幼儿园中班教案《摆珠子》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《摆珠子》》

中班教案《摆珠子》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展动手能力，学习根据格子的个数摆放相应的珠子，并且用数字表示。感知相邻数之间的关系及数的序列，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园中班《摆珠子》教案吧。

【活动目标】

学习根据格子的个数摆放相应的珠子，并且用数字表示。感知相邻数之间的关系及数的序列。

发展幼儿的动手能力。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【材料设计】

格子图卡一张，数字卡(1-10)一套，各色珠子若干。

【玩法提示】

在格子内放上相应的珠子并用数字表示珠子的个数，先放上数字，再在格子内摆放相应的珠子，学习按数取物，先放珠子，匹配上相应数字，感知数的序列及相邻数之间的关系。

【指导要点】

教师示范1-2种操作方法，启发幼儿想出不同玩法，如：把珠子按颜色或形状分类，目测群数后，放入相应的格子中。

小百科：珠子，有小圆孔，起装饰作用的圆球体。

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幼儿园中班教案《串珠》含反思

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《串珠》含反思》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《串珠》含反思》

中班教案《串珠》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展动手串珠的能力和创造力，让幼儿能够有效提高反应能力及记忆能力，更能让幼儿体会到乐趣，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园中班《串珠》含反思教案吧。

活动设计背景

让幼儿能准确地分辨红.黄.蓝.绿四种颜色

活动目标

让幼儿能够有效提高反应能力及记忆能力，更能让幼儿体会到乐趣。

发展幼儿的动手串珠的能力和创造力。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

区分颜色

活动准备

准备串珠

活动过程

让幼儿先选好颜色，按照一红一黄两珠的要求进行反复穿串珠直到线满为止.。

还可换种颜色穿。

教学反思

通过活动能够让幼儿清楚地对的颜色认识。

小百科：串珠，又名：蹿珠，顾名思义，即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，DIY出属于自己的心爱饰品。

幼儿园中班教案《好玩的圆珠笔》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《好玩的圆珠笔》》

中班教案《好玩的圆珠笔》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿尝试用圆珠笔进行简单的符号装饰画活动，增强对绘画活动的兴趣，尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的基本构造，具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望，快来看看幼儿园中班《好玩的圆珠笔》教案吧。

活动目标：

1.尝试自己拆装圆珠笔，从而在这一探索活动中了解圆珠笔的基本构造

2.尝试用圆珠笔进行简单的符号装饰画活动，增强对绘画活动的兴趣。

3.具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。

4.发展幼儿的动手能力。

5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1.圆珠笔两种各12支（一种是有弹簧的，另一种没有。）

2.有弹簧的双色。三色圆珠笔各一支

3.毛笔，毛笔字一张，,水彩笔，水彩笔画一张，铅笔，铅笔字一张，钢笔，钢笔字一张，蜡笔。蜡笔画一张，白纸若干（试画用），待装饰的裙子画12张，圆珠笔装饰画‘‘裙子”一张

活动过程：

1、今天刘老师到东区的X班来作客，你们欢迎吗？用掌声欢迎我好吗？

刘老师还带来了一些礼物送给小朋友呢，不过要能回答我的问题才有礼物，出示毛笔字一张，说出并找出是用什么笔写的？（请小朋友在许多的笔中找出来，并说出来）。送完了，还有许多小朋友和后面的老师没有得到礼物怎么办呢，就请小朋友自己动手画吧，用什么画呢，出示圆珠笔。（12支其中4支是有弹簧的，8支是简单的没有弹簧的。）

2、请幼儿挑选一支圆珠笔和纸：“试试怎样才能画出来？”（请幼儿在白纸上试试画画）

小结：有的圆珠笔要按下去，有的要旋，有的要拔帽子。

“我也来试试，哎呀怎么画不出来，这是怎么回事呀？”

“原来是要换笔心了，笔心里没油了。小朋友你的圆珠笔里也有笔心吗？大家拆开看看。”

“你的圆珠笔里有什么？”

小结：有的有弹簧和笔心，需要按下去才能写，有的只有笔心只要拔掉笔套就能写了。“我们马上要画画了赶快装好吧。”

“装配时你成功了吗？为什么没有成功？出现了什么问题？”（有个别幼儿不会装有弹簧的笔，请个别能力强的幼儿示范一次如何装配有弹簧的圆珠笔。）

“这种有弹簧的圆珠笔啪嗒啪嗒的响真有趣，装起来有一定难度，你想不想挑战这种比较有难度的装配工作？”

3、请幼儿挑选一支喜欢的需要按的圆珠笔。（装配时有一定难度。）

请小朋友很快的并装配好，看谁的速度最快。等幼儿全部装配好了，大家一起“表扬我自己。”

“其实，除了有一根笔心的，老师这里还有两根三根笔心的圆珠笔呢，我会放到区域游戏中

让小朋友继续去尝试探索怎样拆装好吗？”

4、出示范画：裙子装饰画激发幼儿绘画兴趣。

5、幼儿绘画，教师指导。

6、请幼儿把自己画的送给在座的老师或留给自己做礼物。

小百科：圆珠笔是一种使用了微小旋转圆珠的笔，这种圆珠由黄铜、钢或者碳化钨制成，可在书写时将墨水释放到纸上。圆珠笔与它的前辈们——芦苇笔、羽毛笔、金属笔尖的笔和自来水笔差别很大。

幼儿园中班教案《串珠》及教学反思

中班教案《串珠》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展动手串珠的能力和创造力，让幼儿能够有效提高反应能力及记忆能力，更能让幼儿体会到乐趣，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园中班《串珠》含反思教案吧。

活动设计背景

让幼儿能准确地分辨红.黄.蓝.绿四种颜色

活动目标

让幼儿能够有效提高反应能力及记忆能力，更能让幼儿体会到乐趣。

发展幼儿的动手串珠的能力和创造力。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

区分颜色

活动准备

准备串珠

活动过程

让幼儿先选好颜色，按照一红一黄两珠的要求进行反复穿串珠直到线满为止.。

还可换种颜色穿。

教学反思

通过活动能够让幼儿清楚地对的颜色认识。

幼儿百科：串珠，又名：蹿珠，顾名思义，即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，DIY出属于自己的心爱饰品。

2020幼儿园大班教案《摆摆放放》及教学反思

活动目标：

1、通过幼儿摆放物品的过程，使幼儿了解将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

2、通过幼儿同伴间的经验分享，使幼儿获得整理物品的生活经验。

3、引导幼儿大胆讲述自己的成功经验，培养幼儿的语言表达能力及其他幼儿的倾听能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、幼儿人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，纸杯四只，大、中、小罐子三只，充气玩具一只，木头积木若干块，小贴花若干。

2、教具：投影仪一只，教师用的记录纸一张。

活动过程：

一、引导幼儿通过操作活动，初步感受合理摆放物品能节省空间。

1、组织幼儿了解需要整理的物品。

2、清点并记录物品的数量。

3、鼓励幼儿尝试将物品全部放在盒子里。

师：今天我们要把这些东西全部都放到盒子里，你觉得行不行？我们来试一试。

4、幼儿进行操作，教师观察幼儿活动。

【分析：这是孩子初步整理物品时段，目的是让孩子感受到，把这么多的东西都放进这么小的盒子里，是件不容易的事，从而产生解决困难的欲望。老师一旁的观察，能充分了解孩子对这个特定的整理活动的最初经验或水平，以便实施或调整下面的学习活动。清点物品是让孩子进一步感知数与量的关系。】

5、请2—3个孩子分别介绍自己的方法。

师：放好了吗？你是怎样放的？为什么要这样放？

幼1：我把四只纸杯叠一起，放在盒子里。

幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。这样盒子里就可以放其它东西了。

【分析：通过介绍纸杯、罐子的摆放方法，让孩子初步感受到可以用折、叠或其它的办法，来改变物品所占有的空间。引导孩子迁移经验，引发对其它物品合理摆放的思考。】

二、鼓励幼儿进一步探索物品摆放的多种方法。

发现将物品叠放、改变物体形态、小物品放在大物品里面、将物品由大变小等方法能节省空间，从而使更多的物品容纳在盒子里。

1、通过迁移以上经验，鼓励幼儿探索物品摆放的多种方法。

师：刚才几个小朋友想的办法真好，可以让好多东西叠放整齐，使盒子能装更多的东西。那么衣服、充气玩具、积木呢，有什么好办法也把他们都整理到盒子里，还要盖上盖子。

2、幼儿操作，教师观察和指导，鼓励孩子想出不同的叠放办法，将纸杯、罐子、衣服、充气玩具、积木都放进盒子里。

3、组织幼儿介绍各自的经验，将他们好的方法在视屏仪上展示。通过帮助个别有困难孩子摆放的形式，让孩子介绍多种方法，体验相互帮助的快乐。其中还可以借用孩子的经验，引导幼儿学习折叠衣服。

师：我看到了你们想出的许多好办法，来介绍给大家听听。

幼1：我是把四只杯子叠在一起后，再放在大罐子里的。

幼2：我是把衣服折好了放在最上面。

师：为什么要放在最上面呢？

幼2：因为衣服比较软。（随机与孩子们一起学一学折衣服的方法）

师：明明说，他不能把冲气玩具放进盒子里，谁有好办法帮助他。

幼3：我把冲气玩具的气放掉，把它变得扁扁的再卷起来，放在大罐子里，正正好好。

幼4：我把木头积木一块一块叠放整齐，排在盒子的最下面。

师：为什么要放在最下面呢？

幼4：因为积木放在下面，能排整齐的。

幼5：我开始把罐子竖着放，盒子的盖子盖不上，后来我把罐子横着放，盖子就能盖上了。

4、教师总结：

师：我们小朋友真聪明，想出了许多整理东西的办法，这样看上去很整齐，又能省出地方，放更多的东西，让盒子盖盖上。

5、鼓励个别没有完成的孩子继续操作；启发已完成的孩子是否能运用更好的方法，调整盒子里的东西，使之更合理更整齐。

【分析：在相互启发下，孩子们不但能对同一种物品想出不同的摆放方法；能根据物体的不同特性，采取不同的摆放方法；还能根据自己盒子的形状、大小特点，比较合理安排所有物品。这给孩子提供了一个积极、主动、灵活、创造思维和操作的空间。从中渗透了“相互帮助”的教育。同时得到了一次语言表述的机会。】

三、组织幼儿互相学习和评价。

1、幼儿相互参观和评价，老师帮助个别没有整理好的幼儿。

2、请大家数数自己获得了几朵小红花，并让最多的孩子展示他整理好的盒子。

老师表扬个别克服困难完成任务的孩子。鼓励孩子们在平时收拾玩具或自己物品时要用最好的办法整理。

【分析：这是孩子获取同伴肯定和评价的过程，孩子能从中感受成功的快乐。对于能力较差或动作慢的孩子来说是一个克服困难，争取完成任务的过程，让他们也能体验成功。这样做法充分考虑了孩子的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。】

活动反思：

1、孩子不会整理物品或玩具是孩子生活游戏中的实际问题，本次活动取材于孩子的生活，解决的也是日常游戏中的问题。所有材料、问题、情景都是孩子所熟悉的。容易激发孩子解决问题的欲望。

2、以“把东西全部放进盒子里，既整齐、又能盖上盖子”这个既实际又明了的要求，为孩子提出了可理解的操作目标，也是孩子们可对照的评价目标，这个目标对全体小朋友来说有一定的挑战性，但通过努力都有完成的可能性。

3、在整个过程中，教师抓住“放整齐、盖上盖子”这主线，让孩子充分思考、不断尝试、反复调整（每个孩子至少有三次调整）。通过讨论、交流、介绍、帮助解决困难等形式，引导孩子相互学习，迁移经验，积极探索，从中感知物体与空间的关系。符合孩子的学习认知特点。老师虽然提出了评价的要求，但关注更多的是孩子不断摆放、调整的过程，给予的时间也最长。充分突现了教师关注孩子、关注过程的教育理念。

幼儿百科：摆放基本意思为安放，陈设。