最新小学三年级语文下册教案1500字模板

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“最新小学三年级语文下册教案1500字模板”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

最新小学三年级语文下册教案(篇1)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解各自然段表达的意思。

教学准备：生字、词卡片，挂图。

课型：散文。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、谁知道哪儿的冰灯最有名？

2、板书课题：冰灯

二、学习新课。

1、初读课文：

⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

⑵、出示12个生字，学生分组认读。

巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融

(请单行的同学起立教读)

⑶、出示生词，同桌读，齐读。

走街串巷习俗菱形炕上爹爹棉袄合适废玻璃扭头融化后悔

2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，我为什么后悔了？

⑶、指定学生读510自然段。

*用自己的话说一说510自然段这一部分讲了什么？

*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。

*比较句子：

a、父亲正在打磨一快冰。

b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。

*全班感情朗读510自然段。

⑷、齐读11自然段。

*学生用自己的话概括这一段的主要意思。

⑸、指定学生接读14自然段。

*用自己的话说一说这部分讲了什么？

⑹、齐读全文。

⑺、填空：

这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业布置：

感情朗读课文.

四、板书设计：

12、过年

我

要灯笼(起因)

冰灯

父亲

做灯庞(经过)

特别灯笼(结果)

(羡慕)

五、教学后记

第二课时

教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。

教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、导入新课：

1、齐读课文《冰灯》。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、出示12个生字，学生认读。(开火车)

巷俗适废棉悔融扭菱炕爹袄

二、学习新课：

1、出示要写的生字，学生认读。

街巷俗适废棉悔赞融

2、分析字型，互相交流。

3、书写生字。

⑴、让学生自由写生字。

⑵、指名上台书写，并指名评价。

⑶、书写生字，每字3遍。

⑷、抄写词语。

⑸、合作学习

*小组中，选出写得最快、最好的作业。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

12、过年

冰灯

最新小学三年级语文下册教案(篇2)

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学时间：两课时。

第一课时

一、揭示问疑：

⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？

为什么为别人鼓掌呢？

⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

⒊读了课题，你能提出什么问题吗？

二、初读课文

⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。

⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。

反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

⒎理解词语。

⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

三、描红生字

⒈读准课后要描红的生字。

⒉播放轻音乐，学生描红。

第二课时

一、复习生字词

二、精读课文

⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。

⒊班级反馈，指导朗读。

⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。

①指导学生运用"因为所以"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。

③练习朗读体会小英自卑地原因。

⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

①小英为什么把头低了下去？

②练习朗读，体会小英自卑的原因。

⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？

①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英

觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。

⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

②练习朗读。

⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房

①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？

②练习朗读。

⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？

⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？

三、总结全文：

⒈听课文录音。

⒉有感情的朗读课文。

⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，

也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四、作业

⒈有感情的朗读课文。

⒉完成《习字册》上的书写练习。

最新小学三年级语文下册教案(篇3)

课文说明：

课文记叙了刘胡兰为严守党的机密而英勇不屈、壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了党的女儿刘胡兰忠于党、忠于人民，为革命视死如归的崇高品质。

教学目标：

１、通过学习课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。

２、继续学习结合上下文理解比喻句和毛泽东同志的题词。

３、练习有语气地朗读课文。

教学重点：结合上下理解难句。

教学难点：

１、理解比喻句刘胡兰像像钢铁成似的，一点也不动摇。

２、理解毛泽东同志为刘胡兰的亲笔题词生的伟大，死的光荣。

教学过程：

一、导入新课。

今天，我们继续用结合上下文理解难句的方法来学习一篇课文。

板书课题：刘胡兰

齐读课题。

二、范读课文。

思考：课文讲了一件什么？记下懂的内容。

二、学习第一自然段。

１、指名读。思考：这一有几句话？第句讲了什么？

２、阴沉沉、寒风是什么意思？环境描写在这里起什么作用？

３、第一自然段应用什么语气读？指导朗读。

三、学习第二自然段：

１、默读思考：想想敌人对刘胡兰采用了哪些手段？

在敌人面前刘胡兰是怎样说的的，怎样做的？

２、分组讨论：

联系上文，理解刘地像钢铁铸似的，一点也不动摇。

３、看第一幅插图，画面上反映了刘胡兰怎样的英雄形象？

４、指导有语气地朗读。

５、小结学不：二读标句子；二读抓重点语语，理解句子，三读有语气。

四、自学第三自然段。

１、（投影）默读思考：

（１）敌人又采取了什么手段？

（２）面对残暴的敌人，刘胡兰怎样与敌人进行斗争？

（３）刘胡兰的这些举动说明了什么。

２、看第二幅插图，理解课文内容。

３、练习有语气朗读。

四、学习第四自然段。

１、思考：生、伟大、光荣什么意思？

２、联系各段的内容，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词生的伟大，死的光荣的理解。

３、练习有语气朗读。

五、小结全文。

六、齐读全文。

最新小学三年级语文下册教案(篇4)

一、教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。

3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）

二、自读文章

1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文

三、范读课文

1、交流在读书中碰到的问题

2、读课文

3、谈谈你觉得老师哪儿读得好

四、指名读课文

1、请大家模仿老师再来读读课文

2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论

五、指导书写：

临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

喇：中间是束。

衰：中间是口字加一横。

六、作业：

抄写词语

第二课时

一、导入新课：

1、今天我们将继续学习28《小露珠》。（齐读课题）

2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

3、那你在这节课还想知道什么呢？

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

b)课件演示小露珠的形成过程

c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）

d)练读

e)指名读

f)齐读

三、读第二~五自然段

1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？

2、由朗读

3、交流；小露珠来到了哪些地方？

4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？

请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

5.自由读

6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？

7.学生根据刚才交流的进行表演

8.交流为什么这么读、这么演

（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

板书：外表（美）

闪亮

透明

圆润

（理解：闪亮、透明、圆润）

（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在

9.那我们应该怎样把它读好呢？

10.指导朗读（那么那么那么蹦到爬到落到）

11.练读、指名读

12、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？

13.为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）理解衰老是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？

4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。

交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？

6、练读

7、指名读、评价

8、齐读

9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）

板书：品格（更美）

无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？

2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？

3、交流：紧扣笑着两字展开第七自然段的教学

4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

5、指名读第七自然段，其他同学思考

6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用____________，好象在说：__________。的句式说说。

10、你准备怎样读呢？

11、练读齐读

六、总结全文

1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。

2、交流

七、作业：

修改课上所写的片段并誊写

板书：

28、小露珠

外表（美）品格（更美）

闪亮无私奉献

透明

圆润

设计意图：

一、多层次地朗读，在朗读中感悟

这是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。对文章的第二段教学，我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用，让学生先自己朗读，找出小露珠来到了哪些地方？碰到了哪些小动物？初读了解课文内容，对关键词语我让学生边演边读，谈谈为什么这么读？抓住蹦到、爬到、落到来体会不同小动物的不同特性，培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美，这是文章的重点和难点，而对于这一篇语言清新的文章，如果我们用烦索的分析，势必会削弱本身的美感，学生似是而非被动接受了那些知识，因此在第七自然段的教学时，我就紧扣笑着两字，让学生面带笑容来读，思索：生命即将消逝，为什么可以如此潇洒？反复诵读。从而悟出小露珠的高尚品质，同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计，，都试图让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中受到感悟。

二、找寻文章的空白点，寻求学习的台阶

最新小学三年级语文下册教案(篇5)

教学目标：完成积累运用的内容。

教学过程：

一、多音字组词。

1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

二、抄一抄

1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。

三、积累成语

1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。

四、补充句子

1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。

五、读背《秋夕》

1读题、释题，初步了解古诗的内容。

2读一读，读中感知古诗的内容。

3图文结合，说说古诗描绘的景色。

4有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。

第二课时

教学目标：完成畅所欲言，初显身手，金钥匙。

教学过程：

一、金钥匙

1教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

2教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？

3学生自读图中人物的对话。

4指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么

二、畅所欲言

1教师出示实物帽子：问这是什么它有什么特点人们经常用它来干什么

2想一想，草帽还能当什么呢

3集体交流。

4教师小结。

三、初显身手

1出示文中的迷语，读一读。

2学生猜一猜，然后反馈。

3鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

4自己出谜语，互相交流。

第三课时

教学目标：阅读短文，指导写作。

教学过程：

一、阅读短文

1学生自读短文。

2检查自读情况。

3指名分段读短文。

4学生质疑。

5相互交流。

6有感情地朗读短文。

二、指导习作

1学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。

2小组交流：你希望自己的房间是什么样子的

3指名反馈。

4明确习作要求。

5学生练习。

6教师巡回指导。

最新小学三年级语文下册教案(篇6)

教学目标：

1、学习本课生字新词，练习用不像而像、不要要说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。

5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

重点、难点

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文大意

2、学生自学生字、词。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？

（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

二、初步感知，了解内容

投影出示思考题：

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3、课文主要讲了一件什么事？

4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况

1、指读生字词。

2、指读课文。

本文讲的是一件什么事？

3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

联系上下文理解词语

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱我，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

五、布置作业

l、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

2、练习不像而像、不要要说话。

3、熟读课文。

教学过程

一、明确目标

作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

二、逐段深入理解课文

1、学习第一自然段，指名读。

提问：

（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是就不要）

（2）想当然是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫想当然？

（3）指导朗读。

2、学习第二至三自然段，指名读。

提问：

这两个自然段讲了什么？讨论：

（1）第二自然段分为几层？

（2）找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

3、学习第四至六自然段

默读第四至六自然段。

（1）出示讨论题：

①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，注意语气的变化。

（3）用上因为所以说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）

4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

最新小学三年级语文下册教案(篇7)

教学要求：

1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、阅读《我愿是只幸福鸟》，

3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、辨析形近字和同音字

1、开火车认字

2、区分每组字的用法，找出不同之处

3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字

1、说说带点的字应该注意拿一部分

2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语

1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构

2、选择词语造句

四、积累词语

1、反复朗读，说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点？

3、说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重情理难容情同手足情至意尽

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会

五、找反义词

1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。

战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡

仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎

六、比较句子

1、反复朗读，体会句子的不同之处。

2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。

3、齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

一、自读《我愿是只幸福鸟》

1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、作者想去哪些地方看看？为什么？

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。

6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、文中还有些什么知识你不懂？

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空

1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。

2、交流课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第三课时

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达

1、找一找什么地方有战争？有饥饿？

2、面对这些现象，你想说什么？

3、学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？

说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

教学后记：

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。

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最新小学三年级语文上册教案模板

在实际教学中仍然离不开传统的教学模式，在正式开课之前，教师都应该提前准备好课程教案。教师通过编写教案可以找到更具有科学性的教学方法。如何让自己的教案更加简洁明了呢？考虑到你的需求，幼儿教师教育网小编特意整理了“最新小学三年级语文上册教案”，更多信息请继续关注本网站。

最新小学三年级语文上册教案(篇1)

一、总体构思

(一)教学目标：

1、知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养分析问题，讨论、解决问题的能力。

2、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。

3、情感态度与价值观：感悟亲情，了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判意义。

教学重点、难点：

1、重点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。

2、难点：文章深层的情感体验与思想教育。

教学策略：调动学生情感，充满感情地感悟、体验、讨论、交流。

资源与教具：CAI辅助教学

(二)教学思路：

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。利用已学知识，理清线索，了解记叙文六要素。这篇散文思想深刻，可以通过整体感知课文，在情境剧中让学生走进文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

二、过程设计

(一)教法：

利用任务驱动法，激发学生兴趣，引导学生进行自主性探究，再现情境。让学生分组合作讨论，交流、表达。

(二)教学流程及学法

一导入：

听歌激情：播放歌曲《三月三》。

作者简介。

二学生自读课文，扫除字词障碍。

学法：学生分小组合作完成字词的注解，然后抢答竞赛。

三快速浏览课文，思考：课文围绕风筝写了哪两件事

学法：合作讨论，交流。

四播放情境剧一：

思考：(1)我和小兄弟对待放风筝有什么的态度

(2)从哪些神态和动作可以看出小兄弟对待放风筝的态度

学法：学生有感情地朗读第三自然段。

分小组讨论，合作探究。

五播放情境剧二：

思考：(1)本文的记叙要素(出示课后第二大题表格)，

(2)我为什么不许小兄弟放风筝在我的眼里弟弟应怎样做才是一个听话的孩子

学法：对于思考(1)，学生分组合作完成，然后进行抢答。

对于思考(2)，学生同桌之间讨论，交流。

六情感体验：

指名朗读第五自然段，边听边思考：

(1)我是怎样认识到错误的呢

我错在哪里

(2)文中讲我受到了惩罚，我受到了什么样的惩罚

(3)读了这篇课文，你感悟到了什么

学法：对于思考(1)、(2)，引导学生自主探究，积极思考，各抒已见。

对于思考(3)，分小组合作讨论、交流。

小结。

(三)板书设计构思

好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛之功效。在教学中，小结时展示展翅飞翔状的蝴蝶风筝，风筝上压着封建思想这一沉重的枷锁，鲜红的精神虐杀，色彩眩目，这承载着童年梦幻的风筝怎堪重负，怎能自由地展翅飞翔然后教师引入小结语：这是一个体弱多病的孩子、这是一个天真聪明的孩子，你看，别人做的是蟹风筝，蜈蚣风筝，他却能做蝴蝶风筝，多美的蝴蝶风筝，可是却由于我的虐杀，这只蝴蝶风筝最终未能如愿以偿地飞翔于蓝天上，这是正是当时儿童的悲哀，正由于这种封建思想的束缚，孩子童年的梦想和追求被无情地扼杀了。

(四)教学探讨

本文是一篇回忆性散文，有深刻的社会背景，课文围绕风筝主要写了两件事：我的一件往事，少年时虐杀弟弟的风筝梦；我的一段思想感情的经历。这是初一学生第一次接触鲁迅的文章，对于学生有一定的难度，不宜讲得过深，而且文章底蕴丰富，语言含义深刻，理解本文主题是难点，在指导学生探究时，可引导学生多角度挖掘，允许学生有独特感受。

三、设计亮点

本篇文章是是学生进入中学以来，第一次接触到的鲁迅的文学作品，因此对于鲁迅应有个简略的了解。本文的内容丰富，思想深刻，主题的理解应是多向的，但要引导学生多角度地理解主题，学生存在一定的困难。因此，本设计创设了与课文情节相似的充满童趣的情境剧，帮助学生走入情境，体验感情。采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上充分解读，归纳主旨。

本课的重点在内容理解。情感的体验上，所以整个教学过程提出的问题比较多一点。但本设计提出的问题不是独立存在的，而是连贯的、紧扣文章内容的，这样就把学生的思维与课文的内容联系起来，充分发挥了教师的引导作用，学生才会与教师一道，积极主动地思考、探索、交流、表达。

四、专家点评

本教案以新的课程标准为标准，突出了以下几点：

一、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。

本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅文章，由于他们不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度。再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设一个学习情境与气氛很重要。同时，在教学的过程中让学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

二、提倡多角度有创意地阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

本文意蕴丰富，在情感体验的教学环节中，重点让学生多角度探究作者的思想感情，体会人间至爱真情，学习自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观，树立积极的人生态度。

最新小学三年级语文上册教案(篇2)

教学要求：

1、学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过收集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息，交流合作能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

①谁愿意将你惧的资料起来展示展示。

②我也为你们带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏吧，秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦，秋天很美，美在一份清澈。

2、今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题：一起读读）

3、读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验。

（一）读，要求把课文读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美吗？

过渡：让我们一起再来细细的品味秋雨的美吧！齐读课文。

过渡：听了同学们的朗读，我也被秋天的雨深深的吸引了。

（1）请你找出描写秋天的雨的句子。

①用你喜欢的符号把它勾下来，带着对秋雨的赞美读句子。

②出示幻灯、五个句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

分别请五位同学起来带着对秋天的赞美和喜爱之情来读读这五个句子

我也很想来读读这个句子好吗？

（2）读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

①秋天的颜色②秋天的气味③秋天的信息

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

（3）自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（5）喜爱秋雨颜色的同学们站起来，你们看到秋雨的色彩了吗？一起来读读，给大家讲讲有哪些色彩，（把描写颜色的词语画下来，展示课件图片）

（6）你知道秋雨还有哪些颜色吗？出示幻灯，读一读这一个句子，仿照这个句子，说说秋天的其它颜色。

（7）小结：秋雨的颜色真多，有黄色、红色秋雨的颜色真是――五彩缤纷（领悟词义）

展示二自然段的课件，去看看秋天那五彩缤纷的颜色吧。

（8）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（9）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。展示课件三自然段，我们班哪一位小朋友被那诱人的香味迷住了？起来读读，想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味（说中扩展）梨香香的、菠萝甜甜的。

（10）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引导课文。

（12）小结：小嗽叭告诉大家，冬天快要来了，你看还有哪些小动物带来了秋的信息，展示课件四自然段动植物准备过冬的情景图，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

是呀，秋天真美，秋天真有意思。

（13）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（14）激情朗读：秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，让我们一起走进秋，去看看秋天的雨吧。

（15）媒体播放全课的朗读课件感受秋天的美

（16）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上引导学生背诵。

四、拓展延伸，鼓励展示

最新小学三年级语文上册教案(篇3)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。

2、学思想感情。

教学重点：

估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点：

这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。

教学准备

投影片、生字卡片、网络资源、课件

教学时间：

3课时

教学过程

一、第一课时(预提供网络资源，让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学二、(第二课时)课堂教学过程

(一)调动积累、激趣揭题。

师：通过上一节课的预总结)今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发(VCD，空中鸟瞰西湖)

(二)凭借想象，指导初读。

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文。

(1)要求借助拼音读准生字字音。

(2)要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

(3)再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景?

(三)质疑问难，指导朗读。

1、教师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?

2、学生提问。

3、教师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画?是人间仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?让我们步入西湖。

(四)精读课文，深入西湖(结合演示文稿教学)

1、出示第一自然段：

师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说()。(朗读第一自然段)结合图片理解“明珠”的意思。

2、出示第二自然段：

师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。(学生自读)

(1)第一句：山峦(结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画)

(2)第二句：湖面(结合图片欣赏)

(3)第三句：白鴎(结合图片欣赏)

朗读体会，指导背诵(课件提示背诵)

3、出示第三自然段

过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。

(1)学生自读

(2)分句指名读：

师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。

(3)分句朗读分析：(课件相应演示各景点)

第一句：鸟瞰西湖周边，理解“绿色镶边”

第二句：孤山景

第三句：苏堤和白堤

第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩

A、三岛全景

B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月

C、湖心亭

D、阮公墩

第五句：青山白云的倒影

体会朗读

4、出示第四自然段

过渡：傍晚已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖?(夕阳斜射图片)

过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。(春江花月夜)配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。

(1)学生配乐朗读体会

(2)夜西湖美景(课件相应图片演示)

(3)找出比喻句，学小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，(课件)就是说，西湖的景色不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢?

第三课时：拓展延伸

1、提供相关网址，让小学生自由发挥，浏览网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。

2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探索西湖的兴趣。

最新小学三年级语文上册教案(篇4)

说内容

我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

说目标

根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

★能正确流利有感情地朗读课文。

★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

★通过读悟，懂得我们要爱护动物。

说难点

★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。

说方法

★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。

说过程

根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

一、交流引入，创设情境

同学们，你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗?板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。

二、激发兴趣，引学达标

1.通过这节课的学习，你想学到哪些内容?

2. 归纳所学内容，出示所学目标。

其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。

三、质疑解析，延伸目标

让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。

四、智能习练，达成目标

在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。

五、精练回顾，再现目标

这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容。

总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。

最新小学三年级语文上册教案(篇5)

学习目标

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

4．学习用不同的说法表达同样的意思。

教学重点、难点

在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

教学准备

多媒体教学课件；补充阅读资料；学具教具

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一.创设情境，引出课题

欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。

二.初读课文，读正确，读流利

1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。

2．同桌互读，共同练读难读的句子。

3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语娇嫩，书写娇嫩。

4．指名读全篇课文。

三.品读感悟，理解积累

1．阅读第三自然段，解释花钟。

2．阅读第一自然段

（1）读懂课文，设计花钟。

（2）美读课文，欣赏词句。

（3）对比朗读，品味词句。

（4）背诵课文，积累语句。

（5）补充资料，填满花钟。

（6）介绍花钟，运用语言。

四.课堂小结，布置作业

第二课时

一.复习回顾，交流作业

1．交流作业，展示学习成果。

2．听写词语。

二.结合资料，学习第二自然段

1．自由读第二自然段，了解植物开花时间与周围环境的关系。

2．小组交流资料，用自己的话说一说植物开花时间不同的原因。

3．适时书写有关生字词。

三.回顾全篇，理清顺序

四.指导书写生字

五.布置作业

总结学生意见，融入教师建议，师生共同设计作业。

最新小学三年级语文上册教案(篇6)

文本简析

鲁迅先生在《风筝》中以反省精神的虐杀为核心，抒发了无限深沉的感慨。在相当长的一段时间里，鲁迅十分关注儿童问题。在《从孩子的照相说起》《略论中国人的脸》等文章中，他对中国孩子太过于向静的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺而缺乏必需的兽性感慨万端。在鲁迅看来，中国固有文化的弊端之一便是抹杀儿童好动好奇的天性，他在《我们现在怎样做父亲》一文中呼吁父辈们自己背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们(指孩子们编者注)到宽阔光明的地方去。因此，我们就不难理解，他对于自己二十年前虐杀弟弟天性的行为如此地自责与懊悔。更让鲁迅忧虑的是，这种不自觉的虐杀和被虐杀不知何时才能停止，他把更为深邃的目光投向对整个中国固有文化的反思之中。

本文语言含义深刻而凝练，阅读时须联系上下文具体语境细加揣摩。其中第四自然段的动作神态描写蕴涵着强烈的感情色彩，两个截然对立的人物形象跃然纸上，须细加体味。阅读理解的难点是：既然弟弟已全然忘记了那件事，我的心为什么依然沉重对弟弟的全然忘却，我究竟持怎样的感想

设计理念

1．以学生的阅读疑惑作为整个教学设计的基点。《风筝》篇幅不长，学生初读一遍后，对文章大意能有朦胧而粗略的感受，但因文意蕴藉深沉，语言凝练含蓄，肯定会有不少阅读难点。鉴于此，不妨以学生的阅读需要为教学的起点，以几个核心问题的研讨为中心，带动整篇文章的阅读理解，切实让学生有一些阅读收获。

2．鲁迅思想的深邃相当一部分来源于他深刻的自省意识。走近鲁迅，走进鲁文，就要袒露自己的心灵，以文本为媒介，与鲁迅先生进行精神的沟通与对话。如本文写到的精神虐杀，想必师生并不缺少遭受他人精神虐杀或者给他人精神虐杀的经历，唤醒这些经历，读者(师生)、文本、作者之间的对话与交流才可能实现。

3．给学生提供更多的知识背景，以鲁文解鲁文。阅读鲁迅先生的作品，如单就一篇孤立地读，难以达到全面而深入的理解。由一篇联及多篇，由文及人，然后由人及文，有利于学生在更为广阔的阅读视野中解读鲁文，感受鲁迅。如学习本文，《一件小事》《略论中国人的脸》《从孩子的照相说起》《雪》《希望》等文及我的的确确时时解剖别人，然而更多的是更无情面的解剖我自己等言论均可作为参照。

主要步骤

一、导入新课

同学们喜欢风筝吗放过风筝吗风筝是你自己做的吗

鲁迅先生曾与风筝有过一段难以释怀的缘分，他于1925年1月24日写下《风筝》一文，那天正是农历正月初一。此文问世不久，即被选入当时的初中语文教科书。今天我们就来学习这篇短文《风筝》。

二、整体感知课文

布置预习，让每个同学记下自己的阅读感受和疑难问题，教师于课前收齐并做初步整理。结合已有的教学实践来看，学生可能提出的问题会有：

1．为什么我看到远处有一二风筝浮动，就感到一种惊异和悲哀

2．二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，这精神的虐杀的这一幕具体指什么为什么说是精神的虐杀

3．既然弟弟已全然忘却了那件事，我的心为什么依然沉重

4．课文结尾说一并也带着无可把握的悲哀，什么是无可把握的悲哀

5．四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了，这一句太拗口，应如何解释

6．我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气，这句话是什么意思，为什么开头和结尾都提到严冬

7．我不幸偶而看了一本这句话中运用了不幸一词，按正常理解，此处应是很幸运才对，一本书纠正了他的一种错误思想，为什么说是不幸呢

8．为什么把第五、六自然段分开

9．远处有一二风筝浮动，为什么说浮动，而不是飘着或飞着

10．去讨他的宽恕，用讨好还是用求好我还能希求什么呢中的希求可否改成奢求

学生所提问题肯定还有很多，但涉及全文主旨的要害问题(整体性的而非细节性的)无非是前三个问题，弄懂这几个问题，其他的也就迎刃而解了。教学不可能穷尽所有问题，培养学生的问题意识、研讨意识及分析问题、解决问题的能力是最重要的。

上课时，请同学们再次速读一遍课文，整理自己的读后感受，看有没有新发现。在学生所提问题的基础上，师生商讨后确定几个需要共同研究的关键问题，即上述前三个问题。

三、深入理解与探讨

围绕三个关键问题依次展开研讨，逐层深入，理解全篇。

1．悲从何来，是否仅仅因为我不喜欢风筝

这个问题意在引导学生着眼于全篇来寻求答案，树立阅读的整体意识。

明确：眼前的风筝勾起了我沉重的心事，二十年前我曾粗暴地阻止弟弟制作和放飞风筝，我为自己犯下的过失而悲哀。

2．精神的虐杀的这一幕具体指什么为什么说是精神的虐杀

这是课堂研讨的核心部分，宜逐步展开。

①紧承上一问题的探讨，得出结论：精神的虐杀的这一幕指二十年前我粗暴地阻止弟弟制作和放飞风筝，具体内容指文章的第三、四自然段。放声朗读第四自然段，体会作者以一种怎样的心情回忆当年的这一幕。

明确：忏悔自责。

②为什么把这一幕称为精神的虐杀不就是毁掉一个风筝吗从哪些词可以感受到我实施的虐杀之虐哪些词可以感受到小兄弟遭受到的无情的虐杀

读书、圈点，师生讨论明确：遭到粗暴践踏的不只是一只风筝，更重要的是人的精神。我：折断、掷、踏扁、傲然；小兄弟：惊惶地站、失了色瑟缩着、绝望。

③根据文中提供的材料，发挥你的想象，如果小兄弟的那只风筝能完工，那将是怎样的一件工艺品请你描绘一番。

(意在通过想象，进一步体验这种精神虐杀的残酷。)

④你自己有没有这种虐杀他人精神或遭受他人精神虐杀的经历请描述一番。

(打开文本语文与生活语文的通道，使它们互相丰富和支持。)

以上四步不应机械进行，宜视具体情况而定。

3．既然弟弟已全然忘却那件事，我的心为什么依然沉重对弟弟的全然忘却，我究竟持怎样的态度

这个问题有一定难度，可让学生充分讨论，允许发表不同观点。不过，依照本文的具体语境，及鲁迅先生一以贯之的观念(国人的劣性精神的健忘及其可怕的遗传)来看，我的悲哀显然是典型的鲁迅式的悲哀，这种悲哀既是为当年的精神的虐杀而悲哀，更是为被虐杀者的健忘而深深地悲哀。四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气，给我寒威和冷气的不仅是严冬，更是那种可怕的精神健忘，那种难以拔除的集体无意识。教学时应相机阐发，不可硬性灌输。

四、联想与扩展

推荐鲁迅先生19xx年创作的《我的兄弟》一文，与课文做比较阅读。《我的兄弟》全文如下：

我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。

我的父亲死去之后，家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。

一天午后，我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支竹丝，是自己削的，几张皮纸，是自己买的，有四个风轮，已经糊好了。

我是不喜欢放风筝的，也最讨厌他放风筝，我便生气，踏碎了风轮，拆了竹丝，将纸也撕了。

我的兄弟哭着出去了，悄然的在廊下坐着，以后怎样，我那时没有理会，都不知道了。

我后来悟到我的错处。我的兄弟却将我这错处全忘了，他总是很要好的叫我哥哥。

我很抱歉，将这事说给他听，他却连影子都记不起了。他仍是很要好的叫哥哥。

阿!我的兄弟。你没有记得我的错处，我能请你原谅么

然而还是请你原谅罢!

对于《我的兄弟》与《风筝》的关系，唐弢先生形容得好：正如色彩鲜艳的油画先画一个简朴的素描草稿。与《我的兄弟》相比，《风筝》一文人物形象更加鲜明，故事情节更加细致，更重要的是突出强调了我自知过失后的懊悔和无法得以赎罪的悲哀，主题更加深刻了。

相关资料

1．更为可悲的是，作为受害者的小兄弟，却对往事毫无记忆，全然忘却，毫无怨恨，这又使我们想到《狂人日记》，被吃者和吃人者都处于不自觉状态中。当我已经意识到了我当初行为的虐杀性时，被虐杀者却毫无痛苦，历史之错从何处去改正因此，《风筝》文末我的悲哀，并不仅仅是个人没有求得宽恕的难过，而更是对历史中精神虐杀事件的无影无踪，不得求证，也就无所谓改过的悲哀。再说远一点，《狂人日记》写于19xx年，《我们现在怎样做父亲》写于19xx年，六七年过去了，长者和儿童错位，不自觉地虐杀和被虐杀的事件似乎仍在重演，作者当初的呼号似乎落空了，于是本该飘在故乡春天的风筝，却在北京的冬季浮动，错位的悲哀将持续下去

2．本文具有几个主题线索发展的特征。一个主题线索是我对于幼年的弟弟的精神的虐杀的自悔的心境，以现代科学的思想批判了封建的家长式的吃人的道德观念和行为。二是回忆中的故乡的温暖的春天和现实生活中的四面都还是严冬的肃杀的环境的对立，暗示作者对于严酷的现实的不满与反抗的情绪。三是我请求弟弟原谅自己的过失，而弟弟却全然忘却，以至于自己无法忏悔，包含了对于忘却别人错处的美德的一种肯定和赞誉。三种主题线索中，以第一种为核心。

最新小学三年级语文上册教案(篇7)

教学目标：

1．默读课文。

2．掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

掌握课文主要内容,弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学过程：

一、导入

法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、出示阅读提示

三、指导学生自读课文

思考：

（1）为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎样做的？得出了怎样的结论？

（2）从作者的做法里你受到了什么启发？

四、分小组合作学习交流体会。

五、讨论，汇报学习结果。

六、总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

最新小学一年级语文上册教案1500字(模板7篇)

幼儿教师教育网专题“小学一年级语文上册教案”推荐内容。

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教案就好像课堂内容的凝结，值得反复推敲。教案的形式不一样，细节也不一样。你对于写教案有哪些技巧呢？幼儿教师教育网的编辑特地为你收集整理“最新小学一年级语文上册教案”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

最新小学一年级语文上册教案【篇1】

教学目标：

1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。认识一个偏旁女。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（如拍摄象山三江超市）

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词。

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入：

有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了忘记回家的路。你们知道它们的家在哪吗？（课件出示商品）是这儿吗？（播放录像）你知道这是什么地方吗？你们去过自选商场吗？（有同学说有，有同学说没有）看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

二、创设情景，自主识字。

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意带它们回家吗？你想买谁呢？（出示九个带音标的商品名称，说对的奖一个商品头饰）指名读，正音，齐读。

你们真棒，把书上的商品名都学会了。现在老师要把它们的帽子摘了，你还认识它们吗？（开火车读）

2、你还认识哪些商品名称呢？在四人小组中说一说你收集的商品名称，看谁认识的商品娃娃最多。

3、让我们一起变成商品娃娃，用一句话夸一夸自选商场。

出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把西读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、游戏分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

四、认记生字

商品娃娃就要离开我们的课堂了，让我们再一起记一记它们好吗？

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

五、指导写生字巾、牙

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

第二课时

一、复习巩固

商品娃娃今天又跑到我们的课文中来了，你还认识它们吗？

1、开火车认读词语。

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、有感情的朗读课文。

用自己喜欢的方法朗读课文

四、指导书写尺、毛。

最新小学一年级语文上册教案【篇2】

一、教材分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点

1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念

1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：

多媒体课件、四季风景图片

六、教学时间：第一课时

七、教学过程设计

（一）创设情境，激发兴趣

1、欣赏四季风景图片，板书课题。

师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。

2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫四季。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。

（二）品读课文，读中识字

1、朗读课文：

师：我们来读读课文好吗？

①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。

②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确，教师再范读或带读。

2、识字游戏：（出示课件）

师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。

引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。

3、再次齐读课文，加深印象。

（三）、自主选择，指导朗读

1、对学生进行朗读训练：

师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。

可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

2、学生评价。

师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应该怎么读。（出示课件）教师在学生评价的基础上总结。

3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

（四）、开阔思维，训练语言

1、师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？

引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。

2、师：老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？

学生分组交流讨论，教师适时指导。

3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范例说，然后指名学生说。（出示课件）

4、贴图游戏。

师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

学生自由贴图。

5、教师总结：

同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？

引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。

最新小学一年级语文上册教案【篇3】

一、拼读复习，认识三个偏旁：

1、拼读音节：shāfābozhǐtidēngdinsh

1）朱老师有一个非常漂亮的家。今天我特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看吗？

谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。

2）课件出示拼音shāfābozhǐtidēngdinsh。学生自由练读。

3）学生指名读，教师点击拼音，出现图片。指名齐读

2、认识偏旁：氵扌火

1）你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。

2）课件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpng扌tshǒupng火huǒzpang

学生借助拼音自学偏旁

3）你认识哪个偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？指名齐读

4）去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）

5）这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。我们已经学过了哪些字中有氵？

6）为了我们能够牢牢记住，大家一起来书空。拿出小手准备：跟我一起念，三点水旁这样写，点点提。提手旁这样写，横、竖钩、提。火字旁这样写，点点撇点。齐读个人

二、导入引题

1、刚刚，我接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zijiālǐ

在家里

2、今天我们就来学习第三课，题目就是齐读：在家里。

三、看图读文，学习生字词

A、用有。。有。。还有。。看图说话。

1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

2、学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

3、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。我给你一个句子，请你选择三样东西，用小红家有。。。有。。。还有。。。把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名同桌互说。

B、读准字音。

1、朱老师发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

2、指名领读。（2遍）谁来当当小老师？真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师

3、xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？学生指名说，领读跟读。xx可会看了，发现。。，我们跟他一起读

5、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试男女生赛读开小火车读。

C、认清字形

1、看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记

2、四人小组讨论。我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。

3、汇报：我来说说报这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。

4、我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。课件演示

5、词语打散，开火车认读。刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。

6、我们再来做个游戏。生字宝宝躲进小屋子了，我们来猜一猜，里面藏的是谁，猜对了，门就会打开了。（沙，电，发，灯，组词）

三、课外拓展

1、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟

2、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。

3、四人小组汇报，把画帖在黑板上。现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。学生读出四幅图上的汉字。

四、小结

今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

最新小学一年级语文上册教案【篇4】

一、教学目标：

1、认识13个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文

字的喜爱之情。

二、教学重点难点：识字、写字。

三、课前准备：师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

四、教学时间：2课时

第一课时

教学目标：初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。

教学过程：

一、导入新课：

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了

大地，所以日的意思是（学生回答），月呢？日和月合

在一起就组成了一个新字明。

二、学习明字

1学生拼读，注意读准后鼻音。

2猜一猜明是什么意思，用明字组词。

三、学习鲜、尘、尖

1、出示鲜、尘、尖，学生认读。

2、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉

大家。（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一

起味道更先鲜美了。）

A、学生自读

B、指学生认读，评议

3、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

4、自读课文第一节。

四、举一反三，自学其他小节中的生字。

1、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、

交流）

2、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解森、众的意思）

五、读课文，巩固认字

1、集体读课文，要求读得流畅。

2、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片

进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）

3、检查认读情况。

六、扩展练习

用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜力从明

第二课时

教学目标：会写力、手、水、三个生字。正确朗读课文

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，

还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文

1、指学生读课文，评议。

2、同桌用对口令的方式读一读。

3、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4、齐读，边拍手边读。

5、自己试着背一背。

三、完成课后我会读

1、自读，汇报，交流。

2、认读新词，并在生字下面打上点。

3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示力手水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2、学写力字。

A、学生描红（了解力的笔画、笔顺，以及在田字格中的

位置）。

B、指学生说说力的第一笔与目的横折的不同之处。

C、教师示范写。

3、学写水字。

A、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

B、学生书写，教师巡视，个别指导。

4、学生观察，写好水字。

5、小组选好的作业，进行展评。

五、读读想想：

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读。

1、指学生说说意思，组词。

2、读读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。

3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4、交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

六、扩展练习：

找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。

最新小学一年级语文上册教案【篇5】

[教学内容]

（第一册第97页）

[教学过程]

（一）激趣导入。

老师拿出日和月的图片：这是日，这是月。太阳和月亮发出很亮的光，合起来就是日月明。日月明。你们能不能根据黑板上的图片，用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字？（本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴在黑板上。）

（二）学生看图识字学文。

1、学生看图猜字，并用该字组词。

2、指名说。

生1：很多很多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林，森林的林。

生2：林就是树林的林。

生3：林还是林苗鑫的林。因为我的同桌是林苗鑫，所以我知道林可以是人的姓。

老师：这个小朋友好厉害，还知道林可以是姓。

生4：我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。

生5：很多很多的树木在一起叫林海，因为这些树林很多很多，看不到边，像大海一样看不到边，所以叫林海。

3、生看图猜字义，并组词，带读生字。说对了，把图送给该生，老师随即把该生字贴在黑板上。

4、师过渡：今天，我们学的这些生字，都是由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合。刚才你们都认读得很好，给它们挪个地方还认识吧？请小朋友们打开课本第97页，读课文，注意读准字音。

[评析：采用直观、形象的手段让学生认字，猜字义，加强了识记效果，提高识字效率。]

（三）朗读课文。

1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺课文。

2、齐读，拍手读。

3、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。

[评析：本课韵文读起来琅琅上口，加上学生富有节奏感的拍手，真令人不敢相信这是一堂语文课。]

（四）完成课后读读想想。

1、四人小组讨论交流字音、字义。

2、指名说。

（五）扩展活动。

1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等，在四人小组内交流自己认识的生字。

2、指名上展示台交流、展示。

[评析：把识字延伸到生活中，让生活成为学生识字的大舞台，培养学生养成随时随地识字的习惯。]

第二课时

（一）复习导入。

指名上台拍手读课文。

（二）指导写字。

1、请学生认真观察田字格里的范字，说说要注意什么。

2、师范写，生描红，练写。

3、同桌互相评议，自己修改，展评。

[评析：学生在评议的时候，不仅注意了范字在田字格中的位置，同时也锻炼了口语表达能力。]

（三）课后延伸。

仿照课文形式，把自己课后认识的字编成韵文，请爸爸妈妈写下来。

[课后反思：本课让学生自己看图猜字，说出字的意思，并利用所学的字组词，初步了解了会意字的特点。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。老师的巧妙引导，学生积极主动的学习，不仅让学生感受到识字的乐趣，而且激发了学生的识字热情。有的学生在课后还仿照课文的形式把自己认识的汉字编成韵文。如郑吴量就自己编了这样一篇韵文：云力动，禾斗科。果页颗，米立粒。真是了不起！]

最新小学一年级语文上册教案【篇6】

一、教学目标

1、认识12个生字，会写十、木、禾三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。

2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重点难点

1、重点是识字12个生字，会写3个生字。

2、难点是目和木的不同意义，木和禾的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。

三、教学准备

1、生字卡片。2、实物图片

四、教学时间2课时

第一课时

数学目标

1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。

教学过程

（一）复习导入

1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。

2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）

（二）图文结合，整体感知

1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？

3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？

（三）揭示课题，教学

1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记羊字

（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？

（指导用上正确的量词一只）

（2）比形认字

比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。

（3）识记生字，交流学生的识字方法

（4）师生共同讨论学习羊的方法

看图说字比形认字识记生字

学习生字

小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。

（六）汇报交流

（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。

（2）师生之间、生生之间的补充交流。

（3）小老师没有教的字，教师重点指导。

（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。

鸟：小鸟不长眼睛看不见。

兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。

（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。

（七）巩固生字

用各种方式认记12个生字。

（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？

第二课时

教学目标

1、巩固学过的生字。2、会正确写出十、木、禾3个生字。

教学过程

（一）游戏引路，复习巩固

给字宝宝带帽子

出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）

将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。

捡贝壳

（1）出示贝壳图，（沙滩上有12个贝壳，背面为课本中的生字，贝壳按生字有意识地体现为四种颜色）

（2）指名拾贝壳，捡到贝壳后要领读背面的生字。

（3）将贝壳分成四类，并说说为什么这样分。

（按器官、动物、植物、天气）

（4）齐读生字

3、猜字谜，编字谜

教师出谜面，学生猜谜底

有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）

东边升，西边落，看时圆，写时方（日）

4、加一加，变一变

如：口字一笔变什么字（中日）

口加两笔变什么字（目白电右田）

同桌相互考一考

②师生互相考一考

5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？

指导出写十禾木

1、认识新笔画竖

教师范写，介绍两种笔画

a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）

b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，木、禾用重露竖。

C学生在手心写

2、书写十

(1)十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）

(2)教师范写：竖将一分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。

3、认识新笔画撇、捺

（1）教师范写撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。

（2）学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。

4、书写木禾

学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。

教师范写两个字

（3）学生分别描一个，写一个。

（4）评议再小结练习。

最新小学一年级语文上册教案【篇7】

一、教学目标

（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

（三）正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：gongtianyuniaoshuier

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l]y#uy#u，油读一声，不要读成二声yu。

（三）看图读文，学句、学词。

1．指名读第1句，学词、学句。

2．指名读第2句。

3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

江南／鱼米乡，

小竹排／在画中游。

（四）巩固复习。

1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2．朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。

（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

（三）正确书写生字。

（四）正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读词语卡片：

2．指名读短文。

（二）学习2个新偏旁。

1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1．木，拼读音节m)，读词语：树木。

2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与木相同）

3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。

（1）识记字形。

（2）书空练习。（同木）

（3）口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

（4）读短文第2句。

7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

（四）指导书写，巩固字形。

1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

2．指导书写苗字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

（3）教师带写草字头。

（4）学生练写，教师巡视，订正。

3．指导书写竹字。

4．指导书写江字。

5．指导书写两字。

（五）巩固复习。

最新小学语文三年级上册教案1500字汇总

教师的谆谆教诲如春风，每个教师在走上讲台前，都会做好自己的教案。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式是否对自己编写的教案还是不满意呢？有请驻留一会，阅读栏目小编为你整理的最新小学语文三年级上册教案，更多信息请继续关注本网站。

最新小学语文三年级上册教案【篇1】

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点：读懂课文内容，并有感情地朗读。

教学难点：学习作者是怎样观察事物并用多样的句式表达的。

第二课时

学习内容：理解课文内容，感情朗读课文，欣赏多样句式。

导学过程：

一、谈话揭题，导出目标（2）

同学们，你们知道现在大约是什么时间吗？你是怎么知道的？（看表；敲钟等）

今天我们继续学习《花钟》一文，进一步理解花钟是根据什么现象造出来的，并有感情地朗读课文，欣赏多样的句子。

二、复习词语，整体感知（3）

我们先来复习一下上节课学过的词语：

1、读读本课新词（词语卡片）：

留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、修建、陆续、大致、争奇斗艳、芬芳迷人、植物学家

2、整体感知，填空：初读了课文，花钟在你心中留下了什么样的印象呢？

（美丽、奇妙）的花钟

三、导学课文，品读词句（30）

1、根据你的初步理解，题目所说的花钟是什么意思？（5）

课文中，哪一句话解释了题目？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。）

怎样从花钟那儿知道时间呢？齐读后两句。

这些花在二十四小时内陆续（连续、继续）开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致（大约、大概）是几点钟，这是不是很有趣？（小黑板）

（1）填近义词。

陆续是什么意思？可说近义词是（），大致的近义词是（）

（2）换词比较。

大致可以换吗？（可以）

陆续可以换吗？（不可以，它虽然也表示一个接一个，但中间有间断。）

结论：有些近义词，意思完全想同，可以替换；有些近义词，意思相近，但又有差别，运用的时候是不可以互相替换的。

（3）你能不能将这是不是很有趣？换个说法。（这非常有趣；这很有趣；这特别有趣。）

原来，花钟就是通过不同植物开花时间不同来报时的。齐读后两句。（板书：开花报时）这是一个多么让人惊奇的发现。但得到这个发现可不容易哟，它来至于植物学家长期细心地观察。（板书）

2、我们一起来欣赏他们观察到的这一奇特的现象吧！（12）

请大家自由小声读第一节，要求：数清句数，想想每句写了什么。

几句（3句）

每句写什么？

1句：鲜花迷人。

2句：不同的花开花时间不同。

3句：具体介绍各种花开放时间。

哪一句可以作为这一自然段的段意？（第二句）

哪一句最长？（第三句）是在具体写。写到哪些植物开花了？圈出植物名称来。

这一句就是在写各种花开了，为什么不这样写呢？

比较：（齐读）

（1）凌晨四点，牵牛花开了；

五点左右，蔷薇开了；

七点，睡莲开了；

中午十二点左右，午时花开了；

下午三点，万寿菊开了；

傍晚六点，烟草花开了；

晚上七点，月光花开了；

晚上八点，夜来香开了；

晚上九点，昙花开了

（2）（原句）

（1）和（2）比较，你更喜欢哪一句？说说理由。（用不同的说法来表达鲜花的开放，具体、形象（当作人来写）、生动。）

导读：你能美美地读一读吗？边读边想象开花的画面。练习读两小句试试点评（想象美丽的画面，读得欢快些）再抽读齐读（两小句）师领读。

3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。默读，要求有：（1）有几句话？（2）每句写了什么？重点理解吻合（3）想想这几句话合起来告诉了我们什么？（5）

汇报并板书：温度、湿度、光照、传粉

再读这一自然段，体会体会不同植物开花时间不同的原因。

用自己的话说说为什么不同的植物开花的时间不同。可以举个例子。同桌说，说不下去了可以再看第二自然段，学着说下去全班说。

4、小结：（3）

全文三个自然段，围绕花钟写了：现象原因运用。这是人们细致观察，从植物身上得到启示的结果。联系全文内容，我们来做一个有趣的练习：将牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花种入花钟里。

剩下的地方该种些什么花呢？课外收集了资料，你能说说吗？请小朋友们也像植物学家一样，去观察，去发现吧。（课外将花钟剩下的地方填满）

四、走向生活，学着发现。（5）

植物王国真是有趣，除了了解到不同植物开花时间不同外，你在实际生活或者课外阅读中，还有什么新的发现吗？

介绍资料：

会走路的树

有的植物学家，一直在观察和研究一种生长在南美洲的有趣又奇特的树，它名叫卷柏。这种树能走路。

每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拔出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点风，它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速地打开，恢复庐山真面目。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续把根拔起，再过旅游的生活了。

卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的旅游者。

总结板书：让我们走向大自然，让我们人人都有一双善于观察的眼睛，去发现、去探索这个充满无穷奥秘的世界吧！

最新小学语文三年级上册教案【篇2】

教学目标

1．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2．读背《三字经》节选，大致了解意思。

3．猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

4．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

5．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学重点、难点

1．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学准备

搜集字谜、准备投影仪、成长卡等。

课时安排

4课时

第一课时

课时目标

1．让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

2．启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

教学流程

一、谈话引题

1．教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

2．学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

3．教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

二、讨论明法

1．引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

2．引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

四、全班交流

1．各小组推荐一名代表在全班说。

2．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

3．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

五、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

第二课时

课时目标

1．本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文内容、体裁不限。

2．通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学流程

一、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期以来，自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

二、交流拓展

1．你有哪些话很想和别人说说？你最想告诉别人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2．范例引路。

请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

3．学生自选内容进行习作。

4．选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

5．学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

三、讲评作文

1．优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

2．建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

第三课时

课时目标

1．能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2．读背《三字经》节选，大致了解意思。

教学流程

一、我的发现

1．出示“我的发现”中列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

2．指名读词语，纠正读音。

3．互相交流：你发现了什么？

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

4．指导朗读，通过读，体会这样重叠的表达效果。

5．拓展积累。

（1）你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

（2）投影展示，并朗读。

（3）请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

二、读读背背

1．请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

2．指名试读。

3．教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4．怎样理解这几个句子的意思？

（1）学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

（2）请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

5．自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

三、课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第四课时

课时目标

1．读记成语，积累语言

2．猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

教学流程

一、读读记记

1．自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的读音。

2．同座互相检查是否能读正确。

3．在本册教材的略读课文中找一找这些成语，然后大致说说这些成语的意思。

4．分类记忆这些词语。

二、趣味语文（猜字谜）

1．仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）

2．说一说，你是怎么想出来的？

3．引导学生发现谜面中句式的特点，如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”前面的词语意思相对。

4．鼓励学生模仿谜面的句式，再编一些谜底是“口”的谜语。

5．试着编更多的字谜。独立编、合作编均可。

6．交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

三、猜谜活动

请同学们在搜集的字谜中，选出几个让大家猜猜。

最新小学语文三年级上册教案【篇3】

一、教材简析：

这是一篇通俗易懂的故事。本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。

二、教学目标：

1、复习生字词语，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识

三、教学重点和难点：

理解课文内容，感悟生命的珍贵。

四、教学设计和教学理念：

这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文————创设情境————读中剖析——升华整体

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。

大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，

1、创设情境。整体感知课文。

a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段

创设情境：本课题是《浅水洼里的小鱼》，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样?”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。

b.在学习中通过找重点句子，加深体会。

相机抓住“在乎”一词，让学生说说在家里谁在乎你?理解“在乎”一词的意思。

c.随机指导朗读，体会小鱼的可怜。

出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

你读懂了什么?指导朗读，读出小鱼的多。

是啊，这么多小鱼被困住了。(放大：困)你想到了什么?

小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样?

自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。

出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。(句子变红)

由这个“蒸”，你想到了什么?指导朗读。感受到浅水洼里有许多将要死的小鱼，引起学生对这些小鱼的同情心。

激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学生创造思维能力的有效手段。

想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊!此时此刻，小鱼们会说些什么?汇报。(板书：在乎)

2、读中剖析。

还有谁也在乎小鱼的生命呢?用疑问引出小男孩的爱心举动

(1)轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小鱼，想帮助它们?请用笔划划。

汇报反馈

抓住重点词语体会理解

重点抓住：

“这条小鱼在乎!”说明小男孩听懂小鱼的心，在乎小鱼的感受。

那除了小鱼自己在乎，还有谁在乎呢?

三个“不停地”说明什么?(配上动作理解)

“头也不抬”，“一边……一边”说明珍惜时间，想多挽救更多的小鱼。

指导朗读(指名读，男女赛读)

利用课件中的情境为学生创设一个直观的环境。使学生更好的在读中感悟

(2)情境创设，体验学习。

多么有爱心的孩子啊!让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验——用力扔。

通过这些，你对小男孩有什么评价?你觉得他是个什么样的男孩?

3、这时，沙滩上又走来了一位叔叔，他和小男孩说什么了?同座位的两位同学读读3-6自然段，一个同学是小男孩，另一个是叔叔。3-6自然段主要是通过创设情景，师生分别作为叔叔和小男孩进行口语交际，体会到小男孩爱护小鱼的心理，从而有感情地读出“这条小鱼在乎!”，进而通过贴鱼、评读的方法来体会“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”这句话。

(1)出示课件“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”

①、叔叔这句话什么意思?

②、你能把叔叔的意思说清楚吗?(补充句子)

③、把叔叔的意思读出来。

通过叔叔的话体会到叔叔对这些小鱼的轻视，为下文口语交际和体会“这条小鱼在乎!”作铺垫。

(2)出示课件“这条小鱼在乎!”。

①、师生进行口语交际练习，体会小男孩的心里话。利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。

老师就是叔叔：小朋友，你为什么还在捡?不就是几条小鱼么，谁在乎呢?

小朋友，看你多累呀!谁在乎你这么做呢?

小朋友，你不用捡了，有谁会在乎呢?

在师生对话的过程中，孩子们感受到生命的宝贵以及小男孩对这些小鱼的爱心。

4、升华整体

师引导扩展到“所有人都要保护动物，珍惜生命”。

指导行动

在我们的生活中，假如你看到了受伤的动物，你会怎么做呢?(课件出示：想想说说)

歌曲延伸《水晶般的心》

5、总结

生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩!相信大家都会做一个爱护动物，珍惜生命的人。

最新小学语文三年级上册教案【篇4】

各位评委、老师们：

下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第五册的《陶罐和铁罐》。我想从以下几点进行本节课的说课。

一、说设计理念

《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，教学时要“以读为本”，摒弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，努力做到课堂40分钟“书声琅琅，议论纷纷”，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。

二：说教材分析

《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

根据课标要求，我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，结合教材特点和学生实际，确定本课的教学目标为：

1、分角色，有感情地朗读课文。

2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。

三：说教学过程

为体现这一理念，我设计了这样的教学环节：

第一环节：复习导入

第二环节：初读课文，感知大意

第三环节：细读品味，内化情感

第四环节：合作探究，精读理解

第五环节：运用技巧，创造表达

下面我就依据这五步 ，谈谈在教学中如何得以落实：

第一环节：复习导入

(通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进一步学习的兴趣。)

第二环节：初读课文，感知大意

新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，这一环节的教学，我这样设计：

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、大声读、小声读），读时注意： 读准音、读通顺、不添字、不漏字。

2、同桌分角色朗读课文，读后评一评，教一教对方。

( 这“评”与“教”的过程，正是学生主动学习的过程。他们为了教别人而主动学习，既掌握了知识，又锻炼了学习能力。同时，检查了生字和课文的朗读。)

第三环节：细读品味，内化情感。

（这个板块主要抓住课文2---9自然段来展开教学。围绕“铁罐是怎样奚落陶罐的？”让学生先自由读，找一找、划一划，找出铁罐奚落的话，养成良好的读书习惯。接着课件出示四个重点句子，重点进行品读。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。）

第四环节：合作探究，精读理解

(陶罐和铁罐最后发生了什么变化？由四人小组讨论，在学习过程中，老师参与小组的讨论，给予引导和点拨。这样，组内的同学之间可以互相启发，深化对知识的认识；大家集思广益，形成小组意见，让学生感受到合作的力量、培养了学生的群体意识。）

第五环节：运用技巧，创造表达

通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达。因此，我设计了下面的环节，由学生自由选择：

（1） 我想对陶罐说：

（2） 我想对铁罐说：

（3） 我想对自己说：

（评：鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）

四：说板书设计：

19、 陶罐和铁罐

谦虚 傲慢

↓ 许多年后 ↓

光洁如新 无踪无影

板书是在学生学习的过程中，根据交流的情况和老师引导的情况完成的。抓住了本课的主要内容，有助于学生对语言的揣摩和感悟，又体现了作者的写作思路、学生的学习思路，可谓“一石三鸟”。

以上是本人对这节课的初步的教学思路，当然，教学过程是一个动态生成的过程，不能与课前预设的完全一样，要随着学情的变化而即时调整。只有把握学情，教服务于学，才能让学生成为学习的主人。

最新小学语文三年级上册教案【篇5】

教学目标：

1．知识目标

认识怒、暮、燥等8个生字。会写斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。

2．能力目标

能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3．情感目标

理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重点：

在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学媒体：

1．生字词卡片。

2．教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3．学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

2．直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

3．读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、逐段朗读，探究发现

1．朗读、理解第一自然段。

（1）自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

（2）朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

（3）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

（4）感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

（5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

2．顺势深入，探究解惑。

（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

（2）交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、据理推测，合理想象

1．在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

2．全班交流。

四、当堂作业

1．学习生字，交流学法。

（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

（2）书写生字。

2．填写句子，体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。

五、课后延伸

1．学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

2．抄写词语表中列出的本课的新词。

第二课时

一、听写词语，巩固反馈

1．学生听写词语。

2．同桌互改。

二、复习上节课学习内容

1．出示花开放的时间表，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

2．说说自己最喜欢哪一句的说法。

3．交流搜集的各种花儿开放的时间。

三、学习最后一段

1．朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

2．引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

3．学生自由组合，动手设计创作。

四、展示作品

1．由创作者介绍自己的作品。

2．同学欣赏、评点。

五、交流体会

回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

最新小学语文三年级上册教案【篇6】

学习目标：

①认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等xx年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备：

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时

一、谈话导入

①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

②学生交流。

③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。板书课题。

④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？

二、初读感知

①教师出示自读要求。

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

②学生自主读书。

③检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的c．指名分段朗读课文。

三、精读课文，领悟玩法

①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示玩的句子，指名学生再读。

③学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

④指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

四、课堂练习，当堂展评

①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。

②抄写词语表中的词语。

③当堂展评。

五、课后活动

搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。

第二课时

一、复习回顾

①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

二、继续读书，了解玩出的名堂

①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

②学生朗读第四自然段。

a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

③交流讨论

c．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

d．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

e．有新的发现：看到了一个平时看不到的小人国世界。

④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

⑤朗读体会感情。请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多，体会感情。

⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

三、欣赏玩出的名堂

①列文虎克看到的小人国究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

③交流讨论：a.小人国指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

四、交流玩中收获

①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？

②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

五、练习生字

①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

③学生练写生字，当堂展评。

六、拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲

最新小学语文三年级上册教案【篇7】

教学目标：

1．默读课文。

2．掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

掌握课文主要内容,弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学过程：

一、导入

法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、出示阅读提示

三、指导学生自读课文

思考：

（1）为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎样做的？得出了怎样的结论？

（2）从作者的做法里你受到了什么启发？

四、分小组合作学习交流体会。

五、讨论，汇报学习结果。

六、总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

最新小学语文三年级上册教案【篇8】

一、总体构思

(一)教学目标：

1、知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养分析问题，讨论、解决问题的能力。

2、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。

3、情感态度与价值观：感悟亲情，了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判意义。

教学重点、难点：

1、重点：整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课文。

2、难点：文章深层的情感体验与思想教育。

教学策略：调动学生情感，充满感情地感悟、体验、讨论、交流。

资源与教具：CAI辅助教学

(二)教学思路：

从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。利用已学知识，理清线索，了解记叙文六要素。这篇散文思想深刻，可以通过整体感知课文，在情境剧中让学生走进文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图。

二、过程设计

(一)教法：

利用任务驱动法，激发学生兴趣，引导学生进行自主性探究，再现情境。让学生分组合作讨论，交流、表达。

(二)教学流程及学法

一导入：

听歌激情：播放歌曲《三月三》。

作者简介。

二学生自读课文，扫除字词障碍。

学法：学生分小组合作完成字词的注解，然后抢答竞赛。

三快速浏览课文，思考：课文围绕风筝写了哪两件事

学法：合作讨论，交流。

四播放情境剧一：

思考：(1)我和小兄弟对待放风筝有什么的态度

(2)从哪些神态和动作可以看出小兄弟对待放风筝的态度

学法：学生有感情地朗读第三自然段。

分小组讨论，合作探究。

五播放情境剧二：

思考：(1)本文的记叙要素(出示课后第二大题表格)，

(2)我为什么不许小兄弟放风筝在我的眼里弟弟应怎样做才是一个听话的孩子

学法：对于思考(1)，学生分组合作完成，然后进行抢答。

对于思考(2)，学生同桌之间讨论，交流。

六情感体验：

指名朗读第五自然段，边听边思考：

(1)我是怎样认识到错误的呢

我错在哪里

(2)文中讲我受到了惩罚，我受到了什么样的惩罚

(3)读了这篇课文，你感悟到了什么

学法：对于思考(1)、(2)，引导学生自主探究，积极思考，各抒已见。

对于思考(3)，分小组合作讨论、交流。

小结。

(三)板书设计构思

好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛之功效。在教学中，小结时展示展翅飞翔状的蝴蝶风筝，风筝上压着封建思想这一沉重的枷锁，鲜红的精神虐杀，色彩眩目，这承载着童年梦幻的风筝怎堪重负，怎能自由地展翅飞翔然后教师引入小结语：这是一个体弱多病的孩子、这是一个天真聪明的孩子，你看，别人做的是蟹风筝，蜈蚣风筝，他却能做蝴蝶风筝，多美的蝴蝶风筝，可是却由于我的虐杀，这只蝴蝶风筝最终未能如愿以偿地飞翔于蓝天上，这是正是当时儿童的悲哀，正由于这种封建思想的束缚，孩子童年的梦想和追求被无情地扼杀了。

(四)教学探讨

本文是一篇回忆性散文，有深刻的社会背景，课文围绕风筝主要写了两件事：我的一件往事，少年时虐杀弟弟的风筝梦；我的一段思想感情的经历。这是初一学生第一次接触鲁迅的文章，对于学生有一定的难度，不宜讲得过深，而且文章底蕴丰富，语言含义深刻，理解本文主题是难点，在指导学生探究时，可引导学生多角度挖掘，允许学生有独特感受。

三、设计亮点

本篇文章是是学生进入中学以来，第一次接触到的鲁迅的文学作品，因此对于鲁迅应有个简略的了解。本文的内容丰富，思想深刻，主题的理解应是多向的，但要引导学生多角度地理解主题，学生存在一定的困难。因此，本设计创设了与课文情节相似的充满童趣的情境剧，帮助学生走入情境，体验感情。采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上充分解读，归纳主旨。

本课的重点在内容理解。情感的体验上，所以整个教学过程提出的问题比较多一点。但本设计提出的问题不是独立存在的，而是连贯的、紧扣文章内容的，这样就把学生的思维与课文的内容联系起来，充分发挥了教师的引导作用，学生才会与教师一道，积极主动地思考、探索、交流、表达。

四、专家点评

本教案以新的课程标准为标准，突出了以下几点：

一、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。

本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅文章，由于他们不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度。再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设一个学习情境与气氛很重要。同时，在教学的过程中让学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

二、提倡多角度有创意地阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

本文意蕴丰富，在情感体验的教学环节中，重点让学生多角度探究作者的思想感情，体会人间至爱真情，学习自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观，树立积极的人生态度。

最新小学语文三年级上册教案【篇9】

说内容

我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

说目标

根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

★能正确流利有感情地朗读课文。

★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

★通过读悟，懂得我们要爱护动物。

说难点

★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。

说方法

★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。

说过程

根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

一、交流引入，创设情境

同学们，你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗?板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。

二、激发兴趣，引学达标

1.通过这节课的学习，你想学到哪些内容?

2. 归纳所学内容，出示所学目标。

其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。

三、质疑解析，延伸目标

让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。

四、智能习练，达成目标

在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。

五、精练回顾，再现目标

这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容。

总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。

最新小学语文三年级上册教案【篇10】

教学要求：

1、学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过收集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息，交流合作能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

①谁愿意将你惧的资料起来展示展示。

②我也为你们带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏吧，秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦，秋天很美，美在一份清澈。

2、今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题：一起读读）

3、读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验。

（一）读，要求把课文读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美吗？

过渡：让我们一起再来细细的品味秋雨的美吧！齐读课文。

过渡：听了同学们的朗读，我也被秋天的雨深深的吸引了。

（1）请你找出描写秋天的雨的句子。

①用你喜欢的符号把它勾下来，带着对秋雨的赞美读句子。

②出示幻灯、五个句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

分别请五位同学起来带着对秋天的赞美和喜爱之情来读读这五个句子

我也很想来读读这个句子好吗？

（2）读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

①秋天的颜色②秋天的气味③秋天的信息

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

（3）自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（5）喜爱秋雨颜色的同学们站起来，你们看到秋雨的色彩了吗？一起来读读，给大家讲讲有哪些色彩，（把描写颜色的词语画下来，展示课件图片）

（6）你知道秋雨还有哪些颜色吗？出示幻灯，读一读这一个句子，仿照这个句子，说说秋天的其它颜色。

（7）小结：秋雨的颜色真多，有黄色、红色秋雨的颜色真是――五彩缤纷（领悟词义）

展示二自然段的课件，去看看秋天那五彩缤纷的颜色吧。

（8）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（9）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。展示课件三自然段，我们班哪一位小朋友被那诱人的香味迷住了？起来读读，想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味（说中扩展）梨香香的、菠萝甜甜的。

（10）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引导课文。

（12）小结：小嗽叭告诉大家，冬天快要来了，你看还有哪些小动物带来了秋的信息，展示课件四自然段动植物准备过冬的情景图，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

是呀，秋天真美，秋天真有意思。

（13）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（14）激情朗读：秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，让我们一起走进秋，去看看秋天的雨吧。

（15）媒体播放全课的朗读课件感受秋天的美

（16）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上引导学生背诵。

四、拓展延伸，鼓励展示

最新小学三年级下册数学教案1500字精选6篇

如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。教学具有高度的艺术性。教案就是老师浓缩的知识，您是否在想该如何写教案呢？有请阅读幼儿教师教育网为你编辑的最新小学三年级下册数学教案，相信你能从中找到需要的内容！

最新小学三年级下册数学教案【篇1】

教学目标

1．使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识．

2．培养学生认真观察、归纳概括的能力．

3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度．

教学重点

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．

教学难点

发现并掌握闰年的判断方法．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1．口答．

（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1949年10月1日）

（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（19xx年7月1日）

（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的年、月、日．

二、探究新知．

1．教学年、月、日．

（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．）

（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）

要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）

教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位．

（3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡．

分组观察并讨论：①一年有几个月？

②哪几个月是31天？

③哪几个月是30天？

④二月份有多少天？

⑤这几张年历卡有什么相同的地方？

使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？

使学生明确：2000年的二月有29天，而20xx、1999年和1900年的二月都只有28天．

小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍．

教师补充介绍：讲述扩展资料为什么平年二月只有28天．或播放音频年、月、日计算方法的传说．

（4）让学生自己动手计算全年天数．

学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？

教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：

317＋304＋28＝365（天）

当二月份是29天时，一年的天数为：

317＋304＋29＝366（天）

最新小学三年级下册数学教案【篇2】

教学目的：

1、通过长度单位间换算与面积单位间的换算的对比练习，使学生进一步加深对长度单位和面积单位的认识。

2、通过计算长方形的周长和面积，使学生进一步分清周长和面积的概念和计算方法。

3、通过解答有关面积计算的实际问题，提高学生解决简单问题的能力。

教学过程：

一、口算练习

做练习三十的第11题。让学生做在书上。

二、混合练习

1、做练习三十的第12题。

这题是长度单位间的换算和面积单位间的换算的对比练习，做题前，让学生分清面积单位还是长度单位。

㈠500厘米=（）分米是怎样推想的？

㈡500平方厘米=（）平方分米是怎样推想的？

㈢为什么500厘米=50分米，500平方分米=5平方分米

2、做练习三十的第13题。

先让学生读题，说出已知什么，求什么，让学生想一想：长方形的周长和面积各指的是什么，应该怎样计算？

3、做练习三十的第14题。

这是一道联系实际的有关计算面积的问题。教师引导学生思考下面的问题：

①粉刷这面墙壁，实际上粉刷的是哪一部分？

②这部分的面积怎样计算？

然后让学生独立解答，集体订正。

4、做练习三十的第15题。

这道题可以先让学生画，然后教师把学生的不同画法板书出来。

最新小学三年级下册数学教案【篇3】

教学目标：

1、使学生能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。

3、使学生感受到分数在实际生活中的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学准备：圆形纸、长方形纸、正方形纸、

教学和活动过程：

一、情境导入

1、师：同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们和丁丁、冬冬一起去郊游，好吗？先来看他们都带了哪些食品？（两瓶水、四个苹果、一个蛋糕）

2、师：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少呢

4个苹果怎样来分？（把4个苹果平均分成2份，每人分得2个。）

2瓶矿泉水呢？（把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶。）

1个蛋糕呢？（把1个蛋糕分成2份，每人分得半个。）

二、探究新知

1、拿出一张圆形纸代替这块蛋糕，师随手拿出一张圆形纸，任意撕开，让学生体会这样不公平，必须平均分。板书平均分。师演示分蛋糕，（让学生明确，用把一张圆形纸对折，也就把一个蛋糕平均分展开来数一数，分成了2份，给其中的1份涂上颜色表示取其中的1份）每人分得半个，板书半个。半个还能用我们学过的数表示吗？（不能）半个可以用什么数来表示呢？在半个旁边板书？生随意猜，最后得出半个可以用分数二分之一表示，板书：分数。今天我们就来认识数王国的新朋友-分数。（板书：认识）在黑板上板书1/2。

2、师：同学们，怎样来读写这个分数呢？谁能试着读一下？全班齐读

介绍分数各部分的名称。

师讲解，出示：

1┄┄分子

┄┄分数线

2┄┄分母

师：这根线叫做分数线，表示这个蛋糕被平均分开了。2表示把这个蛋糕平均分成了？（2份）叫做分母。1表示其中的？（1份），叫做分子。同学们，1/2该怎样写呢？书空。（先写分数线，再写分母，最后写分子。）

全班学生齐说1/2是怎样得出的？

（把一个圆对折）对折还可以说成（平均分）分成几份（2份），其中的1份就是这个圆的1/2。其中的1份可以说成每份是它的1/2。

刚才通过同学们的努力，帮丁丁分得了这个蛋糕的1/2，冬冬也分得了这个蛋糕的1/2。

3、拿出一张长方形纸，折出它的1/2，涂上颜色，同桌互相说说你是怎么得出1/2的，你的1/2表示什么意思。

展示不同形状的1/2，说说为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用1/2表示。

4、让学生用不同形状的纸自己折出其他的分数。

同学们已经折出了一张长方形的1/2，老师有一项更具有挑战性的任务，你们愿意接受挑战吗？拿出老师为你们准备的纸张（圆形和正方形），选出一张你喜欢的图形，创造出一个其它的表示几分之一的分数，把其中的几分之一涂上阴影部分，然后同桌互相说一说，（把涂色部分用分数表示，说说它表示的意义）

展示不同的分数。选择部分分数进行交流。全班齐读创造出的分数。

5、巩固练习

想想做做1、2题。

师：刚才同学们创造了这么多表示几分之一的分数，下面我们来做几道练习题。

a.用分数表示下面每个图里的涂色部分。（同桌之间选择一个你喜欢的图形说一说它表示的意义）

b.下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里画。

将正确答案的序号用手势表示出来，选择哪个答案就出示几。

师：为什么其他的三个图形也都分成了4份，它们的涂色部分不能用1/4表示？（因为他们都不是平均分）

看来要用1/4来表示一个图形的涂色部分，必须把这个图形平均分成4份，取其中的1份。

6、老师也创造了几个分数，你们想知道它们是谁吗？出示用三个同样大小的圆折出的1/2、1/4、1/8，同学们已经与分数交上了朋友，那你们能比一比它们的大小吗？从这三个分数中选择两个你喜欢的分数比一比，并与同桌说一说你是怎样比的？

反馈时，让学生说说各组的比较方法。

7、想想做做5，说说怎样比的？

五、课堂总结、延伸：

同学们，今天这节课，我们认识了分数王国中几分之一；找一找身边能用分数表示的例子，与同桌说一说。

全班交流。

请同学们回家继续寻找生活中的分数，下节课我们再进行交流，进一步来认识分数。

最新小学三年级下册数学教案【篇4】

教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

2、促进学生思维的发展。

教学重点：各月及平年、闰年的天数

课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。

教学过程：

一、基本训练

口答：（课件出示）

2时=（）分60秒=（）分60分=（）时

1星期=（）天4星期=（）天3分=（）秒

二、引导探索，认识年、月、日

1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）

还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。

2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？

电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

3、认识年历

（1）师生一起拿出课前收集到的20xx年的年历，电脑出示20xx年的年历，引导学生带着下面问题分组学习

A、一年有几个月？

B、每个月的天数都一样吗？各有几天？

C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

4、学生反馈自学情况

结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

30天：四、六、九、十一各月

28天：二月

引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。

5、认识平年、闰年

引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。

并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。

指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。

6、学会记大月和小月的方法

习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？

引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月（30天）有：四、六、九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）

一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整；

平年2月28、闰年再把一日加

说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。

7、计算全年的天数

激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？

估计学生有以下几种算法：

（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

（2）317=217天（7个大月）

304=120天（4个小月）

平年：217＋120＋28=365（天）

闰年：217＋120＋29=365（天）

（3）平年：3012＋7－2=365（天）

闰年：3012＋7－1=366（天）

让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。

三、全课小结

1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？

2、让学生质疑

四、深化练习（电脑出示）

1、填空：

（1）今年一、二、三月一共有（）天

（2）四月份有（）个星期零（）天

2、判断：下面哪一年是闰年？

1990年1996年1998年2000年20xx年

最新小学三年级下册数学教案【篇5】

教学目标：

1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

教学过程：

一、情境导入：

师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们愿意吗？看，奇奇来了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，因为我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场

师：大象家来了哪些客人呢？

生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的？现在容易数得清吗？

教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

二、展开新课：

1、初步认识统计

学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？

学生上台操作。引导学生排不同的队形。

师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚才一样给他们分组排列吗？

小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。

学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。（学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）

师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）

师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的`统计方法。（揭示课题）

2、尝试统计鲜花

这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？

学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。

师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。

学生举书本向老师、同学展示自己的作品。

师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见）

三、巩固拓展：

1、统计水果

师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了

大象：谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。

师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？

学生交流，引导学生用小组统计的方法。

师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中选水果并统计。）

各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪上展示。（便于学生观察）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？

师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？

生表演唱：假如幸福的话你就拍拍手

师：大象，你下次还愿意来我们一（3）班过生日吗？

2、统计各小组得的智慧星的数量。

谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，很多同学得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么办法知道结果？（生：统计每组有几颗智慧星。）

教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。评出冠军小组。

3、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问吗？

今天学了统计，课后你准备统计什么？生自由交流。

你们想得真多啊！课后选一项进行统计，然后我们再来交流统计的情况，好吗？

最新小学三年级下册数学教案【篇6】

第二册

教学目标:

1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系和区别。

2.能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

3.在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

教学重点:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

教学过程:

一、生活导入

1、一张桌子坐2人，3张桌子坐几人？你怎么知道的？

2、5张桌子坐几人？数了几个2？能用加法算式表示吗？

3、30张桌子坐几人？要数几个2？列加法算式有什么感觉？

二、揭题

今天我们就来学习一种简便的方法。（板书课题）

三、认识几个几

（一）出示例1（课件）

1、今天我们一起来参观一所特殊的学校，这是一所动物学校。

2、出示课件。你看到了什么？

3、我们先来研究小白兔，看看小白兔是怎样来的？用小圆片摆摆看，来了几个2？列成加法算式怎样？

4、再看看小鸡在干吗？几只几只在一起呢？有几个几呢？你猜它们是几个几呢？你也用小圆片摆摆呢？用加法算式表示出来。

5、操作感知：动物学校还来了8只小鸭，你猜它们几只几只在一起玩，用学具摆出来。

（二）练习试一试（课件）

横着看图上有几行每行几个一共有几个？怎么算

还可以怎么看每行几个,一共有几行用加法怎么算

四、学习乘法

1、小组讨论:观察黑板上的加法算式,你发现有什么特点

像这些求几个相同加数的和,可用乘法算式来表示。

2、讲述乘式的写法和各部分名称。

3、改写乘法算式。

（1）2+2+2=6怎么写试一试。

教师边板书边指导。23=6或32=

（2）学生把3+3+3+3=12改成乘法算式34=12或43=12

(4)设疑3+3+4=10能改吗小组讨论,加数怎么改就能写成乘法算式

五、巩固练习

做练习纸上第2题

六、总结

今天你学到了什么新知识以后要求几个几相加,你打算怎样列式呢为什么

七、游戏

1、动物学校来了一位不受欢迎的大灰狼，它要和小朋友做游戏才不吃小动物，你们愿意和大灰狼一起做游戏吗？

2、宣布游戏规则：老狼老狼几点了，小朋友就几个几个抱在一起。

3、游戏；12人上台，老狼分别说出2、点、3点、4点、6点，学生活动列式。

4、大灰狼鼓励小朋友。