幼儿园小班说课稿范文1500字合集

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幼儿园小班说课稿范文(篇1)

本活动强调幼儿经验积累的连续性，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面：

一、关注生活性

《课程指南》指出：内容的选择应以观察了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。

夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热，感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验，每一次发现都会让幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不住激动，说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验，确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

二、注重整合性

二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到以下几方面的整合：

(1)目标的整合性。目标的确定一定是来自幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。本次活动的目标来自于主题总目标：乐意参加各种使身体凉快的活动，洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动，根据课程新理念的要求，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。2、愿意洗澡，体验活动的快乐。在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

(2)教育内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机联系。首先，注重主题间的整合。根据孩子经验的结合点，有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配，满足孩子完整的经验积累的需要。如本活动中听音乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这个点，通过说说、搓搓、洗洗身体的各个部位，拓展了孩子关于洗澡的生活经验。其次，注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时，我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”这一点中“爱洗澡，喜欢身体洁净带来的舒适感受”这一要求，实现了生活教材与学习的自然整合。另外，活动中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。

三、追求开放性

开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先体现在活动的前期环境创设和后期经验的延续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便热闹了起来，孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品，从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点，于是参观超市、收集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等活动一步步展开;另外，在本活动将近结束时，教师则留疑：宝宝喜欢洗澡，小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。

其次，活动过程中体现开放性。如：教师的提问具有开放性，在介绍前，我预设了问题：洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间，孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感，这也体现了活动过程中经验的开放性。同时，活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做，满足了幼儿体验、表达表现的需要。

四、凸现自主性

《课程指南》明确指出：教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，使幼儿主动、积极构建知识经验。

在本活动开展前，当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时，老师及时的点拨和提醒，激发了幼儿收集洗澡用品的欲望，幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品，兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、说说，在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现，获得了零星的感受与经验，满足了幼儿探索发现的需要。而在本次活动中，教师为幼儿创设了自主交流的机会，使孩子的经验得到共享与提升。

幼儿园小班说课稿范文(篇2)

幼儿园小班主题教案：好玩的水

一、主题说明

大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

二、主题目标的预设

情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知於晕颐巧活的密切关系。

技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

三、活动内容

第一周

活动一、 语言活动――伤心的小水滴

活动二、 科学活动――小水滴旅行

活动三、 音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》

活动四、 体育活动――玩沙和玩水

活动五、 数学活动――认识数字

活动六、 社会活动――关好水龙头

活动七、艺术活动--------泡泡吹画

活动八、安全活动--------被淹的小猫

第二周

活动九、 科学活动――我们一起来玩水

活动十、 歌表演――干净的小手

活动十一、 科学活动――玩泡泡

活动十二、 艺术活动――绘画 水中的鱼

活动十三、 语言活动――大家爱清洁（一、二）

活动十四、 数学活动――按物取数

四、环境创设

1、洗手间墙上布置节水标志

2、区角:提供玩沙玩水区

科学区;提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

语言区;提供有关水的图片供幼儿欣赏。

五、家长工作

1、帮助幼儿填写调查表。

2、介绍水的作用，了解水的危害。

六、主题探究活动展开与生成

活动一：伤心的小水滴（语言）

活动目标：

1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

2、学会讲述水的用途。

3、了解水的二次利用。

活动准备：

1、知道一些最基本的节约用水的方法。

2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

活动过程：

一、引出课题

1、游戏：关紧水龙头

① 一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

② 突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

师：小水滴，你为什么哭呀？

小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

幼儿讨论并回答。

二、谈话：水的用处大

1、水有什么用？

2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

3、如果没有了水会怎么样？

4、我们要怎样节约用水？

小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

三、谈话：水的二次利用

1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

幼儿讨论并回答。

小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。

活动延伸：教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

活动二 ： 小水滴旅行 活动目标：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。

活动准备：课件，纸、笔，活动在室中间画一个圈圈。

活动过程

1、 小水滴旅行

师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

师：（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？

师：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

观看故事《小水滴旅行》

师：太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样？他们的身子变得怎么样？

师：飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？

师：很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团，变成了什么？

2、 小水滴旅行过程

⑴ 引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家――池塘。

⑵ 再次听教师讲故事，幼儿边念其中的语句，边把自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态，

⑶ 启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行

附故事：《小水滴》 我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”

我和朋友们落到山下，洛在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱着歌，大家都欢迎我！

我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪华向大地降落，我们又回到了小溪中。

活动三：认识数字

活动目标：

1、在表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”故事，认识数字1――5，理解1――5的实际意义。

2、在表演过程中通过激疑、提问等方式，再辅之以学具操作游戏等。

活动准备：

1、木棍、小鸭、耳朵、彩旗、秤钩卡片各一。

2、森林音乐会挂图一幅。

3、1―5数字卡片。

活动过程

1、老师表演《帮我学数学》中“1――5的认识数字”的故事。在故事中教师提问，抛出问题，挑起矛盾。

2、根据图片，教师与幼儿共同表演，认识数字1――5的认识。

3、学习关于数字的儿歌巩固对数字的认识。

4、看教学挂图，点数后说出总数。

活动延伸：将数字卡片悬挂于教室内让幼儿随时巩固学习。

活动四：社会活动： 关好水龙头

活动目标：1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护水资源。

2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

活动准备：1、观察家中用水的地方，如妈妈洗菜、洗衣服的时候用水等。

2、脏娃娃、水盆、毛巾等。

活动过程

1、教师出示脏娃娃，请小朋友想办法帮娃娃把脸洗干净。

2、教师将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，让幼儿看娃娃的脸变得怎样了。

3、启发幼儿讨论：水在我们生活中的用处和危害。

⑴ 水能喝，能洗东西，人与动物、植物都离不开水。

⑵ 水多――造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。

⑶ 水少――造成干旱，人们不能饮水，庄稼干枯等。

4、欣赏故事《小强的梦》，引导幼儿讨论。

⑴ 水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

⑵ 如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？

⑶ 学习儿歌《关好水龙头》。

5、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。

6、教师带幼儿到换洗室洗手，准备喝水。

活动延伸：观察科学区内动植物的生长，通过管理。了解动植物的生长离不开水。

幼儿园小班说课稿范文(篇3)

活动目标：

1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

2、乐意用语言描述自己的操作过程。

3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。

活动准备：

录音磁带《找朋友》、录音机、黄色绿色树叶若干

活动过程：

一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。

“小朋友，你们看老师今天给你们准备了什么呀？”“那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧！找到朋友后围成一圈坐下。”

2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。

“刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。”找出错误的幼儿“你是什么颜色的树叶？那你的朋友是谁呀？你是大宝宝还是小宝宝？”

“你是什么颜色的什么宝宝？”（我是黄（绿）颜色的（大或小）宝宝）

二、树叶妈妈找孩子

1、情景导入，引发幼儿兴趣

师扮演小树叶说“我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢？”

2、引发幼儿讨论

师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗？（能）那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里？从颜色、大小评析。

“小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们一起来找一找、认一认，好吗？”（找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀？为什么不是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧！）

三、播放《找朋友》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

幼儿园小班说课稿范文(篇4)

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动准备:教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活动重点:学会儿歌。

活动难点:根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

活动过程:

1、观察图片,讲述内容:

--"真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?"

教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:

--"谁来当小熊嘟嘟?"

(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)

(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

3、幼儿仿编:

--"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?"

请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。

幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)

给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,

都吃,都吃。

为了长好身体,

小熊一点儿不挑食。

活动反思：

幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以我们在每次用餐前，就让幼儿复习儿歌，从而更好地吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。通过家校路路通告知家长，做到家园共同监督。孩子中在学到健康知识，明白不同的食物有不同的营养，懂得挑食对身体不好，并在生活中要养成不挑食的好习惯。第2篇、小班语言公开课捉迷藏教案反思活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

活动过程：

一、导入

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

2、幼儿讲述花园的美景

二、多媒体观看

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

4、寻找小动物，感受方位词

三、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

幼儿园小班说课稿范文(篇5)

一、说教材：

1、分析教材的内容地位：

1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是小孩们喜欢的游戏之一，尤其是小班的小孩，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。

3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让小孩们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

2、活动目标：

根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标：

1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。

3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。

4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好小孩。

3、活动的重点、难点：

1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

2)、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

二、说教具、学具：

1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。

2、物质准备：

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿提供各种藏身的道具。

三、说教法、学法：

1、教法：

1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让小孩们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。

3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

2、学法：

活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟)

游戏“找朋友”：

教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”

此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概念。

2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分钟)

教师：“听，谁来了?(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。

在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人，

知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好小孩。另外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教育。

3、游戏活动：(7分钟)

1)、游戏：捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与小孩们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

2)、创造性游戏：

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。

在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。

4、结束部分：

小孩们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)

5、活动延伸：

引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

五、活动评价：

此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标。

幼儿园小班说课稿范文(篇6)

活动目标：

1．学习运用多种感官感知橘子的主要特征。

2．愿意参加观察橘子的活动，能用简单的语言讲述自己的发现。

3．体验剥橘子和吃橘子的快乐。

4．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5．能在集体面前大胆发言，积极想象。

重点、难点：

学会运用多种感官感知橘子的主要特征，并能用简单的语言讲述自己的发现。

设计思路：

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。“橘子”是秋天的时令水果，在生活中幼儿经常可以吃到橘子，是幼儿熟悉和喜爱的食物，它色彩鲜艳的外皮，和酸甜可口的味道，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对于我们小班幼儿来说更是如此。因此，在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中，我会及时组织幼儿交流和讨论，在师生、生生互动中，让幼儿运用多种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

活动准备：

1、每人一只橘子；

2、榨汁机一台；

3、每人一只小水杯；

4、抹布。

活动过程：

1．出示橘子，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们看，桌子上有什么啊？（橘子）

师：请每一位小朋友都到这个框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滚过来咯，接住。

2．观察橘子的外表，感知橘子的特征。

引导幼儿拿起一只橘子，启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观察橘子的形状、颜色等。

（1）师：现在你们都拿到橘子了，请你们摸一摸橘子，感觉怎么样？

（2）师：看一看，橘子穿什么颜色的衣服？橘子是什么形状？

（4）师：找一找，有突出来的地方吗？是什么？（柄）有凹进去的地方吗？是什么？（脐）像不像小朋友们的肚脐眼？

（5）师：请你们把橘子放在脸上亲一亲，感觉怎么样？

教师：橘子摸上去是光滑的，形状是圆圆的、扁扁的；颜色有的绿，有的黄。突出来的地方是橘子的柄，凹进去的地方时橘子的脐，放在脸上是冰冰的、凉凉的。

3．剥橘子：观察橘子的内部特征。

鼓励幼儿自己剥橘子，并把剥好的橘子放在盘子里。

师：你们知道橘子皮里面是什么吗？（肉），那你们想不想把橘子剥开来？要怎么样来剥橘子呢？

引导幼儿大胆讲述，请个别幼儿尝试探索剥橘子的方法。

教师：把橘子翻个身找到凹进去的地方，伸出手指挖进去，帮橘子脱衣服，我们一起来试试看。

师：剥开皮的橘子是什么样子的？闻一闻橘子是什么味道的？

师：跟着我一起剥下一瓣橘子来，看看你手里的这瓣橘子像什么？（西瓜、月亮）我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来，排成一排，数一数有多少瓣？我们把一只橘子剥成了许多瓣是不是？

师：你有吃过橘子吗？你吃过的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剥的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的）

教师：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有点酸，有的甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜欢吃。

4．讨论橘子的其他

师：橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃，还可以怎么吃呢？

（榨汁吃）橘子有很多的营养，还能榨成果汁来喝。看，这是一台榨汁机，请每个小朋友给我一瓣橘子，我们来把它们榨成汁来喝吧。

5.讨论橘子皮的作用。

师：那剥下来的橘子皮有什么用，能怎么办呢？（泡茶喝）

教师：橘子皮可以泡茶喝，还可以做成陈皮，我们把剥下来的橘子皮收起来，待会去洗一洗、晒一晒，晒干了，用来泡茶喝好吗？

小百科：“柑橘”与“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘属所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。

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实用范文：幼儿园教案说课稿(1500字)

作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“实用范文：幼儿园教案说课稿(1500字)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园教案说课稿(篇一)

一、说教材

1.教材来源：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合

2..活动目标定位

数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定数学教育发展的方向，是教育评价的依据。《纲要》指出："幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下:

1）.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2）.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3）.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

3.重点与难点

中班幼儿在认识事物方面，能够感知事物的特点，而且能够尝试进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点

重点:感知物体在序列中的位置,

难点:用序数词来表示物体的位置。

4.活动准备

为了给幼儿创设一个良好的 学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:大森林片，.楼房图.各种小动物教具若干.写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。

三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

二、说教法

本节课属于数概念教学，对于幼儿来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。

充分利用教学资源，利用直观、精美的教具为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强指导。

三.说学法

根据《指南》要求必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。

四.说教学过程

本活动共分三个大环节,:

第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。

第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。

第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。

第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。

这四个环节的安排，是根据《纲要》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望”。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。

五.说评价

本节课利用游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，有利于幼儿熟练地掌握5以内的序数，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满情景化、简洁化的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。

幼儿园教案说课稿(篇二)

我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。

下面我先说一下这节课的活动目标：

1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。

2、尝试了解火箭升空的动力。

3、初步了解反作用力。

首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。

这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。

根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。

在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。

这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。

在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身

活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。

在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。

孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

幼儿园教案说课稿(篇三)

导读：本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

活动设计：

经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

活动目标

1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。

3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。

活动重点

本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

(三)活动难点

本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。

二、说教法

灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。

三、说学法

幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。

四、说教学程序(本次活动分为三个环节进行)

第一环节：观看动画片

幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。

第二环节：巩固对蔬菜的认识

1、观看录象：菜市场的蔬菜。

通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

2、游戏：蔬菜商店

游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。

第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝

由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。

五、结束部分

现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。

幼儿园教案说课稿(篇四)

1、课题来源：

火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能、。所以，我认为：选取此课题有好处十分重。就如：《纲要》中所说：“既贴合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为：

(1)了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

(2)明白火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护潜力。

根据目标，我把活动重点定位于：

了解火灾的发生的几种原因，明白火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。透过群众讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了必须的思维潜力和分析潜力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们此刻要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候就应怎样办?带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力，社会情感得到深化。

多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。

四、说活动过程

我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验

(一)激发兴趣(课件：着火了)

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，资料实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索

根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿带给挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在简单自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么?在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就透过幼儿群众讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三)学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的潜力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再透过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。

(四)游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现主角游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

幼儿园教案说课稿(篇五)

【活动目标】

1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。

2、体验折纸活动的乐趣。

【活动准备】

1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图

2、 "海底世界"的背景图。

【活动过程】

1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣

2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。

3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法：

注意看清鱼头的折法、提出折纸要求：

要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。

5、幼儿动手折纸，教师巡回指导：

(1)提醒幼儿注意折出折痕;

(2)指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞，然后贴在"海底世界"画面上。

6、欣赏同伴作品，结束活动

幼儿园教案说课稿(篇六)

活动目标：

1、了解蚊子对人体危害及驱蚊灭蚊的方法。

2、萌发讲卫生、爱清洁的环保意识。

活动准备：

1、蚊香、电蚊香、喷雾剂、电蚊拍等驱蚊设备。

2、PPT3、幼儿已观察自己家中的驱蚊设备。

活动过程：

1、知道蚊子对人体的危害。

放PPT，听声音“嗡嗡嗡”引起幼儿注意。

提问：你听到了什么声音?(蚊子叫)出示蚊子图片师：“是的，夏天到了，蚊子也越来越多了，你喜欢蚊子吗?”为什么?

幼儿讲述(嗡嗡叫，吵得睡不着。)(会叮我们，痒，会起小疙瘩。)(会吸血、，传播病)师小结：蚊子除了使我们痒痒，让我们睡不着觉，还会传播许多疾病，所以我们大家都讨厌它。

2、了解常用的驱蚊方法。

(1)提问：那有了蚊子，我们怎么办呢?快想个好办法怎样来对付蚊子呢?

(用蚊香熏)(用电蚊香)(电蚊拍电蚊子)(用杀虫剂一喷，蚊子死光光)幼儿每说一种，老师就出示一种，演示驱蚊的方法。同时，适当指出此方法的不足。(师幼互动)蚊香：有火星，不安全。

电蚊香：每天都要换，太麻烦。

电蚊拍：网上有电，碰到身上会很疼。

杀虫剂：有气味，对身体不好。

蚊帐：手脚碰到蚊帐就会被蚊帐外面的蚊子咬了。

(2)你还知道哪些驱蚊的方法呢?(演示PPT)灭蚊灯(在商店里，饭店里会挂上灭蚊灯，蚊子飞上来就死了)灭蚊纱窗(可以防止蚊子飞进来)宝宝金水、强生驱蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驱蚊贴(贴在衣服上蚊子就不会咬了)(3)在这么多对付蚊子的方法里，你觉得哪种办法最好?(幼儿自由讲述)小结：人们真聪明，发明了许多驱赶蚊子的方法。有蚊香，但是有火星不安全，就又发明了电蚊香，但每天都要换药片，太麻烦，于是又发明了电蚊拍、驱蚊贴等等，一种比一种好，这些都是驱赶蚊子的方法。不过呀最好的方法就是让蚊子没地方住，让蚊子没办法生活，那么蚊子就会越来越少。

3、了解蚊子的生活环境，教育幼儿讲卫生，爱清洁。

提问：(1)你知道蚊子喜欢生活在什么地方吗?幼儿回答。

放PPT，老师介绍。

(2)我们怎样才能让蚊子没地方生活呢?幼儿回答。

小结：蚊子非常讨厌，只要我们把脏的地方收拾干净，讲卫生，爱清洁，让蚊子没地方生活，那么我们就不用害怕蚊子了，4、活动延伸：

结束语：我们现在就到卫生间、午睡室找找有没有蚊子，一起来搞搞卫生，收拾收拾，让蚊子没地方生活，好吗?

幼儿园中班说课稿模板1500字

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幼儿园中班说课稿模板 篇1

尊敬的各位领导老师：

大家好，今天很荣心能代表中班段来说说这节课：绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉迷藏》是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象、猜测的空间，符合幼儿阅读的特点。引导幼儿从图示观察入手的，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。基于这样的背景，因此我们中班选择《艾玛捉迷藏》的绘本教学

第一部分：说教材分析

一、首先我先来说说《艾玛捉迷藏》这个教材

《艾玛捉迷藏》是被称为“现代寓言大师”的大卫﹒麦基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾玛系列”编绘得妙趣横生。捉迷藏是幼儿喜欢的游戏，贴近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色，在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式展开故事，不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣，而且还能强烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征，能让中班幼儿保持良好的注意力和持久的兴趣。

二、接下来说说教学目标

根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、通过观察图片，了解故事情节，知道我们生活的世界到处是五颜六色，绚丽多彩。

2、原定目标（能大胆积极得讲述自己的发现，并学说故事角色中的对话。）现定目标：发现动物体色（外形）和环境的关系。

3、在躲藏过程中感受捉迷藏游戏的快乐。（后来加的目标）

三、说重点难点

前面几次老师在试教的时候发现，孩子对模仿小鸟和动物们比较困难，在情感上也没有很好的和老师引起共鸣，那么我们后来就觉得通过运用角色扮演法，先是老师做小鸟，小朋友做小动物。于是我们的把活动重点放在理解故事内容，学说艾玛和小动物之间的对话。但是整个活动下来，发现这样的教学过于单一，封闭。于是现定重点：通过阅读绘本，了解故事情节，能大胆积极得讲述小鸟把哪些东西当成了艾玛。

原定目标难点定在帮助幼儿理解“我哪里都没有找到你”，开始时我们为什么把这句话作为难点呢？因为在前面几次试教的过程中，小朋友对这句话理解不了，因此我们把请幼儿猜测讨论“小鸟为什么不能找到大象？因为大象哪里都没有去，”

现定难点：理解动物体色与环境的关系。

四、说教学准备

物质准备：

原来自制多媒体课件：符合绘本情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。并对ppt做了修改

彩色艾玛的拼图，通过活动开始部分和孩子玩的拼图游戏，加深幼儿对绘本中艾玛的认识。

在我们柴老师第一次在试教时，因为在活动前捉迷藏的游戏没有和孩子们玩过，后来组织下来我们老师发现孩子们虽然以前已经玩过捉迷藏的游戏，但对捉迷藏的理解不够深入，（根据心理学上儿童的遗忘规律的现象，觉得这是一种很正常的现象），因此我们提出在要进行经验上的准备，活动前再和孩子们玩捉迷藏的游戏。

五：说教法、学法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

六：说教学程序

整个活动分为四大部分，先是通过拼图游戏，激发幼儿的学习兴趣--理解故事内容，掌握学习方法--了解大自然中小动物躲藏的秘密--再次通过游戏，迁移经验。

下面将其详细说明一下：

（一）、开始环节，游戏激发幼儿的学习兴趣。我们第一次、第二次试教的时候，是老师出示不完整的艾玛拼图，请几个幼儿自己到黑板前来拼一拼，猜一猜，说一说怎么来拼？为什么？可是等待拼图完成的时候。我们发现这样对孩子来说有点困难，时间有点长，也很容易导致孩子的注意力分散。于是我们组的老师就提出请幼儿来说怎么拼？老师来帮助他们来粘贴，这样一来时间上就缩短了，难度也降低了。

当拼图完成的时候，教师马上进行追问：你们发现原来是什么啊？

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五颜六色的真好看。

师：“对，今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。引出主题。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用游戏法很自然的导入关于”大象“的阅读活动，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“与绘本相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

第二部分：理解故事内容，掌握学习方法

这里我们根据原来的目标，通过逐一出示ppt，教师主要通过运用直观法和提问法，对每一张图片都详细阅读。这样的教学过程感觉很罗嗦，出现多重提问体现不出层次和梯度，逻辑不够严密，重难点不够显现，感觉停留在对绘本表面的解读，没有把绘本蕴藏的信息挖掘出来。于是我们又通过自己的认真解读，却惊喜的发现《艾玛捉迷藏》不仅能引领孩子们来到了精彩的游戏世界，孩子们在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，还感受艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。于是我们及时的调整了目标和过程，并对ppt做了修改。

PPT1：幼儿看完后图片后向幼儿抛出问题，你们看动物都藏在哪里？我们一起来找一找。当小朋友都找到后

PPT2：现在轮到艾玛藏起来了，谁来找？你怎么知道的？（这个追问的目的在于让幼儿仔细观察画面）现在轮到艾玛躲起来了。我们数到10就去找大象吧。（数到十虽然是一个很小的细节，但它可以充分调动幼儿的兴趣，感受捉迷藏游戏的有趣。）

PPT3、4：一起寻找艾玛在哪里，首先找到的是狮子的太阳伞，老师马上抛出问题”小鸟为什么会把太阳伞当成是艾玛呢？“

（这两个图片，老师与幼儿一起详细的解读，挖掘出绘本中蕴藏的信息。）

PPT5、6：

1．那个花格子是不是艾玛呢！

2．小鸟还把什么当成了艾玛？（风筝）（这个问题是本次活动的核心，在接下来的阅读中就是围绕这个问题来开展的。）

3．那艾玛在哪呢？我们来帮小鸟找一找。依次点击出示小船、韦伯、旗子、帐篷、衣服和袜子。（这个问题具有一定的开放性和严谨性。如果像原来设计的提问，教师的”提问“不仅不能给幼儿带来生机，反而对教学带来”满堂问“的干扰。）

4．（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）

师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？（这个问题具有一定针对性，充分调动幼儿的思维，拓展幼儿的视野）。

第三部分：了解大自然中小动物躲藏的秘密

1．师：小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说螳螂、知了、枯叶蝶）（这里很自然地过度到动物体色（外形）和环境的关系上，让孩子们理解：要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现，为后面的游戏做好准备。）

最后一个环节：游戏（游戏是幼儿最容易接受也是最喜欢的活动，把活动中的知识经验迁移到游戏当中，促进孩子的情绪情感的体验，使活动达到最高潮）。

俗话说”教无定法，贵在得法。“今天我们所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！

幼儿园中班说课稿模板 篇2

一、说活动教材：

此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、观察动物的形状特征并找出对应关系。

2、培养幼儿的观察力和思维能力。

三、说活动重难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：观察动物的形状特征并找出对应关系。

四、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候进行。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

五、说教法学法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法--交流讨论法--情景教学法。

六、说教学过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分五个环节：

（一）引入：

小朋友们，今天老师和你们一起玩手影游戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手型的关系）（教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的关系，手形变化了影子也随着变化，影子的形状和手形是相同的。）。

（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动物和影子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而不是连图画的内容）

（三）观察画册《恐龙的影子》

1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？

2、找一找，各是哪只恐龙的影子？

3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。

（四）找一找出示相似的动物和不同形状的动物，让幼儿找影子。

（五）拓展延伸：（画一画）让幼儿画一画简单图形的影子是什么样？

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。

幼儿园中班说课稿模板 篇3

【活动目标】

1、回忆洋葱头的基本特征，初步探索并认识洋葱的种子。

2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的快乐。

3、会正确使用简单的种植工具：铲子。

【活动准备】

1、洋葱头种子图片。

2、铲子若干，篮子。

3、认识洋葱头的已有经验。

【活动重难点】

初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。

【活动过程】

一、回忆洋葱头的基本特征。

师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？

幼：想。（教师出示洋葱）

师：看看它是谁呀？

幼：洋葱

师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！

幼：洋葱宝宝，你好！

师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？

幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……

师：那他里面是什么样子的呢？

幼：白色的，紫色的，一层一层的……

师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？

幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……

师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！

师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？

幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……

二、找洋葱的方种子。

师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？

幼：花。

师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？

幼：白色，球……

师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。

师：你刚才在花里发现了什么呀？

幼：种子。

师：是不是所有的洋葱都会开花呢？

幼：不是的，有的开花，有的不开花。

教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。

师：什么样子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？

幼：愿意。

三、挖洋葱。

师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？

幼：铲子、

师：那我们怎么挖呢？

幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。

幼儿挖洋葱，教师指导

师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！

幼儿园中班说课稿模板 篇4

一、说教材

《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景--过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的.主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

二、说教学目标

知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

三、说教学准备

《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书

四、说教学重难点

重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。

难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。

五、说教学方法

尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。

六、说教学过程

(一)引题，观看课件1(小猫)师：宝宝，看看这是谁?跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)师：小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?

(直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。)

(二)理解故事，听声音，观看大图书3(停电)师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事?(家里停电了!请幼儿上前找出停电的那页)师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法)(一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。)

(三)观看图书4(小猫拿着电筒照)师：看看小猫找到了什么?(手电筒)

(四)观看课件5(门铃，客人来了)

1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。(解疑故事中的解决方法。)师：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)

2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看，真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)

3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(小猴，你好!请进请进!)

4.现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1.2.3，同时出示课件)(推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。)

5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)(能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。)

(五)完整讲故事(幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。)

(六)引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?

2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?

3.分享糖果。

(感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。

教学反思：

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

幼儿园中班说课稿模板 篇5

幼儿园中班语言教案《春节趣事》适用于中班的语言主题教学活动当中，培养幼儿活泼开朗的性格，引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。

预定目标：

1、 引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。

2、 培养幼儿活泼开朗的性格。

3、 体验明显的季节特征。

4、 愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

教育资源：

春节的留影

预定程序：

1、 引出话题

小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不开心？有哪些有趣的事讲给大家听，好吗？

2、 鼓励幼儿到前面来讲，带相片的讲述相片的内容也行。

3、 请老师讲讲：新年的趣事

4、 交流过年拜年的祝福语：新年好！恭喜发财！祝身体健康！ 等等。

5、 小结：把开心的事讲给大家听，是让大家也开心！快乐！

小百科：

春节是个欢乐祥和的节日，是合家团圆的日子，也是人们抒发对幸福和自由向往的狂欢节和永远的精神支柱。过春节前，别井离乡的人们都尽可能地回到家里和亲人团聚，共享天伦之乐。除夕，全家欢聚一堂，吃罢“团年饭”，长辈给孩子们分发“压岁钱”，一家人团坐“守岁”。年节期间，亲朋好友之间相互走访拜年，表达对亲朋间的情怀以及对新一年生活的美好祝福。

幼儿园中班说课稿模板 篇6

各位领导，各位老师，大家好!我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。

一、说设计意图:

新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳，花坛上往下跳，甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小，运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，从而出现有些幼儿落地时脸，身体，膝盖着地，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了"从高处往下跳"的健康活动。本活动的目标定位是:

1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。

二、说活动重难点:

根据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿来说，向下跳并不陌生。但部分幼儿动作还不够熟练和巩固，因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的安全性。

活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要老师鼓励他们勇于挑战，提醒他们保持正确姿势。

三、说活动准备:

一个成功的教学活动在很大程度上取决于是否创设了适宜幼儿发展的学习环境。因此，我在物质材料，空间环境创设上都做了充分，细致的准备工作。

1、空间准备:创设多个尝试区。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从高处跳落的保护方法。

2、物质准备:椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，材料也很结实稳固，并可随意组合变化高度，把它作为幼儿游戏的对象，可减轻幼儿的畏惧情绪。

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活动中我主要采用了以下几种教学法。

1、演示法

2、激励法

3、交流讨论法

4、自主探索法

5、观察法

此外我还采用了重复练习法，问题设置法，动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说学法

根据以上使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法:在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发现问题:跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

2、体验法:幼儿在活动感受游戏的快乐，体验成功的喜悦。

六、说活动程序

我预备用三十分钟时间完成本次活动。活动流程为:热身运动--尝试花样跳--各种高度跳--搭高跳。

1、开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在"椅子操"的音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。(3分钟)

2、基础部分:安排四次探索活动

第一次探索:分散练习尝试不同的跳法，让幼儿自由探索如何从椅子上向下跳，能够选择合适的地方跳。(3分钟)

第二次探索:教师在观察幼儿练习的基础上，把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿。着重练习一种方法(并脚轻跳)并懂得保护自己脚尖着地，轻轻落地。教师通过观察，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的跳法。并及时对勇敢的幼儿加以鼓励。(5分钟)

第三次探索:尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。(6分钟)

第四次探索:提议幼儿几人合作搭高往下跳。如两张椅子搭高跳，三张椅子搭高跳。。。。。。五张椅子搭高跳，七张椅子搭高跳等，通过增加一点点的高度，为幼儿创设不同高度的目标，通过添加垫子和老师加强保护来激励幼儿挑战更高的难度。挑战过程由易到难，逐层深入。(8分钟)

四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

3、结束部分:教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价。(4分钟)

效果预估:心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动"从高处往下跳"一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

幼儿园中班说课稿模板 篇7

一.说设计理念：

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

二、说教材：

1、教材分析：

《识字》是人教版实验教材一年级下册第二单元的识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内容。

2、教学目标：

（1）认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、真、父、母”2个生字。

（2）正确、流利地朗读三字歌。

（3）引导学生运用多种方法自主识字，激发主动识字的乐趣，掌握识字方法。

（4）初步感受语言的韵律美。

（5）有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

3、教学重、难点：

教学重点：识字、写字。

教学难点：正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。通过读文，让学生初步感受语言的韵律美， 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

三、说教法。

1、图文识字法：针对一年级学生的识字量少，为了让学生易于识记生字，我将采取图文结合的识字方法，让学生在图文并茂中识记生字。

2、观察归纳法：“授之以鱼，不如授之以渔。”为了凸现学生的主体地位，我放手让学生自主地观察，大胆地归纳汉字的规律，从而达到自学、自悟的学习体验。

3、自主学习法：“兴趣是最好的老师。”为了让学生在兴趣中学习，所以我在学习儿歌中，不给予学生固定的学习模式，把学习的自主权再一次还给学生，让他们选择自己喜欢的句子进行朗读。

四、说学法。

根据本首儿歌琅琅上口的特点和本课教学要求的特点，确定运用“自主读——多种形式读——练习说”的学习方法，使学生在不断读的过程中巩固生字，领悟儿歌的情境，培养学生正确朗读的能力和表达能力。

五、说低年级识字教学的基本策略及自己根据策略设计的教学过程

(一)激趣导入，自主认读

学习目标：对识字有兴趣，有主动识字的愿望。初步感知语境，基本

认读生字。

操作要领：利用各种活动方式创设情境，激发学生识字的兴趣。此环节要注重通过复习旧知、方法渗透、能力展示等，让学生充分感受识字的快乐，产生识字的愿望。教师引导学生通过拼音、猜读、请教、工具书等方式自读词串、段落或短文，初步感知语言情境，能够基本认读新生字。此环节要给学生充足的时间，激励学生大胆尝试、自能识字。

幼儿园中班说课稿模板 篇8

一、教材分析

《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。显得特别的幽默和轻松。

二、说教学目标

1、通过由易到难的方式观察画面，理解故事内容。

2、根据故事情节的发展，进行合作排列故事情节顺序。

3、知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、说重点难点

1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义;

2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

四、说教学准备：

1、材料准备：《小猪变形记》幻灯片、图片(小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等)。

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

五、说教法、学法。

(一)、说教法

1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。

2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。

3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。

(二)、说学法

为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：

1、观察法：引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观察的能力。

2、游戏法：在幼儿观察绘本的过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。

六、说活动过程

第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜测下，激发幼儿的探索欲望。

第二环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。对照绘本，让幼儿倾听故事。并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好主意?”“会怎么做?”这个问题吸引幼儿注意，引发阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后就开始进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪的心理，然后才继续故事情节，为的是让幼儿能够学会细心观察，达到先观察倾听，后表达讲述的目标。

第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的发展过程，通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。

第四环节回顾故事，教师通过图片重新帮助小朋友梳理故事的主要内容，说说每次小猪想变成谁?怎么变的?结果怎样?重点放在讨论小猪为何失败?有没有开心?从而总结出别人的生活不适合小猪，做自己最快乐。

第五环节是结尾部分，注重对幼儿情绪的引导，以小猪的现身说法迁移经验：说明只有做自己才是最快乐最真实的，虽然别人都有自己的优点，但是别人的优点勉强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会欣赏自己，做自己最快乐。

教材分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

本绘画书向我们讲述了一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败后发现，做猪最快乐的道理。绘本利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程。显得特别的幽默和轻松。

幼儿情况分析：首先，大班幼儿年龄在六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本教材拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。其次，在这一时期，幼儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，也掌握了一定的词汇量，绘本教材可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼幼儿自主讲述图书的能力。结合平时幼儿总是喜欢羡慕别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿认识自我，发现自我，理解做好自己最快乐。

教学目标分析：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”另外要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了一定的读图意识。我提出的本次活动的目标如下：

1、积极参与阅读活动，感受故事情节的趣味性。

2、通过观察懂得做自己最快乐。

目标中提到：感受故事情节的趣味。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。本次活动的难点是：做自己，最快乐的道理活动准备：我为幼儿准备了《小猪变形记》ppt，有助于幼儿直观的感受故事情节的变化.对于幼儿复述故事有所帮助，并且有助于幼儿了解各种动物的特点。在知识准备上，我让幼儿先认识了故事中各种动物的特点，进行模仿。

教法学法：新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的.支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用了以下两种教学方法组织教学。1、情景教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对作品的理解，我采用了情景教学法。在师生共同阅读的过程中，选用了ppt图片欣赏作品。2、交流讨论法：在幼儿欣赏了完整的作品后用交流的方式引导幼儿回忆故事，学习句式增强情感。如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程，先变成了什么，然后变成了什么，最后怎么样了。而每一次变形的结果又是什么。通过讨论使幼儿加深对故事的印象，感受小猪情绪的变化。

在整个活动过程中，我将引导孩子通过参与以及观察的方法来体会故事情节变化，充分理解做自己最快乐的道理，最后能够集体合作完成故事的复述。活动中，我将充分发挥ppt的作用，让幼儿仔细观察，不仅要关注故事情节的变化，还要观察每种动物的特点。以达到我所期望的教学目标。

流程：

第一环节：激趣导入。我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子兴趣。从“这一只小猪有点不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。

第二环节：分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。在讲故事过程中，我在情节发展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么?它会怎么变?让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的主人公-小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想?采用看图说话、模仿表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。在讲述精彩故事的同时，我试图引导学生观察故事图片，例如小猪的动作、表情、神态，一方面可以帮助孩子在听的过程学会欣赏，品画面，同时，还可以借图片的观察进一步烘托故事主题。同时认识各种动物的特点，启发幼儿运用“你不是”“你是”“”的句式进行表达。在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，帮助幼儿学习这一新的复合句，在接下来的几次变形中，我会采用集体回答的方式，帮助幼儿巩固学习。

第三环节：迁移作品情感，完整阅读。

这一环节阅读，目的是引导幼儿在完整阅读故事的过程中关注细节。让幼儿发现图片中一些有趣的小细节。比如小猪变形前后情感的变化。小猪从先前的“想到变什么”到“变成什么”再到最后的失败，图画非常的有意思。总是从充满激情与希望到一败涂地，形成了鲜明的对比。根据这一特点，我让孩子们先观察小猪在变成动物时的表情，感受它内心的激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”!于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。活动重点也在这一环节中得到解决。

设计亮点：绘本的选择较为适合引发幼儿阅读兴趣;活动中充分运用了文本期待原理，让幼儿边读边猜想，始终有很强的阅读兴趣;在绘本阅读中，培养了幼儿多方面的能力;整个活动采用多种形式阅读，如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读;利用绘本，我还引导幼儿认识了各种各样的动物的特点。

幼儿园小班体育课说课稿合集

幼儿教师教育网小编为您整理了一些有关《幼儿园小班体育课说课稿》的信息，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。传统的教学方法用的太多了，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案。教案可以让学生更好的听懂所讲的内容。

幼儿园小班体育课说课稿 篇1

活动名称：

体育活动——小空军

活动目标：

1、教幼儿练习听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培养幼儿的自控能力及灵敏、协调性。

2、培养幼儿遵守纪律听从指挥的意志品质。

3、巩固幼儿上体育课的纪律。

活动准备：

经验准备：看过空军叔叔图片，知道空军的生活情况。

活动过程：

一、热身部分。

1、带领幼儿有秩序地进入活动场所。

2、幼儿进行队列练习。

教师：向后踏步走，立定。

3、让幼儿和老师一起做《请你跟我这样做》进行热身。

二、基本部分。

1、谈话引出活动。

教师：你们都见过空军叔叔，那空军叔叔会做什么的呢？

（幼儿自由发言）

教师小结空军叔叔有很多的本领，他们能够开飞机。会在飞机上开炮。他们很遵守规则，都很听空军队长的话。

2、游戏“小空军”

教师：他们那么厉害，你们想不想做小空军呢？

教师：那我们今天就来玩一个游戏，游戏的名字叫做“小空军”。

3、教师交代游戏规则：

教师：由胡老师来做空军队长，你们就做小空军，小空军要听空军队长的指挥。游戏开始时听队长说：“小空军，架起飞机准备起飞吧！”，小空军们就要两只手侧平举像一架飞机，（教师要示范动作），听到队长说：“向上飞！”小空军就要两手侧平举，踮起脚尖飞，嘴巴里发出飞机的叫声“嗡嗡”听到队长说：“向下飞”小空军们就要两手侧平举弯腰飞。听到队长说：“飞入云层”，小空军就要两手侧平举转圈飞。队长说：“降落”，你们就要慢慢蹲下，并在原地不动。听明白了吗？

3、幼儿游戏两到三次。教师在游戏中提醒有幼儿要按口令的要求做各种动作。

三、结束活动。

教师：小空军也累了，和队长一起放松放松吧！

幼儿园小班体育课说课稿 篇2

一、说教材分析

（一）教材的地位和作用

体育游戏《采竹叶》是根据《山东省幼儿教育活动教材》小班下学期体育游戏《送竹叶》改编的。该活动安排在小班下学期的期末，此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁，身体协调及平衡能力都有了一定的发展，但还不完善。本活动就力图通过游戏，综合训练幼儿走、钻、爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材，但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作，把手脚着地屈膝爬，做为本活动的一个重点。

陈鹤琴先生说过幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐。本活动正是以游戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路（相对于人而言则是爬）的动作。为了更好地发展幼儿动作的协调性及灵活性，以游戏情节把走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。

此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握新的爬行动作技能，还能够激发幼儿对熊猫的喜爱之情，增强保护意识。

（二）活动目标

基于以上对教材的分析，制定了本次

活动的教学目标：

1.情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识；

2.能力和知识目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，锻炼幼儿身体协调性和平衡能力。

（三）活动重点、难点

活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点

依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行。根据幼儿身体发育特点，手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行的基础上进行的一种难度相对较大的爬行动作，但小班小学期期末的幼儿动作发展正逐步趋于协调、自然，所以经过正确指导，小班幼儿是完全可以掌握的，双膝是否着地是两者的区别所在。

（四）活动准备：

1.教玩具：

⑴表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；

⑵反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；

⑶熊猫头饰每幼儿一个。

⑷拱形门做山洞，自制竹子树若干：彩卡纸做的竹叶可以摘下来。

2.场地布置：如图

二、说教学方法

教学方法是在教学过程中，教师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、游戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法。

音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体，为此在活动中我采取了视频课件重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领，以期完成教学目标。

游戏情境体验法：这是活动的主要方法。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏，在活动中运用具体形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动积极性高。另外，形象的竹林、山洞、小桥、草地等也为活动创设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的兴趣。

重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性掌握是不可能的，因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地爬。为让孩子掌握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的熊猫操、采竹叶中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较熟练地掌握了这个动作。

示范讲解法：在一个游戏中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难度比较大，小桥怎么走，山洞怎么钻、草地怎么爬有必要进行示范讲解，以帮助幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，采用了教师边示范边讲解的办法明确提出了游戏的要求。

三、说学法指导：

体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的动；引导幼儿看，观察熊猫走的动；鼓励幼儿学，亲身体验走、爬的动；指导幼儿做，巩固走、钻、爬等的动。在情境中学习，在游戏中运动，是我指导

幼儿活动的主要学习方法。

四、说教学程序

（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）

1.通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。

引导语：小朋友仔细听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，教师启发引导。

2.幼儿回答后，教师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？因为音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。

3.启发引出下一环节：熊猫走路到底是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜欢熊猫哪个动作？鼓励幼儿带着问题看录像。

（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）

1.看一看：看视频课件，了解熊猫的外形特征，并重点观察了熊猫走路的姿势（相对于人们的手脚着地屈膝爬），这个镜头相对其它镜头来说，时间要长。以使幼儿仔细进行观察，为模仿奠定基础。

录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本领：站立行走、投篮，并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的国宝，激发幼儿对大熊猫的喜爱之情，懂得要保护它。

2.请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜欢熊猫哪一个动作？然后学一学，重点练习熊猫走（手脚着弟屈膝爬）

在这里强调了幼儿喜欢的动作，喜欢的就感兴趣，感兴趣的就乐意去做，去动，幼儿练习的积极性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的，好奇心驱使他们都喜欢对他们来说很少做的动作，所以，当老师问到最喜欢的动作时，孩子几乎异口同声地说喜欢熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。

3.情境体验巩固练习：

律动表演：《可爱的大熊猫》

通过角色扮演，练习熊猫的各种本领，这同时也是综合练习前的准备活动，活动各部位关节，如手、脚、腿以及腰部的灵活性。

教师扮熊猫妈妈，幼儿扮雄猫宝宝，一起表演律动《可爱的大熊猫》让幼儿在模仿中体验熊猫真可爱，会这么多本领，从而进一步激发幼儿对熊猫的喜爱之情。

（三）游戏《采竹叶》，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）

1.通过教师示范讲解，提出游戏要求：

引导语：熊猫宝宝又走又跳，天气这么热，一定又渴又饿，妈妈带去你们采竹叶吧。宝宝们，你们先站好等一等，妈妈先过去看看有没有危险。（幼儿每人一个圆点依次站成四队）

示范讲解：我们去竹林还真不容易呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。

逼真的竹子进一步激发了幼儿游戏的愿望，当看到妈妈真的采回了竹叶，孩子们更加跃跃欲试，想去摘竹叶。

教师的示范讲解，使幼儿明确了游戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。

2.情境体验：幼儿做游戏《采竹叶》，教师指导

⑴引导语：宝宝们，我们一个跟着一个出发吧。之所以强调一个跟着一个，这也隐含着游戏规则：依次前进，不争不抢。

教师根据幼儿活动情况，提醒幼儿走钻爬的要求，并注意观察按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地，把采摘的竹叶放在小筐里。

⑵教师根据活动情况进行小结：宝宝们，你们走小桥时，一定注意脚不要踩到线外，不然就要掉到小河里了；还有摘了竹叶后，宝宝们一定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好？这次，看谁能按妈妈说的要求去做。

⑶巩固游戏，教师语言提示指导。表扬鼓励按要求

游戏的宝宝。

宝宝回来后，品尝又鲜又嫩的的竹叶。

（四）律动《快乐的大熊猫》，放松活动（2分钟）

引导语：宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散散步，活动活动去休息吧。

运用情节自然衔接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，使之尽快地消除疲劳，使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩子在放松、满足的状态下自然离开活动场地。

五、活动设计特色：

1.游戏情境体验贯穿始终：坚持在游戏中学习，在情境中运动。

2.注重重难点的分解，循序渐进。

从课堂效果来看：情境体验法让幼儿在看看、说说、学学、做做中尽情体验了熊猫的各种动作，达到了锻炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的；同时，通过体验，幼儿对熊猫的热爱之情贯穿始终，比单纯的说教更具有说服力，这从孩子们积极参与活动的兴趣上可以看得出来。由于天气热，场地小等客观原因，整个活动运动量略显不足。也希望自己能够多几次这样的锻炼机会，以便更快地成长。

幼儿园小班体育课说课稿 篇3

【活动目标】

1、探索报纸能怎样玩。

2、让幼儿学会踮着脚尖走路，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3、体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动过程】

一、热身运动。（音乐：春天花花幼稚园）

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探索报纸的玩法

教师提问：报纸是用来做什么的？报纸可以和我们怎么玩？

三、游戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖走路，在报纸上练习小跑步。

（提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范）

师：（个别示范）瞧，XX宝贝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

（全体单独练习）全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

（师可以在走的时候故意走不稳，东倒西歪的）提问：踮着脚尖走走不稳，怎么办呢？（幼儿想办法）引导幼儿做出双手侧平举来帮助我们身体保持平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本领，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本领——踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结经验

四、游戏：我跟报纸做游戏

1、把报纸顶在头上（讲规则，做示范）

2、听口令做动作

规则：

（1）当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

（2）向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

3、分成两组比赛。

比赛看哪组最先完成。

结束活动：

1、评价幼儿。

2、放松。

课后反思：

本次活动我尝试从发展幼儿的智力着手，在活动中主要体现幼儿在游戏中的“一物多玩”，以报纸来作为本次活动的主要道具，也是从废物利用，环保这方面出发，挖掘报纸的体育游戏价值，以报纸为媒介，训练幼儿跑、单脚跳的能力及腿部肌肉群的力量。

活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿比赛单脚跳，由于难度的逐渐加深，幼儿的兴趣也在逐步提高，积极性也很高，这是相对比较成功的一环节。

由于报纸的分量很轻，风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散，所以，活动中在我请小朋友游戏的时候，很多小朋友的报纸被吹走，有些只顾着去追逐报纸而分散了注意力，这时我灵机一动，说：“孩子们，起风了，下雨了，把你们的报纸当成雨伞，遮在头上回到圆点上”。这时小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突发性的问题。

兴趣是最好的老师，在本次的活动中，培养了幼儿对体育活动的乐趣，也锻炼了幼儿在体育游戏中的体能。体育游戏对幼儿各方面的成长都有较好的帮助，老师应该多给孩子游戏的机会来提高幼儿的各项机能。

幼儿园小班体育课说课稿 篇4

活动要求：

1、利用平衡台，发展幼儿的平衡能力。

2、克服幼儿胆小情绪。

活动重点：在平衡台上坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇。

活动难点：爬过排成一列的平衡台

活动过程：

一、引起兴趣

请小朋友做各种平衡动作。

二、练习各种动作

1、请幼儿学样，练习坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇的动作，保持身体平衡。

2、教师个别指导和帮助。

三、游戏：小蚂蚁过桥

1、平衡台排成一列，在上面四肢协调爬。

2、幼儿练习

3、游戏

幼儿园小班体育课说课稿 篇5

一、活动目标：

1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。

2、遵守游戏规则，按要求玩游戏

3、体验游戏的快乐

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

二、活动准备：准备音乐《动物起床歌》、游戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的约定》

三、开始部分

1.情景引入

师：小朋友们，你们喜不喜欢小动物啊？那今天我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？

师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，清醒一下好不好啊？

2.准备运动

播放《动物起床歌》，根据歌词做小动物起床的动作。

歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳

四、基本部分

1.模仿动物走路

师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？

说出动物名字，先让幼儿尝试模仿，教师再正确指导

大象（弯腰走）小兔子（跳跃走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）

2.森林音乐会1

师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要开始了，（根据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，模仿动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。

播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。

3.森林音乐会2

师：我们来改变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？（幼儿举手），大象怎么走路的呢？谁要做小兔子呢？怎么走的呢……好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开始咯。

五、结束部分

放松音乐《彩虹的约定》

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

幼儿园小班体育课说课稿 篇6

1.探索报纸能怎样玩。

2.让幼儿学会踮着脚尖走路，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3.体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

一、热身运动。(音乐：春天花花幼稚园)

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探索报纸的玩法

教师提问：报纸是用来做什么的?报纸可以和我们怎么玩?

三、游戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖走路，在报纸上练习小跑步。

(提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范)

师：(个别示范)瞧，XX宝贝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

(全体单独练习)全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

(师可以在走的时候故意走不稳，东倒西歪的)提问：踮着脚尖走走不稳，(教案出自：教案网)怎么办呢?(幼儿想办法)引导幼儿做出双手侧平举来帮助我们身体保持平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本领，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本领踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结经验

四、游戏：我跟报纸做游戏

1、把报纸顶在头上(讲规则，做示范)

2、听口令做动作

规则：

(1)当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

(2)向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

3、分成两组比赛。

比赛看哪组最先完成。

结束活动：

1.评价幼儿。

2.放松。

幼儿园小班体育课说课稿 篇7

1、练习四散追逐跑，提高灵活躲避、互不碰撞的能力。

2、能主动、积极的参加体育活动。

1、小兔子头饰、大灰狼面具、录音机、磁带。

2、户外大型运动器械作小动物的家。

一、热身部分

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔子在场地中央自由活动。

2、兔妈妈带着小兔子边念儿歌边活动身体：小兔子起得早，伸伸手臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小动物跑跑跑。

二、躲避大灰狼(教会幼儿怎样躲，躲在哪里

1、引出大灰狼

师：宝宝你们饿不饿

师：大灰狼来了我们就快跑，跑不了就躲起来。现在我们一起去拔萝卜吧。

2、来到小动物的家

师：咦，这是谁的家

依次经过小猫、小乌龟的家。

3、兔妈妈带着小兔子到菜地里拔萝卜。

师：这有一个好大的萝卜我们一起把它拔下来。拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动。

音乐起，突然间大灰狼出现，兔妈妈提醒小兔子赶快跑回家，如果跑不掉就躲起来。

4、兔妈妈把宝宝们喊到身边来，安抚幼儿情绪并小结。

师：宝宝快到妈妈这来。我来看我的宝宝少了没有，咦

就会兔宝宝后小结：躲避大灰狼要快跑，但是跑时也要看好方向，尽可能不要与他人碰撞在以一起。

(二)游戏进行第二遍

1、师：刚刚吓死我了，可是我们的萝卜没有拔下来，我现在还饿着呢。你饿不饿，还有哪个勇敢的宝宝谁敢和妈妈一起去拔萝卜。(鼓励勇敢的幼儿，刺激有些畏惧的幼儿)你真勇敢等会拔下萝卜多给你一点。

2、兔妈妈带领兔宝宝去拔萝卜。游戏中提醒幼儿如果碰到大灰狼要赶紧跑，跑不及就躲起来。注意躲闪，不要和他人碰撞。

3、回家品尝美味的萝卜。

三、幼儿自己躲避大灰狼

1、解释兔妈妈无法出门的原因。

师：兔爸爸听说萝卜很美味，也想吃。谁愿意帮兔爸爸拔萝卜

2、幼儿自己去拔萝卜

四、打败大灰狼

1、师：宝宝们你们有没有拔到萝卜，为什么

2、播放音乐《北斗神拳》

3、师：功夫练好了，走咱们去打败大灰狼。

兔宝宝在兔妈妈的带领下打败了大灰狼，一起把代表胜利的大萝卜滚回家。

五、放松运动

1、师：你现在开不开心

2、兔子爸爸快回来了，走咱们一起去门口迎接他。

幼儿园小班体育课说课稿 篇8

1、乐意参加体育活动，体验体育游戏带来的乐趣。

2、锻炼动作的协调性、灵敏性和身体的平衡能力。

3、练习在有一定间隔的物体上行走。

活动准备

1、音乐：快乐，快乐，家

2、蘑菇墩8个、平衡木4个、塑料玩具若干。

活动过程

一、导入

1、谈话引起幼儿的兴趣。

教师：我是兔妈妈，谁想当我的.兔宝宝呀。分别给兔宝宝戴上兔子头饰。

2、跟随音乐，带幼儿做兔跳动作。

二、展开

1、提出问题，交流办法。

教师：今天兔妈妈带小兔去采蘑菇，可是有一条小河挡住了去路，

你们有什么办法可以过去呢？

（1）引导幼儿想出各种办法，并展示给大家看。

（2）教师请幼儿协助搭建小桥和石墩。

（所用器械：平衡木、蘑菇墩）

（3）请幼儿尝试练习“踩石头过河”

教师重点指导要保持身体的平衡，不要掉到小河里。

2、讲解游戏玩法及规则。

玩法：幼儿分成四队，到小河对面踩蘑菇。

小兔要踩河里的“石头”走过去，

踩完蘑菇原路返回，把蘑菇放到指定地点。

规则：要求走到“石头”上，不能踩到水里，

如掉进水里要重新踩到石头上继续向前走。

3.组织幼儿游戏，教师个别指导。

游戏可进行三遍，每次让幼儿采蘑菇的数量及大小可以不同，

训练幼儿按要求完成任务的能力。

三、结束

小朋友们，咱们把这些美味的蘑菇送给兔奶奶去尝一尝吧！

带领幼儿做放松练习，结束活动！

幼儿园小班体育课说课稿 篇9

游戏目标

1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备

皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法

游戏一：追皮球

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

游戏二：滚皮球

幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

游戏三：找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四：小猪回家

幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五：喂小动物吃饭

在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六：我是小小传球手

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

幼儿园小班体育课说课稿 篇10

【活动目标】

1.乐于参加体育活动，感受角色游戏的快乐，在活动中大胆尝试侧滚的方法。

2.复习巩固手膝着地爬及正面钻的动作技能，尝试、练习掌握侧滚的动作要领。

3.能遵守游戏规则，并能按要求把材料分类摆放在指定地点。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿已认识过小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺来运果子的。

2.物质准备：小刺猬胸饰(与幼儿人数相等，分成蓝色、绿色各一半)、水果(苹果、梨的图片若干，图片的一面贴上双面胶)、画有筐的外形的板子2块、垫子4块(每两块缝在一起)，轮胎4个(垫在垫子的下面，做成小桥状)、拱形门4个(其中两个贴上刺猬的卡片，做小刺猬家的门，两个做山洞)、长方形垫子2块(上面撒上水果图片)。

重点：通过游戏中的角色扮演以及儿歌，引导幼儿尝试探索侧滚动作。

难点：幼儿能够在游戏中扮演角色，探索、学习侧滚的方法。

【活动过程】

1.通过游戏性的口吻，引发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿扮演小刺猬，教师扮演刺猬妈妈。教师说：“小刺猬们，早上好!今天天气真好，小刺猬们一起跟妈妈去做运动吧!”幼儿随音乐做“小动物模仿操”，充分活动身体。

2.提出问题，引导幼儿思考。

教师说：“秋天到了，果园里的水果都熟了，你们看这是什么水果呀?”教师出示苹果和梨的图片，请幼儿说出水果的名称。“小刺猬们，你们看，果园里的水果都熟透了，一个个掉在了那边的草地上。我们去把这些水果运回家好不好?”请幼儿大胆讲述自己的办法。

3.介绍游戏“小刺猬运水果”的玩法。

教师说：“去果园的路上，我们要爬过一座小桥、钻过一个山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到达果园把水果运回来?”“请小刺猬看看自己胸牌的颜色，我们分成两队，钻出家门，我们出发啦!”(同时播放轻松的音乐)

4.引导幼儿将运回来的水果进行分类。

幼儿运完水果后从旁边跑回，教师引导幼儿互相帮助摘一摘。“你运回来的是什么水果?数一数有几个?”“请你把红苹果放在红筐里面，黄鸭梨放在黄筐里面。”“说说你是用什么办法把水果运回来的?”

5.引导幼儿学习侧滚的方法。

教师说：“为什么有的小刺猬运回来的水果多，有的小刺猬运回来的水果少呢?”“小刺猬的身上有什么?能用什么办法运回来更多的水果呢?”教师侧身躺在垫子的一头，边说儿歌边做动作示范：“握紧小拳头，双腿向上收，好像大皮球，骨碌滚到头儿。”教师带领幼儿尝试用侧滚的方法将水果粘到自己的身上运回。

6.教师将垫子加宽，引导幼儿继续探索尝试连续侧滚的方法。

教师说：“这一次，小刺猬试一试多滚几圈，你就会帮妈妈运回更多的水果来。你们去试一试，好吗?”教师引导幼儿尝试连续侧滚，巩固动作要领。教师小结活动情况，表扬在活动中勇敢、聪明、爱动脑筋、爱帮助人的“小刺猬”。

7.通过游戏“勇敢的小刺猬”，引导幼儿做四散跑和下蹲抱膝的动作。

教师说：“我们小刺猬身上的刺不但能帮妈妈运水果，还有一个特别大的用处，是什么呢?”启发幼儿说出：“刺能帮助小刺猬保护自己。”“在我们回家的路上会经过大老虎的家，当大老虎出来时，我们就要赶快蹲下，缩成一团保护自己。大老虎走了，我们就可以四处跑动了。”请配班老师扮演大老虎参与活动，玩游戏两次。

8.教师带幼儿一起做放松运动。

教师说：“小刺猬们听，北风吹来了，好冷呀!我们赶快爬回家，舒舒服服睡一觉。”幼儿们听教师唱着《摇篮曲》做放松头颈、放松上肢、放松下肢的动作，充分放松身体，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然结束游戏。

活动评价：

“小刺猬运水果”通过幼儿感兴趣的角色扮演方式，在游戏中加强幼儿的动作练习。活动中，教师将动作难点以儿歌的形式呈现给幼儿，采取示范的方法帮助幼儿理解动作要领，并通过三次游戏逐步加深游戏的难度，从而巩固练习侧滚的方法，使幼儿较好地掌握并完成了预定的目标。同时，在整个游戏中还渗透了其他领域的一些目标，如点数、分类、同伴间互助等各方面能力的培养，促进了幼儿能力的发展。

活动反思：

整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。

第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。

第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。

另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺平，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。对于这种概念。我们也查了很多资料。到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗？答案是；有时候会缩起来滚，有时候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚------侧身滚

这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。

通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。

幼儿园小班体育课说课稿 篇11

【活动目标】

1、能听信号走、跑、跳。

2、能听信号迅速变换动作。

3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。

【活动准备】

1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。

2、怪物面具1个，魔棒1根。

【活动过程】

1、准备活动：游戏看谁做得又对又快。

◎师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作?(也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。)

2、游戏快乐的小木偶。

◎教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。

幼儿相互学习走的动作。

◎教师舞动魔棒将小木偶变成人，(.教案出自：.)让他自由的跑、跳。

幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。

3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣。

◎增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。

跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。

◎表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练习。

4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动。

教学反思

在很多生活中由于缺少经验幼儿自发进行往往是较为简单的活动，她们会因为活动过于简单或重复而不愿意玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能充分的尝试和进一步探索发现从而真正成为活动的主体。让他们感受到探索发现无穷乐趣得到锻炼和精神满足。

幼儿园小班体育课说课稿 篇12

活动目标

1、激发幼儿参与体育活动的兴趣。

2、发展幼儿的平衡能力，培养规则意识。

3、练习在宽15——20厘米的平行线中间走、跳跃、做模仿动作。

活动准备

1、音乐：动物狂欢节

2、场地平整，红色、黄色、蓝色小旗若干。

活动过程

一、导入

1、音乐《动物狂欢节》，导入课题。

教师：小朋友，你们在这首音乐里听到了什么？

（启发幼儿想像很多的小动物们在狂欢）

2、教师：我们也一起去参加一个动物狂欢运动会好吗？

3、教师带领幼儿一起做热身运动。

二、展开

1、学习基本动作——单脚跳。

（1）启发幼儿单脚跳。

（2）教师示范讲解单脚跳的要领：

单腿弯曲，脚掌用力蹬地，两臂顺势配合向上跃起；

落地时，前脚掌先落地后过渡到全脚掌着地。

幼儿集体、个别练习单个跳、连续跳的基本动作。

（两腿交替进行练习）

2、游戏《小动物接力赛》

（1）幼儿呈四路纵队站在起跑线后。

（2）教师讲解示范游戏玩法：

老师口令发出后各队第一名小朋友出发，

从起点到第一面小旗的路上，用双脚并拢跳跃前进的方式行进；

到达红色小旗处，改换成双手握着脚裸走步的方式行进；

到达黄色小旗处，改换成单脚连续前进跳的方式前进；

到达蓝色小旗处，快速跑回起点，用右手拍击第二位小朋友的右手后，站到队尾，

第二名小朋友才可以出发。

速度最快并按要求完成接力的一队获胜。

（3）幼儿游戏3次。教师随时指导。

三、结束

教师与幼儿坐在地上，拍拍肩，锤锤腿，清轻松愉快的进行放松运动。

幼儿园小班体育课说课稿范文

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幼儿园小班体育课说课稿范文【篇1】

活动目标

1、激发幼儿参与体育活动的兴趣。

2、发展幼儿的平衡能力，培养规则意识。

3、练习在宽15——20厘米的平行线中间走、跳跃、做模仿动作。

活动准备

1、音乐：动物狂欢节

2、场地平整，红色、黄色、蓝色小旗若干。

活动过程

一、导入

1、音乐《动物狂欢节》，导入课题。

教师：小朋友，你们在这首音乐里听到了什么？

（启发幼儿想像很多的小动物们在狂欢）

2、教师：我们也一起去参加一个动物狂欢运动会好吗？

3、教师带领幼儿一起做热身运动。

二、展开

1、学习基本动作——单脚跳。

（1）启发幼儿单脚跳。

（2）教师示范讲解单脚跳的要领：

单腿弯曲，脚掌用力蹬地，两臂顺势配合向上跃起；

落地时，前脚掌先落地后过渡到全脚掌着地。

幼儿集体、个别练习单个跳、连续跳的基本动作。

（两腿交替进行练习）

2、游戏《小动物接力赛》

（1）幼儿呈四路纵队站在起跑线后。

（2）教师讲解示范游戏玩法：

老师口令发出后各队第一名小朋友出发，

从起点到第一面小旗的路上，用双脚并拢跳跃前进的方式行进；

到达红色小旗处，改换成双手握着脚裸走步的方式行进；

到达黄色小旗处，改换成单脚连续前进跳的方式前进；

到达蓝色小旗处，快速跑回起点，用右手拍击第二位小朋友的右手后，站到队尾，

第二名小朋友才可以出发。

速度最快并按要求完成接力的一队获胜。

（3）幼儿游戏3次。教师随时指导。

三、结束

教师与幼儿坐在地上，拍拍肩，锤锤腿，清轻松愉快的进行放松运动。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇2】

【活动目标】

1、探索报纸能怎样玩。

2、让幼儿学会踮着脚尖走路，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3、体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动过程】

一、热身运动。（音乐：春天花花幼稚园）

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探索报纸的玩法

教师提问：报纸是用来做什么的？报纸可以和我们怎么玩？

三、游戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖走路，在报纸上练习小跑步。

（提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范）

师：（个别示范）瞧，XX宝贝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

（全体单独练习）全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

（师可以在走的时候故意走不稳，东倒西歪的）提问：踮着脚尖走走不稳，怎么办呢？（幼儿想办法）引导幼儿做出双手侧平举来帮助我们身体保持平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本领，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本领——踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结经验

四、游戏：我跟报纸做游戏

1、把报纸顶在头上（讲规则，做示范）

2、听口令做动作

规则：

（1）当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

（2）向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

3、分成两组比赛。

比赛看哪组最先完成。

结束活动：

1、评价幼儿。

2、放松。

课后反思：

本次活动我尝试从发展幼儿的智力着手，在活动中主要体现幼儿在游戏中的“一物多玩”，以报纸来作为本次活动的主要道具，也是从废物利用，环保这方面出发，挖掘报纸的体育游戏价值，以报纸为媒介，训练幼儿跑、单脚跳的能力及腿部肌肉群的力量。

活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿比赛单脚跳，由于难度的逐渐加深，幼儿的兴趣也在逐步提高，积极性也很高，这是相对比较成功的一环节。

由于报纸的分量很轻，风轻轻一吹就可能导致报纸被吹散，所以，活动中在我请小朋友游戏的时候，很多小朋友的报纸被吹走，有些只顾着去追逐报纸而分散了注意力，这时我灵机一动，说：“孩子们，起风了，下雨了，把你们的报纸当成雨伞，遮在头上回到圆点上”。这时小朋友的注意力一下就集中了，克服了一些突发性的问题。

兴趣是最好的老师，在本次的活动中，培养了幼儿对体育活动的乐趣，也锻炼了幼儿在体育游戏中的体能。体育游戏对幼儿各方面的成长都有较好的帮助，老师应该多给孩子游戏的机会来提高幼儿的各项机能。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇3】

活动目标：

1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

2.录音机、磁带。

3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

活动过程：

一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”

二.准备运动

1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

做准备活动《兔子舞》。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

三.幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”

4.幼儿在原地跳一跳。

5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得

6.分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

四.游戏“拔萝卜”。

1.交待游戏要求。

师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以出发了。

(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?

五.放松、结束。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇4】

活动要求：

1、利用平衡台，发展幼儿的平衡能力。

2、克服幼儿胆小情绪。

活动重点：在平衡台上坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇。

活动难点：爬过排成一列的平衡台

活动过程：

一、引起兴趣

请小朋友做各种平衡动作。

二、练习各种动作

1、请幼儿学样，练习坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇的动作，保持身体平衡。

2、教师个别指导和帮助。

三、游戏：小蚂蚁过桥

1、平衡台排成一列，在上面四肢协调爬。

2、幼儿练习

3、游戏

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇5】

1.探索报纸能怎样玩。

2.让幼儿学会踮着脚尖走路，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3.体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

一、热身运动。(音乐：春天花花幼稚园)

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探索报纸的玩法

教师提问：报纸是用来做什么的?报纸可以和我们怎么玩?

三、游戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖走路，在报纸上练习小跑步。

(提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范)

师：(个别示范)瞧，XX宝贝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

(全体单独练习)全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

(师可以在走的时候故意走不稳，东倒西歪的)提问：踮着脚尖走走不稳，(教案出自：教案网)怎么办呢?(幼儿想办法)引导幼儿做出双手侧平举来帮助我们身体保持平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本领，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本领踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结经验

四、游戏：我跟报纸做游戏

1、把报纸顶在头上(讲规则，做示范)

2、听口令做动作

规则：

(1)当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

(2)向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

3、分成两组比赛。

比赛看哪组最先完成。

结束活动：

1.评价幼儿。

2.放松。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇6】

【活动目标】

1、培养及积极探索及合作的精神。

2、发展越障碍跑能力，提高动作的灵敏度。

3、训练奔跑的速度。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、学会与同伴协商合作游戏。

【活动准备】

沙包若干、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个

【活动过程】

(一)教师与幼儿一起利用彩色水瓶做准备活动

师：宝贝们，在我们的生活中有许多的水瓶，今天我们就和水瓶一起来做游戏吧!

1、上肢运动：双手上举头顶换瓶。

2、下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。

3、扩胸运动：双手前平举换瓶。

4、环臂运动：分别单手甩瓶。

5、腹背运动：分腿腹背绕双腿换瓶。

6、手腕运动：分别单手转瓶。

7、辅助练习：握瓶原地摆臂、高抬腿。

(二)自由探索活动

1、幼儿分散练习，教师巡回指导。

师：刚才老师带领小宝贝们和水瓶宝宝一起做了这么多的活动，下面请小宝贝们自己动脑筋想一想，试一试，看看还有哪几种有趣的、不同的玩法。

幼：老师，我想和其他小朋友们一起玩可不可以啊。

师：可以啊，你可以和一个小朋友组合玩，也可以和许多小朋友一起想一想该怎样玩。

2、幼儿分成两列，面对面站立，请不同玩法的幼儿做示范跟大家学。

玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、头顶瓶子、绕瓶顺跑

(三)游戏《摘苹果》

师：老师这里有一个非常好玩的游戏，想不想和小伙伴们一起来玩呢?

幼：好啊，老师我们玩什么游戏啊?

师：这个游戏啊，只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟!下面老师就来看看，是哪些小朋友最先完成任务。

玩法：组织幼儿站成两列纵队，把瓶子放好，在瓶子的终点放一篮子苹果(沙包)幼儿绕瓶呈S行跑，跑到最后一个水瓶，在筐里拿上一个苹果(沙包)从两边的直线跑回起点，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快，用时最少的一组为胜利。

(四)结束活动

师：宝贝们，今天想了这么多矿泉水瓶的玩法，还有很多的玩法小宝贝们没有想到，回家以后也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起想一想，废旧的矿泉水瓶还有哪些玩法，下次上课的时候分享出来给大家听。

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇7】

活动目标

练习听口令进行走、跑、跳的反应能力，体验游戏的乐趣。

锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备

背景音乐、安全的活动场地。

活动过程

1、播放背景音乐，带领幼儿做准备活动。

2、组织幼儿熟悉游戏规则，听教师的口令做相应的动作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。

3、组织幼儿听口令进行走、跑、跳的游戏。

（1）教师慢慢念口令，请幼儿练习。

（2）教师逐步加快口令，练习幼儿的反应能力。

（3）请幼儿两人一组，相互说口令做游戏。

（4）教师将幼儿4~6人分成一组，进行游戏，更细致地观察幼儿的反应能力。

4、带领幼儿随音乐做放松活动。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇8】

1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。

2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。

红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。

(一)热身运动：快乐小司机

天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)

公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽!

(二)情景游戏：彩绸变变变

1、顺着小路走一走--把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路

这里有两条小路，我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。)

2、经过小河跳一跳--把蓝色绸布对折成小河状

前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河.)

3、看到山洞钻一钻--把红色绸布做成山洞状

小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到山洞。)

(三)自由探索：彩绸真好玩(自由探索彩绸的多种玩法。)

1.这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色7(红、黄、蓝)数数看一共有几块彩绸?

2.漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。)

3.下雨啦，快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。(变换伞的高度，)

哎呀1一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧(大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)

大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦!

(四)放松整理

雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧!

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇9】

游戏目标

1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备

皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法

游戏一：追皮球

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

游戏二：滚皮球

幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

游戏三：找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四：小猪回家

幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五：喂小动物吃饭

在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六：我是小小传球手

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

幼儿园小班体育课说课稿范文【篇10】

活动名称：

体育活动——小空军

活动目标：

1、教幼儿练习听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培养幼儿的自控能力及灵敏、协调性。

2、培养幼儿遵守纪律听从指挥的意志品质。

3、巩固幼儿上体育课的纪律。

活动准备：

经验准备：看过空军叔叔图片，知道空军的生活情况。

活动过程：

一、热身部分。

1、带领幼儿有秩序地进入活动场所。

2、幼儿进行队列练习。

教师：向后踏步走，立定。

3、让幼儿和老师一起做《请你跟我这样做》进行热身。

二、基本部分。

1、谈话引出活动。

教师：你们都见过空军叔叔，那空军叔叔会做什么的呢？

（幼儿自由发言）

教师小结空军叔叔有很多的本领，他们能够开飞机。会在飞机上开炮。他们很遵守规则，都很听空军队长的话。

2、游戏“小空军”

教师：他们那么厉害，你们想不想做小空军呢？

教师：那我们今天就来玩一个游戏，游戏的名字叫做“小空军”。

3、教师交代游戏规则：

教师：由胡老师来做空军队长，你们就做小空军，小空军要听空军队长的指挥。游戏开始时听队长说：“小空军，架起飞机准备起飞吧！”，小空军们就要两只手侧平举像一架飞机，（教师要示范动作），听到队长说：“向上飞！”小空军就要两手侧平举，踮起脚尖飞，嘴巴里发出飞机的叫声“嗡嗡”听到队长说：“向下飞”小空军们就要两手侧平举弯腰飞。听到队长说：“飞入云层”，小空军就要两手侧平举转圈飞。队长说：“降落”，你们就要慢慢蹲下，并在原地不动。听明白了吗？

3、幼儿游戏两到三次。教师在游戏中提醒有幼儿要按口令的要求做各种动作。

三、结束活动。

教师：小空军也累了，和队长一起放松放松吧！

幼儿说课稿模板范文1500字精选

在职场和公司里，我们经常需要处理文档，可以在网上收集一些优秀的范文。范文能够开阔我们的思维。范文的一些低级错误如何去避免？有请驻留一会，阅读编辑为你整理的幼儿说课稿模板范文，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿说课稿模板范文【篇1】

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 ——出自《韩非子·五蠹》

译文

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

幼儿说课稿模板范文【篇2】

倒车请注意

活动目标：

1. 学习双手、双膝着地倒退爬。

2. 敢于尝试各种动作。

3. 体验模仿游戏的乐趣。

活动准备：

1. 遥控汽车一辆。

活动过程：

1. 出示遥控汽车，引起

哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。

2. 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

3. 请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

4. 鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

活动

十 拖拖拉拉

活动目标：

1. 学习较平稳地拖拉着玩具走。

2. 能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

活动准备：

1. 拖拉玩具人手一件。

2. 请配班老师把玩具放在活动室门外。

活动过程：

1. 主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意，引起幼儿的游戏兴趣。

2. 主班教师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭?

3. 配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

4. 与此同时，主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

5. 同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

托班课本的教案-开心宝宝,

幼儿说课稿模板范文【篇3】

陶艺课程第一课

走进泥巴的世界

教学目标：

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点：

感受玩泥巴的乐趣。

教学难点：

体验陶艺制作的各种技法。

教学准备：

教师：陶泥、教学课件

学生：陶泥、各类制作工具

教学过程：

一、泥巴变一变：

1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变

聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：

（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）

（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：

我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：

用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！

五、总结：

说说玩泥巴的感受！！

陶艺课程第二课

手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作――手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：

掌握陶艺创作――手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：

抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：

陶泥及制作工具，课件

课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

1、整体形象（抓住动物的整体外形）

注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ）

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

夸张的脸

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝

试泥塑，进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

课前准备：

（学生）陶艺工具

（教师）课件、泥巴

教学过程：

一、 游戏导入：

1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）

2、图片欣赏

导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。

形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。

欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法：

边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：

（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作：

学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。

板书设计

形的夸张

夸张的脸 夸大、变形等

神态夸张

有趣的“空心球”

一、 教学目标：

1、 通过本课教学，了解空心球的基本特点。

2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。

3、 在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、 教学重、难点：

重点：学习泥球捻捏法。

难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。

三、 教学准备：

学生：泥塑工具等。 教师：课件、泥、泥塑工具、板等。

四、 教学过程：

1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》

利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。

2、制作空心球

教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

3、玩一玩

学生动手做空心球，教师巡回指导。

4、变一变

教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加一加、减一减

5、赏一赏

欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。

6、做一做

作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评

说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。

8、课后延伸

认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。

幼儿说课稿模板范文【篇4】

1、课题来源：

火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能、。所以，我认为：选取此课题有好处十分重。就如：《纲要》中所说：“既贴合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为：

(1)了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

(2)明白火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护潜力。

根据目标，我把活动重点定位于：

了解火灾的发生的几种原因，明白火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。透过群众讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了必须的思维潜力和分析潜力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们此刻要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候就应怎样办?带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力，社会情感得到深化。

多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。

四、说活动过程

我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验

(一)激发兴趣(课件：着火了)

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，资料实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索

根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿带给挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在简单自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么?在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就透过幼儿群众讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三)学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的潜力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再透过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。

(四)游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现主角游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

幼儿说课稿模板范文【篇5】

设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗?”你愿意和我交换玩玩具吗?”我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正分享，所以我采用了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。活动准备：图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?今天小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀? tips：通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。 3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。 4、老师放录音完整欣赏故事。 tips：以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿和习得。三、想想、做做(经验迁移) 1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

3、孩子们分享老师带来的食品，体验分享的快乐。tips:在理解故事的基础上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了分享的快乐。活动延伸。

《兰亭集序》说课稿范文1500字

作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们都会事先准备好说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？于是，小编为你收集整理了《兰亭集序》说课稿范文1500字。欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

《兰亭集序》说课稿范文【篇1】

一，说教材

1，教材分析

这篇是必修课本的最后一个问题探讨专题中的第二篇课文，这一专题有两个功能：一是对前面20个人文话题的自然升华，由对"人与自我"，"人与自然"，"人与社会"等若干具体问题的思考，生发为对人之所以为人，人生存的意义和价值等终极问题的追问;二是这些文本本身对学生语文核心能力的提升具有引领功能，对学生语文素养的提高具有丰富的课程价值。第一板块的两篇课文都是具有深刻的人文内涵，富有哲理思辩的。《兰亭集序》作为一篇书序，由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到作者的生死观，虽然有人生无常，"死生亦大矣"的感慨，但一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，暗含把握当下人生，不宜空谈玄理的真实乐观的态度。我想教学时应从文本出发，牢牢抓住的核心观点，注意在疏通文意的基础上，把蕴含的思想内涵挖掘出来，使文中包含的人生境界深深感染学生。引导学生深刻领悟作品展现的诗意的人生境界，让学生体会中国古代士大夫的山水审美情怀和他们精神超越的优美姿态。

所以，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：

2，教学目标

知识目标： 了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。

能力目标： 1。理清课文内容层次

2。理解作者的生死观。

情感目标：正确认识作者对人生悲欢无常，终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

3，教学重点，难点

重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

二，说教法

对于文言文教学，我曾经以教师讲解为主，不重视学生诵读，因为文言文有讲头，其中的实词，虚词，句式，情感，理趣等等，都可以讲出很多"东西"来。但这种做法不能使学生真正喜欢文言文本身，他们喜欢的只是其中的所谓文化。发现这个问题后，我在教学中感到了一种"舍本逐末"的尴尬。于是我参照新课标精神尝试改变文言文教学思路，从由教师讲解变成让学生诵读，从重视翻译到重视感悟。我把自己的思考设计为"文言文五步诵读法"：一读读准字音，二读读懂句意，三读读出情感，四读品味评价，五读回味理解。《兰亭集序》的教学，基本上就是按照这一思路进行的，但结合该课的教学目标，教材特点和学生的实际情况我准备用两课时，采用诵读法，点拨法和讨论法进行教学。（为了清楚的体现我的"文言五步诵读法"，我把两个课时放在一个整体中）

1，诵读法。让学生带着任务去读书，每一遍诵读都有目的，每一遍诵读都有任务。通过诵读，使学生身临历史情境，直入文本深处，切身体验"此景此情"，与作者进行面对面地沟通与交流，产生心灵之间的感染与共鸣，从而在更深的层次上感悟文本，感悟人生。

2，点拨法。所谓"点"就是点击要害，抓重点;所谓"拨"就是拨疑难，排障碍。"点拨法" 能启发学生脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的引导性和学生的主体性。在学习本文中，我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文内容。

3，讨论法。讨论法是指在教师精心运筹下，以小组或集体的组织形式，围绕某一教学要点或专题，展开议论甚至争辩，从而获得知识，开发智力的一种教学方法。这种教学方法能够在很大程度上能够调动学生参与的积极性，从而活跃学生的思维。

课时安排：2课时

三，教具准备

王羲之生平简况，王羲之兰亭集序书帖影印，兰亭集序录音

四，说教学过程

（一）导入

由古人对生死进行的哲理思考引出王羲之对生死的感悟。

（二）作者，作品以及文体简介

结合课下注解①了解作者后欣赏插图，再在幻灯上出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法"飘若游云，矫如惊龙"的特点，同时简介体裁特点，扩充学生的相关知识，完成知识目标中对序文特点的了解。

（三）五步诵读

1，第一遍诵读：听录音范读，小声跟读，完成以下任务。

（1），边听边校正自己的字音，句读错误。

（2），勾画出自己有疑问的字词，读完后讨论。

（3）， 给生字词注音。

2，第二遍诵读：自由诵读，完成以下任务

（1），同学指出文中不解的字，词，句。

（2），师生共同解决学生提出的字，词，句问题。（幻灯片展示字词句）

3，第三遍诵读：配乐集体朗读（理清思路，整体把握情感）

要求从每一段中找出一个字概括作者的心情

4，第四遍诵读：学生代表有感情朗读

学生代表带着感情诵读，在朗读中分别体现出欢乐，痛苦，悲伤的感情。其他同学边听边思考：（1）第一段中，作者的乐因何而生

（2）第二段中，作者的痛缘何而来

（3） 第三段中，作者的悲由何而发

5，第五遍诵读：学生再次齐读全文（加深对的理解）

（四）讨论

学生通过小组合作讨论，重在引导学生积极参与。

（1），作者由乐转痛有无道理

（2），作者的悲哀之情是否是消极悲观

（3）请大家来谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验

（五）小结

《兰亭集序》历来被誉为书，文兼美的艺术珍品。作者一扫风靡流行的骈偶时尚，以清新自然的散体笔法记述了那次在中国文化史上著名的雅集盛会;并触景生情，临境兴叹;将自己对生命的热爱与眷恋，对人生价值的感悟与自然真谛的追问，坦诚且酣畅地倾诉于人性觉醒的启示录中。一千六百多年后的今天，我们重读这篇佳作，仍然能够真切地感受到这一曲生命之歌的巨大魅力。

五，说板书设计

板书应简洁美观，概括性强，故将板书设计为：

《兰亭集序》说课稿范文【篇2】

【教学目标】

1、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。

2、掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

【教学难点】

体会作者深沉感叹中的积极情绪。

【教学过程】

一、导入

二、全班齐读第二段，指出作者的生死关是什么?

三、具体研习第二段

1、重点字词：

“或”“取诸”“因”“趣”“曾”“系”“向 ”

2、特殊句式：

悟言一室之内。

当其欣于所遇。

况修短随化，终期于尽。

3、通过串读，理清背诵思路。作者发出“岂不痛哉?”的感叹，原因是什么?

四、具体研习第三段

1、重点字词：

“一”“齐”“致”“斯文”

2、特殊句式：

不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

亦将有感于斯文。

3、作者感到“悲”的原因是什么?

五、小结

本文的主旨在于探索人生哲理，表达对人生忧乐和生死问题的看法，即所谓“畅叙幽情”，虽然也出现了一些低沉的调子，但总体来说作者的思维方式，价值取向是积极的，是一种“消极其表，执着其里”的样式。

六、作业

【板书设计】

景美

乐 人贤

事雅

生命将老 爱好将倦

痛

生死随化 欢乐有尽

“一死生”虚诞

悲 “齐彭殇”妄作

生死问题，古今同慨

《兰亭集序》说课稿范文【篇3】

一、说教材

《兰亭集序》是普通高中必修五第四专题的一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。山水游记不只是对自然风物的客观描绘，往往包含抒情或说理的成分，阅读这一类的文章，一要欣赏其中描绘的自然风光，二要联系作者身世和时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的感情和旨趣。《兰亭集序》作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。

二、说目标

《兰亭集序》体现了魏晋时期散文抒情色彩浓郁的特点，文章文风清淡，语言静雅，写景句子更是美不胜收。根据课文的文言文的特点和艺术特色，我制订了如下教学目标：

(1)知识目标：掌握实词“修、期、致、临、次、信”等词的意义;背诵全文

(2)能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言;借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力;

(3)情感目标：理解作者在文中由乐到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

三、说教学重点与难点

高中阶段的文言文教学要求具有阅读浅易文言文的能力，根据学生学习的要求，我将该课的教学重点定为：

(1)了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次、信”等词的词的义项;

(2)背诵全文。

课文二三自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由乐到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。

四、说教法

结合该课的教学目标、教材特点和高一学生的实际情况，我准备用两课时，采用诵读法、点拨法与讲授法进行教学。

五、说学法

为了让学生在教学过程中能够主动学习、探究，培养学生研读文言文的思维方法。据此我确定了以下学法及能力培养：

1、圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到准确、通顺地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的能力;

2、指导学生进行正确的诵读。同时，在教学中，可采用小组合作的方式相互提出难句质疑。

六、说教学过程

由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的：

1、“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”应掌握以下实词：

修：做。禊事：禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳”日为修禊日。禊事，古代一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。

2、“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”

毕：都。咸：都。修：长、高。映带：映衬，围绕。

3、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

引以为流觞曲水：引，引导。引(之)，省略宾语“之”，清流激湍。流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。曲水，引水环曲为渠。(展示流觞曲水的图片资料)。

盛，盛大。觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。(名词作动词)

咏，用诗词来赞颂或叙述,指作诗。以，来。

4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。”是，指示代词，这。惠风，和风。

5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

品类：指自然界的万物。所以，用来。极，穷尽。娱，乐趣。信，实在。

其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。此外，课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难，所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式，使原本枯燥的课变得生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中，学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标(1)(2)(3)，同时又突破了重点难点，也是对学法的落实。

(五)小结并布置作业

对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：(1)熟读课文，找出作者感情变化的线索，(2)归纳文中文言知识，完成课后练习三。第一课时的作业重积累，对基础差的学生必不可少，又培养学生对知识的归纳整理能力;同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。

第二课时

(一)学生齐读课文，检查字音的掌握情况

(二)分析课文，理清思路

《兰亭集序》说课稿范文【篇4】

一、集体背诵第一段

简要复习第一段内容，导人新课。

二、讨论第二段内容

１、教师领读或学生齐读。

２、“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同？

（引导学生参看注释，理解这两句话的含义。）

３、本段教学有一定难度，应先指名学生串讲大意。

４、提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的？是如何逐步展开的？

（学生发言。）

明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。

５、结合课后练习（一）中的⑵，讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。

讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。

板书：

人之相与，俯仰一世或悟言一室之内（静）

或放浪形骸之外（躁）

欣于所遇（快然自足）

情随事迁（感慨系之）

况修短随化死生亦大矣（岂不痛哉）

６、齐读。

（指导学生在板书提示下试背诵。）

三、讨论第三段

交代作序目的，引起后人感怀：

１、指名学生朗读。

２、讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

（发言）

明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。

３、如何理解这篇书序行文的巧妙？

学生讨论后明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。

４、全班齐读。

四、归纳总结

本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的盛况，接着叙志抒怀，抒发了对人生的无限感慨。语言清新朴实，叙议结合，在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时，显得尤为可贵。

五、布置作业

１、背诵全文。

２、完成课后练习三。

３、比较阅读：课外阅读《腾王阁序》，比较与本文在内容和写法上的异同。

《兰亭集序》说课稿范文【篇5】

【教学目的】

1、知识目标：

了解序文的写作特点，掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。

2、能力目标：

品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。

3、情感目标：

欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。

【教学设想】

1、本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。

要多读(可采取听读、范读、齐读、个人读、分组读形式)读到情随声出，自然成诵。

2、二三自然段作者由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生理解有一定难度，强调课前预习。

预习要求：

⑴反复朗读，参照注解，初步理解文意，扫除阅读障碍。

⑵提出疑难问题。

3、设计多媒体课件，将书法作品、图片、板书等用幻灯片形式展示。

4、安排两教时。

【教学过程】

《兰亭集序》说课稿范文【篇6】

【教学目标】

一、熟读成诵，进行直觉思维训练。

二、理解、分析本文中作者的情感变化，体悟形象思维、逻辑思维、思辨思维的运行，进行思维训练。

三、联系历代文人墨客有关“死生”的名句，探究文中王羲之的“死生观”及其所提倡的精神境界带给我们的启发，体悟创造性思维训练的形成，进行思维训练。

【教学重难点】

理解、分析本中作者的情感变化，体悟形象思维、逻辑思维、思辨思维的运行规律。

探究文本中王羲之的“死生观”，及其所提倡的精神境界，体悟创造性思维训练的形成。

【教学方法】分组讨论，教师点拨，学生小结

【教学过程】

一、导入语设计：

于丹说过：“未来不迎，当时不杂，过往不恋。”即以平静从容之姿活在当下，把握此刻的每分每秒。也许生活的意义常在我们的眼界之外，让我们许多身在局中的人无法理解，且生活常常像个不管不顾的老顽童，把我们逼到人生的墙角，让我们在万般无奈之下，痛苦地接受它的旨意，但真正在我们完成之后，也许豁然发现那原来是件大好事。活在当下，就是不管未来是繁华还是阴暗，不管现实是平坦还是坎坷，也不管过往是辉煌还是惨淡，我们都会勇敢而踏实地生活，为未来而珍惜现在。因为只有现在，才是我们能够真实触碰的现实。活在当下，不求延伸生命的长度，只为拓展生命的宽度，活出灿烂无悔的人生！

二、小组自检

1、“序”的文体常识。

2、字词理解。

此地有崇山峻岭，茂林修竹。

况修短随化，终期于尽。

乃重修岳阳楼，增其旧制。

所以兴怀，其致一也。

家贫，无从致书以观。

三、“声情并茂”，品味文本。

1、先欣赏多媒体范读初步感受本文情感变化，再自由诵读全文并勾画出具体表明作者情感变化的句子。

①“所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

②“死生亦大矣，岂不痛哉。”

③“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫。”

2、作者描写的“乐”是纵声欢笑、划拳行酒之乐，还是从容自如之乐？诵读文章一、二段，找出作者为何而乐？

“群贤毕至，少长咸集。”——名士相聚之乐

“崇山峻岭，茂林修竹，又有清流急湍，映带左右。”——美景之乐（美景）

“引以为流觞曲水，列坐其次。”——聚会活动之乐（乐事）

“是日也，天朗气清，惠风和畅。”——气候宜人之乐（良辰）

“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。”——视听享受之乐（赏心）

小结：

王实甫在《西厢记》中唱：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，人生四大美事即：良辰、美景、赏心、乐事。谢灵运曾感叹：“自古以来四美难全！”而于此次兰亭盛会中，四美俱全，五美齐臻，足可乐也。通过山水竹酒，作者极力为我们营造出素淡、雅致的格调，因此，即使喜悦也不过分显露，这是作者从容淡雅的心境所致，这“乐”是从容自如之乐。

3、课前预习环节中有部分同学反映：本文思维跳跃性太大，前两段讲“乐”，第三段情感就急转直下，直逼“悲”、“痛”，过于突兀，那么，由“乐”到“痛”是否真的突兀？

⑴“痛”由何生？

“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。”（情迁）

“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”（景陈）

“况修短随化，终期于尽。”（人生短暂）

⑵兰亭盛会本为修禊事，即为消灾祈福。人生最大的福莫过于健康而快乐的活着，最大的灾莫过于死亡。所以由修禊事联想到生命，死亡，想到此刻所有美好的事物包括生命本身，都会随着时间的流逝归于消亡，于是便产生浓浓的惆怅和哀痛，并最终将这种痛归结于“死生亦大矣”，就显得自然而然，毫无突兀之感了。

4、对于“痛”“死生”的话题曾引发过无数人的感慨：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，连一代枭雄曹操都免不了感叹“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”。由此可见王羲之笔下特别强调的死生之痛，并非独属他一人的情感。请同学们从第四段找出还有哪些人有此感受？

明确：“后之视今，亦犹今之视昔”。——昔人、今人、后人（古今同悲）

5、请大家思考作者深刻论述的“悲”是否消极？

明确：不是。“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。由此可知，作者在感慨“修短随化，终期于尽”时，没有走向消极无为，而是在一定程度上批判“一死生”“齐彭殇”的虚无主义哲学观，还能于悲伤感叹中“列叙时人，录其所述”以遗后人观览，足以见得他对生命珍惜郑重的态度。王羲之虽出身名门之后，却能淡然脱身名利场之外，从自然中发现、理解美，从而在自然中汲取人生的活力与能量，在文风浮华的年代能写出如此清新优美的文章。

四、拓展：

《论语》中有这样一则记载：季路问事鬼神。子曰“未能事人，焉能事鬼？”敢问死，曰“未知生，焉知死。”可见孔子反对盲目崇拜鬼神，反对不把人世间的事情做好，而把时间精力金钱都花费在敬奉鬼神上面。提倡以人为本，活在当下。因为只有活在当下，才可能沉着应对未来。那么，孔子的这种看法不正是对王羲之提出的死生观最好的回答吗？

课堂练习：结合王羲之在《兰亭集序》中提到的死生观及提倡的精神境界，联系自身实践生活，思考对自己的启示，写一段不少于80字的感悟。(5分钟，然后找学生展示成果)

五、小结：

于丹说过：“未来不迎，当时不杂，过往不恋。”即以平静从容之姿活在当下，把握此刻的每分每秒。也许生活的意义常在我们的眼界之外，让我们许多身在局中的人无法理解，且生活常常像个不管不顾的老顽童，把我们逼到人生的墙角，让我们在万般无奈之下，痛苦地接受它的旨意，但真正在我们完成之后，也许豁然发现那原来是件大好事。活在当下，就是不管未来是繁华还是阴暗，不管现实是平坦还是坎坷，也不管过往是辉煌还是惨淡，我们都会勇敢而踏实地生活，为未来而珍惜现在。因为只有现在，才是我们能够真实触碰的现实。活在当下，不求延伸生命的长度，只为拓展生命的宽度，活出灿烂无悔的人生！

六、板书设计。

（聚会之）乐——良辰、美景、赏心、乐事

（死生之）痛——情迁、景陈、人生苦短

（古今之）悲——昔人、今人、后人

七、作业布置。

以“活在当下”为题写一篇不少于500字的小文章，文体不限。

《兰亭集序》说课稿范文【篇7】

教学目标：

语言建构与运用：积累并掌握相关文学常识和文言基础知识。

思维发展与提升：正确认识作者感情由乐转悲的原因。

审美鉴赏与创造：抓住几个鉴赏点，感知作者对人生的热爱和眷恋之情。

文化传承与理解：在感受文美中，增强文化自信。

重点难点：

重点：理解作者为何由“乐”转“痛”。

难点：理清作者感情脉络及其原因：感受作者感情倾向的同时增强学生对生命观点的认识。

教学方法：

情景创设法、问题引导法。

学法指导：

自主学习法、合作探究法。

媒体设计：

ppt

学习过程：

一、自主学习

1、“序”，一种文体，写在著作或诗文前说明性文字。一般的书序介绍成书成文的经过、出版或写作的意旨、作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序。《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇。

2、作者：东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂yí），居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论。以后他渡江北游名山，博采众长，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。

3、时代背景：东晋时期国势日衰，当时统治严酷，互相倾轧、残杀的现象时有发生。士大夫们大多不求进取，往往崇尚老庄，认为生即死，死即生，追求清静无为、自由放任的生活。玄学盛行，文学创作内容消沉，出世入道和逃避现实的情调很浓。但王羲之一反“清虚寡欲、尤善玄言”的风气，早中国文学史上享有崇高声誉。

4、“魏晋风度”：作为魏晋时期的士族意识形态的一种人格表现，成为当时的审美理想。风流名士们崇尚自然、超然物外，率真任诞的风流自赏。他们“简约云澹，超然绝俗”。魏晋时代长期战乱、离愁，太轻易的生离死别，让他们意识到生命的短暂和可贵。所以当他们意识到生命的长度不可以增加时，他们只能选择拓展生命的宽度。

二、课前检查与验收

1、文学常识：《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体。同“跋”是一类。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，如《兰亭集序》。赠序，是临别赠言性质的文字，如《送东阳马生序》。

2、词类活用：

群贤毕至：形作名，贤人。

死生亦大矣：形作名，大事。

一觞一咏：觞，名词活用动词喝酒。

极视听之娱：动词活用为名词，视觉听觉。

齐彭殇为妄作：意动，把……等同。

一死生为虚诞：意动，把……看作一体。

流觞曲水：使动用法，使……流动。

游目骋怀：使…奔驰（使动用法）。

三、初读文本

任务：课文一二段以及第三、四段中最能直接体现作者心情变化的字眼分别是什么？

朗读指导：誦兰亭之音

第一二自然段：“永和九年”至“修禊事也”以中速读，下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别要重读“乐”，以体现作者快乐的心境。

第三段：作者以从容沉稳的气势稍一收拢，便转到全文的主旨上来，探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，故应以和缓低沉的语调读出。重读的词语有“死生亦大矣”中的“大”“岂不痛哉！”以“哉”调读出慨叹语气，重读“痛”。

第四段：“固知/一/死生/为/荒诞，齐/彭殇/为/妄作。”读出节拍，读出批判语气，“后之视今，亦由今之视昔，悲乎！”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。

明确：“乐”、”痛”、“悲”。

四、品读课文

1、品读课文第一二段

王勃《滕王阁序》：四美具，二难并（四美：良辰、美景、赏心、乐事；二难：贤主、嘉宾）。汤显祖《牡丹亭》：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！而谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。

请同学们想想此次兰亭集会四者并具了吗？如果四者并具，那么体现在哪些地方呢？

1、品读课文第三段

本段作者饱蘸浓墨、蕴含深情的是哪一个字？请同学们思考作者“痛”之由有哪些？然后小组交流。

背景补充：当时社会急剧动荡，“天下名士，少有全者”，有人“悟言一室之内”谈玄悟道；有人“放浪形骸之外”归隐山林。虽“静躁不同”，但“终期于尽”。

3、品读课文第四段

作者的情感由“痛”转“悲”，请同学们思考作者为何而“悲”呢？

（组内探究提示：由三类人的情况来思考，然后小组交流）

五、探读课文

没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土——〔苏联〕别林斯基

1、王羲之的“痛悲”仅仅是因为个人死生吗？

（1）“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。”请翻译成现代汉语。

（2）背景：东晋时期国势日衰，当时统治严酷，互相倾轧、残杀的现象时有发生。士大夫们大多不求进取，往往崇尚老庄，认为生即死、死即生，追求清静无为、自由放任的生活。玄学盛行，文学创作内容消沉，出世入道和逃避现实的情调很浓。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气，在中国文学史上享有崇高声誉。

（结论：在表面看来似乎是如此颓废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对世俗社会的否定。它实质上标志着一种人的觉醒，即由个人死生之痛悲转而关注身边社会的情怀。）

如果我把全文情感概括为由乐到痛到悲，大家有异议吗？

王勃在《滕王阁序》中说：“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”

汉武帝《秋风辞》说：“欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何。”

虽然从“乐”到“悲”跨度比较大，但我都是用“兴尽悲来”“乐极生悲”来宽慰自己的。但最近，我再读文本，发现王羲之的“乐”是不是“乐极”需要考虑。郭沫若认为文章前面写极乐，接下来突然转到痛悲，“悲得太没有道理”。请同学们小组合作探究一下这个问题。

（1）探语气

“悲夫”原稿，据考证，原本是“良可悲也”，涂改为“悲夫”。

可见语气那一句平缓？

（2）探集会目的

请大家仔细研读第一段，思考兰亭集会的目的具体是什么？

资料一：（永和）六年……夏五月，大水。是岁，大疫。

资料二：（永和）七年春正月丁酉，日有蚀之。秋七月……甲辰，涛水入石头，溺死者数百人……十二月辛未，征西大将军桓温帅众北伐，次于武昌而止。

资料三：（永和）八年春正月辛卯，日有蚀之。

资料四：永和六年，王羲之出任会稽内史，在任时，对百姓充满仁爱。时东土饥荒，王羲之辄开仓赈贷”。

范仲淹说“先天下之忧而忧”。那么，我们再来想想，王羲之在兰亭集会上是否“乐极”了呢？如果不是，应该还有什么感觉呢？

（结论：宗白华说“晋人向外发现了自然，向内发现了自己的深情”。其“乐中隐忧”不正是王羲之“魏晋风度”的内外再现吗？不正是一位有责任感的知识分子的深情吗？“乐”是应景，“忧”是内核。）

3、如何理解“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”一句？

（1）“一死生，齐彭殇”是谁的观点？

（2）“固知”是何意？

（3）王羲之赞同这样的观点吗？

背景补充：背景：魏晋时代长期的战乱、离愁，太轻易的生离死别，让他们意识到生命的短暂和可贵。所以当他们意识到生命的长度不可以增加时，他们只能选择拓展生命的宽度。

课堂小结：

王羲之在玄谈盛行的东晋，高呼“死生亦大矣，岂不痛哉”，表现出对生命意识的觉醒和关注，提出了“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的中心思想，在其“放浪形骸”的外表下，注重个性与精神的自由，珍视人格与生命的完美。正因如此，写下此序的目的正是使。千古同心，千古同慨，当我们感悟到人生悲剧的终极处境时，更因用行动去珍惜生命，热爱生命，善待生命，活出生命的价值！

六、当堂检测

作者在文章结尾说：“后之览者，亦将有感于斯文”作为后之览者，你有什么感想？

以“羲之，我想对你说……”这样的句式写一句话，表达你的感悟。

例如：羲之，我想对你说：“悲叹不等于悲观。历史上对生命对人生有思考的人，往往是最富有创造价值的人士。”

七、作业：

1、请将你课堂上写的一段话扩展为一篇以“与王羲之对话”为话题的800字左右的随笔。

2、阅读：鲁迅《永远的王羲之》.

板书设计：

1、赏山水——乐。

2、晓生死——痛千古同心。

3、探永恒——悲。

教学反思：

1、避免文言文教学中“重文轻言”或“重言轻文”的现象，做到了语文教学中“工具性”和“人文性”的统一。

2、体现新课改的教学理念，把时间“留”给学生，把课堂“还”给学生，让学生在诵读品悟中，合作、探究学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

3、通过课前检查与验收，了解学生的课前学习情况，通过当堂检测，及时反馈学情，遵循课堂“三讲（重点、难点、易混易错易漏点）”和“三不讲（学生已会的、学生自己能学会的、讲了学生也不会的）”原则，力争达到高效课堂的目的。

《兰亭集序》说课稿范文【篇8】

【教学目标】

1、积累文言知识，记诵全文。

2、掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。

3、正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。

【教学设想】

本文是一篇美文，必须加强诵读。要积极引导学生树立正确的生死观。抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。安排2课时。

第一课时

要点：介绍有关常识，整体感知文意。

一、导语。人们早就开始了对生死的思考。司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理思考。

二、介绍。王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。

序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。多介绍成书经过，意旨，作者情况等，亦可评论。古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。

三、感知全文。

1、听录音。正音。guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇

2、初步品味本文骈散的特征。

3、对照书序，感知内容。：

作诗缘由（修禊事而群贤毕至，少长咸集）

情形（一觞一咏）

成书经过（列序时人，录其所述）

意义（后之览者，将有感于斯文）

借题发挥（论生死）——这是不同于一般序文之处

形成以下情况1。记盛况

2、抒感慨

3、交代作序目的

四、学生对照注解，疏通全文。

共同解决练习。积累文言知识。

五、作业。翻译全文。

第二课时

内容：分析与诵读

一。复习。诵读。

二、分析。

1、学习第一节。

如何记叙盛况？

时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长

环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅

活动：流觞曲水感受：信可乐也

“信可乐也”到底有几乐？（良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐）

结合上述内容诵读。

鉴赏：体会作者状景言简意赅，妙趣天成，感受作者快乐的心境。（崇山峻岭茂林修竹清流湍天朗气清，惠风和畅——————想象这一扑面而来的春天气息，游人如织的快乐之景）

用清新明快的调子朗读。

2、学习第二节。

这节是围绕什么问题展开议论的？如何展开逐步？

承接上文之“乐”而来，由乐而忧，又由生而死围绕人生重大问题抒发感慨。

由现今人们相处，处世各异，静躁不同，但忧患之源相同。A永不满足的内在欲望，欣于所遇而快然自足，所之即倦，感慨系之B外在世界的流转不定。向之所欣，转眼之间以成陈迹C来自个体生命的短暂。修短随化，终期于尽。

故死生亦大矣。

欣于所遇及所之既倦

叹死生亦大矣

向之所欣已为陈迹

修短随化终期于尽

小结：本段以议论为主，探讨人生哲理，朗读宜用和缓语气读之。

3、研习第三节。

理清文脉：昔人兴感，若合一契——古人也有感于生死

批评：一生死，齐彭殇

后之视今亦如今之视昔记此文以免不彰

三、探究。

品本文行文之妙：由昔人兴感说起，由今之视昔想到后之视今，这样把昔人、昔人，今人、今文，后人串连起来，巧妙交代了编集之由。

谈对一生死，齐彭殇的看法：把生死等同，长短等同是错误的。不同的人生死不同。臧克家“有的人死了，他还或着；有的人活着，他已经死了”刘胡兰“生的伟大，死的光荣”。所以应该珍惜生命，活着有价值。

对作者生死观的认识：作者不为言谈家的论调所蒙蔽，借题发挥，阐述了他的生死观，显其旷达性格；但他毕竟生于国力衰微的东晋前期，意志消沉，不求进取的风气也影响之。分析——积极的一面，从第一段中可感受到作者快乐之情，对自然之美的热爱；从第二段对人生苦短的感慨中，也仿佛让我们感受到作者对人生的眷恋之情；从第三段中，批评虚无主义，对玄风盛行的批评也有积极的意义。

四、拓展。人生苦短，人之共叹。但大多数却经受了人生的考验，创造了瑰丽的人生。曹操：对酒当歌，人生几何？抒发的恰恰是建功立业的决心。苏轼：人生如梦，却表达的恰恰是建功立业的渴望。李白虽“人生在世不称意”，却高唱“长风破浪会有时”。毛泽东叹“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。

五、小结。

教学反思：这是一篇文笔简练，行文高妙的美文。既有语言的隔阂也有理解的难度。选准切入口很重要。作为一篇序文，不妨从序文特点入手整体把握文章的内容。作为一篇千古名篇，当自有它的与众不同之处。那边是它借题发挥，独树一帜。

一篇文笔优美、哲理深奥的散文。自然要细读细品，方能悟出其行文之妙；对生死哲理，必须重锤敲打，纵横联系以期让学生弄懂。

《兰亭集序》说课稿范文【篇9】

一、 说教材

1、教材简析

王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第三单元的一篇课文。这个单元学习古代山水游记类散文，此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。像《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时，表达作者对人生、世事的感悟；《赤壁赋》在描写江月、山川的同时，抒发达观超然的情绪。

这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。

2、教学目标

本单元的学习的重点，一是赏析山水风物的自然之美与抒情谊认的情理之美；二是品味优美语句，感受古文的语言之美。高一学生需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：

（1） 知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。

（2） 能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；

（3） 情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

3、说教学重点与难点

对作者感情变化的把握，以及常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，背诵全文，是本文教学重点

课文三、四自然段作者的感情由乐到痛到悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。

二、说教法

教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用两课时，采用诵读法、点拨法进行教学。

1、诵读法。在疏通文意的基础上反复诵读，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。

2、点拨法。所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”就是拨疑难，排障碍。“点拨法” 能启发学生脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的引导性和学生的主体性。在学习本文中，我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，从而使学生更好的理解课文内容。

三、说学法

《语文新课标》中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。”据此我确定了以下学法及能力培养：

1、圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到准确、通顺地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的能力；

2、指导学生进行正确的诵读，同时，在教学中，让学生质疑，可采用小组合作的方式相互提出难句质疑；

3、用归纳法归纳文中的特殊文言现象。让学生学会对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。

4、背诵课文时，要提示学生抓住文中感情变化的关键词语，如“乐”“通”“悲”，以此带动对全文的理解背诵。

四、教具准备

1、录音机、课文朗诵带；2、有关兰亭和王羲之书法的图片、资料

五、说教学程序

第一课时

（一） 故事导入

在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不要忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。下面就让我们一起学习千古名篇《兰亭集序》。

（二） 作者简介

欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊龙”的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标（1）中对序文特点的了解。

（三） 整体感知，朗读全文

通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受〈〈兰亭集序〉〉的语言特色。听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和学法的落实。

（四） 小组合作，逐段疏通文意

由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的：

1、“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。” 应掌握以下实词：

修：做。 禊事 ：禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳”日为修禊日。禊事，古代一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。

2、“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”

毕：都。 咸：都 . 修：长、高。 映带：映衬，围绕。

3、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

引以为流觞曲水：引，引导。引（之），省略宾语“之”，清流激湍。流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。曲水，引水环曲为渠。（ 展示流觞曲水的图片资料）。

盛，盛大。 觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。（名词作动词）

咏，用诗词来赞颂或叙述，指作诗。 以，来。

4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。” 是，指示代词，这。 惠风，和风。

5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

品类：指自然界的万物。 所以，用来。 极，穷尽。 娱，乐趣。 信，实在。

其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。 此外，课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难，所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式，使原本枯燥的课变得生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中，学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标（1）（2）（3），同时又突破了重点难点，也是对学法的落实。

（五）小结并布置作业

对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：（1）熟读课文，找出作者感情变化的线索，（2）归纳文中文言知识，完成课后练习二。第一课时的作业重积累，对基础差的学生必不可少，又培养学生对知识的归纳整理能力；同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。

第一课时

（一） 故事导入

在中国书法史上，有一件谜一样的珍宝，它就是王羲之书写的《兰亭集序》。关于这幅绝世珍品的下落，传说很多，比较统一的说法是，它被唐太宗李世民带入了墓中。我们在责怪这位自私皇帝的同时，还能感到一丝欣慰，因为尚有唐朝书法家欧阳询、褚遂良等摹写的兰亭帖流传于世。我们在鉴赏书法美的同时，也不要忘了欣赏其文描写的兰亭胜景，品味作者在景中寄寓的人生哲理。下面就让我们一起学习千古名篇《兰亭集序》。

（二） 作者简介

欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊龙”的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标（1）中对序文特点的了解。

（三） 整体感知，朗读全文

通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受〈〈兰亭集序〉〉的语言特色。听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和学法的落实。

（四） 小组合作，逐段疏通文意

由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的：

1、“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。” 应掌握以下实词：

修：做。 禊事 ：禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳”日为修禊日。禊事，古代一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。

2、“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”

毕：都。 咸：都 . 修：长、高。 映带：映衬，围绕。

3、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”

引以为流觞曲水：引，引导。引（之），省略宾语“之”，清流激湍。流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。曲水，引水环曲为渠。（ 展示流觞曲水的图片资料）。

盛，盛大。 觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。（名词作动词）

咏，用诗词来赞颂或叙述，指作诗。 以，来。

4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。” 是，指示代词，这。 惠风，和风。

5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”

品类：指自然界的万物。 所以，用来。 极，穷尽。 娱，乐趣。 信，实在。

其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。 此外，课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难，所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式，使原本枯燥的课变得生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中，学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标（1）（2）（3），同时又突破了重点难点，也是对学法的落实。

（五）小结并布置作业

对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：（1）熟读课文，找出作者感情变化的线索，（2）归纳文中文言知识，完成课后练习二。第一课时的作业重积累，对基础差的学生必不可少，又培养学生对知识的归纳整理能力；同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。

幼儿园小班优秀说课稿范文

作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，老师们通常会准备一份完整的说课稿，说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园小班优秀说课稿范文”，相信能对大家有所帮助。

一、设计意图

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

二、教学目标定位：

基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

三、说重点和难点：

目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。

四、说教法和学法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

五、说活动准备：

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：

（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。

六、活动程序：

有了以上这些分析和准备，活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为

“观察------想象------创作”三个部分。

（一）以图片导入课题，引导幼儿细致观察。

1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（出现青蛙妈妈的图片）

老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（教师扮演青蛙妈妈，说：“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

老师：那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？”

３、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后出示出现了一群游动的小蝌蚪的图片。）

老师：“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！来为我们自己鼓鼓掌吧！”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

４、引导幼儿观察并提出问题

老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，

５、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。

（二）幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往教师示范，幼儿学习的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点（难点）。老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”小朋友在平时的美术活动中，经常有画一下换一次工具的习惯，为了避免时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。

3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

（三）幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。这时可以播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2、老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。

3、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小三班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！”这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。

4、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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幼儿园小班体育课说课稿范文(篇1)

【活动目标】

1.乐于参加体育活动，感受角色游戏的快乐，在活动中大胆尝试侧滚的方法。

2.复习巩固手膝着地爬及正面钻的动作技能，尝试、练习掌握侧滚的动作要领。

3.能遵守游戏规则，并能按要求把材料分类摆放在指定地点。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿已认识过小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺来运果子的。

2.物质准备：小刺猬胸饰(与幼儿人数相等，分成蓝色、绿色各一半)、水果(苹果、梨的图片若干，图片的一面贴上双面胶)、画有筐的外形的板子2块、垫子4块(每两块缝在一起)，轮胎4个(垫在垫子的下面，做成小桥状)、拱形门4个(其中两个贴上刺猬的卡片，做小刺猬家的门，两个做山洞)、长方形垫子2块(上面撒上水果图片)。

重点：通过游戏中的角色扮演以及儿歌，引导幼儿尝试探索侧滚动作。

难点：幼儿能够在游戏中扮演角色，探索、学习侧滚的方法。

【活动过程】

1.通过游戏性的口吻，引发幼儿参与活动的兴趣。

幼儿扮演小刺猬，教师扮演刺猬妈妈。教师说：“小刺猬们，早上好!今天天气真好，小刺猬们一起跟妈妈去做运动吧!”幼儿随音乐做“小动物模仿操”，充分活动身体。

2.提出问题，引导幼儿思考。

教师说：“秋天到了，果园里的水果都熟了，你们看这是什么水果呀?”教师出示苹果和梨的图片，请幼儿说出水果的名称。“小刺猬们，你们看，果园里的水果都熟透了，一个个掉在了那边的草地上。我们去把这些水果运回家好不好?”请幼儿大胆讲述自己的办法。

3.介绍游戏“小刺猬运水果”的玩法。

教师说：“去果园的路上，我们要爬过一座小桥、钻过一个山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到达果园把水果运回来?”“请小刺猬看看自己胸牌的颜色，我们分成两队，钻出家门，我们出发啦!”(同时播放轻松的音乐)

4.引导幼儿将运回来的水果进行分类。

幼儿运完水果后从旁边跑回，教师引导幼儿互相帮助摘一摘。“你运回来的是什么水果?数一数有几个?”“请你把红苹果放在红筐里面，黄鸭梨放在黄筐里面。”“说说你是用什么办法把水果运回来的?”

5.引导幼儿学习侧滚的方法。

教师说：“为什么有的小刺猬运回来的水果多，有的小刺猬运回来的水果少呢?”“小刺猬的身上有什么?能用什么办法运回来更多的水果呢?”教师侧身躺在垫子的一头，边说儿歌边做动作示范：“握紧小拳头，双腿向上收，好像大皮球，骨碌滚到头儿。”教师带领幼儿尝试用侧滚的方法将水果粘到自己的身上运回。

6.教师将垫子加宽，引导幼儿继续探索尝试连续侧滚的方法。

教师说：“这一次，小刺猬试一试多滚几圈，你就会帮妈妈运回更多的水果来。你们去试一试，好吗?”教师引导幼儿尝试连续侧滚，巩固动作要领。教师小结活动情况，表扬在活动中勇敢、聪明、爱动脑筋、爱帮助人的“小刺猬”。

7.通过游戏“勇敢的小刺猬”，引导幼儿做四散跑和下蹲抱膝的动作。

教师说：“我们小刺猬身上的刺不但能帮妈妈运水果，还有一个特别大的用处，是什么呢?”启发幼儿说出：“刺能帮助小刺猬保护自己。”“在我们回家的路上会经过大老虎的家，当大老虎出来时，我们就要赶快蹲下，缩成一团保护自己。大老虎走了，我们就可以四处跑动了。”请配班老师扮演大老虎参与活动，玩游戏两次。

8.教师带幼儿一起做放松运动。

教师说：“小刺猬们听，北风吹来了，好冷呀!我们赶快爬回家，舒舒服服睡一觉。”幼儿们听教师唱着《摇篮曲》做放松头颈、放松上肢、放松下肢的动作，充分放松身体，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然结束游戏。

活动评价：

“小刺猬运水果”通过幼儿感兴趣的角色扮演方式，在游戏中加强幼儿的动作练习。活动中，教师将动作难点以儿歌的形式呈现给幼儿，采取示范的方法帮助幼儿理解动作要领，并通过三次游戏逐步加深游戏的难度，从而巩固练习侧滚的方法，使幼儿较好地掌握并完成了预定的目标。同时，在整个游戏中还渗透了其他领域的一些目标，如点数、分类、同伴间互助等各方面能力的培养，促进了幼儿能力的发展。

活动反思：

整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。

第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。

第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。

另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺平，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。对于这种概念。我们也查了很多资料。到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗？答案是；有时候会缩起来滚，有时候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚------侧身滚

这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。

通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇2)

活动名称：

体育活动——小空军

活动目标：

1、教幼儿练习听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培养幼儿的自控能力及灵敏、协调性。

2、培养幼儿遵守纪律听从指挥的意志品质。

3、巩固幼儿上体育课的纪律。

活动准备：

经验准备：看过空军叔叔图片，知道空军的生活情况。

活动过程：

一、热身部分。

1、带领幼儿有秩序地进入活动场所。

2、幼儿进行队列练习。

教师：向后踏步走，立定。

3、让幼儿和老师一起做《请你跟我这样做》进行热身。

二、基本部分。

1、谈话引出活动。

教师：你们都见过空军叔叔，那空军叔叔会做什么的呢？

（幼儿自由发言）

教师小结空军叔叔有很多的本领，他们能够开飞机。会在飞机上开炮。他们很遵守规则，都很听空军队长的话。

2、游戏“小空军”

教师：他们那么厉害，你们想不想做小空军呢？

教师：那我们今天就来玩一个游戏，游戏的名字叫做“小空军”。

3、教师交代游戏规则：

教师：由胡老师来做空军队长，你们就做小空军，小空军要听空军队长的指挥。游戏开始时听队长说：“小空军，架起飞机准备起飞吧！”，小空军们就要两只手侧平举像一架飞机，（教师要示范动作），听到队长说：“向上飞！”小空军就要两手侧平举，踮起脚尖飞，嘴巴里发出飞机的叫声“嗡嗡”听到队长说：“向下飞”小空军们就要两手侧平举弯腰飞。听到队长说：“飞入云层”，小空军就要两手侧平举转圈飞。队长说：“降落”，你们就要慢慢蹲下，并在原地不动。听明白了吗？

3、幼儿游戏两到三次。教师在游戏中提醒有幼儿要按口令的要求做各种动作。

三、结束活动。

教师：小空军也累了，和队长一起放松放松吧！

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇3)

活动目标：

1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

2.录音机、磁带。

3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

活动过程：

一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”

二.准备运动

1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

做准备活动《兔子舞》。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

三.幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”

4.幼儿在原地跳一跳。

5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得

6.分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

四.游戏“拔萝卜”。

1.交待游戏要求。

师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以出发了。

(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?

五.放松、结束。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇4)

1.探索报纸能怎样玩。

2.让幼儿学会踮着脚尖走路，保持平衡，使幼儿学会踮着脚尖跑步。

3.体验在玩报纸的过程中带来的乐趣。

一、热身运动。(音乐：春天花花幼稚园)

每位幼儿发一张报纸，师幼坐在报纸上做热身活动

二、探索报纸的玩法

教师提问：报纸是用来做什么的?报纸可以和我们怎么玩?

三、游戏：报纸小路

1、用报纸铺路：踮脚尖走路，在报纸上练习小跑步。

(提炼把报纸放在脚下走的幼儿，请这名幼儿示范)

师：(个别示范)瞧，XX宝贝是把报纸放在脚下，踮起脚尖向前走的，我们一起来学一学。

(全体单独练习)全体都有，把报纸放在地上，脚轻轻地踩上去，踮起脚尖，向前走。

2、再次规范练习踮脚尖保持平衡走。

(师可以在走的时候故意走不稳，东倒西歪的)提问：踮着脚尖走走不稳，(教案出自：教案网)怎么办呢?(幼儿想办法)引导幼儿做出双手侧平举来帮助我们身体保持平衡。

3、报纸铺路。我们大家都练好了本领，现在把脚下的报纸拿起来一张接一张铺成两条小路吧。我们在用我们的本领踮起脚尖通过吧，看那组通过的速度最快。

4、评价并总结经验

四、游戏：我跟报纸做游戏

1、把报纸顶在头上(讲规则，做示范)

2、听口令做动作

规则：

(1)当听到一声口哨时，先把报纸轻轻地放在我们的头顶上，让我们的身体保持平衡，再踮起脚尖，向前走。

(2)向前行走时，当听到两声口哨时就停下来，双手捉住报纸，快速向前跑，绕过障碍物，跑回队伍后面。

3、分成两组比赛。

比赛看哪组最先完成。

结束活动：

1.评价幼儿。

2.放松。

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇5)

【活动目标】

1、能听信号走、跑、跳。

2、能听信号迅速变换动作。

3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。

【活动准备】

1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。

2、怪物面具1个，魔棒1根。

【活动过程】

1、准备活动：游戏看谁做得又对又快。

◎师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作?(也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。)

2、游戏快乐的小木偶。

◎教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。

幼儿相互学习走的动作。

◎教师舞动魔棒将小木偶变成人，(.教案出自：.)让他自由的跑、跳。

幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。

3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣。

◎增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。

跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。

◎表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。

◎教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练习。

4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动。

教学反思

在很多生活中由于缺少经验幼儿自发进行往往是较为简单的活动，她们会因为活动过于简单或重复而不愿意玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能充分的尝试和进一步探索发现从而真正成为活动的主体。让他们感受到探索发现无穷乐趣得到锻炼和精神满足。

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇6)

活动目标

1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2、锻炼幼儿敏捷的反应能力及跳跃能力。

3、练习幼儿双脚向前行进跳的技能。

活动准备

1、头饰：兔子

2、彩旗：红、黄、蓝、绿各一面，相应颜色的彩圈。

活动过程

一、导入

教师扮演兔妈妈带领幼儿做准备活动

教师：兔宝宝们，今天的天气可真好啊，我们一起到树林里做游戏吧！”

二、展开

1、幼儿扮演角色，自由探索。

教师：兔宝宝们，你们看地上有什么？

（彩色圈）

都有什么颜色的？（红、黄、蓝、绿）

你喜欢哪个彩圈？去跳着玩玩吧！

（指导幼儿自由地在圈中跳进跳出，熟悉彩圈的颜色）

教师：孩子们，请到大圆圈上站好，妈妈和你们玩小兔跳彩圈的游戏，看谁是聪明的小兔？

2、教师讲解游戏规则。

（1）游戏开始时，小兔子们排好队走圈，看见彩圈就跳进、跳出。

当“妈妈”高举彩色小旗时，“兔宝宝”们就快速地跳到与彩旗颜色相同的彩圈内，每个彩圈内只能跳进一只“小兔”，以最先跳进的“小兔”为胜，并且它要告诉“妈妈”自己跳到了什么颜色的彩圈里，说对了的宝宝“妈妈”给予奖励。

3、教师引导幼儿进行游戏。

（1）教师组织幼儿进行游戏，着重指导幼儿双脚向前行进跳的动作。

（2）分别以集体、分组的形式知道幼儿进行游戏。

4、增加游戏难度，组织幼儿进行游戏。

“兔妈妈”同时举起两种颜色的彩旗，“兔宝宝”选择自己喜欢的一种跳到相应的彩圈内。

三、结束部分

针对幼儿的游戏情况，教师小结后带领幼儿做放松练习。

教师：孩子们，你们都是聪明的“兔宝宝”，妈妈为你们感到骄傲、自豪，

现在就让我们一起跳起来吧！（活动自然结束）

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇7)

1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。

2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。

红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。

(一)热身运动：快乐小司机

天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)

公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽!

(二)情景游戏：彩绸变变变

1、顺着小路走一走--把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路

这里有两条小路，我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。)

2、经过小河跳一跳--把蓝色绸布对折成小河状

前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河.)

3、看到山洞钻一钻--把红色绸布做成山洞状

小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到山洞。)

(三)自由探索：彩绸真好玩(自由探索彩绸的多种玩法。)

1.这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色7(红、黄、蓝)数数看一共有几块彩绸?

2.漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。)

3.下雨啦，快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。(变换伞的高度，)

哎呀1一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧(大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)

大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦!

(四)放松整理

雨停了，天晴了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧!

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇8)

【教学目标】

1、能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

2、学习纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶20厘米左右的物体。

3、能有序的一个跟着一个进行游戏。

【教学准备】

经验准备：学习《小鲤鱼》儿歌。

物质准备：纸棍、积木若干(每根纸棍两边分别用两块积木架起)、彩色气球(每个气球里装一个小铃铛)、小铃铛若干、吹泡泡玩具(与幼儿人数相等)。教师自制小奖章贴在气球上。

场地准备：如图。

【教学重点】学习原地纵跳动作。

【教学难点】能掌握起跳方法并轻轻落地。

【教学过程】

1、教师以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。

2、放音乐，教师与幼儿一起边说儿歌边做鲤鱼操。

儿歌：

今天天气真正好，

小鲤鱼呀起得早，

跟着妈妈来做操，

游来游去真快乐!

3、练习原地纵跳动作。

4、游戏：“小鲤鱼跃龙门”。

(1)教师介绍游戏玩法。

(2)请幼儿进行示范，教师重点讲解动作要领。

(3)幼儿分成三组说儿歌自由选择游戏路线，进行第一次游戏。

(4)教师根据幼儿第一次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

(5)教师根据幼儿第二次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

(6)教师根据幼儿第三次游戏的情况进行小结，表扬勇敢的小鲤鱼。

5、游戏：“小鲤鱼吹泡泡”。

6、放松活动“小鲤鱼游一游”，重点让幼儿放松脚腕。

【活动评价】

小鲤鱼是幼儿感兴趣的动画人物，把幼儿感兴趣的人物融入游戏中，更增加了幼儿参与游戏的兴趣，从而促进幼儿在游戏中动作的发展。在活动中，教师始终以故事情节贯穿活动，并将动作要点编入儿歌便于幼儿掌握。在幼儿进行三次游戏中，教师以逐步加强难度来增强游戏的挑战性，使幼儿在游戏中始终保持浓厚的兴趣，从而较好地完成了活动目标。

附儿歌：小鲤鱼

小鲤鱼，真神气!

去江河，做游戏。

屈膝蹬地向上跳，

顶到泡泡真有趣。

幼儿园小班体育课说课稿范文(篇9)

游戏目标

1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备

皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法

游戏一：追皮球

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

游戏二：滚皮球

幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

游戏三：找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四：小猪回家

幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五：喂小动物吃饭

在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六：我是小小传球手

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。