[荐]保护孩子自尊心教育笔记(700字)

毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[荐]保护孩子自尊心教育笔记(700字)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

保护孩子自尊心教育笔记【篇1】

每个孩子的性格不同，对于不同孩子我们就要采取不同的方法。尊重是教育的前提，首先我们要尊重孩子，对孩子的要求不需太高，也不需太多，我们要懂得保护孩子的自尊心，孩子的自尊心一旦被受到伤害了，那么也许会使孩子受到影响。孩子有了自尊，才会自立自强，如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。

孩子自然是调皮的多，活跃本来就是孩子的天性。在我班里，有一次，我上科学课，我提问小朋友们：“老师现在用火烤糖水写了的字，等等会怎样呢?我现在请小朋友们来回答。”

然后有很多小朋友都喊起来：“Let me try!”几乎都举了手，我当然很开心。然后我请了梁镌恩小朋友，他站起来没有说话，于是我又重复了刚才的问题。接着他还是不作声。我就不明白他为什么要举手，我想了想，笑着说：“镌恩，你是还没有想到吗，那么你坐下来再好好想想吧，看看其他小朋友怎么说的吧!”对于这样子我不想发脾气，这不需要，发了脾气只是自己受罪，而且还伤害了镌恩小朋友的自尊心，也许有些人面对这个问题会说：“你不会干嘛还举手啊?”如果这样子说出来，那么只会伤害孩子的自尊，孩子会认为老师不喜欢他，老师是个不讲道理的人，所以不管什么原因都不能把孩子的自尊心伤害了，可想而知，有些人因为孩子犯了一点小错误就乱打乱骂，把孩子扔一边不管了，那么这就错了，这样使孩子的心里永远会落下一个阴影。

所以，不管用什么方法都不能伤害到孩子的自尊。就算惩罚时也要注意尊重孩子，对孩子的错误要从正面示例，正面引导。批评要讲究方式方法，让孩子感悟到父母或老师是真心地爱护、尊重自己，并非有意与自己过不去。不能不分场合在别人面前惩罚或不尊重孩子。要多多鼓励孩子，让孩子的自尊心萌发，教育孩子取得更大的成绩。从中享受胜利和创造的欢乐。

保护孩子自尊心教育笔记【篇2】

你是否感到惊讶：四五岁乃至两三岁的宝宝同样有隐私有自尊心而且在“面子”问题上表现得一点也不含糊。如果你不小心伤害了他的小小自尊心，怎么办?你可能想不到，如果成人不经宝宝同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出宝宝经历的糗事，或者把宝宝当“小毛头”看，一点儿也不认可他的能力，让他觉得丢了“面子”，宝宝会感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭闹，“嘴硬”、我行我素等方式表达出自己的不满。因此，老师或者爸爸妈妈在与宝宝的相处中，要特别留心有可能伤及宝宝自尊心的行为，万一觉察自己已经伤到宝宝的自尊心，不可置之不理，而一定要采取适当的补救措施，这才是呵护宝宝的稚嫩心灵，促使其养成尊重他人自尊的“榜样行为”。

今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现俊俊小朋友还没坐下。我就叫了一声：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。这时，林林小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时俊俊的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对他说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了!”就高兴的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。

保护孩子自尊心教育笔记【篇3】

昨天，请朋友来家里吃饭。在饭桌上，有说有笑，气氛非常好。我的朋友指着一盘酸辣土豆丝赞不绝口，一个劲儿地夸我有福气，女儿长大了，炒的菜这么好吃……看着女儿那高兴的神情，我不假思索的说：“别听她瞎说，她哪里会炒菜?还不是我在旁边指点着!”女儿脸上的笑容没有了，撅起了嘴。我也没在意，还在一味的批评她：“一点儿也不谦虚!”朋友走后，女儿依旧不高兴。

我很纳闷儿，“今天这是怎么了?”这时，女儿气鼓鼓地说：“妈，你怎么一点儿也不考虑我的感受?你就说是我独立炒的就不行吗?你不知道我已告诉周姨是我炒的菜吗?你一点儿也不给我面子!”我惊呆了：我没料到女儿会说这一番话。因为她以前从不这样。女儿真得长大了，有自己的思想了。是呀，女儿想得到别人的肯定，被我当众“揭穿”，怎么会有面子?我不经意的一句话，深深地伤害了女儿的自尊心，难怪她那么难过!我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也这样?女儿会告诉我她的不满，如果是我的学生，因为我的一时冲动而伤害了他们，会怎样呢?他们不是我的孩子，很可能不会像我的女儿那样跟我交流，那岂不是……我不禁倒吸了一口凉气。

在教学中，假如自己的言语不谨慎，无意间就能伤害到学生的自尊心，影响自己和学生之间的师生关系，这样就太糟糕了!

为此，我想告诉同行们，一定要谨慎自己的言语，千万不要冲动，时刻注意保护学生的自尊心，真正去爱他们。我想，这样的老师才是学生喜爱的。

保护孩子自尊心教育笔记【篇4】

这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问：“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭老师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。

午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说：“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说：“老师你们说什么”我告诉孩子们：“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。

孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

保护孩子自尊心教育笔记【篇5】

你是否感到惊讶：四五岁乃至两三岁的宝宝同样有隐私有自尊心而且在“面子”问题上表现得一点也不含糊。如果你不小心伤害了他的小小自尊心，怎么办？你可能想不到，如果成人不经宝宝同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出宝宝经历的糗事，或者把宝宝当“小毛头”看，一点儿也不认可他的能力，让他觉得丢了“面子”，宝宝会感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭闹，“嘴硬”、我行我素等方式表达出自己的不满。因此，老师或者爸爸妈妈在与宝宝的相处中，要特别留心有可能伤及宝宝自尊心的行为，万一觉察自己已经伤到宝宝的自尊心，不可置之不理，而一定要采取适当的补救措施，这才是呵护宝宝的稚嫩心灵，促使其养成尊重他人自尊的“榜样行为”。

今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现俊俊小朋友还没坐下。我就叫了一声：“俊俊！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，林林小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时俊俊的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对他说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。

保护孩子自尊心教育笔记【篇6】

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昨天，请朋友来家里吃饭。在饭桌上，有说有笑，气氛非常好。我的朋友指着一盘酸辣土豆丝赞不绝口，一个劲儿地夸我有福气，女儿长大了，炒的菜这么好吃……看着女儿那高兴的神情，我不假思索的说：“别听她瞎说，她哪里会炒菜？还不是我在旁边指点着！”女儿脸上的笑容没有了，撅起了嘴。我也没在意，还在一味的批评她：“一点儿也不谦虚！”朋友走后，女儿依旧不高兴。

我很纳闷儿，“今天这是怎么了？”这时，女儿气鼓鼓地说：“妈，你怎么一点儿也不考虑我的感受？你就说是我独立炒的就不行吗？你不知道我已告诉周姨是我炒的菜吗？你一点儿也不给我面子！”我惊呆了：我没料到女儿会说这一番话。因为她以前从不这样。女儿真得长大了，有自己的思想了。是呀，女儿想得到别人的肯定，被我当众“揭穿”，怎么会有面子？我不经意的一句话，深深地伤害了女儿的自尊心，难怪她那么难过！我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也这样？女儿会告诉我她的不满，如果是我的学生，因为我的一时冲动而伤害了他们，会怎样呢？他们不是我的孩子，很可能不会像我的女儿那样跟我交流，那岂不是……我不禁倒吸了一口凉气。

在教学中，假如自己的言语不谨慎，无意间就能伤害到学生的自尊心，影响自己和学生之间的师生关系，这样就太糟糕了！

为此，我想告诉同行们，一定要谨慎自己的言语，千万不要冲动，时刻注意保护学生的自尊心，真正去爱他们。我想，这样的老师才是学生喜爱的。

保护孩子自尊心教育笔记【篇7】

孩子虽小，却是一个有独立人格的人，和成人一样有隐私，有自尊心，不想被别人嘲笑，同样需要理解和尊重。孩子有时闹肚子，控制不住自己，大小便拉到裤子里，是常有的事情，如果老师在小朋友面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子，这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心，让孩子觉得无地自容。

奇奇是我们班的一个可爱的小男孩，有一次他非常着急的说：“老师我要上厕所。”还没说完他就进了卫生间，我看见觉得很好奇，他从来也没这样啊，我就随他进了卫生间，看见他蹲在那也不出声，我一问才知道他坏肚子，他不想让小朋友知道自己拉在裤子里就进了卫生间。我安慰他说：“没关系，老师在这儿给你换，不告诉其他小朋友。”他点了点头，我从衣柜里给他拿了一条干净的裤子，关上卫生间的门给他换了下来。奇奇说：“老师，千万不要告诉其他小朋友。”“好的，老师一定会替你保守秘密的。”于是，我和他拉钩，他笑着跑回了活动室。

我们要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此时的心理状态，在满足他们需求的同时，为他们创造安全的环境，让孩子们感受到老师对他们的爱。

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大班教育笔记教孩子学会自我保护

毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？你也许需要"大班教育笔记教孩子学会自我保护"这样的内容，为方便后续阅读，请你收藏本文。

大班教育笔记教孩子学会自我保护

大班教育笔记教孩子学会自我保护，可以帮助他们了解如何保护自己，提高安全意识和自我保护能力，以下是一些具体的建议：

1. 教给孩子基本的安全知识，例如如何穿脱衣服、如何使用厨房、如何保护眼睛等。

2. 教育孩子如何识别危险和保护自己。例如，教他们如何识别危险情境，如何拒绝危险行为，如何保护自己的人身安全等。

3. 鼓励孩子学习如何使用工具和设备来保护自己。例如，教他们如何使用门夹、锁芯、反锁等工具，以及如何使用灭火器、消防器材等安全设备。

4. 教育孩子如何保持安全。例如，教他们如何保持环境卫生、如何使用电源插座、如何使用楼梯和电梯等。

5. 教育孩子如何寻求帮助。例如，教他们如何向警察、医护人员、家长、老师等人寻求帮助，以及如何拨打紧急电话。

6. 教育孩子如何保持冷静和理智。例如，教他们如何处理紧急情况下的冷静思考，以及如何通过沟通和协商解决问题。

通过以上教育，大班的孩子可以学习到一些基本的自我保护知识，提高安全意识和自我保护能力，从而更好地保护自己的人身安全和健康。

认识幼儿保护孩子的自尊心

有许多人认为孩子小，不懂事，也不会怕羞，不像大人那样好“面子”。其实有这些想法的人都不了解幼儿，不懂幼儿的心理，没有真正认识幼儿。

有一次午睡起床后，我班保育员在整理床铺时，发现一张床的床单都湿了，还有尿味，一定是有人尿床了，但不知是哪个幼儿（因为这天刚给孩子们换过床位，已记不清了）。阿姨也是出于好心，怕这个孩子不敢讲，湿衣裤穿在身上不舒服，就到教室大声问：“今天谁尿床了？”连问好几次，没人回答。于是就又说：“摸摸裤子，谁尿湿了？”这下，有的幼儿可开心了，你摸我，我摸你，突然一幼儿喊“xx裤子湿的，他尿床了！”大家的目光齐对着他，都取笑他。当我轻轻问他是不是时，小男孩红着脸使劲摇头，阿姨“负责”地检查过后

，才发现确实是的。那为什么明明是他却不肯承认呢？这就是幼儿的“自尊心”作怪，在那么多人面前，而且知道自己已经长大了，感到难为情，宁愿穿湿衣服也不肯向老师汇报。

通过这件事，让我深深体会到做为教师，不但要照顾好幼儿的一日生活，而且要注意他们的心理，因为他们也是一个“小大人”了。

幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记 【荐】

作为一名优秀的幼儿教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施，可以从哪些方面写幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记(篇一)

这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说:“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说:“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说:“老师你真好！”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！

幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记(篇二)

《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入！

理论分析：

幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：

1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。

2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。

幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记(篇三)

每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。

这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。

我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

幼儿园尊重孩子爱孩子的教育笔记(篇四)

“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”

这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。

经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

教育笔记中班尊重孩子

尊重孩子可以帮助他们学会尊重和理解他人。通过成人的榜样，孩子可以学到如何与他人相处并尊重他人的观点和感受。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“教育笔记中班尊重孩子”，以供参考，欢迎收藏阅读！

教育笔记中班尊重孩子(篇1)

标题：学会尊重孩子

概述：

尊重孩子是教育过程中十分重要的一环。通过尊重孩子，我们能够建立良好的互动关系，培养孩子的自信心和责任感。本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助孩子感受到他们的存在和价值。

一、倾听孩子的意见和感受

1. 给予足够的时间和空间，让孩子表达自己的意见和感受。

2. 尽量避免中断或打断孩子的谈话，给予他们充分尊重和关注。

二、与孩子保持良好的沟通

1. 使用简单明了的语言，避免使用太多的专业术语或难懂的词汇。

2. 用肯定和鼓励的方式表达自己的看法和建议，避免让孩子感到批评或指责。

三、理解和接纳孩子的个性与特点

1. 学会欣赏孩子的个性特点，不刻意要求孩子按照自己的期望或标准行事。

2. 提供适合孩子个人发展的机会和环境，帮助他们展现自己的特长和能力。

四、尊重孩子的隐私权和独立性

1. 尊重孩子的私密空间，不擅自查看或翻阅孩子的个人物品。

2. 鼓励孩子表达自己的需求和想法，给予他们适度的自主权。

五、培养孩子的责任感和自我管理能力

1. 与孩子一同制定规则和约定，并对孩子遵守规则给予正面的激励和肯定。

2. 鼓励孩子主动承担家庭和学校中的责任，并给予适度的自主管理权。

六、提供积极的反馈和支持

1. 鼓励孩子积极参与各项活动，给予他们真诚的赞美和鼓励。

2. 在孩子取得成绩或有进步时，及时给予积极的反馈和奖励。

结论：

通过尊重孩子，我们能够建立积极的亲子关系，培养孩子的自信心和责任感。在教育过程中，尊重是一种重要的教育方式，不仅能够提高孩子的学习成绩，也能够培养他们良好的道德品质和社会责任感。

教育笔记中班尊重孩子(篇2)

1. 倾听他们的声音：

幼儿园教师应该倾听孩子们的意见和建议，尊重他们的想法和意愿。不要轻视孩子的意见，而是要鼓励他们表达自己的观点，并尽可能地满足他们的需求，当孩子们感到自己被倾听和理解时，他们会更加自信地表达自己的想法和感受。这种自信可以帮助他们在学习和社交中更加积极参与，并且有助于培养他们的领导能力，每个孩子都是独一无二的，他们对于学习和玩耍的偏好不同。通过倾听他们的声音，我们可以更好地为他们提供适合的学习和活动环境，促进他们的全面发展。此外，我们还可以从他们的声音中了解到他们的困惑和问题，及时解决并给予帮助。

2. 尊重他们的个人空间：

在幼儿园中，对孩子们的个人空间的尊重体现在多个方面。首先，教师应该给予孩子们足够的个人空间，不过分干涉他们的行为。孩子们有着天性的好奇心和探索欲望，他们需要自己发现、尝试和解决问题，这样才能在成长中获得经验和知识。因此，教师在幼儿园中应该给予孩子们足够的自由度，让他们有机会自主地选择自己感兴趣的活动，并且自己去实践和完成。

3. 对待他们的情感：

每个孩子都有自己独特的个性和情感特点，他们可能会有不同的情绪和情感表达方式。老师需要耐心倾听孩子们的心声，了解他们的想法和感受，给予他们适当的关怀和支持，幼儿园老师在教育过程中应该认真对待孩子们的情感，给予他们足够的关注和关心，尊重他们的情感体验，并通过特殊的活动和方式帮助他们表达自己的情感。这样，幼儿园的教育将更加全面和有效，孩子们的情感发展也会得到更好的促进。

4. 适当引导而不强制：

幼儿园适当引导而不强制是一个非常重要的教育原则，旨在尊重和满足每个孩子的个性和发展需求，每个孩子都有自己独特的特点和发展差异，幼儿园应该尊重并关注每个孩子的特点和需求，提供个性化的教育服务。教师应该善于观察和了解每个孩子的个性和发展状况，并相应地进行引导。

5. 感受他们的成长：

幼儿园教师应该注重感受和关注孩子们的成长，并鼓励他们在各个方面不断进步。给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。

教育笔记中班尊重孩子(篇3)

在中班阶段，儿童的认知和社交能力开始逐渐发展，他们对自己和周围环境的理解也在不断深化。作为教育者，我们应该鼓励并引导孩子们学会尊重自己和他人。以下是一些教育笔记，帮助我们教导中班孩子学会尊重：

1. 以身作则：

作为教育者，我们要成为孩子们的榜样。我们要展示出尊重他人的行为，并且对待每个孩子都一视同仁。尊重他人的表现可以体现在课堂上、日常活动中和与学生家长的交流中。

2. 倾听和关心：

尊重是双向的，我们要学会倾听和关心孩子们的需求、权益和想法。当孩子表达自己的意见时，我们要认真聆听，不打断他们，给予积极回应。这样会让孩子感受到被尊重和重视。

3. 鼓励参与和合作：

尊重他人也意味着要尊重他们的意见和想法。在课堂上，我们可以鼓励孩子们积极参与讨论和合作活动。这样可以帮助他们学会尊重他人的观点，欣赏团队合作的重要性。

4. 引导解决冲突：

冲突是不可避免的，但如何处理冲突是可以教导的。当孩子们发生冲突时，我们应该告诉他们如何正确表达自己的需求和情感，并且鼓励他们寻找解决问题的方式。这样可以帮助他们学会尊重他人的观点和感受，以及理解他人的立场。

5. 引导积极表达情感：

在中班阶段，孩子们开始学会表达自己的情感。我们可以引导他们用适当的方式表达自己的愤怒、失望或者喜悦。同时，也要教导他们尊重他人的感受，不伤害他人的情感。

学会尊重孩子的关键在于以身作则、倾听和关心、鼓励参与和合作、引导解决冲突以及引导积极表达情感。通过这些方法，我们可以帮助孩子们建立尊重他人的意识和行为，并且在社交交往中更好地与他人相处。

教育笔记中班尊重孩子(篇4)

1. 尊重孩子的价值和尊严：

在与孩子的互动中，注重对孩子的尊重和尊重他们的思想、感受和意见。不批评或贬低孩子，而是积极鼓励和肯定他们的努力和进步。

2. 倾听和回应孩子的需求：

认真倾听孩子的问题、困扰和需求，并根据他们的需要提供支持和回应。给予孩子足够的关注和耐心，不忽视他们的感受和需求。

3. 学会与孩子进行平等对话：

与孩子进行平等的对话，尊重他们的意见和观点。鼓励孩子表达自己的想法，并尽可能与他们分享自己的思考和决策过程。

4. 提供自主选择的机会：

给孩子提供一定的自主选择权，让他们参与决策和规划。在合适的情况下，让孩子自己做决策，并承担相应的责任。

5. 培养孩子的责任感和自信心：

通过鼓励和奖励，帮助孩子培养责任感和自信心。让他们尝试新的事物，鼓励他们勇于表现自己和尝试解决问题的能力。

6. 遵循积极的纪律：

在引导孩子遵守规则和纪律方面，注重积极的方法。尽量避免使用惩罚性的手段，而是着重培养孩子的自律和自觉性。

7. 尊重孩子的隐私和个人空间：

尊重孩子的隐私和个人空间，不做过分干涉或侵犯他们的私人领域。应尊重孩子自己的决定和个人空间的要求。

8. 培养孩子与他人的尊重：

教育孩子尊重他人，包括教育者、同学和其他人。鼓励孩子学会倾听和尊重他人的感受和观点，培养良好的人际关系和合作能力。

9. 天真无邪的视角：

尊重并鼓励孩子拥有天真无邪的视角，鼓励他们保持好奇心和探索欲望。不过度批评或否定孩子的想法和行为，鼓励他们积极参与学习和成长。

10. 尊重孩子的独特性和个体差异：

认识到每个孩子都是独特的个体，尊重他们的个体差异和发展进程。不用同一标准衡量每个孩子，而是给予他们个别的关注和支持。

教育笔记中班尊重孩子(篇5)

尊重是基于平等和人权的重要价值观，对于孩子的教育来说尤为重要。尊重孩子是帮助他们建立良好自尊心、积极自我认同和健康的人际关系的关键。

1. 倾听和理解：尊重孩子的观点和意见，让他们感到被重视。当孩子试图与你沟通时，给予他们足够的时间和空间表达自己的想法。倾听并理解他们的感受和需要，对他们来说是一种尊重。

2. 鼓励自主决策：给孩子提供自主决策的机会，让他们在适当的范围内做出选择。这可以帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。尊重孩子的选择，并根据他们的决策给予肯定和支持。

3. 尊重隐私和个人空间：给予孩子足够的个人空间，尊重他们的隐私。不要越界询问他们不想回答的问题或干涉他们的个人事务。对于一些比较私人的事情，比如上厕所，换衣服等，要在适当的时候给予隐私。

4. 正面强调：以正面的方式与孩子互动，鼓励和肯定他们的努力和成就。避免批评和贬低孩子，这会伤害他们的自尊心并培养消极情绪。相反，尊重并肯定他们的努力，鼓励他们在不断学习和成长的过程中实现更好的自己。

5. 给予选择权和责任感：适当地给孩子一些选择权和责任感，让他们有机会主动参与到日常活动和任务中。这不仅可以激发他们的积极性和自主性，也是对他们成长和发展的一种尊重。

尊重孩子是一个长期的过程，需要教育者和家长的持续关注和努力。通过遵循上述原则，我们可以帮助孩子塑造积极的自尊心、培养良好的人际关系，并促进他们的全面成长和发展。

爱插嘴的孩子教育笔记700字

众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？幼儿教师教育网小编特意为大家收集整理了“爱插嘴的孩子教育笔记”，希望能帮助到你，请收藏。

爱插嘴的孩子教育笔记 篇1

在上课过程中，我发现在我说话的时候总是有那么们都很聪明，都是个能说会道的孩子，总会迫不及待的说出她们的意见与建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言……在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。

其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待地想说出来，让老师知道他是聪明的，让老师表扬他。但因为他们几个的插嘴老师不得不放下集体，而关注个别。也许关注个体是需要的，但对于一个集体活动，有时集体迁就个体，虽然这是次的课能照常进行下去，老师也没有多说什么，如果这样的场景多了，活动的效果显然会明显下降，所以面对这种爱插嘴的行为，作为老师的我在活动后与他们三个进行了个别交流。

于是第二天，我在上课前就交代清楚，只要你们上课能做到不插嘴，我就奖给你两颗大星星。

整堂课下来效果非常好，虽然没有完全改掉，还是有插嘴现象，但是在课中有明显进步，以后多提醒幼儿持之以恒，应该就可以改掉插嘴这个坏习惯。

其实“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度来看，你就会发现孩子“插嘴”，说明他们在积极动脑，是他们的一种表达方式，教师在给予他们肯定的同时也要他们认识到另外一方面，上课的时候是不可以随便“插嘴”的。可老师会说这样太过拘束，无法发展幼儿的思维能力，我觉得这样的现象，该制止的就制止，要抓好常规就必须做到持之以恒，要时时刻刻提醒幼儿，才能达到良好的效果。

爱插嘴的孩子教育笔记 篇2

在日常教育中，我们都会鼓励孩子多多发言，积极表达自己的观点和想法，可是也有那种不守规矩，总喜欢插嘴不停的讲，还不太倾听他人讲话的孩子。我班的韩长坤小朋友是一个性格开朗大方，做事认真，思维活跃，成绩优异，非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的"毛病"：爱插嘴。可是他的讲解和表达让我很意外，他的思维灵活、表达精彩，面对他的“插嘴”，说实在，我是既高兴又生气，但是回头想想，他“插嘴”也只是急切向我、向小朋友们表达想法而已，也是一种学习欲望呀。

今天我给孩子讲《龟兔赛跑》这则故事，当讲到“乌龟超过了兔子”时，长坤又情不自禁地“插嘴”：“老师，兔子睡着了最后输了比赛!老师我都听过这个故事，我给小朋友们讲好吗。”我转而一想，何不让他把接下来的故事讲下去?于是说：“好啊!你讲吧!如果能将你的故事和老师讲的不一样就更好了。”接着长坤将故事讲完，接着我鼓励他对故事的结局进行改编，在他的改编中听到了我意想不到的结果。我表扬了长坤的机智灵活，也鼓励其他小朋友能够大胆想象、猜测，在我的鼓励下，没过多久，就有几个小朋友举起小手来，逐渐的在伴着“我来!”的声音中，孩子们的学习积极性也调动了起来，课堂气氛活跃。

通过此次事件也让我明白：孩子的爱插嘴也是孩子想要参与、探索的过程，而我们只要适时地抓住教育契机、因势利导，也会受到意想不到的效果。

爱插嘴的孩子教育笔记 篇3

陈梓聪小朋友是我们班里既调皮又聪明的一个小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起哄，一节课不知要提醒他多少回。

这不下课铃刚想，我一说：“请一组的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友并不听他的，嘻嘻哈哈说什么的都有。见此情景，我灵机一动，看孩子们正乱成一片，然后我把陈梓聪叫过来，“现在由你来当小老师”。孩子们见状都觉得好玩，都议论纷纷开来，陈梓聪大声喊：“都别吵了，趴下休息一会儿。”但丝毫没有用处，我趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不但把老师的思路打乱，还会影响到其他听讲的小朋友，这是很不礼貌的。”他红着脸点了点头。这件事后，他的这一“坏毛病”改了许多。

针对不同孩子的特点进行实地体验的教育，我想比干巴巴的说教要有效得多。

爱插嘴的孩子教育笔记 篇4

九月的一天，我上语言课《三只小猪盖房子》，在讲述绘本的过程中，我发现在我说话的时候总是有那么几个小朋友，很喜欢插嘴，我话说到一半，立刻就有小朋友接着我的话说了，特别是吴昭懿，王鹏凯，刘恒毅，他们都很聪明、都是能说会道的孩子，总会迫不及待的说出他们的意见与建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言……在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。

“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜欢插嘴，老师在上课有的孩子也喜欢插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，想第一时间让成人知道与他共享欢乐。成人在语言上给予的称赞，使幼儿得到心理上的满足，了解到成人对他的关心，增强他们的自信心。

在日常的教学活动中，老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时，就不必让幼儿一一举手发言，这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维，我们老师应该为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思考，积极分析讨论形成良好的思维习惯。

爱插嘴的孩子教育笔记 篇5

大人讲话幼儿爱插嘴，这与幼儿心理有关，大人说话孩子爱插嘴怎么办?。他们年龄小，知识面窄，求知欲却高。当大人讲到他闻所未闻之事时，便会提出许多问题希望得到解答。这是他们获得知识的途径，也是他们的可贵之处。幼儿爱插话，也是他们自我意识较强的反映，是他们成年之后产生自信心和自尊心的基础。

阻止他们插嘴，可能会扼杀一个有独立见解的人才;鼓励他们插嘴中的正确见解和敢于发表意见的勇气，会使他们变得自信、坚强。但要教导他们，应在大人讨论的间歇时插话，不能打断大人的谈话。这样，既不失礼貌，又可以让大人倾听，这才是懂礼貌、有教养的孩子。诚然，有时候幼儿一句天真纯朴的插话，可能会揭穿家长的谎言，使家长很尴尬，下不了台。许多孩子也会因此而受到家长的当场斥骂或事后责打，而孩子呢?还不知道自己究竟错在何处。其实，这正督促了家长平时要言行一致，要注意身教。有时候家长说的并非是谎话，那可以将孩子不了解的情况向客人作解释，并趁机教育孩子凡事要作调查研究，幼儿教育《大人说话孩子爱插嘴怎么办?》。

孩子很爱插话应该是个很要强性格的孩子,孩子处于这个阶段的.,总有种爱炫耀自己的感觉,老认为大人说话有错误,不全面.老爱拿电视上,同学口中的话来插进来以显示自己所谓的"学问".

解决方法:你不要一味的去训斥孩子,这样使得以后孩子性格可能会免得孤僻,老不说话,影响他开朗的性格.当然插话是种不礼貌的行为.但是你要认真的对待这种问题.例如平时:一起看书，看电视时.看到一个很简单的问题,就装做不懂来考验孩子,让他满足下自己的虚荣心.当然也要适当夸奖下.接着,在同样的情况下,问一些很简单孩子明白但是无法答复的问题,适当的刺激下他.然后很亲切的对孩子说些插话的道理,让他明白插话给人的一种感觉...这是一个长期的问题,不可能一下子改过来的.如果你家有2个孩子的话,经常夸奖不插话的孩子,或者对孩子实行一种插话类型的奖励,不过最好奖励不要.

其实,最好的是,平时多对孩子说说道理就够了.语气亲切,而且在不经意间跟他说,不让他产生排斥.例如在很高兴的场合,忽然看到例子就告诉他.不要在你生气的情况下,孩子都有种叛逆的心理。大人讲话幼儿插话是常见现象，如何正确引导，十分重要。

尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记 (合集4篇)

当我们成为一名幼儿老师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记【篇一】

每次幼儿用餐前，我总是提醒幼儿用餐时要注重持续桌面、地面干净，告诉幼儿将骨头，残渣等放在桌子的边上。然后组织幼儿用餐。在幼儿用餐过程中，我等所有幼儿用完餐后，将桌子上的残渣弄掉，把桌子擦干净。虽然其间我多次提醒幼儿要注意持续桌面整洁，但是哪怕我喊破了嗓子都无济于事，总有几组桌面上有那么点饭粒、菜汤、吃完的骨头。

最使我头疼的还是第四组，每次午餐后总是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次询问为啥这样，其他小朋友都说是豪豪小朋友把自我撒下来的饭粒、骨头扔到别的小朋友面前，以证明自我吃的干干净净，桌上什么也没有。尽管我不时提醒，可这种现象仍时有发生。

这天，午餐的主菜是炸鸡腿，小朋友挺喜欢吃的。我在巡视孩子们的就餐状况时意外发现有一张餐桌十分干净，所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的六个小朋友吃得格外开心，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。六个孩子此时此刻如同一家人，围坐一齐共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到个性的温馨。

我问：“这个办法真好！是谁想出来的？”豪豪小朋友笑着说：“老师，是我想出来的，这办法好吗？”我说：“好，你们看桌子上干干净净，残渣都在餐巾纸上了。”这一说，豪豪小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸，既培养了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。豪豪小朋友拿出自我的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延伸，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记【篇二】

大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别着急！孩子的本事发展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必须的障碍。

孩子的年龄仅有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出漂亮的字吧！

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必须会很出色的！

尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记【篇三】

生活自理，简单的说就是自我服务，自我照顾自我，它是一个人就应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信心以及自我处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但此刻的大部分孩子，依靠性强，生活自理潜力差，以至于不能很好地适应新的环境。

我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师:“老师，这个就应怎样弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的时候状况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。

尊重孩子爱护孩子新幼师教育笔记【篇四】

这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对梅嘉旺小朋友说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜个性香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。

透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长！

保护幼儿的自尊心

今天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水,就问:“博文你的桌子下边怎么有水呢?”博文看了看我并没有说话,我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧,,现在你先吃饭,等吃完了饭老师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。

午睡的时候我去给博文换裤子,摸到里面的秋裤也湿了,我明白博文不是洒汤了,而是尿裤子了,我又重复的问了博文一遍,博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样子,我说:“唉,博文你可以小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧,以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“老师你们说什么?”我告诉孩子们:“这是我们的秘密,不能告诉你们,是不是博文。”博文看着我点了点头。

孩子已经有了很强的自尊心,他们知道尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人知道。幼儿期是孩子自我意识的形成时期,他们开始注意别人对自己的评价,保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素,如果我们不注意教育方式,经常使孩子出丑,将会使孩子变得不以为耻、习以为常,无形中对不好的行为起了加深作用,这样做既维护了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。

教育随笔：随机教育——保护孩子的好奇心

下课后带领孩子们到楼下的草地上去进行攀爬活动，想起来上次试教还留了一些教具在活动室没有拿上去，于是就让石鸿睿和季施毓两个小朋友去帮忙拿过来，有孩子叫起来：“长管子，大象鼻子！”你别说，还真是很像，那是我上次为科学活动准备的一根油烟机的排气管，已经上过好几次了，管子被拉伸到了极限。刚刚我们在教室里才学习了儿歌《鼻子》：大象鼻子长管子，老鼠鼻子红豆子，小猪鼻子圆插座，鲸鱼鼻子喷水孔，我的鼻子一个蒜头两个洞。小家伙真是现学现用。“还有好多的球呢！”孩子的眼睛还真的很尖，篓子里装着大大小小颜色不同的塑料球和乒乓球。“球会从管子里滚过去的。”有人低声说了一句。我的心动了一下，看来，他们对这些材料还是挺有兴趣的，何不顺着他们的心意呢？于是我领着他们到操场上围成了一个圆，这样可以让每个孩子都能够看清楚。我拿起粗粗的管子，将篓子里的球一个一个都倒了进去，然后问：“现在我把篓子放哪里比较合适呢？”徐薛媛的反应最快，“放到管子的那一头！”这个任务自然落到了她的身上，我把管子竖起来，彩色的球很快像玩滑滑梯一样落在篓子里，孩子们兴奋地拍起了手。接下来我又请了几个孩子来玩，把球从管子里倒进纸箱，再从纸箱倒进篓子，被喊到的孩子感觉自己好幸福，因为旁边的人都是一副好羡慕的模样。“看看这些球一样吗？”我的问题引起了孩子们再一次的热情，原来球的颜色、大小都不一样呀！“这次我请来的小朋友只能选一种你喜欢的颜色的球送进管子，其他的小朋友来看看他喜欢什么球，帮忙数一数有几个？”孩子们争先恐后地想过来，不一会，红球、绿球、黄球、蓝球、紫球、白球又一次从纸箱里被请进了管子，圆圈上的孩子大声地数着数，“什么颜色的球最多？什么颜色的球最少？”还没等我说完，孩子们已经说出了准确的答案。“我喜欢红球！”“我喜欢绿球！”“乒乓球可以拍，彩色球不好拍。”有人有了新的发现。“是这样吗？我们来试一试？为什么呢？”不知不觉一节课的时间过去了，虽然这节课我们一直站着，但我发现没有一个孩子觉得累，没有一个孩子注意力不急中，个个意犹未尽，等进了教室才觉得真的好像有点累了。

幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对他们的教育。随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。为了促进幼儿全面、健康、和谐的发展，在幼儿园一日活动的教育过程中，我们要重视有计划、有系统的教学，也要重视日常活动中对幼儿的随机教育。

在进行随机教育时，要把握时机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望，另外要注意启蒙的特点，要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高，要注意保持幼儿受教育或学习的最佳状态和兴奋点，适可而止，见好就收，从而给幼儿留下一种探索、学习的向往，一个思考回味的过程。孩子们对周围的事物充满了好奇,无数的为什么都希望找到答案。我们老师一定要控制住自己的情绪，灵活地把握时机，切忌伤了孩子们的热情，他们对生活、对大自然的热爱，对身边事物的关心，这种探索世界的心态对他们未来的一生都有影响。