最后的时刻读后感精选

书籍能让人找到人生的意义，作者在作品描述了这样的情节，读了以后让人眼前一亮。读后感中“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的写作品读后感需要注意什么呢？为此，小编从网络上精心整理了《最后的时刻读后感》，仅供你在工作和学习中参考。

最后的时刻读后感 篇1

《最后的时刻》写了江姐在中美技术合作所临牺牲前所发生的事情。她名叫江雪琴，1948年被捕，关进了中美技术合作所的'渣滓洞'监狱里。她残遭酷刑，但坚贞不屈，坚持领导狱中同志同敌人展开斗争，最后英勇牺牲。

1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳，吊索，带刺的钢鞭，撬杠，电刑，甚至竹签订入十指，特务妄想从这个年轻的女共产党员的身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切的称为江姐.1949年11月14日，江姐为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

通过学习《最后的时刻》，我觉得江姐是一名刚正不阿，勇敢，面对困难坚强不屈，奋力拼搏，用精神和信仰铸造成了永不跨的钢铁长城！

她是我们的榜样，我们要向她学习，我们要以乐观的心态。刻苦学习的精神面对困难，战胜困难。

我相信，江姐视死如归的精神一定会永驻亿万人民的心中的！yjs21.CoM

最后的时刻读后感 篇2

《最后的时刻》主要写了江姐在生命的最后时刻所做的事。这天早上，在江姐所在的牢房渣滓洞外开来了一辆卡车与吉普车，说是要把江姐与一批通知转移到别的地方去。可老练的江姐知道敌人要把自己杀害，这也就是她生命的最后时刻。江姐与一批同志站在卡车上，像是迎接胜利的曙光

江姐是一个聪明、机智的人，她在狱中与敌人周旋，敌人用尽了各种酷刑也没有使江姐说出有关于情报的一个字，她说的最多的一句话就是我什么也不知道，你无论怎么问我，我的回答永远是这个。江姐在狱中也与战友们一起研究问题。

江姐坚强不屈，敢于奋斗的精神深深地感动了我，想到了一遇到小难题就退缩了，也不去钻研，去努力的想题的解法，江姐这种精神不是正好激励了我们吗？

江姐有十分强烈的爱国精神与抗日精神，若不是江姐与各位烈士的守口如瓶，也许抗日就不会胜利。即使是生命的劲头，也坚决不做卖国人，要用自己的热血来换取祖国的胜利，这种大公无私的精神难道不是我们应该学习的吗？

正是有无数爱国英雄的牺牲，才赢得了抗日的胜利，祖国的解放、人民的幸福。

最后的时刻读后感 篇3

这天，我思考着怎么写老师留作业——写《最后的时刻》读后感。

我拿出书，把课文读了一遍。知道了江姐在面临最后的时刻做的三件事：第一，将文件不慌不忙的藏起来，以免被敌人发现。第二，认真仔细的整理自己所穿的衣服。第三，在临走之前与她的战友深情地告别。文章我读了又读，发现江姐在死亡面前做到大义凛然、从容不迫、视死如归。

当我读完四遍之后，闭上双眼已经满是江姐的样子，虽然我不知道江姐的真实样子，但是一想到她那镇定自若、从容不迫、视死如归的神态就知道她是个美丽的人。“要勇敢一些！……”每当我读到这里的时候，莫名而来的一股自信，让我感到她临危不惧的品格，江姐所说的这句话似乎也在自我鼓励：绝不玷污共产党的光荣称号！这也是在激励同志们：即使死也不给敌人，此乃大节！

于是，我快速地拿出笔本，奋笔疾书一边写一边还在想着江姐面对死亡从容不迫、大义凛然的英雄气概和坚贞不屈、视死如归崇高的革命精神，这让我也触动了心弦也要做一个和江姐一样勇敢镇定的人。

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2025读后感:儿童文学读后感精选

优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2025读后感:儿童文学读后感精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

今天，我读了儿童文学上的《我是神仙树，你是小磨菇》一文。它是一篇非常感人的故事。讲的是小主人公赵雷是个6岁小男孩，平时是个胆小、爱哭的小男孩，可得知姐姐赵薇得了白血病，爸爸捐骨髓不成功，妈妈身体偏瘦又不合适时，他挺身而出：“我来捐”。他克服恐惧和疼痛，又为姐姐捐助了100亳升干细胞。正是这100亳升干细胞，让姐姐萎缩的生命之花又重新绽放。

为了给姐姐筹手术费，背着爸爸、妈妈去外边捡瓶子、硬纸板卖钱，还写过求助信，一石激起千层浪，这个捐5元，那个捐1元，终于筹齐了住院费。术后，赵雷知道：情绪不好会影响姐姐身体健康，便天天搜集笑话、谜语、脑筋急转弯，使出浑身解数，设法让姐姐开心。6岁男孩赵雷做出了常人无法做到的事，让人为之感动。

读完后，心里不种说不出的滋味。这个故事深深震撼着我，告诉我什么叫爱，什么叫帮助亲人……

穷孩子的读后感精选

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想。我们应该从哪些角度分析作品的内容呢？以下是由编辑为大家整理的“穷孩子的读后感”，请收藏好，以便下次再读！

穷孩子的读后感 篇1

今天，我在读了《再富也要穷孩子》后，感触极深，同时也为今天生活在蜜罐里的我们感到不可思议。

这篇文章主要讲述了在澳大利亚的父母是如何从小就锻炼他们的孩子的自制力和独立生活的能力，例如：大人往往比孩子多穿一件衣服，尽管是在冬天，孩子最多也就罩上一套薄绒衣而已。另外，在晒一下就会皮开肉裂的阳光下，父母还会带着自己的孩子在太阳底下走走等，这一系列的例子都告诉我们：要想长大后有所作为，就必须从小要有吃苦耐劳的毅力，那样，长大后才能在社会上立足。

是啊，比起这些从小就接受严格教训的孩子们，我们是不是该反省一下，我们在日常生活中都太像个小公主小皇帝呢？自己的衣服都让妈妈洗，早上起床迟了就赖妈妈没叫醒你，放学后让妈妈帮你背书包等，这一切的一切是不是都说明我们真的太依赖父母了呢？结果就造成了现在弱不禁风的我们。

我还记得有这样一篇报道，日本和中国两国的学生一起去军训，结果在军训的过程中，中国学生不是病了就是不舒服了，不是说太累了就是半路支撑不住了，到最后，所有中国学生都被接走了，只剩下日本学生坚持到最后。

难道从以上这么多的例子还不足以表现我们中国学生的懦弱吗？21世纪是个竞争力极强的世纪。如果没有坚强的意志力，你就战胜不了你的对手！或许有人会说，是父母宠坏了我们，才会变成这样。但是我们要想想，要是我们有这个意识要让自己变得坚强，就应该在父母想帮你时坚决地说不用了，我能做到！只有这样，你才能战胜自己，成为强者中的强者！

同学们，既然我们迟早要离开父母的呵护，去独创一片天地，不如就从现在开始，学会面对挫折，学会离开父母的怀抱，飞向蓝天！

再富也要穷孩子！我希望父母们也要让我们学会坚强，让我们放手去飞，只有这样，我们才能更进一步！

穷孩子的读后感 篇2

晚上我们一家满怀激动与欣喜来到了桃花水母大剧院观看演出《穷孩子·富孩子》。

这场话剧讲了小梅与涛涛被绑匪牛聪绑去，小梅与涛涛的父母、警察与绑匪在一段时间的僵持下，涛涛的父亲蓝天亮带着儿子与牛聪要求的200万现金上去与牛聪谈判，最后牛聪自尽，全剧终。

却说那牛聪，本是蓝天亮的大哥，他们一起从牛轱塘村这个小山村出来，到城里打工。现在蓝天亮已是物流公司的大老板，他的儿子涛涛就是题目中的“富孩子”；小梅的父母下岗了，靠捡破烂维持生计，他们的女儿小梅就是题目中的“穷孩子”。

这二小时的舞台剧反映了许许多多的现实情况。从小梅和涛涛双方父母得知自己孩子被绑架十分着急，有的还打算直接与绑匪拼命。唉！可怜天下父母心！那个父母会对自己的亲生骨肉漠不关心呢？

在对于谁的孩子下来取这装着200万现金的箱子这个问题时，涛涛的母亲杜月英竟以是自己家所出的200万而要求自己小孩先下来。从这可以看出在现实生活中，有些富人总会仗着自己有钱去做利于自己事，看不起穷人。

可是，劫匪却决定让小梅去提钱箱，但小梅人小力薄，还是女孩，自然难以提起装20万现金的箱子。但她并没有抛下涛涛去到自己的父母身边，而是回到绑匪那。劫匪又让涛涛下来提箱子，当涛涛下来提箱子时，虽被母亲叫住，可多次说要回去，不扔下小梅一个人。由此，可以看出两人情谊深厚，也正是朋友之间该有的：“有福同享，有难同当。”

在往后，杜月英竟在给涛涛的矿泉水中下了催眠药，使涛涛昏了过去。面对小梅的生命安危，她却说：“我不理，我只要我儿子，其他的与我无关。”这反映了有些人做事的时候只顾自己的利益，往往不考虑别人的利益，这是一种自私自利的表现。

还有，在后面蓝天亮与牛聪僵持的过程中，我还明白了：“一、许多成功人士表面上风风光光的，但在背后，在一个无人知晓的地方，却付出了许多努力，可能是别人的两倍、三倍、甚至数十位；二、如果你现在不努力，甘愿堕落的话，那你只能羡慕别人的成功。正所谓临渊羡鱼，不如退而结网。”

在这个舞台剧中还有许多深刻寓意的话：“无论是穷人还是富人的生命都值得尊重。”“一个人的好坏并不是穷与富的区别，而是人与人的区别。”“那是因为你只看到别人成功的一面。”

的确，这真的是一场意义深刻的话剧！让我从中明白了许多，懂得了许多。

穷孩子的读后感 篇3

教育孩子该穷养还是富养？澳洲人在烈日下推着婴儿车在烈日下前进，而不打遮阳蓬；在带孩子去打防疫针时任其在地毯上滚爬，绝不一哭就抱他们认为，从小摔摔打打，就能穷出直面人生的能力和本事。

这种观念其实并不新鲜，但真正实践的却不多。在中国家长的心目中，更多人奉行的是再穷也要富孩子，他们自己省吃俭用，把钱都用在孩子的学习与生活上，为孩子提供优越的生活条件、学习条件，孩子们如同温室中的花朵，一旦遭遇风雨，便很快凋零衰败，殊不知，富养正是忽略了对孩子独立生活能力的培养，使孩子成为了一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事的高分低能儿。

在我们周围，多少家长把孩子当作温室中的花朵，每天放学一看见孩子就拎起书包往自己身上背，另一只手则拿出饮料或食物递给孩子，孩子在前面吃着东西，大摇大摆地走着，家长则背着沉重的书包默默跟随，沦为了保姆、保镖。我真为这些孩子担忧，他们的未来，怎么经得起挫折？

文章为各位年轻的父母敲响一记警钟，再富也要穷孩子不要让孩子成为温室中的花朵。

穷孩子的读后感 篇4

今天，我看了一篇感人的文章《穷孩子卢比》。这篇文章中主要写了：卢比是个穷孩子，在他还没有出生的时候，父亲就在战争中死去了。他母亲靠当洗衣妇，挣得一些微薄的收入，勉强维持母子俩的生活。可是妈妈突然病倒了，卢比家穷得连饭都吃不上，哪有钱治病呢？所以弱小的卢比只好上街赚钱为他妈妈治病。来到大街上，卢比决定去当面包工。走进面包店，卢比对面包店老板说：老板，我可以在你这里的当面包工吗？老板马上答应了，并且给了卢比5法郎做为订金，还要卢比一天之内挣够1000个法郎，这样老板便会给他100法郎。工作干完了，卢比一个人挣了1000个法郎，老板觉得卢比年纪还小，很好骗，就偷偷藏了3个法郎，后来，卢比自己再用5个法郎订金买了一个面包，真好超过1000法郎，面包店老板只好给了他100法郎，卢比拿着这救命钱飞快的跑回了家。卢比用他的智慧战胜了面包店的老板，用那5法郎的定金让面包店的老板无话可说，这不是每一个孩子面临挑战的时候都能想出来的。最终这个奸商老板也只好诚实得招了。

世界上这种事随处可以发生，让我们一起来帮帮这一些可怜的人吧！

穷孩子的读后感 篇5

从小我便认为，贫穷和富贵是截然不同的：富人旳人生有一帆风顺的权利，而穷人便注定要历经磨难。但我在《穷孩子·富孩子》这部话剧里，体会到穷人和富人皆平等的真理。

《穷孩子·富孩子》的主要内容是：牛聪和蓝天亮原本是同一个村的好哥们，后来却因为贫富差距的原因，牛聪一气之下绑架了蓝天亮的儿子涛涛和同学小梅。对于救穷孩子小梅，还是救富孩子小涛，两个母亲因为贫穷和富贵的问题产生了激烈的争执。但故事的最后，两个孩子都成功获救，揭示了贫穷与富贵的真理。

这个电影不禁让人引发深思：贫穷和富贵是否只是相对立的呢？其实不只是这样，贫穷和富贵还是相互依存的。剧中警官结尾中说的好：“今天的穷人也许是昨天的富人，而今天的富人也许是昨天的穷人。”是的，贫穷和富贵都是在一念之间的，观念决定贫穷和富贵。我们一直只看到富人表面的成功，而从来不看富人背后努力的一面，艰辛的一面，难道他们不都是从穷人走过来的吗？富人原本都和我们一样，只是他们付出的比我们的还多，收获当然也比我们的多；穷人呢？没有钱就是他们的过错吗？不，不是的，他们没有任何错，但也不应该为此自卑。

话剧里的牛聪，因自己贫穷而感到自卑，整天自暴自弃，自甘堕落，埋怨自己没有钱，这是不对的。有一句话说得好：“心态决定苦与乐。”现在是改革开放的社会，只要对生活充满热情和希望，努力拼搏，处处都是机会和可能，“家有千万不等于富有，身无分文不等于贫穷”是的，每一个穷人都有可能是未来的富人，至少也是一个精神上富有的人。

但是无论是贫穷还是富贵，每一个生命都值得我们尊重。“一个人的好坏不是穷与富的区别，而是人与人的区别，有钱不是富人的罪，没钱一样也不是穷人的过错。”剧中的每一句话都令人受益匪浅。是的，穷孩子和富孩子都是一样的，他们都是一个鲜活的生命，都是一朵绽放的花朵。剧中的小梅不应该因为贫穷而失去生命，剧中的小涛也不应该因为富贵就能拥有生命，我们不应该用贫穷和富贵去界限一个人的价值。在人性中人人都平等，没有贫富之分，无论是穷人的生命还是富人的生命，都值得我们去尊重，去珍惜，去呵护！

正确地对待贫富差距，便是我从《穷孩子·富孩子》这部话剧中得到的最大的启迪。

穷孩子的读后感 篇6

今天，我读了一篇文章《再富也要穷孩子》，深有感触。

这篇文章讲了西方发达国家澳大利亚的人们信奉再富也要穷孩子！他们这样做的理由是：娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免吃亏。在澳大利亚，就算是最冷的冬天，也只有一小部分家长会给自己的孩子穿防寒服或棉衣，大部分孩子都是在短打扮外穿一套统绒衣而已。

读了这篇文章，我想到了我们中国孩子，有多少中国的父母一直都在溺爱子女，使他们在顺境中长大；可长大后却不能在逆境中生存。我陷入沉思中，你看，中国孩子想要钱，家长就给他们钱；孩子想要零食，家长就给他们零食吃；孩子想要喝饮料，家长就马上笑吟吟的递上一杯饮料。设想一下，这样培养出来的孩子一定是独立能力差，意志薄弱，这样的孩子一旦离开父母，就不能自理，就会无所适从。万一受到一点小小的挫折，他们会意志消沉，甚至自寻短见，更何况长大后面临生活中的大风大浪呢？相比之下，澳大利亚的孩子们经过父母们的磨练，即使遇到再大的挫折，受到更大的打击，他们也会坚强地站起来，勇敢地面对一切。这让我不由得想起一件事：一个大学生小时候就非常聪明，爷爷奶奶爸爸妈妈为了让他发挥出自己的聪明，便不让他出去跟小朋友玩，天天逼迫他在家里做题和看书。每天的三餐都是由他的父母端来喂他吃的，家长就只是想这让他成为神童。后来，他考上了一所有名的大学，要离开父母了，他毫无自理能力，他妈妈就请假到北京租房子照顾他，可他毕业后却找不到工作。这件事也成了大家的笑柄。

我向所有的中国父母呼吁：既然孩子长大后早晚要离开父母，去独闯一片天地，与其让他们那时面对挫折，惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打，穷出直面人生的能力和本事。

穷孩子的读后感 篇7

这本《穷孩子心香和富孩子可人》是著名的儿童文学作家秦文君创作的。本书主要讲一个穷女孩与一个富女孩；一个文雅美丽，另一个活泼漂亮；但是，一件传奇的是彻底打乱了她们的生活。

自从可人的姑姑见到心香后，可人一家就认为心香是自家的孩子，而可人是他们家的。在最终确认后可人一家把这个消息告诉了心香一家，并做了亲子鉴定，最终结果正如可人家的消息一样：双方的都不是自己的亲生女儿。于是心香与可人“大变身份”，而她们自己也失去了把自己从小养到大的养父母，过着自己不想过的生活……

这本书是秦文君写的一本温情小说，这里面充满了爱与温馨。读完本书更多而是惋惜、怜悯，无尽的同情。

它让我明白，在这个变化万千的世界里，不仅仅全是幸福、美满，也有太多的凄凉，太多的“不可思议”。像心香和可人这两家一样的“传奇”想必许多人都觉得往往不可能发生，但就有可能发生这样类似的“奇迹”……

穷孩子的读后感 篇8

《穷孩子富孩子》观后感作文

人类世界的奇妙之处就在于，它是一张所有人的复杂情感编织成的网。就像银河系一般，不同的星球，不一样的外观和特质，组成了浩瀚的宇宙。人的情感世界很丰富，或悲或喜，时而低沉，时而高亢，每一次情感的爆发，总让人措手不及。上帝是公平的，他赐予每个人三种感情，亲情，友情，爱情，当我们读懂这三种感情之时，人生就接近完美了。

人总是会孤独的，突然间，你会发现自己就像世界丢掉的弃儿，周遭的一切都那么地缺乏灵气，而你，就如行尸走肉一般，走着别人为你安排的路，而这些人就是你最在意的亲人，是否会有被欺骗的感觉？我想，每个人面对这样的情况都会伤心的。人生不是为别人而活，我们有思想，有灵魂，不是一个空空的躯壳，可是，家人望子成龙的心态，他们的期待和希望，我们也不能辜负。这并不矛盾，走自己的路，实现自己的理想，完成父母的心愿，做到这一点，靠的是交流。

说话是一门艺术，将自己的想法憋在心里，得到的只会是矛盾的激化，表达出来，一切其实没那么复杂。与父母之间的代沟靠的也是交流，每一个父母都是爱自己的孩子的，他们将一生奉献，不求回报，希望的是我们过得好，他们的出发点不容置疑，或许是方法激烈了一点，让人难以接受，换个角度，你就会发现严厉背后藏着的是浓浓的爱。反观父母，爱自己的孩子也应有度，溺爱，只会纵容孩子，他们会把爱当成理所当然，不懂珍惜，甚至是践踏。

每个人都是自私的，在为自己考虑的时候，能够为他人考虑，这就是风度。一个人能不顾一切地对另一个人好吗？我想是有的，也许你自己都没有发现，真心对待一个人的时候，其实你的大脑是一片空白的。让我感动的人是致远，他好像天使，在燕子陷入困境不知所措时，他从黑暗中拉了她一把，给她的世界带去了阳光。作为学习中的佼佼者，能毫不保留地帮助别人，让我想起了我的高中时代，自私地学习，小心翼翼地掩饰自己，生怕别人窥探到自己的学习秘诀，现在看来，多么可笑。十多年来，交过的朋友不计其数，今天，能真正陪自己帮助自己的又有多少，这让我不得不重新定义朋友这个词。

我不怕等待，怕的是连值得等待的人都没有。看燕子和乔枫爱情，多年的感情，在现实的面前，也会变得颓然无力。想要与相爱之人相守一生，不仅要经得起时间的考验，坚持不懈，还要那颗不变的心。山无棱，天地合，乃敢与君绝。我想，我似乎明白了，一生所爱，不能有一丝懈怠，因为，一瞬间的松手，便会错过一生。爱一个人，千万不要放手，摒弃世俗的眼光，跨越门第的界限，勇敢地牵起对方的手。

我们都是穷孩子，富人的外表光鲜靓丽，内心确实寂寞空虚，纸醉金迷的生活容易迷失心智，他们渴望感情；穷人的现状，更多的是对金钱名利的渴望，他们想要提高自己的地位，驳回其他人一样的眼光。穷孩子富孩子，我们一样的是穷光蛋。

爱弥儿读后感精选

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一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，阅读作品后，一定给你留下了深刻的印象，也许是当时的历史，也许是书中塑造的人物，写读后感应该写书里最打动你的部分。你知道优秀的作品读后感是怎样的吗？为此，幼儿教师教育网编辑从网络上精心整理了《爱弥儿读后感 》，希望你更多关注本网站更新。

爱弥儿读后感 篇1

《爱弥儿》还是一部关于人性教育的作品，卢梭在书中指出，收获幸福是开展教育活动的唯一目标。他提倡自主教学，教师应一边传授知识，一边激发学习兴趣，进而提高学习自主性，从要我学顺利过渡到我要学。

在该部作品中，绝不损害别人的思想给我的感受最为深刻，而这也是在向读者渗透道德教育，无论在个人成长的任何时期，都应严格坚守这一教训，与人为善，不允许损害他人利益。

卢梭主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说，“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。”卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。

而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不平等，甚至产生罪恶;任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。

卢梭认为，儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。因此他主张教育应遵循儿童的自然本性，按照儿童自然发展的程序分阶段进行。而在他之前的英国大哲学家洛克曾主张，儿童就像一块白板，教育者可以任凭自己的意愿采用任何方式去塑造儿童。

在这种儿童观下，教育就是重复训练，儿童被当作一个容器，由成人随意填充。这种儿童教育观对教育的`影响十分巨大。在当今学前教育实际中，我们仍然可以看到这种影响。其实上述儿童教育误区的例子也是洛克教育观的流毒。作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。

读完《爱弥儿》这部伟大的著作，我认为在我们平时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。有必要让学生尽可能地接触、了解、掌握一些最新的科学技术知识，关心当代世界共同关心的问题，把当代和未来的科学发展的绚丽蓝图呈现在他们面前、教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。卢梭主张采用实物教学和直观教学的方法，反对抽象的死啃书本。这对现在的中小学教育体制也也是有很大的借鉴意义的。另外他所主张的从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教育的“儿童中心论”，充分体现了学生在教育中的主体地位。

爱弥儿读后感 篇2

那些真正幸福的人一定是那些有能力满足自己的欲望的人。那么，怎样才能获得真正的幸福和智慧呢?

最好的办法是达到欲望和能力之间的平衡，用拥有的能力去满足拥有的欲望。能力得到充分发挥的同时，欲望也得到了满足，这样人就能保持内心的平静，从而投入到有序的生活之中。

人越是接近自然状态，能力和欲望之间的差距就越小，因而更容易获得幸福。我们拥有的东西越少，所感觉到的痛苦也就越少，因为让我们痛苦的不是缺乏什么，而是需要什么。

除了公认的幸福因素健康、体力、良知以外，每个人对人生幸福的理解都各不相同。事实上，除了身体上的不适和良心上受到的谴责，其他一切痛苦都源于个人的想象。

法沃兰曾经说过：“一个人的财富越多，他想要的东西也就越多。所以，要想获得自己所缺少的东西，最好的办法就是舍弃自己所拥有的东西。”

所有的痛苦都源自对幸福永无止境的追求。一个人如果能在自己现有的物质基础上安排自己的生活，那他就会很快乐。同时，他也会是一个善良的人，因为他根本就没有做坏事的必要。人啊!把你的欲望限制在你的能力之内吧，这样痛苦就会离你而去。大自然有它本身的秩序，安心地坚守在大自然所赋予你的位置上，无论发生了什么事情都不要脱离了那里。

爱弥儿读后感 篇3

卢梭关注和追求的核心是人的自由问题，把人的教育视为一个走向自由的过程。因此，卢梭的教育理念就是要培养自由人，这也是他的教育的最高目的。 在卢梭看来，自由就是自主，包括三个不断进取的层面：自然自由，社会自由和道德自由。所谓自然状态的自由，是天赋的，生而有之，不可剥夺。社会自由的实现是一个克服人性堕落、扬弃社会异化的动态历史过程，道德的自由实现则是这一历史过程中的自觉化，亦即是人性本身的完善化过程。因此与自然自由、社会自由和道德自由相应，卢梭在《爱弥儿》依次论述了自然教育、社会教育和公民教育三种教育形式。 本人对“自由人的教育”这一部分的阅读，感触最深的是自然教育。所谓自然教育就是遵循人的自然本性，使教育与人身心发展的各阶段相一致，既不要超前，也不要滞后。当然，卢梭的自然教育有广义和狭义之分，本人在阅读过程中更倾向于狭义的理解，即针对0-12岁儿童的教育。 卢梭认为，0—12岁的教育是一种不教育，是自然在说话，亦即一种消极教育。所谓消极教育，就是设法避免环境的不良影响，让自然说话，让儿童自然成长的教育。消极教育不是给儿童养成品德，而是防止儿童趋于邪恶;不教儿童以知识，而是防止他们产生对于事物的误解。 0-12岁，是人生中最危险的时期，如果在这段时间中不采取措施摧毁种种错误和恶习的话，那么它们就会发芽滋长，以后再采取手段去加以改正时，由于它们已经是扎下深根而难以拔除了。因此，这个时期的教育，不是传授新内容的积极活动，而是要保护儿童的心理不受恶德或者错误思想的侵犯;不是要教儿童道德和知识，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。这个时期的教育，应当纯粹是消极性的，就是要确保他周围的一切合适他去看，去听。儿童难免会犯一些错误，这样情况下，就要用孩子恶行的自然结果来惩罚他们。 0-12岁的教育主要应该集中于身体训练，让儿童劳作，奔跑，喊叫，不停地活动。儿童在不停地活动中，仔细观察，获得经验，他的身体和头脑同时都得到锻炼。儿童用自己的双脚、双手和眼睛，去获得认知与理性。每个儿童都应有一个快乐的童年。

爱弥儿读后感 篇4

最近在看法国著名思想家卢梭的《爱弥儿》，其中有一部分关于孩子啼哭的论述，觉得对现今年轻的父母教育孩子很有裨益，现将其总结如下。

一、孩子啼哭的原因

孩子觉得有所需要，然而自己又不能满足这种需要。如饿了、渴了、太冷、太热等自然原因，自己解决不了，于是通过啼哭表达出来。又如需要活动或休息，而大人却硬要他休息或打扰他，于是就啼哭。

当大人研究不出孩子需要什么，或者不能满足孩子的需要时，孩子就会继续啼哭。大人感到厌烦了，就哄哄他，好叫他闭嘴，不再啼哭，要不就轻轻地摇他，或者唱个歌儿催他入睡。如果孩子还啼哭，大人就忍耐不住了，于是吓唬他，甚至打他，孩子或许会马上闭嘴不哭，但隔一会儿，他又会大哭起来，并且哭声中包含着怨恨、愤怒和失望，时间长了孩子就形成易于激动和愤怒的性情。

二、孩子啼哭的本质

孩子起先哭的几声，是一种请求，如果大人不提防的话，它们马上就会变成命令。孩子的啼哭，以请求大人帮助他们开始，以命令大人伺候他们告终。孩子起先是想依赖，随后才想驾驭和使役大人。不过，这种想法的产生，其原因不是孩子的需要，而是由于大人的服侍。

当孩子知道，你要他不哭必须付出代价的时候，他不会随便要一点点价钱就了事的。到最后，他索取的代价竟那么高，以至于你付不起。这样一来，如果哭了一阵达不到目的的话，他就会拼命地哭，弄的精疲力竭。

一个孩子如果长时间哭个不完，其原因既不是受到了束缚，也不是因为生病或缺少什么东西，那么，这样的哭就只是由于习惯或执拗的脾气。

当孩子一声不响地使劲伸手的时候，因为他不能估计他同他想拿的东西之间的距离，所以他以为他是够得着那个东西的;但是，当他一边又在闹又在哭，一边又在伸手的时候那就不是他弄错了距离，而是在命令那个东西到他那里去，或者命令你把它拿给他。

三、大人的对策

在上述第一种情况下，你一步一步慢慢地把他抱到他所要的东西那里。在第二种情况下，你不只是假装没有听见，而且，他愈是哭，你就愈不理他。必须趁早使孩子养成这样一种习惯：不命令人，因为他不是谁的主人;也不命令东西，因为东西是不听他的命令的。

唯一能够纠正或防止孩子啼哭的习惯的办法，就是任他怎样哭，大人也不去理他。孩子开始尝试的时候，是很顽强的，但是如果大人坚定的程度比他倔强的程度还大的话，他就会打断念头，不再来这一套了。

此外，当孩子由于胡闹或倔强任性而啼哭的时候，用一个吸引人的玩具去分他的心，使他忘记了哭。但重要的是，不要使孩子发现你是有意分散他的心的，要让他在玩的时候不要以为你是在注意他。

总之，多给孩子以真正的自由，少让他们养成驾驭大人的思想，让他们自己多动手，少要别人替他们做事。

爱弥儿读后感 篇5

早就听说《爱弥儿》是一本很好的书，有一次在班里的读书角发现了这本书，就拿回来看，但磕磕绊绊到目前只看了120多页，没想到这区区120页也让我受益匪浅。这里我摘录一些观点并附上一些我的感受。

“多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人思想的习惯，让他们自己多动手，少要别人替他们做事”。我们家长往往会想要让孩子“乖”，顺着自己的心意，尤其是看到“别人家的”孩子多么乖巧的时候，就会心态失衡，甚至还会发怒。其实我们不就是在“驾驭他人的思想”吗？而心情好的时候，又是有求必应，毫无原则。

“辨别善恶，明了一个人之所以有种种天职的道理，这不是一个孩子的事情。大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

这个是我比较赞同的一点，孩子是很天真的，12岁之前是一个人对这个世界感知最强的阶段，如果我们把这些宝贵的“天赋”都浪费到一些机械的、毫无灵性的事情上，简直可以说是暴殄天物了。卢梭还认为，孩子在12岁之前的主要教育目标是体育，虽然我觉得有点极端了，但也确实有它的意义。这里的体育并不是狭义的体育或者某项体育训练，而应该是“用身体感受世界”，去爬爬山是体育，去小区楼下的花坛里看看虫子也是体育，把自己的自行车搬到楼道里也是体育……。而不是忙着往那个小脑袋里“塞东西”。

“你以为是用道理把他们说服了，其实是因为他们被你说得厌烦和害怕了。”

成年人其实大多因为太多所谓理性而没有什么“灵性”了，且不自知。期望把所谓的“经验”和“生活常识”灌输给孩子。而事实上，人都是感性动物，我们生活中大多数难解决的问题都是“感性问题（情感问题）”，而理性恰恰不是那么难获得的。正如吕老师总说的：在任何事情上，你们的教育都应该是行动多于口训的，（其实这句话卢梭也说过）。根据我个人的经验，孩子很容易忘记他们自己说的和别人说的话，但是对他们所做和别人替他们做的事情，就不容易忘记。

结论就是“少灌输，多用行动影响”，收起自己“成年人的傲慢”。

最后回到题目-多给孩子真正的自由。这个自由到底是什么，恐怕每个人的想法都不尽相同，也许只能家长和孩子共同去探索了。

失落的一角读后感精选

读后感要怎么写才能让人记忆深刻呢？阅读作品后，我内心的感受很多，为作品所感动。当我们和作品当中的一些描写产生情感共鸣时，不妨记录下来你的情感思想，“失落的一角读后感”涉及到很多方面现在请跟随我们一起了解它，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

失落的一角读后感(篇1)

一个缺了一角的圆，他的一个角遗失了，他很不开心，于是唱着歌去寻找那失落的一角。在寻找的征途之中，狂风吹袭着他，大雨浇灌着他，冰冷的大雪掩埋过他，他经历千辛万苦，但他一直没有停止唱歌，没有停止寻找。痛苦过，也快乐过，有时他和虫子说话，有时闻闻花香，太阳曾经扶摸过他，蝴蝶曾经亲吻过他。他掉进过坑里，也遇到过许多不合适的角，基至一次一支箭射进他的口中，鲜血直流，可他依然没有放弃。有一天，他终于找到了那失落的一角!可是，他再也不能唱歌了，再也不能做他以前那些感觉美好的事情，于是他把那一角放下，从容地离开又独自上路继续它寻找的征途这是希尔弗斯坦最脍炙人口的作品之一——《失落的一角》。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。

这似乎是一个耐人寻味的寓言，意思看上去很简单：有缺憾就想更完美，就想努力去追求。可是，追求到了又感到了另一种缺憾，有得必有失，还是不完美。

人都在追求完美，但真正的完美并不存在，它似乎更像一个梦，存于我们的心际。我们更惬意于追寻的这个过程，品尝着这个过程中随之而来的苦乐酸甜。人生很像一个圆，我们从起点出发，最终还要回归那一点。

其实，每个人都在不间断地寻找着自己那失落的一角，不同的时期，不同的角：小时候，失落的一角是商场中的玩具，为此，再三找各种理由跟父母磨蹭，最终的结果是，用无数滴眼泪换来的玩具，玩了没多久就丢了;高考时，失落的一角就是心目中憧憬的那个学校，没日没夜的`埋头学习，最终换来了那张录取通知书;毕业了，失落的一角就是找到份稳定的工作。

现在的我可以说很幸运地找到了我那失落的一角。我幸运地来到了现在的单位，结交到了一批真诚、聪慧的同事。可以说，我没有经过那茫茫的寻找。或许，大学的学习时光也是一种寻找的过程吧。当然，当我为找到那“失落的一角”兴奋的时候，我又踏上了继续寻找的旅途。也许，我根本未曾真正地找到;也许，这简短的成功是在为我指明更远的路。所以，珍惜这一角的同时，踏实地继 续前行吧。为了这一角更加合适，我没有理由不继续寻找;寻找能够让我的生活更加丰富幸福的一角，寻找能够让我工作更加进步的一角。

《失落的一角》这本书很形象地比喻了我们的人生。我们每个人都有那失落的一角，如果你找到了，也许并不会使你快乐，有时候得到了只是短暂的满足，但是我们总会去追求。

其实我们的生活就是如此简单，需要不断的追求完美，但在自己奋斗的同时还要学会停下来欣赏，珍惜就在身边风景，最求完美的过程也是中完美!

失落的一角读后感(篇2)

有人说：“每个人都是上帝咬了一口的苹果，如果他咬得大，你的缺陷就多；如果他咬得小，你的缺陷就越少。”今天，我就读了一篇关于缺陷和满足的故事—《失落的一角》。

故事的主人翁是个缺了一角的圆，他的一角遗失了，他很不开心，于是就唱着歌去寻找那失落的一角。寻找的过程中，他有时和虫子说说话，有时闻闻花香。他掉进过坑里过，也遇到过许多不合适的角。直到有一天，他终于找到了那失落的一角，可是，他在再也不能说话唱歌了。于是，他把那一角放下，从容地走了。这是一个绘本，是我们能够用最短的时间读完的一本书，但值得我们用一生的时间去咀嚼。

读了这本书，我觉得，每个人都想去追求完美，可人是不完美的，就像故事中的圆，他的身体没有缺陷了，可是同时他又失去了很多：不能唱歌、不能说话，不能和小虫子谈心了。总之，他失去了属于自己的那份快乐。这让我懂得了：追求完美的过程是美好的，快乐的，可结果不一定像我们想象的那么好。

《失落的一角》这本书也很形象地比喻了我们的人生，生活中我们追求完美，但是在追求的过程中，我们会遇到许多坎坷，有悲欢离合，有酸甜苦辣，但是这个过程是有价值的，这就是生活。

我们每个人都会有那失落的一角，如果你找到了，也并不代表着会使你快乐，只会让你得到那暂时的满足，但是我们总会去尝试着追求完美。

没有谁的人生是完美的，而我，选择带着缺陷上路。

失落的一角读后感(篇3)

我在广场书店看了一本很薄的书《失落的一角遇见大圆满》，故事中说：

它是一个角，一个圆缺了的一角，当一个圆找到它，带它走，又放下它的时候，它无法滚动，躺在地上等着其它圆来带走它，可别人都看不见它，有的见了，但不合适。有一天，一个圆了过来，它就是大圆满，大圆满让那个角跟它一起走，但角说：你不缺角，而我又滚不动，算了吧！大圆满说：你可以试着改变你自己。那一角听了后，开始努力的站起来，渐渐的它的三个角圆了，滚动了，它高兴的过去，和大圆满一起滚，它不再是任何圆的一角了，而是一个小圆满，一大一小两个圆一起快乐的走了

这个故事不长，但其中有很深的道理。

故事中的那一角，一直在等待有一个合适的缺角圆把它带走，一直等啊等，就像我们在等待机会一样，可它却只知道等，没有想过，我可以改变自己。其实，机会也是可以创造，只要自己努力，小角通过大圆满的一句话，努力改变自己，让自己成为一个独立的个体。它还说明，人生不要总依靠别人，试着自己努力改变自己，才能获得更多的机会。

小学的读后感精选3篇

居安思危，思则有备，有备无患。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？经过收集并整理，小编为你呈上小学的读后感精选3篇，相信你能从中找到需要的内容！

小学的读后感【篇1】

书架上，《十五岁的星空》这本书放在最醒目的位置。

这个夏天，这本书被我翻了N遍，我跟这本书的主人公韩汐西一样都喜欢看星空，也许就是这个原因吧，一看到这个书名，我就特别喜欢。

方雷是幸运的，他没有跳湖，没有结束自己的生命，并且还知道了生命的意义。

韩汐西也是幸运的，她虽然没有妈妈，但是，她有一个疼她的爸爸，疼到愿意为她牺牲自己的生命。

这是一部描写少年心灵成长的治愈系小说，韩汐西与方雷，一个是桀骜不驯的少女，一个是孤僻的绘画天才，15岁的青春期是人生注定的早春，仰望星空，注定有一场面对社会百态的身心突围，最后在对生命迷茫的转折关头，被对方激发心灵能量，从而活出真正的自我。

我还记得主人公韩汐西说过：仰望星空，仰望希望。用这句话，勉励自己。

小学的读后感【篇2】

北京西北郊，一座举世闻名的皇家园林圆明园，这里收藏着中国数以万计的奇珍异宝和名人书画。可是，在1860年10月6日，英法联军毁掉了这一园林艺术的瑰宝。大火连烧三天三夜，昔日的辉煌也已剩下几根柱子

当我读到第三自然段时，仿佛置身在当时宏伟的建筑旁，欣赏这无与伦比的美景，这百年来的稀世珍宝，不禁让我给他赞叹！

而读到最后一自然段时，我的心情截然不同既叹息又愤怒！英法联军这些贪婪者，夺走了我们数以万计的奇珍异宝，至今还有很多下落不明，她们看见什么就拿什么，红蓝宝石，水晶石，珍珠，长袍，挂钟，绸缎，皮衣这些原本属于我们的东西飘摇海外，现在我们还要花重金赎回来咸丰皇帝却无能为力这是我国最大的耻辱之一！

这个课文让我明白了一个道理：落后就要挨打！虽然我们现在还小，干不了太大的事，但是，我们是中国人，我们要为祖国奉献出我们的智慧！好好学习，将来成为祖国的国之重器！

小学的读后感【篇3】

读《小学生读后感观后感大全》有感

濮阳市油田一小五三班李小

玥

寒假期间，爸爸出差去了北京，回来后，送给了我一件特别的礼物------《小学生读后感观后感大全》，这可是爸爸第一次送我学习写作的书，也是我今年寒假特别需要的书，因为老师说：今年寒假我们要参加书香寒假活动，每人要写三篇读后感”。嘿，真是及时雨呀！我迫不及待的打开书看了起来，几天后，我认真的读完了这本书，感觉受益匪浅。

这本书让我明白了写读后感时，首先要对全文进行概括，概括时用记叙文的要素写清楚，突出一个简字。其次，写感受要抓住自己感受最深的一点来写，既可以结合历史人物、现实人物中故事来丰富文章内容，还可以抓住正面人物和反面人物的行为进行对比，分出曲直、好坏再写出自己的想法。

在这本书中，不仅有读后感观后感的写作方法，而且还有几十篇妙笔生花的范文，我一边读妙不可言的范文，一边思考自己写作的弱点以及与他们的.差距。我发现，我写的文章还是少了些，因为，通过读这本书和老师讲过的语文书上写作文章，我知道一篇文章要想写好，需要多次的写作和修改。为了提高自己的写作能力和水平，今后，我一定要多写多练，争取在作文比赛中取得好成绩。