李亚鹏打人会给李嫣造成心理问题吗？

李亚鹏打人事件已经过去很久，但是这个口口声声为了保护女儿的爸爸在各方引起巨大的争议，李亚鹏究竟是不是个好爸爸，为了女儿打人就是“Man”的表现，这样的行为对于李嫣来说又有着怎么样的影响，看PCkids为您分析。

一、李亚鹏打人事件回放：

7月23日，李亚鹏偕王菲和两个女儿出席完梁朝伟和刘嘉玲的不丹婚礼后，飞到泰国曼谷转机回北京时，因不满香港记者追拍小女李嫣，李亚鹏发火出手打记者，有两男一女报称受伤。事后，火气未消的李亚鹏怒言：“我见到一次会打他一次！”。对于李亚鹏的此次打人行为，各种评论之声沸沸扬扬。YJS21.com

核心问题：李亚鹏打人是为了保护女儿。

二、编辑观点：

用暴力解决问题的爸爸不是个好爸爸。李亚鹏种种打架的理由都是为了保护女儿，那么我想问，当着女儿的面打人这是一个好爸爸该做的吗？

三、李嫣可能出现暴力倾向？

父母的行为给子女造成的影响是相当大的，爸爸或妈妈在子女面前吵架打架，这会给子女留下一道永远抹不去的阴影。我想李亚鹏的宝贝女儿要么认为李亚鹏很英勇打架很厉害，要么认为李亚鹏是个屠夫。无论怎么认为，李亚鹏的做法都会让他女儿有暴力思想的倾向。

暴力倾向发生原因分析：

(一)家庭教育：现在的孩子都是家中惟一的宝贝疙瘩，往往被溺爱，而溺爱的孩子往往个人意识太浓，受到限制易冲动；而一部分父母担心孩子在外吃亏、受欺负，则热衷于向孩子灌输“暴力意识”，使孩子从小接受一种“复仇式”教育，如常教育孩子：“别人打了你，你就狠狠地打他，下次他就不敢打你了！”有的父母则更直接：“孩子，你给我往死里揍他。打伤了，医药费我出。”家长的过分保护和偏袒，使得孩子感到攻击别人是合理的。其次，经常目睹家庭暴力的孩子也会效仿父母“以暴制暴”。

(二)影视影响：暴力影视中将暴力包装成勇敢者的行为，一些香港的黑帮电影中“老大”等，都会使孩子将这些暴力英雄视作偶像。孩子们一边看暴力血腥镜头，一边嘻嘻哈哈，为那些血腥杀戮的场面喝彩。还会天真地认为，只要一个人胆大、冷血、不择手段、敢打敢杀、说一不二、赢得“老大”式的身份，就可以让周围的人俯首贴耳听命于他，让他找到惟我独尊的感觉。而在他们心里，暴力与享受已混为一谈，慢慢地对暴力就会没有什么感觉。

(三)游戏软件：现在80%的网络游戏都与残暴的战争及对射场面有关，在电脑暴力游戏里，孩子以杀人为乐，杀戮越凶越多，则成绩越佳。从心理学角度讲，电子游戏有着特有的行为强化机制，可使成瘾行为不断强化。操作电脑游戏，可使孩子认为自己在斗智斗勇中战胜了对手，使他们产生一种精神上的满足，从而深陷其中难以自拔。而虚拟化的暴力会逐渐渗入孩子的头脑，形成一种潜意识。这种潜意识虽然平时潜伏在孩子的头脑中，受理智的控制。而一旦孩子感觉烦躁、受辱、被虐时，这种从网络游戏中迁移培植起来的暴力倾向就容易从潜意识中“激发”出来，对管理、干涉他们的人施以同样的暴力。

预防措施：

孩子有暴力倾向心理，会影响日后与他人的正常交往，延续到青年期后，会出现人际关系紧张等，阻碍其一生的发展；同时会引起一系列的社会问题，如影响社会治安、提高犯罪率等。这就需要我们为孩子的健康成长创造良好的环境氛围，创造文明和谐的家庭环境；

(一)从小做起，预防为主。犯罪预防需要一个非常长的过程，一个人的人格形成和行为规范是从小养成的，如果从幼儿时期就过多地沾染暴力文化，形成对暴力的麻木。或者家长过度溺爱或打骂，形成骄纵或暴力人格，到青春期时一旦有实施暴力的能力和诱因，就很可能造成犯罪。所以防范必须从小孩做起，从家长做起，预防得越早，减少犯罪的成本就越低。

(二)法制教育。法制教育当然是必须做的，但人并不是懂得法就可以不犯罪了。对孩子来说，应该教导他们遵从最基本的价值取向或者让他们形成法制感。所谓法制感不是具体的法律或条文，而是让人懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的、相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。也就是要培养孩子有一种非常朴素的道德情感——这才是彻底防止青少年暴力犯罪的根本手段。

(三)在影视和游戏方面，要有目的地引导孩子该看什么不该看什么，同时加强对孩子的日常生活管理，尽量让孩子少接触污染他们眼睛、腐蚀他们心灵的东西。

编辑小结：孩子的心灵是脆弱的，他们会误解会模仿大人，也会比大人更易受到冲击，所以每个父母都应该以身作则，李亚鹏从这个角度来说是个失败的父亲。但是对于其他人，看方法，也给我们反思。

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《爸爸回来了》李小鹏育女心经

爱心

每天伴随奥莉起床的是来自爸妈的清晨爱心之吻，一家三口在同一张床，可以增加亲子感情，对孩子的安全感也有一定的帮助。

虽然很多专家都说让孩子自己睡一张床，小编个人非常赞同孩子和父母睡在一起，在孩子上幼儿园前夕可以开始慢慢的让孩子独立一张床，慢慢熟悉，慢慢适应

肯定

妈妈在整理行李时，小奥莉一直默默地盯着妈妈，当爸爸问奥莉要不要帮忙时，奥莉非常开心的答应并开始帮妈妈收拾行李，小奥莉非常认真，虽然衣服掉在地上，妈妈并没有怪奥莉整理的不好而是给奥莉表扬，对小奥莉给予肯定，这对孩子的信心培养是非常重要的。

当爸爸李小鹏喂女儿饺子的时候，奥莉直接竖起大拇指为爸爸点赞。相信在生活中，爸爸妈妈一定经常给奥莉点赞，小丫头可是有模有样的呢!当她竖起大拇指的时候，小编的心都要被萌化了，就是这种肯定，相信未来的小奥莉一定会越来越好!

规矩

早餐时间，奥莉和爸爸要橙汁，一开始爸爸说只能喝一点点，小奥莉真的只喝了一点点，她懂得规矩，不会越雷池一步。但是后来还是没忍住，美味的果汁“驱使”着孩子撒娇跟爸爸要更多的果汁，哈哈~这不是破坏规矩了吗?当小妞飞吻的那一刻，谁能拒绝呢?

逛超市，奥莉想买很多东西，爸爸是怎么做的呢?奥莉不可以吃巧克力，爸爸坚决不给买。买饼干的时候真的是说一不二，只能买一个，奥莉选择了自己最喜欢的草莓口味，看到小妞不舍的表情，爸爸头也不回的走了……爸爸是不是好狠心?后来想想其实李小鹏做的对!不能让孩子养成这种坏习惯，不是她要什么，爸爸妈妈就会买什么。

爸爸答应奥莉可以玩一会儿手机，可奥莉显然对时间上并不认同，不愿意把手机还给爸爸，不但把手机放在沙发底下还扔到地方来回推。没有意识到问题严重性的奥莉一直在重复在地上推动着手机，爸爸真的生气了，直接拎起奥莉带她去面壁，这时候的小妞终于意识到了自己的错误，她哭着跟爸爸说对不起并亲手把手机还给爸爸。

懂得分享

妈妈走后，爸爸用奥莉最喜欢吃的奶酪来转移她的注意力，当小妞沉浸在妈妈离开的悲伤之中时仍然不忘分享，拿到奶酪之后先给爸爸吃。

虽然李小鹏有许多地方值得我们学习，但他并不是完美的，等待吃饭的过程是漫长的，爸爸在忙的时候忽略了小妞的感受，奥莉感到非常严重的孤独感，她要求爸爸抱，可是爸爸没有理她，小妞心里的委屈感顿时升到最高点。

小妞自己玩的好好的为什么突然要求爸爸抱呢?我想小孩子的存在感是非常强的，当一定时间内没有被理睬后，她的被忽视感增强，她想要努力证明自己的存在并得到回应。当然这只是小编的想法，并不代表官方。

在宝宝感到委屈、低落、心情不好的时候，也许爸爸妈妈一个简单的拥抱，就会让宝贝想心情“阴转晴”!爸爸妈妈可千万不要吝啬给宝贝的拥抱哦~

奥莉家提倡双语教育。针对婴幼儿时期的双语教育，小编不建议家长中英文混合在日常交流，如果孩子从小在双语的环境下成长，的确会对孩子的语言有一定帮助，但对于孩子上了幼儿园之后呢?如果不是在双语幼儿园或者是没有在双语环境下长大的孩子，是听不懂孩子说话的。关于这点小编后续会查询相关资料，找出最适合孩子的语言环境到底是什么样。

当心打孩子打出心理问题

导读：中国政法大学田岚、何俊萍两位教授针对“家庭体罚子女现象”的调查显示，近2/3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的498名大学生中，54%的人承认自己在中小学阶段经历过家长的体罚，高达被体罚总数的71.38%。体罚的形式以父母手打脚踹为最多，占到88%，借助工具，如棍棒

未成年人心理问题谁是元凶？

谁是造成孩子心理病态的元凶？资料图片

近些年，有关大学生自杀或心理失常的事例不时见诸报端。然而，大学生的心理问题绝不仅仅是大学期间产生的，它往往是这些孩子在青少年甚至幼年、童年期间接受到的不当的教育造成的。

北京师范大学的一项调查显示，我国绝大多数青少年心理较为健康，但是，仍有16.4%的小学生、14.2%的初中生、14.8%的高中生有异常心理问题倾向。“在中国三亿四千万未成年人里，14.2%到16.4%这个比例也是相当惊人的。”孙云晓说。

专家认为，孩子原本没有好坏和对错，之所以出现病态，成人错误的教育是重要原因。

“虎妈”遍地一定会有更多悲剧

去年年底，“虎妈”曾经在国外媒体上风靡一时，一位华裔妈妈用极其严厉的方式教育两个女儿：她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。

相对于国外媒体的吃惊，国内媒体更多地认为有些大惊小怪，“虎妈算什么，中国到处都是‘虎妈’”。

讲述

严恒是让作者阮梅十分痛心的孩子。

严恒的妈妈是护士，每天在医院里听着病人的呻吟、看着病人被痛苦扭曲的脸，晚上再看到淘气的儿子就觉得心烦，因此妈妈对严恒非常严厉。

一次，严恒写完作业后想和小伙伴出去玩，却发现门窗都已经被锁上了。小伙伴进不来，严恒也出不去。天渐渐黑了，严恒想点亮蜡烛，却找不到火柴，恐惧、愤怒的严恒只好在黑暗中乱扔东西解气。等妈妈下班回家，地上桌上床上已是一片狼藉，暴怒的妈妈不由分说，抄起撑衣棍痛打了严恒一顿。

还有一次，严恒没考到前10名，母亲的脸上更是冷若冰霜，偶尔跟严恒说的几句话都与成绩有关。严恒在学校受了委屈，回家告诉妈妈，妈妈不但不安慰他，反而会骂他。

后来，妈妈发现了严恒的日记，便撕了日记本扔在严恒面前说：“你看看你的一些乌七八糟的事情。”

少年最隐秘最纯真的心事被母亲以暴力的方式打开、揉碎，从此母子俩一接上话头儿，就像两头暴怒的狮子。

严恒开始背着母亲丢她喜欢的镜子、小刀片等东西，一次被妈妈发现，他便开始动手打妈妈。

阮梅见到严恒时，严恒已经患上人格分裂症，失去了自我控制能力，住进了脑科医院。

阮梅在书中这样写道：在这类家庭里，家庭犹如钢管，父母对孩子的情感支持属于冷漠型、坚硬型。父母给予孩子的成长天空是一道逼仄而向上的视线，犹如管道。孩子在里面无论如何也触及不到更开阔的视野，享受不到外面世界的风和日丽。心灵上最珍贵的天性之花，在这样的空间里，只能开一朵灭一朵。

首都医科大学教授、心理学教研室主任、研究生导师杨凤池教授说，“现在的家庭教育中存在一个误区：重智商轻情商，只要孩子学习好，就什么都好，什么人情世故都可以不知。”杨凤池在日常咨询中经常接触到类似的案例，家长们总是痛心疾首，追悔莫及：早知道这样，他哪怕不上重点中学、哪怕考不上大学，只要能快乐就挺好的。

“为什么总是到孩子出了问题才意识到这点呢？”杨凤池说。在教育中“关系”起着很重要的作用。“我们在进行心理治疗时，靠的就是和来访者建立的良好关系，来访者对我们信任、接纳、认可，我们的咨询治疗就会有效果，否则再高超的理论，再强的技术，如果没有良好的关系，治疗效果也没办法保证。”

这个原理也同样适用于家庭教育。

“关系好坏决定教育成败。”孙云晓说，父母要尊重孩子理解孩子，给孩子一个成长的空间，这样才能走进孩子的心灵，教育才能起作用。良好的关系将成为孩子成长中的支持系统，当孩子遇到困难时，这个支持系统可以帮助他们克服困难、走出困境。

“百事可乐”式教育让孩子不懂得爱

“钢管”家庭冰冷、狭小，另外一些家庭则正好相反，“百事可乐”。

棋就是后一种家庭长大的孩子。

微卷的黑发、大大的眼睛、长长的睫毛，白净的脸上带着甜甜的浅笑；棋不仅俊俏还很聪明，懂音乐，会美术，甚至还写过小说。

这个蜜罐里长大的孩子，家庭富裕，衣食无忧。但是棋却因打架被学校开除，因争抢女友被同学追杀，后来父母将其软禁在家。两个月后，棋开始出现沉默不语、记忆力明显下降、妄想等精神问题，继而开始想法子自杀。

在作者与他对话的过程中，我们可以窥视出他人生堕落的根源：

问：“你可以把你在学校的生活告诉我吗？不加评判，不管对与错，只是随便说说而已？”

答：“在学校里读书，有的老师讲课有趣，有的枯燥无味，听都听不懂。我们总不能像个木脑壳坐在那里吧？于是再有不喜欢听的课时，我们就邀了不喜欢上课的同学一起到街上玩。”

问：“你现在不读书，长大了想干什么？”

答：“不想干什么，只想玩。其他的事，没有想。”

问：“不想读书，只想玩，今后考不上大学怎么办？”

答：“我的父母官不大，但关系广，考不起，大学还是有读的！”

问：“如果政策紧，读不上大学呢？”

答：“成绩不好怎么啦？我父母有的是钱，可以养我一辈子！”

……

杨凤池说，“家庭教育中还有一个误区是重物质轻精神”。家长觉得对孩子好就是满足孩子的物质需求。杨教授在咨询中也遇到过这样的孩子，当问到“你父母给你提供了这么多，你是不是应该感谢他们”时，孩子的回答是：“他们爱我吗？我感觉不到呀！”

“当沟通关系都没了，孩子开始逆反了，那再给他上课，就都无效了。”

专家则认为未定型的少年儿童特别需要严格管教，要让他们从小明辨是非。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答应，这样孩子在对外交往的时候就容易霸道、蛮横，一旦别人不满足自己的要求，就会产生挫折感，会愤怒，甚至可能产生报复的念头和行为。

父亲的“凌云壮志”压垮儿子

与严恒和棋比起来，俊才的故事更令人惋惜。

从上学起，俊才就是一个勤快孝顺、学习成绩非常好的乖孩子。从初中开始，他写的文章就经常在校报上发表。

他的悲剧始于高二。那年他的祖母突发脑溢血辞世。俊才的父亲是一位极其孝顺而且很有抱负的乡镇医生。在祖母即将去世的那一刻，父亲把俊才拉到祖母床前说：“无论如何，我要送才伢子读医科大学，我找不到治脑溢血的办法，我的儿子也一定要找到。”然后拉着俊才跪下，要他当着即将去世的祖母发誓。

俊才本来以为这一切只是父亲一时冲动，谁知在他填报高考志愿时，父亲执意要他填医科大学，最终，拗不过父亲的俊才违心填报了医科大学。

进入医科大学校园的俊才没有体会到快乐，只要一涉及针灸、手术等与人体接触的课程，他就惊恐不安，惶惶不定。

第一年，他硬撑了过去；到了第二年，他开始长期失眠，噩梦不断，根本不想去教室，特别是解剖实验室；到了第三年，忍无可忍的他鼓起勇气写信给父母，希望重新读高三，可俊才的父亲执意要他坚持，并赶到学校陪伴了他半个月时间。

复读，父母坚决反对；出走，又怕父母伤心。这时的俊才已经濒临崩溃。白天，他脑子里胡思乱想，躺在寝室睡觉；晚上，才出去吃顿饭。有一天夜里他出门散步，竟不知不觉地走到了河里……终于有一天，俊才在实习医院里因为看到了尸体而惊厥昏倒，醒来后的他再也认不出自己的父母，而且开始追打父母，最终不得不被送到湖南省脑科医院进行精神康复治疗……

俊才的结局可能有些极端，但是类似的故事并不稀奇。

一项针对高考填报志愿的调查显示，只有2%的父母表示完全让孩子自主填报志愿，有20%的孩子觉得高考的压力来自父母。

父母以爱的名义对已初涉人世的孩子犯下致命的错误。在现实生活中，父母代子择科、代子择校见怪不怪。每次收到这样的信件我都会想，这样的家庭，孩子生命中的快乐还会剩下多少？其父母生命的快乐又会剩下多少？

寄养：孩子无法逃避的灾难

前面几个孩子的故事虽然令人痛心，但似乎还有希望，但是小莲则永远地离开了，同时把她的痛苦留给了对她日思夜想的父母。

“妈妈——”几年前的一个夜晚，在沱江边上，随着一声无望的呼喊，十四五岁的小莲投入了河中。

第二天赶到河边的姑母非常惊讶。“给她钱花，给她书读，她为什么会想到死呢？”

小莲5岁的时候，爸爸妈妈就把她扔给姑母到外地打工去了。后来父母离婚，小莲判给了爸爸，母亲从此就没有了音讯。

姑父姑母两人平时要照顾店面很少有时间跟小莲沟通。

没有父母关注的孩子就像没有养分滋养的小树。渐渐长大的小莲开始强烈地想念妈妈。

一次小莲给爸爸打电话时提到了妈妈，没想到爸爸仅抛下了一句“她死了”，就挂断了电话，留下小莲一人在电话亭里泪流满面。

寂寞苍白的日子她喜欢上一个男生，但是刚和那个男孩一起，小莲就发现他跟另外一个女孩在林荫道上散步。

见不到母亲，父亲的关切只有声音，自己喜欢的人又移情别恋。小莲开始产生幻觉，她常常对镜自语。小莲也曾意识到自己有问题，找了学校的心理老师，但是，当她第二次进入心理老师办公室时，她被直接叫到了政工室问话。

自那以后，她不再与同学说话，回家也不理人。

现实中还有很多孩子像小莲一样，每天经受着思念父母的痛苦。这种现象不仅发生在农村，在一些大城市，也有不少年轻的家长在生孩子之前，根本没想清楚自己应承担的责任。他们把孩子看成一个小肉团，生下来就扔给保姆，或者将“这团肉”放到姥姥家奶奶家。到孩子该上学的时候再接回来。

这是我国家庭教育存在的另一个误区：重少年轻童年。

案例：一个孩子从1到5岁换了5个监护人。孩子长大后，跟家长关系不好，跟同学的关系不好，跟同事关系不好，结婚了跟爱人关系也不好。

专家认为，刚出生的孩子最重要的是母婴连接。在孩子出生的第一年里，妈妈要跟孩子建立这种紧密的联系，这样的孩子以后就好教育了。

李唯：大道理变身小种子

在国旗下种一颗童年的种子

德育是可为的，却也是难为的。寻找德育着力点，有时会令人无从下手。在深圳市宝安区滨海小学，校长李唯却发现了国旗下课堂这一突破口，把它变成了校长与师生一周一次的“约会”。

从此，原本干巴巴、枯燥无味的国旗下讲话，变成了让学生难以忘记的生动课程。“周一听李唯校长讲什么”，成了学生、教师甚至家长的期待。

把国旗下讲话变新鲜

周一早上8点整，照例是滨海小学的升旗时间。唱完国歌，升完国旗，全校师生迎来了他们一周一度的“国旗下课堂”。这一课堂的缘起既有偶然性，又有当时的必然性。

2007年，深圳市滨海小学刚刚创办，生源状况并不理想。周围的居民都在观望，并不信任这所新学校。教师也来自四面八方，既有代课教师，也有全国各地刚毕业的大学生，教学水平和素养各不相同。用什么把他们凝聚到一起？

来到这里担任校长的李唯心想，自己曾教过高中、初中、小学，也从中深刻认识到，在人一生中，道德和习惯养成最重要，会成为今后建立正确的价值观和思维方式的基础。为此，她希望把德育内化进这所小学的日常行为方式中。

在一次例行的升旗仪式上，学生还像以往一样无精打采地听着领导的宣讲，虽然能保持安静，却面无表情。回到教室，老师问他们今天的收获，很多学生竟然答不上来。有的学生还在升旗仪式上交头接耳、窃窃私语。李唯心里想：校长要想成为影响师生的人，不一定非要通过发号施令来体现，国旗下讲话不正是一个可以由校长来改变的突破口吗？她说干就干。但怎样将以往套话连篇、枯燥无趣的国旗下讲话讲得学生爱听、愿听呢？她逐渐在每一次的国旗下讲话中摸索出了自己的经验。

小学生不同于中学生、大学生，不喜欢大人干巴巴地讲大道理，作宏大的叙事。比如，滨海小学的办学理念是“珍视童年价值，培育生命自觉”，李唯就从小学生的思维角度出发，在一次国旗下讲话中讲道：同学们，你们知道什么是生命自觉吗？也许你们还不太懂，但是你们一定懂得“主动”这个词。其实，很简单，我们看一个人有没有生命自觉的意识，就看他在做任何事情的时候主动不主动。比如说，如果一个人每天能自己起床，不用爸爸妈妈叫，能按时上学，在集体活动时安静有序，那么他就做到了纪律自觉；如果一个人能每天上课认真听讲，积极思考并主动回答老师的问题，那么他就做到了学习自觉……如果一个人做到了纪律自觉、学习自觉、礼仪自觉和卫生自觉，那么我们就说他是一个具有生命自觉意识的人，因为这些都是生命自觉的具体表现……

李唯还想方设法寻找学生身边的故事作为她的讲话素材。有一次，一位二年级教师告诉了李唯一件小事，李唯就很好奇，这名学生的想法是怎样的呢？于是，她在下周一的国旗下讲话中这样讲道：

“在滨海小学，有这样一位同学，不仅认真完成作业，专门在作业后面写上完成的时间，还写上了‘请老师愉快地批改作业’。”李唯的话讲到这里，人群开始议论纷纷，到底是哪个班的学生？

谜底揭开了，原来是二（1）班的陈奇。李唯请陈奇来到升旗台，开始了现场采访：“你为什么要写上作业完成的时间，还有对老师的祝福语呢？”她老实地回答：“我原来做作业也是很慢的，后来王俊老师告诉我二（2）班一位同学是那样做的，还有一句感谢老师的话，我觉得挺好，于是我就向他学习了。”

李唯继续追踪，又请出了二（2）班的杨阳，问他为什么这样做。杨阳的回答很出人意料：“我是向我们班的孙佳佳学的。”

一波三折，连李唯都没想到，要找出第一个吃螃蟹的人，竟然有这么“曲折”的故事。但孙佳佳站在台下，扭扭捏捏，就是不愿意走上升旗台，班主任劝也没用。李唯就拿着话筒走下来，拉着这位害羞的小同学走上了升旗台。

全校学生沸腾了，大家鼓起掌来。终于，3名学生一起站在了升旗台上。李唯说：“这3位同学都很诚实，没有因为校长的表扬就说是自己做的。他们是我们滨海小学身边的榜样，同学们，你们身边还有哪些榜样值得学习呢？”

下午班会课的题目有了——“身边的榜样”。这个话题大家非常感兴趣，“我喜欢我的同桌，因为她总是给我讲题目”、“我要向朱雨学习，他看的书可多了”……有的班级甚至举行了小型“新闻发布会”，学生一个个上台发布身边的榜样。

渐渐地，国旗下课程成了一个校长和师生的大舞台。有一次，一个学生得知当地某校一个同龄人患了地中海贫血，就请李唯在国旗下讲话时呼吁大家帮助一下那个学生。

“国旗下课程要突出儿童视角、教育视角和课程视角，要把大道理细化成他们听得懂、记得住的东西。”李唯说。比如什么叫责任，作为学生，按时上课是你的责任；作为值日生，做好卫生和各项工作是你的责任。比如什么叫尊重，不要乱翻别人的东西叫尊重，和同学之间相互宽容也是尊重。

效果在一桩桩小事中彰显

滨海小学让国旗下课程走向学生生活，对学生更具有切身的影响力，这比讲遥不可及的英雄人物更有震撼力。

有段时间，李唯整天到学生的洗手间观察，发现相当多的学生便后不冲水、不洗手。她便要求德育处作一个调查，结果让她大吃一惊。“在滨海小学，上完厕所不冲水的学生占52.9%，其中男生不冲水的比例比女生要多近20个百分点。”

于是，第二周“国旗下课堂”上，她就以《你有良好的卫生习惯吗》为题讲话，下面听讲的学生站不住了：在现代文明的深圳，在自己的同伴中居然会有这么多的学生便后不冲厕所，不洗手。学生林楠楠写道：“以前，我也有这样的小毛病，因为偷懒不去洗手。听了校长的国旗下讲话后，我明白了要成就大事，就要拘小节，从细节学习，以后上厕所一定要冲水，洗手。”四年级组长张淑萍更是感慨：“早在开学时，三楼打扫卫生的阿姨就两次向我们三楼班主任诉苦了：三楼的男生卫生习惯相当差，不光不冲厕所，而且还随地小便。我几次向三四年级的班主任说起这件事，班主任也多次进行教育，可是一直没有改观。今天，经过李校长以数据分析，谆谆告诫学生养成良好习惯的重要性，学生受益很大。”

一个星期过去了，德育处对此又作了一次回访，发现学生上厕所冲水率为80.67%，洗手率提高了29.16%。

便后冲水、洗手问题解决了，可是新问题又来了。洗手的人数增加了，但有些学生洗手时没有注意节约用水，把水洒到了地上，造成地面湿滑，学生容易滑倒。怎么办？第二个星期的国旗下课堂，李唯再以《责任心可以让我们把事情做完美》为题，表扬了便后洗手、冲水的变化，也毫不客气地指出了新问题，给学生讲述了前外经贸部副部长龙永图遇到的一个外国小男孩的故事，借此告诉学生“责任心可以让我们把事情做得更完美”。

便后冲水、洗手的教育一波三折，看似小事，却由一件平常普通的学生生活小事维系起了习惯教育、卫生教育、环保教育，最后上升到责任教育。

斗转星移中迎接新挑战

4年下来，李唯已经上了100堂国旗下讲话了。随着时间的推移，怎么讲出新意，成了对她的挑战。每周日晚上，她家人都会问她：“你明天的国旗下讲话准备好了吗？”

每一次讲话前，她都会先拟好几个主题，然后查找资料，寻找案例，反复比较，最后才确定一个主题。所以，她经常为取舍主题和内容而苦恼，一会儿觉得这个主题对接了时事和热点，对学生有激励或警醒作用，一会儿又觉得另一个主题也不错，贴近学生生活，有说服力。星期天晚上是她最苦恼的时刻，一想到第二天早上要和孩子们讲话，而自己讲话的主题都还没确定下来，她就辗转反侧，脑海里不断取舍讲话主题，拟写讲话腹稿。因为面对小学生，既要讲得通俗易懂，又要有教育性，就要在切入角度和效果上费更多的脑筋。

有好多个星期，她办公室的灯在周一早上6点就亮起了，因为她在加紧准备；有好多次，已经拟好讲稿却又在讲话前一个小时推翻，重新组织内容再写。比如有一次，李唯想讲讲有学生不做作业的问题，原本的初稿只是打算从正面说：“在我们学校，总有许多学生不交作业，这样是不对的……”但在刚走上台的一刹那，看着那些可爱的学生，她突然改变了思路：“同学们，如果今天我们不做作业你们高不高兴？”学生异口同声：“高兴——”“可是，不做作业对我们有没有好处呢……”

虽然如此辛苦，但李唯不愿把这一课“让”给别人，好几次感冒发烧，声音嘶哑，她都坚持了下来。如果周一碰巧下大雨，别的学校都会按惯例取消升旗仪式，可是她会坚持利用校园电视台举行室内升旗仪式。

现在，随着国旗下课堂的扩展和深化，它自然而然地过渡为国旗下课程，课程内容涉及学习、生活等多个方面，成为了校园生活中的重要一环。

4年来，学校周围生源状况已经由最开始的观望变为比较踊跃地报名了。而李唯觉得最重要的是，师生的价值观变了，思维方式变了。“现在，一些爱迟到的学生在周一时也总能准时到达，因为他们想听听校长讲什么；毕业生最留恋的就是国旗下课程，因为可以学到很多东西。”李唯说，德育不是一蹴而就的过程，不是讲几次就能够内化，是一个渐进的过程。“而我们要做的，就是为他们种下一颗童年的种子，在他们日后的人生中成长、发芽。”

李开复写给家长的一封信

写了四封给中国学生的信后，许多学生问我：“开复老师，你为什么不写一封信给我们的父母呢？作为一个父亲，你可以分享你教育子女的理念和经验。”

作为一个热衷教育的父亲，我确实有不少教育孩子的经验。但对这封信我一直有些犹豫，因为我不是这方面的专家。在好几位同学的多次鼓励下，我逐渐意识到了写这封信的重要。我问他们：“如果写一封信给你们的父母，你们会希望我说些什么呢？”他们说：

“告诉我们的父母：我们长大了，真的可以照顾自己。就让我们自己闯一闯，哪怕是碰碰钉子也好。”

“告诉我的父母：你们对我的期望好高，我总是达不到，总觉得对不起你们。我希望你们能够接受一个平凡的我。当你们看到我已经尽力而为时，能不能鼓励鼓励我？”

“告诉我们的父母：我不想做一个读书的机器，我想找到自己的兴趣，希望你们能支持和理解我。”

“告诉我们的父母：我真的好想和你们成为朋友，但我不知道该如何开口。”

听了这么多充满热情和期望的话，我提起了笔。我想写出我对家庭教育的真实想法，想与大家分享我的教育理念，想帮助那些平日里疏于交流的父母和孩子，为他们搭起一座沟通的桥梁。其实，教育孩子这件事并不是很难，我们只需要把握这样一个最基本的原则：

培养一个懂事明理、善于学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子；然后和他成为无所不谈的朋友。

中国广大的家长朋友们，我希望和你们进行真诚而深入的交流。在教育孩子方面，你们可能比我有经验，也有很多好的方法。我并不强求你们认可我在这封信中谈到的方法和理念，而是希望你们知道，你们的孩子有许多发自内心的话想告诉你们。如果有时间的话，你们最好能和孩子们面对面地谈一谈。如果这封信能够让一些家长知道孩子们藏在心底的话，能够让家长和孩子们彼此沟通和理解，甚至成为无所不谈的“朋友”，那么，我写这封信的目的也就达到了。

培养懂事明理的孩子

中国人总是把“听话”当做一个好孩子的必备条件。但是我希望我们的孩子不要只做听话的孩子，而是要成为懂事、明理的孩子。听话的孩子可能只会盲从他人，而不见得知道为什么要那么做。懂道理的孩子善于分析每件事背后的原委，他们会在父母讲的话有道理时百分之百地服从，在父母的话不完全正确时则会与父母主动讨论、交流——这样的孩子才是既尊重父母、又坚持原则的好孩子。

虽然我相信启发式教育的优越性，但我同时也相信严格管教的必要。孩子们的成长既需要启发，也需要纪律和规矩。他们既需要培养自信，也需要学习如何自省。

关于“规矩”，我总结出了四条定律：

定好规矩，但首先要把与规矩相关的道理讲清楚，不能盲目地要求孩子服从；

在规矩的限制范围内，孩子有完全的自由；

违背了规矩，孩子将受到预先讲好的惩罚；

规矩越少越好，这样才能发挥启发的功效。

另外，父母应尽量抓住每一个“机会教育”——生活中随时可能出现的，可借以教导孩子、帮助孩子的小事——的时机对孩子进行教育。但应当在教育中多用正面的例子，少用负面的例子。比如，如果你想教孩子“见到长辈要主动起立打招呼“，那你自己就必须每次都做到。做父母一定要以身作则。如果对孩子的要求很严厉，但自己却没有首先做到，这样是不能赢得孩子的尊重和信服的。

尤其在人格塑造方面，家长一定要以身作则。例如，对孩子进行诚信教育，培养他们的独立人格和思想时，家长个人的表现会直接影响到孩子的行为和成长。所以，除了用榜样或故事（而不要用说教！）来教导孩子以外，家长还要时刻提醒自己，不要做出与自己所倡导的行为相反的事情。

在人格塑造方面，有的家长本身对价值观的选择就很迷茫。比如在如何对待诚信、正义等问题方面，因为现实生活中存在相当多的矛盾和负面的例子，家长自己可能也不是特别坚定。如果把这样的思想传递给孩子，他们就很难拥有正确、坚定的价值取向，当他们走向社会后，就很容易在现实面前感到迷茫和困惑。所以，我觉得有必要提醒中国家长，教育孩子时，眼光要放长远些。中国已经走上了国际舞台，我们要用国际化的思维方式和价值观念判断生活中的现象，不要被一些负面的例子所干扰，不要做负面的事情，更不要向孩子灌输负面的思想。

好的父母能为孩子创造宽松的成长环境，他们只是在孩子碰到困惑时才给以建议和帮助，他们更善于引导孩子，善于和他们沟通，而不是强加给孩子某种期望或价值观。

培养善于学习的孩子

在今天这个“应试教育”的学习环境里，我们很难完全忽视孩子们的课业成绩。但是，孩子在这样环境里面临很大的压力，我们需要更多地体谅他们，不要总是将一些不切合实际的目标加在他们身上，更不要有这样的想法：“自己没有实现的理想，一定要在孩子身上实现，而不管他们愿不愿意或有没有天赋。”太高的目标或不合理的期望都只会给孩子太大的压力，让孩子产生对不起父母的愧疚感。因此，家长不要把孩子的学习成绩看得太重，只要他们尽了力就好；不必总要求孩子考第一，只要今天比昨天有进步就可以了。其实，对孩子来说，打好基础和真正掌握学习方法远比学习成绩更重要。

家长应尽量将自己的期望合理化。可以要求孩子每次都做得比上一次好一点，让他们慢慢进步。如果看到不合理的或不切实际的目标，孩子可能很早就放弃了。

家长应尽量把自己对孩子的要求转变成对孩子的建议。当然这并不是说要放任孩子自己去闯，也不是说要放弃履行家长的约束权，而是要尽量正确地引导孩子。

家长不要拿自己的孩子和别人的孩子比。这样只会培养孩子片面的竞争心理，对他们步入社会后必须参与的团队合作将是个不小的障碍。

对孩子还说，学习时不要只重视书本里的死知识。在《做最好的自己》一书中，我曾解释过四种学习的境界：

境界一、熟能生巧：在老师指导下学习，掌握课本上的内容，知道问题的答案；

境界二、举一反三：具备了思考的能力，掌握了学习的方法，能够举一反三，知其然，也知其所以然；

境界三、无师自通：掌握了自学、自修的方法，可以在没有老师辅导的情况下主动学习；

境界四、融会贯通：可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理。

作为父母，我希望大家能够把握每一个机会，帮助孩子提升学习的境界，帮他们从死记硬背升华到融会贯通。

家长应鼓励孩子去图书馆和网络中学习和获取知识。现在的网络是不折不扣的知识海洋，其中有最好的学习英语的互动工具，有美国麻省理工大学的所有课程，有“开复学生网”这样的学生互助社区，对孩子们的成长很有帮助。当然，网络中也有很多负面的诱惑，所以，家长最好能经常告诉孩子在网络上学习的正确方法。

家长应鼓励孩子为了学习而学习，而不只是为了分数而学习。比如，有一次我女儿考试时，有一道题她认为做对了一半，但却被判全错。当时，我要她去问老师，但她不愿意去，因为老师肯定不会给她加分。我就利用这个机会告诉她，去问老师的目的是学习知识，和老师讨论解题的正确方法，而不是为了加分，因为分数并没有那么重要。

家长应鼓励孩子自己动手，鼓励他们用刚刚学到的知识解决实际问题，让他们知道学习是有用的，而不是为了考高分。大家也许都记得，在学习时背诵历史年代或数学公式时是多么的枯燥！如果学了知识而不加以使用，那么，死记硬背的东西就会早早地还给老师。我建议家长朋友们在不影响孩子正常学习的前提下，和孩子们一起做一些“实践中的学习”。例如，我的孩子学指数的概念时，我们让她拿一个银行存折来计算利息，当她看到利息一年一年以指数的方式累积下来，最终可能变成一大笔财富时，她对指数的理解就不再只停留在书本的层面上了。当她学习美国历史时，我让她做了一个生动的作业：用电脑动画和我们俩“生动”的配音，重现美国历史的一个片断。有一句格言说：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”在教育孩子的过程中，这句话真的非常有效。

其实，最重要的还是要启发孩子主动地对自己的学习负责。在我的孩子成长的过程中，我会和老师配合，帮助孩子自己设定学习的目标，自发地对自己的学习负责。我大女儿上中学时，每半年学校都会要求学生设定一个学习目标，半年后衡量有没有达到。以前我女儿比较害羞，课堂上有些问题没有听懂也不敢发问。所以她就在我的帮助下订了一个目标：每天上课时一定要发问，把不懂的问题搞清楚，每天下课时衡量自己是否做到。后来，她每天都可以实现这个目标，但她发现，除了提问题以外，自己上课不爱参加大家的讨论。于是，在设定下一个目标时，她就要求自己每天至少参加一次讨论

陪孩子一起成长——李雨宵家长家教心得

大家晚上好！我是小五班李雨宵家长。首先，非常感谢一幼安排这样一个活动，为我们创造了一个相互学习交流的平台。下面，我和各位交流下自己的家教心得。

一、成长环境：三个家，一主两副，时间上……，特点上……

二、家庭教育的实践

（一）有方向：健康活泼、文明礼仪。即：吃得下睡的香，少去医院不吃药；【怎么做：案例：带孩子看比赛，市运会、球赛、电视节目；参加游泳，在家练习瑜伽】找机会催熟孩子的善言善行，同时将恶语恶行扼杀在萌芽状态。【怎么做：案例：吃饭离开桌子就不能吃；说脏话罚钱；用开水用火安全；打小朋友就打手心；说谎打屁股

，打断一把尺子】

（二）有方法：顺其自然、问题导向。即：顺着孩子的兴趣和天性，让她自由活动，但是有限制条件【怎么做：案例：看动画片，每天不超过2集，有时奖励再加1集；画画只能在儿童桌，先陪同画，再离开；睡前故事最多不超过2本或者两个时间刻度】及时发现孩子不好的习惯，加以引导纠正【怎么做：案例：鼓起腮帮子发怪声，从美丽的角度引导；画画眼睛近、看电视离得近，从近视眼的弊端引导；分开不跟人打招呼，用巧虎或者故事书里面的故事引导】

（三）有激情：勤于点赞、善于泼水。对孩子的每一次成就展示都要不吝言辞地夸奖、赞美，激励她更加努力去进步，但是更要让她有个横向比较，指出不足，看到差距【怎么做：案例：完成美术作品，先夸一下，再从色彩搭配、线性图案与她探讨，让她意识到不足；游泳脱板练习，比数字（时间），进步就夸奖，但是也要让她看到比她游的好的以及更好的自己；吃饭做到没有撒开来，表扬，但是碗里还有饭粒就要引导，要么下次吃干净，要么自己刮到垃圾桶】

（四）有底线：正视不足，积极改正。理想是丰满的，现实是骨干的。毕竟还是孩子，小环境一改变，所有的家教家规可能就荡然无存。所以孩子身上还有许多不足，必须通过家校共同努力加以改进【案例：最多一种情况就是任性、说话不作数，如说好看一集动画片就刷牙上床，结果看好还要画画或者捏橡皮泥之类，只给她5分钟时间，时间到就关灯，不刷牙不能进卧室，家长不退步，僵持最久的一次近半小时，憋得慌！】最害怕的是听到在学校里把谁谁推了、吵架了、弄哭了，了解情况确实是孩子不对的，尤其不是第一次发生的，绝不手软。

三、主要困惑

（一）隔代人的理念差距

（二）兴趣的长效维持

四、共勉建议

（一）定位：我们的孩子都是一样优秀的，但是他们毕竟只是孩子，不提要求就是一簇疯长的野草，过高的要求犹如拔苗助长，我们要按照孩子成长的规律有意识地引导。

（二）成长：家长也要成长，用与时俱进的理念陪孩子一起成长、一起进步。

（三）沟通：和孩子、学校、家人；批评，不要当面。

最后，再次感谢一幼的活动，也感谢大家的聆听，不当之处，请批评指正。希望大家一起努力，把孩子们培养成功！

李开复：给家长的育儿妙方

在日前举办的新东方家庭教育高峰论坛上，作为两个女儿的父亲，创新工厂董事长及首席执行官李开复在家庭教育方面结合他做父亲的感受以及他学习的经历给大家总结了四条建议。

多称赞，少批评，多鼓励，少惩罚

李开复认为，在批评惩罚之下长大的孩子会有很多情感的缺陷。如果常常惩罚、批评孩子，会压抑他们的好奇心，自信心，让他们不敢去尝试新的东西。“我11岁刚到美国时，不会讲英文，校长就牺牲了午餐时间来教我英语。一次老师说1/7是多少的时候，我虽然英文不好，但是我很快地回答出这个答案，老师说我数学真好，同学也说我是数学天才。在这样的鼓励下，我几乎认为自己是数学天才，而且对数学产生了浓厚的兴趣。所以我觉得正面的教育才能够真正帮助孩子。”

多信任、多放权，少严管、少施压

李开复认为，在严厉管理之下长大的孩子没有办法独立。父母给孩子安排好一切让孩子失去了管理时间、管理自己的能力，孩子一进了大学，没有人帮他策划，他就迷失了，他就无法判断一天的时间应该怎么花，所以这样的严管是适得其反的。

李开复在招聘时曾惊讶地发现，有些应聘者在谈到应聘理由时，竟然声称父母亲觉得他应该跟李开复，或者说父母亲觉得他应该在上海工作。“后来我给这几位父母亲写了信，希望他们能够支持他们的孩子做他们想做的事情。”

多授渔、少授鱼，多做、少说

李开复认为，教育孩子用传道的方式已经行不通了，如果要让孩子真正懂得就一定要试着经过互动的学习，让孩子知道没有事情是绝对的，有很多不同的观点可以来看同一个问题。要教孩子有思想的能力，就是授渔，教他如何钓鱼，教他如何解决问题。

除此之外，李开复觉得同样重要的是以身作则。你想让孩子成为什么样的一个人，首先你就要做什么样的一个人，要言行一致，要以身作则。

家长要成为孩子的朋友

如果孩子觉得父母亲只是高高在上的长辈，他就绝对不能跟父母说我爱上了某一个男生，我跟某一个朋友吵架了之类的话题。他什么话都不跟父母说，慢慢就有了代沟和隔阂。

李开复说：“所以我跟孩子在一起的时候，我总告诉自己不要有架子，孩子常常觉得自己的爸爸比较疯狂没有架子，跟我开玩笑，像一个朋友一样，有很多话都会跟我说，这是我想做的方向和目的。”

8种母亲造成孩子终生心理缺陷，你是之一吗？

一个家庭中，通常母亲和孩子的关系会比较亲密。从生产到教育，母亲花费的心力和时间可以说是很多的。

天下的大多数妈妈当然是爱自己的孩子的，我们也会用无私、纯洁、伟大这些词来形容母爱。但事实上，我们不得不承认，并不是所有的母亲都无私的爱着孩子，确实是有母亲与孩子的关系，对孩子是一种毒害。

我们所说的拥有良好家庭教育的孩子，父母也一定是一个心理健康的人，才能处理好与孩子的关系。有一些女性，她们的原生家庭留下了一些心理缺陷和创伤在她们身上，于是，她们就会将这些创伤和缺陷“传染”给自己的孩子。

孩子身上从小所受到的教育与心理健康养成，很大程度上和妈妈有关系。

妈妈有着不好的成长环境与经历，就很容易与孩子发展出一段有毒的关系，也就很容易毁了孩子的一生。

1愤怒转移型母亲

很多离异或者极其痛恨其丈夫的母亲，就会做出“愤怒转移”的行为。可能孩子长得比较像爸爸，可能爸爸在几个孩子中比较疼爱她，也可能什么都没有，就是毫无根据的，将对丈夫的愤怒转移到了无辜的孩子身上。只要她想，一切看似无关联的因素都能成为施暴的理由。

对丈夫的情绪看法移驾到孩子身上，“你就跟你那个没出息的爸一个样！”，“我养你付出那么多，就知道像你爸一样！整天不学好！”

是啊，母亲的愤怒是发泄出来了，孩子所承担的怒火呢？总有一天会把他的人生都烧毁。

2角色颠倒型母亲

这样的母亲从决定生下这个孩子之前，就没有承担责任的觉悟。对于养育孩子，怎么和孩子相处完全没有责任心。通常她们不会把孩子当成一个孩子来看待，而是很小就让孩子劳作，看作是家庭里的一个生产力，或一个帮手。

这种情况往往会出现在拥有很多孩子的家庭，女孩从小就被训练要做家务，照顾弟弟妹妹，为生计忙活。甚至长大成人了，还会被沉重的家庭负担所羁绊着。继续资助着家庭成员。

3控制型母亲

这样的母亲会把自己的孩子当成自己的傀儡。像个玩偶一样对待，从不会去想要知道他们内心在想些什么，从不关心他们的真正需求，也不会去倾听他们。

她想控制孩子的所有。安排孩子的一切行为。而所有的控制行为都会用“我是为了你好”这句话作为掩饰。

4冷漠型母亲

这类型的母亲，很大程度上是从小缺爱，所以也不会去爱别人。当孩子需要她的爱想要接近她时，她通常会退缩或者回避，因为她没有爱人的能力。

这类母亲很少会和孩子有身体上的接触，对于孩子的哭泣或者撒娇之类别的情绪都不会做回应。

如果孩子幸运，也许可以从父亲、祖父母，一些关爱的长辈身上得到一些弥补。但是缺少母爱的孩子，注定是不完满的。

5纠缠型母亲

这类母亲会填满孩子生活的每个角落，让孩子喘不过气来。她不会给孩子自己的空间，任何事都要干涉，孩子自己的隐私也要去探寻，侵犯。她们不停地践踏孩子的界限，让孩子缺少自我认同。

孩子缺少了自我空间，就没有独立的人格和完全的自我意识，从小到大，每件事，巨细靡遗都要让母亲来指示。这样的孩子，未来的路走不远。

6不可靠型母亲

这里的不可靠指的是这类母亲对孩子的态度左右摇摆，对孩子的看法总是不稳定。时而表扬，时而贬低，时而热情，时而冷漠。这样的情绪态度会让孩子失去安全感，时常小心翼翼地对待母亲，小心地摸索怎么样才能让母亲喜欢自己。

这样的孩子会开始怀疑自己，产生不自信，自卑的情绪。对于母亲的态度无所适从，对一件事情的自我判断也会很弱，不知道这么做对不对，会不会得到母亲的欢心。

7炫耀型母亲

这类的母亲可能自己本身就是一个很优秀的人，事业家庭看上去好像都很完美。她们习惯了被人艳羡，非常注重自己的面子，一定要在外人面前表现得很完美。于是，孩子也成为了她这场演出的工具。

她不会去考虑怎么样才是对孩子真的好，而是逼着孩子去学习很多才艺，不管喜不喜欢，孩子的学习成绩一定要好，最好能是学校的风云人物，这样在亲戚朋友面前提起，会很有面子。这类的母亲只是为了让自己的完美人生不留缝隙，本质上就是，自私。孩子是她炫耀的资本之一。

8轻视型母亲

这类母亲可以把孩子的生活照料得很好，却会忽视孩子的精神生活，无视孩子的情感需求。不会对孩子付出太多的情感，而是认为在物质生活上让孩子不愁就可以了。不会去花心思关心孩子的情绪变化，于是孩子从小就很缺爱。

孩子以后会难以分辨自己的情感需求这样是否合理。他们会认为自己不值得被人关注，体验到很深的自我怀疑。这样的孩子通常会很努力地去满足母亲的期望，希望得到母亲的关注和赞赏。