幼儿园中班教案《信的旅行》含反思

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园中班教案《信的旅行》含反思》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《信的旅行》含反思》

中班教案《信的旅行》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步培养热爱、尊敬邮局工作人员的情感，了解邮局给人们生活带来的方便，认识邮局的人、事、物、了解寄信的过程，尝试送信的快乐，用对应法复习10以内数的集合，快来看看幼儿园中班《信的旅行》含反思教案吧。

活动目标

1.认识邮局的人、事、物、了解寄信的过程。

2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感，了解邮局给人们生活带来的方便。

3.尝试送信的快乐，用对应法复习10以内数的集合。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备

CAI课件，标有数字的信箱5个，画有相应点数的信封35个，邮递员服装一套。

活动过程

（一）邮递员送来一封信，导入课题。

老师与邮递员问好，邮递员：“我是青山路邮局的邮递员，这是你们班罗熙文小朋友的信。”老师与邮递员道谢，引导幼儿观赏邮递员的着装和邮包。

（二）展示信并引导幼儿观察，阅读信封及信件内容。

提问：1、这是罗熙文妈妈从什么地方寄来的信？

2、广州离我们那么远，这封信是怎样来到我们身边的呢？请幼儿自由讨论。

小结：有的小朋友说信是火车送来的，有的小朋友说信是邮递员叔叔送来的，它到底是怎样来到我们身边？就请邮递员阿姨带我们和信一起去进行一次旅行吧！

（三）播放课件，邮递员进行介绍，帮助幼儿初步感受和了解寄信的过程。寄信——取信至邮局——盖邮戳——机器分信——邮车（火车、飞机）送信——对方邮局的人工分信——送信

提问1：这个高大的筒叫什么名字？

请幼儿自由发言，并介绍少数不同颜色的邮筒。

提问2：这个阿姨是谁？

请幼儿自由发言，引导幼儿观察邮递员阿姨身上的衣服。

小结：每个邮递员身上的衣服都是绿色的，他们非常的辛苦，每天都要按时去邮筒领取信件。

提问3：这封信来到了什么地方？每个邮局的门口都有一个中国邮政的标志，你们能在图中找到它吗？

引导幼儿观察标志，像什么？

小结：这个标志就像一只鸿雁一样，它代表着中国邮政。

提问4：这位叔叔在干什么？

小结：盖邮戳，这样收件人就知道这封信是什么时候从哪里发出来的？

提问5:这台机器在干什么？

小结：机器按邮政编码分信。

提问6：这辆车是什么颜色的？你们知道这是什么车吗？

小结：这个叫做邮政车，它是专门用来运送信件的。

提问7：到达对方的邮局后还要进行一次分信，这次分信和上次有什么不一样呢？

小结：这是按信上的地址进行手工分信。

（四）游戏：排序

教师：“原来呀，需要这么多邮局工作人员的帮忙，信才能来到我们的身边。小朋友，你们都记住了信的旅行过程吗？现在我就要考考你们。这里的图片是没有按顺序排列的，你们能把它们按照信的旅行的先后顺序重新排列吗?”

通过人机对话，让幼儿运用已掌握的知识对图片进行排序。

（五）游戏：“小小邮递员”。

邮递员取出邮袋中未送完的信，请幼儿帮助分信，提出点与数对应的要求并示范。如：信封上标示了6个点儿，就应送到6号信箱。

（六）邮递员阿姨对幼儿送信的情况进行评价。

教学反思：

为了把课上好，我做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给学生看。实践证明，采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识，我准备了相应的课件，让学生一目了然，在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频，让全班学生展开讨论，引导他们如何才能做到遵守通信规则。

小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。

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幼儿园中班教案《食物的旅行》含反思

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中班教案《食物的旅行》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿养成不挑食的饮食习惯，初步认识人体的消化系统，知道食物的重要性，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班《食物的旅行》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步认识人体的消化系统，知道食物的重要性。

2、教育幼儿养成不挑食的饮食习惯。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

课件《食物的旅行》

活动过程：

一、说说自己喜欢吃的东西。

讨论：吃下去的东西到人体哪儿去了？

二、学习课件《食物的旅行》。

了解食物在人体中的消化过程。

知道食物的重要性，人体需要各种食物提供营养。

三、食物的营养。

说说自己知道的食物的营养。

认识营养全面的重要性，养成不挑食的饮食习惯。

四、游戏：食物搭配。

幼儿根据营养需要和自己的喜好，搭配一天的食物。

教学反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。

小百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。

幼儿园小班教案《小猫旅行记》含反思

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小班教案《小猫旅行记》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义，在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力，快来看看幼儿园小班《小猫旅行记》含反思教案吧。

活动目标：

1．在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

2．体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义。

3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4．乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧哗、禁止通过。

2．选取绘本《11只小猫做苦工》中的幻灯片7张。

3．三张ppt中的提示牌。

活动过程：

一、情景体验，感受“禁止”。

猫妈妈带孩子们参观会场。

老师以猫***口吻说：孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一起进去参观一下吧。

1．教师带领孩子们进入会场参观，老师认读会场内提示牌上的字给幼儿听，讨论含义。

2．来到舞台楼梯口看见一个牌子：上去歇歇。

师：要不要坐下来歇歇？幼：好的。

看见大屏幕上的图片，师：这里有许多小猫的图片呀，让我们看一看吧！

二、分析体验，理解“禁止”。

猫妈妈带孩子们观察图片。

1．幻灯1，小猫排队出游

提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢？幼：去上学；去秋游。

师：你怎么看出来的？幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察得真仔细。

2．幻灯2，小猫看到花圃和提示牌

师：它们看到了什么？有多少花？美吗？除了花，还有什么？

幼：还有牌子。师：猜猜会写着什么？幼：不能摘花，不好摘花。

师：是的，上面写着：禁止采摘。提示来游玩的人看见美丽的花，不要摘。这样的牌子叫禁止提示牌。我们的会场有没有这样的提示牌？

幼：有的。师：小猫会不会摘花？幼：不会。

3．幻灯3，小猫进入花圃

师：小猫们在干什么？幼：摘花。师：你觉得它们做的对吗？幼：不对。

师：为什么不对？幼：花儿会疼的；花儿有生命的。师：再看，现在花儿还美吗？幼：坏了。

小结：小朋友说得真好！美丽的小花让小猫弄得乱糟糟的，不美了，别人来玩就看不到了，多可惜啊！禁止的事情不能做，（转向画面）小猫，你们怎么就是不听呢？我们一起对小猫说：“小猫，不能摘！小猫，不能摘！”幼儿对着猫大声提醒。

4．幻灯4，小猫看见危桥

师：这回小猫又看到了什么？幼：一座桥。师：这座桥怎么了？幼：坏了。师：哪里坏了？幼：上面。师：除了这座桥，还有什么呢？幼：还有牌子。教师读：危险，禁止通过此桥！是什么意思？幼：不能过桥。

师：为什么要竖这块牌子呢？

幼：绳子断了；危险。师：我们一起提醒小猫。幼：小猫，不能过！小猫，不能过！（幼儿作呼喊状）师：猜一猜，小猫们会过去吗？幼：会的；不会。

5．幻灯5，小猫过桥

师：哎呀，小猫在干什么？看——发生了什么事？幼：小猫在过桥；有石头掉下来。

小结：桥上的木板脱落了，多危险啊！一不小心就会掉下去，害怕不害怕？（幼：害怕。）哎，危险的小桥不能靠近，禁止的事情不能做！它们后来又会遇到什么事呢？真让人担心。

6．幻灯6，小猫看见口袋，并往里钻

师：小猫来到一片草地，看见了什么？幼：一个被子；我在家钻被子的。师：钻进去，能看见外面吗？好不好玩？幼：好玩。师：噢，这是一个像被子一样大的口袋，能不能钻进去呢？幼：不能！师：为什么？幼：那儿有字。师：噢，这张纸上写着：禁止进入口袋。为什么不能进去呢？幼：……我们该怎么提醒它们呢？幼：小猫，不能进！小猫，不能进！

师：小猫听见我们的声音了吗？看，它们还在往里钻呢！结果怎样呢？

7．幻灯7，小猫被抓走

师：哎呀，发生什么事情了？（幼儿被画面吸引住了，他们专注于画面内容）来了一个谁？幼：狼；灰太狼；怪兽。师：是的，来了一只怪兽。怪兽把口袋扎紧了。口袋里有什么呀？幼：（着急的）有小猫。师：小猫被怪兽抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；卖掉。

师总结：小猫被不认识的怪兽抓走了，好可怕！怪谁呢？（一幼儿插嘴：小猫他自己。）为什么小猫被抓走？幼：小猫不听话。师：是的，小猫不守规则。禁止的事情不能做呀！我们一起提醒小猫：小猫，禁止的事情不能做！（幼儿作呼喊状）小朋友，我们可不能学小猫哦！

三、回顾总结，记住“禁止”

师：孩子们，小猫秋游的路上不听话，不守规则，它们遇到了哪些禁止不许做的事情呢？（指黑板）

“来到花园，看到了禁止采摘，走到了小桥边看到了禁止过危险的桥，来到了草地上看到了大口袋，禁止进入口袋。请小朋友仔细看一看，有哪两个字在这三张提示牌上都有呢？（请一幼儿上来指。）这两个字叫做“禁止”，（齐声学说一遍）禁止就是提醒我们有些事情不能做，做了会影响别人伤害自己，有时还会发生危险。

师：小猫们做了禁止不许做得事情，被怪兽关起来了，他们能不能逃出来呢？幼：能，把怪兽打死，……师：出来以后，再看到“禁止”的牌子，它们又会怎么做呢？幼：他们听话了；不能做的事情不做了。

师：以后我们出去到游乐场、公园、风景区玩，一定要看好路边的提示牌，禁止的事情不能做。可千万不能像他们一样哦。

四、找找幼儿园里的“禁止”。

师：孩子们，幼儿园里也有禁止提示牌呢，让我们去看一看，找一找吧。

老师带领小朋友学小猫轻轻离开会场，去寻找提示牌。

活动反思：

《11只猫做苦工》是个关于遵守规则和文明旅行的经典绘本，通常会被选做大班的语言教材。小班幼儿正处于秩序感与规则意识形成的关键期，而出游与违禁又是他们的生活中常有的事情。由于不理解规则，他们才会一次又一次的违禁。所以我根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，节选了《11只猫做苦工》中的7个片段来设计这节小班社会活动，旨在使幼儿懂得遵守社会行为规则，初步理解故事中规则的含义，不做“禁止”的事情。

通过本次活动我们发现，小班孩子能理解故事内容所要表达的意义，懂得禁止的事情不能做。在课后观察中，我们还了解到，他们会自觉地遵守一些在生活中已经理解了的规则，如：不能摘花、危险的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守规则。

《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现这样的原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

而绘本《11只小猫做苦工》正是源于生活而高于生活，将遵守规则的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，以及篇幅长短的选择也能使小班的孩子理解故事的内涵，对遵守规则产生理解和体验。

通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美和情节的曲折（小猫因为不守规则而被抓走）所吸引，在教师的引导下，通过对绘本的观察来理解规则。由于受语言表达能力的制约，他们对规则的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，回答问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然能做出正确的判断。

总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规则，形成良好的规则意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读的乐趣。

小百科：旅行和旅游的区别就在于：旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。

幼儿园中班教案《自行车》含反思

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中班教案《自行车》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词，通过观察画面，了解主人公的活动和感受，观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班《自行车》含反思教案吧。

教学目标：

1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。

2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。

3、观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、探索、发现生活中的自行车的特征。

教学准备：大书，教师或幼儿骑车的相片。

教学过程：

一、导入活动：

教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗？接着请幼儿说说骑车都到过哪里？看到了些什么？幼儿讨论后，教师进行小结。

二、阅读图画：

封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁？你们觉得他可能要骑去哪里？

第1页：他骑车来到了哪里？前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢？

第2页：他又骑车到了哪里？要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢？

第3页：（遮住“来到树下”）请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里？

第4页：教学同2页

第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词

第7页：发生了什么事情？为什么会这样？

三、总结分享：

教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。

（本案例参考教师指导用书）

教学反思：

这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。

在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。

小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。

幼儿园大班安全教案《食物的旅行》含反思

不为明天做好准备的人是没有未来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“幼儿园大班安全教案《食物的旅行》含反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

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大班安全教案《食物的旅行》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识，初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，快来看看幼儿园大班安全《食物的旅行》含反思教案吧。

活动目标

1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4、大胆说出自己的理解。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

活动准备

(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

(2)音乐：《幸福拍手歌》

(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

活动过程

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗?

3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程

引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

(牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去)

经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)

3、放第三段，知道小肠的作用

提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大肠的用途

提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗?

把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了!”

2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。

(5)小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

小饼干的旅行也结束了，

3、评析每个小组的排列情况。

四、结束部分，听音乐做活动

师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?

我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)

教学反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

一、优点：

1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题

在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

小百科：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。对人体而言，能够满足人的正常生活活动需求并利于寿命延长的物质称之为食物。