成为高素质班主任的秘诀

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成为高素质班主任的秘诀

教育之道无它，爱和榜样而已！

社会在发展，世界在进步，而作为新一代的班主任必须也与时俱进，跟上时代的脚步，才能适应新教育的发展。老师带着一届届的学习毕业了，有着一届届的学生来到你的班级，可是随着一批批学生的换届，我们会发现学生越来越难管理，越难越难教育。那是因为，学生在不断的更新，而我们还在原地不动，我们的观念和专业没有升级。适应不了新一代的孩子的成长。

社会的迅猛发展要求老师要不断的学习适应来教育，教育的发展更需要高素质的班主任来管理新一代的学生，才能教育出新一代的人才。作为高素质的班主任需要具备以下能力，来提升自己的成长。

1、新鲜感。班主任还是老班主任，可是孩子们却不是原来的孩子们，一批批孩子们对世界产生浓厚的好奇心，有着新鲜的探索欲，什么都想尝试，什么都想体验。为了适应孩子的心理发展，班主任要具备对事物的新鲜感，好奇心，和学生一样有着激情，一样有着上进的心，这样才不会让自己很快老化，才不会被孩子们抛弃。才会和孩子一起探索未知的世界，一起保持热情的成长。

2、创造力。我们教育缺少的不是知识，而是能力，最缺少的就是创造力，日复一日，年复一年重复着老一套的上课方式和管理方式，没有新意，没有创新，别说孩子们，就是成人也会感觉厌倦，对学习一定没有情趣，对生活一定没有激情，作为高素质的班主任，创造力必须具备的，时常给孩子们一些小惊喜，让孩子时刻保持新鲜感，在这种的班级中，孩子们也会养成创造力，和你一起在班级中成长。

3、关系网。一个班级的关系，不能只靠班主任一个人，要靠团队，这个社会的成功应该是一个团队的力量的作用。关系网中，包括师生，班主任和科任，班主任和家长等，巧妙的利用家长和科任，来辅助班级的管理。一定会事半功倍。高素质的班主任要平衡这些关系，和你一起打造团结班级。成为家长班级，成立家长和科任俱乐部，让他们经常沟通，为班级的管理献计献策。【f215.cOM 中学范文网】

4、学习力。新一代的文盲不是知识，而是学习力，没有学习力，迟早会被淘汰，让自己保持学习的热情，让自己的专业和能力不断的提升，才会适应孩子们的成长，永远的走在学生的前面，而作为当代的班主任，只靠那一点点小聪明是不行，是解决不了深层问题，要靠大智慧，而教育智慧是考平日的积累和学习。（班主任工作艺术)时刻学习，时刻反思，时刻完善，时刻提升。才会让自己不但有着大智慧。走向成功。

5、教育观。道路走得对与否，关键看你的人生和世界观，而教育的成功与否，也看你有着什么样的教育观，想给孩子培养什么的人才，现今的教育成了功利教育，唯分数为上，为成绩为重，忽略了孩子的心理成长，造成能力的失调。对社会的发展也形成了阻碍。我们要给孩子培养一个真正的人，一个有价值的人，而不是考试的机器，分数的工具。有着很好的教育，才会有正确的行动，最后成就孩子真正的成长。

我们的社会在进步，我们的教育也需要靠我们去提升，提升自己成全孩子的真正成长，让自己具备高素质的能力，去做好教育，作为新老师，就让自己成为高素质的老师，作为班主任，就让自己成为高素质的班主任。成为塑造幸福人生的班主任。

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心理健康教育对班主任素质的要求

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心理健康教育对班主任素质的要求

（一）教育观念

首先，从学校心理健康教育的目的上看，目前最大的误区在于：开展心理健康教育是因为现在学生心理不健康，所以要对他们进行心理健康教育。按照艾里克森的观点，不仅是青少年阶段，人生每个阶段都有“危机”和需要完成的发展任务，这些“危机”得到顺利解决，就进入下一个发展阶段，如果没有解决这些“危机”或没有完成该阶段的发展任务，个体的心理发展就会出现迟滞或出现各种各样的问题。进行心理健康教育的目的，也是解决这些问题，促进学生健康成长，帮助他们适应社会并为以后的发展打下良好的基础。

其次，从工作内容上看，班主任工作不仅是建设、管理和培养优秀班集体，更为重要的是通过班集体活动，渗透以德育为主导，以心理健康教育为基础，以智育为主干，以体育和美育为双翼的教育。

最后，从角色定位上看，班主任不仅是班级里的教育者、领导者、管理者，活动的组织者和参与者，更应该是学生的良师益友和“心理保健医生”以及行动的示范者和榜样。

（二）知识经验

学习和掌握一些基本的心理学、教育学知识是班主任科学、有效地进行心理健康教育的基础和前提。通过学习系统的心理学、教育学的理论和方法，班主任一方面可以更系统、更深刻地了解和掌握学生身心发展的特点和规律，能提供适合学生发展需要的教育，使班主任工作更加有的放矢、事半功倍；另一方面，还为以后的教育科研和自身的发展奠定坚实的基础。

同时，具有丰富的班、团队活动和班级管理经验是班主任开展心理健康教育的优势和长处，但班主任也不能仅仅停留在“经验”的层次上，必须通过学习新的知识和反思过去成功或失败的经验，不断提高自己的能力。

（三）心理素质

首先，班主任自身的心理健康是有效开展心理健康教育的基础。教师的心理健康水平会潜移默化地影响学生的心理健康，但教师自身的心理健康难免也会出现问题。我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意培养教师自身的修养和自我调节能力。这就要求教师通过自我调节，改善心理环境，保持心理健康。

其次，班主任坚定的职业理想或职业信念是有效开展心理健康教育的前提。职业理想或职业信念的核心是对教育事业的热爱和对学生的爱，即“师魂”。如果教师没有对教育事业和对自己学生的爱，只能称其为“孩子王”、“教书匠”，就不是一名合格的“人民教师”，更谈不上有效开展心理健康教育。

再次，班主任良好的职业道德是有效开展心理健康教育的动力。一名优秀教师要有对教育事业的事业心，责任感和积极性及良好的职业道德，即“师德”。有了这些，才能矢志不移，克服困难，完成所肩负的教育使命。

最后，班主任的人格特征是有效开展心理健康教育的保障。作为一名教师特别是班主任，除了要具备上述基本条件以外，还应具备适合自己职业的独特的人格特征。比如；热忱关怀、真诚坦率、胸怀宽阔、作风民主、客观公正、自信自强、耐心自制、坚韧果断、热爱教育事业，具有成就取向的人格和人际取向的人格以及魅力和组织才能等。除此之外，班主任还应具有良好的个人修养和正确的自我意识。

大班语言 ：蛤蟆爷爷的秘诀

活动目标：

1．仔细观察画面，倾听、猜想，大胆讲述画面内容。

2．了解故事内容，体会故事中秘诀的含义。

3．懂得遇到问题，面对困难、危险时要勇敢、机智地面对。

活动准备：

1．ppt、故事书

2．背景音乐

活动过程：

一．观察封面，引起兴趣。

1．出示故事书，今天，老师给小朋友带来了一本有意思的故事书，要和小朋友一起来分享，老师把这本书放大了，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放封面）

2．看看这是谁呀？（蛤蟆）有几只蛤蟆？这两只蛤蟆长的怎么样？哪只是蛤蟆爷爷？为什么？

小结：原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆，这个长得高高大大的，戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害！

3．那你们猜猜看故事的题目叫什么呢？故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

4．小朋友，秘诀是什么意思呢？

小结：秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

过渡：那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢？我们一起来听故事。

二．播放课件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——秘诀一：勇敢。

1．播放课件，教师讲述故事第一段。

提问：（1）你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗？你是怎么看出来的？

（2）他为什么不害怕？他会怎么表现自己的勇敢呢？

小结：你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕，因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢，那我们一起来看一看，他是不是和你们说的一样。

2．教师继续讲述故事。

提问：（1）蛤蟆爷爷是怎么做的？我们一起来学一学。

小结：蛤蟆爷爷真勇敢，他用自己的动作，自己的话，吓走了大蛇。继续讲述（这时候，小蛤蟆从草丛里跑了出来……）

（2）你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗？什么是勇敢？

小结：其实有些危险的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面对它，那这个危险的事情就会变得小一点、少一点，蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。

（二）遭遇鳄龟——秘诀二：机智。

过渡：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它是谁？（个别幼儿猜测）这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗？

1．教师继续讲述。

提问：你知道什么是机智吗？

小结：其实啊机智就是聪明、灵活，遇到事情和问题的时候会动脑筋，想办法，这就是机智。

2．教师继续讲述。

提问：（1）小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的？那爷爷害怕了吗？

（2）大家觉得爷爷没有害怕，那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢？

过渡：小朋友刚刚想出了许多机智的办法，那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢？

3．教师继续讲述。

提问：（1）鳄龟去追谁了？那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了？（脱险了）

（2）你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样？

小结：蛤蟆爷爷在遇到危险的时候，不仅勇敢，还会想出机智的办法让自己得救。

（3）这个时候，鳄龟走了，小蛤蟆会怎么样？小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢？

（4）我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。

（三）遭遇怪兽——秘诀三：朋友。

1．教师讲述故事，

提问：（1）这时出现了什么？（尾巴、爪子）

（2）可能会是谁？会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗？

过渡：哇！原来这是一头巨大无比的怪兽！

（3）这次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爷爷害怕了吗？为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕？他嘴巴张大了会怎么样？

2．这次，蛤蟆爷爷他也害怕了，这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷，他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了，逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

过渡：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢？他会想什么办法救自己的爷爷呢？

3．出示图12、13、14，幼儿观察图片。

提问：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？

4．教师讲述故事，揭示答案。

过渡：爷爷终于得救了，爷爷说我还有第三条秘诀呢，我们一起来听一听（播放录音）

5．提问：（1）爷爷的第三个秘诀是什么？（朋友、爱心）

（2）小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（勇敢、机智）

小结：原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事，小蛤蟆长大了，它从一开始遇见危险就逃跑，到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷，他知道面对困难和危险，最好的办法不是逃跑，而是要勇敢、机智地面对。

三．经验迁移，提升情感。

提问：（1）今天我们听得这个故事的题目叫什么啊？故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢？

（2）故事里的三条秘诀你都学会了吗？

（3）小朋友，在生活中你遇到过哪些麻烦事？那你有什么好办法解决它呢？

小结：我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦，但是我们面对困难、危险时不能害怕，要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。

附：故事《蛤蟆爷爷的秘诀》

有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。“小蛤蟆，你知道吗，”爷爷说，“我们的世界里到处都是饥饿的敌人。”“那我们该怎么保护自己呢，爷爷?”小蛤蟆问。

“好吧，”爷爷说，“我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险的敌人，你必须勇敢。”正在这时，一条饥饿的蛇出现了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地说，“我要把你们当午饭吃掉!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?一点没有!

“有本事就吃吧!”爷爷凶狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爷爷使劲吸进空气，让身体越鼓越大。“ 好吧，”蛇咕哝道，“下次再说。”他游走了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，然后说，“可是有些敌人太大，是下不走的。所以，我的第二条秘诀是机智。面对危险的敌人，你还必须机智。”

正在这时，一只饥饿的鳄龟出现了。“喂，蛤蟆，”鳄龟恶狠狠地说，“我要把你们当点心吃掉。啊呜!啊呜!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗? 一点没有!

“点心?”爷爷问，“你不想吃大餐吗?” “哦，当然想。”鳄龟说。

“嘿嘿，”爷爷低声说，“一条又肥又嫩的蛇刚刚游过去。你赶紧追，还能追得上。”“奥，谢谢提醒。”鳄龟一听，急忙去追那条蛇了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来。“哦，爷爷!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“谢谢。”蛤蟆爷爷开心地笑了，“现在，我的第三条、也是最后一条秘诀——”他刚说到这里…… 一头巨大无比地怪兽出现了。“嗨，蛤蟆!”怪兽咆哮道，“我要把你们两个全都吃掉，就当吃着玩!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?

他也害怕了!他这辈子从没见过这么可怕的怪物!他想逃走，却被怪兽一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木丛中，吓得浑身发抖。但他想起了爷爷的秘诀：勇敢、机智!他看到红红的野莓，突然灵机一动……小蛤蟆抓起野莓朝怪兽扔去。野莓砸在怪兽的腿上，留下一个个红斑。但怪兽压根没有发觉，他正忙着把爷爷做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地从灌木丛中走出来。“爷爷——”他叫道，“放过这可怜的怪兽吧!”“什么?”怪兽说。 “什么?”爷爷喊道。“爷爷，”小蛤蟆说，“你这样对怪兽下毒可不好。你的毒已经升到他腿上了。不一会儿，他的屁股上也会布满红斑，他死定了。你真不厚道，爷爷!”

怪兽一看自己的腿，大叫起来：“救命!救命!这些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪兽没命地逃走了，爷爷和小蛤蟆拥抱在一起。“哎呦!”爷爷长长地出了一口气，“好险哪!”“是呀。”小蛤蟆说。“哦，”爷爷想起来了，“你还没听到我的第三条秘诀呢。”“那是什么?”小蛤蟆问。“我的第三条秘诀就是——”爷爷宣布，“在紧要关头，一定要有一个靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠机智，你很了不起!” 现在，轮到小蛤蟆开心地笑了。

小学生：班主任没有说的秘密

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小学生：班主任没有说的秘密

各位家长朋友：

大家好，我是曾波，曾担任17年小学、中学班主任。很高兴在这里结识，共同探讨孩子学习问题。

一提到孩子学习，你可能有一肚子无奈：孩子脑袋够用，挺聪明，一提到学习就讨价还价，说多了就翻脸，跟大人对着干；学习成绩上不去，大人急得直上火，说的口干舌燥，孩子却一点不往心里去，也不知道着急；看电视、玩游戏永远没个够，作业不提醒不做，不盯着不写，只要大人一转身，他就玩自己的去了；一点时间观念都没有，写作业永远是磨磨蹭蹭，明明一个小时就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟着累个半死。

很多家长一见到我就问：孩子学习不积极，上课注意力不集中，不认真听讲，爱讲话、开小差，怎么能让孩子主动学习？孩子粗心马虎，考试不是看错就是看漏，明明简单会做的题也丢分，怎样培养孩子良好学习习惯？孩子浮躁、学东西都是三分钟热度，动不动就想放弃，怎么样鼓励孩子，让他有持久的学习动力？孩子平时挺努力，辅导班、家教也上了不少，但一到考试就不行，有什么好的学习方法？大人工作忙，没时间管孩子，该怎样辅导孩子学习，怎么说孩子才肯听？

作为一名有着17年教龄的班主任，我深深理解家长的痛苦和纠结：没有谁愿意天天数落孩子，可是养儿一百岁，常忧九十九，尤其深处一个竞争如此激烈的社会，成功很难，很苦，但是不成功的孩子，生活就会变得辛苦！就算不指望孩子成名成家、大富大贵，但谁忍心自己的孩子将来庸庸碌碌、无所作为！

于此同时，作为一个10岁孩子的父亲，我更能理解家长的挫败和无奈：精心伺候，油瓶倒了都不用扶，每天晚上，啥事也干不了，寸步不离守着孩子写作业；学习机、点读机、学生电脑，甭管别人有没有，反正自家孩子一个都不能少；各种补习班、兴趣班轮番上阵，我们挖空心思、千方百计，生怕委屈了孩子，可是孩子非但不领情，反而越来越逆反。

为什么我们辛辛苦苦，把孩子养成了自己的仇人？

为什么我们不遗余力的付出，换来的却是失望和心痛？

想想，不过就在几年前，孩子还忽闪着一双好奇的眼睛，不停缠着你问这问那；整天，小脑袋里冒出来的奇思怪想，常常把一家人逗得哈哈大笑；唱歌背诗，一教就会，张嘴就来，人见人夸聪明伶俐，那情景仿佛就在眼前。

而现在，孩子旺盛的求知欲就不见了，反而对学习厌烦、抗拒，甚至不惜以死解脱……

我以自己多年教师经历和亲眼所见无数案例，要告诉你的一个真相就是，会爱才是真爱，不会爱就是伤害！

中国的家长无疑是世界上最爱孩子的，然而，有太多的家长“无证上岗”，生生地将爱变成了伤害，孩子的聪颖天资被他们“不知不觉”地埋没掉，孩子的求知欲被他们“自以为是”地早早扼杀掉，孩子的前程在“我这是为你好”的名义下被葬送掉……

没学习，都有不少家长想方设法把孩子转到我班上，我明白这不外乎因为我是学科带头人，带领学生拿奖拿到手软，但，正如我一再告诉家长的是：家长才是孩子最好的老师！

学校主要负责传授孩子知识，而最终决定孩子成绩的“上进心”则源于家庭教育。具备上进心的孩子，不用催，不用盯，他会着迷于数学的奥妙、陶醉于语文的美好……

好父母胜过好老师！管孩子不如懂孩子，懂孩子才能帮助孩子。其实，每个孩子身上都有这种上进心，这样的内动力，关键靠父母找对“钥匙”，激活孩子成才的发动机。

家长是一种责任，更是一种“信仰”，相信孩子身上有着巨大潜能，相信自己可以成为他最好的老师，只要用对方法，契机就会发生。

作为多年的班主任，我见过太多太多案例了，我发现，成功教育是可以复制的，好家长就能教出好成绩。家长要成为孩子最好的老师，才能让孩子更自信、更优秀。

幼儿园小班绘本阅读：蛤蟆爷爷的秘诀

活动目标：

1.仔细观察图片，初步理解故事内容。

2.知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。

活动准备：

ppt课件活动过程：

一、引起兴趣，关注故事的名字1.猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？

2.蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。

--这里教师可以解释"秘诀"的意思：好办法。

二、观察图片，讲述故事内容1.图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。

2.图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？

--这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。"3.图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了（这里点击图片三）猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？

图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今天我要吃掉你们。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？

--这里根据孩子的回答进行追问。

图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说："有本事你就吃掉我把。"说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不起！"爷爷开心地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。"4.图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？

--这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？

图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？

图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？

--小蛤蟆是怎么救爷爷的？

图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？

--我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"6.图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。

7.图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。

--这里根据幼儿的回答点出ppt三、完整欣赏故事1.爷爷对小蛤蟆说……2.今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？

活动反思：

在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张ppt上同时出现，这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力，他们有的讲述了接下来的两张图片，我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。