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网友分享:幼师说课教案范本其三

发布时间:2022-07-09 幼儿园教师说课活动方案 大班体育教案范本 中班安全教案范本

身为的幼儿园教师,我们必须要会写说课稿,为了将孩子们的学习兴趣提上来,老师们会去准备一份有趣的说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“网友分享:幼师说课教案范本其三”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教材分析:

《小鸡吃虫》这个活动应该是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活,在平时的区角活动中,我们投放的"小动物喂食"中就有小鸡和毛毛虫,幼儿对这两个小动物比较熟悉,有一定的知识经验。而且小鸡圆鼓鼓的身体,尖尖嘴巴的形象,深得小朋友的喜爱。小班幼儿对数的概念已有一定的认识,在此基础上,能手口一致地点数3以内物体的数量,并按数去出物品是有一定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案,是从幼儿的年龄特点和实际情况出发,并考虑的幼儿的生活经验和爱好。

说活动目标:

结合我对教材的分析,小班幼儿的特点及计算发展的水平,我设计了以下几点目标:

1、喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验。小班的幼儿寄教于玩,通过玩乐学习到知识经验,培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本,因为兴趣是最好的`老师,兴趣是最好的助力。

2、乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中3以内的数量。

3、能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

说重难点:

我将目标3能根据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点,小班的幼儿虽然对数的概念已有一定的认识,但按物取数对小班的幼儿来说还是有一定的难度,小班幼儿按物点数时,多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来,原因在于大多数父母在教孩子数数时,没有和实物配合起来,所以此次我们准备了箩筐小鸡和毛毛虫,通过与实物的配合突破难点。

说活动准备:

活动准备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣,我为本次教学活动准备了充足的材料:我准备了实物毛毛虫若干,用以突破重难点。游戏是幼儿最喜欢的活动方式,角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高,所以我能准备了小鸡头饰15个;母鸡头饰1个;老师扮演鸡妈妈,教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境,和激发幼儿的活动兴趣,我们布置了篱笆和草地,让幼儿能够在情境游戏的过程中积极的学习,使每个幼儿参与到活动中去。;

说活动过程:

本次活动我分为三大块内容:

1、教师扮演母鸡妈妈,小朋友扮演小鸡宝宝导入游戏情境。

2、小鸡练本领,通过教师出示的数字,来按照教师的指令做相应数量的动作。

3、游戏《小鸡找虫》,按数取物。

4、小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。"理解--感受--体验",由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物,我将四大块内容设计以下环节:

第一大环节教师扮演母鸡妈妈,小朋友扮演小鸡宝宝,一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣,引起幼儿的注意力。

第二大环节小鸡练本领。老师出示数字"1",请宝宝们看这是数字几?象什么?请我的小鸡点一下头。在出示数字"2",请宝宝们看是数字几?像什么?请我的小鸡蹲两下。最后出示数字"3",请宝宝们看是数字几?象什么?请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数,此环节目的是让幼儿熟悉数字,理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本领初步感受"按数取物"。

第三环节游戏《小鸡找虫》。为了更好的游戏我把他分成了三个小环节:一鸡妈妈交代游戏内容及要求:请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝,它是几呀?一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子,再去找3只小虫子,找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要,只有交代清楚游戏的内容,幼儿才能正确的游戏。二幼儿操作,小鸡找虫。教师先请宝宝们看清楚自己身上的是数字几?然后按妈妈的要求去找虫子吃吧!这里让幼儿有一个体验的过程,只有自己操作了和经历的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特别要注意鼓励能力弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程,帮助个别错误的幼儿纠正错误。

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[精选教案] 幼师说课教学设计范本其三


作为一名优秀的幼儿园教师,我们的工作任务写说课稿是少不了的,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿,有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。在准备幼儿园说课稿时,哪些需要重点讲呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[精选教案] 幼师说课教学设计范本其三”,希望能为您提供更多的参考。

一、说教材

幼儿园科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。倡导的是让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,并乐于与人合作,与环境和谐相处。在这些理念的指导下,我设计了大班科学活动《苍蝇和蚊子》这一活动,大班孩子对初浅的科普知识非常的感兴趣,平时在日常生活中,他们喜欢观察对蚂蚁、蜗牛等昆虫,而且已经积累了一定的昆虫类知识,对昆虫的基本特征已有大概的了解。因此在看到课时目标“苍蝇和蚊子”,结合大班幼儿的认知特点,我将活动内容定位于大班科学活动,重在使幼儿在学习自然万物中浅显的、与日常生活密切相关的知识的同时,树立正确的情感态度。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和终点,是活动内容的归宿,对整个活动具有导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知特点,我从认知、能力和情感三方面出发,制定了以下具体目标:

1、认识苍蝇和蚊子的特征,激发幼儿的探究欲望。

本目标是属于认知方面的,因为大班幼儿能比较细致的观察自己感兴趣的事物,而且也具备了这方面的能力,因此我将这条目标放在目标(1),将认识苍蝇和蚊子做为本次活动的重点。

2、归纳苍蝇和蚊子属于昆虫,并能大胆表述探究过程。

本目标是从能力方面来说的,因为新〈纲要〉中对科学活动的目标就顶为于鼓励幼儿能大胆讲述自己的探究过程,为幼儿的可持续发展打下基础。

3、初步了解食物链,增强生态意识。

本目标是从情感方面来说的,根据大班幼儿的年龄特点,只是引导他们初步感知。

三、说教学准备

依据目标,我为本次活动提供了知识准备和物质准备。

知识准备:事先已经观察了一部分昆虫。

物质准备:多媒体课件(第一幅一个小朋友正捂着肚子大汗淋漓的,边上放了一桌的菜;第二幅一个小朋友满脸都是包,还用手不停的抓,说痒;第三幅苍蝇的各部分解说图;第四幅蚊子的各部分解说图;第五幅苍蝇和蚊子的区别)

四、说教学流程

观图激趣,质疑引入——观察探索,解决问题——比较讨论,加深认识——拓展知识、活动延伸。

五、说教学过程

1、观图激趣,质疑引入

教师首先出示的“一个小朋友正捂着肚子大汗淋漓的,边上放了一桌的菜”的多媒体画面,引导幼儿思索为什么这个小朋友会有这样的反映呢?哦,原来他是吃了被苍蝇叮过的菜了。接着教师出示第二幅“一个小朋友满脸都是包,还用手不停的抓,说痒”,这又是怎么了?原来他是被蚊子咬了。下面就让我们仔细来观察苍蝇和蚊子吧!本部分的设计意图是:利用直观的多媒体画面,结合教师的解说,充分激发幼儿的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。只有有了学习的兴趣,才会产生学习的欲望并能积极主动地投入到学习活动之中,使幼儿产生学习的自主性和积极性,为学习活动作辅垫。

2、观察探索,解决问题

这一环节是本次活动的重点。分三个部分:

(1)教师点击课件,演示操作过程,了解苍蝇的特点。

苍蝇的身体、翅膀、眼睛、足等分别是怎么样的?

(2)第二部分:教师点击课件,演示操作过程,了解蚊子的特点。

蚊子的身体、翅膀、嘴巴、食性等是怎么样的?

(3)第三部分:比较

a、学生讨论

b、教师点击课件,显示苍蝇和蚊子异同。

c、知道苍蝇和蚊子也是属于昆虫。

3、拓展知识、活动延伸

原来苍蝇和蚊子都是害虫,你们知道哪些动物喜欢吃苍蝇和蚊子吗?初步了解事物链的关系。

六、本次活动的亮点

本次活动通过多媒体课件的展示,将平时虽然熟悉的苍蝇和蚊子,但是概念比较模糊的这两种昆虫的形象更加的具体直观,幼儿的大胆讲述探索过程需要借助媒介,也就是“拐杖”,这里的媒介就是多媒体课件,正是这一支架,帮助幼儿在观察、讲述中体验,在体验中发展。

幼师说课教案范本范文


作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,老师们会去准备一份有趣的说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的?小编特地为大家精心收集和整理了“幼师说课教案范本范文”,相信您能找到对自己有用的内容。

一、教材

《新纲要》提出:“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人。

二、目标

1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力。

三、重点

活动的重点:能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、难点

活动的难点:在有规律的排列中会表现2-3种规律。

五、教法

整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力。

六、活动流程

活动分为三大部分。即自由探索——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索,活动一开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏法能使幼儿参与活动的兴趣大大的提高。

第二部分是通过观察,引导幼儿思考,发现、感知各种物体排列的规律,学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法,这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学具时,按幼儿的能力来分,能力强的有2-3种规律,能力弱的有一种规律,再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导,使每一个幼儿都成为主动活动的主人,在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点,让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律,鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿的创造能力。

[课件参考] 实用小班幼儿说课稿其三


作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,为了让学生在乐趣中学习成长,老师们通常会准备一份完整的说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢?下面的内容是小编为大家整理的[课件参考] 实用小班幼儿说课稿其三,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、活动设计意图:

幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下,运用各种感官,通过主动、亲历的动手动脑的活动,对周围事物、现象进行感知、观察、操作,发现问题,寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说,是非常喜欢的,而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中,孩子将糖掉进了水里,老师抓住了此次教育契机,不仅引发了幼儿主动思考,主动探索糖的变化,激发幼儿观察的兴趣,提高幼儿的动手操作能力。

这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,“溶解”现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

二、活动方案及修改意见:

小班科学《糖消失了》(第一研)执教:陈梦娇活动目标:

1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现。

3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。

活动准备:

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、温开水大量。

活动过程:

(一)探索性话题引起幼儿讨论。

提问:1.小朋友,你们吃过糖吗?喜欢吃吗?

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证实幼儿的推测。

1.教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。

提问:(1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。

教师小结:糖在水里会变小,慢慢的没有了,水会变甜。

(三)集体操作,观察糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。

2.集体品尝糖水。

第一次讨论意见:

1.教师在提问的设计,提问的时机上需不断改进。

2.有幼儿提出糖为什么会化时,应该让幼儿对这个问题作出猜测,激发探索的欲望。

小班科学《糖消失了》(第二研)执教:赵青活动目标:

1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。

2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化,并愿意与别人交流自己的发现。

3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。

活动准备:

1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

活动过程:

(一)探索性话题引起幼儿讨论。

出示方糖。

提问:1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

2.请幼儿品尝小块的糖。

提问:糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜,把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证实幼儿的推测。

1.教师:糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透明的大杯子里,注入适量的开水,引导幼儿观察。

提问:(1)看一看,糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水,并把自己品尝的结果告诉大家。

小结:糖在水里会变小,慢慢地融化到水里面去了,水会变甜。

(四)集体操作,观察糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。

2.提醒幼儿注意不把水泼掉,提醒幼儿有耐心。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次讨论意见:

1.在导入环节,怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性,符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。

小班科学《糖消失了》(第三研)执教:谢小雨活动目标:

1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失,水会变甜。

2.对溶解的现象产生好奇,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3.积极主动参与活动,对探索性活动感兴趣。

活动准备:

每人一小杯水,一块方糖,以及用于搅拌的汤匙。

活动过程:

(一)让幼儿观察糖在水中溶解的过程,激发幼儿兴趣。

1.师:你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自己试一试,仔细看看,糖到水里会怎么样?

2.幼儿试验、观察、表达、交流。

(二)引导幼儿讨论溶解现象1.师:你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

2.幼儿讨论、交流、思考、讲述。

(三)进一步了解溶解现象,知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.教师出示水果硬糖、方糖、奶糖,并出示记录表。

教师:这里还有一些糖也会“化掉”,请你观察一下,它们在“化掉”的过程中有什么不一样?

2.幼儿操作并观察。

3.教师总结:原来不一样的糖果,在水中溶解的速度也不一样,方糖溶解最快,第二是奶糖,第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象,扩展幼儿的经验。

1.师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会“化掉”呢?

2.幼儿表达交流。

(五)小结:今天我们发现了一个有趣的现象:糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试,还有哪些东西也是这样的。

体育说课稿及教案范本


教师在每节课都需要准备教案和课件,这是他们每天都要做的事情。设计教案时,要特别注重对学生个性和需求的信任和尊重。我们特地整理了“体育说课稿及教案”栏目,希望这些信息能为您提供一些参考和指导!

体育说课稿及教案 篇1

一、导入新课。

1、谈话:同学们,你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。 展示教学挂图

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论:你准备用什么方法来记这些字?

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字?

3、注意让学生掌握:炼的写法。

4、指导学生书写生字。 说说自己认识的字。

5、小组讨论:你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

6、进行组词比赛。 出示生字卡片

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

板书设计: 体育世界 生字:羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓

体育说课稿及教案 篇2

(一)根据市教育局活动安排,结合本校实际于20xx年4月29日进行启动仪式。

(二)学校阳光体育运动每学年分为三个阶段:

第一阶段:3一6月全校开展以学生“阳光伙伴”、体育励志活动为主体的阳光体育运动,在开足开齐各年级体育课程基础上,带领和鼓励全体学生,开展各种喜闻乐见的体育活动(不拘形式),让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中。

1、学校组织全体学生开展午间一小时课外文体活动。

2、以参加成华区、成都市组织的学生篮球、足球和乒乓球比赛为载体,开展以年级、班级为单位的学生球类、棋类比赛。

3、4月中旬——5月中旬组织初中毕业生升学体育考试的迎考和组织工作。

4、5月,组织初一、初二、高一、高二年级学生的远足、野外生存训练。

第二阶段:7一9月以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”为主题,青少年学生的体育竞赛或夏令营活动为主要内容,鼓励学生走出教室,沐浴阳光,亲近自然。

1、8月组织开展新生学生军训,培养学生良好的身体素质和意志品质。

2、8月倡导学生积极参加省市少年宫组织的各种学生暑期社会实践活动。

第三阶段:10—12月以学校迎奥运体育节、运动会为载体,引导全体学生积极参与各项体育活动;努力提升学校体育教育工作水平。

1、以参加省市区中学生秋季田径运动会为载体,开展广泛性的学生体育锻炼活动。

2、学校举行以迎奥运为主题,利用摄影、书法、绘画、演讲、体育舞蹈等形式,开展各项主题活动,并运用校园网、宣传窗等渠道广泛学生运动及健康知识。

体育说课稿及教案 篇3

立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。

学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的'方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学要求,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。

体育说课稿及教案 篇4

快乐体育场_小学作文

上完下午最后一节课,我就和朋友一起到开了体育场玩。

快乐体育场在学校后门的右下角,是一个好玩的地方。里面有双杠、吊环、跑步的.圆桶、滑梯和沙池。我们一共有四个人。首先叫一个人帮我们占好双杠的位置。我和班长曾诗琪一起来到吊环下,玩双人吊环。班长用手抓着两个吊环,脚向上跷起,伸进吊环里,用手抓住吊环的铁链,让身子坐起来。这时,我已经爬上了旁边的铁链,曾诗琪把靠铁链的环里的脚抽出来,我的脚伸进刚空出的吊环里。我们在上面荡来荡去,像抓着一个气球在海面飘荡,我的心差不多要从嘴里跳出来。我赶忙用力抓紧吊环,抽出脚。可是,鞋子卡在吊环中。下面的人都笑着叫起来:“把鞋子脱了,把鞋子脱了。”我只好狼狈地脱下鞋子,小心的下来了。

这回遇到麻烦的是班长,当我和朋友玩双杠的时候,班长总是赶不上我们的速度,在下面急得拼命叫:“等等我,等等我!”我们只好慢慢地做着练习,可是她老是上不来,只好放弃这项活动。

这回我们去玩单杠了,这回玩得挺好的,只是有一个胖的同学遇到麻烦,她总是坐不上单杠,在下面拼命地叫着:“谁来推我一把!”所以,我们只好一次又一次从单杠上下来,一次又一次地推她上去,这回又谁都不愿意玩了。

最后只好去玩滑滑梯。

唉,又有一个麻烦。爬滑滑梯是要腿伸长,我最好的朋友腿很短,总在下面喊着:“拉我一把,拉我一把!”可我们够不着,她走两步,等于我们走一步,加上她走一步滑一步,真受不了。为了能帮助她,我们把肚皮都贴在滑滑梯上。

最后,放学的铃声响了,大家都各自回家了。

体育说课稿及教案 篇5

1、请初二年级教师结合上报的质量分析,精心准备,做好3分钟的分析汇报,汇报要有价值,对别人有启发。

2、小组合作研讨部分,属“头脑风暴”,教研时会提供纸张,列出相关问题,请各位老师在研讨时认真思考,坦诚交流,做好本组的研讨记录,切实发挥出各位老师的真实水平。

3、初三教师欢迎参加,并希望积极参与其中,初三教龄在10年以内的老师请安排好自己的工作参加本次教研。

附小组名单:

第一组:杨强、崔启顶、张浩、陈正凯、李叶珍、张梅、马军

第二组:王志宏、刘洋、刘舰刘伟、韩博、盛鹏、隋权

第三组:刘栋、张培斌、王双龙、朱军、王波、马平、孙芳

第四组:赵振龙、张晓磊、张恭赫、梁洁、魏微徐世英

第五组:初三列席代表上述人员如有遗漏,请多多包涵,希望仍能参加,在这里对老赵帮忙收集名单表示感谢!

体育说课稿及教案 篇6

一、教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

二、读一读

1、小结:从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的.名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。 出示幻灯片

三、说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏?

5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么?

四、听老师讲《零的突破》的故事

1、教师讲《零的突破》的故事

2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?

3、你觉的他当时是怎样的心情?

更快、更强。

体育说课稿及教案 篇7

体育教学课件《体育与健康》

教学内容:

后滚翻;游戏“障碍接力赛”。

教学目标:

后滚翻和高抬腿跑的技术结构;

2、能力目标:

使学生熟练掌握高抬腿跑、前滚翻的动作要求,基本掌握后滚翻的技术要求和练习方法;

3、情感目标:

培养学生勇敢顽强、互相帮助的协作意识,积极创新的精神,培养学生同时消除部分学生在练习中的害怕心理,提高学生的练习兴趣。

重点、难点:低头、团身、抱膝。

一、热情导入:

师:鸣哨集合;

生:体育委员整队,向老师报告人数,师生问好;

师:宣布课的任务及要求,并安排见习生,师吹哨子齐步走绕圆形场地行进,并讲解《找朋友》游戏规则;

生:听老师口令,积极参与游戏,热情高涨;

师:领做徒手操,2×8拍;

生:跟做徒手操,认真做,把每一个动作做到位。

二、合作学习,掌握技能:

1、复习原地高抬腿跑:

师:①哪一位同学能出来做一下我们学过的高抬腿跑?

②学生做完后点评并简讲动作要点;

③组织学生巩固练习。

生:①双手叉腰,做原地高抬腿跑练习;

②屈臂、两肘靠近两腰、前臂平举,用膝关节积极主动去触两手掌练习;

③跟击掌节拍做原地高抬腿跑练习;

师:每一项练习做完后,师及时点评、鼓励学生。

后滚翻:

师:示范动作;

生:认真观察动作,直观感知动作结构;

师:讲解动作要领;

生:认真听讲、积极思考;

师:同学们,请看老师将球与长方形木块进行滚动,会出现什么现象?教师进行了操作;

生:“因为球是圆的',所以能滚动。木块是长方形,所以不能滚动”;

师:“同学们,你们能像球一样圆滑地滚动吗?”

生:“能”;

师:“好!我们在小垫子上练习,看谁做得最棒?”

师:师:哪位小朋友能够勇敢地出列试做一次?

生:纷纷举手,很勇敢,积极性高、兴趣浓;

师:点评,做这个动作是一定要团身紧、推手快、低头含胸,滚动的过程中两腿不要分开,两手抱膝起立;学生试做;你们都想试做这个动作吗?

生:很想;

师:下面同学们每人拿一块垫子,两人一组在原圈内把两块垫子摆成一个斜坡,比一比,哪个小组摆的又快又好?

生:积极摆垫子;

有几个女生在练习中,翻不过去,教师及时停止全体学生的练习,找了一个学生进行滚翻,教师进行了帮助,但没有点明具体的做法。

师:在体操练习中要做好保护与帮助,对学生讲明保护与帮助的方法:一手托肩,一手压小腿帮助屈体滚翻,必要时可扶腰背。同学们看明白了吗?

生:看明白了;

师:好!两人一组相互帮助练习。

师:小组内两位同学轮流练习,注意保护与帮助;

生:轮流练习;

师:巡回指导,并大声提示动作要领“两臂撑垫成蹲撑,两腿蹬直快低头,团身滚动像圆球”;王君同学你做得真好,哇!高丽你做得真棒!同学们练习得非常积极,动作掌握也很好,有很大进步;

练习10分钟后;

师:我发现有些同学做的非常漂亮,谁愿意把你的好动作做出来和大家一起分享?

生:踊跃举手;

师:找2-3名同学出列演示,如果他做得好,同学们给点掌声鼓励好不好!

生:鼓掌;

师:吹哨暂停,我发现有的同学在做动作时,团身不紧或两腿分开了,下面老师给你们每组准备了两朵小红花,同学们在做滚翻时将小红花分别放在下颌和两膝间,看哪个同学的小红花掉不下了?并进行评价;

生:把垫子平放好,进行练习;

师:同学们在骑自行车、走路、跑步等,如果摔倒怎么办?以此来启发学生的想象,联系到生活,让学生明确学习前滚翻的目的,提高滚翻的质量。让学生在玩耍中学到知识,提高参与活动的兴趣。同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段,通过这个途径可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力,促进个性心理的发展。

3、合作创新:

师:下面我们六个人一个小组合作将六块垫子摆放在一起,你想摆放成什么形状都可以,开始,看那组摆得又快又好?

生:各小组合作摆图形;

师:对各组的图形进行点评,各小组商量一下,能在你们设计的图形场地内创编出什么新动作来,商量好了就把新动作做出来;

生:创编新动作,试做新动作;

师:下面我们来展示各小组的创编动作,看哪组的动作最有新意、最好?

生:争先恐后;

师:每组展示一次,并及时表扬、肯定、鼓励,同学们真棒!不仅能学会新动作,而且还能创编出新的动作来,好了,下面还有更有趣的游戏在等着我们呢,请同学们快速到游戏场地上来,站成四路纵队;

生:迅速到游戏场地站好;

师:首先,我们要布置游戏场地,请看老师的场地布置图,我们看哪组最先把游戏场地布置好?准备,开始;

生:每组的前三名同学照图纸要求布置游戏场地;

师:点评,讲解游戏方法、规则后,下令游戏比赛开始;

生:积极参与游戏,热情高涨,加油、加油!

师:及时点名次,再进行一次游戏,对优胜队进行鼓励、表扬、奖励。

3、身心放松阶段:

师:在音乐声中,师生共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》;

生:在音乐声中,师生共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》;

师:总结本课内容,布置课后作业,安排值日生下课后收送器木才;

师生:师生再见

生:收送器木才。

体育说课稿及教案 篇8

《体育颂》教学设计范文

教学目标

1.学会8个生字,认识12个生字。

2.理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。

3.有感情的朗读课文,感觉体育运动的激昂。

整理有关奥运知识的资料,拓展阅读的外延。

教学重难点

1.能够理清文章的脉络层次,掌握课文的叙述方法,具体通过几方面赞扬体育精神的。

2.感悟文章内容,体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学准备

有关于相关体育比赛的图片、规程。

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍,导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文,注意读准字音。

(教师板书词语)

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容,请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料,学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文,注意把握文章的情感。

(课文应用高昂、激越、赞美的语调,缓慢的语速,才能准确地表达作者的感情。)

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入:

2008年奥运会刚刚过去,我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间,一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢?

二、分段读课文,回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

三、以第一自然段为例学习课文。

1.默读课文的'第一自然段,用自己的话说一说,讲了什么内容。

2.你有哪句话读不懂吗?试着提出问题。

四、自由读下面几个自然段,说一说自己最喜欢哪个自然段,讲一讲你读懂了什么,为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章,我们都能受到震撼?感受本文的写作特点:

(1)语言隽永,句式整齐,读来琅琅上口,韵味无穷,如想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理

(形象、生动,一气呵成、有气势。

(3)运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。

(增强学生对文章的赏析能力)

六、小练笔:

你自己最喜欢哪种运动?为什么喜欢这种运动?请写一写。

七、作业:预习下一篇课文。

板书设计(一)

体育是生命的动力。

体育能使人体匀称、变得美丽。

体育能体现正义,体现公平合理。

体育能培养敢于搏击的勇气。

体育能使人赢得荣誉。

体育能给人散心解闷,带来乐趣。

体育能增强体质,矫正畸形,防病于未然。

体育可以推动进步,使人们养成良好的生活习惯。

体育可以促进和平,增进各民族间的联系。

板书设计(二)

美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣

2020老师如何上说课—2020教案网


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园老师如何上说课—幼儿园教案网”!

一、什么是“说课”关于“说课”,网上有不少的资料,但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法,帮助大家对说课建立初步的印象。

1、说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。

2、说课是一种教学研究活动,它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

3、说课是指教师在备课基础上,于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演,也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。

二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点,又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。

不同处在于:

第一,目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行思品教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。

第二,内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。

第三,对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四,方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。

三、“说课”的意义

1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动,再请几个人评议,组织活动的老师处在一种完全被动的地位,听课的老师也不一定能理解授课教师的意图,导致了教研实效低下。通过说课,让授课教师说说自己组织活动的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,为什么要这样教,从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。另外,我们还可以通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高活动效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的,但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等,至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么,去探索的很少,导致备课缺乏理论依据,只流于形式,使备课质量不高。通过说课活动,可以让教师在活动中既“知其然”,也“知其所以然”,这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高活动的效率教师通过说课,可以进一步明确活动的重点、难点,理清活动的思路,这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题,提高活动的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论,提高自己的理论水平;另一方面,说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。

四、“说课”的内容

(一)说教材

(l)说教材内容及在教学中的地位和作用,通过分析所选活动主题的内容特点,指明其在整体或主题网络教学中的地位。

(2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,行为习惯,意志等发展状况。

(3)说目标。先说主题目标,再说本次活动目标,主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来,并能体现主题的教育要求,最后说确立此目标的依据。

(4)说活动重点、难点的确定和解决。

(二)说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等,来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备,包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的准备(即有关玩具、教具等材料,包括幼儿用书、教学挂图等)。

(三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力,并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据,主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的;还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征,运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采取的方法及手段,教给幼儿一些学习的方法,做到“授之以渔”。)

(四)说活动过程说活动过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格,也只有通过对活动过程设计的阐述,才能看到其活动安排是否合理、科学,是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程,即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间,重点说明主要环节的双边活动,要致力于活动难点和重点的突破。具体内容只须概括介绍,只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了,不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意,在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等)。

(五)展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点,降低难度,以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(幼儿、教师)的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。

五、“说课”的实施说课,不同于一般的发言稿和教育活动,它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是活动的浓缩,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教,说课的重点在于活动重点和难点的突破上。在说课过程中,要注意把握以下几点:

1、使用普通话。目前,全社会都在大力推广使用普通话,作为教师要首当其冲。在说课过程中,使用普通话,有利于成功。

2、充满激情,慨慷自然。说课时不但要精神饱满,而且要充满激情,要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信,从而感染听者,引起共鸣。3、紧凑连贯,简练准确。说课的语言应具有较强的针对性,语言表达要简练干脆,要有声有色,灵活多变,前后连贯紧凑,过渡流畅自然。4、自然而有效地使用媒体。在说课时,要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里,来刺激听者,使说课更加生动,从而取得最佳效果。

(六)“说课”中应遵循的几项原则

1、科学性原则——说课活动的前提科学性原则是组织活动应遵循的基本原则,也是说课应遵循的基本原则,它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面:(1)教材分析正确、透彻。说课中,教师不仅要从微观上弄清弄懂活动内容的内涵和外延,做到准确无误,更重要的是要从宏观上正确把握本活动、本年段、本主题中的地位、作用以及本活动内容的知识结构体系,深刻理解之间的关系。(2)分析客观、准确,符合实际。说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况,为采取相应的对策提供可靠的依据。(3)活动目的明确,符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。(4)教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能,可行性强。说课中,教师既要说清本次活动的总体构想以及依据,又要说清具体的活动设计,尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据,使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

2、理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式,是教学与研究相结合的一种活动,因此在说课活动中,说课人不仅要说清其活动构想,还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据,将学前教育理论与活动实际有机的结合起来,做到理论与实践的高度统一。

(1)说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导,对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导,力求所说内容言之有理、言之有据。

(2)教法设计应上升到理论高度。教师在实践中,往往注意到对教法本身的探索、积累与运用,而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化,因而淡化、浅化了实践的功能。说课中,教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度并接受其检验。

(3)理论与实际要有机统一。在说课中,既要避免空谈理论,脱离实际,“放之四海而皆准”;又要避免只谈做法不谈依据;还要避免为增加理论色彩而张冠李戴,理论与实际不一致、不吻合。要做到理论切合实际,实践是在理论指导下的实践,理论与实践高度统一。

3、实效性原则任何活动的开展,都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益,检验和提高教师的教学能力、教研能力,从而优化了活动过程,提高活动效率。因此,“实效性”就成了说课活动的核心。

为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效,至少要做到以下几点。

(1)目的明确。大体上,说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说,检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况;研究性说课主要用于同行之间切磋教法;评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动;示范性说课则是为了给教师树立说课的样板,供其学习、参考。在开展说课活动前,首先要明确目的,也就是将要开展的是哪一类型的说课活动,以便做好相应的准备工作。

(2)针对性强。这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题:教师的工作态度、专业知识、教学能力、教研能力;研究性说课应主要针对承上启下的活动、难度较大的活动、结构复杂的活动以及教师之间意见分歧较大的活动等。只有加强了说课的针对性,才便于说课人和评说的准备和对问题的集中研究与解决。

(3)准备充分。说课前说课人、评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备,认真钻研大纲和教材,分析情况,做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。

(4)评说准确。评说要科学准确,指导性强。说课人说完之后,参加评说的人员要积极发言,抓住理论上的重大问题和活动中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结,以便在活动中贯彻执行或今后继续进行研究。

4、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的教研活动,是教师将活动构想转化为具体活动之前的一种预演,其本身也是集体备课,尤其是研究性说课,其实质就是集体备课。在说课活动中,说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格,另一方面更要借助有同行、专家参与评说、众人共同研究的良好机会,树立创新的意识和勇气,大胆假设,小心求证,探索出新的思路和方法,从而不断提高自己的业务水平,进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题,才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

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课件范文: 幼儿教案说课模板之三


作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,对每一个学生都学会课堂上的知识点,老师们会去准备一份有趣的说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的?经过搜索和整理,小编为大家呈现“课件范文: 幼儿教案说课模板之三”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

各位评委老师大家好,今天,我说课的内容是中班语言:童话故事《小花籽找快乐》。童话故事是儿童文学的一种体裁,它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。

下面我就从教材分析、说幼儿、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、活动延伸等几方面具体分析一下这篇童话故事。

一、教材分析

本故事所含的知识内容是:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理。

二、说幼儿

中班的孩子有意注意已经有了一定的发展,集中精力从事某种活动的时间延长,能认真倾听别人讲话或是讲故事,能完整的表达自己的想法。他们的认知水平和心理发展特点就决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线,通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力,引导孩子们获得情感上的共鸣。他们会自己确定游戏主题,安排角色、独立游戏。

三、教学目标

我将教学目标定为以下三点:

1、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理,萌发乐于助人的情感。 2、运用课件帮助幼儿理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:快乐。

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,本活动以快乐情感体验贯穿始终,让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动,培养积极的快乐情感。

四、重点难点

重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领。

难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点。

五、教学方法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,我采用的教学方法有: 1、情境式教学法:在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境,用合适的方式把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐。 2、直观演示法:运用直观、形象的教具进行活动,引导幼儿理解作品内容。

3、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。如:当讲述太阳公公的语言时,我采用低沉的、语重心长的口气,及和蔼可亲的表情来表现,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点.

4、情境表演法:根据教材的内容,创设生动有趣的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。

六、教学过程

整个活动分为三大环节,设计活动如下所示:

1、激发学习兴趣,引出故事的主题

2、理解故事内容,讲述故事的情节

3、进行角色表演,体验快乐的真谛

七、活动延伸

迁移故事主题加深对快乐涵义的理解,进行思品教育。太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快乐,小朋友你们快乐吗?你是怎样找到快乐的?(引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,做个乐于助人的人。鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解。

本节课能够为幼儿创设一个具体、形象的学习情境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,创设宽松的语言环境,还能让幼儿充分发挥自己的想像,激发幼儿关心他人的情感。让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。以上是我的说课内容,还有不足之处,请大家多多指导 。

[课件必备] 幼儿园科学活动说课稿其三


作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了提升学生的学习兴趣,一般我们都会在授课前准备说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。大家都会写幼儿园说课稿了吗?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[课件必备] 幼儿园科学活动说课稿其三》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时,许多孩子围在一起交流,对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道,这时候骐骐说:“我家里有一种卡片和接送卡差不多,明天我就带给你们看!”第二天,骐骐真的从家里带来了一本名片夹,里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天,又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着,比较着……看着孩子们对小小的名片这么感兴趣,我就尝试设计了这节社会活动。

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素,因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此,根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平,我将本节活动的目标定位为:

1.了解名片的主要内容和作用。

2.初步学习交换名片的相关礼仪。

3.尝试为自己制作个性化名片。

4.乐意与同伴交换名片,体验与同伴交往的快乐。

如何使目标达成最优化?从孩子的角度出发,用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现,我有以下几点体会:

1.发放名片,重细节处理

活动一开始,我从介绍自己入手,抛出:“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题,孩子们正无从回答的时候,我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿,让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育,让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋,他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息,而且能充分迁移现有的生活经验,回答出关于网址、QQ号码等信息,并能大声地表达。看得出,幼儿主动性得到了充分的调动。

2.层层揭秘,重巩固铺垫

通过名片了解老师之后,我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便,也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候,我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点,让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。

3.PPT呈现,重拓展延伸

接下来的环节,通过追问:“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验,大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片,因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的,进一步开阔了幼儿视野,拓展了知识面。

4.尝试制作,重理解提升

呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望,我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸,让幼儿自主选择,自主设计、美化,孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上,并能进行简单的装饰。

5.互换名片,重情感体验

在幼儿制作完名片后,我让幼儿和好朋友交换名片,并练习说简单的对话,在说一说,换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮,同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华!

教学活动虽然结束了,但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信,只要善于发现孩子的兴趣点,多挖掘生活中的教育契机,一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年!

小编分享:幼儿园说课稿范文(4篇)


作为一名合格的幼儿园教师,说课稿是我们老师必须会做的,为了给孩子提供更高效的学习课堂教师们会去准备一份合格的说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。在幼儿园说课稿的准备过程中,我们需要注意哪些方面呢?小编为此仔细地整理了以下内容《小编分享:幼儿园说课稿范文(4篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿(篇一)

一、设计思路

新《纲要》中提出:科学教育就是要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。"惯性"这种现象在平时的生活中经常见到,为了满足幼儿的好奇心和求知欲,并让他们在活动中学会探索和发现问题,因此,我设计了本次活动。

二、说目标

本次活动遵循《纲要》精神,体现以"幼儿发展为本"的原则。因此,我为本次活动制定以下目标:

1 、通过硬币小实验,让幼儿初步感知物体具有的惯性。

2、体验科学活动带来的乐趣。

三、活动准备

硬币和小纸条若干、视频。

四、教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中我运用了讲述法、操作法等教学方法。

五、活动过程:

(一)、谈话导入教师:"小朋友每天是怎样来幼儿园的?"教师:"那你们有没有发生过这样的事情?"

(二)、基本部分1播放视频,让幼儿自由回答。

教师:"你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"2、教师给幼儿展示实验。

(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验,答案就在这个实验当中。"

(2)操作过程:出示硬币和纸条①手握成拳状;②将纸条放在拳心上;③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

(3)实验暂停,让幼儿猜一猜会有什么结果。

教师:"将硬币放在纸条的一端,另一只手握成拳,在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看),如果老师用力拉纸条的这一端,你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的猜想给予鼓励)

(4)继续实验,另一只手拉住纸条的另一端,迅速的拉出,教师:"你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)

(5)教师:"你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试,成功与否没关系,"咦?为什么他的硬币掉在地上了,老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论,得出结果:只有快快的、稳稳的向外拉,才能让硬币不掉下来。

3、总结:当硬币下面的纸条快速的抽出去之后,硬币还是稳稳地呆在拳心上,没有掉下来,这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车,人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

4、提供操作材料,引导幼儿操作,在操作过程中,让幼儿多次尝试,教师给予指导。

5、操作结束,送硬币宝宝回家。

(三)、结束部分

带领幼儿到户外活动,玩荡秋千、快跑等游戏,进一步感受惯性。

六、活动反思

本次活动最大的特点就是能让每个孩子都参与活动,在实验中亲自探索让硬币不掉下来的方法,虽然这个实验大多数孩子都没有做成功,但是孩子们玩得很开心。失败的是孩子们对"惯性"这个现象并不怎么理解。

幼儿园说课稿(篇二)

一、说活动教材

语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性。

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想,一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

二、说活动日标

1.活动目标

新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

(1)引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

(2)启发幼儿根据已有的`经验创编诗歌。

(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】从目标来分析,目标(1)渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标,这里突出的主要是再创造的思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力。目标(3)是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感。

活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下:

2.活动重点:理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

3.活动难点:根据已有的经验创编诗歌,发展幼儿的想像力和语言表达能力。

【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力,所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌,是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维,促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。

三、说活动准备

首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:

1.知识经验的准备:活动前,幼儿已有白天和黑夜这个概念,为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外,幼儿有欣赏诗歌的经验,利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

2.教具、学具的准备

(1)多媒体课件:为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容,融入到诗歌优美的意境中去。

(2)音乐:播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

(3)头饰:小鸟、小树、小花、小草等。

(4)大小图片若干张:为创编诗歌作准备。

3.心理的准备:利用春天这个美丽的季节,抓住这个教育契机,让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言,使幼儿在心理上有感应。

说活动过程

活动环节

1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

(1)听录音,录音里有些什么声音?

(2)配乐、欣赏课件,学习诗歌第一段。提问:太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样?

(3)学习朗诵第一段诗歌。

目的:利用课件感受白天真热闹,学习诗歌第一段。

2、以欣赏课件后半部分深入课题

(1)听音乐。

提问:听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了,夜晚小鸟怎么样了?

(2)夜晚怎么样?

(3)配乐欣赏课件,学习诗歌第二段。

目的:利用课件感受夜晚静悄悄,学习诗歌第二段。通过对比式的提问,巩固白天和黑夜这个概念。

3、完整的欣赏诗歌:《太阳和月亮》。

(1)提问:白天谁出来了,怎么样?

晚上谁出来了,怎么样?

(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

(3)分组朗诵一遍。

目的:采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动,幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

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4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

(1)太阳有许多好朋友,小鸟、小树,小朋友醒来了,还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)

(2)晚上,这些醒来的它们怎么样了?

(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

目的:学习创编诗歌,充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

采用贴图片的方式,目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

活动延伸

(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天,太阳出来了,小朋友醒来了,锻炼身体去了!(放热闹的音乐)

目的:组织幼儿游戏,围绕太阳和月亮的主题,扩展幼儿的知识面。

四、说活动设计特色

1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要。

2.环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。

3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

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幼儿园说课稿(篇三)

活动背景:

大班的孩子正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的时期,且我班大部分幼儿掌握了一定程度的正、逆排序技能,拥有1-10的数概念,依据数学教育具有系统性和逻辑性的特征,我选取了本节课,帮助幼儿运用已有的数学经验解决生活和游戏中某些简单的问题。

活动目标:

1、尝试运用已有的生活经验,观察并发现事物间内在的联系,进行简单的分析推理。

2、养成爱动脑,勤思考的习惯。

活动方法:

以游戏法为主,结合故事情景法和演示法。

活动准备:

故事《小鸭子学游泳》、自制大书、纸偶鸭、黑板、三个不同颜色的杯子、一个小球

教学实录:

片段一:游戏:坐单双

师:我们来玩一个游戏。(示范动作)在小椅子上坐好,起来数一,坐下数二,再起来数三,坐下数四,依次在心里不出声数数,直到老师喊“停”,神奇的事情发生了,老师不用问你数的数字是几,就知道你数的数字是单数还是双数。(游戏导入能够激发幼儿的参与热情。制造游戏悬念,能够引发孩子们的学习兴趣。)

游戏开始前,提出要求:你们数数字时可不能出声,要在心里记着数字,等老师喊“停”的时候,就马上停下来。游戏开始,孩子们心里一边数数,一边坐下起来。老师喊“停”,依据孩子坐着是双,站着是单进行判断,并问孩子对不对。孩子们觉得很神奇,就问:“老师,你是怎么知道的?”

(幼儿在游戏过程中亲身经历,会激发他们更强的探索欲望。)

片段二:在故事情景中自己寻找答案

师:你想知道答案吗?听完《小鸭子学游泳》的故事你就找到答案了!(激发幼儿认真倾听,积极思考。)

老师讲故事,并运用纸偶鸭在黑板上演示。讲完故事,提问:“乌龟教练为什么说小鸭子说谎了?”

幼儿1:乌龟教练根本没有去厕所,而是躲在草丛中偷看。(代表大部分幼儿的思维)

幼儿2:不是,小鸭子从河这边游到对岸是1次,游回来是2次,乌龟教练让小鸭子游5趟,小鸭子应该在河对岸,而不是这边。(通过故事和演示得到的思维结果)

幼儿3:就跟刚才我们玩游戏一样,我们起来是1,坐下是2,再起来是3,再坐下是4,所以老师知道我们数的是单数还是双数。(举一反三的思维结果)

总结:你们很聪明!在黑板上演示出推理过程。

(请幼儿畅所欲言,给幼儿足够的思考空间,足够的发言空间。使幼儿在脑子里建构分析与推理的过程)

片段三:推理小游戏——阅读推理

师:“真正厉害的是老师爱动脑子---这是推理!你们想不想学推理,变聪明?”幼儿大声地回答:“想!”

出示自制大书,请幼儿观察封面。

师:“封面上是什么?”幼儿:“一条彩虹。”

师:“我们来说一说彩虹的颜色。”幼儿:“赤橙黄绿青蓝紫。”

老师翻开第一页,提问:“第一页是什么”幼儿:“一个红色的苹果。”(要求幼儿说出数量颜色物品名称。)回到封面,请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的红色。

翻开第二页,提问:“第二页是什么?”幼儿:“两个橙色的桔子。”回到封面,请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的橙色。

提问:“你们猜,第三页是什么?”幼儿:“鸭梨”、“三个香蕉”、“三个黄色的菠萝。”(提醒幼儿说出数量颜色物品名称。)

师:翻到第三页:“三个黄色的鸭梨。”幼儿:“耶!我猜对了!”回到封面,请幼儿看封面。

师:“那第四页是什么?”幼儿:“小草”、“四个西瓜”、“四棵绿色的树”“四条绿色的围巾”……(纠正幼儿量词的运用。)

依次类推,第五、六、七页上的物品。数量+颜色+任何物品。(发展幼儿的想象力和语言表达能力,说话要完整)

(幼儿用刚学到的推理方法进行尝试,要及时肯定幼儿的答案,肯定其推理方法。且多表扬,让幼儿在游戏中得到成功的体验。)

片段四:推理小游戏——猜猜看

师:“你们太聪明了,一学就会!那我再给你们出个难的。看,这是什么?”出示三个杯子和一个小球,给出情景线索,请幼儿猜小球被藏在哪个杯子里。

如:小球不在红色的杯子里,也不你们左手边的杯子里,小球在哪里?

(在已经积累的经验上进行有用信息的选择,并进行空间方位的练习。)

结束:今天,你们很了不起,通过动脑筋,用推理的方法解决了很多难题,我把这些材料投放在区域里,欢迎小朋友随时来挑战!

教学反思:

新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这节课从孩子身边的事情引入,以游戏和故事情景的方式,让孩子做中学,玩中悟,学习兴趣始终保持浓厚。

一、故事情景教学有利于幼儿发现问题和解决问题。

让孩子在故事情景中学习数学,能引发他们主动去探究自己所要解决的问题。故事情景必须根植于幼儿的实际生活。本课选取的故事情景小鸭子勤奋学游泳,关爱长辈这一话题,与孩子们的生活密切相关,甚至有的孩子还有过类似的经历。这样他们可以联系生活经验在情景中积极思考,抓住所要解决问题的关键,潜移默化地学会了数学思考的方法。

二、游戏方式让幼儿乐于参加,积极思考。

遵循孩子的认知特点,我用他们喜欢的游戏形式把这节数学活动进一步向纵深发展,提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。活动中,我设置的三个小游戏生动有趣,由浅入深,由易到难,为每个幼儿主动学习创造了条件,并为他们提供了参与的机会。游戏的安排既联系了他们的生活经验,又让他们跳一跳够得到,促使每个幼儿在原有的不同水平上获得了发展。

三、重视幼儿的主体地位

幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视幼儿的主体地位。其实在孩子们的生活中,已经有了一些初步的合情的推理知识经验,只不过他们没有意识到这就是推理。在这节活动课中,我充分挖掘孩子能直接感受的素材,加入他们感兴趣的活动中,让幼儿在说一说、玩一玩、猜一猜中体验到推理在生活中的广泛用途,体验到数学与生活的联系。所以教师应善于发现并抓住教育契机,不忽视孩子的想法,积极地创造条件,激励与引导幼儿主动地创设活动,参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快、较全面的发展,使幼儿真正成为活动的主体。

总之,通过上这节课,我真正感受到游戏在课堂上的魅力,以游戏来激发幼儿的兴趣,大大提高幼儿参与活动的积极性。我最自豪的是编设的故事情节,把优秀的品质放在故事当中,给孩子一个正面的情商教育,引导孩子们积极乐观地生活。

教学案例:大班数学《简单推理》教学案例:大班数学《简单推理》-----孩子

幼儿园说课稿(篇四)

一、说思路:

元宵节是我国传统的重要节日之一,又称“上元节”“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。《幼儿园教育指导纲要》中提出:“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”因此,结合我园课题研究,挖掘民俗文化,我设计了本节社会活动“欢乐元宵节”,其目的是让孩子们通过学习,知道农历正月十五是元宵节,了解元宵节的来历和元宵节这天所进行的一些民俗活动,感受民俗文化的丰富多彩,也让孩子们感受到浓浓的节日气氛。

二、说目标:

1.知道农历正月十五是元宵节。

2.初步了解元宵节的来历和元宵节的一些民俗活动。

三、说教学重难点:知道农历正月十五是元宵节,了解元宵节的一些民俗活动。

四、说反思:

本节课两个目标完成良好。《纲要》指出: 教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。于是我采用了以下几种形式进行教学,让幼儿感受元宵节的喜庆,让积极参与的快乐撒满每个孩子的心中。

1、课件辅助 感受节日氛围

多媒体的利用能增强教与学的互动性,帮助教师与孩子进行交流,并激发了孩子的学习兴趣,从而提高了孩子学习的主动性。 PPT ——《欢乐元宵节》制造了这种氛围,充分调动了幼儿的思维活动和情感体验,引起了幼儿的共鸣。

2、幼儿故事体会民俗文化

《纲要》指出:教育内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。孩子们对元宵节已有一定的了解,而由于小班幼儿具有强烈的好奇心和探索欲望,想进一步了解更多关于元宵节的事情。所以,根据孩子的认知水平,年龄特征及教材特点,我设置了故事“元宵节的来历”。让幼儿加深对元宵节的认识,真正做到了寓教于乐。

3、园合作 分享节日快乐

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,在活动的延伸部分,我鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动中,同时也让家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野,领略传统文化的课堂。在我们的号召下,家长主动与我们配合.有的家长甚至还把家里做元宵的场面用数码相机拍了下来,让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过元宵节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间,丰富了幼儿的生活经验,激发了幼儿对传统节日的兴趣,也让家与园的合作关系更加紧密。

总的来说 , 整个活动是成功的,我以新《纲要》为指导,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的 教育 活动中,自主地、能动地、创造性地学习。看到孩子们积极参与活动的场景,我把喜悦埋在心里,深感教师应该从教学的点点滴滴去关注幼儿,用 “ 心 ” 去体会他们的感受,当我们给予孩子们多一些耐心和关爱时我们就向幼儿学习活动中的参与者、合作者、引导者这些角色又迈进一步!

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