你家宝宝是什么气质类型？

心理学家指出，每个孩子都有自己的气质。所谓气质，就是人对自身体内或体外的各种刺激的反应方式。如今，不少早教中心、幼教机构都推出了儿童气质测试，很多家长对此也非常热衷。教育专家表示，气质是先天的，没有好坏之分，气质有很大的个体差异，父母应根据孩子的不同气质，采取适当的教育方式，帮助他们更健康地发展。

“孩子睡觉的时间固定吗？”“起床时是烦躁不安还是很愉快？”“和陌生人见面，是拒绝还是接受？”这是什么考试题呢？原来是几位妈妈正在为孩子做儿童气质测评。在早教中心经常有妈妈要求老师为孩子做这样的测评。“孩子在3岁以前基本是天然发展，很少受外界影响，所以做气质测评最好在3岁之前，不需要宝宝参与，只要家长根据孩子平时的表现来答题就可以。”一名早教老师介绍道，年轻的家长们对孩子教育很重视，他们想从科学的角度了解自己的孩子，以便“对症下药”。

孩子气质主要是从活动量、规律性、趋避性等9个维度来综合评价的，最终根据这9个维度测评结果将孩子气质分为3个类型：

容易型：这类孩子吃、喝、睡等生理机能有规律，容易接受新人或事物，容易适应新环境，情绪愉快，反应积极，易受到成人最大的关怀和喜爱，这一类孩子约占40%。

困难型：与“容易型”的孩子相反，这类孩子时常大声哭闹，情绪总是不稳定，生活缺乏规律，对新事物和新环境接受很慢，抚养起来很麻烦，易使亲子关系疏远，这一类孩子约占10%。

迟缓型：这类孩子活动水平低，行为反应强度弱，情绪消极，但又不像困难型的孩子那样总是大声哭闹，他们安静退缩、逃避新事物。在没有压力的情况下，“迟缓型”的孩子会对外界新刺激缓慢发生兴趣，之后逐渐活跃起来。这一类孩子约占15%。

另外，还有35%的孩子不能简单地划归到上述任何一种气质类型中，他们往往具有上述两种或三种气质类型混合的特点，属于“中间型”或“过渡型”。

有些年轻父母总是喜欢在心中塑造一个“理想的孩子”，可当孩子降生之后，他们发现，这个鲜活的小生命的一切行为却与他们想象的相差甚远，这就要求父母及时调整自己的心态了。如果还是一味坚持自己的意愿，采取强制方式，硬将自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能会导致亲子之间对立、逆反。

孩子气质是先天决定的，从本质上很难改变，但是受后天环境影响，还是会略起变化，作为家长，可以对气质偏异的孩子施加影响，修去其过剩的部分，补充其不足之处，达到健康成长的目的，但要切忌矫枉过正，强制让“缓慢型”变得灵活，让“难养型”变得易养，这只会使教育效果越来越差。

不少家长提出疑问：到底孩子气质有没有好坏之分，如果想改变气质类型该怎么办？

其实，孩子的气质是天生的，没有好坏之分，也不容易改变，我们所能做的就是根据不同气质选择适当的教育方式。无论哪种气质，都有积极和消极的一面，有些父母从字面上理解，以为“易养型”的孩子比“难养型”的孩子更有优势。但实践表明，“难养型”的孩子也有很多独特的优势：比如他们敏感，所以，父母能及时了解他们的身体状况，能在疾病早期采取必要的医疗措施。

研究还表明，“难养型”孩子的学龄前期智力发展比“易养型”孩子更好，这是因为父母会花更多精力对这类孩子进行积极的教育。另外，“迟缓型”的孩子暂时看起来行动稍微弱些，但他们长大后遇事更稳重。

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测一测你家宝宝是什么性格

世上没有两片完全相同的叶子，同样，也没有两个完全相同的宝宝，每个宝宝都有自己独特的气质。但是，你知道吗？不同气质的宝宝需要爸妈区别对待哦。

古人言：一样米，养百样人。人与人之间的区别确实天差地别，有些人是天生的社交家，有些人生来就会迎难而上，有些人万事力求完美，有些人却总是打落牙齿往肚里呑。同一件事，同一个场景，不同的人会有完全不同的处理方式。大人是这样，宝宝也是如此。其实，性格没有好与坏之分，但是每种性格都有其优势与劣势。爸妈掌握了宝宝的性格气质以后，就可以扬长避短，有的放矢进行养育就能更得心应手了。

爸妈很关心宝宝的性格归属，却可能无从知道宝宝是怎样的性格。心理学家为我们提供了一份简单的问卷，爸妈圈圈画画之后就可以了解一个大概哦。

性格分析问卷

注意：本问卷为单项选择题，请爸妈在每题中圈出最像宝宝性格的那个选项。

1你的宝宝在日常生活中A喜好娱乐B善于说服C坚持不懈D适应力强

2你的宝宝在与人交谈中A露骨B专横C观察D忸怩

3你的宝宝在人际交往中A善于社交B意志坚定C不善交际D温良平和

4你的宝宝在处理事务中A健忘B逆反C挑剔D胆小

5你的宝宝给人的感觉A生机勃勃B贯彻始终C井井有条D愿意听从

6你的宝宝是否表现出A经常插嘴B性情急躁C优柔寡断D无安全感

7你的宝宝在游戏中是A发起者B领导者C调解者D聆听者

8你的宝宝宝是否显得A杂乱无章B鲁莽易怒C心思细密D经常哭泣

9你的宝宝思维方式为A跳跃性B攻击性C规范性D顺从性

10你的宝宝是否经常A喋喋不休B排斥异己C过分敏感D抑郁妥协

总计：A个B个C个D个

活泼、力量、完美、平和组成个性

根据心理学家们多年的研究发现，每个人身上都可能同时具有4类因子，即活泼、力量、完美与平和因子。

而上述问卷中，A选项代表的是活泼因子，B选项代表力量因子，C项为完美因子，D项为平和因子。

而每个宝宝身上也可能同时具备活泼、力量、完美、平和4类因子，爸妈可以仔细算一下，若您的宝宝某一类因子数达到3个或更多，就说明他是此类气质的宝宝(如：A选项有4个，那宝宝就是活泼型)。当然，宝宝亦可能是两种因子同时超过3个的复合型宝宝，那他就同时具备这两种气质。

此外，A、B两项所代表的是外向元素，C、D两项则为内向元素。换言之，A、B因子越多的宝宝个性越外向，反之，C、D两项多的宝宝就是比较内向的。外向、内向元素的比差越大，性格倾向就越明显。

计算一下，爸妈就可以基本掌握自家宝宝是属于哪一类型啦。

4大气质典型表现

心理、性格、气质都是一些非常模糊和空洞的名词，爸妈们可能较难领会。因此，我们设定一些小场景，让4大典型气质的宝宝们粉墨登场表演一回，你一定就能看明白了。

游戏中的表现

碰到新事物的反应

超市购物

讲故事比赛

活泼型宝宝（A选项超过3个）

游戏中的创意人、发起人

很乐意接受新事物，但很快就会把玩具丢到一边，寻找新目标。

比较容易被转移注意力，用其他物品引诱一下可能就忘记刚刚的坚持了。

讲起故事来表情丰富，配合着故事情节手舞足蹈，声音洪亮，整个人异常兴奋。

力量型宝宝（B选项超过3个）

是小领袖，指挥带领大家一起玩

很乐意接受新事物，并非常认真地研究这件玩具。

不容易放弃。但是会怕爸妈冷处理、不理睬他的需求。

讲故事对他来说，就好像完成一件任务一样，干脆利落，力求速战速决，表情镇定自如，非常自信。

完美型宝宝（C选项超过3个）

从中协调矛盾的人物

刚开始对新事物的表现比较冷淡，但一旦开始玩，又会非常专注。

要与他讲道理，或许比较费口舌需要辩论。

事先会周全准备背景音乐甚至道具，为的就是增进故事的情节精彩。讲完故事后，她还会主动鞠躬，说声“谢谢大家”。

平和型宝宝（D选项超过3个）

跟随在后面模仿大家行动的宝宝

对新事物的表现比较冷淡，会畏缩、会向爸妈求助。

爸妈拉长脸说句“不能买”可能就会放弃。

表情很平静，没有手势和动作，语气很平淡，就好像背书一样完成了讲故事的过程。

如果我们的爸妈来当评委，你觉得你的宝宝是哪种性格？他的表现是特别向活泼型、还是靠向完美型呢？当然如果宝宝是复合型气质的宝宝，爸妈就要细心观察，某一时段某一场景中宝宝是哪种因子在起作用，并且针对宝宝的个性特质针对性的教育哦。

家园共育：小测试|宝贝属于哪种气质类型

气质，有时候是与生俱来的。一个小测试，看看你的宝贝是哪种气质，婴幼儿的气质大致分为三种类型。先来测一测，再来看一看，这种气质的小孩，应该如何对待。

1、在小区里，见到陌生阿姨：

● 一点儿也不拘谨，愿意被她抱，甚至会好奇地摸摸她的衣服、包包。

■ 害羞，有时脸红，甚至低头或扭过头去，不说话。

▲ 有点害羞，但不强烈，要适应一段时间后才能正常地跟阿姨交往。

2、你带他去游乐园，见到新奇的游乐设施：

■ 紧紧抱着你，不敢上前去玩。

● 一点儿都不害怕，大胆地上去摆弄，但是容易因其他新鲜玩具而分心。

▲ 有点害怕，但表现得不强烈，过一段时间才能放松地去玩。

3、在幼儿园里，老师这样评价：

▲ 在托儿所或幼儿园与小朋友们在一起活动时，喜欢在旁边看，显得不大活跃，比较安静、老实。

● 很活跃，老师和小朋友都很喜欢，善于交际。例如对别人小声说话难以注意，对成人和小朋友的情绪变化难以分辨。

4、他还想玩，但你要求他马上回家：

● 很快同意你，不过分固执。

▲ 有时会很固执，但是反抗的方式相对平和些，比如皱眉头或者生闷气。

■ 哭闹，发脾气，甚至撒泼打滚，不容易安抚。

5、发现不会玩的玩具时：

■ 容易气馁，甚至发脾气。但是如果是感兴趣的东西，可以长时间地摆弄和尝试。

● 坚持尝试，不后退。

▲ 不着急，先拿在手里看上半天。

6、与最亲近的人（如妈妈）分开时：

● 有些不高兴，但比较容易安慰，不会长时间地哭闹。

■ 又哭又闹，反应特别激烈，而且持续时间很长。

▲ 看起来不太高兴，但是反应并不“惊人”，持续时间较短。

7、最后，请你总结一下，哪句话描述的是宝贝的总体情况：

■ 是个小古怪，脾气有点倔，容易闹脾气。

▲ 慢吞吞的，高兴和兴奋时的强度适中，无论笑还是哭都不会非常激烈。

● 爱说爱笑，大多数时间情绪积极乐观。

答案揭晓

大部分是●：外向—接近型

外向型儿童相对来说是最容易养育的，这样的孩子从一出生就显示出脾气秉性方面的优势。无论在家里，还是在幼儿园，外向型宝贝都能较快地适应环境。

但是，即使对这样的孩子，父母仍然要注意尊重他们的天性，激发他们对事物的兴趣。在行为培养上，针对他们缺乏自控力的特点，要做到令行禁止，不能做的事情坚决不让做，提出的要求必须明确，父母要说到做到。

对外向型宝贝，只要掌握好两个“度”，即宽严有度，赏罚有度，他们的个性与社会行为就能得到很好的发展。

大部分是■：内向－退缩型

对内向退缩型宝贝，父母要特别注意对他们的养育方式，要给以充分的关爱和极大的耐心。父母要牢记，气质特点在很大程度上受遗传影响，要尊重孩子的天性。

不要当着孩子的面说孩子胆小、爱哭爱闹这类批评、否定的话。在遇到孩子不认识的人时，鼓励他叫“叔叔”、“阿姨”，如果孩子不愿意叫，不要强迫他。如果孩子听了父母的话，要及时给予表扬。

从孩子很小的时候起，就要给孩子多提供与陌生成人及小伙伴交往的机会，鼓励他靠近别人，允许别人抱，和其他孩子一起玩。如果条件允许，不妨多带孩子到别人家做客，多和邻居家的孩子交往。

大部分是▲：慢热型

慢热型儿童的神经强度类似外向型儿童，但是神经反应速度较慢。对这类宝宝，最需要耐心。

父母应该牢记意大利教育家蒙台梭利的一句话：“在观察的同时耐心等待。”对慢热型儿童，最忌讳说“你怎么这么慢”、“你怎么这么笨”之类的话，这种评价容易伤害孩子的感情和自尊心，使他们产生自卑感。相反，多鼓励表扬是非常必要的。

家里的宝宝要是耍脾气怎么办

不好的方法：

1.立即满足要求

2.严厉训斥

3.动武

4.置之不理

5.千哄万哄

比较好的方法：

当孩子耍闹时，如果爸爸妈妈都在场，只要一个人这样做就行了，另一个人可暂时离开孩子的视线。

第一步：爸爸或妈妈走到孩子身边，蹲下来，两眼温和，但不露一点笑容地注视着孩子的面部，能和孩子的眼睛对视最好，一只手轻轻地放在孩子的肩膀上，不要拍，不要摇，默默地等待着。

第二步：如果孩子不再腿脚乱蹬，手臂不再乱舞，哭声也小了，就轻轻拍两下孩子的肩膀，但仍然不要吱声。

第三步：如果孩子一点也不哭了，两眼看着你，你可以开口说，“妈妈相信你，你不会一直这样闹的”;如果孩子点头，你就说：“妈妈相信你会自已站起来”;如果孩子站起来了，你继续说:"你是个勇敢的孩子"。

第四步：当宝宝又开始高兴的时候，妈妈可以对宝宝说：“宝宝这样哭闹不好，妈妈不会满足你的要求，刚才你的要求并不合理，所以，妈妈要拒绝。以后，妈妈相信宝宝不会再有这样的表现了”。

。。。

就事论事，语言要简练。

不要下不好的结论，不讲抽象的大道理。

给孩子正确的信息：他的行为和做法是不对的，爸爸妈妈不会满足他不合理的要求，但爸爸妈妈始终是爱他的。

4种类型妈妈易育四类宝宝

★矛盾多变型妈妈：容易养成依恋型孩子

妈妈表现：单亲妈妈一般都有经济上的压力，承担着繁忙的工作。对孩子依恋的需要，有时能满足，有时则迫于无奈忍痛“割爱”；加之重压下的妈妈，自己情绪也难以稳定，有时不免冷淡烦躁，有时对孩子又呵护有加。

孩子心态：这样的环境很难帮助孩子建立起稳定的安全感。潜意识里，他会认为，只有不断哭闹，才能得到自己所需要的爱和关注，并经常感到愉快、满足和愤怒、伤心交替出现，不由地对妈妈形成爱恨并存的矛盾情感。

成长的烦恼：这些孩子成人后，一旦进入亲密关系，依恋倾向就会明显表现出来：他们对亲密接触的要求似乎永无止境，往往要求对方时时刻刻关注自己，难以容忍丝毫的忽视和冷遇。他们习惯性地使用生气、吵闹和威胁等手段，迫使异性关心自己，满足自己的心理需要，强烈的不安全感使他们心生嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们都无法真正地信任对方。

家教EQ：日常生活里，刻意避免这种自相矛盾的不稳定的情感和情绪表达，在言语和行为上给予肯定，让他知道，不管妈妈怎么忙，他都始终如一地拥有妈妈的爱。

★冷漠严酷型妈妈：容易养成孤独型孩子

妈妈表现：有些单亲妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。

孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。

成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。

家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。

★忽略型妈妈：容易养成追求型孩子

妈妈表现：有些妈妈因为忙，或许是性格使然，表现出缺乏耐心的一面，她们总想快点从教育孩子的负担中解脱出来，所以，鼓励甚至强迫孩子过早地开始探索和独立。

孩子心态：孩子独立尝试对世界的探索时，如果得不到来自父母的情感支持，就容易造成他对独立的恐惧。他们知道如何通过讨好妈妈做出好孩子的样子，或找出各种借口来赢得妈妈的注意力。他们缺乏必要的安全感，害怕离开妈妈，需要不断反复地确证是否有人随时都在关心自己。

成长的烦恼：这样的孩子，成年后通常表现出追求型人格。他们害怕被抛弃，为了保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，为对方做一切力所能及的事，成为“贤妻良母”或“五好丈夫”。但这种关系却可能使对方感到窒息，而自己也常常吃力不讨好，暗自伤心，感叹“活得太累”。

家教EQ：除了教，孩子仍是需要“养”的。帮助孩子建立正面的自信，需要妈妈足够的耐心，同样需要足够的时间，这点上似乎没有捷径可走。

★控制型妈妈：容易养成回避型孩子

妈妈表现：出于爱护孩子的本能，或者出于难以掌控自己的生活而产生的怕遭到遗弃的恐惧，以及对孩子的过度依恋，有些单亲妈妈内心渴望完全掌控孩子的行为，而难以忍受与孩子的片刻分离。

孩子心态：这样的情况特别容易产生距离儿童。他们不害怕亲近，但总是小心保持自己与他人的距离；他们允许妈妈抱，但同时总是把脸扭到一边，不让妈妈亲。因为他们害怕过于亲近会使自己无法从妈妈的控制中逃脱。

成长的烦恼：距离儿童成人后，容易形成回避型人格。他们下意识地通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，偏爱经常出差的工作，或总是埋头看书、看报、看电视。他们需要自己的空间，最喜欢那种来去自由的关系，当配偶企图保待一种亲密状态，或有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了？你要求得太多了。”

家教EQ：每个人都应该有自己的生活，你和孩子“相依为命”只是暂时的，把孩子当作自己的“小爱人”，只会使自己和孩子都感到一种无形的束缚。

“依恋”宝宝的三种类型

当然，每个孩子的气质类型不同，形成的依恋类型是不一样的。

一般来说，依恋有三种类型：

大多数小儿的依恋类型是安全型的。

“依恋”宝宝的三种分类

这类小儿与母亲在一起时能安静地玩，母亲在场能使小儿感到足够的安全，此时他对陌生人的反应比较积极，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作。

这类小儿并不总是依偎在母亲身旁，当母亲离开时，他(她)的活动会受影响，并明显表现出不安和寻找，但当母亲重又回来时，他会立即寻求与母亲的接触，并很容易地平静下来继续玩儿。

另有一种为不安全的依恋类型。

这种小儿非常怕与母亲分开，每当母亲将要离开时就显得很警惕，如果母亲要离开他(她)，他(她)就会表现出极高的反抗，会大哭大叫，但当母亲回来后，他(她)对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲接触，又反抗与母亲接触，即使是和母亲在一起，他(她)也不感到安全，也不能积极地进行活动。

还有一种是回避型的或叫无依恋类型。

这类小儿母亲在不在场都无所谓，即使欢迎母亲的到来也是很短暂的，他(她)对母亲的离开及回来没有什么特别的反应，接受陌生人的安慰就像接受母亲的安慰一样，这种是没有对母亲形成特殊的依恋。

以上三种类型的依恋，前一种为良好的、积极的依恋；后两种为消极的、不良的依恋。

如果父母亲从小就能够精心地照顾小儿，与小儿密切接触，绝大多数小儿都会形成安全的依恋，个别小儿即使开始有些不安全依恋，也会逐渐转变成安全的依恋。

这种安全的依恋，可使小儿在活动中有安全感，使他(她)能在不同的环境中去探索、学习，可更好地促进小儿的心理、智力发育。

小儿时期的安全依恋还将导致一个人在成人后对人信赖、自我信任，并能成功地依恋自己的同伴和后代，与人们形成良好的人际关系。

也就是说，从小良好的亲子关系对一个人今后的生活有重要的影响。

你家宝宝是否懂得分享？

分享是一种美德，也是有必要让孩子学会的一种品质，具有分享精神的人，在一定程度上也会是有一定作为的人。

让孩子与他人沟通，建立友谊，有助于孩子语言的发展进步。到了两岁半的适合，语言成为孩子社交的一种重要工具。同龄之间的对话，远比小孩与大人之间更有益。

与其他孩子一起玩耍沟通，是从孩子学会标记自己的“领土”开始。孩子开始学会自我，开始形成自己的特性，她会认定(至少在她心目中)属于她的事物；她的玩具，她的床，她的家，以及她的爸爸和妈妈。

当有另外一个小孩“侵犯”到孩子的“领土”时，孩子会生气，大喊：“我的！”而那个小孩会反驳：“不，是我的！”在您调解之前，您会陷于“我的！”“不，我的！”“我的！”的争吵中。他们还是会一起玩，几个月，甚至几年，但这当中少不了这种情况的争吵。这些小争吵只是孩子学会与他人分享，学会如何做到公平的第一步。

随着年龄的增长，孩子的友谊会更加坚固，但只有两岁大的孩子，在与别人的接触中，还是需要家长的指导和帮助。如果任孩子们自己玩，那么当他们遇到一些自己觉得不公平或是拒绝与他人分享时，他们就会争吵。

分享和分享方式

如果没有鼓励，孩子是不会自己想要与别人分享东西的。这不是什么自私，是两岁的孩子与生俱来的本性。所以，如果您希望孩子学会与他人分享，那么您就需要告诉他怎么做，还要鼓励他去与别人分享。在孩子学会分享，再分享的过程中，请陪伴您的孩子。

当孩子大一点的时候，在孩子和客人的接触中，可以教孩子分辨什么是“占有”，什么是“所有权”。在聚会中，无论玩具的主人是谁，告诉孩子，抢占别人的玩具是犯法的。但这并不意味着客人可以将孩子的玩具带回家。这也并不意味着您的孩子不被允许与其他孩子一起争一个玩具，当然，反之亦然。

如果您的孩子真的与其他的小孩抢一个玩具(或是食物，或是其他任何东西)，那么您必需马上制止。迅速、坚决，但不要生气(尽可能)，然后将玩具给那个最先拿到的孩子，并告诉自己的孩子：“不能抢。”然后，耐心地孩子分析，但别人在玩一些自己想要的东西时，他必需：

1)、等待，直到轮到他为止；

2)、可以请大人来帮忙，规定轮流的规则；

3)、或是友好的询问那个小朋友，什么时候可以轮到自己；

4)、给孩子另外一种玩具，做个交换，这样两个孩子都能拿到他们想要的玩具。

如果其他小孩不肯妥协，或是您的孩子不同意等多几分钟而无理取闹，那么您就需要采取一些措施，比如两个人都没得玩。尽管两岁大的孩子不像一岁时那么容易转移注意力，但您还是能成功地转移他的注意力的。可以将孩子的注意力转移到其他玩具上，如果需要，可以带孩子到另一个地方玩。

接宝宝回家应该聊什么？

“今天在幼儿园吃什么了，有没有吃饱？”“跑步时老师有没有帮你脱外套？”“老师今天教什么了，有没有叫你回答问题？”“今天有没有小朋友欺负你呀１“把今天教的儿歌背给妈妈听听１……每天下午接孩子离园时，家长们关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍，有人称其为“亲子交流”。

专家指出，“亲子交流”看似只是简单平常的几句话，却对孩子的成长有着重要的影响。

家长最爱嘘寒问暖

通过某幼儿园的一项小调查发现，在来接孩子的家长当中，第一句话就询问孩子吃、穿等生活情况的占了一半，其次是询问孩子的学习情况，还有少数家长会关心一下孩子和老师以及其他小朋友相处的情况等。记者还发现，这些家长当中，以爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲人居多，老人们大都将注意力集中在对孩子的嘘寒问暖上。

一位爷爷说：“外孙自去年上小班后，每天都是我负责接送。”谈及接孩子离园时的交流，爷爷说：“还真没想那么多，就是下意识地问他吃了什么，有没有吃饱啊等，要么就是问他学了什么，老师教的儿歌会不会背啊之类的问题。”旁边的一位奶奶则说：“我孙女上大班了，她独立性很强，也很聪明，每天都会向我展示她学到的新本领，所以我每天就会问她，老师教了什么，学会了没有。”

专家建议：

锻炼孩子表达能力

很多家长都愿意利用接孩子离园的这段时间和孩子交流，这样既能了解孩子在园的情况，又增加了双方的沟通，更重要的是提高了孩子的表达能力。这种做法非常好，但需要注意的是，家长应该提高自己的提问水平，多用启发式提问，与孩子进行更广泛的交流。

现在的很多家长往往更关心孩子在幼儿园“吃什么了，玩什么了”，这些需要关心，但不是最主要的，家长可以多从孩子的感受、关心他人、获取新知识等方面进行问话，如：“你今天在幼儿园高兴吗？”“讲一个你今天觉得特别好玩的事儿。”“今天你们班阳阳来了吗，他的感冒好了吗？”“你教妈妈折小纸船，好不好？”“你今天帮老师整理图书、收拾玩具了吗？”等。同时，提问要具体，要找孩子感兴趣的话题，慢慢地，孩子会喜欢和家长交流一天的在园生活。

回到家后，也可以再给孩子一次表现的机会，请孩子跟家里人讲一讲，孩子又会得到一次锻炼。渐渐地，孩子的表达能力将会得到显着提高。

个案推荐：

问：你今天有没有帮助别人？

女儿：依依，小班；

家长：杨妈妈

“你今天在幼儿园有没有帮老师做事啊？”当依依的妈妈有一天这样问时，依依愣住了，好半天才回答了一句：“没有。”妈妈没有说什么。第二天，妈妈又一次这样问她，这回依依没有迟疑，直接回答：“没有。”第三天，当妈妈又把同样的问题提出来时，依依似乎早有准备：“帮了，我今天帮老师收玩具了。”妈妈表扬了她。此后，依依特别喜欢在班上帮老师和其他小朋友做事，老师经常表扬她能干，依依也因此觉得特别开心，从帮助别人中得到了很多乐趣。

来看看你是哪种类型的家长！

之前我是很不喜欢这样的文章的，一是因为我平时就像文中那个作为反面典型的妈妈，二来觉得文章给的方法也大多不实用或者坚持不下来。但是有个习惯，最近在家里坚持了一段时间，确实看见了效果，也就改变了我的偏见。

源于某一天的晚上，我在厨房听见孩子和爸爸坐在餐桌上开我的玩笑，两个人模仿我平时对他俩的唠叨和训斥，惟妙惟肖的。正满心自责呢，孩子过来跟我说：妈妈，你能变得温柔点吗？我抬起头问她：把要求说的具体点。她说：比如早上叫我起床的时候，你别大吼大叫，就温柔地说‘亲爱的，该起床了’，我听见了就会很高兴地起来了。我半信半疑，这么温柔能管用吗？早上那比金子还珍贵的时间，真是分秒必争的，不喊几声能自动离床吗？不过，既然人家主动提了要求，我还是决定配合尝试一下。

第二天，按照她的要求叫她起床。没想到，刚说完就有动静了。她坐起来，眼都没睁开，但高兴滴说:妈妈，表现不错！我也当下窃喜，没想到最简单的办法就是最有效的办法啊。不过，还是存疑，以为是第一天的缘故。担心她不能持续配合，毕竟早上困乏起不来才是正常情况。

出乎意料的是，连续一周，叫她起床都非常顺利。不用吼叫，不用心急火燎，不用怒火攻心，真是太简单了。

为了加强自律以及增强效果，我给了她一个权力。就是做一个监督妈妈的表格。每日早晚各画表一次，如果妈妈全程表现温柔，则可以得到一个笑脸；如果轻易动怒或者唠叨，则只能得到哭脸。据她说，笑脸累积起来可以找她换星星，星星多了可以换红花，红花够数了就可以要求她满足我一个愿望。前景很美好啊。

多多少少，这个表对我还是有约束的。想发火的时候，猛然想起搞不好又得得个哭脸，影响我的综合考评成绩，就只能暂压怒火。大部分时候，家里大人尤其是孩子妈妈不发火了，即便有矛盾也激化不了了。

请仔细阅读“妈妈，您换一个态度，我的未来将会有天壤之别！”

在一个家庭，有一个一年级的孩子，他每天早上都不想起床。作为妈妈，总是会要早起一点的，自己梳洗完毕，然后就叫孩子起床，叫了几声，没有反应，妈妈又去忙早餐啦。过了10分钟，回来发现孩子还没有起床，就说：快起床，再不起就迟到了！

妈妈一看时间，恐怕是要晚了，就把孩子拉起来，然后赶紧把衣服给孩子穿上，然后一边穿一边唠叨：叫你早点睡你不听，马上就要迟到了，说了多少遍也不听。

同样一个家庭，同样一个孩子，还是不想起床。作为爸爸，总是会早起一点的，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好时间，轻轻摇醒孩子，说：宝贝，早上好……有时候，这个孩子会睁不开眼睛，有时候会含糊的说一声：爸爸早上好，然后倒头就睡。

爸爸在他耳边说：我有一个小秘密告诉你，再过10分钟你就要起床了，你还可以睡10分钟……爸爸去准备早餐了，10分钟后回到床边，把孩子抱起来，正式拥抱一下，然后告诉孩子他的衣服放在床边了。然后说，希望你15分钟内穿好衣服洗脸漱口完毕，然后就去摆放早餐了。10分钟后，孩子坐到了桌子边，开始早餐了。

在一个家庭，每天孩子都不想写作业。妈妈也挺忙，一回家就叫孩子写作业，叫完后就忙自己不知所云的事情去了。过了一段时间，就在厨房里大声问孩子，作业做了没有？起初孩子还会说：一会做。有过几次这样的经历，孩子懒得回答了，故意没有听见，继续玩他的积木，画他的画。

这个妈妈就会气急败坏的跑过来说，你马上把作业给我做了。孩子说，不做，我还想玩呢。这种话总会激怒了妈妈，“我告诉你，今天你不赶紧把作业做了，明天老师收作业，看你怎么办！”，然后就摔门而去。半小时后回来，一切照旧。

同样一个家庭，每天孩子都不想写作业，爸爸也挺忙，不过孩子回家后，爸爸不会让孩子马上写作业，而是说，你先玩20分钟，然后再写作业。孩子兴奋的跑去玩积木了。10分钟后，爸爸过来提醒孩子说，亲爱的，你还有10分钟的时间可以玩，然后就要写作业了。

10分钟后，爸爸过去一看，孩子还在玩，就说，来，咱们该写作业了，停止你手边的工作。孩子说，爸爸你先等等，我把这个楼房搭好就来，爸爸同意了。爸爸等着孩子完成了手上的工作，牵着他离开了玩具的地方，来到书桌前，问孩子，你打算先完成语文还是数学，孩子作了一个选择。

虽然孩子还是不能听见闹钟就起床，虽然孩子还是不愿意回家就主动作业。但是，未来的发展会是什么样子？我相信，如果这位爸爸管理的这个孩子，这个孩子迟早有一天会自觉完成自己的工作的，可能是在小学中年级、高年级、甚至是初中二年级。早晚又有何妨？

这种时候迟早会来的！如果这位妈妈继续用原有的方式去带孩子，孩子会怎么发展？孩子仍然会玩，孩子会想办法逃过妈妈的训斥---当然，这只是小学阶段。

初中后，孩子无需害怕妈妈了，可能会用语言反击，行为反击，甚至是过激行为来反击---孩子以后会如何对待自己的爱人和孩子？孩子周边的人的生存状态和幸福感会是怎样？不说，想来大家也能猜出来。

这就是态度的力量。如果一定要把这种好的态度赋予一些教育理念，可以这么去看这个问题。

爸爸允许孩子先玩20分钟，这是赋予孩子游戏的空间，尊重孩子的成长规律。爸爸提前10分钟提醒孩子，是让孩子有一个提前的心理准备，不至于一下子面对不想做的事情发生冲突。

时间到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的劳动成功，宽容孩子无法马上做到。爸爸最后牵着孩子到书桌边，请孩子选择先做什么，而不是反复说，现在你该作业了，更没有警告他要好好完成作业，这是给孩子选择的机会，同时不给他压力让孩子恐惧。

有时间管理，有选择的机会，有尊重的态度，有宽容，有不传递恐惧，我真的相信，这个孩子比另外一教养方式所带来的状态好很多很多，孩子的心态、安全感、责任感、动机转移都会非常好非常好。

说白了，养孩子，就是把孩子当人对待，你没有权利去控制他，你没有权利去恐吓他，你只有义务去帮助他们做好，用人应该拥有的态度去对待他们。