如何分清婴儿溢奶和吐奶

看到新生儿呕吐，家长总会感到不安，不知是什么原因，该如何对待。实际上，新生儿呕吐有溢奶和吐奶两种情况，在护理时应区别对待。

多数情况下呕吐是新生儿的一种正常的生理现象。新生儿的胃呈水平位，贲门较松驰，在平卧时易于呕吐。如果喂饱后无压力、无喷射性地从口边吐出少许乳汁，无面色改变，吐后不啼哭，称溢奶，为新生儿正常现象。这种现象会随着婴儿长大而减少，直到7个月至1岁才停止。另外小孩吸奶前哭闹较剧烈，吸奶时吸入空气过多，可因暧气而溢奶，人工喂养不当如橡皮奶头开孔过大，授奶过速，喂养过多、太烫、太冷都可引起溢奶。

吐奶则是指给新生儿喂奶后发生的一种较强烈的呕吐，有时呈喷射性，可见黄绿色胆汁，甚至吐出咖啡色液。虽然呕吐有时也可发生于喂养不当或暂时性功能失调，但一些疾病引起的呕吐应引起家长的格外注意。如新生儿咽下综合征，是因为羊水咽下过多，刺激胃粘膜引起的呕吐，常在生后1～2天内发生，可自行缓解；幽门痉挛可在出生后1周内开始间隙性呕吐，亦呈喷射状；上呼吸道感染、肺炎、鹅口疮、脑炎等除呕吐外，有其原发性疾病的表现。这些由疾病引起的呕吐，家长应带孩子及时去医院治疗。

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喂母奶对婴儿的好处

哺乳有益于婴儿与母亲的健康

许多国际专家的研究显示：多元不饱和脂肪酸摄取不足，对儿童的智力、视力发育都会受到影响；此外，足够的不饱和脂肪酸摄取量，可以减轻幼儿脂漏性皮肤炎以及改善过动儿的情况，而母奶是婴儿获取多元不饱和脂肪酸的最佳来源。另外，母奶内富含中枢神经系统发育所必需的胺基酸(如：牛磺酸)，所以喂母乳的小孩会比较聪明。

但是由于国内社会环境不易配合，医护人员无法提供正确协助，而且大多数母亲是职业妇女，早出晚归，有些年轻妇女甚至担心喂母乳会使乳房松弛下垂，影响美好身材，以至于台湾地区婴儿母乳哺育率一直逐年下降，因此浪费了母亲身上天然的宝贵资源。

喂母奶对婴儿的好处

一、母乳中含有的必需胺基酸和脂肪酸，是婴儿脑部发育的基本成份，而婴儿期是生命发展最迅速的时期，若婴儿期营养不良，很可能影响大脑发育。一般而言，母乳喂养的婴儿比牛奶喂养的婴儿，在神经元发育、智力等方面表现都比较好。

二、母乳中含有各种免疫物质，特别是分娩后不久分泌的初乳，可以帮助宝宝抵抗各种感染，这对前三个月的婴儿尤其重要，可助其免疫系统较强，所以婴儿得感冒、腹泻、便秘的机率都比较低。

三、牛奶中所含的必需胺基酸较少，遇到胃酸不易被消化，而母乳最容易消化吸收，宝宝比较少有胀气感及不适。另外母奶中蛋白质含量少，所以蛋白质代谢废物-氨也比较少，对于婴儿未成熟的肾脏系统负担较小。

四、因母乳可以直接喂食，故可避免因奶瓶消毒不完全，或洗手不干净造成的感染，如：沙门氏菌肠炎。

五、方便、经济：不必准备奶瓶、奶嘴，在任何时间都可喂母乳，又省去买奶粉的钱。

六、因为喂母乳时的肌肤接触，有利于宝宝情绪的稳定和心理发育，并增进母子亲情。

七、宝宝在吸吮动作中，会充分运用上下颚、嘴唇及双颊的肌肉，可以促进各种肌肉的发达，日后咀嚼能力会较强。所以美国小儿科医学会认为母奶是(头一年)婴儿最佳食品，可提供免疫、营养和身心、社会等方面的好处。

喂母乳对母亲的好处

一、促进产后的恢复：促进子宫收缩、预防产后出血及减少骨盆腔充血。

二、可延长产后无月经的时间，达到自然避孕的效果。

三、母亲每天喂乳约消耗四百至六百卡的热量，可以早日恢复身材。

四、据研究统计，喂母乳的母亲，罹患乳癌的比例较低。

妈妈切忌定时给婴儿喂奶

以往人们习惯于定时给婴儿喂奶，使婴儿同成年人一样定时定次的吃奶，专家研究表明，这种传统的定时喂奶对婴儿和母亲都不利，应做到按需喂奶，婴儿想吃就喂，母亲奶胀就喂，这样可满足母婴的生理要求。

妈妈切忌定时给婴儿喂奶

刚刚出生的新生儿吸吮力很强，这是让他学习和锻炼吸吮能力的最佳时刻，不必拘泥定时喂奶。如定时喂奶，他可能入睡不吃，而不喂奶时，他又想吃，哭闹不得。因此，硬性规定喂奶时间和次数，就不能满足其生理要求，必然会影响其生长发育。

按需喂奶、勤喂奶，还能促进母乳分泌旺盛，有利于婴儿吃饱喝足，可加快婴儿生长发育。实验证明，每天喂6次奶，乳汁分泌平均每日泌奶为520毫升，如每天喂奶12次，每天平均分泌乳乳汁725毫升。同时有利消除奶胀，养活患乳腺病的机会。

为了实现按需喂奶，婴儿生下来就应和妈妈睡在一起，实行母婴同室或同床，这除了能保证随时喂奶有利母婴外，还便于增强母婴关系，较快地提高母亲抚养婴儿的能力和使新生儿多接受到母爱。

如何教婴儿爬行?

婴儿的学爬小技巧：“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。以下关于训练宝宝爬行的小方法，可以给妈妈们参考。

教婴儿爬行方法一

1、把家里的小席子卷成圆状。(席子有弹性，方便展开)

2、让宝宝趴在席子上，将席子一边压在身下。

3、妈妈推动席子，让宝宝随着席子的展开而朝前爬。

教婴儿爬行方法二

1、宝宝爬在地上或床上。

2、一个人在宝宝前面，一个人在宝宝后面。

3、前面的人牵宝宝的右手，后面的人就推宝宝的左脚。牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。

教婴儿爬行方法三

妈妈躺在床上，宝宝趴在一边，爸爸在妈妈的另一边，爸爸牵宝宝右手，妈妈推宝宝左腿，反之亦然，协助宝宝从自己的那边爬到爸爸这边来。

贴士：这几种方法都是先训练宝宝向前的感觉，父母要耐心，经常帮宝宝练习。多次训练后，宝宝就能自己朝前爬行了。每次练习成功后，父母要给宝宝鼓励或奖励，以保持宝宝对此的热情。

教婴儿爬行方法四

让宝宝趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，妈妈推动宝宝左手、右脚，前进一步后，换推动宝宝右手、左脚，轮流进行，训练宝宝手、膝爬行，在训练中要注意适时休息，并要多给宝宝鼓励。可以在目的地摆放宝宝喜欢的玩具或物品，促使宝宝努力往前，并保持对这个练习的兴趣。以上方法你不妨试试，祝宝宝健康快乐！

应该怎样防止小宝宝吐奶

小宝宝吐奶现象较为常见，因为宝宝的胃呈水平位，容量小，连接食管处的贲门较宽，关闭作用差，连接小肠处的幽门较紧，而宝宝吃奶时又常常吸入空气，奶液容易倒流入口腔，引起吐奶。妈妈第一次看到宝宝吐奶时可能会很担心，不知所措。其实只要注意以下几方面的问题，就可以防止宝宝吐奶。

应该怎样防止小宝宝吐奶

一、采用合适的喂奶姿势：尽量抱起宝宝喂奶，让宝宝的身体处于45度左右的倾斜状态，胃里的奶液自然流入小肠，这样会比躺着喂奶减少发生吐奶的机会。

二、喂奶完毕一定要让宝宝打个嗝：把宝宝竖直抱起靠在肩上，轻拍宝宝后背，让他通过打嗝排出吸奶时一起吸入胃里的空气，再把宝宝放到床上，这样就不容易吐奶了。

三、吃奶后不宜马上让宝宝仰卧，而是应当侧卧一会儿，然后再改为仰卧。

四、喂奶量不宜过多，间隔不宜过密。

宝宝吐奶之后，如果没有其他异常，一般不必在意，以后慢慢会好，不会影响宝宝和生长发育。宝宝吐的奶可能呈豆腐渣状，那是奶与胃酸起作用的结果，也是正常的，不必担心。但如果宝宝呕吐频繁，且吐出呈黄绿色、咖啡色液体，或伴有发烧、腹泻等症状，就应该及时去医院检查了。

父母和照管人如何与婴幼儿沟通

与幼儿互动沟通是一种特殊的、和成人沟通不同的方式。这种方式叫做“母婴语言”。之所以叫做“母婴语言”是因为从传统意义上来看，母亲是婴幼儿最初的照管人，然而，这种“母婴语言”的互动沟通却可以被父亲，兄弟姐妹，亲朋好友和其他孩子的照管人使用。

“母婴语言”有着特殊目的。因为它听起来是与成人语言截然不同的，而且婴幼儿知道谁在叫唤他们。他们很注意倾听那些使用母婴语言说话的人因为那些语言很奇异并有意思。总而言之，母婴语言吸引并且保持孩子的注意力。

比起成人对话，母婴语言的语音语调要高。你和孩子交流时，你会自然而然的、无意识的提高你平常的声音语调。在和孩子交谈时，使用高音调的假声似乎是非常自然的事情

，而且他会帮助吸引和保持孩子的注意。想一想你对孩子说，“嗨，那边”以及之后对你的配偶说时的音调。

母婴语言是直接指向孩子的。当你与孩子交流时，你会直接的看着他们并且把注意力集中在孩子身上，而不是看着其他东西和专注在其他事情上面。这样会帮助孩子把兴趣集中在你正在说些什么。

母婴语言意味着不断地重复和“婴儿词汇”的使用。当你和孩子交流的时候，你会频繁的重复你的单词，短语和句子。例如，你可能会说，“那是你的洋娃娃。没错，是你的洋娃娃。多么可爱的洋娃娃啊！”还有，你可以用“婴儿词汇”，尤其是那些拖长尾音或末尾增加一个相同音节的词语。还可以使用那些听起来奇特有意思的词语。

母婴语言包含停顿和音调的其他方式来鼓励孩子回应。与孩子交流时，你时常停顿并给孩子回应的机会。例如，你会说，“那是什么？嘿，那是什么？”然后你停顿一下给孩子机会回应。如果孩子没有反应，你可以再说，“那是你的脚趾。没错，那是你的大脚趾！”还有两个方法可以鼓励孩子回应：

1、模仿孩子所说和所干的事情，如他们会说，“啊-啊啊”并且快乐地甩动他们的小拳头，你模仿他们，然后他们再次重复。

2、刺激、促进使用某种类似促进物的提示信号来鼓励孩子回应，例如一个期待的眼神或者是类似“广告噱头”的手势。母婴语言包括使用触摸和手势。母婴语言包括非口头语言的交流方式，包括使用触摸和手势。这些非口头语言的交流方式会对你所说的话增加意义和兴趣并且帮助孩子专注于你向他们传达的信息。例如，当你说“乖孩子！”时，你还可以微笑着，拍手并拥抱孩子，这些可以一同进行。

母婴语言包括使用面部表情和语音语调。当你与孩子交流时，你使用有趣的、夸张的面部表情。例如，想想你跟朋友说，“你有多么可爱的笑容”以及之后跟孩子说时的音调会是怎样的变化。

母婴语言包括使用简短、简单的词语和句子。当你使用母婴语言时，你会使用简短、简单母婴语言词语和句子，例如“嗨，在那边，干吗了？哦，干吗了？”如果你使用长句子，孩子会很快失去兴趣。

在你对母婴语言越来越注意并继续使用的时候，孩子就会受到鼓励专注的倾听你的说话并且会更加积极的参与对话交流。

如何发现婴儿的天赋

堡的心理学家安格利卡·法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。据专家们的研究，婴儿有以下主要潜在天赋：（１）音乐小孩在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。唱歌会使小孩变得对节奏敏感。但这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。法斯说：“听音乐是一回事，音乐天赋的发展是另一回事。”美国加利福尼亚欧文大学所作的调查，听音乐一般能使大脑得到训练。（２）运动婴儿的运动表明其从事体育运动的天赋。事实上，在怀孕第７周胎儿就开始学习运动，２岁时，婴儿已经是运动大师，能够翻跟头和在围墙上保持身体平衡。（３）绘画颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第４个月到第８个月开始学习看东西，眼睛和大脑中的视力中心被接通，这时婴儿可以准确地观察其周围环境。不久后，婴儿就开始寻求表达方式，复述自己所看到的颜色和画面。法斯说，有些小孩很早就有良好的颜色感，父母应为孩子购买彩笔，让孩子绘画。（４）语言念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣，婴儿的语言能力极强。语言天赋既是天生的又是教养成的。法斯说：“与婴儿多说话至少会促进婴儿的语言兴趣。小孩子小时候说话多，长大后也往往很健谈。”更重要的是父母要让小孩子多说，说错了也没关系。美国西雅图大学的帕特里夏·库尔说，婴儿从出生到４个月是各种语言的专家，他能够分辨出１５０种人说话的声音。只有在

６个月左右才变为本国语言的专家。库尔还发现，７个月的婴儿能极好地辨别声音，因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对６个月的婴儿进行的测试表明，他能听出父母的声音，８、９个月的女儿更多地通过视觉理解语言当母亲说“球”时，他马上就会看球。美国科学家还发现，８个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇，这表明婴儿在１岁以前学习语言的能力比以前想象的要高。婴儿从一开始就能在心里组织不同的音素，即能分辨语言中最小的单位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭环境的帮助下，婴儿的这种分辨能力才会保持下去。法国的梅莱认为，非常小的婴儿就能够对语言的税耳音调或“韵律”作出反应，而不是对个别声有作出反应。语言生物学的研究表明，人生下来就有一种本能，即能理解作为自然语言基础的语法规则，婴儿还具有神奇的语言学习能力，等等。可见，婴儿的语言天赋是很高的。（５）模仿婴儿在说话之前就能互相模仿学习。还有人认为，婴儿一出生就能够认人，能够模仿大人的手势，具有把手势同做鬼脸结合起来的能力等等。我们认为，将满６个月的婴儿送到好的托儿所（以日托为好），是有好处的，可让他们早些发挥互相模仿学习的本领。（６）思考美国康乃尔大学心理学家伊莉莎白·史贝尔克的研究发现，思考是人之本能，而非后天习得。这种能力生来就有，和感觉及运动功能一样早发生，婴儿既能触摸、看东西，又能思考。史贝尔克说，婴儿晓得固体物移动，必须不断沿一直线前进，它不能穿过另一个固体物，他还知道固体物移动时，必须是个单一的实体，把３个月大的婴儿的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪儿。（７）智力法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为，婴儿智力出乎意料。婴儿能够用眼睛跟

着做简单的数字游戏。克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点。最初他们注视着两个点

奶奶，请放放手

小杰是位虎头虎脑的孩子，妈妈爸爸忙着店里的生意，所以他出生后一直有爷爷奶奶带。由于，爸爸小时侯奶奶忙生意，没有给予很好的照顾，为了弥补，爷爷奶奶把所有的精力都用在了小杰身上。记得刚上小班时，他的体重和身高都比同年龄的孩子重和高，在班中年纪也算大的，本以为大一点的孩子各方面的能力都要强，可第一天来上学时，奶奶怎么也不肯回去，而孩子更是哭着闹着不肯放，最后在老师“严肃”的劝说下，奶奶只好回家。这时，我们才发现原来孩子什么也不会（家访时我们没有见到孩子，只知道家里很宠），问他只是会点头摇头，小便要老师把尿，一不小心就湿透全身，吃饭更成问题，喂他嘴巴都不张，伸手“啪”全部倒在老师身上。原来，孩子刚学会叫爸爸妈妈，很多还不会说，学会自己走路才两个多月，以前进出全部由爷爷奶奶背、抱着，不舍得让孩子累着。就这样，三年来，他在大家的共同帮助下，学会自己吃饭、独自上厕所、自己穿衣服、做手工、念儿歌等。看到孩子生活自理能力和学习能力上的提高，我们都很高兴，但问题还很多，孩子至今没有学会和人交往，每一次小朋友在游戏中不小心碰到或弄坏他的东西，他就会放声大哭，第二天，奶奶就会来“反梢”（土话），一次、两次~~~~~弄的小朋友都不敢和他交朋友，每一次活动都是我们好说歹说，甚至命令，才会有个别孩子极不情愿地与他拉手做游戏，问问为什么，都说怕他奶奶要找他们“谈话”。这样的情况，奶奶也有所察觉，每一次我们沟通后似乎有点好转，但过后奶奶又冲在了前面，连晨间来园的问好都给奶奶“承包”了，更别提其他的了。如今，孩子马上要上小学了，将要面对更多的孩子、更多复杂的事情，我真想对奶奶大声地说“奶奶，请放放手，他会走好。”