幼儿园大班教案《田字格》含反思
发布时间:2022-07-18 幼儿园大班教案反思 幼儿园大班教案及反思 幼儿园大班教案与反思优秀的人总是会提前做好准备,作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班教案《田字格》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《田字格》含反思》
大班教案《田字格》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣,知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途,主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦,快来看看幼儿园大班《田字格》含反思教案吧。
活动目标:
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、学习游戏的玩法及规则。
重点难点:
了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本;小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。
活动过程:
1、欣赏感知
师:这是什么呀?看看小学生的本是怎么样的?一个个字宝宝都写在田字格里。
(出示作业本和文字,让幼儿欣赏。)师:为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢?大人写字为什么不用这样的本子呢?
小结:田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格
师:田字格是怎么样的?(线条、形状和小格子)
3、游戏一:住在哪里
师:小狗住在田字格的哪里?小猫呢?请你把小企鹅搬进右下格,还有一个的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戏二:跳格子
师:我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子,我们一起来玩一玩。五个小朋友一组,一个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三:送水果
幼儿没人一个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四:试试写写
幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。
教学反思:
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了四个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家游戏,知道了它的四个小房间的空间方位;在亲自跳格子的游戏中,进一步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察指正,时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动,孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格,体验了小学生的学习。
小百科:田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板,包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范,能给以后的语文学习打下坚实的基础
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2020幼儿园大班教案《有用的田字格》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《有用的田字格》”。让幼儿大胆清楚地表达自己的观点,增强学做小学生的愿望,在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位,初步了解田字格对汉字书写的意义,幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动目标:
1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位,初步了解田字格对汉字书写的意义。
2.大胆清楚地表达自己的观点,增强学做小学生的愿望。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.材料准备:互动讨论用的PPT材料,小猫手偶,田字格书写纸,低结构活动的操作材料。
2.经验准备:事先在低结构活动中让幼儿尝试操作,初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右,认识实线和虚线。
活动过程:
一、经验回顾(4~5分钟)
1.�0�2出示PPT(低结构学习材料)
(1)你在这份材料里发现了什么?
(2)引导幼儿表达自己的发现,并借助追问、提示等,让幼儿表达清楚,然后概括归纳幼儿的零星经验。
2.�0�2这些图案都画在哪里?
3.�0�2我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。
【设计意图:本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验,形成共性经验,引出重点。】
二、观察认识(6~8分钟)
1.�0�2出示PPT——“田字格”,初步感知田字格的方位。
(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面?(依次看看、说说。)
(2)田字格中有四小格,四小格的位置不同,名字也不同,分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.�0�2游戏:“小猫躲进田字格”,巩固对方位的认识。
(1)玩法:幼儿人手一个小猫手偶,套在手指上,教师说出田字格中的一小格,幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍,观察幼儿对方位的熟知情况。
(2)小结:田字格中有四小格,我们要看清楚它们的位置。
【设计意图:本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征,并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步认识田字格,所以教师要重点关注幼儿对方位的理解和表达。】
三、看看说说(15分钟)
1.�0�2集体游戏一:找不同。
(1)玩法:分别找出4幅图片中的不同,并说出哪里不同。
(2)预设追问:哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?
2.�0�2集体游戏二:体操娃娃
(1)玩法:幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。
(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问:她的手臂在田字格的哪两个小格里?)
3.�0�2小结:要想使游戏成功,看清楚田字格的四小格位置很重要。
4.�0�2�0�2猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)
【设计意图:在初步认识田字格的基础上,通过玩游戏,让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位,力求让幼儿准确辨别。本环节还要注意引导幼儿感知田字格本子是小学生写字的重要工具。】
四、延伸学习(3~5分钟)
1.欣赏小学生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张,让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(教师需关注幼儿的握笔姿势、笔画与笔顺等)。
2.�0�2提供四线格的操作材料,引发幼儿进一步认识四线格。
【设计意图:本环节将集体活动获得的经验延续到低结构的个别化活动中,进一步激发幼儿学做小学生的愿望。另外,还要引发幼儿对新材料的探索愿望。】
反思
幼儿园为即将进入小学的大班幼儿做书写前的准备,如培养孩子对事物细微的辨识能力、空间方位知觉能力等,通过涂涂画画,获得书写的前期经验。这是幼小衔接的内容之一,也是前书写准备的重要方面。“有用的田字格”属于前书写准备的一个活动,以下三个方面值得肯定。
着眼连接与递进在设计上,体现了高低结构活动的有机连接与转换,尤其是低结构活动材料的设计巧妙,它暗示所有班级幼儿在一段时间内都可自主地选择操作,获得新体验。由此基础上开展高结构集体学习活动,在经验上形成较好的连接。集体学习活动从回顾到认识,再到游戏体验和运用,层层递进、环环相扣,体现了一定的挑战性,使大班幼儿在一次次的探索观察中得以感知。
幼儿百科:田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板,包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。
幼儿园大班教案《名字》含反思
居安思危,思则有备,有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班教案《名字》含反思,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《名字》含反思》
大班教案《名字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习书写自己的名字,感受自己名字的独特,大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx的句式完整表述,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园大班《名字》含反思教案吧。
活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己
活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点:
活动重点:
大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点:
学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
活动过程:
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。
幼儿园大班教案《棋格乐翻天》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《棋格乐翻天》含反思》
大班教案《棋格乐翻天》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿培养创造思维能力,感受跳棋游戏的乐趣,尝试双脚蹦跳,学习双脚连续跳棋格,锻炼腿部力量,发展弹跳能力,培养良好的动作协调性、灵敏性,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐,快来看看幼儿园大班《棋格乐翻天》含反思教案吧。
【活动目标】
1、尝试双脚蹦跳,学习双脚连续跳棋格,锻炼腿部力量,发展弹跳能力,培养良好的动作协调性、灵敏性。
2、培养创造思维能力,感受跳棋游戏的乐趣。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、培养幼儿团结合作的观念。
【活动重难点】
能双脚并拢连续蹦跳。
【活动准备】
经验准备:
1、会双脚蹦跳。
2、有合作意识,能和同伴共同协作游戏。
物质准备:
1、能够打开的4色棋格若干,棋路图谱2张,小棋子若干。
2、热身运动音乐。
【活动过程】
(一)准备活动
跑步入场,跟着音乐利用棋格进行热身运动。
(二)导入活动
1、谈话引出跳棋游戏,让幼儿练习如何做小跳棋(双脚蹦跳,轻轻落地)。
2、利用棋路图谱讲述跳棋游戏的玩法:棋格和棋格之间空开距离,顺着一个方向,一个一个间隔跳。
(三)增加难度
1、利用棋路图谱引导幼儿合作摆放棋路:两个两个横着排,两个两个竖着排,让小跳棋跳得更远。
2、把棋格打开,架成A字型,幼儿自由摆放,让小跳棋跳得更高。
(四)接力比赛
1、讲述游戏规则:由颜色分组,自由摆放棋路,从起点出发,双脚蹦跳,拿过自己队颜色的旗子放在终点,跑回起点拍第二个小朋友的手进行接力赛,看哪组旗子最多,哪组就是冠军。
2、幼儿进行游戏。
(五)放松运动
边做放松运动边讨论讲述得冠军的秘密。(遵守游戏规则、跳得快、如何摆放等)。
【效果反思】
大班体育活动《棋格乐翻天》,在活动中主要以孩子为主体,幼儿参与游戏的积极性很高,孩子能大胆自由创造设计棋路进行游戏。活动由简单逐步变难,最后通过比赛的方式将活动高潮。孩子们在活动中不仅锻炼了双脚连续蹦跳能力,并增强了团队合作精神,在比赛中也同时增强了游戏规则意识。本次活动的效果较好,达到了预定的目标,但也存在着一些不足,如场地考虑不足,提供给孩子的场地不够大;在后一轮的竞赛之前,可以留一点时间让幼儿先练习,以便幼儿能更好的理解游戏的方式和规则。在以后的活动中,我会更加全面的从孩子的角度出发,为孩子提供更加合理的体育活动场地。
小百科:棋最早出现于甲骨文,由“木”和“其”构成。“其”字表示几案上有簸箕,整个字的意思是几案上有像簸箕横竖成行条纹的木制品。它指围棋盘,引申表示各种棋。
幼儿园大班教案《写字课》含反思
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“幼儿园大班教案《写字课》含反思”,但愿对您的学习工作带来帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《写字课》含反思》
大班教案《写字课》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习写字的兴趣,认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字,使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识,快来看看幼儿园大班《写字课》含反思教案吧。
活动目标
认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
重点:认识“延“字,会用“延”字。难点:”延”字的写法(笔顺)。
活动准备
卡片、打好四线格,准备好彩色粉笔
活动过程
谈话入题:我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字,找不到自己的东西,这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈,看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字,让我们把它请出来。(出示卡片)
教学过程:
一、出示卡片“延”字,让学生观察见没见过这个字。(学生答)
二、学习新字:教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。
三;说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上来找,大家找的都是赵梦延的东西)。
四、赵梦延认识自己的名字,老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字,让会写的幼儿上黑板写,表扬写的好的,改进写的差的。
六、在生字本写五行。
教学反思
由于教室面积有限,幼儿一桌一桌上来找太费时间,可让一部分幼儿上来,(必须有赵梦延),一部分学写这个字。
小百科:写字是人类表达思想的原始的基本方式之一,也指明代职司抄写的低级官员、古埃及为人写信的人。