[推荐]小学语文《秋天》说课稿1500字(模板6篇)

工作中，大家最头疼文档的撰写了，范文可以让我们在写作瓶颈期得到突破。我们下意识地会去找同类的文章是怎样写的，大家认为范文写的时候要注意什么？下面是幼儿教师教育网编辑精心收集整理，为你带来的小学语文《秋天》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《秋天》说课稿 篇1

人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感.《秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染.

【设计理念】

《语文课程标准》在总目标中指出:学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验学会多种阅读方法受到高尚情操与趣味的熏陶.《秋天的怀念》一课语言通俗,但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈.根据本单元教材特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计在速读中整体感知,在品读中感悟感动的课堂教学,让学生在自己的有情感朗读中,受到伟大母爱的熏陶感染.

【教学步骤】

激情导入,情感铺垫

检查预习,初步解题.

⑴课文讲谁怀念谁

⑵预习了课文你知道作者是怎样的人

简介作者,激情导入.

本文作者15岁时不幸因病瘫痪.风华正茂的他不得不终身以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活.

这是一分多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知.当他发现母亲病情的严重时,母亲却永远地离开了他!

作者怀着对母亲深深的思念和愧疚这样描述了自己的心情:(教师配乐诵读课文的4-6自然段)

在《思乡曲》低回哀婉,如泣如诉乐曲声中,教师饱含深情的诵读牢牢抓住了学生的心弦,学生的情感受到感染,阅读的兴趣被调动起来,为后文的学习做了铺垫.

速读梳理,整体感知

1,整体式默读.思考:课文主要写什么你觉得课文中的母亲是个怎样的人

2,寻读式速读.想一想:课文写了母亲关心我的哪几件事你体会到作者什么样的感情

以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力.

品读感悟,沟通感情

在学生整体把握课文内容的基础上,让学生分四人小组合作学习,抓住母亲关心我的四件事,找出重点词句品读,说说自己最感动的地方,并说说感动的原因.讨论后学生汇报所得.教师相机指导朗读.

1,我发脾气时,母亲抚慰我.

⑴感悟:哪些语句最让你感动说说为什么.

抓住作者对母亲神态,动作的描写,悄悄躲出去,偷偷地注意我,又悄悄地进来,眼圈红红地看着我体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写咱娘儿俩好好儿活,好好儿活体会母亲对儿子深深的爱.

⑵朗读:指导读我暴怒无常的句子时要读出暴怒,绝望的语气,读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈.

2,母亲为了我隐瞒病情.着重引导学生重读整宿整宿,翻来覆去等词,体会母亲的坚强与无私.

3,母亲央求我看花.学习时引导学生抓住几个关键词:央求,喜出望外,高兴,絮絮叨叨,敏感来体会母亲情感的变化,从而体会母亲深沉而无私的爱.朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢,读出央求的语气,时而欢快读出如释重负,充满希望的语气,结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面.

4,母亲的临终嘱托.引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂.朗读时用缓慢的语速,低沉的语调勾画出一个形容憔悴,为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血,临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象.

此时,学生在品读中感悟,在感悟中品读,作者对母亲的热爱,思念,愧疚之情学生已有深刻的体会.

配乐朗诵,情感升华.

又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活

文章结尾段作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒,烂漫开放的菊花之中,菊花依旧,慈母却不在,睹物思亲,怎不伤怀想起母亲的鼓励与期望,仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话,怎不令人泪下学生自读自悟,汇报自己独特的感受,有感激,有愧疚,有慰籍,有思念,在学生情感与作者情感产生共鸣之时,马思聪的《思乡曲》旋律响起,学生和着乐曲朗读4-7自然段,那字字真情,句句思念在情真意切,魂牵梦绕的乐曲的烘托下,学生在自己的朗读中感受到作者汩汩涌出的热流,从而在自己的朗读中热泪盈眶,潸然泪下,从而达到陶冶情操,熏陶情感的教学目的.

此时,让学生抒发情感:假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么呢

学生在音乐与文字的感染下思潮起伏,感情已升华到一个新阶段.此时学生的发言定会发自肺腑,感人泪下.

小学语文《秋天》说课稿 篇2

一、教材简析

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

三、教学设想

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

四、教学时数：2课时

五、教学流程

第一课时

(一)揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

(二)小组合作认读生字

直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

(三)感知课文内容

1、自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

(四)再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。

6、美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

（五）作业：朗读课文

第二课时

（一）复习生字、课文

（二）配乐朗读课文，检查背诵课文。

(三)指导写字

要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

(四)扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

（五）实践活动

通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天

3、全班分工合作，办个小小展览会。

附：资料袋

大雁

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

小学语文《秋天》说课稿 篇3

设计理念

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

设计特色

教师教，重在引导；学生学，重在自主

教学流程及设计意图

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

小学语文《秋天》说课稿 篇4

我想和大家交流的第一个问题是：我为什么设计这节课？

综合性学习的提出，使语文教学突破了教科书和课堂教学资源的限制，从某种程度上打破了语文课程与其他学科课程之间以及书本知识与实践活动之间人为的隔裂，将语文课程的视角伸向更为广阔的、丰富多彩的自然和社会空间。基于以上认识，这一阶段，我们六年级组将目光投向了大自然，时值丰收、迷人的秋天，设计了拥抱秋天为题材的综合性学习，并将其分为三个实施阶段。第一个阶段为赏秋。十月下旬组织孩子们去江东公园秋游，欣赏秋天的无限美景，与秋天的亲密接触，对秋天有更为丰富的感性认识。秋游前为孩子们设计了一份表格，要求填写。表格已在展板展示，内容不在一一叙说。其实填写这样一份表格，是一次很好的语文综合性学习过程。第二个过程就是悟秋。为了让孩子们对秋天有更深的感悟，有更加理性的认识，我设计了相约秋天这节课，我把重点放在有关秋天文学知识的积累。将这些文学知识进行了综合。内容包括：有关秋天的词语、佳句、古诗、宋词、现代散文。课堂上更多地体现了自主性、开放性、实践性，将孩子们引向更加广阔的文学空间，不仅仅是激发孩子们对秋天的热爱，更重要的是让他们有更多的文学积淀，学会文学欣赏，厚实孩子们的文学精神底子，从而使孩子们更加热爱祖国语文。第三个阶段为颂秋，让孩子们通过文学积累，从而来抒写自己心中的秋天，可以是小诗，可以是散文，甚至可以是美丽的童话。为提高孩子们写作的积极性，将进行作品评比、展览。所以这节课，它只是拥抱秋天综合性学习的其中一个环节。这样的设计，不知道能否很好地体现语文综合性学习，还望在坐各位多提宝贵意见。

我想和大家交流的第二个问题是：

我对《相约秋天》课后的反思。

1、在设计这堂课时，我都在努力把时间还给孩子们，把空间留给孩子们，给他们更多的学习时空。因为开放性，自主性都是综合性学习的基本特征。从孩子们的用手中的笔抒写秋天这一环节中，从孩子们写的精彩的文章中，无论是体裁、内容上，都是比较能体现开放性的。

2、在文学欣赏时，我安排了一首代表悲的宋词和一篇比较喜的现代散文，把两篇风格迥然的作品放在一起，让孩子们欣赏、感受两种不同的秋天，让孩子们感受文学作品的无限感染力。这一点，孩子们还是体会得还是比较到位的。

3、本堂课最让我欣喜的是，通过这节课，孩子们已经对秋天有一种刻骨铭心的喜爱了。这从他们情真意切的作品中可以看出来，因为事先他们要上什么内容的课，都一无所知，我喜欢真实的课堂。当然就更不可能课前就去写过，他们都是课堂上有感而发。

老师们，课堂教学是一门有缺撼的艺术，而执教者总有一种不识庐山真面目，只缘身在此山中的无奈。更何况说得比唱的好听。希望各位老师能多提宝贵意见。

小学语文《秋天》说课稿 篇5

教学要求：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备：

1、生字词卡片

2、课件：秋天的风光

3、苹果等教具。

教学重点：

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

第一课时

一、复习导入：

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、创设情境，激发兴趣：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）

2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

3、出示课题，齐读。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图）

出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。

三、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

四、再读理解：

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用好像说句话吗？

6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文四到--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

第二课时

一、导入：

1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？

2、指名读，其他同学听评。

3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。

二、认识生字词语

小组学习。

1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）

3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出笑脸（标准与上面相同）

4）小组交流：小组擂台赛

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。

勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。

三、学写生字。

1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由读贴，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最后一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

5、生仿写，

6、指名演板，大家来评一评。

7、生练写这四个字。

小学语文《秋天》说课稿 篇6

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：两课时

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

六、作业

1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

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小学语文二年级下册说课稿模板1500字

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小学语文二年级下册说课稿模板(篇1)

教学目标

１、认识9个生字，会写8个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感和含义。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点

识字、写字，积累成语。

资料袋

１、生字、词语卡片。

２、学生收集的成语及成语故事。

教学设计

一、故事引入，激发兴趣

１、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？

２、教师简介成语的特点

（例：汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

二、朗读

１、小组同学读成语，互相说说读了成语你懂得了什么。

２、多种形式练习朗读。

如：师生对读、生生对读、齐读、小组读等。

三、讲故事

１、讲讲自己知道的成语故事，说说自己懂得了哪个成语。

（用讲故事的形式，帮助学生感知成语的意思、形象、具体。）

２、说说在什么时候可以用到这些成语。

四、识字

１、出示第一组成语，学生练读，指导字音。

２、出示寸、益、彰三个生字，读字音，交流识字方法。

字音：寸是平舌音，彰是翘舌音。

识字方法：减一减：寸――村

换一换：障――彰

３、看字卡，说词语。

五、自学

１、学生总结第一组四个成语的学法。

２、学生自学第二、三组成语。

（以小组为单位合作学习）

六、汇报

１、读一读要求认识的字，说说识字的好办法。

２、当小老师带着大家读成语。

３、说说自己最喜欢的成语，并说说为什么。

４、讲故事。

七、写字

１、出示要求会写的８个字，引导学生观察，说说自己的发现。

２、找出自己觉得不好写的字，教师范写指导。补、拔、功、助、取、所６个左右结构的字，让学生运用已掌握的书写规律自主练写。采用师生互评的方式纠正不足之处。

写落字提醒学生注意：上下结构，而不是左右结构，不要写成三点水旁的字。

３、学生描红、临写，教师巡视指导。

４、自己评评，看看有哪些进步，同桌互评，共同进步。

八、练习

１、把成语填完整。

（）苗（）长（）到渠成（）井（）天

取（）补（）相得（）（）瓜（）蒂（）

一叶（）（）徒劳（）（）

２、把你收集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一记。

３、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时使用。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇2)

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教前准备：组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：15孔繁森

2、简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1、自由练读课文。

要求：

一读，画出生字词，圈出生字。

二读，画出长句子，读通读顺。

三读，标出自然段序号。

2、指名分自然段试读课文。

3、师范读课文。

4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、教学部分生字词

1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。

指名读词。

2、引导分析字形。

部，与都比较。

市，与布比较。

失，与大比较。

献，左右结构，左下不是羊，右边是犬。

书空血的笔顺。

3、学生按笔顺描红

四、细读课文

细读第1自然段

1、指名读第1自然段

2、这一段告诉我们什么？

查字典理解优秀。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

第二课时

一、复习检查

1、检查字词：

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？援藏是什么意思？

二、细读课文

1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2、细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？

抚养是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3、细读第3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

夜里、悄悄说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

年纪大、身体又不好还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

请求和再三恳求写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，再三突出了心情的迫切。

勉强说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解强的意思，说明这是多音字。

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1、齐读课文。

2、讨论：

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3、复述课文。

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4、学生练习复述。

第三课时

一、复习检查。

1、抽读生词卡片。

2、组词。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教学部分生字字形，指导书写。

1、教学字形。

（1）出示小黑板。

优秀抚养医生感动

指名读词语。

（2）学习生字字形。

优：左右结构，右边不能写成龙。

养和医要书空笔顺。

感：上面不能写成成。

2、指导书写。

三、作业（）

1、抄写词语。

2、扩词。

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3、写出带有下列部首的字并组词。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

小学语文二年级下册说课稿模板(篇3)

教学目标：

1．理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

重点、难点：本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要

揭示的道理。

教具：课件

教程：

一．谈话导入新课

1．谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事，故事的题目是《小马过河》

2．质疑

看了课题，你们想知道什么问题？

二．听课文录音，初步感知课文内容

1．请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？

2．听后你又知道了什么？

三．理清课文层次

过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？

（一）自读课文，思考后同桌讨论

（二）两次的结果怎样

四．精读课文重点段落

（一）放动画片（16自然节）

1．师生看动画片

2．训练题

①读句子填空

老牛说河水（），刚没小腿，能趟过去。小马（）跑到河边。

松鼠说河水（），淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马（）收住脚步

②看图思考讨论

同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？

③思维拓展

假如你是小马，你该怎么办？

（二）放动画片（7自然节）

1．师生边看边思考：

小马的妈妈是怎样对小马说的？

2．理解句子

孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

（三）最后一节

小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？

五．感情朗读课文

1．说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气

2．列举三者对话进行练读

3．随光碟练习朗读

4．学生自读课文

5．指名读课文

6．分角色朗读课文

六．总结

学了这篇课文你懂得了什么？

小学语文二年级下册说课稿模板(篇4)

教学目标：

1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得集体的力量大无比的道理。初步培养热爱集体的思想感情。

2、学会本课的新生字，理解喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树等词语的意思。

3、学会看图运用喜欢说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

4、能正确朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用喜欢造句。

教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给喜欢造句。把排列错乱的词整理成句。

教学准备：

1、投影片。

2、生字词语卡片、小黑板。

教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，学习生字词语。

2、学会用喜欢造句。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）

应该怎样改：我喜欢

2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？

4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

5、完成课堂作业相关练习。

二、初读课文，学习生字词

1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出我喜欢什么。

2、自由读课文，划出生字和词语用划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。

3、检查字词：认读生字卡片。

4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

三、指导书写。

第2课时

课时目标；

1、巩固生字词。

2、朗读理解课文内容，明白我为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。

3、指导正确的朗读本首诗。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字卡片

二、读议第1节

1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）

2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

3、用因为句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

4、朗读指导：喜欢要读重音，繁字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。

三、读议第2节，仿例而学

1、按思考题自学第2节。

（1）我喜欢什么，我不喜欢什么？

（2）树林与一棵孤树有什么区别（多少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用）

（3）用因为句式说话我为什么喜欢树林。

2、回答以上问题，借助投影片理解孤树等词语意思帮助理解。

3、朗读指导。

四、读议第3节，仿例而学

1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

3、朗读练习

五、学习第4节。悟出道理。

1、指名读第4节，问喜欢什么？（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）

为什么，用因为句式说话。你能说说集体力量大的例子吗？

2、借助板书，体会道理。

让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点？（指多数），一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点？（指个别），学了这些你懂得了什么道理？

板书：

喜欢原因不喜欢原因

繁星亮晶晶一颗不明亮

树林挡狂风一棵不顶用

海洋能航行一滴漂不起

集体力量大无比一人力量小

3、四节课文中哪一节最主要？（第4节）想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节？

让学生了解前三节的比较中都蕴含着一个人的力量小，集体力量大无比的道理。一个人的力量就好比一颗星一棵树一滴水力量渺小得很，而集体的力量就象繁星树林海洋，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

六、朗读课文，看板书试背。

第3课时

课时目标：

1、总结全文，进一步体会集体力量大无比，初步培养学生热爱集体的思想感情。

2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

3、听写字词，背诵课文

教学过程：

一、复习听写。

1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？

2、学生自己指指、写写，准备听写。

3、听写

二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

1、分节朗读背诵课文（集体---个别）

2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。（可以分开说也可以归并说）

3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。

4、看图（课堂作业）说说谁做的对，为什么？

5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

三、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语

（2）说说第一句是什么地方怎么样？

（大海上能航行轮船和军舰。）

（3）说说第2句是写什么大无比？

（集体力量大无比。）

（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。

四、背诵课文

（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。

（3）背诵全文。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇5)

教学内容：人教版《语文》第三册

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕合作这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了我的发现时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现

1、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗这12个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与钅、衤、疒字的关系。)

（第一行都有钅字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只()一个()一把()

一块()一条()一盘()

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()一本()

一幅()一架()一间()

四、我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出我会读。)出示课件图片上写着我会读中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤

本领习惯宣布称赞议论纷纷

自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说吞吞吐吐(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇6)

教学目标：

1、继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。

2、能用什么时候，谁在哪里干什么？说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。

3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。

教学过程：

1、谈话揭题，整体感知四幅图。

（1）小朋友，你平时是什么时候起床？什么时候来上学的呢？

（2）如果起得迟了会出现什么样的情况呢？

今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。

（3）请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情？

2、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么？

（1）图一：

1.说说什么时候，谁在哪里干什么？（晚上10点了，牛牛还在看电视。）

2.你怎么知道是晚上10点？（培养观察思考的能力）A、钟面上指针的位置；B、与下图的联系。

3.比较两个句子，哪个好？为什么？

a)晚上10点钟，牛牛在看电视。

b)晚上10点钟了，牛牛还在看电视。

第二句好。加上了了和还，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度

4.小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的？A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的？C、怎样说得更好。

（2）图二：按以上方法说说图意。

1.你从哪里看出是早上8点？（窗外的太阳）

2.这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗？

3.怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来？（第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。）

（3）图三：

1.这幅图画的是什么地方？牛牛怎么做？（在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。）

2.他为什么要这样做呢？（因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了）

3.加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。

（4）图四：

1.这是什么地方？你从哪里看出来的？

2.老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么？牛牛会怎样呢？（等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师报告后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。）

3.连贯地说说四幅图的意思。

a)这四幅图都是讲谁的事？事情发生的地点有什么不同？（家里、路上、学校里）

b)牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同？

c)请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。（自由说同桌互说指名说说后评议）

4.行为指导。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢？（牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。）

5.小结学法。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇7)

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解字词的意思。知道觉是多音字，在课文中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

（二）能力训练点：

引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

（四）注意体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

2．第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

（二）整体感知：

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

（三）重点难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）导入、揭题、解题：

人们都说一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。

（二）看图，了解图意：

1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

（三）初读课文，读准字音，介绍作者。

1．借助拼音，读熟古诗

觉是多音字，在课文中读ju6。

2．教师范读古诗。

3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

（四）学习古诗、理解内容。

1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）

3．学习前两小句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

（2）重点体会：

眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读处处闻啼鸟。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的？

（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。

过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）

4．学习后两句：夜来风雨声，花落知多少。

（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）试着说说夜来风雨声这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

（3）花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把这两句话的意思连起来说。

5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：

注意节奏和重音：

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？

扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

（七）布置作业：背诵、默写课文

（八）板书设计：

3春晓：春天的早晨

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

第二课时

（一）复习、巩固：

背诵，默写古诗。

（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：

1．重点指导：

晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。

眠：目字旁，闭目则眠。

闻：与问比较字形，课文中是听到，现在的意思是用鼻子嗅气味。

2．请学生说说字义。

（三）练笔：

1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。

2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。

3．师生共同点评。

（四）布置作业：抄写字词。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇8)

一、设境激趣，导人课文

上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上呼呼睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还

在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢小池塘有什么变化呢同学们想知道吗那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》

吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。

二、读演结合，放飞想像

老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。(体现着爱心)然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的(春风吹的结果)再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢老师边展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛小池塘美不美你能把它的美读出来吗指导学生朗读第一自然段。

在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看呢老师让学生一起参与做试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。

接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态，白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球；月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船；星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗让学生明白，在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞，弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生，前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。

学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗让学生充分发挥想像，用水彩笔也来画一个小池糖，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用()倒映在池塘里，像()来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗(是泛指很多种颜色)小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？(事物的姿态也很多)谁能用一个成语来形容(多姿多彩)指导朗读最后一

段，注意读出赞美的语气。

三、背诵积累，升华感情

在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。

之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想像：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢在学生充分想像、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇9)

学习目标：

①认识怒、暮、燥等8个生字。会写斗、艳、内等14个字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。

②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

课前准备

①生字词卡片。

②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

第一课时

一、创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、默读课文，整体感知

默读课文，说说读懂了什么？

三、逐段朗读，探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

②顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b．交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

四、据理推测，合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字，交流学法。

a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

b．书写生字。

②填写句子，体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。

课后延伸

学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

①出示花开放的时间表，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

②说说自己最喜欢哪一句的说法。

③交流搜集的各种花儿开放的时间。

学习最后一段

①朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

②引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

③学生自由组合，动手设计创作。

展示作品

①由创作者介绍自己的作品。

②同学欣赏、评点。

交流体会

回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇10)

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

教学构想：

以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学过程：

一、引子。（出示录像：夏天的景色）夏天到了，你们高兴吗？（屏幕上出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！）

1、学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

[设计意图：先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导]

二、课题。中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读。

[设计意图：学生具有自主学习能力，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力增强，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手]

教师巡视参与，表扬查字典的同学，小组合作识字的学生和其他采取有效的学习方式的学生，给其他同学启示，使学生学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你认识了哪些生字？给大家讲讲吧！

[操作方式：让同学当小老师，把自己学会的字将给大家听，教师适时点拨，有重点的指导几个比较难认的字]

3、勇创朗读第一关，朗读要求：正确。

学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

[设计意图：读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由朗读形式可调动每个同学的朗读兴趣]

[操作方式：学生互评时的标准围绕正确展开，读音是否正确，有无丢字落字]

四、朗读第二关：流利朗读。

1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？（引导学生自由发表意见）

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

再闯第二关，朗读要求：流利。（屏幕上出现儿歌。学生跟着读，老师也跟着读）

[操作方式：一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二边要求大声朗读]

五、朗读第三关：有感情的朗读。

1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。（同学评价老师的朗读）

学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。（小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段）

[设计意图：学生表演把课文的情景再现出来，重要的是体验雨后哥哥妹妹的欢快心情，再在朗读中体现，就会更加有感染力]

六、附加关：背诵。

1、刚才那么精彩的朗读，让同学们都手足舞蹈，如果能背诵儿歌就更好了，相信你们一定能！试试看吧！

学生活动：背诵儿歌，老师和同学们一起背诵儿歌，互相鼓励。

七、实践作业：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？

回家后有声有色的把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你意想不到的

小学语文二年级下册说课稿模板(篇11)

教学目标：

1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。

2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。

3、对学生进行品德教育，陶冶情操。

一、谈话导入

师：丁冬、丁冬、、、、、你们听到了什么？

生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、、、、、

师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？

生：丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。

师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水

师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。

二、整体感知

师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？

生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。

三、熟读感悟

1、学习第一自然段

师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。

生：自由读

师：请同学们说说自已喜欢的词语。

生：我喜欢丁冬这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。丁冬，丁冬，我还要把它放在句子里读一读。

师：全班同学和他一起来感受好吗？

生：齐读丁冬，丁冬，并放在句子里读。

生：我喜欢冲出来这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）

师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。

生：我喜欢阳光灿烂这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）

教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。

师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？

生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。

生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。

生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。

2、学习第二、三、四、五自然段

师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。

生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。

生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。

师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。

生：小组交流

学生反复朗读并体会。抓住重点词语。

3、学习第六自然段。

师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。

生：齐读第六自然段。

生：老师我喜欢一起问候，一起约定这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。

学生边朗读边表演。

师：全班同学和他们一起来表演。

生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。

师：这位同学说的真好！

4、整体感悟

师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？

生：喜欢！

师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。

生：全班齐读课文。

四、拓展练习

师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？

生：想！

师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）

师：泉水姑娘美不美？

生：美！

师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？

生：不舍得！

师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：___________的格式来完成。

师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！

生：小组交流

生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。

生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。

师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。

师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。

小学语文二年级下册说课稿模板(篇12)

教学目标：

1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：

会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水多、清、甜、美的特点。

教学难点：

规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：

生字卡片、收集有关泉水的资料

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一导入：

你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？

板书课题

二初读感知，自主识字

1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习全班交流

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四作业：

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时

一复习导入

1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二读议课文感悟

1快速读第一自然段

①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

②先自己练习一下吧。

③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。

学生边读边画。

①你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？

②谁有不明白的问题？

③我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

④想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

泉水流到，它看见了，泉水说：。

3自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。

三总结：

1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2朗读你最喜欢的段落，试着背下来

3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

四作业：

1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

[荐]小学健康说课稿1500字

教育者的最重大任务在帮助塑造人的品格，课前写好教案是教师的重要职责之一。教案要遵循多样性原则，应该构思巧妙，避免千篇一律，到底怎么样才能写好教案呢？根据您的要求，栏目小编为您整理了《小学健康说课稿》，有需要的朋友就来看看吧！

小学健康说课稿 篇1

《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。例如，幼儿发育良好的身体是认知能力发展的基础；幼儿只有体质强健、情绪愉快，才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中，才能与他人建立良好的关系，才能有助于幼儿获得丰富的感性经验，促进幼儿社会性的良好发展。

而哭和笑是孩子最常见的表情，平日在幼儿园里，当他们不愿意上学、被别人欺负了都会产生哭闹的情绪，当他们得到老师的小红花奖励、和同伴一起开心游戏时，会产生开心大笑的情绪，这两种情绪是孩子们幼儿园里最深刻的表情和体验。我们教师发现，很多小班的幼儿在集体生活中，容易产生哭闹的情绪，和同伴争抢玩具、不想上幼儿园、遇到不开心的事情，很容易掉眼泪，为了让幼儿产生积极愉快的情绪，增强幼儿克服困难的自信心，懂得遇到不高兴的事情不乱发脾气和哭闹，因此设计了这节教学活动。

1.知道笑与哭是人常见的情绪表现。

2.懂得遇到不高兴的事情不哭闹。

3.体验笑的快乐情绪，愿意开心地参加游戏。

知道笑与哭是人常见的情绪表现。

懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。

观察法，谈话法、游戏法。

笑脸娃、哭脸娃图片各一张。

1.分别出示两个脸谱。

教师:“我们班来了一个小客人，他脸上的表情是什么样的,你知道娃娃为 什么笑吗,”(引导幼儿迁移经验说说)

教师:“又来了一个小客人，他的表情怎么样,他为什么哭呢,”(引导幼儿 迁移经验说说)

2. 与同伴做做笑与哭的表情。

师：“你们觉得哭脸好看还是笑脸好看呢？和同伴一起做一做，看一看吧。”

师：“你们喜欢哭脸的表情还是喜欢笑脸的表情呢？”

3. 小结：每个人的脸都会有哭和笑的表情，高兴的时候会笑，难过的时候会哭。

效果：

1.幼儿观察笑脸娃与哭脸娃图片，了解脸上的表情。

2.自由猜测什么事情可以让娃娃笑，什么事情可以让娃娃哭。

3.幼儿两两做哭和笑的表情，观察并体验自己哭的时候好看还是笑的时候好看。

1. 教师讲述故事，嘟嘟和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要妈妈买，妈妈说你的玩具已经很多了，不买了，他就长大嘴巴哭起来。

2. 和幼儿讨论故事内容。

师：“妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样好不好 ？为什么？”

师：“你们喜欢爱笑的小朋友还是喜欢爱哭的小朋友呀？”（幼儿讨论回答）。

师：“你们都喜欢爱笑的小朋友，不喜欢一遇到事情就哭的小朋友是不是。”

3. 小结：遇到不高兴的事情就哭闹，我们的身体会生病，这样大家也不会喜欢你。

效果：

1. 仔细倾听故事，体会嘟嘟妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样是不对的。

2. 认真思考回答，知道遇到不高兴的事情不应该乱发脾气，不哭闹。

3. 知道遇到事情不能哭闹。

通过讲述故事引导幼儿在认真倾听的过程中，理解故事，感受故事中的嘟嘟遇到不高兴的事情时就哭闹、发脾气是不对的。

1. 游戏：看谁指的.对又快。

师：“我们今天知道了笑脸娃还有哭脸娃的故事，那小朋友们我们来做一个游戏好不呀？”

师：“老师说哪个地方你就指哪个地方好不好呀？”

师：“鼻子在哪里？”

师：“眼睛在哪里？”

师：“哦，鼻子在这里，眼睛在这里。”

效果：

幼儿和老师进行“看谁指的对又快”的游戏。根据老师说的部位，幼儿马上在自己的身上指出这个部位。

以游戏吸引幼儿积极参与活动，在逐步加快问答速度中将活动推向高潮，一方面让幼儿感受活动的活泼、有趣，体验快乐的情绪，另一方面游戏又让幼儿进一步感受自己的身体每个部位。

师：“我们今天知道了哭脸娃和笑脸娃，知道我们难过的时候哭脸娃就会跑到我们的脸上，开心的时候笑脸娃就会跑到我们的脸上。而且我们要做一个喜欢笑的孩子知道吗？”

效果：

和老师共同回忆自己今天学到的内容说一说自己要做一个什么样的小朋友。

和幼儿总结今天学习的知识告诉幼儿我们要让笑脸娃经常在我们的脸上。

本次教学活动选择“笑”和“哭”两种情绪体验让幼儿来感受，他们并不陌生，因为这是他们最常见的表情，观察图片后孩子们轻易就能分辨出哭笑不同表情，并且能积极动脑，猜想娃娃“笑”和“哭”的不同原因，他们有的说:“娃娃和好朋友一起玩很高兴”、有的说“娃娃和妈妈一起去公园很开心，所以笑了”、有的说:“娃娃得到了一件礼物，所以笑了”;对于哭的表情，他们猜想:“有小伙伴欺负她”、“娃娃被老师批评了”、还有的则认为:“娃娃找不到妈妈了”，看来孩子们在生活中遇到过“笑和哭”的真实情境体验，才能有这么多样的答案。

在孩子们充分了解“笑和哭”的情绪后，我们让每个孩子对着他的同伴，尝试做一做这两个表情，孩子们不仅能对着同伴做“笑”和“哭”的表情，还做出“难过”和“生气”的表情，真是可爱至极～

在迁移幼儿经验、自己对着同伴尝试做表情后，孩子们对“笑”和“哭”两种表情的感受已被充分调动起来，这样在活动的第二个环节，我们通过讲述故事让幼儿明白:“自己的愿望不能满足时，不可以乱发脾气，这样对身体不好，也不是一个懂事听话的好孩子，每个孩子都要争取做个笑脸娃娃，这样大家才会喜欢你”的道理。

因此在最后环节，我们和幼儿一起玩游戏，通过师幼亲密的互动游戏，让孩子们在游戏的情境中，产生开心大笑的表情，从而体验愉快的情绪，在今后的生活中，克服爱哭闹的情绪，保持愉快的心情，爱幼儿园、爱小伙伴、爱老师、爱每一个人。

小学健康说课稿 篇2

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢?

(高兴、紧张、害怕、快乐……)

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧!――“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

步骤三、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样?

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样?(高兴)

从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)

想象一下，他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)

(盒子一：小鸭盒子二：空的)

体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗?――“好奇”的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的情绪

手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。

课件出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪?会怎样做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的成绩的时候

(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持续快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：引导

情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!

老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

步骤七、小结：

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对，如何让自己持续快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗?老师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

小学健康说课稿 篇3

活动目标：

1、使幼儿认识厨房的主要设备，初步了解炊事员的劳动过程。

2、让幼儿感受厨房里的叔叔阿姨的辛苦。

3、教育幼儿要热爱、尊敬他们。

重点：让幼儿认识厨房里的主要设备，了解炊事员的劳动过程难点：体会厨房里叔叔阿姨的辛苦。

活动准备：

幼儿用书画面"厨房里的叔叔和阿姨"娃娃家厨房设备（刀、砧板等）

活动过程：

一、师幼谈话导入课堂（让幼儿想了解厨房里面叔叔阿姨的工作）教师：小朋友们我们每天都要吃营养的饭菜，那是谁为我们准备的这些饭菜呢？

（幼儿回答）老师：（厨房里的叔叔阿姨）他们都在忙着给我们做饭，那我们一起来看一看，他们是怎么工作的。

二、基本部分。

1、引导幼儿认识厨房的各种设备，了解炊事员的劳动过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼儿要尊敬、热爱他们。

2、了解厨房中几种主要设备的名称、用途，知道这些东西很大、很重，使用起来很累，初步感受炊事员的辛苦。

教师：你们认识这里的东西吗？

教师：它们叫什么名字？是用来干什么的？（刀和砧板是用来切菜的，煤气灶点起火来可烧饭、烧菜，锅是用来煮饭。烧菜、烧汤的，铲子是用来炒菜的…）教师：你们在家里看过妈妈或者是奶奶煮饭吗？

教师：他们是怎么煮饭的？我们厨房里的叔叔阿姨啊，帮我们煮饭好辛苦。

教师：因为我们幼儿园里有那么多的小朋友，老师，还有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的饭菜，所以阿姨们要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等会很辛苦。教师：叔叔阿姨每天除了做饭和做菜还要干什么？

（引导幼儿说出做点心、磨豆浆等）教师：叔叔阿姨每天要为小朋友磨豆浆、做好吃的点心；使小朋友们能吃到香喷喷的饭菜，工作很辛苦。

教师：所以啊，我们小朋友要对厨房里的叔叔阿姨有礼貌，爱惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食，我们吃点心或者是吃饭的时候都要吃的干干净净的，珍惜叔叔阿姨的劳动成果。

3、请幼儿看幼儿用书画面，欣赏儿歌《炊事员》，进一步强化幼儿对厨房里叔叔阿姨的热爱之情。

教师：那现在呢，我们一起来看看这本书，书里面有一首儿歌，说的就是我们厨房里的叔叔阿姨，你们仔细听听儿歌说了些什么。

（老师朗读儿歌，幼儿进行回答。）教师带领幼儿朗读儿歌。

三、活动结束。

小学健康说课稿 篇4

活动目标

1、了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。

2、知道110、119、120所对应的险情类型。

重点难点

知道110、119、120所对应的险情类型。

活动准备

儿歌，故事，110、119、120的电话标识及险情类型图片。

活动过程

一、说儿歌，导入。

“黑猫警长、黑猫警长、喵喵喵，开着警车、开着警车、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一枪一个、一枪一个、消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事?

二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。

1、出示图片1。

提问：

1）图上都有谁？一只耳在干什么？2）“原来是一只耳在偷玉米，这时，螳螂姑娘发现了，她要给警察打电话来抓小偷，你们猜猜她会拨打（119、110、120）哪一个电话号码呢？

3)螳螂姑娘拨打了匪警电话110，我们听听她是怎么说的呢？

(“喂，110吗？110吗？110吗？红牌楼北街55号玉米地里有小偷，请警察快来捉小偷”）

4）我们遇到什么事情的时候可以拨打匪警电话110呢？

小结：在生活中，如果我们遇到小偷偷东西、或者有人在打劫抢东西就可以拨打匪警电话110，警察叔就会来帮助我们。

2、出示图片2。

提问：

1）图片上发生了什么事？

2)“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了.你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请消防员叔叔来救火呢？

3）黑猫警长拨打什么电话?我们来听听他是怎么说的？（喂，119吗？119吗？119吗？东大街5号发生了火灾,请消防员来灭火。）

5）平常我们还可以在什么情况下拨打火警电话119？

小结：平时，如果我们发现房子着火了、汽车着火了，就要拨打火警电话119，消防员叔叔就会赶来灭火。

3、出示图片3。

提问：1）白猫警士怎么了？

2）“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地。你们猜猜黑猫警长会拨打（119、110、120）哪一个电话号码请救护车来救人呢？

3）黑猫警长拨打了急救电话120。我们来听听他会怎么说？

（喂，120吗？120吗？120吗？双楠路8号有人受伤昏倒，请让医生来救治。）

4）我们还能在什么情况下拨打急救电话120？

小结：在平时生活中，如果我们发现有人生病昏迷不醒或者受伤很严重时，就可以

拨打急救电话120，救护车就会及时来把他送到医院进行抢救。

三、游戏巩固，知道110、119、120所对应的险情类型。“当发现有小偷在偷东西，有人在打劫银行，这个时候我们应该拨打什么电话？”出示电话号码110.

现在我们要来玩一个“图片找朋友”的游戏。请先仔细观察你手中的6张图片，发生图片中的事情应该拨打什么电话号码？请你把该图片放在电话号码标识的右边的框内。

四、结束活动，总结

今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话110，火警电话119，急救电话120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是我们这些号码能不能随便打呢？为什么？

五、家庭延伸：

在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友回家后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗?

活动总结

本次活动是在孩子们对警车、消防车、救护车和紧急电话号码110、119、120感兴趣的基础上，以孩子们十分喜欢的动画人物黑猫警长贯穿整个活动.通过本次活动主要时为了让孩子们了解发生各种危险时，应该拨打的紧急电话。同时又知道110、119、120所对应的险情类型。基本达到预设目标。

2、活动过程中孩子们的参与性非常高，但是由于课堂中对孩子们没有提规则要求，课堂的秩序不是很好，如回答问题时七嘴八舌、被请到回答问题时不起立等。

3、在观察孩子们的操作过程中我还发现我的操作图片找的不是十分恰当，如孩子知道法身图片上的事情该拨打哪一个紧急电话号码，但是他用语言表达不出图片上发什么了什么事.

4、孩子们分享自己的经验时，课堂太乱：上来分享的孩子的声音太小，下面的孩子没有安静的倾听。

小学健康说课稿 篇5

活动目标：

1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。

2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。

3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。

活动准备：

1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。

2．洗手的顺序图：冲手擦肥皂搓手冲手擦干。

活动过程：

1．引发幼儿洗手的兴趣。

师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？

师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？

2．了解正确的洗手方法。

（1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。

幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。

（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上

（3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。

师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。

小学健康说课稿 篇6

学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想

小学心理健康教育工作计划

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、学校健康教育的任务:

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的:

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容:

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故;

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，

在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话;

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。

五年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;工作计划

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

六年级

1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;

2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

总之，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

小学健康说课稿 篇7

教育目标：

教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、 议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

（2） 以前你是怎样评价自己的？

（3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？

教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

2、 说一说

教师在黑板上写出三个问题：

（1） 你是怎样一个人？

（2） 说说你的优点和长处？

（3） 说说你的缺点和不足？

教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、 写一写

教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

4、 画一画

教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、 谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

学生：（略）

教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

学生：（略）

教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

学生：（略）

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

小学健康说课稿 篇8

教学目的：

让学生了解废水、废气的产生及其对人体健康的危害，从小培养环境保护的意识和习惯。

教学重点：

培养环境保护意识的习惯。

教学难点：

废水、废气的产生及其对人体健康的危害。

教学过程：

一、引入新课。

环保是一个热门的话题，也是一个迫在眉睫的话题。说起环保，我们的许

多同学都有这样的想法：环保是环保部门的事，和我们无关；环保就是治理“三废”，其实，环保是地球村上的每个公民的事，也是每个必尽的义务之一。

二、讲授新课。

我们面临的环境问题有哪些？

1。环境污染

了解环境污染的各种表现及产生原因，学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。

2。土地荒漠化

由朝阳多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。

3。生态系统破坏

由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。

教师总结归纳：地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园，世界是一个不可分割的整体，空间上的距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。环境问题没有国界，是全球性问题，各国的环境问题可以相互影响、相互作用，现在地球的环境条件可以说是日益下降。所以，改善环境、保护地球是我们每个人都义不容辞的责任。我们小学生虽然不能像科学家那样很大程度的改变周围环境，但我们可以从日常生活中的小事去尽我们的努力。下面这几样，相信大家都可以做得很好：

◆节约用水

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

◆节约用电

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视等。

◆少使用塑料制品

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不随手乱扔塑料包装物。

4、尽量购买用纸包装的物品。

5、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

◆不使用一次性筷子

我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性木筷。

◆拒绝使用含汞的干电池

在我们平时使用的干电池中，含有对环境及健康有很大威胁的汞，一次性电池中往往含有大量的汞，而可充电干电池中汞的含相对较低或不含汞。在我们的日常生活中应注意：

1、不使用含汞的干电池，尽量使用可充电电池。

2、不要随手丢弃用过的废电池，最好能将用过的电池集中起来，交到学校旧电池回收箱，送到处理厂。

◆保护校园内

校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

◆节约粮食：粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是环保。

三、总结。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。

小学健康说课稿 篇9

一、教学目的：

帮忙学生明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。透过活动，引导学生正确地评价自己。明白正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1、导入

同学们，老师明白大家都是乐于助人的好学生，这天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的情绪不好，请大家帮忙它。

2、学礼貌理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3、活动明理

（1）分主角表演“小马过河”。表演结束后

A、请小马说说开始时为什么不敢过河？

B、请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C、请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与潜力，结果会怎样样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的

4、总结全课

这天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

[参考]小学语文二年级说课稿模板2000字6篇

互联网办公时代，就是各类文档处理的时代，进而范文使用频率也是越来越高。有了范文我们会把文章写的更有水平，有没有更好的方法让你的范文有一定的深度？考虑到你的需求，我们特意整理了“小学语文二年级说课稿模板”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

小学语文二年级说课稿模板 篇1

我的发现

这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中回字的意思。

2.学生在小组内交流自己的发现。

3.集体查字典，了解回的几中解释。

（1）掉转。

（2）从别处到原来的地方。

（3）量词，指事情、动作的次数。

（4）回族。

（5）曲折环绕。

4.读句子，选择回在句中的准确意思。

句1：回是掉转的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量词，指事情的次数。

5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

日积月累

这一部分包括读读认认、读读背背两项内容。

读读认认是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。

1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

铝锅：金属铝做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

汤：跟水有关。

2.认读生字，指名说记字方法。

3.同桌互相检测识字情况。

4.识字展示。

让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。

读读背背是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3.分组比赛读成语。

4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。

（1）成语接龙比赛。

（2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。

口语交际

这次口语交际的话题是自我保护。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

情境一：小组合作表演故事的开头。

1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。

情境二：续编故事。

1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？

2.把你的想法说给小组同学听。

情境三：交际表演。

1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：

（1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）

（2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）

2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

3.小组互相评价，评出最佳合作奖。

情境四：感悟故事。

1.这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。

2.联系生活实际说一说。

（1）怎样有礼貌地接待客人？

（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？

口语交际之后，做画画写写的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。

展示台

这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是填字游戏的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。

（一）填字游戏

1.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。

2.让学生自己设计填字卡片。

3.分小组合作完成填字游戏。

4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行），说说发现了什么。

（二）谜语展示

1.展示自己收集的谜语。

2.小组互猜谜语。

3.集体猜谜语比赛。

小学语文二年级说课稿模板 篇2

各位评委老师好：

今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文第17课《古诗两首》中的第一首。是我国唐代伟大的浪温主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感;了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。

二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解;初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。

但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不能成熟。所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。

我认为这节课的：

(一)知识与能力是

1、会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字。

2、能有感情地朗读、背诵课文。

(二)过程与方法是

将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。

(三)情感、态度与价值观是

在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯;喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。

会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字;能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。

我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做各咱竞赛活动的过程。将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老师的图片将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成和游客。通过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际是本节课的导入部分。

因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。这是检查预习部分。

书法比赛，是通过学生读字/教师在黑板上书写，学生跟教师书空，边写边说笔画/学生代表到黑板上书写，其他同学在田字格本上书写/组长检查书写，写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。

欣赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教师适时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动朗诵比赛。

朗诵比赛通过录音的讲解及观看图片，让学生大体了解这首的意思，然后通过学生试读/听录音读/跟录音读/学生齐读/分小组读等形式让学生练习掌握本课，然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。这实际是学习课文内容的过程。

有奖问答实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性的练习题，学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发学生的参与热情，进一步巩固本课所学的内容。

我会读，是本节课要求学生认识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所学。

最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动，这实际上是布置的课后作业。

导入课题和检查预习是3-4-5教学模式中的课前延伸部分，学写生字、初步感知课文、学习课文、达标测试是课内探究部分，课后作业就是课后提升部分。

小学语文二年级说课稿模板 篇3

教学目标：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

重点难点：

1、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：进义词词义的区分，口语交际。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：二课时

教学流程：

第一课时

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是读读认认；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示

姓、警的正确读法；

*任意抽卡片认读

*送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

（三）是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时

一、口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。

小学语文二年级说课稿模板 篇4

教学目标：

1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少(shao)；读写读书等词语。

2、会写谁在什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么惹人爱。

3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。

教学重点：

初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。

教学难点：

初步学会按提示分析句子；理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

[第一课时]

课时目标：

1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解桔子、枝头、灯笼、挂满、每的意思，认识火字旁。

2、初读课文，了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。（出示投影）

1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？

桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。

2、读题设问：读了课题，你想知道什么？

（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）

二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介刘少奇的生平。（出示刘少奇的像）。

三、指导自学。

1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。

2、给课文标上段落号。

3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。

四、检查自学情况。

1、卡片认读生字、新词。

重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音

2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？

重点分析：

读：左右结构，右上一个十，右下是个买。

笼：下面半个不要忘了一撇。

惹：上中下结构，中间是个右。

3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。

4、说说课文主要讲了一件什么事？（刘少奇小时候分桔子的事。）

五、指导书写：

朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。

岁：上宽下窄。

六、课堂作业：

1、抄写生字。

2、熟读课文。

七、板书设计：

[第二课时]

课时目标：

1、学习课文，理解课文内容。

2、能回答课后问题，按提示分析句子。

3、了解刘少奇小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的好孩子。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字，词语卡片。

2、复习新偏旁：火字旁。

二、学习课文。

1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。

刘少奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。

朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）

2、重点学习2、3段。

1、女生读第二段，问：这段有几句话？

A、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。

（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。

（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的挂字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用长，而用挂。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用挂。）

（3）写桔子颜色的词是（）。理解黄澄澄的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。

（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）

B、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）

C、这么惹人爱的桔子，刘少奇是怎么做的呢？指名读第三句，说说从来是什么意思？板书：从来没摘

你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）

板书：不随便拿别人东西。

2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）

朱老师为什么要奖励他三个大桔子。

刘少奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）

哪些句子是具体写刘少奇分桔子的？用划出来。轻声朗读，读后回答。

这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）

3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的，结果他自己吃了多少？

这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得刘少奇是个怎样的孩子，为什么？

4、朱老师知道了，知道了什么？

5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。

三、小结：刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。

四、有感情地朗读课文。

五、作业：

1、课后第二题，按课文填空。

六、板书设计：

[第三课时]

课时目标：

1、复习巩固生字、新词，并听写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整理词语：连成句子，加上标点符号。

4、总结深化全文，进行行为指导。

教学过程：

一、复习巩固生字词语。

1、认读生字、词语。

2、课后第2题，比一比，再组词。

3、听写生字词语。

二、多种形式练习朗读课文。

三、总结深化：

1、课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？

2、刘少奇把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？

3、我们要向刘少奇学习什么？

四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？

五、作业指导：

1、课后第三题，回答问题，再写下来。

补充：你8岁的时候，在哪里读书？

2、整理句子。

朱老师三个刘少奇有一天大桔子奖给

桔子秋天枝头黄澄澄的挂在

3、课后第三题，读读句子。

五、板书设计：

小学语文二年级说课稿模板 篇5

学习目标

知识与能力：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法：

1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。

2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，感受汉字的魅力。

情感态度价值观

受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

课前准备：

多媒体课件

学习时间：

本课学习用2课时

教学过程：

第一课时

一、通过玩游戏导入新课

师：上新课前，我们先来玩一玩对反义词的游戏，我说一个字或词，你们就对出它的反义词，看看谁的反应最灵敏，请小朋友们注意听

师：你们想认识更多的反义词吗？在《识字6》这首对子歌里，就藏着一些反义词，请小朋友们赶快把书翻到《识字6》，这节课，我们一起学习《识字6》。

二、学文识字

1、“动笔墨不读书”，让学生用喜欢的方式读文，并画出生字，遇到不认识的生字多读几遍，争取把字音读准，及时表扬读得认真的学生。

2、课件出示生字宝宝，让学生自由认读一遍生字，提问学生有哪些字是在课外认识的，并鼓励学生在生活中识字。

3、学习生字，认读正音。

师：请小朋友再看看这些生字宝宝，你觉得哪些字的音最难读准，就提醒同学们注意，好吗？

A指导学生读准前鼻音生字：恨、忱、炭、贫，后鼻音生字：奉、永，翘舌音生字：忱，平舌音生字：索。

（采用多种形式认读生字：小老师教读、小组赛读、玩摘星星的游戏全体学生齐读）

B以玩送笑脸的游戏读准不带拼音的生字。（自由读、指名读）

4、交流识字经验，发现识字方法，同时理解一些字义。

A学生同桌交流识字方法。

师：小朋友们能把生字的音读得这么准，老师真是佩服你们这些识字大王。我相信，你们肯定有好办法记忆生字的。现在，请同学们互相交流，把你最巧妙的记字方法介绍给自己的同桌。

B指名汇报识字方法，对识字方法较好的小组给予奖励。

C教师在归纳学生的识字方法的同时，授与学生识字方法，同时解释字义。

a用编顺口溜的方法记忆“恨”：良心没一点，心中生怨恨。

师：想不想听听老师是怎样记住“恨”的。同学们先跟老师读读这句顺口溜：良心没一点，心中生怨恨。（课件出示“良”字）这个字怎么念？对，是良心的良，良心没一点，心边生怨恨，所以加个什么旁就成了“恨”字？

b “贫”字拆成分和贝，字形意思就是把贝（钱）分了，所以钱少了。（通过课件把“贫”分成“分”和“贝”）

师：贫的下面是“贝”字，古人是拿贝壳来当作货币的，古时候的“贝”字就是表示钱财，把贝分了，贝就少了，也就是说钱财少了，钱财少了，就变穷了，所以“贫”的意思就是穷的意思。

c讲解“富”的字形的同时解释字义。（“

”，表示房子，古时候，一口人既有房子住又有田地耕种，已经算是富有的了，所以“富”字就是这样写的。）

d运用字理记忆奉字并释字义，同时理解“奉献”的意思。（课件出示一幅图：一个小姑娘双手举起一块木板，木板上放着一块玉。图的右边是“奉”的金文。）

师：“

”这是一个汉字，我们仔细看一看，比一比，这个字与这幅画有什么相相似的地方？这个古汉字就是我们这节课学习的“奉”字，请小朋友们联系这幅，说说“奉献”的意思。（奉献：指双手捧着或举起东西送给人家,表示心甘情愿地把东西送给别人。）

D 小结识字方法。（加一加、减一减、换一换、分组法、组合法、字理识字、猜谜语、编顺口溜等等。）

E指导书写

a指导书写容易写错的字：暖。同时提醒学生“饥、饱、温、暖”要写得左窄右宽。

b提醒学生按照笔顺规则书写“丑”。

c让学生在书中田字格里书写“暖、丑”。

三、学习第一节对子歌，多种形式理解第一节对子歌中“美、丑、真诚、虚假、冷漠、热忱、雪中送炭”的意思。

1、把生字放到第一节对子歌里边，让学生念读对子歌。

（自由读、拍手齐读）

2、把第一节对子歌里的反义词画出来。

A指名汇报画出了哪些反义词。

B学生分组对读反义词。

3、学生通过看课件出示的《乐于助人》的图片理解哪些行为是美的，看《乱摘花朵》的图片理解哪些行为是丑的;同时让学生说身边有关美和丑行为的事例，教育学生要关爱他人。

4、师生合作说话，让学生在语境中理解真诚和虚假。句子：爸爸妈妈对我们的爱很（真诚）。

我们看到一些坏人在骗人时，总爱对你说些好话，他是为了达到某种目的而说的漂亮话，我们说这是（虚假）的话。

5、用找近义词的方法理解“冷漠、热忱”。

6、看“雪中送炭”的情景图，理解“雪中送炭”。

师：我们又来欣赏一幅雪景图，想想看，把第一节对子歌的哪个词送给这幅图合适?(雪中送炭)。

师：谁能根据这幅图来说说“雪中送炭”是什么意思？（图意：天下着大雪，一个小男孩站在雪地上，冷得直打颤，一个小女孩给他送来一盆燃烧着的炭。）

四、小结：

“雪中送炭”指的就是在别人最需要帮助的时候给予帮助。从现在开始，老师希望我们在座的每一个小朋友一起行动起来，献出爱心，关爱他人。只要人人献出一点爱，世界将变成美好。

小学语文二年级说课稿模板 篇6

二年级语文教学日志

在多年的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

一,设音乐,渲染课堂气氛.

音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．

二．插入表演，激发学生的参与意识．

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．

三．安排绘画，增添课堂情趣．

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在＜秋天的图画＞这一课中，我先自已展示一幅很好看的秋图，让学生通过看图，先了解秋天是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然，打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。

在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。根据对成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。

一、是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文1

发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二、是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三、是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。

四、是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。

人教版二年级上册语文教案rizhi篇三：人教版小学语文二年级(上)教案全集

教学目标；

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

重点：认识9个生字。

难点：有关爱他人、关爱环境的愿望。

教具：多媒体

第一课时

一、导趣

1、复习生字词

2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）

二、导疑与导思

1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。

出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？

2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。

指名读，齐读，再自读。

3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？

老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

三、总结

第二课时

一、复习：朗读课文。

二、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？

指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。红红的太阳给人的感觉怎么样？

再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。

出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？自选一节读给同桌听。

出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

齐读句子。

说一说你会给不幸的西西画什么？

出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

齐读句子。

说说西西有了好腿后他会怎么样？

用自己喜欢的方式背2、3节。指名背。

三、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？

四、把你美好的愿望写下来：

出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（）

后记：教师把学生当成小鸟、小树和西西，同学们很容易进

入角色，回答时充满感情，朗读时感情更丰富。

板书假如有一枝神笔红太阳

关爱环境

谷粒关

爱他人

一双好腿

24《日记两则》教案

教学目标

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

重难点：懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）

后记：妈妈小不小气？这个问题同学们很难理解，同学们也不知道妈妈资助啊英妹妹，通过多读课文才知道。

25古诗两首

教学目标：

认识个生字词，会写6个生字词。

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

懂得热爱家乡，珍惜友情。

重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

难点：懂得热爱家乡，珍惜友情。

[荐]小学四年级语文上册说课稿模板

幼儿教师教育网主题阅读推荐：“小学四年级语文上册说课稿”。

以文章形式来整理思路是常见的方式之一，范文的写作方式值得我们借鉴，众多的网上范文是我们写作的利器，身边的人有向你推荐过合适的范文吗？以下内容是我们特地整理的“小学四年级语文上册说课稿”，为防遗忘，建议你收藏本页！

小学四年级语文上册说课稿(篇1)

教学要求：

1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。

2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。

3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、诚恳造句。

重点难点：

1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。

2．通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。

教具准备：小黑板。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、由师范读引入课题。

（一）师有感情地范读全文。

1．这个故事主要写了谁？

2．他起先干什么到后来又怎么样了？

3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？

（老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事）

（二）今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15．小珊迪

二、激发感情。

（－）请同学自由轻声读全文。

1．给自然段标上序号。

2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？

3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？

（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服）

（二）请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，说说分段依据。

1．按地点变化（旅馆门前旅馆里珊迪家）

2．事情发展顺序

分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

（三）学习生字新词。

纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。

盒：he是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。

乞：qi乞求乞不要写成气

猜：cai平舌音

轧：ya轧死

ya轧钢

（四）检查自学情况。

（五）个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段

（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？

请请求（想了一会儿）乞求

（二）师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。

第七节中的话感情最强烈。

从乞求一词看出来。

区分：

请求：提出要求，希望得到满足。

乞求：请求给予。

读第3、7节，要分别说出感情。

（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？

饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。

（四）小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。

小珊迪的外貌（穿着、脸、脚）

在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了

小学四年级语文上册说课稿(篇2)

第一课时

一、揭示课题

由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）

二、观察第一幅图画

1、仔细看图，桥上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文

1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？

（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论

3、全班交流后明确：

（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，

5、认识歇后语

出示：卢沟桥的狮子--数不清

（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？

（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）

（2）你还能说出几个歇后语吗？

（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）

四、朗读课文

第二课时

一、引入新课

师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学第二大段

（一）出示自学提示：

1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？

2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？

3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

（二）小组讨论。

（三）全班交流：

1、指读第二自然段。

2、小组汇报讨论结果。

（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。

（2）细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？

有的：蹲坐长吼

有的：低头听

有的：偎依熟睡

有的：藏游戏

有的：按淘气

（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）

由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？

引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。

师引读第二自然段：

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。

师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）

（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

发散练习：你能通过想象，用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？

3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？

（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）

三、学习第三大段

1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。

2、齐读最后一段，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？

3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。

在学习中引导学生查词典，联系七七事变理解挑衅的意思。

（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）

4、有感情朗读最后一段。

四、总结

师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

小学四年级语文上册说课稿(篇3)

教学目的要求:

1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}

教具准备：

鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、默读本组导读，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖

[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息

3指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难

课后小记：

板书设计：

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点

2、作者是按什么顺序描写长城的？

3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？

二、巩固练习

1、根据课文内容填空：

[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。

2、给生字注音组词

3、抄写课后生词

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的第一、而自然段

三、课外阅读有关长城的书籍

小学四年级语文上册说课稿(篇4)

教学过程：

1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来）

2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上

3、出色是什么意思？工程家呢？--特别好的设计，主持各项工程的专家。

4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家？--先自读、思考，然后小组讨论，再课堂发言。

5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想出色（叫水送回）准备工作出色（准备工作）操作出色（捞起铁牛-）

6、怀丙是在什么情况下，说出叫水送回这个想法的？请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么？--大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的勇气和智慧。

7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，请默读第二段，把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出（检查落实）。

8、你能用上这几个词，指着灯片上的图说吗？--学生说。

9、怀丙不做这些准备工作不行吗？你体会到什么？--潜水摸牛：摸清位置，便于打捞。备船装沙：吃水深，缩短船与牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗绳拴牛：保证牢固。--准备工作周密细致，设计科学，不愧是出色的工程家。

10、请小声读第三段，看看他是怎样捞铁牛的？--先请同学讲，然后课件演示。

11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的，抽读和尚向上拔。其他同学一边听，一边用把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

12、检查落实后，师生分读，想一想：句与句之间是怎样联系起来的？--讨论。--因果重叠（不要求理性掌握，只是感情认识），这几句话写清了铲沙拔牛的经过，写出了怀丙巧用自然规律，主持拔牛工程的出色才能，句与句之间联系紧密，齐读，注意体会联系，强调变化。

13、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？--聪明的才智，出色的操作（小结）。

14、就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题，你们怎么看：铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大？为什么？--水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。

15、一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么？--①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多，你知道吗？

17、我们为他们骄傲，更为我们中华民族自豪，齐读第四段，注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。

18、学到这儿，你的疑难问题都解决了吗？

19、请用出色、熟悉各说一句话，写在作业本上。

小学四年级语文上册说课稿(篇5)

教学目标

1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3．学会本课生字新词，练习用坚持、必须造句。

4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）指导预习，学习生字新词。

（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点

初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程

（一）谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是珍贵的呢？下面，我们就一起来学习课文。

（二）介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

（三）指导预习。

1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

（四）检查学生预习情况：

1．指名读生字词：

（1）正音：

文中持、刷、抄、睁是翘舌音。嗓是平舌音。

（2）多音字区分并组词：

（3）区别同、近音字并组词。

抄（）嗓（）须（）恨（）

吵（）桑（）需（）狠（）

2．注意下列字的部首：

凳：上下结构，查几部。

替：上下结构，查日部。

须：左右结构，可查彡、页部。

励：左右结构，查力部。

缺：左右结构，查缶部。

3．注意以下几个字的字形：

锅：右下框内人，最后一笔是点丶。

嗓：右上是三个又，最后一笔是点丶，木最后一笔为捺。

投：右上第二笔是。

爆：右下共5笔，即氺。

4．出示生字卡片，理解下列词语意思。

（1）珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。

（2）炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。

（3）渴望：迫切地希望。

（4）振奋人心：使人精神振作、奋发。

（5）争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

（6）叨念：因为牵挂

秋天教学说课稿(精选6篇)

以下的“秋天教学说课稿”主题相关内容，是编辑特意整理的，欢迎大家参阅本文。每一位教师都应该自主积极的去进行备课，作为一名教育工作者，总归是要时常编写教案的。通过写教案，可以使其他教师有效地了解同事的思想行为。

秋天教学说课稿【篇1】

设计说明：

本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中，我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天，他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天，感受了秋天。在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶，让他们再一次感受秋天的美，并为下一节课的活动做好准备。有了前两节课的铺垫，这节课我的目的是：在学生已经了解秋天特点的基础上，引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏，进一步体验到大自然给我们带来的快乐，同时发展学生的想象力，创造力、培养他们的动手能力。

设计思想：

秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。教师根据学生的爱好，把他们分成六个组，每个组创作一样作品。

在教学设计上我主要想体现以下几个方面：

1、在设计这节课时，我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2、在进行秋天的游戏和创作时，我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节：学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品，作品完成后还要把自己的作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏，从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。

3、课堂设计以活动教学方式为主，试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

教学目标：

1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。

2、情感：感受秋天带给我们的丰收与美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，从而喜欢秋天。

3、行为：培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力：通过各种游戏、制作树叶画等活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。

教学重、难点：

指导学生大胆、自由、愉快地创作，根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来，相互学习，相互讨论、交流和欣赏。

教学准备：

1、各种各样具有秋天特征的东西：花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等

2、工具：剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀，作画用的工具。

3、多媒体课件

4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。

教学过程：

一、情境激发，感受秋天：

小朋友们，秋天刚刚过去，它曾带给我们凉爽，带给我们美丽，带给我们丰收的果实，还带给我们喜悦。可是，秋姑娘很爱和小朋友们捉迷藏，你们找到过秋天吗？你们看到过哪些秋天时的景象呢？秋天有哪些特点呢？谁来说一说？

1、人们穿着的变化

2、落叶、花儿

3、稻谷、水果

4、秋游

小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，老师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着优美的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！让我们再来感受一下美丽的秋天吧！

（出示课件一：秋天的风光图片，系统表现秋天季节的特征）

二、欣赏课件，赞美秋天：

1、课件欣赏。

师：小朋友们，看了照片，你发现了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句优美的话来夸一夸秋天吗？

（学生用一句话来夸）

2、师：赞美秋天的短文有很多，哪位小朋友能为大家朗诵一段呢？

（指名朗诵秋天的文章）

3、齐颂《秋天的图画》。

过渡：听了小朋友热情洋溢的称赞，秋姑娘心里一定开心地不得了呢！你们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话）

三、相互交流，品尝果实：

秋天真美丽，到处是一片丰收的景色。课前，老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物，大家今天都带了吗？现在，就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧！

1、互相交流自己带的果实。

2、猜果子游戏。

3、品尝秋果。

（一边播放《秋天多么美》，一边品尝。）

4、师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？

小结：好吃的秋果还有很多很多，有的一直到冬天还有，有的甚至还保留到第二年。咱们要好好品味，好好感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物。我看，小朋友们这么喜爱秋天，我提议：咱们来个“秋天作品展示会”怎么样？

四、分组创作，体验快乐

秋天送给小朋友这么多的礼物，大家喜欢吗？想不想和它们一起玩呢？今天我们就来和秋天一起玩！

1、你们想怎么和秋天一起玩？动脑筋想一想，把你的想法在四人小组里和同学们说一说。

（1） 分小组讨论。

（2） 交流讨论的结果。（用树叶、米粒等贴画，用树叶、花做时装装扮自己，用叶子作成面具头饰进行表演，用水果、蔬菜做拼盘，用水果做各种娃娃、小动物等）

2、你们的想法真有创意，想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

（出示课件三：小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面）

3、这些小朋友和秋天玩得真开心，看了这么多同学的作品，对你一定很有启发！下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求：

（1）玩法是一样的同学可以组成一个组，一起做。

（2）老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物，你缺少什么可以到老师这儿来取。

（3）玩的时候还要注意安全哟！

让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪个小组最有创意，教师巡视指导。

（在美妙的音乐中，进行分组创作）

五、体会收获，激发情感：

1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品？（学生展示，介绍自己的作品）

2、今天，我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品，大家玩得开心吗？能说说今天和秋天一起玩的感受吗？（学生谈自己在活动中的感受、收获）

3、秋天真是给我们带来了无限的快乐，你们爱秋天吗？让我们一起来唱一首秋天的歌吧！

（出示课件四：歌曲《秋天到》，学生跟唱，用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱）。

4、作品展示：评出最佳创意奖，发优秀奖章。

六、课后延伸，寻找快乐：

今天一1班的小朋友表现非常好，老师和同学们一起和秋天玩得非常开心，我们在秋天里能够找到这么多快乐，而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆，让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧！老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天！

秋天教学说课稿【篇2】

【教学目标】

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【设计理念】

1、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

【教学重、难点】

使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

1、多媒体课件。

(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。

2、《秋日私语》音乐录音带。

【课时安排】

两课时。

第一课时

〖课时分解目标

1、初读课文，感知课文大意。

2、结合重点词句，学习生字新词。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

〖教学过程

一、激趣导入

小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?

出示：

秋天的颜色。

谷子说：“秋天是()的。”

高粱说：“秋天是()的.。”

棉花说：“秋天是()的。”

松树说：“秋天是()的。”

土地说：“秋天是()的。”

小朋友说：“秋天是()的。”

大家一起来读读吧!

师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?

(同学用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。)

有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)

在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)

2、初读课文，学习生字新词。

小朋友们也想读读吗?

⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。

⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。

⑶集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。

②出示句子：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，同学书空。

③出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。

⑸同学展示读，教师适时鼓励。

3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?

教师适时板书：

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。

要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最后一自然段齐读。(配乐)

从教师的示范读，同学自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、课后练习

1、抄写本课生字新词。

2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

第二课时

〖课时分解目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

2、结合课文，理解重点词句的含义。

〖教学过程

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好

1、自主选择学习内容，小组交流。

(你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。)

2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：

⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。

⑵课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花……

你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照上面短语的形式说一说。

⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?

⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉!(引导朗读)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。

⑻小结：

小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配乐朗读全文。

在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

三、小结

小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?

四、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。(配乐)

五、拓展延伸，鼓励展示

1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗?

2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么?

3、自选作业：

⑴收集描写秋天的词句。

⑵画一幅秋天的图画。

⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

延伸写话，进一步开放课堂，让同学在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。

秋天教学说课稿【篇3】

教学目标

1．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2．学会生字、新词，会读多音字行。

3．会用桂花、小草、树叶、果园等词语写一句反映秋天景色的句子；

4．仿照例句先、再、又、还要的顺序说话。

5．能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点

重点：学会本课生字、新词，背诵课文。

难点：用先、再、又、还要的顺序说话：

教学时间3课时

第一课时

一、揭题。

1．(出示图片)这是一幅什么季节的画

板书课题，齐读课题。

2．为什么说它是秋天的画从哪儿看出来

二、随着问题出示生字，学习生字。

1．出示：桂熟提帮叔助

正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2．小朋友的这张画是谁画的他为什么要画这张画(引出生字墙、报)

教学生字：墙、报，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字让、闻、味(用为什么我要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准让的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。

1．给本节课学的生字找朋友；

2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙

3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字行的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好墙与熟两个字。

第二课时

一、复习。

1．用卡片复习生字、新词(认渎)：

2．做《课堂作业本》中的字、词习题；

二、理解课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画

l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

2．墙报上画了什么(板书：桂花、草坪、果园、小朋友)

找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。

板书：先、再、又、还要。

3．用上先、再、又、还要说说我画了什么。

4．仿照例句，练习用先、再、又、还要这些表示顺序的词，说一段话，

①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。

早上起床后，。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词)

③做《课堂作业本》中的有关习题。

三、逐节分析课文。

1．指名读第2节课文、

2．讨论、理解：这-节有几句每句讲什么哪些词句写出了画中景色的美我为什么要画桂花(用因为所以的句式说)

板书：桂花、金色、香味：

3．背诵本节课文。

四、学习3、4两节课文。

1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，

2．归纳，并出示：①细读课文。

②想一想：这-节有几句每句讲什么

③哪些词句写出了画中景色的美。

④背诵。

3．练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：小草不像夏天那么绿这句话的意思、；

出示句子比较：

①小白杨落下叶子。

②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。

出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦!

句中的红星指什么闪烁什么意思

4．朗读3、4两节，并试背课文，：

五、学习第5节课文。

1．指名读本节课文。、

2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象

想象说活，说说果园中的情景：

3．结合课后第3题，练习用帮助说活：

第三课时

一、复习巩固。

1．读拼音写词浯（内容略）、

2．有感情地朗读l一5节课文：：

二、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说我把画画好后又怎样做。

三、总结课文，拓展延伸。

1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。

2．说说还知道秋天的哪些特点。

3．练习用上田野、菊花两个词，写一句反映秋天景色的句子。

四、检查课文背诵情况。

附板书：

先画桂花：金色香味

秋天的画再画草地小白杨：飘金黄

接着画果园：闪烁成熟

还画三个小朋友帮助

秋天教学说课稿【篇4】

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美好。

４、积累好词佳句。

【设计理念】

１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

２、重视读中积累好词好句。

３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

【教学重、难点】

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

１、多媒体课件。

（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。

２、《秋日私语》音乐录音带。

【课时安排】

两课时。

第一课时

〖课时分解目标〗

１、初读课文，感知课文大意。

２、结合重点词句，学习生字新词。

３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

〖教学过程〗

一、激趣导入

小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？

出示：

秋天的颜色。

谷子说：“秋天是（）的。”

高粱说：“秋天是（）的。”

棉花说：“秋天是（）的。”

松树说：“秋天是（）的。”

土地说：“秋天是（）的。”

小朋友说：“秋天是（）的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？

（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）

有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）

在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

１、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）

２、初读课文，学习生字新词。

小朋友们也想读读吗？

⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。

⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。

⑶集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。

②出示句子：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，学生书空。

③出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。

⑸学生展示读，教师适时鼓励。

３、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？

教师适时板书：

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的'美好。

要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）

从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、课后练习

１、抄写本课生字新词。

２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

第二课时

〖课时分解目标〗

１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

２、结合课文，理解重点词句的含义。

〖教学过程〗

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好

１、自主选择学习内容，小组交流。

（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）

２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：

⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花……

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？

⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。

⑻小结：

小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配乐朗读全文。

在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

三、小结

小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示

１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？

２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？

３、自选作业：

⑴收集描写秋天的词句。

⑵画一幅秋天的图画。

⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。

秋天教学说课稿【篇5】

设计意图：

秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带领下，带领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。

活动目标：

1、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。

3、培养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

活动准备：

幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸

教师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。

活动过程：

一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。

二、在幼儿园排队整理，上车

三、带领幼儿参观荆川公园的美景

四、集体拍照留念

五、幼儿自由活动（喝水、上厕所）

六、教师组织幼儿游戏：《看谁接得准》

七、教师小结整队回幼儿园。

秋天教学说课稿【篇6】

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

【教学目标设计】

1、知识目标：

会认8个生字，会写8个字。

3、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件：

⑴ 教学开始，创设氛围。

⑵ 演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

1、导语：

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

2、课件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?

2、检查读书情况。

(指名读、分组读。)

三、精读课文，欣赏秋天

1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?

2、学生练读。

3、检查、欣赏、指导朗读：

(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)

⑴ 课件演示，出示第一句话及山野画面。

⑵ 课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶ 课件演示，出示第三句话。

⑷ 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生配合读。

5、学生背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、画秋天。

2、学生上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

幼儿说课稿模板范文1500字精选

在职场和公司里，我们经常需要处理文档，可以在网上收集一些优秀的范文。范文能够开阔我们的思维。范文的一些低级错误如何去避免？有请驻留一会，阅读编辑为你整理的幼儿说课稿模板范文，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿说课稿模板范文【篇1】

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。 ——出自《韩非子·五蠹》

译文

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

幼儿说课稿模板范文【篇2】

倒车请注意

活动目标：

1. 学习双手、双膝着地倒退爬。

2. 敢于尝试各种动作。

3. 体验模仿游戏的乐趣。

活动准备：

1. 遥控汽车一辆。

活动过程：

1. 出示遥控汽车，引起

哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。

2. 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

3. 请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

4. 鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

活动

十 拖拖拉拉

活动目标：

1. 学习较平稳地拖拉着玩具走。

2. 能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

活动准备：

1. 拖拉玩具人手一件。

2. 请配班老师把玩具放在活动室门外。

活动过程：

1. 主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意，引起幼儿的游戏兴趣。

2. 主班教师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭?

3. 配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

4. 与此同时，主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

5. 同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

托班课本的教案-开心宝宝,

幼儿说课稿模板范文【篇3】

陶艺课程第一课

走进泥巴的世界

教学目标：

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点：

感受玩泥巴的乐趣。

教学难点：

体验陶艺制作的各种技法。

教学准备：

教师：陶泥、教学课件

学生：陶泥、各类制作工具

教学过程：

一、泥巴变一变：

1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变

聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：

（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）

（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：

我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：

用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！

五、总结：

说说玩泥巴的感受！！

陶艺课程第二课

手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作――手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

教学重点：

掌握陶艺创作――手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。

教学难点：

抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备：

陶泥及制作工具，课件

课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。

实施过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

1、整体形象（抓住动物的整体外形）

注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ）

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

夸张的脸

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝

试泥塑，进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

课前准备：

（学生）陶艺工具

（教师）课件、泥巴

教学过程：

一、 游戏导入：

1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）

2、图片欣赏

导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。

形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。

欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法：

边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：

（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作：

学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。

板书设计

形的夸张

夸张的脸 夸大、变形等

神态夸张

有趣的“空心球”

一、 教学目标：

1、 通过本课教学，了解空心球的基本特点。

2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。

3、 在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、 教学重、难点：

重点：学习泥球捻捏法。

难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。

三、 教学准备：

学生：泥塑工具等。 教师：课件、泥、泥塑工具、板等。

四、 教学过程：

1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》

利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。

2、制作空心球

教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

3、玩一玩

学生动手做空心球，教师巡回指导。

4、变一变

教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加一加、减一减

5、赏一赏

欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。

6、做一做

作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评

说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。

8、课后延伸

认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。

幼儿说课稿模板范文【篇4】

1、课题来源：

火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能、。所以，我认为：选取此课题有好处十分重。就如：《纲要》中所说：“既贴合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为：

(1)了解火灾发生的几种原因，明白在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

(2)明白火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护潜力。

根据目标，我把活动重点定位于：

了解火灾的发生的几种原因，明白火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。透过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护潜力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。透过群众讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了必须的思维潜力和分析潜力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们此刻要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候就应怎样办?带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力，社会情感得到深化。

多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。

四、说活动过程

我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验

(一)激发兴趣(课件：着火了)

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，资料实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索

根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿带给挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在简单自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么?在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就透过幼儿群众讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三)学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的潜力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再透过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。

(四)游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现主角游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

幼儿说课稿模板范文【篇5】

设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸，不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗?”你愿意和我交换玩玩具吗?”我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正分享，所以我采用了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。活动准备：图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?今天小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀? tips：通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”

2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。 3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真开心。 4、老师放录音完整欣赏故事。 tips：以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想办法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数知识。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的模仿和习得。三、想想、做做(经验迁移) 1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

3、孩子们分享老师带来的食品，体验分享的快乐。tips:在理解故事的基础上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过经验迁移来解决这些问题，最后的分享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了分享的快乐。活动延伸。

[参考]六年级语文上册说课稿模板1500字

文档是为了解答日常生活的疑惑而准备的，我们常常缺乏编写文档的灵感和思路，范文可以在我们不知在何处动笔时，提供写作构思，你知道范文的优秀之处在于哪里吗？以下是由幼儿教师教育网为你整理的《六年级语文上册说课稿模板》，希望对大家有所帮助。

六年级语文上册说课稿模板 篇1

教学目标

1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

教学过程：

一、导入

这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。

二、读思结合，学习1至13自然段

1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。

2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。

（1）老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住扫字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）

（2）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──独脚灰头红嘴老沙公主

（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）

（3）他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣从老人的外表描写，你能感受什么？

（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）

3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。

三、学习第二部分

1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？

自主学习后汇报一下意想不到的事情（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）

为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）

2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

（1）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

（抓瞻仰一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）

（2）过了一会儿，海鸥纷纷落地

（抓纷纷肃立不动等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）

（3）海鸥们像炸了营似的

（为何用扑而不用飞？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从白色旋涡体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情

4、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）

四、拓展：

交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

六年级语文上册说课稿模板 篇2

一、导入，直接揭题

1、询问《三过演义》里最喜欢的角色，并说说原因

师：相信在座的各位同学们都读过我国四大名著之一《三国演义》吧？那么你们最喜欢三国群雄中哪位英雄呢？

生：诸葛亮、关羽、曹操、刘备（说说原因）

师：那么刚刚讲的赵云啊，关羽呀，诸葛亮呀，都是谁的手下呀？

生：刘备

师：对呀！看来刘备这个人呀真的不简单，值得我们好好研究研究，今天我们就来学习有关这号神秘人物刘备的一个历史故事（板书：刘备）

2、揭题三顾茅庐（板书），读题

3、解释题目的意思

生：刘备三顾茅草房里的诸葛亮（板书诸葛亮）

师：到他的茅草房干什么呀？

生：请他出山一统大业

师：对呀，三顾茅庐就是一个姓刘名备的人，到一个姓诸名葛亮的人的茅草房恳请他出山一统大业，对吗？

生：错

师：错在哪里？

生：是诸葛

师：啊呀！同学的耳朵够灵光，找出了老师刚刚说话中的错误，诸葛呀，它是一个

生：复姓

师：那么你能再举几个复姓来么？

生：（很多）

师：古人很有趣，除了姓除了名外，还有字，诸葛亮，字

生：孔明

师：刘备，字

生：玄德

师：还有，唐朝诗人李白，字太白，号青莲居士，除了姓除了名除了字还有号呢！

师：那我们下了课，也给自己弄个字呀，号啊，什么的。（指一个舍网学生）你就号舍网居士吧!

二、质疑，整体感知

师：我们刚刚已经说过了，这神秘人物刘备呀值得我们研究，那么接下来大家就再次快速地浏览课文，想想从刘备三顾茅庐请诸葛亮出山你能看出刘备是个怎么样的人呀？

三、精读，一点发散

找一找，学生自己说，教师引导从三次拜访入手

1、第一次（简要带过）

2、第二次

（1）第二次，张飞想随便叫个人去带诸葛亮回来，刘备训斥张飞可以看出其诚心诚意（刘备和张飞是兄弟，点出桃园三结义）

师生分角色朗读，生生分角色朗读

师：孔明是当今大贤。大贤什么意思？

生：那些很有才能，德行又很高尚的人。

师：那你们知道管很有钱的人叫什么？

生：大款

师：管那些当红的影星歌星叫什么？

生：（争先恐后）大腕

师：那么，那些武功很好武德高尚的人叫什么？

生：（大叫）大侠

师：像我们班数学老师那样身体胖胖的人叫

生：大胖

师：对呀，这诸葛亮可是个大贤，所谓千军易得一将难求呀，我刘备不亲自去请诸葛亮，怎么显示出我的诚意呀！

（2）风雪天气轻叩柴门这个小动作中看出诚心诚意（叫学生体会朗读）

3、第三次

（1）第三次，打算去的时候，刘备训斥张飞，能捆来诸葛亮的人，捆不来诸葛亮的心啊，张飞不了解刘备的心）

师生分角色朗读

师：读

生：（朗读）你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。（读得不错）

师：你读的最好的地方就在于你怎么如此无礼？后面停顿了一下，又改换了一下语气。你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？（假如学生没停，就指导学生要停一停，并让他重新读一下）

生：（自由说）

师：（继续往下读配上动作）

生：（往下读）

师：表演得怎么样？

生：好

师：那掌声呢？

（2）第三次去，诸葛亮在午睡，刘备恭恭敬敬地等候

师：是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外（教师恭恭敬敬地演示），来，我们跟刘备一起来等候

生：（学生站起来跟老师一起演示）

师：累不累呀？

师：是呀，何况刘备还是个

生：大将军

生：汉朝的皇叔

师：对，刘备可是皇亲国戚，人称刘皇叔，诸葛亮是何许人也？

生：读书人

生：普通百姓

师：用张飞的话说，他是一个村夫，用我的话说他就是一介草民。现在，

刘备居然恭恭敬敬地等候着，见到诸葛亮时还给他下跪，（顺势朗读两人对话的内容）这可是大臣对君王的礼节呀？这样的诚意足可以感动

生：天地

师：诸葛亮（笑声）

（3）诸葛亮起床，刘备下拜

四、拓展，升华主题

师：你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？

生：（自由讲）

师：事实上，刘备三顾茅庐之后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的路，鞠躬尽瘁，死而后已。为蜀国、为刘备做出了很大的贡献，你能举一些有关诸葛亮的战役吗？

生：草船借箭、赤壁之战、空城记、七擒七纵、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、北拒曹魏、摆设八阵图（能讲多少就讲多少）

师：是呀，这些都是诸葛亮创下的奇迹呀，他还在这二十一年后回忆起这段经历，写下了这样几句话：

（背景音乐声中大屏幕出示《出师表》节选）

师：（深情朗读）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

师：这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？

生：三顾臣于草庐之中

生：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰

生：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

师：是呀！多么感人肺腑的三顾茅庐呀，桃花潭水深千尺，不及刘备赠我情呀！大家再次带着阵份情谊来朗读这段话

六年级语文上册说课稿模板 篇3

第二课时

一、衔接上文：

1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。

2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？

课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是精心保护地球。

第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。

第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。

小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？

[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。

[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。

[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。

[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。

二、导入新课：

现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？

小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。

要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。

小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走--那就是保护地球。

文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题《只有一个地球》。[要强调只有一个，解题]

三、全文回读[指名朗读]

四、畅谈感受：

1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么？

2、你能用你喜欢的方式表达出来吗？

五、全课总结：

同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。

六年级语文上册说课稿模板 篇4

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：

一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题

1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3—5 自然段，小组合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8 自然段，自学并讨论

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

3、你从中体会到了什么？

4、稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

3、课堂练习。

展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

模仿第2 自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

板书设计：

稻草人

稻长新穗 高兴

小蛾产子 惊恐

警告无效 愁闷

吃光稻叶 痛心

（尽职、忠诚、善良）

六年级语文上册说课稿模板 篇5

一、谈话导入

师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？

（生自由谈）

小结：贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板书课题），传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的。

二、交流预习，以学定教

1、交流收获：

（1）同学们已经读了这个故事，那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？

（2）在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？（若学生答上一个问题时已说出，这里就灵活处理）哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？

2、质疑问难：在读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容？（根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流）

3、梳理问题：确定重点要解决的问题并相机板书。

4、交流并明确学习方法：在平时的学习中，遇到问题你都用什么方法解决呢？（教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法）

三、自主探究，读书感悟

（目标：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染）

（一）了解弹奏月光曲之前的情境

（目标：了解曲子创作过程，体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动，培养学生对语言文字的感悟能力，并从中受到情感熏陶。）

1、抓住重点问题，引导学生读书体会，经历情感体验的过程

我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子，现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段，一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子？又为什么弹完一曲又弹一曲呢？然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读，试试你从中体会到什么？。

2、生自由读书，边读边体会。

3、师凭借问题引导学生谈体会，从中获得情感熏陶：贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？谁来谈谈自己的体会？

4、全班交流

5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子，那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢？你又从中体会到什么？

6、全班交流（教师根据学生的交流灵活引导，可用交流引导体会，也可引导朗读盲姑娘的话体会等，使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动）

7、谁还有不同的感受？

8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话

小结：通过刚才读书交流我们体会到，刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的，可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐，他感到非常高兴、激动，于是产生了激情，要再弹奏一首。

（二）透过穷兄妹俩的联想，想象月光曲的内容，体会贝多芬感情的变化

1、师：当穷兄妹俩听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面呢？请同学一边读课文一边画出有关的句子。

（学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子）

2、他们看到了什么？谁来读一读课文中的句子。

3、同学都来读一读这些句子，展开自己丰富的想象，试一试你能看到怎样的画面。（生再读书想象）（目的是凭借语言文字所描绘的画面，了解乐曲内容，为体会贝多芬感情变化奠定基础）

4、交流，读了这些句子，你看到怎样的画面？

5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面！那这究竟是一首怎样的曲子？同学们想不想亲耳听一听？

6、播放音乐，教师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子，要尽可能使课文语言与音乐的旋律协调

7、同学们都来读一读这些句子，试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想，你能体会到贝多芬怎样的感情？（继续播放音乐，学生读书）（目的：着重凭借语言文字，其次是音乐的烘托，体会到贝多芬感情的变化）

8、学生交流读后的体会

9、让我们再来有感情地朗读这一段，读出音乐的旋律，读出穷兄妹俩的惊喜，读出贝多芬感情的变化，（齐读第九自然段）。（目的：使学生在感情朗读中情感达到高潮）

10、师引导齐读最后一段：穷兄妹俩被这美妙的音乐陶醉了，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此成就了这首世界名曲《月光曲》。让我们齐读最后一段。

四、回顾全文，加深认识

1、朗读全文，再次质疑

这是贝多芬即兴创作的一首曲子，里面不仅表现了贝多芬丰富的想象力，更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真挚的情感。让我们再一起走进这个故事，有感情地读一读全文，再来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程。同时，看一看还有没有新的问题。

2、师：同学们，学了这个故事，你感受最深的是什么？

（生自由谈自己的感受）

五、课外拓展

总结：通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。

课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受世界著名音乐家的高尚品格和音乐才能。

六年级语文上册说课稿模板 篇6

《只有一个地球》教学设计二

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

3、了解作者说明事理的方法。

4、有感情的朗读课文。

教学重点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题只有一个地球的意思。

教学准备：网络课件

教学过程：

一、导入

1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。

2、揭示课题

你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习只有一个地球。

二、讲读课文（1-2）自然段

1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）

2、说说你看到了一个怎样的球体？

3、地球外面裹着一层纱衣，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：

（1）表面积只有5.1亿平方公里。

（2）半径只有六千三百多公里。

（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。

7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲）

这句话该怎么读(练读,指名读)

三、讲读课文（34）自然段

1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）

2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：小助手，让它来帮助你学习。

4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击小灵通，老师已将有关资料及相关网址放在小灵通网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。

交流讨论。

5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）

四、讲读课文（57）自然段

1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？）

2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入小博士了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。

3、交流讨论。

4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）只有一个地球。

五、讲读课文（89）自然段

1、引读宇航员的话。（引读出示）

是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。

3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

六、总结

1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的打开我的心声，写下你的话，让大家都来看一看。

集体评议。

2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。

3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。

六年级语文上册说课稿模板 篇7

《索溪峪的野》教学设计七

索溪峪的野

【教材分析】

《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。

【学情分析】

虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通用已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。

【设计理念】

新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本，使学生的创新潜能真正得到放飞。

【教学目标】

1、正确、流利有感情朗读课文。

2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。

3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。

【教学重点】

１、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。

２、了解作者是怎样写出这种野性美的。

【媒体运用】

《索溪峪的野》课件

【教学过程】

一、激趣导入

（课件展示张家界索溪峪风景画面）

交流个人欣赏后的感受

师：这就是我们今天学习的一个风景名胜索溪峪

1、板书索溪峪

2、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：野

师：今天我们就来一起感受《索溪峪的野》

二、由野切入教材。

1、初读课文，整体感知：

（1）、学生自由选择读书方法，读课文。

（2）、课文是从哪几方面描写索溪峪的野？并找出相关的段落。

2、学生交流

师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？）

（作者围绕野从山野、水野、动物野、人野四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！）

三、再读课文、深入体会

师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。

师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你读读吧！

学生自由读。

学生交流读，并说出理由（师随机展示相关课件）

自由读喜欢的部分，可以抓住重点的句子。

欣赏读（边读边欣赏）

听了同学们的朗读，我感到从未有过的快慰，我感到从未有过的清爽，索溪峪的野荡涤着我的胸怀！请同学们齐读课文的最后一自然。

四、总结升华。

师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，请同学们用一句话表达自己的感受。（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

五、拓展

师：请同学们以《我爱》为题写一篇短文，可以引用文中的词句，也可以搜集资料。

六年级语文上册说课稿模板 篇8

教学目的：

1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：目的2、3

教学难点：1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用

2、前后照应、首尾连贯的结构特点。

教学过程：

第一课时

一、导入：

一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

二、交流所查找到的资料

教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情

三、检查预习情况，扫除字词障碍

瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu

蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan

耷拉：下垂

轻蔑：轻视，不放在眼里

阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。

呻吟：指病人因痛苦而发出声音

模模糊糊：不分明，不清楚

四、整体感知课文，掌握文章大意。

本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

五、交流探究

1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？

第一次：有意吸引敌人的注意

第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫

第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。

第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。

2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）

3、课文为什么以夜莺之歌为题？。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以夜莺之歌为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

六、小结

七、布置作业

1、整理笔记

2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

教后记

第二课时

一、检查复习

1、检查字词掌握情况

2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文

二、小组合作探究

1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

外貌有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）

语言我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）

动作孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）

明确：

外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用

2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？

小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄

3、找出文中景物描写语句并体会其作用。

第（1）段景物描写交代背景、渲染气氛

揭示了夜莺诱敌的原因

承前启后，帮助情节发展．

第（21）段景物描写山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展

二、讨论

文章的结构有何特点？

文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

三、学生小结

学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）

四、作业

俗话说自古英雄出少年在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。

六年级语文上册说课稿模板 篇9

最近听了一节课人教版六年级的《草虫的村落》，老师固然讲得精彩，不过更吸引我的是这篇充满人文气息的童话式散文。跟着台湾作家郭枫的思绪，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片弥漫着草香和泥土香的空气的田野。这里有茂密的森林，有充足的阳光，有萋萋的芳草，周围一片静谧。在这里，我情不自禁地放松下来，听森林与小草的密语，看另一个新奇的草虫世界。霎时，儿时所有的无拘无束似乎一下子又回来了，使人不由自主地躺在阳光下，追随着爬行的甲虫虫，走向草虫的村落。

在虫虫的眼里，草茎变成高大的森林，迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠，它与相遇的虫虫友好地打招呼，黑游侠的爱人欢快地迎接他的归来。这个村落有街有巷，成员很多，除黑甲虫外，还有漂亮的小圆虫，庞大的蜥蜴等，他们在大树下全神贯注地奏乐，去很远的地方找回食物他们和睦相处，安乐而祥和，心存感恩又各负其责。读至此，我的心灵也变得空明澄澈，静穆恬然了，仿佛进入童话王国，回到无忧无虑的儿时。这样神秘的村落，这样奇异的世界，只有在虫虫的眼里才有啊！

附：课文《草虫的村落》

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，但仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，我看见一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得好多虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观房远亲的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到村民们的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于预察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

六年级语文上册说课稿模板 篇10

六年级语文上册课件：《大瀑布的葬礼》

学习目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

学习重点：

把握课文内容，理解含义深刻的句子，体会思想感情。

学习准备：

收集大瀑布的资料。

课时：

建议一课时

学习过程：

一、课前预习

学法提示：借助工具书运用学过的读书方法读通课文，初步把握课文内容

1、我要把课文读正确，读流利，并能完成以下习题

◇外国人的名字、地方的名字很难读，我能准确读出来，并给带点的字注音。

塞（）特凯达斯瀑布菲（）格雷特巴拉圭（）伊泰普

◇我要熟读以下词语，并给带点的字注音

汹（）涌汛（）期震耳欲聋滥坎滥伐

枯槁（）酋（）长哀悼奄奄一息

2、我能通过课文内容理解词语意思

纷至沓来

奄奄一息

3、读读课文，我能梳理课文内容

4、课文采用的是倒叙的手法，也就是先写事情的结果，然后写事情的起因、经过。这样我能给课文分成三部分，分别是：

二、深入学习、合作探究

学法提示：我要借助课前阅读提示读文想象，体会菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的是什么？我们该怎么办？

1、我要边读边想象课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？

以前的瀑布是这样的，如：

尤其是每年潮讯，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

我对这段话的体会很深，作者都用了那些说明方法的

现在的瀑布是，如：

它在群山之中无奈的、地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。

我的.体会是

2、我发现作者运用的说明方法有

3、课文以“大瀑布的葬礼”为题，又以倒叙的手法叙述，我觉得这样写的好处

4、课文语言具有强烈的感染力，我要有感情的多几遍读，争取把课文的内容讲给家人听。

三、达标提升

我要联系实际和同学交流读文后的感想

四、拓展阅读

你见过黑色的闪电吗？

1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。开始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。

科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。‖黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。

1．“直径大约30厘米”一句中的“大约”能否删去？为什么？

2．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。

3．本文采用的说明顺序是。

4．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。

五、相关链接

森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积IO万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之“吞水吐雨器”。

它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。

森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益。近200年来地球上的森林已有三分之一以被采伐和毁掉；而另一方面由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化。主要表现为全球变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。

让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。

六年级语文上册说课稿模板 篇11

一、教材说明

本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。

这篇文章是按事情发展顺序写的。开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。

《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。

选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。

教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育;二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。

二、学习目标

1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

三、教学建议

1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做;当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。

2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。

文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。

(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值;二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。

(2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进行表演。表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。

3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。

4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动。根据本课特点，建议开展以下活动。

(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。

(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。

四、参考资料

《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》;1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。

小学语文万能说课稿模板8篇

学而时习之，不亦乐乎，教师借助教案能通晓教材的内容，写好教案有哪些关键要点呢？栏目小编特意为大家收集整理了“小学语文万能说课稿模板”，本网页内容仅为您提供参考！

小学语文万能说课稿模板 篇1

一、说教材

《画》是北师大版教材一年级上册第十一单元字与拼音（四）中最后一篇主体课文。这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，可能正是考虑到学生通过之前一个月左右对声母、韵母及特殊拼音规则的学习已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美。另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。

二、教学目标

根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教学目标：

1、能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。

2、随文识字11个，会写4个字。

3、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

4、生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自己的美读去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1、正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

2、会认11个字，会写4个字

（二）教学难点：

1、读准诗句中“山有色”一词

2、掌握“去”、“来”的笔顺及关键笔画

3、学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。

四、教师教法

创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程中去发现“诗中有画，画中有诗。”

五、学生学法

让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。用五星勾出翘舌音帮助正音。通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其他几组反义词。然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美，自悟读诗韵律感。

六、教学程序

（一）激趣开场、创设情境

创设“赛诗会”情境，从学生表演、诵读已学过的诗带动一股爱诗热情，教师借机参与其中吟诵《画》引出本诗的教学。

（二）自主识字、尝试读诗

学生自渎《画》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的办法认识它。学生尝试读诗，师正音，采用多种形式进行字音的检测，激发学生赛读兴趣，让他们都愿意读好、多读。师点拨画五星标注翘舌音的办法强化普通话对字音的讲究。生从读通一句逐渐训练读通全诗。

（三）点拨字词、自悟韵律

组织“赛诗会”在学生评，老师评的过程中随文识字、自渎诗、互比较、自悟读本诗节奏与韵律

（四）图文对照、读出美感

图文对照，感受画中的诗，诗中的画，领会几对反义词的意义，体会山水花鸟相衬的美，从而自发的美读古诗。

（五）游戏激趣、巩固识字

通过翻滚列车、邮差寄信、画中藏宝等游戏让学生在快乐中识字，巩固随文识字效果

（六）静心观察、乐中书写

在学生在音乐中赏字、陶冶情操、静心学写字

（七）拓展训练、模拟作诗

出示三幅山水画，选一幅自己喜欢的画，用上反义词仿写一两句诗。

七、突出重点、突破难点的方法

通过学生反复地拼读，同桌正音等方法，使学生读准每一个字音。学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。让学生反复地读课文，无形地识字，再通过多种形式读诗及趣味游戏方法巩固生字。通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，进而达到自己尝试读出韵律感、节奏感，读出自己从诗、画中体会到的真情实感。在音乐中陶冶诗情，让学生不仅喜欢读诗，还愿意写好诗中的字。

八、抓关键点的方法

本诗的教学我主要以读为主要教学活动，采用各种各样的形式在各种不同的目标引领下让“读”贯穿学习始终。老师在其中少范

读、带读，把充分读诗的机会交予学生，而老师在其中只需借机点拨关键点，让学生能自信、自学、自渎、自赏、自悟，成为学习的主人。我要给学生一个较为开放的学习空间，使他们自主学习显现出来的个性能得以张扬。

九、板书及习题设计

1、板书：

画

远 山 有色

近 水 无声

去 花 还在

来 鸟 不惊

2、习题设计：出示三幅山水画，选一幅自己喜欢的画，用上反义词仿写一两句诗。这个设计从课本出发，激发学生创作诗句的兴趣并且渗透反义词的用法。

小学语文万能说课稿模板 篇2

各位尊敬的评委老师：

大家上午好！大家辛苦了！

我是语文组2号，我今天说课的题目是-（板书：课题） ,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情） ,给人很深的启迪。

根据新课标的阶段目标 要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩 .（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间： 根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ） 教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生".通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程 （时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播 ,营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节 :初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（） ,把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节 :研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在"研读赏析，体验情感"环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（） .力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到""时，用多媒体展示""画面 .这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（） 之中，还能帮助他们更好地理解" "、" "、" "等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（） 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（） （如：草原的无限热爱）。

总之，这一系列的"读、悟、议、赏、再读",让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（）。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节 :安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（） 陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2:根据课文内容， 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计 （时间控制1分钟）

举例：把火车开到拉萨板书设计

小学语文万能说课稿模板 篇3

教学目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备

1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2、太阳光和影子关系的课件。

教学内容

2课时

　教学过程

第一课时

教学目标

1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、学习课文

1、师范读课文。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?

2、初读课文，读准字音。

⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)

⑶同桌对读，互相正音。

⑷开火车读，检查读音，共同正音。

⑸自己读一读课文，把课文读流利。

3、细读课文，学习字词句，理解课文。

⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?

(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

4、质疑、释疑。

⑴学生质疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

⑵自由探究。

挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

⑶交流汇报。

在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋，学习认字

1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

四、朗读课文，背诵课文

1、自己读读课文，想办法记下来。

2、边读边做动作，加深对课文的记忆。

3、看课件，老师引读课文，指导背诵。

4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

继续观察：在哪儿能看到影子。

第二课时

教学目标

1、一步理解方位。

2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。

教学重难点

1、学习生字词，了解方位。

2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学过程

一、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。

2、全班交流。

3、小组认字比赛。

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

描红“鸟、飞”仿写。

3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?

比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

书写练习，个别辅导。

四、继续激趣，引导探究

1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?

3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

小学语文万能说课稿模板 篇4

教材分析

这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。

选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。

课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。

教法建议

1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。

2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。

（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？

（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。为什么要再加上两滴自己的汗水？

（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？

以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。

3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。

4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。

教学设计示例

12．万能胶水发明记

学习目标

1．认识本课的4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。

教学过程：

一、导入新课

这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？

二、自学

出示自学提纲：

自由读课文，思考：

这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？

三、反馈

1．指名朗读课文，纠正字音。

2．交流自学提纲的问题。

引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。

启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。

3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。这是怎么回事？

（小组议答一全班交流）

引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。

四、总结

从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？

五、布置作业

把这个故事讲给父母或小伙伴听。

小学语文万能说课稿模板 篇5

1、我国著名的作家冰心曾说过：读书好，读好书，好读书，英国著名作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，你们喜欢读书吗?(课件出示名言)

2、你们都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。(同学交流)

3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个窃字，有什么方法记住它?(学生交流)看到窃字，我们马上想到偷窃。课题《窃读记》的窃字是什么意思?老师在课前查了字典，窃的含义有三种：①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)(课件出示)那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。

5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要窃读‟?看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。

新授

小学语文万能说课稿模板 篇6

去严店送教已经是第六次上《记一次体验活动》的习作课了，一直酝酿着写点什么，看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高，终于能下笔了。

抽到课题时也是一头雾水，自己不善表现，怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内？为此纠结了两天，要知道，时间宝贵！打电话请教大家，都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题，周日的晚上，独自趴在电脑前对着屏幕发呆，体验什么呢？借班上课，课前几天有一次与学生见面的`机会，无法让学生准备什么，也很难准备道具现场发给学生。我想了一个不要丝毫准备的体验活动——画方圆，即左手画方右手画圆，体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”，主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来，比画方圆的活动气氛要浓，可供学生观察表达的内容也就更多；另外这个活动更有情感教育意义，可以引导学生生活中关爱残疾人。

课的内容基本备好后，在校内找了一个班试教。很意外，没有想象中的效果，恰恰相反，孩子们都不大理我，尽管设计了这么有趣的活动。课后，我觉得是他们没看清楚活动中的场景，于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片，准备插到课件中用。可是，第二次的试教依然很失败，而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语，指挥若定，建议我的教学更放开，不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足，再试一次效果好了。第二天，在南国花园小学，我用四（2）班上了这节参赛课，县教育局朱红梅老师是现场评委，结束以后，她给了我极大肯定，终于可以放下了。

5月份，学校要求我把课拿出来给大家看看，于是用另一个班再上一次，效果却差强人意。那天刘校长去听了，结束后和我聊了一节课，经专家一点拨，我才豁然开朗。他的视点与我们都不同，工作室的同仁帮我改教案，大家的想法是怎么改得出彩；刘校长评课，是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达，因为我们的孩子不会说话，不会写话；不会说精彩的话，不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时，老师要及时引导，老师的课堂应变能力要强，要会用耳朵听，听完就能发现问题，发现问题就能想出对策。

小学语文万能说课稿模板 篇7

教学目标：

1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”

2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。

3、分角色朗读文中的对话部分

4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观目标：

思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会妈妈教育女儿的良苦用心。

课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片

教学过程：

一、谈话引入

同学们,你们都见过蒲公英吗?你喜欢她吗?现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事?

二、初读课文

1、边读边掌握生字的读音,同时思考课后第一题：“我”在念小学经历了一件怎样的事?

2、利用生字卡片，了解学生认字情况。

3、读完课后说说你的想法。

4、重点词语：惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。

5、指名读课文。

三、深入读文。

1、默读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。

①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。

②叙述“我”的经历。

③妈妈假说要拔掉我喜欢的蒲公英，从而借机机对我讲明道理：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。

2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。

①从“微笑、、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱。

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。(理解词语漫不经心)

③妈妈通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。

3、分角色朗读对话。

四、拓展延伸

回家后，把这个故事讲给自己的家长听。

五、指导书写

1、“励”字的左半边不要写成“历”。

2、“卷”字的下半部分不要写成“匕”和“已。”

3、“肃”字的笔顺是:横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。

小学语文万能说课稿模板 篇8

《地震中的父与子》

1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课前准备

1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。

3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。某年，当巨大地震地危

害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题

二、初读课文，初步感知

1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?

2.小组内互读课文，交流学习收获。

3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文，整体感悟

1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文，自己有什么感受。