热搜课件:大班教案时钟宝宝课件五篇

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“热搜课件:大班教案时钟宝宝课件五篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

大班教案时钟宝宝课件【篇一】

教学目标：yJs21.com

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体游戏的快乐。

5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）

二、认识钟面

（一）观察钟面

1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

（一）认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

（二）电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的'右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）

七、总结

小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、游戏巩固

（一）看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）

（二）找朋友

1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、综合应用

今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

大班教案时钟宝宝课件【篇二】

目标：

1、认识时钟，知道它的用途。

2、了解钟面数字的排列顺序，知道时针、分针以及它们的运转关系，能辨认整点、半点。

准备：

1、时钟一只；

2、大小数卡（1——12）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；

过程：

1、认识钟面，知道时钟的用途

问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？

你在哪里见过时钟？时钟有什么用？

2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系

问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？

3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜

4、制作时钟

延伸：

1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法

2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的兴趣

3、在日常生活和游戏活动中，教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

4、教室里设置时钟，家园配合提醒幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。

大班教案时钟宝宝课件【篇三】

活动目标：

1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12的数字。

2、物质材料准备：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，认识时钟和整点。

师：小朋友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感兴趣？你发现了什么秘密？

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

课件出示图片，认识整点。

操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动吧！

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班教案时钟宝宝课件【篇四】

活动目标：

1.能辨认出时钟上的整点、半点

2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯

活动准备课件PPT

活动重难点

重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

活动过程：

一、谜语导入

1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

二、认识时钟

1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

三、认识整点：

1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

四、认识半点：

1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

五、活动小结：

今天我们认识时钟，学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

大班教案时钟宝宝课件【篇五】

活动目标：

1、设计时钟，并让幼儿制作时钟，进一步巩固孩子对整点及半点的认识。

2、通过动手操作培养幼儿的观察力和操作能力。

活动准备：

橡皮泥，时钟，蜡笔、画纸、挂历纸等。

活动过程

一、介绍活动材料。(延伸谈话)

1、时钟能告诉我们时间，你喜欢什么样的时钟呢?今天老师准备了挂历纸及蜡笔，小朋友可以先想好自己想做的时钟的样子，把它画好再剪下来进行制作;也可以选择连续的画出来，制作成图书。

2、这里还有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的时钟。

3、做好后，你可以选择到表演区去展览，或标上价钱向别人推荐自己的作品进行交易。

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、看用挂历纸及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出钟表的基本特征(时针、分针、12个数字。)给予相应的指导。

2、鼓励图书制作的小朋友充分发挥想像，创设不同款式、颜色、大小的时钟。

3、观察制作完成的小朋友能否进行交易，给予帮助。引导他们进行“你说时间，我来拨”的游戏，巩固对时间的认识。

四、幼儿整理操作材料.

五、评价本次区域活动的情况。

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热搜课件: 豆宝宝小班教案之一

我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热搜课件: 豆宝宝小班教案之一》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

设计思路

春天，是个万物复苏的季节，也带给孩子们许多的乐趣。在自然角中，我们收集了各种的豆子，有圆圆的赤豆，白白的扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉浸在探索豆子的乐趣中，在这个主题活动中，我们认识了豆子，还用豆子进行了各种各样的活动，数学活动“有趣的豆宝宝”就是用蚕豆和豌豆这两种生活中的材料进行的排序活动。活动的题材来源于生活，既再现了幼儿的生活经验，又有所提升。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。因此，整个活动以“春妈妈”这一角色融入到幼儿中，通过“剥一剥”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿观察豆子的形状、大小并进行排序活动，让幼儿感受到活动的趣味性。

活动目标

1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。

2、尝试简单的排序，在操作中学会保护自己。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、体验明显的季节特征。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

活动过程

1、 跳“春”的律动

师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？”

师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）

师：我们和春妈妈一起来跳个舞。

2、做“春”的礼物

（1）剥一剥

师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了！，可这些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗？”

1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

2、幼儿操作开始剥豆子

（2）比一比

指导幼儿认识蚕豆和豌豆

师：“篮子里的豆宝宝有几种？”

师：“你认得它们吗？它们叫什么名字？

师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一样”

教师小结 ：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。

师：“你喜欢吃蚕豆豌豆吗？”“你吃过什么东西是用蚕豆、豌豆做的？”

师：“以后，你们食堂里、家里吃蚕豆豌豆时都要喜欢吃，它们是营养丰富的蔬菜。今天，春妈妈给你们带来了蚕豆豌豆做的好吃的东西。”

（3）排一排

师：“看，老师把豆宝宝变成什么了”？“仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的”？

教师示范做项链，师：“先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。

启发幼儿思考，“豆宝宝还可以怎么排队呢？”

（4）做一做

A、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。

B、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。

3、秀“春”的礼物

A、幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐,让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品 。

B、师:“你们想不想看自己的表演？”

C、放录像给幼儿看。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

热搜课件:惊蛰教案大班六篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“热搜课件:惊蛰教案大班六篇”，希望能为您提供更多的参考。

惊蛰教案大班(篇一)

活动名称：《惊蛰》

活动目标：

1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气，在每年的3月5日或6日。

2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗，知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。

活动准备：

经验准备：课前了解过相关二十四节气知识，会背《二十四节气歌》。

物质准备：ppt课件、儿歌《二十四节气歌》

活动过程：

一、儿歌导入。

1.小朋友，我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。

2.今天是3月6日，是二十四节气中的第三个节气，你们知道是哪个节气吗？

3.惊蛰节气到了，会有哪些什么变化呢？（天气特征、动物、植物）

二、了解惊蛰的特征。

1.了解惊蛰的由来、气候特征。

（1）“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。

（2）惊蛰一到。天气转暖，昆虫和细菌开始活跃，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，讲卫生，多运动，预防疾病。

（3）惊蛰过后，农名伯伯也会开始忙着挖地、耕种，开始新的一年的田间劳作。

2.了解惊蛰的相关民间习俗

（1）打小人赶霉运。

（2）敲房梁。

（3）吃炒虫。

（4）吃梨。

三、欣赏图片，了解惊蛰到动植物的变化

1.请你来看一看，你在图片中观察到了什么？用你自己的话来说一说。

2.除了电视机上展示的惊蛰的变化以外，你还有哪些惊蛰的发现？

教师总结：田野长出的青翠小麦已经拔节，油菜开始见花，茶树渐渐开始萌动；惊蛰后，冬眠的动物苏醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中苏醒了。一些过冬的虫卵也要开始孵化，昆虫们开始变多。到处都是一片鸟语花香的`景象。

惊蛰教案大班(篇二)

教学目标：

1、知识目标：

（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）正确认读18个生字。

（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

2、情感目标：

理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

教具准备：

生字词卡片、小动物头饰。

教学时间：

两课时

教学设计：

一、导入：

1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

2、揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字。

1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

2、交流学习情况。

（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

三、指导朗读，培养语感。

1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

3、学生交流，指导朗读。

（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

4、角色表演，加深体验。

（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

（2）小组上前表演后，引导学生评价。

四、指导认读《二十四节气歌》。

先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

五、总结。

“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

第二课时

一、再读课文，分角色朗读。

二、学写生字。

本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

2、反复读字，口头组词。

3、学生试着书写生字。

三、拓展阅读。

阅读小诗《唱春天》。

百灵鸟亮开嗓子，

唱出新调；

鱼儿顶开薄冰，

吐出泡泡；

种子拱出地面，

长出嫩芽；

桃树孕育花蕾，

冒出苞苞；

我们结伴春游，

唱唱跳跳。

惊蛰教案大班(篇三)

教学目标：

知识与能力

1.正确认读18个生字，会写6个生字

2.正确、流利地朗读课文

过程与方法

1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

教学准备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

(二)检查自学效果：

1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2.课件出示带有生字的词语，开火车读

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

wēn nuǎn

温 暖

3.这些词语去掉拼音还认识吗?

4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读

(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

(生练读后，指名读检查效果)

三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?

(二)把自己的想法和小组同学交流

(三)汇报，点拨：

1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

3.分角色朗读课文

(四)创造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!

五、拓展阅读

(一)阅读小诗《唱春天》

春 天

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

春风吹来了

吹绿了柳树，

吹红了桃花，

吹醒了青蛙，

吹来了燕子，

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

种子说：“下吧下吧，我要发芽”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，柳树绿了，

小燕子飞来了，春天来到了 )

(二)《童年书架》有关文章)

惊蛰教案大班(篇四)

教学目标：

1、正确流利地朗读课文

2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。

教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

板书课题《惊蛰》

介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?

二、初读课文

请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗?

学生读课文划生字，借助拼音读生字。

指名说说如何记住生字。

三、深入读文，理解内容

1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢?

学生读文思考

指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?

学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。

指名回答

根据学生的回答，随机指导。

①第一自然段：理解“冬眠”。

问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?

学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。

小金蛇的话，学生说说试读。

师范读，学生练读，指名读。

小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?

学生答。

②第二自然段

第一句读出欢欢喜喜的语气。

刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?

指名读

理解“眯缝”动作表演

“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。

自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。

③第三自然段

通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。

指名读，比读。

通过表演理解“忸怩”。

④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。

四、表演读文，学习二十四节气歌

1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。

2、小动物们这么可爱，你们愿意来演一演它们吗?

戴头饰表演。

3、你还知道其他哪些节气?

指名说说。

出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。

惊蛰教案大班(篇五)

教学目标：

知识与能力

1、正确认读18个生字，会写6个生字

2、正确、流利地朗读课文

过程与方法

1、能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

2、通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

教学准备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

（二）检查自学效果：

1、指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2、课件出示带有生字的词语，开火车读

3、这些词语去掉拼音还认识吗？

4、把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读

（三）再读课文，不但读正确，还要读流利

（生练读后，指名读检查效果）

三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

（一）用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？

（二）把自己的想法和小组同学交流

（三）汇报，点拨：

1、抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2、抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

3、分角色朗读课文

（四）创造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！

惊蛰教案大班(篇六)

7惊蛰

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

教学重点：

1．读准“眠、懒、穴”等字音。

2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

3．在理解课文过程中指导朗读。

教学难点：

理解惊蛰中小动物行为各不相同。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标

1．能认识15个生字，学会6个生字。

2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

生：兴趣盎然，自由回答。

师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，孩子们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

yáng guāng chóng zi dòng xué

（）（）（）

附答案：阳光虫子洞穴

2．我能分得清

惊（）团（）不（）

京（）困（）个（）

附答案：

惊（惊吓）团（一团）不（不说）

京（北京）困（困住）个（一个）

3．我能填完整

（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

（）的阳光（）的生活（）的动物

附答案：

（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

课后反思：

《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，幼儿之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

课件范本:图形宝宝找家教案大班五篇

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“课件范本:图形宝宝找家教案大班五篇”，相信您能找到对自己有用的内容。

图形宝宝找家教案大班(篇一)

教学目标：

继续学习认识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。

能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。

教学准备：

（认知准备）认识了圆形、正方形、三角形

（材料准备） 幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊

重点与难点：

图形与影子配对 教学过程：

一、说说我认识的图形：

出示彩色图形，引导幼儿观察：

1、你看到了什么？有哪些图形？

2、这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同）

3、数一数：每种图形各有几个？

二、图形和我捉迷藏：

出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？

三、图形宝宝找家：

根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

四、幼儿操作：

巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。

五、结束活动：

整理学习用品

图形宝宝找家教案大班(篇二)

活动目标：

1、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。

2、产生对图形的认知兴趣。

活动准备：

1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

3、"家"四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。

活动过程：

1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)

4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)

5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

活动延伸：

引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

图形宝宝找家教案大班(篇三)

【设计思路】

幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。

因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

【活动目标】

1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

2.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

【活动准备】

三角、方形和圆形若干、操作材料

【活动过程】

一、猜一猜——分辨不同的图形

1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

二、玩一玩——巩固认识图形

教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形……

三、贴一贴——给图形宝宝找家

1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?

2.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

图形宝宝找家教案大班(篇四)

班级情况：

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

重点：在这次活动中要实现的几个目的：

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：教师演用放大的一套。

活动过程：

在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：

这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：

教师出示图2，

模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组小动物个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

图形宝宝找家教案大班(篇五)

活动目标：

1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

活动准备：

不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。

活动过程：

一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。

二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？

3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？

4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？

6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿操作材料。

4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！

蚕宝宝课件

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教学过程的有效监控。以下是幼儿教师教育网小编为您整理的“蚕宝宝课件”，建议您将此网页收藏以便随时查看！

蚕宝宝课件 篇1

活动目标：

1、了解蚕的外形特征、生活习性及变化过程以及用途。

2、运用已有的生活经验以及观察阅读活动，进一步了解蚕的生长、变化过程。

活动过程：

一、猜谜，引出主题谜语：小时侯穿黑衣，长大穿白袍，到老留下一卷丝，献给人们做嫁衣。

提问：这是什么呀?(蚕)蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?

1、提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?

(2)蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?

(3)蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化?又变成什么样子?

2、引导幼儿观察图片并排序提问：

(1)蚕宝宝长大要经过哪几个阶段?请小朋友们看图想一想，再按蚕宝宝的生长过程，排一排先后顺序。

(2)个别幼儿上来给图片排序，全体幼儿观察。

3、师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的'幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

1、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿认识桑树和蚕宝宝。说说蚕宝宝喜欢吃什么?饲养蚕有什么用?

蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

蚕宝宝课件 篇2

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育活动过程：

一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝(自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好，蚕宝宝。(热情招呼，初步建立感情)2.自由观察、交谈。

(1)教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

(2)倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

3.师幼互动(1)问：你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式(了解气孔)，蚕的食物及排泄物等。

幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导(如：▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。

教师小结。

(2) 问：为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢?

鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案(如：可爱、长得小、软软的等)。

(3)问：还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶，尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢?

(2) 组织幼儿至附近的桑树地。

(3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

(4) 观察蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化?

(1)幼儿自由发言。

(2)教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。

课后反思：

我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。

今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。

在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。

最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。

幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。

整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。

蚕宝宝课件 篇3

小班美术教案《家乡的蚕宝宝》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受毛线拖画活动的乐趣，学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐，快来看看幼儿园小班美术《家乡的蚕宝宝》含反思教案吧。

活动目标：

1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧。

2.感受毛线拖画活动的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.培养幼儿的欣赏能力。

案例背景：

小班的孩子还没有什么绘画的技巧，甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画，但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣，于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣。毛线是我们日常生活中比较常见的材料，于是我把两者结合设计成一个小班玩色：毛线拖画活动。

活动重点难点：

活动重点：

能用毛线蘸色进行画圈。

活动难点：

用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。

活动准备：

毛线若干，示范画;红、黄、绿，三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。

活动过程：

一、引出课题

1.出示蚕宝宝图片，提问：这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧!

二、教师示范讲解

1.出示范例，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的，上面都有哪些颜色。

2.老师示范讲解拖画方法：用毛线的一端蘸色，轻轻提取，在白纸上随意涂画。再取另一根毛线蘸另一种

颜色继续涂画。有一点要注意，一根毛线只能蘸一种颜色，同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用。

3.幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧。

三、幼儿作画，教师指导

1.幼儿学习毛线拖画。

2.老师一边巡视一边指导幼儿拖画。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里，而应留出干净的一端。用完后把干净的一端拖在外面，而蘸了色的一端放进调色盘的同色颜料上。

3.指导动手能力较差的幼儿。说说自己蘸的是什么颜色，以巩固幼儿对颜色的认识。

四、展评作品

作品评比，表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿。

教学反思：

有了上学期相关的玩色经验，本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高，而且玩色的常规也有了很大的进步。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度，活动呈现的效果较好，就是我的准备工作还不够充分，准备的抹布太少了，有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的，下次组织玩色活动时，要多方准备，强调注意画面的整洁。

本文扩展阅读：蚕是鳞翅目的昆虫，丝绸的主要原料来源，在人类经济生活及文化历史上占有重要地位。原产中国，华南地区及台湾俗称之蚕宝宝或娘仔。

蚕宝宝课件 篇4

《大班科学饲养蚕宝宝教案反思》

引言：

近年来，越来越多的学校将科学活动引入课堂教学，以提高学生的学科理解和实践能力。其中，科学饲养蚕宝宝是一项既有趣又有教育意义的活动。然而，大班科学饲养蚕宝宝教案的实施中也存在一些问题和不足之处。通过反思，我们可以发现并改进这些问题，提高教学效果。

一、教学目标的设定不够清晰

在教案的制定过程中，教师需要明确教学目标。然而，在部分教案中，教学目标的表述较为模糊，缺乏明确的指导方向。比如，有的教案只是简单地写下“通过观察和实践，了解蚕宝宝的生长变化”，缺乏更具体的知识点和实践细节。因此，在设计教案时，应当明确教学目标，并具体到知识点、实践步骤等方面，以便更好地指导学生的学习。

二、教学资源的准备不充分

为了能够有足够的实践条件，教师在教学活动开始前需要提前准备好相关的教学资源。然而，在一些教案的实施中，教师没有充分准备好所需的材料和设备，导致活动无法顺利进行。比如，教室中没有足够的蚕宝宝、蚕茧或蚕食等。因此，在教案实施前，教师需要认真检查所需资源的充足性，并提前预备好，以确保活动的顺利进行。

三、教师的引导不够具体

在大班科学饲养蚕宝宝的活动中，教师扮演着重要的指导角色。然而，在一些教案中，教师的引导不够具体，仅仅强调观察和实践，缺乏对学生思考和问题解决的引导。因此，在教学过程中，教师应该及时给予学生具体的指导和启发，鼓励学生自主思考和探索，从而培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

四、学生的实际参与度不高

科学饲养蚕宝宝的活动是一项集合观察、实践和动手能力的综合活动，要求学生从中主动参与并获得实际经验。然而，在部分教案中，学生只是被动地接受教师的指导，参与度不高。因此，在活动开始前，教师应该培养学生的学习兴趣，鼓励他们提出问题、进行自主探索，并提供合理的学习环境和资源，以促使学生更广泛、主动地参与到活动中。

结语：

大班科学饲养蚕宝宝教案活动是一项生动有趣的科学实践活动，具有一定的教育意义。然而，在教案实施过程中，我们也可以发现一些问题和不足之处。通过反思并改进这些问题，我们可以提高教学效果，让学生在参与活动的过程中获得更多的知识和实践经验。因此，我们应该不断总结经验，改进教案设计，为学生提供更好的学习体验和发展空间。

蚕宝宝课件 篇5

1培养儿通通过听觉判断方向的能力，改善前庭功能，发展平衡能力和敏感度

2激发孩子的想象力，让孩子积极尝试用布袋进行兴趣活动

三。培养孩子的自我调节能力、克服困难的态度和能力

活动准备：

1、环境的布置

2、了解“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”的过程

3、米袋人手一只

4、铃鼓4个《健康快乐动起来》伴奏带

5、桑叶若干

6、彩带

活动过程：

1、热身运动

（1）、**《健康快乐动起来》伴奏带

师：让我们跟着**做运动吧！

（2）、游戏：“做相反”幼儿听老师口令做相反动作

“向前走—向后走—高人走—矮人走”

2、玩布袋（布袋分散在四周）

师：小朋友,你们看,地上有很多的布袋,大家想一想布袋可以玩呢看谁能玩的跟别人不一样让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全玩之前老师给大家提个要求当老师唱《两只老虎》时请小朋友赶快回到原来的位子上去

（提醒儿童注意安全，观察儿童玩包）

3、说一说米袋可以玩

4、出示“蚕宝宝”的**了解它的生长过程

老师：你知道蚕宝宝会走路吗

老师：看这只蚕宝宝。我们来看看吧

5、“蚕宝宝”游戏

（1） 老师：孩子们玩的很好。现在让我们进入布袋，把自己变成蚕宝宝来改变！

（2）模仿“蚕吃桑叶”“蚕吐丝”“蚕作茧”“蚕变飞蛾”

a师：蚕宝宝们爬了这么久肚子一定饿了吧看那边有桑叶我们爬过去吃吧！

（教师作为喂桑叶的人不断地变动自己的位置蚕儿也随之改变爬行的方向）

老师b：让我摸一下。蚕宝宝的肚子真的很饱。嗯？我好象听到蚕宝宝在纺纱

c组：蚕宝宝吐了太多的丝，以至于把自己裹在里面

d师：蚕宝宝在茧里面睡着了慢慢地变成了蛹它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧飞了出来一只又一只一只又一只,都飞出来了（模仿飞蛾的动作四散跑）

（3） 老师：刚才孩子们已经从蚕宝宝变成了蛾子。他们所学的都是这样的。接下来我们玩个游戏吧

6、“盲人听音走路”游戏

（1）师：平时我们都是把布袋套在脚上玩的今天我们要换种玩法把布袋套在头上玩大家体会一下盲人走路时的感觉

（2）幼儿将布袋套在头上四处走动教师提示注意安全互不碰撞

（3） 老师：听声音传来。我们试着沿朝声音的方向走吧！（请四位老师在会场四角**老师的手势和打击乐器）

（4）游戏结束师：请小朋友把布袋拿下来吧现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便如果我们平时遇到盲人应该做（幼儿各抒己见）

师：小朋友说的真好相信小朋友一定能说到做到

6、放松游戏：布袋魔术

老师：好的，让我们用布袋做另一个魔术！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将布袋竖向对折）然后变成一个矮子（再将小布袋横向对折）然后再变得矮一点成一个小矮人（再将布袋横向对折此时布袋已经被折叠好）现在我们一起把这些小矮人送回家里去吧！

（拿着布袋走出场外活动结束）

蚕宝宝课件 篇6

活动目标：

1在零距离接触蚕宝宝，感受它可爱的美丽。

2在轻松的师生互动氛围中，我们可以建构关于蚕的外貌和习性的肤浅知识。

三。愿意接受新事物，对新事物有渴望。

活动准备：联系活动现场，果蓝，小篮子，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

2、 看，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的形态、生活习性等）

1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）

2.自由观察、交谈。

（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

（2） 倾听幼儿之间的对话，及时引导幼儿观察和思考蚕的外貌特征和生活习性。

3.师幼互动

（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。

儿童可以随意说话，老师可以获取与关键内容相关的信息，并进行更深入的指导（例如，寻找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？

让我告诉你一个蚕的小秘密：蚕没有鼻子，但它可以用身体上的小黑点呼吸。▲找找气孔。

）。教师小结。

（2） 问：它们为什么叫蚕宝宝？（关于如何理解如何称呼蚕宝宝）问：它的名字叫蚕宝宝，但我们都叫它蚕宝宝。你觉得为什么？

鼓励孩子们表达自己的观点，并肯定每个不同的答案（例如：可爱、小、柔软等）。

（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）可能提出的问题：蚕斑、蚕网及其功能、蚕的生长等。

教师鼓励孩子提问，引导他们用合理的语言组织问题。

3、 蚕宝宝午餐（采桑叶喂蚕）

1.采桑叶

（1） 老师：蚕宝宝饿了，想吃东西。它们的饭菜是什么？

（2）组织幼儿至附近的桑树地。

（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

（1） 请介绍一下桑叶种植的基本方法。

（2） 幼儿可以免费给蚕宝宝喂桑叶。

（4）观察蚕宝宝吃桑叶。

4、 奶奶的礼物（唤起再次探索的欲望）

1问：再过几天，蚕宝宝会怎么样？

（1）幼儿自由发言。

（2） 老师总结：蚕宝宝会变大还是会有其他变化？奶奶会送我们几个蚕宝宝养，你就知道了。

把奶奶的礼物带回幼儿园。

3.将蚕以自然角度饲养并观察直到将茧剥成棉。

蚕宝宝课件 篇7

蚕宝宝

记得很小很小的时候，邻家阿姨养了几只蚕宝宝，叫我好是喜欢，总是想什么时候我也能够拥有。也许是真的太喜欢了，我总是用心寻找着它。功夫不负有心人，好心的同学帮我寻到了小小的蚕卵。蚕卵密密麻麻的铺展在一张白纸上，谁能想象到它即将诞生的顽强小生命。我细心地将它们放在一个8公分大小的盒子里，等待着它们的到来。这等待的心情非常急切，每天早晨第一件事就是看看它们是否破壳而出，中午放学回来顾不上吃饭第一件事也是看看它们，这一天下来我不知要看他们多少次，心急的我引起了父亲的注意，他拍着我的头告诉我，蚕的孵出是需要时间的，你一定要耐心等待。

经过漫长的一个星期等待，小生命终于出来了，它太小了，小得你一不注意都会忽略它，它的身段细得像头发，长度也就毫米，虽然他这么小，这么的不出众，但足以叫我兴奋了一整天，逢人便说。我把桑叶用布擦干净轻轻放在盒内喂养着我的宝宝，一天、两天，蚕宝宝变大了，粗的像铅笔芯了。

蚕宝宝越来越大，它们的食量也越来越大，到了供不应求的地步，我守在它们的身边发了愁，这一切被哥哥们发现了，两位哥哥一声不响地背起书包徒步走了三公里来到郊区摘桑叶，整整一个下午，哥哥们背回了整整两大包，看到这么多的桑叶，我高兴得跳了起来，我的蚕宝宝终于可以吃个饱了，可是哥哥们的手却因捋桑叶而又红又肿，手掌的皮都破烂了。看到这里，我的心一下由兴奋掉入了心痛，我抚摸着哥哥的手，泪珠掉到了他们的手心里，心里默默说着谢谢哥哥。哥哥轻轻地拍了拍我的头说：“没事妹妹，哥哥的手过两天就会好的，到时候哥哥还去帮你摘桑叶，喂你的蚕宝宝”。

经过一个夏天的喂养，蚕变得又白又亮了，爸爸说它要到吐丝的阶段了。啊，期盼已久的事终于要到了，我激动不已。一天的傍晚，一只蚕宝宝嘴里吐出了蚕丝，一点一点的越来越多，经过一个晚上，蚕儿们吐了整整一大张蚕丝，妈妈高兴的对我说留着它到新年时给你做一件新棉袄穿。幸福与快乐挂在了我的脸上。

经过春天和夏天对蚕宝宝的喂养，我体会到了哥哥们的亲情，喂养的艰辛，收获的快乐，这一切永久地留在了我的心里直到永久。

李文

2012年1月30日

蚕宝宝课件 篇8

一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

a. 了解蚕宝宝的生长过程；

b. 掌握蚕宝宝的饲养方法；

c. 培养学生的观察、记录和分析能力。

2. 过程与方法：

a. 观察：学生通过观察蚕宝宝的生长过程，了解它们的变化；

b. 记录：学生利用日记或画册记录蚕宝宝的生长过程，并进行分析；

c. 分析：学生根据记录的资料，分析蚕宝宝的生长规律。

3. 情感态度与价值观：

a. 培养学生的责任感和爱护小动物的意识；

b. 培养学生的独立学习和动手实践的能力；

c. 培养学生对生命的敬畏之心。

二、教学内容：

1. 蚕宝宝的生长过程：

a. 蛹壳破裂：蛹壳破裂后，蜕变成蛾；

b. 蜕变成蛾：蚕宝宝经过蜕变后，变成美丽的蛾；

c. 蚕茧的制作：蚕宝宝会吐丝制作茧，用来保护自己蜕变；

d. 吃桑叶生长：蚕宝宝以桑叶为食，不断吃桑叶生长。

2. 蚕宝宝的饲养方法：

a. 提供充足的桑叶：蚕宝宝吃桑叶生长，需要提供新鲜的桑叶；

b. 保持适宜的温度和湿度：蚕宝宝对温度和湿度有一定要求，需要定期保持温度和湿度；

c. 清洁饲养环境：保持蚕宝宝的环境干净整洁，定期清理残羽和蚕粪。

三、教学过程：

1. 引入：

通过图片或视频展示蚕宝宝的生长过程，引起学生的兴趣。

2. 观察与记录：

a. 学生观察蚕宝宝的蛹壳破裂过程，并记录观察到的现象；

b. 学生观察蚕宝宝吐丝制作茧的过程，并记录观察到的现象。

3. 分析：

学生根据记录的资料，分析蚕宝宝的生长规律和食物需求。

4. 小组合作：

学生分成小组，每个小组根据观察和记录的资料，设计一个合理的蚕宝宝饲养方案，并进行讨论和分享。

5. 实践：

a. 学生按照小组设计的饲养方案，饲养蚕宝宝一段时间；

b. 学生利用日记或画册记录饲养蚕宝宝的整个过程。

6. 反思与

学生总结蚕宝宝的生长过程和饲养方法，并对饲养过程进行反思和评价。

四、教学资源：

1. 图片或视频：展示蚕宝宝的生长过程；

2. 桑叶：提供给蚕宝宝作为食物；

3. 饲养箱和饲养网：用于饲养蚕宝宝；

4. 日记本或画册：用于记录饲养蚕宝宝的过程。

五、教学评价：

1. 观察记录：学生根据观察和记录的情况，评价自己的观察和记录能力；

2. 饲养方案设计：评价学生设计的蚕宝宝饲养方案的合理性与可行性；

3. 日记或画册：评价学生记录的过程是否详细、准确并包含必要的信息。

六、拓展延伸：

1. 组织参观：组织学生参观蚕宝宝饲养场或桑叶种植基地，了解更多关于蚕宝宝的知识；

2. 制作展板：学生可以制作关于蚕宝宝的展板，展示给其他年级的同学观看；

3. 开展科普讲座：邀请专业人士进行蚕宝宝的科普讲座，进一步拓宽学生的知识面。

通过这个教案的开展，学生将能够亲身参与到蚕宝宝的饲养过程中，通过观察和记录，了解蚕宝宝的生长过程，培养学生的观察、记录和分析能力。同时，通过饲养蚕宝宝的实践，学生能够培养自己独立学习和动手实践的能力，敬畏生命，爱护小动物。这样的教学活动旨在培养学生的综合素质，使他们更好地适应未来社会的需要。

蚕宝宝课件 篇9

【活动目标】

1．了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。

2．运用已有的生活经验，进一步了解蚕的生长、变化过程。

3．愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。

【活动准备】

各个生长阶段的蚕宝宝图；蚕生长过程图片；班里饲养的蚕宝宝以及其照片；人手一片桑叶。

【活动过程】

一、谈话引出主题

最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照顾下慢慢长大了，你们知道是谁吗？（蚕宝宝）

蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？

二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程

1．提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？（幼儿先说一说，再出示图片）

（2）蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？

师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。（迁移小蝌蚪的成长）幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个有趣的名字叫蚁蚕。

（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？（依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征）

2．幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样慢慢变化的。

3．出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。

师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

三、了解桑叶以及蚕的用途

1．蚕宝宝喜欢吃什么？（桑叶）桑叶是什么样子的？（桑叶人手一片观察）

2．饲养蚕有什么用？

蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装

3．师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应注意些什么？

勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱；帮蚕宝宝清理便便，注意卫生；蚕结茧时，不要移动等。

四、联系生活，情感迁移

1．出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。

2．教师小结：希望我们小朋友能用今天学到的养蚕宝宝的方法去好好照顾我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观察蚕宝宝是怎么长大的。

蚕宝宝课件 篇10

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）

1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）

2.自由观察、交谈。

（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

3.师幼互动

（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。

幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。

教师小结。

（2）问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？

鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。

（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）

1.采桑叶

（1）师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？

（2）组织幼儿至附近的桑树地。

（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

（4）观察蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）

1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？

（1）幼儿自由发言。

（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。

蚕宝宝课件 篇11

第一节：引导学生了解蚕宝宝的生长过程

时间：20分钟

目标：通过观察蚕宝宝的生长过程，了解它的生活习性和变化。

步骤：

1.引入话题

老师向学生们展示一张蚕宝宝的图片，并向学生们提问：“大家知道这是什么动物吗？它的特点是什么？”

2.听故事

老师向学生们讲述一个有关蚕宝宝的故事，故事中将介绍蚕宝宝的生活习性和成长过程。

3.观察实物

老师准备好蚕宝宝的宝宝种子和相关的养殖环境，学生们可以观察并了解蚕宝宝的生长环境。

4.讨论总结

引导学生们讨论观察到的现象，并总结蚕宝宝的生活习性和变化。

第二节：学生们自己种植蚕宝宝

时间：30分钟

目标：通过亲身参与蚕宝宝的养殖，激发学生们的兴趣，并让他们亲身体验生长的过程。

步骤：

1.分发种子和养殖工具

老师将蚕宝宝的宝宝种子和养殖工具分发给每个学生，确保每个学生都能亲手参与到养殖中来。

2.指导学生种植

老师向学生们演示如何种植蚕宝宝，包括如何准备种植土壤，如何种下蚕宝宝的宝宝种子以及如何正确养殖。

3.学生亲手实践

学生们按照老师的指导，自己动手种植蚕宝宝，期间老师可以适时地给予必要的指导和鼓励。

4.观察和记录

学生们在种植过程中，需要观察蚕宝宝的生长情况，并进行记录，包括生长速度、变化情况等。

5.分享和总结

学生们将自己的观察和记录与同学们分享，并总结自己在种植过程中的体会和收获。

第三节：了解蚕宝宝的价值和利用

时间：20分钟

目标：通过学习蚕宝宝的价值和利用，让学生们了解到昆虫对人类的贡献。

步骤：

1.小组合作探究

将学生分成小组，让他们自由讨论蚕宝宝的价值和利用，并列举出蚕宝宝对人类的贡献。

2.展示和分享

每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并分享给大家。

3.教师的总结

老师对学生们的讨论结果进行总结，展示一些蚕宝宝的价值和利用，如蚕丝的生产、蚕宝宝对环境保护的重要作用等。

第四节：创造性活动——制作蚕宝宝的手工作品

时间：40分钟

目标：通过制作蚕宝宝的手工作品，培养学生的创造力和动手能力。

步骤：

1.创意发散

老师为学生们介绍一些蚕宝宝的手工作品，如蚕宝宝造型的书签、纸串等，启发学生们的创意发散。

2.自由制作

学生们根据自己的兴趣和创意，选择合适的材料，并开始制作属于自己的蚕宝宝手工作品。

3.展示和分享

学生们将自己的手工作品展示给同学们欣赏，并分享自己的创作灵感和过程。

4.评价和奖励

老师对学生们的作品进行评价，并为优秀作品颁发奖励，鼓励学生继续发展创造力。

通过以上的教学设计，学生们既能通过观察和实践了解蚕宝宝的生长过程，又能体会到蚕宝宝对人类的贡献，并在制作手工作品的过程中培养了创造力和动手能力。希望通过这个教案，学生们能更加深入地了解蚕宝宝，并培养出对大自然的关爱和对科学的探索精神。

蚕宝宝课件 篇12

主题由来：

春天到了，植物都开始生长，各种小动物也都活动起来了，尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后，孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了，因此，生成此活动。

活动目标

1、 培养幼儿探索的兴趣，提高幼儿观察能力。

2、 培养幼儿热爱生命，喜欢小动物，热爱大自然的情感。

3、 加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。

问题板块

幼儿提问：

1、 幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀？

2、 蚕宝宝吃什么呀？

3、 蚕宝宝死了吗？

4、 蚕宝宝怎么不吃东西了？

5、 蚕宝宝变成了什么样子？

6、 蚕子怎么来？

主题壁报

教师引导：

1、 带领幼儿仔细观察。

2、 鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们到底吃什么。

3、 为幼儿提供充分的材料、物品，鼓励幼儿去尝试、探索。

布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的过程的记录。

区域游戏相关内容

图书区：

提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。

建筑区：

鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。

巧手区：

为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫。

自然角：

提供活的小动物、昆虫标本，各种食物，蚕子，观察记录本等物品，鼓励幼儿观察。

家园合作

1、 感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观察。

2、 带领幼儿认识桑叶，有可能的采集

资源利用

1、 家长资源：在家里和孩子一起养蚕。

2、 社区资源：为蚕宝宝采桑叶。

3、 网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。