让孩子尽情“破坏”玩具吧

女儿正趴在桌边，小心翼翼地摆弄着它们。

“你怎么把我买给你的生日礼物全拆了？”我火冒三丈，“你要不要把家里的房子也拆了？”这才玩了几天啊！玩具飞机是我从海南带回来的，花了我一个月的稿费呢。

女儿战战兢兢，央求着我：“爸爸，给我十分钟，我就能把它们装成原来的样子。”我说那你现在装给我看，心里想，这么多令人头疼的东西，看你怎么安装。我气呼呼地坐在边上，冷眼看着她。

女儿将那些零件分门别类，小心分开，然后一丝不苟地组装起来。谁知，不到十分钟的工夫，那玩具飞机、火车、坦克就都恢复了原来的模样。我试了试，竟惊喜地发现，那火车原先跑起来咔嚓咔嚓地喘气，现在那杂音居然消失了，飞机飞起来也比以前轻巧了许多。（wwW.Hc179.COM 一起合同网）

我大喜，原来女儿不是瞎折腾，真的学到了一点名堂。

打那以后，她拆她的，我也不去管她了。只是要求她再拆玩具时，别乱丢乱放，注意摆放整齐。女儿郑重其事地点点头，默默记在心里，果然以后拆的东西再多，也看不到凌乱的场面了，学习成绩也有了很大提高。学校开展小发明小创造活动时，女儿还摘取了全校冠军的奖牌。

爱玩是孩子的天性，放手让你的孩子去“破坏”那些玩具吧！那里有孩子的思维在闪光，灵感在闪现，那些被拆了又装、装了又拆的玩具，会给孩子一双搏击长空的坚实翅膀。

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让孩子越玩越聪明的木质玩具

年龄段：0-6个月

这个阶段的宝宝视力有限，活动范围主要集中在床上。虽然他自己的操作能力还很弱，但他已能够通过视觉、听觉来了解这个世界。色泽艳丽、可发出特别声响的玩具是不错的选择。但要注意的是，这时候他的听力神经发育还不完善，玩具声响一定不能尖锐刺耳。哈壳响板

泡泡鱼沙槌

海洋动物造型，可以边敲击边让宝宝看。美丽的色彩、清脆的木击声，非常容易引起宝宝对色彩和声音的关注。可爱的蓝色泡泡鱼造型，晃动时会发出沙砾细碎的响声，轻轻在他小耳朵边晃晃吧，看看宝宝有没有转过头来？经常给宝宝一点听力练习，能让宝宝更聪明。

年龄段：7-12个月

这一时期的宝宝活动范围有所扩大，已经有基本的行动能力，他学坐、学爬，甚至开始学步，已经从发简单的单音到有意识地说话，喜欢敲敲打打，还喜欢把各种东西放入口中，以试探物体的感觉。这时候选择能锻炼他活动能力的玩具，有助他迈开人生第一步。但要注意挑选较大的玩具，以避免孩子将玩具或玩具部件吞入口中。

叮当积木车

似乎有点眼熟，像爸爸小时候玩的小板车，不同的是两端各有一个悦耳的响铃，车上还装着可以旋转的印有A、B、C、D字母和动物图案的小木块，让他在拖拖拉拉中学着辨认A、B、C和各种动物吧。

让你的孩子学会收拾玩具

我们总是说要自食其力，要独立坚强，可是应该如何让生活中的小宝宝学会这些呢？“记得收拾房间！”哪位父母没有这样对孩子喊过？但是我们依然会一不小心踩到他扔在地上的饼干，想在沙发上坐坐，才发现乱得根本无处可坐……难以忍受的脏乱让人心烦意乱，更别提那种重复了不知多少次，但是“说了也等于白说”的不爽的感觉。让我们来了解一下，不同年龄孩子的“整理”逻辑。

2~3岁

这个年龄的孩子大概是最合作的孩子。他有“像妈妈那样”收拾的愿望，铲子和扫帚对他来说具有奇特的吸引力！如果他上了幼儿园，他会很快接受玩完一件玩具要收拾起来，再玩另一个玩具的做法。

4~5岁

当孩子到了4~5岁的时候，他已经结束了模仿期，事情就开始复杂了。虽然，这时候的他能够理解，如果玩具乱放会影响开门；放在地上的小东西，下次想玩的时候会找不着。但是，收拾对他来说，还是意味着苦役以及被迫服从。当父母要求他收拾自己的玩具时，他会感到干扰了他。

6岁以后

只有到了上小学的年龄时，他才终于开始明白收拾的意义了。你可以和他讲道理，比如，我们可以让孩子明白，如果积木被分散地放在不同的抽屉里，找到其中一块将没有什么用处。我们也可以让他定期参与某些整理任务。比如，收拾自己的书包和铅笔盒，甚至可以做一些简单的家务，如收拾餐桌和他散落在房间里的玩具。但是要注意循序渐进，不要过分地高要求他，因为他对整齐的理解和我们大人并不相同。

别替孩子玩玩具

还好，毕竟是血浓于水，虽然多日不见奶奶，但稍微接触后，**就接受奶奶了，愿意要她抱，并不会粘着妈妈。

听说他喜欢玩玩具，奶奶洗了几样玩具给**玩。我看了一会，就觉得有一点点小问题：

**有个组合玩具，多边形的，一边是可以唱歌的，一边是可以当车开的，一边是可以玩弹珠的，正中则是可以敲击的。**一拿到玩具，就低头专注地拉弹珠。可是弹珠有点小，他很有耐心地一点点地扯，刚扯到，又缩走了，他继续扯，如此反复，但是奶奶见他第一次没扯出来，就敲击了中间那个“大圆球”，说：“宝宝，玩这个！”**被打断了，于是也开始敲击大圆球，但很快他又回到那个弹珠上。奶奶又把唱歌的那一面点开了，音乐响了起来：“宝宝，你听歌！”**只好又抬头转向奶奶摁动的地方，但是，这个固执的孩子，他还是继续抠着弹珠……奶奶又来了，“开”动了汽车，“汽车来喽，宝宝！”

**终于把这个玩具一推，伸手去抓脚边的小盆子玩了。

不知道我的看法对不对，但是当时我实在忍不住对PP说：“没关系，让他自己玩吧。”只是PP还是照着她的思维方式，不断地指导着**。

我心想奶奶也不是长期陪**玩，就让她按自己的方式陪吧。于是我上街去了。

不过，心里，还是想：大人，请别替孩子玩玩具。

玩具是干嘛的？在我看来，玩具是为了开发孩子的智力的。我甚至把我家的阳台铺上地垫，摆上**大部分的玩具，当成他的“工作间”，因为我觉得他玩玩具就是在“工作”。

这是一个让很多人觉得我很“摆谱”的做法。我想说的是，孩子其实也有自已的思维方式和思想，不要去干涉过多。你觉得可爱好玩的东西，并不一定是孩子的兴趣点；你觉得丑陋得很，根本不入你眼的东西，倒可能恰恰是孩子的“兴奋剂”。

我觉得，孩子感兴趣的任何东西，都可以成为孩子的玩具；

只要是干净的、安全的东西，我就愿意让孩子接触。

如果是不干净的，我想办法洗干净给孩子玩玩，让他认识认识，如果确实是油漆物或者有可能带来健康影响的东西，我就缩短给他玩的时间，但我会尽量让他“尝尝”这东西的模样、颜色等；

如果是不安全的东西，我尽可能在自己的监护下让他“见识”下。

如果是高危物品，坚决抱开，而且平静但坚决地告诉他：“危险！烫！痛！”或者做出很痛苦的表情，让他明白这个东西他不可以碰。

有很多东西，孩子可能因为目前的认知有限，不能了解其中的“妙处”，这可以引导，但一旦孩子有了自己的发现，我觉得大人就应该给他专注认识的时间，在这个时间段，不必去反复指点。请让你的思路跟着孩子走，别试图让孩子的思路跟着你走。

试问，假如你做一件事情，有人不断地在旁边指导你该这样做，要那么干，恨不得全部帮你做完，弄得你又焦虑又不安，根本没办法享受做这件事的“过程”，你会是什么想法？

所以，孩子，也需要尊重。请尊重他们的发育特点，请尊重他们的思维模式，请尊重他们的需求……

孩子“破坏狂”心理大揭密

一、孩子爱拆东西不是破坏狂——“破坏”孕育孩子创造力

刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想“破镜重圆”……

面对孩子的“破坏”你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

这样的“破坏性”其实是值得鼓励的。幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。

幼教专家认为，对于孩子这样的“破坏”，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”———探究———重建中获得心理的满足。

幼教专家说，家长们在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。

二、“破坏狂”心理揭密--善意、有趣、发泄、好奇......

很多妈妈常常抱怨到：“我家的孩子简直就是个破坏狂，什么东西到他手里立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。好像孩子根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很高兴吗？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：

好心办坏了事

幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。

感到有趣

有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。

好奇心理

好奇是幼儿心理的主要特征，他们对不理解的事物，都有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，从而损坏了东西。

面对这样的孩子，父母可引导孩子把拆下的东西装配起来，恢复原样。平时，父母要明确告诉孩子，哪些东西是不能乱摸乱尝的（如电器、药品），以防事故发生。对爱动手的孩子，可为他们购买拼插、组合玩具，使他们在装装拆拆的活动中体会构造的快乐。

盲目模仿心理

爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做（如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等），哪些不能。

嫉妒心理

孩子见别人东西比自己的好，产生嫉妒心。由于孩子的情感外露、冲动，自控力差，嫉妒往往直接付诸行动，搞破坏行为。例如故意剪坏别的小朋友的新衣服，弄坏同伴高档玩具，摔坏同伴新书包、新铅笔盒……嫉妒是一种阴暗、狭隘的心理，它既给孩子心中带来了苦恼，也影响孩子的成长及与他人的交往。为此，爸妈要从小引导孩子学会欣赏别人，让孩子的心胸开阔起来。

报复心理

有些幼儿因弱小，斗不过“强者”，便偷偷地采取报复破坏，以求在心理上得到平衡。对孩子的这种报复行为，爸妈首先要及时制止和批评，然后再问清孩子这样做的原因，若孩子果真受了委屈，可告诉对方父母或老师，寻求恰当的解决之道。

三、如何教育小小“破坏狂”？

首先家长要对宝宝的生长发育情况有所了解，这样你就不会面对小小“破坏狂”不知所措了。?

孩子在六七个月时，开始对因果关系特别感兴趣，最典型的例子就是玩汤匙。当孩子手拿汤匙时，会咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾给他，他等一下又会把它扔掉。孩子的这些举动，并非故意要惹你生气，其实他已开始探究事情的因果关系。?

孩子到一岁时，已经能理解事情的来龙去脉。比如说：你会知道按墙上的电灯开关，电灯会亮；玩具小狗上了发条才会走。通常孩子到两岁的时候，就能从结果推想原因了，这种能力是靠着一次又一次的学习累积而成的。所以，当孩子对某些事物一再尝试，或将家里搞得一团糟时，家长先别生气，因为对一岁的宝宝而言，这正是学习的最佳环境。?

既然“扔东西”是这阶段孩子正常的行为，作父母的就不必为此沮丧、发脾气，反而要为孩子准备一些扔不坏的东西，充分满足孩子扔东西的欲望。您可先将家中不能扔的东西收拾好，再设计一些活动，如：准备一篮大大小小、硬的软的球，让孩子尽情地、有目标地扔，训练他的控制和协调能力。?

孩子一再重复的实验行为，对父母的耐心的确是一大考验。不过父母必须了解，如果仅仅为了维持一丝不乱的环境而处处限制孩子的行为，久而久之就会浇灭孩子对事物的好奇与兴趣。?

给年轻父母一点建议：让孩子自由且安全地探索、发现与学习，只要保持环境的安全与清洁，混乱一点又何妨？

发泄心理

因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟成人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。

满足个人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。

好心办坏了事

孩子的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见鱼缸里结了一层薄冰，怕鱼冻死，就向鱼缸里倒开水；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水洗……大人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因，自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。

感到有趣

有些孩子损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……大人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。另外，爸妈还要善于从孩子的行为中发现他们的兴趣所在，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。

发泄心理

因爸妈未满足孩子的要求，孩子便赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟大人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，大人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。