【精品】小班音乐活动《春天》3篇

小班音乐活动《春天》(篇一)

活动目标：

1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的认识。

2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。

活动准备：

1、“春天”的课件

2、“春天”的图片若干

活动过程：

一．找春天，激发幼儿的兴趣

1.小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）天气怎么样？（真好）春天天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！

2、瞧，我们来到哪里了，你发现了什么？

——教师边播放课件边提问讲述

指：春天天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示美丽的花开了！

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？

谁飞来了？（蝴蝶姑娘）来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？（蜜蜂）还来了谁？小白兔怎么来的？（小白兔儿一跳一跳又一跳）

3、小动物们看到这么美的春天，高兴地唱起歌来，你听！

二．欣赏歌曲《春天》

——你听到了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片，进行单句学唱）

三．幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的美丽。

1．轻声跟唱

2．通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词

3.脱离图谱进行演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？

——请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲

2、师生共同表演《春天》

3、结束：幼儿园的春天也很美丽，我们一起开车去找找吧！（播放音乐《郊游》）

小班音乐活动《春天》【篇二】

一、开始部分

师：现在是什么季节？春天又是什么样子的？

小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等。

二、基本部分

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？

2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。

4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

三、结束部分

教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？

四、活动延伸

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

小班音乐活动《春天》【篇三】

活动目标

1、感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

2、能根据歌词创编动作进行表演唱。

3、感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的欢乐。

活动重难点

重点：感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

难点：能根据歌词创编动作进行表演唱。

活动准备

物质准备：

太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。

精神准备：

提前带领幼儿观察春天的景象。

活动分析与备课说明

1.教材分析

《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前几天教育活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。

2.实施策略

情景体验法：《纲要》音乐领域的目标中明确的指出，“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此，我在活动中，引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戏的乐趣。

活动过程：

一、创设“春风吹来了”情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。

1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。

与幼儿谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。

师：你知道现在是什么季节吗？你发现春天有什么变化？

幼儿：春天天气暖和了，花开了，树发芽了，小动物们出来了。

2、教师根据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。

师：春天到了，花儿开了，杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，我们和小白兔一起做游戏，跳来跳去。

二、在已有经验的基础上，幼儿学唱歌曲。

1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。

要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。WwW.yjs21.COM

2、教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然地接唱。

可采取教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作，能边演唱歌曲边做出相应的动作。

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？

四、结束部分。

师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！

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大班美术活动春天的声音

本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动春天的声音 ，希望能为你提供参考

大班美术活动春天的声音教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的，拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看春天的声音教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。

2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、 教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）

小结：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……

二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系

（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。（让幼儿体会出轻重）

（2）出示24 色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！

（3） 如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。

4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

（1）出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。 　

如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。

5、 声音的节奏用线条表示：

春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。

6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

三、操作部分

（1）幼儿作画师 : 声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音 。

（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。

活动反思：

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。

中班音乐欣赏活动反思(汇总3篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？下面是小编精心整理的"中班音乐欣赏活动反思(汇总3篇)",欢迎分享给你的朋友！

中班音乐欣赏活动反思(篇1)

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

中班音乐欣赏活动反思(篇2)

龟兔赛跑是孩子们再熟悉不过了。从故事到动画片，孩子们都是喜闻乐见的。京歌《龟兔赛跑》以京味十足的唱腔表现着故事情节，听了以后感觉别有一番风味。这节课的目标定位是: 感受和体验京歌中的京腔特点，学习用短促、有力的方法演唱京歌《龟兔赛跑》；初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”；在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。

在这次活动中我们把活动设计精心修改了二次，而第一次活动设计时，整节课包括的东西太多，如：（歌曲的过门、歌词、念白、对唱）很难让孩子们在30分钟内全部掌握，而且没有让孩子在开始时完整的欣赏歌曲。只是后来在分段学习的基础上完整的唱，因此第二次在组长的指导下，我精简了活动内容只有（过门、歌曲和简单的对唱）而且把目标稍作修改，从而用京剧欣赏引出过门，整个过程环节紧凑有序，活动仍然是以分段学习，到完整性的学习。

在过程中，幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿还把拉京胡的动作配合起来，还真有模有样。

对歌曲中小兔的不同语气及心境的体验也很到位。比如一开始是趾高气昂的小兔――哼想跟我比！引导幼儿表达表现，做出骄傲的神情！后来小兔变得有点难为情――唉！没想到啊！幼儿能将明显的情绪对比体现在表演当中。

本次活动让孩子感受说京歌的短促有力的京腔特点，孩子们自己发现了这首京歌和别的歌曲的不同的风格。他们在尽力地模仿唱出那个感觉。通过此次活动，让我感受最深的是给孩子一些富有艺术气息的作品，让孩子主动接受熏陶，并从中体验到快乐，感受到民族音乐的艺术魅力。小朋友对这一类艺术作品极其感兴趣，而这兴趣的源泉是来自于对艺术作品本身的青睐！

中华民族有着五千年的辉煌灿烂史，它的文化内容产于自然，生于劳作，表之于情，达之于意，蕴涵着天地万物，内容丰富多彩。融会贯通的乡土、乡情、乡音、乡风等普普通通老百姓的审美追求，都构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。

[大班健康龟兔赛跑反思]

中班音乐欣赏活动反思(篇3)

语言《龟兔赛跑》活动反思

乍一听故事题目，我还以为是我们常听见的那个《龟兔赛跑》呢，但翻开教案，细细品味，还真是别有一番意思，我相信肯定能激发起幼儿的兴趣，理解连环画，从而发展幼儿分析综合能力。

当我说出今天要学的内容是《龟兔赛跑》后，孩子们和我表现出了同样的表情“老师，这个故事我妈妈早就给我讲过了！”“我也早就看过了。”大家你一句我一句教室里顿时闹哄哄的了，孩子们好像在说老师你怎么还要讲这个故事，一副心不在焉的样子。看来我要拿出秘密武器了：“你们都听过的《龟兔赛跑》是什么样的？说给大家听听！”在我的引导下，孩子们都能说出个故事大概，什么兔子睡觉了，结果乌龟赢了，有的孩子还能总结出故事蕴藏的道理：兔子太骄傲了，我们要学习小乌龟认真努力等等。“大家都说的很好，但是你们知道吗？今天我讲的'可是和大家不一样的《龟兔赛跑》哦！”大家的兴趣点一下子被提高了，都想听听有什么不一样法！

出示图片时，我采用了制造悬疑的办法，先出示最后一张图片（第四张）“瞧，这次是谁得到了冠军？”引导幼儿对龟、兔都得到冠军展开联想，鼓励幼儿充分猜想，各说各的想法。金张煜说：“老师是不是小兔子睡觉醒得比较早，后来就赶上了小兔子？”也有小朋友说：“老师我知道了，是小兔子背着小乌龟一起跑，就一起得到了冠军了！”孩子们在猜测的过程，能结合自己的经验充分发挥自己的想象，并能组织好自己的语言。在孩子们的迫切要求下，我逐一打开图片，故事的神秘面纱被揭开了，但是孩子们还是保持着极高的热情。“哦，原来是这样的！”“和我想的是一样的。”……

在看图讲述的过程中，我主要请孩子们自己先看图书，培养幼儿自己观察、理解连环画，发展其分析综合能力。“孩子们，到底是怎么回事，大家看图书就知道了。有什么不明白的地方，看完了可以问老师？”看图讲述这个过程有了前面环节的铺垫孩子们进行比较顺利，孩子们都能说出 故事的蕴含的到底：龟兔赛跑互相帮助才能都获得第一名。但是请孩子们讲一讲生活中自己和好朋友互相帮助的故事时，孩子们大多数就停留在吃、玩上面，例如有好东西一起分享等等，没有真正地理解互相帮助的含义。为了让孩子们更深刻地理解故事，我和孩子们一起探讨：“如果上山坡时，小乌龟背着小兔子行不行？下山坡时，小兔子背起小乌龟呢？”孩子们都不赞同我的提议，纷纷表示上山时兔子跑的快，就理应背起小乌龟。反之，下山时小乌龟的贝壳可以当滑板驼着兔子滑下山。我及时帮助孩子们总结说：“原来互相帮助也是要动动脑筋的，用自己的长处去帮助别人，让别人也能得到快乐。例如，陶陶唱歌比较擅长的，就可以教教还不会唱的李昊杰。但是李昊杰折纸非常厉害就可以帮助陶陶练习折纸……每个人身上都有优点，请你说说你有什么本领可以帮助别人吗？”这下孩子们的思维被打开了，互相帮助也不再停留在表现上了！

案例：小班音乐活动反思

关于小班音乐欣赏活动《摇篮曲》的几点思考

一．音乐活动要整合幼儿的已有经验

《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。

“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。

二、应选择有明显特征的音乐让幼儿欣赏

让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。所以我选择了宁静安详的《摇篮曲》。

三、音乐活动应满足幼儿各种情感的需要积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。

在活动中，我创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。

在实践后，我反思到：若能在欣赏“摇篮曲”后将这一问题抛给幼儿（如：谁听了摇篮曲也会谁着，他们谁在哪？）这样更能提升欣赏摇篮曲的意义。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。