爬山虎教学反思汇总
发布时间:2023-01-28 爬山虎教学反思一名合格的教师应该预先安排好自己的计划，作为教师要努力学习写好一份教案的方法。教案内容很新颖，组织得很好，老师能充分调动学生的学习积极性。你知道教案的写作格式吗？由此，编辑为你收集并整理了爬山虎教学反思请阅读后分享你的朋友！
爬山虎教学反思【篇1】
《爬山虎的脚》是一篇观察描写爬山虎的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本节课的教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一步一步爬上墙的。
一、教学目标定位准确。
根据新课程标准的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我定下了第一课时的教学目标和重难点。
教学目标
1、具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
二、利用多媒体课件突破重点、难点。
《爬山虎的脚》是介绍爬山虎这种植物形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，因此，我从网上找了几段视频，让学生有个直观的感受。这样使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。在了解爬山虎脚的特点是，我先让学生说，当学生说不清楚时也不忙着让学生打开课本，而是先出示一段视频，学生就可以用眼睛感知爬山虎的脚长在什么位置，脚的形状，脚的颜色。然后再对照课文看作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。
三、 注重课堂教学形式。
课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。在本节课的教学中我特别注重课堂教学形式：成功运用情境教学法。上课伊始，通过播放课件，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习兴趣。
四、通过比较鉴别感悟说明语言的准确周密和生动。
人教社专家孟苓荃老师在一篇文章中指出“在阅读教学中，学生理解了课文的思想内容，只是完成了阅读教学的一半，还要继续下个一半的理解过程，即对文章的形式和语言形式的理解过程。阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。”科普说明文，或者说科学小品文，在语文教学中，除了要体会文章的整体逻辑结构之外，更重要的是引导学生品味科普说明文语言的生动。在这节课中，我安排了这样一个环节：如果把 “触”换成“贴”不行，“触”表示速度快。把“触”换成“贴”不行，那把“巴”和“贴”换一换行吗？不行，“巴”说明牢固、有力以体会作者写这段话的时候，用词相当的准确。
不足之处：
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。虽然我在课前也潜心钻研了教材，精心设计了教案，可是，一堂课上下来，我的感觉只有一个字——累。课后我一直在问自己；到底哪里出问题了才造成这种局面。思前想后觉得问题还是出在老师扶得太牢和老师缺少应有的教育机智。在学课文的第三段时，在看了爬山虎脚的介绍视频后，我可以让学生自己读第三段，然后问问学生你读懂了些什么？这样学生可能会学的更主动些，不是让老师牵着鼻子走。另外，当我问爬山虎的脚的位置在哪里时，课前设计的答案是茎上长叶柄的反面，可由于四年级的学生还缺少应有的概括能力，他就把课文中的原句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，没根细丝像蜗牛的触角”全搬了出来。我当时连叫了三个学生都是一样的答案。我一急就乱了方寸，话也越来越多，学生也是越听越糊涂。课后想想，我完全不必一定要学生说出标准答案，只要引一下即可，对，那枝状的六七根细丝就是爬山虎的脚，它就长在茎上长叶柄的反面。这样就可以节省时间来研读第四自然段，以及进行换词练习，以体会作者用词的准确性。
爬山虎教学反思【篇2】
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1、借助画图，将抽象的知识转化成形象的画面。
喜欢画画是孩子们的天性。课上一幅幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生自己画画有时更能满足他们的欲望，发展他们的智慧，将抽象的知识转化成形象的画面，缩短了学生与文本的距离，大大提高了教学效率。
在学生自由朗读描写爬山虎的脚的特点的段落后，我让两个学生上台来根据书中的介绍画一画爬山虎的脚，其他的学生在台下画，学生兴趣一下子就上来了，他们边对照书中的介绍，边看书上的插图来画。3分钟后，我们先读课文，然后来检查自己的画，并且认真听着同伴的点评，有的说：“枝状的六七根细丝，应该是在茎上长叶柄的地方。”有的说：“刚长出来的爬山虎的脚是嫩红的，可是它应该长在叶柄的反面，画在同一侧，位置错了。”……就这样画画议议，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就清晰地呈现在学生眼前。
2、利用实物，使学生从模糊的感悟走向清晰。
语文是源于生活，在生活中学习，在生活中积累知识，这样才能培育出会生活的人。小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有想方设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
为了让学生更加清楚地了解爬山虎，课前，我准备了一些实物的爬山虎。上课时，在学生学习第二自然段关于爬山虎的叶子时，我出示了爬山虎实物给他们看。学生通过仔细观察，知道了爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，长大了的叶子是嫩绿的、而且叶尖都是一顺儿朝下，基本上不重叠。这样的直观教具，加深了学生的印象，使得学生对于爬山虎的叶子的特点也了解得十分详细。
在学习爬山虎的脚的部分时，让学生自己画一画爬山虎的脚后，再次出示了爬山虎实物，让学生仔细观察它的脚，并与作者描写的脚联系起来比较，理解课文内容，这样学生对爬山虎的脚的'特点印象就更为深刻了。
3、通过表演，让文字活起来。
课堂教学过程中，常常会遇到一些细节的问题。学生面对课本的文字的理解，有一定的局限性。可以运用具有一些表演性质的行为，展开想象的翅膀，让文字活起来，更好地帮助学生的理解，从而拉近了他们与文学的距离，使他们在语文课上获得更多的审美情趣。
学习爬山虎的脚是怎样爬墙的部分，我让学生先自读并提出不懂的地方。读完后学生提出了很多问题，我引导他们梳理出有思考价值的问题：如，细丝怎么变成小圆片的？为什么细丝巴住了墙，就弯曲呢？爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？……然后分小组表演爬山虎爬墙的过程，教师给予一定的指导，再指名上台表演，演完学生就有了更真实的感受：当细丝触着墙的时候，细丝头上就变成了小圆片，这些小圆片就像吸盘一样，紧紧地巴住墙，由于“巴”产生的力量，使细丝弯曲，这样，细丝就拉动与它相连的嫩茎，嫩茎就在墙上靠拢并贴在墙上。这样就完成了“一只脚”爬墙的过程。然后它还会继续长出脚来，又把嫩茎拉一把，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬……学生通过自己表演，真实地感受到了“触、巴、拉、贴”这几个动作的连续性，而且深刻地体验到这几个动作的内在力量，同时还理解了爬山虎是怎样爬墙的。最后讨论把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”行不行？通过讨论，结合自己观察所得，学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，体会到作者用词精确性和观察的细致。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：结合本课的特点,调动同学的多种感官参与学习过程，以同学饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一讲的形式，在艺术的熏陶下激发同学兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥同学的自主性、主动性、发展性、发明性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。
三、不足之处
孩子们读书的时候仍然不够大胆，没有兴趣，更谈不上什么声情并茂。多给孩子们朗读的时间，让孩子们能大声地有感情地朗读课文，还需要很长时间的训练。绝对不能放松。其次，孩子们根本没有合作意识，在以后的教学中，应该多给孩子们创设协作学习条件和氛围，让孩子们具备协作意识，学会合作。其三，课时效率低下。在以后的教学中，要认真钻研教材，摸情孩子们的学情，提高孩子们的学习兴趣，确实提高课时效率。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。置换主角，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要资料。接着整体感知课文，理清叙述脉络。设计问题：“课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？”然后自主研读，交流收获。“你对爬山虎哪一个方面最感兴趣？”请同学们选取其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议。“看看你有哪些感悟和收获？”进一步引导发现，总结写法。最后拓展文本，课堂延伸：仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来！
爬山虎教学反思【篇3】
《爬山虎的脚》一文是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强，如何引导孩子上好值得大家深思。如果等同于自然课、常识课就丧失了语文学科本来的魅力了，在教学中我们教师要尽可能的保护孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鲜感转化为充满情趣的人生态度。同时也要注重语言文字本身所蕴涵的深刻含义、学习遣词造句的方法。
另外我们也要注意孩子的自尊心，表演固然是一种非常有效的感悟方法，但是如果在这个过程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫败感，那这个环节舍弃也罢，所以说在教学中教师的“导”是时时刻刻在变化的，教师要根据教学中每一个环节学生的学习状态来调整自己的教学设计甚至自己的状态，只有这样我们才能真正地把“情趣”带进课堂，使学生真正体会到学习的乐趣。
爬山虎教学反思【篇4】
在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到，教学反思《《爬山虎的脚》教学反思》。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。
我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？
我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、美术、音乐等的有机结。4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。
新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。
爬山虎教学反思【篇5】
《爬山虎的脚》一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。课前我设计了以读代讲，以说代讲为主的教学方式，想达到的预期目标是：通过多媒体教学让学生在对课文内容的理解基础上，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看，学生对媒体教学非常感兴趣，学生能够积极回答问题，教学任务基本能够完成。
授课过程中，有这样两个地方让我记忆犹新。
在课堂上，我充分运用媒体，让学生观察图片，提出了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上完成问题，明确爬山虎的脚长在什么地方？长得什么样子？从学生举手的情况表明，学生大多数都没有找到有关语句读出来，这时课堂顿时陷入了僵局。该怎样打破课堂上沉闷的气氛呢？突然，我眼前一亮，我不是早已经准备好了爬山虎的实物标本吗？我马上转变教学思路，给孩子们展示真正的爬山虎。当孩子们看到爬山虎时，就开始叽叽喳喳的说起来。孩子们此事课堂已经成了课堂的主人。不用我讲，有的孩子就说：”老师，我看到了爬山虎的脚了，他就是几根细丝。”有的孩子说：“老师，爬山虎的脚在茎和叶柄交叉的地方。”......这样一个小小的举动，让课文内容由难到易，孩子立刻就把抽象的事物形象化。
在进行爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的这一环节时，我顺势而为，让孩子先找到爬山虎爬墙的动作的词语。让后让孩子动手感受动作：同桌两个，一个用背当墙，另一个把两只手想象成爬山虎的脚。然后用手在背上做触、巴、拉、贴这些动作。当学生亲自体验了这样一个过程后，再回到文本，孩子们就更能体会文本内容。就这样，一堂课在孩子们的笑容中结束。
此时，我才意识到深入文本，高于学生不是说说那么简单的。纵观整节课，虽然有意想不到的收获，但是也有许多值得我思考的地方：
1、在一堂课中，我对课堂的自我把握能力不是很到位，课堂组织性语言，评价性语言过于欠缺，课堂口头语过多，语速过快等一些问题，导致有些学生对提出的问题没有多余的时间思考就被我一带而过。
2、备课不要凑环节。环节设计的精巧的确会使课堂节奏紧凑，过渡自然，有助于学习，但是过于花哨、零碎的环节，或者为了某个新意的环节而生搬硬套，就是顾此失彼了。这样一来课堂就显得太急，频繁更换方式方法，学生不扎实，老师还是过环节，走教案。所以才会造成一节课有蜻蜓点水的感觉。
3、我的孩子们读书的时候仍然不够大胆，没有兴趣，更谈不上什么声情并茂。多给孩子们朗读的时间，让孩子们能大声地有感情地朗读课文，还需要很长时间的训练，绝对不能放松。
4、孩子们根本没有合作意识，在以后的教学中，应该多给孩子们创设协作学习条件和氛围，让孩子们具备协作意识，学会合作。让学生动起来，参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知。激发孩子的学习兴趣和求知欲。
以上就是我对自己这节课的一点小的感悟，我会在今后的教学中一一去诠释，去体会。我会继续努力，争取取得更大的进步。
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爬山的周记(汇总六篇)
周记写作是人类进行思想交流的一个途径，在学习中，老师经常会要求我们写周记。如何撰写一篇自己满意的周记呢？小编认为“爬山的周记”是一篇精彩的文章值得大家阅读，不妨来看看说不定会有意外收获！
爬山的周记(篇1)
晚饭前夕，太阳还在山头徘徊，似乎还对这美丽的世界流恋忘返，散发着淡淡的光亮。我和哥哥沐浴着太阳的余辉，心里萌生了要爬山的念头。
远看，映入眼帘的那座山如同一个巍峨的巨人，气势雄伟，直插云霄，一团浓浓的薄雾环绕在山峰的周围。我和哥哥毫不迟疑地跑上了楼梯，经过几户人家，就来到了由大自然塑造的山林里。
只见一根根绿绿的竹子精神抖擞地伫立着，只听小溪欢快地流淌着，时不时地拍打在一块块形状各异的石头上，发出啪啪的响声，如同一位音乐家正在深情的演奏。一股新鲜的空气扑鼻而来，令人神清气爽。我和哥哥就好像坠入了如幻似梦的仙境中。
我们俩边欣赏边开始往上爬。起先的路坡度不大，不用费多大力气便通过了。可后面的路就越来越陡峭：一根根枯枝躺在泥土上，脚一踩很容易滑下去。那悬崖峭壁就好似为我们出了一道难题，似乎想让我们知难而退。但我们意志坚强，抱着一颗明知山有虎，偏向虎山行的决心，依靠着一根根苍翠挺拔的竹子，一步一步艰难地往上爬。其间往上爬一步，就会往下滑一点，速度慢慢仿佛是蜗牛在前行，半天才爬上一小步。我们深知这座山峰又险又高，是崇山峻岭组合的险峰，如同我们走向峰峦雄伟的原始森林，也正是这座高山驱使着我们的好奇心，让我们不放弃。
太阳终于要休息了，只见夕阳的余辉一点点消失在地平线上，我们也该踏上返航之程了。俗话说，上山容易下山难，哥哥可以说是滑下来的，又好玩又刺激，有时刹不住车，就用手拉着一根竹子，结果竹子都动摇起来了，仿佛要被折断了似的，看得我心惊胆颤
回到上山的起点，我回过头看那被抛在脑后的山林，回味上山时的味道，虽然我们爬的过程艰难，令人胆战心惊，路途虽然险象环生，令人知难而退，但它那犹如仙境般的风景却让人深深陶醉，那是大自然完美的杰作。让人不禁深深赞叹，大自然真是一位杰出的艺术家啊！这次爬山不仅锻炼了我的毅力，又让我领略了山林风光，真是受益多多啊！
爬山的周记(篇2)
今天天气特别凉爽，我和我的'一群小伙伴们去爬山。我先让她们回家准被一些吃的东西，我在家里也准备了一些东西。我又问妈妈要了5元钱去大街买了俩瓶饮料，10分钟之后他们各自拿着东西在我们家集合，有水`快食面和书好多好多东西。
然后我们就集合队伍出发了，终于，我们爬到了山的半中腰我们坐下来休息了一会，那时候我站起来开了看下面的美景，下面的景色简直像仙境一般。又像一片绿色的海洋真是太美了。我们又开始走了我们在路上有说有笑的不一会就到了。我们又拿出我们的单子铺到地上，把我们所有那的东西都放到地上开始分你一个我一个最后分完了。我们就开始津津有问的吃了，吃完了就开始看我们拿来的书看了一小会。
我看了看表时候也不早了，我们干下山了，熟话说上坡容易下坡难所以我们下山要当心还要慢。开始下山了，山坡又高又陡非常难下。我们小心翼翼的下了山，在路上我们吹着微风洋溢着欢乐的笑容。到了马路上我们跑着回家十分凉快。这是我第一次上山玩的这们痛快，这么爽。这天我过的着愉快。
爬山的周记(篇3)
一缕缕清风从脸颊边吹过，一只只鸟儿在枝头欢声唱歌，一片片叶子在树枝间轻轻摇曳。今天，我们一家将要和表弟一家一起爬山，大家都十分的激动，尤其是表弟，他更是开心得一蹦三尺那么高。
我们来到山脚下，一眼望去，感觉山都能碰到天上的云朵了，望着那高耸入云的山，我的心中不禁有了一丝想要放弃的想法。这也太高了吧！不知是谁在不远处喊了一声，我们连忙点头赞同。
我不安得咽了口口水，但还是跨出了第一步。可还没过几分钟，大家都已经十分累了，有的大口大口地喘着气，有的扶着两旁的树休息，还有的全身上下都是汗，像是洗了个澡似的。我也撑着膝盖，不停地呼着气。
哎呀！突然间，一声惨叫传入了我的耳中，大家立马齐刷刷地朝着那个方向看去，原来是表弟的脚被斜伸过来的树枝划伤了。大家急忙赶过来，都很担心，特别是表弟的妈妈，她一边维表弟包扎伤口，一边不停地问表弟有没有事，她的眼泪感觉都要流出来了。而这时的表弟正坐在地上，眼泪止不住地往下流着，就像是两条波涛汹涌的河流，嘴里还不停地喊着：我不爬了！我不爬了！这时，表弟的爸爸突然开口了：哎，不要放弃，马上就到了！大家听后，也赶紧安慰起表弟来：对啊，对啊！千万不要放弃，加油！表弟一听大家的话后立马又重拾信心，大家也扶着表弟继续往山顶走去。最终，大家都成功地到达了山顶。
啊，从山顶上看去，一望无际的树木尽收眼底，像是一片绿色的海洋。往天上看，这儿的天空似乎也和平常看起来不太一样，美丽中又带点儿优雅，感觉一伸手就能碰到似的。上有蔚蓝的天空，下有碧绿的树林，这风景难道不比一些旅游景点好很好？
或许，人生也是一次爬山之旅，如果你在中途遇到一些问题放弃了，你就无法到达人生的顶峰；但如果你遇到问题不放弃，坚持不懈，那么相信，山顶的风景一定会让你大吃一惊！
爬山的周记(篇4)
今日，爸爸带我和姐姐一起去牛背梁森林公园爬山。
我们乘车来到了森林公园的入口，那里有一座大山，大片大片的森林环绕在大山的周围，远处还有时隐时现、连绵起伏的太白山，美丽的牛背梁森林公园就在这座大山上。
我们开始爬山了，起初并没有发现什么奇特的植物，到了半山腰时，我突然发现在路旁边的野草丛里有一株我没见过的植物，它既像一朵花，又像一种果实，像五个分开长的石榴粒。不过它不是红色的，有些发黄。我咬了一口，酸酸甜甜的，也和石榴一样有籽。我和姐姐去问爸爸这是什么，爸爸说：”这是一种只有大山上才有的野草莓，不能多吃。“
哎呦！我们爬得好累，总算到达了森林公园。这里有各种各样的花朵盛开，一进公园就能看到鲜艳夺目、芳香扑鼻、美丽动人的花朵了。冬天，公园里可以通过暖气管发热，使整个公园温暖如春，真神奇呀！这里还有柳树、桃树、杏树等等的树种。快看，那是什么？原来，这里还有成千上万的花蝴蝶，它们穿着五彩缤纷的花衣裳，在茫茫花海中翩翩起舞，真像一个个穿着裙子的小天使。
玩到下午，我们才怀着恋恋不舍的心情离开了森林公园。
今日我爬山爬得很开心，因为我既看到了奇特的植物，又看到了美丽的风景，我真喜欢爬山，希望我下次还能再来这个风景优美的地方爬一次山。
爬山的周记(篇5)
今天周末，难得的好天气，妈妈决定带我去爬山，顺便摘点野菜，于是，一大早起床后，我们就早早地走在了乡村的小路上。
我们沿着溪边走，大概走了一公里地，来到了一座山脚下，发现有一个石拱桥，叫万安桥，我顺着台阶走到了桥的最高点，发现拱洞旁有两个石做的龙头，它们高高地昂起了脖子，喷出了柱状的水流。好壮观啊!在桥边有一块田地，墙边有很多的野葱，听妈妈说，野葱炒鸡蛋很好吃，于是，我用随身带的小铲子挖了许多的野葱，哇!足够我们吃一顿美餐啦。
快到中午了，我们开始爬山，走到山腰上，我们眼前突然出现了一大片的马兰菜，我们边走边摘，一个个都累得气喘吁吁，但是，大家都很快乐。就在这时，我发现我的脚旁边忽地一声响，我蹲下来仔细地看过去，原来有一只身披绿鳞甲，尾部有一块紫色的斑点的小蜥蜴，好可爱，我不想打搅它，于是我继续地爬山，一棵棵树，一根根草都展现在我的面前，我努力地爬着，不久就到了队伍的第一名。走呀走，爬呀爬终于到山顶了，一路上的花草树木都很引人入胜，站在山顶上，向远处眺望，视野好开阔啊!
今天通过爬山，我知道了坚持就是胜利，还懂得了先苦后甜的道理。既锻炼了身体，又增加了对事物的了解。
爬山的周记(篇6)
爬山一直是我的愿望。今年暑假，我去爬黄山，一个著名的旅游景点。一想到黄山有奇松怪石云海温泉，我的小心脏就怦怦直跳。
来到山脚，看看高耸的青山。它就像一个巨人，头顶蓝天，脚踏大地。爸爸不禁感叹：“是皇帝三大主峰中的最高峰——莲花峰！”“是的！比五座埃菲尔铁塔还高！”妈妈回答。
我们买了几瓶水就出发了。一开始我是精力充沛的跑，但是跑起来就损失了很多精力。看着我留下的爸爸妈妈，我决定在半山腰等他们。迟跑到半山腰，瘫坐在石头上，喘着气。过了一会儿，妈妈和爸爸慢慢悠悠地走了过来。我们休息了一会儿，准备继续上山。我看着不知道什么时候能走完的路，心里很纠结，到底是不是上了。突然，两个小人，一个魔鬼，一个天使，出现在肩膀上。其中一个不能说，另一个可以说。当他们两个在争论的时候，我决定去。xxx不经历风雨怎么能看到彩虹？xxx唐僧是通过八十一难才得到真经的。我受不了爬这个小东西。以后社会上还有我的空间吗？这两个小家伙似乎能读懂人的心思，一个面带微笑，一个义愤填膺。我深吸一口气，爬上了山。上山的路上，我好累好多次差点喘不过气来，但我不止一次告诉自己，你能行！终于，我终于爬到了山顶，看着陌生的松树，陌生的岩石，云海，我不禁激动起来。我用谦虚的声音对着连绵起伏的山说：“我爱你，耶律山！”说着，转身，一跃而去。
虽然今天累了，但还是体会到了黄山不同的阳刚与阴柔之美。
描写爬山虎的优美语句26条
反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。当我们见到一篇好文章的时候，我们经常会阅读到优美的句子，优美的句子就像一盏记忆的茶，让往事在杯中荡涤。让人读的时候能共情到灵魂深处，你想找什么优美的句子呢？敬请阅读幼儿教师教育网编辑推荐的《描写爬山虎的优美语句》，为方便后续阅读，请你收藏本文句子！
1、墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。
2、d纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。风姿不逊春花美，神韵犹如枫叶香。藤蔓干枯情未了，红红笑脸唱辉煌。
3、这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。
4、如同为整座楼房披上了绿色的军装。
5、把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
6、我们学校一年级教学楼上长满了爬山虎。它的茎有红有绿，弯弯曲曲的，叶子是锯齿状的，一根茎一般有五片叶子，脚像丝一样又软又细。那些爬山虎绿绿的，微风一吹，叶子就开始打颤儿，像绿色的波浪在墙上轻轻蠕动；像绿色的小精灵在墙上跳跃着。风不吹时，爬山虎就在教学楼上静静的爬着，美丽极了。我很喜欢爬山虎。
7、爬山虎,是你把那古老围墙染成一片绿色的海。
8、它们轻轻地晃动着，似乎在寒冷的秋风中瑟瑟发抖，叶片上好像染了霜一样出现了淡淡的白色，可是，树枝顶端的小嫩叶却是红绿色的，让我感叹极了它的生命力。
9、淡泊心性，静守花开。尘埃之花亦绝美，世间万物无卑微。那一段低吟浅唱的时光，含羞低头，娇涩了谁的温柔？那一段镜花水月的美丽，纵是须臾烟火也灿烂了青春年华。人生得意须尽欢，就算昙花一现，至少曾经绽放妖娆。那一抹泡沫般浮光掠影的记忆，若是千千万万，亦书写人生的一页页唯美流年。
10、原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。
11、秋天的夕阳染红了瀑布般的爬山虎，透过那些红叶，我相信我嗅到了秋天的气息，阳光暖暖的，映的爬山虎的叶愈加娇羞企盼晴朗的天，我可以在没有事做的下午站在这栋爬满爬山虎的楼前，看看偶尔飘落的叶子，数数永远数不过来的心情
12、\“刚进里院一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多阳光都变成绿色的像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点\”写了爬山虎的叶子很茂盛这个爬山虎很特别会在夏天给人以凉爽的
13、其实每走一步有多远并不重要，重要的是，这条路有没有人陪你一直走下去。
14、绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着热闹。同学们在花香中流连。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到课间，同学们都纷纷的去捉蝴蝶。
15、认识个生，会写个生。正确读写“引。。。课之前，我先请一位同学来读一读这段优美的文，你们知道这段文出自哪里吗。。。
16、在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
17、课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。
18、没有玫瑰那样娇艳。也许你要说它不美，但它却给人以力量，促使人们努力奋进，每当我在学习。
19、爬山虎颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。
20、爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。
21、夏天时满墙碧绿的爬山虎已经开始微微泛黄，不过还是美丽依旧。
22、深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。
23、我感叹不已：这神奇的植物王国真是奥妙无穷啊!
24、反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。
25、枯黄的树枝似乎预示着它的将来，锯齿状的叶片落了满地，我有些不忍心踩下，于是踮起脚尖轻轻地走了过去。
26、秋风萧瑟，而茎干是幕后工作者。特别喜欢在这样的教师里学习，像一些缠在一起的老树根。初次相见，就有一种说不出的兴奋。这时，爬山虎又有了新的变化，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山的周记汇集
俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？小编特地花时间为你收集并编辑了爬山的周记汇集，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
爬山的周记(篇1)
我很喜欢爬山,因为山上有很多小动物很可爱，所以我很喜欢。
今天我们全家人一起去爬山，后来妈妈只能在山下等我们因为要报我妹妹所以不行去，然后我们就一部接着一步的爬上去那时候弟弟已经不行了就给爸爸背虽然弟弟很累，不过我还是精神饱满的继续爬我才不要项弟弟勒给爸爸抱实在太丢脸了，我又继续的爬后来不知道为神么就走错路了，就这样我们迷路了我和弟弟还有爸爸一直找不到路，就这样的下午我们找了很久才顺利的找到，妈妈就说：(你们怎么这么慢ㄚ我们就很不好意思).的说：(.....我....们.....迷.....路.....了)妈妈就笑了一下，咳我今天真倒霉ㄚ.......
爬山的周记(篇2)
昨天，我和妈妈弟弟、姐姐一起去爬云台山的茱萸峰。我抬头一看，茱萸峰这么高，我可以爬得上去吗？姐姐觉得我爬不上去，不想带我，我下决心一定要爬上去。
我什么也没说就开始往上爬，我爬呀爬，爬得非常快。姐姐说：“小贝，你爬得太快了，袁梦姐姐和袁帅哥哥还在后面那，等等他们。”我等了一会儿，就开始倒着走，一不小心，摔了一跤，把腿摔痛了。可是我并没有气馁，我忍着痛继续爬。最后真不敢相信自己的眼睛，我竟然快爬到山顶了，我可以看见山顶寺庙了。这是我在台阶旁边看见了一只黑白相间的小猫，它的眼睛小小的，看见人一点也不害怕，可爱极了。我忍不住抱了抱它。然后继续往上爬了。
最后，我爬上了山顶，站在山顶眺望四周的风景。周围的山覆盖着白雪，在太阳下闪闪发光。上面的盘山路一圈一圈的，仿佛近在眼前。云在四周飘荡，好像我们伸手就可以摸到它们。在寺庙四周的石栏上挂满了红色的牌牌，那是向神祈福用的。我站在山上放声大叫：“啊，好高呀！”我可以听到自己的声音在山间回荡。我从地上抓起雪做成雪球，使劲往前扔，开心极了。姐姐们上来了，我们开始拍照。然后就下山了。
妈妈夸我是我们团队的爬山冠军。胜利我说我下次还想去爬山，爬更高的山。妈妈说回头我带你去爬黄山、泰山。
爬山的周记(篇3)
今天，我跟着爸爸到人工湖去爬山。
人工湖这座山不高，但是植物萦绕，景色还算美丽，在爬上山顶的路上是一些错落有致的阶梯，特别有趣。
我和爸爸来到了人工湖假山的山脚下，我抬头一望还好没多高，爸爸说：“别看不高，对于你来说，阶梯多一些，上去也要有一会儿的”我心里默默的想只要5分钟我就能爬上去，于是我一马当先冲上了山，一转眼我就把爸爸给甩了。我爬了一会儿，就停下来等爸爸，过了一会儿爸爸终于爬了上来，爸爸说：“小伙子不要心急后面的路还长呢!慢慢爬，多保留一点体力。”我心想谁信，我刚爬的这一断路爬得多轻松，就把爸爸的话抛到了脑后，继续向山顶出发，我一路飞奔跑了1分钟就累得气喘吁吁，跑得脚都抽筋了，想抬起脚都很难，我这才想起爸爸说的话，感到非常后悔，只好坐在一旁等爸爸来了说。过了一会儿终于爬了上来，爸爸问我发生了什么事，我不好意思，低着头说我的脚抽筋了，于是爸爸把我背下了山休息。
通过这次爬山我明白了做什么事都不能心急，不然就会一事无成。
爬山的周记(篇4)
星期四那天下午，我正在家里写作业，突然我妈妈的手机响了起来，我妈妈接完电话后说同事们让我们去山上玩，我赶紧写完了一些作业。
我们去西山玩，再长安印象那集合，我们都到那后我们向西山进军，在一路上我们哼这小曲高高兴兴的到来西山，我们先把车子放到来卖都西的地方，我们很淘气我们从小路走有一条小溪，小溪上有很多石头，我们踩着石头一蹦一蹦的在石头上走，我跟着一个大哥哥一直走，我们走的笔大人们走平路都走得快，我们走了很远我们走上了山，我跟着那个哥哥走山路绕到了我们家长的后面，他们正再找我们我们在后面大声一叫妈妈她们听见了，妈妈上往回回，我赶紧走一不小心扑通一上我跌入了水里，于是我们开始了打水仗，我们打了好长时间后，我们都把身上的衣服给湿了了，于是我们只好慢慢的回去了。
我们在回去的路上，都冷嗖嗖的，我们都很高兴。
爬山的周记(篇5)
今天周末，难得的好天气，妈妈决定带我去爬山，顺便摘点野菜，于是，一大早起床后，我们就早早地走在了乡村的小路上。
我们沿着溪边走，大概走了一公里地，来到了一座山脚下，发现有一个石拱桥，叫万安桥，我顺着台阶走到了桥的最高点，发现拱洞旁有两个石做的龙头，它们高高地昂起了脖子，喷出了柱状的水流。好壮观啊!在桥边有一块田地，墙边有很多的野葱，听妈妈说，野葱炒鸡蛋很好吃，于是，我用随身带的小铲子挖了许多的野葱，哇!足够我们吃一顿美餐啦。
快到中午了，我们开始爬山，走到山腰上，我们眼前突然出现了一大片的马兰菜，我们边走边摘，一个个都累得气喘吁吁，但是，大家都很快乐。就在这时，我发现我的脚旁边忽地一声响，我蹲下来仔细地看过去，原来有一只身披绿鳞甲，尾部有一块紫色的斑点的小蜥蜴，好可爱，我不想打搅它，于是我继续地爬山，一棵棵树，一根根草都展现在我的面前，我努力地爬着，不久就到了队伍的第一名。走呀走，爬呀爬终于到山顶了，一路上的花草树木都很引人入胜，站在山顶上，向远处眺望，视野好开阔啊!
今天通过爬山，我知道了坚持就是胜利，还懂得了先苦后甜的道理。既锻炼了身体，又增加了对事物的了解。
爬山的周记(篇6)
晚饭前夕，太阳还在山头徘徊，似乎还对这美丽的世界流恋忘返，散发着淡淡的光亮。我和哥哥沐浴着太阳的余辉，心里萌生了要爬山的念头。
远看，映入眼帘的那座山如同一个巍峨的巨人，气势雄伟，直插云霄，一团浓浓的薄雾环绕在山峰的周围。我和哥哥毫不迟疑地跑上了楼梯，经过几户人家，就来到了由大自然塑造的山林里。
只见一根根绿绿的竹子精神抖擞地伫立着，只听小溪欢快地流淌着，时不时地拍打在一块块形状各异的石头上，发出啪啪的响声，如同一位音乐家正在深情的演奏。一股新鲜的空气扑鼻而来，令人神清气爽。我和哥哥就好像坠入了如幻似梦的仙境中。
我们俩边欣赏边开始往上爬。起先的路坡度不大，不用费多大力气便通过了。可后面的路就越来越陡峭：一根根枯枝躺在泥土上，脚一踩很容易滑下去。那悬崖峭壁就好似为我们出了一道难题，似乎想让我们知难而退。但我们意志坚强，抱着一颗明知山有虎，偏向虎山行的决心，依靠着一根根苍翠挺拔的竹子，一步一步艰难地往上爬。其间往上爬一步，就会往下滑一点，速度慢慢仿佛是蜗牛在前行，半天才爬上一小步。我们深知这座山峰又险又高，是崇山峻岭组合的险峰，如同我们走向峰峦雄伟的原始森林，也正是这座高山驱使着我们的好奇心，让我们不放弃。
太阳终于要休息了，只见夕阳的余辉一点点消失在地平线上，我们也该踏上返航之程了。俗话说，上山容易下山难，哥哥可以说是滑下来的，又好玩又刺激，有时刹不住车，就用手拉着一根竹子，结果竹子都动摇起来了，仿佛要被折断了似的，看得我心惊胆颤
回到上山的起点，我回过头看那被抛在脑后的山林，回味上山时的味道，虽然我们爬的过程艰难，令人胆战心惊，路途虽然险象环生，令人知难而退，但它那犹如仙境般的风景却让人深深陶醉，那是大自然完美的杰作。让人不禁深深赞叹，大自然真是一位杰出的艺术家啊！这次爬山不仅锻炼了我的毅力，又让我领略了山林风光，真是受益多多啊！
爬山的周记(篇7)
星期天，我早早得起了床。我去干什么呢？我是去爬山咯！
8：10，我们出发了，我和爸爸妈妈一起来到了陶元岭的山脚下。这里，竖着一块牌，是陶元岭的介绍。陶元岭也称陶宴岭，地处浙江省绍兴县的王坛镇与平水镇交界处，全长4公里。我问妈妈：4公里有多长啊？妈妈说：你爬上去看看不就知道了。好！开始爬山了！路是用石头砌成的。我刚开始以为会很轻松，可是我没爬多久，就已经气喘吁吁爬不动了。我问妈妈：还有多少路啊？妈妈说：快了，还有一点点了！加油！我们继续往前行，走着走着，来到了一块大石头前，旁边有一块木牌。上面写着这块石头的来历。原来它是由一颗小沙子慢慢长大的呢！我们爬啊爬，来到了一座庙，在那休息了片刻。妈妈告诉我：陶元岭的最高点就快到了！我立刻就又有了力量，我要第一个冲向它！哈哈！果然，我如愿以偿了！
爬山，可真得有点累！但它又是快乐的事！
爬山的周记(篇8)
今天，爷爷骑三轮电瓶车要上山锄草，为了骑电瓶车，我和弟弟也跟去了。
爷爷奶奶在山上锄草，我和表达兴致勃勃的轮流骑电瓶车。山上的路高低不平，又窄，我们玩了一会就不想玩了。
我们去地里转了一圈，锄草也不会，一不小心就把玉米秆锄掉了。
我们就抓昆虫。我抓了两只大蚂蚁，蚂蚁非常大，我把蚂蚁放在一起，他们顺着一条线就想跑，我又把他抓的放在一起。就这样反复好几次，蚂蚁好像有点晕了。大的蚂蚁把小的蚂蚁压住了，看来两只蚂蚁要放在一起一决高下。
表弟也抓了一支体形很大的蚂蚁放在了体形超大的独步甲的洞里，一会儿大蚂蚁逃出来了，也许被独步甲吓走了。
我们看见一个很浅的圆坑，中间有个洞，周围有一群蚂蚁壳，也许是蚂蚁最怕的蚁狮洞里，我们把大蚂蚁放进洞里，蚁狮好像几大口把大蚂蚁吃了壳拖在了外面。
今天上山真好玩。
爬山的周记(篇9)
8月24日，妈妈带我和我的一个姐姐去爬山，爬的是牛背梁山。
我们是周五下午出发的，住在秦润山庄，酒店很漂亮，就在一个山下面，简直是自然空调，非常凉爽。而且酒店我们住在一楼，也很漂亮，外面的景色很好看。第二天早上，一大早就起来了，院子里面还有点冷，一出门就冷得要死，我和姐姐冻得发抖，妈妈赶紧帮我拿了一件衣服。院子还有锻炼身体的场地，场地特别大，有跑步机，有秋千，有双杠，双杠我玩得开心的，因为双杠是我第一次玩，我坐在双杠上，抬头望天空，天空特别好看，有白云，我在想，我长大了，腿长长了，就可以玩双杠了。
早晨吃过饭后，我们就开车去牛背梁，到了山下，我还碰见原来的一个小伙伴，叫贝贝。接着，妈妈去买票，我们本来计划坐车上山，最倒霉的是队很长，预计要等三个小时就到中午12点了，我们就放弃了，妈妈把车票退了，我们就走路从第一景区上山。我们进了景区，找了一块空地，搭了帐篷，还煮了方便面吃，我们一共吃了两锅，我们玩了一会水，又在帐篷里睡了一觉，我们就去爬山了。
从山里出来的时候，我一直走在最前面，我是第一个走出牛背梁的。这一次玩得很开心。
最新爬山的周记(汇总四篇)
如何在周记中全面的展现自己呢？周记是将一周发生的事情用笔记录下来，我们经常会将一些发生的事写进周记，坚持写周记可以培养我们的观察力和分析力。这篇文章将探究并分析“爬山的周记”的多个方面，希望本文能够为您的工作和生活注入更多的活力和激情！
爬山的周记【篇1】
20xx年2月17日星期三天气：晴
今天，天气晴朗，万里无云，阳光普照大地，暖融融的，是个爬山的好天气。妈妈决定带我们去爬山。
下午，我们来到了缝山针公园。到了山脚，妈妈一声令下，妹妹、妈妈、还有几位亲戚都争先恐后的往山上跑。我也不甘落后，一开始就冲在最前面。山道很窄，弯弯曲曲的，因为天气比较热，没跑多久，我的衣服就全湿了。我气喘吁吁的，抬头看看前面，离目标还有这么远，就想放弃了，准备坐在路边休息。妈妈追上我，问我怎么不爬了，我回答说：“我现在又累又热，我要到下面玩。”妈妈说：“一遇到困难，就打退堂鼓，是一个没有勇气的人，如果你缺乏勇气和勇往直前的精神，一定会错过很多机会，你不想看看山上的风景吗？如果你连去都不去，怎么能看得到呢？”听了妈妈的话，我感到很惭愧。是的，如果连这点困难都克服不了，那在以后的学习中遇到困难该怎么解决。我又开始爬了，集中思想，直接向目标前进。我第一个到缝山针雕塑下面。
从山顶眺望全城，景色真美呀！我以前怎么没发现呢？
这次爬山真有趣。我尝到了爬山的艰难，也体会到了克服困难，取得胜利之后的喜悦。
爬山的周记【篇2】
就在一个风和日丽的一天，爸爸说要带我去爬紫金山。嘿，我心里别提有高兴啦!一大早，我们就来到紫金山脚下。我抬头向上看去，山顶有淡淡的云雾缭绕。爸爸提议说：“儿子，我们比试一下，看谁先登上山顶!”
开始爬山了。秋风拂面，山路上涌动着登山的人流，大家三三两两，有的谈笑风生，有的一声不吭，急匆匆地向前，还有的不顾早秋的寒气，已经穿上了短袖的运动衣。山路两边树林吐绿，嫩绿的小草沾着露水，金黄的花绽开了笑脸，好像在给登山的人们鼓劲!我跑在爸爸的前面，遥遥。可半小时后，我汗流浃背，每走一步都觉得很艰难，渐渐地爸爸赶上了我。“这离山顶还远着呢，我没有力气了!”我泄气地对爸爸说。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而废啊，只有战胜困难，你才能看到山顶上美丽的风景!来吧，儿子，爸爸和你一起爬。”听了爸爸的话，我又鼓起勇气向山顶攀登。
终于到达了山顶!爸爸告诉我这里就是紫金山峰头陀岭。我朝远处望去，青山巍峨，不时有鸟儿飞过;玄武湖波光粼粼，岸边杨柳依依;山下的白马公园里，到处是踏青的人们，还有许多小孩子奔跑追逐，“忙趁东风放纸鸢”呢!南京城里高楼大厦鳞次栉比，纵横交错的马路上车水马龙。
和煦的阳光照在身上暖洋洋的，空气里充满了泥土和花草的清香，爸爸说：“来!拍张照片作为登山纪念吧!”我朝着镜头摆了一个“胜利”的“pose”，“卡嚓”快门一闪，在紫金山顶留下了我今年秋天的照片。
爬山的周记【篇3】
秋天的校园，景色进行异常以及美丽！
走进校园，你会看到许多柚子树，树上有又大又圆的柚子，很吸引人。葡萄柚树旁边是一座教学楼，上面覆盖着爬行动物，看上去非常古老和神秘。柚子树下，有一条石径，沿着这条石径你可以看到落叶在空中飞舞，许多树叶上都沾着水滴，这些水滴像珍珠，发出耀眼的光芒。
伴着柚子的香气，来到了一个美丽的小花园，一块具有巨大的报恩石就会导致出现你的眼前，上面就是刻着：报得三春晖。报恩石的下面是一片种满花的草地，花园里面有中国一张自己桌子和两把椅子。
小花园虽然很漂亮，但也不能错过小池塘哦！在小池塘里有许多小金鱼在玩，有的一直摇着尾巴，在石头上发呆；有的张嘴在吃；有的和朋友玩捉迷藏。
不仅小池塘进行有趣，迷宫也很好玩，每次去迷宫都会把自己我们可以走得眼花缭乱，但还是一个非常丰富有趣。
这就是秋天的校园。
爬山的周记【篇4】
今日，爸爸带我和姐姐一起去牛背梁森林公园爬山。
我们乘车来到了森林公园的入口，那里有一座大山，大片大片的森林环绕在大山的周围，远处还有时隐时现、连绵起伏的太白山，美丽的牛背梁森林公园就在这座大山上。
我们开始爬山了，起初并没有发现什么奇特的植物，到了半山腰时，我突然发现在路旁边的野草丛里有一株我没见过的植物，它既像一朵花，又像一种果实，像五个分开长的石榴粒。不过它不是红色的，有些发黄。我咬了一口，酸酸甜甜的，也和石榴一样有籽。我和姐姐去问爸爸这是什么，爸爸说：”这是一种只有大山上才有的野草莓，不能多吃。“
哎呦！我们爬得好累，总算到达了森林公园。这里有各种各样的花朵盛开，一进公园就能看到鲜艳夺目、芳香扑鼻、美丽动人的花朵了。冬天，公园里可以通过暖气管发热，使整个公园温暖如春，真神奇呀！这里还有柳树、桃树、杏树等等的树种。快看，那是什么？原来，这里还有成千上万的花蝴蝶，它们穿着五彩缤纷的花衣裳，在茫茫花海中翩翩起舞，真像一个个穿着裙子的小天使。
玩到下午，我们才怀着恋恋不舍的心情离开了森林公园。
今日我爬山爬得很开心，因为我既看到了奇特的植物，又看到了美丽的风景，我真喜欢爬山，希望我下次还能再来这个风景优美的地方爬一次山。
爬山的周记【篇5】
今天，爷爷骑三轮电瓶车要上山锄草，为了骑电瓶车，我和弟弟也跟去了。
爷爷奶奶在山上锄草，我和表达兴致勃勃的轮流骑电瓶车。山上的路高低不平，又窄，我们玩了一会就不想玩了。
我们去地里转了一圈，锄草也不会，一不小心就把玉米秆锄掉了。
我们就抓昆虫。我抓了两只大蚂蚁，蚂蚁非常大，我把蚂蚁放在一起，他们顺着一条线就想跑，我又把他抓的放在一起。就这样反复好几次，蚂蚁好像有点晕了。大的蚂蚁把小的蚂蚁压住了，看来两只蚂蚁要放在一起一决高下。
表弟也抓了一支体形很大的蚂蚁放在了体形超大的独步甲的洞里，一会儿大蚂蚁逃出来了，也许被独步甲吓走了。
我们看见一个很浅的圆坑，中间有个洞，周围有一群蚂蚁壳，也许是蚂蚁最怕的蚁狮洞里，我们把大蚂蚁放进洞里，蚁狮好像几大口把大蚂蚁吃了壳拖在了外面。
今天上山真好玩。
爬山的周记【篇6】
今天，我六点多就起床了，我要去赚钱，看到这里，大家肯定以为我写错了吧！但是我并没有写错，我是去赚钱的，让我告诉大家原因吧！今天是妈妈单位安排员工爬山活动的日子，到达山顶后有纪念品——超市卡，我呢平时不愿意去爬山，妈妈为了让我和她一起去爬山就对我说，要是我去爬山，到了山顶后超市卡就归我，所以我说自己去赚钱。
今天的目的地是宝石山，一切准备工作完毕后，我们约了金郁雯一家向目的地进军，来到宝石山山脚下，往上看宝石山像一个高大的巨人，它望着我们，好像在说：“你们这些小不点，还想征服我？”我心想：我一定要爬上山顶。
刚开始脚步是很轻松的，到了半山腰时，脚步是越来越沉重了，但为了我的“超市卡”我必须要坚持，于是我迈着沉重的步伐，一步步地走上山顶，到达山顶后觉得空气很清新，人感觉很舒服，虽然爬山的过程是辛苦的`，但到达山顶后却给人心旷神怡的感觉，我想我以后应该经常来锻炼锻炼，呼吸一点新鲜的空气。
爬山的周记【篇7】
今天，我跟着爸爸到人工湖去爬山。
人工湖这座山不高，但是植物萦绕，景色还算美丽，在爬上山顶的路上是一些错落有致的阶梯，特别有趣。
我和爸爸来到了人工湖假山的山脚下，我抬头一望还好没多高，爸爸说：“别看不高，对于你来说，阶梯多一些，上去也要有一会儿的”我心里默默的想只要5分钟我就能爬上去，于是我一马当先冲上了山，一转眼我就把爸爸给甩了。我爬了一会儿，就停下来等爸爸，过了一会儿爸爸终于爬了上来，爸爸说：“小伙子不要心急后面的路还长呢!慢慢爬，多保留一点体力。”我心想谁信，我刚爬的这一断路爬得多轻松，就把爸爸的话抛到了脑后，继续向山顶出发，我一路飞奔跑了1分钟就累得气喘吁吁，跑得脚都抽筋了，想抬起脚都很难，我这才想起爸爸说的话，感到非常后悔，只好坐在一旁等爸爸来了说。过了一会儿终于爬了上来，爸爸问我发生了什么事，我不好意思，低着头说我的脚抽筋了，于是爸爸把我背下了山休息。
通过这次爬山我明白了做什么事都不能心急，不然就会一事无成。
爬山的周记【篇8】
这个周末是我最难忘的周末，因为恰好是重阳节，我过得又充实又快乐，还明白了许多爬山的道理。
重阳节那天，妈妈提议说：“今天是重阳节，重阳节有个传统，就是要登高，我们全家一起去爬东方山好吗？”我听了高兴极了。于是我们坐着车子很快到了山脚下。我抬头向山顶望去，啊！这座山可真高呀！茂密的大树布满了山坡，弯曲的小路盘旋而上。爸爸似笑非笑地看着我说：“怎么了，你怕了？”我不服气地把嘴一撅，说：“我才不怕呢。”说完我们向着山顶出发。走了20多分钟，终于到达了山腰，参观了法藏寺、大雄宝殿等各种寺庙，给许多不知名的菩萨跪拜。稍作休息后，我们开始继续爬山顶了。我非常想看一下山顶上的风景。跑着跑着，我跑累了，双腿像灌了铅一样，沉沉地，重重地，走每一步都感到很艰辛了，我不得不停了下来，先找了一个大岩石休息一下。不大工夫，爸爸妈妈跟了上来。爸爸笑着说：“跑累了吗？”我气喘吁吁地说：“是的，走不动了。”这时，爸爸语重心长地对我说：“爬山是不能跑的。要一步一步地爬上去。爬山要有毅力，不能急于求成，要稳健，这样才能爬上顶峰。”我听了爸爸的话，一步步地走上去，我们走了一段时间，终于顺利到达了顶峰。
我站在高高的山顶上，任山风吹拂着我的头发，尽情地观赏城市的美好风光……
这个周末我过得真快乐！登山、观景，更学了不少爬山的常识，真是“一箭三雕”呀！
爬山的周记【篇9】
记得有一年暑假，爸爸说要带我去爬山，我听了，高兴得一蹦三尺高，因为这是我第一次爬山之旅。
我们来到山脚下，我长长地吸了一口气，往上一看，啊！这座山就像一位高大无比巨人挺立着。这时，我心中有一种莫名压力，觉得山太高了，万一爬不上去怎么办……一系列担心都在我心中出现了。
开始爬山了，一开始，我很轻松地爬了一会儿，觉得爬山太简单了。这时，爸爸对我说：“你别在那里自吹自擂了，要不我们就来比一比谁先爬到山顶，好吗？”我挥了挥手，不屑一顾地说：“好，一言为定，那咱们就骑驴看唱本——走着瞧吧！”说完，我便继续往上爬，可是，灾难出现了，我刚爬到一半还不到路程，腿就开始疼了，顿时，我脚上像灌满了铅一样，再也走不动了，可我转念一想，我不是要和爸爸一决高下吗？我一定要坚持再坚持，让爸爸输个心服口服。我便重新站了起来，飞快向上爬去。可刚刚又爬了一半，只感觉自己已经精疲力竭了，准备打退堂鼓。
这时，爸爸看出了我心思，走过来，意味深长地对我说：“孩子，做任何事都要坚持不懈，不能半途而废，你一定要靠自己力量爬上山顶。”我听了爸爸话，深有感触，身上仿佛又来了一股劲，我又重整旗鼓，再一次爬了起来，这一刻，我牢记爸爸对我说过话，一鼓作气，一下子爬到了最顶端。
我站在山顶上，向远方望去，我看到了美丽景色。我便情不自禁吟诵起来：“欲穷千里目，更上一层楼。”这时，爸爸也爬了上来，高兴地对我说：“儿子，你赢了。”这次，虽然我疲惫不堪，但是，我通过了自己努力获得了成功。
通过这次登山之旅，我懂得了一个道理：做事一定要坚持不懈、有始有终，不能半途而废，负责，就会一事无成。
爬山的周记【篇10】
今年，我去马鞍池公园春游。春天的景色好美啊!有嫩嫩的树叶和绿绿的小草，五颜六色的花朵。我们玩了激流勇进，我和肖老师坐在一艘船上，第一个滑坡很矮，我有一点害怕，第二个滑坡又高又陡滑下去的时候，我的脚都发抖了，我的身上溅满了水，我心里想男子汉大丈夫不害怕，要勇敢。春游真开心。《春游》
盼春游，真苦
(一)空欢喜一场
上周二，就有小道消息传来：这周星期五去春游!这犹如一颗***，瞬间引爆。班上如沸水一般，顿时炸开了锅。大家奔走相告，个个神采奕奕，面露喜色。接下来的几天，大家像吃了兴奋剂，每天乐颠乐颠的，有些兴奋过头了。可是，直到周四下午放学，老师却对春游只字不提。大家扫兴极了，像打了霜的茄子蔫了，个个犹如烈日曝晒下的花草，垂头丧气，脚像灌了铅似的，怏怏不乐地回家了。唉，大家空欢喜一场!
(二)春游在望
这周星期二，又有消息传来，说这周五去春游。大家半信半疑。恰好那天早上郑教导郑老师告诉我们，这周四上午考数学。大家一听，互相挤眉弄眼，设下了一个圈套。大家故意问：星期五发不发考卷呀?郑老师果然中计，说：星期五如果天气允许，去春游。话音未落，同学们就激动地敲起了桌子，近似疯狂。太好了，春游在望了!
(三)
失望重拾激动
正在大家兴奋之际，魏老师突然给大家打了一剂镇定剂：总辅导员刘老师说了，不管星期五是什么天气，都取消春游活动!这话好似一阵晴天霹雳，狠狠地击在同学们的心里，又似一盆冷水，当头浇在大家那火热的心上。大家傻了眼，露出掩饰不住的失望。可谁了星期四下午，老师又通知我们明天去春游，大家重拾激动，高兴得手舞足蹈。
盼春游，真苦!
爬山的周记【篇11】
在一个周末的清晨，晴空万里，清风吹拂着每一个人的脸颊，带来丝丝惬意，在这样一个令人神清气爽的日子，我和爸爸妈妈决定一起去爬山。
我们一步一步地往上走，登到半山腰，我拿出袖珍望远镜向远处眺望：哇，马路细得像树干，汽车小得像面包，行人蠕动着，就像一只只小蚂蚁。看完后，我继续向上走。才走到第三个亭子，我们就已经上气不接下气了。
但是为了快点爬到山顶，也只能排除困难，勇往直前了。也不知过了多久，终于登上了山顶。我们大口大口地吸着山顶上清新的空气，眼睛像摄影机一样把一幅幅美景摄入脑海：一览无遗的大海，碧波如洗的蓝天，以及天水之间的香港……真有一种“大地在我脚下”的感觉。
天快黑了的时候我们到了山顶。达起了帐篷准被休息了。明天一早准备下山。下山时，我们还欣赏了很多美丽的景色，有密密麻麻的树林。散发浓浓香味的花草。还看见几只小松鼠在树枝间跳动来到山脚我和爸爸妈妈都依依不舍。
爬山的周记【篇12】
一个晴朗的星期五早上，爸爸妈妈带我来爬黄山，因为爸爸妈妈已经多次从南门爬过黄山了，所以这一次我们选择了从北门上山。
首先，我们乘着一部可以装有一百人的缆车来到了飞来石。远远看去，这块大石头就像从天外飞到了这里，牢牢地站在那。我跑上前去拥抱了一下这块“天外来石”，和它亲切地照了几张相片。接着，我们继续赶路，经过在约一小时时间，终于来到了光明顶，光明顶上有一个白色的大球。这里海拔1860米，这是黄山上的第二高峰，这里视野开阔，日光充足。因而得名“光明顶”。在光明顶休息了一阵子后，我们继续前行，进入了三角形的鳌鱼洞里，这里的梯道长又窄。经过好一会儿，我们走出了鳌鱼洞，回头一看，原来我们是一直在鳌鱼的嘴巴里行走呢。继续前行的我们来到了“迎客松”。据说这是天下最美的松树。回想起家中书房里，爸爸妈妈当年在此的合影。真的是一模一样呀！我激动得马上跑上前去与它合影。我与“迎客松”合影的愿望现在终于实现了！我在这拍了好多张美丽的照片呢。最后，我们又乘上一部小缆车从南门下山了。
黄山的美丽风景令我至今念念不忘！
老山界教学反思精选
本文为幼儿教师教育网推荐专题“老山界教学反思”相关内容。
老山界教学反思【篇1】
《老山界》是苏教版八年级上第一单元第三课的一篇讲读课文。它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起来比较轻松自如，尤其是背诵的段落，在老师的引导下学生前后不到十分钟就背会了，下面就我教学本课的思路做个反思。
因为本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。通过文中具体语句的朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背诵的段落：“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段，要做到在有限的时间内当堂背会，可不是那么容易的。为此，我将大段的背诵化整为零：
1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，然后再限时自由背诵。充分调动了学生背诵的积极性。
2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。然后赏读，说说喜欢的理由，之后再限时背诵。尤其是分组、男女竞赛背诵，更加速了学生背诵的进程。
3、这段仅仅对景物进行了生动的描绘吗？生抢答：还有人物的活动，然后找描写人物活动的语句读读、背背。分析景物描写的作用。
这样，将大段的背诵化整为零，学生既赏读了优美语句，又明白了景物描写与人物的关系，还在有限的课堂轻松的背会了课文，真是事半功倍。
老山界教学反思【篇2】
推荐怎样备好一节课？这是每位教师每天都思考的`一个问题。每位老师都有自己独到的见解，但我觉得殊途同归，最终要落实到一点——紧扣课标把握教材，我认为只有这样，一节课才不至于落空，学生才能有所收获！就拿我讲授《老山界》一课为例，我觉得整体设计和教学实践都比较成功。
一、依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！
三、教学反思
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
老山界教学反思【篇3】
老山界教案,教学反思
（一）设计思路
《老山界》（苏教版八年级上册课文）这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。作者陆定一（1960—1996）在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。
根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。
学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的历史资料，观看xx年央视拍的《长征》，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。
（二）教学准备
1．课前准备：观看《长征》片段，感受长征精神。
影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，体味和品析文章所蕴涵的思想感情。讨论交流的时候，问题和课文精华就可以水到渠成出来了。
2．预习课文并查阅有关长征的背景资料。
（三）教学步骤
1．自主学习、讨论交流
在教师的引导下，学生自由朗读或默读课文，整体感知全文；理清课文线索，把握全文内容；掌握文中生字词，并画出自认为好的词、句、段；找出文中不理解的或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。按照循序渐进的步骤进行教与学。
（1）巩固旧知，自然过渡
让学生齐背本单元刚刚学过的毛泽东的《七律-长征》，巩固旧知，自然过渡到本课的学习。
（2）了解作者情况，明确写作背景。
学生在查阅资料时了解到陆定一是参加过长征的人，教师提示：亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。
（3）整体感知全文内容，理清课文叙事脉络。
学生自由朗读或默读课文，整体感知全文内容后，通过合作探究的方式解决问题。本步骤设计主要围绕三方面展开。
a.这篇课文是什么体裁？找出记叙的六要素。
明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是阅读记叙文的阅读方法，是把握课文内容的首要步骤。学生可合作在文中快速找到答案，从中可培养学生阅读记叙文的良好习惯，提高阅读效率。
b.找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
这篇课文叙事有一个明显特点：顺序清楚，有条不紊。学生通过合作讨论很快地在原文中找出时间变化的标志及其相应的表示地点转移的词语，认识到本文的叙事顺序：顺叙。这样学生进一步明确了课文的叙事脉络。教师适时提示：学习本文的叙事写作方法：按时间变化和地点转移来安排文章的层次结构。
讨论话题：红军翻越老山界用了多长的时间？从中你能发现什么？
引导学生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：整整一天时间。学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险峻难走，认识到红军顽强不屈的精神品格和乐观的生活观念。
c.阅读课文，找出相关的语句，概括红军在翻越老山界时遇到哪些困难？
学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文内容的能力。
讨论话题：红军战士面对困难的态度如何？
学生联系课文中具体的语句思考，并互相讨论交流，然后发表自己的见解，教师适当点拨（从细节描写、语言描写等入手，如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写及作者自身的真切体会等）。本步骤设计的目的，是让学生在理解课文的思想内容的基础上，感受长征的革命传统，加深对课文的理解，有意识地培养其分析问题的能力，也为下步设计奠定基础。
2、研读赏析
让学生大声朗读自己认为精彩的片段，并把喜欢的原因和同学交流。（同学交流后，由学生代表在全班发言交流。这样，充分营造一个自由轻松而有研讨氛围的环境，让学生在其中思维活跃，积极发言并提高学生鉴赏文章的能力和口头表达能力。学生主要归纳为二个精彩片段。
（1）精彩片段一赏析
讨论话题：我们想象一下“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”这一奇观，你感受到了什么？
引导学生体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）精彩片段二赏析
讨论话题：a星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？
b冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词。
引导学生理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。让学生理解到作者
的所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。本步骤设计的意图是希望通过分析和赏析精彩片段，培养学生良好的个性和健全的人格，并能养成“苦中也有乐”的良好心态。
3、归纳总结
（1）学生用自己的话复述文章内容（鼓励学生创意地表达）
（2）让学生同位间讨论本课的写作艺术
目的是培养学生及时总结归纳学过的知识并通过自己的语言表达加深对课文的深层理解，教师也可及时从中了解到自己的教学效果，以便不断改进教学质量。
老山界教学反思【篇4】
教学重点
1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2、了解课文按照时间变化和地点转换安排材料的特点。
3、体会重要语句的含义，赏析背诵精彩的段落。
设计说明：这个设计旨在引导学生发挥想象，和红军一起长征，感受红军的革命精神。达到这一目标的具体方法就是感知课文，体会作者合理的按时间变化和地点转移安排材料的特点，抓住重点句子进行赏析背诵。
教学步骤
一、创设情景，阅读思考。假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？一起来看一下课文。
二、分析文章，体会精神，默读课文，思考以下问题：
（1）在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。想想红军在翻越老山界的过程中遇到了那些困难？
（2）红军在翻越老山界的过程中遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。
（3）红军战士为什么能表现出这样的态度？结合你的理解谈谈你的感受。
三、精致品读，揣摩细节。
人物的精神风貌往往是通过细节表现的。勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说他们是如何为中心和塑造人物服务的。
四、研讨课文，绘制行军图。
（1）根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事件的方法。
（2）学生展示行军图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了那里，为什么？
五、课后学习：摘抄、背诵文中的优美段落。
活动课设计
设计说明：设计的核心是片段仿写。仿写可以使阅读和写作结合成一个整体，以写促读。最后一个版块引导学生带着写作中存在的问题再次进入阅读，使阅读和写作更有针对性，教学目标可以落得更实些。
教学步骤：
一、摘取精彩片段，进行仿写练习。
（1）仿写用声音表现寂静的方法：示例：写寂静可以以静写静，也可以以声写静。课文既说“寂静”又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，运用的是以声写静。因为静极了，才会听到一般听不到的声音，才说明实在是静极了。
练习：你在生活中曾有过这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
（2）仿写一个博喻的句子。示例：耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。
练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。
（3）仿写变换立足点和角度观察景物、描写景物的方法。
示例：课文第一次写火把，立足点在山下，观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在山腰，观察角度是既有仰视又有俯视。
练习：找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位子，从什么角度拍摄的。
（4）仿写巧妙生动的词语运用。
示例：远远的还听见敌人的飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？“叹息”一词表达了红军战士对敌人的蔑视，洋溢着强烈的自信和乐观主义精神。
练习：打开自己的作文本或日记本，仔细品读自己的文章，看看能否在一些句子中换用更加生动、形象，富有趣味的词语。
（5）从课文中自主选择一个你认为精彩的句子或片段，进行仿写。
二、小组交流，评价作品。
三、带着写作问题，再次品读文章。
老山界教学反思【篇5】
怎样备好一节课？这是每位教师每天都思考的一个问题。每位老师都有自己独到的见解，但我觉得殊途同归，最终要落实到一点——紧扣课标 把握教材，我认为只有这样，一节课才不至于落空，学生才能有所收获！就拿我讲授《老山界》一课为例，我觉得整体设计和教学实践都比较成功。
一、 依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、 把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！
老山界教学反思【篇6】
老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上完这节课，本人作了如下回顾反思。
一、时间顺序和地点转移引导得当。
如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
二、列表了解经历的困难，直观形象。
如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。
三、以声衬静的手法的赏析摹写。
引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。
老山界教学反思【篇7】
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：
首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；
其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；
再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
老山界教学反思【篇8】
教学目标：
1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。
2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。
3、学习红军革命乐观主义精神。
教学重难点：
1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情
2、学习红军革命乐观主义精神。
教学时数：
一课时
教学过程：
1、导入
1、《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
2、作者介绍：
陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
二、请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。
1、排除字词障碍
字：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃
多音字：呜咽落得很远
词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手
2、我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午
地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物：红军某部的干部和战士
老山界教学反思【篇9】
教学目标
1、通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
2、通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。
3、通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。
教学重点
1、通过朗读，整体感知本文的思想内容。
2、通过研讨，掌握本文主要的写作方法。
教学难点
怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的'心境和作用。
课时安排二课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
教师首先朗读诗歌《七律·长征》：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。
二、阅读课文，理清脉络
学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。然后研讨问题。教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。
1、红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？
明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但反动派仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在左倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。
长征胜利表明中国共产党和红军是一支不可战胜的力量。具有更深远意义的是，形成了中国革命成熟的坚强领导核心。
2、文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？
明确：按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。表明时间顺序的词语：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午两点多钟”等。
3、按照这样的顺序，文章的结构层次可以怎样分析？
明确：结构层次
第一部分：（1段）交代决定翻越老山界。
第二部分：（2——33段）记述翻越老山界的经过。
第一层（2——11段）翻山前在山脚下访瑶民。
第二层（12——32段）红军翻越老山界的过程。
第三部分（33段）写作者翻山后的感受。
4、这篇课文属于哪种叙述方式？这样的叙述方式有什么好处？
明确：顺叙，还有补叙。好处：层次清晰，叙事描写合情合理，前后照应，扣人心弦，有着强烈的艺术感染力。
三、整体感知，理解主旨
在学生熟读课文的基础上，采用提问、讨论等方法，探讨体味文章的思想感情。
1、读了这篇课文，老山界给你留下最深的印象是什么？从课文中哪里表现出来的？
明确：难。表现在：走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（敌人追击，枪声密集）。
2、红军面对种种艰难险阻，是凭着怎样的态度和精神翻越过老山界的？
明确：面对走路难，“都想努一把力，好快些翻过山去”，没有丝毫的胆怯；面对睡觉难，“横着心躺下去”，毫无怨言；面对吃饭难，“鼓着勇气前进”，忍饥爬山；面对处境难，“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。
3、作者记叙红军翻越老山界的过程，为了表现怎样的思想感情？
明确：记叙了中国红军在长征途中翻越第一座难走的山——老山界的经过，表现了中国共产党领导下的红军，不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
4、作者是一个怎样的人？他为什么这样表现红军呢？
明确：陆定一（1906年～1996年），中国无产阶级革命家。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。中共中央书记处书记、国务院副总理、中共中央宣传部部长、文化部长等职，是中国共产党宣传战线的卓越领导人，被誉为中国共产党内的大秀才。陆定一长期在宣传思想战线担任重要领导职务，为宣传党的路线方针政策，推动中国革命和建设的发展，倾注了全部精力，为党的理论建设和宣传思想工作做出了重要贡献。
作为亲历长征的红军战士，作者对自己的队伍充满着无限热爱的感情，对红军的精神极为敬佩和赞扬，作者写翻越老山界的经过，就是对红军精神的热情讴歌。
四、布置作业
在课文中画出所有景物描写的句段，体会景物描写的作用，下节课我们将具体探究赏析。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
回顾上节课的内容，我们理清了文章的结构层次，知道了全文是写红军翻越老山界的经过，也明确了文章的主旨。那么，我们今天再看看作者是如何围绕主旨选材组材的。
二、研讨选材组材
围绕结构层次和文章主旨，讨论哪些内容不是直接写翻山的，这些内容和主旨有什么关系，引导学生探究分析。
1、全文重点围绕红军翻越老山界来写的，这当然是直接表现文章主题的。除此之外，还有哪些内容不是直接写红军翻山的？
明确：与瑶民母女攀谈，医务队的女同志，敌人的飞机声和枪声。
2、翻山之前，写与瑶民母女攀谈，这与表现主旨有关系？
明确：与瑶民攀谈是翻越老山界的一个组成部分。从瑶民那里了解到了瑶民们的悲苦生活，宣传了红军的主张，把自己本身就很缺乏的粮食送给瑶民，贴标语保护瑶民的篱笆等，这些说明了红军是一支关心百姓、爱护百姓、为天下穷苦人谋利益的好队伍，说明了红军的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作风，这也是红军能够取得人民大众支持、最终夺取胜利的重要原因之一。这样，虽然看似与翻山关系不大，实际上是从一个侧面表现红军长征的经过及意义，更加丰富了文章的主题。
3、快到山顶时，作者又写了医务队的女同志，这样写有什么作用？
明确：医务队也是整个队伍的一个部分，是长征队伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表现出了极大的坚强和勇敢，那么带着伤员翻山的医务队呢？他们则更需要有着更大的勇气和毅力，表现出更大的坚强和勇敢，何况他们中很多人是女性。这种坚强和勇敢就更让战士们钦佩，她们也是红军长征队伍中的一个特色和写照。
4、补写敌人的飞机声和枪声，目的是什么？
明确：补写敌人的机枪声和飞机声，就更突出了红军所面临的艰难困苦，他们不单是要翻越一座高山，而是在敌人的围追堵截中翻越高山，其艰难的情境可以想见。在敌人飞机的“叹息”声中，我们看到的是红军的战无不胜的高大形象。
5、小结：
在直接记叙红军翻越老山界的经过时，还写了这么多内容，不但没有冲淡主题，而且从不同的侧面丰富了主题，使文章更加充实、丰满。
三、赏析景物描写
请同学朗读自己画出的景物描写的句段，每个同学读一处。读完后，讨论以下问题。通过反复朗读，体会感悟景物描写的作用。
1、两处“之”字形火把的描写，具体有什么作用？
明确：通过两次“之”字形火把的描写，描绘出了一个星夜行军图，火光与星光相接，暗示了山势陡峭。而此时战士还有说有笑，互相鼓励，更表现了红军不畏艰险、坚强勇敢的豪迈气概。
2、夜宿半山腰时很险要也很艰苦，但作者描写的夜景却很美，这样写景有什么作用？
明确：这段景物描写，写夜色的美好，突出山势的险峻，特别是写静夜的声音，通过四个形象的比喻写出声响的起伏变换，形象地写出了人在困倦之时，耳边的声音似有非有，朦胧变化的情景。红军战士虽然处境艰苦，但对美好生活的向往是他们前进的动力。这些景物描写，也正是表现了他们革命的乐观主义精神。
3、下山路上的景物描写，意在表现什么？
明确：景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
4、小结：
描写景物不是为了写景而写景。写景既丰富了文章的内容，更重要的是为表现人物心情和精神，丰富文章的主题思想。
四、布置作业
1、课后继续查阅有关红军长征的资料，全面了解长征的过程及意义，进一步加深对红军精神的理解和感悟。
2、背诵半夜醒来景物描写的一段，学习这种景物描写的方法，并在自己的写作中能够加以运用。
老山界教学反思【篇10】
一、 依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、 把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！
三、教学反思
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的.写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
老山界教学反思【篇11】
本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。
教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。
在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。
中学生爬山日记汇集(4篇)
在我看来“中学生爬山日记”是众多文章中的绝美之作。日记本里都记录着每个人最宝贵的美好时光， 让日记记录下每一个生命点滴，如同亲友般抚慰我们内心，写日记可以锻炼你的写作能力。欢迎阅读，希望你能喜欢！
中学生爬山日记(篇1)
到了傍晚，我约了几个小伙伴要一起去爬山。我和小伙伴们一起背上了小背包，高高兴兴地去爬山了。我们在路上有说有笑的，就不觉得热了。这时，我觉得天仿佛更蓝了，草儿仿佛更绿了，花儿仿佛更艳了。我们手拉着手往上爬。我们走了一会儿，突然，一滴滴的雨水滴在我们的头上、脸上、手上。这时，大家发觉下雨了，我说：“我们要到哪儿去避雨？”我的话刚说完，雨就越下越大了。大家决定到下面的凉亭里去避雨。我们便使劲往下面跑，跑着跑着，终于到了跑到了凉亭里。我们刚跑道凉亭里的时候，倾盆大雨就噼里啪啦地落了下来。大家都在凉亭里议论着，“要不要在爬？”“这么大的雨，我们怎么回家？”有的甚至说：“不能回家就不回家。”听到这些话，我对大家说：“坚持就是胜利，等雨停了，我们还要继续往上爬。”听到我的话，大家都知道接下来要怎么做了。过了一会儿，雨停了，我看见草儿又绿了，花儿又艳了，大雨把一切都洗的干干净净了。
中学生爬山日记(篇2)
终于放假了，爸爸早都说过要带我去爬山。元旦假期的第三天，爸爸带着我、王子寒、卢晨宇和我的胡旭阳哥哥出发了。
天气晴朗，阳光明媚。爸爸在车里放着超级摇滚的音乐，我们几个男生说说笑笑、打打闹闹，异常兴奋，车好象都在晃来晃去，那种感觉像坐过山车一样，很爽！
到达目的地以后，我们把自己的包背上，然后就步行上山。爸爸让我、胡旭阳和卢晨宇先到前面探路，要是有危险就用我的哨子吹一声报信。于是我们就用最快的速度跑到前面，一边说着话，一边仔细观察着周围的一切。
过了一会儿，我们发现了一个小山丘。那里不仅避风，而且有许多树，是个可以玩的好地方。大家放下背包，开始在那里吃午饭，补充能量。午饭过后，我们几个男生就开始爬小山丘。那可真不容易，虽然不高，但是坡度很陡，踩在脚下的土地十分疏松，根本不好使劲，长在坡上的树枝很细，特别容易折断。我们每往上爬一下，都必须脚底下踩牢，并且用手抓住可以使上劲的树枝。通过努力，我们三个先爬上了坡顶，回头看见只剩下王子寒没有爬上来。看见他憋红的脸蛋，我们决定助他一臂之力。我们叫他先踩住一个树根不要动，然后拉住他的手使劲把他拉了上来。
俗话说得好：上山容易下山难。下坡时必须踩好，不然就会滑下去。王子寒就是因为没踩好，而我又因为他太重了没拉住他，“嗖”地一声滑下去了，把我们笑得前仰后合。
时间过得真快，该下山了。我们三个探路的跑得太快，看不到“大部队”了，但听说这里有两条路，就自己走。不一会儿，我们就有一点焦急，不过沿着路肯定能走出去。终于看见了一个叉路口，还看见了大人们正往这边走。我们“胜利会师”了，真是高兴极了！
好久都没这样玩了，真痛快！
中学生爬山日记(篇3)
20xx年11月09日 星期三 天气：阵雨
寒假里的一天，天气真闷热呀。太阳火辣辣地烤着大地。周围没有一丝风，柳树被晒得无精打采，而且还弯下了腰。听，知了在大树上不停地叫着，仿佛在说：“热死了，热死了……”看，邻居家的大黄狗伸出舌头喘着气。我正要开风扇，可偏偏停电了，“这该死的寒假。”我骂道。我的汗珠像断了线的珠子不停地往下掉。
到了黄昏，我约了几个小同伴要一同去爬山。我和小同伴们一同背上了小背包，高快乐兴地去爬山了。我们在路上有说有笑的，就不觉得热了。这时，我觉得天似乎更蓝了，草儿似乎更绿了，花儿似乎更艳了。我们手拉着手往上爬。我们走了一会儿，忽然，一滴滴的雨水滴在我们的头上、脸上、手上。这时，大家觉察下雨了，我说：“我们要到哪儿去避雨？”我的话刚说完，雨就越下越大了。大家决议到上面的凉亭里去避雨。我们便用力往上面跑，跑着跑着，终于到了跑到了凉亭里。我们刚跑道凉亭里的时分，倾盆大雨就噼里啪啦地落了上去。大家都在凉亭里谈论着，“要不要在爬？”“这么大的雨，我们怎样回家？”有的甚至说：“不能回家就不回家。”听到这些话，我对大家说：“坚持就是成功，等雨停了，我们还要持续往上爬。”听到我的话，大家都晓得接上去要怎样做了。过了一会儿，雨停了，我看见草儿又绿了，花儿又艳了，大雨把一切都洗的干洁净净了。
雨停了，我们又手拉着手，高快乐兴地往上爬，爬着爬着，我们终于爬到了山上。我们在山上呼吸着新颖的空气，看着山下的高楼已变成了一个个美丽的“火柴盒”了，人们却成了一只只“小蚂蚁”了。
明天我们虽然很热，但是经过爬山，让我们遗忘了热，反而带来了夏日的凉快。
中学生爬山日记(篇4)
今天，万里无云，阳光明媚，真是一个爬山的好日子。我和李一禾、施开成、顾轩诚一起去亭溪岭爬山。到了停车场，我们一拥而下。看见用一个个小石子铺成的山路，弯弯曲曲伸向山顶。我们沿着山路往上走，几个小朋友你追我赶都不甘落后，开心极了！走到半山腰，我们已经满头大汗了，于是在一个亭子里休息。我看见一颗颗翠绿的树重重叠叠，忍不住感叹：亭溪岭很美啊！休息一会，我们继续往山顶前进，山路两旁绿树成荫。不一会，终于到山顶了，我们几个高兴的大声欢呼：“到了，到了！”从山顶往远处看，一座座俊俏的高山千姿百态，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离美极了！我们一边欣赏美景，一边品尝妈妈带来的零食，为下山补充能量。今天真是快乐的一天！
