[范文参考]中班主题儿童游乐场教学设计

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？为满足您的需求，小编特地编辑了“[范文参考]中班主题儿童游乐场教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动名称： 儿童游乐场

活动目标：

1、引导幼儿自选材料搭建运动器具。

2、发展幼儿的创造力。活动准备：各类结构材料，范例(高 空飞机转椅、踩水车、攀登架)

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动过程：

1、教师出示范例(高空飞机转椅、踩水车、攀登架)，与幼儿进行关于游乐场的谈话。

2、请幼儿观察范例的结构，分析所使用的材料、用了什么建构技能、还可以怎么变化。

3、幼儿自选材料进行建构，教师观察幼儿建构情况，给予必要的帮助。

4、结束分享交流活动：

(1) 将每人的作品集中布置成“儿童游乐场”。

(2) 向大家介绍自己的作品(名称、玩法、注意事项)。

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[范例参考]《儿童诗》教学设计之二

我们常说，机会是留给有准备的人。在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[范例参考]《儿童诗》教学设计之二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

【教学目标】

1、借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“花苞”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想像力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、歌曲引入

1、听《童年》，说说你想到了什么?

2、导语引入。

二、初读

1、自由读。

2、同桌合作读。

3、指名读。

4、默读，说说你的感受。

三、学习《我想》

1、再读小诗，勾画自己最喜欢的小节，说一说为什么?

2、四人小组交流。

3、汇报，全班交流。指导朗读。

4、小结：

想像力的丰富，对美的追求和向往，动词的准确使用。

5、续写小诗。

四、学习《童年的水墨画》

1、自由读小诗：

说说你看到了怎样的画面?有何感受?

2、同桌交流。

3、指名汇报，其他人补充：

街头：鲜明的对比(喧闹与宁静)。

溪边：动静结合，色彩艳丽。

江上：点面结合。

4、指导朗读。

五、拓展

学完这课，你想说些什么?

[范文参考]交通安全主题教育教学设计写作范例

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？以下是小编收集整理的“[范文参考]交通安全主题教育教学设计写作范例”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一.教学目标：

1.让学生们从小养成遵守道路交通安全法规法则的良好习惯，珍惜生命，开展“小手牵大手”的活动，从而形成人人遵纪守法的社会风尚。

2.用形式多样的节目让学生们寓教于乐，发挥潜移默化的作用。

二. 具体过程：

1.会前由班干部商议节目内容，整个主题班会由抢答题、小品、独奏等连成一体，班干部分工组织实施。

2.会中由班干部做主持人，按照事先安排进行各项活动。

3.会后由班主任肯定优点并指出不足之处。

三. 效果评价

1.由于这是学生们自编、自导、自演的活动，故积极性较高，参与面较广，特别是抢答题出现争先恐后的回答场面，起到了一定的法制教育效果。

2.又由于是初中的学生，经验缺乏，考虑不周，有些节目明显粗糙、幼稚，所提问题亦不无谬误之处，这有待以后老师经常性的点拨指导。

交通安全教育

班会目标：

1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2.通过逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，就是幸福大家，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班会重难点：

培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

班会准备：

1.黑板上书写“保护自己 幸福大家”几个美术字。

2.确定学生为男女主持各一人。

3.准备10道测试交通规则的抢答题目。

4.确定六位学生排练小品《踢球》。

5.学生自制安全宣传卡。

6.准备好相关的课件。

四.班会过程：

以逼真的画面，真实的讲述，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己，就是幸福大家。

1. 导入 ：

主持人(合)：老师们、同学们，你们好!六年级六班“保护自己 幸福大家”主题班会现在开始。

男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

男：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;

女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——剧1(人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面……)

(男、女主持人上场)

男：瞧，这多危险啊!为了小小的'足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!

女：是啊，交通安全，我们可得随时注意。

2.真实的讲述 (显示课件)：

男：的确。交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系人生质量的家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油作燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒?

女： 道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：(课件呈现)据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

男：连续3年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念?

女：——一年消失一个小城镇;一个月被吃掉一个万人军团。

——如果仅以每一位死者直系亲属3人计算，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计算，死者牵连到的亲属约100万人。

——一年经济损失33亿多元，相当于国家可以养活100万个失业人员;可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

3.逼真的画面：

请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。(显示课件)

4.真切的告诫：

交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭遇过的交通事故。

谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。

5.小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则

参考范文：小班美术教学设计范本

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料意义广泛，可以指一些参考素材。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？小编收集并整理了“参考范文：小班美术教学设计范本”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学名称：快乐的颜色

教学目的：

1、通过欣赏作品，感受颜色的丰富多彩。

2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。

教学准备：

1、大铅画纸6张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各色颜料（加胶水）、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布

2、音乐磁带、录音机

教学过程：

一、引导幼儿欣赏作品，感受颜色的丰富多彩。

今天老师给你们带来了一幅好看的画，谁来说说你看到了什么？（幼儿边说老师边将色块取下）

二、游戏——颜色找家

谁来把这些颜色放回去？（幼儿将色块一一对应放回家）

三、教师小结并引导幼儿操作

1、这么多颜色放在一起，好看吗？

2、这是康定斯基老爷爷和颜色做的一个小游戏，他在不同的形状里都涂上了自己喜欢的不同颜色，有的红、有的黄……这些漂亮的颜色合在一起就变成了一幅漂亮好看的画。

四、幼儿操作，教师指导

1、教师介绍操作材料及要求（分组介绍）

2、幼儿自由绘画

五、作品展示（师生共同欣赏集体的作品）

[范例参考]《蛋》大班教学设计范本

俗话说，磨刀不误砍柴工。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[范例参考]《蛋》大班教学设计范本”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

煎荷包蛋内容非常贴近幼儿生活，幼儿对其有丰富的认知经验。活动中发现幼儿喜欢随音乐敲敲打打，喜欢用身体动作表征音乐的旋律，感受音乐的愉快、欢乐的情绪，为此，我选择此活动。为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，根据《纲要》要求：引导幼儿利用身边的物品开展艺术活动，选择自然物进行演奏。

活动内容：

节奏乐《煎荷包蛋》

活动目标：

1、要求幼儿初步熟悉音乐旋律，学习用自然物体演奏乐曲，初步掌握自上而下的打法。

2、幼儿能看教师的指挥进行轮奏和齐奏，体验合奏的快乐。

活动准备：

1、幼儿观察成人煎蛋的过程。

2、一张幼儿看做荷包蛋的图谱，录音机、磁带、原木、小鼓、啤酒桶，投影仪。

3、投影仪，夸张的图片一张。

活动过程：

1、播放投影仪，激发幼儿的兴趣。

教师：“小朋友在干什么？”“你吃过煎荷包蛋吗？是谁给你煎的？”幼儿自由交谈。

2、出示节奏图，教师用形象地语言提示，帮助幼儿学习掌握节奏。

（1）我们用什么动作来表示煎蛋？

（2）冒烟用什么动作表示？

（3）看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑分别用什么动作表示，引导幼儿重点练习。

3、幼儿在教师带领下边听音乐边做节奏动作。

4、请幼儿为自然物体起名字，学习啤酒桶自下而上的打法。

5、幼儿选择自然物体为乐曲配乐，看指挥并尝试演奏，感受演奏的整体效果。

（1）煎蛋用什么乐器？

（2）冒烟用什么乐器？

6、互换自然物体演奏，重点练习╳╳╳┃╳╳╳┃的节奏

7、幼儿的演奏录音，使幼儿体验合奏的快乐。

8、幼儿随音乐出教室。

[范例参考]科学教学设计

优秀的人总是会提前做好准备，在学习工作中，幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[范例参考]科学教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《做框架》是教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的的第五课，下面为大家分享了科学做框架的教案设计，一起来看看吧！

【教学目标】

科学概念

三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法

用三角形框架来加固框架结构。

设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观

体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学准备

为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。

教学过程：

一、导入新课

现示各种框架结构的图片(可选视频材料)

二、研究简单框架

1、 实践体会

利用筷子捆一 角形框架和长方形框架

观察经们受到力的作用时有什么不同？

哪一个容易变形？

可以把长方形框架加固吗？

2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。

主要思考增加斜杆起什么作用？

并说说三角形框架有什么特点。

三、做一个坚固的正方体框架

1、请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。

2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。

3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？

4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？

5、考验我们的正方体的承受能力。

在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？

四、 小结

板书设计：

制作的原则 做成的形状

稳定

承压大

用料少

教学反思

这节课的整体活动是非常明晰而有逻辑性的，通过图片观察让学生建立起框架结构的概念，初步了解它的优点，自己做三角形和四边形的框架并在实践中发现三角形的稳定性，最后是利用三角形的稳定性来加固正方体的框架。在做教学设计的时候以为这节课上起来会比较简单，但上下来才发现自己忽略了太多的细节问题。

首先，对学生的了解和沟通不够。在第一个环节认识框架结构的活动中，出示很多图片让学生自己说说框架结构是什么样的，城区的学生现实生活中见的多一般会表述的较好，而乡镇的学生会有点不知从哪说起，很容易出现冷场，所以后来我设计了很多提示性的问题：这些建筑是实心的吗？用什么材料怎样搭建而成的？像人体的什么部分……在这样的具体提示下学生会更有针对性的观察和思考，从而认识像人体骨架式的构造就是框架结构。

其次，有先入为主的观念，对小组活动的合作指导有欠缺。在本校上课时，学生已经习惯了小组合作的模式，因为毕竟已经是六年级的学生了，所以在设计教案时根本没有想到要对小组合作做具体的指导，在一个学校上课时就出现了小组中一个人做框架，其他人看着的情况，我立刻意识到了自己的疏忽，马上提醒同学们该怎么分工合作。这是一节以手工为主的制作课，没有很好的分工合作是不可能在40分钟内完成的，这对我也是一个提醒，任何时候都不要忽略对学生合作和团队意识的`培养。

再次，对三角形的稳定性的研究中感觉自己主导作用过多，学生被教师牵着在一步一步往下探究，其探究的内需力没有很好的能到激发，最好能将学生的内需力激发出来，有意愿去研究三角形的稳定性，如果能够设计一个情景，出现学生想做的框架有三角形的，也有四边形等其他形状的，学生们也各自据理力争，有内在需要通过实验去检验这些框架到底谁的稳定性最佳。可是六年级的学生在数学上已经知道三角形的稳定性，所以要设计出这种教学情境很困难。

最后，在加固正方体框架的活动中，从节约的原则出发，其正方体的上、下两个面上的斜杆可以不加，对框架的稳定性影响不大。但事实上有时候学生作出来加了四根斜杆和加六根的承重能力还是有很大的不同，因为我们搭的正方体，尤其是学生搭的，不可能是理想中的稳固的正方体，其边总有长短差异，出现正方体框架倾斜，不能完全直立，如果在上面压重物，就有可能出现重物向下的压力向侧面倾斜，这是要考虑到的，因为你的比赛规则是先看承重多少，后看材料的多少。所以在这个环节中我加上了这样一段评价：“在做框架的过程中手工的精细度也是很重要的，有时可能不是你的设计有问题而是在做连接的时候有些偏差，就像现实生活中的建筑一样，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科学的设计建造出来的也只会是工程！细节决定成败！”这样既能解释结果和设计的为什么会出现偏差，又能培养学生严谨的态度。

细节决定成败，这句话也送给我自己。开放式的课堂上什么情况都有可能出现，注重细节才能更好的做学生的引导者。