关心孩子“同辈群体”关系

美国印第安那州普渡大学的儿童心理发展专家雷特指出，从儿童早期阶段与同辈群体相处所出现的问题，可预测儿童日后在人群中的适应情形。他提醒父母关心孩子的“同辈群体”关系，在家庭中注意孩子的两种行为倾向：

1、孩子在儿童的同辈群体中，是否经常表现得畏缩或被群体忽视？如是，表明儿童不易打入社会关系，易变得孤独、自卑，可能造成以后逃学或喜欢游荡的行为。Www.YJs21.COm

2、孩子与同辈群体相处时，是否经常与同伴摩擦？是否使用暴力攻击别人？因为攻击性是儿童被拒绝加入同辈群体的主要原因。如果你的孩子有攻击行为，这显示他的人际关系并不良好，在成人后易与人产生摩擦，在人际关系方面易出现障碍。

现在的孩子，在很小的时候就被送进托儿所、幼儿园，接着又进入学前班、小学，他们与同辈群体之间的接触机会大大增加。这些早期的群体活动，对儿童的发展非常重要，孩子可以学习社会交往技巧与结交新朋友的技巧。

儿童如何保持与朋友的关系？如何礼让别人、亲近别人？作为父母，你必须关注孩子平时的生活圈子。孩子年龄虽小，也有自己的社交。从孩子的社交行为中，了解孩子的个性，注意发现他们成长中的问题，及时予以矫正、引导，以避免以后各种问题的出现。

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“体罚”会疏远亲子关系

体罚的形式多样化，其中高中以罚跪、罚站或辱骂为最多，初中以手打脚踹或借助工具，如棍棒、皮带、衣架等实施暴力的为最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是较为普遍，更不可思议的是，幼儿也是被体罚对象之一。

中国有句俗话说：棍棒下面出孝子。很多中国人相信，孩子如果调皮捣蛋、行为叛逆，家长可以对他们施以包括体罚在内的家法。他们认为，孩子不打不成才，要让孩子有出息，就必须严格管教，这种体罚教子观念样子延续到现代家庭里，在学校也是个屡“禁”而不“止”的问题。近年来，随着儿童身心健康关注度的提高，儿童体罚问题日益引起了人们的关注。

孩子对“体罚”教育接受程度极低

体罚的形式多样化，其中高中以罚跪、罚站或辱骂为最多，初中以手打脚踹或借助工具，如棍棒、皮带、衣架等实施暴力的为最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是较为普遍，更不可思议的是，幼儿也是被体罚对象之一。那么孩子受到体罚，他们的感受如何呢？据调查显示，40.3%%孩子是“不服气，内心抵制”、20.94%%的孩子表示“没办法，只好忍受着”，只有21.8%%孩子感到“自责，努力改正”。更值得父母警觉的是，受到体罚后有14.8%%孩子“真想离开这个家和辍学念头”。从这一组数据透露，“体罚”这一管教方式并没有发生积极作用和正向效果，也并非是一种正确的教育方式。

3—6岁是孩子性格形成和身心发展的关键期，是生长发育的重要阶段，他们需要呵护，需要成长的雨露。经受不了家长的棍棒教育，更受不了教师的各种体罚。但不少望子成龙、望女成凤的家长和为达暂时教育效果的老师，却全然不顾孩子自尊心、羞耻感，因此在孩子犯错时会忍不住体罚孩子，严重影响了孩子健康的身心发展。

孩子需要良好的家庭环境

小佳今年4岁，孩子贪玩，经常白天看不到影子，每到晚上吃饭才回来。这让家里人总是担惊受怕。于是小佳妈妈采用了暴力行为，每次回家晚了总是要冲孩子的屁股一阵棒子。

经过这么一阵棒子的教训，可能是小佳怕了。每天白天准时回家，晚上一声不吭吃了饭，看书，睡觉。小佳妈妈心里暗自高兴，看来奏屁股有了成效。不过没过多久她便发现自己的孩子出现问题了。问题并不是小佳又开始了贪玩不回家，而是最近总是感觉孩子没有以前的精神劲了，说话少了。每次大声说话小佳都会浑身颤抖，在和孩子沟通时也出现了问题，小佳总是有潜意识的自我保护，精神紧张。无意中，她还发现小佳的小屁股淤血还没有消除，心突然揪了起来，眼泪也哗哗而落。最后她带着小佳来到了某医院，并咨询了医院的心理咨询医生。然后才恍然大悟，悔不该当初下手如此重。

据医院的心理医生介绍：孩子不听话时，家长常常打其屁股以示教训。打屁股用力较轻时，虽然不会直接造成肌肉、肢体的损伤，但是疼痛的感觉会通过神经中枢的传导，使大脑受到刺激，精神上处于紧张、恐惧和压抑状态。同时，还会使孩子智力发育迟缓，身高受到影响。若经常打孩子屁股，会使孩子产生不良性格，如孤独、胆怯等。同时内科某主任说：打孩子的屁股有可能影响其身体的健康状况，容易损伤他们的肾脏。

儿童心理教育专家也表示，“体罚”会带给孩子不少负面影响。两三岁的幼儿也有自尊心，孩子性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长过程中，经常使用带有惩罚性质的话语或行为，会使孩子养成自卑胆小的性格，或者产生对立情绪，同时，无论孩子的家庭背景如何，体罚会影响孩子的智力发育；会伤害孩子的心灵，摧毁孩子的自尊，打击孩子的自信，同时还会扼杀孩子的智慧。哪怕仅仅1、2次，均可在幼小心里留下难以弥合的“创伤”。父母是孩子最亲近的人，也是他们的学习对象，但是，良好的亲子关系会随着父母“所赐”的体罚管教方式而变得疏远，幼儿会心存警戒，不再与父母亲近，如此一来，父母无法给予教养和管教。

幼儿需要慈祥的老师

都说孩子是祖国的花朵，尤其是身心发展都处于萌芽状态的幼儿禁不住风雨，也经受不了家长的棍棒教育，更受不了教师的各种体罚。但事实却是，幼儿在学校早体罚现象仍然层出不穷，罚站、恐吓是使用最普遍的方式。中新网曾报道，广东同德的南方中英文幼儿园的两名保育老师，要求深夜睡觉时讲话的5岁小冯，脱光衣服吹冷空调，此前，小冯曾3次被老师两只手并到一起，用麻绳紧紧捆住。此外，还有包括他等数名同学，也经常被保育老师用绳子绑住双手，幼儿园负责人承认有体罚学生的事实。

这不但未能充分尊重未成年人的人格尊严，也不适合幼儿身心发展的规律。作为教师，更应该熟知幼儿的生理和心理特征，去呵护这些花朵。从教师的职业道德看，体罚为职业道德所不容，对幼儿“动粗”更是为人所不齿，与教书育人的宗旨背道而驰。

幼儿遭体罚造成的后果很严重。以幼儿的柔弱之躯，显然承受不了“深夜脱光衣服吹冷空”、“被绳子绑住双手”等残忍手段的折磨，留给孩子的可能不仅仅是身体上的“发青淤痕”，更严重的是心理上的伤痕无法轻易抹去。在孩子幼小的心灵里，老师并不是慈祥妈妈的形象，而是厉声呵斥、随意体罚的“母老虎”，势必对老师产生畏惧心理，继而产生厌学情绪，对今后的学业造成影响。幼儿遭体罚事件之外，更多地是家长的愤慨和社会对教师的非议，而这些显然使“天底下最光辉的职业”蒙羞，损害了教师在社会和人们心目中的良好形象。

走出动辄体罚教育的误区

“打是亲，骂是爱”，这个观点一直影响着东方的家庭教育。在古代，整个中国都处于封建专制的社会环境中，社会政权都是靠压制和武力来维持，需要的是逆来顺受的人格特征，这是专制社会下家庭体罚的背景。

而在今天，我们正在建设一个民主和谐、以民为本的社会，我们需要的是健全的、勇于表达自己观点的、能用自己的诚实劳动创造美好生活的国家主人。在这种背景下，逆来顺受、唯唯诺诺、畏缩不前，不仅不会让孩子有正直的性格、幸福的人生，而且会让孩子在他人面前显得奴性和低人一等。在这种情况下，我们怎么能用体罚来实现自己的教育理想呢？

俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，一个人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要从幼儿教育抓起。幼儿教育是基础教育的组成部分，直接关系着幼儿的健康发展和一生的幸福，所以，幼儿教育不仅要重视文化知识的启蒙，更应该注重对幼儿心理健康的培养。

因此，不管是家长还是教师都应善于观察与揣摩孩子的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚慰他、温暖他、激励他，适时说几句热情的话予以鼓励，用他的“闪光点”燃起他的自信心。走出动辄体罚教育的误区，用温暖可亲的手去呵护孩子的幼小的心灵，这样，孩子会扬起人生的胜利之帆。

护苗行动亲子关系心得体会通用

青少年就是祖国的将来，但是这个世界有很多可以影响他们的行为的因素。所以为青少年保驾护航，助力青少年健康成长就显得格外重要了。不知道你在看完护苗行动之后的感悟是什么？下面是栏目小编为大家整理的“护苗行动亲子关系心得体会”，希望能为您提供更多的参考。

护苗行动亲子关系心得体会【篇1】

为深入推进“护苗2022”专项行动，在春季开学期间为广大中小学生营造绿色、健康、文明、和谐的校园周边文化环境。连日来，庙城镇市民活动中心、市场监管所、综合执法队等科室联合开展校园周边文化环境专项治理行动，检查各类文化经营场所24家次。

据了解，此次专项整治行动重点清查文具店、打字复印店等场所，大力查缴含有妨害未成年人身心健康内容的“口袋书”、卡通漫画、游戏卡片等有害出版物及信息。同时开展校园及其周边安全环境检查，围绕食品安全、防疫安全、消防安全等进行全面细致的检查，对发现的问题下达整改通知，坚决消除校园安全隐患，营造良好的校园环境。

为了青少年的健康，2022护苗行动在继续......

护苗行动亲子关系心得体会【篇2】

总共15分钟的网络安全课，却带给我无尽的触动。

在网络世界里，我们的个人信息容易受到侵犯，从而在不知不觉中成为不法分子的“帮凶”。在我的生活中，QQ被盗的事情也时有发生。在畅游丰富多彩的网络世界时，我一定要武装自己，保护好隐私信息。

网络上充斥着不良信息，干扰我们的思想，影响我们的行动，甚至将我们带入犯罪的深渊。相信谁都有这样的经历：点开一个网页，却发现自己想看的内容都不见了。定睛一看，是被那形形色色的广告给遮得严严实实。对于它们，我们只有视而不见，充耳不闻。

此外网络诈骗也困扰着不少人，各种各样的诈骗手段令人不堪其扰。但是，这些骗子往往漏洞百出，很快就会谈到钱。这时候，一定要沉着冷静，与对方巧妙周旋。

网络欺凌和盗版书籍，则有可能让我们成为主角，参与其中。总之，我们应沉着冷静地保护自己，与危害社会的行为斗智斗勇。树立良好社会风气，从我做起。

护苗行动亲子关系心得体会【篇3】

为深入开展“扫黄打非·20xx护苗”专项行动，进一步提高青少年对不良文化的鉴别力和抵御力，xx月xx日，光明社区新时代文明实践站开展“扫黄打非·20xx护苗”专项行动，为青少年保驾护航，助力青少年健康成长。

社区工作人员在贺兰县二小、光明幼儿园发放“绿书签”倡议书、“扫黄打非”宣传资料，向学生讲解非法宣传品、非法出版物及淫秽色情等有害信息传播的危害，使学生们正确认识为什么要开展“扫黄打非”，通过警示案例让学生们了解哪些行为是违法的，教育引导学生们远离淫秽色情、暴力、恐怖、迷信等内容的非法出版物和信息，远离有害“口袋书”、远离网吧、电玩城、KTV等娱乐场所， 鼓励学生家长积极参与到“扫黄打非·2021护苗”工作中来。

同时，社区按照网格化管理，网格员责任制，志愿者协助制，对辖区商铺开展巡查。巡查以学校周边为重点，集中整治校园周边出版物市场、读书堂、小饭桌、文具店，强化对涉青少年有害出版物、涉青少年传播网络有害信息、涉青少年色情等巡查工作，还重点对辖区内打字复印部、商店突击巡查，排查其违规违法印刷、销售涉政治类、宗教类等非法出版物、教育培训资料和盗版图书、是否存在三无产品等，从而实现“扫黄打非”工作无死角、全覆盖。

此次“护苗”行动的深入开展，进一步落实“扫黄打非・护苗20xx”专项行动，有效打击侵权盗版，拒绝有害出版物，提高未成年人版权保护意识、健康阅读意识，努力为未成年人搭建健康成长的“绿色空间”。

护苗行动亲子关系心得体会【篇4】

为进一步深化“护苗2022”专项行动，有效净化校园周边环境，全力保护青少年身心健康，睢宁县王集镇“扫黄打非”办联合王集镇派出所、王集镇行政执法局、王集镇中心小学通过开展“扫黄打非”系列活动，营造春季“开学季”良好文化环境。

开学第一天，王集中心小学开展了“护苗成长，悦读青春——上好2022年春季‘开学第一课’”主题活动。活动中，各班级组织召开了“护苗成长 阅读青春”主题班会，观看了徐州市文明办、市教育局、市“扫黄打非”办制作的全市“开学第一课”示范课，并进行讨论观后的感想。同时，班主任向学生讲解了“绿书签”的由来及意义，引导学生们树立“绿色阅读、文明上网”的观念，教导学生如何快速、准确鉴别盗版书籍，并向学生推荐了许多优秀书籍。文明实践所的志愿者们宣读倡议书，现场发放宣传资料，学生们响应号召，纷纷表示将从自己做起，拒绝盗版，绿色阅读，以己及人，共创书香校园。

王集派出所和行政执法局的工作人员对学校周边文具用品店、书店和打印复印店进行全面检查，重点检查各经营场所是否有销售危害青少年身心健康的淫秽色情、暴力、恐怖迷信等内容的非法出版物和侵权盗版出版物，是否保存出版物的进货凭证，并对少儿玩具、小说、动漫、口袋书等进行了仔细排查。在检查时向经营者发放宣传单和普及“扫黄打非”法律知识，并对常态化疫情防控和安全注意事项进行检查指导，进一步提升经营者依法依规经营的意识，共同护航未成年人健康成长。

此次主题活动的开展，在校园内营造了爱读书的良好宣传氛围，引导学生多读书、读好书，自觉抵制盗版、侵权出版物，自觉远离有害图书、信息和文化垃圾。下一步，王集镇将多措并举推进“扫黄打非”走深走实，为青少年的身心健康成长撑起一片蓝天。

护苗行动亲子关系心得体会【篇5】

为教育引导辖区少年儿童自觉抵制有害出版物和有害信息，文明阅读、健康阅读，护助未成年人绿色健康成长。近日，睢宁县古邳镇“扫黄打非”办公室联合古邳镇中心小学共同开展“护苗成长，悦读青春”开学第一课活动。

在活动中，古邳镇中心小学利用国旗下讲话，围绕为什么要开展“扫黄打非”护苗活动、什么是“扫黄”、何为“打非”、谨防网络诈骗、拒绝网络欺凌、拒绝非法及盗版读物、清朗阅读环境等方面对学生进行了主题教育，护助未成年人健康成长。

随后，扫黄打非办工作人员围绕“护苗成长 悦读青春”主题，以边讲解、边提问的方式，向同学们讲述了非法违禁出版物的危害以及绿书签的寓意，以及如何绿色阅读、网络防骗的相关小知识，引导未成年人绿色阅读，自觉抵制非法侵权的违法违禁的不良出版物和信息，让“正版生活、绿色阅读”的观念在心中牢牢扎根。

此外，古邳镇“扫黄打非”办还通过张贴宣传海报、派发宣传单、学生签名等形式进行广泛宣传，让学生们更加直观地了解如何鉴别和拒绝非法信息，加深了学生们对“扫黄打非”意义的了解。

此次活动，有效地增强了辖区未成年人的法制观念和责任意识，下一步，古邳镇将持续开展“扫黄打非”进校园、进社区、进企业、进家庭等宣传活动，促进社会、学校、家庭之间的积极良性互动，进一步夯实“扫黄打非”群众基础，增强“护苗”行动社会影响，护助辖区少年儿童健康成长。

青少年是祖国的未来，他们的成长，需要全社会的呵护。新蔡法院充分认识到了学校安全工作面临的严峻形式，牢固树立“人民至上、生命至上”的理念，将“护苗行动”作为重点工作列入议事日程，赶早部署，抓快落实，以有温度的司法助力在校学生健康成长。

孩子与汉字的“亲子关系”

每个人都知道亲子很，它关系到子女一生的身心健康。但有可能没有人会意识到，孩子与汉字之间，也需要“亲子关系”。孩子是否觉得汉字亲切，是否热爱汉字，它关系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一个孩子长大后是否热爱文字，是否爱看书，同样取决于他童年时是否与汉字建立了良好的“亲子关系”。我们很难想象，一个从小被逼识字，被逼写字，甚至心中憎恨汉字的孩子，长大后会爱书爱文字！

可是我们的孩子与汉字的“第一次亲密接触”，正是在忍受着这样的“酷刑”。我们的教育工作者只知把孩子根本无法理解的汉字粗暴地摆在孩子面前，强行让孩子记忆、书写。

也许孩子是认识了几个字，是会背几句经文，家长也很高兴，我的孩子终于会识字了，殊不知，这样一来却断送了孩子对文字的兴趣和热爱，也许孩子一生都讨厌读书写字。试想一个不喜欢读书的孩子，他这一生又能有怎样的前途和人生呢？

所以说，孩子对汉字的最初感情，也就是孩子与汉字之间是否建立了良好的亲子关系，决定着孩子这一生成为一个怎么样的人。

但是有人在做这样的工作吗？有人在教育孩子要热爱自己祖国的文字吗？现在几乎每一位老师，每一位家长，都在教育孩子，你要不惜一切代价学好英语。

为了让孩子对英语感兴趣，不惜变出各种花样吸引孩子。但偏偏是对比英语不知伟大多少倍的汉字，中国人自己却采取了粗暴的方式让孩子去学习，从一开始就阻断了孩子与汉字之间的“亲子关系”！

中国为什么所有影响世界的了不起的成就和了不起的人物都诞生在古代？为什么现在所有象征着思想和智慧的伟大奖项都与我们无关？我们看看古人对待文字的态度就可知一二：

在古代，凡是写了字的纸，是不能用来擦拭污渍的，废掉不用的纸，只要上面有字，就不能随便撕掉扔掉，更不能被脏物玷污，只能在一个叫字库的地方集中焚烧。而现在，却是整个民族都对汉字没感情！

而整个民族都对汉字没感情又是如何造成的呢？正是因为这个民族的孩子从小就对汉字没感情！没有任何人做着在孩子与汉字之间建立亲子关系的事情！

为什么现在的中国人不能将研究如何吸引孩子对英语感兴趣的精力，放在研究如何让孩子喜爱上汉字呢？一个喜爱汉字的孩子，一个从小与汉字建立了亲子关系的孩子，才应该是国家和民族的希望啊！

关注家庭关系，影响孩子的一生

【正文】良好的家庭关系如一汪清泉滋养着孩子，只要保持适合的水质，让它自然流动，那么孩子如鱼在水，就能健康成长。

【标】无边界家庭系统

特征：开放、生机勃勃、随心所欲、摇摆、无边界、受外界影响较大 这个家庭有一对比较“新潮”的父母，他们的圈子比较广泛，与自己的原生家庭、朋友、同事联系密切，他们信奉“平等”、“自由”，容易接受新思想以及他人的意见和建议。在这个家庭没有领导者，没有必要的牢固的家庭规则，或者家庭规则朝令夕改。

案例： 西西的画作上花瓣凌乱密集，每片花瓣上都有几种颜色叠加，像腌制了很久的菜叶。在她绘画的过程中，不断有小朋友添加进来的意见，甚至有些小朋友干脆随意帮她添上几笔。她并不认为这有什么不对劲。 乐乐则要求周围的人必须按照他的“规则”生活，比如：他喜欢带小朋友在爸爸妈妈的卧室玩蹦蹦床。任何人都不能拒绝他的要求，否则他就会大哭、打滚、摔东西。

分析： 无边界家庭系统是松散、不确定、运行无规则、无边界的。父母对孩子的养育方式常常变更，原因常常是受新思想或外来意见的影响，他们并不那么考究是否适合孩子以及效果。因此，孩子生活在一个“动荡”的家庭关系中，不知道该如何生活，安全感严重不足。由于父母是“宽容”的，他并不会表现得敏感、弱小。这样的家庭关系养育出两种小孩，一种是西西那样，她像父母一样，随和、大方、不会拒绝，在成长的道路上，她会过多依赖外界关系，自我意识薄弱，不肯为自己负责。另一种则像乐乐那样，他主动接掌了本属于父母的领导权，强势。他很有可能成长为好胜、自私、偏执的成人。

解决之道： 1．明确家庭关系，父母作为家庭的领导者，建立必要的适用于所有家庭成员的行为规范，可以从最简单的开始，以三条为宜。 2．在制定规则或作出决定时，父母要深思熟虑，不要朝令夕改。如：9点必须上床睡觉的规则不要常常拿来破坏。 3．要明确哪些事情，孩子有知晓权，哪些事情，孩子有讨论权，哪些事情有决定权。【标】刻板封闭家庭系统

特征：等级森严、封闭、限制、严厉 刻板封闭家庭有一位明确的领导者，拥有绝对话语权，制定规则，并要求家庭成员严格遵循，否则会招来惩罚。非领导一方的成人常常对领导者充满责备、怨恨、不合作态度。父母按照某种方式养育孩子，严格的、高期望的，他们往往不善于表达自己的爱意，也有些父母情绪波动大，在孩子服从自己时给予孩子很多“好处”，反之则惩罚、冷落孩子。弱势的一方对孩子特别溺爱或者很冷漠。

案例：因为父母要求路路要把自己碗里的食物吃完，所以，即使是呕吐，她仍然把老师多添的半碗饭吃掉了。平时她很胆小，不敢大声说话，小朋友抢她的玩具，她只会小声抽泣，甚至不敢请老师帮忙。 小朋友都在做早操，只有唯唯推着椅子叫喊着跑来跑去！他暴躁、攻击性强。但是在父母面前，他安静、顺从、乖巧。

分析： 此类家庭领导者绝对权威，不容置疑的地位通过无限削弱其他人的意识获得确立。孩子的自我意识成长被压制，行动被控制，没有选择的机会，不知道自己内在的感觉。这样的家庭也会养育出两种孩子，一种是敏感、胆怯、软弱、逃避、压抑的孩子，路路就是此类典型代表。另一种是不诚实、分裂、强硬、暴躁、攻击性强的孩子，唯唯就是这样的孩子。

解决之道： 1．摆正夫妻关系，这种关系是平等、合作、温暖的。一旦夫妻能够平等对话，就能消除一方的戾气，另一方的怨气。这是家庭情感交流顺畅的关键。 2．多考虑什么是适合孩子，帮助孩子成长的教育方式，多听听孩子怎么说，了解孩子感受。 3．适当地给孩子一些自主决定权，告诉他，你可以做决定，爸爸妈妈尊重你。

【标】戏剧性冲突家庭系统

特征：刺激、冲突、对抗父母双方个性鲜明，情绪激动，常常发生冲突，刀枪相见，互不退让。这个家庭好像总是在分裂地前进中，常常有两套生活方式。父母用显微镜方式关注孩子成长，焦虑、激动。

案例：牛牛依赖老师，什么都不愿意自己做；对上课没有兴趣，对玩的兴趣也不大；情绪波动大，没有固定的朋友。小麦跟牛牛完全不一样，特别能干，爱表现自己，是小朋友们的大姐大。但是，老师也发现，她不敢尝试自己不确定能做好的事情，如：她拒绝上轮滑课，却悄悄在教室里偷偷练习。她对不服从领导的小朋友进行排挤。

分析： 戏剧冲突家庭中父母间战事不断，力量均衡，任何一方都难以获胜。所以，他们会把目光聚集到孩子身上，以弱化冲突，逃避因冲突带来的不良情绪。于是，孩子的一举一动都牵扯着他们的神经，他们把各自的期望、情感灌注到孩子身上，要么就会包办孩子的一切，溺爱孩子，要么就要求孩子变得很优秀，以弥补自己在冲突中自我价值缺失。 这样家庭也出现了两种孩子，一是牛牛似的草莓娃娃，被全方位呵护，无微不至。这样的孩子长大后，自理能力差，不能吃苦，依赖性强，缺乏对他人的共情能力，一旦脱离庇护很难生存。另一种是小麦似的模范生娃娃，从小被寄予高期望，被精心雕琢，争强好胜，报复心强，抗挫折能力弱，内心脆弱。

解决之道： 1．家庭系统最先出现的关系优先，也就是说，夫妻关系是优先的。所以，要寻找到一种适合的交流方式，你们可以约定，什么事情由谁主要负责决定，如果出现分歧时用什么方式解决？或者采取第三种方式。 2．孩子最终要脱离家庭才能真正成长起来，孩子自由呼吸的空间。这一点，你们可以讨论，什么地方是可以放手的，并达成共识。 3．没有最优的养育方式，只有最适合的养育方式，所谓的适合，包括孩子本身的发展特点和规律，也包括家庭文化元素。比如：让不让孩子玩饮水机的决定，并不至于影响孩子一生的发展，你们之间是否相爱是否和谐才会对孩子的幸福生活有着重大意义。

家校关系与孩子成绩的关系的调查研究

一、抽样妍问卷调查

设计一份调查问卷，关于家庭教育与学校教育的融合

，促进孩子的全面发展。

1、你认为加强家校联系，把学校教育与家庭教育结合起来对学生成长的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、没有作用

2、你觉得加强家校联系，以下哪种方式合适你（）

A、家访B、电话访C、信访D、家长会E、家长校谈

3、你是否主动找老师面谈，了解或反映子女的情况（）

A、经常B、偶尔C、几乎没有

4、你对子女参加学校组织各项活动是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、对孩子的将来，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其将来也能出人头地B、期望不大，只希望其将来自食其力，不再让父母供养C、没什么期望，只要将来不学坏，不做违纪乱纪的事

6、孩子在家庭作业时，你在干什么？（）

A、看自己专业的书B、看其他书籍C、做家务D、看手机E、其他

7、孩子是否能与你分享他在学校遇到的愉快与烦恼的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子参加学校的活动吗？请列出活动内容与孩子的表现

9、在孩子的成长过程中，你的最大苦恼是什么？

10、在孩子的成长过程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成长！

徐州市西苑中学八（1）班

这次问卷看出，前5名家长和后5名家长的家校关系区别不大，家长的填写都是满满正能量，都愿意配合学校的一切工作，都愿意老师严格要求，都承认家长也是孩子成长路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子进到一个环境好的班级。看样子大道理人人皆知，这和我与平时的观察有出入，也就是家长出现知行不一，说和做不一致的情况。

二、个案分析----优秀有优秀的理由

原任班长因为嫌弃班长职务影响学习，家长强烈要求不愿再担任，这是我20多年班主任第一次遇到。在这种情况下由全班选票，全班投票选出新上任的班长A同学（铭），A学生为人正直，成绩班级第一，做班长以来成绩徘徊在2-3名之间，我一直担心他家长也来学校闹事，这么久过去了，上次家长会和我交流时家长压根就没提班长这事。孩子胆子小

，但心细，以他的言行影响全班同学，努力以他的力量带动大家的进步，这学期被评为学校“阳光少年”，班级也多次被评为“阳光班级”。而原任班长卸任之后成绩没有任何进步！她自己也坦言到是因为父母担心她学习，不让做班长。看来做不做班长与学习成绩的好坏没有必然联系，过度的干涉孩子并非良策，说是关心孩子其实就是缓解家长自己的担忧，狭窄了孩子的成长空间，扼制了孩子能力的发展。

B同学（洪）：成绩班级6—8名。以往上课特爱说话，是闲不住的孩子，别人在休息喝水时候，他在猛写作业，等写完了就开撩其他孩子，这绝对是一个聪敏的孩子。有一次我感谢另外2位家长给班级买奖品，会后B同学妈妈马上给我打电话执意也要给班级200元当班费，我拒绝了。这是唯一一次与她家长的单独交流。我想：一个关心班级的家长其孩子必定也热爱班级，一个热爱班级热爱老师的孩子，其成绩也不会差！果然这样！上次班级投票选班长，其票数仅少A同学8票位居第二，为了鼓励他我说：等我们下学期发展团员，作为团支书备用。从此，他废话少了特别严格要求自己，成绩上升稳定在2—3名。

C同学（妍）：成绩一直稳定2-3名。是个文静的女孩，我几乎没与她家长交流过，上次我让她家长做家庭教育经验介绍，其父亲言简意赅，很是真诚，讲到老师的辛苦，非常很理解老师，后来我才知道他是另一中学的老师，孩子考上我校，就是家离得远些。学校位于小区里面，家长们加送孩子拥堵。每次看到C家长将车停在离学校很远的公交站后面的斑马线，C同学下车，然后步行较远的路进学校。这和其他家长恨不得将孩子开车送进校园相比，反差很大，看样子一个有教养有礼貌的家长对孩子的正面影响更大。

D同学（冯）：一直稳居班级前5。能记得和家长单独交流的是初一刚开学，因为军训时家长总是替她请假，成绩还班级倒数第二。当时和家长交谈的内容淡忘了，但是从那以后没有再和她家长交流过，但目前孩子已稳定在班级第一。

E同学（杰）：班级卫生委员，我班卫生从来没有被扣过分，是我的得力助手！成绩一直班级5-6名之间。这是个独立性较强的孩子，每天走的最晚，他一边督查值日生扫地一边写作业，最后检查完关灯关门。我担心回家晚家长有意见，更怕家长到学校闹事，他说家长比他还晚，知道他在班级做卫生，父母不会有意见的，从小学就不接送放学。不管怎样，感谢家长，感谢家长培养了这么一个优秀的孩子！

以上成绩班级前5的孩子，和家长的交流真是不多，以后也得多多关心这些优秀学生，让他们更加积极自信。

三、个案分析—--失败有失败的原因

下面和5位同学和其家长交流很多，主要就是学习态度，心里变化，家庭作业不做等等的做电话访或面谈的分析：

F同学（凡）：成绩稳居班级最后。学校规章制度不允许带手机，徐州市中考时手机无线通讯设备只要带进考场就以作弊论处，期中考试期间对于V同学携带手机问题与其家长交流，家长竟然跋扈道：“老师你别说话，先听我的理由，是我让孩子带的手机！考完试孩子可以马上联系我。。。”一个视学校规章制度为空气的家长，如何让孩子更好遵守学校的纪律！如何更好得让孩子听老师上课！我深深为其家庭教育的不幸而遗憾。

Y同学（扬）:这位同学是本次调研目有反差的孩子。除了爱说话（都是问作业的）还是很遵守纪律，尤其家长积极配合，也很注意抽出时间陪伴孩子。她妈妈曾跟我说：有时孩子不写作业，我气得摔她手机，并警告再这样就拍视频发到网上吓唬她。我故意追问：这样镇住孩子吗？答：没有，她还是我行我素，一点不愿意写作业。

L同学（鲁）:成绩比较稳定倒数第二。是个热心班级工作，积极参加各种活动，尤其班级饮用水的换水基本小L同学，因为上课走神，作业拖拉等问题家长没少喊来，每次来到家长哭诉道：我给他报4个辅导班，每天都问他你作业写完吗，，，望子心切，法不得法，以为每天一句问话就行，以为孩子找一个好老师就进保险箱。

Q同学（晴）：孩子上课除了走神，表现尚好，还有就是自习课说话，效率低。因老师课堂上反复提问走神的她，家长居然很反感：“不要强迫我孩子学习！”。初二以来随着难度的加大，孩子学习更加困难，面对分数，家长不是从孩子自己身上找原因，将分数低归因于学校，召集不明事理的其他家长到处谣言班级老师，与家校教育背道而驰，家长亲自设置了教育道路上的阻力，孩子成为最重要的受害者！

T同学（潭）：我们班级的卫生委员一个普通的女孩，成绩很一般，班干部工作负责认真。她不是辖区内的，是家长慕名择入我校就读，家离的很远。几次考试之后孩子成绩不是太好，家长也没重视，成绩一路下滑直至最后，大家都知道：没有自信的孩子是最难教的孩子！这孩子的学习基础和学习习惯是不太好，大批成绩好的对她而言压力不小，进入初二后她整个人缺少了阳光，心理的阴霾加重！

假如这个孩子是我的女儿，我就不会盲目择校，理解孩子、接纳孩子比她的分数重要，成长比成绩重要。其实，在她家辖区内的**中学更适合她（因为我刚从那个学校调来比较理解），在那所学校孩子更容易找到自信，孩子心理会更加阳光，作为家长应该最了解孩子，尊重教育规律，不盲目攀比，适合的就是最好的，教育更不例外！希望T同学撇开分数的功利更阳光开心的成长。

从概率学而言，本次调查研究准确率不会100%，但是从研究中也发现因果：师生关系与成绩的比例关系；家校关系与成绩的比例关系，听其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成绩，最起码成绩不会太差，所以，如何加强师生关系？如何优化家校关系？其意义重大，作为班主任任重道远，有效干预不良的家庭教育，优化家长的教育方式方法，做科研型班主任，理论实践相结合践行家庭教育理论。

让孩子大胆面对陌生群体

在孩子教育的过程中，有不少父母会有这样的疑惑：平时在家活泼可爱的孩子，为何一遇到陌生人就不愿说话，有时还躲躲闪闪。

在此，育儿专家分析其中原因，并为你支招。

常受到指责与呵斥

分析：这类孩子通常有过说错话或做错事而受到指责与呵斥的经历，他在一次又一次被否定之后，会不知所措，认为自己不如别的小朋友聪明，与其说错，还不如沉默。

支招：父母对孩子应多加鼓励，即使他做错事或说错话时，也应委婉地告诉他错在哪里，应该怎么做。同时，可以先帮他邀请一些小朋友来家玩，让孩子树立足够的信心进入社交圈。

过多得到妈妈保护

分析：如果孩子在妈妈面前活蹦乱跳，而与外人沉默寡言，那么多半妈妈是他生活中的代言人。妈妈的行为在无意中纵容了孩子的孤僻性格，挫败了他独自面对世界的能力。

支招：妈妈首先要调整与孩子的关系。不仅语言上要鼓励孩子和周围的叔叔阿姨们打招呼，而且听了大人们说了什么，也可以大胆地表达自己的意见。同时要给孩子创造一些条件，譬如他想吃巧克力，妈妈可以给他钱让他自己去买，如果他不想去，就吃不到。直到他愿意去做，并且从中发现这是很容易做到的事。

对陌生群体表现胆怯

分析：面对热闹的环境和陌生的群体，他们多半表现得胆怯、羞涩和小心翼翼，他不知道怎样融合到集体之中，但是如果有热烈的邀请，他就会和小朋友们开心地玩起来。

支招：妈妈应该找机会让孩子表现其擅长的东西，譬如让他率领小朋友做他已驾轻就熟的游戏，帮他获得权威感；或者孩子画画很好，就为他在家组织一个展览，让他和其他小朋友一起画画。很快，其他小朋友就会被他的作品所吸引，他也会因此而获得自信。

改善亲子关系要【尊重】孩子

每个人都是独立的个体，但在集体社会中，当我们和各种各样的人相互交往时必然会产生关系，这就是我们常说的人际关系；

人际关系包含很多，包括亲属关系、朋友关系、师生关系等等......那么大家知道什么关系才是我们来到世间的第一个人际关系吗？

这就是我们今天要聊聊的——亲子关系！！！

亲子关系

何谓亲子关系？顾名思义就是指父母与子女的关系；可很多家长过于重视孩子的教育问题，从而忽视了亲子关系；

我们要明白，对子女的教育基础来源于良好的亲子关系，只有在和谐的亲子状态下，孩子才能更好地接受父母的教育；没有良好的亲子关系，我们谈何教育呢？

再者，亲子关系的建立对孩子性格的形成、品质的培养、意志的磨练等各方面都起到了决定性的作用！！！

但是，现今很多家长与孩子的关系却是这样的：

「言语上总是控制不住对孩子“大声苛责”；

打着为孩子好的旗号，为孩子包办一切；

害怕孩子学坏，偶尔翻看孩子的私人物品；」

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以上归结到底都是家长对孩子不尊重的表现，要想改善亲子关系就必须从【尊重】孩子开始！！！

与孩子“平等相处”

尊重是平等相待的心态及其言行；有时候家长需要暂时抛开长辈的身份，把孩子看作独立的个体，与孩子平等地相处；

如孩子犯错误或者情绪不稳定的时候，我们需要先耐心地倾听孩子所想，而不是责骂为先；

大家都说陈小春和应采儿都是“暴脾气”的人，怎么会生出如此软萌的Jasper；其实Jasper和妈妈的亲子关系就十分和谐；

某节目中，Jasper不想完成任务，应采儿看到了并没有大声苛责，而是耐心地劝说孩子，了解孩子的想法；

只有用尊重的态度对待孩子，我们才能知道孩子真正的原因；而不是让孩子产生恐惧而不敢言；最后Jasper也跟妈妈袒露了心声；

除了语言上的轻声、尊重之外，行为动作上的尊重也很关键；

大人比孩子身高和体型上有优势，所以有时候我们不太注意就会造成对孩子一种“居高临下”的感觉，这样孩子会产生距离感，有时候甚至害怕；

试试和孩子对话的时候蹲下来，慢慢说轻声说。

杜江在某综艺节目中被称为最受孩子欢迎的爸爸，能得到孩子们的喜欢大概是他明白孩子的需求吧，特别是他蹲下、微笑和孩子像朋友一样谈话的时候......

“蹲下”这个小动作是为了让自己和孩子处于同一水平面，眼神有交流；这样孩子才会觉得与父母是平等的，才会有安全感；记住，平等是尊重的第一步；

与孩子“有商有量”

在孩子还不能自理的时候父母当然需要为孩子处理各种事，但当孩子逐渐成长，父母就应该慢慢学会放手；

所以“孩子的一切我做主，我包办”的想法就要改变了；这里并不是说让父母都听孩子的，而是在作与孩子有关的决定时，我们试着和孩子商量，沟通；

孩子是家庭的一员，父母不能因为觉得孩子不懂事、还小就为孩子作任何决定；关系到孩子的事情，譬如孩子的穿着、参加什么兴趣班等等都可以征求孩子的意见；

如果孩子能自己作决定的事情就放手让孩子做并尊重他的选择；让孩子参与到家庭事宜的讨论建议上，不能剥脱孩子被尊重的权利；

而当孩子的意见不可取时也应该耐心告知源由；这样孩子感觉被尊重了被重视了，亲子关系也会得到进一步发展；

尊重孩子的隐私权

并不是只有成年人才有隐私权的，孩子也有；尊重也包括尊重对方的隐私权；

比如孩子也有自己的个人物品，我们不希望有其他人去处置我们的东西，孩子也一样；未经得孩子同意时，家长不可以不顾及孩子的反对就随意处置；

如果孩子有自己的房间，在进入房间时也应该先敲门，经得允许进入；信任孩子才能取得孩子的信任；

除此之外，给孩子适当的空间也很有必要；

孩子在做作业时，玩玩具时，如果不是孩子求助或者有危险的情况下，家长都应该让孩子自主去完成手上做的事情；因为不经意的打扰可能会打断孩子专注的思路；

给予孩子独立的空间，才能逐渐让孩子形成自主独立的习惯；

列夫·托尔斯泰说过“我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。”

我们爱我们的孩子，毋庸置疑；因此我们更应该尊重我们的孩子，与他们平等地相处，重视他们的心声、想法、情感......为之尊重；

尊重并不能“纸上谈兵”，我们要去执行并且保持、坚持；

就像邦元英语一样，尊重孩子成长的规律；在孩子最适合学英语的年龄段给予孩子专注于听力训练的英语课程；

而且更是尊重孩子爱玩的天性，让孩子从游戏中学习，寓教于乐；致力让孩子能更轻松，简单地快乐学英语；