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小班幼儿园打电话的教案参考示例

发布时间:2022-10-03 幼儿园打电话教案 幼儿园老师打电话教案 幼儿园打电话教案模板

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园打电话教案的内容要写些什么更好呢?下面是幼儿教师教育网编辑为大家整理的“小班幼儿园打电话的教案参考示例”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇1

活动目标:

1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

2.喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。

活动准备:课件ppt

活动过程:

一、利用课件,播放电话铃声,激发幼儿兴趣

听,这是什么声音?(电话)是谁打来的呢?咱们来听一听。(喂喂喂,是程老师吗)那老师该怎么回答呢?(哎哎哎,我是张老师)

(程老师,程老师,你在哪里呀?)

(我在幼儿园呢!)

(程老师,你在做什么呀?)

(我在给小朋友上课啊!)

二、带领幼儿一起玩打电话的游戏,熟悉歌词

Xx小朋友刚才给程老师打来了电话,那你们想不想和老师打电话呢?谁想?

教师选幼儿玩打电话游戏

教师:喂喂喂,你是xxx吗?

幼儿:哎哎哎,我是xxx啊?

教师:你在哪里呀?

幼儿:我在幼儿园。

教师:你在做什么呀?

幼儿:我在上课呢。

(教师和不同幼儿做打电话游戏,做示范,带幼儿熟悉后,请幼儿之间互打电话)

三、教师教唱歌曲

这个游戏真好玩,你们看,把谁吸引来啦?(娃娃)这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏,咱们来教教它们吧!

两个小娃娃呀,正在打电话呀

喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼儿园。(教师利用手偶自演自说) 喂喂喂,你在做什么?

(在做什么呢?这个小娃娃说:“嗯?,我想唱歌。”那该怎么回答?哎哎哎,我在学唱歌)

①教师范唱,请幼儿欣赏:那我们来和两个小娃娃一起学唱歌,好不好?听听它们唱了什么?

②好听吗?听老师再唱一遍,这次你们可以学着老师一起唱。

③你们唱得真好,只是声音有点小,这次你们大点声音,老师小点声音带着你们再唱一遍。

④教师弹琴,幼儿演唱。(请说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌,视情况再来一至两遍)

四、游戏:打电话

你们太聪明了,学得可真快,现在咱们来一起玩个打电话的游戏吧! 请男孩子给女孩子打电话,咱们来试一试!

女孩子,你们想不想给男孩子也打个电话呢?

五、结束

你们唱得太好听了,快给自己拍拍手吧,回家之后,你们可以把这首歌教给爸爸妈妈,和他们一起玩打电话的游戏。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇2

游戏目的:

练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏规则:

老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。

游戏准备:

幼儿自制的电话

游戏程序与模式:

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇3

活动目标:

1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2.提高参与活动的积极性和快乐。

活动准备:

1.图形一幅、纸制小路(上有镂刻不同形状、不同大小的图形)

2.小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程:

一、以故事形式引出主题故事:小白兔的新房。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

出示“魔术箱”

师:小朋友,你们看,今天魔术师要为小朋友们表演魔术,你们可要仔细看哟! 从魔术箱内变出图形

师:(妈咪妈咪轰)变,你们看,老师变出的是什么图形?

幼:圆形

师:它是什么样的呢?(幼回答)

依次变出正方形、三角形并提问。

师:小朋友真聪明,全部都答对了

三、游戏:铺路

1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求帮助。

(嘟??)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子,刚才我想来跟你道谢时,发现家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师能不能再帮我把这条路铺好呢?” 师:小朋友们,你们都听到了小白兔的话了,那么我们一起帮助我把这条路铺好吗?

2.摆出各种形状不同的几何图形

师:小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把所有坑全填平!(教师边讲角边示范)

3.幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状,大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇4

教学目标:

1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声。

课前准备:

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程:

一、激发兴趣,出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

二、浏览课文,了解相声的艺术特点

1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。

3、边看课文边思考:相声有什么特点?

教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

三、默读课文,体会相声中人物说话的特点

1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

是耗子呀。……

……

对,是我,我找小王讲话……”

——说话绕圈子。

(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”

——明知故说。

(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”

——没话找话。

(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”

——东拉西扯。

……

3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

四、熟读课文,尝试表演相声

1、选择课文中的某一段,练习朗读。

2、自由组合,学说相声。

3、听听其他的相声选段。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇5

活动目标:

1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。

2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。

3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。

2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

活动过程:

一、开始部分:导入活动。

1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。

二、基本部分:学习和游戏。

1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

① 提问:知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固:用不同形式练习对话。

1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给教师;

2) 朋友接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。

2、 听音乐学做游戏。

1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

(按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)

2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教

师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。

3) 教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并

用头饰出现,继续游戏。

3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事

要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。

三、结束部分: 快乐提升游戏。

拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。

活动延伸:

在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的

玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。

附:

主题活动名称:我们身边的科学

主题活动目标:

1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表

述自己的发现。

2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇6

活动设计背景

通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

学生能够自己创编打电话内容

并完整演唱歌曲

活动准备

电子琴,电话 小娃娃两个

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、师生问好

二、导入

1、教师出示手偶,提问孩子看今天谁来了,(小娃娃)她叫豆豆,在从身后取出一个,她叫点点,豆豆和点点来我们班了,看看他们今天发生了什么呢?

2、老师表演打电话的情景,幼儿欣赏。

一天,豆豆呆在家里,觉得很没劲,于是她就想到了在幼儿园的点点,然后给点点打了电话。

豆豆;喂 喂 喂 你是点点吗?

点点;哎 哎 哎 我是点点啊。

豆豆;点点 点点 你在干什么呢?

点点;豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。

3、提问 小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?

那豆豆在哪里呢? 点点在哪里呢?

三、歌曲教唱

1、教师有感情的演唱

2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶 一边唱歌 一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

教学反思

让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的快乐。

幼儿能够主动参与的活动中。

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇7

活动目标:

1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。

2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备:

课件《打电话》、相关视频

活动导入:

师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?

那耳朵有什么用?

今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

一、观看课件,记忆电话号码

1.出示课件:四幢房子。

师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢?没错,这些就是电话号码。

2.师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。记在心里,等会我们来打电话,打通电话就有好听的音乐哦!

二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》

(1)师:看,这是什么?

(2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动?

(3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试!

(4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》

(1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐

(2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?

(3)小结:原来,听着安静的,舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子:(9966)音乐《扮家家》

(1)师:还有哪家电话没打过?那我们来打电话,听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐(教师变唱边做做动作)

(2)他们在玩什么游戏?你们有没有做过娃娃家,喜欢当谁?

(3)一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀?你们想不想来做爸爸妈妈?小手伸出来一起试一试!真棒!

(4)幼儿跟着音乐一起做动作。

师:那我们跟着音乐唱一唱、做一做。(放音乐)

4.刚才我们听了几段音乐?这三段音乐听上去一样吗?(不一样)

与幼儿一起小结:是啊,第一段音乐听上去很带劲,感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服,都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样?是啊,这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊,不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐,感受大自然的美好

1.我这儿还有一个声音?要不要听?(播放音乐)

2.刚才你听到什么,又看到了什么呢?

3.小结:是啊,天空、树林、草地、河流,鸟叫、虫鸣,大自然中的声音可真美妙啊!

好了,孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗?

小班幼儿园打电话的教案参考示例 篇8

教学设计思路:

这是一节由音乐切入的艺术课。

本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

活动建议:

1、欣赏与模唱。

2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

3、音乐游戏练习。

4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

多种选择:

1、音乐。

2、VCD光盘。

3、服装与道具、化妆。

4、电话与手机。

教学目标:

1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

教学准备:

音乐:磁带《打电话》

场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

教学过程:

⑴欣赏与模唱

①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

教师:小朋友仔细听,就能发现。

②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

教师:你会打电话吗?幼儿:会。

教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

⑵学打电话

①生活电话:打外线。

②想象电话:打内线、园内教师配合。

⑶音乐游戏:《打电话》

幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

⑷创作与表演

①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

幼儿:能。

教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

②请幼儿分三组来练习和创作。

③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

⑸评价与再创造

①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

②提供服装、道具和化妆。

③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

⑹活动延伸

鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

活动反思:

这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

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幼儿园小班教案:打电话


活动领域:艺术、语言

活动目标:

1、理解歌曲内容,喜欢上幼儿园。

2、乐于进行歌曲表演。

活动准备:

1、布娃娃两个。

2、玩具电话一台。

3、歌曲《打电话》。

活动过程:

一、倾听歌曲,初步了歌曲内容。

——出示布娃娃和玩具电话,告诉幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打电话》,请小朋友们认真听歌曲中都唱了些什么?

——教师边操纵布娃娃,边用娃娃的角色演唱歌曲。

——教师:这首歌叫什么名字?

——教师:你听到两个娃娃打电话时说了什么?幼儿说到哪句,教师就再唱唱那一句,使幼儿知道他们是在幼儿园打电话,在幼儿园学唱歌。

——请幼儿再次欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲中的欢快情绪。教师:歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌,他们高兴吗?

二、和幼儿回忆在幼儿园的活动,引发幼儿喜欢幼儿园的情感。

教师:歌里的小娃娃说,他在幼儿园学唱歌呢,你在幼儿园都做了哪些你喜欢的事情呢?鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

三、鼓励幼儿随着音乐进行表演

——教师:咱们一起来表演《打电话》这首歌吧,想一想打电话、唱歌可以做什么动作?

——请幼儿做一做自己想的动作,教师对幼儿的表现做出肯定:这个动作真好,我们一看就知道你在打电话或唱歌!

——教师演唱歌曲,和幼儿一起表演。

幼儿园小班打电话教案


优秀的人总是会提前做好准备,作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识。为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率,那么如何写好我们的幼儿园教案呢?今天小编整理了幼儿园小班打电话教案,仅供参考,希望能为你提供参考!

幼儿园小班打电话教案(篇1)

设计意图:

随着科学技术的快速发展,人们之间的联络方式也多了起来,电话成了人们的主要联系方式,孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲,通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词,在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣,从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标:

1.感受乐曲旋律,体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲,并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点:

重点:完整演唱歌曲

难点:唱准附点音符

活动过程:

一、引入活动激发兴趣。

(一)出示背景图,听音乐做律动。

指导语:我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

(二)练声:《小星星你好》

二、欣赏音乐。

(一)完整欣赏音乐。

指导语:有一个小朋友想了解小星星的秘密,于是他给小星星打了个电话,我们一起来听一听。(完整欣赏歌曲)

提问:听完歌曲有什么感受?

打电话的时候心情非常高兴,所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

(二)欣赏动画。

提问:歌曲里都唱了谁?歌曲里主要讲了一个什么事情?

小结:这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

(三)教师清唱感受歌曲内容。

指导语:我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

提问:歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲,教师用相应的歌词唱出。)你最喜欢歌曲中的哪一句,请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

(一) 出示图谱1,说歌词。

指导语:我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了,我们一起来看一看吧。(教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词)

(二) 学唱第一段。

指导语:我们也和小星星打电话吧。(跟录音唱)

(三) 理解附点音符。

小附点前面的音是长长的,小附点后面的音是短短的。

(四) 完整演唱第一段。

指导语:因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴,所以我们要露出美丽的笑容来唱歌,前面用跳跳的声音,后面用春风一样柔美的声音来唱。

(五) 学唱第二段。

指导语:小朋友问了小星星这么多问题,我们看小星星是怎么回答的。(图谱2)

四、完整欣赏动画,幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发。

指导语:你还知道有关小星星的哪些秘密?(欣赏图片)

活动反思:

在音乐活动中,《我和星星打电话》这首歌曲有点长,在理解歌词环节中,幼儿对歌词掌握也有些不太好,所以在后来的唱中出现了重复的现象,这一点有些欠缺,我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候,如果加入图谱,更进一步细化,以便小朋友们对歌词的理解,这样效果会更好一些。

幼儿园小班打电话教案(篇2)

【活动目标】

运用绘画的形式,大胆地表达自己对天空的感受和想象。

【活动准备】

1、在日常生活中,引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

【活动过程】

一、激发兴趣

1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗?

2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

3、那么美丽的星空,有一只青蛙也想看一看,他决定先给天上的星星打个电话,你猜猜青蛙会怎么回答呢?我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢?

二、学会诗歌

1、教师朗诵诗歌第一部分。

(1)青蛙给星星打电话是怎么问的?(喂喂,小星星,天上有些啥)那你觉得星星会怎么回答呢?我们一起来听听(教师朗诵诗歌第二部分)

(2)星星是怎么告诉青蛙的呢?(天上美着呢,金灿灿的太阳,红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里,躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿,就是我的家,喂喂,小青蛙,到天上来玩玩吧。)

(3)青蛙听了星星的话又会怎么说呢?(教师朗诵第三段诗歌)

(不用啦,不用啦,水里和天上是一样的啊!)

(4)你觉得为什么青蛙说:“水里和天上是一样的呢?”

2、教师小结幼儿的回答,并引导幼儿跟念。

(1)原来青蛙打电话给星星问了这么多事情,你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢?引导幼儿集体朗诵一遍。

(2)你们还知道天上有些什么吗?鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。

三、仿编

刚才星星告诉青蛙天上很美,青蛙有了一个很不错的想法,它想请星星到水里来玩,可是它不知道该怎么告诉星星,让我们一起来帮助青蛙吧!

1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢?还有哪些是不一样的呢?

2、你能不能用好听的词语来说说呢?如:蓝蓝的云朵,游泳的小鱼,美丽的荷花,可爱的螃蟹,绿绿的水草等。

3、鼓励幼儿大胆想象进行创编,并运用连贯的语句进行讲述。

4、星星很喜欢热闹,希望小朋友一起用好听的声音告诉他(跟老师朗诵一遍)。来,我们一起打电话给小星星吧!

5、小星星听到我们的话一定很开心,星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来,送给小青蛙。

【活动延伸】

热闹的天空

1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下,其他天空里有趣的事情。如:睡在云朵上晒太阳;月亮上种树、种花;宇宙飞船,天空人...

2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

3、教师巡回指导幼儿的创作,并鼓励幼儿大胆想象。

4、展示幼儿的作品,互相欣赏。

附诗歌:青蛙给星星打电话

青蛙给星星打电话,

“喂!喂──

小星星,

天上有些啥?”

星星告诉青蛙,

“天上美着呢,

金灿灿的太阳,

红彤彤的晚霞。

风妈妈的摇篮里,

躲着白云娃娃。

亮晶晶的月亮宫殿,

就是我的家。

喂!喂!──

小青蛙,

到天上来玩玩吧。”

青蛙听到了星星的话,

摇着头回答:

“不用啦,不用啦,

水里和天上是一样的呀!

幼儿园小班打电话教案(篇3)

目的:(1)复习有关汉字。

(2)练习使用打电话习惯用语。

准备:幼儿每人一张不同的字卡。

玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:叮铃铃、叮铃铃全体幼儿接着说:叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,(教案出自:教案网)不知电话谁打来,快快拿起听一听。(做听电话动作)幼儿:喂,你好,请问你是谁?师:你好,我是老师,我找字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:我是字宝宝。游戏依次进行。

幼儿园小班打电话教案(篇4)

活动目标:

1.复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2.提高参与活动的积极性和快乐。

活动准备:

1.图形一幅、纸制小路(上有镂刻不同形状、不同大小的图形)

2.小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程:

一、以故事形式引出主题故事:小白兔的新房。

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

出示“魔术箱”

师:小朋友,你们看,今天魔术师要为小朋友们表演魔术,你们可要仔细看哟! 从魔术箱内变出图形

师:(妈咪妈咪轰)变,你们看,老师变出的是什么图形?

幼:圆形

师:它是什么样的呢?(幼回答)

依次变出正方形、三角形并提问。

师:小朋友真聪明,全部都答对了

三、游戏:铺路

1.另外一名老师扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求帮助。

(嘟??)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子,刚才我想来跟你道谢时,发现家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师能不能再帮我把这条路铺好呢?” 师:小朋友们,你们都听到了小白兔的话了,那么我们一起帮助我把这条路铺好吗?

2.摆出各种形状不同的几何图形

师:小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把所有坑全填平!(教师边讲角边示范)

3.幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状,大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。

幼儿园小班打电话教案(篇5)

活动目标:

1、 在教师的引导下,感受乐曲的结构特点,理解并学唱整首歌曲。

2、 尝试根据歌曲内容进行表演、游戏,体验歌曲的幽默和诙谐感。

活动准备:

小老鼠、猫的头饰各一个,电话机一部。

活动过程:

一、 情境表演,引起幼儿兴趣

教师带小老鼠头饰情境表演,引起幼儿学歌的兴趣。

二、 教师引导学唱歌曲

1、 教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、 运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

3、 幼儿随音乐念歌词。

4、 幼儿学唱歌曲。

三、 运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

1、 教师与幼儿一起表演,创编动作。

(一老师扮演“猫”,配合表演)

2、 在表演中引出最后一句歌词。

3、 完整演唱整段乐曲。

4、 边演唱边表演整首乐曲。

四、 以游戏形式巩固歌曲

1、 请一老师扮演“猫”,幼儿扮演“小老鼠”,进行“猫捉老鼠”游戏。

2、 请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

五、 结束活动

幼儿园小班打电话教案(篇6)

一.教学目标

1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动

二.活动准备

1.两个小朋友通话的音频

2.PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

三.活动过程

1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

幼儿园小班打电话教案(篇7)

活动目标:

1.通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备:

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程:

1.引入主题,请幼儿讨论。

师:“我们班谁很久没来幼儿园呢?小朋友猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园?”

2.“知道舒路家的电话号码呢?”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?

4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小朋友,培养幼儿间相互关心的情感。

5.打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

6.我们还可以用什么办法对他们表示关心呢?

7.幼儿间交流电话号码,自由打电话。

(1)讨论:如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办?用什么办法记电话号码最好? 。

(2)引导幼儿观察记录卡,介绍记录方法。

(3)幼儿间交流电话号码,师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

(4)拨电话号码,和同伴打电话。

活动反思:

2025幼儿园小班《打电话》教案范例(8篇)


俗话说,不打无准备之仗,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识。大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿教师教育网编辑特意为大家收集整理了“2025幼儿园小班《打电话》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇1】

活动设计理念:

《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

本班开展的主题活动是有趣的声音,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

活动目标:

1.享受打电话的乐趣。

2.愿意表现自己的情感。

3.学会打电话的基本方法和礼貌用语。

活动内容设计:

中班主题活动打电话

活动准备:

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程:

1.创设情境,引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

师:老师刚才在做什么?

(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?

2.幼儿交流经验:怎样打电话?

(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇2】

一、教学目标

1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

1、重点:打电话的一般步骤。

2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

三、教学过程:

1、提问激趣,导入课题。

小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)

2、读一读。

(1)读12自然段,想想打电话首先要做什么?

(2)你知道怎么样拨号码吗?

(3)怎样知道号码已经拨通了?

3、听示范电话,思考问题。

(1)听录音电话对话。

(2)思考讨论:

A、录音是谁与谁的电话对话?

B、王小红想告诉妈妈什么?

C、改:你觉得打电话中应注意什么?

(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)

同桌之间学生上台表演师检查(选2名中下生演)

5、练一练。

(1)阅读课文第3部分,思考:

A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

B、告诉王林妈妈什么事?

C、这个电话你该怎么打?

(2)检查

(3)在说C的基础上,各自设计对话。

(4)自愿上台表演,共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业

(选择一题)

(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇3】

内容与要求:

1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容,初步学唱歌曲。

2、 感受歌曲欢快、有趣的特点,体验与同伴共同游戏的快乐。

环境与材料创设:

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

教学过程

一、 律动:小手小脚

1、 出示节奏卡。

主要提问:卡片上的小手小脚告诉你什么秘密?

2、 听音乐玩节奏(新授歌曲的背景音乐)

师:我们一起听着音乐,看着路牌去散步。

设计意图:熟悉歌曲旋律

二、 新授歌曲:

(一)情景导入,引发兴趣

师:(出示小老鼠手偶)“唉,又到了星期天,我一个人在家,好孤单呀!”

主要提问:1、小老鼠为什么不高兴?

2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗?

设计意图:幼儿生活经验回顾,激发幼儿帮助与关爱的情感。

(二)理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问:(1)小老鼠用了什么好办法?找朋友来做什么?

(2)要打电话给朋友,首先要知道什么呀?

(3)小老鼠打了一个什么电话号码?(翻开“电话本”验证:54 32 678)

总结:这么多的数字小老鼠都能记住,原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

2、语言节奏:

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问:(“嘟---嘟---”)电话接通了,小老鼠会对朋友说什么呢?(幼儿自由讲述)

朋友又会怎么回答小老鼠呢?

3、 集体演唱第一段。

师:我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧,打电话的时候要注意用礼貌用语哦。(设计意图:引发幼儿回忆歌词)

4、 学唱歌曲第二段

师:叮咚,门铃响了,当小老鼠高高兴兴地打开门一看,惊呆了,门口站着的是只大花猫。

主要提问:怎么会是大花猫来了呢?

大花猫如果进了老鼠家,会发生什么事情呢?

教师演唱歌曲第二段

总结:原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了,我们打电话的时候一定要看好电话本,电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师:这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》,我们一起帮小老鼠打电话。

6、 尝试改编

师:小老鼠没有找到朋友,还是很孤独,我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗?(翻阅《电话本》尝试数字部分的改编)

三、延伸

师:电话本上还有许多小老鼠的朋友,老师把他放在音乐区,小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇4】

活动目标:

1.通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动,能用轻快的声音来演唱。

3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

玩具电话机一部,小熊和小兔手偶两个。

活动过程:

(一)、通过情景表演,引起幼儿兴趣。

1、教师出示手偶,提问:你们看,今天谁来啦(小动物),对!小熊。教师再从身后取出一个,这个呢,(对,小兔)。今天,小熊和小兔来到了我们班,看看它们今天发生了什么呢?

2、教师表演《打电话》情景,请幼儿欣赏。

一天,在家里,小熊觉得很没劲,于是他就想到了在上幼儿园的小兔,然后它就给小兔打了个电话。

小熊:喂喂喂,你是小兔吗?

小兔:哎哎哎,我是小兔啊。

小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?

小兔:小熊,小熊,我在幼儿园呢!

3.教师提问:小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、教师教唱歌曲

1、教师有表情的'范唱,请幼儿欣赏。

2、教师再唱一遍,请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手,拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱,告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶,一边唱歌,一边表演。

5、教师弹琴,请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友,一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

活动反思:

本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足:

1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候,孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了,而忽略了歌词的本身。

2、在巩固歌曲时,教师都是以孩子们齐唱为主的方式,过于单一,如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好,以游戏的方式进行,孩子们会学的更加有兴趣。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇5】

活动目标:

1、在会唱歌曲的基础上学做游戏,并能按节奏说出打电话的对话,从中了解身边的常识。

2、理解并遵守游戏规则,能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动,。

3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

1、猫等动物的头饰、场景,录音机、音乐带,钢琴等。

2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

活动过程:

一、开始部分:导入活动。

1、韵律活动入场:幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁,复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话",引导幼儿安静入座聆听。

二、基本部分:学习和游戏。

1、教师学小老鼠打电话,引导幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

① 提问:知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固:用不同形式练习对话。

1) 小老鼠打电话是怎么说的? 1) 幼儿扮演老鼠打给教师;

2) 朋友接电话又是怎么说的? 2) 幼儿之间相互打电话。

2、 听音乐学做游戏。

1) 教师讲解游戏玩法,帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

(按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错)

2) 游戏进行中:幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教

师点"朋友"(最后被点到8的人扮"朋友");帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时,幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"朋友"没能做成客只好走了,老鼠们站起来发现号码打错啦。

3) 教师在幼儿拨号的时候点幼儿,强调最后被点到的人就是"朋友",并

用头饰出现,继续游戏。

3、完整游戏,提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(粗心);引导幼儿做事

要认真,并明白号码相差一个就打到另一个人了;帮助小老鼠重新寻找号码,认真拨打朋友的电话。

三、结束部分: 快乐提升游戏。

拨打正确的号码,继续游戏,体现快乐情趣;小老鼠与朋友一起过家家。

活动延伸:

在以后的音乐活动中,引导幼儿想象更多的动物形象,变换更多游戏的

玩法,增强游戏的趣味性,发展幼儿的音乐创造力和表现力。

附:

主题活动名称:我们身边的科学

主题活动目标:

1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表

述自己的发现。

2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。③感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇6】

活动目标:

1、尝试自制电话机,感受自制电话机的乐趣。

2、欣赏自制电话机的美。

3、喜欢与人交往,并用礼貌用语进行交流。

活动准备:

1、饮料杯盒、粉彩纸、瓦楞纸、牛奶盒、色纸、泡沫胶带、双面胶、剪刀、毛根。

2、半成品材料:剪好的饮料杯盒并修饰圆滑、在饮料杯的一圈边上打好洞;牛奶盒用裁

纸刀割出放听筒的位置。

3、范例:自制电话机1~2部。

活动过程:

一、打电话情景导入

1、两位教师用自制电话机相互打电话的场景:“你好!请问XXX在吗?”我就是,请

问你是谁?

引导语:小朋友们,你看到刚才我们两位老师在做什么?平时,我们会跟谁打电话?

除了家人以外还有谁?(朋友)

2、我们是怎么跟朋友打电话的?电话接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在电话里打招呼的?

3、出示电话机。提问:“我们是用什么在打电话?"

4、引导幼儿观察电话机的外观特征,请幼儿进行表述。

引导语:这个电话机是老师自己做的,小朋友想不想也来做个电话机来打电话呢?

二、示范讲解电话机的制作方法

1、装饰电话机的话筒。

2、用瓦楞纸制作成话筒的把手。

3、穿上毛根当做电话线。

4、把牛奶盒装饰成电话机的底座。

5、展示用不同材料制作的电话机,提示幼儿可以用不同材料去制作电话机。

三、幼儿操作

1、幼儿进行制作,教师巡回观察、指导。

2、对有意愿制作不同电话机的幼儿,教师要给予指导和帮助。

3、幼儿完成作品后,教师引导幼儿相互间玩“打电话”游戏。

(指导要点:幼儿在打电话时要用礼貌用语,学习打电话礼仪。)

四、评价作品

1、教师用打电话的方式进行作品评价。

2、给幼儿拍一张正在使用自己自制电话机打电话的照片。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇7】

活动的生成:

打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

活动目标:

1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。

2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

3、对操作活动感兴趣。

活动准备:

台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

活动过程:

1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”

教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”

教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。

如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?

如果我们走丢了怎么办?

如果我们生病了怎么办?

我想提前知道天气情况怎么办?

2、鼓励

幼儿说出自己打电话的经验。

教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

3、幼儿交流经验:怎样打电话?

(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

(3)小朋友自由尝试打电话。

教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

(1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话。

教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

(3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。

对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。

2025幼儿园小班《打电话》教案【篇8】

学习目标:

1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。

2、感受猜想与验证的重要性。

学习重点:

打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律。

自主学习:

老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!1.逐个通知,还是分小组快一些呢?

2.请你把你如何通知15个同学的想法写一写?合作探究:

1.你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?

2.根据用时的多少整理方案,画出示意图。

3.想一想,为什么各种方案用时不一样呢?并比较一下,哪种方法最好?

4.想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?有没有规律?

第几分钟1、2、3、4 ……

接到通知人数1、3、7、15 ……

第n分钟所有接到通知的队员总数就是(2n-1)人。 5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?这样通知50人最少需要花多少分钟?总结:

(1)今天学到了什么新的知识?(2)从打电话中你受到了什么启发?

反思:这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了,不一定非得和老师的一样。

2023幼儿园小班《打电话》教案


俗话说,磨刀不误砍柴工,优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?基于网友的需要,我们整理了2023幼儿园小班《打电话》教案,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇1)

活动目标 :

1、通过故事,懂得礼貌在打电话时的重要性。

2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。

活动准备:

1、指偶若干(聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……)

2、电话机两台。(放语言区)

活动过程:

1、出示指偶,猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。

师:“今天是小猴聪聪和笨笨的生日,他们想邀请小伙伴到他们家里来做客,和他们一起过生日,你们知道他们是怎么邀请的吗?”

2、结合指偶,讲述故事 ,感受不同的电话语言。

(1) 讲述故事前半段后提问:小朋友们想一想,小动物们接到笨笨的电话会怎么想?他们愿意去吗?如果是你,你会去吗?为什么?他打电话时应该怎么说?

(2) 讲述故事后半段后提问:小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样?为什么?

3、学习打电话时的礼貌用语。

(1) 聪聪在电话里是怎样邀请的?我们一起学一学。

(2) 你打过电话吗?你打给谁的?你是怎么说的?

(3) 你接过电话吗?你喜欢听什么样的声音?什么样的话?

(4) 教师小节打电话时的注意事项。

4、玩打电话游戏

(1)我们一起来打电话 ,你想打给谁?请几名幼儿试一试。

(2)用礼貌用语两两自由结伴练习,扩充电话内容,。

活动延伸:

1、在语言区放入电话,引导幼儿活动区时使用电话交流。

2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录,引导幼儿平时在家多用电话交流。

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇2)

活动目标:

1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

活动准备:

小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

活动过程:

一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

1.学习有节奏地打电话。

师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

幼:小老鼠来打电话。

师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

幼:喂,你好!你是小羊吗?

师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

幼:请你到我们家来玩好吗?……

师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2.学习有节奏地接电话。

师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

幼:好的。

幼:谢谢。

幼:我一会儿就来……

师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

师:小动物回答的声音是怎样的?

幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

幼:玩娃娃家。

师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

幼:54,32,678。

师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

幼:电话本。

师:电话本是用来干什么的?

幼:写电话号码的。

师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

2.了解歌曲的间奏部分。

师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

幼:点头。

师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

幼:表示停下来。

师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

幼:老虎。

师:为什么觉得是老虎呢?

幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

师:还可能是谁呢?

幼:狮子、老猫、野狼……

师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

幼:猫。

师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

幼:很害怕、着急、紧张……

师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

幼:小老鼠打错电话了。

师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

幼:想。

师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇3)

活动目标:

1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。

4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动重点:

能唱准节奏,唱清歌词。

活动难点:

根据音乐的节奏做相应的动作

活动准备:

(1)玩具电话若干

(2)歌曲录音《打电话》

(3)表示起立、坐下的音乐符号。

活动过程:

1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。

(1)教师与全体幼儿问答。

(2)教师分别与男女幼儿问答。

(3)教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。

活动延伸:

将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思:

本次活动主要是老师通过情景表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,并借用了手偶教具来引入教学,因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇4)

教学要求

1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。

教学重点:使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。

教学难点:用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。

教学准备:电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入课题

同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)

二、设情境,学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?

3、板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机

4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语

6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。

7、学生练,老师相应做指导。

8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。

三、进行自主练习(实践)

今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。

板书:

打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机

把话听清楚 说明白通话要求注意礼貌用语

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇5)

教学设计思路:

这是一节由音乐切入的艺术课。

本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

活动建议:

1、欣赏与模唱。

2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

3、音乐游戏练习。

4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

多种选择:

1、音乐。

2、VCD光盘。

3、服装与道具、化妆。

4、电话与手机。

教学目标:

1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

教学准备:

音乐:磁带《打电话》

场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

教学过程:

⑴欣赏与模唱

①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

教师:小朋友仔细听,就能发现。

②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

教师:你会打电话吗?幼儿:会。

教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

⑵学打电话

①生活电话:打外线。

②想象电话:打内线、园内教师配合。

⑶音乐游戏:《打电话》

幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

⑷创作与表演

①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

幼儿:能。

教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

②请幼儿分三组来练习和创作。

③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

⑸评价与再创造

①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

②提供服装、道具和化妆。

③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

⑹活动延伸

鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

活动反思:

这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇6)

教材分析

歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快,内容幽默诙谐,富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里,这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长,间奏较多,在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感,幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验,培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力,乐于与同伴一起娱乐、表演,因此,我为本次活动确立了以下目标。

活动目标

1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

2.欣赏、学唱歌曲,尝试有节奏的对话和演奏。

活动准备

歌曲录音、图谱、响罐,猫和老鼠的胸贴、手袋偶

活动重点:学习看图谱理解歌曲内容,体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

活动难点:学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

活动过程

1.练声

出示猫和老鼠的节奏谱

师:小猫怎样叫?幼:喵喵喵喵喵喵喵

师:小老鼠怎样叫?幼:吱吱吱吱吱吱吱

(用这一节奏型作为幼儿的练声曲目,能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏,为后面的节奏和歌唱活动打下基础。)

2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

有一天,小老鼠一个人在家,他感到好无聊啊。他想,要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

什么是“过家家”?过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢?小老鼠拿出电话号码本看了看,他拨了一个号码,5432678.叮铃铃,叮铃铃,电话打通了。小老鼠说,喂、喂,你好呀,请你快到我的家。电话那边说,好、好,知道了,马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音,吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳,我找的朋友怎么会是他呢?小老鼠又仔细看了看电话号码本,原来号码打错了。

(教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节,为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。)

3.教师范唱“小老鼠打电话”,引导幼儿有节奏的学说人物对话。

教师:这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里,歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

(幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中,教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。)

教师:歌中小老鼠拨的电话号码是?出示54 32 6 7 8

教师:小老鼠拨通了电话,他是怎么说的?大花猫是怎么回答的?

出示相应的图谱,师幼练习有节奏的对话,引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

4.出示歌曲图谱,播放歌曲录音。

教师:这首歌曲的名字叫什么?

教师先提问图谱中有歌词部分的内容,再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

教师:小音符表示歌曲中没有歌词的部分,这叫间奏。

教师带领幼儿学说歌词。

5.播放歌曲录音,幼儿欣赏教师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。

(此歌曲篇幅较长,在幼儿再次欣赏歌曲的同时,教师用响罐演奏歌曲的间奏部分,能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和结构,增加趣味性。)

6.播放歌曲录音,幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。

(幼儿边看图谱边用响罐演奏,不但能减轻教师教授与幼儿学习的困难和负担,提高有限教学时间内的教学效率,而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。)

教师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏?如果在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。

(当教师预计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时,可以在活动开始之前,预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。)

7.播放歌曲录音,鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。

8.游戏:猫捉老鼠

出示猫和老鼠的胸贴,教师讲解游戏规则,鼓励幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。(钢琴伴奏)

2023幼儿园小班《打电话》教案(篇7)

活动目标:

1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

2、在活动中感受打电话的乐趣。

3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯,进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。

活动重点:知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

活动准备:

1、幼儿已有打电话的经验。

2、视频准备:电话礼仪示范表演。

3、图片3种,电话机2部。

活动过程:

1、导入活动,出示电话机。提问:“你给谁打过电话,是怎么打的?”请幼儿自由表达,并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打电话”游戏。

2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候需要给别人打电话?”出示3张ppt图片引导幼儿观察,图片内容分别为:过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作,进行打电话练习,并请幼儿上台展示,师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。

3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演(内容:红红看书时电话铃响了,红红就拿起话筒:“喂,您好。请问您找谁?”“你好,我找你妈妈,她在家吗?”红红说:“请稍等,我马上让妈

妈来接。”妈妈来接电话了,说:“你好!??再见。”)让幼儿回忆视频内容,并练习学说:“喂,你好”;“请稍等!”。组织幼儿与同伴讨论:“假如要找的家人不在家该怎么办呢?”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话,巩固刚才所学。

4、利用图片进行辨析和操作,巩固并拓展电话礼仪经验。

出示不同小图片提出问题:“这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗?”引导幼儿说出:“当他人休息时不要打干扰电话;当对方要找家人接电话时,一定要主动转达,而且不要随便挂断电话;特殊电话如119、110、120都不能随便打。”接着请幼儿进行操作训练:看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友?贴上电话礼仪之星奖花;并帮助卡片上的小朋友连上电话线。

活动延伸

1.日常生活:引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话,送去问候。

2.家园共育:让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话,并使用礼貌用语。

区角材料投放:

1、 语言区投放实物电话,巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。

2、 科学区投放纸杯、棉线,幼儿自制听筒电话。

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