[课件系列] 太阳的宝宝教学设计

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面是小编为大家整理的“[课件系列] 太阳的宝宝教学设计”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、欣赏故事，感知“弄醒太阳宝宝”的办法，了解故事内容。

2、通过观察图片和模仿故事里的动作。

活动准备：

1、《贪睡的太阳宝宝》课件。

活动过程：

（一）情境导入，激发兴趣。

教师：小朋友们看，老师给你们带来了什么呀？

幼儿回答（太阳图片）

教师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，这个故事是关于太阳宝宝的，你们想不想听啊？

幼儿回答（想）

导入PPT课件：很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午，太阳宝宝又打起盹，“扑通”一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来！

教师：小朋友，太阳宝宝怎么啦呀？（睡觉了）太阳宝宝掉到了哪里睡着了啊？（海里）

教师总结：如果没有了太阳宝宝，我们就什么也看不见了，变得黑呼呼的。没有了太阳会发生什么情况啊？让我们听听看。

教师：原来没有了太阳急坏了人们，大家都在想办法，想把太阳宝宝升上天空，这时候有二个小朋友想到了办法，让我们来看看他们想到了什么办法？

（二）理解故事内容，尝试模仿。

1、幼儿初步感知故事中间部分。

教师：出示图片。瞧！小明用了什么办法呀？幼儿回答（用大网把太阳宝宝网起来）让我们听听看是不是这样的。

教师：原来小明想用大网把太阳宝宝网起来，可是太阳宝宝太重了，小明一个人拉不动，他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗？幼儿回答（愿意）

教师：让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—

教师：小朋友，你们觉得，在我们的帮助下小明有没有把太阳宝宝拉上来呀？幼儿回答（没有，有），让我们来看看到底成功了没有。

教师：出示图片。幼儿回答（没有成功）原来太阳宝宝实在太重了，小明没有把太阳宝宝拉上来，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。这时候小兰也来了，让我们看看他会有什么好办法？

2、教师：瞧！出示图片。幼儿回答（用绳子把太阳宝宝拉上来）

教师：让我们来听一听，原来小兰想用绳子把太阳宝宝拉上来，可是太阳宝宝太重了，小明一个人拉不动，他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗？幼儿回答（愿意）

教师：让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—

教师：小朋友，你们觉得，在我们的帮助下小兰把太阳宝宝拉上来了没有呀？幼儿回答（没有，有）

教师：幼儿回答（没有成功）原来太阳宝宝实在太重了，小明没有把太阳宝宝拉上来，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

3、了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法，感受挠痒痒游戏的乐趣。

（1）了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法。

教师：这时候有一个小动物游过来了，你们猜猜会是谁啊？幼儿回答（小金鱼）你们觉得小金鱼会有什么好办法啊？幼儿回答

（2）让我们来看看小金鱼会用什么好办法呀？播放图片，小金鱼是怎么把太阳宝宝升上天空的，幼儿回答，谁愿意来试一试，“一下、一下、又一下。”师幼互动，教师扮演太阳宝宝，幼儿扮演小金鱼。

（三）结束活动

1、教师边讲述故事边播放PPT，幼儿跟着讲。

2、师幼互动，感受挠痒痒游戏的乐趣，让我们也来给旁边的小朋友挠痒痒吧。

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[课件必备] 有趣的图形宝宝教学设计(篇七)

不为明天做好准备的人是没有未来的，在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件必备] 有趣的图形宝宝教学设计(篇七)”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

重点难点

1、说出几何图形的基本特征。

2、能否与同伴合作游戏。

活动准备

1、场地准备：

在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

2、物质准备：

(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。

(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)

(4)、贴有图形标记的小椅子

活动过程

一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。

“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?”

(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)

(2) 这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)

(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)

二、游戏：作客。

教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

三、游戏：宝宝请客

教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)

教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)

(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)

先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品

四、游戏：送礼物

教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)

五、和图形宝宝告别，小结并结束活动。

[课件系列] 环境教育教学设计

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？以下是小编为大家收集的“[课件系列] 环境教育教学设计”欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目的：

１、通过认识植物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

２、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。

３、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

教学重难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

教学过程：

一、导入人类的生存，离不开空气，离不开矿藏。离不开海洋，离不开江河。离不开山岗，离不开森林。离不开草原，离不开土地。环境是一切自然资源宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

二、学习新课

1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？

小结2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：枫叶为什么红了？

小结3、自学《二十四节气》

三、环保在行动

1、调查小麦、美化、玉米、大豆、白菜播种后时间、和收获时间。

2、调查借助自然气候应当干旱、霜冻等恶劣天气的措施

3、考察一种作物的耕作时令并亲自种植。

四、总结

案例：蚕豆宝宝追太阳

新《纲要》强调教师要能够在判断幼儿当前的需要和经验水平的前提下，有效地促进幼儿的主动学习和发展。因此，教师不仅要善于了解幼儿的关注点和经验，还要在活动中及时了解幼儿遇到的困难，并有针对性地帮助幼儿提升经验，有效地促进幼儿的发展。这就需要教师在活动中通过各种活动案例来寻求好的解决问题的方法，然后再进行实践、研究、讨论，使教师通过一个个自身体验过的案例对幼儿、对教育有更多的经验和更深的思考，是幼儿进行主动有效地学习。

三月刚刚开始，月季花枝条上细微的变化便成为孩子们关注的热点。他们开始坐在我的身边一起商量着种植的事情。这也正是让孩子观察、了解植物生长规律和过程的一个好的兴趣点。于是，我们认真地开始了讨论：“咱们种什么呢？”、“怎么种？”、“用什么种呢？”、“还需要什么呀？”带者对这些问题的讨论，又经过孩子、家长和我的共同忙碌，用大果冻盒、彩泥盒，种上一些发好芽的豆子，有：蚕豆、绿豆、黄豆等等。刚开始，孩子们感觉很新鲜，还能认真地观察几天，照顾它们几天。可是时间一长，植物长得又太慢，而且都是直着朝上长，幼儿对植物生长的过程就失去了兴趣，自然角也就失去了它的意义和真正的作用。自然角也就成了看绿的摆设。幼儿不再去观察、探究自然界的现象以及植物如何成长。

针对这个问题，我又和孩子们坐在了一起，和他们研究着。怎样才能调动幼儿主动观察的积极性呢？我翻阅了大量的书籍和有关资料，并根据本班幼儿的年龄特点，收集了各种材料和幼儿一起制作、投放了形式各异的容器，进行植物种植。首先，我和孩子们一起将大的饮料瓶从中间剪开，剪成像一个直筒花瓶的形状，孩子们给花瓶的身上粘上刻度，还有好看的花纹。我们给这个瓶编号为1号瓶。接着，孩子们和我在一号瓶的基础上，在一号瓶的侧面剪一个洞，从这个洞口叉一个小的饮料瓶子，孩子们用胶带把小的饮料瓶固定在大饮料瓶上，再从这个小饮料瓶的上面剪一个洞，便于阳光射到瓶中。将两个瓶子的瓶身用黑色及时贴粘好，不让阳光从瓶身透过，再把大饮料瓶上面的口黝黑色的盖子盖上。我们把它成为2号瓶。然后孩子们在这两个瓶中种上同样的豆子—蚕豆。幼儿天天照顾它，给它浇水，在幼儿每天的照顾下，蚕豆宝宝慢慢地长大，很快发芽了。有一天，杨宇航在给种子浇水时，他打开2号瓶子的黑盖子，发现蚕豆宝宝的叶子变弯了，并向着侧面的瓶口生长。他感到很奇怪，但又不了解这是为什么？就是小宇航这一发现，吸引来了许多幼儿，他们都伸着小脑袋，挤着一起看。爱提问题的缪一洋，问：“孙老师，苗苗为什么不直着长，而是弯着向侧边的瓶子长呢？”这时候，爱插嘴的浩浩跑过来说：“这还不知道，你没看见上面有个盖子吗？苗苗长不上去，当然就弯着长啦！它要从上面的口长出来。”浩浩的话音还没有落，徐文博说：“不对，不对，苗苗是看哪有口儿就往哪长！”就这样，孩子们你一言、我一语，发表着自己的意见。孩子们对这个问题的理解、认识是各式各样，答案也是五花八门。

针对这个问题，我和孩子们又制作了与二号瓶相似的盒子，即称它为3号盒。同样，我们也在三号盒的小果冻盒内种上了蚕豆。种完后，给蚕豆宝宝浇了点水，把小果冻盒放在大盒内。这个大盒四面封闭，看不见太阳，一面敞开、向里，便于幼儿进行观察。盒里有三层夹板，每层都有一个小孔，每层的小孔相互交错，盒的顶盖上也有一个小孔，这个小孔与盒内最上层的孔交错着。幼儿天天精心地照顾着它，盼着它快快发芽，长大。时间一天一天过去，蚕豆宝宝在孩子们的照顾下发芽了，长出绿色的叶子。叶子从第一层夹板的小孔中钻出来，向着第二层夹板的小孔长去。一天，徐文博看见了，问：“孙老师，你看苗苗从第一个眼儿里钻出来后它就弯着向第二个眼儿长，这是为什么呀？”他提出这个问题后，我没有急于回答他的问题，而是让他继续观察。没有几天，蚕豆宝宝又长出了一大截，它又弯着向第三层的夹板长去。一天，就在我们观察蚕豆宝宝生长的过程中，一个孩子兴奋地说：“孙老师，你看盒子里面有白色的光。”一个孩子发现后，其他孩子也纷纷地说：“真的，真的，你看盒子里有光！”我就借此机会，问：“是呀，这盒子里的光是哪里来的呢？”孩子们你看看我，我看看你，都不明白这是怎么回事。我就引导幼儿观察，说：“我们为什么要把蚕豆宝宝放在窗台上？”一个孩子说：“窗台这儿有窗户。”徐文博说：“不对，因为窗户外面有阳光！”缪一洋接过来问：“那你说窗户外面有阳光，可蚕豆宝宝晒不到阳光呀！你看它们被黑色的东西给挡住了呀？”缪一洋这么一说又把小朋友都给弄糊涂了，有几个孩子也点点头，同意缪一洋的观点。我又引导他们看“2号瓶”和“3号盒”，说：“你们看，它们上面都有什么？”机灵的徐文博眼珠一转，急着说：“孙老师，我知道了，太阳光是从这些小眼儿里照过去的，蚕豆宝宝还是能晒到太阳，所以，哪有阳光它就往哪里长。”通过徐文博这么一说，其他的孩子似乎也明白了这个道理。缪一洋说：“噢，原来蚕豆宝宝也喜欢太阳。”我说：“当然啦！我们小朋友喜欢晒太阳，植物也是一样，它们也喜欢晒太阳，所以蚕豆宝宝看见哪里有光亮，就知道哪里有它喜欢的阳光，它就会向着那里长。”

通过幼儿长时间的观察、比较，孩子们初步懂得了阳光对植物生长的重要性。他们也在观察、讨论、探索中发现问题，同时也会找到解决问题行之有效的好方法。他们还从中懂得了爱护植物和热爱大自然。