小学美术教案1500字合集9篇

古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。教案目的应具体、明确，并易于实施和检查。写教案时，各环节之间的过渡语要自然流畅。究竟怎样修饰好自己的教案呢？有请驻留片刻，栏目小编为你推荐小学美术教案 ，或许你能从中找到需要的内容。

小学美术教案 篇1

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让学生更具有创新意识。

这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的更紧密。

（二）教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。

二、教学过程设计：

（一）课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

●教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

●作业展示：

开个展览会，评出优秀奖。

三、学习建议：

●是否参与同学的交流合作，发展了自己与他人协作的能力。

●能否在学习中拓展自己的思路，大胆发表自己的看法。

●能否想出新的花样？变出的纸柱是否奇特美丽？

小学美术教案 篇2

课题：添画

课时：1课时

一、教材分析

本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、材料准备

风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

五、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、欣赏图片内容)

3、教师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

10、布置、展示作品。

六、教学后记

通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

教学反思：在教学活动中我利用大量的范画作品引导学生充分想象，大胆添画。巧妙运用图片上的内容，让画面新奇有趣，效果好。

小学美术教案 篇3

教学目标：

1、了解年历的相关知识及用途

2、引导学生要珍惜时光, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

3、通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。

教学重点：引导学生要珍惜时光, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

教学难点：引导利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。

教学案例:

一、 了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题:

1. 大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)

2. 了解年历的相关知识及用途。

3. 看着这一本本年历,你有什么感想?

(我们应当好好珍惜时间)

4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。 (出示课题: 做年历)

二、 新课:

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:

(一) 年历上一般有些什么内容:

1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?

(用不同颜色表明节假日,休息日)

2. 图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?

(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)

(二) 怎样做一副有特色的年历:

怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?

1. 从年历的外形上创新:

2. 从制作方法上创新:

1) 从年历的制作方法上创新:

2). 从图像的制作方法上创新:

3. 为各种人群的需要定做年历:

为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)

三、 学生作业:

同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。

要求:

1. 风格各异;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教师巡回辅导:

注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、 将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。

小学美术教案 篇4

教学目标：

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养同学的想象力和设计创作能力。

3.让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点、难点：

重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

优秀教案：

第一课时

课前准备

（同学）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料

（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等

教学过程

1.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

（2）根据同学回答，教师小结。

2.了解太空。

（1）同学分组交流自身事先收集的有关太空的图片资料。

（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

3. 欣赏图片。

（1）提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。

（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

4.同学创作。

（1）主题：我驾神舟游太空。

（2）提问：在太空漫游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据同学回答，教师小结。

（3）同学创作作品，教师指导。

（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

5.作业讲评。

（1）同学展示自身的作品，同学互评。

（2）有时间的同学进一步修改作品。

6.课外作业。

（1）收集有关太空的图片资料。

（2）准备小组创作竞赛。

第二课时

课前准备

(同学) 创作小组内商讨创作方案

(教师) 有关绘画和手工的资料工具

教学过程

1.强调要点。

（1）事先商量好分工情况。

（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。

（3）把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。

2.同学制作。

（1）主题：体验太空。

（2）准备：交流2分钟，布置好分工。

（3）建议：①注意平安；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。

3.教师指导。

教师在构思、构图、技法和同学的合作方面作指导。

4.展示作品。

让各组代表上台发言，并互相评价作品。

5.课外拓展。

（1）要求各班进行作品展评。

（2）举办有关太空知识的讲座。

（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥妙。

教后小记：

小学美术教案 篇5

一、 说教材分析

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。因此，我确定本课的教学目标为：

知识目标；展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

能力目标；通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。

情感目标；让学生在欣赏、观察的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增强学生对动物的热爱及保护自然的责任感。

教学重点——启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

教学难点——表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。

二、说教法、学法

本课以“通过观察活跃学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，注意力不集中的特点。我将采用“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以录像这种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生参与美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去保护它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱护生灵的思想品德教育。

为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在观赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的基础上通过自主探究、合作交流等学习方法表现出生动画面，从而培养学生的自主学习的能力、养成合作探究的良好学习习惯。

三、说教学过程

（一）、播放动画，激发兴趣，导入新课

瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了。（播放小鸡、小鸭出壳的动画）观赏后问：你们刚刚看到什么了，它们是怎样从蛋壳里出来的？哪你们猜猜还会有哪些小动物是从蛋壳里钻出来？学生争先恐后地回答将课堂气氛推向第一个高潮。有这么多小动物是破壳而出的，那么这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳的情景。出示课题《出壳了》。

（二）、体验动物宝宝出壳

刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！

游戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语开始表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢的、慢慢的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！终于出来了。接着把每一小组表演的生动形象同学请上台，钻进假设是蛋壳的塑料袋里再次表演动物宝宝出壳。让下面的学生再次感受到动物宝出壳的生动过程。

游戏后采访全体学生：你是表演什么动物宝宝呀？你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个陌生的世界里心情是怎样的呢？动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。

用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性、自主参与课堂的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐，也使游戏和图片为发挥想象进行创作打下基础。

（三）、尝试创作

1、好不容易从壳里钻了出来，这真是一件令人难忘的事，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！

2、 瞧！真有几位小朋友把它画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？

3、宝宝们再仔细观察一下，这些壳都怎么了？那怎么来画破的壳呢？

通过交流让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，因为壳比较硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。后师示范。

如果让你来表现动物宝宝出壳的情景，你会把动物宝宝出壳的地方画在哪？让学生通过自主交流总结出：可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳。

接下来给学生3分钟时间，创作一个不用涂色的小动物出壳的场面。（作为下面内容的铺垫，同时也给学生以尝试创作的机会。）

在创作中我将播放一些小动物的图片以及动物宝宝出壳的图片。创作完后把一些有代表性作品粘贴在展示区后交流。

在交流时结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参与到学习中来成为“学习的主人”。

（四）、进一步创作指导

出示两张对比图片：一张只画了蛋宝宝出壳的场面且没有背景的作品和一张有蛋宝宝出壳的场面，还有妈妈和姐姐在旁帮忙，有背景的作品。问学生：你喜欢哪一张，为什么。我更喜欢下面这一张：因为，上面这张只有一只孤零零小鸡在那，且还没有背景，而下面这一张不仅有背景和丰富色彩，还有鸡妈妈和鸡宝宝的兄弟、姐妹一起帮助其它想要出壳的鸡宝宝。

你们真是火眼金睛，一下子就被你们发现了。看样子，在画面适当的位置添加一些东西，画面会变得更有趣、更丰富一些。如果让你来添加，你会加些什么呢？

你们不仅眼睛亮、想象力也很丰富。我想我们班上的很多同学脑子里肯定已有与其他同学不同的蛋宝宝出壳的场面，那就让我们以小组为单位一起来说一说，并相互提提建议。

这样既让学生在画面上感受到了丰富的色彩，也让学生直观掌握了如何才能把画面表现的更生动。

此时，学生已经对表现动物宝宝出壳场景已有了一定的创作能力，下面给学生10分钟，在自主探究、小组合作等方式下，续继展开创作。学生在创作中有可能不会表现蛋壳与小动物的的前后关系。我将指导学生先画前边的形象，再画后边的形象；或者先画动物宝宝，再用剪、贴的方法制作。

之后，让学生把自己的作品粘贴在“交流区”先自评后互评。

在评价中我将以学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，保护和激励他们所有的创新意识。培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

（五） 、拓展延伸

动物是我们人类的好朋友，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。从而激发学生对人类生态保护的意识。

五、 板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分四部分：课题、示范区、展示区、交流区。

小学美术教案 篇6

小学二年级的美术教案

第1课 影子的游戏

教学课时：2课时

教学课型：造型`表现

教学目标：

（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美，小学二年级美术教案。

（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

教学准备：

教具：剪影作品课本画笔作业纸

学具：课本寻找影子的造型画笔作业纸

教材分析：本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

教学过程：

(一)导入新课：

学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。

2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。)

3.影子是什么颜色的？——黑色

3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。)

【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。

(二)讲授新课：

(1)游戏：1.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等)思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

(2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

(3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

(4)学生以小组合作的形式进行比赛

(5)小组代表发言并展示作业，教案《小学二年级美术教案》。

(6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)

范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。

范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。

(7)欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。

【评析】教学的实施环节，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。

(三)学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

(四)讲评，欣赏学生作业：

1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)

2.学生自评、教师讲评。

3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

(1)教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。

(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

五.影子的知识拓展、延伸。

1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。

2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

【评析】通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。

教学后记：把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。

小学美术教案 篇7

【教材分析】

参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

【教学目标】

1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2。让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3。通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。

【教学重点】

让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

【教学难点】

设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生课前准备。

二、创设情景导入新课。

今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思考：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？

学生回答：因为这位男同学没带门票。

由此揭出课题。门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。

板书课题：参观券的设计。

设计意图：兴趣是最好的老师。兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。

三、课中研讨、体验探究。

课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题：

一组：参观券由哪几部分组成？

二组：参观券的图案有哪些形式？

三组：参观券的文字由哪些特点？

四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？

四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报：

一组：参观券的组成

参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。

二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

四组：参观券的色彩

颜色鲜艳，对比强烈（课件演示）。

参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。

各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。

设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流，培养学生的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。

四、提升设计理念

老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生讨论）

1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）

2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）教师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路？（学生讨论）

生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。

生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。

生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。

设计意图：美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。学生对参观券的用途进行探究交流，引导学生挖掘知识的意识，培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽学生的创造性思维。

五、学生作业

提出作业：为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。

作业要求：

1．主题明确。

2．主题图案充满主券，引人注意。

3．参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）。

出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。

教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

六、展示评价作业，总结全课。

学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：

1．先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。

2．提出修改意见

3．谈感受和收获

设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。学生动手实践，自由创作，培养学生设计制作能力。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评价能力，也提高学生的审美能力和鉴赏力。

通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，希望同学们有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。

教后反思：

本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。

小学美术教案 篇8

第一课

我们的身体

教学目的：

让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。

教学重点、难点：

重点：认识人体外形的四部分。

难点：让学生记住四个部分的名称和位置。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、出示几幅不同类型（男、女、学生、工人、干部等）的人物挂图，指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分，使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。

三、教师示范指出四个部分在身体的什么地方。

四、引导学生指出四个部分在身体的什么地方。

五、课堂教学总结。

六、完成思考题。

人体由几部分组成？请说出各部分的名称。

第二课

人体健康主要条件

教学目的：

使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

教学重点、难点：

重点：使学生知道人体健康的三大主要条件。

难点：阳光、空气、水和人体健康的关系。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

二、让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。

三、引导学生说一说我们应该怎样做。

四、课堂教学总结。

五、完成思考题。

人体健康与哪些条件有关？

小学美术教案 篇9

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。

2、发掘学生创造性思维能力、想象力。

教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程

一、组织教学

二、导入（展示课题）

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课

1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？

师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。Yjs21.Com

四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。

五、教师巡视辅导。

六、作品展示。

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小学教案《9加几》1500字(合集10篇)

在课前准备工作中，优秀的教师也总是会做到完美，老师们为了上好课需要写教案课件。教案有利于规避重复教学内容。什么样的教案算是好教案？经过整理，栏目小编为你呈上小学教案《9加几》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教案《9加几》(篇1)

8、7、6加几的练习

一、教学目标

1、熟练口算8、7、6加几的口算题，能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。

2、通过合作交流培养学生对同一情境提出不同数学问题的能力，养成多元思考的习惯，在发散学生思维的、培养学生的口语表达能力。

4、让学生体验生活情境，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。

二、教学过程：

㈠专项训练热身准备

口算游戏。

1、以游戏的形式专项训练8、7、6加几的口算。

上节课我们学习了8、7、6加几的口算题，小朋友学的很不错。今天，老师跟大家一起带上这些本领去做一些游戏。

（1）开小火车，看哪个小组火车开得最快。（练习8加几）

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

（2）举口算卡片游戏。（练习7加几）

（3）找个数字和6做朋友。（练习6加几）

师出示数字6，让学生自己找个数字和它相加，并说出计算结果，指定几名学生说说计算结果。

2、完成教科书第105页的第1题。

（1）学生独立完成后，全班总评。

（2）一个加数不变，观察另一个加数与得数的变化。让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。

[以游戏的形式开课，让学生愉悦地走进课堂，同时有复习了上节课的口算，学生能很快投入本节课。]

㈡基本练习提高算速

1、比赛，看谁算得快。（完成课本106页得第5题）

在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？

2、游戏。（完成课本106页的第6题）

3、听说练习，教师报题目（地106页第7题），学生记录答案，看谁又对又快。

[基本练习的两道题有不同的侧重点，目标很明确，让学生有意识的提高自己的口算速度。]

㈢提高练习延伸课堂

1、指导完成课本105页的第2题。

（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。

（2）从画面上看，题目告诉我们什么条件？

（3）根据两个条件，你可以提什么问题？

（4）学生自己列式计算，全班讲评。

2、独立完成课本105页的第4题和106页的第8题，全班交流，同桌互评。

看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学生说一说问什么这样列式？

3、同桌互相玩20以内进位加法的计算游戏。

[形式多样的练习，丰富了学生的练习空间，不会让学生觉得单调枯燥。提供给学生感兴趣的奖励形式，让学生在提高算速的同时对自己有了提高正确率的要求。]

小学教案《9加几》(篇2)

教学目标：

１、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。

２、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。

３、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。

教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。

教学难点：养成迁移推理的能力。

教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，８加几、７加几、６加几的转盘各３个。

教学设计说明：

本小节的教学分两部分，一部分是８、７、６加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到多中求异，同中求优。如，玩转转盘游戏中体会到凑十法的便捷，紧接着动动脑中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。

第二部分是用数学，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程：

一、创设问题情境

小红出了一题考考你们：９＋５＝

重点突出凑十法想的过程。为什么把５分成１和４？

今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第１０３页买票的情境图，）。

你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？）

二、探究新知

（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）

１、教学８＋５。

（１）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)

（２）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出凑十法，指名回答。

８＋５＝１３为什么把５分成２和３？

１０２３

（３）小结：

刚才同学们想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老师真为你们高兴，同学们真了不起！

２、小比赛：转转盘（教学例２突出凑十法的优越性）

１、教学７加几和６加几，初感凑十法的好处

（１）你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？

天空上有７只小鸟，又飞来了５只，天空上一共有多少只小鸟？

草地上一边有６朵花，另一边有５朵，草地上一共有多少朵花？

板书列式：７＋５６＋５

（２）现在请你用最快的方法计算出７＋５和６＋５。

（３）请同学介绍口算方法。

７＋５＝１２为什么把５分成３和２？

小学教案《9加几》(篇3)

教学内容：

96-98页

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法;通过比较，使同学体验比较简便的计算方法;使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：

教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

教学过程：

一、例1

1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么?(让同学自身看图互相说一说)

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒?”

师：你们知道还有多少盒吗?互相说一说。

(同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。)

老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种?

3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的?

要算还有多少盒饮料怎样列式?板书9+4

9加4应该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式?

9+6等于多少呢?自身用小棒摆一摆。

同学汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题?

同学每提一个问题，教师就让同学们说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让同学说一说自身是怎样想的。

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算(“做一做”第1题)

同学独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。(“做一做”第2题)

同学独立看图填写，订正时可以让同学说一说是怎样想的。

3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了?

同学每说一个算式，就让同学说出得数。

三、课堂小结

今天俺们学习的题目有什么特点?

教师指出：今天俺们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业

同学在课本上独立完成，个别有困难的同学，教师给予个别指导和协助，也可以让同学借助学具学习。

小学教案《9加几》(篇4)

教学目标

1．了解什么是应用题的已知条件和问题，初步理解一步应用题的结构．

2．会联系加减法的含义解答有图有文字的一步计算应用题．

3．培养初步的分析、判断和推理能力．

教学重点

有图有文字应用题的解答．

教学难点

解答有图有文字的减法应用题．

教具学具准备

教师准备教科书第88页例5的两幅图的图画，独立作业的投影片．

学生准备教科书第88页数学游戏的口算卡片和得数卡片．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

6＋2＝9＋4＝9＋9＝

9＋3＝3＋5＝4＋6＝

9＋7＝9＋6＝9＋5＝

2＋7＝9＋2＝9＋8＝

统计2分钟以内做完的人数及正确率．指名说一说计算9＋3和9＋7应该怎样想．

二、探究新知．

1．导入．

（1）教师出示例5的左图（小鸟图），3只小鸟落在树枝上，再出示一幅图，上面画有6只小鸟．

师：图中先告诉我们什么？又告诉我们什么？

引导学生回答：图中先告诉我们树上有3只鸟，又告诉我们又飞来6只．

师：求一共是多少只该怎样算呢？

引导学生回答：求一共是多少只，就是把树上的3只鸟和又飞来的6只合起来，把3和6合起来是9，列式为：3＋6＝9．

教师取下后贴上的第二幅图，在第一幅图的下面贴上用文字写出的条件和问题，成为例5左边的题．

（2）揭示课题．

像这样有图有文字的应用题应当怎样解答呢？今天我们就学习有图有文字的应用题．板书课题：应用题．

2．教学例5左边的加法应用题．

（1）学生讨论：题里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么？

引导学生明确，题里告诉了树上有3只小鸟，还告诉了又飞来6只，让我们求一共是多少只？

教师说明，已经告诉我们的树上有3只小鸟和又飞来6只都叫已知条件，让我们求的一共是几只叫做问题．在这道题中，第一个已知条件是用图画表示的，第二个已知条件是用文字表示的，问题也是用文字表示的．我们学过的应用题一般都有2个已知条件和1个问题．让学生自己小声说一说题中的两个已知条件和1个问题，指名让学生到前边指一指．

（2）求一共是多少只怎样计算呢？

引导学生说出，求一共是多少只，就是把树上的3只小鸟和又飞来的6只合起来，把3和6合起来是9，列式为3＋6＝9

（3）让学生把教科书第88页例5左题的算式补充完整．

（4）反馈练习．

完成做一做左边的加法题（小兔图）．

先让学生说一说题中的条件和问题分别是什么，怎样计算，然后让学生填书上的空．

3．教学例5右边的减法应用题．

（1）出示例5右边的图（梨图），盘子里有10个梨，再用纸盖住其中的4个，并在原来位置用虚线画出4个形状．看图，你知道了什么？怎样计算？

引导学生说出，盘子里有10个梨，吃了4个，求还剩几个？也就是从10个梨中去掉4个，从10中去掉4剩下6，列式为10－4＝6

（2）拿走盖着4个梨的纸，出示例5右题的用文字叙述的第二个条件和问题，成为例5右边的减法应用题．

让学生自由读一读题，找出题中的两个已知条件和1个问题．

引导学生说出：第一个已知条件是，盘子里有10个梨，是用图画表示的．第二个已知条件是，吃了4个梨，是用文字叙述的．问题是：还剩几个？也是用文字叙述的．

师：求还剩几个应该怎样想，怎样列式呢？

引导学生说出，求还剩几个，就是从盘中的10个梨里面去掉吃了的4个，也就是从10里面去掉4还剩6，列式为10－4＝6

（3）让学生把教科书第88页例5右边的减法应用题的算式补充完整．

（4）反馈练习．

完成做一做右边的题（汽车图）．

先让学生找出已知条件和问题，说一说怎样解答，再让学生填书上的空．订正时提问：为什么用减法算？

4．集体讨论：我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较，有哪些地方相同，哪些地方不同？

引导学生汇报：

相同点，都有2个已知条件和1个问题，都是根据加减法的含义列式计算的．即把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法算．从一个数里去掉另一个数，求还剩多少，用减法算．

不同点，图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的，比较简单．有图有文字的应用题是画表格，表格中有图有文字来表示已知条件和问题，比图画应用题难一些．

5．看书，质疑．

三、课堂小结．

今天我们学习的应用题，有一个已知条件是用图画表示的，另一个已知条件是用文字表示的，做题时，先看清已知条

小学教案《9加几》(篇5)

教学目标

1．使学生掌握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述．

2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力．

3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯．

教学重点

掌握6加几的计算方法．

教学难点

熟练进行6加几的计算．

教学过程

一、复习导入．

师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗？出示口算卡片：，指名说口算过程．（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13．）

依次出示口算卡片，学生开火车口算．

投影出示

指名回答．

师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

板书课题：6加几

二、指导探索．

1．教学例1．

（1）板书：□

师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做．

学生尝试着完成．全班进行交流：

随学生口述的过程，教师演示课件6加几．

师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用凑十法说说这道题的计算过程？

指名回答．教师板书：

问：为什么要把5分成4和1？

（2）板书：□

指名回答．（如果有学生很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快？学生可能是由上一题推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算．如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少？）

学生分组交流．

指名回答，教师板书：

2．教学例2【继续演示课件6加几】．

板书：□，□，□

师：这几道题你会做吗？请你试着做一做．学生独立完成后交流：

（可能会出现几种做法：①②想：，所以）

比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便．）

三、巩固练习【继续演示课件6加几】．

1．

指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫？

学生独立列式解答．

订正：你是怎么计算的？

2．

学生自己叙述图意列式解答．

订正：你是怎样计算的？

3．指名口算．

4．学生独立完成下题．

四、课堂小结．

今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题吗？

五、游戏：投篮【详见探究活动】．

板书设计

典型例题

☆例1．根据得数大小，把下面的算式从大到小排列．

分析：这是算式大小的比较题目．得先算出每个算式的得数，再根据得数大小确定相应算式的大小．

注意，写的时候，要写算式，不能写算式对应的得数．

答案：

☆☆例2．6＝（）－（）

分析：此题也可写成（）－（）＝6．先想减数可以是几，再想几与6合起来是几，这最后的几就是被减数．

此题答案多种，在目前所学知识范围，有10种答案．

答案：6－0＝6；7－1＝6；8－2＝6；9－3＝6；10－4＝6；11－5＝6；

12－6＝6；13－7＝6；14－8＝6；15－9＝6．

☆☆例3．从下面五个数中，选数写减法算式．你能写出多少个？

1116972

分析：用11、9、2三个数：11－9＝211－2＝9

用9、7、2三个数：9－7＝29－2＝7

用16、9、7三个数：16－9＝716－7＝9

答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9．

例4．6＋6＝□＋5□＋5＝8＋3

分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几．

，想几和5相加等于12，，所以□里填7．

，想几加5等于11，，所以□里填6．

答案：

例5．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？

分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即．

答案：（人）

答：这一列共有12人．

选题角度：例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。

探究活动

小猫钓鱼

活动目的

通过游戏使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法．

活动准备

1．用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法）．

2．用四张课桌围成鱼塘．

活动过程

1．四人一组，每人都头戴小猫头饰，胸前佩戴一张数字卡（11~19，表示得数）．

2．钓到得数与自己胸前的得数相同的算式为钓到了鱼．

3．比一比，在规定时间内，看谁钓的鱼多．

小学教案《9加几》(篇6)

教学目标：①学生在已有知识经验的基础上得出计算9加几的各种法，体验算法多样化，感受同一问题可以用不同的方法来解决。初步理解凑十法。

②能正确进行9加几的口算。

③培养学生合作和用数学的意识。

④感受数学与日常生活的密切联系，在数学活动中建立学习自信心。

教学过程：一、生活情境导入，提出数学问题。

师：上上星期我们学校举行了运动会，你们都参加了哪些项目的比赛？

生1：我参加了接力赛。

生2：我参加了跳远。

生3：我参加了100米和60米跑步。获得了第二名。

师：今天张老师再带小朋友们到运动场上瞧一瞧。（课件出示场景图）你们看运动场上的小朋友在干什么？

生1：有跑步的小朋友。

生2：有踢键子的小朋友。

生3：有的在跳绳。

师：参加各项比赛的各有多少人？请你数一数。

生:一共有17位。

师：那么有这些人中，参加各项比赛的各有几人？比如说跳绳的有几人？

生1：参加跳绳的有3位。

生2：参加踢键子有9位。

生3：跑步的有5位。

生4：跳沙坑的有7位。

生5：1位。

师：他们在干什么？

生：在跳远。

生：还要准备呢！

生：后面6人在准备。

师：他们准备参加什么比赛？

生：跳远。

师：我们小朋友也参加过跳远比赛。

师指着一群在分饮料的小朋友问：你们猜猜看，他们在干什么？

生1：喝牛奶。

生2：我不同意他的意见，我认为他们在数钥匙，我看见盒子里有好多钥匙。

生3：我不同意何俊择和田杰的意见，我认为是饭盒。

生4：我不同意田杰的意见，因为这个钥匙是细的，我认为是在分牛奶。

师：那么箱子外面有几盒牛奶？

生：2盒。

师：看着这幅图，你认为可以提些什么问题？

生：我是提数学问题。是11-2=9。

师：表示什么意思？

生1：本来箱子里11盒牛奶，拿出来2盒。还剩下9盒在箱子里。

生2：有5位小朋友在跑步，9位小朋友在踢键子。9+5等于几？

生3：不是这样的。应该是5位跑步的小朋友和9位踢键子的小朋友合起来一共有几位？

二、合作探究，解决问题。

师：那么求合起来一共有几位？用什么方法做？

生5：用加法。9+5是14

师：都同意是14吗？

生：箱子里是鞋子，不是牛奶。

生2：我认为他们在摸奖。

师：不管是什么，我们都可以怎样列算式？

生：9+5等于几？

师：9+5等于几呢？

生：14。

师：9+5是等于14吗？你是怎么想的？（学生两分钟思考时间）

师：想好的小朋友举起勇敢的举起你的小手。

生：因为9+1等于10，10+4等于14。

师：1是哪来的？

生：从5里面拿出来的。

师边表述边板书：你的意思就是把5分成1和4，9和1凑成10，10再加4等于14。

师：他这样想可以吗？

还有其他的想法吗？

三、巩固练习。

运动场上的比赛还没有结束呢？请小朋友们再仔细观察，像田杰那样的问题，你还能提吗？

生1：9位踢键子的女孩和3位跳绳的小朋友一共有几位？9+3等于几？

生2：3位跳绳的小女孩和5位跑步的小朋友合起来一共有几位？5+3等于几？

生3：张老师想跟你说为什么有一个球门没人踢？

生4：我不是9加几，我是7加几。（这个我们以后再学）

生5：5+7等于几？

生6：9+7等于几？跳键子和跳远的一共有几人？因为他们都是用到脚的。

师：小朋友说了这么多，请你选最喜欢的一题，把你的想法说给小组小朋友听。

生：9位踢键子的小女孩和在分矿泉水的6个人合起来有15人。9+6等于15。

师：刚才你们列的9+4、9+5、9+6。你能不能把他们补充完整。

生：我是来问你们的！9+1等于多少？

9+2等于多少？9+3等于多少？9+4等于多少？9+5等于多少？9+6等于多少？9+1等于多少？9+7等于多少？9+8等于几？9+9等于几？

师：算式都列出来了，请你给它们排排队。

生：9+2排第1，9+3排第2，9+4，9+5，9+6，9+7，9+8，9+9。

学生独立完成作业。

师：接下来我们要来玩一个小游戏。看看是你们的小脑袋转得快，还是电脑老师变得快。

师：刚才在变的时候，你发现了什么？

生：顺序变乱了。

生2：一个9没变，另一个加数变了。

从9+6变成了6+9。

师：你为什么这么快？

生：因为反过来了。

师：什么在娈，什么没变？

生：其实也没变，只是位置变了！

师：冬天来到了，天气渐渐变冷了，爱运动的小鸟却仍旧飞出去。回来的时候却找不到家了，你们看该怎么办呢？他们来了！还好小鸟妈妈在它们的身上做了标记。（4个人一小组，把自己想送的小鸟送回去。）

生1：我要送9+4=13，因为13这座房子很漂亮。

生2：我要送9+6=15，因为15这座房子好像在海边的。所以我要送这只。

生3：9+7送16。

师：哇！还有一只小鸟没有回家，身上的标志也看不清了，你们说说看这只小鸟身上的标志是什么？

生：9+2。

生：10+2。

教学反思：

数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。在教学过程中，让学生自己提问题，从生活中引出课题。用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。课堂中学生思维活跃，发言积极。一次次把课堂推向高潮。在场的老师不禁发出惊叹：好聪明的孩子！太精彩的回答！

老师，我对这位小朋友有意见；我不同意他的意见；我有补充；我是来问你们的，9加1等于几？9加2等于几？┉┉如此轻松活跃的课堂，不是我们现在所追求的吗？在课堂上，他们的学习是主动的，更是快乐的。好奇、好问、质疑是儿童的天性，也是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题。我们要保护它们，去正确地引导他们。积极保护学生的好胜、好奇、好问的心理，营造良好的学习氛围，从而培养学生自主探究知识的良好习惯。这就是我们做教师的职责。

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，虽然今天他们的疑问与教学并无直接的联系，可是这种思想，却体现了一种趋势！一种好的发展趋势！多么难能可贵。再者，由学生引发的疑问，更能贴近学生的思维实际，更能激发学生主动求知的欲望和内在的动机。

学生是不同的个体，来自于不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的人有着不同的思维习惯及见解，我们教师要为这些不同提供表达的机会，并尊重学生之间的差异。本来在设计时已经为这个步骤留下了时间和时间。但是在课堂上因为个人原因，却并没有真正体现，确实感到挺遗憾的。

小学教案《9加几》(篇7)

教学内容：8、7、6加几

教学目标：

１、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。

２、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。

３、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。

教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。

教学难点：养成迁移推理的能力。

教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，８加几、７加几、６加几的转盘各３个。

教学设计说明：

本小节的教学分两部分，一部分是８、７、６加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到多中求异，同中求优。如，玩转转盘游戏中体会到凑十法的便捷，紧接着动动脑中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。

第二部分是用数学，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程：

一、创设问题情境

小红出了一题考考你们：９＋５＝

重点突出凑十法想的过程。为什么把５分成１和４？

今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。（课件动态出示课本第１０３页买票的情境图，）。

你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？）

小学教案《9加几》(篇8)

教学目标

1．知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题．

2．掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法．

3．能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写单位名称，会口述答话．

教学重点

掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法．

教学难点

读懂题意，正确地分析解答应用题．

教具学具准备

教师准备口算卡片、投影片．

学生准备10个圆片．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

口算8＋3＝9－7＝8＋5＝10－8＝10＋5＝

9＋4＝10－7＝7＋7＝7－4＝10－5＝

二、探究新知．

1．导入．

以表格的形式出示例4的内容．

指名读题．引导学生分析，这道题已知条件是什么？问题是什么？怎样解答？

引导学生分析解答，这道题有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，8和3合起来用加法算，算式是8＋3＝11．

教师把表格去掉，把条件和问题连接起来成为例4．同时揭示课题：这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题．（板书：应用题）

2．教学例4．

（1）引导学生读题，找已知条件和问题．

这道题告诉我们几个已知条件？分别是什么？问题是什么？引导学生明确：这道题也有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？

（2）引导学生列式计算．

要求一共有多少只羊，应怎样列式？

引导学生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，也就是把8和3合起来，用加法算，列式为8＋3＝11．（教师板书）

（3）学写单位名称并口述答话．

算式中的8、3和11分别表示什么？

引导学生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又来了3只羊，11表示一共有11只羊．

教师说明，为了看清楚算出的是羊的只数，我们要在得数11的后边写上只字并且把只字用括号括起来，表示求出的一共有11只羊．这个只字叫做单位名称．（教师板书）

题中问我们一共有多少只羊，我们要给予回答．我们求出的共有11只羊，我们就回答：一共有11只羊．这叫答话，答话时要把我们算出的得数说出来．现在我们做完题后先不用写答话，说出来就可以了．

请同学们一起口述答话，

（4）请同学们读一读例4的算式，说出单位名称，并且口述答话．

3．反馈学习．

山上有8只猴，又跑来5只，一共有多少只？

先让学生自己读一读题，读懂之后找出已知条件和问题，再让学生写到练习本上，提醒学生写出单位名称并且口述答话．

4．教学例5．

（1）出示例5：学校里有9个足球，借走7个，还剩多少个？

引导学生读题，找出两个已知条件和所求的问题．

引导学生明确，第一个已知条件是学校有9个足球，第二个已知条件是借走了7个足球，问题是还剩多少个足球．

（2）引导学生列式计算．

想一想，要求还剩多少个用什么方法计算？

启发学生得出，求还剩多少个，就是从9个足球中去掉借走的7个足球，从9里面去掉7用减法算，列式为9－7＝2

若学生列式计算有困难，可以引导学生用圆片代替足球摆一摆，先摆9个圆片，从9个圆片中拿走7个，表示借走了7个，还剩2个，然后再让学生列式计算．

（3）引导学生写出单位名称和答话．

算式中的9、7、2各表示什么？单位名称是什么？

引导学生得出，9表示有9个足球，7表示借走了7个足球，得数2表示还剩下2个足球，单位名称是个．（板书：个）

指定2～3名同学口述答话．

5．反馈练习．

小华有10本练习本，用了8本，还剩多少本？

先让学生读题，找出已知条件和所求问题，然后让学生在练习本上写出算式，写上单位名称，并且口述答话．

6．阅读教科书例4、例5．

引导学生归纳，例4、例5是用文字叙述的应用题，它们都有2个已知条件和1个问题，如果把两个数合起来求一共是多少，用加法算．从一个数里面去掉另一个数，求还剩多少，用减法算．注意得数的后面要写上单位名称，还要口述答话．

三、全课小结．

今天我们学习了用文字叙述的应用题，做这样的题要认真读题，看清已知条件是什么，问题是什么，再列式计算，最后写上单位名称，口述答话．

四、随堂练习．

1．按要求填空．

（1）教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□＝□（），答：现在教室里有______个小朋友．

（2）教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，列式为□○□＝□（），答，现在教室里有______个小朋友．

2．（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？

（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？

先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算．

小学教案《9加几》(篇9)

教学目标

1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．

2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质．

教学重点

使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．

教学难点

使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

教学过程

一、复习导入．

1．开火车口算：

2．揭示课题

师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题．

二、指导探索．

1．教学例1．

师：小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗？

问：怎样列式？为什么用加法？（板书：）

问：得数是多少？你是怎么算的？

学生交流，老师板书，总结算法．

（1）

（2）

想：

所以：

问：还有别的方法吗？

师：（1）是用什么方法计算的？（凑十法）

（2）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）

板书：

师：请你试着算一算这道题．

学生试做以后进行交流．

问：谁来说一说自己是怎么算的？谁和他的算法不同？

指名回答．

师：同学们知道用不同的方法计算5加几的题目，那么4加几、3加几的题目怎么做呢？

2．教学例2．

板书：

师：请你试着做一做．

全班交流．

师：谁来说一说自己是怎么算的？

板书：

（1）

（2）

想：

小学教案《9加几》(篇10)

教学目标

1．运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算．

2．初步培养学生抽象概括能力．

教学重点

掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算．

教学难点

理解掌握两种计算方法．

教具准备

布娃娃图片（例1图）、移动7加几的数字卡片．

教学过程

一、复习准备．

1．复习数的组成：

2．板演：

8＋5＝8＋7＝

9＋5＝9＋7＝

8＋6＝

3．口算：

7＋（）＝107＋3＋4＝

7＋3＋1＝7＋3＋2＝

7＋3＋3＝

提问：7加几等于10？

二、学习新课．

启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题．（板书课题）

1．教学例1．

（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．

师说：谁能看图编一道加法应用题．

指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？

师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）

师问：7＋5＝12你是怎样想的？

老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．

老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．

（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：

师问：为什么要把5分成3和2？

2．教学例2．

想一想：

7＋4＝□7＋6＝□7＋7＝□

师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？

自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．

指名说：7＋4＝□怎样想．

7＋6＝□怎样想．

7＋7＝□怎样想？

师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．

3．教学例3．

怎样想能很快说出得数？

7＋8＝□7＋9＝□

引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？

为什么9加8得17，8加9也得17？

（因为调换两个加数的位置，得数不变）

师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？

想：8加7等于15，7加8也等于15．

想：9加7等于16，7加9也等于16．

师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．

齐读黑板上的式题．

4．小结．

今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

三、巩固反馈．

1．口算，并说想的过程：

7＋3＋1＝7＋3＋3＝

7＋4＝7＋6＝

7＋3＋4＝7＋3＋2＝

7＋7＝7＋5＝

7＋5＝9＋7＝8＋7＝

7＋6＝7＋9＝7＋8＝

2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）

3．猜一猜，苹果代表多少？

7＋7＝8＋7＝7＋6＝

7＋5＝7＋8＝7＋4＝

9＋7＝8＋9＝

7＋9＝8＋6＝

4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）

教案点评：

学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了．因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力．

教学例1时，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10．教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生抽象思维能力．教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算．使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法．做题时，要认真审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法．这对一年级儿童来说，不太容易掌握．老师要多加指点．

巩固反馈的练习题分三层进行练习，第一层是基本练习，熟悉掌握凑十法．第二层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算．这一层的要求提高了．第三层要求全体动笔把算式写在练习本上．

典型例题

例1．7＋8＝□

分析：此题可以用凑十法来计算，即7和3凑成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但这样算速度较慢．一般用凑十法计算时，都是看大数，拆小数．

在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数．

解：7＋8．

例2．计算下面各题．

分析：3个小题都用凑十法计算．对有的题目还可以灵活用别的方法．

，，所以．

，因为比多加了2，所以和也比多2，是14．

，因为，所以．

解：

例3．

分析：每一小题都是要填出另一个加数．这些题都是7加几，因此要运用熟练的7加几的口算来填（）里的数．

，想7加几得17，因为，所以（）里填10．另两小题思考方法相同．

解：

小学美术教案集锦9篇

教案课件是每个老师在开学前需要准备的必备资料，每名教师都必须认真撰写教案课件。经过精心编制的教学教案能够有效帮助教师指导学生的学习。幼儿教师教育网的编辑对“小学美术教案”问题进行了详细解读并收集了相关资料，希望您能从本文中找到所需的答案！

小学美术教案 篇1

教学目标

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

课时1-2课时

教学实施

一、课前准备

二、课堂教学

1.引导阶段：

1>引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

3.收拾与

4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

三、课后拓展

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

小学美术教案 篇2

教材分析：

本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。

生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。

教学目标：

应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。

教学难点：

表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

学习材料：

1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：

一、歌曲导入。

1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？

（生回答：小动物要出壳了）

师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。

2：出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？

生说出自己知道的卵生动物。

师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2—9）

2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？

生说自己见到的小动物出壳后的样子。

师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）

瞧！生命的诞生是多么神奇呀！

刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11）

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12）

生回答教师出示课件（13—16）

4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。（师配音，生做动作）

5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生回答）

6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？

（指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察）

7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？

（指导学生注意构图和背景的添加）课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18）

三：指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1、构图完整，能够突出主要内容。

2、注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）

四：作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。

1、学生自评，互评。

2、教师点评。

3、说说这节课的收获。

五：教师总结。

今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。

六：课后拓展。

出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。

小学美术教案 篇3

教学目标：

1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

教学过程：

一、回顾脸谱的知识

1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。

2. 脸谱的色彩：

红色——忠勇侠义，多为正面角色。

黑色——刚正威武，不媚权贵。

白色——阴险奸诈；刚愎自用。

紫色——刚正威武，不媚权贵。

黄色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

绿色——勇猛，莽撞。

蓝色——刚强阴险。

3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

二、绘画脸谱

按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

三、展示与评议

1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

4. 教学拓展：

欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

小学美术教案14

一、教材分析

（一）综合分析

《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。

（二）教学目标

①喜爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前准备：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。

③准备多种器皿。

●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

●尝试：教师一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。

●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。

●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。

三、学习建议：

●是否体验到插花的乐趣。

●能否在插花设计中表现出创意。

●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。

小学美术教案 篇4

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是“造型表现”学习领域的教学，它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上，体会暖色调带来的特殊感受。上一课已画了冷色调的风景画，这节课再来创作暖色调的风景画，会加深对于色彩的理解，也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

（二）教学目标

①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。

②画出暖色调中丰富的层次变化。

二、教学过程设计：

（一）课前准备：

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：

出示一幅暖色调的范图，请学生谈感受，由此引出课题。

●教学新授：

（1）尝试调色，请学生把图中的暖色调出来。

（2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

（3）老师可演示：在红色里分别加入少量其他颜色，就会产生各种不同的红。

●学生作业：

创作一幅暖色调的风景画。

●作品展示：

与上节课的冷色调作品合在一起，举办一次小小的画展。

三、学习建议：

●是否调出了丰富的暖色？

●你画的暖色调风景是否表达了自己的感受？

●能否用语言来表达对作品的感受？

●能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见？

四、教师教学随笔： 略

小学美术教案 篇5

教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重、难点：

1、滚动玩具的制作方法。

2、设计动物的形状。

教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）

2、发展阶段：

学生制作滚动玩具

（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

（2）把熊猫的形象剪下。

（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导：

启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

五、收拾与整理

六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

小学美术教案 篇6

教学内容 第十五课 由小变大的画

教学目标

1．告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，

2．丰富表现手段。

3．画一副较有趣味的变大的画，

4．获得一次记忆与想象的训练。

5．让儿童在充满情意的学习，

6．受到一次环境保护的教育。

课时安排

一课时。

教学准备

几个拆开的小纸盒。

教学重点

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点

使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程

教师的活动

学生的活动目标

儿歌导入揭示课题引导学生认读教材中的儿歌。引导学生学唱教材中的儿歌。

请学生先读一读儿歌再请学生欢快的唱一唱儿歌。激发快乐的学习情绪和兴趣。

小组探究教授样式

引导学生观察、分析书中的范画，设问“这样的画是怎样变大的呢？”并教师小结。

教师小结：三种样式：1.几张小纸片的拼合变大。2.将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3.从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。

请小朋友来评析一下范画：你喜欢哪一幅作品，为什么？学生小组自主观察教材中的范图。学生分析比较后汇报分析结果。

学生分组认真学习三种不同的样式并说说自己学习的感受。学习完三种样式后学生看范图说说自己的感受。

了解从小画变大的方法。

了解熟悉拼合的样式。

大胆设想自主创作

教师明确要求：

1.以小组为单位

2.用接龙的方法

3.每一位同学在纸盒上续画一幅小画

4.最后变成一幅内容有关连的大画

5.内容自定

6.要具有一定的创意和想象。

学生以小组为单位大胆设想并按照要求进行活动。练习巩固由小变大的作画方法，增强拓展思维能力。

总结评价引导学生说一说自己教材中学到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。学生总结自主创作活动探索的方法并展示自己小组完成的作品。反馈教学情况为教师教学反思作准备。

教学后记

小学美术教案 篇7

总课时数:7.8

课时:2课时

教学目的:

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2. 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3. 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:

学习纸版画的制作方法。

教学难点:

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备:

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程:

第一节

一、引导阶段:

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

二、发展阶段:

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习:

出示制作简易纸版画的材料--吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

作业设置:

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思:

吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。

第二节

一、情感升华阶段:

带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段:

作业要求:欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤:

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3. 添加背景

4.剪、刻、品、贴。

三、学生作业:放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业:

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、教师总结:

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

课后反思:

课堂上学生采用了很多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。

小学美术教案 篇8

教学内容与目标：

1．显性内容与目标

应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

2．隐性内容与目标：

渗透设计意识，合理利用材料。

教学重难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。

教学准备：

废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。

教学过程：

1.导入新课。

(1)放映电视短片。

(2)组织学和记忆叙述一个片中的内容。

(3)分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。

2.观察，感受。

(1)学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。

(2)启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

(3)由此得出连环画的表现方法和特点。

(4)展示分析学生的连环画作品。

3.思考，探究。

(1)提要求，指导参与小组合作分工。

(2)编故事。

(3)集体合作演电视。

(4)分工完成作业。

4.评价，延伸。 学生互相评价。

小学美术教案 篇9

教学目标

认知目标：学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。 画表情

情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。

{ 教学设想 }

教学重点：了解人物面部表情的变化规律。

教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学准备：计算机、实物投影、录音机。 画表情

教学过程：

A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。 老师这里有四种味道的食物，我要 找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”

2、（学生做游戏）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能做一下这个表情吗？”

B、传授新知 画表情

（一）《表情歌》

1、通过这个游戏，我们知道在生活之中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些情况会影响表情的变化呢？我们先不急着回答，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

2、学生表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒！

提问：现在，你又了解到表情的变化还与什么有联系？（心情的变化）

（二）学生表情图片

4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来 了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗？”

5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他 在干什么？” “这些表情是通过什么的变化表现出来？”

[五官的变化]

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。

（三）表情的变化规律

同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

6、[学生活动] 请一个小组到前面拼摆。

7、（实物投影）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、 怒、愁四种表情。

8、学习学生总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？

（微机演示：表情儿歌）

儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。

C、学生操作与教师辅导

根据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。

D、作业展评

E、教学小结：

关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习，这节课我们就上到这里。谢谢同学们，下课。

小学美术教案合集

依据小编仔细挑选，“小学美术教案”被视作其中一篇极富价值的文章。为了推动学生牢固掌握上课所学知识，教师需事先备课，而在编写备课教案与课件时，老师还得下些功夫。备课课件是构建教学框架所用的工具，必须用心撰写。诚挚感谢关注，希望您会喜欢我的作品！

小学美术教案 篇1

一、教材分析小园艺师

小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖，健康的生活方式需要清新的空气、阳光和活动空间，需要与自然和谐相处，美化环境、保护自然成为了每个人的责任。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，有其独特的文化功能。小园艺师因此，园林景观是自然美和艺术美的综合体。

本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环境保护意识。同时在画一画、做一做的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。小园艺师

园林一般分为皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑山庄)、私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子林)、公共园林(如街心花园、文化广场)。而本课着重于小规模公共园林的设计制作。园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及，可根据自己需要择取。

本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域，学习任务分为两个活动：一是完成一幅园林小景的平面设计图，二是制作园林中的小景物。

“活动一”：教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式，一般有对称式和散点式。对称式，严谨规整；散点式，活泼生动，便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式，花草树木运用最广，点指单体或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边的、几何的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。花草树木也恰恰是设计的主要部分，道路和桥梁往往是各景点连接的纽带，配景的运用更能增加园林的趣味。创作中，学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业，此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图，在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点。

“活动二”：立体造型，做一件园林中的景物，既而组合成园林模型。模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划，以引起学生对自己的生活及生活环境的关注，使园林设计的意义得到拓展。

二、教学目标

感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

三、教学思路

本课学习活动主要可设置为三部分：园林欣赏——园林设计——园林制作。

园林欣赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境，一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中，让美打动人，激发创作愿望；另一种是环境变得恶劣，谈谈对周围环境的切身感受，使之对创作目的有更深的认识，增加一种使命感和责任感，并投入到学习中。

园林的组成要素、布局方式等园林设计知识的了解都可以在园林欣赏的过程中解决。按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类，通过互动交流归类总结，这样就可以使一些繁杂又不可或缺的.欣赏点清晰成线，让欣赏不变成简单地看，让每一张图都传递给学生信息。并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式，如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素，把每一类特征的讨论任务分到不同的小组，再把每组的讨论结果按图例集中。这样就节约了时间，让大家感受到了集体的力量。在欣赏园林的节奏美时，可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系，请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之，都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合，让大家谈谈自己的想法。

学生对园林的认识都于图，因此只要适当提示学生先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感，就可以进入第二部分：园林设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化，彩笔、蜡笔可自由选择。最后对设计进行反馈评述。

园林模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。

四、教学选择

“活动二”园林模型的制作可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。第一，可以选择纸工为主，六年级以前有过一些纸工造型基础，教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导，也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。第二，综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。

从本地资源着手。城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的，如用河滩上的小石子搭建石景，成块的青苔铺做草地，麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶，树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的启示。

五、教学建议

1．设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计；模型的评价根据各组的学习情况，以组为单位评奖，分别从创意、合作、制作三方面评选。重视学生有关资料图片的收集整理。

2．组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务，使分工更加明确合理。

3．通过材料的收集选择与利用，使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导，广泛地收集资料，广泛地收集材料，从积累中获得创新。

小学美术教案 篇2

年 级：小学一年级

课 时：40分钟

执 教 者：周志霞

教学目标

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。

3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点与难点

重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。

难点：制作的精巧，细致。

教学准备

教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。

学具：教材、彩泥等各类制作工具。

教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕点，饼干等）

2）你去过哪儿吗？什么时候去过？

3）你能简单的为大家介绍一下吗？

4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、 教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。

1）这是什么？

2）你知道是怎么做的吗？

3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？

闻闻他的味道，怎么样？

4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？

2、教师制作的范品展示。

1）你知道这是又是用什么做的吗？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步骤吗？

3、学生们相互讨论，交流。

你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。

4、情境创设

四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？

1）你们是怎样分工的？

2）你们主要是经营什么食品？

3）你们的特色食品是什么？

4）价格怎么样？

四、学生尝试练习

用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、“小小食品店”开张，模拟经营。

2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。

3、学生们游戏活动小结

小学美术教案 篇3

课题：

奇妙的脚印

学习领域：

想象与表现

课时

一课时

教学目标：

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

教学重重点：

培养学生从具现到形象的再创造的能力。

难点：

学生想象力的创新。

教具：

水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程教学意图

一、组织教学

二、导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

4、出示课题——奇妙的脚印

三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

3、师：

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

五、想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，

1、否有集体合作的。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

七、课题拓展

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。

小学美术教案 篇4

第1课 认识美术工具

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示：

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

第2课 大家都来做

教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

人教版小学美术一年级上册教案全集

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

第3课 彩线连彩点

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、 试一试，请小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、请学生在自己的.纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、交流。

四、 布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、 学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？好在哪里？

第4课 下雨啦

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、 自然界的变化。

2、 人怎样躲雨。

3、 下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、 书本中的插图。

2、 优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

小学美术教案 篇5

教学目标：

1、提高学生对色彩的感受力；

2、培养绘画的兴趣；

3、启发想象力和创造力；

4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。

教学重点：

1、学生了解各种颜色、颜料的性能；

2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。

教学难点：

学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。教学方法：示范法、练习法

教学工具：多媒体课件

教学过程：

一、介绍工具：

出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”

二、新授

1、欣赏

图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。

提问：画面上用了哪些颜色？

学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。）

师：画面上有具体的图形吗？

学生思考。

图（2）学生作业

师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？

学生分析。

2、引导绘画

（1）出示白纸，剪成各种形状。

师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画

（2）老师示范画

A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。

B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。

C、添加不同形状或花纹。

（3）学生动手绘画

提问：你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一起时有什么变化？你还发现其他变化吗？

三、学生讨论。

展示学生作业，集体评议。

四、小结

涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。

小学美术教案 篇6

教学内容：

人教版美术三年级下册第16课

教学目标：

１、启发学生对未来建筑的造型展开想象。

２、想象未来建筑可以建筑在哪里。

３、指导学生表现不同造型的建筑。

重点、难点：

１、引导学生对未来建筑的造型展开想象。

２、指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。

教具、学具：

图片、色卡、资料、媒体等。

教学过程：

一、谈话导入

１、你知道什么是建筑吗？（生思考回答）

２、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？（学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流）

二、探讨、研究

１、今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？［出示图片］（学生比较欣赏）

２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎，你知道是为什么吗？（学生谈想法）

a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］

b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！（学生介绍）

３、从古代到现代，建筑也是不停（发展）变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜想一下吗？（学生猜想）

４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．（其余学生在纸上练习、表现建筑）

５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？（学生想象、交流）

６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．（可画可做）

７、建筑雏形展示，师生共评

三、建筑与环境的研究

１、你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？

２、不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？（学生思考，继续完成作品。）

3、学生作业，教师巡视指导。

四、作品展评。

1、举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。

2、生生互评，教师点评。

小学美术教案 篇7

教学目标

态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的'小故事。

2．学生准备能展现自己特长的作品。

3．制作课件：海伦凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事?

学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。

教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

四、广泛交流，拓展兴趣

教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生讲故事。

教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

五、体验成功，树立自信

同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

小学美术教案 篇8

教学目标：

1、知识与技能目标：

了解十二属相的文化知识以及邮票的一般常识;设计有趣的属相邮票。

2、过程与方法目标：

在创作设计邮票的过程中通过音乐、游戏、欣赏提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

3、情感、态度与价值观目标：

了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

教学重点：

1、引导学生关注中国民间艺术文化。

2、了解邮票的组合和表现形式，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：

激发学生的想象力，创新能力，设计有趣味性的属相邮票。

教学准备：

教师：多媒体课件;网络教室

学生：画纸、绘画工具

教学过程：

一、创设情境、导入新课

(一)组织教学，检查用具准备情况。

(二)导入新课。

1、利用歌曲激发学生的学习兴趣，营造气氛，师生共同欣赏《西游记》主题曲，在欢快的旋律下提问：“你们知道这首歌中的这几个动物叫什么名字吗?”

2、出示十二生肖图片，提问：“这十二种动物合起来叫什么”?学生猜谜语引入课题

(三)教师板书：有趣的属相

二、联系生活、知识探究

(一)学生通过做动作的游戏相互展示自己的属相。活跃课堂气氛。

(二)课件展示十二属相的故事：通过视频播放“十二属相的故事”，学生们了解属相的相关知识。

(三)提问学生：“在现实生活中你们在哪里见过属相呢?”

(四)师生总结：春节、邮票、衣服、钥匙链、窗户、包装等。

三、作品欣赏、分析比较

课件展示十二属相的邮票，学生通过图片欣赏，进一步感受属相邮票的特点，大量优秀作品的欣赏，只有凭借多媒体技术才可以做到，本环节拓展了学生的想象力，为后面的绘画做好铺垫。

(一)提问思考：“属相邮票设计主要有哪几部分组成的?”

(图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地)。

(二)观察，邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同?

(小猪变形了，身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了，小兔子变成拟人化了，它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。)

(三)通过作品的对比，学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式

1、观察课件比较生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法?

2、思考：生肖邮票鼠、羊和你见过 的鼠、羊有什么区别?

3、从形象、颜色、图案方面说说各自的特点?

(三)学生思考：邮票的制作方法。课件展示邮票的制作方法。

四、创作实践、巡回指导

(一)教师提出作业要求：展开想象的翅膀伴着优美的音乐做一名小小的设计师，为亲人、朋友和自己设计一枚邮票。

注意：票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳，富有装饰性。文字以艺术形式精心设计。画面干净、整洁，注意卫生。

(二)学生创作，教师巡视辅导，在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以启发帮助，渲染课堂气氛，感染学生情绪，以饱满的激情去创作表现。

五、邮票展览，欣赏评价

课件展示生肖邮票展的背景，渲染课堂氛围，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。

(一)邮票参展的学生自我介绍。

(二)全班同学互相评价，说一说：“哪枚邮票最吸引你?为什么?”

(三)教师评价。

六、课堂总结、课后拓展

总结课程内容，领略中国特有的民俗文化，欣赏并亲手制作了生肖邮票。肯定学生本节课学生的客堂表现，希望课后认真观察生活，感受艺术的魅力，用手中的彩笔表现生活中美好事物。

小学美术教案 篇9

教学目标：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。学会用线描方式或线、面结合的方法表现自己身边的生活或想创造自己喜爱的故事。用不同的表现手法创作出与众不同的画面，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感，增强审美能力。

教学重点：刮画的特点和制作方法

教学难点：在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的画法。

学生准备：素描纸、油画棒、示范作品、做好的刮画纸、刻刀、毛衣针、钉子、牙签、筷子、改锥等

教学过程：

一、组织教学

师生问好，要求学生摆放好用具。

二、讲授新课

1、引导学生欣赏不同工具画的美术作品，如水彩画、水粉画、油画棒画。

2、组织学生欣赏线描作品。

3、展示大副刮画作品。拓展学生视野，开阔思路。

4、小组讨论、发表对作品的看法及自己的感受是他们对刮画作品有一个感性的认识。

5、小组探究

将小组准备好的刮画作品和刮画纸翻过来。讨论探究并尝试怎样刮出粗细不同的线。

6、提出问题师生共同研究解决。

7、课件演示刮画方法和制作过程及应注意的问题。如：使用工具的力度、方向、手腕的转动、不同工具的效果等。使学生对刮画的特点、技巧技法有进一步的认识。

8、欣赏课本中学生的作品培养学生观察理解记忆的能力。

三、学生制作教师辅导

1、启发构思小组互相学习相互借鉴，对有创意的学生教师给予鼓励。

2、教师辅导给需要帮助的学生适当的帮助。鼓励学生们互相帮助。

四、展示评价

组织学生展示参观讲解自己的作品，并评价同学的作品。

板书设计：有趣的刮画

点——一点一点

线——一条一条

面——一块一块文章

小学美术教案 篇10

教学内容与目标：

1．显性内容与目标

应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

2．隐性内容与目标：

渗透设计意识，合理利用材料。

教学重难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。

教学准备：

废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。

教学过程：

1.导入新课。

(1)放映电视短片。

(2)组织学和记忆叙述一个片中的内容。

(3)分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。

2.观察，感受。

(1)学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。

(2)启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

(3)由此得出连环画的表现方法和特点。

(4)展示分析学生的连环画作品。

3.思考，探究。

(1)提要求，指导参与小组合作分工。

(2)编故事。

(3)集体合作演电视。

(4)分工完成作业。

4.评价，延伸。 学生互相评价。

小学美术教案 篇11

课题：《京剧脸谱》

教学课时：2课时（第1课时）

课业类别：欣赏课

教学目标：

认知：激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。

情感：使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

教学分析：

重点：观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。

难点：感受京剧脸谱人物

教学媒体：

教师：课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。

学生：课本、脸谱资料。

教学过程

组织教学：

课前播放京剧《说唱脸谱》，上课铃响，音乐停止。

上课，师生互相问好。

导入新课：

师：同学们，你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗？歌词中又唱了些什么内容呢？

师：对。这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。京剧脸谱具有很高的艺术价值。

我们今天就来欣赏——京剧脸谱

板书课题：《京剧脸谱》

一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱

课件演示京剧角色

生：戏曲表演角色主要类型之一，一般用作净、丑以外的男角色统称。

旦：戏曲表演角色类型之一，女角色之统称。

净：戏曲表演角色类型之一，俗称花脸。以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。

丑：戏曲表演角色类型之一，喜剧角色。面部化装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。

师：哪些角色运用了脸谱？

生：净角和丑角

总结：对。在京剧表演艺术中有角色之分，划分为生、旦

净、丑四大类型，只有净角和丑角画脸谱。

二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类

课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。

1、整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。此类脸谱画法极有讲究，要求笔锋准确有力，形象传神。

如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威严。

2、三块瓦脸：是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。它要求对称，用笔严谨，色彩多种多样。

如：《盗玉马》中的窦尔敦，勾成“蓝花三块瓦”谱式。

3、十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形，故命名“十字门脸”。

如：《芦花荡》中的张飞，勾“黑十字门花脸”。

4、六分脸：是由“整脸”发展而来。特点是将脑门的主色缩为一个色条，夸大眉形，白眉形约占全脸十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。

如：《群英会》中的黄盖。

5、碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

如：《黑旋风》一剧中的李逵，勾“黑碎花脸”。

6、歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

7、丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。角色不同，“豆腐块”的形状也各不相同，有方、有圆、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作，以表现不同的人物

解说：京剧脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性，而决不雷同。

提问：

小结：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务。

三、播发《说唱脸谱》，和学生分析讨论脸谱色彩的意义

京剧脸谱的表现色彩十分丰富，可谓赤橙黄绿青蓝紫，一切性格特点尽情展示于色彩中。京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，色彩不同显示不同的作用与象征。色彩起什么样的作用呢？[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

师生互动活动：结合京剧脸谱谱式认知人物特征（1）京剧脸谱谱式（2）京剧脸谱色彩（3）京剧脸谱人物个性

小学美术教案 篇12

教学内容与目标

认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。 情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。

能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

教学重点：

写意花鸟画形式，特点及其发展概况;赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

教学难点：

笔墨的运用。

教学过程：

一、导入

我们先来听一听这首曲子表现了些什么?播放：音乐《百鸟朝凤》

同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。(用自己的测验纸画) 展示学生作业(赞扬为主)

哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么? (生答)

(动)同学们，现在分小组(4人)讨论一下，说说中国传统花鸟画绘画有哪些特点。

二、欣赏中国花鸟画。

那么什么是花鸟画?作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高的艺术性。

(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对象形体的重要技法。(唐)张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。” 教学意图：了解中国花鸟画的发展概况。

三、教师示范

让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲)

教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法， 四、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较

1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教多墨色较湿 2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些 3.石块的画法勾染较多 4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关

五、学生临摹练习

教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

小学美术教案9篇

收集了不少精品的“小学美术教案”相关文章分享给您。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。记得将此页收藏以便随时查看！

小学美术教案【篇1】

一、资料赏析

找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。

制作技巧：（材料的运用提示）

可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。

二、操作技巧

步骤：（以手工表现形式为例）

1、构思，确定主体物。

2、选择好适当的纸质、废旧材料。

3、制作、组合，注意色彩的搭配。

4、调整，完成。

5、欣赏，。

运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。

三、作品展示

四、作业设计要求：

1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。

2、色彩新奇强烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。

五、课后拓展

把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。

小学美术教案【篇2】

教学分析：

本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

教学目标：

1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。

课前准备：

水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入：

大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》） 师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？

（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）

师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。）

二、观察、比较

师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？

师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？

生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴

师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？

1、形状：

师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画）

2、颜色：

师：除了形状不同还有什么地方不一样？

师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的.条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服??

3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

（设计意图：通过观察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不相同，培养学生的观察能力。）

三、欣赏

师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、可爱，还因为他象征着吉祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。

课件出示小朋友的作品

师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼）

（设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力，激发了学生的创作欲望。）

四、创作

师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你

心中最美的鱼在干什么？

生交流

（设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？

生：捏、剪贴、画

师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。

生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。

五：展示评价，情感升华

师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量，大不大？ 谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？

生介绍自己作品

师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还有不足，需要改进？

六、总结

师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！

小学美术教案【篇3】

一、教学目的：

1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。

2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。

3、能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。

二、教学重点：

1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。

2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。

三、教学难点：

能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。

四、教学用具：

中国画范图、中国画用具。

五、学生用具：

中国画用具。

六、教学课时：

两课时。

七、教学过程：

第一课时：

（一）组织教学：检查学生工具的.准备情况。

（二）讲授新课：

引导学生欣赏作品：潘天寿《松石图》。

1、为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境，教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图，宜简洁。

教师设问：对比一下，两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的感觉？

（1）分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？

（2）你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？（教师及时总结学生的看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的。特点。）

2、学生自己欣赏作品。

展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。

3、教师为学生示范一幅松树图的画法，步骤和技法要领。

4、学生自己尝试练习，临摹范画局部。

5、教师及时总结学生在试画过程中的普遍问题，针对性地提出改进的具体方法及要点。

6、学生正式对一幅自己喜欢的松树范画进行临摹练习。教师出示三张不同风格不同技巧难度的临摹作品，由学生根据自己的实际情况进行选择临摹。教师应及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。

7、部分学生优秀作业展示与教学小结。

第二课时：

（一）组织教学：检查学生工具的准备情况。

（二）讲授新课：

1、先由学生在上节课的基础上，画由两棵松树组合的画面，在复习上节课教学内容的同时，引出新课的教学内容。

2、教师出示两张示范作品，引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点和规律。（注意结合示意图来强化学生对树木组合基本特点的把握，同时提示学生养成良好的构图步骤习惯。）

3、出示山石的示范作品，让学生初步了解山石的基本用笔、用墨与结构要点，了解山石组合大小、聚散等变化特点。

4、学生尝试以松、石为主体，创作水墨画。

教师出示几张适于初学者直接借鉴的松石小品范画。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中的动态提示与补充。

5、部分学生优秀作业展示与教学小结。教学评议可采用师评、自评、互评结合的方式进行。

小学美术教案【篇4】

小学美术教案

一、教学目标

1. 了解简单的绘画工具和色彩。

2. 培养学生的观察能力和美感。

3. 培养学生的创造力和想象力。

4. 通过绘画训练学生的动手能力和空间想象。

二、教学准备

1. 绘画工具：铅笔、颜色铅笔、水彩、画笔等。

2. 美术纸、颜色纸等。

3. 准备好的绘画范例。

三、教学过程

1. 导入

教师可以通过展示一些名画或有趣的绘画作品，引起学生对绘画的兴趣。教师可以与学生一起欣赏画作，让学生根据自己的感觉进行描述，开展简短的讨论。

2. 操作指导

教师向学生介绍绘画工具和色彩的基本知识，如铅笔和颜色铅笔的使用方法以及基础色彩的搭配。同时，教师可示范一些简单的绘画技巧，如画直线、曲线、圆形等，并让学生进行实际操作和练习。

3. 观察绘画

教师准备几幅简单的绘画作品，在黑板或展示板上依次展示，并引导学生仔细观察。教师提问学生对画作中的形状、颜色、线条等细节的注意，以及画作所表达的情感和意境。

4. 创作实践

教师为学生提供一个主题，鼓励学生用自己喜欢的绘画工具和色彩进行创作。教师可以根据学生的年级和兴趣，提供一些不同题材的绘画范例，如动物、植物、风景等，鼓励学生进行创意发挥，培养他们的创造力和想象力。

5. 绘画分享

教师组织学生进行绘画展示和分享。学生可以互相欣赏彼此的作品，并简短地介绍自己的创作思路和感受。教师可以根据学生的绘画特点和创作水平，给予积极的评价和指导，鼓励他们继续努力。

6. 温故知新

通过回顾本节课的内容，概括出学生的学习成果和感受，并总结一些绘画技巧和注意事项。

四、教学亮点

1. 教师通过展示名画和有趣的绘画作品，激发学生的学习兴趣。

2. 通过示范和实际操作，帮助学生掌握基本绘画技巧。

3. 引导学生仔细观察绘画作品，培养学生的观察能力和美感。

4. 鼓励学生进行创作实践，培养学生的创造力和想象力。

5. 组织学生进行作品分享，增强学生的表达和交流能力。

五、教学评价

教师可以根据学生的创作情况和参与程度进行评价。评价的内容包括绘画的技巧运用、创意和想象力的表达、观察力和感受力的体现等。同时，教师也可以通过学生的反馈和互相评价，了解学生对课程内容和教学方法的评价，以便进行教学改进。

六、教学延伸

教师可以根据学生的学习情况和兴趣,拓展其他艺术领域的学习内容,如剪纸、手工制作等。同时,教师还可以引导学生进行户外写生和参观艺术展览,拓宽学生的艺术视野,增强他们的艺术修养。

七、教学注意

1. 根据学生的年龄和能力，选择合适的绘画内容和练习方式。

2. 激发学生的学习兴趣，通过互动的学习方式，培养学生的积极性和主动性。

3. 尊重学生的个体差异，注重发掘和培养学生的特长和潜力。

4. 鼓励学生进行创造性思考和实践，提供宽松的艺术环境和展示平台。

5. 注意与学生的沟通和反馈，及时调整教学策略，满足学生的个性化需求。

这是一个简单的小学美术教案，通过教学过程的引导和实践操作，帮助学生掌握绘画基础技巧和色彩搭配，培养他们的观察能力和美感。通过创作实践和作品分享，激发学生的创造力和想象力，增强学生的表达和交流能力。教学延伸和注意事项也能帮助学生更全面地学习和发展艺术素养。希望这篇文章能为教师提供参考，提高教学效果。

小学美术教案【篇5】

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2、发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

小学美术教案【篇6】

标题：小学美术教案

导语：

美术教育在小学阶段的教学中扮演着重要角色，它不仅可以培养孩子的美的情趣，还能促进他们的创造力和观察力的发展。本教案将围绕小学美术教育的重要性、教学目标、教学内容以及教学方法等方面进行详细探讨，并通过丰富的生动实例来展示如何设计一堂富有趣味性和启发性的美术课。

一、教学目标：

1. 培养学生欣赏、表现和创作艺术作品的兴趣，提高审美能力；

2. 发展学生观察、分析、表达和创造能力；

3. 学习和掌握美术基本技巧，如素描、绘画、剪纸等；

4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。

二、教学内容：

以小学生喜闻乐见的主题为切入点，结合孩子们身边的事物，设置多样化的教学内容，包括：

1. 形状与色彩：通过教授基本的形状和色彩知识，让学生能够观察并理解事物的结构以及色彩运用的原则；

2. 手工制作：通过手工制作的方式，锻炼学生的动手能力和创造力，从而培养他们的想象力；

3. 绘画技巧：在教学中加入一些简单的绘画技巧和方法，如线条的运用、阴影的描绘等，让学生能够有更多的表现方式和手法；

4. 艺术欣赏：引导学生欣赏大师的作品，了解不同艺术流派，并通过对作品的分析和讨论，培养学生的审美观念和鉴赏能力。

三、教学方法：

1. 游戏化教学：将教学内容以游戏的形式进行呈现，增加学生的参与度和兴趣，比如“画画接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中学习和享受美术；

2. 视听教学：运用多媒体技术，通过图像、音频和视频等方式，给予学生生动形象的美术知识展示，激发学生的学习兴趣；

3. 分组合作：在课堂上进行小组活动，让学生分组合作完成绘画作品或手工制作，培养学生的团队合作精神和交流能力；

4. 案例分析：通过对一些优秀美术作品的案例分析，让学生深入了解艺术家的创作思路和表现方式，激发学生的创作灵感。

四、教学流程：

1. 制定教学目标，引导学生了解美术的重要性；

2. 分别介绍不同的教学内容，通过图例和实物展示，激发学生的好奇心和学习兴趣；

3. 运用游戏和视听教学，巩固学生对美术知识的理解和掌握；

4. 以小组活动的形式，让学生动手实践，完成绘画作品或手工制作；

5. 探讨和分析优秀艺术作品，开展艺术欣赏活动，让学生学会鉴赏和欣赏；

6. 小结本节课的学习内容，鼓励学生积极思考和提问，巩固所学知识。

本教案以培养学生的美的情趣和创造力为重点，通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，并在其中获得乐趣。希望通过这样有趣、生动的美术教学，能够为小学生的成长和发展提供有益的帮助。

小学美术教案【篇7】

1、学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

小学美术教案【篇8】

提问：这些作品主要运用了哪些颜色？我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？这些暖色给人怎样的感觉？二、讲授新课创设环境（用冷色布置教室）。1．引导学生观察教室的环境布置。请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？那么我们能给这些颜色起个名字吗？板书：冷色2．出示色相环。指导学生填色相环，归纳：在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。3．欣赏一些冷色调作品。请学生将自己装饰布进行分类，把冷色调的挑选出来。4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生。学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。学生以小组为单位，把自己装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。

小学美术教案【篇9】

信的作用

结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用

·认知与表现

1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信

（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）

4、写信的常识

·展示与：1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。

2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。

3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。

4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。

板书设计：