[课件分享]中班影子教案怎么写五篇
发布时间:2022-07-12 会变的影子教案 幼儿园教案影子 影子教案幼儿园俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[课件分享]中班影子教案怎么写五篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
中班影子教案(篇一)
一、教材分析
1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点及其处理方法
难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
处理方法： 1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
四、教学课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。
五、教学课时
一课时
六、教学领域
造型?表现学习领域
七、作业布置
用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
八、教学形成过程
一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
二、讨论并说一说对影子的了解和认识；
三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；
四、重点学习、观察影子重叠的变化。
五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
六、学生根据作业要求进行创作：
① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；
七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。
要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。
提醒学生作业时注意环境卫生。
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
中班影子教案(篇二)
活动目标：
1、练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。
活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
活动重难点：
1、重点：练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、难点：能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
活动过程：
1、热身活动，为游戏做准备。
师：请你观察观察自己和小伙伴的影子，它是什么样的？
师：我们一起跟着音乐玩“与影子一起跳舞和“影子变变变”游戏吧！引导幼儿充分活动身体各部位。
2、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
（1）介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能踩到别人的影子？怎样才能不让别人踩到影子？
（2）提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，待幼儿熟练掌握后，请1—3个幼儿当踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的幼儿互换角色，游戏重新开始。
3、放松活动，组织幼儿玩“影子造型”游戏。
师：刚才玩累了吗？那请你停下来休息休息。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物，也可用手影表现，自由放松身体各部位。
中班影子教案(篇三)
【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 ‘’
【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张，美术书一本。
4、小橡皮，黑布一块。
【活动过程】
导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌
你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走
提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。
中班影子教案(篇四)
设计意图：
在一次户外活动时，发现幼儿对地面上的影子很感兴趣，有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的知识，于是设计了这个活动，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。
活动目标
1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备
1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2．幼儿操作的手偶玩具若干。
3．小故事一个，磁带一盘。
活动过程
(一)探索影子
1．导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)
2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。)
3．讨论：影子的秘密
提问：
①你是怎样和影子玩的，发现了什么？
②影子会变吗？它是怎样变的？
教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
(二)游戏：猜影子
玩法：
1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？
提问：请问他是谁？你怎么知道？
2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a．幼儿对着影子自由地表演手影。
b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2．提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？
(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？
知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
延伸活动
会走的影子
小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？
教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
中班影子教案(篇五)
小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?
活动目标
1．运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2．在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备
1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2．幼儿操作的手偶玩具若干。
3．小故事一个，磁带一盘。
活动过程
(一)探索影子
1．导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)
2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。)
3．讨论：影子的秘密
提问：
①你是怎样和影子玩的，发现了什么?
②影子会变吗?它是怎样变的?
教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
(二)游戏：猜影子
玩法：
1．教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?
提问：请问他是谁?你怎么知道?
2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1．教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a．幼儿对着影子自由地表演手影。
b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?
(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?
知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
延伸活动
会走的影子
小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?
教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
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[课件分享]影子游戏教案(4篇)
俗话说，磨刀不误砍柴工。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件分享]影子游戏教案(4篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
影子游戏教案(篇一)
【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 ‘’
【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张，美术书一本。
4、小橡皮，黑布一块。
【活动过程】
导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌
你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走
提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。
影子游戏教案(篇二)
活动目标：
1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。
2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
3、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、阳光灿烂的户外场地。
2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
活动过程：
一、活动导入。
师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好?
带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。
二、玩游戏“踩影子”
1、踩自己的影子
让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
3、创新玩法
等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)
交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
三、活动结束
孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。
活动反思：
这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。
通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。
小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
影子游戏教案(篇三)
设计背景
最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。
活动目标
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
活动准备
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
活动过程
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入
二、 感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
教学反思
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
影子游戏教案(篇四)
课时：2课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本节课通过手影游戏，让每个同学展现自身的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，协助其他小朋友，还能传达情感。使同学有把自身的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学目标：
１、通过描画自身的影子，感受图形的外形美。
２、通过描画和添加的表示手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重、难点：
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、丰满的反映在画纸上。发生对事物外形变化的观察兴趣，提高同学的艺术感受力和理解力。
教学准备：
教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
同学：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
教学活动过程：
第一课时
活动一：看影子
放有关皮影戏扮演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的扮演。带领同学来到学校里，在阳光下观察自身和大树和其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。
活动二：再现影子
以游戏的形式与同学一起通过阳光的照射画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三：再造影子
通过对物体的旋转，观察由此而发生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
活动三：创作影子
同学在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。
活动四：美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
第二课时
活动一：看剪影
欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
活动二：把影子留住
师生一起以游戏的形式，在投影仪的协助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动三：我来抓住你的影子
同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
活动四：我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表示的是哪位同学。
教学评价：
１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而丰满的反映在画纸上。
２、描画的影子清晰并准确的造型。
３、是否有助于同学发生对事物外形变化的观察。
札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的协助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充溢了童趣。其他同学也基天性够运用画或者剪的方法来表示影子的外形了，本节课的目的已达到。
小编分享： 中班房子教案怎么写5篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“小编分享： 中班房子教案怎么写5篇”希望能对您有所帮助，请收藏。
中班房子教案(篇一)
设计思路：
小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调。《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。 根据他们对动作角色扮演非常感兴趣的特点设计了本次《小兔造房子》活动。活动通过创设生动的情境导入，在创设的游戏情境中发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，并且和同伴合作完成搭建，体验合作的快乐。
活动目标：
1、发展钻、跳，绕过障碍物的动作技能，提高身体灵活性。
2、初步培养团队合作意识。
活动准备：
1、物质准备：小兔胸饰，搭建积木，纸箱山洞两个，小兔家、草地小河布景，围好的地基框，背景音乐。
2、经验准备：听过小兔的故事。
3、活动重难点：遵守规则，利用身体动作通过障碍物。
一、准备活动
1、情境创设引出活动内容。
你们好，我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝。
有小黑兔和小白兔宝宝。
2、小兔郊游去。
兔妈妈要带大家去郊游拉。哇，这里有个山洞，还有一条小河，那边是草地，我们去草地上跳一跳吧。甩甩手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。
二、小兔练习穿过障碍物搬石头的本领。
1、引导幼儿说出经过障碍的方法。
这儿这么漂亮，我们就在这里造个新房子吧！那边有好多石头，我们把石头搬过来要经过哪些地方呢？
2、邀请几组小兔子尝试，并且搬回石头。
三、游戏：小兔造房子。
1、游戏：小兔造房子。
就这么几块石头可不能造房子，我们需要再搬一点，我请小黑兔和小白兔一起来搬。
小白兔应该走哪条路？小黑兔应该走哪条路？
2、邀请搬得好的小兔子再来搬一搬。
四、放松整理活动。
1、我们搭的房子真漂亮，我们一起来围着新房子跳舞把。
2、放松活动：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
中班房子教案(篇二)
活动目标：
1．了解故事的具体情节，知道房子会动的秘密。
2．能根据故事内容制作图书。
活动准备：
1．《会动的房子》的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。
2．《会动的房子》图片人手一套，胶棒、铅笔。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今天，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫“会动的房子”。
2、教师有感情地讲述故事。
3、提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子为什么会动？
（3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？
4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。
老师将这有趣的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。
5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠说了什么？乌龟说了什么？
6、做图书。
这本大图书你们喜欢吗？周老师也为你们每个人准备里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。
7、师幼共同看图书讲故事。
中班房子教案【篇三】
活动目标：
1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。
2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。
活动准备：
1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4数字的长方形积木若干。
2、房子的照片。
活动重点：用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的方法越多”。
活动流程：谈话导入—开展游戏—展开讨论
活动过程：
一、谈话导入
1、谈论自己所住的房屋有几层楼。
t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有几层楼？
2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。
t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？
小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。
过渡：那我们今天也来“造房子”好吗？
二、开展“造房子”的游戏
1、观察不同的积木和积木上贴的数字。
t：这些砖头有什么不同？
小结：砖头有三角形和长方形两种形状，上面还有不同的数字。
2、游戏：
t：造房子可以怎么造呢？
小结：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字，这样房子才会变得更牢固。
t：那我们来试试看，谁愿意来造房子？
幼儿操作：
（1）第一次游戏：由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应，哪几幢房子造的对。
（2）第二次游戏：再由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规则同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。
t：数字2的屋顶为什么每次造的很快？原因是什么？
小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。
三、观察所造房屋的高低变化，并展开讨论。
t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？
小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。
思考：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。
中班房子教案(篇四)
设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百中不同的形状或玩具，这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们开始兴趣比较高，但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参加活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设游戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。
活动目标：
1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。
3、培养幼儿乐于助人的美好情感。
活动准备：
1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶
2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）
3、幼儿操作材料人手一份
活动预设过程
价值分析
及时思考
一、猜谜导入
师：宝宝，今天我们班来了两位动物朋友，王老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？
谜语导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、谜语的谜面比较清晰，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子们全身心投入教师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。
3、教师示范时，孩子们能认真倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。
4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是教师请其他孩子进行纠正。但是环节中，教师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。
5、活动中孩子的情感体验很充分。
二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶
1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？
2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想办法帮帮它们！谁想到办法了？
3、师：我想到了一个好办法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形状的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？
4、师：我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的？（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。
5、教师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好朋友（边说边示范）两个好朋友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候注意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。
6、个别幼儿示范：还有兔宝宝的屋顶呢？谁来帮忙。
7、师：新房子总算完成啦！兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家！（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）
创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的兴趣。
三、幼儿操作
1、师：宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新房子啊？造好房子，别忘了让它们住进新房子噢！
2、幼儿操作，教师巡回指导
四、结束活动
表扬做的好又干净整洁的幼儿。
通过操作“造屋顶”，掌握对角折方法，锻炼手部肌肉动作的灵活性，并培养了幼儿乐于助人的美好情感。
中班房子教案(篇五)
活动目标：
1、 用双脚夹沙包，跳到指定地点。
2、 锻炼幼儿的弹跳力。
3、 培养幼儿的合作意识。
活动准备：
沙包每人一个，场地上画好的房子，黑板一块，把幼儿分成红和绿两队并贴上标号
活动过程：
一、1、入场：
师：小朋友说，我们走的时候，沙包放在身体的哪里？
头、肩、后背、双腿夹着走……
教师带领幼儿围着画好的房子走一圈
二、1、今天我们玩的游戏分为红队和绿队两组，请小朋友自由选择队伍，然后自己选一个数字站在数字的后面
教师为每个幼儿胸前贴上数字卡片
2、热身赛规则：
（1）幼儿双脚夹沙包往前跳，双脚不能踩线，如果踩线回到起点，重新开始，然后把沙包用脚放在大房子里，放进数字1的房子得1分，放进数字2的房子得2分，没有进去或脚跳进房子为无效，不得分.
（2）夹包跳的时候，必须直跳或横跳，不许斜着跳
提醒幼儿夹包跳时注意安全，幼儿练习夹包跳房子
三、两队比赛
1、两队互相当裁判，对应号的小朋友把参加比赛小朋友在得分随时报告给总裁判，在规定的一分钟内，哪组小朋友的得分总和最多，哪组为胜利.
2、布置地雷炸弹，小朋友夹包跳的时候必须避过地雷，否则放弃比赛，比赛规则同上.
3、布置高20厘米的障碍比赛，比赛规则同上
四、结束；1、小结：请小朋友站回自己原来的位置，今天获得胜利的小朋友不要骄傲，失败的小朋友也不要气馁，以后我们加强锻炼，一定也会胜利！请小朋友说说胜利的原因（1、加强锻炼身体 2、团结合作）
2、教师带领幼儿围着房子绕圈放松身体《放松操拍手踏脚》
[推荐教案]中班影子教案怎么写(7篇)
古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[推荐教案]中班影子教案怎么写(7篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
中班影子教案(篇一)
［教材简解］
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，那么在今天的活动中，能够激发幼儿的探索欲望。
［目标预设］
1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2。积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
3。体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。
［重点难点］
重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
［设计理念］
孩子都是有好奇心的，通过幼儿在做做玩玩中，探索发现，从而感知到科学活动的乐趣，幼儿在小实验中，感受自己动手后获得成功的乐趣，这样，就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。
［设计思路］
科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求，包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中，通过手影来吸引幼儿，通过实验，让幼儿知道影子形成的原因，进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中，我会准备很多材料，如：长方体、三角形的积木若干，电筒若干，皮影戏的片段，记录表，笔等等，而且会准备一个暗室的氛围，使活动更有趣。
［活动过程］
一、出示手影，引起兴趣。
教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）
二、自我探索，初步感知。
教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）
教师：你找到你的影子了吗？你是在哪儿找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教师：那谁来说说，你的影子是什么样子的呢？（我站着它也站着，我动它也动等等）
教师：那为什么会有这么多形状不同的影子呢？
三、操作实验，记录表格。
教师：老师为你们提供了电筒，长方体，三角形积木，电筒还有记录表
教师：认识这个记录表嘛？是什么意思？
教师：四人一小组，分工合作，去找找物体的影子。
幼儿操作。
四、讨论交流，得出结果。
教师：实验有结果了吗？说说你们的成果吧。
教师小结：表格一中，可以知道影子的样子随物体的变化而变化，而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中，可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中，可以知道灯光越强，影子越清晰。
教师：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟着我们，就像好朋友一样，形影不离。
五、有趣的皮影戏，生活迁移。
教师：这么有趣的影子，老师这儿还有有趣的东西呢，我们再来看看吧。（播放皮影戏片段。）
六、延伸活动
教师：这么有趣的影子，我们到外面的阳光里找找自己的影子，一起来玩踩影子的游戏吧！
中班影子教案(篇二)
设计意图：
在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。
活动目标：
1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。
2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大家。
活动准备：
1、手电筒
2、玩具筒、各种物体卡片
3、一盆花、参照物
4、任务卡、太阳卡片、胶棒
活动过程：
1、用大型led灯导入，引出影子的话题。
2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。
3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。
4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知：物体不同，影子也是不一样的。
5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？
6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。
7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。
8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。
9、教师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。
活动延伸：请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？
中班影子教案(篇三)
活动目标：
1、练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。
活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
活动重难点：
1、重点：练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、难点：能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
活动过程：
1、热身活动，为游戏做准备。
师：请你观察观察自己和小伙伴的影子，它是什么样的？
师：我们一起跟着音乐玩“与影子一起跳舞和“影子变变变”游戏吧！引导幼儿充分活动身体各部位。
2、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
（1）介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能踩到别人的影子？怎样才能不让别人踩到影子？
（2）提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，待幼儿熟练掌握后，请1—3个幼儿当踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的幼儿互换角色，游戏重新开始。
3、放松活动，组织幼儿玩“影子造型”游戏。
师：刚才玩累了吗？那请你停下来休息休息。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物，也可用手影表现，自由放松身体各部位。
中班影子教案(篇四)
活动目标
能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。
喜欢玩影子的游戏，体验与同伴合作影子造型的乐趣。
活动准备
课件准备：《有趣的影子》故事图片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音频，手影图片。
纸面教具：俄罗斯方块及小猪连线卡片。
活动过程
教师谜语导入，激发幼儿活动的兴趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不开口？这是什么呢？
出示故事图片，鼓励幼儿仔细观察，大胆猜想故事内容
——画面上有谁？它们发现了什么？
——手电筒照在墙上出现了什么？（圆形的光圈）它们准备用手电筒做什么呢？
——墙面上出现了什么？是谁的手呢？
——墙面上出现了什么？我们来看看是不是呢？
——小动物们觉得真有趣呀，大家都来玩影子游戏。看，这次墙面上出现了什么？我们来看看到底是谁的影子呢？
——这次你又看到了什么样的影子？是谁的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，进一步加深幼儿对故事的了解
出示纸面教具及影子图片，通过小游戏，加深幼儿对影子的了解
1、提供纸面教具，请幼儿找影子。
——请小朋友们把积木和它们的影子朋友连在一起吧！
——有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮帮它们吗？
2、出示影子图片，请幼儿猜猜并表演。
1）教师引导幼儿观察PPT中的影子图片，请幼儿猜猜这个影子造型是怎么变出来的。
2）教师创设环境，邀请小朋友用手或者身体来做影子造型，请小伙伴来猜一猜他们表演的是什么。
中班影子教案(篇五)
一、活动目标
（一）学习儿歌,感受儿歌中小朋友和影子动作一致的有趣情景。
（二）初步尝试按照儿歌的句式进行仿编。
二、活动准备
（一）小白兔、小黄狗、小金鱼等小动物的影子图卡若干。
（二）大幅白纸一张，记号笔，白布，安全光源。
（三）幼儿用书第5册第28页、封三。
（四）挂图(《我和影子有个约会》)。
（五）教师自备活动音乐
三、活动过程
（一）快乐影子舞。
1.幼儿进行影子舞表演。
——上次活动的时候我们表演了影子舞,今天再来试一试。(教师邀请幼儿分成两组表演影子舞。)
（二）有趣的影子儿歌。
2.教师朗诵诗歌,初步熟悉诗歌内容。
——我和谁来约会?约会时要在什么地方?为什么要在太阳下约会?其他地方可以吗?
3.再次倾听教师配合挂图朗诵,进一步理解儿歌。
——为什么影子会蹦蹦跳?后来影子又做了什么动作?(根据幼儿的回答逐幅出示相应的动物图卡,并且引导幼儿将动物和相应的影子动作连起来念。)
——最后影子去了哪里?为什么太阳会把影子都抱走?
4.根据图卡的提示,幼儿跟着教师边朗读儿歌边进行动作表演,熟悉内容。
（三）动物影子来约会。
1.讨论续编。
——如果你和影子约会,你会扮演什么小动物,让影子做什么动作?(幼儿互相讨论后,请个别幼儿在白布后边说边表演。如:“我变小燕子,影子飞呀飞”“我变小公鸡,影子来捉虫”等。幼儿说出的内容,教师可视自己的能力以即兴绘画或文字的方式进行记录。)
2.教师与幼儿合作朗诵、表演创编的内容。
中班影子教案(篇六)
太阳和影子教案
一、教材分析
《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
二、学情分析
孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:
1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。
四、教学重点难点
教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备
课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程
（一）、谜语导入，引出课题
1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。（板书课题）
关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？
2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。（播放视频）
3、请学生到黑板前表演手影。
（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行） 咦？影子怎么看不见了？ （根据学生交流，板书：光）
4、师：刚才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）
师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是所有的物体有了光都会有影子呢？（生猜测）
教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、透明塑料纸……（预设：学生发现透明塑料纸没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。）
师：这么说，要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）
引导总结：通过刚才的交流我们知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物体。那同一个物体的影子在一天中，长短和方向有没有变化呢？
（二）合作探究、实践方案
师：（课件出示观察记录单）课前老师已经让大家观察了一天中早中晚太阳位置的变化，以及同一物体的影子在一天中长短和方向的变化，下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，填好观察记录单。
师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？ 学生小组交流！教师巡视，倾听！
生交流。
师：你能用手来示范一下太阳一天的运行轨迹吗？（生演示）全体同学一起来演示。
生继续交流。
生：早晚长，中午短。
师：这是咱们日常生活中观察到的，那么这个结论究竟是不是真的呢？（板书？）猜想和假设是科学研究的方法之一，但只有实验验证才能得出正确的答案。
那么，要想做这个实验，都需要什么材料呢？（光和不透明的物体）
我们可以用什么来代替光？用什么来代替不透明的物体？
现在请各小组根据老师提供给你们的实验材料，来讨论一下你们组准备如何设计实验呢？小组交流。
学生验证，教师巡视。
（三）汇报交流，得出结论
师：看到大家研究的这么投入，肯定有结论了。谁想来汇报你的研究结果以及你们的发现。（请两个组的同学来汇报）
师：别的组还有不同意见吗？看来，通过实验，我们验证了我们的观察是正确的。（擦除？）
师：太阳位置的变化，使影子的长短和方向发生了变化，那么，还能引起什么变化呢？（预设：早晚温度低，中午温度高。）你知道这是为什么吗？
教师手持手电筒演示、讲解：早晨太阳斜射地面，地面温度低；中午太阳直射地面，地面温度高。
（四）拓展应用，解决问题。
师：（指板书）一天中太阳位置的变化能引起影子的长短和方向发生变化，温度也会发生变化，那么这些变化与我们的生活有什么关系呢？
1、 生：利用太阳在天空中的位置来辨别方向
出示第一幅图：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
师：以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。
2、出示第二幅图：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。
3、还可以估计时间。
4、早晚多穿点衣服，中午少穿一点，避免感冒。
5、遮光窗帘。
6、树荫下乘凉。
（五）、总结延伸
师：万物生长靠太阳，太阳和我们的生活息息相关。那么古代人们没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：交流！
师；你们看这就是日晷（出示图片），他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，如果大家想进一步了解有关日晷的资料，课后可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，这节课就上到这，下课！
中班影子教案(篇七)
活动背景：
让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。
本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。
内容与要求：
１、感知影子的变化，了解影子的基本特征。
２、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。
活动准备：
１、一些动物玩具（塑料的、绒布的）。
２、光源较强的手电筒或台灯。
３、背景图。
过程与指导：
一、说说：生活中的影子
１、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？
２、你还看见过谁的影子？
讨论：是不是所有的东西都有影子的？
３、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？
老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）
二、操作探索并交流：影子的变化
１、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方，来告诉大家。（幼儿操作探索，老师观察指导）
２、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）
老师（小结）：我们发现：灯离玩具近，影子就大......其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生变化。
三、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
１、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透明的东西），影子还有许多变化，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消失）
２、交流讨论：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探索学习中进行）
教案怎么写分享
幼儿教师教育网精心策划这篇“教案怎么写”已经成为了一场最佳阅读体验，感谢您对本页的关注我们会用最好的内容来回报您。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣。
教案怎么写【篇1】
教学目标：
1. 领会诗歌的情感和主题。
2. 把握诗中的象征手法。
3. 引导学生形成正确的爱情观。
教学重点：
a. 把握诗中的意象及形式结构所孕含的感情，理解诗中所倡导的新型爱情观。
b. 象征手法的运用。
教学难点：
引导学生树立正确的爱情观。
教学方法：
1. 诵读感悟法
2. 探究式阅读法
教具准备：
多媒体
课时安排：
1课时
教学过程：
一. 导语设计
爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美好，写下了隽永而感动的诗句：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵、含蓄蕴藉的诗句让我们对美好的爱情充满了浪漫的憧憬。但爱情必竟是一把双刃剑，在给人带来柔情蜜意的同时，也会伤及灵魂深处，那么如何处理爱情、建立正确的爱情观就显得尤为重要了，今天，我们就一起来赏读当代女诗人舒婷的《致橡树》，也许会从中受到一定的启发……。
二. 作者简介
舒婷，原名龚佩瑜、龚舒婷，1952年生于福建石码镇，当代女诗人，1971年开始写诗，1979年，开始发表诗歌作品，1980年至今在福建文联工作，她的诗集有：诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届全国优秀新诗二等奖)、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》等，诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗获1979—1980年全国中青年优秀诗作奖。
三. 整体感知
1. 伴着音乐放全诗的影音文件，教师范背全诗。
(解说：教师有感情地范背，便于学生进入诗的氛围，奠定理解、感悟的基础)
2. 学生自由诵读，注意读准字音与节拍。
四. 具体研习
1. 集体朗诵诗歌的第一层(1—13句)：学生思考：本部分诗人用了哪些意象来表情达意?这些意象有何特点?诗人通过哪些词语来表明自己的态度?抒发了怎样的情感?
学生分组讨论，然后明确：诗人用“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意，这些意象均表现出完全的依附或一厢情愿式的无偿付出自己的特点。诗人用“不像”、“不学”、“不止像”等词语表明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的.伦理的强烈否定和坚决反叛，诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位，人的价值的抗争决心跃然纸上，这义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。
2. 找一位同学朗诵后半部分，然后讨论：诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义?
学生讨论后明确：诗人运用象征手法，以橡树、木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象，所写的“木棉”的热烈、温情、柔韧、美丽就是女性的阴柔之美，而“橡树”的昂扬、坚毅、果敢、强壮，就是男性的阳刚之美，二者各具特长，又各展风采，二人即相知相恋相依，又独立、平等、互相尊重，表达了诗人共建新型的现代爱情价值观念的愿望。
3. 细读文章后半部分，揣摩作者所表达的爱情观是怎样的?
经教师点拔后明确：诗人以独白的口吻，表现女性作为独立个体的反思，她不是以单纯的容貌和柔情取悦对方，成为对方的陪衬和点缀，而是并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由平等、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形体上达到完满的结合，即追求同一的生活信念、人生理想，为着共同的目标而奋斗，这样的爱情才是真正崇高伟大的爱情，才会“终身相依”永不分离，诗人在冲破传统爱情观念的同时，洋溢着一种强烈的现代意识，流贯着新时代的特征，诗人所向往并为之讴歌的爱情，乃是人格独立，地位平等、互不依附，而又在祖国的土地上坚持各自的岗位，为了一个伟大的目标共同战斗而凝结起来的爱情，这样的爱情才是崇高的、伟大的。
4. 总结拓展引导：
诗人对爱情的要求和憧憬，表达了诗人对爱情、婚姻关系理智、冷静的思考，流露出一个现代女性内心的期待和渴望，它是中国女性关于爱情理想和人格理想的宣言。她摒弃金钱和权势装饰的虚假情爱，以及女性对男性的依附，追求的是独立的人格和自我的价值，虽然全诗情调温婉，但却锋芒潜藏、尖刺直指陈腐的爱情婚姻观，令无数青年读者倾倒。同学们，在不久的将来，我们也要选择一份属于自己的爱情，但我们一定要把握好爱情的舵，假使一种爱情不能使一个女性的人格更趋健全、完美，那么此种爱情并不是称道、健康的。优美的爱情要求我们不断汲取养分，不断强壮、完善自己的筋骨，找到灵魂的皈依一份幸福的爱情就会在不远处等着你。
教案怎么写【篇2】
一、边讲边画，激发兴趣
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
四、以文悟道，相机渗透
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练，注意形式多样
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
教案怎么写【篇3】
教学要求：
1、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。
教学用具：
小黑板
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》。齐读课题。
2、这是一只鸟儿的名字，这是一个美丽动听的名字，是我为信鸽取的名字。哪位同学告诉大家这雪儿是在我怎么样的情况下来到了我身边、进入了我的生活？你从哪些词句中体会出来的？（指名交流）
3、只剩下，多么向往，告诉我们此时的我多么孤单、无聊、忧伤!我们一起来读一读，把这种心情表达出来。
二、概括全文，整体把握
过渡：在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？请你继续往下读课文。读一读、想一想、划一划。
1、学生认真读课文。
2、交流。
（要求用上在的时候，相机板书：疗伤取名盼望欢呼祝福）
3、现在谁能把这些内容完整地连起来概括一下？（指名说）
三、深入探究，朗读感悟
过渡：有人说：一句话一颗心，一件事一片情。我们读书，还要从作者那些含情脉脉的句子里读到作者那颗跳动的心，感受到作者对雪儿的片片真情。
1、出示：雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！你联系上下文读一读，你体会到作者的那颗心吗？
2、指名交流。
3、齐读这句话，让我们共同体会一下这跳动的心。
4、一句话一颗心，一件事一片情，你还能从哪些地方感受到我对雪儿的一片真情。
出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云你会一个人去看蓝天白云吗？会天天去看吗？是啊，多无聊、多没劲呀！而作者却和雪儿天天去看蓝天白云，他怎么会有这样美好的心情？（指名交流）
提示：你们觉得现在的我孤独吗？心情忧伤吗？
师：是啊，看飘飘悠悠的白云心情是很轻松的、愉快的，看飘飘悠悠的白云心情是那样美丽，是心情改变了蓝天白云，是谁改变了我的心情？[
师：现在，我们一起来读读这段话，感受一下此时我的心情。（齐读这一段。）
5、一句话一颗心，一件事一片情。我们就这样去读课文，就能读出文中的丰富情感，发现别人所读不到的东西。自己用心读读下面的几段话，看看你是否又体会到我对雪儿的一片深情。
提示：（蓝天信使）雪儿是一只怎样的信鸽？对这样的信鸽，我内心的感情呢？
（齐读这段话）
6、体会、朗读其它自然段。
7、师：老师想读最后一个自然段。（很有感情地朗读第六自然段。）你听得出我的心情吗？（指名说）
师：和雪儿在一起得时候，我的心情是快乐的；雪儿飞走了，我不是又孤单、寂寞了吗？我高兴的是什么？
（学生交流）
师：是啊，虽然雪儿走了，但雪儿在我的生活中留下了一段美好的回忆，我相信我的伤也会和雪儿一样很快好起来的，所以心里感到很高兴、很欣慰。雪儿的到来，使我原本寂寞、孤独、忧伤、无聊的生活发生了很大的变化，变得（学生交流）
四、拓展延伸
过渡：那么，是不是每个人遇到这只受伤的鸽子都会有这么一段难忘的、美好的日子？
1、学生交流。
2、师：善待生命、珍爱生命的人，才会拥有这样的快乐和幸福，才会有这样一段美好的回忆！祝愿每位同学都拥有这样美好的日子，拥有美好的回忆！
3、师：当我伤好之后，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上飘飘悠悠的白云，我是否会想起与雪儿相依相伴的日子？是否又会勾起我对雪儿、对那段美好日子的回忆呢？假如是你，你会对雪儿说些什么？请用你的笔，把想对雪儿说的话写下来，让春风带给雪儿，好吗？
4、自由写话。
5、交流。
6、总结：其实，雪儿会从心底里感谢你，感谢你对它的悉心照料，感谢你对它的关心爱护，感谢你给它留下了一段美好的回忆。
板书：
5、雪儿
疗伤
取名
在的时候，我盼望
欢呼
祝福
教案怎么写【篇4】
教学目标：
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；
过程与方法：1、利用工具书自学生字词；
2、在熟读，多种形式读的基础上，体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。
情感、态度与价值观：培养认真观察、分析事物的良好习惯。
教学重点：理解课文内容，懂得对任何事物只有仔细观察、认真思考才能找到解决问题的办法。
教学难点：理解课文内容，老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。
学前准备：预习课文，课件，多媒体视频
课时安排：1课时
教学过程：
一、观察画面，激趣导入
1．激趣：上课之前呢，老师有个小游戏想和大家一起玩，这里有两张有趣的图片，看看它们有什么不同的地方？要睁大眼睛仔细观察哟！
2.出示图片，学生观察，说出两幅图片不同的地方。
师：这只骆驼可不可爱？（可爱）但这么可爱的骆驼却丢了，这节课，我们一起把它找出来，好吗？老师这里设置了三个闯关游戏，只要我们闯过这三关，就能顺利找到骆驼，大家有没有信心？（有）
师：好，我们今天就来学习第16课《找骆驼》。
3.教师小结，板书课题。
二、精读课文，整体感知
（一）听故事，初步了解课文内容
（二）初读课文，认读生字。
师：现在看看第一关：我是识字小能手。自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。
师：大家预习的很认真，不认识的字词都已经悄悄地注音了，老师这里呢有几个词语考考大家，看小朋友们能不能准确的读出来，小小火车哪里开？（小小火车这里开）好，就从这位同学开始。（认读生字词：骆驼 跛脚 驮着 愤愤 脚印 啃过 究竟 不紧不慢）看来大家都认识这些词语了，想一想“愤愤”是什么意思？（很生气的样子）跛脚的动作谁能学一下？（动作比划）看来你是一个善于观察的孩子，那我们大家一块来读一读这些词语。
（三）再读课文，了解课文内容
师：好，我们顺利闯过第一关，给自己鼓鼓掌，接下来我们看看第二关：“课文内容我知道”。请同学们快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？
师：看着你们着急想回答却答不出来的样子，老师知道大家心里都读懂了这个故事，就是没组织好语言，没事老师给你们一点小提示，看着大屏幕，想想括号里该填什么（学生答）好，我们再一起读一读。
《找骆驼》这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向一位老人（打听），经老人（指点），（找到）骆驼的事。
教案怎么写【篇5】
尊敬的评委老师您好：
我是，今天我说课的篇目是《猫》，我将从教材的分析与处理、教学目标、教学过程和板书设计四个方面来讲述第一课时的内容。
《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章，文章生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。作者是老舍先生，人们称老舍先生为语言大师、幽默大师，本文充分体现出老舍先生的语言特色——优美朴实、幽默亲切、“京味十足”。
依据语文课程标准和四年级学生的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标：
1.学习本课生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
3.了解作者怎样写出猫的性格特点。初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家表达方式的异同。
我认为本课的教学重点为：有感情地朗读课文，感受猫的性格特点，体会作者字里行间流露出的喜爱之情。教学难点为：体会作者的语言特色，领悟不同作家表达方式的异同。
下面我分四个板块谈一谈具体的教学过程：
第一板块：以趣导学，揭示课题
多媒体课件出示猫的各种图片，以此吸引学生集中注意力于课堂。再通过课件出示描写猫的诗句，最后一张落脚在王冕的《画猫图》：“吾家老乌圆，斑斑异今古。抱负颇自奇，不尚威与武。”由王冕对猫的喜爱引入本课，“今天我们就来看一看老舍先生笔下的猫是什么样子的。”
第二板块：初读课文，理清思路
学生自读课文，圈画出不认识、不理解的字词，通过小组讨论、查工具书、联系上下文等方式解决字词疑难。设置识词游戏，在轻松愉快的氛围中帮助学生巩固和加深对生字新词的记忆与理解。
学生再读课文，思考“老舍笔下的猫是怎样的，有什么特点呢？”学生通过小组讨论、认真思考，教师适当加以引导，总结出“老实、贪玩、尽职、勇猛……”等特点。
引导学生思考：看这些表现性格的词，你有什么疑问。这样做是为了尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动学生的学习积极性，教师根据学生提问，引导交流看法，解决问题，帮助学生进一步理解课文内容。
第三板块：细读品味，感受特点
抓住“大猫古怪，小猫淘气”这条主线，引导学生探究。
首先读1-3自然段，找出能表现“古怪”特点的语句，反复朗读，体会用词的准确及字里行间的情感，学生相互交流讨论，教师适时引导学生体会“蹭”、“小梅花”、“丰富多腔”等带有感情色彩的词语；接下来屏幕出示“说它老实吧……”“说它贪玩吧……”“它若是不高兴啊……”等带有语气词的句子，体会作者的语言特点；第三步完成关联词填空，体会“任凭……也……”“一连……就……”“非……不可”等词语的作用，进一步感受猫的古怪。
请允许我以“丰富多腔”一处为例进行具体阐述：
学生找到这一关键词后，引导学生展开联想，这“丰富多腔”该是怎样的呢？这“丰富多腔”的唤声里又表达着猫怎样的心声呢？学生结合自己的生活经验及课前老师安排的不同作家笔下猫的形态，展开想象，发表自己独到的见解。这样就使文本内容更加丰富起来。继续引导学生想一想：老舍先生是怎样将猫的“丰富多腔”写具体的呢？在他的眼中，这猫的叫声都是如此的丰富多腔，如此的惹人怜爱，老舍先生又该是怀着怎样的情感来书写的呢？学生很自然地就能体会出作家的心境，然后再指导学生带着自己的感受朗读课文，自然是水到渠成。
经过这个“读—品—议—读”的学习过程，老舍先生笔下的猫的形象会更加鲜活，更具灵性，学生不但读懂了语言，也读懂了藏在语言文字中的丝丝爱意。
那么，我会引导学生在第二课时读第4自然段，用上述方法感受小猫的聪明淘气、活泼可爱。
第四板块：深化课文，拓展延伸
引导学生回忆“上课伊始，老师给你们展示了王冕的《画猫图》，那么通过本课的学习，你在头脑中能否勾画出一幅《画猫图》呢？”学生相互交流，鼓励学生说出自己的想法，并进一步体会作者字里行间的喜爱之情。
引导学生结合《白鹅》《白公鹅》《猫》中的文段，试着说说不同作者分别用了什么样的方法来表达对动物的喜爱之情。
接下来，设置问题：老师不喜欢小动物，觉得它们太麻烦，你能说服老师吗？为了使你的说法更有说服力，建议你用上刚才几位作者的语言和方法，将此作为本课的作业。这样读写说相结合，引导学生学以致用，有助于提升学生的语文素养。
教案怎么写【篇6】
【教学目标】
１、认识７个生字，会写本课１４个生字，读写生词语。
２、有感情地朗读课文，体会作者对书的热爱。
３、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。
【教学难点】
抓住课文主要内容，体会作者表达的情感。
【教学学具】
ｃａｉ课件。
【教学过程】
第一课时
〖课前交流〗
让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受。
〖教学过程〗
一、学生自读自悟，读通课文
二、说一说，读了课文，作者窃读给你留下了怎样的印象
１、引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕”──这种窃读的滋味。
２、从哪些地方看出？我的快乐与惧怕？从具体语句中了解作者是怎样写出窃读的滋味的？体会作者动作和心里描写的细腻传神。
３、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大”的这句话的深刻含义。并受到启发，能在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。
４、绘声绘色地引导学生朗读课文，读出作者的内心因窃读而波澜起伏，引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜，匆忙阅读的快乐与惧怕，雨天读书的开心，与书相别的留恋与满足。
５、自学本课生字新词，抄写。
第二课时
一、仔细品读，感悟写法
１、“我很快乐，也很惧怕”：
结合你画出的描写动作与心里活动的语句，来说说自己的体会。
动作：赶、跨、钻、挤。
“窃读的滋味还有哪些？”──饿、累、忧、惧、快乐。
精神的满足不仅快乐，而且幸福──浑身轻松。
２、体会老师的话：
“你们不仅是吃饭长大的，也是读书长大的。”──读书的同学会比其他的同学更加聪明，更加成熟。
３、鲁迅常说：“窃书不算偷”现在我们也来讨论一下，“窃读算偷吗？”请同学们认真读课文，找一找自己的依据。
二、“窃读记”三个字中充满了乐趣，也包涵了作者的辛酸
三、拓展阅读
四、听写生字
五、课后小练笔
《我与作者比读书》。
教案怎么写【篇7】
一、说教材：
本单元编选了《猫》《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。而郑振铎的《猫》一文，作者用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 课文叙述了“我”家里几次“养猫的经过”和“结局”，按照时间先后写了三只不同的猫，描述了它们各自的特点、遭遇和结局。而文中第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：由于有前两只猫对比，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
二、说教学目标：
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：
知识目标：理清文中叙述的顺序及线索，整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
能力目标：培养学生善于观察生活、积累生活的习惯，培养学生自主、合作、探究的学习方式
情感目标：教育学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，学习敢于认错、勇于自责的精神。
三、教学重点难点：
重点：通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
难点：感悟作者的感情及文章中所蕴涵的哲理。
四、说教法：
1、问题设疑法：运用生活化的体验例子或者是直接从文中抽取最有代表性的句子引发学生的思考，从而与作者的思想感情产生共鸣。
2、诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解作者的情感。
3、活动式教学法：对教学难点的突破，教师设置场景，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，从而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人。
五、说教学过程：
教会学生理解课文内容是基础，品味文章浓厚的感情是重点，激发学生对作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的情感价值所在。所以，此课教学依“研读”“品味”“感悟”三大板块层层推进，且分别用三个句式“读，我看到了一只猫” “读，我体味到”“对于，我想说：
”贯连其间，以教师赠格言、学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。由浅入深，逐块推递，让学生自由发言、主动表达、积极讨论，从而理清作品主题、品味作者感情、领会文章深意、感悟不同人生、学会完善自我。”
课堂教学以学生为主体，紧扣朴实无华的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
此外，用精美的课件辅以教学，用模拟审案的场景，震撼学生心灵，冲击渲染课堂教学氛围。讲究文本、图像与环节同步支撑，讲究学生与作品意境和谐相融，从而产生感情上的共鸣。
教案怎么写【篇8】
中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。
１、资料链接──名诗对接：
⑴夕阳无限好──（只是近黄昏）
⑵身无彩凤双飞翼──（心有灵犀一点通）
⑶何当共剪西窗烛──（却话巴山夜雨时）
⑷春蚕到死丝方尽──（蜡炬成灰泪始干）
你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐）
今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。
学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流。教师对学生交流结果予以梳理，指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息。
李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。４６岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。
１、教你方法：学诗三步走
读：倾情诵读，整体感知。
悟：感受形象，体味意境。
品：咀嚼涵泳，品味语言。
２、诵读诗歌，初步感知。
⑴请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其诵读的不足或错误。
（听朗读录音。）
⑵学生听读，在听读中把握诵读节奏，感受诗的韵律，体味诗的意境。
⑶学生结合注释译读诗歌，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。
３、感悟诗意，理解主旨：
引导：我想大家在读的过程中一定有所感悟，现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么。你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感？可就全诗内容谈，也可就其中一字一句给你的感受来谈。
⑴学生交流阅读感悟，教师予以引导点评。
参考：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”看到眼前锦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华，这些可都是真情的付出，热血的凝铸。可恨可叹的是这些辉煌已成为过去，并且是如此短暂──单单是“五十弦”，为什么单单是“五十弦”呢？难道就没有别的什么可以选择了吗？诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，一上来就开门见山，点出自己对人生价值的深深思考。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”对人生终极价值的思考不唯我独有：有着“鲲展翅九万里”远大志向的庄子，在梦中也不忘记对这个问题的探索，以致于梦生蝶翅，己蝶难辩；贵为人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫个不停的杜鹃鸟，来诉说自己心中的疑惑。“蝴蝶梦迷”着“晓”字指明，使原本自迷自恋或徘徊彷徨之意转为富于幻想之境，是盼望旭日东升照亮自己的人生之路；“杜鹃心托”依“春”字点破，使旧有的怨恨怅惘之情化出勃勃生机之感，是希望春光永驻激励自己向前搏击奋斗。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”沧海中的珍珠只有在明月之夜，才能流下晶莹的泪花；蓝田下的美玉只有在日暖之时，才能升腾飘逸的烟霞。物犹如此，人当如是。“沧海月明”与“蓝田日暖”优美意境的创设，不仅仅是诗人精妙绝伦艺术素养的表现和挥洒，更是诗人回答人生价值的标准和尺度。诗人以物推人，拓展深化了诗作的主题，整篇的闪光点在此，魂亦在此。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”追忆过去，尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的岁月、如珠的年华，值得珍惜之时却等闲而过；面对现实：恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、抱负难展、功业未建……，幡醒悟之日已风光不再。如泣如诉的悲剧式结问，又让诗人重新回到对“人生价值到底是什么？到底该怎样实现？”深深的思考和迷惑之中，大大增强了诗作的震撼力。
２、小结诗歌内容：
锦瑟牵情，回首往事──往事如梦，感伤深沉──对月而泣，美梦如烟──追忆此情，当时惘然。
３、探究主旨：
引导：经过追忆往事，诗人的情感凝结在哪个词语上？（惘然）
引导：作者为什么而“惘然”？（为“此情”。）
引导：“此情”到底是什么情？请同学们就此探讨诗歌的主旨。
学生独立思考，然后全班交流，教师引导点评。
（悼亡说、恋情说、自伤身世说……）
４、品味语言，赏析技巧：
引导：现在让我们借助一段动画影片，来感受走进这首诗的意境。
⑴flasn影片《锦瑟》。
学生观后结合诗歌及画面谈谈这首诗的意境。
引导：这首诗除了具有凄迷的意境外，还有哪些艺术特色？请同学们从它的语言特点，感情基调等方面再作分析、讨论、交流。
学生结合具体的诗句谈谈诗的语言特点，感情基调等方面的艺术特色。
小结诗歌艺术特色：
哀怨的基调
凄迷的意境
华美的语言
５、再读诗歌，感受诗意诗韵美。
这节课，我们走进了李商隐的情感世界，共同学习了他的《锦瑟》，尽管这是李诗中最晦涩的一首，但我们还是触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏，这足以说明，只要用心体会，心灵总会相通。
请将今天所学进行整理，写成一篇赏析性的短文。
教案怎么写【篇9】
【教材分析】
《可爱的草塘》是人教版小学语文第九册第八单元的第一篇课文，本篇课文综合体现本学期学习的两个重点：体会句子里含着的意思；阅读要有一定的速度。课文按作者思想感情的变化形成思路：课文先交代了要去草塘的原因（呆腻），接着写了草塘的美丽景色（惊喜），然后写了草塘春、冬两季丰富的物产（赞叹），最后通过写“我”在水泡子里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘（爱恋）。
【教学目标】
1、学会本课11个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、通过多种形式的朗读，使学生体会草塘的美。
3、了解北大荒草塘的优美景色及丰富物产，培养学生美好的情操以及热爱家乡、热爱大自然的感情。
【教学重点】
抓住文中含义深刻的语句，有感情的朗读，体会草塘的可爱；体会作者思想感情的变化。
【教学难点】
体会作者思想感情的变化。
【教具准备】
教学课件。
第一课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1、出示课文插图，引入课题。
2、板书课题，学生齐读。
二、检查预习
1、引导交流收集的有关北大荒的资料。（教师补充介绍，使学生了解北大荒原来交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源长期处于沉睡之中，解放以后，广大解放军官兵开发北大荒，建起了一个个机械化的国营农场，把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。）
2、出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。
三、初读课文，整体感知
1、自由读文，了解课文的主要内容，并画出不理解的词语。
2、引导交流读文收获，并质疑、解疑。
四、再读课文，理清课文的叙述顺序。
五、熟读课文，了解草塘的可爱主要体现在哪些地方。
1、学生读文思考后，集体讨论。
2、教师引导归纳：草塘的可爱主要表现在景色优美、物产丰富两方面。
六、布置作业
熟读课文，抄写生字、词语。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课，我们初次走进了可爱的草塘，整体感知了课文内容，理清了文章的思路，现在，请大家回想一下，草塘的可爱主要表现在哪两个方面吗？（景美、物丰）
2、这节课，让我们再次走进这可爱的草塘。（板题，齐读）
[设计意图：既检查了学生上节课的学习及知识掌握情况，又为下面的环节作了铺垫。]
二、精读课文，感受草塘的可爱 ，体会作者的感情变化
（一）欣赏草塘美丽的景色
1、课件出示阅读思考一：快速默读课文，找出文中描写草塘美丽景色的句段，认真读一读。
2、学生默读思考，勾画相关语句。
3、引导交流，相机出示有关段落，指导体会朗读。
（1）指导理解第五自然段：
①学生自由读，体会草塘大、绿的特点。
②学生再读，划出文中表示绿的词语（鲜绿、翠绿、墨绿），师课件演示几种不同的绿。
③鼓励学生展示自己积累的表示绿的词语。
④指导有感情地朗读。
（2）指导理解十八、十九两个自然段：
①学生齐读后，引导体会小河的水清、草塘的景美。
②指导有感情地朗读。
[设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体会作者情感，培养学生语感。]
（二）感受草塘丰富的物产
1、课件出示阅读思考二：自由轻声读全文，找出文中描写草塘物产丰富的段落。小组合作讨论：课文从哪几方面描写草塘物产丰富的？用自己的话说一说。
2、学生读文思考，讨论交流，师巡视指导。
3、全班交流，师相机点拨，指导朗读：（引导体会草塘的物产丰富主要表现在狍子多、野鸡多、鱼多；指导读出小丽的自豪之情和作者的惊喜与赞叹之情。）
[设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习兴趣，进一步感受草塘的物产丰富，感受作者的情感变化，培养学生的理解想象能力。]
（三）体会“我”思想感情的变化
1、播放草塘风光片，引导学生交流感受。
2、引入阅读思考三（课件出示）：快速浏览全文，想一想，随着对北大荒草塘的了解，作者的思想情感、对草塘的态度有哪些变化？
3、学生读文思考后，全班交流，师引导、板书。（呆腻、惊喜、赞叹、爱恋）
4、再次齐读课题，深化情感。
[设计意图：引导学生抓住重点句段通过自主探究、合作交流以及多种形式的朗读来感受草塘的可爱，体会作者的感情变化，体现了读中理解、读中感悟，以读促悟、以情促读的教学理念。既让学生体会到草塘的景美、文章的语言美，又能使学生的朗读能力和写作水平得到一定的提升。在这期间，我还将随机使用电教媒体来辅助教学，其目的就是使教学的重点更直观、形象的呈现出来，从而激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松自如一些。]
三、总结拓展
1、小结本节课所学内容。
2、指导练笔：为北大荒写一段广告词。
（1）学生练写，师巡视指导。
（2）学生在班内交流广告词，集体评议。（如：茫茫草塘绿浪涌，春冬两季趣无穷。
景美物丰惹人恋，小河奇景留心中。）
[设计意图：用写广告词的形式，突出了学生学习的自主性，同时通过畅谈“旅行”感受，学生可以尽情表达对草塘的赞美之情，进一步理解草塘的可爱。]
四、布置作业：
课件出示：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的优美句子和词语抄写一遍，积累下来。
3、你的家乡有哪些美丽的景色、丰富的物产？请选择其中一件，用一段话描写下来。
【板书设计】
呆腻
大、绿
景色美丽 惊喜
水 清
26可爱的草塘 赞叹
狍 子
物产丰富 野 鸡
鱼 …… 爱恋
教案怎么写【篇10】
一、教学目标：
1、了解朦胧诗特点。
2、树立正确的爱情观。
二、导语：
本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。
（板书：课题、作者）
三、设疑：一位不平凡的女性怎么会对橡树发表自己的爱情宣言呢？
1、师简介作者（结合课文注释①）：
舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物（板书）。
2、引出“朦胧诗”概念（板书：第一教学目标），师生同看投影片：
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
四、这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？
让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白
1、师朗诵全诗，配乐《海边的阿狄丽娜》（或听录音）
2、请同学就所学知识浅谈：什么是爱情？
3、师略论爱情（深情地）：
有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。
是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；
因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；
因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；
因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。
简简单单的两个字，引出了人世间多少酸甜苦辣、悲欢离合、恩恩怨怨；（教案）“爱情”因而便成了文人笔下永恒的主题，而有部电影则忍不住困惑地问道《爱情啊，你姓什么》？！
是啊，爱情啊，你到底姓什么？
五、让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！
（板书：木棉的自白）
1、她说：爱不应该是这样的
⑴请一女同学朗读此片断。
⑵请同学讨论归结：作者否定了哪几种爱情观？为什么？
⑶师分析、明确：
a首先，攀援的凌霄花。
为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什么样的爱情？这是一种“极力攀附”（板书）的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定，课文中有三个字，一起读出来绝不像！其中哪一个字可以体会到作者决心之大？绝！
b其次，对于痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿，木棉树又抱有什么样的态度呢？
课文中也有三个字，齐读绝不学！
因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。
所以，这是一种“只知依附”（板书）的爱情。
c
一、接下来，诗人又分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中木棉对它们的态度呢？同学齐声回答“也不止；不，这些都还不够！”
虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。
因为它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、结予，却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。
所以，这是一种“一味奉献”（板书）的爱情。
d小结：以上种种都是“世俗的爱情”（板书），作者是持否定、批驳（板书）的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。
那么，作者向往的真正的爱情（板书）是什么样呢？木棉是如何回答的呢？
2、她说：爱应该是这样的。
⑴全班女同学齐读至结尾。
⑵这一部分，诗人从哪几个方面来写的？（同学讨论、回答）
⑶师分析、明确：
a首先，作者强调的是爱的基础。
“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提，才可以论及“爱情”，
也即强调了爱的基础应是“独立、平等”（板书）。
b“根，紧握在地下
叶，相触在云里
每一阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。”
这几句强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存的（板书）。
c作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？
男生齐读片断：“你有你的铜枝铁干
像刀、像剑、也像戟。”
作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的'男子汉形象应是伟岸挺拔、坚强有力的。
d那么，女性又应以怎样的姿态出现呢？
女生齐读片断：“我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。”
作者认为女性应有“红硕的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象应该是青春秀美的，充满生机的。
有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。
后面两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，有点难以理解，我们有必要联系自古以来中国女性及其遭遇加深体会。
（师分析）中国漫漫的历史长河，展现女性的大多是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给自己的不公正待遇，她们也试图反抗，改变这不公正命运带给自己的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另一部分不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品从属于男性社会，而且她们自己还没有意识到这一点，这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。
女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性，除了外在美之外，应该具有如此深刻的思想和丰富的情感，这也正是女性的内在美成熟之美的体现。
而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象。
e那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？
男女生分读片断：“我们分担寒潮、风雷、霹雳；（男）
我们共享雾霭、流岚、虹霓。（女）
仿佛永远分离，（男）
却又终身相依。”（女）
“不经历风雨，怎么见彩虹”，作者认为真正相爱的两个人，应该能够分担各种不幸和痛苦，要风雨同舟，患难与共；当然，雨过天晴，彩虹环绕，相爱的人儿最终必定会共同享受美好的人生、幸福的生活的。
同时，爱也是一种默契，一种真诚（板书）。相知相依的两个人即使相隔异地，也会心有灵犀的。有个成语叫做貌合神离，现在反其意而用之，就是貌离神合！他们的心是永远相通的！
f最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情！
男女生齐读：“这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。”
3、总结全文：
⑴诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观；接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情。这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础独立、平等。
在舒婷看来，尤其是作为女性诗人看来，“她”有没有真正的独立平等意识、是不是十分珍视自己的独立人格和尊严是非常重要的。
关于这一点，早在十九世纪二十年代的英国，一位著名的女作家
夏洛蒂·勃朗特就在小说《简·爱》中向我们点明了。
⑵播放《简·爱》录像片断：
女主人公简爱深深爱着她的主人罗切斯特先生，然而当她的爱情遭到社会不平等的对待时，她毅然选择了“放弃爱情”，她要为自己争取平等、独立的权利。为了维护自身的人格和尊严，她发出了自己的爱情宣言：
我的灵魂跟你的一样；
我的心也跟你的完全一样；
我们的精神是同等的。
这宣言，无疑是女性要求独立、平等的人格宣言；简和诗人一样，都强调了精神的平等、人格的独立，即使爱情也不能使她们放弃自己高贵的人格和尊严。
由此，我不禁想起裴多菲那首著名的小诗：
（同学齐背）“生命诚宝贵，
爱情价更高。
若为自由故，
二者皆可抛”。
六、联系自己，谈谈感想：
1、请同学谈谈通过学习本文，对爱情又有什么新的认识？
2、师最后总结。
是啊，爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就不乏“早恋”的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。
倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。
我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情！（板书教学目标二：树立正确的爱情观）。
同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱；
对理想、对生活、对社会、
甚至对未来的爱；
为了国家、为了民族，又有多少热血儿女放弃了男女个人之爱，他们无怨无悔，因为他们是为了追求更加高尚的爱：裴多斐的诗、林觉民的《与妻书》……
当我们认识到这些，并为之而努力、而追求、而奋斗，我们就会在爱的空气中幸福地呼吸；我们沐浴爱的阳光、吸收爱的雨露，最终必将成长成一棵棵挺拔的、枝繁叶茂的参天大树！
七、全班再次齐读全诗
八、布置作业：背诵全
