组内研讨，取长补短，创造性的开展好学校体育与健康教学工作。

线上教学总结模板(篇3)

所谓网课顾名思义，就是互联网+课堂，这种形式我听说过，但是我从来都没去尝试过，但是因为受到最近新型冠状病毒的影响，导致没办法去学校上课。现在基本上所有的学校都是以网课的模式在给学生们授课，我也就不得不接触到了网课，这是我人生中第一次上网课，以下就是我的一些感受。

一、形式新颖，趣味十足

我从来都没想过我会以这种形式上课，我放假在家的时候的有时候会看直播，比如一些游戏直播、做菜直播、户外直播等等。这种直播上课的方式在历史上所有的学校里都是未曾出现过的，都是要求大家去学校，大家一起坐在教室里上课的，形式非常的新颖特别，就我个人而言是非常的喜欢这种形式的上课的，不用直面老师，我上课可以很放松，可以吃东西，很是随意，我的同学们也是对网课非常的感兴趣，第一次上网课的时候，没有任何一个人迟到，班上所有的同学全部到齐，一件新鲜事物对我们的吸引力是巨大的。

二、整体效果较好，解决了问题

这次的网课无疑是很好的解决了我们没办法上课的情况，我认为互联网真的帮了很大的忙，要不然我们只能在家自己学习，但是不用想都知道，有老师的指点传授肯定要有效率很多，我们没办法找到重难点的，无疑本次的网课直接拉近了老师跟同学们的距离。虽然是第一次上网课，但是整体的效果还是很好的，班上的同学们基本上都可以跟得上老师的学习节奏，丝毫不比传统的上课模式差，虽然不知道这样的网课还会进行多少次，但是我是非常的喜欢上网课的。

三、与传统上课模式的区别

1、传统上课的优点

可以系统的对学生进行管理，可以很好的督促学生们的学习态度。上课更生动，最关键的是老师可以跟学生们随时进行互动，学习氛围更好。学习的课程更为系统化，可以随时根据孩子的学习能力进行调整。

2、直播上课的优点

可以做到重复听课，再也不用担心自己没听懂了，或者是笔记没记完了，随时打开手机看重播。网络授课的老师基本上都是非常优质的老师讲的课，可以听到其他班级老师讲的课，比如说我本次的语文课，就是由学校实验班的老师来授课的。有专门的手机app，可以在手机上做题，有不懂得时候，随时可以跟在线的老师进行询问，第一时间解决自己的问题。不用花时间在上学的路途上了。

这次的网课也是真正让我认识到了互联网的强大，无论是线下还是线上上课，我觉得我都能很好的适应，我非常的感谢老师辛苦的在家为我们上课。

线上教学总结模板(篇4)

再次线上教学时，已无当初的慌乱无措。如果线上教学注定要成为一种常态，在逐渐地摸索之中，我们都应该有自己应对的策略。

线上教学时，学生会为这种模式感觉新奇，有兴趣，可是大部分家长却是从始至终都伴随着焦虑。面对这样的局面，学校制定每周至少召开一次线上家长会进行总结，反馈。各班可灵活地根据自己的情况进行小型家长会。每一次的线上家长会，都会有专家录制视频进行支招，这无疑大大缓解了家长们的焦虑。

每次在家长会的第二环节即反馈自己班情况时，虽然隔着屏幕也能明显感受到家长们的心安和配合。而在平时的交流中，只要家长朋友们在孩子的学习生活有困难，我也会不遗余力的为他们分析原因，支招。唯有在家校的合力中，孩子才能将线上学习的这段时间里获得最大的成长。

教学在任何时刻都是老师的主业，每节课20分钟的线上教学对于老师来说是一个很大的挑战。每次的20分钟教学，我都会精心备课，不断地打磨，力求打造不留遗憾的课堂。

我们班推出了“云端共欢语”的课前三分钟活动，大家可以自由报名，在课前等待时间，优先进入直播间的同学可以有为大家进行脑筋急转弯、谜语、历史小故事分享的机会。而且通过课前的暖场，孩子们在课堂上的热情也高涨起来，课上学习效果翻倍。

在线上教学的模式中，作业是最直观的反映学生学习情况的工具，它直接表现出学生对待学习的态度。每一次的作业批改中，我都会进行个性化评语，选取优秀的作业公布在钉钉群中，在课上拿出专门时间进行反馈，学生对待作业的态度也愈发认真。

云端共舞，无论对于老师还是学生和家长，都是一次令人难忘的成长经历。用心去浇灌，用爱去滋养，云端亦能绽放娇艳欲滴的花朵！

线上教学总结模板(篇5)

各位领导、各位来宾：

我xxx建筑安装有限公司承建的xxx项目，建筑面积大、结构复杂、危险点源多、安全管理难度较大。

为了达到“杜绝死亡事故，轻伤率控制在0.5‰以下”的目标。项目部制定了目标管理办法，建立了责任制和关键岗位职责。按照安全管理体系及组织机构的构成，将目标分解到各部门、各岗位人员身上。让所有的现场管理人员都知道自己安全生产责任制，人人争当安全员，并将每月底的安全考核作为绩效考核的一部分。

对于这么一个复杂的项目，我认为光有健全的管理体系是不够的，还需要有扎实的理论基础作为支持。比如说危险性较大的几个分部分项工程，都必须在施工之前编制好专项安全方案。例如：“三宝四口五临边”的防护方案、“安全用电”专项方案、“基坑支护”专项方案、“脚手架”专项方案、“卸料平台”专项方案等。在编制的时候要求所有的专项方案必须和现场实际情况相结合，按照现场情况据实编制。

在方案编制好以后，要求项目安全管理部门按照安全专项方案的要求进行现场有针对性的安全技术交底和安全教育。使得所有生产管理人员和工人都知道该怎么做才是满足安全生产需要的。

在安全技术交底以后，就要求各个部门按照交底的要求来完成相应工作，任何人不得随意更改方案里安全设施的构造。在具体实施过程中按照“三同时”的原则，使得安全设施与主体结构“同时设计、同时施工、同时投如使用”。

说了这么多，安全工作的起点其实在于危险源的识别。危险源识别得越全面越能更好的进行安全控制。对于危险源的识别我们运用的是“WBS头脑风暴”的方法，按照分部分项工程的施工顺序识别的。对于已识别出来的危险源，用到《工程项目风险管理》理论进行危险等级评定。具体说来就是按照ISO14000环境评价标准、ISO18000职业健康评价标准的要求，运用LEC评分法对危险源进行打分，由此确定危险的等级，对于不同等级的危险源采取不同的措施。或通过制定分项工程具体的安全施工方案；或通过进行有针对性的安全技术交底；或制定切实可行的应急预案；或进行必要的三级安全教育；或采取一定的'安全措施来杜绝安全事故的发生。

文明施工方面，从施工现场平面布置，到安全标志、标语的数量及位置的选定，再到五牌一图等企业CI形象配套建设，都按照当地建设行政主管部门、安全监督管理部门、市政和环保部门以及公司对文明施工的相应要求进行“标化”建设。例如：现场围挡的搭设、现场材料的清理和堆放、住宿的环境、防火设施的布置、现场安全标志的设置和保健急救均按照相应要求设置到位。

感谢各位领导！我们将在未来的工作中继续努力，做得更好。

线上教学总结模板(篇6)

自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。 在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”

我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学， 这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。

刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。

居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。

在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。

在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的.问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。

同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。

我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。

线上教学总结模板(篇7)

安次区教育和体育局认真贯彻学习《河北省教育厅关于做好线上教学有关工作的通知》，同时结合我区实际情况，总结以往线上教学经验，第一时间就线上教学进行安排部署，相继下发《廊坊市安次区教育和体育局关于做好线上教学工作的通知》和《廊坊市安次区教育和体育局关于开展线上教学工作中重点注意事项的通知》。对于线上教学中的课程、课时、时长、内容、作业、教学资源等方面进行了详细、科学的布置。

制定科学合理方案，保证线上教学有序进行。一是各校成立线上教学领导小组，从工作协调安排，课程的统筹安排、信息技术攻关、教学资源保障、教学质量监督、学生参与普及等方面安排专人负责，制定本校科学合理的线上教学指导方案。

二是各校学科组长、教研组长、年级组长针对本年级、本学科的实际教学情况，制定个人教学计划、授课计划、课件制作、教学重难点、作业布置批阅等研讨方案，确保线上教学有序开展。

创设多种形式教学，保证学生学有所获。一是各校结合本校实际采用钉钉群、晓黑板、腾讯会议、微信群等网络平台，开展线上教学。二是开展线上答疑，鼓励学生遇到不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。三是注重作业反馈，认真批阅标注。各校教师切实关注班内的每名学生，及时批阅作业，对于作业中出现的问题进行标注，及时与学生进行沟通，帮助学生解决问题。对于优秀作业进行鼓励表扬，用榜样的效应带动集体。

推进研教同行，保证教师专业成长。“教而不研则愚，研而不教则虚。”“教”乃“研”之基础，“研”乃“教”之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

1廊坊市第五小学英语教研组为深刻理解预学单在小学英语教学中的应用，从设计单元整体教学设计模板开始，敢于创新，并不断改正，每份设计稿中都融入了老师们的智慧与见解。同时，为了使预学单更具实效性，成员老师们在设计完预学单后，积极实践，在实践中发现问题，在实践中解决问题，有效服务于线上教学。

2王金玮小学英语名师工作室开展特色英语作业系列活动。作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性与创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，还能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，更在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，积累愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展。

关于线上教学个人总结(汇总9篇)

光阴如水，时间一天天过去，这一阶段的工作即将结束，我们即将面临下一阶段的任务，做好工作总结完成全部工作的计划，为了充分展示自己，我们应该写好工作总结。那么怎么才能写好一篇工作总结呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“关于线上教学个人总结”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

关于线上教学个人总结 篇1

20xx年春季学期，由于受新型冠状病毒疫情影响，我校按照上级文件精神开启了线上教学工作。作为五年级英语学科教师，我认真执行并落实学校要求与方案，超前谋划，制定计划，精细安排，周密部署，开展线上教育教学工作。历时四个多月的线上教学工作，其中的过程感受颇深，现将本学期线上教学总结如下:

一、制定教学计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。接到通知后，作为英语教师的我就积极准备个人线上授课计划、教案、课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、课前预习。鼓励学生跟着冀教学习app学习，做跟读练习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2、直播教学。为了帮助学生更好地理解学习内容，给学生提供更好的学习方式，我利用钉钉直播亲自讲解重难点。

3、坚持朗读。每天要求学生坚持读书十分钟，培养学生语感，拓宽学生知识面。

4、优秀作业展评，培养学生好习惯。我采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

三、同步线上学习，保证老师能力提升

积极按照通知参与线上学习，吸取专家的讲座精华，认真记笔记，课后在同事群里交流好的教学经验。线上学习的我们听得格外认真；线下交流的格外的热烈，互相取经。

四、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，给孩子创造一个优良学习的环境，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

目前疫情防控已经趋稳向好，秋季的新学期马上开始，我会一如既往地用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用敬业与智慧，为学生保驾护航！

关于线上教学个人总结 篇2

总结三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。

在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！

不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。

后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。

这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。

但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西。

关于线上教学个人总结 篇3

这是我踏进教师行业的第一年，但在今年年初我们国家以及整个世界都引来了这一场大风暴——“新冠病毒”的侵袭。面对这样的一个情况，学校组织我们进行网络线上教学。其实自己也实习了很久，有了一定的经验。这次原本想着就要亲自踏入正式课堂了。但世事无常，也总是有些波动曲折。但想一想，这次线上教学也是给我真正踏入教师行业的一个缓冲机会，我应该抓紧这样的一个机会，好好的历练自己一番。不管是在线下还是线上，我作为一名语文教师的素养还是要进行提高的，所以做了做准备之后我便开始进行教学了。

一开始进行教学的时候，我对自己课时安排不是安排的很好，因为自己以前的经历不是很足，同时自己对这次网络教学不是很熟悉的原因。所以有时候上课总会遗漏掉一些东西，比如说一些细节方面，没有引导孩子们进行探索合作等等。这些对于线上教学来说，是一些难题，因为想要组织好各个学生进行互动，对于线上来说是有一些难度的。而这次我也通过实践认识到这件事情确实是充满了难度的，所以后来我又对自己的教学工作进行了调整。

调整之后发现整个班级的学习状态也更好的了一些，在教新内容的前一天，我用接龙的方式先提选出要进行朗读的几名同学，再让其做好准备，用手机录好朗读的音频，然后在我教新课之前发给我，我做好整理之后，然后加入自己的新课课程之中。这样既不会浪费我们的上课时间，也让学生们有了一种参与感，而不是我一个人总是在讲，孩子们也总是默默无闻的听。这样，我的语文课就显得更加生动活泼有趣了一些。

其实通过这次教学，我真的感慨很多，原来教育和我想象中还是有所区别的。首先我们就要明白，教育的意义到底是什么，有人说是为了让孩子们学习，然后有一个好成绩。其实不然，我认为教育的最终意义，是为了让孩子们爱上学习这种感觉，这是受益终生的，我想这也才是教育真正的意义。

通过这次网络线上教学，让我对教学有了很多的启发，在工作上要常常多动脑筋，多去想一想问题，有时候我们也会研究出一些更好的教学方法，让我们的工作有一个事半功倍的效果，从而达到我们最终的目的。

关于线上教学个人总结 篇4

低段教师，线上教学开展前，组内进行教研活动，共同制定了线上教学计划，合理安排教学内容，挑选优质课，做到资源共享。各班就开始进行“小班课”线上教学，进行点拨，同时注重与学生的互动，且形式多样。学生们提交作业以后，认真批改，对于出错的地方，老师圈画批改后，打回订正，然后学生再次提交，老师再次批改。每天都评出优秀作业，供全班同学学习。教师做到心中有数，全面把控本班学生情况。同时，还在作业中增加了古诗背诵，每日阅读等作业，通过丰富的作业来提升学生的识字阅读水平。

中高段教师组内积极开展线上教研，教学前，对教学单元的内容进行深度剖析，整体规划，并能通过线上教研对线上教学的反馈，及时整改。每次课前五分钟，各班就开始进行“小班课”线上教学，注重学生课堂常规习惯的培养。为了提高课堂的听课效率，有时会采用视频会议的模式，有效监督学生听课的状态，在作业布置方面，老师们能够做到作业布置有针对性，注意作业的量，及时给学生批改、反馈，针对问题进行讲解。

关于线上教学个人总结 篇5

疫情当前，救死扶伤是医生的天职，教书育人是教师的使命。开学在即，疫情蔓延，2020年春季开学不得不延期开学，为了减少疫情对正常教学秩序的负面影响，教育部相继出台了利用网络平台，“停课不停学”安排部署。全国中小学校，全体教师克服困难，创新教学，迅速开展“停课不停学”线上教学工作。一周以来，从学生到位情况的监督到听课状态的监管，再到课后作业的落实反馈，各校的“线上”管理具体而细致;各学科线上教学以学生为中心，将教师、家长联系起来，双方协作，全方位、多角度地关注到学生课程学习的有效性。但是在实施中仍然暴露出一些问题，为切实保障“停课不停学”的能落到实处，达到学生、家长、教师、社会所满意的预期效果，改进刻不容缓，将我的思考与探索分享如下：

一、思考存在的问题

(一)资源泛滥，不加取舍

部分教师只一味强调学习的紧迫性，对各种网络教学资源未及甄别，没有考虑具体学情，跟风式给学生、家长介绍推荐大量网络教学资源，在班级微信群里各种链接网址满天飞，家长目不暇接，学生眼花缭乱，只是盲目跟进，随意学习。时间长了，不仅劳而无功，浪费宝贵时间，而且很快形成审美疲劳，甚至起副作用。

(二)完成任务，应付了事

部分教师为“教”而“教”，学生为“学”而“学”，出现形式主义。教师担心学生荒废时间，加上有上级要求，为求自我心安或完成任务，便一味加大作业量，只求对学生时间占领;或只是听将令，让上就上，缺乏必要的针对性准备。学生缺乏自我判断和选择能力，只求完成，学习效率低下。时间一长，就会出现应付敷衍行为，达不到学习的目的。

(三)重布置，重过程，缺乏反馈、监控

部分教师虽然对学习内容和学习过程做了认真的选择和设计，却因为缺乏科学、恰当、及时的学习反馈，把布置当落实，把要求当执行，把过程当结果，满足于说了、录了、发了，视频一录，群里一发，万事大吉，而最终学习效果不可控。

(四)将课堂“生搬硬套”到线上

部分教师没有认识到线上教学的特殊性，以为将原有的线下课堂通过直播的形式进行就是线上教学，忽略了学生线上学习时注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流与监督等特点，从而导致学生跟不上、走形式、欺上瞒下等问题的发生。

(五)教而不学，学习效果差

这种情况多表现在学习自觉性差及家长监督不力的学生。学生及家长对当前形势估计不足，缺乏正确判断和必要的学习兴趣、学习动力，对学习有放任自流的倾向，或者只是被动的在家学习，结果造成教而不学发生或学习效果不好。主要表现在早上赖床，穿睡衣早读无精打采，上课上自习时专注力不够、自律性不强，不及时完成作业等。

二、探索实施的措施

(一)精选资源，有的放矢，保证资源的实用

面对五花八门、形式不同的现成资源，教师切不可“拿来主义”。备课时，多问几次“这个资源选了会用上吗?这个资源学生能看懂吗?这个资源时长是否合适?”。避开所有的“看似有用”的陷阱，宁缺毋滥作取舍，将现有阶段偏离课程的资源统统割舍掉，选择与学生现在学习最相关、最密切的资源推送给学生。

(二)线上备课，一课一审，保证课程的质量

以备课组为单位，各备课组长牵头组织好线上备课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，开展线上备课，并做到“每课必审、每审必精”。一是要保障教学设计详略得当，重难点突出，课程目标便于达成。二是要做好优质网络资源的解读员，资源与学生的传话员，用“看前给目标，看后给检测”的形式与学生保持网上互动，关注资源推送反馈，确保教学活动高效进行。

(三)灵活多变，加强反馈，保证作业的有效

线上教学要想达到效果，就一定要加强学习过程、学习效果的反馈与评测。教师应多布置针对性作业，布置抄了答案依然需要教师讲解的有难度作业，布置需要学生动手、实践的作业;要求学生单独上传作业避免互相抄袭，课堂互相交流掌握学生作业实情;规定的集体作业与学生的自主、个性化作业要均衡，学习性作业和素养提升作业要均衡;注重作业检查与家长反馈相结合;加强正面引导，将检查反馈结果纳入学生综合考核，在检测反馈中让学习成为学生自觉的事情，让学生学会对自己的学习效果负责。

(四)讲练结合，整散并行，保证课堂的效率

综合考虑学生学习时长、学习内容、学生视力等实际情况，科学合理地安排学生的学习，避免出现学生吃不消、扛不住的情况。一是课堂授课讲练结合。教师研究课标，精准讲解、精准练习，讲练结合，提升学生的学习效果。二是课堂授课整散结合。教师在授课中减少集中讲解的时间，避免满堂灌，增加学生在线交流，整散结合，使学生将知识点吃透、理解透。三是进度与质量统筹兼顾。适当放缓教学进度，充分考虑学生线上学习的特点，确保讲一个会一个，避免“猴子掰棒子”现象。四是寓教于乐，书本知识生活化。避免照本宣科，通过生动有趣的课堂设计，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

(五)家校联手，明确责任，保证教学的实效

线上教学是一种开放的学习方式，想要达到预期的效果，就需要学校与家庭紧密联系合力完成。一是学校需要与家庭多沟通交流，多指导家长开展家庭教育，明确学习及作业要求，相互配合完成线上教学任务。二是家长需要督促孩子按照学校作息时间表合理安排作息时间，做到劳逸结合;督促孩子按照学习任务清单开展学习，确保不放任自流;检查孩子的学习情况及作业完成情况;及时将孩子学习中的问题反馈给班主任、科任教师。

线上教学，自教重于他教，自学重于教学，组织重于上课，交流重于作业，反馈重于评价。“停课不停学”虽然是当前的应急之举，但也是“互联网+教育”的实践与尝试，是教育手段的发展方向。

希望同仁们能够迎接挑战，克难攻坚，同心同德，锐意进取，为线上教学助力，为学生发展奠基!

关于线上教学个人总结 篇6

近日的实习学校的语文备课组展开了一场以“如何提高语文网络教学”为主题的教研活动，感悟颇深，收获甚多，对我的教学工作起到了很好的引领作用。

作为_师大第_期顶岗实习大队的一份子，我也积极投入实习学校的线上教学活动中。经过三周的线上教学结合本次教研，现作出反思如下：

一、做好“停课不停学”宣传发动工作

利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的要求，争取家长的支持、学生的配合。

二、明确学生的学习要求

结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。

三、精心做好备课工作

线上课堂难以实时把控课堂状况，这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。

四、认真上好每一节课

网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，力求避免枯燥的讲解，努力增强趣味性。随时通过连麦点名提问，以此来保证学生的上课质量。

五、抓好练讲改环节

配合授课内容，及时布置适量的作业。及时以私聊的形式督促不交作业的学生。批阅时，对学生的作业寻找亮点进行表扬鼓励。每次作业完成后进行集中讲解。针对学生背诵检查的问题，小组老师们共同商议决定要求学生每日完成背诵后及时提交闭眼背诵视频，任课老师也可采取自习课、早读课的时间通过视频电话的方式对学生进行检查。

六、做好学生上线分析工作

学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学习情况有差异。要及时与家长沟通，与学生交流，让后进学先进，提升网上学习的质量。

疫情之下，网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

关于线上教学个人总结 篇7

通过两周的网上授课，有一些的体会与大家分享。

首先，认真准备，熟悉课程内容。《液压与气压传动》对我来说是一门新课，虽然以前接触过相关知识点，但很多内容需要再次梳理，这需要在上课前要认真准备，不仅把知识点要烂熟于心，更要仔细思考如何让学生们能够理解。因此在开课前，我认真阅读了人才培养方案，再次对照教学大纲，完善教案和课件内容。

其次，学习软件使用，掌握基本功能。我选用了智慧树网络授课平台，在开课前，我反复观看软件的视频培训，学习了该软件的使用方法——九阳神功，即九步操作。通过多次试讲，我就能够熟练的使用这个软件授课，在授课过程中，我也灵活运用了随机点名、弹幕等软件功能，实现了课堂的灵活运用，教学效果明显提高。

另外，注意技巧，提高效果。在授课过程中，我发现了一些网上授课的特点，也采取了一些好的方法和技巧。注意反馈，及时补充。由于网络不稳定等原因，同学们有时会出现图片和声音卡顿等情况，为此我与同学们约定好，如果出现卡顿及时通过微信等形式反馈给我，我会及时将同学们没有听清的内容及时补充讲解。放缓语速，把控节奏。网络授课不同于平时的面对面授课，不能直观的观察到学生的反应，所以在授课过程中，要适当的减缓语速，减缓授课进度，尽量让同学们的思考时间和接受时间更长一点。增加互动，活跃气氛。在授课过程中，要通过软件提供的功能，随机提问，课堂小组讨论等方式，使同学们能够积极去思考。

关于线上教学个人总结 篇8

一、简介

临颍中学教学班3个，学生122名，教师18人，线上教学16人（袁中走教2人），自4月6日以来，我校按照《指南》要求，依据学校课程表，按时开足开齐课程，线上教学有条不紊地进行，全体教师均能熟练地掌握网上教学技术，学生能按时进入课堂，教学效果不断提升。

二、学生的学习情况。

1.学生学习效果；

依据学校工作群里各位上课教师反馈，学生上课参与率为99.5%，师生互动情绪高涨，师生配合默契，学生学习效果较好。

2.学生提交作业情况；

学生的作业提交率为90%左右，个别学生成绩较差，学生家长不重视，班主任和课任教师在群里多次督促，还是无果。

3.学生作业订正情况；

学生作业订正率不高，原因是成绩好的学生基本上作业无错误，成绩差的学生有时作业不提交，更别说让其订正了。

4.学生情绪稳定情况；

由于我校注重疫情防控知识的宣传、心理健康的辅导，依据工作群内班主任的反馈：我校全体学生心理情绪比较稳定，无焦虑、恐慌心理。

5.学生居家锻炼情况；

由于班主任时时跟踪，准时按课程表体育锻炼时间节点提醒，学生均级达到居家锻炼，上午阳光课间、眼保健操，下午眼保健操，放学后自由活动，总时长达到60分钟以上。

二、线上教学主要亮点。（文字叙述）

主要亮点：全体教师自制课件，钉钉群现场直播上课，增强师生互动，教学效果较好。

三、线上教学存在问题。（文字叙述）

1、网络不流畅，有时会出现黑屏现象。

2、个别学生学习态度不端正，家长不重视，出现不能准时进入课堂或中途溜号。

四、线上教学提质增效整改计划。（文字叙述）

1、原则上尊重教师个人教学计划设想，以实施钉钉群直播教学为主，要求教师精心备课，认真上课。

2、要求教师之间互相交流，互相取长补短，寻找线上教学的最佳切合点。

3、加大班主任、课任教师与学生及学生家长的沟通力度，确保线上教学学生的参与率为100%，学生作业的提交率、作业订正率大幅度提升。

4、进一步加强疫情防控知识的宣传、普及，加大学生心理健康辅导的力度，让学生愉快学习。

5、和家长结合双管齐下，科学管理，做到在家不减质。

五、毕业班线上教学措施。

1、借鉴“阜阳市教育局公众号---空中课堂”平台资源。

2、以实施钉钉群直播教学为主，要求教师精心备课，认真上好复习课。

3、安排好学生居家体育中考加试项目的训练。

六、各学科作业布置与线上教学开展基本情况。（分学科简述）

1.教师作业布置；

依据“双减”要求，语文、数学、英语、理化科目既有课堂作业（主要为师生互动作业，以文字、语音、图片形式课堂提交），也有线下作业，政治、历史、地理、生物、信息等均为课堂作业，作业设计有基础性、提高性、拓展性、实践性，依据学生水平，有必做题目和选做题目两种。

2、.教师作业讲解与批改；

全体教师均能在每上下节课时，把上节课布置作业批发完整并反馈到群里，下节课时教师做到复习、提问，并就作业出现的典型问题统一讲解。

4.教师线上答疑；

线上答疑分为两个时间段：一是上午上课结束至12：30，二是下午放学至晚上8：30，这两个时间段要求当天有课的教师时刻关注班级群，随时准备给学生答疑。

5.教师上网课的方式。

钉钉群直播教学为主，辅以“国家中小学智慧教育平台””阜阳市教育局公众号---空中课堂“播放相应的课程。

关于线上教学个人总结 篇9

自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。 在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”

我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学， 这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。

刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。

居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。

在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。

在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的.问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。

同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。

我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。