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幼儿园大班教案《我是谁》含反思

发布时间:2022-03-25 我是谁幼儿园说课稿 幼儿园我是小豆子教案 我的妈妈故事大班教案及反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《我是谁》含反思》

大班教案《我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道每个人在不同的人的眼中是不一样的,学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣,快来看看幼儿园大班《我是谁》含反思教案吧。

活动目标:

1、学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。[活动范文吧 WWW.F236.cOM]

活动重难点:学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌,知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备:幼儿用书、CD

活动过程:

一、出示幼儿用书、引出活动

1、教师请幼儿观察幼儿用书,互相说说画面上有谁,他在做什么。

2、教师:书上画的是一首好听的儿歌的内容,儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、继续阅读幼儿用书,欣赏儿歌。

1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

2、老师提问:

儿歌的名字叫什么?

儿歌里讲了些什么?

教师小结:儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝,在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

三、学念儿歌

1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、教师:我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?

2、幼儿分组进行朗诵,教师评价。

3、教师:念这首儿歌时要注意节奏,声音要有轻幼重,如:"妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些,表现妈妈的温柔。

4、教师再次朗诵儿歌,注意节奏和语气。

5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

教学反思:

幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助,使幼儿在有趣的活动中,揭开身边的小秘密,逐步养成科学的学习态度,让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

小百科:我,汉语常用字,读作wǒ,最早见于甲骨文,其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器,后由本义衍生出“手持大戉,呐喊示威”等意。

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幼儿园中班教案《谁是小熊》含反思


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中班教案《谁是小熊》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态,根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作,遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下,快来看看幼儿园中班《谁是小熊》含反思教案吧。

活动目标

1、根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱《谁是小熊》。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。

3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。

活动准备

玩过《看谁反应快》的游戏。

活动过程

一、复习歌曲《办家家》。

用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、教师范唱。

2、说出歌曲内容,学唱歌曲。

3、在教师带领下,学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩游戏。

1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

“小熊在树林里,山洞里到处游荡,它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

2、学习游戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要立即找座位坐下。

3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后,教师立即问大家:“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。

教学反思

在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩,兴致完全提了起来,都积极的投入到活动中去了。

小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思


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中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展,尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物,体验猜测活动的乐趣,快来看看幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标:

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

1.经验准备:对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备:教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程:

一、说说演演动物,引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物

师:喜欢动物吗?喜欢什么动物?

2.演演看过的动物

师:谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物,让大家猜猜看。

小结:小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物,用声音你行吗?

二、根据声音猜动物,初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊):听,是谁?

(前面两个比较简单,幼儿都能猜得出是什么,所以直接是幼儿猜测,教师出示动物验证,并表扬,如果然是中班的孩子,会听,一下子就猜得出。)

小结:每个小动物发出的声音可能都不一样,通过声音可以猜出是谁。

(2)师:(同时播放狗、公鸡的叫声):还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称,教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了,不止一个动物,形成强烈的对比后再来播放图片验证)

小结:看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声):再听一个。

(凭声音幼儿难听出,猜测不同答案,教师出示兔子耳朵进行提示,幼儿猜测正确后图片验证)

小结:有时不光需要听,也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物,体验猜测的乐趣

1.根据简单局部特征猜测

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子):看,可能是什么动物?你是怎么知道的?

(特征明显,较简单,幼儿都能猜得出,教师要追问猜测的过程。)

小结:根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹):再来一个,是谁?

(特征有类似,且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误,请其他同伴阐述,进行资源之间的互动。)

2.根据局部相似特征猜测

师(出示小鸡绒毛):这是谁呢?

(幼儿答案不一,如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案,询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示,最后用歌曲来验证:毛茸茸呀,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果,过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

小结:有时候靠一个特点是猜不出来的,需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜,进一步体验猜测的乐趣

1.了解设计表,明晰操作要求

师(出示猜谜设计表):刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏,能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

教师示范设计,请幼儿来猜。

2.动手操作

师:每个人都有自己喜欢的动物,把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3.玩猜谜游戏

师:孩子们,带着你们设计的动物谜语,我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

活动反思:

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手,以猜猜的形式展开活动,确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚,参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物,并在追问猜测的过程中追问其思考的路径,幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用,如“有点难的,还敢挑战吗?”等话语的运用。

小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

幼儿园大班数学教案《谁轻谁重》含反思


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大班数学教案《谁轻谁重》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿大胆尝试,感受轻和重的关系,通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重,培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣,快来看看幼儿园大班数学《谁轻谁重》含反思教案吧。

教学意图:

随着年龄的增长,大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作,并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动,尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣,喜欢尝试比较,发现其差异。《谁轻谁重》是大班的数学活动。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。

教学目标:

1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试,感受轻和重的关系。

3、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

1、各类轻重不同的物品。

2、翘翘板教具二个,小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板,体验平衡。

教学过程:

一、故事导入,引出轻与重的问题。

二、感知体验

引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重,哪个物品轻。

三、交流讨论:

1、通过幼儿玩翘翘板的经验,引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去,轻的一头翘起来。”(学习词汇:垂、翘)

2、说一说,两个物体之间谁重谁轻?

3、比一比,三个事物之间比较谁最重,谁最轻?引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习。

五、拓展幼儿思维

生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

教师小结:

大小一样,材料不同轻重也不一样、材料相同,大小不一样,轻重也不一样。

六、活动延伸:

请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板,并比较三人中谁最重谁最轻,请幼儿排序。

教学反思:

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

小百科:重(拼音:zhòng、chóng)是汉语常用字,最早见于甲骨文。本义指质量或密度大。

幼儿园大班教案《他是我爸爸》含反思


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大班教案《他是我爸爸》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿学习大胆表演,了解交警的工作职责,懂得他们工作的辛苦,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园大班《他是我爸爸》含反思教案吧。

活动目标:

1、了解交警的工作职责,懂得他们工作的辛苦。

2、学习大胆表演。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

活动准备:

挂图(大班上册30号挂图)

活动过程:

1、启发幼儿说说父母的职业,他们在什么地方工作。如:我爸爸是医生,在医院里给病人看病等。

——小朋友们,在上课之前呢,老师要先问你们一个问题,你们都知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?(举手回答)

——今天,老师给你们介绍一位新朋友,他的名字叫小勇。今天啊,我们讲的就是小勇爸爸的故事——引出故事《他是我爸爸》。

2、采用挂图形式,完整讲述故事。

提问:

①故事里面一共有几个人物?分别是谁?

②小勇的爸爸是做什么工作的?小朋友们又是怎样知道的?

3、讲述故事第1~~3自然段。

提问:妈妈为什么不让小勇喊爸爸?

4、讲述故事第4~~9自然段

提问:爸爸一共跨下几次指挥台?分别帮助了谁?(两次,盲人叔叔和老奶奶)。又是怎样帮助的?

5、继续讲述故事10~~11段

提问:小勇得意的说了一句什么话?

6、现在故事讲完了,老师要请小朋友们上来扮演故事里的人物,我们一起来做一下交警,好吗?

提问并表演:

(1)爸爸是怎样指挥交通的?请小朋友们上来扮演爸爸。

(2)爸爸是怎样帮助盲人叔叔的?请两位小朋友上来。

(3)爸爸是怎样帮助老奶奶的?教师客串老奶奶,再请一位小朋友。

7、介绍交警的职责

——现在,我们知道了交警有指挥交通的作用,那么除了这个工作职责,交警还有什么作用呢?(举手回答)

8、小勇的爸爸是个交通警察,他要在繁华的马路上指挥交通,工作的很辛苦。你们有机会的话去看看自己爸爸工作的地方,也编一个小故事给大家听,好不好?

活动反思:

经过课堂实践,我认为本次活动有以下优点和不足之处。

优点:

1、导入环节设计合理,贴近幼儿生活经验,使幼儿容易进入课程学习。

2、第一次讲述故事时,采用完整讲述并结合挂图的形式,能吸引幼儿。讲述声音清亮,比较投入。

3、第三次讲述故事时,语言导入较好,如“增加挑战性”等。

不足:

1、目标设计环节没能体现语言活动的特点,不太合理,这是最重要的不足之处。

2、第二次采用挂图时,因活动图像来回撤换较为麻烦而将其重叠在一起,让孩子看起来较为混乱,最好采用第一次的形式。

3、由于对孩子的语言发展能力不太了解,在股市提问环节时,社会自问题低于幼儿的能力,导致活动环节进展过快。

4、表演环节,道具准备不充分。

总之,经过这次带课,我对如何设计语言活动有了很大的认识上的提高,也从老师的讲评那里学到了很多经验。下次带课时,我一定会认真考虑活动环节的各个细节问题,争取能有一个较大的进步!

小百科:爸爸,对指有子女的男性(父亲)的一种称呼,多用于口语。

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