培养学生音乐学习能力的教案汇编五篇
发布时间:2022-08-11 大班音乐教案 大班音乐活动教案 大班音乐主题教案作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备,教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,老师工作中的一部分是写教案课件,如何才能将幼儿园大班教案写的清晰而有条理呢?幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《培养学生音乐学习能力的教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
培养学生音乐学习能力的教案【篇一】
设计意图
歌曲《十二生肖歌》,旋律简洁欢快,节奏清晰明朗,间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点:歌词比较复杂,幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度,我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。
点将翻图:PPT中,把十二种动物用十二个数字覆盖,教师边唱边“点将”,待唱到最后一个字时,谁被点到,谁就可以在PPT中点开2张~4张图。游戏反复进行,直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲,不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。
魔语翻图:在分段学习时,教师每唱完一段歌曲,就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来,让孩子猜测谁不见了,并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”,即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲,此方法“迫使”孩子仔细听歌词,并试着唱出歌曲。
活动目标
1.熟悉歌曲旋律,理解和记忆歌词内容,用游戏的方式学唱歌曲。
2.发展倾听、推理、猜测的能力。
3.感受民间歌曲的魅力。[考试祝福网 wWw.692P.coM]
活动准备
十二生肖的PPT课件,活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。
活动过程
一、玩“点将翻图”游戏,初步感知歌曲
1.翻图感知整首歌曲。
师:我们来玩一个“点将翻图”的游戏,老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以来点开PPT中的两张图,看看里面藏了什么动物。
2.引出课题。
师:一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔语翻图’游戏,分段理解记忆歌词。
1.学习歌曲第一段。
(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。
问题一:第一段歌曲里有四种动物,你觉得应该是哪四种动物?问题二:歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱,请幼儿验证和回答上述两个问题)
(2)理解、记忆第一段歌词,并学唱第一段。
幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题:这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦,否则我们的游戏将会无法进行。
A.幼儿闭上眼睛听教师演唱,教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束,幼儿睁开眼睛,找找谁不见了。
教师:怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它,“魔语”唱对了,它就回来,唱错了,它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。
幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”,再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词,教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出,教师可以再次演唱第一段,但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。
B.教师再次演唱歌曲第一段,将另外三种动物也随机隐藏一种,并用“魔语”将藏起来的动物找回来,帮助幼儿理解、记忆歌词,学唱歌曲。
2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词,学唱歌曲,可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。
三、完整学唱歌曲
1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词,教师唱藏起来的生肖歌词。
2.教师唱屏幕显示的生肖歌词,幼儿唱藏起来的生肖歌词。
3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。
4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲,如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。
5.挑战将所有的生肖图隐藏,完整演唱歌曲。
活动反思
揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。
整个活动流程分三步:“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。
培养学生音乐学习能力的教案【篇二】
活动对象:大班幼儿
活动目标:
1.掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣,萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点:
掌握歌曲的旋律,理解歌词内容,学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点:
能唱准念白部分的节奏,并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备:
1.经验准备:幼儿欣赏过京剧,并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备:京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏
活动过程:
一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动,激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场,变换动作造型
提问:这是一首京剧的歌曲,京剧是我国传统文化艺术,除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术?(皮影、泥塑、捏面人…)
2.教师出示课件,并有层次提问
提问:
(1)这位老爷爷在干什么?都捏了哪些面人?
小结:捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼睛看花。
(2)除了这些面人,猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人?
二、创设“老爷爷收徒弟”情境,难点前置,掌握念白部分的节奏和内容
1.教师边唱歌边做动作,请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人?
(念白中人物名称教师只做动作不唱,请幼儿根据动作来猜人物)提问:老爷爷捏了谁?他们在干什么?老爷爷是按照怎样顺序来捏的?
(2)教师清唱歌曲第二遍,运用图片引导幼儿学习念白部分,帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问:老爷爷是怎样捏的?(鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....)
(3)教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图,引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏,巩固歌曲,学唱歌曲
1.教师出示课件:“哪一个面人是老爷爷捏的?你能找出来吗?”
教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件,幼儿逐个找出老爷爷捏的面人,进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。
2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏,体验歌曲所带来的乐趣。
3.“小徒弟”榜样示范,练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作,鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟,奖励小粘贴。
4.引导幼儿通过角色扮演,巩固记忆歌词,学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。
四、由易到难,鼓励幼儿大胆创编,感受说唱歌曲的乐趣。
1.教师出示面人图片,幼儿借物创编念白部分歌词。
2.教师与幼儿谈话:“如果让你们来捏,你们还想捏什么?”,启发幼儿想象创编更多的面人,并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。
3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作,体验说唱歌曲的乐趣。
五、延伸活动
1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟,你们还想捏什么面人呢?我们一起把它们编到歌曲中,告诉老爷爷吧。
2.将捏面人的图片投放到美工区,鼓励幼儿学捏面人,进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。
培养学生音乐学习能力的教案【篇三】
大班音乐:柳树姑娘
(一)、律动及发声练习
师:春天来了,各种各样的花儿开了,许多的小树长出了新芽,让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)
(二)、出示图谱,学唱歌曲
1、欣赏歌曲,熟悉歌词
师:听,谁也跟着我们唱起歌来了,她的歌声,轻轻的,柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)
师:谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱 ,春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱,(风儿一吹)老师唱并出示图谱,她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净,怎么样呢?多么漂亮,对呀,洗洗干净多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)
2、熟悉旋律,学唱歌曲
师:下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)
师:那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)
师:我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀,(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强,弱,弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小朋友的XX方法来感受一下三拍子旋律,还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)
3、出示声音标记
师:这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我们选一个演唱吧,选哪个?(啦),那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)
4、幼儿配乐演唱
师:下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)
师:我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。
(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示:
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱:“洗洗干净,多么漂亮”……
3、学唱衬词,练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词,每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱,从第9小节开始至结束师幼合唱。
下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与),练习二声部唱。
培养学生音乐学习能力的教案【篇四】
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲,感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容,学习附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲,了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼,感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。
教学CD《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲,理解歌词。
——幼儿欣赏音乐两遍,请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答,教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的速度,清唱歌曲两遍,然后请个别幼儿用唱的方法,将自己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲,教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法,让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱,幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱,演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。
——集体演唱,教师及时评价,给予幼儿正面积极的鼓励,并给予表现力的评价。 经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像,感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的变化,高楼越来越多,城市变化速度很快,激发幼儿努力学习,为建设祖国、建设我们生活的城市而努力!
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲,教师在幼儿基本掌握以后,可以通过变换角色的方式,让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后,教师可以在音乐区提供歌曲录音,满足部分幼儿继续学习的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲,难点是能唱好附点音符的节奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
培养学生音乐学习能力的教案【篇五】
活动目标
1、通过对兰花草的看、听、学来体验《兰花草》这首作品的音乐美。
2、在看和听的基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。
3、在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动重、难点
重点:学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。
难点:学唱时把握跨度较大的音程活动准备自制图谱、教学PPT、钢琴
活动过程
一、教学导入
1、小朋友们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草,你们知道吗?
2、(点击PPT:兰花草)今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。
3、兰花草好看吗?兰花草长得是什么样的?
4、小结:兰花草别名为竹叶草、鸭跖草
二、听赏歌曲
1、小朋友,你们知道吗,有一首歌,歌的旋律也像兰花草一样美,你们想学吗?
2、好!今天我们一起学习的歌曲就叫《兰花草》。
3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。
4、(播放《兰花草》)这首歌好听吗?
5、(再听《兰花草》)这首歌非常好听,那么谁能跟老师说说,它的好听、它的美表现在哪些方面啊?
6、(第三次聆听《兰花草》)接下来,老师再请小朋友听一听。不过,在听的时候注意聆听这首歌的旋律、歌词,有什么特点?
三、学唱歌曲
1、这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。
2、(出示谱曲)能看懂吗?能来说一说这些图谱讲的是那句歌词,你们能来唱出来吗
3、(多种形式学唱)大家的表现真不错,下面我们一起来用
(1)分句学唱:教师唱一句,幼儿学一句。
(2)师生接唱:教师唱第一句,幼儿接唱第二句,然后互换。
(3)完整学唱:教师带领幼儿边唱边敲节奏,然后配乐完整
4、谁愿意当小老师上来唱一唱呢?(请个别幼儿来演唱)
四、音乐表演
1、我们都学会这首好听的歌曲了,下面请你们用自己的身体语言去表现这首歌,好吗?
2、尝试表演:试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容,表现出米粒跳跃的不同力度。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
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培养大班学生舞台表演能力的教案大全五篇
工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收,做好教案课件是老师上好课的前提,所以你在写幼儿园大班教案时要注意些什么呢?下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“培养大班学生舞台表演能力的教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
培养大班学生舞台表演能力的教案(篇一)
活动目标:
1.利用图谱理解歌词,学唱歌曲。
2.借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。
3.体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.图谱
2.《画太阳》音乐
活动过程:
一.导入师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。
师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)
二.学唱歌曲。
1.师:小朋友们,你们喜欢画画吗
2.师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊
3.师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么
每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么
5.师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗
创编歌词
1.师:除了山里的孩子画太阳,还有哪里的孩子在画太阳啊
2.想想看还有哪里的孩子也在画太阳
3.老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍,请你们在注意一下,哪些地方需要稍稍停顿,哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的时候老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。
4.进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4.分不同形式演唱(男女生分唱,再与客人老师分唱)
三.结束师:小朋友们,今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌,下次我们还要举行绘画活动,不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。
培养大班学生舞台表演能力的教案(篇二)
活动名称:音乐火车
设计意图:幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中,让幼儿充分去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣,便生成此活动《音乐火车》,让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型,并不是通过一个活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。
活动目标:
1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。
活动准备:
知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
活动流程:感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编。
活动过程:
一、开始部分
1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分
1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?
根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。
6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。
8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。
培养大班学生舞台表演能力的教案(篇三)
一、设计意图
《大雨小雨》这是一首节奏欢快的两段体音乐,曲式结构清晰,歌词简单容易记。音乐中有大雨和小雨这两种形象。大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,形象分明,容易选用不同的乐器进行表现。大班幼儿已经对节奏把握较好,能够对节奏较快的'歌曲做出反应。学习打击乐《大雨小雨》能够促进幼儿对音乐节奏的把握和对音乐形象的感知。
二、教学分析
(1)幼儿分析
大班(5-6岁)这一阶段的幼儿使用和掌握的打击乐器种类更多,能力也较强了。他们能演奏一些使用小肌肉操作的乐器,如:铃鼓,串铃,双响筒等。对于同种乐器演奏方法也更丰富,细化,比如本次活动用到的响板等。在演奏过程中,幼儿能够根据《大雨小雨》音乐的音量及力度特点,调整自己的演奏方式和用力方法,有意识地控制适当的音量和音色。
另外,大班幼儿在打击乐演奏过程中的合作协调能力也能得到很好的发展,他们能够在较多的声部节奏中主动调整好自己的声部与其他声部间在节奏,音色,速度,力度上的合作要求,不仅能准确地演奏自己的声部,而且也能主动地关注整体效果。
最重要的是,大班幼儿对指挥手势的暗示理解也较明确,甚至能学会看指挥的即兴变化来调整自己的演奏,还能与同伴以体态表情进行情感上的交流。在选择何种乐器表现音乐特点的这个“创造性”方面,他们表现地更为主动和积极,不仅能积极地参与为乐曲选配合适的节奏型的配器方案讨论,而且还能自发探索音乐,探索打击乐器的制作,以及大胆地尝试参与即兴指挥等。
(2)教材分析
针对现在秋末冬初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。“大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下……”,有趣的歌曲与有灵魂的打击乐器相结合,教参书中提供了和雨有关的音乐素材,但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快,对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣。
三、活动目标
1、在教师的引导下,幼儿能够选用合适的打击乐器来表现不同的音乐形象,如:大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼儿能够倾听音乐的节奏跟着老师的指挥进行演奏。
3、幼儿乐于集体打击乐演奏,学会配合他人。
四、活动准备
物质准备:下雨的声音录音、音乐《大雨小雨》、音乐演奏图谱、铃鼓、碰铃、圆弧响板、串铃、沙球等打击乐器
经验准备:1、对音乐的节奏有一定的感知能力。
2、拥有一定的打击乐活动的常规意识和行动。
3、懂得如何运用基本的打击乐器。
五、活动过程
(一)导入
1、播放下雨的声音请幼儿倾听,请幼儿说出刚才听到的是什么声音。以此引入新的教学内容——用打击乐器来表现不同的雨声。
(二)倾听音乐
1、播放《大雨小雨》音乐,让幼儿先整体感受音乐。向幼儿提问音乐中有什么。第一段分别是下大雨和下小雨的不同形象,第二段是小朋友们看到下雨了都欢快地笑起来的形象。
2、再次听音乐,请幼儿说说下大雨时是怎样的?下小雨(音乐)时是怎样的?小朋友们哈哈大笑时的声音是怎样的?嘻嘻时的声音又是怎么样的?
大雨的声音比较重、比较响:下小雨的声音比较轻,比较小。哈哈大笑时的声音较大、较响:嘻嘻笑时声音较轻、较小。
(三)为音乐配乐器(配器方案)
1、请幼儿从凳子底下拿出打击乐器,让幼儿先探索各种打击乐器发出来的声音是怎么样的。
2、引导幼儿根据歌词为音乐配上适当的乐器。让幼儿自己说出那些乐器配哪一部分的声音会更像、更好听。如大雨就用声音较大较响的铃鼓、串铃,小雨就用声音较细的碰铃、沙球的等。根据音响效果,教师把乐器分成三组:大鼓和响板为一组,铃鼓和串铃为一组,碰铃和沙球一组。
3、教师与幼儿商量好哪些乐器用什么图标表示,根据配好的演奏方案出示图谱,先让幼儿熟悉图谱。
(四)演奏
1、教师把幼儿成三组,每组幼儿将演奏的乐器就如以上步骤所分,请同组的幼儿坐在一起,将组和组之间分开来,以便教师指挥。
2、教师担任指挥,让幼儿跟着音乐先空手尝试如何与其他组幼儿“合奏”在这一过程中让幼儿仔细倾听音乐和观察老师的指挥,知道自己在什么时候演奏。
3、教师担任指挥者,指挥幼儿用乐器跟着音乐合奏。
4、让幼儿自由交换乐器(乐器放在座位上,只交换幼儿位置)并演奏。
5、让幼儿探讨这首歌还可以如何演奏?尝试幼儿想出来的演奏方式进行演奏。
六、活动延伸
在幼儿熟悉了如何演奏这首音乐后,可将幼儿分成四组、其中三组幼儿负责演奏,一组幼儿出来做相应的声势动作,集体进行演奏合唱《大雨小雨》!
培养大班学生舞台表演能力的教案(篇四)
(一)、律动及发声练习
师:春天来了,各种各样的花儿开了,许多的小树长出了新芽,让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)
(二)、出示图谱,学唱歌曲
1、欣赏歌曲,熟悉歌词
师:听,谁也跟着我们唱起歌来了,她的歌声,轻轻的,柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)
师:谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱 ,春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱,(风儿一吹)老师唱并出示图谱,她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净,怎么样呢?多么漂亮,对呀,洗洗干净多么漂亮,多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)
2、熟悉旋律,学唱歌曲
师:下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)
师:那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)
师:我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀,(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强,弱,弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小朋友的XX方法来感受一下三拍子旋律,还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)
3、出示声音标记
师:这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦,啊,喔,哩)今天我们选一个演唱吧,选哪个?(啦),那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)
4、幼儿配乐演唱
师:下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)
师:我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。
(三)、学唱衬词,练习二声部唱。
1、出示颜色标记
师:这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队,请你们拿出自己椅子下面的颜色标记,看看自己是什么队?红队的请坐在左边,绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们,这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词,绿队唱衬词)
2、出示节奏标记
师:哎呀,怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法,瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记),这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏XX X)如果节奏标记到这儿了,这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)
3、出示休止符
师:看来我要出绝招了,在音乐符号里,它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里,现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白,后面啦啦啦(集体演唱)
师:等红队的小朋友唱出“娘”,绿队的小朋友就马上要接啦啦啦,而红队的小朋友娘要唱满三拍,现在我门再来试试看。
师:再来,我就不信。(红绿队交换唱)
师小结:今天郭老师认识,你们真的很厉害,这样也难不倒你们,不过下次我要出更难一点的来考你们,你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!
培养大班学生舞台表演能力的教案(篇五)
目标:
1、引导幼儿创造出各不相同的节奏。
2、培养幼儿注意力、观察力、记忆力、听辨能力及创造能力。
准备:音块、乐谱、音乐磁带、录音机
重点:节奏
难点:创造节奏
流程:送信打电报唱唱敲敲
过程:
一、送信
1、我们一起来做邮递员好吗?(集体演唱歌曲《邮递员叔叔送信》)
2、邮递员,我们出发了!(引导幼儿用耳朵去听辨磁带中音乐的各种变化,并用动作表现出来,随意发挥)
二、打电报
1、嘀嘀嘀邮递员在干什么?我们来学学发电报。
2、老师做发报员,你们来做发报机,看看哪个发报机最棒。(拍手打节奏)
3、请个别幼儿做发报员。(引导幼儿创造节奏)
4、幼儿二个一组,一个做发报员,一个做发报机。(继续引导幼儿创造节奏)
5、游戏:一名幼儿做发报员,四五名幼儿组成发报机,依次传递电报。
三、唱唱敲敲
1、老师你们再发一份电报。(按照乐谱拍出节奏)
2、我们分成二组,一组翻译它的乐谱,一组翻译它的歌词。(二声部)
3、请个别幼儿轮奏乐曲。
对于培养学生音乐合作之间的教案(5篇)
工欲善其事,必先利其器。身为幼儿园的大班老师,想要在课堂上让小朋友们学到知识,就必须提前准备好教案,教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣,老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,你知道如何去写好一份优秀的幼儿园大班教案呢?经过搜索和整理,幼儿教师教育网小编为大家呈现“对于培养学生音乐合作之间的教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
对于培养学生音乐合作之间的教案(篇一)
活动目标:
1.理解音乐基础上,根据图谱拍出相应节奏。
2.用打击乐器表现,体验合作游戏的快乐。
3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。
4.能跟着节奏打节拍。
活动准备:
1. 欣赏《瑶族舞曲》
2.瑶族舞曲配器音乐、铃鼓,圆舞板,木鱼等,图谱、乐器卡片。
活动难重点:
用打击乐相互合作拍出节奏。
根据图谱拍出相应节奏型。
活动过程:
一、欣赏乐曲,感受节奏。
1.欣赏配器乐曲
仔细听一听,演奏的是什么曲子,用了哪些乐器。
2.探索发现配器方式
(1)找找哪些乐器在唱歌
用了哪些乐器?
(2)再次欣赏
听听是不是这些乐器?
(3)找找哪两个乐器在对话(第一段完整欣赏)
这么多乐器,他们是怎么唱歌的?谁和谁对唱?(幼儿说到该乐器,教师要示范演奏)
我们再来听一听,乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏,引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序)
那种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)哪种乐器唱歌最多?(大鼓)
这几段音乐听上去怎么样?第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的?(所有乐器一起唱歌)
3.出示乐器图谱
我们听一听小乐器是用什么节奏对话的?(请小朋友试一试乐器节奏是怎样的)我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。(幼儿第一次完整地演奏。)
二、借助图谱,配乐演奏。
1.自选乐器集体演奏
(1)演奏第一段
选择一个自己喜欢的乐器,跟着指挥听着音乐开始演奏。
(2)分解演奏
我们再来一次,想想你的乐器是和谁一起对话的,用什么节奏。
(3)完整演奏
瑶族的小朋友现在开始演奏,听着音乐想好节奏。
(4)交换位置,交换乐器,快乐演奏。
结束活动:
跟着音乐一起跳舞。
活动反思:
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
对于培养学生音乐合作之间的教案(篇二)
活动目标:
1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中国民族乐器二胡有所认识。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。
2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器:二胡。
活动过程:
一、开飞机进活动室。
1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗?
二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音)
2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!
3、由马叫引起幼儿对二胡的兴趣。
师:赛马比赛结束了,你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密,其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫,它是用一种乐器模仿出来的,有谁知道是什么乐器?
三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。
1、教师介绍二胡的构造、特点。
师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解拨弦。)
2、教师用二胡现场演奏《赛马》。
3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。
a教师演奏第一段。
提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)
小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。
师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)
b教师演奏第二乐段。
提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)
小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,(.来源教案网)很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教师演奏第三段。
提问:第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)
小结:第三段音乐的速度更快,比赛更激烈,快到终点了,马儿飞快地向终点跑去,最后,取得胜利的大马高兴地叫起来。
四、区别三段音乐,巩固感受音乐的结构性质。
师:听,这是第几段?为什么?(放录音)
五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
师:小朋友,你们想不想来举行赛马比赛?好,我们一起骑上马,比赛马上开始。
对于培养学生音乐合作之间的教案(篇三)
活动目标:
1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。
2、组织引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形式。
活动准备:
1、带领幼儿观察春天景色,观察柳树风吹动态,引导幼儿展开想象。
2、柳树挂图
活动流程:
一、导入课题:
1.小朋友们,知道现在是什么季节吗?(春天)春天有好多的小秘密,你发现了什么呢?(花儿开了,蝴蝶蜜蜂飞来了)最后老师小结。
2.听,是谁的脚步声?轻轻的、柔柔的,让我们一起听一听(出示柳树的图片)
3.我们一起来赞美一下它吧(用语言赞美柳树姑娘)。
二、学唱歌曲
1..柳树姑娘还把小朋友赞美它的话编了一首歌曲送给你们,我们一起来听一听吧。欣赏歌曲。
2.春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
3.请幼儿再次欣赏音乐,感知歌曲的旋律和歌曲的内容,让幼儿自己打节奏。
4.这首歌曲是几拍子的?4/3的特点是什么?(强、弱、弱)
老师有一种打法(出示本歌曲的节奏,小朋友们有没有觉得很眼熟,原来就是我们的密码,我们把它加到歌词里好不好?请幼儿按三拍子的特点,边拍手边说歌词,可以第一拍拍头,第二、三拍拍肩等,表现三拍子的特点。
三、演唱歌曲,
1.老师带领幼儿有表情的演唱,提醒幼儿是怎么唱的,讨论前面和后面唱的一样吗?
2.开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱?(优美的)。师范唱。
3.洗洗干净,多么漂亮怎样唱?(活泼轻快)。师范唱。
四、学习简单的二声部演唱
1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听,一部分小朋友唱歌词,另一部分小朋友跟着歌曲哼唱,最后一句“洗洗干净”一起唱。
2.和幼儿一起想象,柳树姑娘会发出什么声音(沙沙沙)柳树姑娘唱歌什么声音(啦啦啦)
3.练习,老师指导幼儿演唱。
五、幼儿表演唱
对于培养学生音乐合作之间的教案(篇四)
设计意图:
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标:
1、 学习和运用切分音节奏。
2、 积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。
3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、 听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动准备:
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)
活动过程:
1、 律动《采果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
2、 节奏练习。
师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。
3、 以游戏的形式引入课题。
师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师:那这次我们听音乐拍手。
5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次,有难度了要边听边看边拍边说。
6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。
7、 按教师指挥分组拍节奏。
师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、 拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰,飘带的地方要怎样演奏。
9、 交换乐器演奏。
师:老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏,现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、 活动结束。
师:今天,我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
活动反思:
“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。
对于培养学生音乐合作之间的教案(篇五)
【活动目标】
1、学习演唱歌曲,注意休止符号的唱法,并用表情、动作来表现歌曲内容。
2、通过扮演角色来理解歌词,学习控制性的演唱“嘘嘘”声。
3、体会歌曲中钓鱼的情趣,感受钓鱼活动的愉悦。
【活动准备】
幼儿听过故事小猫钓鱼,并学唱歌曲《去钓鱼》。
【活动过程】
1、教师与幼儿分别扮演猫妈妈、小猫咪,引起幼儿的兴趣。
(1)教师:“今天我是猫妈妈,你们都是小猫咪,妈妈要带你们去钓鱼!”
(2)师生共同边唱“去钓鱼”的歌,边入场
2、教师利用猫妈妈、小猫咪的角色活动,帮助幼儿了解歌词的主要内容。幼儿学唱歌曲
(1)教师:“小河边到了,这里有好多鱼!快找块草地坐下,架好鱼竿!”
(2)幼儿学习第一段歌曲:
①幼儿理解歌词中的“嘘嘘”声的含义。教师提问:“钓鱼的时候,要怎样?”(教师提问时语气偏轻)
教师:“我们用一个动作告诉朋友不要发出声音。”幼儿学做“嘘嘘”动作,教师强调嘘声应轻、短促。
②教师范唱第一段。教师提问:“瞧瞧妈妈是怎样钓鱼的?钓上的是什么?”幼儿唱后教师提问:“鱼儿有没有上钩?那钩上是什么?”
③幼儿学唱。教师强调演唱歌曲中“钓上一堆烂水草”时的沮丧语气。
④幼儿表现“哎”的叹气动作,完整练唱第一段。
(3)幼儿学习第二段歌曲
①教师范唱第二段。教师提问:“咱们来试试,这回看妈妈钓上来的是什么?”
②幼儿学唱。
③幼儿表现“嘿”的高兴动作,完整练唱第二段。“教师强调演唱歌曲中钓上一条大鲤鱼”时的上扬声调。
3、幼儿练习完整的演唱歌曲。
幼儿集体,分组进行完整的练唱这首歌。
教师:“钓鱼正是件开心的事,我们把这件事告诉朋友们!”
最后幼儿站立演唱。
2023音乐学习计划汇编
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在平日里的学习中,幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,你知道优秀的幼师资料是怎样的呢?经过收集,小编整理了2023音乐学习计划汇编,希望对大家有所帮助。
音乐学习计划 篇1
音乐学习计划
随着社会的发展和人们生活水平的提高,音乐成为了人们生活中不可或缺的一部分。不仅是音乐能够享受身心的愉悦,更是有很多人通过学习音乐实现自我提高和实现自我价值。但是,学习音乐需要有一个计划,一个科学合理的学习计划,才能更好地学习和提高。本文将给大家介绍一个音乐学习计划,帮助大家更好地学习音乐。
一、目标设置
学习一门技能首先要有一个目标,学习音乐也不例外。我们的目标要明确、可行,同时也要具有挑战性。制定一个目标可以帮助我们更加具有明确的方向感,然后让我们的学习更加有意义和高效。
二、选定一个好的老师
学习音乐的过程中,老师无疑是我们的导师和引路人。要学习好音乐,选一位好的老师不仅能够传授我们音乐知识,更能够启迪我们的灵感,让我们想象力更加丰富,音乐艺术的理解更为深刻。
三、选择适合自己的乐器
选择一件适合自己的乐器是学习音乐重要的步骤,乐器不仅能够展示我们的音乐才华,亦能够展示我们的个性。选择喜欢的乐器,并且对自己的乐器进行认真的维护,才能让乐器始终保持好的状态,发挥出最佳的音质。
四、学会理论知识
学习音乐要注重基础理论的学习,这是学好音乐的必经之路。科学系统地学习乐理知识,了解乐曲的构成方式和乐曲演奏中的技巧,对我们后续音乐创作和演奏有着非常重要的帮助。
五、多练习,不断提高
学习音乐最重要的是练习,练习是唯一的捷径。多进行乐曲的练习,提高乐曲演奏的技术技巧,不断地发现自己的不足,及时改正自己的漏洞,使自己的演奏和创作更加精深、深沉、动人。
六、音乐的生活化
学习音乐要将学习与生活相结合,将音乐的灵感融入到自己的生活当中,艺术创作也是一个与生活息息相关的过程。通过日常生活,让音乐生活化,可以让我们的学习更为深入,让音乐变得更加有趣、有性格、更富于创造性。
七、与人交流与探讨
学习音乐不要孤军奋战,要与人交流和探讨音乐方面的问题,进一步吸取别人的经验和技巧。在学习的过程中,积极参加音乐活动、演出、音乐会和音乐节,结交一些爱好音乐的人,一起分享心得、交流想法,一定会让我们在音乐的道路上走得更远、走得更好。
八、实践出真知
最后,学习音乐最重要的就是实践,只有通过大量的实践,我们才能对音乐有更深刻的认识,才能把知识变成能力,真正地掌握于心,并且将其发挥得淋漓尽致。
在学习音乐的过程中,要始终坚信“没有最好,只有更好”的学习精神,创造性的思维和积极的态度是学习成功的保证。通过这样一个音乐学习计划,相信你也可以成为优秀的音乐人。
音乐学习计划 篇2
音乐学习计划
随着社会的发展,音乐已经不再是少数人的专业爱好,越来越多的人开始注重音乐学习和音乐素养的提升。音乐不仅仅是一种艺术形式,更是一种生活方式和精神追求。对于许多音乐爱好者来说,他们热爱音乐、崇尚音乐,但是对于如何制定一份适合自己的音乐学习计划,却感到无从下手。
为了帮助广大音乐学习者更好地制定音乐学习计划,以下将提供一些建议。首先,音乐学习计划应该围绕个人的音乐兴趣与目标而定制。音乐是一个非常广泛的领域,涉及到许多不同的类型、风格和技能。因此,选择自己喜欢的音乐类型和感兴趣的学习方向,以及制定自己的音乐目标非常重要。个人对于音乐的理解和对音乐的态度都会影响到其音乐学习的效果。只有真正热爱音乐,才能在音乐学习的道路上分秒必争、乐而忘忧。
其次,音乐学习计划应该分阶段和有针对性。学习音乐就像爬山一样,需要一步步攀升。为了能够获得更好更深入的音乐素养,我们需要制定一个具有阶段性的学习计划。每个阶段都需要重点学习一些基础知识和技能,并在此基础上逐渐深入学习。例如,对于初学者来说,可以先学习基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。当掌握了这些基础知识和技能后,可以进一步学习更深入的音乐理论和高级技巧,并逐渐学习更复杂的乐曲和合奏技巧。制定具有阶段性的音乐学习计划,可以帮助我们更好地掌握知识和技能,避免过于盲目地学习而导致无效和浪费时间。
最后,音乐学习计划应该量力而行,适合自己的节奏。学习音乐需要一定的耐心和毅力,但是我们也需要注意自己的能力和身体状况,避免过度压力和不良影响。有时候,放慢学习的节奏,学习一些简单的乐曲或配乐,也能让我们感受到音乐的魅力和快乐,不一定要太过于急功近利。同时,我们也需要根据自己的时间和精力安排音乐学习的进程,避免因过多的学习而导致身体和心理上的不适和难受。
制定一份适合自己的音乐学习计划,不仅能够帮助我们更好地提高音乐技能和素养,还可以让我们更好地了解音乐文化和增强生活品质。希望广大音乐爱好者能够制定一份属于自己的音乐学习计划,为实现自己的音乐梦想努力拼搏!
音乐学习计划 篇3
音乐学习计划
音乐是人类文化中不可或缺的一部分,它有着深远的影响力和感染力,可以使人们感受到所未有的情感和美好,能够调节情绪、缓解压力,还能够激发人的创造力和想象力。然而,学习音乐并不是一件容易的事情,需要我们有足够的毅力和耐心去坚持不懈的练习和学习。因此,制定一份合理的音乐学习计划,既能够提高自己的音乐技能,也能够更好地享受音乐和生活。
首先,针对自己的兴趣和爱好确定学习音乐的目标。对于初学者来说,可以先学习一些基本的乐理知识和技巧,如唱歌、弹奏乐器、写曲子等等。对于有一定基础的人来说,可以进一步深入学习和研究某种音乐风格或流派,如古典音乐、民族音乐、流行音乐等等。而对于想要成为专业音乐人的人来说,则需要进行更加深入和系统的学习和实践,如丰富音乐素养、多元培养能力等等。
其次,根据自己的时间安排和实际情况,制定适合自己的音乐学习计划。这其中需要将时间、精力、资源等方面的因素都纳入考虑,制定合理的学习计划,不要过于苛求自己,也不要轻易妥协。可以将一周的时间划分为不同的时间段,每天进行一些有规律的练习和学习,如每天早上练习唱歌,中午听古典音乐,晚上弹钢琴等等。可以根据自己的兴趣和能力不断地创新和调整,让学习过程更加轻松和愉悦。
再次,要加强音乐素养的培养。音乐素养是指一个人对于音乐的认知和欣赏能力,要想成为优秀的音乐人,就需要在音乐素养方面不断地提升自己。可以通过多听音乐、看音乐演出、参加音乐活动等方式来学习和接触不同类型的音乐,并从中吸取经验和灵感。可以积极参加学习和交流活动,如参加文化艺术课程、参加音乐工作坊和音乐社团等等,不断丰富自己的音乐知识和视野,提高自己的音乐素养。
最后,坚持不懈,持之以恒。学习音乐需要付出极大的努力和时间,有时会感到疲倦和无助,但是只有坚持下去,不停地练习,才能够取得更好的成果。可以寻找自己的学习伙伴,互相鼓励和支持,让学习音乐变得更加有趣和有意义。
总之,音乐学习计划不仅能够提高我们的音乐水平和素养,也能够让我们更好地欣赏音乐和生活,提高自己的心理素质和情感表达能力。希望大家能够通过学习音乐,发现自己的不足和优点,不断地提高自己,让音乐的美好走进我们的生活中。
音乐学习计划 篇4
音乐学习计划
音乐,作为一门艺术,能够唤起人们内心深处的情感,引领我们进入另一个世界。音乐能够舒缓压力,调节情绪,给人带来快乐和平静。然而,想要成为一个出色的音乐家却不是一蹴而就的事情。为了实现这个目标,制定一个合理的音乐学习计划是至关重要的。
首先,确定学习的目标是制定计划的第一步。我们需要明确自己想要成为一名什么样的音乐家。是一个优秀的钢琴演奏家?一个出色的吉他手?还是一个富有激情的歌手?目标的明确会帮助我们集中精力并更有针对性地制定学习计划。
接下来,制定一个详细的学习进度表,以确保我们按时完成学习任务。音乐学习需要长期坚持,每天花一定时间来学习和练习是非常必要的。将时间表划分为不同的阶段,每个阶段都设定具体的目标和任务。例如,每天早上半小时练习琴键技巧,下午一小时学习音乐理论等。每一个小目标的达成都会促使我们不断向前迈进。
除了日常的学习时间表,还应该找到一位专业的音乐导师来指导我们的学习和进步。导师能够根据我们的水平和需求,制定个性化的学习计划,并提供宝贵的指导和反馈。他们拥有丰富的经验和专业知识,能够帮助我们克服困难,提升技巧。通过与导师的密切合作,我们能够更快地实现自己的目标。
与此同时,我们也可以加入音乐社群或组织,与其他音乐爱好者一起分享学习经验和乐器演奏技巧。这样的社群能够提供丰富的学习资源和交流平台,让我们感受到音乐的魅力,并与其他有相同兴趣的人建立联系。通过和其他音乐人的互动和合作,我们能够不断拓宽自己的视野,获得灵感和动力。
此外,不要忘记在学习过程中保持良好的身心健康。音乐学习是一项需要专注和耐心的任务,但我们也要注意合理安排休息和放松的时间。保持良好的睡眠习惯,均衡的饮食以及适度的运动有助于提高学习效果和保持积极的学习态度。一个健康的身体和积极的心态是我们取得成功的基础。
最后,坚持学习的信念和热爱音乐的热情是实现音乐学习计划的关键。学习音乐是一项持久的任务,我们可能会遇到挫折和困难,但只要我们保持对音乐的热爱,相信自己的能力,坚持不懈地努力下去,终将会取得成功。
总之,制定一个合理的音乐学习计划是成为一个优秀音乐家的重要步骤。明确目标,制定学习进度表,寻找专业的导师,加入音乐社群,保持身心健康,以及坚持热爱音乐的信念都是制定音乐学习计划时需要考虑的要素。只有在不断学习和实践中,我们才能逐渐成长,并最终实现自己在音乐领域的梦想。
音乐学习计划 篇5
随着社会的不断发展,音乐作为一种艺术形式不仅能够使人们陶冶情操,更可以促进大脑发育、提高综合能力。但是,很多人会觉得学习音乐难度很大,不知道该如何开始。因此,制定一份合理的音乐学习计划就显得尤为重要。
第一步:制定学习目标
在开始学习之前,我们需要明确自己的学习目标。学习目标可以是想成为一名出色的乐手,也可以是想掌握一种特定的乐器。无论是什么学习目标,只要认真学习并坚持下去,最终都能达到自己的目标。
第二步:选择适合自己的乐器
学习音乐的第一步就是选择适合自己的乐器。钢琴、吉他、小提琴等都是比较常见的乐器,但不一定适合每个人。可以先听一些不同乐器的演奏,了解自己最喜欢哪种声音,再根据个人兴趣和特长来选择乐器。
第三步:找到合适的老师
学习音乐需要一位优秀的老师指导。老师可以给你提供专业的指导和帮助,让你更快地进步。在选择老师时,可以向其他同学或朋友寻求推荐,或者在网上查找一些名师的教学视频、教材等。
第四步:制定学习计划
学习音乐需要精细的计划。可以在每天的空闲时间里练习,如果有时间不够,可以每周安排多一些练习时间。同时,要注重留出一些时间进行听力、曲艺和理论学习。
第五步:保持坚持和耐心
学习音乐需要极大的耐心和毅力。因此,在学习过程中要坚持不懈,每天都认真练习,不要因为进度缓慢就放弃。
最后,在制定音乐学习计划之前,还需要了解一些音乐教学相关知识,了解教学方法、音乐理论、音乐历史等方面的知识。通过这些准备,才能更好地开始音乐之旅。
培养性格发展学生的语言能力
培养性格发展学生的语言能力
初次打开根据新课标要求编写的英语课本,看着这图文并茂的对话,令人耳目一新。但我们却不知道从哪儿下手,不知道该怎么备课,也不知道先讲什么,后讲什么,甚至还出现了自己不认识的单词和表达法,更不知道什么叫任务型课堂教学设计,什么样的任务才算“任务”。2005年暑假,邵武市教师进修学校的英语教研员组织全市城乡英语教师进行新一轮新课标培训,展开了学习活动,观看了课堂实录。通过参与活动,我树立了全新的课堂教学设计理念,并在教学实践中不断探索。英语课程标准明确要求,英语教学应以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点;要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣;营造宽松、和谐的学习氛围;使学生敢于开口,乐于实践;对学生进行思想品德教育,培养学生的思维能力,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力;培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。“任务型语言教学”正是以英语课程标准为原则,以人为本,培养学生的性格,发展学生的语言能力。
在使用“任务型语言教学”的过程中,我改变了以往传统的教师讲,学生记,一支粉笔,一张嘴,教师从头讲到尾教学模式。始终遵循着“任务型语言教学” 的原则,即语言学习是为了用而学——在用中学——学用结合。由于任务型学习是双边或多边的交互式活动,学生的直接参与则能体现出人与人之间的交流信息、交换意见、沟通感情,建立良好的人际关系等特征。因此,在课堂活动中,我观察到学生要想完成老师设计的任务,无论是小组活动还是双人活动,他们需要张口说,需要用脑想,需要动手写或画,需要请教老师,更需要询问同伴,所有这些活动中学生总是在运用语言完成任务的过程中加深对所学语言材料的理解,而且学生根据任务需要还能产生新的语言,并与他人进行交流。
教材所设计的话题是非常贴近学生生活的,这就为他们“愿意说,有话说”奠定了良好的基础。因此,我在设计活动时,就以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实。活动设计还尽量考虑有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力。在这半年的教学实践中,就进行课堂教学任务设计时,我尤其注重了以下几个方面:
一、任务设计的目的要明确
任务设计必须有明确的目的,要避免为了表现任务而去设计任务。在完成任务过程中,学生要能用到所学的知识和技能。设计任务一定要有助于学生理解基础知识,发展基本技能、培养应用能力,获得情感体验,发展学习能力。例如《Proieet Endish》第4单元第一个话题是学习询问物品价格。在设计任务时,首先从学生兴趣和生活经验出发,让他们去了解其他同学的日常消费情况,并制成表格。但如果仅让学生完成表格,只是达到了练习关于询问物品价格的句型:How much are they? How much is it? 等目标,活动不具有挑战性,也不利于学生创造性地使用语言。因此我把活动延伸到课外,让每个同学统计出自己每天的平均消费,以及父母每天的工资收入,最后写出一篇调查报告来。在完成这个任务的过程中,使每个学生感受到父母育儿的不易,从而珍惜生活,好好学习,孝敬父母。使学生真正达到了在做中学,不仅学习知识,还要学做人。
二、任务设计要具有趣味性
英语学习中有大量的记忆工作。据脑科专家研究,人的大脑在下丘脑和边缘系统中有“乐趣”中枢和“痛苦”中枢,如果“乐趣”中枢被激活,人就可以乐此不疲地去做事情,而且在做事情的过程中心情愉快。“乐趣”中枢对学习和记忆影响极大。一种既无乐趣又看不见成就的学习,即使反复刺激仍不易记牢。若学习伴有乐趣或成就感,学习的效果就好。例如,教数字的时候,我请学生收集自己家里所有的数字。学生除了收集家里的固定电话号码、手机号码、邮编、自行车牌照、书的页码等以外,还收集了全家人穿鞋的尺码、衣服的尺码、父母的身高、自己的零用钱、过年的压岁钱等等。有的为了与众不同,甚至还调查了自己家一个月吃了多少个鸡蛋,爸爸一个月抽多少支香烟。结果,——节枯燥的数字课上得热闹非凡,笑声不断。
几乎所有的教师都认为教授26个英语字母是最枯燥的课。有的学生暑期提前学习了英语,已经能背得滚瓜烂熟;有的还没学过,因此又是最难教的课。我发现我们学生周围很多东西都有英文缩写,于是就请学生抄写所有带英文字·母的商标晶牌,看谁收集得多、读得准确。但是我特别嘱咐学生,看准收集得多是比一比谁的观察力敏锐,谁细心,并不是要大家去买商品。同时还教学生认识Made in China,并要学生注意看看哪些商品是中国制造的。结果学生发现很多商品上虽然标的是英文品牌,但都有Made in China的字样。这个活动还增强了学生的民族自豪感。这样,一节单调的、几乎没有内容的、学生水平不一的字母课竟然上得丰富多彩、兴趣盎然。学生们互教互学,课已完,兴未尽,这种活动学生自己延续了好几天。
三、任务的设计要形式多样、难易适度
任务的设计有难有易,学生认知程度也有所差别,因此,完成任务的程度也会有好坏之分。对能力要求较高的任务,可以要求学生集体完成;对能力要求一般的任务,可以要求学生单独完成。学生在使用语言的过程中出现这样或那样的错误,教师应给他们一个自我纠正的时间,让他们学会从错误中学习。教师还要学会赞赏每一位学生,及时地给予鼓励,让学生体验成功,看到希望,并帮助学生营造和维持学习过程中积极的氛围。现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
在学习用进行时谈论所发生的事情时,我给同学们布置了一个任务:周末在家制作影集,并用英语在每张照片的旁边添加旁白。如:I’m standing/swimming 星期一把制作好的影集带到学校来,跟同学们共同欣赏影集,并做自我介绍。在完成这个任务后,同学们就一定会用现在进行时进行表达了。这个任务继续延伸一下,就是欣赏别人的影集。要求同学选一张自己感兴趣的照片,推荐给其他同学欣赏。其他同学在做介绍时,很自然地换成第三人称了。在此基础上,我又设计了一个深层次的任务,就是当合格的解说员。例:This is my mother.She’s visiting the museum.
四、任务的设计要具有可操作性
任务的设计要充分考虑学生现有的知识水平,既不能过于简单,激不起学生的兴趣,又不能过于复杂,让学生难以完成。任务的设计要贴近学生的生活实际,要有层次和梯度,要让学生时时能体验到成功。在学习“What is your favorite food? ”时,我设计如下的任务:1.让学生看投影片2分钟,然后关掉,让学生说出画面中food, drink and fruit。2.Make a survey.问一个朋友,What would you like brbreakfast/lunch/supper? 然后给出调查结果。3.假如你晚上邀请朋友吃饭,据此编写一个对话。
五、任务的设计要求教师进行角色转换
在任务型教学中,学生学习方式的转变首先是通过教师的角色变化来实现的。教师应成为学生学习的向导和促进者,有时还是学生的合作者。教师在任务型教学中的角色意识应体现在:
1.激发意识。教师提出的任务型教学目标,应具有能激发学生产生学习欲望的作用。
2。参与意识。在任务型教学中,教师既是学生学习活动的组织者,也是学习活动的参与者。任务型教学目标是否顺利完成,同教师的引导和参与是分不开的。当活动开展得非常顺利时,教师应及时给予表扬;当活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导。
3.监控意识。在任务型教学实施过程中,随时都会有意外问题发生。如果这些问题得不到及时、有效的解决,就会阻碍教学目标的实现。因此,教师必须对教学现场进行观察和调控,为学生提供及时有效的指导。
总之,教师在完成任务型教学模式的过程中,除了让学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式来掌握语言知识外,在教学过程中还应设计好有效的课堂教学活动,把握好教师角色的变化。所有这些都是顺利完成任务型教学、达到教学目标的可靠保证,也是每个英语教师必须具备的素质。