最新小学四年级语文上册教案1500字集锦

要想让学生的学习兴趣能够得到充分激发，教师要准备好教案,这是教师工作中义务和责任。教案改革是一种创新。通过改造，将其应用于教学实践。如何写出有实用价值的教案呢？我们特地花时间为你收集并编辑了最新小学四年级语文上册教案，欢迎分享给你的朋友！

最新小学四年级语文上册教案 篇1

我所上的是课文《杏儿熟了》的第二课时，主要理解奶奶的高贵品质，继而向学生们渗透这么一种思想：在我们以后的学习、生活中也要向奶奶学习，同别人一起分享自己的快乐、喜悦、幸福教学的重点就是要让学生通过对课文重点句子的学习，自己体会出课文所要表达的思想，文中主人公的品质。课后，我认为这节课给我留下这些思考。

一、学生在文本的基础上，想象程度超过我的设想

由于新课标一直都强调语文课要给予学生想象的空间。所以在课堂中我安排了多次想象。一是想象奶奶过来时，想一想不小伙伴们是怎样想的，在这儿的想象过程中，学生回答都在我的设想之内。二是让学生想象奶奶为何会颤颤巍巍的，学生在联系文本的基础上，得出了这些结论：1、奶奶年龄比较大，力气不够；2、杏树比较高，奶奶够不着；3、奶奶是为了让小伙伴们吃得香甜，在给他们打熟透了的杏儿。所有这些答案都是我所能设想到的。可另外一个学生却说：老师，我还有不同的理解：我认为，奶奶年纪已高，这篇课文也比较老了，说不定文中的我现在也已是一个大作家了，有可能这位奶奶是缠小脚的，是脚步太小了，才会站不大稳，颤颤巍巍的。当学生说到这一点时，我大吃一惊，在试教中我从未遇到过，我被他的这种不脱离实际的想象力所折服了。在备课时，我一点也没有想到这一点，我觉得在课上我有时并不是在教育学生，而更多的是在和学生一起讨论，向学生学习一些精神：积极地动脑思考，大胆地说出自己的观点另外，我也觉得我备课中没有更深地去考虑学生的实际，对于这样的班级我也应该去想一些天马行空的知识。

二、给予学生的评价尽量要准确

评价是课堂的一个重要环节，评价的准确与否将会直接影响学生对于知识的掌握程度。这节课的最后一个环节是让学生在理解奶奶的话（一起分享快乐、喜悦）的基础上说说在日常的学习、生活会怎样做呢？有一个学生这样说道：以前，有人打了我一下，我肯定会还回来，绝不让自己吃亏，可是，从今以后，我决定不再这么做了，有时候稍微吃点也就算了，吃亏是福嘛。这个学生说完，由于我对自己框得太死了，一定要让学生讲出怎样去和别人一起分享所以我给出了这样的评价：你说的好像不是关于一起分享的，你可以坐下来自己再想一想，到底以后会怎么做呢？可是我后来一想：他的这种做法，和奶奶发现了小伙伴们偷摘杏儿却没有惩罚他们，教训他们，而是去摘最熟的杏儿给他们吃，有什么区别呢？其实这个学生已经从奶奶的做法中得到了启迪，所以，我当初可以给他这么一个评价：你真是一个懂事明理的孩子，已经和奶奶一样宽容了。如果是这么一个评价，我想这个学生当时在课上肯定觉得非常开心。很明显，不同的评价所达成的结果是截然不同的，前者可能会导致学生以后不敢大胆地发言，说严重点，教师无意中的不准确评价可能会给学生带来阴影。所以，我觉得以后在上课时，自己的注意力一定要高度集中，对于学生的回答一定要在短时间里进行仔细地分析，当然前提是教师自己对于课文一定要相当熟悉，所以吃透课文也就不言而语地成为了关键。为了弥补课上的失误，课后，我就再一次跟这个学生说：你课上所举得例子也是行的，说明你已经和奶奶一样的宽容了。这个学生开心地笑了。这时，我也如释重负，也提醒自己，以后要注意了。

以上就是我开课后印象最深的两点，可能我的分析不一定正确，但起码我从中看到我自己的不足。

最新小学四年级语文上册教案 篇2

一、教材说明

这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的5979高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。

本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第12自然段)；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战(第36自然段)；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第711自然段)；最后写战斗取得了胜利(最后一个自然段)。

课文的重点内容是811自然段。敌人的火力越来越猛，子弹像冰雹，似暴风雨，身负重伤的黄继光眼看完成不了任务了，他凭着顽强的毅力爬近了敌人火力点，两次在枪林弹雨中站起来，最后用胸膛堵住了敌人的枪口，用生命谱写了一首气壮山河的英雄主义颂歌。

这篇课文故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言表现力。

黄继光舍身堵枪口的部分是本课的教学重点。

选编这篇课文，一方面使学生通过读懂课文内

容，感受革命英雄主义，学习英雄的崇高品质；一方面通过练习，进一步提高概括文章主要内容的能力。

二、学习目标

1认识本课21个生字，学会其中19个，能正确读写持续、黎明、枪弹、愤怒、任务、艰巨、牺牲、顽强、规定、胸膛、惊天动地、报仇等词语。

2有感情地朗读课文，背诵811自然段。

3能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。

4掌握概括课文主要内容的方法，逐步提高阅读能力。

三、教学建议

1课前准备。课前，可布置学生收集、阅读有关黄继光的故事，了解抗美援朝、上甘岭战役的有关情况。教师事先制作课件或准备挂图；剪辑电影片段、制作投影片等。

2理解课文的主要内容，一步一步读懂课文内容，学习抓住课文的主要内容是本课的学难点。教学时，可结合思考练习第二题，让学生进行讨论。抓住主要内容的基本方法是：引导学生在读懂每个自然段的基础上进行意义归并。如第711自然段，分别写：战友受伤、牺牲；黄继光也负伤了，仍顽强向前爬；黄继光扔出手雷；黄继光晕倒；黄继光用胸膛堵住枪口。这5个自然段可归并为：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

3黄继光舍身堵枪口的部分是教学的重点，教学时要注意教给学生学习的方法。

(1)学会抓重点词句。如第8、9自然段，引导学生抓住顽强这个重点词，在初步理解词义后讨论：你从哪里体会到黄继光的顽强第11自然段，要引导学生找出描写黄继光动作的词(张开、猛扑、堵住)来体会舍身堵枪口的壮举。

(2)学会前后联系。黄继光的壮举是与整个战斗过程相联系的。要引导学生思考：黄继光是在什么情况下站起来、又站起来的。让学生从战斗的激烈、情况的紧急以及黄继光的处境这几方面来全面理解英雄的壮举。

(3)指导学生进行朗读和复述训练，从读中感悟，积累语言。还可以根据课文的插图、挂图(或课件、电影片断)，引导学生进行创造性复述(适当补充叙述一些战斗情节及黄继光的心理活动)，在复述中加深理解。

4指导学生有感情地朗读课文，特别要抓住关键的句段，让学生充分地读，受到英雄崇高品质的感染。如：

(1)还有20米，10米近了，更近了。黄继光身负重伤，仍顽强地向前爬。这里的数字和省略号说明黄继光每前进一步都十分艰难。朗读时应慢一些，有力些，并注意适当的停顿。而更近了的语调应上扬，突出更字。

(2)第9自然段写黄继光站起来了，在三个短句中连用三个感叹号。黄继光在身负重伤的情况下，竟然站起来了，而且是在暴风雨一样的子弹中站起来，多么令人惊讶、赞叹!朗读时要怀着对英雄崇敬的心情，把握好赞扬的基调，读啊站起来了暴风雨一样等词要加重语气。

(3)第11自然段，对描写黄继光壮举的词语(又、张开、猛扑、堵住)应重读，突出英雄的大无畏气概和献身精神。

5注重创设情境。有条件的学校可让学生观看《黄继光》影片、图片，讲述英雄黄继光的故事来调动学生的情感。还要引导学生揣摩描写火力凶猛，黄继光处境万分危险的句子，如子弹比雨点还密，像冰雹一样，暴风雨一样等，将话变成画，入境悟情，体会情感。

6关于识字写字。本课生字较多，要突出重点，引导学生抓住特点识字。营枪膛是后鼻韵母，愤艰肩顽晕是前鼻韵母，要认真分辨。营持务牺晕是整体认读音节，要注意正音。指导写字时，黎右上角不要多加一笔写成勿，牺右边不要多加一笔写成酉，仇右边不要多加一笔写成丸。

对笔画繁多的字黎愤膛要认真观察间架结构，把各部位写匀称。

7关于思考练习。第二题不必要求学生给课文分段，只要了解课文依次写了进攻受阻，主动请战，艰难前进，舍身堵枪口几部分内容，再把每部分主要意思连起来，概括出课文的主要内容。

课后思考练习第三题，意在让学生体会打比方写法的作用，学习作者遣词造句的功夫，提高语言的表现力。教学时要联系句子，通过比较，加深体会。但注意只要求结合具体的句子，说说这样写的好处，不宜拔高要求，过多讲解比喻的写法。

第(1)题比雨点还密，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被压回来。

第(2)(3)题都写子弹的多、猛烈。前一题写黄继光的处境非常危险，后一题强调黄继光的勇敢顽强。

第(4)题写战士们冲锋时势不可挡。

此外，本题还可以进行拓展性练习，在应用中体会比喻写法的好处。

8根据选做题的要求可以让学生收集并阅读抗美援朝中的英雄人物故事，召开我崇拜的英雄人物

故事会。也可以收集各个时期英雄人物的图片，在班上举办小型图片展。

四、重点难点例析

重点理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习英雄的优秀品质。学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。例析：

课文的第7-11自然段详细叙述了黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。这一部分一方面讲了处境艰难，另一方面讲了顽强战斗，把黄继光放到严酷的战争环境中来描写，通过他的行动表现他顽强战斗、英勇献身的精神。

困难一是黑暗变成了白天、炮弹在周围爆炸；二是一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了；三是敌人把机枪对准黄继光，他的肩上腿上都负了伤。

顽强表现：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米近了，更近了。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。黄继光晕倒了，只见黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

五、参考资料

抗美援朝19501953年中国人民反对美帝国主义侵略朝鲜，援助朝鲜人民的战争。1950年6月25日美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义人民共和国，被朝鲜人民军击败。于是美帝国主义亲自出马，并打着联合国的旗号，纠集15个仆从国家的军队，公然发动侵朝战争，并派第七舰队侵占中国领土台湾。9月15日，侵略军在朝鲜仁川登陆，越过三八线，企图吞并全朝鲜。与此同时，轰炸我国安东(今辽宁丹东)等地，把战火引向我国边境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家卫国的战略决策。10月9日中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军共同抵抗美日侵略军，至1951年7月，中朝两国军队连续进行了五次大规模战役，把敌人赶至三八线附近。1953年7月27日，美军被迫在停战协议上签字。在战争中，中朝军队共歼灭敌军100万人，打破了美国侵占朝鲜进而侵略中国的企图，援助了朝鲜人民，巩固了我国国防，保卫了国内的经济建设。

上甘岭战役中国人民志愿军在朝鲜上甘岭粉碎美国侵略军进犯的战役。上甘岭，山名，在朝鲜金化城以北。1952年10月14日，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区的两侧高地。志愿军在朝鲜人民的支援下，对来犯之敌进行了英勇还击。战斗异常残酷、激烈，敌人向仅37万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削低一米多，阵地数次失而复得。经过反复争夺，此次战役于11月25日胜利结束，共打垮了对方数百次冲锋，歼敌2万5千余人。

黄继光(19301952)四川省中江县人，1951年参加中国人民志愿军，1952年加入中国新民主主义青年团。1952年10月20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中担负爆破任务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，毅然用胸膛堵住敌碉堡的机枪射孔而壮烈牺牲。中国人民志愿军领导机关授予中国人民志愿军特级英雄称号，朝鲜民主主义人民共和国授予朝鲜人民民主主义共和国英雄称号及金星奖章、一级国旗勋章。◆

最新小学四年级语文上册教案 篇3

通过写行为过程显现人物品质

我们常说从一件小事可以看出一个人的品质，是因为人的行事方式是受其思想品质的支配的。有毅力的人行事会持之以恒、排除万难，意志薄弱者往往有始无终、见异思迁。因此，我们在叙事写人的时候，一定要把人物的行为过程写具体，才能很好地显现人物的品质。本文写我和爸爸打赌，就重点写了打赌的过程，通过写两个人如何说、如何做、如何想、如何克服困难战胜自我，显示了父子俩说话算数、勇于改正不良习惯的品质。

父子互责不良习惯，父亲提出打赌改毛病，儿子应赌。表现父子都有改正不良习惯的勇气。

相互监视，皆未抓住失信的把柄。表现夫子守信有恒心。

儿子顶住谗虫的诱惑，父亲忍着烟瘾的煎熬。表现夫子的战胜自我的恒心和毅力。

三个月戒谗戒烟，父子都是胜利者。父子都是说话算数的男子汉！

最新小学四年级语文上册教案 篇4

一、教材分析

义务教育六年制小学课本第七册第21课《鸬鹚》是一篇语言优美，情景交融，适宜于学生朗读和背诵的课文。它描绘了一幅鸬鹚捕鱼图：在幽静的环境里，渔人指挥鸬鹚出没在湖面捕鱼。

二、教学目标

本文的教学目标有四个：1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。2、学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用像------似的、恢复造句。3、抓住重点词语，理解重点句子的意思。4、正确流利地背诵课文第一自然段。

三、教学重点：有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

教学难点：理解湖面从平静-跃动-平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系。

四、教学设计

一、多媒体展示鸬鹚，简介鸬鹚，揭示课题。

二、指导自读。

1、那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由的读读课文。

2、检查交流：读了课文，你了解了什么？

三、默读课文。

1、一面读一面想，鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？并填表。

2、检查交流，现在你们有什么新的收获？

3、那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？

四、再读课文。

1、现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。

2、现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。

五、研读课文。

第一段

（1）谁也喜欢这一自然段？

（2）好！其他同学边听边观察图画，我请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。

（3）还有谁也喜欢这一自然段？那我们这些喜欢的同学一起来读。

（4）那同学们为什么喜欢这一段

（5）你们是从哪些词句中体会到的？

悠然是什么意思？

（6）夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！让我们通过朗读再一次来感受这分宁静、这分温馨。

第二段

（1）教师也很喜欢这部分内容，你们同意让老师来读读这段内容吗？我在读的时候，你们可以闭上眼睛边听边想象当时的情景。

（2）刚才你们仿佛看到了什么？

（3）书上是怎么写的？谁来读读。

1、辨析一抹，体会内涵意。

（1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？这个命令是怎样的？

（2）一抹是什么意思？抹还可以换成哪些词？

（3）课文为什么要用一抹？你觉得用一抹好在哪里？

（4）四人一组合作研究课文为什么用一抹。

（5）交流研读成果:

2、研读一抹，领略捕鱼乐。

（1）同学们对一抹的研究真是精彩，但老师相信好戏还在后头，你想渔人这轻轻一抹，会抹出些什么？请同学们读课文第2至第4自然段，同桌讨论研究。

（2）同桌合作学习第2至第4自然段，研读会抹出些什么。

（3）交流研读成果：

（4）交流：

（5）真了不起，同学们对渔人这轻轻一抹的研究成果真多，如此丰富地体会到渔人捕鱼的忙碌和喜悦。让我们也一起来享受这种快乐，请大家一起读2至4自然段。

第三段

1岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水捕鱼了，这时湖面又（生接：渐渐恢复了平静）。

2.是啊，湖面又恢复了平静。（教师出示课件：捕鱼后湖面平静图。并在图上映出湖面又恢复了平静，其中恢复为不同色。）

3.为什么要用恢复？对，湖面原来是平静的，现在又像原来那样平静了，所以可以用上恢复。在哪些情况下我们可以用上恢复？（师边说边整理板书）

4.但请再研究一下，这时的静与原先的静是不是完全一样？（师在两个静间连线并设问）这时的静是怎样的静？

5.你能把这种忙碌之后的洋溢着幸福的静的感觉读出来吗？

6.师生品读第5至第7自然段。

六、小结

五、教学新理念运用说明

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。四年级的学生可以通过自主、合作、探究的学习方式完成初步感知课文，认识生字词，理清课文脉络，这里教师只要作适当点拨就可以了，要勇于让学生自主地学习。理解湖面从平静-跃动-平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系是教学的一个难点，我们可以列一个表格来帮助学生理解。竖着看表格三行，可以看出文章的结构，作者按事情的先后，分三段记叙渔人用鸬鹚捕鱼的经过，把表格纵横联系起来，就可以初步理解湖面从平静-跃动-平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系了。开始，小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上，渔人悠然地吸着烟。后来，渔人赶鸬鹚下湖捕鱼，小湖一片欢腾。再后来，渔人让鸬鹚停下来，喂完才回去，小湖恢复了平静。

课文的教学重点是：有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。阅读教学就应以读为本。全国小语研究会理事长崔峦教师说过：朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美，在教学中我觉得更应重视对学生的诵读训练。通过各种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读，读他们自己喜欢的段落。因为是学生自己喜欢的，自己选的，读起来也更投入。我们可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读一读，然后说说为什么喜欢这一段，在此基础上我们可以指导学生采用多种方式谈。如《鸬鹚》这一段可指导学生在想象中读，读语言文字，想象小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上，渔人悠然地吸着烟的画面。可以在思考中读，指导学生带着问题反复读。还可以指导学生在感受中读。夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊!让我们通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨。通过这一系列地朗读训练，第一段的背诵就水到渠成了。课文教学的第四个目标就不难完成的。这里我觉得应特别重视的是通过诵读感悟来品美丽意境。《鸬鹚》一文中捕鱼前的静和捕鱼后的静并不是完全一样的，这两种静虽然相似，但不是简单的重复。俗语说：境由心造，捕鱼前的静主要是一种赋予了人内心感受和情感体验的美。这种意境与心境只有通过投入地诵读和研究学生在课堂上才能感受和意会到。有了这种感悟后再让学生把这种忙碌之后洋溢着幸福的静的感觉读出来。

抓住重点词语，理解重点句子的意思。这是《鸬鹚》一文的第3个教学目标。完成这个教学目标，我积极倡导学生开展探究性阅读。这样能较好地体现自主研读，享受课堂的教学理念，以便收到更好的教学效果。这里值得注意的是：探究性学习并不意味着放手让学生漫无边际地随意学习，而是应由师生合作建立宜精不宜多的富有探究价值的专题。《鸬鹚》一文中的一抺可谓牵一发而动全文，课文内容是高度聚集在这一抺一词上的。所以在教学中可以以一抺为切入口，帮助学生确立三个探究专题：(1)为什么用一抺？(2)抺出了什么？(3)捕鱼后的静是一种怎么样的静？而后保证一定的时间与空间引导学生以小组合作的方式自主探究与发现。这样确立研读专题引导自主探究，使教学走出教师繁琐提问，学生被动应答，主体的主动性失落的局面。

最新小学四年级语文上册教案 篇5

通过这次教学口语交际课《我喜欢的小动物》一课,我有几点反思：

（一）营造氛围，让孩子们想说

此次口语交际，选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。

（二）传授方法，让孩子会说

教师先创设了一个动物园的情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略诀窍，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。

（三）结合学生实际，创编口语交际策略。

诀窍：1、用心倾听别人发言。（眼看、耳听、不插话）2、说完整话。（喜欢什么为什么）

通过思维策略的学习，让学生初步懂得应该如何发言，在别人发言时应该怎样听。这对刚入学的学生的学习是非常必要的，对学生一生的发展都是有用的。学生能够从小掌握如何在众人面前发言，如何认真地倾听别人的讲话，也是一种必要的素养。

（四）多种评价，让孩子乐于说

学生在小组内表演交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在表演的情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略诀窍学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略诀窍为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略的三点诀窍进行评价,再引导学生模仿老师的评价方式,依据诀窍进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语表达的能力。

（五）及时抓住学生发言中的闪光点。

在一个学生介绍自己喜欢的三种动物时，用到了有……有……还有……的句式，老师马上捕捉到，并向全班同学进行了介绍。对发言的这个人来说老师的评价是对她的肯定和表扬，对听的人来说也能收获到一些说话的技巧，为以后的说话、写话进行渗透、奠定基础。

不足：

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最新小学五年级语文上册教案1500字通用

严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。教学水平的提高很大程度上取决于教案的学习。教案可以帮助老师理清教学内容，掌握教学目的，抓住教学核心。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面由我们帮大家编辑的《最新小学五年级语文上册教案》，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

最新小学五年级语文上册教案 篇1

教学目标

1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

板书课题：小桥流水人家

二、初读课文，感知内容

1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2．互相交流生字词的学习情况

3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

三、细读课文，体会情感

1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。

2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）

3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

四、再读课文，体会表达方法

交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。

这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）

教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

板书设计

小桥流水人家

那么美，那么自然

“我”热爱，“我”思念

最新小学五年级语文上册教案 篇2

一、说教材

《雅鲁藏布大峡谷》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第二单元中的第一篇课文。《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇

本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。

本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣；

根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：

第一课时教学目标：

1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确流利的朗读课文。

第二课时教学目标：

1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2．阅读对比，体会文中的说明方法。

教学重点

由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学难点

阅读对比，体会文中的说明方法。

课前准备

段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）

二、说教法、学法

1、读中感悟

本课的教学设计力求体现新课标精神让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以读这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过品读来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。

2、读写结合

从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。

三、说流程

一、谈话导入，激发兴趣

1提到西藏，你会想到什么？

2雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，就让我们一起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧！

二、整体感知课文

师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象？其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。

三、全班交流自学感受

本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。

提示自学要求：

1读：有感情朗读课文2-5自然段。

2划：划出体现雅鲁藏布大峡谷奇的句子。

3悟：体会奇之，说说自己的理解。

学生讨论后，互相交流。

五、拓展。

通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中自学的潜在意识，大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。

六、全文总结

八、布置作业

作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。

九、说板书

以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了

最新小学五年级语文上册教案 篇3

教学目标：

1．认识20个生字，学会其中的14个。正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学步骤：

（一）导入新课

1．同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？

2．假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？

3．塞翁失马，焉知非福，这节课我们学习钓鱼的启示。

（二）感知全文

1．自读全文，读准字音。

2．指名学生读课文，理解重点词语。

3．默读全文，想想我回忆了一件什么事？

明确：（1～9节）得意急切哭出声乞求依依不舍

4．简要理解（10～11节）写的是我从中得到的启示。

（三）理解中心，总结扩展

1．反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。

2．重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼但是实践起来却很难

（1）讨论：这鱼指的是什么

（2）你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

3．理解：道德只是个简单的是与非的问题这句话。

（四）布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感

教案点评：

这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示？学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解我从中得到的启示。

探究活动

以严格要求自己，做一个有道德的人为主题开一个研讨会。

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论：我们以后该怎么做？

最新小学五年级语文上册教案 篇4

教学要求:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

第一课时：

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。

你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子)

2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

二、初读课文、读准、读通

1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

三、交流预习成果

1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)

笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)

2、需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。

四、再读课文，了解主要内容

1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)

一、(1、2)孔子的生平。

二(3-8)讲述孔子的几个故事。

2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家?

(指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句)

要点：(1)他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

(2)流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人?

师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。

第二课时：

一、整体入手，回顾全文

1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事?

(可用小标题的形式概括)

(1)、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

(2)、不喝盗泉水

(3)、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

(4)、晚年读《周易》

二、细读课文，品读感悟

1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么?

2、小组间交流(2-4人左右)

3、集体交流，教师点拨

第二个故事

1)为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水?

2)第三个故事

1)你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。

(君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”

小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益)

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

2)孔子为什么说了解一个实在不容易啊?

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人?

※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

3)第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神?

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

三、整体回顾，总结结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

作业：1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，

2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。

板书：

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盗泉水安守节操

君子与小人识人不易

晚年读《周易》学而不厌

正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。

最新小学五年级语文上册教案 篇5

师问：同学们，你们还记得《游子吟》这首诗吗？我们一起来背一背好吗？

生答：齐背古诗。

（这首诗在古诗比赛中是必背篇目，学生已经会背诵，教师利用旧知导入新知，减缓坡度，降低难度，引导学生从已知入手，去探究新知。）

师问：谁知道这首诗的意思？谁愿意给大家说一说？

生答：两个同学说说诗的大概意思。

师问：你们愿意当老师，给同学们讲一讲这首诗的意思吗？同学们有什么不懂得地方，向各位老师发问吧！

（请同学当老师，增强了学生的自信心，自豪感，获得成功的喜悦。提问的同学跃跃欲试，都想提出难题，考住这些小老师，表现出超乎寻常的积极性，兴趣盎然，频频发问。）

生问：游子是什么意思？

生答：离家很远的孩子。到外地去办事的人。出差在外的人。

生追问：吟是什么意思？

生：无言以对，把目光投向了我。

师补充：吟是诗体的一种名称，跟我们现在唱的歌曲的意思差不多。

生问：临行密密缝什么意思？慈母为什么要密密缝？

生答：游子将要离开家的时候，母亲把他的衣服缝得密密的，是为了使衣服结实，别破了，让游子穿的暖和些。

生补充：下文不是说意恐迟迟归吗？就是母亲怕游子在外面有许多事，一时回不来，所以把孩子的衣服缝得密密的，结结实实的。

生补充：也许，游子还小，不会缝补衣服呢，比如像我们一样，所以妈妈要把他的衣服缝得密密的。

（学生有问有答，充分发挥主动性与积极性，生生互动充分，相互取长补短，有些学生能够联系上下文理解课文内容，有些同学是借助生活实际理解诗句的意思，她们富有创意的回答，令我惊叹不已。）

生问：谁言寸草心，报得三春晖什么意思？

生答：谁说小草能报答太阳的光辉呢？

生追问：三春晖是三个春天吗？

生答：是三月里春天的时候，太阳的光辉。

（生默然，似乎学懂了课文，但是我举起了手。把自己放在学生中间，建立师生平等的教学关系，在重点，难点处，该出手时就出手。）

师问：小草，太阳，游子，母亲有怎样的关系呢？

生：无言。

师引导：谁就像谁？谁就像谁？谁不能报答谁的恩情？谁也不能报答谁的恩情？

生回答：游子就像小草，慈母就像太阳，小草不能报答太阳的恩情，游子也不能报答母亲的恩情。

师追问：为什么呢？

生回答：没有太阳小草就无法生长，没有阳光小草就失去了生命，母亲给了游子生命，并且时时刻刻关爱游子的成长。所以游子与小草，母亲与太阳，有着密切的关系。

师激情：带着这份深深的感激之情，感悟着深深的母爱，读一读这首诗。

（发挥教师的主导作用，在学生的疑问处进行点拨，启发引导，理解感悟，在此基础上指导朗读，才能读出感情。在感情朗读的基础上背诵积累。）

师导写：学习了这篇课文，你知道了什么？想对谁说些什么？写一写。

生写：学习了这篇课文，我知道了母亲在游子临行的时候给游子做衣服，把衣服缝得结结实实的，我懂得了母爱是世界上最伟大的爱。

我想对游子说：出远门的时候，千万别忘了你的母亲，你要好好工作，取得优异的成绩来报答你的母亲。

我想对游子的母亲说：您真好，不怕苦，也不怕累，为了儿子能穿上温暖的衣服，不辞辛苦，您是世界上最慈祥的母亲，您是世界上最亮的太阳。游子有您这样的母亲，一定感到骄傲和自豪。

我想对孟郊说：你写的诗真好呀，让我懂得了要孝敬母亲。

我想对同学们说：我们也要孝敬自己的母亲，我们的母亲多不容易呀，我们只有好好学习，长大才能报答母亲的养育之恩。同学们，让我们从现在开始就努力吧！

（导写内容是结集同学的短文组合起来的，他们的文，情真意切，令我感动，我感到了这首诗给同学们带来的震撼，使他们的思想受到教育，在学文的过程中做到了育人。）

整体课堂结构新颖，教师把自己置身于学生之中，既融洽了师生关系，又活跃了课堂气氛。教师的提问起到点睛之功。像一条无形的丝，牵动着学生的思维。课堂活而不散。课尾在学生亢奋之时，进行思想教育，使课堂教学得以升华，真正做到既教书又育人。

最新小学五年级语文上册教案 篇6

一、教材分析

部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、学情分析

经过四年的语文学习，大部分学生具有浓厚的兴趣，养成了良好的'语文学习习惯。已经掌握了大量的字词等基础知识，具备了基本的听说读写能力，能正确规范地进行书写，流利地朗读课文，能对分析理解一些浅显的文章，会运用通顺的语句进行语言表达。但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等当面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。

三、教学目标

1、生字认识200个，会写220个，会使用字典、等工具书，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学重难点：

教学重点：

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的读书能力。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力；

2、提高学生习作兴趣，提高学生习作能力；

五、教学措施

1、依据课程标准，认真备课，详细了解学生学习情况，做到教学有的放矢。

2、针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多种形式进行教学，尽力做到因材施教、实施分层教学。

3、教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实践中运用语文，学用结合，提高语文素养。

六、教学进度安排

最新小学五年级语文上册教案 篇7

一、课前谈话缓解学生紧张情绪：

1、现在，我们来做一个文字游戏：一个三点水，加一个来字，大家知道它念什么吗？（学生猜是涞）一个三点水，加一个去字，大家知道它念什么（学生齐读法）？这就是汉字的特点。

2、看看台下，脸一直朝着老师，有没有认识的老师？今天，来自全国各地的老师在看我们上课，大家害怕吗？

二、提供作者生平资料，营造强烈的阅读期待

师：在上课之前，我什么都不想说，但我要告诉你，我们今天学习的是一篇好文章，一篇真正的好文章，一篇少有的好文章。但是，好的文字需要好的读者，我相信，我们翔宇教育集团的同学一定会成为最好的读者。那么，这篇最好的文字是什么呢？它就是大家手中的著名作家史铁生的作品《秋天的怀念》。

〔板书课题：秋天的怀念〕

师：投影出示作者生平，配乐简介：

史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。

师：在作者的人生轨迹之中，有一年发生了一件事，可以说改变了作者一生的命运，是哪一年，哪件事？

生：1972年作者双腿瘫痪。

师：是的，1972年作者不幸双腿瘫痪了！你再看，作者双腿瘫痪的时候年龄有多大？

生：21岁！

师：是啊，21岁，21岁啊！同学们想一想，21岁，正是一个小伙子生龙活虎的年龄，正是一个人活到最狂妄的年龄，可是他却不幸双腿瘫痪了！他再也不能跑，再也不能跳，再也不能做自己想做的事，也不能去自己想去的地方了。你再看，从作者双腿瘫痪的时候起，一直到作者发表第一篇小说的时候，这中间相隔了几年？

生：7年。

师：是啊，7年！7年的时间，对于一个正常人来说，也许算不了什么，但是对于作者来说，却是漫长的7年轮椅的生活啊！在我们的这段资料当中，这7年却是只字未题，是一片空白！但对于作者来说，这7年真的是一片空白吗？当然不是，读了这篇文章，大家一定会把这段空白填补起来的。好，不多说了，大家把课文自由地读一读吧！

学生自由读课文，教师巡视。

三、整体感知课文，提炼文章主旨

师：随着同学们的朗读，大家脸上的神情越来越凝重。文章中有什么东西打动了你，你的心中有话可说。大家知道吗，有人说，读史铁生的作品，不同的读者可以有不同的感受：机智者读到了从容，富贵者读到了博爱，贫贱者读到了高贵，浮躁者读到了安宁，平庸者读到了智慧。现在就让我们读读这篇文章，看看你能从中读到什么？或者说得更直白一些，你又从中体会到了什么呢？

生：我读到了母爱的力量。

师：母爱的力量起到了什么作用？

生：它让作者重新振作起来。

师：对，他不但看到了母爱，还看到了母爱的力量。

生：我看到了史铁生的七年不是空白的，他懂得了要好好地活着。

师：母爱的力量使他从绝望的深渊中走了出来，他决定要坚强地活！你们抓住了生命中最重要的两样东西，一个是爱，一个是生命。（板书：爱，生命）这两样东西，在我们的文章中体现得最明显。实际上，真正优秀的文学作品，无不渗透着作者对爱，对生命的深切的理解和感悟。令我惊讶的是，你们只读了一遍课文，就能够抓住了。既然大家都已经抓住了文章的主旨，那么我们就来看一看，究竟是哪些文字、哪些叙述深深地打动了你，使你产生了这样深刻的感受？请你再到文章的字里行间去找一找，划一划，过一会儿我们来交流。

〔生默读，进行圈划；教师巡视〕

四、多元感悟品读文字，自由交流内心感受

师：我看到有些同学划了一处，有些同学划两处，还有的同学划了多处。的确，这篇文章感动人的地方许多，我读了许多遍，总是被感动，曾经不止一次地落泪。你们谁来读读，把最打动你的一处说一说？

生：〔读片断：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。〕母亲已经病入膏肓了，她被人抬上车时，还在大口大口地吐着鲜血

师：同学们听出了没有，刚才有一个词他用得特别好，是哪一个词？

生：病入膏肓！

师：是啊，母亲当时已经病入膏肓。从哪些地方可以还看出母亲当时病入膏肓？

生：读片段：我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。从这些地方可以看出母亲已经病入膏肓。师：是啊，病痛的折磨已经使她整宿整宿睡不着觉。但母亲的痛苦是不是只是身体上的痛苦？

生：不是，母亲还在担心自己的儿子。

师：从哪些地方可以看出来？

生：读片段：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活史铁生感到非常绝望：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：从这些地方，你体会到了什么？

生：史铁生对生活的希望越来越渺茫。

师：也很绝望。我们非常理解他。一个21岁的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母亲看到儿子这个模样，心情怎么样？

生：她自己也很难过，毕竟儿子是她的亲生骨肉。

师：是啊，母亲忍受着肉体和精神上的双重痛苦！她痛苦着儿子的痛苦，悲伤着儿子的悲伤！可为什么她却对自己的儿子只字未提？

生：母亲不愿增加儿子的负担。

师：是啊！多年以后，史铁生写过一篇感人的文章《我与地坛》：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可这事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。课文中还有哪些地方深深地让你感动？〔提醒同学们要逐步地养成一种习惯：当一个同学发言的时候，应把目光献给他〕

生：读片段：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。窗外刷刷拉拉飘落的叶子就象征着作者的心情，作者非常绝望，母亲希望他能出去散散心，看看坚强的菊花，重新鼓起生活的勇气！

师：说得真好！（师生共同鼓掌）她通过具体的语言文字的描述体会到了作者的心情，体会到了母亲的希望。母亲说，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色，她憔悴的脸上现出央求的神色，她憔悴的脸上现出央求的神色同学们，请你想象一下母亲憔悴的脸上现出的央求般的神色。你们有没有见过央求的神色？在家里，上学的路上，或者班级里？

生：上学路上，在菜场，我见过工商执法人员，恶狠狠地去抢一个菜摊老奶奶的秤砣，老奶奶哭着去要那个秤砣，当时她的神色就是一种央求的神色。（全场听课教师大笑）

师：你看到这一幕情景，当时你是怎么想的？怎么看待这件事情？

生：这位老奶奶也许家里十分贫穷，只能靠买菜为生。她当时是满脸的哀求，眼角挂满了泪水。这是断绝了老奶奶的生路呀！

〔现场响起了掌声和笑声〕

师：你从老奶奶的脸上看到的就是央求般的神色。为了生存她不得不这么做，我们这个社会还有很多无奈啊！现在我们明白了，可怜巴巴地有求于别人的时候才是央求！

回到课文中来，母亲有求于我吗？她为什么要一再地央求我来看花？

生：母亲是想让我们看到花，让我充满生命力。

生：母亲希望我看到花，重新树立生活的信心。

师：花象征着什么？

生：顽强的生命力。

生：菊花在秋天开放，她具有顽强的生命力。

师：还象征着什么？

生：芬芳！

生：精彩！

生：生活的希望！

师；花在我们的心目中，象征着生命，象征着芬芳，象征着精彩，也象征着希望。与别的花相比，菊花又多了一层什么含义？

生：别的花开在春天，而菊花开在秋天，说明菊花的生命力很顽强，母亲希望去看菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。

师：是啊，菊花自古以来就被赋予了坚强的象征。我国古典文学名著之一《红楼梦》中就有不少咏菊的事，其中有这样的诗句：一身傲骨世人晓，高雅品格比兰心，东晋袁崧也有春露不染色，秋霜不改条这样的诗句，说的都是菊花的高洁与坚强。这一点也许母亲自己并没有意识到，但她却知道，苍白的语言不足以平复儿子此时内心的悲伤，所以她要带儿子去北海看花，看看那些傲霜开放的菊花，她要让儿子知道，失去了双腿不等于失去了一切，在这个世界上还有很多美好的东西值得留恋，她要用自己的爱来重新点燃儿子对生活的希望！让心胸如时节一样秋高气爽、让精神和菊花一样坚韧刚强。这是一个母亲的良苦用心啊！

还有哪些地方打动了你？

生：读片段：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。（学生把吐t读成了吐tǔ）邻居背我去看母亲的时候，母亲最后一句话就是让我和妹妹好好活。

师：他读错了一个字音，听出来了吗？

生：血xiě，应该读xu。

师：应该读xu，鲜血。还有？大口大口地吐着鲜血，这里出现了一个多音字：吐tǔ和吐t有什么不同？

学生思考，教师提示：组一个词试试－不要随地吐痰。

生：吐tǔ是可以控制的，吐t不可控制。

师：那么这个字在这里应该念什么？

生：t！

师：好，读读这段话。

生齐读邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

师：一朝分别，竟成永诀！作者没有想到母亲已经病成这样，更没有想到，此次分别，竟是天上人间，今生今世再也不能相见！而一切，又怎一个痛字了得，怎一个悔字了得。再看看作者与母亲诀别时的另一个文字吧，谁来读？

生：读片段：邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿母亲临死前的最后一句话就是希望我和妹妹好好地活下去！

师：他把母亲去世前想说却没有来得及说得话说出来了。

生：读片段：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活

师：一年一度菊花又开，花开会有时，可是作者却再也不能让母亲带着自己来看花了。可是有一个问题我不明白啊，为什么母亲活着的时候，就曾经多次要带我来看花，几乎都遭到了我的拒绝，为什么母亲去世了，却反而让妹妹带我来看花呢？

生：这是作者对母亲的怀念，告诉母亲要自己要坚强地和妹妹一起好好活。

师：母亲的爱使他重新鼓起了生活的风帆，他已经从绝望的深渊里走了出来，他要和妹妹相依为命，好好地活下去！这个同学把作者面对菊花想对母亲说的话也说出来了。

五、拓展阅读，打开视野，营造课外阅读期待

师：母亲去世之后，作者写下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母亲，表达对母亲的思念和爱。文章比较长，老师节选了其中的几个片断，想看看吗？

课件出示几段史铁生怀念母亲的文章片段，师配乐深情诵读：

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

《合欢树》

我一直有着一个凄苦的梦在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去

《有关庙的回忆》

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

《我与地坛》

师：同学们，当你读到了这些苍凉的文字，你能够理解作者内心的痛楚吗？能够体会作者深深的思念之情吗？你能够感受到在那苍茫的夜色下而汩汩滚落的热流吗？再来深情地读读这一段文字吧，我相信一定也会有一股热流从你的心头滚落

生：自由读最后一段文字：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活

师：母亲艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，已经成为作者一生的力量和源泉。这力量和源泉，使他从绝望的深渊中走了出来，重新扬起了生活的风帆，走上了文学创作的道路。这7年是他在母亲的鼓励下一步一步走过来的，从刚才的发言中我发现，在不知不觉中，大家已经把这段空白填补起来了。

六、结束语进一步点出文章主旨：

虽然有时候命运很不公平，真的是很不公平，但是只要我们愿意，我们就一定能扼住命运的咽喉，无论遇到什么打击，无论遇到什么挫折，都要坚强地活、好好地活，不仅是活着，而且要活得精彩，活出味道，为自己，也为爱自己的亲人这是母亲对作者的希望，是作者最终参透了的道理，也是我们学习本文得到的启迪。

最新小学五年级语文上册教案 篇8

教学目标

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给客商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文找出写特点和用途的句子抓重点词语归纳特点和用途；读想勾画圈一圈收集资料讨论交流）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读

三、交流讨论，互相补充

1、以小组为单位学习，交流自学情况，互相补充，相互释译。完成老师布置的作业。

2、组内交流，全班交流：通过学习交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨）

3、师：我是个有名的房地产开发商，最近，刚刚开发了一个花园，名叫福华馨苑，我要给我们的花园安装些新型的玻璃，以此来提高房价，听说这里要开新型玻璃展销会，来看看有没有适合我需要的产品。

4、分五组进行产品推销,每组推销一种产品，推销员要求:

（1）学生设计展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

（2）说话有条例，说话大方。（3）能说清楚新型玻璃的特点和用途。（4）组内交流，推选一名推销员，作汇报发言。

5、每组推销要求:

夹丝网防盗玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；（2）、叙述过程中要用上金属丝网、电源、自动报警器等关键词语；（3）、用上可以可以可以也可以这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

夹丝玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；（2）、叙述过程中要用上坚硬、安然无恙、藕断丝连等关键词语；（3）、用上即使仍然这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

变色玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；（3）、用上如果就这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

吸热玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上问世、阻挡等关键词语；（3）、用一句比喻句；（4）用一句广告词结束你的推销。

☆吃音玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上对付、制服、消除等关键词语；（3）、用上尽管

还句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平约异常得精彩，真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多新型玻璃，老师展示给同学一些新型玻璃。

2、你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

3、师生点评。

六、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

最新小学五年级语文上册教案 篇9

教学目标

1.正确流利，有感情的朗读课文

2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力

3.体会作者热爱大自然的感情。

重难点

读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法

乐学善思办法

在凭借教材深挖词语的过程中，再配合身体的动作进行展示，使得教学气氛既轻松、又热烈，并较好地突破了重、难点内容。教者依据教材，紧抓重点语句进行分析，使学生能较准确的理解课文内容，并在分析词句中扎扎实实地进行了语言文字训练，从而促进了学生的发展、理解能力的提高。

教学流程

一、大海在你心中有哪些印象?

二、导入新课

1.唤起探求美的的欲望

2.初读课文，整体感知美的文章。

(1)是请学生自由读课文

(2)用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。

3.自由读课文，展开美得语言。

(1)把画面娶个名字作批注。

(2)诵读课文品味咀嚼美得语言。

(3)感悟大海的壮观：1.齐读;2小组读;3个人读;4教师范读。

(4)回归全文交流，倾诉美的感受。

1.抓住课后的思考题，说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。

2.整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。

(5)揣摩语言，学习体会“美”的表达。

组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述。

1.日出的方法。

2.交流后，写一些自己看到的日出。

三.巩固练习：朗读全文。

四.作业;画一画《沧海日出图》。

五.板书。

鹰角亭上看日出

晓星、残月、晨星、粉红霞光

沧海日出

美丽壮观

橘花、鲜红、太阳升腾

耀眼金光、红彤彤

最新小学五年级语文上册教案 篇10

17、地震中的父与子

【课前预习】

1、认真读课文，读准课文中的生字字音，借助字典或联系上下文理解本课的词语。昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪

2、画出使自己深受感动的句子，在旁边写感受。

3、不懂的或有疑惑的地方提出问题。

【预习作业】

一、 写出下列词语的反义词。

坚定( )绝望( )幸福( )

二、写一写父母亲为我们做的微不足道，却又又饱含父母之爱的事。

18_慈母情深

【课前预习】

1、认真读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。

失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂

2、找一找描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的情深。

【预习作业】

一、有感情朗读全文。

二、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

【课前预习】

1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。

糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作

源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端、一如既往、得意扬扬

2、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

3、找一找人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会爱的不同表达方法。

【预习作业】

一、看拼音写词语。

téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn

( ) ( ) ( ) ( )

二、写近义词。

赞扬( ) 漂亮( ) 自豪( )

三、按课文内容填空，并回答问题。

这些年来，我少年时代的两种声音一直交织在我的耳际： ， ; ， ……它们像两股风不断地向我吹来。我觉得把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， 也好， 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是 。

1、这两种声音是指什么?

2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响?

20_学会看病

【课前预习】

1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。

打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安

2、找一找描写母亲的语言和心理描写的句子，体会母亲的情感变化。

【预习作业】

一、在括号里填上合适的词语。

面对( ) ( )地指教

改变( ) ( )地走了

留下( ) ( )地判定

二、说说对以下词语的理解，并选择其中一个词说一句话。

按图索骥：

聊胜于无：

喋喋不休：

三、看文中插图写一段话。

最新小学五年级语文上册教案 篇11

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：反复朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文小黑板

教学过程：

一、导语：

当你看到这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、我喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

2、我的运动衫为什么会得而复失呢？

3、我的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从我的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

教学后记:同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

最新小学语文三年级上册教案1500字汇总

教师的谆谆教诲如春风，每个教师在走上讲台前，都会做好自己的教案。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式是否对自己编写的教案还是不满意呢？有请驻留一会，阅读栏目小编为你整理的最新小学语文三年级上册教案，更多信息请继续关注本网站。

最新小学语文三年级上册教案【篇1】

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：读懂课文内容，并有感情地朗读。

教学难点：学习作者是怎样观察事物并用多样的句式表达的。

第二课时

学习内容：理解课文内容，感情朗读课文，欣赏多样句式。

导学过程：

一、谈话揭题，导出目标（2）

同学们，你们知道现在大约是什么时间吗？你是怎么知道的？（看表；敲钟等）

今天我们继续学习《花钟》一文，进一步理解花钟是根据什么现象造出来的，并有感情地朗读课文，欣赏多样的句子。

二、复习词语，整体感知（3）

我们先来复习一下上节课学过的词语：

1、读读本课新词（词语卡片）：

留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、修建、陆续、大致、争奇斗艳、芬芳迷人、植物学家

2、整体感知，填空：初读了课文，花钟在你心中留下了什么样的印象呢？

（美丽、奇妙）的花钟

三、导学课文，品读词句（30）

1、根据你的初步理解，题目所说的花钟是什么意思？（5）

课文中，哪一句话解释了题目？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。）

怎样从花钟那儿知道时间呢？齐读后两句。

这些花在二十四小时内陆续（连续、继续）开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致（大约、大概）是几点钟，这是不是很有趣？（小黑板）

（1）填近义词。

陆续是什么意思？可说近义词是（），大致的近义词是（）

（2）换词比较。

大致可以换吗？（可以）

陆续可以换吗？（不可以，它虽然也表示一个接一个，但中间有间断。）

结论：有些近义词，意思完全想同，可以替换；有些近义词，意思相近，但又有差别，运用的时候是不可以互相替换的。

（3）你能不能将这是不是很有趣？换个说法。（这非常有趣；这很有趣；这特别有趣。）

原来，花钟就是通过不同植物开花时间不同来报时的。齐读后两句。（板书：开花报时）这是一个多么让人惊奇的发现。但得到这个发现可不容易哟，它来至于植物学家长期细心地观察。（板书）

2、我们一起来欣赏他们观察到的这一奇特的现象吧！（12）

请大家自由小声读第一节，要求：数清句数，想想每句写了什么。

几句（3句）

每句写什么？

1句：鲜花迷人。

2句：不同的花开花时间不同。

3句：具体介绍各种花开放时间。

哪一句可以作为这一自然段的段意？（第二句）

哪一句最长？（第三句）是在具体写。写到哪些植物开花了？圈出植物名称来。

这一句就是在写各种花开了，为什么不这样写呢？

比较：（齐读）

（1）凌晨四点，牵牛花开了；

五点左右，蔷薇开了；

七点，睡莲开了；

中午十二点左右，午时花开了；

下午三点，万寿菊开了；

傍晚六点，烟草花开了；

晚上七点，月光花开了；

晚上八点，夜来香开了；

晚上九点，昙花开了

（2）（原句）

（1）和（2）比较，你更喜欢哪一句？说说理由。（用不同的说法来表达鲜花的开放，具体、形象（当作人来写）、生动。）

导读：你能美美地读一读吗？边读边想象开花的画面。练习读两小句试试点评（想象美丽的画面，读得欢快些）再抽读齐读（两小句）师领读。

3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。默读，要求有：（1）有几句话？（2）每句写了什么？重点理解吻合（3）想想这几句话合起来告诉了我们什么？（5）

汇报并板书：温度、湿度、光照、传粉

再读这一自然段，体会体会不同植物开花时间不同的原因。

用自己的话说说为什么不同的植物开花的时间不同。可以举个例子。同桌说，说不下去了可以再看第二自然段，学着说下去全班说。

4、小结：（3）

全文三个自然段，围绕花钟写了：现象原因运用。这是人们细致观察，从植物身上得到启示的结果。联系全文内容，我们来做一个有趣的练习：将牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花种入花钟里。

剩下的地方该种些什么花呢？课外收集了资料，你能说说吗？请小朋友们也像植物学家一样，去观察，去发现吧。（课外将花钟剩下的地方填满）

四、走向生活，学着发现。（5）

植物王国真是有趣，除了了解到不同植物开花时间不同外，你在实际生活或者课外阅读中，还有什么新的发现吗？

介绍资料：

会走路的树

有的植物学家，一直在观察和研究一种生长在南美洲的有趣又奇特的树，它名叫卷柏。这种树能走路。

每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拔出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点风，它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速地打开，恢复庐山真面目。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续把根拔起，再过旅游的生活了。

卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的旅游者。

总结板书：让我们走向大自然，让我们人人都有一双善于观察的眼睛，去发现、去探索这个充满无穷奥秘的世界吧！

最新小学语文三年级上册教案【篇2】

教学目标

1．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2．读背《三字经》节选，大致了解意思。

3．猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

4．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

5．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学重点、难点

1．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学准备

搜集字谜、准备投影仪、成长卡等。

课时安排

4课时

第一课时

课时目标

1．让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

2．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

教学流程

一、谈话引题

1．教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

2．学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

3．教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

二、讨论明法

1．引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

2．引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

四、全班交流

1．各小组推荐一名代表在全班说。

2．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

3．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

五、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

第二课时

课时目标

1．本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文内容、体裁不限。

2．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学流程

一、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期以来，自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

二、交流拓展

1．你有哪些话很想和别人说说？你最想告诉别人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2．范例引路。

请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

3．学生自选内容进行习作。

4．选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

5．学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

三、讲评作文

1．优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

2．建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

第三课时

课时目标

1．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2．读背《三字经》节选，大致了解意思。

教学流程

一、我的发现

1．出示“我的发现”中列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

2．指名读词语，纠正读音。

3．互相交流：你发现了什么？

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

4．指导朗读，通过读，体会这样重叠的表达效果。

5．拓展积累。

（1）你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

（2）投影展示，并朗读。

（3）请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

二、读读背背

1．请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

2．指名试读。

3．教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4．怎样理解这几个句子的意思？

（1）学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

（2）请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

5．自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

三、课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第四课时

课时目标

1．读记成语，积累语言

2．猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

教学流程

一、读读记记

1．自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的读音。

2．同座互相检查是否能读正确。

3．在本册教材的略读课文中找一找这些成语，然后大致说说这些成语的意思。

4．分类记忆这些词语。

二、趣味语文（猜字谜）

1．仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）

2．说一说，你是怎么想出来的？

3．引导学生发现谜面中句式的特点，如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”前面的词语意思相对。

4．鼓励学生模仿谜面的句式，再编一些谜底是“口”的谜语。

5．试着编更多的字谜。独立编、合作编均可。

6．交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

三、猜谜活动

请同学们在搜集的字谜中，选出几个让大家猜猜。

最新小学语文三年级上册教案【篇3】

一、教材简析：

这是一篇通俗易懂的故事。本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。

二、教学目标：

1、复习生字词语，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识

三、教学重点和难点：

理解课文内容，感悟生命的珍贵。

四、教学设计和教学理念：

这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文————创设情境————读中剖析——升华整体

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。

大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，

1、创设情境。整体感知课文。

a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段

创设情境：本课题是《浅水洼里的小鱼》，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样?”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。

b.在学习中通过找重点句子，加深体会。

相机抓住“在乎”一词，让学生说说在家里谁在乎你?理解“在乎”一词的意思。

c.随机指导朗读，体会小鱼的可怜。

出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

你读懂了什么?指导朗读，读出小鱼的多。

是啊，这么多小鱼被困住了。(放大：困)你想到了什么?

小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样?

自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。

出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。(句子变红)

由这个“蒸”，你想到了什么?指导朗读。感受到浅水洼里有许多将要死的小鱼，引起学生对这些小鱼的同情心。

激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学生创造思维能力的有效手段。

想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊!此时此刻，小鱼们会说些什么?汇报。(板书：在乎)

2、读中剖析。

还有谁也在乎小鱼的生命呢?用疑问引出小男孩的爱心举动

(1)轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小鱼，想帮助它们?请用笔划划。

汇报反馈

抓住重点词语体会理解

重点抓住：

“这条小鱼在乎!”说明小男孩听懂小鱼的心，在乎小鱼的感受。

那除了小鱼自己在乎，还有谁在乎呢?

三个“不停地”说明什么?(配上动作理解)

“头也不抬”，“一边……一边”说明珍惜时间，想多挽救更多的小鱼。

指导朗读(指名读，男女赛读)

利用课件中的情境为学生创设一个直观的环境。使学生更好的在读中感悟

(2)情境创设，体验学习。

多么有爱心的孩子啊!让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验——用力扔。

通过这些，你对小男孩有什么评价?你觉得他是个什么样的男孩?

3、这时，沙滩上又走来了一位叔叔，他和小男孩说什么了?同座位的两位同学读读3-6自然段，一个同学是小男孩，另一个是叔叔。3-6自然段主要是通过创设情景，师生分别作为叔叔和小男孩进行口语交际，体会到小男孩爱护小鱼的心理，从而有感情地读出“这条小鱼在乎!”，进而通过贴鱼、评读的方法来体会“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”这句话。

(1)出示课件“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”

①、叔叔这句话什么意思?

②、你能把叔叔的意思说清楚吗?(补充句子)

③、把叔叔的意思读出来。

通过叔叔的话体会到叔叔对这些小鱼的轻视，为下文口语交际和体会“这条小鱼在乎!”作铺垫。

(2)出示课件“这条小鱼在乎!”。

①、师生进行口语交际练习，体会小男孩的心里话。利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。

老师就是叔叔：小朋友，你为什么还在捡?不就是几条小鱼么，谁在乎呢?

小朋友，看你多累呀!谁在乎你这么做呢?

小朋友，你不用捡了，有谁会在乎呢?

在师生对话的过程中，孩子们感受到生命的宝贵以及小男孩对这些小鱼的爱心。

4、升华整体

师引导扩展到“所有人都要保护动物，珍惜生命”。

指导行动

在我们的生活中，假如你看到了受伤的动物，你会怎么做呢?(课件出示：想想说说)

歌曲延伸《水晶般的心》

5、总结

生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩!相信大家都会做一个爱护动物，珍惜生命的人。

最新小学语文三年级上册教案【篇4】

各位评委、老师们：

下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第五册的《陶罐和铁罐》。我想从以下几点进行本节课的说课。

一、说设计理念

《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，教学时要“以读为本”，摒弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，努力做到课堂40分钟“书声琅琅，议论纷纷”，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。

二：说教材分析

《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

根据课标要求，我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，结合教材特点和学生实际，确定本课的教学目标为：

1、分角色，有感情地朗读课文。

2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。

三：说教学过程

为体现这一理念，我设计了这样的教学环节：

第一环节：复习导入

第二环节：初读课文，感知大意

第三环节：细读品味，内化情感

第四环节：合作探究，精读理解

第五环节：运用技巧，创造表达

下面我就依据这五步 ，谈谈在教学中如何得以落实：

第一环节：复习导入

(通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进一步学习的兴趣。)

第二环节：初读课文，感知大意

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，这一环节的教学，我这样设计：

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、大声读、小声读），读时注意： 读准音、读通顺、不添字、不漏字。

2、同桌分角色朗读课文，读后评一评，教一教对方。

( 这“评”与“教”的过程，正是学生主动学习的过程。他们为了教别人而主动学习，既掌握了知识，又锻炼了学习能力。同时，检查了生字和课文的朗读。)

第三环节：细读品味，内化情感。

（这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的？”让学生先自由读，找一找、划一划，找出铁罐奚落的话，养成良好的读书习惯。接着课件出示四个重点句子，重点进行品读。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。）

第四环节：合作探究，精读理解

(陶罐和铁罐最后发生了什么变化？由四人小组讨论，在学习过程中，老师参与小组的讨论，给予引导和点拨。这样，组内的同学之间可以互相启发，深化对知识的认识；大家集思广益，形成小组意见，让学生感受到合作的力量、培养了学生的群体意识。）

第五环节：运用技巧，创造表达

通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达。因此，我设计了下面的环节，由学生自由选择：

（1） 我想对陶罐说：

（2） 我想对铁罐说：

（3） 我想对自己说：

（评：鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）

四：说板书设计：

19、 陶罐和铁罐

谦虚 傲慢

↓ 许多年后 ↓

光洁如新 无踪无影

板书是在学生学习的过程中，根据交流的情况和老师引导的情况完成的。抓住了本课的主要内容，有助于学生对语言的揣摩和感悟，又体现了作者的写作思路、学生的学习思路，可谓“一石三鸟”。

以上是本人对这节课的初步的教学思路，当然，教学过程是一个动态生成的过程，不能与课前预设的完全一样，要随着学情的变化而即时调整。只有把握学情，教服务于学，才能让学生成为学习的主人。

最新小学语文三年级上册教案【篇5】

教学目标：

1．知识目标

认识怒、暮、燥等8个生字。会写斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。

2．能力目标

能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3．情感目标

理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重点：

在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学媒体：

1．生字词卡片。

2．教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3．学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

2．直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

3．读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、逐段朗读，探究发现

1．朗读、理解第一自然段。

（1）自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

（2）朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

（3）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

（4）感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

（5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

2．顺势深入，探究解惑。

（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、据理推测，合理想象

1．在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

2．全班交流。

四、当堂作业

1．学习生字，交流学法。

（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

（2）书写生字。

2．填写句子，体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。

五、课后延伸

1．学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

2．抄写词语表中列出的本课的新词。

第二课时

一、听写词语，巩固反馈

1．学生听写词语。

2．同桌互改。

二、复习上节课学习内容

1．出示花开放的时间表，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

2．说说自己最喜欢哪一句的说法。

3．交流搜集的各种花儿开放的时间。

三、学习最后一段

1．朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

2．引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

3．学生自由组合，动手设计创作。

四、展示作品

1．由创作者介绍自己的作品。

2．同学欣赏、评点。

五、交流体会

回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

最新小学语文三年级上册教案【篇6】

学习目标：

①认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等xx年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备：

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时

一、谈话导入

①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

②学生交流。

③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。板书课题。

④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初读感知

①教师出示自读要求。

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

②学生自主读书。

③检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的c．指名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法

①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示玩的句子，指名学生再读。

③学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

④指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

四、课堂练习，当堂展评

①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。

②抄写词语表中的词语。

③当堂展评。

五、课后活动

搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。

第二课时

一、复习回顾

①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

二、继续读书，了解玩出的名堂

①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

②学生朗读第四自然段。

a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

③交流讨论

c．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

d．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

e．有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。

④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

⑤朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多，体会感情。

⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

三、欣赏玩出的名堂

①列文虎克看到的小人国究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

③交流讨论：a.小人国指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

四、交流玩中收获

①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

五、练习生字

①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

③学生练写生字，当堂展评。

六、拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲

最新小学语文三年级上册教案【篇7】

教学目标：

1．默读课文。

2．掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

掌握课文主要内容,弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学过程：

一、导入

法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、出示阅读提示

三、指导学生自读课文

思考：

（1）为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎样做的？得出了怎样的结论？

（2）从作者的做法里你受到了什么启发？

四、分小组合作学习交流体会。

五、讨论，汇报学习结果。

六、总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

最新小学语文三年级上册教案【篇8】

一、总体构思

(一)教学目标：

1、知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养分析问题，讨论、解决问题的能力。

2、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。

3、情感态度与价值观：感悟亲情，了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判意义。

教学重点、难点：

1、重点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。

2、难点：文章深层的情感体验与思想教育。

教学策略：调动学生情感，充满感情地感悟、体验、讨论、交流。

资源与教具：CAI辅助教学

(二)教学思路：

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。利用已学知识，理清线索，了解记叙文六要素。这篇散文思想深刻，可以通过整体感知课文，在情境剧中让学生走进文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

二、过程设计

(一)教法：

利用任务驱动法，激发学生兴趣，引导学生进行自主性探究，再现情境。让学生分组合作讨论，交流、表达。

(二)教学流程及学法

一导入：

听歌激情：播放歌曲《三月三》。

作者简介。

二学生自读课文，扫除字词障碍。

学法：学生分小组合作完成字词的注解，然后抢答竞赛。

三快速浏览课文，思考：课文围绕风筝写了哪两件事

学法：合作讨论，交流。

四播放情境剧一：

思考：(1)我和小兄弟对待放风筝有什么的态度

(2)从哪些神态和动作可以看出小兄弟对待放风筝的态度

学法：学生有感情地朗读第三自然段。

分小组讨论，合作探究。

五播放情境剧二：

思考：(1)本文的记叙要素(出示课后第二大题表格)，

(2)我为什么不许小兄弟放风筝在我的眼里弟弟应怎样做才是一个听话的孩子

学法：对于思考(1)，学生分组合作完成，然后进行抢答。

对于思考(2)，学生同桌之间讨论，交流。

六情感体验：

指名朗读第五自然段，边听边思考：

(1)我是怎样认识到错误的呢

我错在哪里

(2)文中讲我受到了惩罚，我受到了什么样的惩罚

(3)读了这篇课文，你感悟到了什么

学法：对于思考(1)、(2)，引导学生自主探究，积极思考，各抒已见。

对于思考(3)，分小组合作讨论、交流。

小结。

(三)板书设计构思

好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛之功效。在教学中，小结时展示展翅飞翔状的蝴蝶风筝，风筝上压着封建思想这一沉重的枷锁，鲜红的精神虐杀，色彩眩目，这承载着童年梦幻的风筝怎堪重负，怎能自由地展翅飞翔然后教师引入小结语：这是一个体弱多病的孩子、这是一个天真聪明的孩子，你看，别人做的是蟹风筝，蜈蚣风筝，他却能做蝴蝶风筝，多美的蝴蝶风筝，可是却由于我的虐杀，这只蝴蝶风筝最终未能如愿以偿地飞翔于蓝天上，这是正是当时儿童的悲哀，正由于这种封建思想的束缚，孩子童年的梦想和追求被无情地扼杀了。

(四)教学探讨

本文是一篇回忆性散文，有深刻的社会背景，课文围绕风筝主要写了两件事：我的一件往事，少年时虐杀弟弟的风筝梦；我的一段思想感情的经历。这是初一学生第一次接触鲁迅的文章，对于学生有一定的难度，不宜讲得过深，而且文章底蕴丰富，语言含义深刻，理解本文主题是难点，在指导学生探究时，可引导学生多角度挖掘，允许学生有独特感受。

三、设计亮点

本篇文章是是学生进入中学以来，第一次接触到的鲁迅的文学作品，因此对于鲁迅应有个简略的了解。本文的内容丰富，思想深刻，主题的理解应是多向的，但要引导学生多角度地理解主题，学生存在一定的困难。因此，本设计创设了与课文情节相似的充满童趣的情境剧，帮助学生走入情境，体验感情。采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上充分解读，归纳主旨。

本课的重点在内容理解。情感的体验上，所以整个教学过程提出的问题比较多一点。但本设计提出的问题不是独立存在的，而是连贯的、紧扣文章内容的，这样就把学生的思维与课文的内容联系起来，充分发挥了教师的引导作用，学生才会与教师一道，积极主动地思考、探索、交流、表达。

四、专家点评

本教案以新的课程标准为标准，突出了以下几点：

一、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。

本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅文章，由于他们不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度。再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设一个学习情境与气氛很重要。同时，在教学的过程中让学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

二、提倡多角度有创意地阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

本文意蕴丰富，在情感体验的教学环节中，重点让学生多角度探究作者的思想感情，体会人间至爱真情，学习自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观，树立积极的人生态度。

最新小学语文三年级上册教案【篇9】

说内容

我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

说目标

根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

★能正确流利有感情地朗读课文。

★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

★通过读悟，懂得我们要爱护动物。

说难点

★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。

说方法

★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。

说过程

根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

一、交流引入，创设情境

同学们，你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗?板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。

二、激发兴趣，引学达标

1.通过这节课的学习，你想学到哪些内容?

2. 归纳所学内容，出示所学目标。

其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。

三、质疑解析，延伸目标

让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。

四、智能习练，达成目标

在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。

五、精练回顾，再现目标

这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容。

总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。

最新小学语文三年级上册教案【篇10】

教学要求：

1、学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过收集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息，交流合作能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

①谁愿意将你惧的资料起来展示展示。

②我也为你们带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏吧，秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦，秋天很美，美在一份清澈。

2、今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题：一起读读）

3、读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验。

（一）读，要求把课文读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美吗？

过渡：让我们一起再来细细的品味秋雨的美吧！齐读课文。

过渡：听了同学们的朗读，我也被秋天的雨深深的吸引了。

（1）请你找出描写秋天的雨的句子。

①用你喜欢的符号把它勾下来，带着对秋雨的赞美读句子。

②出示幻灯、五个句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

分别请五位同学起来带着对秋天的赞美和喜爱之情来读读这五个句子

我也很想来读读这个句子好吗？

（2）读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

①秋天的颜色②秋天的气味③秋天的信息

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

（3）自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（5）喜爱秋雨颜色的同学们站起来，你们看到秋雨的色彩了吗？一起来读读，给大家讲讲有哪些色彩，（把描写颜色的词语画下来，展示课件图片）

（6）你知道秋雨还有哪些颜色吗？出示幻灯，读一读这一个句子，仿照这个句子，说说秋天的其它颜色。

（7）小结：秋雨的颜色真多，有黄色、红色秋雨的颜色真是――五彩缤纷（领悟词义）

展示二自然段的课件，去看看秋天那五彩缤纷的颜色吧。

（8）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（9）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。展示课件三自然段，我们班哪一位小朋友被那诱人的香味迷住了？起来读读，想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味（说中扩展）梨香香的、菠萝甜甜的。

（10）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引导课文。

（12）小结：小嗽叭告诉大家，冬天快要来了，你看还有哪些小动物带来了秋的信息，展示课件四自然段动植物准备过冬的情景图，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

是呀，秋天真美，秋天真有意思。

（13）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（14）激情朗读：秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，让我们一起走进秋，去看看秋天的雨吧。

（15）媒体播放全课的朗读课件感受秋天的美

（16）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上引导学生背诵。

四、拓展延伸，鼓励展示

最新小学语文四年级上册教案1000字精选

居安思危，思则有备，有备无患。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过搜索整理，小编为你呈现“最新小学语文四年级上册教案1000字精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

最新小学语文四年级上册教案 篇1

打动心灵的画面苏教版小学语文四年级上册习作7教学设计

教学目标：

1．能按一定顺序观察多幅图片，准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文，再现当时的情景。

2．学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。

教学重难点：

准确把握图意，并展开合理的想象，写一篇短文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

在你的印象中，燕子是一种怎样的小动物？

二、整体观察，初知事件

1．描述事件开头。

2．出示一至五幅图，引导观察。

3．说说图意。

三、细致观察，述说感动

1．选择最打动自己的画面仔细观察，展开想象，同桌互说。

2．交流：哪些画面最打动你？

四、练笔、评议

1．学生练写片断。

2．展示评议。

五、布置作业

1.修改自己练写的片断。

2.注意观察生活，及时用文字或图片记录下来,积累习作素材。

板书设计：

打动心灵的画面

看到

想到

第二课时

(书面习作并评点、修改，略)

最新小学语文四年级上册教案 篇2

习目标

1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学时间

1课时

教学准备

学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

（一）谈话引入

同学们，在20xx年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。在神州五号飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

（二）初读感知

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

3．飞船上的特殊乘客到底是谁？

（三）理解课文内容

1．默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2．集体交流：

（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更长、颜色的变化

B．味道：更鲜美

C．营养：更丰富，抗病力强

D．其他价值：药用、美化、绿化

（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的魔力，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

4．总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

最新小学语文四年级上册教案 篇3

教学片段一：对比导入

师：同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只架子十足的白鹅，它是那样可笑而又可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅。（板书：白公鹅）在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？

生：我想既然同样是鹅，一定和丰子恺笔下的白鹅差不多，也是很高傲的吧。

师：有道理，尽管一只是中国的，一只是俄国的，但都是鹅嘛。（板书：高傲）

生：这篇课文的题目特别强调是公鹅，它一定很爱打架，比那只白鹅厉害。

师：你从公鹅推测它很好斗（板书：好斗），有理有据，不错！

生：它的叫声一定更严厉，步态更傲慢，吃饭时是不是也得有一个人侍候

师：同学们已经做出了很多猜想，下面就让我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，作者的写法又与丰子恺有哪些异同呢？读书时有了新发现，可以在书上写一写。

（生读书、批注）

教学片段二：插图利用

师：认真观察文中的插图，想象一下：此时白公鹅可能正在干什么？然后试着用作者的口吻把画面说一说。

生：瞧，这就是那只白公鹅，它那耀武扬威的样子，我早就见惯了。不知今天它又要和谁打上一架了。

生：我正在悠闲自得地垂钓，对岸的白公鹅大声叫喊着，我一看，原来它率领着一伙公鹅，又直奔鱼竿而来。我知道，它们又要赖在这里了，今天的鱼是别想钓了。

生：你看，它一下水，总是要扇动起有力的翅膀，亮亮地喊上那么几嗓子，海军上将的派头就是这么大！

最新小学语文四年级上册教案 篇4

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。

教学步骤：

（－）导入新课

1．欣赏首歌曲《故乡的云》。

2．这首歌曲抒发了怎样的情感？

3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。

（二）整体感知

1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？

2．抓重点句，讨论每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字说明了什么？

（三）学习课文

1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。

2．说一说，如果你是文中的我，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。

引导学生从要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人这个角度去说。可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。

（四）总结、扩展

说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

（五）布置作业

写小短文，夸夸你身边的人。

（六）板书设计

32* 同一个名字

教案点评：

这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学习的方式，培养学生的阅读能力及阅读习惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。通过理解重点词句段，通过互助学习讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特詹森的爱戴，受到心中有他人的教育，品味心灵美。

探究活动

1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。

2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。

最新小学语文四年级上册教案 篇5

教学目的：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3.介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课生字新词。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、检查预习情况

1、检查生字。

(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。)组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

(3)出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

(4)出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书

观潮 潮来前 潮来时 潮过后

(时间顺序)

最新小学语文四年级上册教案 篇6

教学目标：

1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

2、能用价廉物美造句。

3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

教学过程：

一、体验导入：

１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这篇课文给你留下了什么印象？复习第一自然段

2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

二、品读第二自然段

1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。恬静是什么意思？改成安静、宁静行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。

找恬静从哪些句子体会到。

2、学生自由读第二自然段，做准备。

3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变）

a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？）

b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么）

c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

（飘换成驶，哪个好，好在哪里）

４、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下来）

５、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！

总结学习方法：1、抓重点词；理解2、找重点句；体会3、读出感受

三、研读第三自然段

请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作互相指导朗读。）

１、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？

理解重点：

①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解不由自主，为什么不由自主能看出热闹？）

②沿街摆满了各种土特产：大白鹅

③甜甜地诉说价廉物美。（理解价廉物美）

说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。

同桌一起说，一人当买主，一人当卖主。

５、齐读这一段。

６、仔细观察2、3小节，他们在写作方法上有什么相同的地方？（总分）

７、你能不能学着作者的这种写作方法去尝试着写一段话？

可以写陶庄的早晨，村子的傍晚

最新小学语文四年级上册教案 篇7

一、教学理念：

课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。由此可见，语文应当姓语，语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律，发展学生言语能力，同时提升学生人文素养的活动。为此，我们确立了研究课题《立足文本，促进中高年级学生的语言表达能力的策略研究》

二、教材分析：

《摇花船》是四年级第一学期第六单元的第二篇文章。课文向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。

课文共有8小节，15节为第一部分，介绍花船的样子、花船姑娘、船老大和摇花船的时间和路线等民俗；68小节为第二部分，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历。文章语言平实流畅，口语化的娓娓道来，贴近生活，又生动形象的反映出鲜活的民俗文化。

三、教学目标：

这一单元主要带领我们走近故乡，了解故乡的风土人情。这一单元的训练重点是继续学习复述课文。依据单元训练重点、本课教材的特色，确定了教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文；了解：流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。

2、继续进行复述训练，能从花船样子，花船姑娘和船老大等几方面向大家介绍摇花船这种民间艺术活动。

3、在阅读过程中，感受摇花船浓郁的民族风情，体会作者幸福的感觉。

四、教学特点：

一、多重体验，引领学生走近民俗

摇花船是一种极具民间风俗的传统活动，和我们现在的城市里的孩子距离很遥远，但它却是一种历史性的来自于最广大的人民的、蕴涵民俗特色的文化活动。要让学生走进课堂，走进文本，就必须先让学生走近民俗，所以，这一环节的设计我是颇用心的。

1、借助资料，认识民俗。

为让学生认识民俗民风，我用心地在网上找了不少介绍民间艺术活动图片，目的是让学生通过图片直观的了解我国的民间艺术活动。除了图片资料，在课题引入时我增加了关于摇花船的文字资料，这段资料补充了课文内容，这样不仅丰富了资料的内容，更主要的是为学习《摇花船》作了铺垫。让学生在未上课前，先对摇花船有了初步的认识。

2、借助媒体，感受民俗

民间艺术活动都是集聚百姓乐事，祝愿福寿安康的传统文化活动，所以我认为应该营造愉悦，热闹得课堂气氛，那么音乐的喧染是不可少的。在教学中我适时地加入了喜庆、热闹的民乐，让学生也感受到那份快乐。

文中提到了信天游，这是陕北的民歌曲调，学生对这种民乐是很陌生的，尽管课后有注释，但实际上光读注释学生还是不理解，除非亲耳听一听。试想文中的船老大就是和着这样的曲调，一边摇一边唱，这对理解民间艺术活动又多么大的帮助。因此，无论从理解词语的角度还是了解民俗活动的角度，运用多媒体，听听信天游无疑是锦上添花。[小学教学设计网XXJXSJ.CN更多语文说课]

3、借助表演，体验民俗。

表演也是一种理解文本的手段。在学生基本了解摇花船之后，我借助文本内容让学生演一演摇花船的情景，在表演中学生充分感受到了摇花船浓郁的民族风情，特别是配上一段信天游的音乐，让学生从感官、情感上产生对民俗文化认同感和归属感。

二、立足文本，促进学生语言表达。

叶圣陶老先生曾说过课文就是例子，就是告诉我们学生学语文是学课文的语言，课文的表达形式。我们要充分利用教材，让学生在学习课文中感悟运用祖国的语言文字，这样才是真正的学习语文，也才能真正的提高语文学习的实效。结合单元的训练重点，本文的语言训练主要是围绕：复述、转述和想像说话。

1、运用复述，促进语言表达。

复述课文是本册教材第五、第六单元的重点训练目标。作为第六单元的第二篇文章，复述这一要求，在前面已经出现过多次，有按事情发生顺序复述内容的；有抓重点词句复述的；有提纲复述的这篇课文的复述，我主要围绕介绍摇花船这种民间艺术活动为抓手，先分后整。现复述花船的样子、花船是怎样摇的，摇花船的规矩，在把这些内容合起来。这一过程体现从扶到放，也为课后语言直播厅中的课外作业服务。

当然，在分部复述中，我用的方法也不同。复述花船的样子，我借用图片；在复述怎样摇得内容时，我抓住了花船姑娘的动作；复述要花船规矩时，我借助板书。选用多种方法不仅是为了让课堂更生动，更主要的是，为了让学生掌握一些复述的方法。

2、运用转述，促进语言表达。

语文新课标也提出在发展语言能力的同时，重视思维能力的发展，也就是说要在语文学习的过程中培养学生的思维方式和思维品质，而语言活动的过程就是思维的过程，一切语言活动都是思维运动的结果要学会说，先要学会善于发现，善于整合转述。

转述不是本单元的训练点，但根据课文的特点，结合本次的研究课题《立足文本，提高高年级学生的语言表达能力的策略研究》，在学习第6小节时我让学生进行转述。这一部分教学不是为转述而转述，通过转述训练了学生的思维，通过转述让学生更好的走入文本，了解民俗活动，感受幸福的感觉。

3、运用想象说话，促进学生语言表达

语文教学的思维性不仅体现在课文内容的分析理解，层层深入，还体现在对课文主旨的感悟上，为更好感悟幸福的感觉，课中还增加了一次表达感悟想象说话。乡亲们都来祝贺，有的说，有的说，有的说这个说话练习，既训练学生语言文字的表达，又理解了民间艺术活动都是对美好生活的祝愿。

三、读悟结合，升华学生情感体验

总以为在处理句子朗读时，应先理解句子，再反复指导读。但这次是个改进，词语句子也是先理解，不同就在于把理解词语与句子相互捏合起来，理解一段读一段，理解一句读一句。把指导朗读的过程与理解句子的过程结合起来。使指导的过程更清晰地展现出来。

学习课文第二部分，体会作者幸福的感觉时，我重点放在读，从读中悟，从悟中读。在感受幸福的原因我竟成了那一代最美的花船姑娘。时，我通过三个层次的朗读，让学生从情感上认同，感受到惊喜、自豪、激动，其实就是一种幸福

当然，课堂生成性的，在实际教学中也有一些原来未预设到的。然而在精心预设，动态生成中培养学生的感悟和表达能力，培养学生的语文素养是我一直努力追求的方向，谢谢大家！

最新小学语文四年级上册教案 篇8

教学目标：

【知识与技能】

1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1.观察了什么事物，是怎样观察的?

2.有什么新的发现?

3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象?

三、根据内容取题目

1.学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么?

四、明确写作要求

讨论明确：

1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3.选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视

学生动手开始写作文，教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日　星期五　晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。

我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了!

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。

板书设计：

写观察日记

明确习作要求动　笔完成习作

最新小学语文四年级上册教案 篇9

【教学内容】

教科书P10内容第4课

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。

3、体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

【教学重点】

根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。

【教学难点】

体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。

【教学过程】

一、创设情境

1、(出示课件)美丽的原野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。

二、整体感知

1、自己读课文，注意读准字音。

2、出示生词，先自己读，再指名读。

3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语?

4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?

三、尝试精读感悟情感

同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。

(一)水声如什么?(音乐)

1、学生交流画出的语句。

2、(学习第4自然段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。

3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。

4、教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。

5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)

(二)水清如什么?(明镜)

1、由学生交流画出的语句。

2、(学习第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影。)

3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——学生自由练读。

4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。(播放音乐)

5、说一说你仿佛看到了什么?

四、总结全文

1、三月桃花水，声如竖琴之音，清如春天明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连——全班齐读第7自然段。

2、读到这儿，你有不懂的地方吗?

3、全班配乐朗读全文。

最新小学语文四年级上册教案 篇10

一、教学目标

1．了解课文的记叙顺序。

2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

三、教学用具：教学挂图；实物投影

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题

同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？

1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

（板书课题）

（二）、读懂阅读提示，把握学习目标。

1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）

我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2．引导朗读阅读提示。

3．提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）

（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。

1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。

3．用自己的话说说课文的主要内容。

（四）、指导朗读，理解内容。

1．找出有关段落，读一读。

2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）

（1）积极发动

（2）耐心寻找

（3）全力保护

3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？

指导朗读。

（1）积极发动部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

（2）耐心寻找部分要读出他们的忍耐和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

（3）全力保护部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？

2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

（六）、交流查找的资料。

学生汇报交流他们找到的有关资料。

（七）、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

（八）、布置作业。

1．复习巩同生字。

2．把课文中优美的语句摘抄下来。

最新小学语文四年级上册教案 篇11

师：生活中许多动物与人类有着密切的关系，比如马的坚贞，狗的忠诚，猴的机灵都给人留下了深刻的印象。下面，我让同学们看一组图片，请你用一个词语来说说你对这组动物总的印象。

师：（逐幅出示猫的投影图片，让生观察说说它他们的特点）

生：调皮、活泼、可爱、机灵

师：同学们说的很不错，也很贴切。有一位作家的家里也有猫，而且作家专门写了一篇名文《猫》（板题）

师：他就是老舍。

（出示老舍简介的投影图片）

师：作家老舍，我们已经初步认识了，他家的猫又是怎样的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式快速地把课文读一遍，找找重点句，划划重点词，说说有什么重大收获？

（自读课文，小组讨论学习）

生：我从它的确有时侯很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无优无虑，什么事也不过问感觉老舍家的猫很老实。（板书：老实）

生：我从它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么叫唤，它也不肯回来。了解了老舍家的猫很贪玩。（板书：贪玩）

生：为什么说作者说猫的性格很古怪？

师：我们从书上去找答案，书上是怎么说的？

生：我从猫身上发现了一种精神坚强。它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。

生：我也发现了一种精神勇猛。不要说见到小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

生：猫很勇猛，但它什么都怕，说明它很胆小，也很古怪。（板书：胆小、古怪）

生：它听到老鼠一点动静，会一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！说明它很尽职。（板书：尽职）

生：在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。就像人自言自语。

师：对，有时我们只要在猫的背上摸一摸，它还会发出咕噜咕噜的声音表示撒娇呢！

生：满月的小猫腿脚还不稳，就学会了淘气。

生：我还知道猫的骨头很软，从高处摔下来也没有关系。

师：我们同学的课外知识也好丰富，懂得还真多。

生：我有个问题：为什么说小猫更可爱？

生：大猫的古怪比起小猫的淘气，就显得小猫更可爱。

生：我可以举例说明，许多动物小时侯更可爱，人也是一样，比如王老师（大猫）和我（小猫）比，肯定我更可爱。

（许多同学表示不同意，认为老师更可爱，老师再征求发言同学的意见，她仍坚持自己比老师更可爱）

师：老师觉得也是张晨更可爱，老师也许更可亲吧！

师：你们觉得老舍家有几只猫呢？

生：两只。一只大猫，一只小猫。

生：不止两只。一只大猫，许多只小猫。

师：对，我们可以说是一只大猫，一群（生：一窝）小猫，还是你的词用得好！

师：那么你们觉得文章可以分成几个部分呢？

生：两个部分。大猫一部分，小猫一部分。

师：这篇课文重点介绍了大花猫性格古怪，满月的小猫又很淘气，作者是不是讨厌它们呢？

生：不，作者非常喜欢猫。写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。如果作者讨厌的话就不会把猫的脚印比作梅花了。

生：我也觉得作者非常喜欢猫。我从它们到院子里来了，院中的花草遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们看出来。

生：它可以捉老鼠，一连几个钟头非把老鼠等出来不可。所以作者喜欢猫。

生：它还会丰富多腔地叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。如果讨厌它就不会观察那么仔细了。

生：把猫写得温柔可亲像人一样，也说明作者喜欢猫。

生：如果讨厌猫，就不会写这篇文章了。而且整篇文章没有一句责怪的话。

生：如果讨厌它，就不会发现那么多它的优点了。

师：作者的确喜欢猫，所以写作时作者先写大猫，再写小猫。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句，读懂了课文，理清了文章记叙的顺序，体会到作者表达的情感。现在，大家细心地读读课文，划划具体表现猫可爱的句子，再挑一、两处你觉得猫最可爱的地方，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。

生：（学习过程）

师：你愿意读几个句子？

生：它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！我还有个疑问，为什么把枝折（zhe）花落读作枝折（she）花落？

（生多不解）

师：zhe和she读音不同，意思也不同。zhe是断开了（用折断粉笔来演示），she是断却没有掉下来（用教室前养的花作比）。

师：谁也选了这一句？也来体会一下好吗？

生：（个体、小组进行此语段的品读）

生：我喜欢的是满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是他们的好玩具，耍个没完没了。（板书：没完没了）

生：（个体、小组进行此语段的品读）

生：我喜欢的是一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。

生：（个体、小组进行此语段的品读）

师：真是一窝非常可爱的猫！大猫性格古怪，小猫活泼淘气，文中猫的可爱就在于它的个性鲜明。其实猫也是非常有灵性的动物，对于我们今天的表现它会如何评价呢？

（出示一幅画：调皮的猫口衔玫瑰，手捧珠宝）生大呼猫对他们的表现非常满意。

（课堂在欢跃的气氛中结束）

最新小学语文四年级上册教案 篇12

一、说教材

1、教材简介

本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有我从父母那儿学来的关爱。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以奇妙为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？

2、教学重点难点

认识本课的14个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。

二、说学情

在低年段，学生的认知能力还尚有欠缺，所以在读的过程中还需要借助拼音来完成。当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也掌握了一些识字的方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效果会更好一些。

三、说教法学法

本课时教师采用教法为朗读教学法、质疑、解疑。让学生与教师在朗读中感悟，在朗读中识字，并感受到快乐。学生的学法则采用合作探究、讨论交流、朗读感悟。让学生在合作中识字，互相介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。

四、教学过程简记

一、趣味导入，揭题。

1、猜谜语。（板书：电视）

2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）

3、齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、出示画面，指导看图。

这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。）

3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读赛字。）

4、分小节自愿试读，纠正字音。

5、齐读课文，巩固生字词。

三、朗读课文，感悟亲情。

1、听读课文。

2、学生自由大声地朗读课文。

3、说说这家人看电视的奇妙表现在哪些句子中？

4、全班解疑。

5、用因为所以说话。

A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

B、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。

C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

四、小结。（因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）

学生和老师一起读诗。

五、拓展：课外了解爸爸妈妈等家人爱看什么节目。

六、说预期效果和教学反思

1、预期效果：本课时预期学生能认识14个生字，但会在识字中遇到一定的困难，如：换等。在这种情况下，教师要及时予[内容来于Y-Y_课-件_园]以点拨指导。同时也希望学生通过朗读能对课文的内容有一定的了解，感受到全家人之间的这种关爱与体贴，从而在幼小的心灵种下情感的种子。

2、教学反思：

在授课中，基本上能按预定的流程来完成教学，和学生共同学习，认读生字，朗读课文。同时介绍了因为所以这一说话句式。在情感上，引导学生在朗读中感悟同家庭成员之间的爱。

但在整个过程中，也存在着一些问题，认读生字形式比较单一，学生认读情况检测不力劝仅仅只有部分学生通过开火车的形式认读了生字），另外，在给生字找朋友时，担心时间不够，没给足充分的时间，每一个生字也只让学生找了一个朋友。第三，课件制作粗略，在出示生字这一环节中出现一处错误，把音写成了间，教师竟没有发现，还是学生发现后提醒教师，教师才发现并更改。

最新小学一年级音乐上册教案1500字

教师的情感和价值观作为一个整体设计和实现目标，老师会在正式上课前准备好一份教案。撰写教案能让教师反思教学方式的对错，我们编写的教案都有哪些内容呢？下面是幼儿教师教育网为大家整理的“最新小学一年级音乐上册教案”，欢迎大家参考阅读。

最新小学一年级音乐上册教案 篇1

教学内容：

唱歌《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韵律。

3、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重难点：

正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。

教学准备：CD

教学过程：

1、导入

（1）老师播放布谷鸟的声，学生聆听并模仿。

（2）老师范唱530导入。

2、学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱，老师提问；歌曲表现的内容？

（2）再次聆听歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韵律。

（3）老师分句教唱歌曲

（4）学生聆听录音伴奏，分小组演唱歌曲。

3、演唱姿势

（1）老师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

（2）学生模仿，老师及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。

4、表现歌曲

（1）第一、第二小节第三拍的四分休止符，不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

（2）声音应唱得富有弹性。

（3）注意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，；力度可以稍强。

（4）设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

最新小学一年级音乐上册教案 篇2

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

课时安排：

三课时

教学重点：

与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、若场地有限可改在教室外进行

二、寓教于乐

坐位安排：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

三、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志

出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）

课后反思：

本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培养学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二课时

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他……

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。

四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

课后反思：通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点：

感受不同的情绪的表现作用

教学难点：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备：

录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

教学过程：

一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书：优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

课后反思：

本课我通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

最新小学一年级音乐上册教案 篇3

音乐会

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。

2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。

3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

教学重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友

教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。

课时安排：4课时

第一课时青蛙音乐会

教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱—

—呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠??他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学反思：

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

第二课时学唱《快乐的音乐会》

一、教学内容：

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

二、教学重点和难点：

教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

三、教学目标：

1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

3、乐于参与活动，增强合作意识。

四、教学的组织过程：

根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。

教学过程：

一、组织教学创设情境

1、律动

2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.

3、欣赏感受音乐旋律

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

二、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏

师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?

生:胡琴.

师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。

师:再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?

我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜

嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

学生练习。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。

［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］

2、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。

学生模拟演唱

三、完整学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

4、解决问题：

师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）

6、歌曲二段的学唱

带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。

7、小组合作，演唱第三段。

师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”

师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？

师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。

5、教师范唱，激发兴趣

师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

6、小组表演，才艺展示。

师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”

师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？

师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？

师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。

生：在钢琴的伴奏下演唱全曲

五、教学延伸

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

教学反思：体现了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探索学习能力的培养；2、关注学生的有效发展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:快乐的音乐会；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱《唢呐配喇叭》；一、教学目标：；1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》；2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴；1、学唱并表

教学反思：体现了以下几个教育理念：

1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。

2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。

3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。

板书设计:快乐的音乐会

ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂

第三课时学唱《唢呐配喇叭》

一、教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。

2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。二、教学重点：

1、学唱并表演歌曲。

2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具：电子琴、录音机四、教学过程：一、情景导入

同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）

二、寓教于乐：

1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。

2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了

3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。

7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱

8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。

三、创造表现

1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁

下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。

2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）

同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

四、完美结课：

今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！

教学反思：

这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣

最新小学一年级音乐上册教案 篇4

《小鸟，狮王》：

教学目标：

1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;

2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演。

教学重点：

学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

教学难点：

让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学课时：二课时。

教学准备：钢琴、磁带、奖品。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们，你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出发。

二、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。

(1)演唱《两只小耳朵》;

(2)律动表演《我快乐》。

2、听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园，这里呀是小动物每天都要来集合的地方，现在他们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出场的是谁?

播放音乐，听辩动物的声音。(小鸟——-轻松活泼狮子————-雄壮威武小猫——-轻柔俏皮大象——-低沉稳健乌龟————-笨重缓慢)

3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

4、小组比赛，看谁说的多。

5、师：小朋友，你们说说在这些动物中，谁的声音，谁的声音最小呀?(小鸟和狮子)

6、欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

7、欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子?

三、课堂小结

第二课时

一、激趣导入

师：同学们，上节课我们听了很多小动物的音乐，你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐，说动物)，今天我把这些小动物请到了你们中间，你们看看是谁?

二、随乐学唱

1、听歌曲，找动物。

师：小朋友，你们仔细听是谁来了?(小鸟，小兔，小鸡)

2、模仿小动物。

师：你们想想他们都是怎么样出来的?(小兔——跳小鸟——飞小鸡————跑)

3、随音乐齐声念歌词。

4、歌词接龙。

5、随音乐演唱两遍。

6、动作模仿。

师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是什么样的动作出来呀?

每个小组派代表上台模仿表演。

7、随乐表演。

师：小朋友，请你们把动作和上音乐一起来表演吧!

8、集体表演，评选出的给予奖励。

三、即兴创编

1、歌词创编。

师：刚才我们请了三个小动物，后面还有一些要出场，你们看是谁?(袋鼠，蝴蝶，小马)你们能给他们编一个歌谣吗?

(1)自由创编;

(2)小组推荐代表上台表演。

2、评价表扬。

师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧!

师：下面，请小朋友加上动作来表演自己请的小动物，看谁的动作最有新意。

四、课堂评价

五、课堂小结

师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，下节课大家带给更多小动物来表演，我们看谁的表演更有新意，好的下课。

最新小学一年级音乐上册教案 篇5

教学内容：学唱歌曲《布谷》

教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学重点：会唱歌曲。

教学难点：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒体，琴

教学过程：

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动

2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

（2）观看课件：春天景象

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天来啦

二、寓教于乐（扮演春天）

1.#教案#导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2.音乐游戏：扮演春天

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

#教案#导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、小结。

反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。

最新小学一年级音乐上册教案 篇6

问声好

教学目标：

1.动脑为歌曲编创新词、动作。

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学内

聆听《森林水车》

表演《早上好》

第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学：1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。

第二课时

教学要求：

1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学过程：

一、组织教学师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？幻灯出示图画，说说图上画了什么？2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4、听教师范唱，学生轻唱歌词

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示图谱

B、让学生自行选择

C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏3、表演，〈早上好〉教学过程：

一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边唱边表演三、复习〈小麻雀〉1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4、演示：

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉

1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。五、小结，师生再见。

最新小学一年级音乐上册教案 篇7

教学目标

一、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

三、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学内容

一、聆听与表演《玩具兵进行曲》

二、表演《拉勾勾》

三、聆听《哨与小狗》

教学重点：表演《拉勾勾》

教学难点：尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪

教学过程

一、生听着《玩具兵进行曲》进教室，做自己喜欢的动作。

二、聆听与表演《玩具兵进行曲》

1、听《玩具兵进行曲》，要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。

2、让学生在听音乐时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。

3、表演《玩具兵进行曲》：请小朋友当这首乐曲当中的人物，听着音乐做自己喜欢做的动作。

三、表演《拉勾勾》

1、听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。

2、边唱边表演，师可教学生动作，更重要的是鼓励学生自编动作，给学生以自编动作最好的意识。

四、聆听《哨与小狗》

1、第一遍完整聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的。注意音乐中还出现了什么声音?

2、复听乐曲时，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

3、进行表演

让学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、课堂小结：通过听音乐让学生涂颜色，提高学生的兴趣。

最新小学一年级音乐上册教案 篇8

《谁的歌儿多》：

教学目标：

1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2、教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”

教具准备：

录音机，小奖品

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

二、活动过程

1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4、老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6、内容不局限，可舞蹈，相声等。

7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三、活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四、下课学生随音乐出教室！

第二课时

教学过程：

一、组织教学：

1、学生随音乐进教室

2、律动“飞机，火车，轮船”

3、师生问好

二、歌表演

师生共同复习歌曲《两只小耳朵》

1、请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

2、请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

3、照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

三、节奏游戏

学生跟老师一起做

1、我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

四、师生共唱《我快乐》

1、老师唱学生听

2、学生跟老师一起唱

3、学生自己找朋友互相拍手唱

4、学生上台表演

5、学生集体跟琴有表情演唱

五、小结评比

六、下课

最新小学一年级音乐上册教案 篇9

教学目的：

1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。

教学重难点：

1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好、入座。

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、聆听《摇篮曲》

表演《小宝宝睡着了》

(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。

(3)听着录音有感情地读歌词。

(4)分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

2、编创与活动：音的强弱

(1)组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

(2)让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高?哪个音低?

(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

三、结束部分：小结。