小兔乖乖的教案。
俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《小兔乖乖教案通用4篇》,希望对您的工作和生活有所帮助。
小兔乖乖教案【篇一】
活动目标:
1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开,两臂上举的动作。
2、能根据音乐的提示,来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。
3、通过活动,引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、人手一把椅子。
2、《小兔和狼》的音乐磁带。
3、蘑菇若干个。
4、松树林场景。
活动过程:
一、开始部分:
1、“我做兔妈妈,你们做兔宝宝让我们听着音乐,活动活动身体吧!”
“今天天气真正好,小兔小兔起得早,跟着妈妈来做操,要把身体锻炼好!点点头、点点头,伸伸臂、伸伸臂,弯弯腰、弯弯腰,踢踢腿、踢踢腿,转一圈、转一圈,蹦蹦跳、蹦蹦跳,一二一二往前跳,拔出一个大萝卜,切萝卜、切萝卜,啊呜啊呜真好吃,我是快乐的兔宝宝。”
2、听音乐做动作。
二、基本部分
1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林:“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇,这里的蘑菇又大又嫩,你们想不想去?”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼,经常去吃小白兔,你们有什么好办法,不被大灰狼发现?”
2、练习动作
“在松树林,当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己,不被大灰狼发现。
小班体育活动小兔乖乖的教案5
活动目标:
1.学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。
2.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
活动准备:
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
2.录音机、磁带。
3.布置好场地:萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。
活动过程:
一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。
师:“兔宝宝们,最近你们在家表现真不错,为了表扬你们,妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜,做顿好吃的给你们吃,好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙,跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”
二.准备运动
1.师:“出发之前,先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”
做准备活动《兔子舞》。
2.师:“好了,运动做好了,让我们快点去萝卜地吧,走——”
三.幼儿探索拔萝卜的方法,学习新动作:兔跳。
1.师:“大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。
小兔们,你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了,他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的,有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。
3.发现兔跳的动作,提问兔跳动作的要领,请幼儿边学边讲。
师:“小兔们都很聪明,小兔就是跳着去萝卜地的。今天,我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做:两脚并拢,膝盖弯曲,两脚一起跳起来,这时候腿要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地。”
4.幼儿在原地跳一跳。
5.刚才我们在原地练了,这次请你找个空的地方练一练,要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了,妈妈要看看哪只小兔学的最认真,跳得
6.分角色练习。
师:“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
四.游戏“拔萝卜”。
1.交待游戏要求。
师:“小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好,到每个萝卜地上都有一条路,呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢,轻轻向前跳’,到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜,一次只能拔一个,然后从小路上跳回,把萝卜放到前面的篮子里。”
2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师:好了,小兔们可以出发了。
(3)教师指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。如:人挤的时候,要注意什么?跳的时候,两脚要并拢,一起跳起来,一起落地,等等。
(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
师:看看哪组小兔拔的萝卜多。
师:妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完,请小兔们帮妈妈拔完好吗?
五.放松、结束。
师:“小兔们真能干,而且都爱劳动,帮妈妈做了这么多的事情,妈妈真高兴,我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家,让妈妈做给你们吃吧!
小兔乖乖教案(篇二)
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。
师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)
5、师:“真的是大老虎,开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)
活动反思:
语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结。
在进行教学活动时,和我预计的一样,由于我班幼儿的倾听习惯较好,因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时,有了图片的'出现,我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现,再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础,孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个,是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线,孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌,时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌,有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了,歌曲更是一起演唱,教室内很是热闹。
针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象,接下来的环节,我就开始设置情景游戏:请小朋友在家,我当陌生人来敲门,说是“妈妈的朋友,妈妈在楼下等你,你快开门,跟我走吧!”可喜的是,孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成,再来一计,现在在公园里和妈妈走丢了,“小朋友,快过来,我给你一颗糖,我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏,其中一次把ipad也用上了,我们的孩子们都表示不开门。
由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此,活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿,从而也顺利的达成本次教学目标。
小兔乖乖教案(篇三)
一、 设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备,视频
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的.短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(三)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
教学反思:
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。
小兔乖乖教案【篇四】
设计思路:
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动目标:
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程:
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行好吗?
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点,全体幼儿积极参与游戏当中。
活动反思:
对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。
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[参考]小兔乖乖教案中班5篇
俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《[参考]小兔乖乖教案中班5篇》,仅供您在工作和学习中参考。
小兔乖乖教案中班【篇一】
活动目标:
1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开,两臂上举的动作。
2、能根据音乐的提示,来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。
3、通过活动,引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、人手一把椅子。
2、《小兔和狼》的音乐磁带。
3、蘑菇若干个。
4、松树林场景。
活动过程:
一、开始部分:
1、“我做兔妈妈,你们做兔宝宝让我们听着音乐,活动活动身体吧!”
“今天天气真正好,小兔小兔起得早,跟着妈妈来做操,要把身体锻炼好!点点头、点点头,伸伸臂、伸伸臂,弯弯腰、弯弯腰,踢踢腿、踢踢腿,转一圈、转一圈,蹦蹦跳、蹦蹦跳,一二一二往前跳,拔出一个大萝卜,切萝卜、切萝卜,啊呜啊呜真好吃,我是快乐的兔宝宝。”
2、听音乐做动作。
二、基本部分
1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林:“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇,这里的蘑菇又大又嫩,你们想不想去?”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼,经常去吃小白兔,你们有什么好办法,不被大灰狼发现?”
2、练习动作
“在松树林,当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己,不被大灰狼发现。
小班体育活动小兔乖乖的教案5
活动目标:
1.学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。
2.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
活动准备:
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
2.录音机、磁带。
3.布置好场地:萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。
活动过程:
一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。
师:“兔宝宝们,最近你们在家表现真不错,为了表扬你们,妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜,做顿好吃的给你们吃,好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙,跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”
二.准备运动
1.师:“出发之前,先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”
做准备活动《兔子舞》。
2.师:“好了,运动做好了,让我们快点去萝卜地吧,走——”
三.幼儿探索拔萝卜的方法,学习新动作:兔跳。
1.师:“大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。
小兔们,你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了,他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的,有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。
3.发现兔跳的动作,提问兔跳动作的要领,请幼儿边学边讲。
师:“小兔们都很聪明,小兔就是跳着去萝卜地的。今天,我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做:两脚并拢,膝盖弯曲,两脚一起跳起来,这时候腿要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地。”
4.幼儿在原地跳一跳。
5.刚才我们在原地练了,这次请你找个空的地方练一练,要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了,妈妈要看看哪只小兔学的最认真,跳得
6.分角色练习。
师:“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
四.游戏“拔萝卜”。
1.交待游戏要求。
师:“小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好,到每个萝卜地上都有一条路,呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢,轻轻向前跳’,到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜,一次只能拔一个,然后从小路上跳回,把萝卜放到前面的篮子里。”
2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师:好了,小兔们可以出发了。
(3)教师指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。如:人挤的时候,要注意什么?跳的时候,两脚要并拢,一起跳起来,一起落地,等等。
(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
师:看看哪组小兔拔的萝卜多。
师:妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完,请小兔们帮妈妈拔完好吗?
五.放松、结束。
师:“小兔们真能干,而且都爱劳动,帮妈妈做了这么多的事情,妈妈真高兴,我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家,让妈妈做给你们吃吧!
小兔乖乖教案中班【篇二】
一、设计思路
喜欢小动物是幼儿的天性,孩子们非常喜欢小兔,幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时,孩子们都喜欢围着小兔玩,还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣,我设计了有关小兔的系列活动,使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时,孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子,我发现,孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣,因此我把这一学习内容放在集体活动中,让幼儿在装扮活动中感受乐趣,结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。
二、活动目标
1、喜欢装扮小兔,体验装扮的乐趣。
2、乐意表达对小兔的喜爱。
三、活动准备
活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔;小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。
四、活动过程
1、激发兴趣,观看课件
(1)刚才,我们和那个小动物在一起啊?(小兔)
(2)你们喜欢小兔吗?(喜欢)
(展示课件)
(3)你们喜欢小兔的什么地方?为什么?
(引导幼儿自由讲述:我喜欢小兔的------)
(4)你们都那么喜欢小兔,那我们来打扮打扮,做可爱的小兔好吗?
(5)我来做你们的兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)
2、装扮小兔
(1)小兔有长长的耳朵,红红的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳(老师用语言、动作引导幼儿一起讲述)
(2)老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东
西:有长耳朵、红眼睛、短尾巴------(教师出示几种)
你们可以用这些东西来打扮自己,使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
(提醒:去打扮的时候,把坐的小凳子放在这儿)
(3)幼儿自由选择各种材料进行装扮。
(放背景音乐,老师个别指导,帮助有困难的幼儿完成装扮)
(4)对有创意的装扮及时表扬、鼓励
(5)我们不仅打扮要像兔宝宝,动作也要像兔宝宝
(引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作:跳、吃食物、睡觉------)
(6)老师集体讲评
(7)我的兔宝宝们都打扮好了,真可爱!妈妈真喜欢你们!你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗?
3、游戏:小兔找山洞
(1)兔宝宝们,你们看,那边有许多山洞,我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗?这个山洞很小,只能住一只小兔。知道了吗?
(2)幼儿边念儿歌边做动作
小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。
当兔妈妈说:“天黑了,快回家吧!”幼儿赶快进入圈内。
(3)现在,每个山洞里有几只兔宝宝啊?
(4)哎呀!怎么有一只兔宝宝没找到山洞?(幼儿自由讲述)
(5)是小兔多还是山洞多?多几只?
(6)有一只小兔没山洞怎么办?(幼儿自由讨论)
(7)根据幼儿的回答,增加圈的数量,再次游戏。
(8)这次,每个兔宝宝都找到山洞了,兔妈妈真高兴!
(9)我们已经玩了很长时间了,自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看,我们和它打扮得像不像。
小兔乖乖教案中班【篇三】
活动目标:
1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点:
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备:
1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干,狼头饰一个。
活动过程:
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入,让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容,让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容,让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。
6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动:学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。
活动反思:
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中"坏蛋"的代名词。所以从形象和内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验,整个教学活动我设计了三个主要环节:
第一个环节:播放故事《小兔乖乖》,吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,幼儿的注意力都能集中到故事中来。
第二个环节:桌面教具表演故事情节,层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此,我通过游戏环境创设,让幼儿在快乐的氛围中,加深对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
第三个环节:情境结尾,深化主题。小班幼儿的模仿能力很强,孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情,使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育,在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们"自我保护"的意识。
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事,并能够在老师的引导下学着表演,不足之处是教师准备的教具有效,不能让每个幼儿都参与活动,活动中教师要注意个别提问。
小兔乖乖教案中班(篇四)
一、 设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备,视频
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的.短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(三)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
教学反思:
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。
小兔乖乖教案中班(篇五)
设计思路:
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动目标:
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程:
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行好吗?
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点,全体幼儿积极参与游戏当中。
活动反思:
对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。
[收藏]小兔乖乖小班教案
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?小编收集并整理了“[收藏]小兔乖乖小班教案”,但愿对您的学习工作带来帮助。
小兔乖乖小班教案(篇一)
一、设计思路
喜欢小动物是幼儿的天性,孩子们非常喜欢小兔,幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时,孩子们都喜欢围着小兔玩,还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣,我设计了有关小兔的系列活动,使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时,孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子,我发现,孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣,因此我把这一学习内容放在集体活动中,让幼儿在装扮活动中感受乐趣,结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。
二、活动目标
1、喜欢装扮小兔,体验装扮的乐趣。
2、乐意表达对小兔的喜爱。
三、活动准备
活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔;小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。
四、活动过程
1、激发兴趣,观看课件
(1)刚才,我们和那个小动物在一起啊?(小兔)
(2)你们喜欢小兔吗?(喜欢)
(展示课件)
(3)你们喜欢小兔的什么地方?为什么?
(引导幼儿自由讲述:我喜欢小兔的------)
(4)你们都那么喜欢小兔,那我们来打扮打扮,做可爱的小兔好吗?
(5)我来做你们的兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)
2、装扮小兔
(1)小兔有长长的耳朵,红红的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳(老师用语言、动作引导幼儿一起讲述)
(2)老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东
西:有长耳朵、红眼睛、短尾巴------(教师出示几种)
你们可以用这些东西来打扮自己,使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
(提醒:去打扮的时候,把坐的小凳子放在这儿)
(3)幼儿自由选择各种材料进行装扮。
(放背景音乐,老师个别指导,帮助有困难的幼儿完成装扮)
(4)对有创意的装扮及时表扬、鼓励
(5)我们不仅打扮要像兔宝宝,动作也要像兔宝宝
(引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作:跳、吃食物、睡觉------)
(6)老师集体讲评
(7)我的兔宝宝们都打扮好了,真可爱!妈妈真喜欢你们!你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗?
3、游戏:小兔找山洞
(1)兔宝宝们,你们看,那边有许多山洞,我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗?这个山洞很小,只能住一只小兔。知道了吗?
(2)幼儿边念儿歌边做动作
小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。
当兔妈妈说:“天黑了,快回家吧!”幼儿赶快进入圈内。
(3)现在,每个山洞里有几只兔宝宝啊?
(4)哎呀!怎么有一只兔宝宝没找到山洞?(幼儿自由讲述)
(5)是小兔多还是山洞多?多几只?
(6)有一只小兔没山洞怎么办?(幼儿自由讨论)
(7)根据幼儿的回答,增加圈的数量,再次游戏。
(8)这次,每个兔宝宝都找到山洞了,兔妈妈真高兴!
(9)我们已经玩了很长时间了,自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看,我们和它打扮得像不像。
小兔乖乖小班教案(篇二)
活动目标:
1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点:
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备:
1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干,狼头饰一个。
活动过程:
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入,让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容,让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容,让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。
6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动:学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。
活动反思:
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中"坏蛋"的代名词。所以从形象和内容上看,都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验,整个教学活动我设计了三个主要环节:
第一个环节:播放故事《小兔乖乖》,吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣,注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言,极大地刺激了幼儿的感官,幼儿的注意力都能集中到故事中来。
第二个环节:桌面教具表演故事情节,层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此,我通过游戏环境创设,让幼儿在快乐的氛围中,加深对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
第三个环节:情境结尾,深化主题。小班幼儿的模仿能力很强,孩子们在表演,也是在游戏,会不知不觉进入游戏情境,体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情,使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育,在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们"自我保护"的意识。
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事,并能够在老师的引导下学着表演,不足之处是教师准备的教具有效,不能让每个幼儿都参与活动,活动中教师要注意个别提问。
小兔乖乖小班教案(篇三)
一、 设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备,视频
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的.短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(三)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
教学反思:
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。
小兔乖乖小班教案(篇四)
设计思路:
1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔,饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动:谈话:认识小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等,通过活动,让孩子对小兔的特征有了初步的了解,而且也激发了他们爱兔子的情感。
2、在本次活动中,我以情景的方式导入:我做兔妈妈,孩子们做兔孩子。(体育活动中一直开展这样的形式,孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中,我通过层层递进的方法:
(1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。
(2)大灰狼来了,要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识,有发展幼儿听指令游戏的能力。
活动目标:
1、在小兔找山洞的游戏中,巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程:
一、情景导入:
1、练习双脚并拢行好吗?
2、兔妈妈与兔宝宝跳着,来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了,快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令:到三角形洞里。
游戏后提问:你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼,根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论:为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸:
战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点,全体幼儿积极参与游戏当中。
活动反思:
对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。
小兔乖乖小班教案(篇五)
目标:
1. 掌握屈漆团身走路的技能。
2. 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去,能保持身体的平衡。
3. 会双脚向前行进跳。
准备:
1. 红。黄。绿三色纸,布置好场地。
2. 小图的头饰若干。
过程:
一.老师扮演妈妈,带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们,今天天气不错,妈妈带你们出去玩玩,好吗?
(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)
2. 你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
二.做运动,幼儿分散站立。
1. 孩子们,找一个位置站站好。
2. 握住小手转一转,伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃,双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇,双手摸地蹲一蹲,
最后轻轻跳一跳。(两遍)
三.预备练习。
1. 妈妈:孩子们,我们兔子有一个最大的本领,你们知道是什么吗?
(分别请幼儿说一说)
2. 看妈妈怎么跳的?
教师示范双脚向前行进跳,让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)
3. 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳,不必跳太高,双
放在体前。)
4. 妈妈带领小兔做矮人走。
四.游戏部分。
1.妈妈带领宝宝跳进家里,妈妈:
“妈妈要出去采蘑菇,你们好好在家里看家,谁来也别开门,只有妈妈回
来才可以开门。
a. 妈妈跳出家,双脚向前行进跳,沿行走路线跳至土坡前。
b. 走过土坡,继续向前跳。
c. 刚采了个大蘑菇,大灰狼来了,妈妈连忙蹲下,双手举起大蘑菇,至头顶,躲在下面。
(大灰狼转了一圈走了。)
d. 妈妈看见大灰狼走了,躲在蘑菇下面,继续前进,团身走回土坡处,站起来,双手举起蘑菇走过土坡,然后将蘑菇移至体前,,跳回家。
2.妈妈:红眼睛,长耳朵,短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看,妈妈采了个大蘑菇
小班语言教案:小兔乖乖
活动目标:
1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。
活动准备:
小兔乖乖PPT,小兔子,兔妈妈,狼的头饰活动过程:
一、出示兔子头饰,引出小兔乖乖的故事。
师:今天班上来了一只小动物,它有长长地耳朵,爱吃萝卜和青菜,它是谁啊?
二、看图欣赏故事《小兔乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣赏故事,初步理解故事。
教师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣赏,理解内容,学习对话。
1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?
教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?
幼儿一起学唱:小兔乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的语言
2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事,学会自我保护教师:当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?
教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?
教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
参考范文--小班小兔乖乖教案通用版480字
小班小兔乖乖教案(篇一)
一、设计思路
喜欢小动物是幼儿的天性,孩子们非常喜欢小兔,幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时,孩子们都喜欢围着小兔玩,还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣,我设计了有关小兔的系列活动,使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时,孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子,我发现,孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣,因此我把这一学习内容放在集体活动中,让幼儿在装扮活动中感受乐趣,结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。
二、活动目标
1、喜欢装扮小兔,体验装扮的乐趣。
2、乐意表达对小兔的喜爱。
三、活动准备
活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔;小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。
四、活动过程
1、激发兴趣,观看课件
(1)刚才,我们和那个小动物在一起啊?(小兔)
(2)你们喜欢小兔吗?(喜欢)
(展示课件)
(3)你们喜欢小兔的什么地方?为什么?
(引导幼儿自由讲述:我喜欢小兔的------)
(4)你们都那么喜欢小兔,那我们来打扮打扮,做可爱的小兔好吗?
(5)我来做你们的兔妈妈,你们是谁呀?(兔宝宝)
2、装扮小兔
(1)小兔有长长的耳朵,红红的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳(老师用语言、动作引导幼儿一起讲述)
(2)老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东
西:有长耳朵、红眼睛、短尾巴------(教师出示几种)
你们可以用这些东西来打扮自己,使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
(提醒:去打扮的时候,把坐的小凳子放在这儿)
(3)幼儿自由选择各种材料进行装扮。
(放背景音乐,老师个别指导,帮助有困难的幼儿完成装扮)
(4)对有创意的装扮及时表扬、鼓励
(5)我们不仅打扮要像兔宝宝,动作也要像兔宝宝
(引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作:跳、吃食物、睡觉------)
(6)老师集体讲评
(7)我的兔宝宝们都打扮好了,真可爱!妈妈真喜欢你们!你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗?
3、游戏:小兔找山洞
(1)兔宝宝们,你们看,那边有许多山洞,我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗?这个山洞很小,只能住一只小兔。知道了吗?
(2)幼儿边念儿歌边做动作
小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。
当兔妈妈说:“天黑了,快回家吧!”幼儿赶快进入圈内。
(3)现在,每个山洞里有几只兔宝宝啊?
(4)哎呀!怎么有一只兔宝宝没找到山洞?(幼儿自由讲述)
(5)是小兔多还是山洞多?多几只?
(6)有一只小兔没山洞怎么办?(幼儿自由讨论)
(7)根据幼儿的回答,增加圈的数量,再次游戏。
(8)这次,每个兔宝宝都找到山洞了,兔妈妈真高兴!
(9)我们已经玩了很长时间了,自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看,我们和它打扮得像不像。
小班小兔乖乖教案【篇二】
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。
师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)
5、师:“真的是大老虎,开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)
活动反思:
语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结。
在进行教学活动时,和我预计的一样,由于我班幼儿的倾听习惯较好,因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时,有了图片的'出现,我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现,再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础,孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个,是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线,孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌,时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌,有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了,歌曲更是一起演唱,教室内很是热闹。
针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象,接下来的环节,我就开始设置情景游戏:请小朋友在家,我当陌生人来敲门,说是“妈妈的朋友,妈妈在楼下等你,你快开门,跟我走吧!”可喜的是,孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成,再来一计,现在在公园里和妈妈走丢了,“小朋友,快过来,我给你一颗糖,我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏,其中一次把ipad也用上了,我们的孩子们都表示不开门。
由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此,活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿,从而也顺利的达成本次教学目标。
小班小兔乖乖教案(篇三)
活动目标:
1、能仔细地观察画面,理解故事情节。
2、爱动脑筋,能大胆地进行想象和创造。
3、积极参与表演,大胆在全班小朋友面前表述。
重点、难点:重点:理解故事,学会对话语言。
难点:会分角色表演。
活动准备:故事背景图。
教师行为:
1、根据画面内容,讲述故事内容并表演故事。
(1)鼓励幼儿根据画面,大胆进行讲述。
(2)表演故事。
小班小兔乖乖教案(篇四)
一、 设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备,视频
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的.短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(三)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
教学反思:
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》,幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋,以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后,我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事,当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么,幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话,通过老师的引领和补充,幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了,学兔妈妈唱歌的部分,“小兔子乖乖,把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过,孩子们这时候已经会唱了,都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时,孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝,缩着身子,做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门,让幼儿有了点自我保护意识。
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